Explosão urbana em descobertas de quantificação de África. Apresentação do continente africano

Apresentação sobre o tema "Características gerais de África" em geografia em formato powerpoint. Uma apresentação interessante para crianças em idade escolar, que fala sobre as condições naturais, população e economia da África. A apresentação contém um grande número de desenhos, diagramas, tabelas e tarefas para os alunos.

Fragmentos da apresentação

A África ocupa 1/5 do território (30,3 milhões de km2), no qual existem 53 estados (com ilhas).
Há meio século, todo o mapa político da África estava cheio de cores das potências coloniais: Inglaterra, França, Bélgica, Portugal, Espanha, Itália. O passado colonial do continente determinou em grande parte seu atraso. A África está muito atrás de outras regiões do mundo nos principais indicadores econômicos e sociais de desenvolvimento e, em alguns países, a diferença está até aumentando.

A composição do território da África

De acordo com o sistema estatal, apenas três estados mantêm a forma monárquica de governo, os demais são repúblicas.
De acordo com a estrutura administrativa - quatro repúblicas federais, o restante é unitário.
O principal critério para avaliar a posição económica e geográfica dos países africanos é a presença ou ausência de acesso ao mar. 15 estados não têm acesso ao mar, nenhum continente tem tantos países do interior, a maioria desses países está entre os mais atrasados.
Os jovens estados africanos ainda não estão totalmente formados politicamente, portanto, lutas cruéis entre clãs e interétnicas, conflitos políticos são comuns aqui. As fronteiras herdadas por esses países do passado colonial tornaram-se um foco de disputas territoriais e conflitos fronteiriços. Existem conflitos agudos deste tipo entre Marrocos e Sahara Ocidental, Etiópia e Somália, etc.
A fim de fortalecer a unidade e cooperação dos estados do continente africano, para preservar sua integridade e independência, a Organização da Unidade Africana foi criada em 1963. Inclui 53 estados. A sede está localizada em Adis Abeba, capital da Etiópia.

Recursos Naturais Africanos

A África tem uma gama excepcionalmente diversificada de recursos naturais. As matérias-primas minerais são de alta qualidade e muitas vezes são extraídas a céu aberto.

A extração de minerais é realizada principalmente em sete regiões de mineração:

Argelino-Líbio;
Atlas;
Egípcio;
guineense ocidental;
Leste da Guiné;
Cinto de cobre;
África do Sul.

Composição racial e étnica da população da África

Mais de 400 grupos étnicos são distinguidos no continente. Grandes nações se desenvolveram no norte da África, mas a maioria da população está no nível das nacionalidades. Remanescentes do sistema tribal são preservados (fotos abaixo).
Os povos do norte e nordeste da África falam as línguas da família himita-semita (árabes, berberes). As regiões da África Equatorial, Oriental e Austral são habitadas pelos povos Bantu (a língua é Swahili). A maioria dos países ao sul do Saara mantém os idiomas das antigas metrópoles - inglês, francês, português. Na África do Sul, além do inglês, a língua oficial é o afrikaana (holandês fortemente modificado). Não há estados de um só país no continente.

Densidade populacional

A densidade populacional média na África é de 27 pessoas/km2, o que é várias vezes menor do que na Europa e na Ásia. A distribuição da população em todo o continente é caracterizada por contrastes muito nítidos. Em geral, territórios desabitados estão localizados no deserto do Saara. É raro encontrar uma população na zona da floresta tropical. Mas também há aglomerados populacionais bastante significativos, especialmente nas costas.

África - a região da "explosão urbana"

Por muitos séculos a África permaneceu predominantemente um "continente rural". E agora, em termos de nível de urbanização, ainda está muito atrás de outras regiões, mas a taxa de urbanização aqui é a mais alta, a população das cidades está dobrando a cada 10 anos.
A manifestação da "explosão urbana" na África tem uma série de consequências negativas. São principalmente as capitais que estão crescendo, e crescendo graças ao afluxo constante de moradores do campo que, sem meios de subsistência, amontoam-se nas favelas.
A maior cidade da África é a cidade de Lagos, na Nigéria. Em 1950, sua população era de cerca de 300 mil pessoas, e agora chegou a 13 milhões.
No entanto, as condições de vida nesta cidade superlotada são tão desfavoráveis que em 1992 a capital do país foi transferida daqui para outra cidade - Abuja.

Características gerais da economia dos países africanos

Depois de conquistar a independência, os países africanos começaram a fazer esforços para superar séculos de atraso. A nacionalização dos recursos naturais foi realizada, a reforma agrária está sendo realizada e o pessoal nacional está sendo treinado. Iniciou-se a reestruturação da estrutura setorial, de cunho colonial, ou seja, a indústria mineira era predominante e o país recebia a principal receita da exportação de matérias-primas minerais.
Atualmente, o tipo colonial da estrutura setorial da economia é preservado - a produção agrícola e a indústria de mineração prevalecem, enquanto as indústrias manufatureiras estão em sua infância. A unilateralidade do desenvolvimento da economia também é característica - uma especialização estreita (mono-commodity) da economia do país na produção de um produto destinado à exportação.

