"Aprenda um novo idioma, ganhe uma nova alma"

(provérbio tcheco)

O bilinguismo ou bilinguismo é a capacidade de falar duas línguas. As pessoas se tornam bilíngues por várias razões: por acaso (pais diplomáticos se mudaram para outro país), por razões utilitárias (estudo no exterior, trabalho de prestígio, perspectivas de carreira), emocionais (comunicar com parentes) e por amor à arte (um pai está apaixonado por francês). Não é tão importante por que você decidiu criar uma prole bilíngue, a criança só se beneficiará disso.

E dois é melhor

Os benefícios do bilinguismo hoje são confirmados por numerosos estudos. O bilinguismo é muito mais do que apenas saber duas línguas. Primeiro, as crianças bilíngues são mais receptivas a outras pessoas, outras culturas e têm uma visão mais ampla do que seus pares monolíngues.

Em segundo lugar, as crianças bilíngues têm uma percepção metalinguística mais desenvolvida. Eles são capazes de reconhecer construções gramaticais incorretas com mais frequência, entender regras gramaticais. Eles têm pelo menos duas palavras para cada item. Uma criança bilíngue alterna constantemente entre os idiomas. Graças a isso, os bilíngues estão mais conscientes da relação entre letras e sons, escritores e jornalistas talentosos saem deles.

Em terceiro lugar, ao mudar de um idioma para outro, os bilíngues podem se concentrar melhor, realizar várias tarefas ao mesmo tempo.

Quarto, o pensamento divergente (a capacidade de criar muitas maneiras de usar um objeto, como um clipe de papel) é mais desenvolvido em bilíngues do que em monolíngues. Os bilíngues adultos têm flexibilidade mental, seus cérebros são mais resistentes a doenças relacionadas à idade. E, finalmente, a história confirma os benefícios do bilinguismo: uma grande porcentagem de criadores reconhecidos eram bilíngues.

Coca-cola, por favor!

Eu queria criar meu filho bilíngue desde o nascimento: assistimos Muzzy em Gondoland, jogávamos jogos educativos de computador, líamos livros em inglês. Eu cantava constantemente em inglês, italiano e francês na frente da criança, nomeando os idiomas e ensinando-o a determinar em que idioma a música soa. No entanto, uma criança de quatro anos percebeu minhas tentativas de falar inglês... de uma maneira original.

Lembro que o garoto bateu os pés desesperadamente e me pediu para calar a boca assim que mudei para o inglês. Assim que embarcamos no avião da Quantas, uma criança de cinco anos percebeu que os comissários de bordo não falavam russo e queriam muito suco e Coca-Cola. Ele tentou puxar o vestido "Eu quero uma Coca" da comissária de bordo, mas ela sorriu docemente e deu de ombros. Tendo voado por todo o mundo, Misha aprendeu a exigir rapidamente “Coca-Cola, por favor!”. A segunda frase de sobrevivência no ambiente inglês foi "Where is the toilet?", que a criança aprendeu na escola. O bilíngue de dez anos fala inglês tão fluentemente quanto eu, após 20 anos de estudo ativo, jamais poderia ter sonhado.

O caminho que meu filho tomou é típico de crianças bilíngues. De acordo com Paton Tabors, as crianças passam por quatro fases de aprendizagem de uma segunda língua. No primeiro estágio, eles tentam falar sua língua nativa, mas percebem que não funciona. O segundo estágio é o período não-verbal de escuta intensa. As crianças absorvem outra língua, mas ainda não falam. Meu filho teve por várias semanas. Na terceira etapa, aparecem frases - as fórmulas "Eu também", "Qual é o seu nome", "Eu quero ...". No estágio final e produtivo, as crianças se tornam fluentes em uma segunda língua.

Quando começar

Como as conexões neurais são formadas mais rapidamente na infância, o aprendizado de uma segunda língua é mais eficaz em uma idade precoce. O bilinguismo infantil distingue-se quando duas línguas são faladas simultaneamente com uma criança (geralmente quando os pais são falantes nativos de línguas diferentes ou a família fala a mesma língua mas vive num país onde falam outra língua), bem como o bilinguismo infantil (de 5 a 12) e bilinguismo adolescente (de 12 a 17).

Aprender uma segunda língua ao mesmo tempo que a primeira é, por um lado, mais fácil, por outro, mais difícil. Embora todos saibam que as crianças são como esponjas, absorvendo tudo ao seu redor, aprender uma segunda língua exige esforço de sua parte.

É melhor aprender uma segunda língua antes dos 5-7 anos, quando a criança já está familiarizada com o básico da língua. A criança já desenvolveu linguagem (fisiologicamente), e habilidades motoras finas, memória, atenção. Nessa idade de 5 a 7 anos, os bilíngues são mais propensos a falar os dois idiomas sem sotaque. É mais provável que você aprenda os dois idiomas igualmente bem e os fale fluentemente.

Quanto fazer?

As circunstâncias de aprender uma segunda língua diferem de família para família, por isso é difícil dizer quanto tempo você precisa investir para que uma segunda língua floresça e se torne uma segunda língua materna. Nos estudos, há um número de 25 horas semanais para aprender uma segunda língua. Linguagem é entender, falar, escrever e ler. Ao aprender uma segunda língua, não se deve esquecer nenhuma dessas dimensões, e então ela poderá se desenvolver em pé de igualdade com a língua nativa.

A linguagem é um sistema aberto. Não se pode dizer que em maio de 2012 vou terminar de aprender italiano. A linguagem é mais como escalada ou limpeza. Portanto, nós, como pais, somos obrigados a escolher uma estratégia de aprendizagem, ser consistente e proporcionar um ambiente e comunicação ao vivo.

Estratégias

Barbara Zurer Pearson, autor de "Raising a bilingual child", descreve três estratégias principais para aprender uma segunda língua:

• Um pai, uma língua
• hora e lugar
• língua materna

"Um pai - um idioma" o modelo mais comum de ensino de segunda língua em casamentos mistos. Portanto, se o pai fala inglês e a mãe fala russo, o russo será o idioma da "mãe" e o "inglês" - o do pai. Nesse caso, o falante nativo é obrigado a falar sua língua nativa o mais rápido possível.

O segundo modelo: "tempo e lugar". Uma alta porcentagem de pessoas brilhantemente bilíngues deve seu bilinguismo ao acaso: campos de idiomas, pais são diplomatas. Aprender uma segunda língua não exigia nenhum esforço por parte das crianças e dos pais. A criança simplesmente acabou imersa no ambiente.

O terceiro modelo "língua doméstica". A família se muda para outro país, uma criança nasce e cresce em um ambiente linguístico diferente. Em casa falam, digamos, francês, mas na rua e na escola - em inglês. Nesse caso, é importante preservar a língua nativa, pois o meio ambiente cobrará seu preço, e o bebê começará a falar no jardim de infância e depois na escola com os amigos. A linguagem é, antes de tudo, um meio de comunicação. Os franceses, famosos por seu patriotismo linguístico, que trabalham em Melbourne, na Austrália, seguem a regra: falamos apenas francês com mamãe e papai.

10 passos para o bilinguismo

Ser consistente. Tendo escolhido a estratégia de “um pai - uma língua”, “lugar e hora”, “língua materna”, implementá-la consistentemente.

Seja persistente. Lembre seu filho com mais frequência sobre como é útil e como é bom saber dois idiomas.

Torne o aprendizado agradável, compre livros em um segundo idioma, filmes interessantes. Elogie seu filho por conquistas, novas palavras aprendidas.

Use várias fontes: músicas, livros, videogames.

Procure comunicação ao vivo com outros falantes nativos - crianças e adultos. Convide estrangeiros, viaje, vá a grupos bilíngues, faça amigos no Skype e comunique-se com eles em outro idioma.

