Maria Chelnokova, Diretora Adjunta de Assuntos Acadêmicos, falou sobre essa inovação e como a escola está se desenvolvendo.

- Maria Leonidovna, o nome do laboratório é muito complicado... O que eles fazem nele?

Este é um laboratório de ciências interdisciplinares, onde estudaremos física, química, biologia, disciplinas aplicadas relacionadas a perfis biomédicos e físicos e matemáticos. Professores e candidatos de ciências virão de institutos com os quais estamos cooperando estreitamente e darão palestras, realizarão experimentos e experimentos interessantes. O trabalho laboratorial, que antes era realizado com crianças nas aulas, agora será realizado em laboratórios separados, equipados com tecnologia de ponta - equipamentos físicos, biológicos e químicos muito bons. E é muito importante que o laboratório tenha criado condições para o ensino de crianças com deficiência. Anteriormente, eles estudavam em instituições separadas, mas agora, após a unificação das escolas com base em nossa Escola Kurchatov, essas crianças serão apresentadas à física, matemática, química e biologia de forma acessível, no espectro aplicado.

- Professores de quais universidades vão trabalhar com os caras?

Aqueles com quem trabalhamos. Estes são o Instituto Kurchatov, a Primeira Universidade Médica de Moscou Sechenov, a Universidade Pedagógica da Cidade de Moscou, Universidade Psicológica e Pedagógica da Cidade de Moscou.

- As aulas no laboratório serão realizadas como parte do currículo escolar?

Não só: lá serão ministradas aulas opcionais adicionais - para quem recebe educação especializada e para quem está apenas interessado nela.

O laboratório é uma oportunidade de expandir ao máximo os horizontes dos alunos, para que eles não apenas se preparem para o Exame Estadual Unificado por meio de um treinamento terrível, mas também se desenvolvam plenamente. Possuir conhecimentos não apenas na teoria, mas também na prática poderia aplicá-los.

Em geral, o laboratório é apenas uma das atividades do nosso complexo educacional. Temos muito mais áreas que nos permitem formar uma visão ampla dos alunos - desde as classes primárias até as especializadas.

No ano passado, quando foi emitida a ordem para fundir a escola nº 2077 e a escola Kurchatov, muitos pais quase organizaram manifestações contra a fusão. Como estão as coisas agora?

Trabalhamos em um modo normal, e as crianças estudam sem perdas: elas também venceram a Olimpíada Escolar de Toda a Rússia este ano. Continuamos a trabalhar de forma equilibrada e calma.

Agora existem 6 escolas em seu complexo. A gama de educação especializada é ampla: biologia, psicologia e física e matemática. Uma escola maior oferece mais oportunidades para o desenvolvimento do aluno?

Não só alunos, mas também professores. Todos os participantes do processo educacional estão em constante evolução. Como agora a escolha dentro de uma escola é muito grande, a criança pode decidir sobre uma profissão. Pode chegar a isso durante o treinamento, tente em todos os lugares, entenda e identifique algumas inclinações. Ele não precisa mudar de escola, ambiente, professores para isso. Só muda a direção do aprendizado. Pode mover-se sem perda de um perfil para outro. E isso é bom, porque não é traumático para a psique.

Quanto às crianças com deficiência, e enfatizo fortemente que as temos, isso também é uma grande vantagem para elas, porque têm amplas oportunidades de especialização, integração e autorrealização profissional. Eles tentam-se em direções diferentes. E em algum lugar eles podem estudar em classes, se tiverem sucesso, entre crianças que estudam em classes de educação geral. Um grande complexo nos dá a oportunidade de integrar todas as crianças juntas, porque temos uma vida comum fora da escola. Somos todos uma escola.

Uma grande escola dá aos professores a oportunidade de compartilhar experiências. Agora os psicólogos, que eram muito fortes em organizações educacionais especiais para crianças com deficiência, encontraram grande utilidade nas escolas públicas, porque muitas crianças com problemas estudam lá. Agora eles são especialistas de uma escola. E eles estão explorando ativamente essas fronteiras. Qualquer um pode recorrer a um bom fonoaudiólogo, psicólogo.

