Sinopse de GCD

sobre FEMP no grupo preparatório "Matemática divertida"

Tema: O número 7 e sua composição, orientação em uma folha de papel, orientação no tempo, problemas lógicos com conteúdo matemático, comparação de dois números.

Fixe uma contagem direta em 10, uma contagem reversa de 10 a 0;
-para consolidar ideias sobre a série numérica, ser capaz de nomear os vizinhos do número, o próximo e o anterior.

Introduzir a formação do número 7; - consolidar a capacidade de resolução de exemplos simples de adição e subtração;
- consolidar a capacidade de resolver problemas lógicos com base em informações visualmente percebidas;
- consolidar o conhecimento sobre os dias da semana, os meses de primavera;
- formar a capacidade de compreender a tarefa e resolvê-la de forma independente;
- ser capaz de comparar dois números usando sinais. - desenvolver a capacidade de navegar em uma folha de papel em uma gaiola.

Material : TIC, apresentação, cartões com tarefas, cartões de moedas de cores diferentes, folhas de papel em uma caixa, cartões com números, acompanhamento musical.

Plano de aula.

I. Introdução.

Repetição dos dias da semana (conforme conta);
- fixação da época do ano, meses de primavera (de acordo com a conta).

II. Parte principal.

D/ e "Os números estão perdidos."

Tarefa lógica "Qual figura é extra em uma fileira?"

Quebra-cabeças lógicos são piadas.

Fizminutka.

Apresente o número 7. Aprenda a fazer o número 7 a partir de dois números menores.

Resolvendo exemplos de adição e subtração.

Ginástica dos dedos.

Ditado gráfico.

III. Parte final.

Resumindo a lição.

Progresso do curso.

Olá pessoal, vamos ficar com vocês em um círculo e cumprimentar uns aos outros. Vamos virar para a direita e sorrir para o vizinho, e agora vamos virar para a esquerda e sorrir para o vizinho da esquerda. Agora vamos todos dizer isso juntos

Olá!!!

(1 slide. Uma imagem de Dunno aparece no ICT, que diz:

“Queridos, eu fui para a escola, e para estudar bem na escola, você precisa saber muito, ser capaz de pensar, adivinhar. E também resolva tarefas incomuns, execute tarefas de engenhosidade e engenhosidade. Me pedem tantas coisas, mas não tem ninguém pra ajudar... Me ajude, por favor.

Pessoal, vamos ajudar o Dunno.

1 tarefa. Responda às perguntas:

2 slides. Imagem de primavera.

Qual temporada? (Mola)

Nomeie os meses da primavera (março, abril, maio)

Que mês é agora? (Marchar)

Quantos dias na semana? (Sete)

Nomeie-os;

Que dia da semana é hoje? (Quinta-feira)

Que quinta-feira é a contagem? (quarto)

Que dia da semana foi ontem? (Quarta-feira)

Que dia da semana será amanhã? (Sexta-feira)

2 tarefa. - Pessoal, Dunno nos oferece para jogarjogos"Os números estão perdidos"

3 slides. Os números estão espalhados.

Peça às crianças que venham até o quadro e coloquem os números no lugar...

Conte na ordem, e agora na ordem inversa.

Nomeie o número anterior e seguinte, números 5,7,9,8,

compare os números 5 e 3;

Compare os números 4 e 4;

Quais são os números? (par e impar)

Você concluiu a tarefa.

3 tarefa. Resolva o problema lógico "Qual figura é extra na linha?"

4 slide. 2 linhas de formas geométricas são representadas)

Qual figura é supérflua, por que você acha isso?

Você lidou com esta tarefa Dunno.

4 tarefa.“Amigos, todas as tarefas lógicas anteriores eram sérias, mas também há quebra-cabeças - piadas. Tenha cuidado e você definitivamente vai lidar com eles.

5 slides. O jogo "Tarefas - armadilhas".

O professor lê as tarefas, as crianças respondem e explicam.

Aí vem o urso

Ele conduz seus filhotes.

Quantos animais estão aqui?

Conte rapidamente! (3)

Aqui estão os cogumelos no gramado

Eles estão usando chapéus amarelos.

2 cogumelos, 3 cogumelos.

Quantos estarão juntos? ..? (5)

8 caudas de esquilo espreitavam do buraco. Quantos esquilos bebês estavam sentados na cavidade? (oito)

Havia 5 maçãs e 3 peras na macieira. Quantas frutas havia na macieira? (5 maçãs)

O vaso contém 3 tulipas e 4 narcisos. Quantas tulipas há no vaso? (3 tulipas)

O tão esperado inverno chegou. Primeiro, 1 macieira floresceu e depois mais 3 ameixeiras. Quantas árvores floresceram? (as árvores não florescem no inverno).