Ignore os erros da criança, concentre-se na fluência e na expansão do vocabulário.

Considere a educação bilíngue: acampamentos de verão, grupos de recreação, escolas dominicais.

Não se limite ao idioma, coloque o idioma em um contexto cultural mais amplo.

Ao ensinar uma segunda língua, como você fala e o que você diz importa. Você precisa conversar muito com o bebê, dando a ele a oportunidade de responder (assim como ao ensinar sua língua nativa).

Existem mais de sete mil idiomas no mundo. Pessoas que falam duas ou mais mais do que aquelas que falam apenas uma. Há países onde o bilinguismo é a norma. Por exemplo, na Índia, as crianças aprendem duas ou três das 23 línguas nacionais de uma só vez.

Na Rússia, muitos pais agora estão fazendo a pergunta: “como você pode tornar vários idiomas nativos para uma criança”? O mercado russo tornou-se uma das prioridades das empresas que contratam babás inglesas. Por exemplo, a agência internacional English Nanny abriu escritórios não apenas em Moscou e São Petersburgo, mas também em outras cidades. há uma demanda estável pelo serviço entre as famílias com alto nível de renda.

O conhecimento de duas línguas como nativo é chamado de bilinguismo. E os bilíngues são chamados aqueles que os possuem como parentes, podem facilmente alternar na comunicação de um para outro. Os bilíngues naturais são formados durante uma vida constante em diferentes ambientes linguísticos, e os artificiais, quando começam a aprender uma língua estrangeira desde cedo. O bilinguismo tem um efeito positivo na memória, na capacidade de entender e analisar a fala, raciocínio rápido, reações rápidas, habilidades matemáticas e lógica.

Costumava-se pensar que as crianças bilíngues se desenvolvem mais lentamente, mas uma nova pesquisa mostrou que o trabalho extra que o cérebro faz constantemente para alternar entre os idiomas também estimula outras atividades mentais. Por exemplo, melhora a concentração, a capacidade de lembrar, de realizar várias tarefas ao mesmo tempo. Crianças bilíngues desenvolvem empatia e pensamento criativo desde cedo. Aprender línguas estrangeiras desde a infância traz muitos benefícios ao cérebro e, na velhice, as funções cerebrais permanecem normais por mais tempo.

Torne-se um cidadão do mundo, fluente em inglês, francês e talvez chinês e turco. Em nosso mundo global, a maioria dos pais entende que seus filhos se beneficiarão com isso.

Língua estrangeira para crianças

Mas como tudo isso pode caber na cabeça de uma criança, e é possível o desenvolvimento igual das línguas? Vale a pena ensinar várias línguas às crianças de uma só vez e como trabalhar com crianças bilíngues? Todas as pessoas têm a oportunidade de aprender uma língua estrangeira. Mas você precisa entender que, para aprender bem, você precisa começar o mais cedo possível. As estatísticas dizem que apenas 4% das pessoas têm habilidades linguísticas. Essa pessoa, mesmo que comece a praticar aos 80 anos, será bem-sucedida. Mas, infelizmente, os 96% restantes não possuem tais habilidades.

No entanto, absolutamente todas as pessoas desde o nascimento têm uma chamada matriz de fala. Sua principal tarefa é aprender a língua como forma de comunicação, e o que e quanto não importa. A tarefa da matriz desde o nascimento até os cinco anos é ajudar uma pessoa a dominar a fala. É fácil para uma criança pequena aprender não apenas um, mas também dois, três e até quatro idiomas ao mesmo tempo. A matriz de fala diz ao bebê quando ouvir com atenção, como repetir a entonação, copiar a pronúncia.

Crianças com menos de cinco anos desenvolvem habilidades linguísticas rapidamente. Eles absorvem tudo o que ouvem e podem aprender a entender qualquer palavra nova em um ritmo incrivelmente rápido. As crianças pequenas aprendem de ouvido e no contexto de tudo o que acontece ao seu redor. Para eles, é tão natural quanto respirar e, portanto, fácil. Aos cinco anos, a matriz da fala torna-se quase insensível. Tudo, querida, você aprendeu a falar! A maioria dos adolescentes e adultos só pode aprender uma língua estrangeira memorizando palavras e formalidades. Suas capacidades linguísticas são limitadas, em muitos casos a pronúncia ruim torna-se quase inevitável, um sotaque difícil de se livrar.

Esta forma de educação é oferecida pela escola. Até a idade de 10 a 12 anos, a gramática (sintaxe e regras) para crianças é um livro com sete selos. Somente com o advento do pensamento abstrato uma compreensão consciente das leis da gramática aumenta comparativamente as habilidades do aluno.

Os pais muitas vezes se orgulham de uma criança saber palavras em inglês, não prestando atenção se ele pode usá-las. Diferentes partes do cérebro são responsáveis ​​pelo conhecimento do vocabulário, a capacidade de ouvir e entender a fala dirigida a você, de reproduzir frases e sentenças. A aprendizagem de uma língua estrangeira deve ocorrer sem tradução, em contexto e sempre com uma pessoa fluente na mesma. Somente assim, enquanto a matriz de fala estiver funcionando, o bebê aprenderá uma fala estrangeira como nativa.

E aqui os pais devem tentar encontrar um professor legal, alegre, interessante e responsável, alguém que conheça o idioma desde o nascimento, que ensine a facilidade de fala, ative o desejo de falar.

Parece que as crianças ainda não dominam o russo, mas seus pais decidiram firmemente que era hora de aprender inglês e muito bem. Eles têm certeza de que duas horas de aula por semana é um método ineficaz, então uma agência de recrutamento de babás da Inglaterra, para quem o inglês é sua língua nativa, é o que você precisa.

Segundo Valentin Grogol, gerente dos escritórios de representação russos e ucranianos de uma empresa internacional que há trinta anos recruta babás e governantas altamente qualificadas da Grã-Bretanha e da França para trabalhar em famílias em todo o mundo, é necessário iniciar as aulas de idiomas “ quanto antes melhor. O especialista deve começar a trabalhar com a criança o mais tardar um ano de idade. Nesse caso, aos três anos, seu filho falará corretamente e sem sotaque. Recentemente, mais clientes English Nanny têm considerado o multilinguismo. Até os três anos, uma babá da Inglaterra trabalha com a criança, depois uma governanta francesa vem trabalhar na família e, aos quatro ou cinco anos, um falante nativo de outra língua é adicionado. Vale a pena notar que o chinês é especialmente popular hoje. Na idade escolar, muitas crianças dominam facilmente quatro idiomas.

(Seleção de babás da Inglaterra e França)

Recentemente, mais e mais clientes estão considerando a possibilidade de dominar vários idiomas. Até os três anos, uma babá da Inglaterra trabalha com a criança, depois uma governanta francesa vem trabalhar na família e, aos quatro ou cinco anos, um falante nativo de outra língua é adicionado. Vale a pena notar que o chinês é especialmente popular hoje. Na idade escolar, muitas crianças dominam facilmente quatro idiomas.

Você pode crescer um bilíngue apenas sem aulas chatas e chatas. Somente neste caso, o estrangeiro se tornará nativo. As crianças não ensinam, elas vivem, brincam, caminham, aprendem o mundo. Mas é difícil para os pais que falam russo criar o ambiente de fala certo em casa. É por isso que faz sentido procurar ajuda de profissionais, babás certificadas e governantas da Inglaterra e da França.

Alguns pais muitas vezes têm medo do impacto negativo do bilinguismo no desenvolvimento da criança. Esses medos, na verdade, não têm fundamentos sérios, e as possíveis dificuldades são niveladas por uma abordagem profissional.

