Maskavas pilsētas pedagoģiskā universitāte- Maskava, 2. Lauksaimniecības fragments, 4. Psiholoģija, pirmsskolas pedagoģija un psiholoģija, pedagoģija un pamatizglītības metodes, nedzirdīgo pedagoģija, oligofrēniskā pedagoģija, logopēdija, speciālā psiholoģija. (Bim Bad B.M.…… Pedagoģiskā terminoloģiskā vārdnīca
- (MGIU) Dibināšanas gads 1960. Rektors Valērijs Ivanovičs Koškins ... Wikipedia
Šis raksts vai sadaļa ir jāpārskata. Lūdzu, uzlabojiet rakstu atbilstoši rakstu rakstīšanas noteikumiem ... Wikipedia
FGBOU VPO "Maskavas Valsts civilās inženierijas universitāte" (Nacionālā pētniecības universitāte) (FGBOU VPO "MGSU" (NRU)) ... Wikipedia
AOCHU VPO Maskavas Finanšu tiesību universitāte MFYuA (MFYuA) Moto Izglītības kvalitāte Darba kvalitāte Dzīves kvalitāte! ... Vikipēdija
Maskavas Valsts pedagoģiskā universitāte (MPGU) Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes galvenā ēka (Malaya Pirogovskaya, 1), agrāk Auditorium ... Wikipedia
Maskavas Valsts pedagoģiskā universitāte (MPGU) Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes galvenā ēka (Malaya Pirogovskaya, 1), agrāk Auditorium ... Wikipedia
Grāmatas
- Apmācība atvērtā izglītības telpā. Rūpējoties par sevi un veidojot ind. arr. programmas, . Krājumā ir iekļauti materiāli no X Starptautiskās zinātniski praktiskās konferences (XXII Viskrievijas konference) "Pamācība atvērtā izglītības telpā: "pašaprūpe" un veidošana ...
- Apmācība atvērtā izglītības telpā. "Rūpes par sevi" un ind. arr. programmas, . Krājumā ir iekļauti X Starptautiskās zinātniski praktiskās konferences (XXII Viskrievijas konference) materiāli "Pamācība atklātā izglītības telpā: rūpes par sevi" un būvēšana ...
- Valsts kontroles (uzraudzības) vēsture izglītības jomā Krievijā (XVIII-XXI gs. sākums). Lasītājs. 1. sējums. Imperiālā Krievija,. Zinātniskā un praktiskā rokasgrāmata ir veltīta valsts kontroles (uzraudzības) problēmām Krievijā no tās izveidošanas brīža 18. gadsimta sākumā līdz mūsdienām. Ceļvedis ir paredzēts…
Universitāte - atsauksmes par darbu un izglītības kvalitāti izcilas. Universitāte ir diezgan jauna (dibināta 1995. gadā, dibinātājs ir galvaspilsētas Izglītības departaments), tās darbība tiek veikta saskaņā ar Krievijas Federācijas un jo īpaši Maskavas pilsētas tiesību aktiem, tiesību aktiem un normatīvajiem aktiem. .
Maskavas izglītība
Universitātes vadītājs ir tautas izglītības goda darbinieks I.M. Remorenko, un prezidents ir profesors, Krievijas Dabaszinātņu akadēmijas akadēmiķis V.V. Rjabovs. Divu gadu desmitu laikā Maskavas Valsts pedagoģiskā universitāte ir saņēmusi ļoti pozitīvas atsauksmes, jo tā ir izveidojusies kā spēcīgs zinātnes un izglītības komplekss, kas stingri iekļaujas Maskavas izglītības, kultūras un sociālās realitātes jomā, kas ļāva tai attīstīties. iekļūt labāko pedagoģijas augstskolu trijniekā Krievijā.
MGPU (Maskavas pilsētas pedagoģiskā universitāte) sagatavo ne tikai topošos skolotājus, bet arī citu profesiju speciālistus: ierēdņus, juristus, dizainerus, vadītājus, sociologus, psihologus utt. Tādējādi viņš organiski iekļāvās galvaspilsētas izglītības sistēmā, koncentrējoties uz Maskavai nepieciešamo personāla apmācību - būtībā tā ir sociālā sfēra, kurā pielietojumu atrod Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes absolventi. Atsauksmes par viņu darbu ir ļoti pozitīvas, jo Maskavas izglītības kvalitāte runā pati par sevi.