Agricultura na África.

A principal esfera de produção material nos países africanos é a agricultura. Em alguns deles (Chade, Mali, Ruanda, CAR) mais de 80% da população está empregada. A agricultura é a mais importante na maioria dos países africanos. Na estrutura da agricultura, distinguem-se as culturas de exportação e de consumo.

indústria africana

As bases da indústria nacional estão sendo lançadas somente hoje. O continente ainda é a parte menos industrializada do mundo. O capital estrangeiro estava interessado apenas em matérias-primas minerais e, portanto, desenvolveu vigorosamente a indústria de mineração aqui.
Na estrutura da indústria manufatureira, as indústrias leves e alimentícias ocupam o lugar de liderança. Recentemente, tem havido uma tendência para um aumento no papel da metalurgia e refino de petróleo. As áreas industriais estão localizadas em locais de extração e produção de matérias-primas e no litoral.

Transporte

Uma tarefa importante para o desenvolvimento da economia é a formação de uma rede de transporte moderna e sua configuração conveniente. Por muito tempo, o sistema de transporte dos países africanos serviu como transportador de matérias-primas desde o local de extração até o porto. Portanto, o maior desenvolvimento foi recebido pelo transporte ferroviário e marítimo. Durante os anos de independência, outros tipos de transporte também foram desenvolvidos.
A África ocupa o último lugar entre todas as partes do mundo em termos dos principais indicadores técnicos e econômicos da operação de transporte.
A distribuição do transporte na África, a densidade da rede de transporte são altamente desiguais. Os transportes na África do Sul e nos países do Norte de África (com excepção das suas regiões secas) atingiram o maior desenvolvimento em termos de escala africana, o que reflecte o nível geral de desenvolvimento económico destes países. Por outro lado, muitas áreas do Saara, Namiba, Kalahari, florestas equatoriais e tropicais são praticamente desprovidas de transporte. O transporte em camelos, burros, mulas, transporte de carga por carregadores é comum.

Transporte ferroviário africano.

A extensão total das ferrovias africanas é superior a 82 mil km. Na estrutura da movimentação de cargas domésticas, o transporte ferroviário ocupa uma posição de liderança e, em termos de movimentação de passageiros, está à frente do transporte rodoviário. Note-se o atraso técnico deste tipo de transporte em África (diversidade de via e tracção de locomotivas).
O primeiro lugar em termos de nível global de desenvolvimento do transporte ferroviário é ocupado pela África do Sul, que representa até 40% de toda a rede ferroviária, o segundo é o Norte de África (países mediterrânicos). E o mais atrasado é a África Tropical, onde o papel de transporte dos rios é grande. Ainda não há ferrovias no Níger, Chade, República Centro-Africana, Somália, Ruanda, Burundi, etc.
As ferrovias têm um caráter distinto de "linha de penetração" - elas ligam áreas de mineração ou agricultura de plantação com portos de exportação de seus produtos.

Transporte rodoviário na África.

O transporte rodoviário é o principal transporte de passageiros. Nos países africanos, juntamente com um número relativamente pequeno de estradas pavimentadas, existem muitas estradas não pavimentadas que muitas vezes não são adequadas para circulação.
Desde 1980, os governos de muitos países africanos começaram a investir na criação de rodovias transcontinentais que pudessem unir a rede de transporte em um todo.
Até recentemente, havia apenas uma rodovia transcontinental - a Trans-Maghribian (que liga todos os países do norte da África). No início dos anos 90. No século 20, a Rodovia Trans-Saara (ligou Argélia, Mali, Níger e Nigéria) e a Rodovia Trans-Sahel (ligou Senegal, Mali, Burkina Faso, Níger, Chade) entraram em operação.
Organizações internacionais desenvolveram projetos para rodovias transafricanas (ver mapa). A implantação de suas obras já foi iniciada, porém, por problemas políticos, financeiros e econômicos, os prazos para conclusão das obras ainda não foram determinados.

,101,92kb.

Recomendações para avaliar o conhecimento dos alunos de física, 113,25kb.

Um modelo para avaliar as realizações individuais dos alunos com base em uma abordagem baseada em competências, 38,33kb.

Tópico do teste: Para formar o conhecimento líder, habilidades em matemática, 259,42kb.

Tema 8. ÁFRICA

CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE BJIOK

Exercício 1. Usando a Tabela 1 no Apêndice, trace os países africanos que conquistaram a independência política após a Segunda Guerra Mundial em um mapa de contorno. Indique as datas da independência e compare a este respeito os países da África do Norte e Tropical.