A cadeira tem 4 pés. Quantas pernas tem 2 cadeiras? (8 pernas)

V.- Muito bem! Resolvendo todos os problemas...

Fizminutka. "Carregar" nas TIC soa como música animada

Um - dobre, desdobre.

Dois - abaixe-se, estique-se.

Três - nas mãos de três palmas,

Três acenos de cabeça.

Quatro - braços mais largos.

Cinco, seis - sente-se calmamente.

5 tarefa. Qual é a composição do número 7?

6 slides. Imagem do cinema.

Para responder a essa pergunta Dunno, hoje vamos conhecer a composição do número 7.

Não sei precisa comprar um ingresso - custa 7 moedas. Há cartas na mesa, círculos de duas cores são desenhados nelas. são moedas. Combine as moedas para que você tenha 7 moedas.(As crianças trabalham com cartões e mostram o resultado)

Perguntas para crianças:

Disponha em ordem todas as opções para a composição do número sete em suas mesas.

Quando as crianças terminarem, peça-lhes novamente que digam como o número sete pode ser feito com os dois números menores.

Bom trabalho! Obrigada! De quais dois números você pode obter o número 7?

6+1, 5+2, 4+3 e 7 unidades)

Muito bem, agora Dunno, definitivamente entrará no cinema!

6 tarefa. Resolver exemplos

7 slide. Os exemplos são escritos no quadro, ofereça-se para resolver os exemplos oralmente.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Ginástica dos dedos.

De alguma forma, uma pequena jibóia
Queria rastejar para debaixo do armário
Estendeu-se debaixo do armário,
E então ele se enrolou em uma bola.

7 tarefa . E agora Dunno preparou um ditado gráfico para você.

8 slides. A imagem de Dunno, ele lê a tarefa, e as crianças fazem isso sentadas em seus lugares.

Coloque o lápis no ponto e desenhe: sete células para a direita, três células para baixo, sete células para a esquerda, três células para cima.

Visualize e compare seu desenho com a amostra

9 slide. Retângulo aparece nas TIC

Professor: Muito bem pessoal!

10 slides. Happy Dunno agradece a ajuda e corre para a escola...
Resumo da lição.

Reflexão: -Então você completou todas as tarefas do Dunno. O que nós aprendemos hoje? Quais tarefas você fez? (respostas das crianças).

Sinopse do GCD em FEMP no grupo preparatório. Tópico: "Visitando Lesovichka"

Alvo: Consolidar os conhecimentos, habilidades e habilidades matemáticas das crianças.
Tarefas:
Melhore as habilidades de contagem para frente e para trás dentro de 10; continuar a formar a capacidade de resolver problemas adicionando e subtraindo números, a capacidade de escrever a solução de problemas em números; consolidar o conhecimento sobre a sequência dos dias da semana, sobre a composição do número 8;
Criar condições para o desenvolvimento do pensamento lógico, atenção, atenção; contribuir para a formação de operações mentais, a capacidade de argumentar suas afirmações e compreender a tarefa de aprendizagem.
Desenvolver a capacidade de exercer o autocontrole do trabalho realizado.
Cultivar a atividade, o respeito mútuo, a disciplina, a independência,
Equipamento:
Carta, gravação de áudio "Sons da Floresta", "A Aparição de Kikimora"; apresentação, cartões com números de 1 a 10 (para cada criança), contagem de varetas, cadernos E.V. Kolesnikova "Eu conto até vinte", lápis.