Os professores que sabem trabalhar com crianças com dificuldades de aprendizagem compartilham sua experiência com colegas que nunca trabalharam com essas crianças. E aqueles que agora trabalham em turmas especializadas ajudam os colegas que trabalham em outra direção a se orientarem, pois ficam felizes em divulgar as inovações que aprendem.

- E como você atrai professores e professores de institutos para a escola?

Com a minha vida. Temos muitos eventos para os quais convidamos representantes de diversos órgãos públicos e universidades. E apoiam o nosso trabalho, do qual nasce a parceria social.

- Quantos graduados ingressam nas universidades parceiras?

Os criadores de perfil os inserem em 90% dos casos. Há dois anos, criamos uma pré-universidade internacional. As crianças vão de férias para a Alemanha, para universidades alemãs com as quais celebrámos acordos. Esta é uma experiência muito interessante e útil: os caras aprimoram o idioma e trazem um certificado internacional da Alemanha, o que lhes dá algumas preferências ao entrar em uma universidade. Diretor da nossa escola Irina Valentinovna Sivtsova pessoalmente familiarizado com a liderança deste programa e universidades alemãs.

- Aliás, qual a importância da personalidade do diretor no processo de desenvolvimento escolar?

Acredito que somente uma pessoa com qualidades pessoais muito fortes pode ser a diretora de um grande complexo educacional. Ser um líder formalmente não é tão importante. Você deve ter qualidades de liderança, ter carisma profissional e pessoal, liderar pessoas. E a pessoa deve ser confiável.

A Escola Kurchatov, suas conquistas são baseadas na personalidade do líder, e todos os nossos produtos são o resultado de suas atividades.

Vladimir Putin e Olga Vasilyeva sabem o que realmente está acontecendo no lendário Palácio dos Pioneiros e quem o está transformando no reino de Baba Yaga?

Educação adicional não significa secundário. Hoje, recebe muita atenção. Em 2016, a ata da reunião do Presidium do Conselho sob o Presidente da Rússia para Desenvolvimento Estratégico e Projetos Prioritários aprovou o passaporte do projeto "Educação Adicional Acessível para Crianças". Seu objetivo é proporcionar a 70-75% das crianças de 5 a 18 anos programas de educação complementar de qualidade. Parece que é impossível colocá-lo com mais clareza - a educação adicional está no status de um projeto prioritário. E agora é a hora de desenvolvê-lo. No entanto, nem todos nos órgãos educacionais governamentais concordam com o presidente da Federação Russa. Não é nenhum segredo que hoje eles tentam comercializar educação adicional sempre que possível. Mas há lugares - onde isso não deveria ser em princípio. E um desses lugares é o lendário Palácio dos Pioneiros em Sparrow Hills.

O motivo desta publicação foi uma carta de uma pessoa atenciosa que não tinha medo de falar abertamente e "falar sobre a situação ambiguamente difícil e insalubre no carro-chefe da educação adicional, outrora bem-sucedido e próspero, em uma instituição única na cidade de Moscou - conhecido por muitos como o Palácio dos Pioneiros em Sparrow Hills. Talvez, com a conivência de funcionários do Departamento de Educação da cidade de Moscou, talvez devido à implementação impensada de reformas na educação - as tradições de uma instituição mais antiga de sucesso que desenvolvidos ao longo dos anos estão em colapso. Agora o Palácio dos Pioneiros não está se tornando um centro de atração para crianças em todos os tipos de círculos e seções, mas um "apêndice" banal da educação geral, que precisa principalmente de competências técnicas, ou uma capa para eventos da cidade?".

