Leia o texto e execute as tarefas 1-3.

(1) Para a viagem à Antártida sob o comando de Bellingshausen, o Almirantado equipou dois navios: as chalupas Mirny e Vostok, o que acabou por não ser a melhor escolha e afetou negativamente os planos da expedição. (2) Se Mirny, projetado pelos engenheiros russos Kolodkin e Kurepanov e fortificado pelo capitão Lazarev antes do início da expedição, provou-se brilhantemente na campanha do gelo, então Vostok, projetado por engenheiros britânicos, era qualitativamente inferior a Mirny e acabou por ser tão fraco para a navegação no gelo polar, que ao final da expedição a condição do saveiro era insatisfatória. (3) .... levou Bellingshausen a pensar no encerramento antecipado da expedição e então o forçou a decidir retornar.

1. Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

1) O saveiro Mirny, projetado por engenheiros russos, revelou-se muito mais forte que o Vostok, projetado pelos britânicos.

2) Para a expedição antártica de Bellingshausen, o Almirantado escolheu navios construídos de acordo com diferentes projetos e em diferentes estaleiros.

3) A escolha de navios não mais bem-sucedida para a expedição à Antártica de Bellingshausen foi o motivo de seu fim precoce: a chalupa Vostok era fraca demais para navegar no gelo.

4) O comandante da expedição russa à Antártica, capitão Bellingshausen, tinha à sua disposição dois navios de navegabilidade diferente: os saveiros Mirny e Vostok.

5) Bellingshausen foi forçado a encerrar a expedição à Antártica antes do previsto devido ao fato de um dos navios selecionados estar fraco para navegar no gelo polar.

2. Qual das seguintes palavras (combinações de palavras) deve substituir a lacuna na terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).

no entanto

É por isso

Esse

porque

Embora

3. Leia o fragmento do verbete do dicionário que dá o significado da palavra PLANO. Determine o significado em que esta palavra é usada na primeira (1) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

PLANO, -a, marido.

1) Um desenho representando algum tipo de avião em um avião. área, edifício. P. cidade. P. edifício (sua imagem em corte horizontal).

2) Um sistema pré-planejado de atividades, prevendo a ordem, sequência e cronograma dos trabalhos.

Item de produção Trabalhe de acordo com o plano. Estratégico P. Calendário P.

3) A disposição mútua das partes, um breve programa de algumas. apresentação. P. relatório.

4) Lugar, localização de alguns. sujeito em perspectiva. Frente, traseira P. Empurre alguma coisa. ao primeiro parágrafo (também trad.: dar importância a algo importante, essencial).

5) A escala da imagem de alguém-alguma coisa. Dê close-up aos rostos (no quadro de um filme ou filme de TV: em primeiro plano, mais próximo do espectador).

6) A área de manifestação de algo. ou maneira de olhar para algo, ponto de vista

(livro). A ação da peça se desenvolve em dois planos. Em termos teóricos.

4. Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na formulação do acento: a letra que denota a vogal tônica está destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.

ultrapassou'

ocupado

latir

torna mais fácil

derramado em

5. Em uma das frases abaixo, a palavra sublinhada é usada ERRADAMENTE. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.

Olha que unhas CRESCERAM, mãozinha!

Muitos pais procuram PROTEGER os filhos dos problemas materiais.

É uma pena para as pessoas: elas se encontraram na situação mais angustiante.

No domingo haverá um concerto de CARIDADE. Os recursos provenientes dele serão utilizados para apoiar as atividades da Fundação Vera.

O trabalho duro não combina com um estilo de vida CONFORTÁVEL, vale a pena perceber isso.

6. Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.

mais de oitocentos rublos

cinco QUILOGRAMAS

botas da avó

de mil novecentos e trinta e sete

oito QUILOGRAMAS

7. Estabeleça uma correspondência entre as frases e os erros gramaticais nelas cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

ERROS GRAMATICAIS

A) violação na construção de frase com rotatividade participial

B) construção incorreta de frases com discurso indireto

C) construção incorreta de frase com rotatividade participial

D) violação da conexão entre o sujeito e o predicado

E) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição

OFERTAS

1) O notário disse que preciso dos documentos originais e você trouxe cópias. Agora tenho que trazer-lhe os originais.

2) É bastante difícil acompanhar a vida dos pinguins: eles são tímidos, principalmente os imperadores.

3) A globalização do mundo moderno, contrariamente às expectativas e previsões, agravou as contradições sociais e políticas no mundo.

4) Nem a fábrica nem a fábrica começaram a funcionar no ano passado.

5) Salas decoradas com móveis palacianos e decoradas com esculturas, bronzes antigos e pinturas falam sobre os proprietários da propriedade.

6) As fontes de poeira na atmosfera são muito diversas: sais do solo e da água do mar que entram no ar, emissões vulcânicas, incêndios.

7) Percebe-se que quem na infância passou mais tempo não em casa, mas ao ar livre, torna-se menos míope.

8) Ao retornar de uma viagem de negócios, meu pai sempre nos perguntava sobre novidades da escola.

9) Na hora de fazer sorvete em casa, o processo costuma ser confiado a uma sorveteira elétrica.

8. Determine a palavra em que falta a vogal átona marcada da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

m...kat

tv ... rênio

fantástico... fantástico

elemento

par...doxo

9. Determine a linha em que falta a mesma letra em ambas as palavras do prefixo. Escreva essas palavras com a letra que falta.

ra... caminhar, entrar... revigorar

pr...respirar, pr...servir

ser... causalmente, ser... resmungando

para... procurar, o... nadar

pr... adquirido, pr... cortado

10. Escreva a palavra em que a letra I está escrita no local da lacuna.

escasso ... o que

caricatura ... vy

lírio do vale... fora

medo ... em

cálcio ...

11. Escreva a palavra em que está escrita a letra I no local da lacuna.

odiava... quem

respire...sh

colado ...

estrondo ... sh

reunião

12. Defina uma frase em que NÃO com a palavra seja escrita CONTINUAMENTE. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Batyushkov teve um destino difícil, que (não) poupou sua juventude e talento.

Eu (não) gostaria de vê-lo mais em minha casa.

O poder de Atenas (não) deu descanso aos seus vizinhos, outras políticas gregas.

Em 1809, o navegador russo V. M. Golovin chegou a Vanuata em um (não) grande veleiro.

F. M. Dostoiévski sempre repeliu (não) sentimentos ou sensações, mas uma ideia.

13. Defina uma frase em que ambas as palavras destacadas sejam escritas UMA. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

Ninguém viaja NESTE (ESTE) caminho, PORQUE (ESSE) a estrada aqui está em mau estado.

(PARA) A REUNIÃO chegamos atrasados, embora (DE) DEVIDO À nevasca tenhamos saído de casa uma hora antes.

AND(SO), (C)FECHANDO, deixe-me agradecer pela sua cooperação.

(B) DEVIDO À situação política instável, a viagem ao Egito, que (IN) PRESSA planejamos, teve que ser adiada.

(B) DEU da civilização você COMO (SE) está ciente de todas as imperfeições do nosso mundo moderno.

14. Indique todos os números onde está escrito HH.

A loja vendia (1) pratos antigos e (2) utensílios de cozinha: talheres de prata (3), pratos de vidro (4), jarras de mel (5) e lavatórios.

15. Organize sinais de pontuação. Indique o número de frases nas quais você precisa colocar UMA vírgula.

1. Nossa capacidade de pensar sobre as consequências de nossas ações e feitos é o que nos distingue dos animais.

2. O homem é capaz de pensar nas consequências de suas ações e feitos, e isso nos distingue dos animais.

3. Uma pessoa é capaz de refletir sobre as consequências de suas ações e decisões, e isso nos distingue dos animais.

4. A capacidade de pensar nas consequências e nos distinguir dos animais.

5. O que nos distingue dos animais é a capacidade de pensar nas consequências das nossas ações, ações e decisões.

16. Coloque sinais de pontuação: indique todos os números onde devem constar vírgulas na frase.

Mãe N. A. Nekrasov (1) quieta e mansa (2) era uma mulher bem-educada (3) que falava francês (4) e tocava música lindamente.

17. Coloque todos os sinais de pontuação que faltam: indique o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) na frase deve(m) haver vírgula(s).

Eu não poderia contar a ninguém (1)

As palavras sagradas "pai" e "mãe".

Claro (2) você queria (3) velho (4)

Para que eu desmame no mosteiro (5)

Destes nomes doces -

Em vão: o som deles nasceu

Comigo. (M.Yu. Lermontov)

18. Coloque sinais de pontuação: indique todos os números onde devem constar vírgulas na frase.

Quando ele expressou em voz alta um pensamento inútil (1), seu camarada de repente ficou nervoso novamente e começou a dizer irritado (2) que não entendia o descuidado povo russo (3) que (4) não apenas não coloca sua vida em nada , mas também cuspir em outros.

19. Coloque sinais de pontuação: indique todos os números onde devem constar vírgulas na frase.

É geralmente aceito (1) que (2) quanto mais próxima a posição atual do local da posição exigida (3) maior for o indicador de eficiência do local e (4) se a posição exigida for alcançada, então o indicador de eficiência terá um valor máximo.

20. Edite a frase: corrija o erro lexical eliminando a palavra extra. Escreva esta palavra.

(1) O ritmo acelerado do mundo moderno, as riquezas materiais nele acumuladas, os carros, as velocidades alucinantes, as cidades superpovoadas com sua nova arquitetura, o movimento contínuo, enfim, o poder da televisão e do cinema - tudo isso às vezes cria uma sensação de substituição a verdadeira beleza, substituindo a essência da beleza tanto no mundo real quanto pessoalmente. (2) Às vezes parece-nos que aprendemos tudo e nada nos surpreenderá. (H) O pôr do sol no vão da rua dificilmente nos fará parar por um momento. (4) O céu estrelado não nos parece mais um segredo dos segredos.

(5) No cotidiano das preocupações cotidianas, no ritmo acelerado da vida, no barulho, na agitação, passamos pelo belo. (6) Temos certeza: as verdades estão na palma da nossa mão, parecem tão claramente visíveis, tão familiares que nos cansamos delas. (7) E no final nos enganamos. (8) Não importa o quão exata a ciência domine a Terra, o mundo e o homem nele ainda são um mistério que acabamos de abordar. (9) Mas se alguém onisciente aparecesse na terra e de repente revelasse todos os mistérios do universo, isso daria pouco às pessoas. (10) Pois todos estão destinados a percorrer um longo caminho de conhecimento, e o papel da memória humana nesse caminho é enorme.

(11) Afinal, a memória humana, como se sabe, está associada a um complexo de associações. (12) Um pequeno empurrão de fora - e imagens históricas inteiras, personagens, fenômenos surgem em nossa mente excitada. (13) A memória pode explicar algo, pode até ser uma ferramenta de pesquisa. (14) Para algumas pessoas a memória é dada como um castigo, para outras como uma responsabilidade. (15) Uma pessoa não pode forçar-se a não pensar, a não lembrar, a não generalizar.

(16) O processo de cognição começa no passado, não pode ser separado do presente e localizado. (17) E acho que Mikhail Sholokhov, Leonid Leonov e Alexei Tolstoy foram dotados de tal responsabilidade de memória e memória de conhecimento quando escreveram seus romances mais famosos nos anos trinta. (18) Foi a penetração mais profunda no passado e, portanto, uma descoberta que nunca perdeu a novidade. (19) Os anos vinte, assim como os anos trinta, foram, portanto, estudados de forma abrangente pela literatura soviética.

(20) Acho que agora em nossa arte chegou a hora de um estudo aprofundado dos anos quarenta e cinquenta. (21) Uma rica experiência de vida e espiritual associada a esta época foi acumulada. (22) Este é um estudo do heróico e do trágico, um estudo da coragem do povo e de seu caráter.

(23) Tudo relacionado à moralidade é tema de arte, e tudo relacionado à moralidade reside na esfera social. (24) A literatura não pode ser anti-social!

(De acordo com Yu.V. Bondarev*)

*Yuri Vasilyevich Bondarev (nascido em 1924) - Escritor, roteirista russo, autor de inúmeras obras sobre a Grande Guerra Patriótica.

21. Quais das afirmações correspondem ao conteúdo do texto? Especifique os números das respostas.

1) Devido à correria do dia a dia, muitas vezes não percebemos a beleza da vida.

