Fizikas stunda 9. klasē par tēmu "Elektromagnētiskā indukcija".

Fizikas skolotāja Mišarina T.V. "Ģimnāzija Nr. 1", Siktivkara.

Nodarbības mērķi:

Izglītības: pētīt elektromagnētiskās indukcijas fenomena fizikālās īpatnības, veidot jēdzienus: elektromagnētiskā indukcija, indukcijas strāva.

Attīstās: veidot skolēnos spēju dažādos veidos pasniegtajā materiālā izcelt galveno un būtisko, veikt novērojumus un eksperimentus;

skolēnu izziņas interešu un spēju attīstība procesu būtības apzināšanā .

Izglītības: audzināt centību, precizitāti un skaidrību atbildē, spēju vadīt dialogu, spēju strādāt grupā, uzdot jautājumus, kas nepieciešami savas darbības organizēšanai un sadarbībai ar partneri, īstenot savstarpēju kontroli un sniegt nepieciešamo savstarpējo palīdzību sadarbībā.

Aprīkojums:

Dators, multimediju projektors, stieņu magnēti; galvanometri, miliametri, spoles no saliekamā elektromagnēta modeļa, strāvas avots, savienojošie vadi.

1. Organizatoriskais moments. Mēs turpinām pētīt magnētiskās parādības. Pirms pāriet pie jaunas tēmas, pārskatīsim, ko esam mācījušies iepriekš un kas mums šodien noderēs nodarbībā.

2. Zināšanu atkārtošana un kontrole

- (1. slaidā parādīts rakstisks uzdevums, pēc kura skolēni veic pašpārbaudi) Pabeidz frāzes:

1. Magnētisko plūsmu aprēķina pēc formulas: Ф = ...

un mēra...

2. Vizuāli F - ...

3. Ф ir atkarīgs no: 1 ... 2 ... 3 ....

- (Mutiski analizējiet jautājumu no 2 slaidiem)

- (mēs atkārtojam, kas ir elektriskā strāva un kā izveidot magnētisko lauku?)

3. Jaunā materiāla skaidrojums.

(Es lūdzu studentus atsaukt atmiņā Orsteda pieredzi, paskaidrot to, kas tajā tika atrasts?)

Kādu apgriezto problēmu var izveidot, izmantojot Orsteda eksperimentu?

Vai ir iespējams atrisināt šo problēmu, mēs šodien uzzināsim nodarbībā, pētot elektromagnētiskās indukcijas fenomenu. Atklājums, kas tika atzīts par 19. gadsimta lielāko sasniegumu. (Stundas tēma parādās slaidā) Kāpēc tas tā ir, mēģināsim noskaidrot šajā vai nākamajā nodarbībā. Orsteda eksperimentā elektriskā strāva radīja magnētisko lauku. Vai ir iespējams ģenerēt strāvu, izmantojot magnētisko lauku? Daudzi zinātnieki mēģināja atrisināt šo problēmu 19. gadsimtā. Angļu zinātnieks Maikls Faradejs viņam priekšā nolika: "Pārvērtiet magnētismu elektrībā." Viņam vajadzēja 10 gadus, lai to atrisinātu. (ieraksts parādās slaidā).

Pirms galdiem ir Faradeja biogrāfija, izlasiet to. (Skolēni lasa un domā par tekstu)

Ko interesantu uzzinājāt par zinātnieku? (studenti atbild)

Mēs ar jums atklāsim to, ko Faradejs nevarēja atklāt 10 gadus dažu minūšu laikā. Kādas ierīces es izmantoju? Kāpēc ķēde ir slēgta, bet nav strāvas? (Es demonstrēju pieredzi un tās animācijas modeli slaidā)

Kurā brīdī viņš parādās? Kāpēc parādījās indukcijas strāva, kas neatšķiras no avota radītās strāvas?

(demonstrē pieredzes animāciju slaidā) Ko jūs redzat ekrānā? Kas jādara, lai iegūtu pašreizējo? Ko tas maina magnētiskajā laukā?

(studenti domā, ka, lai parādītos strāva, jāmainās magnētiskajai plūsmai).

Mēģiniet formulēt elektromagnētiskās indukcijas fenomenu.