Alexandrina Klyuykova, especialista do Departamento de Projetos Complexos da Instituição Educacional Orçamentária do Estado de Vorobyovy Gory, membro do Comitê de Pais do Palácio dos Pioneiros, membro do Conselho Consultivo de Especialistas da Instituição Educacional Orçamentária do Estado de Vorobyovy Gory e um pai carinhoso, escreveu para nosso escritório editorial. (Veja materiais fotográficos para a publicação) Este não é o primeiro sinal de alarme relacionado ao destino do complexo único em Vorobyovy Gory. O valor do Palácio dos Pioneiros para Moscou é difícil de superestimar. Foi aqui que os talentos de Natalia Gundareva, Yuri Bogatyrev, Igor Kvasha e outros famosos diretores, atores, escritores, cantores, bem como atletas, graduados de quatro escolas da reserva olímpica do Palácio - Viktor Vlasov, Marina Koshevoy, Yuri Kidyaev, Mikhail Kobalia, foram formados aqui, mas não são apenas os nomes das estrelas que foram ouvidos aqui pela primeira vez - por décadas o complexo deu a milhares de crianças de Moscou a oportunidade de se envolver em criatividade, esportes, se comunicar com colegas que compartilham objetivos e aspirações comuns com eles.

COMO TUDO COMEÇOU?

O Palácio dos Pioneiros, ou seja, então ainda - a Casa dos Pioneiros e Octutistas da Cidade de Moscou, inaugurado em 1936 como "o primeiro dos laboratórios que estão sendo criados no país soviético para educar uma nova pessoa, um cidadão cultural da sociedade socialista terra natal." Um ano após a abertura, 173 círculos e seções estavam funcionando lá, 3.500 crianças foram envolvidas. Foram lançados um escritório de jovens inventores, uma oficina de marcenaria e modelagem de aeronaves, laboratórios exclusivos para transporte ferroviário e aquaviário, laboratórios químicos, energéticos e fotográficos. Mas os jovens pioneiros não se dedicavam apenas à tecnologia. Também foram para a seção de arte - o Palácio abrigava uma escola de música e dança, um ateliê de teatro, oficinas de escultura e arquitetura, artes plásticas e um ateliê literário. Membros de estúdios históricos fizeram excursões ao Hermitage e a escavações arqueológicas na Crimeia. O regimento pioneiro consolidado estava envolvido em um escritório de fuzileiros, um laboratório naval, círculos de metralhadoras, escolas para instrutores em defesa química e aérea. Todo esse conhecimento e habilidades foram úteis para eles durante a Grande Guerra Patriótica. Mas não apenas as especialidades militares eram úteis. A história do Song and Dance Ensemble em homenagem a V.S. Loktev é o único grupo infantil do mundo onde há uma orquestra, um coral e um grupo coreográfico. A equipe foi fundada em 1937. E em dezembro de 1941, Vladimir Sergeevich Loktev reuniu o coro do Ensemble e começou as aulas para que os caras pudessem se apresentar nos hospitais, apoiando o espírito dos soldados feridos. Outros estúdios do Palácio também não fecharam durante a Grande Guerra Patriótica. Rodas de carpintaria, costura e elétrica trabalhavam para o front, e alunos dos setores criativos atuavam em hospitais, faziam lembrancinhas para enviar para o front - malotes, bocais e outras coisinhas que lembravam os soldados de como eram amados e esperados em casa. Depois da guerra, ficou claro - o antigo prédio não pode acomodar todas as crianças que querem estudar nas seções e círculos do Colégio Estadual Infantil da Cidade de Moscou. A primeira pedra fundamental do conhecido Palácio para todos nós - agora, o Palácio dos Pioneiros e Alunos da Cidade de Moscou em Sparrow Hills foi colocado em Lenin Hills em 1958. E sua grande inauguração ocorreu em 1º de junho de 1962, no Dia Internacional da Criança. Então ninguém poderia imaginar que apenas cinquenta e tantos anos se passariam, e as crianças do Palácio realmente teriam que ser protegidas ... Protegendo o complexo artístico e educacional único das crianças, com suas poderosas escolas metodológicas de ensino de astronomia, modelagem técnica , uma série de disciplinas biológicas e humanitárias, línguas estrangeiras, suas tradições estabelecidas ao longo dos anos. Em 1992, o Palácio dos Pioneiros e Escolares da Cidade de Moscou foi reorganizado e recebeu um novo nome - Palácio da Criatividade Infantil e Juvenil da Cidade de Moscou. Em seguida, os nomes mudaram novamente: em 2001, o nome começou a soar como o Palácio da Criatividade Infantil (Juventude) da Cidade de Moscou e, desde 2014 - a Instituição Educacional Profissional Orçamentária do Estado "Vorobyovy Gory".