Struktūra
MSPU īsteno vairāk nekā trīs simtus izglītības programmu, kas aptver visus vispārējās, vidējās un augstākās profesionālās, kā arī papildu izglītības līmeņus un līmeņus. Universitātē ir pēcdiploma, maģistra un bakalaura programmas. Universitātes struktūrā ir viena fakultāte - pedagoģija, divpadsmit institūti, vispārizglītojošā universitātes skola, trīspadsmit koledžas un filiāle Samarā. Tajā pašā laikā Maskavas Valsts pedagoģiskajā universitātē studē astoņpadsmit tūkstoši studentu un trīs simti skolēnu, kuru pārskati gandrīz vienmēr ir konstruktīvi. Lielākā daļa no viņiem ir maskavieši.
Universitātei ir izstrādāta attīstības koncepcija, ar kuru sīkāk var iepazīties MSPU mājaslapā. nākamajam mācību gadam var atrast tur. Minimālais punktu skaits, piemēram, bakalaura grādam Svešvalodu institūtā, kas ir daļa no universitātes, ļoti atšķiras no minimālā rezultāta sociālo zinātņu Psiholoģijas un pedagoģijas institūtā, un tajā ir daudz nianšu. aprēķinos. Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes maģistratūrā 2016. gadā nokārtotais rezultāts ir piecdesmit vienības.
skolotājiem
Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes zinātniskais un pedagoģiskais potenciāls ir ļoti iespaidīgs: astoņdesmit četriem procentiem mācībspēku ir akadēmiskie grādi, divdesmit seši procenti no šī skaita ir zinātņu doktori. Skolotāju vidū ir Zinātņu akadēmiju pilntiesīgi biedri un korespondētāji, daudzi Krievijas Federācijas godātie skolotāji, Valsts balvu, kā arī Krievijas Federācijas prezidenta un valdības balvu laureāti.
Universitātē strādā Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas sertificētu mācību grāmatu autori skolām, koledžām un universitātēm. Mācību kvalitāti uzlabo arī tas, ka Maskavas Valsts pedagoģiskā universitāte aktīvi piesaista darbam ārvalstu kolēģus - lekcijas lasa profesori no Itālijas, Ķīnas, Japānas un kaimiņvalstīm.
Materiālā bāze
Arī MGPU bāzes materiāli tehniskais aprīkojums, par kuru studentu atsauksmes ir ļoti daiļrunīgas, ļauj uzturēt izglītības kvalitāti augstā līmenī. Un filiālē, skolās, koledžās un visos universitātes institūtos ir moderns aprīkojums - datoru un multimediju klases, valodu laboratorijas, automatizētas darbstacijas.
Bibliotēkā glabājas vairāk nekā miljons grāmatu, tās elektroniskajā katalogā ir vairāk nekā trīssimt tūkstoši aprakstu, elektronisko resursu, rakstu un periodisko izdevumu, tā ir aprīkota arī ar multimediju un datortehniku. Piekļuve internetam Maskavas Valsts pedagoģiskajā universitātē nav ierobežota, jūs varat izmantot jebkuru bibliotēku pasaulē.
Absolventi
Universitātes lepnums - Maskavas konkursu "Gada skolotājs" un "Gada skolotājs" absolūtie uzvarētāji un finālisti, Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes absolventi. Fakultātes, kas izglīto šādus speciālistus, ir ļoti dažādas. Ir arī Viskrievijas sacensību uzvarētāji. Augstskolā aktīvi attīstās studentu zinātne, un vadošie augstskolas zinātnieki savus studentus uzskata par pilntiesīgiem radošo pētnieku kolektīvu dalībniekiem.
Šeit liela nozīme ir lietišķajiem pētījumiem, kas ieviesti SM darbībā, un galvenās pilsētu un augstskolu inovāciju platformas ir izveidotas galvenokārt uz Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes bāzes. Gandrīz visas fakultātes ir iesaistītas mūsdienu inovācijās, un rezultātā universitāte kļuva par Maskavas valdības balvas ieguvēju par jauninājumu testēšanu un ieviešanu izglītības iestāžu programmās. Un ne tikai šo balvu pelnīti saņēma Maskavas pilsētas pedagoģiskā universitāte.