• Medo de sobrecarregar a criança.
  No contexto da enorme quantidade de informações que um bebê absorve nos primeiros anos de sua vida, os idiomas não adicionam muita carga. Enquanto ele interagir regularmente com a segunda (ou terceira) língua na vida cotidiana, não haverá problemas. Mesmo que seu filho ainda não tenha começado a falar ativamente, não subestime a importância da reserva passiva da fala, ou seja, o que o bebê já entende, mas ainda não pronuncia. Não se preocupe com o cérebro do seu filho. Possui um número suficiente de neurônios que podem lidar com o estudo de vários idiomas ao mesmo tempo. Numerosos estudos confirmam que crianças bilíngues se concentram melhor em tarefas complexas, têm pensamento abstrato mais desenvolvido em comparação com crianças monolíngues, são mais bem orientadas em circunstâncias que mudam rapidamente e tomam decisões mais rapidamente. Até que as crianças comecem a fazer um trabalho intelectual sério, aprender uma língua estrangeira é a melhor e, mais importante, maneira natural de treinar sua atividade cerebral.
  E, claro, não devemos esquecer todos aqueles países onde o multilinguismo ou bilinguismo é a norma e não a exceção. Os habitantes do Canadá, Suíça, Bélgica, Suécia sofrem de transtornos mentais ou emocionais causados ​​pelo multilinguismo?
• Medo de misturar idiomas.
  Muitos pais temem que seus filhos confundam ou misturem idiomas. Se você mesmo não estiver inclinado a usar elementos estranhos em seu discurso, seus filhos seguirão o exemplo e falarão corretamente. As crianças misturam vocabulário diferente apenas se os adultos o fizerem. Eles se acostumam facilmente com o fato de que existem diferentes opções para descrever o ambiente e usam palavras dentro desses sistemas linguísticos.
  Lembre-se, as crianças querem ser compreendidas. Portanto, se uma criança monolíngue não conhece uma palavra, provavelmente usará algumas frases descritivas longas ou inventará uma nova palavra a partir das existentes. As crianças bilíngues têm a ferramenta mais maravilhosa em seu arsenal - vocabulário estrangeiro, e elas o usarão.
• Medo de perder tempo ou oportunidades perdidas.
  Não é muito cedo para aprender uma língua estrangeira para uma migalha dessas, ou já é tarde demais? Até os cinco anos de idade, uma criança aprende qualquer fala como sua, desde que a ouça por pelo menos 30% do seu tempo e sua atividade de fala seja constantemente estimulada. Após cinco anos, qualquer nova língua torna-se uma língua estrangeira para ele. Se você deseja que seu filho tenha inglês ou francês como segunda língua materna, comece a aprender desde o nascimento. Se seu filho já tem cinco anos, lembre-se de que nunca é tarde para começar.
• Não sou fluente no idioma.
  Você vai aprender e progredir com seus filhos. Alguns pais melhoraram significativamente o nível de proficiência em língua estrangeira ao se comunicarem regularmente com a criança.
  A principal abordagem é a imersão, quando alguém da família fala uma língua estrangeira. É fácil começar a conversar com uma babá inglesa. A criança não memoriza novas palavras, mas se comunica. À medida que ele começa a se comunicar em seu idioma nativo, ele também falará no segundo idioma e nos subsequentes.

Assim, uma segunda língua pode e até precisa ser ensinada desde o nascimento. Talvez seja nele que seu bebê dirá as primeiras palavras e, no futuro, expressará seus pensamentos e emoções. Com uma babá inglesa ou francesa, a fala estrangeira realmente se misturará harmoniosamente à vida de sua família.

Assista a um vídeo de como uma garota russa de cinco anos fala inglês fluentemente com sua babá de Londres

Discussão

Este tema sempre me interessou, como professora e mãe. Acho que as crianças devem aprender línguas estrangeiras, mas o grau de impacto delas na criança deve ser o mesmo. O bilinguismo, via de regra, se desenvolve bem em famílias internacionais, onde o pai fala uma língua e a mãe fala a segunda. Se, desde o nascimento de uma criança, houver o desejo de criar um bilíngue, você precisará distribuir claramente o tempo de comunicação em diferentes idiomas para que não haja sensação de "fracasso" (por exemplo, 30 minutos de inglês e 15 minutos de italiano).

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Uma criança de 3 a 7. Educação, nutrição, rotina diária, frequentar um jardim de infância e relacionamento com cuidadores, doenças Se alguma coisa, todos os meus filhos são bilíngues naturais. E apenas com desenvolvimento avançado da linguagem e, em princípio, sem problemas de fonoaudiologia.

Discussão

depende da babá. Meu pai trabalha como nossa babá há quase 4 anos, e a criança ainda não fala russo.
Meu marido e filho falam inglês, os avós falam russo. A criança entende palavras e frases cotidianas individuais em russo, mas não fala nada.

Se minha mãe fosse babá, acho que as coisas seriam diferentes.

Sim, o idioma vai sair quando o falante nativo sair E a comunicação constante no idioma.

Um bilíngue tem um ambiente. Uma babá não é o mesmo que ter um ambiente. Existe um meio?

Crianças bilíngues. Educação. Estrangeiro 7º. Seção: Educação (bilinguismo e TDAH). Crianças bilíngues. Por exemplo, o desenvolvimento perceptível da fala da minha filha começou em torno de 1,6-1,7, por 1,9 ela falou em frases e começou a entrar no jardim de infância e playgrounds por volta de 2. A julgar pelo fato de que seu ...

Discussão

Não vejo nenhum contra de uma babá que é falante nativa de outro idioma. É verdade que não sou profissional, mas vivo cercado por um grande número de crianças bilíngües, trilíngues e mais.

Vejo a principal vantagem não no fato de que a criança “saberá” duas línguas, mas seu cérebro se desenvolverá mais diversificado. A linguagem não é apenas um conjunto de frases/palavras estrangeiras, mas tem uma melodia e uma lógica diferentes... O cérebro desenvolve-se inicialmente para perceber duas estruturas de linguagem diferentes. É nesse período que ele percebe tudo novo como a norma.

Novamente, eu não sou uma profissional, apenas uma mãe.

Meu amigo fez o mesmo, só que mais difícil. Mãe em um idioma, pai em outro, babá em um terceiro. Em d/s então ele falou em 4m. O voo é normal. Comunica-se em 4 idiomas. Houve um momento em que ele falou sobre si mesmo em russo no gênero feminino, porque ouviu principalmente de sua mãe. Mas não o ameaça. Sim, e o menino sobre quem estou escrevendo, também passou.

E como as convulsões afetaram ou afetaram o desenvolvimento de seu filho? Você tem convulsões a qualquer hora do dia? Ei! O que é um estado de estado? E então você escreveu que atitudes e status fortes têm um efeito ruim no cérebro, o que significa STATUS?

Discussão

Meu filho foi diagnosticado com epiatividade aos 2,5 anos, ou melhor, epilepsia sintomática, como resultado de malformações congênitas - houve uma hérnia craniocerebral, hidrocefalia interna. A hérnia foi removida, um shunt foi colocado, mas as convulsões permaneceram.
Anteriormente, eles bebiam xarope de depakine, os ataques eram observados uma vez por mês e generalizados.
Ele agora tem 5,5 anos. Nos últimos 1,5 anos ele vem tomando comprimidos de depcain-chrono, e agora aumentamos a dose para 1000 mg por dia. Ataques no máximo uma vez a cada 3-5 meses.
Em geral, com base nos conselhos de todos os médicos que já consultei, o mais importante é prevenir as crises, observar a criança com atenção e agir imediatamente quando as faltas aparecerem. A cada ataque, bilhões de células cerebrais são afetadas e o epicentro aumenta.
O mais importante é o tratamento oportuno, e todas as prescrições médicas devem ser rigorosamente observadas.
Eu mantenho um diário de convulsões - quando, a que horas começou, como foi, quanto tempo .. e gradualmente deduzi um padrão que as provoca. Agora tento construir o regime de forma a evitar esses fatores.
Há muita literatura na Internet sobre esses temas, você tentará pesquisar.