OS NOMES MUDARAM, O QUE VEM A SEGUIR?
E então, infelizmente, o significado de criar uma instituição única começou a gradualmente, e aparentemente deliberadamente embaçado, a própria essência de sua criação foi reconhecida como obsoleta. Em 2011, o chefe do Departamento de Educação da cidade de Moscou, I.I. Kalina, declarou o Palácio "desatualizado" e "inadequado". O chefe da educação de Moscou sugeriu deixar apenas as 8 direções mais famosas do Palácio e transferir o restante para uma base paga e “ver o que sobrevive” - esta é uma citação literal. Aparentemente, o "hectare dourado" do Palace Park, localizado bem no centro de Moscou, era atraente demais e, de acordo com as novas realidades econômicas, esse terreno realmente "não era para todos". O diretor do Palácio, D. L. Monakhov, que se opôs às inovações, e vários outros funcionários foram demitidos. E havia rumores de que em vez do Palácio haveria uma “escola de ginástica de Irina Viner”. Em 2012 e 2013, após comícios e protestos públicos, a Secretaria de Educação abandonou a ideia de “melhorar” o Palácio. No entanto, a nova administração representada pelo diretor A.A. Shashkova não podia (ou não queria) parar a tempestade iminente sobre o Palácio dos Pioneiros, a sede de alguém pela reforma artificial da educação complementar... É, por assim dizer, "modernização" em seu sentido mais pervertido.

INTRIGAS DO PALÁCIO: UM NOVO TEMPO
Na véspera da celebração do 80º aniversário do Palácio dos Pioneiros, o Departamento de Educação está mudando a administração, uma nova equipe de gerentes chegou, chefiada pelo diretor da Escola Kurchatov I.V. Sivtsova. De acordo com testemunhas oculares, Irina Valentinovna imediatamente (é claro que, de acordo com as instruções de I.I. Kalina) fez um curso para preencher a educação adicional com uma geral. O público avalia os resultados de seu trabalho em preparação para o início do ano letivo de 2017 como insatisfatórios: o reparo dos estúdios de arte no ramo "On Donskoy" não começou, a situação com o reparo e colapso no Yasenevo recém-anexado escola não ficou claro, não foram feitos os reparos prometidos nas escolas anexas 1260, 22, o material e equipamentos técnicos necessários das áreas educacionais não foi aprimorado, a questão da extensão não está clara, quando, como um dos representantes da a comunidade de pais escreve nas redes sociais: “O Palácio dos Pioneiros parece um formigueiro - as crianças correm por toda parte, sem saber para onde e por que devem ir. Eles são acompanhados por professores não menos confusos.
Havia outras sobreposições - uma piscina que não funcionava, problemas com comida e cantina, conflitos na equipe. Alguns problemas hoje são corrigidos de alguma forma, mas a maioria permanece e se torna crônica.
Três diretores mudaram. E daí? Talvez não os diretores precisassem ser trocados? Ou o recurso educacional único do Palácio dos Pioneiros não é mais necessário para a capital? Afinal, seu objetivo é formar uma nova pessoa, um cidadão cultural... Hoje, a "cultura" do Palácio fica a cargo da coleção de "Baba Yaga" da diretora Irina Sivtsova - localizada onde antes vivia canto. E para ampliar os horizontes - microscópios e outros equipamentos de última geração, nas mais antigas tradições ainda "Potemkin", trazidos especialmente "para visualização" antes de chegar ao Palácio do Primeiro Ministro Dmitry Medvedev? Se este é o dia do Palácio de hoje, o que está reservado para amanhã?

- Irina Valentinovna, o Palácio dos Pioneiros de Moscou é um dos centros estatais mais antigos de educação complementar em nosso país. Que práticas modernas são implementadas no Palácio hoje?

