Descrição

Os futuros projecionistas estudam um complexo tecnológico de disciplinas relacionadas aos métodos e tecnologias de instalação, manutenção e reparação de sistemas audiovisuais modernos. Durante a formação prática, os alunos conhecem diferentes tipos de equipamentos, adquirem competências na concepção e instalação de equipamentos para complexos audiovisuais, aprendem a regular o seu funcionamento e a efectuar reparações em tempo útil. O treinamento em modernas tecnologias de gestão e regras para a operação técnica de dispositivos sem causar danos a terceiros é uma etapa importante de preparação.

Com quem trabalhar

A principal tarefa dos graduados após a formatura é atender todos os tipos modernos e tradicionais de instalações cinematográficas em cinemas de grande formato, panorâmicos e estereoscópicos. Especialistas em equipamentos audiovisuais realizam testes abrangentes, depuração, diagnóstico e reparo de falhas detectadas em equipamentos de complexos de cinema, bem como em dispositivos de alimentação, dispositivos de sincronização de som e imagem. Os projecionistas trabalham em estúdios cinematográficos de diversos tamanhos - desde pequenos cinemas intimistas até multiplexes com dezenas de cinemas de diversas configurações.

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E POLÍTICA DE JUVENTUDE DA REGIÃO DE VORONEZH

instituição orçamentária educacional estadual

ensino profissional secundário na região de Voronezh

"Faculdade Industrial e Humanitária do Estado de Voronezh"

PROGRAMA DE DISCIPLINA ACADÊMICA

VORONEZH

2014

APROVADO

Diretor Adjunto do VSPGK

no trabalho acadêmico

E.V. Cherednikova

ACORDADO

Diretor Adjunto do VSPGK

no trabalho científico e metodológico

Yu.B. Ashcheulov

Programa de disciplina acadêmica

revisado em uma reunião do Departamento de Eletrônica

(protocolo nº ___________________

de "______"______________2014)

Cabeça Departamento de Eletrônica

G. V. Basargina

Desenvolvedor:

Professor do Departamento de Eletrônica

Instituição Educacional Orçamentária do Estado de Ensino Médio Profissional "VGPGK" _____________ Elena Viktorovna Obraztsova Revisora:

CONTENTE

1. PASSAPORTE DO PROGRAMA DE TRABALHO DA DISCIPLINA ACADÊMICA

"Seguro de vida"

1. Âmbito de aplicação do programa de trabalho

O programa de trabalho da disciplina acadêmica faz parte do principal programa de educação profissional de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para as seguintes especialidades:

11/02/05 Tecnologia audiovisual

O programa de trabalho da disciplina acadêmica pode ser utilizado em programas de formação profissional complementar.

1.2. O lugar da disciplina acadêmica na estrutura do principal programa de formação profissional:

você

1.1. Âmbito de aplicação

O programa de trabalho da disciplina acadêmica faz parte do principal programa de educação profissional de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para a especialidade:

11/02/05 Tecnologia audiovisual

1.2. O lugar da disciplina na estrutura do principal programa de formação profissional:

você A disciplina acadêmica faz parte do ciclo profissional e é uma disciplina profissional geral.

1.3. Metas e objetivos da disciplina - requisitos para os resultados do domínio da disciplina:

Alvo : aquisição pelos alunos de conhecimentos teóricos e competências práticas no domínio da segurança da vida.

Tarefas:

continuar a desenvolver a competência comunicativa dos futuros especialistas;

desenvolver habilidades de comunicação eficazes necessárias para o trabalho;

ensinar a utilizar conhecimentos no domínio da comunicação segura na prevenção e regulação de situações de conflito;

desenvolver habilidades na observância de padrões éticos de comunicação.

A atividade profissional dos especialistas inclui ligações e relações sociopsicológicas, que estão indissociavelmente ligadas à formação de conhecimentos e competências no domínio do comportamento seguro.