Kopmītne
Ēku, kurā telpas saņem Krievijas pilsoņi un pabalstu saņēmēji no Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes studentu vidus, nodrošināja Maskavas valdība. Vietu nav daudz, uz reģistrēšanos vienmēr ir rinda. Tomēr ir universitātes viesnīca. Neatkarīgi no studiju formas (saskaņā ar līgumu vai budžetu) un istabiņas lieluma (ir trīsvietīgi un divvietīgi numuriņi), studentiem par izmitināšanu jāmaksā septiņi tūkstoši mēnesī. Tas nav tik daudz, ņemot vērā iespēju studēt Maskavas Valsts pedagoģiskajā universitātē.
Izglītības izmaksas
Uz līguma pamata uzņemtajiem ir jāmaksā katru gadu par iegūtajām zināšanām. Apmācību izmaksas ir ļoti dažādas un ir atkarīgas no izvēlētās specializācijas. Tikai Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes koledžās maksājums ir fiksēts, un kopš 2016. gada tas ir bijis simts divdesmit tūkstoši rubļu.
Sāksim no paša sākuma. Sākotnēji virzienam tika savervētas divas grupas - nulles (tie, kas sāka mācīties vācu valodu no nulles) un turpina. Reģistratūrā solīja, ka, ja tu valodu nezināsi vispār, tad problēmu nebūs, visi skolotāji to ņems vērā un būs piekāpīgi (vēlāk pastāstīšu par pārsteigumu, kas mūs sagaidīja plkst. 4. gads). To man personīgi solīja skolotāja, kura mums 1.kursā mācīja vācu valodu, proti, C ****** T.A. Kad ieradāmies pie pirmā pāra, mums teica, ka viņa ir devusies atvaļinājumā un atgriezīsies darbā neviens nezina, kad. Attiecīgi jau no apmācības sākuma mēs zaudējām lielu skaitu pāru, un tos, kas tika aizstāti, mācīja cits šīs nodaļas pasniedzējs, kurš nez kāpēc bija ļoti pārsteigts, uzzinot, ka mēs nemaz neprotam vācu valodu, lai gan Es atkārtoju, viņi pieņēma darbā divas grupas ar dažādu zināšanu līmeni. Kad pēc apmēram 2-3 nedēļām T.A beidzot atgriezās darbā. B******* mūs gaidīja vēl viens "patīkams" pārsteigums. Iedvesmoti devāmies uz viņas nodarbībām. BET, galu galā, gandrīz viss, ko mēs stundā saņēmām, bija stāsti par kaķiem baznīcā, viņas vīru un braucieniem uz Vāciju, ko viņa organizē katru gadu un jūtas lieliski, pietrūkst vēl vienu mēnesi citām nodarbībām. Pirmajā semestrī praktiski nesaņēmām nekādas zināšanas, bija ļoti bail iet uz savu pirmo eksāmenu ar gandrīz tukšu galvu. Šis eksāmens bija mini elle, kas ilga 6 stundas gandrīz ar dusmu lēkmēm, jo, kad skolotājs, kurš tev neko neiedeva, pirmajā sesijā draud ar 3, tas nenāk par labu nervu sistēmai. Viņa mums mācīja vācu gadu, tas ir, tieši to laika posmu, kad nulles līmeņa skolēniem jāsaņem laba zināšanu bāze, kuru mēs beigās nesaņēmām. Pēc viņas mums bija vēl viens skolotājs, kurš divus gadus vēlāk izstājās no universitātes (E***** V.O.). Lai gan viņa bija stingra un atriebīga, 2. kursā viņa mums deva vismaz dažas zināšanas. Un tad vēl, kā saka. 3. kursā ir jauns pārsteigums, un šai nodaļai ļoti patīk tos gatavot. Visus 3 kursus mēs mācījām galveno vācu valodu, uzmanību ... Maģistrants. Nu, jūs varat uzminēt, kurā gadā tas bija. Valoda bija jāmācās mājās pašam. Un 4. kursā valodas praksi vada C***** V.A. Profesore, kas tevi lamā par kļūdām un nemaz neņem vērā, kādi viņai ir kolēģi un kāda studentu pagātne. Viņai nav absolūti nekādas individuālas pieejas un ētikas mācīšanas. Gandrīz katrā stundā viņa atkārtoja, ka 4. kursā jau jārunā kā nesējiem bez kļūdām, jāsaprot visi dialekti, ka vispār esam nevērtīgi un kuri no mums ir valodnieki. Respektīvi, vispār netika ņemts vērā tas, ka mēs