Conceitos básicos (chave): respiração diafragmática, respiração fonatória, diafragma, inspiração, expiração, suporte respiratório.

Falar está intimamente relacionado com a respiração. Um enunciado de fala é formado durante a expiração, quando a corrente de ar passa pela laringe com as pregas vocais, entra na cavidade oral, onde o ruído correspondente é formado com a ajuda de órgãos articulatórios.

A respiração no momento da fala difere significativamente da respiração fisiológica normal. A razão da fase inspiratória para a fase expiratória durante a respiração fisiológica no tempo varia de 1:1,1 a 1:2. Com a respiração por fonação, essa proporção é de 1: 6-8.

Fora da fala, a duração da expiração e da inspiração é aproximadamente a mesma. Assim, para a formação da fala é necessário desenvolver um jato de ar forte e direcionado.

O desenvolvimento da respiração da fala é realizado em etapas:

I. Definição do tipo de respiração diafragmática e formação de uma longa exalação oral.

Com o tipo de respiração diafragmática, há uma expansão completa do tórax, ventilação máxima de todas as partes dos pulmões. A tensão dos músculos intercostais inferiores permite que você segure diafragma em estado reduzido, o que leva a uma exalação calma, uniforme, imperceptível para os outros. Assim, a respiração diafragmática é a maneira mais profunda, forte e econômica de produzir a fala.

Esta etapa da formação da respiração consiste em realizar um conjunto de exercícios físicos. Existem exercícios estáticos e dinâmicos. Exercícios estáticos são produzidos com total imobilidade do corpo ou são acompanhados por movimentos leves. Seu objetivo é desenvolver respiração diferenciada pela boca e nariz, para adquirir as habilidades de uma respiração do tipo diafragmática da fala com o treinamento predominante de uma expiração estendida.

Os exercícios incluem soprar algodão, água, inflar bolhas de sabão, brinquedos de borracha, bolas, tocar cachimbo, flauta, gaita (que desenvolve os músculos labiais e anima as sensações cinestésicas da expiração).

Para automatizar a respiração diafragmática no contexto da expiração, as vogais são pronunciadas por um longo tempo (em um sussurro e em voz alta), consoantes fricativas surdas isoladamente e em combinação com vogais (sussurrada e em voz alta), consoantes fricativas sonoras isoladamente e em combinação com vogais, consoantes explosivas surdas apenas em combinação com vogais em sílabas diretas (em um sussurro e em voz alta), plosivas sonoras apenas em combinação com vogais em sílabas diretas. Assim, em uma combinação de exercícios articulatórios e respiratórios simples, são formadas as habilidades de respiração da fala.

II. Diferenciação da expiração oral e nasal

Para desenvolvimento respiração de fonação também são selecionados exercícios que treinam inspiração e expiração diferenciadas pela boca e nariz. Esses exercícios preparam o aparelho respiratório para a fonação, ajudam a sentir o trabalho dos músculos respiratórios, principalmente o diafragma.

Ao realizar exercícios de diferenciação da expiração oral e nasal, o paciente aprende a sentir a diferença na direção da corrente de ar.

Primeiro complexo visa formar fixo(suave) exalação pelo nariz ou pela boca, alternando exalações orais e nasais. Uma expiração fixa é necessária para pronunciar consoantes fricativas (fricativas) ( f, f, v, v, s, x, h, z, sh, w, u, d, x, x

Abra bem a boca e inspire pelo nariz.

Feche uma narina com o dedo médio - inspire. Expire lentamente pela outra narina. Feche e abra as narinas alternadamente.

Inspire pelos lábios ligeiramente fechados, expire suavemente pelo nariz com a voz (m).

Inspire pela boca bem aberta, expire lentamente pelo nariz (não feche a boca).

Inspire pelo nariz, expire suavemente pela boca (boca bem aberta), primeiro sem voz, depois com voz (а_______).

Inspire pelo nariz, expire suavemente pelos lábios frouxamente fechados (f __________).

Inspire pelo nariz, expire suavemente pelos cantos da boca, primeiro pela direita, depois pela esquerda.

Inspire pelo nariz, expire - coloque uma língua larga, levante-a até o lábio superior, sopre no nariz (sopre o algodão do nariz).

Segundo complexo projetado para formar forçado(jerky) exalação pelo nariz ou boca, alternando exalações orais e nasais. A exalação forçada é necessária para pronunciar consoantes explosivas (oclusivas) ( p, p, b, b, t, t, d, d, k, k, g, g). O paciente é solicitado a realizar os seguintes exercícios:

Inspire pelo nariz, expire pelo nariz em movimentos bruscos.

Inspire pelo nariz, expire pelos lábios frouxamente fechados de forma espasmódica, intermitente, fazendo intervalos curtos (f!f!f!).

Abra bem a boca, estique a língua, inspire e expire pela boca aos solavancos, intermitentemente (como um cão respira).

· Inspire com a boca bem aberta, expire com força pelo nariz (não feche a boca).

Inspire com os lábios ligeiramente fechados, expire com força pelo nariz, primeiro sem voz, depois com voz (m! m! m!).

Inspire pelo nariz, expire aos solavancos pelos cantos
boca, primeiro pela direita, depois pela esquerda.

Puxe os lábios para frente com um tubo. Inspire pelo nariz, expire aos solavancos pelo “tubo” (u! u! u!).

Terceiro complexo visando o desenvolvimento de habilidades combinar expiração fixa e forçada. Esta habilidade é necessária para pronunciar a africada ( CH) e grupos de consoantes de diferentes formas de formação ( ts, pl, vr, tr, dr etc.). O paciente é solicitado a realizar os seguintes exercícios:

Inspire pelo nariz, expire aos solavancos, no final transformando-se em uma expiração suave (f! f! f _________________).

Puxe os lábios para frente com um tubo. Inspire pelo nariz, expire longamente pelo "tubo" com um aumento no final (U________y! y!).

Puxe os lábios para frente com um tubo. Inspire pelo nariz, expire aos solavancos, no final transformando-se em uma exalação suave (u! U! U_________).

· Inspire pelos lábios levemente fechados, expire longamente pelo nariz com amplificação no final com a voz (m______________ m! m!).

Inspire pelos lábios ligeiramente fechados, expire aos solavancos, no final transformando-se em uma exalação suave (m! m! m______________).

· Lábios em um sorriso. Inspire pelo nariz, expire longamente pela boca com um aumento no final (com _______s!s!).

· Lábios em um sorriso. Inspire pelo nariz, expire aos solavancos, no final transformando-se em uma exalação suave (s! s! s ___________).

Inspire pelo nariz. Pronuncie o som [w] por muito tempo com amplificação no final (w_______sh! sh!).

Inspire pelo nariz. Pronuncie brevemente o som [w], prolongue a expiração no final da pronúncia (w! w! w _________).

A principal característica do trabalho respiratório nesse período é a combinação dos exercícios respiratórios com o trabalho do aparelho articulatório e vocal, o que contribui para o desenvolvimento da coordenação entre respiração, voz e articulação.

Após a realização de exercícios de respiração estática exercícios de respiração dinâmica. Comece a treinar com 30-45 segundos por dose, aumentando gradualmente a carga ao longo de duas semanas para 2 minutos. Os exercícios são realizados 5-6 vezes. No futuro, o número de treinos pode ser aumentado até 3 vezes por dia durante 2 minutos por sessão. Se o sopro causar tontura, a duração do exercício é reduzida para 15 a 20 segundos. Recomenda-se a realização de um conjunto geral de exercícios respiratórios de desenvolvimento durante todo o período de trabalho fonoaudiológico. Exemplos de exercícios:

Mergulhadores. Inspire profundamente, segure a expiração, "mergulhe na água" - sente-se. Levante-se (“emergir”) - expire.

Locomotiva. Os braços estão dobrados nos cotovelos. Caminhe pela sala, fazendo movimentos alternados com as mãos e pronunciando ao expirar: "Choo-choo-choo".

Bombear. I. p. em pé, pés afastados na largura dos ombros. Modele mentalmente a alça da bomba e, inclinando-se bruscamente, pressione-a, como se estivesse inflando pneus. Ao expirar, pronuncie o som [s], ou [w], ou [f].

Esquiador. Faça a pose de um esquiador correndo empurrando com bastões. A cada “repulsão”, inspire e expire alternadamente, pronunciando “ffff”.

Ouriço. I. p. sentado no tapete, pernas juntas, ênfase nas mãos atrás. Dobre os joelhos e puxe-os para o peito, expire lentamente enquanto pronuncia "ffff". Endireite as pernas - inspire. Vire a cabeça para a direita - para a esquerda e, ao mesmo tempo, a cada volta, inspire com o nariz em porções iguais. Inspire lenta e suavemente pela boca, pronunciando "pfft".

Serradores. O exercício é realizado em conjunto, de mãos dadas cruzadas. Mãos direitas - "serra", esquerda - "log". O primeiro dos participantes puxa a “serra” para si mesmo, pronunciando “z-z-z” em uma expiração suave (contar uma vez), o segundo pega a “serra” para si - “s-s-s” (contar duas). É necessário cortar energicamente, alegremente, sem segurar a mão quando o segundo participante pegar a “serra” para si. A respiração deve ser uniforme, rítmica: pegue a “serra” em si mesmo - expire com um som, liberando-o - inspire.

Curva educada. Levante-se na ponta dos pés, braços para os lados (inspire). Em seguida, incline-se lentamente para a frente, aproximando gradualmente as mãos e pressionando-as de maneira oriental contra o peito. Em um arco, pronuncie a palavra “hello” estendida no som [s]. Certifique-se de que a última sílaba "te" soe alta e clara.

Ao trabalhar com crianças, a partir da idade pré-escolar, você pode usar os métodos de exercícios respiratórios paradoxais de A.N. Strelnikova. Aumenta o volume de inspiração e expiração diafragmática. Ao realizar um conjunto de exercícios de respiração paradoxal, os exercícios dinâmicos são acompanhados por movimentos dos braços, tronco e pernas. Cada movimento corresponde a certas fases da respiração. Assim, as respirações são feitas com movimentos que comprimem o tórax. A inalação deve ser maximamente ativa, exalação - passiva. Ao contrário dos exercícios respiratórios tradicionais, com os lábios ligeiramente fechados, uma respiração curta e barulhenta é feita pelo nariz. A expiração é realizada livremente pela boca. Todos os exercícios são feitos em um determinado ritmo.

Cada exercício é realizado 5-8 vezes, após uma pausa de 3-5 segundos, recomenda-se passar para os próximos exercícios. A duração dos exercícios respiratórios é de 5 a 6 minutos. No início do ciclo de treinamento, um exercício é dominado. Em cada dia subsequente, um exercício é adicionado. Todo o complexo de exercícios respiratórios consiste em onze exercícios:

1. Mãos. I. p .: fique em pé, levante as palmas das mãos na altura do rosto, abaixe os cotovelos. Faça uma respiração curta, ruidosa e ativa pelo nariz e, ao mesmo tempo, cerre os punhos. A expiração é suave, livre pelo nariz ou pela boca, abra os dedos, relaxe as mãos.

2. Cinto. I. p .: fique em pé, cerre os punhos, pressione-os no cinto. No momento de uma respiração curta e barulhenta pelo nariz, empurre com força os punhos para o chão, como se estivesse soltando algo das mãos. Durante o empurrão, abra os punhos, abra os dedos. Na expiração, volte para e. P.

