Sistema de educação a distância

Introdução

1. Interação interativa entre professor e alunos

2. Modelos organizacionais e metodológicos da educação a distância

3. Modelos organizacionais e tecnológicos de educação a distância

4. Principais tipos de tecnologias em instituições de ensino de um novo tipo

5. Métodos de educação universitária a distância

6. Tecnologias de informação de ensino a distância

7. Ferramentas de aprendizagem na educação a distância

8. Formas de educação a distância

Conclusão

Bibliografia

Introdução

O termo "educação a distância" significa tal organização do processo educacional, na qual o professor desenvolve um currículo, baseado principalmente na aprendizagem independente do aluno. Tal ambiente de aprendizagem é caracterizado pelo fato de que o aluno é maioritariamente, e muitas vezes completamente separado do professor no espaço ou no tempo, ao mesmo tempo, alunos e professores têm a oportunidade de comunicar uns com os outros através das telecomunicações. A educação a distância permite que residentes de regiões onde não existam outras oportunidades de formação profissional ou ensino superior de qualidade, nenhuma universidade do perfil exigido ou professores do nível de qualificação exigido para estudar.

Desde meados dos anos 70, instituições de ensino de um novo tipo começaram a aparecer em muitos países, chamadas de universidades "abertas", "a distância"; faculdade "eletrônica", "virtual". Eles têm uma estrutura organizacional original, usam um conjunto único de técnicas pedagógicas, mecanismos econômicos de funcionamento.

O termo "interação interativa" é amplamente utilizado na literatura pedagógica nacional e estrangeira. No sentido estrito da palavra (em relação ao trabalho do usuário com software em geral), a interação interativa é um diálogo entre o usuário e o programa, ou seja, troca de comandos de texto (solicitações) e respostas (convites). Com meios mais desenvolvidos de condução de um diálogo (por exemplo, se for possível fazer perguntas de forma arbitrária, usando uma palavra “chave”, em um formulário com um conjunto limitado de caracteres), é possível escolher opções para o conteúdo do material educativo e o modo de operação. Quanto mais oportunidades houver para controlar o programa, quanto mais ativamente o usuário participar do diálogo, maior será a interatividade. Em um sentido amplo, a interação interativa envolve um diálogo de quaisquer sujeitos entre si usando os meios e métodos disponíveis para eles. Isso pressupõe a participação ativa no diálogo de ambas as partes - a troca de perguntas e respostas, a gestão do curso do diálogo, o acompanhamento da implementação das decisões, etc. Um ambiente de telecomunicações projetado para se comunicar com milhões de pessoas é a priori um ambiente interativo. No ensino a distância, professores e alunos atuarão como sujeitos da interação interativa, e e-mail, teleconferências, diálogos em tempo real, etc. serão os meios de implementação dessa interação.

Treinamento externo. A educação, voltada para os requisitos escolares ou universitários (exame), destinava-se a alunos e alunos que, por algum motivo, não podiam frequentar instituições de ensino fixas. Assim, em 1836, foi organizada a Universidade de Londres, cuja principal tarefa naqueles anos era ajudar e realizar exames para certos certificados, graus etc. para estudantes, estudantes que não frequentavam instituições de ensino regular. Essa tarefa foi preservada até hoje junto com o treinamento estacionário dos alunos.

Educação na mesma universidade. Este já é todo um sistema de educação para alunos que não estudam estacionário (no campus), mas à distância, à revelia ou remotamente, ou seja, baseado em novas tecnologias de informação, incluindo telecomunicações por computador (fora do campus). Esses programas para obter vários certificados de educação foram desenvolvidos em muitas universidades importantes do mundo. Assim, a New University of South Wales, na Austrália, oferece ensino a distância e a distância para 5.000 alunos, enquanto possui 3.000 alunos em período integral.

Cooperação de várias instituições de ensino. Tal cooperação na preparação de programas de ensino à distância permite torná-los mais profissionalmente de alta qualidade e menos onerosos.

Instituições de ensino autônomas especialmente criadas para fins de educação a distância. A maior instituição desse tipo é a Open University em Londres, com base na qual, nos últimos anos, um grande número de estudantes estudou remotamente, não apenas do Reino Unido, mas de muitos países da Commonwealth. Nos Estados Unidos, um exemplo dessa universidade é a National Technological University (Colorado), que prepara estudantes para diversas especialidades de engenharia em conjunto com 40 faculdades de engenharia.

Sistemas autônomos de aprendizagem. A educação dentro de tais sistemas é conduzida inteiramente por meio de programas de TV ou rádio, bem como manuais impressos adicionais. Um exemplo dessa abordagem ao ensino a distância é o projeto de televisão da Samoa Americana.

Ensino a distância informal e integrado baseado em programas multimídia. Tais programas destinam-se a ensinar um público adulto, aquelas pessoas que, por algum motivo, não conseguiram concluir sua formação escolar. Tais projetos podem fazer parte de um programa de educação formal, integrado a esse programa (existem exemplos de tais programas na Colômbia), ou especificamente orientados para um objetivo educacional específico (por exemplo, o British Literacy Program), ou especificamente voltados para programas de saúde preventiva , como programas para países em desenvolvimento.

3. Modelos organizacionais e tecnológicos de educação a distância

Mídia única - o uso de qualquer ferramenta de aprendizado e canal de transmissão de informações. Por exemplo, aprender por correspondência, programas educacionais de rádio ou televisão. Nesse modelo, o meio de instrução dominante é, via de regra, o material impresso. Praticamente não há comunicação bidirecional, aproximando esse modelo de ensino a distância do ensino a distância tradicional.

Multimídia - o uso de vários materiais didáticos: livros didáticos impressos, programas de computador para fins educacionais em várias mídias, gravações de áudio e vídeo, etc. No entanto, a transmissão de informações em uma direção domina. Se necessário, são usados ​​elementos de educação em tempo integral - reuniões pessoais de alunos e professores, realização de seminários ou consultas de treinamento final, realização de exames pessoalmente, etc. Esse modelo tecnológico será discutido com mais detalhes a seguir. Para o objeto principal, tomaremos um livro eletrônico (ES).

A hipermídia é um modelo de ensino à distância de terceira geração que envolve o uso de novas tecnologias da informação com o papel dominante das telecomunicações por computador. A forma mais simples disso é o uso de e-mail e teleconferência, bem como treinamento de áudio (uma combinação de telefone e fax). Com maior desenvolvimento, este modelo de ensino a distância inclui o uso de um complexo de ferramentas como vídeo, fax e telefone (para videoconferência) e gráficos de áudio com o uso generalizado simultâneo de discos de vídeo, várias hiperferramentas, sistemas de conhecimento e inteligência artificial .

4. Principais tipos de tecnologias em instituições de ensino de um novo tipo

O tipo de tecnologias de informação utilizadas no processo educacional é considerado como o primeiro fator (característica integrada) de uma universidade a distância. Ao fazer isso, dois aspectos importantes devem ser enfatizados.

Em primeiro lugar, tal ordem de consideração dos fatores não significa de forma alguma atribuir a mais alta prioridade à tecnologia na organização do processo educacional. Por mais poderosas e perfeitas que sejam as aplicações tecnológicas, elas devem servir a propósitos educacionais (pedagógicos), e não vice-versa. Mas, por outro lado, não se pode subestimar o papel das novas tecnologias da informação, que muitas vezes oferecem oportunidades qualitativamente novas para a implementação do processo educativo.

Em segundo lugar, a lista a seguir das principais tecnologias utilizadas nas universidades a distância, é claro, não significa que um determinado modelo deva ser caracterizado pelo uso de apenas uma delas. Uma abordagem multimédia baseada na utilização de várias tecnologias de informação complementares parece ser a mais eficaz no domínio da educação.

As tecnologias de educação a distância usadas hoje podem ser divididas em três grandes categorias:

não interativos (materiais impressos, áudio, mídia de vídeo),

ferramentas de aprendizagem de computador (livros eletrônicos, testes de computador e controle de conhecimento, as mais recentes ferramentas multimídia),

· videoconferência - meios avançados de telecomunicações via canais de áudio, canais de vídeo e redes de computadores.