Adicionar- Usando o "cartão de visita" na folha de rosto do livro, selecione o

corpo para- os "pares" existentes de países da África e da Europa estrangeira, aproximadamente iguais em

dando (por prazer). pelo tamanho do território.

Tarefa 2. Utilizando os mapas do atlas e as tabelas 3-5 dos "Apêndices", classifique os países da África de acordo com o grau de sua riqueza em minerais. Faça uma tabela no seguinte formato:

Tirar conclusões sobre o fornecimento desses países com matérias-primas e combustível para o desenvolvimento da indústria pesada.

Adicionar- Usando as mesmas fontes, determine as principais combinações territoriais

corpo para- mineral. Descrever a composição dos fósseis em cada um deles; dado (nós- tentar conectá-lo com a estrutura tectônica do território. Aplicar falso). combinações de minerais em um mapa de contorno.

Tarefa 3. Usando as figuras 7, 8 e 9, tabelas 6, 7 e 8 nos "Apêndices" e mapas do atlas, especifique e complete as características da terra, água e recursos agroclimáticos da África contidos no texto do livro.

Tarefa 4. Usando a Tabela 3, quantifique a "explosão urbana" na África. Que conclusões podem ser tiradas desses cálculos?

Adicionar- Preparar um resumo do relatório sobre o tema: "População da África". Usar

corpo para- texto e desenhos dos tópicos 3 e 8 do livro didático, mapas do atlas, tabelas de "Apêndices", dado (complicado). literatura adicional.

Tarefa 5. Analise a figura 77. Utilizando o mapa econômico da África no atlas, indique especificamente quais minérios, minerais não metálicos, produtos alimentícios e tipos de matérias-primas agrícolas determinam a especialização monocultural de cada um dos países indicados no gráfico.

Tarefa 6. Com base nos mapas físicos e econômicos da África no atlas, determine: 1) as principais áreas da indústria de mineração na África e sua especialização, 2) as principais áreas de agricultura comercial e sua especialização, 3) rotas de transporte transafricanas. Use também os desenhos do tópico 5 do livro didático.

Adicionar- Usando os mapas do atlas, faça uma tabela em seu caderno "Zonal special-

corpo para- zação das culturas de exportação e de consumo em

dando (criativo!)África" da seguinte forma:

Tire todas as conclusões possíveis da análise desta tabela.

Tarefa 7. Usando o texto do livro didático e o plano do Cairo no atlas, prepare uma mensagem

(criativo sobre o tema "Cairo - a cidade árabe do norte da África". Use também

alguma coisa!). fontes adicionais de informação.

Adicionar- Imagine que você fez uma viagem descendo o Nilo de Aswan para

corpo para- boca. Descreva sua viagem em uma carta a um amigo. tente fazer dacha (para para que surja uma imagem colorida deste território.

prazer).

Tarefa 8. O que você acha que deve ser feito para evitar futuras

(criativo!). uma repetição da "tragédia do Sahel"? Dê uma justificativa para o seu "projeto".

Adicionar- Em seu romance Cinco semanas em um balão, Júlio Verne falou de

corpo para- viajar na África em um balão de ar quente. "Repita" o percurso desta dacha (para viagens. Em quais países eles estão localizados e quais são eles prazer).áreas da África descritas pelo escritor hoje?

Final 1. (Trabalhe em um caderno.) Compare os países da África do Norte, Tropical e

tarefa 9.África do Sul de acordo com alguns indicadores que caracterizam sua população e economia. Determine as semelhanças e diferenças. Organize os dados necessários na forma de uma tabela.

2. Compare as principais indústrias extrativas no norte da África e no sudoeste da Ásia. Que conclusão se pode tirar desta comparação?

3. Comparar as principais culturas de exportação da África Tropical e do Sul da Ásia. Que conclusão se pode tirar desta comparação?

4. Para demonstração em aula, prepare um pequeno álbum chamado Geografia da África em Selos Postais.

Responda às perguntas:

1. Por que o deslocamento da população para as costas dos oceanos e mares na África é menos pronunciada do que na Ásia ultramarina?

2. Por que o rio Congo não é usado para a exportação de produtos industriais do Cinturão do Cobre?

3. Por que o Cairo é chamado de "o botão de diamante que prende o delta"?

4. Por que o Senegal é chamado de "República do Amendoim"?

As seguintes afirmações estão corretas: C

1. A maioria dos países africanos alcançou a independência na segunda metade do século XX.

2. A África é a região com a maior taxa de natalidade e a maior taxa de mortalidade do mundo.

3. Os países africanos caracterizam-se por altas taxas de urbanização.

4. O principal mineral da Nigéria é a bauxita.

Escolha a resposta correta:

2. Os tipos de minerais mais importantes no norte da África são ... (carvão, minério de ferro, bauxita, petróleo, gás natural, fosforitos).