3. Arco. I. p .: ficar em pé ereto, mãos para baixo. Curve-se levemente, contorne as costas, abaixe a cabeça e os braços. Faça uma respiração curta e ruidosa no ponto final do arco ("cheirar o chão"). Então, suavemente, exalando livremente pelo nariz ou pela boca, volte para e. P.

4. Gato. I. p .: levantar-se ereto, mãos na altura da cintura, cotovelos levemente flexionados. Faça agachamentos leves e flexíveis, virando o tronco para a direita e depois para a esquerda. Ao girar com uma respiração curta e barulhenta simultânea, faça um movimento de “cair” para o lado com as mãos (como se um gato quisesse pegar um pássaro). Na expiração, volte para e. n. Repita 8 vezes.

5. Abrace seus ombros. I.p.: fique em pé, dobre os braços na altura dos cotovelos na altura dos ombros com as mãos voltadas uma para a outra. No momento de uma respiração curta e ruidosa com o nariz, abrace-se pelos ombros (os braços devem se mover em paralelo). Na expiração, volte para e. P.

6. Grande pêndulo. I. p .: ficar em pé ereto, mãos para baixo. Incline-se ligeiramente no chão, abaixe as mãos até os joelhos - uma respiração barulhenta. Imediatamente sem parar, incline-se ligeiramente para trás, dobrando-se ligeiramente na cintura, abraçando os ombros, respire novamente. A expiração é realizada passivamente entre dois movimentos respiratórios. Volte para i. P.

7. A cabeça vira. I. p .: ficar em pé ereto, mãos para baixo. Vire a cabeça para a direita, respire fundo e ruidosamente. Sem parar, vire a cabeça para a esquerda, respire fundo. A expiração é realizada passivamente entre as respirações.

8. Orelhas. I. p .: fique em pé, olhe para frente. Incline ligeiramente a cabeça para a direita até o ombro - uma respiração curta e barulhenta pelo nariz. Em seguida, incline a cabeça para a esquerda - inspire também. A expiração é realizada passivamente entre as respirações, enquanto a cabeça não para no meio.

9. Pêndulo pequeno. I. p .: ficar em pé ereto, mãos para baixo. Abaixe a cabeça, olhe para o chão - inspire. Incline a cabeça para cima, olhe para o teto - também uma respiração. A expiração é realizada passivamente entre as respirações, enquanto a cabeça não para no meio. Não force o pescoço.

10. Rolos. I. p .: pé direito na frente, esquerdo - a uma distância de um passo atrás. Peso do corpo em ambas as pernas. Transfira o peso do corpo para a perna direita dianteira em pé. Sente-se levemente na perna direita - inspire. Endireite o corpo, transfira o peso do corpo para a perna esquerda em pé atrás. Sente-se levemente na perna esquerda - inspire. A expiração passiva é realizada entre as respirações. Realize o exercício 8 vezes sem parar. Troque as pernas.

11. Passos de dança. I. p.: levantar-se ereto, braços abaixados ao longo do corpo. Levante a perna direita dobrada no joelho até o nível do abdômen, levemente agachada na perna esquerda - inspire. Retorne à posição inicial - expiração livre passiva. Em seguida, sente-se na perna direita, levantando a perna esquerda - inspire. A expiração é realizada livremente após cada respiração.

III. Formação da respiração da fala.

A respiração da fala é caracterizada por uma inspiração curta e uma expiração prolongada. No momento da fala, o número de movimentos respiratórios é metade do que na respiração sem fala, enquanto o volume de ar exalado e inalado aumenta (aproximadamente três vezes), aumentando a pressão da corrente de ar.

O trabalho na formação da respiração da fala inclui aprender a capacidade de distribuir a expiração no processo da fala e realizar a "adição" de ar no processo da fala.

Distribuição de expiração no processo de fala consiste na formação da capacidade de dividir conscientemente o volume de ar exalado em segmentos uniformes. Uma distribuição clara da expiração é necessária para a divisão correta da frase em unidades entoacionais-semânticas da fala - sintagmas.

Exercícios para formar a capacidade de distribuir a expiração são realizados primeiro usando sílabas. Para isso, é usado o método de construção de sílabas compostas com uma das consoantes - primeiro com a mesma e depois com vogais diferentes. As sílabas são pronunciadas em uma respiração alta, abrupta e uniformemente. Gradualmente, o número de sílabas pronunciadas em uma expiração aumenta.

Em seguida, são realizados exercícios de distribuição de ar no material de palavras, frases, frases. Cada aumento de uma palavra na cadeia é calculado em 1 dia. O aumento do número de palavras pode ser feito diariamente.

No processo de trabalhar a respiração, é necessário ensinar a criança de forma rápida, enérgica e, o mais importante, despercebida pelo público tomar ar fresco, reabasteça seu suprimento a cada pausa conveniente. Recomenda-se que os exercícios de treinamento sejam realizados primeiro usando rimas de contagem infantil. Então a "adição" de ar é treinada no material dos poemas. É necessário obter uma nova porção de ar após cada linha, mantendo a coerência do texto. Para o autocontrole, a palma da mão do paciente deve estar na região do diafragma, sentindo seu movimento durante a inspiração e a expiração.

Ao selecionar o material de fala, é necessário levar em consideração as peculiaridades da pronúncia do paciente, excluindo sons defeituosos. Gradualmente, é necessário incluir textos poéticos no material de fala, que deve ser acompanhado de divisão em pausas, primeiro após a pronúncia de uma linha, depois duas, depois um dístico em uma expiração.

Ao praticar a respiração da fala no material de trava-línguas e textos poéticos, primeiro você precisa aprendê-los bem. Só depois disso você pode prosseguir para os exercícios de treinamento.

Assim, a formação da respiração da fala é uma parte necessária do trabalho fonoaudiológico para corrigir os distúrbios da pronúncia sonora.

Controlar perguntas e tarefas:

1. Faça uma descrição comparativa da respiração fisiológica e da fala (fonação).

2. Determinar as especificidades do trabalho fonoaudiológico na formação da expiração fixa e forçada.

3. Descrever as principais direções do trabalho fonoaudiológico sobre a formação da respiração fonoaudiológica.

Conclusões sobre o conteúdo do capítulo:

1. O lado da pronúncia da fala caracteriza o desenho fonético da fala e inclui um conjunto de habilidades motoras que caracterizam a articulação dos sons da fala, a respiração da fala, que é a base energética da pronúncia, a formação da voz, que determina as características acústicas da fala.

2. O som da fala (fonema) é um complexo único de características acústicas e articulatórias. Consequentemente, o sistema de trabalho fonoaudiológico na formação da pronúncia correta dos sons deve incluir não apenas o desenvolvimento das capacidades articulatórias da criança e o estabelecimento da articulação dos sons, mas também o aprimoramento da audição fonêmica como base para um padrão acústico estável do fonema.

3. A implementação do lado da pronúncia da fala torna-se possível sob a condição de um trabalho bem coordenado das partes central e periférica do aparelho de fala, que inclui as partes respiratória, vocal e articulatória. Eles, por sua vez, desempenham funções fonatórias, fonatórias e articulatórias.

4. A formação do lado da pronúncia da fala na ontogênese ocorre a partir do desenvolvimento das capacidades articulatórias da criança e da assimilação de um sistema de oposições fonológicas de fonemas de acordo com suas características acústicas e articulatórias.

5. As violações da pronúncia sonora incluem substituições, misturas, omissões e distorções de sons de natureza monomórfica ou polimórfica. O nível de pronúncia prejudicada é determinado pela capacidade de pronunciar o som como parte de várias unidades de fala.

6. O método de estudo do estado do lado da pronúncia da fala inclui o estudo do estado da pronúncia do som, das funções respiratórias e vocais, bem como da estrutura silábica da palavra.

7. O processo de correção de violações da pronúncia sonora é baseado nos padrões de formação dos sons da fala na ontogênese, é realizado em etapas e inclui uma etapa preparatória, encenação, automação e diferenciação dos sons da fala.

8. A etapa preparatória da correção da pronúncia sonora visa formar as posições articulatórias e as ideias acústicas sobre o som necessárias à produção sonora. O desenvolvimento da audição fonêmica e das ideias acústicas sobre o som é realizado com base na sequência ontogenética da formação das oposições fonológicas e inclui a comparação da composição sonora das palavras paronímicas no contexto de frases e frases, a separação do som da composição de palavras, sílabas e a série sonora (fonêmica).

9. A produção de som é realizada individualmente, selecionando o método mais adequado. O som emitido é introduzido na composição de sílabas de várias complexidades silábicas e, em seguida, é automatizado na composição de palavras, frases e sentenças. A automação do som é considerada completa se o som for utilizado corretamente em todos os tipos de fala (conjugada, refletida, rítmica, independente).

10. A etapa de diferenciação dos sons da fala é necessária em caso de violação ou assimilação imprecisa das características articulatório-acústicas dos sons, que na pronúncia se expressa em suas substituições e misturas. Esta etapa é realizada sob a condição de automação total de cada um dos sons de oposição. Sua diferenciação baseia-se na análise de semelhanças e diferenças nas características articulatórias-acústicas dos sons apresentados ao ouvido em sua forma pura, como parte de sílabas, palavras, frases e sentenças.

11. A correção de violações complexas da pronúncia sonora é realizada com base na consideração da estrutura do defeito da fala. A sequência da encenação sonora é determinada pela sua complexidade articulatória, proximidade acústica, possibilidade de utilizar como referência o som para encenar os restantes perturbados, bem como a frequência de ocorrência no dicionário ativo.

12. A formação da respiração da fala é um componente necessário do trabalho fonoaudiológico para corrigir os distúrbios da pronúncia do som e inclui o desenvolvimento de um tipo de respiração diafragmática, exalações orais fixas e forçadas, a capacidade de distribuir a expiração durante a fala e realizar "adição" de ar.

Desenvolvimento da respiração diferenciada

Exercício "Mergulhadores"

Alvo. Ensine as crianças a inspirar pela boca e expirar pelo nariz. Desenvolvimento da respiração diferenciada.

As crianças, abrindo os braços para os lados, respiram pela boca. Envolvendo-se com os braços e agachando-se (“caindo na água”), expire pelo nariz.

Instruções metódicas. Cada criança repete os exercícios não mais do que duas ou três vezes.

O jogo "Quem vai inflar melhor o brinquedo?"

Alvo. Ensine as crianças a inspirar pelo nariz e expirar pela boca. Desenvolvimento da respiração diferenciada.

Pequena descrição

O fonoaudiólogo mostra às crianças como inflar o brinquedo: ele inspira o ar pelo nariz e o expira lentamente pela boca na abertura do brinquedo. Quem completar a tarefa corretamente pode brincar com um brinquedo inflável.

Instruções metódicas. O jogo é melhor jogado com subgrupos de crianças de cinco a seis pessoas.

Formação de uma expiração de fala longa e suave

"Filme mudo".

O fonoaudiólogo apresenta uma articulação silenciosa de um som vocálico (combinações de dois ou três sons vocálicos). A criança é convidada a expressar a articulação silenciosa, pronunciar o som em uma longa expiração.

"Machado".