Até um ano, meu filho não encontrou epiatividade e as convulsões eram evidentes. O desenvolvimento até um ano estava atrasado. Um ano depois, ele acabou na terapia intensiva em condição de status, após o qual perdeu até as habilidades que possuía. Então, gradualmente, tudo voltou, mas o desenvolvimento é dificultado de forma muito significativa. Agora meu filho tem 9 anos. Ele caminha, embora hesitante, mas sozinho, não fala, não aparece, não se come, não pede penico. Agora a epiatividade "prospera" - a formação de múltiplos epifocos de espelho no cérebro está em andamento.
Tomamos 3 drogas.
Não estou lhe contando tudo isso para assustá-lo, mas apenas para avisá-lo - ataques e status fortes afetam MUITO RUIM o cérebro do bebê. Tente não deixar isso acontecer.

Seção: Ensinar russo às crianças Bilinguismo - Uma pergunta para mães que criam filhos bilíngues.

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Meu mais velho tem 4 anos, usa 4 idiomas nas conversas (2 ativos, 2 passivos) No ativo, os idiomas que ele fala no jardim, com o pai, parentes - no nosso caso, isso é Italiano, seu dialeto (Patois - o dialeto do francês), para o passivo incluir o francês (a região em que vivemos é oficialmente bilíngue e as crianças começam a aprender francês sem falhas no jardim a partir dos 3 anos, então o pai também às vezes fala francês com a criança) e russo - apenas eu e nossos falantes de russo nos comunicamos com ele em amigos russos, e tento falar com a criança exclusivamente em russo, enquanto ele pode me responder em italiano e em russo, às vezes eu corrijo, às vezes não , mais frequentemente é mais fácil para ele me responder em italiano, mas se eu perguntar, então responderá em russo. Aqueles. cada um dialoga com a criança em sua própria língua, o mesmo se aplica à leitura de livros.

No 3.4 eu não mixava mais. Até o 3.2 ela misturou (ela usava palavras inglesas na fala russa em casa e parece que era o contrário no jardim também), então passamos 2 meses de verão em casa e ela falava bem russo. No jardim, ela fala razoavelmente inglês (não posso avaliar com precisão - não me sento no jardim, mas tenho certeza de que eles a entendem normalmente). Houve uma época, aos 2 anos, em que ela era mal compreendida no jardim, mas não havia complexos. Na sua idade, ela sabia algumas palavras em todas as línguas, e minha caçula faz o mesmo agora.

Criança sem palavras e fonoaudióloga. Desenvolvimento, treinamento. Outras crianças. Tenho a sensação de que as aulas são uma reminiscência de aulas comuns com uma criança comum em um grupo de desenvolvimento. Tudo é como sempre: rendas, inserções, molduras, tintas.

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depois de ler o ramo, lembro-me imediatamente do conhecido conto sobre consertar uma caldeira a vapor ... um dólar por bater e mil por saber onde ... :)
na verdade, o arsenal de técnicas / métodos de fonoaudiólogos / fonoaudiólogos não é tão grande, o principal é como tudo se aplica a uma criança em particular :) temos os mesmos elementos de jogo, as mesmas cartas, no entanto, nunca cesso admirar o que nos engana, para obter o resultado - o cliente não desiste tão facilmente :) mas geralmente consegue o que quer - isso já é uma habilidade. Mas está tudo "como sempre"...

PS também dissemos ontem que é muito importante que os fonoaudiólogos/fonoaudiólogos, como qualquer professor, tenham seu próprio nicho, alguns não admitem, mas não dá para abraçar a imensidão, tem algo que acaba melhor, o que o alma está, mas há... é o mesmo com o contato professor-aluno... :) isso também se aplica aos mais veneráveis ​​professores caros: R se não houver turnos (não estou dizendo que devo falar em um par de aulas! isso é um longo caminho) não tenha medo de mudanças - este não é o último fonoaudiólogo em sua vida :)

Acho que com o tempo você ainda vai perceber que isso é uma "caixa preta", onde não há diagnósticos e definições 100% corretos - isso não é o principal, o principal é o resultado (levei apenas quatro anos para fazer isso: D

Trabalhamos com crianças que não falam nada (pelo menos nossa fonoaudióloga) de acordo com uma metodologia semelhante à RMO (RDI) e à canadense MAIS que palavras. O fórum e a Elina têm algum material traduzido. Em suma, ela se comunica ativamente com a criança, arrancando palavras dele. Por exemplo, gira a criança e repete "círculo, mais". Com o tempo, a criança também começa a falar. Mas este é um exemplo muito simplificado. Eles têm toda uma metodologia, seminários, palestras aqui. Eu estava apenas na primeira palestra, não vi o ponto dessa técnica para nós. Quem teria nos ensinado a ficar em silêncio às vezes.

Outro exemplo é uma família de língua russa. A criança nasceu e vive permanentemente na Inglaterra. Também temos três idiomas em casa e, no jardim de infância, há crianças e Seção: Ensinar às crianças o idioma russo (como conversar com uma criança em uma família trilíngue). Quanto uma mãe trabalhadora se comunica com...

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Da minha própria experiência. A criança fala 2 línguas. Com a mãe e na sociedade em um, com o pai no outro. Ele começou a falar cedo e muito claramente. Aos 1,5 anos, ele falava em frases (curta "O carro está dirigindo." Mamãe vamos passear, etc.)
O principal é que a criança compartilhe os falantes nativos, então não haverá problemas. Aqueles. mãe é falante nativa de uma língua, pai de outra, babá de uma terceira. Idealmente, os adultos devem se comunicar da mesma maneira. Com a mãe, por exemplo em russo, com o pai em inglês, etc.

Tudo depende muito da criança. Meus filhos são trilingues (japonês, russo, inglês). O mais velho (ele fará 7 anos este mês) falava japonês simples até os 3 anos. Eu só entendia russo, muitas vezes respondia em japonês. Eu me dirigi a ele apenas em russo. Aos 5 anos, o russo saiu (mas de alguma forma modestamente). Por algum tempo (por um ano) eles adiaram as aulas de russo e japonês e se concentraram apenas em inglês (foram para uma escola internacional). Russos e japoneses foram deixados apenas no nível doméstico. Trabalhei com um professor de inglês. Às vezes (2 vezes por semana) leio livros em russo para ele. No momento ele lê em inglês, usa um dicionário. Os serviços de um tutor foram recusados. Lê em japonês (não hieróglifos, mas textos de seus pares). A compreensão do japonês é muito mais modesta do que a de seus pares. Mas ele não se comunica com crianças japonesas há 4 anos.

A filha falava bem japonês aos 2 anos de idade. Nessa época, eles partiram para a Rússia por 2 meses, e lá ela falava bem russo. Após retornar ao Japão, seis meses depois, ela começou a falar russo apenas em frases simples. Agora ela estava saindo por um ano em um jardim de infância inglês. O inglês se normalizou, o japonês está gradualmente se tornando passivo. Mas não perco a esperança de que tudo volte ao normal aos 7 anos :)

Psicologia do desenvolvimento infantil: comportamento infantil, medos, caprichos, birras. Por favor, informe o que é útil para ler sobre os recursos do desenvolvimento da fala em um ambiente multilíngue. O bilinguismo (bilinguismo) é um uso bastante regular e natural de um ...