3. Os países menos desenvolvidos da África incluem ... (Argélia, Etiópia, Chade, Níger, Somália, África do Sul).

4. As principais culturas de exportação da África Tropical são ... (trigo, milheto, algodão, frutas cítricas, amendoim, café, cacau, borracha natural, sisal).

Você pode:

1. Colocar os seguintes países, mencionados no texto e nos mapas de texto, no mapa de contorno do mundo de memória: Líbia, Argélia, Sudão, Gana, Congo, Angola, Zimbábue, Namíbia, Moçambique, Madagascar?

2. Mostrar no mapa as seguintes cidades mencionadas no texto e nos mapas: Cairo, Kinshasa, Adis Abeba, Nairobi, Lagos, Dakar, Luanda, Joanesburgo?

3. Explique o significado dos seguintes conceitos e termos: monocultura, economia de subsistência, apartheid?

4. Indique quais dos seguintes países são os principais produtores e exportadores de cacau: Costa do Marfim, Gana, Nigéria, Tanzânia, Angola?

Identifique os países aos quais as seguintes afirmações se aplicam:

1. Um país localizado em uma ilha com área de 1.600 mil km 2.

2. Países localizados "dentro" do território da África do Sul.

3. Um país situado no curso médio do rio Níger e sem acesso ao mar.

4. País cuja capital é a cidade de Nairobi.

5. Um país onde 98% da população está concentrada em um território que ocupa menos de 4% de sua área total.

1. O cinturão de cobre se estende da Zâmbia até a parte sudeste de ... .

2. ... - o maior produtor e exportador de petróleo da África, membro da OPEP.

3. A África do Sul produz... todos os produtos manufaturados da África.

CHAVES METODOLÓGICAS PARA O TÓPICO 8

O que precisa ser lembrado

1. O mapa político e os povos de África. (Geografia, grau 7.) 2. Características da posição física e geográfica, relevo, minerais, clima, águas, solos e vegetação da África, zonas naturais dentro dela. (Geografia, 7ª série.) 3. Antigo Egito. (História, grau 5.) 4. O conteúdo principal da luta de libertação nacional dos povos da África no final do século XIX - início do século XX. (História, 8ª série.) 5. O material da parte I deste livro. 6. Conceitos e termos: colônia, bantustão, plataforma, deserto, savana, floresta equatorial, tubo de kimberlito, parque nacional.

O que você precisa saber

Idéias Principais do Tópico 8.

A transformação da estrutura socioeconómica de África exige grandes esforços por parte dos povos africanos e de toda a comunidade mundial.

Principais conhecimentos científicos do tópico 8:

1. Características da situação económica e geográfica, geografia das condições e recursos naturais, população, indústria, agricultura, problemas ambientais de África. 2. O conceito de monocultura. 3. A imagem do território do Norte de África. 4. A imagem do território da África Tropical. 5. Breve visão geral da África do Sul. 6. Palavras-chave do tema: 1) tipo colonial de estrutura setorial da economia, 2) monocultura, 3) tipo cidade árabe.

O que você precisa saber

1. Utilizando um livro de texto e um atlas, obtenha de forma independente os conhecimentos necessários para a caracterização. 2. Realizar características comparativas de indústrias, regiões e cidades. 3. Prepare um resumo do relatório sobre um determinado tópico.

Tópico 9. AMÉRICA DO NORTE

BLOCO DE OBTENÇÃO DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES

Exercício 1. Usando o texto do livro-texto e os mapas do atlas, descreva o EGP dos EUA. É realmente benéfico? Porque você acha isso? Aplicar o plano padrão para caracterizar o EGP do país (região) na pág. 222.

Tarefa 2 Usando o texto do livro-texto e as figuras 83-86, descreva o maior

(criativo maioria das aglomerações urbanas e áreas metropolitanas dos Estados Unidos. Calcule a proporção de três

alguma coisa!). megalópoles na área e população do país, comparar a densidade populacional nas megalópoles com a média nacional, tirar conclusões. Escolha entre o texto e as figuras do tópico 3 as disposições e figuras que são apropriadas para usar na caracterização da urbanização nos Estados Unidos.

Adicional Faça palavras cruzadas "Estados e cidades dos EUA".

tarefa (por prazer).

Tarefa 3. Utilizando os dados das tabelas e figuras do tópico 5 e as tabelas dos "Apêndices", faça os cálculos necessários, faça um gráfico de barras (barras) ou pizza em seu caderno mostrando a participação dos Estados Unidos na produção industrial e agrícola mundial para determinados tipos de produtos. Analise-os.

Tarefa 4. Usando o texto do seu livro e um mapa dos recursos minerais dos EUA em um atlas, prove que os recursos minerais dos EUA contribuem para o desenvolvimento de uma indústria diversificada. Ilustre a seguinte frase do livro didático: "A principal riqueza da parte oriental são os minerais combustíveis, a ocidental é o minério." Aplicar o plano padrão para caracterizar os pré-requisitos naturais para o desenvolvimento da indústria do país (região) na pág. 222.