Os meios de acesso online à informação através de redes de computadores têm proporcionado qualitativamente novas oportunidades para o ensino a distância. Na Escola Superior Russa, eles estão desenvolvendo ativamente na forma do uso de livros didáticos eletrônicos e tecnologia para troca de informações textuais usando e-mail assíncrono.

Meios de telecomunicações desenvolvidos, o uso de canais de comunicação via satélite, a transmissão de imagens de vídeo empacotadas em redes de computadores só recentemente começaram a ser utilizados na prática da educação a distância. Isso se deve à falta de uma infraestrutura de comunicação desenvolvida, ao alto custo dos canais de comunicação e dos equipamentos utilizados.

Os videocassetes são uma ferramenta única para o ensino à distância em quase todas as disciplinas. Sem exigir grandes despesas para replicar vídeos educacionais, o gravador de vídeo se tornou difundido em todos os países. As fitas de vídeo são comumente usadas como componentes de kits de ensino, substituindo parcialmente as palestras tradicionais.

E-mail econômica e tecnologicamente é a tecnologia mais eficaz que pode ser usada no processo de aprendizagem para entregar o conteúdo dos cursos de formação e fornecer feedback do aluno para o professor. Ao mesmo tempo, tem um efeito pedagógico limitado pela impossibilidade de realizar o “diálogo” entre professor e alunos, adotado na forma tradicional de ensino. No entanto, se os alunos tiverem acesso constante a um computador pessoal com modem e canal telefônico, o e-mail permite um processo de consulta flexível e intensivo.

A videoconferência usando redes de computadores oferece a oportunidade de organizar a qualidade média de vídeo mais barata. Este tipo de videoconferência pode ser usado para seminários em pequenos grupos (5-10 pessoas), consultas individuais e discussão de questões individuais complexas do curso em estudo. Além de transmitir imagens de som e vídeo, a videoconferência por computador permite compartilhar o controle da tela do computador: criar desenhos e desenhos à distância, transferir material fotográfico e manuscrito.

5. Métodos de educação universitária a distância

Um importante fator integrador na tipologia das universidades a distância é o conjunto de métodos e técnicas pedagógicas utilizadas no processo educacional. Tendo escolhido como critério o método de comunicação entre professores e alunos, esses métodos (técnicas) podem ser classificados da seguinte forma:

Métodos de ensino através da interação do aluno com recursos didáticos com participação mínima do professor e demais alunos (autoaprendizagem). O desenvolvimento destes métodos caracteriza-se por uma abordagem multimédia, quando os recursos educativos são criados através de uma variedade de meios: materiais impressos, áudio, vídeo e, o que é especialmente importante para as universidades eletrónicas, materiais educativos entregues através de redes de computadores. Isso é antes de tudo:

bancos de dados interativos

revistas eletrônicas

programas de treinamento em informática (livros eletrônicos).

Em bancos de dados interativos, são sistematizados arrays de dados, que podem ser acessados ​​por meio de telecomunicações. Usando esses recursos, os desenvolvedores de cursos, por exemplo, podem manter bancos de dados locais para alunos e professores. Outra solução é fornecer acesso a bancos de dados externos. O número de bancos de dados acessíveis através de redes de computadores está crescendo rapidamente.

Periódicos eletrônicos são periódicos que são distribuídos aos assinantes através de redes de computadores. Eles estão se tornando uma fonte cada vez mais importante de informação e aprendizado.

Tutoriais de computador são softwares que podem ser usados ​​em um computador remoto por meio de uma rede de computadores. Uma sessão de comunicação com um computador remoto pode ser realizada usando, por exemplo, uma conexão dial-up ou serviços Telnet na Internet.

Métodos de ensino e aprendizagem individualizados, que se caracterizam pela relação de um aluno com um professor ou de um aluno com outro aluno (ensino "um para um"). Esses métodos são implementados na educação a distância principalmente por meio de tecnologias como telefone, correio de voz, e-mail. O desenvolvimento da telementoring (o sistema de "tutores"), mediado por redes de computadores, é um importante componente do processo educacional nas universidades eletrônicas.

Métodos baseados na apresentação de material didático aos alunos por um professor ou especialista, em que os alunos não desempenham um papel ativo na comunicação (aprendizagem um-para-muitos).

Esses métodos, característicos do sistema educacional tradicional, estão sendo desenvolvidos com base nas modernas tecnologias da informação. Assim, as palestras gravadas em fitas de áudio ou vídeo lidas no rádio ou na televisão são complementadas no moderno processo educacional a distância pelas chamadas "e-lectures" (aulas eletrônicas), ou seja, material de palestras distribuído em redes de computadores usando sistemas de quadro de avisos (BBS). Uma palestra eletrônica pode ser uma coleção de artigos ou trechos deles, bem como material didático que prepara os alunos para discussões futuras. Com base na tecnologia do boletim eletrônico, também está sendo desenvolvido um método de realização de simpósios eletrônicos educacionais, que consiste em uma série de discursos de várias autoridades (“primeiros oradores”).

Métodos que se caracterizam pela interação ativa entre todos os participantes do processo educacional (aprendizado de muitos para muitos). A importância desses métodos e a intensidade de seu uso aumentam significativamente com o desenvolvimento das tecnologias de ensino de telecomunicações. Em outras palavras, as interações interativas entre os próprios alunos, e não apenas entre o professor e os alunos, tornam-se uma importante fonte de conhecimento. O desenvolvimento destes métodos está associado à realização de debates e conferências educativas coletivas. As tecnologias de áudio, audiografia e videoconferência possibilitam o desenvolvimento ativo desses métodos na educação a distância. Um papel especial no processo educacional das universidades a distância é desempenhado pelas conferências por computador, que permitem que todos os participantes da discussão troquem mensagens escritas tanto de forma síncrona quanto assíncrona, o que é de grande valor didático.

Para classificar as universidades a distância de acordo com os princípios pedagógicos subjacentes à sua prática educativa, é aconselhável destacar os seguintes princípios dos sistemas de educação telemática:

interatividade do processo educacional

Aprendizagem como um diálogo

adaptabilidade de aprendizagem

Flexibilidade do material didático

“transferibilidade” de material na educação a distância

atividade estudantil.

As instituições de ensino a distância geralmente não se baseiam em nenhum desses princípios, mas em sua combinação. No entanto, os dominantes costumam se destacar.

6. Tecnologias de informação de ensino a distância

O principal papel desempenhado pelas tecnologias de telecomunicações no ensino a distância é proporcionar o diálogo educacional. Aprender sem feedback, sem diálogo constante entre o professor e o aluno é impossível. A aprendizagem (em oposição à auto-educação) é um processo dialógico por definição. Na educação em tempo integral, a possibilidade de diálogo é determinada pela própria forma de organização do processo educativo, a presença de um professor e de um aluno em um lugar ao mesmo tempo. Na educação a distância, o diálogo educativo deve ser organizado com o auxílio das tecnologias de telecomunicações.

As tecnologias de comunicação podem ser divididas em dois tipos - on-line e off-line. Os primeiros proporcionam troca de informações em tempo real, ou seja, uma mensagem enviada pelo remetente, ao chegar ao computador do destinatário, é imediatamente enviada ao dispositivo de saída apropriado. Ao usar tecnologias off-line, as mensagens recebidas são armazenadas no computador do destinatário. O usuário pode visualizá-los com a ajuda de programas especiais em um momento conveniente para ele. Diferentemente da educação em tempo integral, onde o diálogo é realizado apenas em tempo real (on-line), na educação a distância também pode ocorrer de forma retardada (off-line).

A principal vantagem das tecnologias off-line é que elas exigem menos recursos do computador e largura de banda da linha de comunicação. Eles podem ser usados ​​mesmo quando conectados à Internet por meio de linhas discadas (na ausência de uma conexão permanente à Internet).

Tecnologias desse tipo incluem e-mail, listas de discussão e teleconferência. Com a ajuda de um servidor de listas, a distribuição de informações educacionais pode ser organizada, a comunicação pessoal entre um professor e um aluno é estabelecida por e-mail e uma teleconferência permite organizar uma discussão coletiva sobre as questões mais complexas ou difíceis do curso. Todas essas tecnologias permitem a troca de mensagens entre diferentes computadores conectados à Internet.