O estudo da disciplina visa desenvolver competências gerais (OK 1-10) e competências profissionais (OK 1-10: PC 1.1-1.3; PC 2.1-2.6; PK3.1-3.3; PK.4.1-4.3) de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal para a especialidade11/02/05 Tecnologia audiovisual :

ser capaz de :

utilizar meios de proteção individual e coletiva contra armas de destruição em massa;

usar agentes extintores primários de incêndio;

prestar primeiros socorros às vítimas

Como resultado do domínio da disciplina, o aluno devesaber :

princípios para garantir a sustentabilidade dos objetos econômicos, prevendo o desenvolvimento de eventos e avaliando as consequências de situações de emergência provocadas pelo homem e fenômenos naturais, inclusive no contexto do combate ao terrorismo como uma ameaça grave à segurança nacional da Rússia;

fundamentos do serviço militar e da defesa do Estado;

atribuições e principais atividades da defesa civil;

formas de proteger a população das armas de destruição em massa;

medidas de segurança contra incêndio e regras para comportamento seguro em caso de incêndio;

organização e procedimento de recrutamento de cidadãos para o serviço militar e ingresso voluntário;

procedimento e regras para prestar primeiros socorros às vítimas.

Como resultado do domínio da disciplina, o aluno deverá dominar as seguintes competências gerais:

OK1. Compreenda a essência e o significado social da sua futura profissão, demonstre interesse constante por ela.

OK 2. Organize suas próprias atividades, escolha métodos e formas padronizadas de realizar tarefas profissionais, avalie sua eficácia e qualidade.

OK 3.Tomar decisões em situações padronizadas e não padronizadas e assumir a responsabilidade por elas.

OK 4.Pesquisar e utilizar informações necessárias ao desempenho eficaz das tarefas profissionais, ao desenvolvimento profissional e pessoal.

OK 5. Utilizar tecnologias de informação e comunicação nas atividades profissionais.

OK 6. Trabalhe em equipe e em equipe, comunique-se de forma eficaz com colegas, gerência e consumidores.

OK 7. Assuma a responsabilidade pelo trabalho dos membros da equipe (subordinados) e pelos resultados da conclusão das tarefas.

OK 8. Determine de forma independente as tarefas de desenvolvimento profissional e pessoal, envolva-se na autoeducação, planeje conscientemente

treinamento.

OK 9. Navegar nas condições de mudanças frequentes de tecnologia nas atividades profissionais.

OK 10. Desempenhar funções militares, inclusive utilizando os conhecimentos profissionais adquiridos (para rapazes).

O processo de estudo da disciplina visa desenvolver as seguintes competências:

5.4.1. Instalação, começar E ajustamento projeção,
engenharia de som e auxiliar equipamento
complexos audiovisuais.

PC 1.1. Realizar trabalhos de preparação de equipamentos audiovisuais e materiais de instalação elétrica para instalação.

PC 1.2. Executar trabalhos de instalação em equipamentos para sistemas audiovisuais.

PC 1.3 Realizar trabalhos de comissionamento de equipamentos de complexos audiovisuais.

2.2. Operação de dispositivos e complexos audiovisuais,
medição e ajuste de seus parâmetros e características.

PC 2.1. Selecione instrumentos para medir os parâmetros de dispositivos e complexos audiovisuais.

PC 2.2. Medir os parâmetros e características de dispositivos e complexos audiovisuais.

PC 2.3. Ajustar dispositivos e sistemas audiovisuais.

5.2.3. Manutenção, reparação de audiovisual
dispositivos e complexos, controle de qualidade de audiovisual
programas.

PC 3.1. Realizar manutenção de dispositivos e sistemas audiovisuais.

PC 3.2. Realize reparos simples em dispositivos audiovisuais ecomplexos.

PC 3.3. Monitorar a qualidade dos programas audiovisuais.

5.2.4. Participação na organização das atividades produtivas
pequena unidade estrutural da organização.

PC 4.1. Participar no planejamento e organização dos trabalhos da unidade estrutural.

PC 4.2. Participar na gestão da obra de uma unidade estrutural.