2) O processo de cognição começa com o passado e prossegue de forma autônoma, independentemente do presente.

3) Apesar do rápido desenvolvimento das ciências exatas, o mundo e o homem nele ainda não foram estudados.

4) Mesmo que todos os mistérios do Universo sejam resolvidos, cada pessoa terá que seguir seu próprio caminho de conhecimento.

5) Uma pessoa, se necessário, pode forçar-se a não pensar, a não lembrar, a não generalizar.

22. Quais das seguintes afirmações são verdadeiras? Especifique os números das respostas.

Insira os números em ordem crescente.

1) A frase 8 apresenta a narrativa.

2) A proposição 12 explica o julgamento expresso na frase 11.

3) As sentenças 17 a 18 confirmam o julgamento feito na sentença 16.

4) As sentenças 20 a 24 contêm raciocínio.

5) O tipo de texto predominante é o narrativo.

23. Escreva antônimos das sentenças 16 a 18.

24. Entre as sentenças 13–19, encontre uma(s) que esteja(m) conectada(s) à anterior usando um pronome demonstrativo. Escreva o(s) número(s) desta(s) oferta(s).

25. Leia o fragmento da revisão. Ele examina as características linguísticas do texto. Alguns termos usados ​​na revisão estão faltando. Preencha as lacunas com os números correspondentes ao número do termo da lista.

“Invocando os motivos que, em sua opinião, distraem as pessoas da verdadeira beleza, Yuri Bondarev utiliza os meios sintáticos de expressão - (A) _____ (na frase 1). Falando sobre o principal valor do nosso mundo, o escritor utiliza o tropo - (B) _____ (“a verdade na palma da mão” na frase 6). Para caracterizar o papel da literatura dos anos trinta, Y. Bondarev é auxiliado pelo tropo - (B) _____ (“rica experiência” na frase 21), bem como pelos meios sintáticos de expressão - (D) _____ (frase 24 )".

Lista de termos:

1) apelo retórico

2) frase exclamativa

3) fileiras de membros homogêneos

4) sinônimos contextuais

5) antônimos contextuais

6) metáfora

7) parcelamento

8) epíteto

9) dialetismo

Ensino secundário geral

língua russa

Análise da versão inicial do Exame de Estado Unificado-2018 no idioma russo

Apresentamos a sua atenção uma versão inicial do Exame de Estado Unificado na língua russa, oferecida aos formandos no exame do final de março. Para você, preparamos uma análise das tarefas do FIPI que estavam no início do USE na língua russa, com respostas, bem como uma seleção de materiais publicados anteriormente para ajudar os professores de filologia a se prepararem para os exames e uma série de manuais que ajudarão você passou com sucesso no USE em russo.

Parte 1

Leia o texto e execute as tarefas 1-3.

(1) A astronomia, como todas as outras ciências, surgiu das necessidades práticas do homem. (2) Com o desenvolvimento da sociedade, cada vez mais novas tarefas foram propostas para a astronomia, para cuja solução eram necessários métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos. (3)<...>Gradualmente, os instrumentos astronômicos mais simples começaram a ser criados e métodos matemáticos para processamento de observações foram desenvolvidos.

1. Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

1. As necessidades práticas do homem levaram ao surgimento da astronomia, que se desenvolveu independentemente do desenvolvimento da sociedade humana.


2. O surgimento e o desenvolvimento da astronomia estão intimamente relacionados às necessidades práticas do homem, que exigem métodos de observação e cálculo mais avançados, em conexão com os quais os instrumentos astronômicos mais simples começaram a ser criados e métodos matemáticos mais avançados para processamento de observações foram desenvolvidos.


3. Com o desenvolvimento da sociedade humana, a astronomia se deparou com tarefas que exigiam métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos.


4. A origem e o desenvolvimento da astronomia são explicados pelas necessidades humanas, que exigiam métodos mais avançados de observação e métodos de cálculo, para os quais começaram a ser criados instrumentos astronômicos e desenvolvidos métodos matemáticos para processamento de observações.


5. A criação dos instrumentos astronômicos mais simples e o aprimoramento dos métodos matemáticos de processamento de observações levaram ao desenvolvimento da astronomia.

Concluindo a tarefa:
Recomenda-se encontrar duas afirmações idênticas antes de ler o texto. Para fazer isso, primeiro você precisa destacar as palavras-chave. Nesta tarefa, as opções 2 e 4 coincidem quase completamente. Mas o texto em si ainda deve ser lido para verificar a resposta e prosseguir para a tarefa 2.

Resposta: 2, 4

O manual destina-se a graduados de organizações educacionais e candidatos. Ele contém materiais de treinamento prático que fornecem preparação de alta qualidade para o exame estadual unificado no idioma russo. O manual traz 40 opções de provas, compiladas de acordo com as exigências do exame. 1.000 tarefas de todos os tipos e níveis de dificuldade são fornecidas com respostas para autoexame. Os materiais do manual podem ser usados ​​​​por professores de organizações educacionais para ministrar aulas de repetição e controle de conhecimentos, habilidades e habilidades sobre todos os tópicos do curso de língua russa incluídos nos materiais de medição de controle para o exame.

2. Qual das seguintes palavras (combinação de palavras) deve ocupar o lugar da lacuna na terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).

Afinal
É por isso
Embora
Apesar disso,
No entanto

Concluindo a tarefa:
Se for difícil captar as nuances dos significados das classes gramaticais de serviço, uma dica pode ser encontrada na tarefa anterior. É fácil adivinhar que a combinação das palavras “em conexão com o que” substitui o significado da palavra “portanto”.

Resposta: portanto

3. Leia o fragmento do verbete do dicionário que dá o significado da palavra SOCIEDADE. Determine o significado em que esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

SOCIEDADE, -a, cf.

1. Na nobreza: um círculo estreito de eleitos. Aceito na sociedade. Estar na sociedade.


2. Associação voluntária e permanente de pessoas para atingir algum objetivo. O. amantes de livros. Totalmente russo. conservação da Natureza. Sociedades desportivas.


3. Este ou aquele ambiente de pessoas, a empresa. Entre no lugar errado. Alma da sociedade.


4. Um conjunto de pessoas unidas por formas sociais historicamente condicionadas de vida e atividade conjunta. Feudal sobre. Capitalista sobre.


5. alguém algo. Compartilhando com alguém. Ser alienado por alguém. sociedade. Na companhia de velhos amigos.

Concluindo a tarefa:
Palavras com interpretação multivalorada em cada texto são utilizadas, via de regra, apenas em um de seus significados (a menos, é claro, que o autor tenha tentado criar um jogo de palavras). Para compreender em que sentido a palavra “sociedade” é utilizada na frase “Com o desenvolvimento da sociedade, cada vez mais novas tarefas foram propostas para a astronomia”, vamos destacar as palavras-chave em cada uma das cinco interpretações. O quinto ponto definitivamente não nos convém: estamos a falar do desenvolvimento da sociedade e a convivência não pode evoluir. Os primeiros quatro significados podem ser agrupados de acordo com uma característica comum - a união das pessoas. Se o texto se refere a uma mudança na ciência, então significa um longo período de tempo. Um círculo estreito da elite (item 1), uma associação voluntária (item 2) e uma empresa (item 3) não aguentaram tanto. Como única correta, resta apenas a opção 4.

Resposta: 4

4. Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota a vogal tônica foi destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.

mosaico
torne isso fácil
convocando
bloqueado
instalações

Concluindo a tarefa:
Muito provavelmente, o exame terá que escolher entre as palavras “mosaico” e “facilitar”. Pode ser confuso que muitas pessoas digam “facilite”. Neste caso, ao cumprir esta tarefa, convém relembrar a rima: “É preciso curar as feridas para aliviar o sofrimento”,
E, claro, não se esqueça de que os verbos costumam ter ênfase na última sílaba.

Resposta: mosaico

5. Em uma das frases abaixo, a palavra sublinhada é usada ERRADAMENTE. Corrija o erro lexical escolhendo um parônimo para a palavra destacada. Escreva a palavra escolhida.

Quando o jovem especialista recebeu a palavra, fez-se silêncio na sala.
O atacante marcou dois gols e deu uma assistência.
O objetivo do programa é ampliar as oportunidades para estudantes talentosos de crescimento profissional e atividades inventivas.
Durante chuvas fortes, os barris do jardim TRANSBORDAM de água.
O maravilhoso papel do GRANDE ator trouxe-lhe amor e fama nacional.

Concluindo a tarefa:
A palavra “inventivo” só pode ser usada em relação a uma pessoa: um estudante inventivo. A atividade pode ser inventiva.
Recordemos os significados desses parônimos - palavras semelhantes em som e composição morfêmica, mas diferindo no significado lexical:

Inventivo- engenhoso, rápido em inventar, capaz de inventar: uma anfitriã inventiva, um mestre inventivo, uma criança inventiva.
inventivo- relacionado à invenção, ao inventor: agência de invenções, direito, criatividade, competição.

Resposta: inventivo

6. Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.

Fique bom logo
FAÇA uma torta
AMBAS as mesas
folhas balançando
CONSTRUTORES famosos

Concluindo a tarefa:
A palavra "mesas" é masculina e a forma "ambos" é adequada para ela. Para “prateleiras” ou “sofás” caberia a forma “ambos”, já que essas palavras são femininas.
É difícil cometer um erro na palavra “designer” - quase ninguém diz isso.
Escrever as palavras “rápido” e “balançando” não parece difícil, porque é o que dizemos. Mas a palavra “assar” é claramente um erro.
Nós lembramos:
Ao conjugar o verbo BAKE, uma das formas está correta: BAKE. Ao mesmo tempo: ASSAR, ASSAR, ASSAR, ASSAR.

Resposta: assar

7. Estabeleça uma correspondência entre os erros gramaticais e as frases em que são cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

Erros gramaticais:

A) erro na construção de frase com membros homogêneos

B) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição

C) construção incorreta de frase com rotatividade participial

D) violação na construção de frase com rotatividade participial

E) violação da correlação aspecto-temporal das formas verbais da Sentença

Ofertas:

1) Somente quando chegamos na unidade é que recebemos autorização para nos mudarmos.

2) O artigo fala sobre a cultura antiga, bem como sobre a arte moderna.

3) Os professores russos realizam competições profissionais anuais, durante as quais compartilham entre si a experiência de trabalho acumulada.

4) Não foram tantos os que não visitaram a galeria de arte.

5) Botões de cravo balançavam em pernas finas, ainda não totalmente floridas.

6) Graças ao uso de tecnologias inovadoras, a qualidade dos produtos melhorou sensivelmente.

7) A crença de que qualquer recém-nascido conhece necessariamente alguma língua deu origem a toda uma cadeia de experimentos.

8) O jovem intérprete não amava apenas música clássica, mas também jazz.

9) Alterado o nome da peça, foi elaborado um novo pôster.

Concluindo a tarefa:
É melhor resolver esta tarefa gradualmente: eliminando respostas simples e precisas.
Primeiro, vamos descobrir o que é mais fácil de encontrar.
O ponto A é um erro na construção de uma frase com membros homogêneos. Sob esta formulação, existem muitas variantes de erros associados a membros homogêneos. Portanto, não vale a pena começar deste ponto.

