Preparado por:
professor de inglês
Balak Yana Olegovna
Alvo: motivar os alunos a aprender inglês e usá-lo corretamente na comunicação ao vivo; levar à constatação da necessidade e importância de aprender inglês, como uma das línguas mais comuns do mundo; reabastecer o vocabulário, treinar no discurso dialógico e monólogo. Desenvolver o pensamento lógico, atenção, imaginação, criatividade, habilidades de atuação e interesse cognitivo. Cultivar a compreensão mútua e melhorar a capacidade de trabalhar em equipe, despertar o interesse em aprender inglês.
Tipo de evento : evento extracurricular com elementos de encenação e utilização de tecnologias multimédia
Equipamento: tela, cenário e adereços para a encenação (ônibus de dois andares, Big Ben, placas ‘’Políciaestação’’,’’ Hospital’’,’’ Lembrançafazer compras’’, crachás para um guia, um policial, um médico, uma carteira, livros, um boné para um médico, máscaras de leitões e um lobo, luvas, uma apresentação noPower Point, arranjo musical, equipamentos multimídia.
Progresso do evento
Fase 1 Na escola »
( alunos de 5 º Formato)
*Sino da escola
professora Bommanhã, alunos. Sentarbaixa, por favor. Hoje vamos falar sobre…
Uchen EU’ mdesculpe. Posso sentar?
professora Por que você está atrasado, Bob?
Uchen EUnão gostarInglês. Isto’ sentediantesujeito. Na minha opinião é perda de tempo
professora Você está errado. Inglês é muito útil e importante. E agora vou tentar provar isso para você.
Se você não sabe inglês pode enfrentar algumas situações engraçadas. Vamos ver alguns deles.
Estágio 2 "Situações" »
( alunos de 11 º Formato)
| Aprenda 1 Como traduzir"EUvestir" tconhecer" ? Lição 2 Não sei. Aprenda 1 Ah ninguém sabe! |
| Tarde. Hotel. recepção. O telefone está tocando Aprenda 1 - Lição 2 - Tu-ti-tu-tu-tu! Aprenda 1 - Recepção, Kate falando. Posso ajudar? Lição 2 - Tu-ti-tu-tu-tu. Lição 2 - O que você está? Você não entende inglês? Estou te dizendo: dois chás em 222! |
| Aprenda 1 "Ivan, traduza para o inglês a palavra "porta" Lição 2 "Desgaste" Aprenda 1 "O que é isso!" |
| Aprenda 1 OK. Deixar’ straduziralgumpalavraspara dentroInglês: Olga, como será a carteira escolar em inglês? Lição 2 Escrivaninha Aprenda 1 MuitoNós vamos. Masha, como será a janela em inglês? Lição 3 Janela. Aprenda 1 Maxim, como em inglês será o peitoril da janela? Lição 4 - ...... Debaixojanelas |
| Na aula de música. Aprenda 1 Há apenas um momento entre o passado e o futuro, é chamado de ...( sob o fonograma) . Lição 2 Presente simples. |
| turistas ucranianos O casal chegou ao resort. Eles se movem para a sala. esposa vê o rato e começa a gritar, Aprenda 1 "A-a-a-a!Mouse! Chame o gerente do hotel! Lição 2 Mas eu falo inglês mal! Aprenda 1 E eu sou zero completo em inglês!!! Lição 2 - Heolá. Lição 3 -Olá. Récomepção, Kate falando. Posso ajudar? Lição 2 -Você conhece "Tom e Jerry"? Lição 3 -Sim eu quero. Lição 2 - . |
| « Inglês exame »
Professora Comomedentro, por favor Uchen - Olá, qual lareira? Parece que está quente... Professora - Sentarbaixa. Uchen - O que imediatamente "para baixo"? Não chegou a vir... Professora - levaumabilhete, por favor Uchen - Desculpa, o que? Professora -Agarra já o teu bilhete, Sidorov! Uchen -Qual levar? Professora -Sim, pegue qualquer, eu não me importo (pega bilhete) Professora - E qual é o tema? Uchen - Não entendeu? Professora - O queéatema? Uchen - Eu não uso tops! São roupas femininas. Professora -O tema do seu bilhete é "Aeroporto"Aeroporto. Aeroporto… Uchen - Aeroporto… Professora - Consistede… consiste em... bem, o que há no aeroporto? Uchen - salão do poço Professora - OK. Salão. O quê mais?O quê mais? Uchen -Restaurante Professora - UMArestaurante. UMAna rua? Uchen - pista Professora -O que? Uchen -Uma pista onde o avião decola e depois pousa. Professora -Se o avião pousar tão abruptamente, os passageiros morrerão. - Uchen E nós apostamos que eles não vão morrer? Nos cinco primeiros Professora -para três Uchen -Nem você nem nós, em Quatro Professora -OK Uchen - E o avião era um avião de carga.. Professora -Sidorov! |
Trabalho de tela do estágio 3 »
( alunos de 11 º Formato)
professora : E agora eu gostaria de mostrar algumas fotos. Fique muito atento
SLIDE 1Muitas vezes usamos um tradutor online. Mas lembre-se que é a única máquina que não conseguia pensar
Por exemplo:Nossa gata deu à luz três gatinhos - dois brancos e um preto.