PC 4.3. Participar da análise do processo e resultados de desempenhodivisões.

carga horária máxima do aluno 117 horas, incluindo:

carga horária obrigatória do aluno em sala de aula 78 horas;

trabalho independente do aluno 39 horas.

2. ESTRUTURA E EXEMPLO DE CONTEÚDO DA DISCIPLINA ACADÊMICA

2.1. Escopo da disciplina acadêmica e tipos de trabalho acadêmico

117

Carga letiva presencial obrigatória (total)

78

Incluindo:

trabalhos de laboratório

aulas práticas

papéis de teste

trabalho de curso (projeto)(se fornecido)

Trabalho independente do aluno (total)

39

Incluindo:

trabalho independente em cursos (projeto)(se fornecido)

trabalho abstrato

trabalhando com fontes de informação

preparação de materiais de apresentação

trabalho independente extracurricular

teste em casa

Certificação final sob a forma de crédito diferenciado

2.2. Plano temático e conteúdo da disciplina acadêmica Seguro de vida

Nome

Nome das seções e tópicos

Conteúdo do material didático, trabalhos laboratoriais e práticos, trabalhos independentes dos alunos, trabalhos de curso (projeto)(se fornecido)

Volume

horas

Nível

desenvolvimento

1

2

3

4

Introdução

Metas e objetivos do curso Segurança da Vida. Perigos de habitat.

Conceitos básicos do BJD.

Interação humana com o meio ambiente. Problemas ambientais do nosso tempo. Proteção humana nas condições de progresso científico e técnico.

Trabalho prático.

1.Avaliação de risco.

2. Mecanismos fisiológicos de interação humana com o meio ambiente (Analisadores).

Trabalho independente nº 1. “Termos e definições básicas”

Preparação de resumos e apresentações sobre o tema “Problemas ambientais do nosso tempo”

1,2

Seção 1.

Situações de emergência em tempos de paz e de guerra, organização da proteção da população e territórios

46

Tópico 1.2.

Situações de emergência de natureza natural, antrópica e social.

2

2

2

2

1

Características gerais de situações de emergência naturais e provocadas pelo homem. Causas de emergências causadas pelo homem. Classificação de situações de emergência naturais e provocadas pelo homem. Métodos de previsão de emergência.

Emergências naturais. Classificação das emergências naturais. Causas e essência dos fenômenos que causam emergências naturais. Emergências naturais típicas da região de Voronezh.

Emergências causadas pelo homem. ROO, HOO, PVOO. Causas de emergências provocadas pelo homem, estágios de desenvolvimento.

Situações de emergência de natureza social. Guerras, revoluções, terrorismo, extremismo, criminalização da sociedade, doenças sociais, suicídios, sectarismo, etc. Causas e essência das emergências sociais, métodos para lidar com elas. Proteção de pessoas em emergências de natureza social.

Trabalho prático.

Aula prática nº 4. Emergências sociais. Terrorismo e extremismo, formações extremistas juvenis.

2

2,3

Teste. Controle de fronteira. Teste de ditado.

Trabalho independente.

Preparação para um seminário sobre emergências naturais.

Solução de problemas.

2

Tópico 1.3.

Fundamentos da defesa do estado.

Emergência em tempo de guerra

Conteúdo do material educativo

2

1

Emergências de guerra. Meios modernos de destruição. Principais tipos de armas e equipamentos militares. Armas de destruição em massa, tipos e fatores prejudiciais. Consequências após o uso de armas de destruição em massa (armas nucleares, químicas e biológicas) e meios de proteção.

Trabalho prático.

Aula prática nº 5. Meios modernos de destruição.

2

2,3

Trabalho independente nº 6."Armas de destruição em massa. Arma nuclear. A história da criação, teste e uso de armas de destruição em massa na história da humanidade. Consequências dos bombardeios de Hiroshima e Nagasaki em 1945."

3

Trabalho independente nº 3.“O uso de produtos químicos perigosos na prática mundial.”

2

Controle de fronteira. Solução de problemas.

Tópico 1.4.

Base organizacional para proteger a população de emergências em tempos de paz e de guerra.