Alvo. Formação de uma expiração de fala longa e suave

A criança é convidada a colocar os pés na largura dos ombros, apertar os dedos com uma “fechadura” e abaixar as mãos. Levante rapidamente as mãos - inspire, incline-se para a frente, abaixando lentamente as mãos, diga "uau!" em uma longa respiração.

"Jardim zoológico".

Alvo. Formação de uma expiração de fala longa e suave

Cada criança desempenha o papel de um animal. A fonoaudióloga faz um passeio pelo zoológico, nomeia o animal, a criança em resposta faz a onomatopeia apropriada em uma longa expiração. A expiração é controlada pela palma.

"Corvo".

Alvo. Formação de uma expiração de fala longa e suave

A criança é convidada a levantar rapidamente as mãos pelos lados - respire, abaixe lentamente as mãos - uma longa exalação com a pronúncia da onomatopeia “kar”.

Formação de um jato de ar direcionado.

"Homem gordo"

(foto-imagem - um menino com bochechas amuadas). Encha as bochechas e segure o ar por 15 segundos.

"Delgado"

Objetivo: Formação de um jato de ar direcionado.

(foto-imagem - um menino magro com bochechas afundadas). Abra a boca, feche os lábios, puxe as bochechas para dentro.

"Bola de neve"

Objetivo: Formação de um jato de ar direcionado.

(foto-imagem - flocos de neve caindo). Junte os lábios e empurre levemente para a frente com um tubo, sopre o ar, tentando direcioná-lo para um floco de neve de papel (algodão) para que ele voe para fora da palma da sua mão. Não estufe as bochechas.

"tubo"

Objetivo: Formação de um jato de ar direcionado.

(foto-imagem - tubo). Coloque uma língua estreita para a frente, tocando levemente o frasco de vidro com a ponta da língua. Sopre ar na ponta da língua para que a bolha assobie como um cachimbo.

"Hélice"

(foto-imagem - um avião com hélice).Objetivo: Formação de um jato de ar direcionado.

Estique levemente os lábios em um sorriso, o dedo indicador da criança se move de um lado para o outro na frente dos lábios. Sopre o ar com força de tal forma que o “som da hélice” seja ouvido do ar dissecado pelo dedo.

Exercícios para o desenvolvimento da respiração fisiológica

"Floricultura"

(Estamos em uma floricultura. O ar está repleto de diferentes aromas. Prevalece o cheiro de alguma flor. Procure o cheiro, dê um nome a esta flor!) Lentamente, calmamente, respire fundo. Como o ar entra silenciosamente pelas narinas dilatadas! Peito - expandido (não levantado!) Ombros - "pendurados". Inalar. Atraso (procurando, encontrei um cheiro). Exalação.

"Competição de Esqui"

Objetivo: desenvolvimento da respiração fisiológica

Figuras de esquiadores (recortadas de papelão fino) ficam na borda da mesa. As crianças são chamadas em pares. Cada criança senta-se em frente ao esquiador. O professor avisa que é possível avançar o esquiador apenas em uma expiração, é impossível soprar várias vezes seguidas. Ao sinal "Vamos", as crianças sopram nas figuras. O resto das crianças está observando qual esquiador vai mais longe (deslize na mesa)

“Qual barco a vapor cantarola melhor?”

Objetivo: desenvolvimento da respiração fisiológica

Cada criança recebe um frasco limpo. A professora diz: “Crianças, vejam como minha bolha zumbe se eu assopro nela (xixi). Zumbido como um barco a vapor. E como o vapor do Misha vai cantarolar? A professora chama todas as crianças uma de cada vez e depois convida todas a cantarolar juntas. Deve-se lembrar: para a bolha zumbir, o lábio inferior deve tocar levemente a borda de seu pescoço. O jato de ar deve ser forte. Cada criança só pode soprar por alguns segundos para evitar tonturas.

“Quem pode soprar nas folhas por mais tempo?”

Objetivo: desenvolvimento da respiração fisiológica

O professor tem folhas de árvores diferentes em fios. “Olha, crianças. Essas folhas voaram para nós junto com a brisa. São tão bonitos e leves. Vamos, como uma brisa, soprar nestas folhas, assim. (Mostrar como soprar). Eu me pergunto qual folha será capaz de girar ao vento por mais tempo do que outras. A professora observa que as crianças não inflarem as bochechas, não ficarem tensas, soprarem as folhas com facilidade e calma.

Exercícios para o desenvolvimento da respiração da fala

"Lenhador"

Objetivo: desenvolvimento da respiração da fala

As crianças estão de pé. Pés na largura dos ombros, braços para baixo e dedos entrelaçados. Levante rapidamente as mãos - inspire, incline-se para a frente, abaixando lentamente o "machado pesado", diga - uau! - em uma expiração longa.

"Tempestade de inverno"

A primavera chegou. Mas o inverno não quer ir embora. Ela fica com raiva, manda nevascas e nevascas. A nevasca uiva: uau... O vento assobia: s-s-s-s... O vento dobra as árvores: sh-sh-sh-sh... Mas agora a nevasca começou a diminuir. (Repita o mesmo, só que mais silencioso). E acalmou.

"À beira-mar"

Objetivo: desenvolvimento da respiração da fala

Imagine-se à beira-mar... Feche os olhos... Ouça a onda correndo: ssss... E a areia se espalha: s-s-s-s...

"Eco"

Objetivo: desenvolvimento da respiração da fala

O professor pronuncia em voz alta o som ao expirar: ah-ah-ah-ah ... E a criança responde baixinho: ah-ah-ah-ah ... Você pode jogar usando sons de vogais, bem como combinações: ay, wah, io ... etc. e palavras separadas: “Ay, Olya! Oi Petya!

"Bolha"

Objetivo: desenvolvimento da respiração da fala

Várias crianças estão de cabeça baixa, de mãos dadas. Então, levantando lentamente a cabeça e as mãos, eles dizem: “Encha, borbulhe, encha grande, fique assim, mas não estoure”. Ao sinal do professor: “A bolha estourou!” As crianças abaixam lentamente a cabeça e os braços, pronunciando s-s-s por um longo tempo ... ou sh-sh-sh ..., imitando o ar que sai. Certifique-se de que, ao pronunciar um som, as crianças não inflarem as bochechas (a bolha libera ar, não infla).

"Corvo"

Objetivo: desenvolvimento da respiração da fala

As crianças estão sentadas. Os braços são abaixados ao longo do corpo. Levante rapidamente as mãos pelas laterais - inspire, abaixe lentamente as mãos - expire. Diga "ka-a-ar!"

"Cheiro bom"

O professor tem duas ou três flores vivas, as mais familiares às crianças, por exemplo, lírios do vale, violeta, lilás. As flores podem ser substituídas por frutas com um certo cheiro (laranja, limão, maçã) ou folhas (groselha, álamo, cereja de pássaro). A criança cheira a flor e ao expirar diz a frase “Cheira bem” ou “Cheiro muito agradável”, etc.

Exercícios para o desenvolvimento da fonação exalação

"Besouros"

Equipamento: foto de assunto "besouro".

(É realizado se a criança pronuncia corretamente o som "g").

A criança fica de pé, mãos no cinto, o corpo vira para a esquerda e para a direita, pronunciando o som "g". Um adulto pronuncia uma rima:

Somos insetos, somos insetos, vivemos à beira do rio

Voamos e zumbimos, mantemos nossa rotina.

"Rosnar"

Objetivo: desenvolver a fonação (voz) exalação.

(É realizado se a criança pronuncia corretamente o som "r").

As crianças competem para ver quem consegue rosnar por mais tempo em uma respiração.

"Mosquito".

Objetivo: desenvolver a fonação (voz) exalação.

Equipamento: foto de assunto "mosquito".

(É realizado se a criança pronuncia corretamente o som "z"). A criança fica de pé, mãos nos ombros, balança levemente no lugar, pronunciando o som "z". Um adulto pronuncia uma rima: Z-z-z - o mosquito voa, Z-z-z - os anéis do mosquito.

"Mychalka".

Objetivo: desenvolver a fonação (voz) exalação.

As crianças competem para ver quem “resmunga” por mais tempo em uma expiração. Duas respirações calmas e duas expirações calmas são feitas e, após a terceira inspiração profunda, expirando lentamente pelo nariz, pronuncie o som "M-M-M".

"Nós cozinhamos mingau."

Objetivo: desenvolver a fonação (vozeada) a expiração, a capacidade de atuar em equipe.

Equipamento: cadeiras para crianças, dispostas em forma de círculo. Para as palavras:

Um dois três,

Pote, cozinhe!

("Produtos" entram alternadamente no círculo - "pote"). O mingau é cozido.

(As crianças, com a barriga para fora e inalando o ar para o peito, inspiram, abaixam o peito e contraem a barriga - expire e diga: "Sh-Sh-Sh").

Fogo é adicionado.

(As crianças dizem: "Sh-Sh-Sh" em ritmo acelerado).

Um dois três,

Pote, não ferva!

"Alfabeto da floresta".

Objetivo: desenvolver a fonação (voz) expiração, para ativar os músculos dos lábios.

O personagem Lesovik vem visitar as crianças e oferece "lições do alfabeto da floresta". As crianças repetem sons e ações após Lesovik, "dominam" o alfabeto da floresta:

"U-U-U" - uma pessoa indelicada está andando, ela deve ser afastada (bater os pés).

"A-U-U" - o viajante está perdido, ele precisa mostrar o caminho (bater as mãos nos quadris, como se os galhos estivessem quebrando).

"Y-Y-Y" - é hora de todos se reunirem na clareira (bater palmas).

"Queda de neve".

Equipamento: "bolas de neve" de algodão.

Faça pequenas bolas de algodão - "flocos de neve", coloque a criança na palma da sua mão e ofereça "arranjar uma queda de neve" - ​​sopre flocos de neve na palma da sua mão.

"Enviar".

Objetivo: desenvolver uma inspiração mais profunda e uma expiração mais longa.

Equipamento: barquinho de papel, bacia com água.

Coloque um barco de papel leve em uma bacia de água, sopre suavemente e por um longo tempo para que o barco flutue. Um adulto pronuncia um ditado popular russo:

Vento, brisa, puxe a vela!

Dirija o navio para o rio Volga.

1. E. Krause "Massagem fonoaudiológica e ginástica articulatória. Um guia prático"

2. Anischenkova E. S. "Ginástica de articulação para o desenvolvimento da fala de pré-escolares"

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8. Exercícios não tradicionais para melhorar a motilidade articulatória são publicados nos livros "Clap-top" e "Clap-top-2". Konovalenko S.V. e Konovalenko V.V."

Site "Mãe pode tudo!" coletou 23 jogos mais interessantes para o desenvolvimento da respiração da fala para crianças pré-escolares. Esses exercícios ajudarão seu bebê a aprender a falar com clareza, fluência e beleza.

Todos nós gostamos de um discurso melódico, suave e bonito. Para sua formação, é necessária uma respiração de fala adequada. É difícil para crianças pequenas. Seus músculos respiratórios ainda são pouco desenvolvidos. As crianças pequenas são caracterizadas pela fala rápida, deglutição das terminações das palavras e distorção dos sons. Jogos e exercícios para o desenvolvimento da respiração da fala ajudarão a criança a aprender a pronunciar os sons corretamente, ajustar o volume, pausar entre as frases.