Atrodiet definīciju 165. lappusē un pabeidziet elektromagnētiskās indukcijas fenomena definīciju. (Skolēnu atbildes tiek uzklausītas, un slaidā parādās ieraksts)

(Es demonstrēju šo slaidu un stāstu, demonstrējot Koladona pieredzi)

Kāpēc Koladons neatklāja elektromagnētiskās indukcijas fenomenu? (Skolēni atbild)

Modeļu izpēte

Empīriski noskaidrosim elektromagnētiskās indukcijas fenomena iezīmes. Katra grupa saņems uzdevumu, kas jāpabeidz un jāpaskaidro klasei, kāda bija pieredze (demonstrējums), ko jūs vadījāt un pie kādiem secinājumiem jūs nonācāt. Jums ir 7 minūtes, lai izpildītu uzdevumu.

- grupu uzdevumi:

1. Vai eksperiments, kas parādīts 126. attēlā, 163. lpp.. Izdarīt secinājumu par to, kad šajā eksperimentā rodas indukcijas strāva un kas notiek ar tās virzienu?

3. Veiciet eksperimentu ar piedāvātajām ierīcēm, kas ir līdzīgas tai, kas parādīta 127. attēlā, 164. lpp. ar divām spolēm. Izdariet secinājumu par to, kad šajā eksperimentā rodas indukcijas strāva un kas notiek ar tās virzienu?

4. Veikt eksperimentu līdzīgu tiem, kas parādīti 128. a, b 165. lpp.. Izdarīt secinājumu par to, kad šajā eksperimentā rodas indukcijas strāva un kas notiek ar tās virzienu?

5. Veiciet eksperimentu, kas parādīts 126. a attēlā. 163. lpp., izdariet secinājumu par to, kas notiek ar indukcijas strāvas lielumu, magnētam kustoties lēni un ātri.

Kas notiek ar magnētisko plūsmu, kas iekļūst spolē, magnētam tuvojoties un attālinoties?

(pēc eksperimentu veikšanas grupas savukārt runā par to, kā tie tika veikti un kādus secinājumus izdarīja)

Pētītā materiāla primārā konsolidācija

Kas kopīgs visos jūsu veiktajos eksperimentos?

Kas nosaka inducētās strāvas virzienu?

Kas nosaka inducētās strāvas lielumu?

(pamatojoties uz skolēnu atbilžu analīzi, tiek izdarīti secinājumi, kas parādās slaidā)

4. Mājas darbs.

Aprakstiet indukcijas strāvas iegūšanas metodi, kas jums patīk visvairāk.§49.

5. Apmācības sesijas apkopošana

Uz kartītēm pierakstiet grupas sastāvu un novērtējiet katra darbu.

Vai esam atrisinājuši problēmu: iegūt strāvu, izmantojot magnētisko lauku?

Kāpēc elektromagnētiskās indukcijas atklāšana tika atzīta par 19. gadsimta lielāko sasniegumu?

Veiciet savu snieguma pašnovērtējumu klasē. Aizpildiet tabulu.

Literatūra

1. Peryshkin A.V., Gutnik E.M. "Fizika - 9. klase", Maskavas "Business Bustard", 2011

2. Djagiļevs F.M. No fizikas vēstures un tās veidotāju dzīves, Maskavas "Apgaismība", 1986

3. Volkovs V.A. Stundu norises fizikā 9. klase, Maskava “Vako”, 2009.g

Lietojumprogrammas:

Izdales materiāls:

M. Faradeja biogrāfija

Viņš neieguva vidējo izglītību, bija autodidakts.

Sarakstījies ar Čārlzu Dikensu, aktīvi interesējies par literatūru un teātri.

Faradeja talismans bija magnēts, ko viņš nēsāja kabatā daudzus gadus.

72 zinātnisko biedrību goda biedrs.

Gandrīz līdz savai nāvei viņš lasīja publiskas lekcijas, atsakoties tās atcelt pat slimības saasināšanās gadījumā.

Maikls Faradejs dzimis 1791. gada 22. septembrī Ņūngtonbutsā, netālu no Londonas. Viņa tēvs bija parasts kalējs no priekšpilsētas. Gan tēvs, gan māte atbalstīja savu dēlu, kurš jau no mazotnes izrādīja tieksmi pēc zināšanām, palīdzēja viņam finansiāli. Pēdējais bija īpaši svarīgs ģimenei, jo Faradeji dzīvoja slikti.

13 gadu vecumā Maikls ir spiests pamest vidusskolu. Ģimene vienkārši nespēj viņu uzturēt, un mazais kalēja dēls dodas uz darbu. Sākumā viņš piegādā laikrakstus un grāmatas, bet 14 gadu vecumā kļuva par mācekli grāmatnīcā. Šeit Maikls labi apguva grāmatsējēja darbu. Kopumā Faradejs grāmatu iesiešanas darbnīcā nostrādāja 7 gadus. Visu šo laiku viņš nodarbojas ar pašizglītību. Viņš smagi strādā, atdodot tam visu savu brīvo laiku. Maikla iecienītākās zinātnes ir ķīmija un fizika. Viņš aprīko mājas laboratoriju, kurā veic eksperimentus, ražo elektrostatiskās ierīces. Pēc tam viņš apmeklē Pilsētas filozofisko biedrību, piedalās debatēs par fiziku un astronomiju.