Conteúdo do material educativo

2

1

Aspectos básicos do BJD. Organização da proteção, princípios básicos e quadro jurídico regulamentar para proteger a população de emergências em tempos de paz e de guerra. Leis federais básicas e outros atos jurídicos no domínio da proteção da população em situações de emergência. Sistema estadual unificado de prevenção e eliminação das consequências de situações de emergência, principais tarefas e funções. A defesa civil é uma componente importante da segurança nacional e da capacidade de defesa do país.Principais tarefas da defesa civil.O Ministério de Situações de Emergência da Rússia é o órgão federal de governo na área de defesa civil e proteção da população e territórios contra emergências.

Trabalho independente.. “Lei Federal -68 “Sobre a proteção da população e territórios em emergências naturais e provocadas pelo homem.”

2

3

Controle de fronteira. Teste.

Tópico 1.5.

Organização da proteção da população em situações de emergência em tempos de paz e de guerra.

Conteúdo do material educativo

2

1

As principais atividades realizadas na Federação Russa para proteger a população de emergências.Medidas básicas para proteger a população.

Organização de resgate de emergência e outros trabalhos urgentes durante a resposta a emergências.OrganizaçãoAfundoAçãoAVAsimnÓ-ComPcomo umTelinhaEdRnocarambanelegalenykhRArobôVzonasAXhResomychanykhComETnoAtsº( ASDNR).SOBREComnÓvaiorganizaçãoAfundoAtsIIASDNR.SOBREComsobreemasComTe provaredeniaASDNRsobreTeterritórios,hARAeechato(sujoenNoé)RAdEÓAktiVnóseue e negativoAmentindoEeuE( AVAriºnÓ- eieuExadrezkioperaçãoacnóseuE)VeschUEtelevisãoAeuE,ATAtambémno ComTEXEsiméx-bedComtwiyaX.

Equipamentos de segurança individuais e coletivos. Evacuação.

Aula prática nº 7. “Determinação do procedimento de utilização de estruturas de proteção. Abrigo e procedimento de utilização de abrigos para proteção da população.”

Aula prática nº 8. “Uso de equipamentos de proteção individual. O procedimento de armazenamento e acumulação de equipamentos de proteção individual."

Aula prática nº 9 “Procedimento de evacuação”.

Aula prática nº 10. “Si DPR”

2

2

2

3

Trabalho independente nº 4. Evacuação da população com utilização de diversos tipos de armas de destruição em massa.

“Regras de conduta no abrigo e durante a evacuação”

Desenvolvimento de resumos.

2

Tópico 1.6.

Garantir a sustentabilidade do funcionamento dos equipamentos económicos em situações de emergência.

Conteúdo do material educativo

2

1

O conceito de sustentabilidade dos objetos econômicos. Fatores que determinam a sustentabilidade dos objetos. Formas e métodos de aumentar a sustentabilidade das instalações.

Aula prática nº 11. “Avaliando a sustentabilidade da organização.” (em caso de furacão, inundação, explosão)

2

3

Trabalho independente. Escrever um ensaio sobre um dos temas propostos.

2

Seção 2.

Noções básicas de serviço militar e conhecimento médico

68

Tópico 2.1.

Segurança Nacional da Federação Russa, Doutrina Militar da Federação Russa.

Conteúdo do material educativo

2

1

Segurança nacional e interesses nacionais da Rússia. Doutrina militar da Federação Russa. Documentos básicos sobre a segurança dos territórios russos. Fundamentos da defesa do estado.

Trabalho independente nº 6. Doutrina militar da Federação Russa.

2

Tópico 2.2.

Tipos e tipos de tropas das Forças Armadas de RF, sua composição e finalidade.

Conteúdo do material educativo

2

1

Classificação dos tipos e ramos das tropas das Forças Armadas de RF. Estrutura da organização militar. Composição e estrutura das Forças Armadas Russas, principais metas e objetivos.

Aula prática nº 8. Fundamentos jurídicos do serviço militar. Regulamentos militares gerais.

2

2

Tópico 2.3.

O terrorismo como uma séria ameaça à segurança nacional da Rússia.