universitātē valodu sākām mācīties no nulles, ka mācīšanās procesā ir pilnīgi normāli pieļaut zināmu skaitu kļūdu, jo tās pieļauj arī tiem, kam tā ir dzimtā valoda, un mēs tikai mācās. Viņa vienkārši jautāja tonnu d / s, ko mēs vai nu pārbaudījām divus pārus pēc kārtas, vai arī mums nebija laika pārbaudīt. Jūs atbildējāt uz saviem d/s un simts stundas sēdējāt klausoties, kā klasesbiedri atbild un spļaujot griestos, tērējot laiku. Tie. zināšanu kvalitāte kliboja, jo arī nav iespējams pāris dienu laikā asimilēt un ietilpināt galvā milzīgu daudzumu informācijas. Milzīgās lapas ar vārdu krājumu, ko viņa prasīja par katru tēmu, pēc nedēļas aizmirsās, jo mēs šo vārdu krājumu nepraktizējām. Radās iespaids, ka V. A. vienkārši nevēlējās gatavoties stundām, un tāpēc viņa visu šo laiku ieguva milzīgu skaitu pirmsskolas izglītības iestāžu. Galvenā mācību grāmata bija Annas Bušas, Giselas Linthout "Das Oberstufenbuch. Deutsch als Fremdsprache", kas vairāk atgādināja ārpusskolas lasīšanas grāmatu ar lielu novecojušu vārdu krājumu, ko vācieši pat nebija dzirdējuši. Par nodaļas vadītāju E.V.B******* ir atsevišķs jautājums vispār. Cilvēks ir pilnīgi nekvalificēts, lekcijās viņa mums vienkārši nolasīja mācību grāmatu. Vienīgā labā skolotāja šajā nodaļā ir L. F******. Dzimtā valoda un DAAD pārstāvis. Viņa mums pusotru gadu mācīja starpkultūru komunikāciju, un viņa ir vienīgā, kas mums sniedza būtisku un interesantu informāciju par Vāciju. Bet mums par lielu nožēlu kādam šajā nodaļā šķita lieliska ideja viņu izņemt no mūsu nodarbībām 4. kursā un likt B ****** A.E., kurš savas nodarbinātības vai slinkuma dēļ (tā ir nav skaidrs) parādījās uz visu semestri 3-4 reizes un dažas nedēļas pirms eksāmena, kad man bija jāraksta diploms, es nosūtīju milzīgu skaitu uzdevumu, kas tika pievienoti d / s vācu valodā. Un viņš vienmēr bija pāru izlaišanas cienītājs. Arī ļoti lojāla un laipna Bogovskaja I.V. un angļu valodas skolotāja M ****** E.V., bet viņa ir no Tulkošanas studiju nodaļas - angļu valoda.
1.kursā mums bija brīnišķīgs latīnists K******. Mēs toreiz zinājām labāk latīņu valodu nekā vācu valodu. Nez kāpēc tulkošanu, valodas vēsturi un novadpētniecību mūsu 3.-4.kursā mācīja viens skolotājs, kurš kopumā ir vēsturnieks, tāpēc arī viņš mums neko daudz nedeva, kaut gan dažkārt stāstīja interesanti, bet nesistemātiski. . Mums netika dots laiks disertācijas rakstīšanai. Un vajadzēja aprīlī nodot nodaļai.
Rezultātā es praktiski neko nezinu par Vācijas vēsturi un vācu valodas vēsturi, arī fonētikā mums neviens nedeva labu izrunu, valodu apguvu līdz normālam līmenim, pateicoties pašmācībai. Protams, ir svarīgi atcerēties, ka valodas apguve ir liels darbs. Nepietiek tikai iet uz visiem pāriem, bet arī bez labiem pasniedzējiem un kvalitatīvas bāzes, kas būtu jāsniedz universitātē, maz prātīga var iznākt. Kāpēc tad vispār iet augstskolā un mācīties tur 4 gadus, ja var iet uz labiem valodu kursiem, ja tur ir tik šausmīga izglītības kvalitāte?
Ja runājam kopumā par ICC virzību, tad arī neko īpaši pozitīvu nevar teikt. Tas ir ļoti nepraktiski, izredzes ir nulle un nav skaidrs, kur strādāt tālāk. Labāk viennozīmīgi ej uz tulkošanu vai pedagoģiju.
Vienīgā MGPU IIA priekšrocība ir tā centrālā atrašanās vieta, modernā ēka un metro tuvums. Kas attiecas uz pārējo, tad te viss ir tā, kā par cilvēkiem saka - neticiet čaulām, jo te "pildījums" ir pilns ar Šeisu.
|
|