Progresso da lição

Organizando o tempo
Educador: (de pé perto do professor em um círculo)- Gente, hoje está um dia lindo! Vamos todos dar as mãos e sorrir uns para os outros. Um jogo"Diga a um amigo seu humor"
Educador: Pessoal, hoje vim para o jardim de infância e na minha área de trabalho encontrei uma carta endereçada a vocês. Vamos lê-lo! Quer? Gostaria de saber o que está escrito nele, e quem o enviou: (slide 2)
"Olá, pessoal!
Convido você para a nossa floresta mágica. O chapim me disse que moram no jardim de infância caras muito amigáveis, alegres e corajosos. Eles sabem números, podem contar bem, resolver problemas. Se você quiser verificar se sabe tudo, não tem medo de dificuldades, venha para nossa floresta na terça-feira. Eu estarei esperando por você. Lesovichok."
Educador: Bem, pessoal, vamos fazer uma viagem? Você quer visitar a floresta de fadas?
Crianças: Sim!
Repetição e consolidação do estudado:
Educador: Gente, que dia da semana estamos hoje?
Crianças: Terça-feira!
Educador: Isso mesmo, mas quando Lesovichok nos convidou? Assim podemos pegar a estrada. Que dia da semana foi ontem então?
Crianças: Segunda-feira.
cuidador P: Quantos dias há em uma semana?
Crianças: Sete!
Educador: Bom trabalho! Pois então, vamos! Feche os olhos e imagine que estamos caminhando pela floresta.
(Gravação de som "Sons da Floresta").
Educador: Você pode ouvir os pássaros cantando e as folhas farfalhando sob seus pés? Abra os olhos, olhe, estamos em uma clareira na floresta. Na orla da floresta, esquilos brincam com números (slide 3). Cada esquilo tem apenas uma carta com um número, e você precisa contar quantos esquilos jogam no total. (nove)
- Organize os números em ordem, começando pelo menor número. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Educador: De repente, uma astuta raposa vermelha salta do matagal da floresta. O que será a raposa se contarmos todos juntos? (dez)
- Informe o número mais um número em sua mesa.
Agora vamos contar os números para trás. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Bom trabalho!
Educador:(slide 4) Os esquilos ficaram com medo da raposa e se esconderam em sua cavidade, começaram a brincar mais, mas a raposa não saiu, se escondeu e ouviu o que aconteceria a seguir.
Que número será maior que 7 ou 8? - um esquilo perguntou aos outros.
Educador: Pessoal, vamos nos checar. O que você diria? Exposição. (oito)
(as crianças mostram um cartão com um número)
- Quanto é 3 mais 4? - perguntou outro esquilo.

Qual número você diria? Mostrar.(7)
- Qual número é maior, 5 ou 6, e quanto? (6 mais de 5 por um)
Que número está entre 7 e 9? (8)
- Quais são os vizinhos do número 9? (8 e 10)
Educador: Respostas muito corretas! Pessoal, você lidou com tudo melhor do que os esquilos, eles não responderam imediatamente, ficaram confusos.
E a raposa ouvia o tempo todo, e achava que os esquilos eram espertos, eles sabiam muito, mas ela não. Então a raposa resolveu chamar os esquilos para brincar, mas eles estabeleceram uma condição para que ela aprendesse a resolver problemas, então eles a levariam para o jogo.
Educador: Pessoal, vamos ajudar a raposa a resolver problemas. Vamos mostrar a resposta como um número.
Completando a tarefa na pasta de trabalho de Kolesnikova(lição 8, tarefa 1,2)
Tarefas de inteligência:
1) Maçãs caíram de um galho no chão.
Chorando, chorando, lágrimas derramadas
Tanya os recolheu em uma cesta.
Trouxe de presente para meus amigos
Dois Seryozhka, três Antoshka,
Catarina e Marina
Olya, Sveta e Oksana,
Fale rapidamente
Quantos amigos de Tanya?

2) Uma estrela caiu do céu,
Ela correu para visitar as crianças.
Dois gritam atrás dela:
"Não se esqueça de seus amigos!"
Quantas estrelas brilhantes se foram
Caiu do céu estrelado?

3) A velha decidiu fazer cheesecakes.
Coloquei a massa e liguei o forno.
A velha decidiu fazer cheesecakes,
E quantos eles precisam - eu esqueci completamente.
Duas coisas - para a neta,
Duas coisas - para o avô,
Duas coisas - para Tanya,
As filhas do vizinho...
Eu pensei, eu pensei, mas eu perdi meu caminho,
E o forno está completamente aceso!
Ajude a velhinha a contar os cheesecakes.
Educador: Bem, muito bem, pessoal, você e eu ensinamos a raposa a resolver problemas, o que significa que os esquilos vão levar isso para o jogo e vão se divertir. Deixe-os agora contar juntos, e vamos descansar.
Fizminutka: As crianças ficam em círculo.
É bom que o sol esteja brilhando? (descrever o sol)
Nós vamos! (bate palmas)
Bem, o que o vento está soprando? (descrever o vento)
Nós vamos! (bate palmas)
É bom ir com os amigos? (andando)
Nós vamos! (bate palmas)
É bom aconchegar-se à mãe? (se abraçam)
Nós vamos! (bate palmas)
É bom em sua terra natal? (espalhar os braços para os lados)
Nós vamos! (bate palmas)
Bem, onde é a nossa casa? (descrever uma casa)
Nós vamos! (bate palmas)
É bom dançar? (circulando)
Nós vamos! (bate palmas)
É bom estarmos todos juntos (polegar para cima)