Conteúdo do material educativo

2

1

O terrorismo em todas as suas formas é um dos problemas mais perigosos com que a humanidade entrou no século XXI. O problema do terrorismo e a luta contra ele de forma acentuada nos anos 90.

Foi desenvolvida a Lei Federal “Sobre a Luta contra o Terrorismo” para organizar o trabalho de combate ao terrorismo e o conceito de segurança nacional da Federação Russa. Criação do Comitê Nacional Antiterrorismo na Federação Russa (NAC). Tarefas e atividades do NAC na luta contra o terrorismo internacional.

Trabalho independente nº 7. Prepare um ensaio e material de vídeo sobre o tema “O terrorismo é uma ameaça à sociedade mundial”.

3

Tópico 2.4.

Dever militar e seu conteúdo.

Conteúdo do material educativo

2

1

Dever militar dos cidadãos da Federação Russa. Componentes do serviço militar. Atividades realizadas no âmbito da preparação obrigatória dos cidadãos para o serviço militar.

Registro militar. Registo inicial de cidadãos para registo militar. Categorias de cidadãos sujeitos a registo militar obrigatório. Responsabilidades dos cidadãos designadas para garantir o registo militar.

Serviço de recrutamento. Serviço alternativo. Responsabilidades de um soldado. Especialidades militares

Métodos de comunicação livre de conflitos e autorregulação nas atividades cotidianas e nas condições extremas do serviço militar.

Aula prática nº 9. Serviço militar.

2

2

Aula prática nº 10. Deveres e responsabilidades do pessoal militar.

2

Aula prática nº 11. Procedimento de preparação e admissão em instituições de ensino militar.

2

2

Aula prática nº 12. Tradições de combate das Forças Armadas de RF. Símbolos e rituais militares.

2

2

Aula prática nº 13. Treinamento de fogo. Estudando AK – 74. (para meninos)

2

2

Trabalho independente nº 8. Inscrição inicial.

2

Trabalho independente nº 9. Estudar as tarefas dos ramos e ramos das Forças Armadas de RF.

2

Trabalho independente nº 10. Aspectos históricos dos símbolos e rituais militares da Rússia e de países estrangeiros.

3

Trabalho independente nº 11. Mudanças e modificações históricas do AK. Assistindo um filme

2

Controle de fronteira. Teste.

Mesa redonda. Interesses nacionais da Federação Russa.

Seção 3.

Estilo de vida saudável e primeiros socorros.

Tópico 3.1.

Estilo de vida saudável e seus componentes.

Conteúdo do material educativo

2

1

Estilo de vida saudável, conceito geral de saúde. Manter a saúde em casa e no trabalho A saúde reprodutiva é uma parte importante da saúde de um indivíduo e da sociedade. Fatores que influenciam a saúde e o bem-estar. O conceito de um estilo de vida saudável. Equilíbrio psicológico, atividade motora e endurecimento.

Aula prática nº 16. Cálculo da dieta alimentar de um aluno.

2

2

Trabalho independente nº 12. Estilo de vida saudável das pessoas (seu próprio exemplo).

2

Trabalho independente nº 13. “Infecções por HIV e praga de AIDS do século 20”.

2

Tópico 3.2.

Segurança em casa e no trabalho

Conteúdo do material educativo

2

1

Emergências domésticas. Fatores negativos do ambiente doméstico e seu impacto na saúde humana.

Medidas organizacionais e técnicas básicas para garantir a segurança contra incêndio em organizações e empresas. Condições de trabalho seguras. Segurança contra incêndio e explosão. Regras para evacuar um edifício. Medidas de segurança contra incêndio e regras para comportamento seguro em caso de incêndio. Breve descrição dos agentes extintores primários e regras para seu uso. Segurança elétrica. Classificação de edifícios e estruturas de acordo com a segurança contra incêndio e elétrica.

Aula prática nº 14. Segurança contra incêndio. Estudo de meios de extinção de incêndio

Aula prática nº 15. Segurança elétrica

2

2

2

2

2

Aula prática nº 16. A influência de fatores ambientais nocivos no corpo humano e na expectativa de vida

2

3

Tópico 3.3.