Adicionar- Usando dados sobre reservas e produção de carvão, petróleo, gás natural, ferro

corpo para- minério nos EUA, calcule a disponibilidade dos mesmos (em anos). Tirando vantagem dado (nós- dados no texto do livro didático e na tabela 1, calcule a participação dos Estados Unidos no mundo falso). exploradas reservas de carvão, petróleo, gás natural, minério de ferro. Que conclusões podem ser tiradas desta análise?

Tarefa 5. Usando a Figura 87, nomeie os cinco principais estados petrolíferos nos Estados Unidos. Determine em qual deles a produção de petróleo também é realizada na plataforma continental. Tente explicar a configuração do sistema de oleodutos existente, as razões para a construção do oleoduto Trans-Alaska, que foi construído na década de 70. A partir da Figura 25, determine de onde os Estados Unidos importam petróleo e derivados. O que explica isso? Aplique um plano típico para as características da indústria do país (região).

Tarefa 6. Usando a Figura 88, compile em seu caderno uma tabela concisa e de referência "As principais áreas da indústria siderúrgica dos EUA" no seguinte formato:

Tarefa 7. A partir da Figura 28, determine de quais países os Estados Unidos importam minério de ferro. O que causou isso?

Use o mapa econômico dos Estados Unidos e o mapa mundial de engenharia no atlas para especificar as características da engenharia contidas no texto do livro. Determine por eles os maiores centros desta indústria. Ilustre a posição do livro de que as principais regiões de engenharia coincidem com as megalópoles dos Estados Unidos.

Adicionar- Usando os mesmos cartões, faça um resumo e referência em seu caderno

corpo para- tabela "Estrutura de engenharia mecânica nos maiores centros desta indústria dado (complicado). nos Estados Unidos".

Tarefa 8. Usando o texto, a figura 89 e outros desenhos do livro didático, bem como o mapa econômico dos Estados Unidos no atlas, compile uma tabela concisa e de referência "US Industrial Belts" no caderno na seguinte forma:

Formular e registrar as conclusões.

Tarefa 9. Usando a Figura 90, descreva a localização da produção agrícola nos EUA. Sobrepondo a Figura 90 e o mapa de divisão política dos EUA no atlas, determine: 1) os dois principais estados do "trigo" (um para a primavera, o outro para o trigo de inverno), 2) o principal estado do "milho".

Tarefa 10. Usando os planos do centro de Nova York e Washington no atlas e

(criativo fontes adicionais de informação, preparar um relatório sobre a cultura

alguma coisa!).-pontos históricos e arquitetônicos de uma dessas cidades. Como "guia" faça um pequeno "tour" pela cidade.

Tarefa 11. Com base no texto e desenhos do livro didático e mapas do atlas, faça uma breve

(criativo uma descrição escrita de um dos macrodistritos dos EUA (de acordo com a própria

alguma coisa!) escolha).

Adicionar- Imagine que você fez "viagens" pelos EUA - ao longo

corpo para- paralelos 40° N sh. e ao longo do meridiano 100° W. e. Descreva as rotas.

dando (por prazer). Use literatura adicional.

Tarefa 12 Revise cuidadosamente o texto e as figuras da parte I do livro e das tabelas

(criativo"Formulários". Escolha entre todos eles relacionados ao Canadá. Usar

alguma coisa!). Mapas Atlas para o Canadá. Com base nesses materiais, complete a breve descrição socioeconômica deste país fornecida no livro. Aplique o exemplo de plano de perfil do país na p. 329.

Tarefa 13 1. (Trabalhe em um caderno.) Usando os materiais do tópico 9, nomeie os principais

(final). características tipológicas da população e economia dos EUA e Canadá. Apresente-os na forma da tabela a seguir:

Trabalhe com esta tabela, faça uma generalização.

2. (Trabalhe em um mapa de contorno.) Coloque no mapa de contorno da América do Norte (opcional): 1) as maiores cidades, 2) os principais portos marítimos, 3) ferrovias transcontinentais. Você pode expandir esta lista a seu próprio critério.

3. Determine que tipos de mapas temáticos no livro e atlas você usou ao estudar este tópico. Quais deles são novos para você?