Tradução:
SLIDE 2A partir deo outro lado desta máquina pode pensar demais
Por exemplo:Homens são homens e homens devem limpar a casa
Mas o computador tem outra ideia:Homens são homens emulheres deveria limpar a casa
SLIDE 3, 4 - Diga-me por favor, como vocêvontadepreparaçãoepara o exame de inglês.
Eu não penso nisso. Pode ser que eu tenha algumas aulas extras.
E qual professor irá ajudá-lo.
Não sei. Pode ser que eu encontre algum professor pela internet.
Posso te ajudar. Eu tenho algum anúncio.
É o primeiro (exposição) e a segunda (exposição)
Oh, muito obrigado. Você é muito bom amigo
SLIDE5, 6, 7, Masha, eu sei que sua família vai para Lviv na próxima semana.
Sim. É verdade.
Por favor, preste atenção aos sinais de trânsito. Alguns deles podem ser tão engraçados
SLIDE8, 9, 10, 11
Você gosta de ir a um restaurante?
Sim eu quero.
FazerVocê temalgumproblemas quando você vai ao restaurante?
Não, eu não. e você.
A última vez que tive alguns problemas com o menu!!!
O que você quer dizer?
Ah, eu tenho alguns exemplos.
SLIDE 1 2
E agora eu gostaria de mostrar a você um rótulo,
que encontro na camisa do pai.
Ah, é muito engraçado!
Etapa 4 Um dia em Londres
( alunos de 5 º Formato)
T. Londres é famosa por seus pontos turísticos. O guia-intérprete fará o passeio pela cidade. Ele vai mostrar e contar sobre os lugares mais interessantes de Londres.
PASSEIO TURÍSTICO.
G.-I. Agora, acho que você quer fazer um passeio turístico por Londres.
Sam. Com prazer.
G.-I. Encontre seu guia em Londres.
Tom. E que lugares vamos visitar?
guia. Ah, os lugares mais maravilhosos de Londres, prometo. Será um passeio inesquecível, acredite.
(O guia mostra e conta sobre os lugares mais interessantes de Londres).
T. Mas algo aconteceu. Sam não consegue encontrar sua bolsa. Por isso ele tem que ir até a delegacia onde vai ter uma conversa com o policial. Ouça, por favor.
Sam. Tom, é uma pena, mas não consigo encontrar minha bolsa.
G.-I. Temos que ir à delegacia.
NA DELEGACIA DE POLICIA.
Sam. boa tarde. Nós temos um problema.
policial. Como posso ajudá-lo?
Sam. Perdi minha bolsa.
policial. sem problemas. Nós vamos ajudá-lo a procurá-lo.
Sam. obrigado.
policial. Que cor é essa?
Sam. É preto.
P. Quando e onde você o perdeu?
Sam. Acho que foi quando estávamos na praça Trafalgar.
P.OK. Nós vamos encontrá-lo. Venha até nós esta noite.
Sam. Nós vamos. Tchau
T. Realmente, o dia está cheio de surpresas. dor de cabeça. Tom não está bem e o médico está pronto para ajudá-lo.
Tom. Ai minha cabeça.
Sam. O que aconteceu?
Tom. Eu tenho uma dor de cabeça forte.
Sam. Vamos ver o médico então.
G.-I. Vou ajudá-lo a encontrar um bom médico.
NO MÉDICO.
G.-I. Olá doutor.
doutor. Como posso ajudá-lo?
G.-I. Este homem é um turista. Ele tem uma dor de cabeça ruim.
doutor. Você tem algum outro sintoma? Uma temperatura, por exemplo?
Tom. não.
doutor. Então eu vou te dar um comprimido e em 30 minutos você vai ficar bem.