É melhor começar com o ponto B - o uso indevido da forma casual de um substantivo com uma preposição. Na maioria das vezes, a resposta correta é dada por preposições graças a, de acordo com, ao contrário de, apesar de, que exigem a forma do caso dativo. Mais raras são outras preposições derivadas: na chegada, na partida. E no parágrafo 6 vemos: “Graças ao uso”. A forma dativa deve ser “use”.
B-6

A seguir procuraremos frases participiais e adverbiais. Isso não é difícil: há apenas uma rotatividade participativa nesta tarefa - no parágrafo 5. Na frase deste parágrafo, é visível uma clara inconsistência de palavras.
G-5

Lembre-se das perguntas do particípio: o que você está fazendo? tendo feito o que? Existem duas voltas adverbiais aqui. Você precisa escolher entre as propostas dos parágrafos 1 e 9. Destacamos o impulso e o básico. Agora precisamos ter certeza de que essas frases não são impessoais. Se houver uma frase impessoal, então definitivamente será um erro, porque nessas frases não são usadas frases adverbiais. Um ponto importante a se atentar: a ação descrita no turnover adverbial deve ser realizada por aquele nomeado no sujeito: Poderíamos chegar na unidade (ponto 1), mas o autor da postagem não poderia mudar o nome (ponto 9).
ÀS 9

Também não é difícil detectar uma violação da correlação aspecto-temporal das formas verbais. É necessário destacar os verbos nas demais frases e atentar para suas formas. Agora encontramos uma incompatibilidade temporária ou específica: gastar - presente, compartilhado - passado.
D-3

Existem pontos 1, 2, 4, 7, 8.
Nas sentenças 1, 4 e 7 dos parágrafos não há membros homogêneos. Restam 2 e 8.
Na frase 2, o “e também” é alarmante. Existem frases com união inexistente "não só... mas também". Não existe “não só”, então esta é a opção correta.
O predicado e o objeto na frase 8 não podem ser homogêneos!
A-8

Responder:
A-8
B-6
ÀS 9
G-5
D-3

Esta coleção contém muitos exercícios e ditados de complexidade variada que o ajudarão a se preparar para os exames de língua russa. As tarefas são elaboradas tendo em conta o programa de todo o curso escolar. O manual será útil não apenas para estudantes e candidatos do ensino médio, mas também para professores de língua russa e professores de cursos preparatórios em universidades. Os exercícios constituem a base deste manual. A informação teórica é apresentada como comentário gramatical ou material de referência. Um elemento importante são os ditados de texto generalizantes colocados no final de cada seção. O manual é destinado a alunos e ingressantes do ensino médio, professores de língua russa e professores de cursos preparatórios em universidades. Ajudará não só a repetir o currículo escolar, mas também a preparar-se eficazmente para a aprovação no OGE e no Exame Estadual Unificado, bem como para o vestibular.

8. Determine a palavra em que falta a vogal átona marcada da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

ab..nement
pr..estígio
eq..logia
isso..ketka
p..rket

Concluindo a tarefa:
De toda a lista de palavras, uma palavra de teste só pode ser selecionada para a palavra “ecologia”: ecologista.

Resposta: ecologia

9. Determine a linha em que falta a mesma letra em ambas as palavras. Escreva essas palavras com a letra que falta.

ra .. colocar e .. divisão
contínuo .. espasmódico, pr .. luta
nen .. visivelmente, s .. vá
ra..contar e..dar
o .. puxou, na .. pouco

Concluindo a tarefa:
Para resolver este problema, lembre-se da grafia dos prefixos:

• arranjado, calcule - C é escrito na frente do surdo;


• produto, izdat - Z é escrito antes dos sonoros;


• Os prefixos OT- e OVER- não mudam: puxado para trás, mordido;


• contínuo - o prefixo PRE- aparece no sentido de “interrupção”;


• surf - o prefixo PRI- é usado no sentido de "aproximação";


• os prefixos ON- e FOR- não mudam.

Resposta: querido, vá

10. Escreva a palavra em que a letra E está escrita no local da lacuna.

resistente..fora
desleixado..vy
implícito..eixo
jogando..quem
coloração..

Concluindo a tarefa:
Ao completar esta tarefa e a tarefa número 11, você será capaz de pronunciar as palavras e provavelmente ouvirá qual letra está escrita na palavra: significava. Mas também é preciso lembrar que os sufixos -CHIV- e -LIV- são escritos com I. Também é recomendado repetir a grafia dos sufixos dos verbos.

Resposta: implícito

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11. Escreva a palavra em que está escrita a letra I no local da lacuna.

feito..sh
perdido..
inaceitável..minhas (condições)
desaparecer..sh
tormento..meu

“Perdido” e “desaparecer” são ouvidos com muita clareza, mas outras palavras podem ser pronunciadas de forma diferente. É melhor explicar a grafia de uma letra específica:

• Você colocará - uma exceção, 1 ref. (raspar, deitar, construir), na desinência pessoal está escrito E.


• Perdido - particípio passivo, infinitivo Pular não em -at / -yat, portanto o sufixo -EN (H) - é escrito.


• Desaparecer - o que você fará? o que fazer? -desaparecer. 1 sp, na finalização pessoal está escrito E.


• Inaceitável, atormentado: sufixos de adjetivos verbais e particípios -EM- / -IM- são verificados por conjugação. Atormentar - 2 ref.

Resposta: atormentado

12. Identifique uma frase em que NÃO com a palavra destacada esteja escrito CLARAMENTE. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Brilham como lábios, (NÃO) limpos à mão, e vinhas de salgueiro e folhas de carvalho.
Permanecemos em (NÃO) CONFUSÃO quando o estranho convidado saiu de repente.
(UN) REALIZANDO seu destino, os heróis das peças de A.P. Chekhov muitas vezes vive sua vida sem sentido.
As batatas nos jardins ainda (NÃO) ESTÃO ESCAVADAS.
Pequenas tragédias de um indivíduo permanecem (NÃO) OBSERVADAS por ninguém.

Concluindo a tarefa:
Ao realizar esta tarefa, você precisa verificar se cada palavra específica é usada sem NOT. A palavra “percepção” não existe. Então esta é a resposta correta.
Vamos verificar o resto das palavras:

• não limpo à mão, não notado por ninguém - particípios com palavras dependentes;


• sem perceber - não com um gerúndio;


• não escavado - não com um particípio curto.

Resposta: perplexidade

13. Defina uma frase em que ambas as palavras destacadas sejam escritas UMA. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

1. (PARA) ENTÃO ele girou a régua do compasso (DENTRO) NA direção em que o menino havia desaparecido.


2. A (MESMA) expressão de prontidão para uma ação decisiva apareceu no rosto de Artyom como no nosso primeiro encontro, (QUANDO) até os seus olhos expressaram a mesma confiança.


3. EU (AQUELA) HORA fui até os Tatarinovs de tal maneira que (NÃO) pegaria Nikolai Antonovich.


4. (B) HÁ algum tempo, Vera recebe cartas de amor apaixonadas e apaixonadas de uma pessoa desconhecida, mas (AINDA) não dá importância a elas.


5. Onegin, TÃO (MESMO) quanto o herói de B. Constant, é inteligente, mas enfaticamente indiferente às pessoas ao seu redor e (IN) QUE não vê nada na vida digno de seus esforços espirituais.

Concluindo a tarefa:
É melhor realizar a tarefa de acordo com este algoritmo:

1. Encontre palavras que, sem dúvida, sejam escritas com hífen: alguma coisa, -alguma coisa, -ou, -alguma coisa, afinal, advérbios duplos. Especificamente, nesta tarefa não encontraremos tais palavras.


2. Veja se há palavras escritas separadamente. São preposições com substantivos e pronomes, as palavras “apenas”, “de qualquer maneira”, “como se”, “e se”. A sugestão do ponto 1 não se encaixa exatamente. “Naquilo” não será mesclado em nenhum caso, pois se trata de uma preposição com um pronome.


3. Agora você pode encontrar as palavras "Durante(s)" e "durante a(s) continuação(ões)". Eles ocorrem frequentemente em tais tarefas e, em qualquer caso, são escritos separadamente. A frase 4 pode ser excluída.


4. É necessário verificar se a tarefa contém as palavras WHAT (WOULD), ISSO (MESMO) e SO (MESMO). Com eles, via de regra, também não deverá haver dificuldades. É importante determinar se a partícula pode ser removida. Como resultado, verifica-se que as sentenças 2 e 5 não são adequadas.

Agora você precisa marcar a opção restante: “imediatamente” é escrito junto, “para” não pode ser removido ou reorganizado “faria”.

Resposta: imediatamente

14. Indique todos os números onde está escrito N.

Na cerimônia solene (1) de entrega dos prêmios estaduais (2), foi proferido um discurso (3) e chama (4), que impressionou fortemente os trabalhadores (5) da frente interna reunidos no salão.

Concluindo a tarefa:
A tarefa não é difícil, aqui você precisa lembrar a grafia de cada palavra:

• solene, estatal, ardente - sufixo -ENN- em adjetivos substantivos;


• pronunciado - um particípio curto com H;


• para trabalhador - (um H) a grafia desta palavra deve ser lembrada.

Resposta: 3, 5

15. Organize sinais de pontuação. Escreva duas frases nas quais você precisa colocar UMA vírgula. Escreva os números dessas frases.

1. Um amor sincero por seus lugares nativos e extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro.


2. A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações.


3. A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada.


4. Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam por sua cabeça.


5. O ar está leve e limpo e o rio está congelado.

Concluindo a tarefa:
Para a correta colocação dos sinais de pontuação, definimos a composição das frases:

1. Um amor sincero por seus lugares nativos e extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro. Esta frase possui predicados homogêneos.


2. A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações. Aqui vemos uma união repetida.


3. A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada. Novamente, notamos alianças repetidas.


4. Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam por sua cabeça. Aqui vemos três termos homogêneos com uma união dupla.


5. O ar está leve e limpo e o rio está congelado. E esta é uma frase complexa.

Resposta: 1,5

O livro de referência foi desenvolvido para preparar graduados do ensino médio para o Exame de Estado Unificado (USE) no idioma russo. A publicação contém material teórico sobre todas as seções do curso escolar de língua russa do 6º ao 11º ano, recomendações para a conclusão de tarefas de partes de todos os tipos das partes 1 e 2 da prova. A parte prática inclui amostras de tarefas de teste, aproximadas em volume, estrutura e material selecionado para os materiais de medição de controle do Exame Estadual Unificado. As respostas às tarefas de teste são fornecidas no final do manual.

16. Colocar sinais de pontuação: indicar o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) na frase deve(m) haver vírgula(s).

Depois de completar a primeira etapa de cozimento (1), você pode adicionar ao prato (2) trufas picadas (3) ou (4) champignons pré-cozidos.

Concluindo a tarefa:
Primeiro, destacamos o turnover adverbial.
Nesta frase, as frases participiais estão na frente das palavras definidas. As palavras definidas aqui não são pronomes pessoais. As frases adverbiais nesta frase não possuem significados adicionais, o que significa que não há razão para isolar essas frases.

Resposta 1

17. Coloque todos os sinais de pontuação que faltam: indique o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) deve(m) haver vírgula(s).

Eu amo (1) você (2) meu damasco (3) punhal (4)
Camarada brilhante e frio.
O pensativo georgiano forjou você por vingança,
Um circassiano livre preparado para uma batalha formidável.<...>
Você me foi dado como companheiro (5) promessa de amor (6) burro (7)
E o andarilho que há em você não é um exemplo inútil:
Sim, não vou mudar e terei alma firme,
Como vai você, como vai (8) meu amigo (9) ferro.

(M.Yu. Lermontov)

Concluindo a tarefa:
Aqui você deve ler atentamente o poema até o fim. Neste caso, você pode selecionar recursos. Você não deve arrancar palavras individuais do poema sem ler o verso inteiro. É preciso pensar no significado das duas últimas linhas: afinal, se você colocar uma vírgula no lugar (9), descobre-se que o próprio herói lírico é feito de ferro.

Resposta: 2, 4, 5, 7, 8

A publicação ajudará alunos do ensino médio na preparação para o exame de língua russa. O livro o ajudará a repetir e resumir o material de aprendizagem de forma rápida e eficaz. O manual inclui material teórico sobre todos os tópicos do exame. Perguntas, tarefas e exercícios ajudarão a consolidar o conhecimento. As respostas são dadas para as tarefas mais difíceis no final do livro. A publicação foi elaborada de acordo com as exigências modernas do currículo escolar do ensino secundário (completo) geral.

18. Colocar sinais de pontuação: indicar o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) na frase deve(m) haver vírgula(s).

Desde então, todas as vezes (1) quando encontramos o compositor (2) em algum lugar, ele não consegue se lembrar deste caso (3) sem rir, do qual (4) nos tornamos testemunhas involuntárias.

Concluindo a tarefa:
Esta tarefa é um pouco mais difícil do que todas as tarefas quase idênticas do nº 18, que podem ser encontradas nos KIMs. É importante aqui enfatizar o básico e traçar o esboço de uma frase. Isso tornará mais fácil a pontuação. É preciso lembrar que nas frases desta tarefa o pronome “que” estará sempre dentro da oração subordinada.

[Desde então, todas as vezes (quando encontramos o compositor em algum lugar), ele não consegue se lembrar desse incidente sem rir], (do qual nos tornamos testemunhas involuntárias).