Prestação de primeiros socorros.

Conteúdo do material educativo

1

Princípios e objetivos básicos da prestação de primeiros socorros às vítimas de emergências. Ajuda com lesões traumáticas. Imobilização. Tipos de curativos. Síndrome de compressão de longo prazo. Ajuda com choque. Pacote de curativo individual.

Aula prática nº 17. Primeiros socorros para sangramento.

1

3

Aula prática nº 18. Primeiros socorros para fraturas.

1

3

Aula prática nº 19. Primeiros socorros para envenenamento.

1

3

Aula prática nº 20. Primeiros socorros em lesões do sistema músculo-esquelético.

1

2

Aula prática nº 21. Respiração artificial e massagem cardíaca fechada.

1

3

Aula prática nº 22. Primeiros socorros para queimaduras, lesões elétricas e síndrome compartimental prolongada.

1

2

Trabalho independente nº 14. Estatísticas de acidentes industriais nos últimos anos.

1

Trabalho independente nº 15. Consequências dos maus hábitos.

1

Trabalho independente nº 16. “Aplicação de torniquete, curativo de pressão durante sangramento.”

1

Trabalho independente nº 17. “Aplicação de talas em vários tipos de fraturas.”

1

Trabalho independente nº 18. “Fazendo uma atadura de gaze de algodão”.

1

Teste

2

Total de horas:

117

Para caracterizar o nível de domínio do material didático, são utilizadas as seguintes designações:

1. – familiarização (reconhecimento de objetos, propriedades previamente estudados);

2. – reprodutiva (realização de atividades conforme modelo, instruções ou sob orientação);

3. – produtivo (planejamento e execução independente de atividades, resolução de problemas problemáticos).

3. CONDIÇÕES DE IMPLEMENTAÇÃO DA DISCIPLINA ESCOLAR

1. 1. Requisitos mínimos de logística

A implementação de uma disciplina acadêmica requer a presença de uma sala de aulasegurança da vida e proteção do trabalho .

Equipamento de sala de aula:

- local de trabalho do professor;

- locais de trabalho equipados com computadores pessoais em função do número de alunos;

- equipamentos educativo-práticos e educativo-laboratoriais (dosímetro doméstico, conjunto de medidores individuais de dose de radiação, dispositivo militar de reconhecimento químico (VPKhR), equipamentos de proteção individual, equipamentos de extinção de incêndio);

- recursos visuais (estrutura organizacional das Forças Armadas da Federação Russa, texto do Juramento Militar, Ordem da Rússia);

- Programas (EM Escritório, ConsultantPlus, filmes slide, rede local de computadores, Internet);

- apoio pedagógico e metodológico (livro didático, apostila, orientações aos alunos, apostilas);

- quadro-negro.

Auxílios de treinamento técnico:

- computadores com software licenciado;

- ferramentas multimídia (projetor, tela).

Equipamento da oficina e locais de trabalho da oficina: – .

Equipamentos do laboratório e estações de trabalho laboratoriais: – .

1. Suporte de informação para treinamento

Lista de publicações educacionais recomendadas, recursos da Internet, literatura adicional

Principais fontes:

Segurança de vida: livro didático / E.A. Arustamov, N.V. Kosolapova, N.A. Prokopenko e outros - 10ª ed., apagado. – M.: Academia, 2010.

Sapronov Yu.G., Sysa A.B., Shakhbazyan V.V. Segurança de vida: livro didático. mesada. – 7ª ed., apagada. – M.: Academia, 2010.

Fontes adicionais:

Beriev O.G. http://www.mchs.gov.ruhttp://www.rhbz.ru/main.html .

4. CONTROLE E AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DE DESENVOLVIMENTO

DISCIPLINA ACADÉMICA

Controle e avaliação os resultados do domínio da disciplina académica “Segurança da Vida” são realizados pelo docente no processo de realização de aulas teóricas e práticas, testes, testes, acompanhamento contínuo dos conhecimentos, bem como pela realização de trabalhos e projetos individuais pelos alunos.