Tom. Obrigado doutor.
T. Nossos viajantes não podem voltar para casa sem lembranças. É o último lugar que Tom e Sam visitam em Londres.
NA LOJA DE LEMBRANÇAS.
Tom. Olá. Você pode me ajudar a escolher uma lembrança interessante para minha família?
Vendedor. O que você quer?
Tom. Algo que me fará lembrar de sua cidade maravilhosa.
Vendedor. Você pode pegar este livro. Há muitas fotos de lugares interessantes de Londres nele.
Tom. Quanto isso custa?
Vendedor. Custa 20 libras.
Tom. É muito caro.
Vendedor. Mas vale a pena.
Tom. Tudo bem. Escreva uma conta. Eu vou levar.
Etapa 5 "Sonhos"
(alunos de 11 º Formato)
professora : Petro, se você sabe inglês e se tem um boné mágico, pode sabero que as pessoas pensam
Uchen : Você é mesmo?
professora : Sim eu sou
(líder de diálogo Lição 3 e Lição 4)
Qual pergunta ensina a repetir com muita frequência nas aulas? (Diga-me o porquê…)
A principal razão pela qual as pessoas procuram um emprego (dinheiro, dinheiro, dinheiro…)
Como os professores se sentem quando recebem um salário? (a vida é boa)
Como os professores se sentem quando recebem uma reformulação (eu me sinto bem)
O que nosso diretor pensa sobre nossos alunos e professores? (Nós somos os campeões...)
De qual horário os alunos mais gostam? (Segunda-feira - festa...)
O que os alunos pensam durante a aula de controle? (SOS...)
Como nossos professores se sentirão após esta conferência? (Eu preciso de um doutor..)
O que os professores pensam sobre sua profissão? (Essa é a minha vida...)
E o que nossos convidados pensam sobre essa performance? (O show tem que continuar...)
* (Diga-me o porquê...)
* (Dinheiro dinheiro dinheiro...)
* (a vida é boa)
* (Eu me sinto bem)
* (Nós somos os campeões...)
* (Segunda-feira - festa...)
* (SOS...)
* (Eu preciso de um doutor..)
* (Essa é a minha vida...)
* (O show tem que continuar...)
Etapa 6 Contos de fadas »
( alunos de 5 º Formato)
Personagens: Autor, Mãe Gato, 1ruaGatinho 2ndGatinho 3rdGatinho.
CENA
Os três gatinhos
Perdeu suas luvas
E começaram a chorar.
*Melodia sonoraMi Mi Mi
1 ruagatinho:Oh, querida mãe,
2 ndgatinho:Estamos com muito medo.
3 rdgatinho (chorando):Que perdemos nossas luvas!
gato:Perdeu suas luvas
Seus gatinhos impertinentes!
Então você não terá torta. (Os gatinhos (fugir)
Os três gatinhos
Encontrou suas luvas
E começaram a chorar.(Os gatinhos correm)
Três gatinhos (juntos):Oh, querida mãe,
1 ruaGatinho: (mostrando as luvas):Veja aqui
2 ndGatinho (mostrando as luvas):Veja aqui
3 rdGatinho (mostrando as luvas):Veja, encontramos nossas luvas.
gato:Oh, vocês são bons gatinhos!
Coloque suas luvas
E você terá um pouco de torta.(Dê-lhes tortas)
Mas sinto cheiro de rato por perto.
(Todos juntos):Sentimos o cheiro de um rato por perto. Adeus.(O Gato e os Gatinhos saem do palco)
1: Muito bem! Todos vocês entendem que a família é muito importante para todos
2. Agora você vai ver isso em uma peça que os alunos dos 3rdformulário preparado
É também sobre a família de três porquinhos.
Eu sou Niff-Niff
Eu sou Naff-Naff
EUsouNuff- Nuff
(dar as mãos e cantar um cachorro)
porco1:Eu tenho uma casa de grama
porco2:Eu tenho uma casa de pau.
porco3:Eu tenho uma casa de tijolos.
*Quem tem medo de lobo mau
* Melodialobo
lobo:Meu nome é Lobo.
Niff-Niff deixe-me entrar.
Niff-Niff:vá embora, Lobo mau.
Vovk batendo - budinochok caindo
lobo:Deixe-me entrar em Naff-Naff.
Naff-Naff:Vá embora, lobo mau
lobo:Nuff-Nuff me deixe entrar.