Resposta: 1, 2, 3

19. Coloque sinais de pontuação: indique todos os números onde devem constar vírgulas na frase.

Eu queria muito ver meus ex-colegas (1) e (2) quando aconteceu nosso encontro (3) perguntei a eles (4) se eles faltaram à escola.

Concluindo a tarefa:
Aqui vemos a junção dos sindicatos: coordenar e subordinar. É difícil entender se uma vírgula deve ser incluída no caso número (2). Para fazer isso, você precisa remover mentalmente a oração subordinada e ver como a frase será percebida sem ela.

Eu queria muito ver meus ex-colegas e perguntei a eles...

A frase é lida normalmente, então a vírgula no número (2) deve estar aqui.

A dificuldade reside também no fato de se tratar de uma oração subordinada com a conjunção LI. Nem todo mundo reconhece isso, é raro.

[Eu queria muito ver meus ex-colegas], e, (quando aconteceu nosso encontro), [perguntei a eles], (eles faltam à escola).

Resposta: 1, 2, 3, 4

20. Edite a frase: corrija o erro lexical substituindo a palavra usada incorretamente. Escreva a palavra escolhida, observando as normas da moderna língua literária russa.

Os atletas, para conquistarem um recorde mundial, precisam treinar intensamente por mais de um ano.

Concluindo a tarefa:
Com esta tarefa, assim como com a tarefa número 6, muitos tiveram problemas.
Existem muitos sinônimos em russo e esta frase pode ser corrigida de diferentes maneiras. Eles ganham mais medalhas, mas certamente não recordes. Portanto, as palavras “batido”, “instalado”, “configurado” são adequadas aqui.

Resposta: bater, instalar, instalar

Leia o texto e execute as tarefas 21-26.

(1) O capitão Sumskov olhou para os soldados do Exército Vermelho alinhados e, um pouco preocupado, disse: - Camaradas! (2) Foi recebida uma ordem: defender-se numa altura atrás da fazenda, numa encruzilhada. (3) Defender o terreno elevado até a chegada de reforços. (4) A tarefa está clara? (5) Nos últimos dias perdemos muito, mas mantivemos a bandeira do regimento, devemos também preservar a honra do regimento. (6) Vamos aguentar até o fim! (7) O regimento de infantaria partiu da fazenda. (8) Zvyagintsev cutucou Nikolai com o cotovelo e, com os olhos brilhando animadamente, disse: - Ir para a batalha com uma bandeira é apropriado, e recuar com ela - Deus me livre! (9) Como você acha que ficaremos? (10) Nicholas assentiu decisivamente. - (11) Devemos resistir! (12) Perto do moinho de vento, um menino descalço e de cabelos brancos, de sete anos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração quem passava pela grama queimada. (38) A grama queimou perto do tanque mais próximo, pequenas chamas, quase invisíveis à luz do dia, dispararam ao longo do topo da grama, esqueletos escuros e carbonizados de tanques estacionários fumegavam na encosta. (39) Nikolai não ouviu o rugido de uma explosão que sacudiu a terra e o deslizamento de terra, não viu uma grande massa de terra elevando-se pesadamente ao lado dele. (40) Uma onda de ar quente comprimida e apertada varreu o aterro do parapeito frontal para a trincheira, jogando com força a cabeça de Nikolai para trás. (41) Nikolai acordou quando os aviões, tendo despejado sua carga de duas abordagens, já haviam se retirado há muito tempo e a infantaria alemã, tendo lançado o terceiro ataque consecutivo, aproximou-se quase perto da linha de defesa, preparando-se para o lançamento decisivo. (42) Uma batalha feroz trovejou em torno de Nicolau. (43) Das últimas forças, apenas alguns soldados do regimento resistiram; o fogo deles enfraqueceu: havia poucas pessoas capazes de proteger; já no flanco esquerdo foram usadas granadas de mão; os sobreviventes já se preparavam para enfrentar os alemães com o último ataque de baioneta. (44) Tendo ultrapassado os alemães em fuga na própria ravina, Zvyagintsev e o resto começaram a trabalhar com baionetas, muito atrás dos homens do Exército Vermelho avançando, caindo pesadamente sobre uma perna ferida, o sargento Lyubchenko caminhou, segurando uma bandeira em uma das mãos, pressionando a metralhadora para o lado; o capitão ferido Sumskov rastejou para fora da trincheira quebrada por uma granada... (45) Apoiando-se na mão esquerda, o capitão desceu do alto, seguindo seus soldados. (46) Não havia sangue em seu rosto branco como cal, mas mesmo assim ele avançou e, jogando a cabeça para trás, gritou com uma voz infantilmente fina e quebradiça: - Águias! (47) Meus parentes, vão em frente!.. (48) Dêem vida a eles!

(De acordo com M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Mikhail Alexandrovich Sholokhov (1906–1984) - escritor russo soviético, roteirista, jornalista, correspondente de guerra, ganhador do Prêmio Nobel de literatura.

21. Quais das afirmações correspondem ao conteúdo do texto? Especifique os números das respostas.

Concluindo a tarefa:
Você precisa encontrar e sublinhar as palavras desta tarefa no texto.

1. Após o estouro do projétil, o capitão Sumskov ferido continuou a manter o moral do Exército Vermelho.
   Esta afirmação corresponde à frase do texto:

   (44) Tendo ultrapassado os alemães em fuga na própria ravina, Zvyagintsev e o resto começaram a trabalhar com baionetas, muito atrás dos homens do Exército Vermelho avançando, caindo pesadamente sobre uma perna ferida, o sargento Lyubchenko caminhou, segurando uma bandeira em uma das mãos, pressionando a metralhadora ao seu lado; rastejou para fora do quebrado
   O capitão Sumskov foi ferido por uma granada de trincheira... (45) Apoiando-se na mão esquerda, o capitão desceu do alto, seguindo seus soldados. (46) Não havia uma gota de sangue em seu rosto branco como cal, mas mesmo assim ele avançou e, jogando a cabeça para trás, gritou com uma voz infantilmente fina e quebradiça:
   - Águias! (47) Meus parentes, vão em frente!.. (48) Dêem vida a eles!



2. A pesada batalha do Exército Vermelho durou vários minutos, mas as perdas do inimigo foram pesadas.
   Esta afirmação está incorreta:

   (35) Pareceu-lhe que a batalha durou vários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde o início do ataque,
   o sol estava visivelmente inclinado para o oeste, e seus raios já haviam começado a perder o recente ardor maligno.



3. Nikolai Streltsov serviu em um regimento de infantaria durante a Grande Guerra Patriótica.
   

   (7) O regimento de infantaria partiu da fazenda. (8) Zvyagintsev empurrou Nikolai com o cotovelo e, brilhando de animação, disse:
   - Ir para a batalha com uma bandeira é apropriado, e recuar com ela é Deus me livre! (9) Como você acha que ficaremos?
   (10) Nicholas assentiu decisivamente.



4. Durante os duros tempos de guerra, Nikolai Streltsov chamou involuntariamente de volta seu filho.
   Esta frase corresponde à frase:

   (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele era parecido!(14) Igual ao filho mais velho, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro... (15) e em traços faciais e, em geral, uma figura pequena e bem derrubada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Eu queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisava de lembranças que amolecessem seu coração.



5. Unidades de tanques ajudaram os homens do Exército Vermelho que defendiam a altura.
   O texto refere-se apenas aos tanques alemães, pelo que tal afirmação é considerada inadequada.

Resposta: 1, 3, 4

22. Quais das seguintes afirmações são verdadeiras? Especifique os números das respostas.

1) A frase 10 contém a resposta à questão colocada na frase 4.

2) As sentenças 12, 14 contêm uma descrição.

3) As propostas 16 e 17 são opostas em conteúdo.

4) As sentenças 27 a 31 apresentam a narrativa.

5) Nas sentenças 37, 38 é apresentado o raciocínio

Concluindo a tarefa:

1. A frase 10 contém a resposta à questão colocada na frase 4.

   Se você não ler com atenção, parece que tudo é verdade: uma pergunta é feita no texto e uma resposta é dada. Mas você precisa entender - então fica claro que o herói responde a uma pergunta completamente diferente.



2. As sentenças 12 e 14 contêm uma descrição.

   Está certo:

   (12) Perto do moinho de vento, um menino descalço de sete anos de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam.
   (14) Igual ao filho mais velho, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro...



3. As proposições 16 e 17 são contrastadas em conteúdo.

   Vamos reler as Proposições 16 e 17. É óbvio que esta afirmação é falsa:

   (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisa de lembranças que amoleçam seu coração.



4. As sentenças 27–31 apresentam a narrativa.

   Esta afirmação é verdadeira, porque a frase lista as ações físicas:

   (27) O primeiro tanque parou antes de chegar a um grupo de arbustos espinhosos, o segundo se acendeu, virou-se e parou, estendendo para o céu uma tocha preta como alcatrão e ligeiramente oscilante e esfumaçada.
   (31) Finalmente ela se levantou, em pequenas corridas ela foi se aproximar, mas naquela hora os tanques estavam legais
   deu meia-volta, recuou, deixando seis carros em chamas e destruídos na encosta.



5. Nas sentenças 37, 38, é apresentado o raciocínio.

   Errado. As sentenças 37 e 38 não apresentam argumento, mas sim uma descrição com elementos narrativos.

   (37) Um cheiro forte de ferro queimado e gasolina, misturado com o espírito amargo e cinzento da grama queimada, atingiu suas narinas. (38) A grama queimou perto do tanque mais próximo, pequenas chamas, quase invisíveis à luz do dia, dispararam ao longo do topo da grama, esqueletos escuros e carbonizados de tanques estacionários fumegavam na encosta.

Resposta: 2, 4

23. Escreva uma unidade fraseológica das sentenças 34–35.

Concluindo a tarefa:
A tarefa não é fácil, porque se você olhar o fragmento de texto proposto, a unidade fraseológica não é imediatamente perceptível:

(34) Nikolay carregou discos vazios, bebeu um pouco de água repugnantemente quente de um frasco e olhou para o relógio. (35) Pareceu-lhe que a batalha durou vários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde o início do ataque, o sol inclinou-se visivelmente para oeste e os seus raios já tinham começado a perder o seu mal recente queimando.
Devido ao uso frequente na fala, algumas unidades fraseológicas ficam “perdidas” no texto e é muito difícil reconhecê-las imediatamente.

Resposta: na verdade

24. Entre as sentenças 12 a 17, encontre uma(s) que esteja(m) conectada(s) à anterior usando uma conjunção e um pronome pessoal. Escreva o(s) número(s) desta(s) oferta(s).

(12) Perto do moinho de vento, um menino descalço de sete anos de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam. (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele é parecido! (14) Igual ao filho mais velho, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro... (15) Havia uma semelhança indescritível tanto nos traços faciais quanto em toda a pequena figura bem tricotada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisa de lembranças que amoleçam seu coração.

Concluindo a tarefa:
Você precisa encontrar todos os pronomes pessoais neste fragmento de texto e depois procurar as conjunções. Vemos que na sentença (13) existem ambos.

Resposta: 13

Leia um fragmento de uma revisão baseada no texto que você analisou nas tarefas 21–24. Este fragmento examina as características linguísticas do texto. Alguns termos usados ​​na revisão estão faltando. Preencha as lacunas (A, B, C, D) com os números correspondentes aos números dos termos da lista. Escreva na tabela abaixo de cada letra o número correspondente. Escreva a sequência de números no FORMULÁRIO DE RESPOSTAS nº 1 à direita da tarefa número 25, começando na primeira célula, sem espaços, vírgulas e outros caracteres adicionais. Escreva cada número de acordo com os exemplos dados no formulário.

O manual foi preparado de acordo com o conteúdo mínimo obrigatório do ensino básico geral e secundário (completo) geral na língua russa, contém todo o material necessário para que um aluno se prepare de forma independente para o Exame de Estado Unificado: uma teoria que inclui fácil- tabelas para lembrar, além de uma parte prática, com exemplos de exercícios de exame e sua análise passo a passo. O CD anexo contém não apenas um teste prático no formato USE, mas também testes intermediários para cada capítulo do manual, que permitirão ao aluno organizar trabalhos independentes para testar seus próprios conhecimentos. O programa verifica automaticamente a exatidão das tarefas do exame, o que permite controlar o nível de preparação para o exame.