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Temos uma experiência tão pessoal: eu trouxe o bebê para a América com 3,5 anos, agora ela tem 5,5. Inglês fluente, mas russo é melhor, porque comigo - apenas em russo + passamos todas as férias na Rússia.

Eu mesmo não lido com isso - não há tempo e ainda não vejo uma necessidade especial. Na escola de jardinagem eles a ensinam, essno, em inglês. Ela também sabe inglês melhor. Em casa, lemos livros principalmente em russo, mas às vezes em inglês. Ainda não estou aprendendo propositalmente - estou apenas respondendo perguntas como: Que letra é essa? E a palavra? Como escrever em russo?
Você vê que, mesmo na idade dela, ela tem uma confusão na cabeça entre ler russo e inglês. E ela é uma das espertas.

E o seu tem 2,5 anos - IMHO, com conhecimento, eu esperaria. Deixe que lhe mostrem letras inglesas no jardim. Em casa, quando ele demonstrar interesse, explique que três idiomas diferentes possuem três conjuntos de letras diferentes. Mas o interesse dele não durará mais de 3-5 minutos e, desta vez, você não explicará muito. E porque?

23/11/2004 08:51:25

Não sei se fiz a coisa certa, mas disse à criança - esta é uma letra russa, ou "isso está escrito em letras russas", e isso está escrito em letras latinas em alemão. Ele não confunde, lê normalmente em duas línguas. Algumas palavras do computador, por exemplo, eu digo que isso já é inglês, você precisa ler assim. Quando comecei a ler, às vezes de propósito, como se estivesse brincando com letras, por exemplo, li a palavra "bombeiros" como "pozhapnye".

Discussão

O que isso significa
(Andando em inglês durante o sono)?

27/10/2003 12:23:40, Escorpião

Zamechatel "no, chto Vam eto udalos":) Não est "dva voprosa: 1) stoit li igra svech, ne uteryano li chto-to iz-za togo, chto Vy obshalis" s rebyonkom na nerodnom yazyke (u menya ochen "svobodnyi" angliiskii, imenno na angliiskom proishodit vsya moya vneshnyaya zhizn "i dazhe sny ya castigar" ko vizhu na angliiskom, no mne ochen "vazhno obshat" sya s RODNYMI det "mi na RODNOM yazyke, eto estcho odin ochen" vazhnyi elemento blizosti; 2) kak byt "dal" ela - podderzhivat "bilingvizm OCHEN" neprosto, kak tol "ko Vy perestanete obshat" sya s rebyonkom po angliiski, russkii nachnet dominirovat "dazhe esli angliiskii budet v shkole ili v kruzhkah. Vy budete i dal "ela obshat" sya s rebyonkom po-angliiski ou gotovy k tomu, chto angliiskii stanet inostrannym?

26/10/2003 08:19:36, irina.

Desenvolvimento precoce. Métodos de desenvolvimento inicial: Montessori, Doman, cubos de Zaitsev, ensino de leitura, grupos, atividades com crianças. Conferência "Desenvolvimento precoce" "Desenvolvimento precoce". Seção: Línguas Estrangeiras (o bilinguismo não é característico da mentalidade linguística russa).

Discussão

Na minha cidade, vejo que a afirmação está um pouco incorreta. Isso é típico do ambiente Sharkov-Shvonder ou "soviético", e mesmo agora a realidade está corroendo ativamente esse ambiente. Já existe muito mais bilinguismo entre os que abandonam a escola do que havia quinze anos atrás. E além disso (eu vejo de minhas sobrinhas) - não há conceito de linguagem como profissão. Eu explico: os avós acreditavam que uma escola especial de inglês era um caminho direto para uma universidade linguística, e as crianças acreditam que a língua não é uma profissão, e se têm uma língua, vão para arquitetos e programadores.
Sim, eles pensam diferente. Uma "mudança irreversível de mentalidade" é palpável, mas seria difícil determinar se o bilinguismo é sua causa ou fator concomitante.
Será mais fácil para as crianças.

imho, o bilinguismo é atípico para certos segmentos da população, como uma espécie de sinal (de problema? quero dizer - falta de vontade, perda de interesse, etc.)
Certamente, na medida em que não há ESTUDO do bilinguismo no Canadá. Mas, por exemplo, muitos russos experimentam uma hostilidade subconsciente (mil vezes - esta é minha opinião pessoal) em relação àqueles que são "melhores" (por exemplo, muitas "nacionalidades caucasianas" falam dois idiomas - sua língua nativa e russo, isso é uma necessidade para eles.)
Talvez seja isso que o autor da citação original tinha em mente?

Olá, queridos leitores, convidados, amigos. De acordo com as estatísticas de frequência da escola Learning by Playing, pais e professores de todo o mundo visitam o site da escola todos os dias. Só da Antártida não temos visitantes 😉 Na maioria são mães, pais, avós, etc. de língua russa. E, claro, morando em países distantes, sonham em preservar sua língua nativa para seus filhos. As crianças que falam várias línguas ao mesmo tempo têm suas próprias características de desenvolvimento, que Maria Shkurina, autora de nossa escola, mãe de duas crianças trilíngues, tentará nos contar hoje. O tema é insanamente interessante, então não vou tomar seu tempo e dar a palavra para Mary.

O que é bilinguismo

Em nosso mundo em rápida mudança, o bilinguismo tornou-se comum. Cada vez mais os pais têm que lidar com questões sobre como criar filhos bilíngues e multilíngues, como resolver problemas que surgem na educação, como desenvolver e ensinar crianças bilíngues a ler.

Tenho o prazer de compartilhar com os leitores da escola Aprendendo Brincando meu conhecimento e experiência na criação de crianças multilíngues. Para começar, quero dizer algumas palavras sobre mim e chamar sua atenção para o fato de que não sou especialista na educação de bilíngues. Sou uma mãe que resolve por si mesma as questões de criação, desenvolvimento e educação de crianças multilíngues há quase 9 anos. Minha filha Sofia tem 8,5 anos. Ela fala três idiomas: russo, grego, inglês. O filho Alexandros tem 3,5 anos. Ele fala russo e grego, e está frequentando um jardim de infância de língua inglesa há seis meses e já começou a falar um pouco de inglês. Além disso, nos últimos três anos tenho trabalhado em uma biblioteca de uma escola internacional onde todas as crianças são bilíngues ou trilíngues. Tudo o que escrevo abaixo é baseado em minha experiência pessoal, comunicação com outras mães que criam filhos bilíngues e multilíngues, observações de famílias bilíngues, informações de livros e artigos que li. De forma alguma insisto que minha opinião é a autoridade final.

Comecemos por definir bilinguismo e multilinguismo. Bilinguismo significa "língua dupla" em latim. Assim, o bilinguismo é a capacidade de falar duas línguas. Assim, um bilíngue é uma pessoa que pode falar duas línguas. Ao mesmo tempo, não é necessário que uma pessoa fale idiomas no mesmo nível, isso, aliás, é uma ocorrência bastante rara, quase sempre um dos idiomas é dominante. Uma pessoa bilíngue é alguém que consegue falar duas línguas fluentemente sem traduzir de uma para a outra. Ao mesmo tempo, não é necessário que a segunda língua seja nativa para o bilíngue, ela pode ser adquirida. Assim, existem dois tipos diferentes de bilinguismo: o natural e o artificial (adquirido, ou seja, aquele que a pessoa aprendeu em idade consciente). O multilinguismo (multilinguismo), por sua vez, é a posse e uso alternado de uma mesma pessoa ou grupo de pessoas (às vezes todo o país) em vários idiomas diferentes.