Das tecnologias on-line, em primeiro lugar, deve-se destacar o chat, que permite mensagens de texto em tempo real pela Internet. No caso mais simples, ocorre uma "conversa" entre dois usuários. Para uma conversa coletiva, você precisa se conectar a um servidor especial - um servidor IRC. Então, ao trabalhar, o usuário vê uma tela à sua frente, na qual são exibidas as mensagens, indicando quem enviou essa mensagem. A maioria dos programas também permite que você chame um dos usuários presentes para um diálogo "privado", fechado para outros usuários. Para trabalhar com chat, há um grande número de programas, por exemplo, MIRC. A eficácia das tecnologias on-line é especialmente alta na organização de seminários em rede e consultas em grupo.

7. Ferramentas de aprendizagem na educação a distância

Na educação a distância, os auxílios didáticos são implementados por meio das novas tecnologias da informação. Livros didáticos tradicionais, auxiliares de ensino, livros de exercícios, etc. são amplamente utilizados em sistemas de educação a distância. Nos sistemas estrangeiros de educação a distância, onde o nível técnico de aparelhamento do processo educacional é alto, a parcela de publicações impressas é grande (por exemplo, nos EUA - 85%, na Alemanha - 95%).

Ao desenvolver materiais didáticos impressos para educação a distância, é necessário, como mostra a experiência, orientar-se pelo seguinte:

· os auxílios didáticos para a completude do conteúdo devem ser elaborados de forma a minimizar o recurso do aluno a informações educacionais adicionais;

Ao construir a estrutura do material educativo no manual, é aconselhável usar o princípio modular;

instruções detalhadas para estudar o material e organizar o trabalho independente devem ser fornecidas;

· Os elementos obrigatórios do manual devem ser tarefas de controle, dicionários explicativos, perguntas para auto-exame com respostas, tarefas de treinamento.

Em geral, a estrutura racional do manual didático e prático da disciplina (curso) destinada à educação a distância deve incluir as seguintes seções.

· Introdução à disciplina (histórico, assunto, relevância, local e relação com outras disciplinas do programa na especialidade).

· Currículo por disciplina (curso de capacitação).

· A finalidade e os objetivos do estudo da disciplina.

· Orientações para auto-estudo do curso.

· Conteúdo principal estruturado por seções (módulos).

· Testes, perguntas, tarefas com respostas para o treinamento (por seções).

· Teste final.

· Tarefas práticas para trabalho independente.

· Temas para pequenos projetos de pesquisa.

· Dicionário explicativo de termos.

· Lista de abreviaturas e abreviaturas.

· Conclusão.

· Lista de referências (básicas, adicionais, opcionais).

· Uma antologia (resumo) sobre a disciplina, contendo excertos de livros didáticos, artigos científicos e de periódicos, métodos e outros materiais didáticos sobre o tema do curso. J, Breve biografia criativa do autor do manual.

É aconselhável construir materiais educativos em rede como um complexo interativo educacional e metodológico em rede, que pertence à rede de livros didáticos eletrônicos de segunda geração com funções de interatividade aprimoradas através do uso de serviços de Internet como teleconferências e videoconferências.

O complexo contém os seguintes blocos funcionais didáticos canônicos: organizacional-metódico, informação-treinamento, identificação-controle. As funções psicológicas e pedagógicas do complexo são implementadas por meio da apresentação de material didático no ambiente hipermídia, interação didática dos alunos com os professores e com os auxiliares de ensino por e-mail, "chat", tele e videoconferências. O complexo é composto pelos seguintes blocos didáticos:

1. Organizacional e metodológico. Inclui substancialmente informações sobre as metas, objetivos da disciplina, sua relação com outras disciplinas incluídas no currículo; uma breve descrição do conteúdo dos tópicos do currículo, o procedimento e as recomendações para estudar a disciplina com a ajuda do complexo; uma revisão da literatura e formas de relato e controle, o procedimento para organizar a interação com o professor. Para o conforto psicológico dos alunos, o módulo é visualizado e é uma gravação da aula de orientação em um videocassete com posterior digitalização. O conteúdo do módulo é duplicado por um arquivo de texto.

2. O bloco de informação e treinamento é composto por módulos de volume igual ao tema educacional. Os módulos são feitos no ambiente hipermídia. Cada módulo é acompanhado por provas para auto-exame, e todo o bloco é acompanhado por uma prova final do curso e bilhetes de exame para o curso. Os links de hipertexto disponíveis no texto educacional permitem que o aluno se familiarize com um leitor eletrônico especialmente criado sobre o assunto do curso, recursos de informação da Internet e recursos da biblioteca eletrônica.

Os programas de treinamento em informática se declararam como meio de educação no início dos anos 70, durante o surgimento dos computadores pessoais, mas ainda não têm um nome "legalizado" geralmente reconhecido. As formulações mais comuns são software e complexo metodológico, software para fins educacionais, controle de programas de treinamento, etc. Tais softwares geralmente são destinados ao uso no processo educacional tradicional, no treinamento, reciclagem e treinamento avançado de pessoal, para o desenvolvimento da personalidade do aluno, intensificação do processo de aprendizagem e para outros fins.

O estudo do conteúdo, métodos e meios de desenvolvimento do PSES permite-nos destacar as principais funções que desempenham no processo educativo:

individualizar e diferenciar o processo de aprendizagem;

Realizar controle com diagnóstico de erros e com feedback;

realizar o autocontrole e autocorreção das atividades educativas;

liberar tempo de estudo realizando trabalho computacional de rotina de trabalho intensivo em um computador;

visualização de informações educacionais;

· modelar e imitar os processos ou fenômenos estudados;

realizar trabalhos de laboratório em condições de simulação em computador de uma experiência ou experimento real;

formar a capacidade de tomar a melhor decisão em diversas situações;

desenvolver um certo tipo de pensamento (por exemplo, visual-figurativo, teórico);

Reforçar a motivação para a aprendizagem (por exemplo, através dos meios visuais do programa ou intercalados com situações de jogo);

para formar uma cultura de atividade cognitiva, etc.

PSUN no estágio atual incluem: livros didáticos eletrônicos (computadores), palestras eletrônicas, programas de computador de controle, livros de referência e bancos de dados para fins educacionais, coleções de tarefas e geradores de exemplos (situações), ambientes orientados por assuntos, ilustrações de computador para apoiar vários tipos de aulas.

8. Formas de educação a distância

Os métodos e meios de ensino estão entre as características essenciais do processo didático. Eles podem garantir o alcance dos objetivos de aprendizagem exigidos se o material e a base técnica necessários estiverem disponíveis para isso, e o professor terá o direito de escolher o lado organizacional da aprendizagem, ou seja, forma (ou tipo) de emprego. O processo educativo na educação a distância consiste, em regra, em alternar sucessivamente períodos de tempo de contato e tempo de não contato. A duração deles é diferente. Em alguns casos, o período de contato no processo de aprendizagem pode estar totalmente ausente.

Na prática pedagógica, tais formas conhecidas de educação têm sido desenvolvidas, como palestras, seminários, aulas de laboratório, testes, trabalhos de conclusão de curso, testes, exames, consultas, trabalhos independentes, etc. LMS, tanto em contato quanto durante períodos de estudo sem contato.

Apresentemos algumas características das formas canônicas de aprendizagem elencadas quando utilizadas em LMS, implicando-as, portanto, e como forma de ensino a distância.

As aulas expositivas são uma das formas mais importantes de formação e constituem a base da formação teórica dos alunos. O objetivo das palestras é fornecer uma base sistemática do conhecimento científico na disciplina, revelar os problemas, o estado e as perspectivas de progresso em um campo específico da ciência e tecnologia, para se concentrar nas questões mais complexas e fundamentais. As aulas teóricas devem estimular a atividade cognitiva ativa dos alunos, contribuir para a formação do pensamento criativo.

Em termos metodológicos, uma palestra é uma apresentação problemática sistemática de material educativo, qualquer questão, tópico, seção, assunto. Um curso sistemático de palestras, que apresenta consistentemente o material do currículo, inclui, tradicionalmente, palestras introdutórias, de instalação, ordinárias, de revisão e finais. Na educação a distância, as palestras de orientação são de particular importância.