25. “M.A. Sholokhov prestou atenção especial aos soldados comuns, superando todas as incríveis dificuldades e sofrimentos da guerra. Meios sintáticos de expressão são frequentemente usados ​​​​no texto: (A) _________ (frases 6‚ 11‚ 13) e (B) _______ (frases 9‚ 16). Um papel especial no texto pertence à representação das realidades da guerra. E aqui os tropos desempenham um papel importante: (C) _______ (“queima do mal” na frase 35) e (D) ________ (“lançando... chamas” na frase 38).

Lista de termos:

1) diálogo

2) epíteto

3) metáfora

4) hipérbole

5) parcelamento

6) anáfora

8) comparação

Concluindo a tarefa:
A primeira coisa a fazer é ver quais pistas os redatores do teste deram. Portanto, precisamos encontrar dois meios sintáticos de expressão e dois caminhos.

Vamos voltar para a lista.
Que meios sintáticos de expressão podemos encontrar?

5) parcelamento

6) anáfora

7) frases exclamativas

9) frases interrogativas

Quais são as trilhas?

3) metáfora

4) hipérbole

8) comparação

Os termos dos pontos A e B são fáceis de definir. Vamos encontrar as sentenças 6, 11, 13. Todas são exclamativas. As sentenças 6 e 11 são interrogativas, obviamente.

Vamos passar para as trilhas. Definitivamente não há exagero (hipérbole) nas frases acima. A comparação é um pouco mais complicada. Afinal, uma metáfora, por exemplo, também é uma comparação, mas oculta. Em comparação, é sempre óbvio o que está sendo comparado com o quê. No texto, flashes de fogo são comparados a línguas. Mas vemos apenas “línguas” – algo com o qual é comparado. Se falarmos sobre sinais formais de comparação, veremos que não existem palavras como, como se, como se, exatamente, como se, o quê. E não há caso instrumental. Portanto, pode-se argumentar que não há comparação aqui.

Acontece que as respostas corretas são um epíteto e uma metáfora. C é um epíteto (não há transferência de significado), G é uma metáfora (há transferência de significado).

Resposta: 7, 9, 2, 3

O livro didático, que faz parte do sistema Algoritmo de Sucesso de kits educacionais e metodológicos, é destinado a alunos do ensino médio que estudam língua e literatura russa nos níveis básico e avançado. Contém material teórico ampliado, tarefas criativas, exercícios de preparação para o exame. O livro implementa um modelo moderno de educação cultural e criativa.

Parte 2

26. Composição

Gama aproximada de problemas	Posição do autor
Primeiro problema- o heroísmo dos soldados russos durante a Grande Guerra Patriótica (a que custo foi alcançada a vitória sobre o fascismo na Grande Guerra Patriótica?).	A vitória sobre o fascismo na Grande Guerra Patriótica foi alcançada graças ao heroísmo dos soldados soviéticos.
Segundo problema- preservação da humanidade, memórias de casa, família e filhos na guerra. (O que deu força ao guerreiro, graças ao qual ele suportou todas as adversidades das condições militares?)	A memória imperecível dos filhos, da família e do lar, que o soldado se levantou para proteger, deu-lhe a oportunidade de permanecer homem e suportar difíceis provações militares.
Terceiro problema- manter o senso de dever diante da Pátria.	Quando um soldado se preparava para a batalha, ele tinha que abafar todas as qualidades sentimentais de si mesmo, para não perder a vigilância e o espírito de luta da noite para o dia.

Primeiro problema
Tendo tocado no tema do heroísmo no ensaio, é melhor omitir o episódio com o menino. Mas a descrição da batalha, o comandante ferido e outros fenômenos relevantes deveriam receber mais atenção. Em suma, é preciso ressaltar que a vitória foi alcançada com um alto preço devido ao vigor e à coragem das pessoas.
Para argumentação, você pode pegar qualquer livro do período soviético sobre a guerra.

Segundo problema
Segundo o autor, o estado de espírito de um soldado está ligado às suas memórias. Este fragmento do texto mostra a imagem de um menino que lembrava a Streltsov seu filho. Memórias de casa tomaram conta dele. O lar, a família e o amor eram o apoio espiritual do soldado.
Argumentos podem ser citados de “Guerra e Paz” (Nikolai Rostov) e “As Alvoradas Aqui São Silenciosas...” (memórias de meninas), bem como das Histórias de Lev Kassil (por exemplo, “A História dos Ausentes Um").
Em muitas obras sobre a guerra, Sholokhov se concentra na preservação do humano em uma pessoa ("Toupeira", "Potro", "Semente de Shibalkov", "O Destino do Homem"). Ele comparou a literatura da geração perdida com suas obras, que afirmam a fé em uma pessoa que preserva o núcleo moral na guerra.

Terceiro problema
A vida de um soldado na guerra é diferente da vida pacífica de uma pessoa comum, por isso as memórias do lar, da família e dos filhos podem distrair os soldados do pensamento de que o dever para com a Pátria está acima de tudo. No episódio do encontro com o menino, vemos um teste de capacidade de se recompor quando um soldado é responsável perante a Pátria. Ainda assim, é claro, este episódio também contém motivação: por quem especificamente ele é responsável. (Para comentário, pode-se fazer referência às propostas nº 5 e nº 18-19).
O menino acenou com a mão. Ele acredita em um soldado que o protegerá. O soldado é um modelo. Claro, Streltsov deve corresponder a esta imagem.

Nota importante: o segundo e o terceiro problemas se opõem. Contudo, é possível provar ambas as posições.

USAR 2018. Língua russa. Tarefas de teste típicas. 14 opções de tarefas.

M.: 2018. - 136s. M.: 2018. - 256s.

Os autores dos trabalhos são especialistas diretamente envolvidos no desenvolvimento dos trabalhos para o exame. As tarefas de teste típicas no idioma russo contêm 14 opções de conjuntos de tarefas, compiladas levando em consideração todos os requisitos do Exame de Estado Unificado em 2018. O objetivo do manual é fornecer aos leitores informações completas sobre a estrutura e o conteúdo do KIM no idioma russo, o grau de dificuldade das tarefas. A coleção contém respostas para todas as opções de teste e fornece uma explicação detalhada das tarefas de uma opção. Além disso, são fornecidos exemplos de formulários utilizados no exame para registro de respostas. O manual é dirigido a alunos do ensino médio para autotreinamento e autocontrole, bem como a professores para preparar os alunos para o exame de língua russa.

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CONTENTE
Instruções de trabalho 5
Opção 1
Parte 1 9
Parte 2 24
opção 2
Parte 1 25
Parte 2 40
Opção 3
Parte 1 42
Parte 2 56
Opção 4
Parte 1 57
Parte 2 72
Opção 5
Parte 1 74
Parte 2 89
Opção 6
Parte 1 91
Parte 2 106
Opção 7
Parte 1 108
Parte 2 123
Opção 8
Parte 1 125
Parte 2 140
Opção 9
Parte 1 142
Parte 2 157
Opção 10
Parte 1 159
Parte 2 173
Opção 11
Parte 1 175
Parte 2 189
Opção 12
Parte 1 191
Parte 2 205
Opção 13
Parte 1 206
Parte 2 221
Opção 14
Parte 1 222
Parte 2 235
Respostas 237
Informações sobre textos 242

A prova consiste em duas partes contendo 25 tarefas. A parte 1 contém 24 tarefas, a parte 2 contém uma tarefa.
3,5 horas (210 minutos) são reservadas para completar a prova no idioma russo.
As respostas às tarefas 1 a 24 são um número (número) ou uma palavra (várias palavras), uma sequência de números (números). Escreva sua resposta no campo de resposta do texto do trabalho e, a seguir, transfira-a conforme os exemplos abaixo para o formulário de resposta nº 1.
A tarefa 25 da parte 2 é um ensaio baseado no texto lido. Esta tarefa é realizada na folha de respostas nº 2.
Todos os formulários de USE são preenchidos com tinta preta brilhante. Você pode usar gel, capilar ou caneta-tinteiro.
Ao concluir as tarefas, você pode usar um rascunho. As inscrições preliminares não contam para a avaliação do trabalho.
Os pontos que você ganha pelas tarefas concluídas são resumidos. Tente completar o máximo de tarefas possível e marque mais pontos.

USE no idioma russo 2018. Opção 101. Parte 1

As respostas para as tarefas 1 a 25 são um número (número) ou uma palavra (várias palavras), uma sequência de números (números). Escreva sua resposta no campo de resposta do texto do trabalho, e a seguir transfira-a para o FORMULÁRIO DE RESPOSTAS nº 1 à direita do número da tarefa, começando na primeira célula, sem espaços, vírgulas e outros caracteres adicionais. Escreva cada letra ou número em uma caixa separada de acordo com os exemplos fornecidos no formulário.

Leia o texto e execute as tarefas 1-3.

(1) A astronomia, como todas as outras ciências, surgiu das necessidades práticas do homem. (2) Com o desenvolvimento da sociedade, cada vez mais novas tarefas foram propostas para a astronomia, para cuja solução eram necessários métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos.(3)<…>Gradualmente, os instrumentos astronômicos mais simples começaram a ser criados e métodos matemáticos para processamento de observações foram desenvolvidos.

№1 Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

1) As necessidades práticas do homem levaram ao surgimento da astronomia, que se desenvolveu independentemente do desenvolvimento da sociedade humana.
2) O surgimento e o desenvolvimento da astronomia estão intimamente relacionados às necessidades práticas do homem, exigindo métodos mais avançados de observação e métodos de cálculo, em conexão com os quais os instrumentos astronômicos mais simples começaram a ser criados e métodos matemáticos mais avançados para processamento de observações foram desenvolvidos .
3) Com o desenvolvimento da sociedade humana, foram apresentadas tarefas à astronomia, para cuja solução eram necessários métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos.
4) A origem e o desenvolvimento da astronomia são explicados pelas necessidades humanas, que exigiam métodos mais avançados de observação e métodos de cálculo, para os quais começaram a ser criados instrumentos astronômicos e desenvolvidos métodos matemáticos para processamento de observações.
5) A criação dos instrumentos astronômicos mais simples e o aprimoramento dos métodos matemáticos de processamento de observações levaram ao desenvolvimento da astronomia.

Resposta: 24

Explicações:Primeiro você precisa destacar as palavras-chave e, depois de ler o texto, escolher duas frases semelhantes nas respostas.

№2 Qual das seguintes palavras (combinação de palavras) deve ocupar o lugar da lacuna na terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).
Afinal
É por isso
Embora
Apesar disso,
No entanto

Resposta: portanto

Explicações:A dica pode ser encontrada na primeira tarefa da frase 2.O surgimento e o desenvolvimento da astronomia estão intimamente relacionados com a práticanecessidades humanas que exigem melhores maneirasobservações e métodos de cálculo, em relação ao qual começou a ser criadoos instrumentos astronômicos mais simples e serem desenvolvidos maismétodos matemáticos perfeitos para processar observações. A combinação das palavras “em conexão com o qual” pode ser substituída pelo significado pela palavra “portanto”.

№3 Leia o fragmento do verbete do dicionário que dá o significado da palavra SOCIEDADE. Determine o significado em que esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

SOCIEDADE, -a, cf.

1) Num ambiente nobre: ​​um círculo estreito de eleitos. Aceito na sociedade. Estar na sociedade.
2) Associação voluntária e permanente de pessoas para atingir algum objetivo. O. amantes de livros. Totalmente russo. conservação da Natureza. Sociedades desportivas.
3) Este ou aquele ambiente de pessoas, a empresa. Entre no lugar errado. Alma da sociedade.
4) Um conjunto de pessoas unidas por formas sociais historicamente condicionadas de vida e atividade conjunta. Feudal sobre. Capitalista sobre.
5) alguém. Compartilhando com alguém. Ser alienado por alguém. sociedade. Na companhia de velhos amigos.

Resposta: 4

Explicações: Com o desenvolvimento da sociedade, a astronomia enfrentou cada vez mais novas tarefas, cuja solução exigia métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos. O texto refere-se ao desenvolvimento da ciência, portanto, está implícito um longo período de tempo.

№4 Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota a vogal tônica está destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.

mosaico
torne isso fácil
convocando
bloqueado
instalações

Resposta: mosaico

Explicações: Em um mundo " mosaico» estresse colocado em uma sílaba com a letra e - mosaico.