Durante décadas, os especialistas debateram se o bilinguismo é bom ou ruim para as crianças. Por muito tempo houve uma opinião de que as crianças bilíngues se desenvolvem mais lentamente do que seus pares, são caracterizadas por vários tipos de dislexia e outros problemas de aprendizagem e desenvolvimento. Já está provado que uma criança bilíngue, ao contrário, se desenvolve um pouco mais rápido que seus pares.

Sob a influência de opiniões errôneas, algumas famílias de língua russa que se mudaram para o exterior para residência permanente tomaram a decisão de não falar russo com seus filhos. Agora a situação mudou e cada vez mais pais querem criar seus filhos bilíngües, querendo ampliar seus horizontes no futuro (viajar, estudar no exterior, a vantagem de contratar), economizar alguns anos no aprendizado de uma segunda língua, e também preservar a cultura de seu povo, que em primeiro lugar, é claro, está ligada à proficiência linguística. Por exemplo, como mãe, é muito importante para mim que meus filhos falem minha língua, porque é a base do meu relacionamento próximo com eles.

Para muitas mães e pais, a decisão de criar um filho bilíngue não é fácil, mas quando você pisa no caminho dos pais bilíngues, logo perceberá que nem tudo é tão difícil - o bilinguismo entrará naturalmente na vida de sua família, significativamente aumentando, aliás, a qualidade de vida. É simples, acredite, eu vivo isso dia a dia, o principal é seguir algumas regras na criação e desenvolvimento do meu pequeno bilíngue. Você pode, claro, considerar o bilinguismo de seus filhos como uma luta diária por uma segunda língua, ou um projeto de longo prazo, aqui cada um escolhe. Para a nossa família, o bilinguismo é apenas um modo de vida. Uma coisa é certa - o bilinguismo de seus filhos exige seus esforços e investimentos (não me refiro financeiros, embora isso também possa ser necessário) ao longo de sua vida. Mas esses esforços dependem de você.

Como criar um filho bilíngue

Antes de falarmos exatamente sobre como educar nossos filhos multilíngues, gostaria de chamar sua atenção para o fato de que existem vários modelos de famílias multilíngues e, naturalmente, existem vários modelos de criação de filhos de bilíngues e multilíngues (o autor do livro classificação é Professora de Linguística Susanna Romaine):

• Uma família - duas línguas (por exemplo, como a nossa: a mãe é russa, o pai é grego, eles moram na Grécia).
• Uma família - um idioma, mas o ambiente fala um idioma diferente (por exemplo, uma família russa se mudou para os EUA).
• Bilinguismo de elite - quando uma segunda língua é aprendida desde cedo em um jardim de infância ou escola (por exemplo, pais russos que vivem na Rússia enviam seus filhos para uma escola de inglês).
• Dois idiomas em casa e o terceiro idioma do ambiente (por exemplo, mãe é russa, pai é francês, eles moram na Inglaterra).
• Língua estrangeira - quando um dos pais, que é fluente no idioma, fala com a criança. Cada vez mais encontro famílias russas que vivem na Rússia ou em outro país da CEI, onde um dos pais (mais frequentemente a mãe) fala inglês com a criança.
• Mix - os pais são falantes nativos de línguas diferentes, vivem em um país de uma terceira língua, a criança frequenta a escola onde a educação ocorre em uma quarta língua, etc.

É claro que a educação de uma criança bilíngue depende de qual modelo cada família individual pertence, mas gostaria, antes de tudo, de falar sobre a situação mais próxima de mim (acho que a maioria dos leitores de nossa escola) - quando em uma família os pais dizem em dois idiomas, ou a família russa mora no exterior.

Especialistas distinguem duas maneiras de dominar as línguas de crianças bilíngues: 1) ensinar duas línguas simultaneamente desde o nascimento; 2) aprender uma segunda (terceira) língua quando a criança atinge a idade de 3-4 anos. Cada família tem o direito de decidir como vai ensinar seu bilíngue, mas vou expressar minha opinião.

Acredito firmemente e a prática prova que ambas as línguas dos pais devem ser introduzidas na vida de uma criança desde o nascimento, aderindo à regra: uma língua - um dos pais. No nosso caso: falo russo com as crianças e meu marido fala grego. Não confundimos as línguas, embora meu grego seja muito bom. A exceção são as situações em que discutimos algo juntos. Então eu mudo para o grego. Algumas mães não recebem apenas essa decisão, ou para colocar mais claramente: colocá-la em prática, pois têm vergonha de falar com a criança em seu próprio idioma (russo) fora de casa: no parquinho, na loja, na os doutores. Aqui intervêm frequentemente sogros, que têm visões ultrapassadas de que uma segunda língua confundirá uma criança, ela ficará para trás em relação aos seus pares, que deve falar a língua do pai e do país onde vive, e o negócio da mãe era dar à luz e assim por diante e assim por diante. Aqui, queridas mães, você tem que lidar consigo mesma e entender por que está fazendo isso, colocar conselheiros no lugar deles, você pode até fazer algumas consultas com um psicólogo se isso ajudar a se livrar da pressão psicológica.

Para famílias que se mudaram para um novo país, aconselho a enviar seu filho ao jardim de infância ou à escola às quartas-feiras, sem demora, você pode contratar uma babá por algumas horas por semana ou ir a um grupo de desenvolvimento se for contra o jardim de infância. Não se esqueça de playgrounds, visitas a teatros, festivais e outros eventos. Em casa, você deve sempre falar russo. Não se preocupe, a criança falará a língua do país mais rápido e melhor que você, sua tarefa é preservar a língua e a cultura russas.

Quanto à introdução de uma terceira língua, concordo plenamente com os especialistas aqui, é melhor introduzi-la após três anos. Para mim, criei a seguinte fórmula: você pode inserir um terceiro idioma quando a criança fala bem pelo menos um dos dois idiomas dos pais. Por exemplo, meus dois filhos não tiveram nenhuma dificuldade, inclusive psicológica, quando foram para um jardim de infância de língua inglesa.

Muitas vezes, os pais de pequenos bilíngues têm dúvidas sobre quando seu filho começará a falar. Mesmo pediatras e fonoaudiólogos não podem dar uma resposta exata, mas geralmente as crianças bilíngues começam a falar com um atraso de vários meses quando comparadas com seus pares monolíngues. Os problemas de fala geralmente surgem se os próprios pais constantemente confundem as línguas ou se comunicam pouco com a criança. Todas as crianças são diferentes, conheço bilíngues que falavam bem aos dois anos, conheço também aqueles que ficaram quase em silêncio até os três. O mais importante é que a criança se desenvolva harmoniosamente em outras direções (psicologicamente, fisicamente, etc.).

N. B. Há situações em que a criança apresenta algum atraso no desenvolvimento da linguagem. Os pais podem entender isso antes de tudo observando seus filhos. Se algo o incomoda, você deve definitivamente consultar um especialista. Eu acho que é melhor estar bem vestido do que mal vestido. Talvez ele o aconselhe a deixar temporariamente apenas um idioma de comunicação para a criança. Felizmente, tais situações são raras.