Educador:(música e slide 5) Pessoal, algo sombrio está ficando. Apavorante! Eu vejo uma cabana, ela fica em um pântano ( crianças abrem os olhos).
Educador: Quem mora nesta cabana? Talvez você possa dizer quem mora nele, descrever a aparência da anfitriã e seu personagem (respostas das crianças).
Kikimora: O que, não teve medo, reclamou comigo?
Crianças: veio.
Kikimora: Estou esperando há muito tempo, meus queridos. Eu estava esperando por você por uma razão, eu quero que você complete minha tarefa. Ninguém conseguiu resolver ainda, vamos ver se você também consegue. Tarefas lógicas na pasta de trabalho de E.V. Kolesnikova lição 8, tarefa 4(slide 6)
(sentado em meus lugares)
Exercício: Desenhe um círculo e um retângulo para que o retângulo fique dentro do círculo, o círculo fique dentro do retângulo
Kikimora: Bem, bem feito! Eu não esperava que você fosse tão inteligente. Vamos lá, boa viagem!
Educador: Como vocês são inteligentes! Não decepcione um ao outro! Continuamos nossa jornada pela floresta das fadas (slide 7, Lesovichok aparece).
Lesovichok: Ah, gente, como é bom ver vocês na nossa floresta. Fui eu que te convidei para a nossa floresta de fadas. Eu vivi muito na minha vida, eu sei e posso fazer muito. E tentar completar minha tarefa. Recentemente, os moradores da floresta construíram uma casa para si, mas não descobriram quem mora em qual apartamento, porque brigaram .. Há um número 8 no telhado da casa, o que significa quantos animais devem viver em cada andar? (8) Reconcilie-os e coloque-os de volta em seus apartamentos. ( Cada criança trabalha na composição do número 8. E a criança que lidou mais rápido coloca essa composição do número em uma casa grande).(slide 8)
Lesovichok: Bom trabalho! Ótimos caras, vocês fizeram um ótimo trabalho. Eu assisti você todo o caminho e fiquei satisfeito. Você conhece as regras de comportamento na floresta, você não ofendeu ninguém, você não quebrou nada. Eu lhe darei este buquê de outono como lembrança. Ele irá lembrá-lo de uma jornada incomum em uma floresta mágica. (slide 9)
Educador: Pessoal, é tarde, é hora de voltar para o jardim de infância. Feche os olhos e conte até três. ( sons de música da floresta)
Resumo da lição:
- Diga-me, por favor, você gostou de viajar pela floresta das fadas, para realizar tarefas incomuns de heróis da floresta? Como?
- Com quem nos encontramos e conversamos na floresta?
- Quais tarefas você gostou, o que causou dificuldades?

Apresentação sobre o tema: Em uma visita a Lesovichka

Resumo da aula sobre FEMP no grupo preparatório nº 24

Tema: "Viagem à Matemática"

Alvo : Formação de representações matemáticas elementares.

Tarefas

Tutoriais:

• Para consolidar a capacidade das crianças de contar de 1 a 10 em ordem direta e inversa, a capacidade de nomear o número que precede e segue o número nomeado.
• Consolidar os conhecimentos das crianças sobre formas geométricas e orientação sobre um plano;
• Consolidar o conhecimento sobre a sequência dos dias da semana;
• Revise a estrutura da tarefa.
• Consolidar a capacidade das crianças de compor e resolver problemas aritméticos simples, para adição e subtração dentro de 10 e escolher a operação aritmética correta na resolução de problemas;
• Para consolidar a capacidade de fazer o número 7 a partir de dois números menores.
• Consolidar a capacidade de destacar uma condição, pergunta, resposta em uma tarefa;
• Fortaleça a capacidade das crianças de colocar os cartões numéricos na ordem certa.
• Para formar as habilidades de determinar o tempo pelo relógio com uma precisão de até uma hora.
• Para corrigir representações espaciais, a capacidade de navegar em uma folha em uma gaiola.

Em desenvolvimento:

• Criar condições para o desenvolvimento do raciocínio lógico, engenhosidade, atenção;
• Desenvolver habilidades motoras finas dos dedos.
• Desenvolver engenhosidade, memória visual, imaginação;
• Para promover a formação de operações mentais, o desenvolvimento da fala, a capacidade de argumentar suas declarações.

Educadores:

• Cultivar a independência, a capacidade de compreender a tarefa educacional e completá-la de forma independente;
• Cultive a amizade, a empatia, uma atitude benevolente para com o outro.
• Incentive as crianças a responderem frases completas e comuns;
• Cultive o interesse pela matemática.

Métodos e técnicas:

Prático : usando momentos surpresa

Visual : (utilização de material de demonstração e apostila);

Verbal: (lembrete, indicação, perguntas, respostas individuais das crianças);

Trabalho de vocabulário:ativar na fala números quantitativos e ordinais, os nomes dos dias da semana.