№5 Em uma das frases abaixo, a palavra sublinhada é usada ERRADAMENTE. Corrija o erro lexical escolhendo um parônimo para a palavra destacada. Escreva a palavra escolhida.

Quando o jovem especialista recebeu a palavra, fez-se silêncio na sala.
O atacante marcou dois gols e deu uma assistência.
O objetivo do programa é ampliar as oportunidades de crescimento profissional de alunos talentosos, INVENÇÃO.
Durante chuvas fortes, os barris do jardim TRANSBORDAM de água.
O maravilhoso papel do GRANDE ator trouxe-lhe amor e fama nacional.

Resposta: inventivo

Explicações: Inventivo é correto para ser usado apenas em relação a uma pessoa: um estudante inventivo. É possível ampliar as possibilidades de alunos talentosos por meio da atividade inventiva.

№6 Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e soletre a palavra corretamente.

Fique bom logo
FAÇA uma torta
AMBAS as mesas
folhas balançando
CONSTRUTORES famosos

Resposta: assar

Explicações: Ao conjugar o verbo BAKE, uma das formas está correta: BAKE. Ao mesmo tempo: ASSAR, ASSAR, ASSAR, ASSAR.

№7 Estabeleça uma correspondência entre os erros gramaticais e as frases em que são cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

ERROS GRAMATICAIS

A) erro na construção de frase com membros homogêneos
B) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição
C) construção incorreta de frase com rotatividade participial
D) violação na construção de frase com rotatividade participial
E) violação da correlação aspecto-temporal das formas verbais

OFERTAS

1) Somente quando chegamos na unidade é que recebemos autorização para nos mudarmos.
2) O artigo fala sobre a cultura antiga, bem como sobre a arte moderna.
3) Os professores russos realizam competições profissionais anuais, durante as quais compartilham entre si a experiência de trabalho acumulada.
4) Não foram tantos os que não visitaram a galeria de arte.
5) Botões de cravo balançavam em pernas finas, ainda não totalmente floridas.
6) Graças ao uso de tecnologias inovadoras, a qualidade dos produtos melhorou sensivelmente.
7) A crença de que qualquer recém-nascido conhece necessariamente alguma língua deu origem a toda uma cadeia de experimentos.
8) O jovem intérprete não amava apenas música clássica, mas também jazz.
9) Alterado o nome da peça, foi elaborado um novo pôster.

Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.

Resposta: 86953

Explicações: B - uso incorreto da forma case de substantivo com preposição. Freqüentemente, a resposta correta é dada por preposições graças a, de acordo com, contrário a, contrário a, exigindo a forma do caso dativo. Na frase 6: “Graças ao uso”. A forma dativa deve ser “use”. B-6

Rotatividade de particípios nesta tarefa na frase 5. G-5

A ação descrita no turnover adverbial é realizada por aquele citado no assunto: O autor da postagem não poderia alterar o nome da frase 9. B - 9

Violação da correlação espécie-temporal das formas verbais da Sentença. Recomenda-se destacar os verbos nos parágrafos restantes e considerar suas formas. Incompatibilidade temporal ou específica: gasto - presente, compartilhado - pretérito. D-3

Existem propostas 1, 2, 4, 7, 8. Não há membros homogêneos nos parágrafos 1, 4 e 7. Restam os números 2 e 8. Na frase 2, “e também” chama a atenção. Às vezes há frases com uma união inexistente "não só,... mas também". Neste caso, não é “não só”, o que significa que este parágrafo está escrito sem erros. O predicado e o objeto da 8ª frase não devem ser homogêneos. A-8

№8 Determine a palavra em que falta a vogal marcada átona da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

ab..nement
pr..estígio
eq..logia
isso..ketka
p..rket

Resposta: ecologia

Explicações: De todas as palavras, só é possível escolher uma palavra de teste para ecologia - ecologista.

№9 Encontre uma linha em que a mesma letra esteja faltando em ambas as palavras. Escreva essas palavras com a letra que falta.

ra .. colocar e .. divisão
contínuo .. espasmódico, pr .. luta
nen .. visivelmente, s .. vá
ra..contar e..dar
o .. puxou, na .. pouco

Resposta: querido, vá

Explicações: arranjado, calcule - C é escrito na frente do surdo;
produto, izdat - Z é escrito antes dos sonoros;
Os prefixos OT- e OVER- não mudam: puxado para trás, mordido;
contínuo - o prefixo PRE- aparece no sentido de “interrupção”; surf - o prefixo PRI- é usado no sentido de "aproximação"; os prefixos ON- e FOR- não mudam.

№10 Escreva a palavra em que a letra E está escrita no lugar da lacuna.

resistente..fora
desleixado..vy
implícito..eixo
jogando..quem
coloração..

Resposta: implícito

Explicações: Os sufixos -CHIV- e -LIV- são escritos com I.

№11 Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.

feito..sh
perdido..
inaceitável..minhas (condições)
desaparecer..sh
tormento..meu

Resposta: atormentado

Explicações: Zastelesh - exceção, 1 conjugação. (para raspar, colocar, construir), a desinência pessoal é escrita E. Perdido - particípio passivo, infinitivo Pular não em -at / -yat, portanto, o sufixo -EN (H) - é escrito. Desaparecer - o que você fará? o que fazer? -desaparecer. 1 conjugação, na desinência pessoal está escrito E. Inaceitável, atormentado: os sufixos de adjetivos verbais e particípios -EM- / -IM- são verificados por conjugação. Atormentar - 2 conjugações.

№12 Determine a frase em que NÃO com a palavra destacada está escrito CLARAMENTE. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Brilham como lábios, (NÃO) limpos à mão, e vinhas de salgueiro e folhas de carvalho.
Permanecemos em (NÃO) CONFUSÃO quando o estranho convidado saiu de repente.
(UN) REALIZANDO seu destino, os heróis das peças de A.P. Chekhov muitas vezes vive sua vida sem sentido.
As batatas nos jardins ainda (NÃO) ESTÃO ESCAVADAS.
Pequenas tragédias de um indivíduo permanecem (NÃO) OBSERVADAS por ninguém.

Resposta: perplexidade

Explicações: A palavra “perplexidade” não existe. Portanto, a perplexidade é escrita junto.

№13 Determine a frase em que ambas as palavras sublinhadas estão escritas UM. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

(PARA) ENTÃO ele girou a régua do compasso (DENTRO) NA direção em que o menino havia desaparecido.
A (MESMA) expressão de prontidão para uma ação decisiva apareceu no rosto de Artyom como no nosso primeiro encontro, (QUANDO) até os seus olhos expressaram a mesma confiança.
EU (AQUELA) HORA fui até os Tatarinovs de tal maneira que (NÃO) pegaria Nikolai Antonovich.
(B) HÁ algum tempo, Vera recebe cartas de amor apaixonadas e apaixonadas de uma pessoa desconhecida, mas (AINDA) não dá importância a elas.
Onegin, TÃO (MESMO) quanto o herói de B. Constant, é inteligente, mas enfaticamente indiferente às pessoas ao seu redor e (IN) QUE não vê nada na vida digno de seus esforços espirituais.

Resposta: imediatamente

Explicações: Na terceira frase: imediatamente é escrito junto, então neste caso é escrito junto (não é possível retirar ou reorganizar a partícula).

№14 Indique todos os números no lugar dos quais N está escrito.
Na cerimônia solene (1) de entrega dos prêmios estaduais (2), foi proferido um discurso (3) e chama (4), que impressionou fortemente os trabalhadores (5) da frente interna reunidos no salão.

Resposta: 35

Explicações: solene, estatal, ardente - sufixo -ENN- em adjetivos substantivos; pronunciado - um particípio curto com H; trabalhadores (trabalhador é uma palavra do dicionário).

№15 Configure sinais de pontuação. Escolha duas frases nas quais deseja colocar UM vírgula. Escreva os números dessas frases.
1) O amor sincero pelos lugares de origem e pelas extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro.
2) A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações.
3) A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada.
4) Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam em sua cabeça.
5) O ar está leve e limpo e o rio está congelado.

Resposta: 15

Explicações: 1. O amor penetrante pelos lugares nativos e pelas extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro. Predicado homogêneo. 2. A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações. Alianças recorrentes. 3. A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada. Alianças recorrentes. 4. Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam em sua cabeça. Três membros homogêneos com dupla união. 5. O ar está leve e limpo e o rio está congelado. Frase composta.

№16 Coloque sinais de pontuação: indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

Depois de completar a primeira etapa de cozimento (1), você pode adicionar ao prato (2) trufas picadas (3) ou (4) champignons pré-cozidos.

Resposta 1

Explicações: Destacamos o turnover adverbial.

№17 Coloque todos os sinais de pontuação que faltam: indique o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) deve(m) vir(s) vírgula(s).

Eu amo (1) você (2) meu damasco (3) punhal (4)
Camarada brilhante e frio.
O pensativo georgiano forjou você por vingança,
Um circassiano livre preparado para uma batalha formidável.<…>
Você me foi dado como companheiro (5) promessa de amor (6) burro (7)
E o andarilho que há em você não é um exemplo inútil:
Sim, não vou mudar e terei alma firme,
Como vai você, como vai (8) meu amigo (9) ferro.
(M.Yu. Lermontov)

Resposta: 24578

Explicações: Selecionamos recursos.

№18 Colocar sinais de pontuação: indicar o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) na frase deve(m) haver vírgula(s).

Desde então, toda vez (1) que encontramos em algum lugarcompositor (2) ele não consegue se lembrar desse incidente sem rir (3)testemunhas involuntárias das quais (4) nos tornamos.

Resposta: 123

Explicações: Nas frases desta tarefa, o pronome que está sempre localizado dentro da oração subordinada.

№19 Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.

Eu queria muito ver meus ex-colegas (1)e 2)quando nosso encontro aconteceu (3)eu perguntei a eles (4) se eles erramescola.

Resposta: 1234

Explicações: Nesta frase, a junção de um sindicato coordenador e um sindicato subordinado. Para entender se é necessária uma vírgula no número (2), é necessário remover mentalmente a parte subordinada e ver como a frase será lida sem ela.

Eu queria muito ver meus ex-colegas e perguntei a eles...

A frase é percebida normalmente, portanto a vírgula é numerada (2).

№20 Edite a frase: corrija o erro lexical substituindo a palavra usada incorretamente. Escreva a palavra escolhida, observando as normas da moderna língua literária russa.

Os atletas, para conquistarem um recorde mundial, precisam treinar intensamente por mais de um ano.

Resposta: morto

Explicações: Eles ganham uma medalha de ouro, não um recorde mundial. Os atletas, para quebrar o recorde mundial, precisam treinar intensamente por mais de um ano.

Leia o texto e complete as tarefas 21–26.

(1) O capitão Sumskov olhou para os homens do Exército Vermelho alinhados e, um pouco preocupado, disse:
- Camaradas! (2) Foi recebida uma ordem: defender-se numa altura atrás da fazenda, numa encruzilhada. (3) Defender o terreno elevado até a chegada de reforços. (4) A tarefa está clara? (5) Nos últimos dias perdemos muito, mas mantivemos a bandeira do regimento, devemos salvar
e a honra do regimento. (6) Vamos aguentar até o fim!
(7) O regimento de infantaria partiu da fazenda. (8) Zvyagintsev empurrou Nikolai
com o cotovelo e, com um brilho vivo nos olhos, disse:
– Ir para a batalha com uma bandeira é apropriado, e recuar com ela é simplesmente Deus me livre! (9) Como você acha que ficaremos?
(10) Nicholas assentiu decisivamente.
- (11) Devemos resistir!
(12) Perto do moinho de vento, um menino descalço de sete anos de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam. (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele é parecido! (14) Igual ao filho mais velho, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro... (15) Havia uma semelhança indescritível
e nas características faciais, e em toda a figura pequena e bem derrubada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Eu queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisava de lembranças que amolecessem seu coração. (18) E ele vai se lembrar e pensar em seus filhos órfãos não no último minuto, mas depois que os alemães forem jogados para trás de uma altura sem nome. (19) E agora o metralhador Nikolai Streltsov precisa apertar os lábios e tentar pensar em algo estranho, será melhor ...