Os requisitos gerais para uma palestra no LMS são preservados. São eles o caráter científico, acessibilidade, unidade de forma e conteúdo, ligação orgânica com outros tipos de sessões de formação. A exigência de apresentação emocional também é plenamente satisfeita, sendo alcançada em versões em áudio e vídeo, e até mesmo em "palestras eletrônicas" apresentadas na forma de arquivos de texto, com o auxílio de caracteres especiais. Por exemplo, um sorriso na tela é exibido por uma combinação de caracteres que se assemelham a um rosto risonho girado.

As palestras em EaD podem ser realizadas em tempo real e “irreal”, de forma frontal e individual. A televisão é usada para palestras frontais. A videoconferência por computador pode ser usada como opção individual para a realização de aulas e na presença de equipamento de projeção para projetar uma imagem de um monitor de computador em uma tela.

O primeiro encontro com o material escrito, e não diretamente com a mensagem do professor, ainda é preferível (embora isso não coincida com a tradição de educação de adultos estabelecida espontaneamente). Ao mesmo tempo, o maior efeito didático é dado pela opção quando esta é seguida de uma consulta, realizada, por exemplo, por e-mail.

Seminários. Eles são uma forma ativa de sessões de treinamento e são amplamente utilizados no ensino de todas as disciplinas acadêmicas. Os seminários são construídos, via de regra, com base em uma discussão viva e criativa, uma discussão amigável sobre o tema em consideração. De fato, como muitos educadores apontam, o principal inconveniente dos seminários na atualidade está na passividade dos ouvintes, em criar a aparência de atividade pela distribuição preliminar de perguntas e discursos, na ausência de uma discussão verdadeiramente criativa.

Seminários podem ser realizados em educação a distância usando vídeo por computador e teleconferência. No aspecto pedagógico, a versão em vídeo não difere das tradicionais, pois os participantes do processo se veem nas telas dos monitores dos computadores. A videoconferência leva algum tempo para se acostumar. Há algum atraso na imagem na tela quando os participantes se movem, algum interior incomum cheio de efeitos de equipamentos, distração, etc.

Consultas. Essa é uma das formas de direcionar o trabalho dos alunos e auxiliá-los no estudo independente do material didático. As consultas podem ser individuais e em grupo. Durante a consulta, as propriedades individuais do ouvinte como pessoa são manifestadas (suas qualidades intelectuais, morais e especialmente as características da psique e da consciência do aluno: atenção, memória, imaginação e pensamento).

O LMS utiliza principalmente consultas por meios como: telefone, e-mail, vídeo e teleconferência. A escolha das ferramentas NIT será determinada pelos equipamentos de hardware e software disponíveis nos locais de trabalho do aluno e do professor. O telefone e e-mail mais usados.

Trabalhos de laboratório. Este tipo de ocupação é mais importante para as especialidades técnicas. Eles podem ser realizados quando é necessário o acesso remoto através de redes de computadores às instalações do laboratório ou um computador central simulando um experimento, ou quando é necessário entregar uma prática laboratorial portátil “em casa”.

Estudos nestas áreas têm mostrado que a primeira direção (dentro do conceito de oficina laboratorial remota) é preferível por razões didáticas e econômicas, o que permite resolver parte significativa dos problemas na realização de trabalhos laboratoriais em educação a distância, bem como implementar o conceito de "formas de treinamento".

medidas de controle. O controle no processo educacional consiste em verificar o andamento e os resultados da assimilação teórica e prática pelos alunos do material didático. A avaliação dos conhecimentos, competências e capacidades adquiridas no processo de ensino à distância assume particular importância face à falta de contacto direto entre o aluno e o professor. O papel e a importância de formas objetivas e multicritérios de controle de qualidade do conhecimento estão aumentando. Uma característica do controle no LMS é a necessidade de implementação adicional das funções de identificação da personalidade do aluno para excluir a possibilidade de falsificação do treinamento.

Dois tipos de controle são aplicados: controle processual e autocontrole. Com formas de controle de rotina, é aconselhável organizar a comunicação contínua na forma de controle de entrada, corrente e saída. O autocontrole é realizado pelos alunos com a ajuda de sistemas de treinamento de computador e métodos elementares, respondendo a perguntas de controle ou testes em seções do currículo.

O processo de informatização é um processo natural e objetivo característico de toda a comunidade mundial. Ela se manifesta em todas as esferas da atividade humana, incluindo a educação. Em grande parte devido a esse processo, tornou-se possível uma nova forma sintética de educação - o ensino a distância, que incorpora as melhores características das formas tradicionais de educação - tempo integral, tempo parcial, estudos externos, e se integra bem a eles. Pode-se atentar para a tendência em que todas as formas conhecidas de educação se fundirão no futuro em uma única forma com a predominância das características do ensino a distância moderno. A utilização da videoconferência, da Internet e de outros sistemas de transmissão de dados como ferramentas vão “aproximar” o professor e o aluno que estão distantes um do outro, aproximar a educação a distância da tradicional, para a comunicação direta entre o professor e o aluno, o palestrante com o público, seminários em grupo, testados por séculos. É por isso que o ensino a distância é muitas vezes chamado de forma de educação do século XXI.

Experiência significativa em ensino à distância foi acumulada na Rússia e no exterior. Torna-se evidente que a pesquisa e o trabalho prático sobre os problemas da educação a distância, o suporte metodológico, metodológico e técnico da educação a distância devem ser constantes e contínuos. Você pode ter certeza de que os resultados desse trabalho trarão resultados reais no processo educacional moderno e, ao mesmo tempo, no desenvolvimento de sistemas de telecomunicações.

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Tendo surgido no final do século XX, o ensino a distância no início do século XXI. tornou-se um dos sistemas mais promissores e eficazes para a formação de especialistas em diversas áreas do conhecimento. Nos últimos anos, o termo E-learning se difundiu na Europa e depois na Rússia, o que significa o processo de ensino à distância em formato eletrônico, realizado via Internet usando vários sistemas de e-learning.

Critérios para escolha de software para ensino a distância

O software de ensino a distância é apresentado no mercado de software educacional como simples páginas HTML, bem como plataformas complexas com ampla funcionalidade. Entre eles estão os sistemas de gestão de aprendizagem (Learning management system, ou LMS) e sistemas de gestão de conteúdo educacional utilizados em redes corporativas (Learning Content Management System, ou LCMS). O principal requisito para os meios de organização do e-learning é a capacidade de organizar simultaneamente a gestão do processo educativo e controlar o nível de conhecimento adquirido. A escolha do software para ensino a distância é realizada de acordo com os requisitos específicos, metas e objetivos definidos pelo cliente (ou comprador) do software.

Os principais critérios para a seleção de ferramentas de software paraE- Aprendendoestão:

• Funcionalidade. Isso implica que a plataforma tenha as opções necessárias, incluindo chats, fóruns, gerenciamento de cursos, análise de atividades dos alunos, etc.
• Estabilidade, ou seja o grau de estabilidade do trabalho sob vários modos de operação e carga, dependendo do grau de atividade do usuário.
• A conveniência de uso. Um dos parâmetros mais importantes que afetam a qualidade do processo educacional.
• Comodidade e simplicidade de administração e atualização de conteúdo.
• Preço. Consiste no custo de compra da plataforma e suporte adicional.
• Modularidade. Um curso de treinamento pode consistir em vários micromódulos (blocos) de material didático, que, se necessário, podem ser incluídos em outros cursos.
• Escalabilidade. O sistema deve ser flexível e capaz de se expandir tanto com o aumento do número de alunos, quanto com a inclusão de novos programas e cursos.
• 100% multimídia. As capacidades técnicas do sistema devem fornecer a capacidade de usar não apenas arquivos de texto e gráficos, mas também vídeo, áudio, animação em flash, gráficos 3D, etc. como ferramentas de ensino.
• Qualidade de suporte.