Materiais e equipamentos:“carta”, envelopes de tarefas, varetas de contagem, lápis (1 para cada criança, cartões de tarefas), papel quadriculado

Materiais de demonstração:

Números de 1 a 10, "Locomotiva", um conjunto de formas geométricas, uma pirâmide, uma foto de borboletas e flores, fotos de vegetais, cartas com números, uma escada matemática, uma flor "Camomila" para consolidar o conhecimento sobre a composição de números.

Folheto:

Cartões - números para cada criança, um conjunto de formas geométricas para cada criança, cartões com objetos, para cada criança.

Progresso da lição

Pessoal temos hoje convidados Vamos dizer olá.

Educador.

coleta matinal

Nosso sino está tocando, derramando

Meninos e meninas se reúnem em círculo!

Em um amplo círculo, eu vejo

Todos os meus amigos se levantaram.

Nós iremos agora mesmo

Agora vamos para a esquerda

Pisamos com o pé esquerdo,

Clique com a mão direita.

Vamos nos reunir no centro do círculo

E todos nós voltaremos.

Sorrir, piscar,

E vamos começar a jogar novamente.

(As crianças fazem exercícios emde acordo com o texto.)

Professora: Educador: Pessoal, sugiro que ouçam o enigma e determinem qual lição temos que fazer.

Mistério

Ela é a rainha de todas as ciências

Sem isso, somos como sem mãos

Aprenda a pensar e decidir

E fazer muitas ações (matemática)

Corretamente. Esta Matemática é uma ciência muito importante e necessária.

Professora: Rapazes! Antes de começarmos nossa lição, precisamos aprender algumas regras de conduta. Vou começar a dizer a regra, e você vai terminá-la.

Você se senta em sua mesa harmoniosamente e se comporta ... (DIGNO)

Uma carteira escolar não é uma cama e você não pode deitar nela... (MENTIRA)

Se você quiser responder - não faça barulho, mas apenas sua mão ... (Levantar)

Bem, todos se lembraram das nossas regras de conduta na aula.

Lógica da atividade educativa

Educadora: - Gente, hoje, quando cheguei ao jardim de infância, vi essa caixa em cima da mesa. Pesquisei e encontrei uma carta. E quem escreveu, você saberá seresolva o enigma.

Este é quem, por um muito estranho

Homem de madeira?

Em terra e debaixo d'água

Procurando por uma chave de ouro

Ele tem um nariz comprido em todos os lugares.

Quem é? (Pinóquio).

Quer saber sobre o que ele escreve?

Crianças: Sim!

Lendo uma carta:

« Caros rapazes! Por favor me ajude! O malvado gato Basilio e a raposa Alice me enganaram e levaram minha chave de ouro, que levei para o papai Carlo. E para encontrar o gato Basilio e a raposa Alice e pegar a chave, preciso completar tarefas. Estou com medo. Isso eu não posso lidar. Por favor ajude! As atribuições estão em um envelope em uma caixa com uma carta. A primeira tarefa está no envelope número 1.

Educador: - Bem, o que, pessoal? Podemos ajudar Pinóquio?

Crianças: Sim!

Tarefa número 1. “Exercício de matemática”

1. Lembre-se da pontuação ordinal de 10 a 1

2. Nomeie os vizinhos dos números 3,5,7,9

3. Adivinhe o número que vive entre os números 5 e 7, 4 e 6, 9 e 7, 5 e 3

4. Nomeie o número anterior de números 3, 6, 8

5. Nomeie o próximo número de números 2, 5, 9.

6. Quantas orelhas dois gatos têm?(4)

7. Quantos dias há em uma semana? (7)

8. Quantos olhos tem um semáforo? (3)

9. Quantos dedos estão em uma mão? (5)

10. Quantas patas têm dois cães? (oito)

11. Quantos dedos existem em duas mãos? (dez)

12. Quantos sóis estão no céu à noite? (0)

13. O que é mais uma semana ou um mês

14. O que é mais 1 hora ou 60 minutos

15. Quantos meses em um ano

16. Cite os contos de fadas onde o número 7 é mencionado.

17. Quantas partes em um dia, liste-as

18. Os heróis do conto de fadas "Três Porquinhos" vieram visitar os heróis do conto de fadas "Três Ursos". Quantos deles estavam todos juntos?

19. Qual é mais longo 12 meses ou um ano

20. Qual era o número do gato no conto de fadas "Nabo"? (5)

Tarefa número 2. Nas mesas

Trabalhando com tesouras: Recorte formas geométricas.

Orientação em uma folha de papel.

Exercício 1. Cole um círculo amarelo no meio da folha.

2. Coloque um quadrado vermelho no canto superior direito.

3. Coloque um quadrado verde no canto inferior esquerdo.

4. Coloque um retângulo no canto inferior direito.

5. No canto superior esquerdo há um quadrado azul.

Bem feito com a tarefa. Retire os papéis com a tarefa, cola, guardanapos na borda da mesa.