4. Com base no texto do livro didático e na figura 81, descreva o Central Business District de uma cidade americana.

AUTO-CONTROLE E UNIDADE DE CONTROLE MÚTUO

Explique por que:

1. O Nordeste dos Estados Unidos era chamado de "oficina da nação".

2. Uma parte significativa da indústria pesada dos EUA e Canadá está concentrada na região dos Grandes Lagos.

3. As fundições de alumínio dos EUA estão localizadas nos vales dos rios Tennessee e Columbia.

4. A especialização da agricultura nos EUA e Canadá muda à medida que você se move do leste para o oeste.

5. Flórida, Califórnia e Havaí atraem mais turistas.

6. Nos Estados Unidos e Canadá, o interesse pelo desenvolvimento das regiões do Norte aumentou nas últimas décadas.

Que problemas surgem:

1. Em conexão com a industrialização acelerada do Sul e Oeste dos EUA?

2. Devido ao fato de a economia dos EUA estar cada vez mais dependente das importações de petróleo, minério de ferro e outras matérias-primas e combustíveis?

Você concorda com as seguintes afirmações:

1. Megalópole "Boswash" - a maior área urbana dos EUA?

2. Recentemente, o Alasca se tornou uma importante área de produção de petróleo nos EUA?

3. A agricultura é dominante nos EUA e Canadá?

4. O sistema de transporte dos EUA é do mesmo tipo que o sistema de transporte da Europa estrangeira?

5. O Rio São Lourenço liga os Grandes Lagos a Nova York?

6. Atlanta é o maior aeroporto do mundo?

7. A população do Canadá é 1/2 do tamanho dos EUA?

Você pode:

1. Localize no mapa as cidades dos EUA mencionadas no texto principal do tópico 9 e organize-as de leste a oeste de memória?

2. Dê exemplos de "laticínios", "milho", "trigo", "laranja", "abacaxi", "maçã", "algodão" estados dos EUA?

3. Colocar em um mapa de contorno Nova Inglaterra, Far West, Califórnia?

4. Diga qual dos seguintes indicadores caracteriza a participação do Oeste na área de todo o país (em%): 20, 36, 49, 64?

5. Liste os tipos de minerais para os quais o Canadá é produtor e exportador global?

Use o texto do livro didático e os mapas para responder às questões:

1. Quais partes dos EUA são mais propensas a emprego pessoas em: 1) produção de petróleo, 2) indústria aeroespacial, 3) criação de frangos de corte?

2. Quais ferrovias transcontinentais podem ser usadas para cruzar os EUA e o Canadá em direção latitudinal?

3. Que razões naturais, socioeconômicas e históricas contribuíram para o desenvolvimento do Nordeste dos Estados Unidos?

Imagine:

1. Que você visitou uma das grandes cidades dos EUA ou Canadá. Descreva-o.

2. Que você queria conhecer a indústria americana. Quais cidades você precisa visitar para visitar: 1) uma fábrica de aviões, 2) uma grande fábrica de eletrônicos, 3) uma fábrica de automóveis, 4) uma planta petroquímica, 5) uma siderúrgica?

3. Que você teve a oportunidade de trabalhar em: 1) fazenda de gado, 2) plantação de tabaco, 3) serraria. Para quais estados dos EUA ou províncias do Canadá você precisaria ir?

Preencha as lacunas nas seguintes frases:

1. A capital econômica dos Estados Unidos é considerada..., mas está cada vez mais competindo com ela....

2. A maior parte do Centro-Oeste faz fronteira com... e..., as duas principais hidrovias da América do Norte.

3. Entre as culturas importantes do Sul dos Estados Unidos está ....

4. Na província canadense... a maioria dos habitantes fala francês.

CHAVES METODOLÓGICAS PARA O TÓPICO 9

O que precisa ser lembrado

1. Mapa político e povos da América do Norte. (Geografia, grau 7.) 2. Características da posição física e geográfica, relevo, minerais, clima, águas, solos e vegetação da América do Norte. (Geografia, grau 7.) 3. Características do desenvolvimento histórico da América do Norte no final do século XIX-primeira metade do século XX. (História, 8ª e 9ª séries.) 4. Materiais da parte I deste livro. 5. Conceitos e termos: reserva, agricultor.

O que você precisa saber

Tópico 9 Ideias Principais:

1. Como resultado do colapso do sistema socialista mundial e da União Soviética, o papel dos Estados Unidos na política e economia mundial aumentou. 2. As novas relações entre a Rússia, outros países com economias em transição e os Estados Unidos tornaram-se um importante fator de estabilidade internacional e mudaram para melhor toda a situação política mundial.

O principal conhecimento científico do tópico 9:

1. Características do EGP, a geografia dos recursos naturais e a população dos Estados Unidos. 2. Características gerais da economia americana. 3. As principais características da geografia da indústria, agricultura, transporte, gestão da natureza nos Estados Unidos, as principais regiões industriais e agrícolas. 4. Macrorregionalização dos EUA e surgimento de cada uma das quatro macrorregiões. 5. Breves características econômicas e geográficas do Canadá. 6. Palavras-chave do tema: 1) tipo de cidade norte-americana, 2) “segunda economia”, 3) produto nacional bruto, 4) especialização de estágios, 5) tipo de rede de transporte norte-americana, 6) cinturão industrial, 7) agrícola cinturão, 8) tipo focal de desenvolvimento da terra.