Soluções técnicas oferecidas por desenvolvedores de software líderes e estrangeiros para ensino à distância

O círculo dos principais desenvolvedores de plataformas para E-learning é bastante pequeno. Os líderes do mercado ocidental são tradicionalmente empresas IBM, Saba Software, Adobe Systems Incorporated,Docente, WBTSistemas. Empresas se destacam entre os desenvolvedores russoswebsoft, "HyperMethod", SRC ASKB, etc.

Dependendo do seu objetivo principal, todas as plataformas para organizar o ensino à distância podem ser divididas em:

• serviços encaixotados (nos quais existem soluções prontas gratuitas e pagas);
• SaaSserviços com aluguel fixo para seu uso;
• plataformas para a realização de vários webinars e conferências.

Aqui está uma breve descrição das plataformas de ensino a distância mais usadas para organizar o processo educacional no segmento de língua russa da Internet.

1. Moodle

O desenvolvimento de programadores australianos tornou-se o mais popular e usado massivamente no mundo, incl. Rússia, uma plataforma pronta para LMS. Mais de 18 milhões de pessoas são usuárias do sistema, e o número de cursos criados com sua ajuda se aproxima de 2 milhões. É uma solução pronta para uso, é totalmente gratuita e pode ser baixada gratuitamente da Internet.

Características da plataforma:

• contabilidade dos alunos, possibilidade da sua personalização e diferenciação dos direitos de acesso aos materiais educativos;
• Criação e realização de cursos online;
• manter registros e estatísticas sobre treinamento;
• controle e avaliação do nível de conhecimento;
• questionamento e criação de pesquisas;
• possibilidade de integração com outros sistemas de informação.

As principais vantagens da plataforma Moodle:

• Disponibilidade
• Fácil de usar
• Alta performance
• Como a plataforma é distribuída em código aberto, é possível adaptá-la a necessidades específicas.
• Fácil de instalar e atualizar

Algumas desvantagens:

• a ausência do conceito de semestre na versão básica do sistema e, consequentemente, a impossibilidade de compilar uma declaração final para todas as disciplinas do semestre;
• a impossibilidade de criar grupos de estudo por níveis, a criação de grupos de formandos só é possível dentro do curso.

Ao mesmo tempo, entre as plataformas gratuitas de ensino à distância, o Moodle é o software de maior sucesso que não é inferior em suas capacidades aos programas pagos.

2. web tutor

Uma das plataformas de ensino à distância mais populares de um desenvolvedor russo é a WebSoft. Composto por vários módulos:

• módulo de gestão de ensino a distância (com editor embutido de cursos de treinamento, exercícios interativos e testes/questões de controle);
• módulo de gestão do portal educacional (possui editor de materiais informativos, repositório da estrutura organizacional, administra e modera fóruns);
• um gateway para troca de informações com outros sistemas (a capacidade de baixar dados de sistemas de contabilidade de pessoal, integração com outras plataformas, exportação de dados para armazenamento, etc.)

Benefícios da Plataforma WebTutoré a disponibilização de cursos prontos, escalabilidade, suporte para o formato SCORM, que permite garantir a compatibilidade dos componentes e a sua reutilização em diversos cursos de formação.

Para desvantagens atributo dos usuários: interface não muito conveniente, pouca personalização do serviço, necessidade de adquirir módulos adicionais (por exemplo, a versão básica não contém um módulo para conferências online, mas é um serviço separado).

3. Aprendizagem colaborativa do IBM Lotus Workplace (LWCL)

Desenvolvido pela IBM. É uma plataforma universal, confiável, flexível e facilmente escalável para organizar o e-learning tradicional à distância, gerenciar recursos e materiais educacionais. Pode ser utilizado tanto para formação profissional e formação avançada em grandes empresas e holdings, como em instituições de ensino.

Sua funcionalidade:

• amplas oportunidades de gestão do processo educacional (tanto tradicional quanto a distância e misto);
• criação de calendários e agendamento de sessões de treinamento;
• a capacidade de criar e importar materiais educacionais, gerenciar o catálogo de cursos;
• a possibilidade de compilar e acompanhar programas de treinamento;
• acompanhar os resultados de treinamento e teste;
• a capacidade de conduzir discussões e trocar mensagens.

Para as desvantagens do sistema incluem vinculação a soluções IBM e localização limitada no idioma russo.

4. Prometeu

Outro desenvolvimento de especialistas russos. É um produto pronto (em caixa) ou (a pedido do cliente) o desenvolvimento de um sistema de formação para as necessidades de um determinado cliente, implementado através do sistema Saas.

O sistema possui uma arquitetura modular, por isso oferece boas oportunidades de expansão e atualização do produto.

O número de módulos básicos é bastante grande. Os principais são:

• um site típico, que é um conjunto de páginas HTML com informações sobre o centro de treinamento, a lista de cursos, disciplinas e tutores;
• Estação de trabalho "Administrador". A partir deste módulo, o administrador gerencia o sistema, concede direitos de acesso, cadastra novos tutores, etc.;
• AWP "Organizador". Forma grupos de alunos, matricula alunos, controla propinas, distribui materiais de formação;
• AWP "Tutor". Aconselha os alunos, acompanha o progresso, realiza provas, avalia e envia relatório do progresso do aluno ao seu supervisor imediato;
• AWP "Ouvinte". Fornece ao aluno todos os materiais educacionais, organiza o processo de realização de trabalhos de laboratório, passando por testes e trabalhando em bugs.

Existem também os módulos "Acompanhamento" (para acompanhamento e criação de um relatório sobre quem leu ou visualizou cursos), "Curso" (fornece acesso para os alunos aos cursos), "Inscrição", "Teste", "Designer de teste", " Contabilidade", "Relatórios", "Designer de Curso".

A plataforma foi implementada com sucesso nas maiores universidades russas (incluindo MESI, MAI, Bauman Moscow State Technical University, etc.)

Para as desvantagens das plataformas Podemos atribuir a vinculação aos produtos da Microsoft e à falta de escalabilidade.

5. Compartilhar conhecimento

Desenvolvido por Competentum. É uma solução em caixa livre. A principal vantagem é a possibilidade de organização independente de todo o ciclo de ensino a distância, desde o desenvolvimento dos cursos, preparação e condução até a gestão das aulas e acompanhamento do nível de conhecimento dos alunos. Quaisquer arquivos de texto e multimídia, bem como cursos eletrônicos que atendam aos requisitos do SCORM, podem ser usados ​​como materiais educacionais. Os instrutores têm a oportunidade de entregar tarefas aos alunos com a fixação da hora da emissão, o início e o fim da tarefa, etc. A avaliação dos conhecimentos dos alunos é feita através de provas electrónicas.

Plataformas de retençãoconectados- Conferências, webinars e treinamentos

Separadamente, gostaria de destacar os sistemas projetados para ensino à distância de curta duração na forma de conferências, webinars e treinamentos. As melhores, segundo a maioria dos usuários, plataformas neste segmento são:

• Plataformas Webinar e Comdi da Webinar-Comdi, que permitem organizar conferências online com até 500 participantes;
• Plataforma iMind, desenvolvida pela Mind Labs. Projetado para webinars e videoconferências;
• "Virtual Class" da WebSoft (pode ser utilizado como módulo adicional pago para a plataforma WebTutor);
• Acrobat Connect Pro, desenvolvido pela Adobe Systems Incorporated. Oferece amplas oportunidades para conferências online. Disponível em Premium Basic (para até 5 participantes e salvando 10 documentos PDF) e Premium Plus (para até 21 participantes e sem limites de upload).

Em conclusão, deve-se notar que qualquer plataforma escolhida para organizar o ensino a distância terá suas próprias vantagens e desvantagens. A facilidade de utilização da plataforma depende do grau de adaptação às suas necessidades e da capacidade de utilização de todas as funcionalidades e funções existentes do sistema.

A revisão para hrdocs.ru foi preparada por Iren Sergeeva.

Existem muitas plataformas para organizar o e-learning. Selecionamos as melhores plataformas comerciais com base na relação preço/qualidade e também incluímos programas de código aberto (ou seja, gratuitos) em nossa análise, guiados pela prevalência do programa, análises de usuários e disponibilidade de um sistema de suporte em russo de alta qualidade .