Tarefa número 3. A composição do número "7". Jogo de camomila.

- Gente, o vento arrancou as folhas da flor e as espalhou. Precisamos coletar todas as folhas. Há um meio à esquerda e os números são indicados nele. Precisamos coletar folhetos nos quais os números estão escritos e indicar a composição do número 7.

Tarefa número 4. "Quebra-cabeças engraçados"

Educador: Temos que resolver problemas com você.

1. Cinco corvos estavam sentados no telhado,

Mais dois voaram.

Responda rapidamente com ousadia!

Quantos deles voaram? (7)

2. “Em um grande sofá, as Tannin Dolls estão sentadas em fila:

2 bonecos de nidificação, Pinóquio,

E alegre Cipollino.

3. Seis filhotes engraçados,

Eles correm para a floresta em busca de framboesas,

Mas uma criança está cansada

Ele ficou para trás de seus companheiros. Agora encontre a resposta. Quantos ursos estão à frente?

4. Dois salgueiros cresceram, em cada salgueiro - dois ramos. Cada ramo tem 2 peras. Quantas peras existem?(Nenhum)

5. Um bando de patos voou. O caçador disparou e matou um pato. Quantos patos sobraram?(Nem um pouco, o resto dos pássaros voaram para longe)

6. Quantos chifres têm 3 vacas?(6)

Professor: Estrutura de tarefas. Quais são as partes da tarefa? Para fazer isso, vamos montar uma pirâmide

O que é uma condição?(Condição, isso é o que já se sabe)

O que é uma pergunta de tarefa?(Pergunta, isso é o que não sabemos e o que precisa ser encontrado)

O que é resolução de problemas? (Uma solução é algo que pode ser adicionado, combinado, adicionado)

O que é uma resposta de tarefa?(A resposta para o problema é o que aconteceu e nós sabemos)

Ouça o problema: “Havia 3 pepinos e 2 tomates na mesa.

Quantos legumes estavam na mesa?

Onde está a condição na tarefa? A condição é a que já sabemos (havia 3 pepinos e 2 tomates na mesa).

Professora: “Quantos vegetais existem?”

Respostas das crianças: Esta é uma questão da tarefa, é isso que não sabemos, o que precisa ser encontrado.

Professora: Qual é a solução para o problema? O que precisa ser feito para descobrir quantos vegetais existem?

Respostas das crianças: Adicionar, combinar, adicionar: 3 + 2 = 5

Professora: Agora, você pode responder a pergunta? Digamos a resposta para o problema em uma frase completa.

Respostas das crianças: Apenas 5 vegetais.

“Um minuto para relaxar”

"As flechas andam em círculo."

Este é o lugar onde o conhecimento de relógios e tempo vem a calhar.

Cartas com números de 1 a 12 são dispostas em círculo no tapete e as crianças ficam perto das cartas. A professora fica no centro e pronuncia palavras poéticas com as crianças.

Nós somos o relógio, nosso movimento preciso,

(As crianças andam em círculo, de mãos dadas.)

As setas vão ao redor

E eles querem se acertar.

Setas, flechas, tome seu tempo

Você nos diz a hora!

As crianças param e sentam

com o próximo cartão ao lado dele.

Educador. Cinco horas!

(Crianças sentadas perto

cartões com os números 5 e 12).

O jogo é repetido várias vezes.

Aqui descansamos um pouco. Continuamos nosso trabalho.

Educador: - Agora vamos abrir o próximo envelope.

Tarefa 5 . E agora estou tirando a última tarefa do envelope. Para ajudar Pinóquio a devolver a chave. Nós precisamos desenhar chaves de ouro. Há folhas de papel e a próxima tarefa na mesa.

Ditado gráfico "Chave"

O trabalho das crianças nas folhas em uma gaiola.

Enviamos as chaves em envelope com ml. educador. Resumindo a lição 1.

Professora: Pessoal, nossa aula chegou ao fim. Gostou de ajudar Pinóquio? Que tarefas fizemos? Mostre um cartão da cor que você avalia (vermelho, azul, verde). Foi difícil completar as tarefas ou não.

Respostas das crianças: resumir.

Educador: Que bons companheiros! Estou muito satisfeito com o seu conhecimento, todas as crianças foram muito atenciosas, ativas e diligentes. Você ajudou Pinóquio em uma situação difícil e lidou com todas as tarefas.

Conclusão

A aula foi realizada no nível adequado, as crianças lidaram com as tarefas estabelecidas. Na aula, as crianças resumiram seus conhecimentos e consolidaram suas habilidades ao longo do material abordado: a capacidade de contar, comparar números, resolver exemplos e problemas aritméticos simples de adição e subtração. Vários tipos de atividades de jogo foram usados ​​na lição.