Sim, com efeito, no ano lectivo passado celebrámos os 80 anos do Palácio dos Pioneiros. Hoje, o Palácio dos Pioneiros faz parte do maior complexo educacional de Moscou, onde mais de 32.000 alunos estão envolvidos apenas em educação complementar.

Durante uma recente visita ao Palácio, Dmitry Medvedev, primeiro-ministro da Federação Russa, observou que a qualidade da educação complementar moderna deve mudar e atender não apenas às necessidades das próprias crianças e de seus pais, mas também às necessidades do estado, suas prioridades de desenvolvimento. Como tais prioridades, os documentos estatais indicam o ensino técnico e de ciências naturais, cujo desenvolvimento damos particular importância, juntamente com o apoio ao desenvolvimento de práticas tradicionais no campo da arte e do esporte, conhecidas em Moscou e no exterior por conjuntos e escolas esportivas.

- Quais são essas práticas?

Apoiando práticas tradicionais (modelagem aeronáutica e naval, projeto ferroviário, botânica e zoologia), desenvolvemos práticas modernas em conteúdo e tecnologia: programação, prototipagem, robótica, aeroespacial.

Em particular, estão sendo realizadas aulas para estudar linguagens de programação modernas de alto nível (C plus-plus, C sharp, Java, Python, etc.). No Laboratório de Prototipagem, os alunos aprendem a projetar e modelar peças e montagens e depois transformá-las em realidade em equipamentos de prototipagem digital. Nas aulas de robótica, as crianças aprendem a projetar sistemas robóticos, desenvolver eletrônica para sistemas de controle para robôs móveis, escrever programas de controle e fabricar robôs usando tecnologias de fabricação digital (máquinas de corte a laser, impressoras 3D).

- Que recursos são necessários para implementar programas modernos? É algum tipo de equipamento especial caro? Pessoal profissional com formação profissional?

É claro que, para implementar áreas prioritárias para o desenvolvimento da educação, como as ciências técnicas e naturais, é necessário um complexo de base material e técnica moderna e pessoal profissional, são necessários professores especialistas em ciências técnicas e naturais.

Hoje, a principal plataforma para a implementação de programas técnicos adicionais é o Technopark do Palácio dos Pioneiros. Está equipado com equipamentos de produção digital, como máquina de corte a laser, máquina CNC, impressoras 3D. As aulas com o uso de tais equipamentos despertam nas crianças um interesse genuíno e o desejo de continuar sua educação na direção escolhida.

Nossos professores estão constantemente aprimorando suas habilidades profissionais fazendo cursos de treinamento avançado e participando de competições.

A propósito, nós mesmos estamos agora implementando programas de reciclagem profissional para professores de educação complementar no campo da criatividade técnica.

Mais de 30% da equipe são estudantes seniores das principais universidades técnicas especializadas em Moscou.

- Irina Valentinovna, como funciona o sistema desses programas? Esses programas são apenas para alunos do ensino médio?

O treinamento em programas técnicos pode começar na idade de 6-7. Estamos implementando uma linha de programas introdutórios para iniciantes: “Primeiros Passos em Eletrônica. Alternative Energy+”, “Primeiros Passos em Eletrônica. Projeto de circuito". Em seguida, vem uma linha de programas de nível básico para crianças mais velhas: “Meu primeiro robô controlado”, “Robôs móveis controlados”, “Fundamentos de eletrônica digital”, “Mecatrônica aplicada e interfaces de controle”, etc. programas são implementados: “Produção de tecnologias digitais”, “Engenharia e modelagem técnica 3D”.

- Esses círculos são particularmente populares? Como me inscrevo nessas aulas? Existe concurso e seleção para esses programas?