(20) Nikolai ainda não aguentou a tentação, olhou em volta: o menino, tendo perdido a coluna, ainda estava parado na estrada, cuidava dos soldados do Exército Vermelho e timidamente, acenou parcialmente com a mão bronzeada levantada acima da cabeça. (21) E novamente, assim como pela manhã, o coração de Nikolai se contraiu repentina e dolorosamente, e uma bola quente e trêmula rolou até sua garganta.

(22) O calor ainda não diminuiu. (23) O sol ainda aquecia impiedosamente a terra. (24) E então vieram aqueles curtos minutos que antecederam a batalha e cheios de grande tensão interior, quando os corações bateram rápida e fracamente e cada lutador, não importa quantos camaradas ao seu redor, por um momento sente o frio gelado da solidão e um forte, melancolia de sugar o coração.

(25) Os tanques dispararam tiros de canhão em movimento. (26) Os projéteis caíram sem atingir a altura. (27) O primeiro tanque parou antes de chegar a um grupo de arbustos espinhosos, o segundo se acendeu, virou-se e parou, estendendo para o céu uma tocha preta como alcatrão e ligeiramente oscilante e esfumaçada. (28) Mais dois tanques pegaram fogo nos flancos. (29) Os soldados intensificaram o fogo, atirando na infantaria inimiga que tentava subir, nas fendas, nos petroleiros que saltavam das escotilhas dos veículos em chamas.

(30) Pressionada por tiros de metralhadora, a infantaria inimiga tentou várias vezes levantar-se e deitar-se novamente. (31) Por fim, ela se levantou, deu pequenos passos para se aproximar, mas naquele momento os tanques deram uma volta brusca, recuaram, deixando seis carros em chamas e destruídos na encosta.

(32) De algum lugar, como se estivesse debaixo da terra, Nikolai ouviu a voz surda e jubilosa de Zvyagintsev:

- Que bom que os temos! (33) Deixe-os ir de novo, nós os temos de novo!
(34) Nikolai carregou discos vazios, bebeu um pouco de água repugnantemente quente de um frasco e olhou para o relógio. (35) Pareceu-lhe que a batalha durou vários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde o início do ataque, o sol inclinou-se visivelmente para oeste e os seus raios já tinham começado a perder o seu mal recente queimando.

(36) Tomando outro gole de água, Nikolai, com pesar, tirou o frasco dos lábios secos e olhou cautelosamente para fora da trincheira. (37) Um cheiro forte de ferro queimado e gasolina, misturado com o espírito amargo e cinzento da grama queimada, atingiu suas narinas. (38) A grama queimou perto do tanque mais próximo, pequenas chamas, quase invisíveis à luz do dia, dispararam ao longo do topo da grama, esqueletos escuros e carbonizados de tanques estacionários fumegavam na encosta.

(39) Nikolai não ouviu o rugido de uma explosão que sacudiu a terra e o deslizamento de terra, não viu uma grande massa de terra elevando-se pesadamente ao lado dele. (40) Uma onda de ar quente comprimida e apertada varreu o aterro do parapeito frontal para a trincheira, jogando com força a cabeça de Nikolai para trás. (41) Nikolai acordou quando os aviões, tendo despejado sua carga de duas abordagens, já haviam se retirado há muito tempo e a infantaria alemã, tendo lançado o terceiro ataque consecutivo, aproximou-se quase perto da linha de defesa, preparando-se para o lançamento decisivo. (42) Uma batalha feroz trovejou em torno de Nicolau. (43) Das últimas forças, apenas alguns soldados do regimento resistiram; o fogo deles enfraqueceu: havia poucas pessoas capazes de proteger; já no flanco esquerdo foram usadas granadas de mão; os sobreviventes já se preparavam para enfrentar os alemães com o último ataque de baioneta. (44) Tendo ultrapassado os alemães em fuga na própria ravina, Zvyagintsev e o resto começaram a trabalhar com baionetas, muito atrás dos homens do Exército Vermelho avançando, caindo pesadamente sobre uma perna ferida, o sargento Lyubchenko caminhou, segurando uma bandeira em uma das mãos, pressionando a metralhadora para o lado; o capitão ferido Sumskov rastejou para fora da trincheira quebrada por uma granada... (45) Apoiando-se na mão esquerda, o capitão desceu do alto, seguindo seus soldados. (46) Não havia uma gota de sangue em seu rosto branco como cal, mas mesmo assim ele avançou e, jogando a cabeça para trás, gritou com uma voz infantilmente fina e quebradiça:

- Águias! (47) Meus parentes, vão em frente!.. (48) Dêem vida a eles!

(De acordo com M.A. Sholokhov)

Mikhail Alexandrovich Sholokhov (1906-1984) - escritor soviético russo, roteirista, jornalista, correspondente de guerra, ganhador do Prêmio Nobel de literatura.

№21 Qual das afirmações corresponde ao conteúdo do texto? Especifique os números das respostas.

1) Após o estouro do projétil, o capitão ferido Sumskov continuou a manter o moral do Exército Vermelho.
2) A pesada batalha do Exército Vermelho durou vários minutos, mas as perdas do inimigo foram pesadas.
3) Nikolai Streltsov serviu em um regimento de infantaria durante a Grande Guerra Patriótica.
4) Durante os duros tempos de guerra, Nikolai Streltsov chamou involuntariamente de volta seu filho.
5) Unidades de tanques ajudaram os homens do Exército Vermelho que defendiam a altura.

Resposta: 134

Explicações: 1. Após o estouro do projétil, o capitão ferido Sumskov continuou a manter o moral do Exército Vermelho. As frases correspondentes no texto: (44) Tendo ultrapassado os alemães em fuga na própria ravina, Zvyagintsev e o resto começaram a trabalhar com baionetas, muito atrás dos homens do Exército Vermelho avançando, caindo pesadamente sobre uma perna ferida, o sargento Lyubchenko caminhou, segurando um banner com uma das mãos, pressionando o banner para o lado com a outra para frente automática; o capitão ferido Sumskov rastejou para fora da trincheira quebrada por uma granada... (45) Apoiando-se na mão esquerda, o capitão desceu do alto, seguindo seus soldados. (46) Não havia sangue em seu rosto branco como cal, mas ele ainda avançou e, jogando a cabeça para trás, gritou com uma voz infantilmente fina e quebradiça: - Águias! (47) Meus parentes, vão em frente!.. (48) Dêem vida a eles!

3. Nikolai Streltsov serviu em um regimento de infantaria durante a Grande Guerra Patriótica. Sugestões relevantes: (7) O regimento de infantaria partiu da fazenda. (8) Zvyagintsev cutucou Nikolai com o cotovelo e, com os olhos brilhando animadamente, disse: - Ir para a batalha com uma bandeira é apropriado, e recuar com ela - Deus me livre! (9) Como você acha que ficaremos? (10) Nicholas assentiu decisivamente.

4. Durante os duros tempos de guerra, Nikolai Streltsov lembrou-se involuntariamente de seu filho. Frases relevantes: (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele é parecido! estava nos traços do rosto, e em toda a pequena figura bem derrubada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Eu queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisava de lembranças que amolecessem seu coração.

№22 Qual das seguintes afirmações são verdadeiras? Especifique os números das respostas.

1) A frase 10 contém a resposta à questão colocada na frase 4.
2) As sentenças 12, 14 contêm uma descrição.
3) As propostas 16 e 17 são opostas em conteúdo.
4) As sentenças 27 a 31 apresentam a narrativa.
5) Nas sentenças 37, 38 é apresentado o raciocínio.

Resposta: 24

Explicações: 2. As frases 12 e 14 contêm uma descrição.

(12) Perto do moinho de vento, um menino descalço de sete anos de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam. (14) Igual ao filho mais velho, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro...

4. As sentenças 27 a 31 apresentam a narrativa.
(27) O primeiro tanque parou antes de chegar a um grupo de arbustos espinhosos, o segundo se acendeu, virou-se e parou, estendendo para o céu uma tocha preta como alcatrão e ligeiramente oscilante e esfumaçada. (31) Por fim, ela se levantou, deu pequenos passos para se aproximar, mas naquele momento os tanques deram uma volta brusca, recuaram, deixando seis veículos em chamas e destruídos na encosta.

№23 Das sentenças 34 a 35, escreva uma unidade fraseológica

Resposta: na verdade

Explicações: Fraseologismo em 35 frases.
(34) Nikolay carregou discos vazios, bebeu um pouco de água repugnantemente quente de um frasco e olhou para o relógio. (35) Pareceu-lhe que a batalha durou vários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde o início do ataque, o sol inclinou-se visivelmente para oeste e os seus raios já tinham começado a perder o seu mal recente queimando. Devido ao uso frequente na fala, algumas unidades fraseológicas ficam “perdidas” no texto e é muito difícil reconhecê-las imediatamente.

№24 Entre as sentenças 12 a 17, encontre uma(s) que esteja(m) conectada(s) à anterior usando uma conjunção e um pronome pessoal. Escreva o(s) número(s) desta(s) oferta(s).

Resposta: 13

Explicações: A frase 13 está ligada à anterior por uma conjunção e um pronome pessoal.
(12) Perto do moinho de vento, um menino descalço de sete anos de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam. (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele é parecido! (14) Os mesmos olhos azuis arregalados do filho mais velho, o mesmo cabelo louro... (15) Havia uma semelhança indescritível tanto nas características faciais quanto em toda a pequena figura bem tricotada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisa de lembranças que amoleçam seu coração.

Leia um fragmento de uma revisão baseada no texto que você analisou nas tarefas 21–24.
Este fragmento examina as características linguísticas do texto. Alguns termos usados ​​na revisão estão faltando. Preencha as lacunas (A, B, C, D) com os números correspondentes aos números dos termos da lista. Escreva na tabela abaixo de cada letra o número correspondente.
Escreva a sequência de números no FORMULÁRIO DE RESPOSTA nº 1 à direita da tarefa número 25, começando na primeira célula, sem espaços, vírgulas e outros caracteres adicionais.
Escreva cada número de acordo com os exemplos dados no formulário.

№25 “M.A. Sholokhov prestou atenção especial aos soldados comuns, superando todas as incríveis dificuldades e sofrimentos da guerra. Meios sintáticos de expressão são frequentemente usados ​​​​no texto: (A) _________ (frases 6‚ 11‚ 13) e (B) _______ (frases 9‚ 16). Um papel especial no texto pertence à representação das realidades da guerra. E aqui os tropos desempenham um papel importante: (C) _______ (“queima do mal” na frase 35) e (D) ________ (“lançando... chamas” na frase 38).
Lista de termos:
1) diálogo
2) epíteto
3) metáfora
4) hipérbole
5) parcelamento
6) anáfora
7) frases exclamativas
8) comparação
9) frases interrogativas

Resposta: 7923

Explicações: As sentenças 6, 11, 13 são exclamativas. As sentenças 6 e 11 são interrogativas. C - epíteto (sem transferência de significado), G - metáfora (transferência de significado).

Parte 2

Use o FORMULÁRIO DE RESPOSTA #2 para responder a esta pergunta.

№26 Escreva uma redação com base no texto que você leu.
Formule um dos problemas colocados pelo autor do texto.
Comente o problema formulado. Inclua no comentário dois exemplos ilustrativos do texto lido que você considere importantes para a compreensão do problema no texto fonte (evite citações excessivas).
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O exame totalmente russo na língua russa é obrigatório para todos os graduados da décima primeira série. À primeira vista, esta disciplina não deve causar dificuldades particulares, especialmente se compararmos a língua russa com a mesma - uma disciplina que requer uma preparação longa e minuciosa, bem como o estudo das tarefas apresentadas no programa de 5 a 11 notas.

Muitos estudantes acreditam que não é necessário se preparar para o russo, porque é a língua nativa da maioria dos residentes da Federação Russa. Nele nos comunicamos todos os dias, assistimos filmes, conversamos com amigos nas redes sociais... Porém, o exame de língua russa não é tão simples - passar exige algum esforço, principalmente se você se candidatar a uma nota superior a “satisfatório” . Além disso, isso é caracterizado por uma pontuação de limite alto, que não será fácil de pontuar.

Separadamente, mencionamos as mudanças anuais na estrutura do ticket. Quais são os rumores sobre a introdução ao exame de conversação! Tal inovação pode reduzir significativamente a qualidade e o sucesso da aprovação neste exame, porque não é segredo que um discurso bonito e competente não é ouvido com frequência nas escolas hoje. Pois bem, vamos descobrir se vale a pena esperar pelas próximas novidades dos especialistas da FIPI, e também conhecer as funcionalidades do USE-2018 na língua russa.