Autoanálise da aula.A aula contou com a participação de 15 crianças com diferentes níveis de conhecimento. Na construção e organização da aula, foram levadas em consideração as características individuais do desenvolvimento das crianças desse grupo.

A aula foi realizada na forma de uma jornada matemática com elementos de um conto de fadas em um ritmo ideal, todas as partes foram conectadas umas às outras.

O nível de preparação das crianças para a assimilação das tarefas foi suficiente.

Foram realizados trabalhos preliminares em várias atividades.

Para ativar a capacidade de trabalho das crianças, reduzir a fadiga, foram utilizados os seguintes métodos: uma mudança obrigatória nas atividades das crianças durante as aulas, momentos de jogo. Ainda, para atingir as metas e objetivos, foram aplicados os seguintes métodos: verbal (palavra artística, visual, explicativa - encorajadora, que ajudou a motivar o processo de cognição.

Assistência oportuna em momentos difíceis para as crianças. Na aula, ela tentou manter um clima psicológico favorável por meio do interesse das crianças, levando em consideração as características individuais e contando com o conhecimento que as crianças já possuem.

Acredito que todas as tarefas estabelecidas foram cumpridas. As crianças eram ativas. Nos sentimos liberados, lidamos com todas as tarefas. Ficamos satisfeitos com os resultados alcançados.

Sinopse do GCD no FEMP no grupo preparatório

sobre o tema: "Resolver problemas aritméticos simples"

Alvo: Formação de conhecimentos matemáticos iniciais.
Tarefas:

Educacional:

Ensinar as crianças a compor e resolver problemas aritméticos simples usando um exemplo numérico. Consolidar a capacidade de comparar dois números usando os sinais de comparação "maior que", "menor que", "igual a".
Reforce sua compreensão das formas geométricas.

Em desenvolvimento:

desenvolver atenção, pensamento lógico; desenvolver a coordenação visomotora; aprender a compreender a tarefa e resolvê-la de forma conjunta e independente.

Educacional:

cultivar relações amigáveis, a capacidade de trabalhar ativamente, harmoniosamente.
Demonstração: um conjunto de números, sinais, a palavra "Obrigado" (letras separadas)
Dispensação: imagens divididas, tarefas impressas "Ditado matemático", "Ligue os pontos na imagem" (para cada criança), cartões "compare números", um lápis simples.

Progresso da lição:

Educador:

Olá, pessoal! A Rainha da Matemática está escrevendo para você. Eu realmente preciso da sua ajuda. Um perdedor e um valentão entraram no meu reino matemático. Ele bagunçou todas as casas do meu reino, quebrou todas as formas geométricas, resolveu problemas com erros e enfeitiçou tudo. Tudo está quebrado no meu reino! Os habitantes do meu reino estão terrivelmente assustados e não há ninguém para nos ajudar. Caros rapazes! Eu sei que você é corajoso, perspicaz, atencioso e não tem medo de dificuldades, se apresse em nos ajudar. O reino matemático está em perigo e só pode ser desencantado na próxima meia hora. Se você não tiver tempo, nosso reino estará perdido. Sua amiga é a Rainha da Matemática.

Educador: - Bem, pessoal, vamos ajudar a Rainha Matemática a colocar as coisas em ordem em seu reino matemático?

Crianças: - Sim, vamos ajudar!

Educador: - Mas entrar no reino matemático não é fácil. Para podermos lidar com todas as dificuldades, devemos ser corajosos, perspicazes, atentos e observadores. Mas o mais importante é que só poderemos voltar quando lidarmos com todas as tarefas. Bem, você está confiante em suas habilidades?

E para descobrir o que iremos para o reino matemático, complete a tarefa.

1 "Cortar imagens" (navios)

As crianças coletam uma foto, dão um nome ao navio e vão em auxílio da Rainha Matemática.

2 tarefa "Pense e responda"(Tarefa oral)

Educador: - Aqui está a primeira tarefa.

Que dia da semana é hoje?

Quantos dias de folga em uma semana? Nomeie-os.

Quantos olhos tem um semáforo?

Quantos dedos tem em uma mão?

Quantas patas têm dois cães?

Quantos dias na semana?

Quantos sóis estão no céu?

Que temporada é agora?

Qual era a estação antes do inverno?

Quando as crianças vão para a primeira série pela primeira vez?

Quantos dedos existem em duas mãos?

Quantos sóis estão no céu à noite?

Quantas orelhas dois gatos têm

Depois da primavera chega a época do ano...