Durante a visita, Dmitry Anatolyevich Medvedev observou um grande número de estudantes em grupos de modelagem de aeronaves, navios e ferrovias, e os círculos de programação e robótica são especialmente populares. A inscrição em grupos de estudo em todas as áreas é realizada através do portal de serviços públicos em Moscou (pgu.mos.ru). Não há competição para treinamento, todos são aceitos de acordo com o número de vagas nos grupos. É dada preferência a crianças (para programas básicos e avançados) que tenham concluído anteriormente programas introdutórios.

- Em relação ao que, na sua opinião, ocorrem tais mudanças?

Mudanças estão ocorrendo na engenharia, tecnologia, ciência, ordem tecnológica e a atenção ao desenvolvimento tecnológico do país é crescente. A atitude da sociedade em relação à educação adicional está mudando em geral. Há uma orientação para a obtenção de competências práticas, preparação para uma nova trajetória profissional, vida e trabalho. É por isso que o tema metódico do nosso atual ano letivo passou a ser - "Da escola do conhecimento à escola da vida". De particular importância é a orientação em início de carreira, oportunidades de educação pré-profissional, para construir seu plano profissional, para confirmar seus conhecimentos, habilidades e competências. Agora, as crianças em idade escolar de Moscou também têm a oportunidade de obter uma profissão de trabalho juntamente com educação adicional por meio da integração com programas de treinamento vocacional.

- Que realizações dos caras em tais programas você pôde notar recentemente?

Entre as conquistas mais significativas estão as seguintes:

2 medalhas de bronze na 13ª Exposição Internacional de Jovens Inventores no Japão foram conquistadas por dois alunos do Centro de Educação Técnica;

No campeonato de classificação "JuniorSkills Moscow-2017" 8 alunos se tornaram finalistas, na nomeação "Milling Machines" a equipe de GBPOU "Vorobyovy Gory" ficou em 1º lugar e na nomeação "Internet of Things" outra nossa equipe ficou em 2º lugar.

O número total de premiados e vencedores no último ano letivo é cerca de 47% do número total de participantes. Além disso, nossos alunos que foram declarados participantes passaram com sucesso em um exame de demonstração em robótica móvel, prototipagem e jornalismo multimídia.

- Por favor, conte-nos mais sobre o exame de demonstração.

No ano letivo passado, por iniciativa da comunidade profissional, apoiada pelo Departamento de Educação da cidade de Moscou, pela primeira vez em educação adicional, foi implementada uma ferramenta muito visual para avaliar a qualidade do domínio de programas adicionais de desenvolvimento geral - um exame de demonstração. O exame foi realizado para alunos que concluíram seus estudos em programas adicionais de nível avançado e se tornou uma plataforma para demonstrar todas as habilidades, conhecimentos e competências que os caras foram capazes de adquirir durante seus estudos. A participação no exame é voluntária. O exame de demonstração foi realizado nas áreas de Robótica Móvel, Prototipagem e Jornalismo Multimídia, com curadoria e inspiração do nosso complexo Vorobyovy Gory. Além disso, Vorobyovy Gory atuou como operador do exame de demonstração e, com a participação da comunidade de especialistas de universidades, faculdades, o Centro de Qualidade da Educação de Moscou, desenvolveu o procedimento para a realização e as tarefas do exame. As crianças, participantes do exame, tiveram que demonstrar os resultados educacionais que receberam na educação complementar. É importante notar que esta não é uma competição, nem uma competição e nem uma exibição de conquistas - esta é uma demonstração pessoal do seu resultado. Os caras demonstraram não apenas suas habilidades profissionais, mas também o estilo de trabalho, habilidades e habilidades em equipe, capacidade de tomar decisões e lidar com situações difíceis. A comissão examinadora incluiu representantes de organizações da cidade e das principais universidades técnicas de Moscou. Gostaria de observar que 62% daqueles que passaram com sucesso no exame nessas áreas são alunos da Instituição Educacional Orçamentária do Estado de Vorobyovy Gory. No total, nos locais de 14 organizações educacionais em Moscou, um exame de demonstração foi realizado em 5 áreas (“Assuntos do Museu” e “Assuntos Militares”), e o número total de pessoas que passaram com sucesso nos testes de exame foi de 280 pessoas.

Entrevistado por K. Alibekova