O que pode ajudar uma mãe de língua russa a criar seu filho bilíngue em outro país:

• Visitar um centro ou escola russa 1-2 vezes por semana,
• Comunicação com os avós via Skype 1-2 vezes por semana.
• Amizade e encontros com mães e filhos de língua russa.
• Leitura diária em russo, quanto mais, melhor. Lembre-se de que você não deve parar de ler para seus filhos em russo, mesmo que eles já tenham aprendido a ler sozinhos.
• Visitar sua terra natal com seus filhos, convidar os avós para visitá-lo. É bom que haja a oportunidade de mergulhar a criança em um ambiente de língua russa pelo menos uma vez por ano.
• Contos de fadas: os seus, folclóricos ou de autor, que você pode contar para as crianças antes de ir para a cama, no caminho, na fila, etc. Quanto mais vezes, melhor!
• Jogos com crianças. Qualquer, que sejam bonecas, carros, fácil, jogando futebol ou badminton, brincando com a mãe.
• Celebração de feriados russos. Ideal se junto com outras mães e crianças russas.
• Músicas e desenhos animados em russo, audiolivros. Muitas vezes ouvimos músicas russas, histórias ou contos de fadas no carro com nossos filhos.
• Aprenda de cor poemas, provérbios e provérbios. Só não pressione as crianças!

Ensinar a ler e desenvolver crianças multilíngues

Separadamente, gostaria de falar sobre o desenvolvimento de nossos filhos bilíngues, porque agora muitas mães querem dar a seus filhos o máximo possível desde o nascimento. Minha opinião firme é que o bilinguismo não é um obstáculo para o desenvolvimento das crianças, não importa qual método você escolha, desenvolvimento natural precoce ou oportuno, Montessori, Waldorf ou Doman (exceto para leitura, mas esta é minha opinião pessoal). Brinque, estude, passe algum tempo falando sua língua nativa todos os dias por pelo menos 15-20 minutos (eu sei que é difícil para uma mãe que trabalha encontrar tempo, mas é real).

Quanto a aprender a ler, na minha opinião, é melhor não começar com uma criança antes dos quatro anos de idade. A maioria das crianças bilíngues que conheço lêem aos seis anos. Até os quatro anos, vale ressaltar o desenvolvimento do vocabulário do seu filho (não importa se ele já fala ou não), além de ler livros e contar contos de fadas, os jogos de linguagem ajudam muito bem (você pode jogá-los com crianças em um carro, avião, etc.). Aqui estão alguns deles:

• Comestível-não comestível;
• Cidades, nomes, substantivos (de acordo com o princípio da "cidade");
• Nomeie a palavra de acordo com o sinal. Por exemplo: Diga-me algo doce, diga-me algo redondo, diga-me algo de madeira, etc. Ou: revezem-se nomeando objetos amarelos, algo com uma listra, algo que voa, etc.
• cadeia associativa. Exemplo (nomeamos por sua vez a palavra que está associada à anterior): verão-calor-bateria-inverno-jogar bolas de neve-diversão-circo, etc.
• Adivinhamos a palavra concebida, respondendo às perguntas “sim” ou “não”;
• Um jogo baseado no princípio “Não vista preto e branco, não diga “sim” e “não”;
• Jogos de tabuleiro para adivinhar ou inventar palavras;
• E outros jogos para o desenvolvimento da fala. Ficaremos felizes se você compartilhar a sua nos comentários.

Como disse acima, acredito que não vale a pena ensinar uma criança bilíngue menor de 4 anos a ler, a menos que ela mesma demonstre um interesse maior por isso. No entanto, tente não se empolgar muito com isso. É melhor que seu filho leia em russo antes de ir para a escola e comece a aprender a ler em um segundo idioma. A primeira aula é estressante para uma criança, de qualquer forma, e se você também tentar ensiná-la a ler em dois (três) idiomas ao mesmo tempo.... A propósito, a capacidade de ler russo realmente ajudou minha filha a começar a ler grego, ela também não teve problemas com o inglês.

Se o seu filho bilíngue não frequenta uma escola russa ou não estuda com um professor particular, aprender a ler cairá sobre seus ombros, embora existam crianças que aprendem a ler de passagem (especialmente as segundas). Hoje em dia, existem várias maneiras de ensinar uma criança a ler. Eu aconselho você a estudar cuidadosamente as informações e parar em uma. Tente ser consistente, não pule de um método para outro. Em princípio, se seu filho estiver pronto, você poderá ensiná-lo a ler russo em algumas semanas. Uma boa época é o verão, antes de ir para a primeira série, se ele ainda não estiver lendo, é claro.

Eu realmente espero que tudo dê certo para você, o principal é acreditar em si mesmo e ouvir seu filho. Vocês já são grandes companheiros que decidiram fazer do bilinguismo uma parte de sua vida!

Claro, eu sei que o caminho de criar um filho bilíngue não é apenas coberto de rosas - os pais, invariavelmente, têm certas dificuldades. Acredite em mim, poucas pessoas fazem sem eles. No meu próximo artigo, que sai em 6 de abril, falaremos sobre eles e como lidar com os problemas que surgirem. Até breve e boa sorte com seus pequenos bilíngues! Se você tiver alguma dúvida, sinta-se à vontade para perguntar nos comentários, responderei o mais rápido possível.

Shkurina Maria,

Estamos ansiosos para ouvir suas histórias nos comentários sobre como seus filhos estão crescendo em um ambiente multilíngue!

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3-7 anos

7-12 anos

adolescente

Criar filhos capazes de falar duas línguas igualmente bem, além de vantagens óbvias, é repleto de certas complicações. Ao mesmo tempo, mais e mais opiniões são expressas sobre o desenvolvimento bilíngue ou bilíngue da criança. Vamos pesar todos os prós e contras.

Os benefícios do bilinguismo são agora apoiados por numerosos estudos. As crianças bilíngues têm uma visão ampla e sensibilidade para outras culturas, o que aumenta a eficácia de seu aprendizado. Eles têm um pensamento divergente mais desenvolvido, o que é necessário para resolver vários problemas e tarefas. Eles são capazes de gerar um grande número de respostas para qualquer pergunta. O bilinguismo melhora a capacidade de uma pessoa de lembrar informações em grandes volumes. Não é à toa que a grande maioria dos gênios era bilíngue.

Alguns cientistas acreditam que aprender duas ou mais línguas ao mesmo tempo aumenta a carga nas esferas emocional e mental da criança. E tal ponto de vista tem o direito de existir, pois as crianças bilíngues aprendem não apenas duas línguas, mas também duas culturas nacionais. Por esta razão, o bilinguismo pode retardar o intelectual, especialmente em uma idade precoce. Não surpreendentemente, as crianças bilíngues geralmente começam a falar mais tarde do que seus pares.

Se você quer criar um filho bilíngue, ensine idiomas ao seu filho desde cedo. Muitos professores aconselham começar a estudar uma língua estrangeira antes dos cinco anos de idade. Ao mesmo tempo, há uma opinião de que um idioma deve ser escolhido como o principal e, somente depois que ficar claro que a criança não tem problemas de fala, passe para o aprendizado de um segundo idioma. De outro ponto de vista, vale a pena começar a se comunicar com um bebê em dois idiomas desde os primeiros dias de sua vida: nesse caso, não haverá domínio de um idioma sobre o outro.

Você pode aprender sobre as características relacionadas à idade da memória de crianças em idade escolar assistindo a uma vídeo-aula para pais com a participação de um psicólogo infantil do portal “Eu sou pai”.