Jogos para o desenvolvimento da respiração da fala

Cante comigo!
Objetivo: desenvolvimento da respiração oral correta - cantando as vogais A, O, U, I, E em uma expiração.

Progresso do jogo: Primeiro, o professor convida as crianças a cantar “músicas” com ele.

Vamos cantar músicas. Aqui está a primeira música: "A-A-A!" Inspire mais ar - inspire o ar. A música deve ser longa.

Durante o jogo, o professor monitora uma pronúncia clara e exagera na articulação dos sons. Primeiro cantamos os sons A, U, gradualmente o número de "músicas" pode ser aumentado.

- Aqui está a segunda música: "U-U-U!" Agora "O-O-O!", "I-I-I!", "E-E-E!"

Você pode organizar uma competição entre as crianças: quem canta por mais tempo em uma expiração vence.

- Vamos fazer uma competição: todos começamos a cantar juntos, quem tiver a música mais longa vai ganhar.

Voa, borboleta!

Objetivo: desenvolvimento de uma longa exalação oral contínua; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: 2-3 borboletas de papel brilhante.

Progresso do jogo: Antes de iniciar a lição, amarre um fio de 20-40 cm de comprimento em cada borboleta, prenda os fios no cordão a alguma distância um do outro. Puxe o cordão para que as borboletas fiquem na altura do rosto da criança em pé.

A professora mostra borboletas à criança e se oferece para brincar com elas.

— Olha, que lindas borboletas multicoloridas! Vamos ver se eles podem voar.
O professor sopra em borboletas.
- Olha, vamos voar! Como vivo! Agora você tenta explodir. Qual borboleta voará mais longe?

A criança fica perto das borboletas e sopra nelas. É necessário garantir que a criança fique em pé, não levante os ombros ao expirar, soprou em uma expiração, não recebendo ar, ele não estufou as bochechas, mas empurrou os lábios ligeiramente para a frente.

Você pode soprar por no máximo 10 segundos com pausas para que sua cabeça não gire.

Bolha

Equipamento: uma garrafa de solução de sabão, uma moldura para soprar bolhas, tubos de vários diâmetros - coquetel, feito de papel grosso, uma garrafa de plástico com fundo cortado.

Progresso do jogo: Jogue bolhas de sabão com seu filho: primeiro, o professor sopra bolhas, e a criança observa e pega. Em seguida, convide seu filho a soprar bolhas por conta própria. Deve-se notar que soprar bolhas de sabão geralmente é uma tarefa bastante difícil para os bebês. Tente ajudar a criança - pegue diferentes molduras e tubos para que a criança tente e escolha com os quais é mais fácil obter um resultado. Você pode fazer seu próprio líquido de bolhas de sabão adicionando um pouco de detergente e açúcar à água. Não se esqueça de monitorar a segurança da criança - não deixe provar e beber o líquido.

Soa ao nosso redor
Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - cantando as vogais A, O, U, Y em uma expiração.

Progresso do jogo: O professor convida as crianças a jogar tal jogo.

- No mundo ao nosso redor, uma variedade de sons são ouvidos. Como o bebê chora? "A-A-A!" E como um filhote de urso suspira quando seu dente dói? "OOO!" O avião no céu está zumbindo: "U-U-U!" E o vapor no rio está zumbindo: “S-Y-Y!” Repita depois de mim.

A professora chama a atenção das crianças para o fato de que cada som deve ser pronunciado por muito tempo, em uma expiração.

canção do vento

Objetivo: desenvolvimento de uma expiração forte e suave; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: Sino de vento chinês.

Progresso do jogo: Pendure o sino a uma distância conveniente para a criança (no nível do rosto de uma criança em pé) e ofereça-se para soprar nele. Preste atenção em quão melódico é o som. Em seguida, ofereça-se para soprar com mais força - o som ficou mais alto.

As meninas cantam

Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - cantando em uma expiração as vogais A, O, U, I, bem como combinações de duas vogais - AU, UA, OU, OY, IA, etc.

Equipamento: imagens de meninas cantando - a articulação é claramente desenhada ao pronunciar as vogais A, O, U, I.

Progresso do jogo: Prepare fotos dos rostos das garotas cantando. Tais imagens são fáceis de desenhar, a principal condição é que a articulação seja claramente desenhada.

2-4 crianças podem participar do jogo. Primeiro, a professora mostra às crianças fotos de meninas cantando e se oferece para adivinhar qual menina canta qual som. Em seguida, ele distribui uma imagem de cada vez e se oferece para cantar o mesmo som.

Depois disso, é organizado um jogo comum: as crianças fazem fila, segurando seus desenhos nas mãos, aquele que o professor vai mostrar canta.

- Agora vamos cantar uma música comum. O que eu apontar com um bastão vai cantar. Tente manter as músicas longas.

A próxima etapa do jogo é cantar combinações de duas vogais. O professor se oferece para repetir as seguintes músicas depois dele:

Vamos cantar músicas. Aqui está a primeira música: "A-A-A-A-U-U-U!" Pegue muito ar - a música deve ser longa. E aqui está a segunda música: “U-U-U-A-A-A!”

Gradualmente, o número e as opções de "músicas" podem ser aumentados. Em seguida, o mesmo jogo é repetido usando imagens de garotas cantando. A professora coloca duas figuras lado a lado: a menina canta I, a menina canta A, e se oferece para adivinhar qual música as meninas cantam - IA - e repetir. Tal jogo deve primeiro ser jogado individualmente. As combinações de pares de vogais podem ser muito diferentes.

Apitos

Objetivo: desenvolvimento de uma expiração forte e suave; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: apitos infantis de cerâmica, madeira ou plástico na forma de vários pássaros e animais.

Progresso do jogo: Antes do início da aula, os apitos devem ser preparados. Dê apitos para as crianças e peça-lhes que assopre.

- Olhe para seus lindos brinquedos de apito! Masha tem um pássaro e Vanya tem um veado. Vamos organizar um concerto na floresta - cada um dos animais e pássaros canta sua própria música!

O jogo pode ser repetido várias vezes. Certifique-se de que as crianças sopram sem esforço, não trabalhe demais. O jogo pode ser jogado individualmente e em grupo de crianças.

Brisa

Equipamento: sultões de papel (panículas).

Progresso do jogo: Antes de iniciar o jogo, é necessário preparar panículas. Para fazer isso, prenda tiras de papel colorido em d estaca de madeira. Você pode usar papel de seda fino, ou decoração de árvore de Natal "chuva".

A professora se oferece para brincar com o batedor. Mostra como soprar em tiras de papel e depois se oferece para soprar para a criança.

“Imagine que é uma árvore mágica. Uma brisa soprou e as folhas farfalharam na árvore! Assim! E agora você sopra!

O jogo pode ser jogado individualmente e em grupo de crianças. No segundo caso, as crianças sopram em suas panículas ao mesmo tempo.

Sopre o balão

Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - pronúncia longa do som consonantal F em uma expiração.

Progresso do jogo: Convide as crianças para jogar este jogo: de pé no tapete, abra os braços para os lados - você pega uma bola, depois pronuncie o som F por um longo tempo, enquanto traz as mãos à sua frente - a bola é soprado. No final, abrace seus ombros - o balão esvaziou.

Vamos jogar bolas! Abra os braços para os lados - é isso! Aqui estão as bolas grandes. De repente, um pequeno buraco se formou no balão, e ele começou a esvaziar... Sai ar do balão: F-F-F! Bola esvaziada!

Lembre as crianças de inalar tanto ar quanto o balão é inflado e, em seguida, exalá-lo de forma gradual e suave, fazendo o som F. Você não pode pegar ar.

cobra

Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - pronúncia prolongada do som consonantal Sh em uma expiração.

Progresso do jogo: Convide as crianças para brincar de cobras. O jogo é jogado em um tapete.

Vamos brincar de pipa! As cobras saíram de seus buracos e estão se aquecendo ao sol. As cobras sibilam: "SH-SH-SH!"

Lembre as crianças de respirar fundo e assobiar por um longo tempo. Durante uma longa pronúncia do som Ш é impossível obter ar.

Está nevando!

Objetivo: a formação de uma expiração longa e suave; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: pedaços de algodão.

Progresso do jogo: O professor coloca pedaços de algodão sobre a mesa, lembra as crianças sobre o inverno.

Imagine que é inverno. A neve está caindo lá fora. Vamos soprar flocos de neve!

Um adulto mostra como soprar algodão, as crianças repetem. Então todos levantam o algodão e o jogo se repete novamente.

Bombear

Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - pronúncia longa do som consonantal C em uma expiração.

Progresso do jogo: Convide as crianças para jogar bombas. O jogo é jogado no chão e é acompanhado por movimentos que imitam o bombeamento de uma roda com uma bomba.

Qual de vocês gosta de andar de bicicleta? E de carro? Todo mundo ama. Mas às vezes as rodas de carros e bicicletas são perfuradas e arrancadas. Vamos pegar as bombas e bombear as rodas - é isso! "S-S-S" - as bombas estão funcionando!

A professora mostra os movimentos da bomba e explica que deve-se inspirar mais ar enquanto a bomba estiver funcionando, e depois expirar gradativamente suavemente, pronunciando o som C. É impossível pegar ar durante a pronúncia do som. A bomba pode continuar a funcionar após uma pausa quando a criança respirar novamente. É necessário garantir que as crianças não se esforcem demais durante o jogo.

Canção engraçada

Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - pronunciando várias sílabas idênticas em uma expiração - LA-LA.

Equipamento: boneca ou matryoshka.

Progresso do jogo: Convide as crianças para cantar uma música engraçada com a boneca.

- Hoje a boneca Katya veio nos visitar. A boneca dança e canta uma música: “LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Vamos cantar junto com Katya!

Ao cantar, certifique-se de que as crianças pronunciam três sílabas seguidas em uma expiração. Gradualmente, você pode aprender a cantar músicas mais longas em uma expiração - 6-9 sílabas seguidas. Certifique-se de que as crianças não se cansam demais.

Balão

Objetivo: desenvolvimento de uma exalação oral forte e suave; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: um balão comum em uma corda; balão de gás.

Como brincar: Pendure o balão na altura do rosto da criança. Sopre o balão para que ele voe alto e depois convide a criança a soprar.
Uma versão mais complexa do jogo é possível. Jogue o balão para cima. Convide a criança a soprar o balão várias vezes para que ele não caia no chão por mais tempo.

- Vamos soprar na bola para que ela não caia. Assim! Mais forte!

Você pode brincar com um balão cheio de gás. Nesse caso, a bola é amarrada a uma cadeira ou algo no chão (é desejável que o fio permaneça longo). Você precisa soprar na bola para que ela voe o mais longe possível.

Se o jogo for em grupo, você pode organizar uma competição: duas crianças (ou equipes pequenas) ficam de frente uma para a outra de frente para a bola (a distância da bola é de 50 a 60 cm) e começam a soprar ao mesmo tempo. O vencedor é aquele que conseguiu enviar a bola para o território oposto (você pode dividir o território com uma fita ou corda).

viagem divertida

Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - pronunciando várias sílabas idênticas em uma expiração - BI-BI, TU-TU.

Progresso do jogo: Ofereça às crianças um jogo ao ar livre.