Tudo: vailonge
Vovk dmukhaє, protedaremno
*Quanto mais estamos juntos(As crianças dormem)
Etapa 7 Museu de Cera »
( alunos de 11 º Formato)
Excursão para
museu de figuras de cera + show
E agora estamos no museu de cera Madame Tussauds. Há muitas estrelas famosas aqui
1.Rihanna “Umbrella”
3.Boney M "Ensolarado"
4 Águias “Hotel Califórnia”
5. Sem dúvida "Não fale"
6.Status QWO "Você está no exército agora"
7.Eurítmica “Doces sonhos”
8.Moderno falando “Senhora Cheri Cheri”
9. Spice girls “Apimente sua vida”
10. Nós vamos balançar você
Então queríamos mostrar com este evento que o inglês é um assunto importante. Se você sabe inglês, você pode:
Compreender o conteúdo de canções, poemas, contos de fadas
Comunique-se com estrangeiros
Viajar por
Não entre em situações engraçadas e embaraçosas
Bom aluno
Ajude seus filhos no futuro
Adquira uma profissão moderna
Livre para usar um computador
professora : Eagoraqueseriatudizer
Uchen : OK. Eu estava errado. Agora eu entendo que o inglês é muito útil e importante.
Vamos aprender inglês!!!
*Canção de despedida
O fim
Objetivos: aprimorar as habilidades de fala de monólogo sobre o tema “Escola”, consolidando o vocabulário estudado sobre o tema.
Equipamentos: fotos de material escolar, foto de uma menina (para colorir), cartões com o nome das disciplinas, cartões com horário de aula para segunda e terça, lápis de cor.
Progresso do evento
Olá meus meninos e meninas! Sente-se, por favor. Hoje teremos uma competição. Duas equipes participarão da nossa competição. Divida em duas equipes e escolha o nome para sua equipe.
Cada competição é julgada por um júri. A exatidão das respostas, alfabetização, originalidade são levados em conta. Após todas as competições, o júri calcula os pontos marcados pelas equipes e determina a equipe vencedora.
Concursos1. Saudação.
Escolha o nome do seu time e conte a história sobre você!
As crianças escolhem entre os nomes das equipes sugeridas pelo professor: Amigos do Hobbit, Coelhos, Gatinhos, Tigres, Crocodilo Gena e seus amigos, etc.
As equipes devem se apresentar falando sobre seus personagens escolhidos. Por exemplo:
Olá! Somos amigos do Hobbit. Somos Kanga, Roo, Leitão, Ursinho Pooh, Coelho Grande e Coelho Pequeno. Todas as noites visitamos Hobbit. Ele é hospitaleiro. Costumamos ouvir os novos contos de fadas do Hobbit, assistir TV e conversar. Às vezes jogamos tênis e xadrez.
Olá! Somos coelhos. Vivemos em uma floresta. Nós gostamos de cantar músicas e jogar. Nossa comida favorita é cenoura e repolho. Nós vamos para a escola do animal. Somos bons alunos. Temos A e B na escola.
2. Faça uma mala para a escola.
Você está indo para escola. O que você tem que levar com você? Complete as cartas, por favor!
Dê a cada equipe cartões com uma foto de material escolar. As equipes devem completar a frase do cartão, escolhendo as palavras apropriadas.
3. Uniforme escolar.
Distribua lápis de cor e um cartão com a foto de Jéssica em preto e branco para as equipes.
Primeiro, me escute com atenção, próxima cor do uniforme da escola de Jessica.
O uniforme de inverno de Jessica
Jessica vai para a Escola Primária Woodlands. Ela usa um uniforme escolar. Ela usa um chapéu vermelho.
Ela veste uma camisa branca e uma gravata vermelha da escola.
Ela usa um blazer escolar cinza com o distintivo da escola.
Quando está frio, ela usa um moletom cinza.
Quando está muito frio ela usa luvas vermelhas e um lenço vermelho.
Ela usa uma saia cinza.
Ela usa meia-calça vermelha e sapatos pretos.
Imagem 1
4. Aulas favoritas da escola.
Quais são as matérias escolares favoritas de Jessica?
Figura 2
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
e………………………………………………………………………………………
4. Horário escolar.
Leia o horário da Jéssica e escreva os assuntos que faltam nos espaços!
As equipes recebem dois cartões: um com texto e outro com o horário escolar para segunda e terça-feira. As equipes precisam completar o cronograma correto.