Resultados de aprendizagem

(habilidades dominadas, conhecimento adquirido)

Formas e métodos de controle e avaliação dos resultados de aprendizagem

1

2

Habilidades:

organizar e executar medidas para proteger os trabalhadores e a população dos impactos negativos das situações de emergência;

Avaliação de trabalhos independentes extracurriculares, trabalhos de teste.

tomar medidas preventivas para reduzir o nível de perigos de vários tipos e suas consequências nas atividades profissionais e na vida cotidiana;

Execução de tarefas de teste.

utilizar meios de proteção individual e coletiva contra armas de destruição em massa; usar agentes extintores primários de incêndio;

Avaliação de uma aula prática.

navegar na lista de especialidades militares e identificar de forma independente entre elas aquelas relacionadas à especialidade adquirida;

aplicar conhecimentos profissionais no desempenho do serviço militar em cargos militares de acordo com a especialidade adquirida;

Avaliação das ações nos campos de treinamento em campo

dominar métodos de comunicação livre de conflitos e autorregulação nas atividades cotidianas e nas condições extremas do serviço militar;

prestar primeiros socorros às vítimas; cuidar de um recém-nascido;

Controle atual do conhecimento na aula.

levar um estilo de vida saudável, observar a prevenção de doenças infecciosas e a higiene pessoal.

Avaliação dos resultados dos testes, testes.

Conhecimento:

princípios para garantir a sustentabilidade dos objetos econômicos, prevendo o desenvolvimento de eventos e avaliando as consequências de situações de emergência provocadas pelo homem e fenômenos naturais, inclusive no contexto do combate ao terrorismo como uma ameaça grave à segurança nacional da Rússia;

Testando.

os principais tipos de perigos potenciais e suas consequências nas atividades profissionais e na vida quotidiana, princípios para reduzir a probabilidade da sua implementação;

Avaliação do trabalho independente extracurricular.

fundamentos do serviço militar e da defesa do Estado; tarefas e principais medidas de defesa civil, métodos de proteção da população contra armas de destruição em massa;

Controle atual do conhecimento na aula.

medidas de segurança contra incêndio e regras para comportamento seguro em caso de incêndio; organização e procedimento de recrutamento de cidadãos para o serviço militar e ingresso voluntário;

Avaliar os resultados de uma pesquisa escrita em sala de aula.

os principais tipos de armas, equipamentos militares e equipamentos especiais que estão em serviço (equipamentos) das unidades militares que possuem especialidades militares relacionadas com as especialidades da educação especial;

Avaliando respostas durante uma conversa frontal em sala de aula.

o âmbito de aplicação dos conhecimentos profissionais adquiridos no exercício das funções do serviço militar;

Avaliação de ações em campos de treinamento em campo.

procedimento e regras para prestação de primeiros socorros às vítimas;

Avaliação dos resultados de uma aula prática.

componentes de um estilo de vida saudável

Questionamento oral em aula.

Teste, controle contínuo do conhecimento da aula.

Desenvolvedores:

Instituição educacional orçamentária do estado de ensino profissional secundário "Faculdade Industrial e Humanitária do Estado de Voronezh"

professor

E. V. Obraztsova

Especialistas:

(local de trabalho)

(cargo ocupado)

(iniciais, sobrenome)

(local de trabalho)

(cargo ocupado)

(iniciais, sobrenome)

(local de trabalho)

(cargo ocupado)

(iniciais, sobrenome)

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA

E POLÍTICA DE JUVENTUDE DA REGIÃO DE VORONEZH

Instituição orçamentária educacional estadual

Ensino secundário profissional da região de Voronezh "Voronezh State Industrial and Humanitarian College"

Diretrizes

para trabalhos práticos

De acordo com MDK 02.02

“Metodologia para medir e ajustar os parâmetros e características de dispositivos e complexos audiovisuais”

Para alunos da especialidade 11.02.05 (210403)

“Tecnologia audiovisual”

Educação em tempo integral

Voronej

Trabalho prático nº 1-1

Tópico: “Inspeção visual de peças do mecanismo de transporte de fita do projetor de filme”

Objetivo do trabalho: Confira os detalhes do mecanismo de transporte de fita dos projetores de filmes 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5.