1. Havia 4 maçãs na mesa. Todas as maçãs foram cortadas ao meio. Quantas maçãs estão na mesa?

2. Quais pratos não podem ser preenchidos?

3. O que pode ser visto com os olhos fechados?

4. Quantas patas têm dois filhotes?

5. Duas batatas cozidas em 2 minutos. Quanto tempo leva para cozinhar 3 batatas?

6. Hoje é quarta-feira, em dois dias iremos ao teatro. Em que dia da semana iremos ao teatro?

7. Hoje é segunda-feira, em três dias Sasha faz aniversário. Em que dia da semana é o aniversário de Sasha?

8. O rato coletou grãos

Eu carregava dois grãos.

Já trouxe cinco vezes.

Qual é o estoque dela?

Educador. Bom trabalho! Completou a primeira tarefa. E para isso eu te dou as cartas"!(eu coloco no quadro)

3 tarefa"Ditado Matemático"

Dê um passo para trás 1 célula à esquerda e 4 na parte superior, coloque um ponto e comece a desenhar.
1 para cima, 2-para o lado direito, 1-para cima, 1- para o lado, 1-para baixo, 2- para o lado direito, 1-para baixo, 1-para o lado direito, 1-para cima, 2-para o lado direito, 1 para cima, 1 lado, 1 para baixo, 2 para a direita, 1 para baixo, 1 para a direita, 1 para cima, 2 para a direita, 1 para cima, 1 lado, 1 para baixo, 2 para o lado direito, 1 para baixo, 1 pol para o lado direito, então você precisa refletir o padrão em uma imagem espelhada. (As crianças fazem a tarefa)

Educador. Multar. E ajudamos Dunno a lidar com essa tarefa. Nós temos a letra "P".

4 tarefa"Resolva o problema"
Educador. Mas antes de resolvermos o problema, vamos lembrar em quais partes o problema consiste?. (Condição, Pergunta, Solução, Resposta)
- Bom trabalho! Quem pode completar a tarefa? (O professor avisa que o número não deve ser superior a dez).
Se as crianças acharem difícil compor tarefas, o professor coloca um exemplo no quadro: 6-1 \u003d?
Educador: "Faça um problema em que haverá tais números."
As crianças criam tarefas. Por exemplo: “Havia 6 bonecas na loja. Um comprador veio e comprou 1 boneca. Quantas bonecas restam na loja? (As crianças resolvem e “anotam” a solução: 6-1=5).
O professor ouve as tarefas das crianças, chama a atenção para o fato de que elas colocam corretamente a questão da tarefa.
Apresento outro exemplo pelo qual as crianças inventam tarefas. Por exemplo: 8+1 = ?
Educador. Bom trabalho! te dou mais um a letra "A"

E agora vamos deixar as mesas e jogar um pouco, e ao mesmo tempo descansar.
Fizminutka"Vamos, não seja preguiçoso!"
Mãos para cima e mãos para baixo.
Vamos, não seja preguiçoso!
As ondas fazem isso mais claro, mais nítido,
Treine ombros melhores.
Corpo à direita, corpo à esquerda
Precisamos esticar as costas.
Nós vamos fazer voltas
E ajude com as mãos.
eu fico em uma perna
E eu vou dobrar o outro
E agora alterna
Eu vou levantar meus joelhos.
Descansado, revigorado
E eles se sentaram novamente.

5 tarefa

"Repita o desenho ponto a ponto."

Educador. Bom trabalho! Aqui está mais um desafio atrás de você! E temos mais um a letra "C"!(Eu coloco a carta no quadro)

6 tarefa"Compare números e coloque sinais"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (trabalho de mesa)
Educador. Bom trabalho! Como você é inteligente. E a próxima carta é um presente para nós "E".

7 tarefa"Ligue os pontos na imagem"

Educador. Você precisa conectar os pontos por números. O que você conseguiu?
Bom trabalho! Nós ganhamos outro a letra "B".

8 tarefa

E aqui está a ilha "Formas geométricas". Que formas geométricas você vê? Você deve colocar um ponto final onde eu indico. Ouça com atenção.

Coloque um ponto fora do retângulo, fora do triângulo (as crianças colocam em seus papéis, depois a criança vai até o quadro coloca um ponto e explica porque colocou um ponto aqui).

Dentro de um triângulo e dentro de um círculo, mas não dentro de um retângulo.

Fora do círculo e fora do triângulo.

Dentro do retângulo, triângulo e círculo.

Fora do retângulo, círculo, triângulo.

Bom trabalho! te dou mais um a letra "O".

Aqui concluímos todas as tarefas. Desencantaram o reino matemático. Vamos ler, que tipo de palavra recebemos? (As crianças lêem "OBRIGADA". Quem você ajudou hoje? O que foi difícil?, O que você gostou mais? Você concluiu todas as tarefas?