Cartão com texto:
Cartão de horário escolar:
| SEGUNDA-FEIRA | TERÇA | |
| 8.40 | Assembléia escolar | Assembléia escolar |
| 9.00 | Matemáticas | ………………………. |
| 9.45 | ………………………………. | jogos |
| 10.30 | pausa | pausa |
| 10.45 | drama | …………………………… |
| 11.30 | ………………………. | música |
| 12.15 | almoço | almoço |
| 1.30 | geografia | …………………………… |
| 2.15 | ………………………….. | Inglês |
| 3.30 | Francês | Matemáticas |
5. Aulas inusitadas no horário escolar.
Invente seus próprios itens incomuns!
As equipes recebem a tarefa de criar lições escolares incomuns, por exemplo:
desenhar na parede, jogos de computador para crianças, windsurf, pescar na piscina da escola, andar de bicicleta pela cidade, visitar o espaço, viajar na nave espacial etc.
A equipe que apresentar as lições mais inusitadas vence.
É hora de terminar nossa competição. Estou feliz por ter alunos tão inteligentes. Agora vamos descobrir quem é o vencedor hoje.
O júri resume os resultados, agradece aos alunos a sua participação ativa e anuncia os vencedores do concurso.
Bibliografia:
- Dzyuina E.V. Aulas de jogos e atividades extracurriculares em inglês.- M., "Wako", 2007
- Meu mini-livro escolar..//Digest para aprendizes de inglês.-2003, No. 18, p. 8-9
Instituição Educacional Geral Autônoma Municipal
Lyceum No. 1 em homenagem a A.S. Pushkin
Tomsk
Desenvolvimento metodológico de uma aula de jogos e atividades extracurriculares em inglês para alunos do 8º ao 11º ano
preparado
professor de inglês
Akhunzyanova Alfiya Vagyzovna
Tomsk
2014
Alvo:
Aumentar a motivação e o interesse dos alunos em aprender inglês.
Tarefas:
Educacional - formação de competências lexicais e gramaticais, melhoria das competências de escuta, actualização de material específico do país, alargamento dos horizontes.
Educacional - desenvolvimento da atividade cognitiva, criatividade, pensamento lógico, adivinhação da linguagem.
Educacional - fomentar o respeito pela cultura da língua em estudo, a formação de uma atitude amigável para com o outro.
Equipamento : PC, projetor multimídia, tela, apresentações Power Point , cartões com tarefas, prêmios para os vencedores, arranjo musical.
Preparação preliminar
O jogo consiste em sete competições, entre as quais há uma pausa musical (performance de música em inglês). Para participar do jogo, os alunos são divididos em três equipes de 5 pessoas com antecedência. Em cada equipe, os alunos escolhem capitães, inventam nomes de equipes, lemas e emblemas. O júri é selecionado entre os alunos da turma. Ao final de cada competição, os capitães de equipe entregam cartões com tarefas concluídas aos membros do júri para verificação. O júri resume os resultados intermediários, e no final do jogo a equipe vencedora é anunciada e a cerimônia de premiação é realizada
Progresso do evento
Organizando o tempo
Bom dia, meus queridos meninos e meninas!
Estou contente por te ver.
Bem-vindo à nossa competição “Aprender Inglês é Divertido”. Temos três equipes. Você terá tarefas diferentes. O júri lhe dará as pontuações. No final da competição saberemos quem é o vencedor. então, deixar " s começar . te desejo boa sorte ! O professor dá as boas-vindas aos alunos e apresenta-lhes as regras do jogo.
II . Concurso "Representação de equipas"
As equipes se revezam subindo ao palco e apresentando seu nome, lema e emblema. O júri avalia esta competição em um sistema de cinco pontos.
III .Competição "Gramática Brain-Ring"
Você receberá os cartões com testes. Sua tarefa é escolher a variante correta e circulá-la. Vocês tenho 3-4 minutos . A tarefa para os participantes é circular a resposta correta. Você tem 3-4 minutos para completar a tarefa. Para a primeira tarefa, as equipes recebem um máximo de 10 pontos.
O que( são/é) as notícias?
O que ( uma /-) clima maravilhoso !
(A/O) mulher parada ali é minha tia.
Você traduziu o texto (já Ainda) ?
Você gosta de histórias de amor (faça/não) tu?
Ele está cansado porque (teve) tem trabalhado duro recentemente?
Ela nos disse que (faria/vai) venha.
(tenho / tive) você cozinhou o jantar quando os convidados chegaram?
Minha mãe me faz (fazer/fazer) a lição de casa todos os dias.
Isso soa (ótimo/muito) .