Ferramenta para desenvolvimento de cursos eletrônicos “1C: E-learning. Construtor de Cursos»

Produto de software “1C: E-learning. O Course Builder foi desenvolvido para:

• Criação de cursos e testes eletrônicos, bases de conhecimento
• Realização de treinamento em um computador separado, em uma rede local e via Internet.
• Controlo e análise dos resultados da aprendizagem.

A apresentação do programa é feita

Sistema de gestão de aprendizagem "1C: E-learning. Universidade Corporativa»

Software livre

Moodle - andar o sistema de gerenciamento de conteúdo (CMS), especialmente desenvolvido para a criação de cursos online. O Moodle é um sistema que:

• Totalmente gratuito;
• Open source e licença GPL permitindo qualquer modificação.
• Possui alto desempenho.
• Mais de 40 mil sites Moodle cadastrados, mais de 18 milhões de usuários, professores - 2,4 milhões, 1,9 milhão de cursos a distância.

O Moodle possui uma interface simples, eficiente e compatível com vários navegadores

Trabalhe na versão demo do sistema .

EFfront

O sistema eFront está disponível em várias variantes. A base do sistema é o eFront Core, um sistema distribuído com licença gratuita que implementa as principais funções do LMS/LCMS (Learning management system/ Learning Content Management System). Você pode baixá-lo e começar a usar o sistema agora mesmo. Outras versões (veja abaixo) exigem um pequeno pagamento em dinheiro.

Além disso, o eFront Educational tem as funções de pagar as mensalidades e analisar a disponibilidade das habilidades necessárias. O eFront Enterprise expande os recursos do sistema, oferecendo funções para trabalhar com habilidades em comparação com aulas, testes e cargos, histórico de funcionários, gerenciamento de estrutura organizacional, análise de habilidades e seleção de funcionários para um cargo, um sistema avançado de relatórios etc.

Trabalhe na versão demo do sistema.

A eficácia do ensino a distância depende significativamente da tecnologia utilizada nele. As capacidades e características da tecnologia de ensino a distância devem garantir a máxima eficiência possível de interação entre o aluno e o professor dentro do sistema. Softwares difíceis de usar não só dificultam a percepção do material educativo, como também provocam certa rejeição ao uso da tecnologia da informação na educação.

A implementação bem sucedida do ensino a distância é baseada na escolha certa do software.

Em toda a variedade de meios de organização do ensino a distância, os seguintes grupos podem ser distinguidos:

programas de direitos autorais (Criação de pacotes) - são na maioria das vezes alguns desenvolvimentos locais destinados ao estudo de disciplinas individuais ou seções de disciplinas. O professor aqui desenvolve e cria materiais didáticos. Como regra, esses produtos são projetados para criar lições com feedback imediato do aluno e não para armazenar informações sobre o processo de aprendizado por muito tempo. Tais desenvolvimentos, por um lado, são uma ferramenta indispensável para ativar o material didático durante as aulas presenciais, o trabalho independente dos alunos; por outro lado, a falta de feedback dos alunos e do professor reduz muito a eficácia do seu uso;

sistemas de gestão de aprendizagem (Sistemas de Gestão de Aprendizagem - LMS) - concebido para controlar um grande número de formandos. Alguns deles são focados em uso em instituições de ensino, outros - em treinamento corporativo. A sua característica comum é que permitem acompanhar a formação dos utilizadores, guardar as suas características, contar o número de visitas a determinadas secções do site e ainda determinar o tempo gasto pelo formando na conclusão de uma determinada parte do curso. Esses sistemas permitem que os usuários se inscrevam em um curso. Os usuários registrados recebem automaticamente vários tipos de informações sobre eventos atuais e relatórios necessários. Os alunos podem ser organizados em grupos. Além disso, existe a possibilidade de testar conhecimentos e comunicação online;

sistemas de gerenciamento de conteúdo (conteúdo) (Sistemas de gerenciamento de conteúdo - CMS) - oferece oportunidades de postagem de materiais didáticos eletrônicos em vários formatos e um processo colaborativo de criação, edição e gerenciamento de conteúdo. Normalmente, esse sistema inclui uma interface para um banco de dados com a capacidade de pesquisar por palavras-chave. Os sistemas de gerenciamento de conteúdo são especialmente eficazes quando um grande número de professores está trabalhando na criação de cursos, que precisam usar os mesmos materiais educacionais em diferentes cursos;

sistemas de gerenciamento de conteúdo de aprendizagem (Sistemas de gerenciamento de conteúdo de aprendizagem - LCMS) - combinam as capacidades dos dois sistemas de controle anteriores e atualmente estão se tornando promissores em termos de organização do ensino à distância. A combinação de gerenciar um grande fluxo de alunos, a capacidade de desenvolver cursos rapidamente e a disponibilidade de módulos adicionais permite que sistemas de gerenciamento de aprendizagem e conteúdo educacional resolvam os problemas de organização do aprendizado em grandes estruturas educacionais.

Os sistemas de gestão de aprendizagem são caracterizados por um alto nível de interatividade e permitem que pessoas localizadas em diferentes países e com acesso à Internet participem do processo de aprendizagem. Com a ajuda deles, o processo de aprendizagem pode ser realizado em tempo real.

Existem vários sistemas LMS que fornecem treinamento via Internet. Considere as principais plataformas de software para organizar o ensino a distância:

1) ILIAS- uma plataforma de aprendizagem gratuita que permite criar materiais metodológicos e educativos para o ensino a distância, bem como organizar conexões e construir interação entre professores e alunos, testar e avaliar os conhecimentos destes últimos. ILIAS suporta russo. Infelizmente, esse sistema não difere na velocidade de entrada, ou seja, o sistema ainda não é tão intuitivo. Possui uma interface bonita, suporta um grande número de recursos, mas entendê-lo de imediato não é tão fácil tanto para o aluno quanto para o professor. Para trabalhar, o usuário precisa aprender a trabalhar com ele, ou modificá-lo (adaptar e simplificar) para atender às suas próprias necessidades.

Arroz. 1. Modo de demonstração ILIAS

2) Um tutor- uma plataforma de aprendizado gratuita semelhante ao sistema ILIAS de desenvolvedores canadenses. A interface do sistema é simples e compreensível. O sistema suporta russo, o que é uma vantagem. No entanto, isso não se aplica à documentação. A página inicial do LMS ATutor é mostrada na Fig. 2;

Arroz. 2. Página inicial do LMS ATutor

3) OpenELMSé um projeto conjunto que visa organizar e implementar um sistema de ensino a distância para uso em organizações comerciais e educacionais. Esta plataforma é um produto de software livre. O software OpenELMS LMS é abrangente e fundamentalmente fácil de usar. A página inicial do LMS OpenELMS é mostrada na Fig.3;

Arroz. 3. Página inicial do LMS OpenELMS

4) dokeosé um produto de software livre usado por empresas internacionais, governos federais e universidades. Esta plataforma foi criada para construir sites de ensino à distância. É mais adequado para organizações do que para universidades, pois está focado na clientela profissional, por exemplo, no pessoal da empresa. Um exemplo da implementação de uma palestra no LMS Dokeos é mostrado na Fig. 4;

Fig.4. Implementação de uma palestra no LMS Dokeos

5) Sakaié um shell de software distribuído gratuitamente que é desenvolvido e usado pela comunidade internacional das principais universidades. Este é um projeto em constante evolução. O software Sakai inclui muitos recursos para desenvolvimento de cursos e organização do sistema de gerenciamento de cursos, bem como gerenciamento de documentos, fóruns, bate-papos e testes online. A página inicial do LMS Sakai é mostrada na Fig. 5;

Fig.5. Página inicial do LMS Sakai

6) Moodle(Inglês) Ambiente Modular de Aprendizagem Dinâmica Orientada a Objetos- ambiente de aprendizado dinâmico orientado a objetos modular) - é um sistema de gerenciamento de aprendizado gratuito. O sistema está focado principalmente na organização da interação entre o professor e os alunos, embora também seja adequado para a organização de cursos a distância, além de apoiar o aprendizado em tempo integral. O sistema Moodle foi traduzido para dezenas de idiomas, incluindo russo, e é usado por quase 50.000 organizações de 200 países ao redor do mundo. Um exemplo da página inicial do portal educacional da Altai State Technical University (AltSTU) baseado no LMS Moodle é mostrado na Fig. 6;

Arroz. 6. Página inicial do portal educacional AltSTU baseado no LMS Moodle

O Moodle Learning Management System é um sistema de gerenciamento projetado especificamente para criar cursos online de qualidade. Em termos de seus recursos, o Moodle se compara bem com os conhecidos sistemas comerciais de ensino à distância. Ao mesmo tempo, este sistema se compara favoravelmente com eles, pois é distribuído em código aberto - isso permite personalizar o sistema para as especificidades de um projeto educacional específico e, se necessário, incorporar novos módulos nele.