Quem de vocês gosta de viajar? Levante as mãos, quem andou de carro. Agora levante suas mãos quem andou no trem. Vamos brincar de carros - o carro vai e buzina "Beep!" E agora vamos nos transformar em trens - "TU-TU!"

Mostre como o carro dirige - ande pela sala, girando um volante imaginário. Representando um trem, gire os braços dobrados nos cotovelos na direção para frente e para trás.

Certifique-se de que as crianças digam duas sílabas seguidas em uma expiração. Gradualmente, você pode aprender a pronunciar mais sílabas em uma expiração: BE-BE-BE! TU-TU-TU-TU! Certifique-se de que as crianças não se cansam demais.

cata-vento

Equipamento: brinquedo giratório.

Progresso do jogo: Antes de iniciar o jogo, prepare um brinquedo giratório. Você pode fazer você mesmo com papel e uma vara de madeira.

Mostre à criança uma plataforma giratória. Na rua, demonstre como ele começa a girar com o sopro do vento. Então se ofereça para soprar você mesmo:

- Vamos fazer o vento - soprar no toca-discos. Foi assim que ficou! Sopre ainda mais forte - o cata-vento gira mais rápido.

O jogo pode ser jogado individualmente e em grupo de crianças.

Rola, lápis!

Objetivo: desenvolvimento de uma expiração longa e suave; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: lápis com superfície lisa ou nervurada.

Progresso do jogo: A criança está sentada à mesa. Coloque um lápis sobre a mesa a uma distância de 20 cm da criança. Primeiro, o adulto mostra como soprar com força o lápis para que ele role para a extremidade oposta da mesa. Em seguida, ele convida a criança a soprar no lápis. O segundo participante do jogo pega um lápis na extremidade oposta da mesa. Você pode continuar o jogo sentando-se um em frente ao outro e rolando um lápis um para o outro de uma ponta à outra da mesa.

Ao organizar um jogo em grupo, você pode organizar uma competição: duas crianças estão sentadas em uma mesa, os lápis estão na frente delas. Você pode soprar no lápis apenas uma vez. Vence aquele cujo lápis rolar mais longe.

Os pássaros estão falando

Objetivo: desenvolvimento da respiração correta da fala - pronunciando várias sílabas idênticas ou diferentes em uma expiração - KO-KO-KO, KU-KU, KRYA-KRYA-KRYA, KU-KA-RE-KU, CHIK-CHIRIK.

Progresso do jogo: Convide as crianças para brincar de passarinhos.

Vamos brincar de passarinhos. Os pássaros se encontraram na clareira e começaram a conversar. "KO-KO-KO" - diz a galinha. "KU-KU! KUKU!" cuco chora. "QUA-QUA-QUA!" - o pato grasna. "KU-KA-RE-KU!" - o galo é derramado. “CHIK-CHIRIK,” o pequeno pardal gorjeia.

Incentive as crianças a repetirem a “conversa” dos pássaros depois de você. Durante a pronúncia das onomatopeias, certifique-se de que as crianças as pronunciam em uma expiração, sem respirar.

A granel

Objetivo: desenvolvimento de uma expiração oral forte; aprender a soprar com um canudo; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: um copo de água, tubos de coquetel de diferentes diâmetros.

Progresso do jogo: Em um copo meio cheio de água, abaixe o tubo de coquetel e sopre nele - bolhas com um borbulhar alto subirão à superfície. Em seguida, dê o tubo à criança e ofereça-se para soprar.

Vamos fazer alguns gorgolejos divertidos! Pegue um canudo e sopre em um copo de água. Se você soprar fracamente, pequenas bolhas serão obtidas. E se você soprar forte, terá uma tempestade inteira! Vamos fazer uma tempestade!

Pela "tempestade" na água, você pode avaliar facilmente a força da expiração e sua duração. No início das aulas, o diâmetro do tubo deve ser de 5 a 6 mm, no futuro, tubos mais finos podem ser usados.

Muitas crianças que estão acostumadas a beber suco de saquinhos com canudo não entendem imediatamente o que é exigido delas, podem começar a beber água (portanto, é melhor usar água potável purificada apenas por precaução). Nesse caso, primeiro se ofereça para soprar pelo tubo em um pedaço de algodão sobre a mesa ou na palma da mão para sentir o ar saindo do tubo.

Outro possível problema é que a criança pode morder e mastigar o canudo macio ou dobrá-lo. Nesse caso, você pode usar o corpo da caneta de hélio - um tubo transparente feito de plástico rígido.

Além disso, a criança pode, segurando o tubo nos lábios, exalar o ar pelo nariz. Nesse caso, você deve beliscar suavemente o nariz do bebê com os dedos e se oferecer para assoar novamente.

Cresça, espuma!

Objetivo: desenvolvimento de uma expiração oral forte; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: um copo de água, tubos de coquetel de diferentes diâmetros, detergente para louça.

Progresso do jogo: Este jogo pode ser oferecido a uma criança depois que ela aprender a soprar bem através de um tubo em um copo de água (não bebe água, não dobra o tubo). Adicione um pouco de detergente à água, pegue um canudo e sopre na água - com um gorgolejo alto, uma nuvem de bolhas iridescentes crescerá na frente dos olhos da criança. Em seguida, convide a criança a soprar. Quando há muita espuma, você pode soprar nela.

"Agora eu vou ter um hocus pocus!" Pego liquido pra louça e coloco na agua... Agora vou interferir - are-bars-top-top-top! Eu pego um cachimbo e sopro. Olha o que aconteceu! Esta é uma espuma de pequenas e grandes bolhas! Agora você tenta explodir.

Depois que as crianças aprendem a agir corretamente em aulas individuais - soprar em tubos, não derramar água, etc., essa aula pode ser realizada em grupo.

Aniversário

Objetivo: desenvolvimento de uma exalação oral longa e forte; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: marshmallows em chocolate ou marshmallow; pequenas velas para o bolo; Urso Teddy.

Progresso do jogo: Prepare marshmallows em chocolate ou marshmallow e cole uma ou mais velas de férias - hoje é o “aniversário do urso”. Juntamente com seu filho, coloque a mesa usando pratos de brinquedo, convide convidados - um coelho e uma boneca, cante uma música para o urso. Em seguida, traga solenemente o “bolo de aniversário” com uma vela acesa.

O urso faz aniversário hoje. Ele tem um (ou mais) anos. Vamos parabenizar o urso! Aqui está um bolo de aniversário - ajude o urso a soprar as velas.

Quando a criança soprar a vela, certifique-se de que a expiração seja longa, forte e suave. Explique ao bebê que ele tem várias tentativas, cada uma das quais pode ser soprada apenas uma vez. Se a vela não se apagar, novamente puxamos ar para o baú e tentamos novamente.

Muitas crianças, ao expirar corretamente, não conseguem direcionar corretamente o fluxo de ar expirado - ele passa pela chama de uma vela. Neste caso, é útil para maior clareza sugerir soprar em um tubo feito de uma folha de papel grosso (diâmetro 3-4 cm), porque O tubo pode ser usado para controlar a direção do ar expirado.

Primeiro, coloque a vela a uma distância de cerca de 30 cm da criança. Gradualmente, a distância da criança à vela pode ser aumentada para 40-50 cm. Explique à criança que você não deve se aproximar muito da vela.

Para jogos subsequentes com o apagamento da chama, pegue velas com uma base estável ou em um castiçal confiável. Você pode criar um enredo diferente do jogo ou simplesmente se oferecer para apagar a chama. Por razões de segurança, este jogo é jogado individualmente. É necessário avisar a criança que a vela não deve ser tocada e derrubada.

Encha um brinquedo!

Objetivo: desenvolvimento de uma expiração forte e suave; ativação dos músculos labiais.

Equipamento: vários pequenos brinquedos infláveis; Balões.

Progresso do jogo: A professora distribui brinquedos infláveis ​​de borracha bem lavados para as crianças e se oferece para enchê-los. Ele deve ser soprado inalando o ar pelo nariz e exalando-o lentamente pela boca na abertura do brinquedo.

- Olha, nossos brinquedos estão muito doentes - magros, sem barriga... Como podemos brincar com eles? Vamos inflar os brinquedos para que fiquem gordinhos, saudáveis ​​e divertidos novamente!

Quem infla o brinquedo pode brincar com ele.

Esta tarefa requer uma exalação forte formada. Além disso, é necessário ensinar as crianças a segurar os brinquedos corretamente para que o ar não escape deles. Ofereça este jogo somente após uma exalação forte e suave já ter sido formada.

Nas aulas subsequentes, você pode se oferecer para inflar balões, o que é ainda mais difícil. Se a criança não conseguir, não insista.

O que as mães e os pais sabem sobre a respiração da fala? Praticamente, muito pouco, enquanto isso, a respiração da fala tem um efeito direto no jejum. Se for bem desenvolvido, as crianças podem pronunciar os sons corretamente, falar devagar, com clareza, de forma expressiva, manter as pausas necessárias ao pronunciar frases longas, terminar a frase até o fim.

É importante que os pais entendam se podem, sem serem especialistas, realizar o desenvolvimento da respiração da fala corretamente. Para fazer isso, você precisa saber o que é a respiração da fala, ou seja, a formação de uma conexão de sons com a participação da respiração e como ela pode ser formada. O principal nesse processo é que a criança deve ser capaz de respirar suavemente com uma certa força, usá-la economicamente ao pronunciar frases e expirar com o final da frase.

O que causa respiração fraca em crianças pré-escolares?

Especialistas observam os problemas mais comuns quando a respiração da fala está sendo formada:

1. As crianças não conseguem completar a frase até o final, pois não há ar suficiente. A inalação repetida interfere na conversação suave, altera o tom de voz. A criança termina a frase em um sussurro.
2. Os pré-escolares geralmente têm um desenvolvimento fraco do aparelho respiratório, o que leva a uma inspiração e expiração fracas, o que se reflete na conversa: a criança fala indistintamente, não completa a frase. A expressividade da fala sofre, o arranjo das pausas. Esse fenômeno enerva o pré-escolar, ele reluta em entrar em comunicação.
3. Doenças crônicas (sinusite) também podem levar a problemas respiratórios.

Regras básicas para ensinar a respiração da fala

O desenvolvimento da respiração da fala ocorrerá corretamente se certas regras forem seguidas:

• Ao ensinar as crianças, os próprios adultos devem ser capazes de usar a respiração da fala corretamente, falar com clareza, expressividade, observando pausas lógicas.
• As crianças precisam se exercitar constantemente, sem faltar às aulas. Passes únicos são permitidos durante a doença da criança.
• As aulas são realizadas em uma sala bem ventilada, antes das refeições, por 5 minutos várias vezes ao dia.
• Observando o princípio da gradualidade, você precisa começar com exercícios simples e acessíveis, passando gradualmente para os mais complexos.
• Primeiro, um exercício é praticado, depois um novo exercício é adicionado ao dominado.
• É importante não sobrecarregar a criança, caso contrário ela perderá o desejo de fazer exercícios respiratórios.
• Ensinar uma criança em idade pré-escolar a respirar corretamente, de tamanho médio, sem forçar os músculos do pescoço e dos ombros.
• A expiração correta pode ser controlada com um pedaço de algodão colocado na palma da mão ou uma folha de papel fina, aproximando-a da boca.

A implementação de regras tão simples dará resultados tangíveis em pouco tempo.