A introdução da parte falada tornará muito mais difícil para os alunos passarem no exame!

Versão demo do USE-2018

Datas de USE em russo

As datas finais do exame serão conhecidas apenas em janeiro. Mas já hoje, especialistas de Rosobrnadzor estão prontos para anunciar os períodos aproximados de tempo durante os quais os testes serão realizados:

• a fase inicial do exame será realizada de meados de março a meados de abril de 2018 (data de início - 22/03/2018);
• a etapa principal do exame terá início no final de maio e durará até o início de junho de 2018. Aproximadamente Rosobrnadzor chama a data de início de 28/05/2018;
• um período adicional (aprovação no exame dos alunos que obtiveram notas insatisfatórias ou faltaram ao exame principal por motivo de doença e outros motivos válidos, documentados) está previsto para a primeira quinzena de setembro de 2018. Até o momento, a data de início é 04/09/2018.

Lembre-se de que você pode escrever um pedido de aprovação antecipada no exame:

• escolares que concluíram o ensino secundário antes do ano letivo 2017/2018;
• alunos que se formaram na escola com certificado em vez de certificado;
• graduados de escolas noturnas;
• indivíduos que vão estudar fora da Rússia;
• graduados do ano em curso que concluíram o currículo antes do prazo;
• crianças que partem para competições esportivas, concursos, olimpíadas e outros eventos de importância nacional ou internacional;
• alunos que necessitem de tratamento ou reabilitação nas datas do exame principal.

Estatísticas para passar no exame de língua russa

A opinião dos alunos de que, com uma boa preparação para o Exame de Estado Unificado, é muito fácil passar na língua russa, também é confirmada por cálculos estatísticos oficiais. Assim, em 2017, participaram no exame 617 mil escolares, dos quais apenas 1,6% não conseguiram ultrapassar o limite mínimo (ou seja, obter 36 pontos de aprovação exigidos).

Em 2016, eram 2,5% desses alunos. Por sua vez, as notas mínimas exigidas para a obtenção do certificado de matrícula não foram pontuadas por apenas 0,5% dos examinandos, ou seja, metade do que em 2016. De acordo com Sergei Kravtsov, chefe do Rosobrnadzor, esta tendência atesta a eficácia do projeto “Vou passar no Exame de Estado Unificado”, no qual participaram estudantes atrasados ​​​​da Chechênia, Daguestão e Tuva antes dos testes.

Segundo as estatísticas, a percentagem de escolares que foram reprovados no exame está diminuindo gradativamente.

Regras para a realização do Exame de Estado Unificado-2018 no idioma russo

A ordem dos testes permanece a mesma – os alunos terão 3,5 horas (210 minutos) para completar as tarefas. De acordo com o regulamento, antes de entrar na sala de provas, o aluno deve esvaziar os bolsos de quaisquer objetos estranhos, que incluem cábulas, smartphones, câmeras, fones de ouvido, tablets, relógios inteligentes e quaisquer outros equipamentos.

Ao escrever um teste no idioma russo, não é fornecido o uso de qualquer outra referência e materiais auxiliares. Os escolares estão proibidos de trocar de lugar, conversar com os vizinhos, virar a cabeça na esperança de espiar a resposta e também sair da sala de aula sem autorização e acompanhamento de um membro da comissão fiscalizadora.

O que está incluído no bilhete em russo?

O exame de língua russa tem como objetivo:

• avaliação da capacidade de realizar análises linguísticas;
• identificação de competências linguísticas práticas em conformidade com as normas e regras relevantes;
• testar habilidades de comunicação;
• avaliação da compreensão da fala escrita pelo prisma da própria percepção;
• testar capacidades de comparação, análise, síntese, generalização, concretização e descoberta de padrões.

Ao realizar o trabalho, o aluno terá que enfrentar tarefas que testarão o nível de seu conhecimento de vocabulário e fraseologia, sua compreensão da linguagem, das normas ortográficas e de pontuação, bem como a capacidade de uso de ferramentas de fala.

Cada um dos tickets inclui 26 tarefas, divididas em duas partes:

• a primeira parte do ticket - 25 tarefas, prevendo uma resposta curta do aluno. Nesta parte do exame, a resposta deverá ser dada na forma de um ou mais números, palavras ou frases. Para o correto desempenho desta parte do teste, você pode obter 34 pontos primários, o que representa 59% de todos os pontos do exame. As tarefas numeradas 2, 3-6, 8-14, 16-24 são avaliadas em 1 ponto, 1 e 15 - em 2 pontos, 7 - em 5 pontos, 25 - em 4 pontos;
• a segunda parte do ticket é sobre o tema proposto. Deve ser uma resposta detalhada e fundamentada à questão colocada. Para o correto desempenho desta parte do teste, você pode obter 24 pontos primários, o que representa 41% de todos os pontos do exame.

O bilhete completo permite obter no máximo 58 pontos primários.

Inovações em ingressos 2018

Especialistas da FIPI relatam que as seguintes mudanças aguardam os alunos nos novos ingressos no idioma russo:

1. Aos tickets foi acrescentada uma tarefa (número 20), destinada a testar o conhecimento das normas do vocabulário russo.
2. Foram aumentados os pontos iniciais máximos que podem ser obtidos para todos os trabalhos - agora serão 58, e não 57, como em 2017.

A conversação será incluída no exame?

Nos últimos anos, tem havido cada vez mais rumores de que outra parte será adicionada ao exame de língua russa - a fala. Lyudmila Verbitskaya, chefe da Academia Russa de Educação, disse que a oratória se tornará parte integrante do exame já em 2016. Sergei Kravtsov, que dirige o Rosobrnadzor, também acreditava que o russo não deveria ser cursado nos níveis básico e especializado, mas é imperativo verificar a capacidade dos alunos modernos de expressar seus pensamentos em voz alta.

O USE-2018 exigirá não apenas conhecimento das regras, mas também habilidades de fala desenvolvidas

A liderança do principal departamento educacional da Federação Russa explicou a necessidade dessa inovação dizendo que a capacidade de aplicar as normas linguísticas na prática só pode ser detectada quando o aluno responde às perguntas oralmente. Só assim é possível entender se o aluno é capaz de expressar seus pensamentos de maneira bela e razoável ou simplesmente memorizou um certo número de regras.

A fala não apareceu no USE-2017, no entanto, como parte de uma conferência na Universidade Estadual de Moscou sobre os problemas da língua russa moderna, Verbitskaya expressou confiança de que em 2018 esta parte complementaria definitivamente o exame nacional nesta matéria. Não faz muito tempo, apareceu no site do FIPI a informação de que os especialistas do departamento discutiram a questão da inclusão da oratória no Exame Estadual Unificado, tendo elaborado um projeto adequado. Até o momento, inclui duas opções possíveis para melhorar os CIMs:

• o primeiro pressupõe que o aluno deverá ler o texto de forma expressiva, depois participar do diálogo e, ao final, expressar razoavelmente sua posição sobre algum assunto, com base no texto proposto. Você precisará se encontrar em 15 minutos;
• a segunda opção inclui quatro tipos de tarefas: leitura expressiva do trecho proposto, recontagem da informação lida, monólogo sobre determinado tema e participação em diálogo. Todas as tarefas terão duração de 15 minutos.

Na aprovação no exame será realizada a gravação em áudio e vídeo das respostas do aluno, que serão ouvidas pelos membros da banca examinadora. No entanto, nas versões demo dos KIMs apresentadas até agora, a fala está ausente. É possível que um novo tipo de USE seja testado primeiro em escolares do 9º ano, que deverão fazer o GIA.

Em primeiro lugar, é mais fácil para eles dotar o público dos equipamentos necessários e, em segundo lugar, para os alunos do ensino médio, erros nos cálculos dos especialistas do FIPI podem se tornar críticos, anulando a chance de ingresso na universidade. É possível que o projeto não tenha tempo de passar pela fase de aprovação final em 2018, mas os alunos devem se preparar para esse tipo de prova.

Como o USE em russo afetará o certificado?

Lembre-se que os pontos que o aluno do décimo primeiro ano recebeu no exame nacional afetam o certificado. A pontuação máxima para este exame é 100. Se os traduzirmos para um sistema escolar regular de avaliação de conhecimento, a imagem ficará assim:

• os alunos que conseguiram pontuar apenas de 0 a 35 pontos são reconhecidos como “perdedores”;
• os alunos que obtiveram de 36 a 57 pontos no teste podem solicitar uma nota “três”;
• 58-71 pontos garantem ao aluno nota “quatro”;
• os graduados que pontuam 72 pontos ou mais recebem "excelente".

Para entrar no orçamento, você precisará de mais de 73 pontos para russo

As pontuações mínimas que devem ser pontuadas para o idioma russo dependem diretamente do objetivo do aluno:

• os alunos que não vão ingressar na universidade podem fazer um exame com 24 pontos - bastam apenas para obter um certificado;
• os alunos que pretendem ingressar em uma instituição de ensino superior devem obter no mínimo 36 pontos na prova. Você pode superar esse limite resolvendo corretamente pelo menos 16 tarefas da primeira parte do ticket. É claro que 36 pontos não permitirão que você se candidate a uma vaga econômica e a uma bolsa de estudos na universidade. Como mostra a prática dos últimos anos, para universidades regionais a pontuação deve ser de pelo menos 73, mas para passar para universidades metropolitanas, você precisa conseguir redigir o Exame de Estado Unificado em russo com pelo menos 88-94 pontos.

Como se preparar para o exame de língua russa?

A preparação para o exame de língua russa envolve aulas regulares com o desenvolvimento de todas as normas e regras existentes, memorização de exceções, bem como o desenvolvimento de habilidades de pontuação. Além disso, é altamente recomendável escrever regularmente ditados e pequenos ensaios sobre diversos tópicos.

Os especialistas dizem que a maior parte do tempo deve ser dedicada à tarefa número 26 - um ensaio exigirá que você seja capaz de discutir e comentar um tópico específico, apoiar seu ponto de vista com argumentos, pensar amplamente, fazer analogias e inserir corretamente citações de outras fontes no texto. Para isso, vale a pena prestar atenção à leitura de obras clássicas, cujos autores levantam temas de problemas de cosmovisão.

É claro que, na preparação para o exame, não se pode prescindir do estudo dos KIMs de demonstração desenvolvidos por especialistas do FIPI para o novo ano letivo. É claro que não haverá uma correspondência absoluta entre as versões demo e os testes reais, mas as tarefas são tão semelhantes que será mais fácil para você organizar suas ideias sobre o exame. Somente neste caso você não perderá tempo compreendendo a estrutura do ticket e seu conteúdo. Você pode baixar as versões demo oficiais dos KIMs em russo no início do artigo.

No próprio exame no idioma russo, você deve alocar corretamente o tempo alocado. Não desperdice minutos preciosos demorando-se em testes difíceis. Você poderá retornar a eles mais tarde, quando as respostas para as tarefas que não lhe causam dificuldades estiverem prontas. Você levará pelo menos 60-70 minutos para escrever uma redação - tarefas de tipo criativo exigem tempo para organizar seus pensamentos, esboçar um rascunho do trabalho e, em seguida, copiar cuidadosamente a redação na folha de respostas.

Ao se preparar para o exame, treine-se para escrever redações e ditados regularmente

O que deve ser considerado ao escrever um ensaio?

A redação envolve a redação de um texto no qual os seguintes componentes serão claramente destacados:

• introdução- aqui você deve fazer uma citação adequada, destacar a ideia principal do autor da obra, falar um pouco sobre sua visão de mundo, dar sua opinião sobre o tema e depois passar para a parte principal;
• parte principal– está dividido em vários componentes estruturais, cada um dos quais será avaliado pela comissão. Comece formulando o problema, descrevendo sua relevância e atualidade. Faça comentários sobre o problema, recontando brevemente o texto com suas próprias palavras. A seguir, é preciso expressar a ideia central do autor, recontar sua visão sobre o assunto. Expresse sua opinião sobre o assunto concordando com o autor ou, ao contrário, citando contra-argumentos. Seus próprios pensamentos devem ser apoiados por argumentos na forma de citações de personalidades famosas, fatos estatísticos e científicos, descrições de situações de vida ou pensamentos de outros escritores. Os argumentos devem receber pelo menos dois, e um deles é literário;