Logística:

Projetores de cinema: 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5;

Kit de inspeção universal;

Ordem de serviço.

1. Obtenha instruções sobre o assunto.

2. Verifique a localização correta dos tambores de engrenagem e do tambor de salto dos projetores de filme usando os dispositivos do kit de inspeção universal UIN-3.

3. Verifique a posição da guia transversal e dos rolos de fixação do projetor de filmes.

4. Realize a inspeção visual das peças LPT do projetor de filme.

5. Verifique a força ao puxar o filme para fora do canal de filme do projetor de filme.

6. Verifique a correta instalação dos suportes do dispositivo de freio e do enrolador utilizando fita adesiva.

7. Elabore um relatório do trabalho realizado.

Princípios teóricos básicos

Ao verificar a localização correta dos tambores de engrenagem, é utilizada uma fita de aço perfurada feita de UIN. A fita é carregada em vez do filme. Os dentes do tambor devem ficar no centro das perfurações (Figura 1).

Ao verificar a correta instalação do tambor de salto em relação ao canal do filme (em relação ao rolo guia transversal), é utilizado um gabarito da UIN, que imita uma tira de filme e possui recortes para os dentes do tambor. Os recortes do modelo são colocados nos dentes do tambor.

O rolo guia transversal do canal do filme é verificado com um gabarito. A extremidade interna do flange fixo deve se ajustar bem à borda do modelo. A superfície interna do flange fixo deve estar no mesmo plano que a guia de base do canal do filme. Ele deve girar livremente e não ter folga axial perceptível.

A distância entre as correias de trabalho dos tambores e os rolos de retenção é verificada com uma tira de filme dobrada ao meio (d.b. 0,3 mm). Usando um espelho e uma lupa, observe a localização dos dentes nas ranhuras anulares dos rolos. Neles, os dentes do tambor devem estar localizados simetricamente.

Todos os rolos LPT devem girar facilmente e não apresentar movimentos axiais.

A inspeção visual das peças LPT é realizada por meio de uma lupa com boa iluminação. As partes defeituosas do trato são identificadas pelos seguintes sinais:

Aumento do desgaste das correias de trabalho e superfícies de trabalho dos dentes e tambores de engrenagens, correias de trabalho dos rolos;

A presença de rebarbas, amassados ​​​​e outros danos nas superfícies de trabalho de tambores, rolos, corrediças de pressão e molduras;

Aumento do desgaste da extremidade útil do rolo guia transversal do canal do filme.

Ao mesmo tempo, são verificadas a confiabilidade da fixação dos tambores nos eixos e a facilidade de rotação dos rolos.

A força de puxar o filme para fora do canal do filme é verificada usando um dinamômetro. Um pedaço de fita com 250 mm de comprimento é colocado no canal do filme. Em sua área de atuação com o tambor de salto, os trilhos de perfuração devem ser cortados. A leitura do dinamômetro no momento em que o filme começa a se mover, superando a força de frenagem, corresponderá à força de seu arrancamento do canal do filme. A força de tração deve ser de 2,5 - 3,5 N. A força de pressão lateral do filme no canal do filme deve ser de 0,3 - 0,5 N. Não é ajustável, mas é alterada substituindo a mola.

A correta instalação do dispositivo de freio e dos suportes do enrolador é verificada com fita adesiva. Se forem instaladas sem distorções, ambos os lados da fita terão a mesma tensão e não tocarão nas bochechas das bobinas.

O relatório dos trabalhos práticos deverá conter:

1. Circuito para carregamento de cópias de filmes no projetor;

2. Conclusão sobre o trabalho realizado para cada item de inspeção de peças de LPT;

3. Resposta à pergunta: Com que finalidade eles controlam as peças do mecanismo de transporte da fita do projetor de filme?