Como organizar o desenvolvimento da respiração da fala?

Voltando às recomendações de especialistas, pode-se notar que, como qualquer processo, o desenvolvimento da respiração passa por várias etapas, cada uma delas muito importante. Nenhum deles deve ser ignorado para não violar a integridade da formação.

O primeiro estágio inclui dominar a habilidade de soprar corretamente para desenvolver força e duração da expiração. O jogo como atividade principal de um pré-escolar pode desempenhar um papel positivo. Para interessar as crianças, os especialistas recomendam a realização de treinamento na forma de um jogo.

Exercícios para o desenvolvimento da respiração da fala

• "Os coelhos pulam" quando o bebê sopra leves pedaços de algodão da mesa.
• "Folhas caem, folhas caem, folhas amarelas voam." Uma variedade de folhas é cortada em papel colorido, o exercício é realizado de maneira semelhante.
• "Balloon", que é suspenso ao nível da face das migalhas. Ele tenta soprar para que o balão decole.
• “Borboletas voam”, “Chuva colorida”, são preparadas e executadas aproximadamente da mesma maneira. Figuras leves são cortadas em papel ou tecido colorido fino e penduradas em um lápis. A criança segura o brinquedo nos lábios e tenta soprar as borboletas com a ajuda da expiração.

A fantasia de um adulto ajudará a diversificar o tema de tais exercícios, por exemplo, (dentes de leão, flocos de neve, panículas, velas, penas). Você pode usar brinquedos infantis: moinhos de vento, barcos na água, apitos, bolhas de sabão.

Tocar instrumentos musicais de sopro também é bom. Os brinquedos para crianças pequenas são preparados por adultos, as crianças mais velhas podem participar ativamente de sua fabricação e fabricá-los com as próprias mãos. Isso dará um clima emocional positivo para as crianças. O principal em todas essas aulas é mostrar um exemplo de expiração correta. Se por algum motivo o bebê não gostou do exercício, é melhor pará-lo temporariamente, oferecer-lhe outro jogo mais tarde.

Exercícios especiais de respiração

Depois que o pré-escolar domina a habilidade de inalação correta e, mais importante, exalação, há uma transição para o próximo estágio - exercícios respiratórios. Aqui você não pode inventar nada, pois os especialistas já tentaram fazê-lo. É mais eficaz usar exercícios complexos desenvolvidos por especialistas. Os exercícios são projetados para trabalhar o volume de inalação, realizando simultaneamente com os movimentos do corpo. Você deve focar a atenção das crianças no fato de que em todos os exercícios o ar é aspirado (inalação) energeticamente, e a expiração é passiva, imperceptível.

• "Punhos". O exercício é realizado em uma respiração curta e ruidosa pelo nariz, na qual a atenção da criança está fixada. Ao mesmo tempo, os punhos estão fortemente cerrados, na expiração há relaxamento.
• "Cinto". Semelhante ao exercício anterior, é realizada uma respiração barulhenta e energética, ao mesmo tempo em que o bebê empurra os punhos para baixo, simulando um arremesso.
• "Gato". Imitando os movimentos do animal, as crianças, respirando ruidosamente pelo nariz, fazem giros com um movimento enérgico das mãos, como se jogassem algo para o lado.
• "Pêndulo" ou "Giros" - os exercícios visam as ações das mãos e da cabeça. Envolvendo os braços em volta dos ombros e não esquecendo de fazer uma respiração ativa e ruidosa, o bebê vira para a direita, para a esquerda, conseguindo fazer uma expiração passiva entre as voltas.
• "Rolls" ou "Danças", ao realizar exercícios, os movimentos são transferidos para as pernas. Agachando-se alternadamente à esquerda e depois nas pernas direitas, a criança continua a respirar corretamente: inalação ativa - exalação passiva.

Exercícios de jogo para praticar a respiração da fala

Neste estágio, o mais importante, as crianças pré-escolares dominam a capacidade de distribuir a duração da expiração no processo de fala e de obter ar. Exercícios bastante difíceis são usados ​​aqui, então os especialistas aconselham começar as aulas praticando a pronúncia e construindo as sílabas mais simples ao expirar. Por exemplo, respirando fundo, ao expirar, diga sílabas simples com adição gradual, por exemplo, sim, dada, dadada, dadadada.

• Alternativamente, depois de dominar o exercício, a tarefa se torna mais difícil quando o estresse se move: primeiro reforce a primeira sílaba, depois mova o estresse para a segunda, terceira, etc.
• Realizando o exercício “Contando para frente e para trás”, as crianças respiram longamente, contam enquanto expiram. Primeiro, a contagem vai para a frente e, quando a tarefa se torna mais difícil, vai na direção oposta (1, 2, 3, 4 ou 4,3,2,1).
• Da mesma forma, você pode substituir os números listando os dias da semana, meses, estações.
• O principal que chama a atenção é que a entrada de ar é imperceptível.
• Quando as primeiras habilidades são obtidas, os especialistas recomendam o uso de rimas de contagem infantil, pequenas quadras, construindo palavras em uma frase para crianças em idade pré-escolar mais avançada. A porção necessária de ar deve chegar após cada linha. Para controle, você pode oferecer ao pré-escolar que coloque a mão no peito, que subirá a cada respiração.

Aqui, por exemplo, como ficará uma rima contando, um poema e um aumento de frases na obra, que pode ser usado para praticar a inalação do ar e a pronúncia da frase até o final:

Um, dois, três, quatro, cinco (inspirar).
É hora do sol nascer (inspirar).
Seis, sete, oito, nove, dez (inspirar).
Não há sol, há um mês no céu (inspire).
Corra mais alegremente, (inspire)
Vamos nos esconder rapidamente.

Chuva, chuva (inspire)
Gota-gota-gota (inspirar).
Gota-gota-gota (inspirar).
Não mije na pista (inspire),
De qualquer forma, vamos dar uma volta (inspirar),
Vamos colocar botas!

Está chovendo. --> Está chovendo muito. --> Está chovendo muito por um longo tempo.

Exercícios de respiração, jogos, exercícios ajudarão as crianças a dominar as habilidades da respiração da fala. O principal é que os pais dediquem tempo e atenção suficientes aos filhos, que começam a formar um discurso coerente. Uma abordagem eficaz da educação evitará graves violações no discurso.

• respire ativamente pelo nariz;
• realizar uma expiração suave, sem choques agudos;
• aprenda a dobrar os lábios com um “tubo” para cantar vogais;
• expire pela boca.
• aprenda a dividir a frase ao pronunciá-la em cerca de três palavras para expirar até o final.

Depois que o bebê aprender a respiração correta da fala, você pode prosseguir com os exercícios.

Exercícios para o desenvolvimento da respiração da fala:

DIRETRIZES
SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA RESPIRAÇÃO DA FALA EM CRIANÇAS
COM DIVERSOS DISTÚRBIOS DA FALA

O desenvolvimento da respiração é uma das primeiras e muito importantes etapas do impacto corretivo nas crianças - fonoaudiólogos, independentemente do tipo de defeito de fala.
Qual é a diferença entre a respiração da fala e a respiração normal? Respirar na vida é involuntário. Desempenha a função de troca gasosa no corpo humano. A inspiração e a expiração são feitas pelo nariz, são curtas e iguais no tempo. A sequência da respiração fisiológica é inspiração, expiração, pausa.

Para a fala, especialmente o monólogo, geralmente a respiração fisiológica não é suficiente. A fala e a leitura em voz alta requerem uma grande quantidade de ar, um suprimento respiratório constante, seu uso econômico e renovação oportuna, regulado pelo centro respiratório do cérebro. No estágio inicial de domínio da respiração da fala, a vontade e a consciência estão envolvidas, visando realizar a tarefa de respiração necessária. Essa respiração de fala arbitrária, alcançada apenas por meio de treinamento, gradualmente se torna involuntária e organizada.

É necessário respirar pelo nariz, o hábito de respirar pela boca tem um efeito muito prejudicial ao corpo humano, levando a doenças da glândula tireóide, amígdalas e todo o sistema respiratório. A respiração nasal protege a garganta e os pulmões do ar frio e da poeira, ventila bem os pulmões, a cavidade do ouvido médio, que se comunica com a nasofaringe, tem um efeito benéfico nos vasos sanguíneos do cérebro. É imperativo respirar pelo nariz na vida cotidiana e ao realizar exercícios respiratórios. O papel da respiração nasal adequada e dos exercícios respiratórios na vida humana é enorme. A ginástica respiratória é usada com sucesso como uma forma válida de tratar doenças do trato respiratório superior (corrimento nasal, laringite, faringite, bronquite), asma brônquica e neurose. Pessoas saudáveis ​​podem usar exercícios respiratórios para prevenir muitas doenças.

Na respiração da fala, a inspiração e a expiração não são iguais, esta última é muito mais longa que a inspiração. Outra e a sequência da respiração. Após uma respiração curta, segue-se uma pausa para fortalecer os abdominais e, em seguida, uma longa expiração sonora.

Como os sons da fala são formados durante a expiração, sua organização é de suma importância para a produção da fala, respiração e voz, para seu desenvolvimento e aprimoramento. Portanto, o objetivo final do treinamento da respiração das costelas diafragmáticas da fala é treinar uma expiração longa, treinando a capacidade de gastar ar racionalmente durante a fala.

Para fazer isso, é necessário acostumar os músculos envolvidos no processo respiratório e manter o tórax em estado expandido, para não relaxar passivamente imediatamente após a expiração. O relaxamento deve ocorrer gradualmente conforme necessário, obedecendo a nossa vontade. Para desenvolver este tipo de respiração, serão apresentados a seguir exercícios de treinamento para desenvolver e fortalecer o diafragma, os músculos abdominais e intercostais.

O PROPÓSITO PRINCIPAL DAS LIÇÕES é a formação da respiração da fala correta.
Recomenda-se que o trabalho de respiração seja realizado em três etapas:
I. Fixação do tipo de respiração diafragmático-costal e formação de uma longa exalação oral.
II. Diferenciação da expiração oral e nasal.
III. Formação da respiração da fala.

REGRAS DE TRABALHO NA FORMAÇÃO DA RESPIRAÇÃO DA FALA.

1. A formação da respiração da fala é realizada ao longo do trabalho com a criança.
2. Exercite-se apenas em uma sala ventilada, antes das refeições, 3 vezes ao dia por 5-8 minutos.
3. No início do treinamento, um exercício é dominado, mais um é adicionado a cada dia seguinte.
4. Não sobrecarregue a criança, ou seja, dosie rigorosamente a quantidade e o ritmo dos exercícios. Se você se sentir mal, é melhor adiar a aula.
5. Não inale demais.
6. 6. Certifique-se de que a criança não estique os ombros, o pescoço.
7. A criança deve sentir os movimentos do diafragma, músculos intercostais, músculos do abdome inferior.
8. O movimento deve ser feito suavemente, contando, devagar.
9. A transição desta etapa de trabalho para outra é realizada se a criança realizar corretamente e com precisão todos os exercícios desta etapa.
10. Cada exalação oral é controlada pelo movimento de um algodão colocado na palma da mão, ou uma folha de papel levada à boca da criança para que a corrente de ar exalada não se dissipe, mas caia estritamente sobre ela, ou embaçando o espelho na o momento da expiração. Para aumentar o fundo emocional da lição, o algodão é pintado em uma cor brilhante.