Amplas oportunidades de comunicação é um dos pontos mais fortes do Moodle. O sistema suporta a troca de arquivos de qualquer formato - tanto entre o professor e o aluno, quanto entre os próprios alunos. O serviço de correspondência permite que você informe rapidamente todos os participantes do curso ou grupos individuais sobre os eventos atuais.

Uma característica importante do Moodle é que o sistema cria e armazena um portfólio de cada aluno: todos os trabalhos enviados por ele, todas as notas e comentários do professor sobre os trabalhos, todas as mensagens no fórum.

O professor pode criar e usar qualquer sistema de avaliação dentro do curso. Todas as notas de cada curso são armazenadas em uma folha de resumo. Permite controlar a “assiduidade”, a atividade dos alunos, o tempo do seu trabalho educativo na rede.

A estrutura modular do sistema garante facilidade de uso do sistema para alunos e professores.

A presença de uma comunidade aberta, composta por mais de 50.000 usuários do sistema e mais de 3.000 sistemas de ensino a distância implementados em todo o mundo, permite uma efetiva troca de experiências.

De acordo com vários estudos sobre as capacidades de várias plataformas de software, o sistema Moodle acabou sendo o único líder. Refira-se que, dada a melhoria contínua de todos os sistemas, o Moodle mantém a sua posição de liderança na atualidade.

sistema de ensino a distância(LMS, LMS) é uma ferramenta importante no trabalho dos especialistas em e-learning. O LMS pode ser uma grande despesa se você estiver procurando por um sistema de e-learning confiável e versátil que atenda a todas as suas necessidades de desenvolvimento de e-learning.

Você pode se familiarizar com os 20 principais sistemas de gerenciamento de aprendizado (LMS) com base no feedback dos usuários dos sistemas.

Felizmente, existem muitos LMSs de código aberto por aí, ou seja, disponíveis gratuitamente. Você poderá escolher um sistema dinâmico e flexível que atenderá a todas as suas necessidades, dentro do orçamento alocado.

Os 11 sistemas de ensino a distância a seguir são gratuitos e podem ser do seu interesse.

TOP 11 sistemas de ensino a distância gratuitos para organizar e-learning

1. Moodle

Hoje, o Moodle é, sem dúvida, um dos LMS de código aberto mais populares. usuário várias barras de ferramentas, a capacidade de acompanhar o progresso do aluno e suporte multimídia. O sistema possibilita a criação de cursos adaptados para celulares e é bastante amigável à integração de add-ons de desenvolvedores de terceiros.

Para quem quer ganhar dinheiro com seus cursos, o Moodle possui uma integração com o sistema de pagamento PayPal, o que torna o processo de pedido e pagamento simples e direto. Outra vantagem importante do Moodle é a comunidade de usuários. Ao contrário de muitos outros LMS gratuitos, aqui você pode obter respostas quase instantaneamente para a maioria de suas perguntas entrando em contato com o banco de dados de suporte técnico online.

Além disso, o serviço oferece uma série de modelos prontos que você pode usar para economizar tempo e não criar um curso do zero. O Moodle pode parecer complicado e incompreensível para você no começo, mas se você estiver procurando por um programa que dê ao usuário o máximo de liberdade, não seja preguiçoso e passe algum tempo aprendendo a interface do Moodle.

2. E-STUDY - Ambiente educacional eletrônico

A plataforma online para organizar o ensino a distância E-STADI é um desenvolvimento russo gratuito de uma equipe de pessoas com ideias semelhantes para o desenvolvimento do ensino a distância.

Para começar, você precisa se registrar no site e criar um "espaço de trabalho" - um espaço pessoal de sua empresa, que hospedará materiais de treinamento e tarefas para seus alunos.

A diferença do LMS clássico é que a funcionalidade é focada no trabalho prático. O Yo-Study, é claro, permite que você publique materiais educacionais, mas a maior parte do sistema é destinada a todos os tipos de avaliação e teste.

Yo-Study contém um número suficiente de ferramentas para organizar treinamento e testes:

"Área de trabalho"
Os materiais do curso, anúncios e tarefas (casos) são publicados na área de trabalho. O espaço de trabalho é criado pelo professor/tutor/gestor de aprendizagem e pode incluir vários grupos ou cursos. Os alunos têm acesso ao espaço de trabalho mediante solicitação.

"Teste"
O Yo-Study possui uma poderosa funcionalidade para testes, o teste pode ser criado no site ou importado de *.docx, tendo sido emitido previamente de acordo com regras especiais. Um relatório detalhado das respostas de cada participante do teste está disponível. É possível limitar o tempo, o tempo, o número de tentativas, a capacidade de alternar entre as janelas do navegador.

"Arquivo"
Upload de arquivos/documentos, que o professor pode avaliar e comentar O boletim de notas é gerado automaticamente na área de trabalho, com base nas tarefas criadas e permite gerar um arquivo Excel.

"Revista"
O diário é formado pelo sistema a partir de atribuições criadas pelo professor. As notas entram no diário automaticamente ao passar no teste, isso facilita muito o trabalho do professor, e os alunos sempre têm acesso às informações mais recentes.

"Fórum"
Ao criar um "fórum" como tarefa, torna-se possível colocar marcas ao lado da resposta.

"Fita de eventos"
Os eventos são coletados na página correspondente organizada como um feed de notícias, você pode receber notificações sobre eles por e-mail.

Resumo

Yo-Study é um novo ambiente de e-learning gratuito projetado para organizar o treinamento de pessoal.

Vantagens:

Não requer instalação/configuração;
o sistema é gratuito;
fácil de usar;
funcionalidade poderosa para teste e avaliação;
não requer desenvolvimento preliminar de cursos;
há uma versão em inglês.

Desvantagens:

Impossibilidade de auto-aperfeiçoamento;
falta de suporte SCORM;
funcionalidade limitada, mas suficiente;

Em geral, o Yo-Study merece uma excelente classificação e é uma boa solução para pequenas empresas que desejam organizar treinamento de pessoal sem nenhum custo para a aquisição de LMS.

3.Atuador

Este sistema de ensino à distância tem muitos recursos úteis: desde notificações por e-mail até armazenamento de arquivos. Uma das vantagens mais marcantes do ATutor é sua abordagem orientada para o cliente e interface fácil e intuitiva, o que torna este sistema uma ferramenta ideal para quem está começando a dominar o mundo do e-learning.

O Atutor também oferece ao usuário uma série de temas pré-instalados para agilizar o processo de criação de um curso. E não podemos deixar de notar as diversas ferramentas de avaliação, backup de arquivos, estatísticas e a capacidade de integrar pesquisas.

4 Eliademia

Para professores e curadores de treinamento, este sistema é totalmente gratuito, uma pequena taxa é cobrada dos usuários caso queiram usufruir da conta premium.

A Eliademy oferece catálogos de cursos de eLearning, ferramentas de avaliação e até mesmo um aplicativo móvel Android para os educadores que desejam desenvolver cursos móveis e segmentar pessoas que preferem aprender em movimento. Os coordenadores de e-learning podem fazer upload de cursos com facilidade e facilidade e enviar convites aos alunos por meio de seus endereços de e-mail.

5. Formulário LMS

Desde a análise do nível geral de conhecimento até estatísticas e relatórios detalhados, o Forma LMS possui um conjunto bastante grande de funções disponíveis. O serviço também possui várias certificações, suporte de liderança competente e uma ampla gama de ferramentas de gerenciamento de sala de aula virtual, incluindo vários calendários e gerenciadores de eventos.