O que você precisa saber

1. Descrever aglomerações urbanas e megalópoles. 2. Descreva a indústria do país. 3. Faça uma breve descrição econômica e geográfica do país. 4. Compilar uma descrição econômica e geográfica escrita.

Instruções e planos para dominar as habilidades do estudo independente

1. Plano para as características da indústria do país (região):

1. A importância da indústria e o tamanho de seus produtos. 2. Pré-requisitos naturais para o desenvolvimento da indústria. 3. A estrutura da indústria. 4. Os principais fatores que influenciam a localização da indústria e as principais características de sua geografia; industriais setoriais. 5. Dependência da indústria das exportações e importações. 6. Conclusão geral; perspectivas de desenvolvimento do setor.

2. Planeje as características de um país individual:

1. As principais características do EGP. 2. Avaliação econômica das condições e recursos naturais. 3. As principais características de reprodução, estrutura e distribuição da população. 4. Características gerais da economia. 5. As principais características da localização da indústria. 6. As principais características da localização da agricultura. 7. As principais características da geografia dos transportes. 8. Principais regiões econômicas. 9. O papel e a geografia das relações económicas externas. 10. Conclusão geral; perspectivas de desenvolvimento.

PLANO DE AULA

O tema da lição é “População da África”

O nome da lição é "O Continente Negro"

Kostroma, escola secundária MBOU nº 24

Grau 11

O objetivo da lição: identificar as características distintivas da população da África.

Lições objetivas

Educacional:

Criar condições para a implementação das habilidades de trabalho com o material cartográfico e o texto do livro didático.

Atualizar os conhecimentos dos alunos adquiridos no 7º ano sobre a população de África.

Educacional:

Fornecer condições para fomentar um interesse positivo pelo assunto que está sendo estudado, o tema da lição.

Criar condições na aula que assegurem a educação da atenção na percepção das respostas.

Promover o desenvolvimento das competências de comunicação através da organização de trabalhos de grupo.

Em desenvolvimento:

Proporcionar condições para melhorar as habilidades e habilidades de trabalho com material cartográfico, texto didático e dados estatísticos.

Fornecer condições para que os alunos dominem o algoritmo de realização de tarefas e formas de fixar o conhecimento adquirido.

Promover o desenvolvimento das qualidades volitivas dos alunos em caso de dificuldades no decorrer do trabalho.

tipo de aula -

Uma aula de atualização de conhecimentos através da aplicação prática das habilidades para trabalhar com o material cartográfico e o texto do livro didático.

Formas de trabalho do aluno:

Individual (preenchendo a ficha de trabalho da lição)

grupo

Concluir tarefas para uma seção específica do plano de aula

Resolvendo um jogo de palavras cruzadas ou fazendo um teste juntos

Verificação mútua dos resultados do trabalho

Material didático:

Atlas educacionais (de preferência para cada aluno)

Fichas de trabalho (para cada aluno)

Pacote de atividades para 9 grupos

Apresentação multimídia do professor

Equipamento técnico:

computador do professor

PC para cada grupo (ideal, sonho)

Projetor multimídia

Um quadro de marcadores para demonstrar a apresentação de um professor com a capacidade de fazer as inscrições necessárias com um marcador colorido ou caneta.

Resultados de aprendizagem planejados:

sujeito

Metasujeito

Pessoal

Trabalhar com várias fontes de informação geográfica (mapas, texto, estatísticas)

Nomeie a população da África, o ano da África

Caracterizar as formas de estrutura estatal e administrativo-territorial dos países.

Caracterizar a composição racial, nacional, de gênero, idade, religião da população.

Explicar as características de reprodução, acomodação, urbanização da população da África

Desenvolvimento dos interesses intelectuais, criativos e cognitivos dos alunos.

Desenvolvimento da capacidade de administrar a própria atividade cognitiva, a capacidade de formular os resultados de seus esforços intelectuais, de apresentar os resultados de sua pesquisa.

Dominar um sistema completo de conhecimentos e habilidades geográficas, as habilidades de sua aplicação em várias situações da vida.

Desenvolvimento do respeito pela história, características nacionais, tradições, modo de vida de outros povos, educação para a tolerância.

Consciencialização dos problemas relativos à população africana, ao nível de educação e à qualidade de vida.

ESTRUTURA E PROCESSO DA AULA

As principais etapas da organização das atividades educativas

Objetivo do palco

O conteúdo da interação pedagógica

Tempo

(em minutos)

Atividade do professor

Atividade estudantes

Cognitivo

Comunicação - ativo

Regulatório

EU etapa. Organizacional momento

Alvo - ativação do aluno.