1812. gadā notika nenozīmīgs notikums, kas kļuva par pagrieziena punktu Faradeja dzīvē. Viens no veikala klientiem iedeva jaunajam grāmatsējējam biļetes uz Hamfrija Deivija lekciju vakariem, kurš runāja Karaliskajā institūtā. Vairākas reizes apmeklējis Deivija lekcijas, Maikls nosūta viņam vēstuli, lūdzot pieņemt viņu darbā Karaliskajā institūtā. Dāvijs bija pārsteigts par jaunā vīrieša zināšanām, taču tajā laikā institūtā nebija brīvu vakanču. Maiklam bija jāgaida daži mēneši, un tad viņš sāka pildīt laboranta pienākumus institūta ķīmijas laboratorijā. Drīz pēc tam Deivijs, kurš kopā ar sievu dodas ceļojumā uz Eiropu, paņem līdzi Faradeju. Šī ceļojuma laikā Maikls satika Gay-Lussac, Ampère, Volta un dažus citus tā laika ievērojamus zinātniekus.

1815. gadā, ceļojuma beigās, Faradejs sāka ļoti aktīvi strādāt, koncentrējoties uz neatkarīgiem zinātniskiem pētījumiem. Jau nākamajā gadā Pašizglītības biedrībā Maikls sāk lasīt lekciju kursu ķīmijā un fizikā.

1821. gadā Faradejs izveidoja pirmo elektromotora modeli. Nākamās desmitgades laikā zinātnieks pēta attiecības starp magnētiskajām parādībām un elektrību. 1824. gadā Maiklu ievēlēja par Karaliskās biedrības locekli.

1831. gadā daudzu gadu darba rezultātā Faradejs atklāja elektromagnētiskās indukcijas fenomenu. Drīz vien zinātnieks atvasina parādības pamatlikumus. Mūsdienās visi maiņstrāvas un līdzstrāvas ģeneratori darbojas precīzi, pateicoties Faradeja atklājumiem.

Uzdevumi grupām.

1. Vai eksperiments, kas parādīts 126. attēlā, 163. lpp.. Izdarīt secinājumu par to, kad šajā eksperimentā rodas indukcijas strāva un kas notiek ar tās virzienu? (Var izmantot mācību grāmatas tekstu).

Kas notiek ar magnētisko plūsmu, kas iekļūst spolē, magnētam tuvojoties un attālinoties?

2. Vai veikt eksperimentu, kas parādīts 126. b attēlā 163. lpp.. Izdarīt secinājumu par to, kad šajā eksperimentā rodas indukcijas strāva un kas notiek ar tās virzienu?

(Var izmantot mācību grāmatas tekstu).

Kas notiek ar magnētisko plūsmu, kas iekļūst spolē, kad tā tuvojas magnētam un attālinās?

3. Veiciet eksperimentu, kas ir līdzīgs tam, kas parādīts 127. attēlā 164. lpp., izmantojot divas spoles, izmantojot uz jūsu galda pieejamos instrumentus. Izdariet secinājumu par to, kad šajā eksperimentā rodas indukcijas strāva un kas notiek ar tās virzienu? (Var izmantot mācību grāmatas tekstu).

Kas notiek ar magnētisko plūsmu, kas iekļūst galvanometram pievienotajā spolē, kad tiek aizvērta un atvērta otrā spole, strāva tajā mainās un kustas?

4. Veikt eksperimentu līdzīgu tiem, kas parādīti 128. a, b 165. lpp.. Izdarīt secinājumu par to, kad šajā eksperimentā rodas indukcijas strāva un kas notiek ar tās virzienu? (Var izmantot mācību grāmatas tekstu).

Kas notiek ar magnētisko plūsmu, kas iekļūst spolē, kad magnēts griežas?

5. Veiciet eksperimentu, kas parādīts 126. a attēlā. 163. lpp. izdariet secinājumu par to, kas notiek ar indukcijas strāvas lielumu, magnētam kustoties lēni un ātri.

Kas notiek ar magnētisko plūsmu, kas iekļūst spolē, magnētam tuvojoties un attālinoties?