I. Fixação do tipo de respiração diafragmático-costal e formação de uma longa exalação oral.

No início do treinamento, é necessário determinar o tipo de respiração fisiológica da criança, colocando a palma da mão na superfície lateral acima da cintura. Se a criança tiver respiração clavicular superior ou torácica, deve-se tentar imitar a respiração costal inferior (diafragmático-costal).
Exercícios:
- Coloque a mão da criança ao seu lado e verifique a respiração dele com a palma da mão. A criança, sentindo o movimento das costelas do adulto durante a inspiração e imitando-o, passa para a respiração costal inferior.
- A criança é ensinada a inalar uma "barriga cheia" de ar e, em seguida, exalar suavemente e lentamente (3 - 15 vezes seguidas 3 vezes ao dia)
Em seguida, são realizados exercícios respiratórios, desenvolvidos por A.N. Strelnikova.
O objetivo desses exercícios é aumentar o volume de inspiração e expiração diafragmática.
Cada movimento corresponde a certas fases da respiração. Assim, as respirações são feitas com movimentos que comprimem o tórax. A inalação deve ser tão ativa quanto possível, a exalação deve ser passiva. A criança toma uma respiração curta e ruidosa pelo nariz com os lábios ligeiramente fechados. Expire livremente pela boca.
Todos os exercícios são rítmicos. Cada uma delas é realizada 8 vezes, após
Recomenda-se uma pausa de 3 a 5 segundos para passar para a próxima. A duração total da ginástica é de 5 a 6 minutos. No início do treinamento, um exercício é dominado. Em cada dia subsequente, mais um é adicionado.

Todo o complexo é composto por 11 exercícios.

1. "Mãos"
I.p.: fique em pé, levante as palmas das mãos até o nível do rosto, abaixe os cotovelos. Faça uma respiração curta, ruidosa e ativa pelo nariz e, ao mesmo tempo, cerre os punhos. Expire suavemente, livremente, pelo nariz ou pela boca, abra os dedos, relaxe as mãos.

2. "Cinto"
I.p.: fique em pé, cerre os punhos, pressione-os no cinto. No momento de uma respiração curta e ruidosa com o nariz, empurre com força os punhos para o chão, como se estivesse soltando algo das mãos. Durante o empurrão, abra os punhos, abra os dedos. Na expiração, retorne à posição inicial.

3. "Arco"
I.p.: fique em pé, mãos para baixo. Incline-se ligeiramente para a frente, contorne as costas, abaixe a cabeça e os braços. Tome uma respiração curta e ruidosa no ponto final do arco. Em seguida, lentamente, exalando livremente pelo nariz ou pela boca, retorne à posição inicial.

4. "Gato"
I.p.: ficar em pé, mãos na altura da cintura, cotovelos levemente dobrados. Faça agachamentos leves e flexíveis, virando o tronco para a direita e depois para a esquerda. Ao girar com uma respiração curta e ruidosa simultânea, faça um movimento de arremesso para o lado com as mãos. Na expiração, retorne à posição inicial.

5. "Abrace seus ombros"
I.p.: levante-se ereto, dobre os braços na altura dos cotovelos na altura dos ombros, com as mãos voltadas uma para a outra. No momento de uma respiração curta e ruidosa com o nariz, abrace-se pelos ombros.
(as mãos devem se mover em paralelo). Na expiração, retorne à posição inicial.

6. "Grande pêndulo"
I.p.: fique em pé, mãos para baixo. Incline-se ligeiramente para a frente, abaixe as mãos até os joelhos - uma respiração ruidosa. Imediatamente incline-se um pouco para trás, arqueando levemente a cintura, abraçando os ombros - mais uma respiração. A expiração é passiva entre duas respirações - movimentos. Retorne à posição inicial.

7. "Viradas de cabeça"
I.p.: fique em pé, mãos para baixo. Vire a cabeça para a direita, respire fundo e ruidosamente. Sem parar, vire a cabeça para a esquerda, respire fundo novamente. A respiração é passiva entre duas respirações.

8. "Orelhas"
I.p.: fique em pé, olhe para frente. Incline levemente a cabeça para o ombro direito - uma respiração curta e barulhenta pelo nariz. Em seguida, incline a cabeça para a esquerda - inspire também. Exalação passiva entre duas respirações, faça inclinações sem interrupção.

9. "Pequeno pêndulo"
I.p.: fique em pé, mãos para baixo. Abaixe a cabeça, olhe para o chão - inspire. Incline a cabeça para cima, olhe para o teto - também uma respiração. A expiração é passiva entre as respirações, os movimentos são feitos sem parar. Não force o pescoço.

10. "Rolos"
I.p.: pé direito na frente, esquerdo - a uma distância de um passo atrás. O peso do corpo está em ambas as pernas. Transfira o peso do corpo para a perna direita dianteira em pé. Sente-se levemente nele - inspire. Endireite-se, transfira o peso do corpo para a perna esquerda em pé atrás. Sente-se levemente nele - inspire. Exalação passiva entre as respirações. O exercício é realizado 8 vezes sem parar. Troque as pernas.

11. "Passos de Dança"
I.p.: levantar-se ereto, braços abaixados ao longo do corpo. Levante a perna direita dobrada nos joelhos até o nível do abdômen, ligeiramente agachada na perna esquerda - inspire. Retorne à posição inicial - exalação livre passiva. Em seguida, sente-se na perna direita, levantando a perna esquerda - inspire. Expire livremente após cada respiração.
Em seguida, prossiga para a formação de uma longa exalação oral.

São realizados os seguintes exercícios:
1. Treinamento de sopro com a boca dirigido: a criança é oferecida para beliscar o nariz, inflar as bochechas e dar um tapa nelas. Você pode levar um algodão ou um espelho à boca para que o controle visual seja realizado.
2. Ensinar a exalação oral com a técnica de "cuspir": pede-se à criança que "cuspir" silenciosamente a ponta da língua, ensanduichada entre os dentes (a língua deve ser movida para frente, você pode colocar migalhas de pão ralado na ponta do a língua. O controle tátil é feito com o dorso da mão levado à boca. Com uma desaceleração gradual da cuspir, obtém-se um leve sopro, que depois é fixado.
3. Ao aprender os tipos de inspiração e expiração, chama-se a atenção da criança para a posição dos órgãos de articulação: durante a expiração oral, a ponta da língua deve ser mantida nos incisivos inferiores, a boca deve ser aberta como se estivesse bocejando . Nesse caso, a raiz do idioma deve ser omitida. Se mover a ponta da língua para os incisivos inferiores não reduzir suficientemente a raiz da língua, é possível projetar temporariamente a língua entre os dentes.

II. Diferenciação de exalações orais e nasais.

Com o advento da respiração correta e calma com a boca fechada, pode-se proceder à diferenciação da respiração oral e nasal.
O objetivo desses exercícios: a criança deve aprender a sentir a diferença na direção do fluxo de ar.
Para trabalhar a respiração nesta fase, foram criados três conjuntos de exercícios:

1. Formação de exalações suaves pelo nariz ou boca e suas alternâncias.
- Abra bem a boca e respire pelo nariz.
- feche uma narina com o dedo médio - inspire. Exalação suave pela narina. Feche alternadamente as narinas esquerda e direita.
- inspire pelos lábios ligeiramente fechados, expire suavemente pelo nariz.
- inspire com a boca bem aberta, expire suavemente pelo nariz (não feche a boca)
- inspire pelo nariz, expire suavemente pela boca (a boca está bem aberta, a língua nos dentes inferiores - como as mãos aquecem)
- inspire pelo nariz, expire suavemente pelos lábios frouxamente fechados
- inspire pelo nariz, expire suavemente pelos cantos da boca, primeiro pela direita, depois pela esquerda.

2. Formação de exalações espasmódicas pelo nariz ou boca e suas alternâncias.
- inspire pelo nariz, expire pelo nariz aos solavancos
- inspirar pelo nariz, expirar pelos lábios frouxamente fechados de forma espasmódica, intermitente, fazendo intervalos curtos
- boca bem aberta, estique a língua, inspire e expire pela boca aos solavancos, intermitentemente (como um cão respira)
- inspirar com a boca bem aberta, expirar bruscamente pelo nariz (não fechar a boca)
- inspiração pelo nariz, expiração brusca pelos cantos da boca, primeiro pela direita, depois pela esquerda.

3. Formação da capacidade de combinar exalações suaves e espasmódicas.
- inspiração pelo nariz, expiração prolongada com intensificação no final
- inalação pelo nariz, exalação espasmódica, no final transformando-se em uma exalação suave
- Os lábios são esticados para a frente. Inalação pelo nariz, exalação espasmódica pela boca, no final se transformando em uma exalação suave
- inspiração pelos lábios levemente fechados, expiração estendida pelo nariz com intensificação no final
- inalação pelos lábios ligeiramente fechados, exalação espasmódica também pela boca, no final transformando-se em exalação suave
- lábios em um sorriso. Inspire pelo nariz, expire pela boca
- lábios em um sorriso. Inspire pelo nariz, exale bruscamente pela boca, no final se transformando em uma exalação suave.
Cada exercício é realizado 8 vezes, após uma pausa de 3-5 segundos, recomenda-se passar para o próximo. A duração total da ginástica é de 5 a 6 minutos.

III. Formação da respiração da fala.

O trabalho nesta fase é realizado sequencialmente. Primeiro, a distribuição da expiração ocorre no processo de fala e depois - a adição de ar.
A distribuição da expiração consiste em dominar a capacidade de dividir conscientemente o volume de ar expirado em segmentos uniformes. Exercícios especiais são realizados usando sílabas. Para fazer isso, use o método de sua construção. Devem ser compostas com uma das consoantes, primeiro com a mesma e depois com vogais diferentes. As sílabas são pronunciadas em voz alta, abruptamente, uniformemente, em uma respiração. Gradualmente, seu número aumenta. Em seguida, as habilidades de pronunciar sílabas em uma expiração são transferidas para palavras, frases e sentenças. O alongamento da cadeia em uma sílaba ou palavra depende da gravidade do defeito de fala na criança. Todos os exercícios devem ser realizados 3 vezes ao dia por 5 a 8 minutos.
Tipos de exercícios:
- respirando fundo, ao expirar, pronuncie as frases:
Papai, papai, papai, papai.
Mãe, mãe, mãe, mãe.
Uau, uau, uau.

As sílabas devem primeiro ser pronunciadas igualmente, ritmicamente, abruptamente. Em seguida, coloque a ênfase na primeira sílaba, movendo-a sucessivamente para a segunda, terceira.
- respire fundo, conte com a expiração. A contagem pode ser direta (um, dois, três, quatro), reversa (cinco, quatro, três, dois, um).
- por analogia com o exercício 2, liste os dias da semana, os nomes dos meses, as estações do ano.
A entrada de ar é necessária para que a criança rapidamente, energicamente e, o mais importante, despercebida pelos ouvintes, reabasteça o suprimento de ar a cada pausa conveniente. Os exercícios são recomendados primeiro a serem realizados usando rimas de contagem infantil. Em seguida, a adição é fixada no material dos poemas. Ao praticar a respiração da fala no material de trava-línguas e textos poéticos, primeiro você precisa memorizá-los, só então poderá prosseguir com o treinamento. É necessário inalar uma nova porção de ar após cada linha, mantendo a coerência do texto. Para o autocontrole, a palma da mão da criança deve repousar sobre o peito, sentindo sua elevação ao inspirar.