Anuncia o tópico da lição, apresenta aos alunos a epígrafe da lição (1º e 2º slides)

Conheça um trecho de um poema de N. Gumilyov

Distribuir os livros que faltam entre si

Preparando-se para a lição

EU EU etapa

Estudando as características da população moderna da África

1.Atualização do conhecimento - PLANEJAMENTO

Criando uma situação-problema: Vamos relembrar quais características da população da região precisam ser analisadas para criar uma visão holística delas? Podemos aplicar o que aprendemos?

Oferece-se para formular o propósito da lição, criar um nome para a lição e preencher um grupo que reflita o curso pretendido da lição (3 e 4 slides)

No 4º slide, com um marcador ou stylus, ele anota questões, que por sua vez se tornarão um plano de estudo do tema e tarefas para grupos. Ao escrever, recomendo focar nas perguntas planejadas no 5º slide. Para fazer isso, você pode preparar uma "folha de dicas" para si mesmo.

Distribui tarefas entre grupos

Formule o objetivo principal da lição.

Relembram as principais características da população estudada no 10º ano e no 11º ano quando estudam outras regiões. Eles são chamados.

Eles ouvem um ao outro.Discuta suas opções para atingir a meta.

Aceite e salve a meta de aprendizadolição. Eles são divididos em grupos.

Eles assumem o quanto cada pessoa está pessoalmente pronta para lidar com a tarefa.

Anote o nome da lição.

2. DESCOBERTA DE NOVOS CONHECIMENTOS

Encontrar uma solução para um problema de aprendizagem (tarefas para um grupo)

Leva os alunos à ideia de que para completar a tarefa

Você deve completar todas as tarefas do cartão de instruções.

É preciso pensar na ordem da fala, no texto da fala, no texto para registrar na planilha.

Analise os fragmentos propostos de material cartográfico, o texto do livro didático, etc.

Discutir as possibilidades de realização em grupo dos resultados da aula, se necessário, distribuir tarefas entre si.

Determine o(s) falante(s) do grupo. Coordenar o texto da entrada na planilha em seu tópico da tarefa

Atividades de aprendizagem para implementar o plano

Apresentação dos resultados do trabalho do grupo

Demonstra slides de apresentação relacionados ao tema da apresentação de um determinado grupo (a transição é realizada por hiperlinks do slide nº 5)

Familiarize-se com os resultados do trabalho de seus colegas, faça anotações nas planilhas

Compartilhe os resultados do trabalho em grupo

Exercite o autocontrole, corrigir suas habilidades e habilidades para formular brevemente, mas com precisão o conteúdo principal do discurso de seus colegas.

20 (1-3 minutos por grupo).Alguns grupos precisam de menos tempo

Aplicação de novos conhecimentos.

Resumindo o trabalho.

Consolidação do material estudado.

Faz perguntas aos alunos: “Alcançamos o objetivo da aula? Que conclusão pode ser tirada de todos os itens acima?

Mostra o slide 26 com a conclusão da lição.

Demonstra o 27º slide com perguntas generalizantes.

Discuta os resultados do trabalho na lição, formule uma conclusão ou familiarize-se com a versão final.

Responda as questões propostas para consolidação sobre o tema estudado

Discuta em grupos as respostas para as perguntas

Corrija seus conhecimentos

III . Resumo da lição. Reflexo da atividade

O controle

Dependendo do tempo restante, ele se oferece para resolver as palavras cruzadas ou responder às perguntas do teste (transição do slide nº 27)

Execute a tarefa, controle e avalie seus resultados. Envie os resultados para o professor para revisão.

A solução em grupo de um jogo de palavras cruzadas ou teste é aceitável

Reflexão sobre suas ações

4 . Redação da lição de casa

Ativação da atividade cognitiva dos alunos

Oferece para escolher uma opção para uma tarefa criativa: Prepare mensagens sobre os tópicos:

Mitos, lendas e contos dos povos da África.

Patrimônio cultural dos países africanos

E a tarefa obrigatória:Trabalho prático no mapa de contorno: marcam os limites da distribuição de raças e grandes povos da África

Anote a lição de casa

3. Planeje as características da população do país (região):

1. Número, tipo de reprodução populacional, política demográfica. 2. Composição etária e sexual da população, disponibilidade de recursos laborais. 3. Composição nacional (étnica) da população. 4. Composição social e de classe da população. 5. As principais características da distribuição da população, o impacto da migração nesta distribuição. 6. Níveis, taxas e formas de urbanização, principais cidades e aglomerações urbanas. 7. Reassentamento rural. 8. Conclusão geral. Perspectivas de crescimento populacional e oferta de trabalho.

Tema 8. ÁFRICA

BJIOKOBTENDO CONHECIMENTOS E HABILIDADES

Adicionar- Usando o "cartão de visita" na folha de rosto do livro, selecione o

corpoatras do- os "pares" existentes de países da África e da Europa estrangeira, aproximadamente iguais em