Este sistema é ideal para programas de treinamento corporativo e oferece acesso a uma comunidade online ativa onde você pode encontrar muitas dicas úteis sobre como tirar o máximo proveito deste serviço.

6. Dokeos

Se você procura um sistema de ensino à distância com elementos de curso pré-fabricados, Dokeos, disponível gratuitamente para grupos de até cinco usuários, é para você. Este sistema oferece muitos modelos prontos e cursos de e-learning e, claro, ferramentas de criação de cursos com as quais você pode minimizar o tempo gasto na criação de seu curso.

Em seu site, os desenvolvedores oferecem ao usuário muitas informações úteis, incluindo instruções em vídeo passo a passo para criar seus próprios cursos. A interface intuitiva faz do Dokeos uma ótima opção para iniciantes em eLearning e para aqueles que não querem perder tempo lendo instruções.

7. ILIAS

Esse sistema de ensino a distância pode ser chamado de primeiro sistema aberto que atende aos padrões de ensino a distância, como SCORM 1.2 e SCORM 2004. Esse sistema universal flexível atende a todos os requisitos básicos para vendas bem-sucedidas de cursos protegidos por direitos autorais.

De referir que o ILIAS é um dos poucos sistemas de ensino à distância que pode ser utilizado como uma plataforma de e-learning completa, graças à capacidade de comunicação entre a equipa e de transferência e armazenamento de todos os documentos. O sistema é totalmente gratuito para todas as organizações envolvidas em e-learning, independentemente do número de usuários.

Se você tem centenas, senão milhares, de pessoas estudando com você, este sistema irá ajudá-lo a reduzir significativamente as despesas, já que muitos outros LMS cobram taxas dependendo do número de usuários.

8. Opigno

As oportunidades oferecidas pelo sistema Opigno não podem deixar de se alegrar. Certificados, horários de aulas, fóruns, ferramentas de autoria de e-learning, sistema de notas e galerias de vídeos são apenas alguns dos impressionantes recursos disponíveis para o usuário.

Este sistema de ensino à distância é escrito em Drupal, um popular sistema de gerenciamento de conteúdo. Isso permite que você gerencie seu currículo, acompanhe o progresso dos alunos e integre o comércio eletrônico com apenas uma ferramenta.

A Opigno também oferece ao usuário pesquisas online, envio de mensagens instantâneas e bate-papo, o que possibilita fornecer e receber feedback com rapidez e cooperação efetiva.

9.OLAT

Ferramentas de avaliação para e-learning, inclusão social e uma página inicial do aluno são apenas alguns dos muitos benefícios do OLAT. Neste sistema, você também encontrará uma programação, notificações por e-mail, a capacidade de adicionar favoritos, armazenamento de arquivos e certificados.

Com o OLAT, você pode adicionar novos usuários ao sistema de maneira fácil e rápida, bem como desenvolver cursos abrangentes de e-learning. Outro recurso interessante é a capacidade de verificar a compatibilidade do navegador. Com apenas alguns cliques de um botão, você pode garantir que o material de aprendizagem seja exibido corretamente em todos os navegadores. OLAT é ideal para multiplataforma cursos de e-learning projetado para vários dispositivos.

A plataforma de aprendizado on-line iSpring Online é usada tanto por coaches de negócios privados quanto por grandes empresas com uma rede desenvolvida de filiais: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television and Radio Broadcasting Network. são usados ​​por treinadores de negócios privados e grandes empresas com uma rede desenvolvida de filiais: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Televisão Russa e Rede de Radiodifusão.

Este é um serviço da Internet, o que significa que você não precisa baixar o programa, instalá-lo no servidor ou configurá-lo. Para começar, basta se cadastrar no site, baixar materiais de treinamento e designar funcionários. Uma pessoa pode gerenciar o SDO.

Recursos do iSpring Online:

Armazenamento ilimitado. No LMS, você pode baixar um número ilimitado de materiais educativos: cursos, vídeos, livros, apresentações.

Editor de cursos em PowerPoint. A empresa possui um editor no qual você pode fazer um curso eletrônico a partir de uma apresentação em PowerPoint com vídeos, testes, jogos interativos.
Aprendizagem móvel. Os cursos podem ser abertos em um computador, tablet, smartphone, até mesmo offline, por exemplo, em um trem ou avião.

Estatísticas detalhadas. O sistema coleta estatísticas detalhadas e ajuda a monitorar o desempenho dos funcionários. Os relatórios mostram quais cursos o usuário completou, qual nota de aprovação ele obteve, quantos erros ele cometeu no teste.

Webinars. Você pode mostrar uma área de trabalho, apresentação ou vídeo, escrever para um bate-papo geral e privado. O sistema envia automaticamente aos participantes um lembrete da próxima reunião online e informa sobre a mudança na programação - todos não precisam escrever pessoalmente. As gravações do webinar são salvas.

Desvantagens:

O iSpring Online tem uma avaliação gratuita de 14 dias, mas o sistema geralmente é pago. No entanto, é improvável que menos dinheiro seja gasto em um LMS gratuito: você terá que gastar dinheiro em seu suporte técnico, contratar programadores para administrá-lo.

No caso de uma plataforma paga, você obtém um serviço completo: eles o ajudarão a implantar e configurar o portal de treinamento, fazer upload de materiais e iniciar o treinamento de funcionários. Qualquer dúvida a equipe de suporte técnico resolverá por telefone.

Os sistemas de e-learning de código aberto oferecem a capacidade de criar e desenvolver efetivamente cursos de e-learning, especialmente se você estiver disposto a gastar algum tempo aprendendo todos os recursos possíveis do sistema. Em alguns casos, o uso de tais sistemas pode afetar a curva de aprendizado, mas a economia de custos e a liberdade na escolha da aparência e conteúdo do curso, no final, cobrem todas as dificuldades possíveis.

Se um sistema de ensino a distância tiver sua própria comunidade online, fique à vontade para dar uma olhada antes de tomar a decisão final de usar um determinado produto.

11. Base de ensino.

O desenvolvimento russo do sistema de ensino à distância Teachbase recebeu o reconhecimento de mais de uma dúzia de empresas. O serviço é ideal para resolver tarefas de treinamento corporativo, mas também é aplicável a treinadores particulares. Teachbase é um sistema de acesso remoto, o que significa que não precisa ser instalado em um computador, mantido e configurado. Você precisará de acesso à internet e um computador ou dispositivo móvel para criar (ou fazer) um curso.

A principal característica é a simplicidade. Tudo é intuitivo, graças a uma interface visual. Criar e iniciar um curso por conta própria levará até um iniciante não mais que uma hora. Quaisquer problemas que surjam são prontamente resolvidos pelos funcionários da Internet School (os criadores do serviço). O suporte técnico gratuito está disponível através de um canal de comunicação conveniente para o cliente.

Apesar da simplicidade de trabalho, o Teachbase possui ampla funcionalidade. Recursos disponíveis:

- Conta pessoal - para cada um dos participantes. Ao entrar no serviço, os materiais atribuídos para revisão ficam imediatamente visíveis.

- Teste após passar o material com as configurações dos parâmetros de teste.

- Relatórios estatísticos para o organizador do curso analisar e melhorar o curso.

- Base de usuários com capacidade de filtragem.

- Editores - os materiais educativos podem ser processados ​​diretamente no sistema. A propósito, o autor recebe espaço livre no servidor para armazenamento remoto de materiais.

- Comunicação entre usuários - utilizando webinars, e outras ferramentas.

Para começar com o Teachbase, basta se registrar. Você pode começar o curso imediatamente. Os primeiros 14 dias a partir do momento do registro são gratuitos - você pode apreciar plenamente os benefícios do serviço e explorá-lo. No futuro, a tarifa dependerá do número de participantes. Mais importante, você paga apenas por usuários ativos.

Há também uma opção gratuita para usar o Teachbase no futuro. O que é importante - sem restrições de funcionalidade. Use o serviço gratuitamente se o número de ouvintes ativos não for superior a 5 pessoas por mês. Alguns? Talvez para alguns, sim, mas para pequenas empresas, muitas vezes é o bastante.