Pronuncie a rima de contagem em um ritmo moderado, distribuindo uniformemente a expiração em porções de três palavras.
Como em uma colina, em uma colina (inspire)
Há trinta e três Yegorkas (inspire)
Um Yegorka, dois Yegorkas (inalar)
Três Yegorka, quatro Yegorka (inalar)
- Leitura de poesia.
Entre as pombas brancas (inspire)
Aqui o pardal voa (inspire)
Responda, não seja tímido (inspire)
Voe para fora - ka, pardal!

Crescendo palavras em uma frase.
Neve cai.
A neve está caindo silenciosamente.
A neve silenciosamente branca cai.
O uso racional da expiração oral contribui para o brilho, clareza e inteligibilidade da fala, o desenvolvimento da melodia e sonoridade da voz.

Grupo Júnior.

Exercício número 1. "Chamada de animais".
O fonoaudiólogo distribui os papéis de vários animais e pássaros entre as crianças. As crianças devem, depois de ouvir o nome de seu animal do líder, pronunciar a onomatopeia apropriada com uma expiração lenta. O jogo se anima se o apresentador tenta confundir os jogadores: ele chama o animal, mas olha para a criança que desempenha um papel completamente diferente. A atenção é direcionada para a duração e clareza do som das consoantes e vogais.

Exercício número 2. "Trompetista".
As crianças trazem os punhos cerrados ao rosto, colocando-os na frente um do outro. Ao expirar, sopre lentamente no “tubo”. O fonoaudiólogo elogia aqueles que conseguiram soprar no "tubo" por mais tempo.

Exercício número 3. "Axe".
As crianças estão de pé. Pés na largura dos ombros, braços abaixados e dedos entrelaçados. Levante rapidamente as mãos - inspire, incline-se para a frente, abaixando lentamente o "machado pesado", diga - uau! - em uma expiração longa.

Exercício número 4. "Corvo".
As crianças estão sentadas. Os braços são abaixados ao longo do corpo. Levante rapidamente os braços pelas laterais - inspire, abaixe lentamente os braços - expire. Diga: Car!

Exercício número 5. "Geses".
As crianças estão sentadas. As mãos dos braços dobrados são pressionadas nos ombros. Respire rapidamente, depois incline lentamente o tronco para baixo, leve os cotovelos para trás, em uma longa expiração diga: ha. Mantenha a cabeça reta. Retorne à posição inicial - inspire. Ao expirar, diga vá, caramba.

Um conjunto de exercícios de respiração.
Grupo médio.

Exercício número 1. "Vamos brincar com as barrigas."
Objetivo: formação da respiração diafragmática.
Na posição supina, as crianças colocam as mãos na barriga, inspiram profundamente - enquanto a barriga infla, depois expiram - a barriga retrai. Para tornar o exercício ainda mais interessante, você pode colocar um pequeno brinquedo na barriga. Quando a criança morre, o brinquedo sobe junto com o estômago e, ao expirar, pelo contrário, desce - como se estivesse balançando em um balanço. Segunda opçao. Em pé, as crianças respiram fundo sem levantar os ombros e, em seguida, expiram, controlando os movimentos do abdômen com as mãos.

Exercício número 2. "Reconheça pelo olfato."
Objetivo: o desenvolvimento de uma respiração profunda e longa, o desenvolvimento do olfato.
As crianças se revezam cheirando, por exemplo, flores, tentando lembrar seu cheiro. Um adulto pede à criança que feche os olhos e lhe oferece uma das flores, oferecendo-lhe para determinar pelo cheiro qual flor está à sua frente. A criança deve inspirar profundamente pelo nariz, sem levantar os ombros, e depois expirar e nomear a flor adivinhada. Para que a criança respire profundamente diafragmática, o adulto primeiro mostra como cheirar a flor. E então, segurando a flor na frente do rosto do bebê, a professora pede que a criança coloque as duas mãos na barriga e assim controle sua respiração.

Exercício número 3. “Vamos ensinar o nariz e a boca a respirar”.
Objetivo: diferenciação da inspiração e expiração pelo nariz e boca, desenvolvimento da atenção.
A criança aprende a controlar sua inspiração e expiração, exercitando-as de diferentes maneiras. Primeiro, a criança inspira pelo nariz e expira pelo nariz (2-4 vezes), apontando com o dedo indicador para o nariz; e, inalando pela boca, leva a palma da mão à boca, mas não toca, mas apenas controla tátilmente a corrente de ar que sai da boca. Segunda opçao. Os exercícios são realizados de forma semelhante: inspire pela boca - expire pela boca (uma palma é levada à boca) e inspire pela boca - expire pelo nariz (ao inspirar, a criança abre a boca e, ao expirar, fecha e aponta para o nariz com o dedo indicador).

Exercício número 4. "Conduza a bola para o gol."
Objetivo: o desenvolvimento de uma expiração longa, forte e intencional, o desenvolvimento de um olho. Um adulto mostra às crianças como soprar a “bola” para enfiá-la em um portão de brinquedo. As crianças se revezam no jogo. O vencedor é aquele que conseguiu enviar a “bola” para o gol com uma expiração.

Exercício número 5. "Vamos cantarolar."
Objetivo: desenvolver uma expiração oral longa e suave.
Um adulto demonstra às crianças como soprar em uma bolha para que ela zumbe. Para fazer isso, o lábio inferior deve tocar levemente a borda do pescoço e o jato de ar soprado - “brisa” deve ser forte o suficiente. Então, por sua vez, as próprias crianças sopram em suas bolhas, obtendo um zumbido. No final do exercício, todas as crianças sopram ao mesmo tempo. Ao fazer o exercício, você pode oferecer às crianças várias opções quando o zumbido pode significar o sinal de um navio a vapor, locomotiva a vapor ou o uivo do vento. Você pode usar a bolha como um instrumento musical, fazendo-a zumbir ao sinal do professor enquanto toca uma música especialmente selecionada.

Um conjunto de exercícios de respiração.
Grupo sênior.

Exercício número 1. "Respiramos de forma diferente."
Posição inicial - sentado em uma cadeira reta ou em pé:
1. Inspire e expire pelo nariz (inspire rapidamente, não muito profundamente, expire longamente).
2. Inspire pelo nariz, expire pela boca.
3. Inspire pela boca, expire pelo nariz.
4. Inspire e expire por uma metade do nariz, expire pela outra (alternadamente).
5. Inspire pela metade do nariz, expire pela outra (alternadamente).
6. Inalação pelo nariz, expiração lenta pelo nariz com intensificação no final.
7. Inspire pelo nariz, expire pelos lábios frouxamente comprimidos.
8. Inspire pelo nariz, expire pelo nariz em movimentos bruscos.

Exercício número 2. "Vela".
Treino de expiração lenta enquanto sopra uma chama de vela imaginária ou real. Concentre-se no estômago. Sopre lentamente a "chama". Se desviar, tente manter a chama em posição desviada durante a expiração.
Em vez de uma vela, você pode pegar uma tira de papel de 2 a 3 cm de largura e 10 cm de comprimento. Coloque a palma da mão esquerda entre o peito e o estômago, pegue uma tira de papel na mão direita, usando-a como vela, e sopre calma, lenta e uniformemente. O papel se desviará, se a expiração for uniforme, ficará na posição defletida até o final da expiração. Preste atenção ao movimento do diafragma - a palma esquerda, por assim dizer, "afunda lentamente" durante a expiração. Repita 2-3 vezes.

Exercício número 3. "Vela teimosa".
Treino intenso de expiração forte. Imagine uma vela grande, você entende que será difícil apagá-la, mas definitivamente precisa fazê-lo. Inspire, prenda a respiração por um segundo e sopre a vela, a chama desviou, mas não se extinguiu. Sopre ainda mais forte, sopre ainda mais forte. Mais!
Você pode sentir o movimento do diafragma com a palma da mão? Você sente sua parte inferior do abdômen apertar? Este exercício permite sentir os movimentos ativos do diafragma e dos músculos abdominais. Repita 2-3 vezes.

Exercício número 4. "Apague 3,4,5,6, ... 10 velas."
Em uma expiração, “apague” 3 velas, dividindo sua expiração em três porções. Agora imagine que você tem 5 velas. Não tente inalar tanto ar quanto possível. Deixe o volume permanecer o mesmo, apenas cada porção do ar na expiração se tornará menor. Com a ajuda de exercícios respiratórios estáticos e dinâmicos, os músculos abdominais e os músculos do diafragma são treinados. Esses exercícios podem ser usados ​​no complexo de exercícios matinais.

Exercício número 5. "Dança do ventre".
Incline a parte superior do corpo para a frente em um ângulo de 45 graus e coloque as mãos na parte inferior das costas com os polegares para a frente. Olhe para frente, costas retas, ombros para trás. Execução - simultaneamente com a expiração, o estômago é puxado em p-ffff, então ocorre uma inspiração reflexa, o estômago se move para frente. Repita 3-5 vezes.
Exercícios de treinamento para o desenvolvimento dos músculos respiratórios intercostais. Lembre-se de que o enchimento de ar da parte média dos pulmões depende de como os músculos respiratórios intercostais são desenvolvidos.

Um conjunto de exercícios de respiração.
Grupo preparatório.

Exercício número 1. "Rosa perfumada".
Posição inicial - em pé, concentre-se nas costelas. Coloque as palmas das mãos nas costelas em ambos os lados do peito. Execução - imagine que você está cheirando uma rosa perfumada. Inspire lentamente pelo nariz - observe como as costelas do peito se separaram. Você sentiu com as palmas das mãos, e agora expire as costelas abaixadas e as palmas das mãos também. O abdômen e os ombros permanecem imóveis. Lembre-se de que toda a atenção está apenas nas costelas, pois você deseja treinar os músculos intercostais. As respirações devem ser superficiais, mas completas. Repita 3-4 vezes.

Exercício número 2. "Expire - inspire."
Posição inicial - em pé ou sentado em uma cadeira. Execução - após uma expiração energética em p-ffff... levante as mãos, coloque-as atrás da cabeça e incline-se para trás, inspirando, depois, inclinando-se para frente, alcance o chão e conte mentalmente até 15 - isso é uma respiração.

Exercício número 3. "Sons de canto."
Tabela. E, uh, a, oh, u, s, e, i, yo, u. Diga esta mesa várias vezes, cada vez em uma expiração, primeiro na frente do espelho e silenciosamente, depois em um sussurro, depois em voz alta sem espelho, mas não pressione a força da voz.

Exercício número 4. "Pássaro".
Posição inicial em pé, pernas juntas, braços ao longo do corpo. Na contagem das vezes, levante as mãos pelos lados - inspire, prenda a respiração por uma contagem e, em seguida, abaixe lentamente os braços pelos lados - expire em um som prolongado pffff, - ssss. Repita 2 vezes.

Exercício número 5. "Passos engraçados."
Andar pela sala ou ao ar livre. Inspire por um passo, segure por uma contagem, expire por 4 passos. A cada 2-3 dias, aumente a duração da expiração em 1 contagem. Para aprender a expirar em 10-15 passos em 1 mês.