1. Comunique-se com crianças em uma língua estrangeira, pronuncie palavras e frases com mais frequência, para que o aprendizado seja mais fácil para a criança. Tente garantir que os dois idiomas recebam a mesma quantidade de tempo.
2. Dê ao seu filho a compreensão mais ampla possível da cultura e história dos países dos idiomas que estão sendo estudados.
3. Assista com seu filho seus desenhos favoritos no idioma que você deseja prestar mais atenção. Deixe-o contar o que entendeu do desenho. Se algumas palavras e frases permanecerem incompreensíveis para seu filho, traduza-as. Assista o desenho várias vezes até que a criança aprenda frases individuais e falas dos personagens.
4. Faça o seu melhor para expandir o vocabulário do seu filho. Para fazer isso, converse com ele com mais frequência e leia livros em idiomas estrangeiros para ele, e também ative gravações de músicas infantis estrangeiras para seu bebê ou cante você mesmo. Use programas de computador educacionais, se necessário.
5. Se a criança for pequena, use esta abordagem: você nomeia a palavra na língua que está sendo estudada e pede à criança que encontre um cartão com a figura desejada e, em seguida, repita essa palavra e a traduza para sua língua nativa. Os brinquedos podem ser usados ​​como alternativa aos cartões. Além disso, a criança pode ser convidada a desenhar figuras para cada palavra que você nomeou.
6. Deixe que os falantes nativos participem. Pode ser uma avó, avô, amigos ou uma babá. Eles ajudarão seus filhos a dominar uma língua estrangeira no processo de comunicação ao vivo.
7. Crie um ambiente para seu filho no qual ele tenha a oportunidade de conversar com seus colegas no idioma que está sendo estudado. Para fazer isso, vale a pena considerar as opções de educação bilíngue de uma criança em jardins de infância especializados, grupos de jogos e acampamentos de idiomas de verão.
8. Passe férias no exterior com seu filho para que ele tenha a oportunidade de se comunicar com falantes nativos.
9. Incentive seu filho a falar uma língua estrangeira. Por exemplo, coloque-o em uma situação em que ele será forçado a pedir ao vendedor da loja que lhe venda um brinquedo em sua língua nativa.

Você aprenderá a quebrar as barreiras linguísticas ao aprender uma língua estrangeira em crianças pré-escolares a partir de uma vídeo-aula com a participação de um especialista do portal I am a Parent.

Tatyana Margulyan

Toda criança tem muitos talentos. Faça este teste e descubra que talento seu filho tem e como ele pode ser desenvolvido.

Crianças bilíngues leem e analisam rapidamente, são menos propensas ao estresse e lidam melhor com conflitos. Seus cérebros são mais flexíveis e até serão capazes de resistir à demência à medida que envelhecem. O Village perguntou a especialistas qual idioma uma criança falaria em uma família bilíngue ou mesmo trilíngue e o que os pais de uma criança bilíngue deveriam prestar atenção.

Oksana Buvaltseva

professora sênior do centro infantil trilíngue P'titCREF

As razões para o desenvolvimento do bilinguismo em uma criança podem ser muito diferentes: desde a composição interétnica da família e a mudança para outro país até o desejo natural dos pais em nosso tempo de expandir os horizontes da criança e dar-lhe uma educação de qualidade. Fisiologicamente, o cérebro bilíngue produz mais massa cinzenta na região parietal inferior do córtex cerebral, o que permite analisar melhor as informações. As crianças que começam a aprender idiomas antes dos cinco anos se desenvolvem melhor na parte do cérebro responsável pela fluência. Isso não significa que o bilinguismo torna alguém mais inteligente ou mais talentoso, mas significa que melhora a qualidade do cérebro em algumas tarefas.

Nas famílias bilíngues, a criança ouve duas línguas desde o nascimento e imediatamente começa a aprender ambas porque é falada por seus pais. Ele geralmente fala suas primeiras palavras na língua de sua mãe, simplesmente porque as mães costumam passar mais tempo com a criança. Além disso, a criança pode começar a misturar palavras: por exemplo, objetos que a mãe usa com frequência, ela pode nomear na língua de sua mãe e a de seu pai na do pai. O principal é que uma criança pode aprender os dois idiomas rapidamente e falá-los com fluência, embora, segundo as estatísticas, seu vocabulário ainda seja um pouco menor que o dos monolíngues.

A escolha da língua dominante em uma família monolíngue será influenciada por muitos fatores. Portanto, é importante que os pais lembrem que uma criança pequena associa uma língua à personalidade de quem a fala. E ele pode usar com mais frequência a linguagem da pessoa com quem tem a conexão emocional mais forte ou com quem quer se parecer. Se uma criança vai ao jardim de infância, então a língua em que ela fala com colegas e professores pode vir em primeiro lugar. Um fator importante é a frequência do uso da língua: por exemplo, se os pais querem apresentar uma criança a um novo ambiente e mesmo em casa tentam falar uma língua não nativa, então a língua não nativa se tornará dominante para a criança.

Elena Mingova

fundador da rede de jardins de infância bilíngues infantis "Cosmo Kids"

Tanto a pesquisa quanto nossa experiência mostram que crianças bilíngues falam e entendem duas línguas ao mesmo tempo. Especialmente se forem crianças que crescem em famílias bilíngues, e não apenas em uma língua estrangeira (em comparação com sua família. - Aprox. ed.) meio Ambiente. Ao mesmo tempo, é melhor que um dos pais fale um idioma o tempo todo e o segundo - em outro. Assim, a criança não terá confusão e poderá alternar mais facilmente de idioma para idioma, dependendo do interlocutor. Ou, se a família não for bilíngue (pai e mãe falam a mesma língua, mas estrangeira), deve haver uma separação “país-família”, ou seja, na sua família você precisa se comunicar na língua da família, em o ambiente - na linguagem do ambiente. Além disso, é muito importante parar a mistura de linguagem em uma frase no tempo.

De acordo com nossas observações, a criança falará duas línguas ao mesmo tempo e, com a idade de um ano e meio, terá formado um vocabulário de cada uma das línguas de seus pais - desde que se comunique igualmente com seus pais. pai e mãe na família e que cada um dos pais fale com a criança na sua língua materna. A princípio, pode haver confusão nos idiomas em algumas palavras ou frases do dia a dia, e prevalecerá o idioma que estiver mais na família. Ao mesmo tempo, em uma idade um pouco mais avançada, por volta dos dois ou três anos, a criança mudará de um idioma para outro sem problemas - dependendo de com quem estiver falando. É verdade, devo observar que tudo isso é verdade até que a criança entre no ambiente da linguagem - a sociedade.

Julia Zhikhareva

fonoaudióloga na clínica infantil Medsi em Pirogovskaya

Em uma família onde os pais falam línguas diferentes, um único idioma deve ser escolhido para comunicação. Muitas vezes esta é a língua do país onde a família vive. Às vezes é a língua de um dos pais, que também é usada pelo outro. Ou mesmo uma terceira língua que ambos os pais falam, mesmo que não seja sua língua materna. É nessa língua que uma criança em tal família tem mais probabilidade de falar - isto é, ela primeiro domina a língua com a qual se comunica mais.

Do ponto de vista do desenvolvimento da fala em crianças com várias línguas, pode haver algum atraso, mas não patológico, mas de andamento (se não houver problemas reais de desenvolvimento que um fonoaudiólogo identifique). Bebês sem patologia do desenvolvimento geralmente não precisam de ajuda profissional. Eles dominam vários idiomas em seu próprio ritmo, dependendo das habilidades inatas e da sociedade.

A dificuldade está no fato de que, ao dominar dois sistemas linguísticos, leva mais tempo para estudar as estruturas gramaticais e reabastecer o vocabulário. É por isso que os bilíngues são mais propensos a cair no grupo de crianças que têm um atraso no desenvolvimento da fala. Ao mesmo tempo, vários especialistas argumentam que, devido à necessidade de memorizar muitos detalhes, os bilíngues desde a primeira infância têm memória e atenção mais treinadas.

No futuro, a seguinte situação é frequentemente observada: quando uma criança vai à escola, ela fala a língua do país e a língua nativa dos pais, lendo e escrevendo mestres individualmente (em casa, com tutores ou em grupos especiais). Além disso, a imersão no ambiente de comunicação ao visitar parentes que moram em outro país ajuda no domínio do idioma. Se isso acontece com frequência, essas crianças falam claramente, sem sotaque.