Chaves : 1. é; 2.-; 3. o; 4. ainda; 5. não; 6. tem; 7. faria; 8. teve; 9. fazer; 10.ótimo
4 . Concurso "Quiz" ( ver apresentação nº 1)
É hora de fazer um teste. É interessante descobrir se você conhece a Grã-Bretanha e Londres. Você deve escolher a opção correta. Você tem dez minutos.As equipas estão convidadas a participar no quiz regional “ O que você sabe sobre a Grã-Bretanha e Londres . O professor mostra os slides. Os capitães de equipe lêem alternadamente as perguntas e três respostas possíveis. A tarefa para os participantes é escolher uma opção de resposta. Você tem 10 minutos para completar a tarefa. A pontuação máxima para esta competição é de 25 pontos.
Chaves : 2.c; 3.b; 4.a; 5.b; 6.c; 7b; 8.a; 9.c; 10.c;11. uma; 12b; 13.a; 14b; 15.c; 16.c; 17.a; 18b; 19.c; 20.c; 21.c; 22.a; 23.a; 24.a; 25.c; 26.c;
V . pontos turísticos de Londres (ver apresentação nº 2)
Você receberá a tarefa especial. A tarefa para você é escolher as 10 fotos que mostram os pontos turísticos de Londres e nomeá-las. Vocês tenho 5 minutos . O professor demonstra slides retratando atrações do mundo.
A tarefa para as equipes é escolher 10 fotos representando os pontos turísticos de Londres e nomeá-las. As equipes anotam o número do slide e o nome da atração nos cartões. Você tem 5 minutos para completar a tarefa. Máximopontuação -10.
Chaves : 3-As Casas do Parlamento; 6 - A Torre de Londres; 9 - Museu Britânico; 11 - Big Ben; 12 - Palácio de Buckingham; 14 - Olho de Londres; 16-Ponte da Torre; 17 - Catedral de São Paulo; 19 - Praça Trafalgar; 20- Abadia de Westminster;
VI. Concorrência « Canção »
Agora você vai ouvir a música e anotar as palavras que faltam nos cartões. Você vai ouvir a música duas vezes. Tenha cuidado por favor.
As equipes recebem cartões com a letra de uma música em que faltam algumas palavras. A tarefa para os alunos é ouvir a gravação de áudio e anotar as palavras que faltam. A música é tocada duas vezes.
A pontuação máxima é -10. 10 minutos são atribuídos para esta competição.
Nenhum dia de ano novo para1)
……….
Sem corações de doces cobertos de chocolate para 2)
……..
Não primeiro da primavera
Nenhuma música para cantar
Na verdade, aqui é apenas mais um 3)
……… dia
chuva de abril
sem flores 4)
………
Sem casamento sábado no mês de junho
Mas o que é
É algo verdadeiro
Composto por essas 3 palavras
Que devo dizer a você
Eu só liguei para dizer
Eu te amo
Eu só liguei para dizer
Quanto eu5)……
Eu só liguei para dizer
Eu te amo
E eu quero dizer isso do fundo do meu coração
Nenhum verão é alto
sem julho quente
não6)…….
lua para iluminar uma terna noite de agosto
sem outono 7)
………
sem folhas caindo
Nem mesmo tempo para os pássaros voarem para o sul 8)……
Sem areia Libra
Sem Halloween
Não, obrigado a todo o Natal 9)
…….
Você trouxe
Mas o que é
pensei velho tão novo
para preencher o seu 10)…….
Como nenhuma 3 palavras poderia fazer.
Eu só liguei para dizer
Eu te amo
Eu só liguei para dizer
Quanto eu…..
Eu só liguei para dizer
Eu te amo
E eu quero dizer isso do fundo do meu coração
Chaves : 1. comemorar 2. doar 3. ordinário 4. florescer 5. cuidar 6. colher 7. brisa 8. céu 9. alegria 10. coração
Agora temos um descanso. Deixar está cantando essa música.
Pausa musical - os alunos cantam esta música.
VII. Concorrência « Provérbios »
Eu quero que você invente os 10 provérbios e os traduza. Vocês tenho 10 minutos .
O professor pede às equipas que façam 10 provérbios e os traduzam. Cada equipe recebe um conjunto de 20 cartas. Você tem 10 minutos para concluir esta tarefa. Pontuação máxima - 20.
Viva e aprenda
sabores diferem
A casa leste ou oeste é melhor
Amanhã é um novo dia
Nem tudo é ouro que reluz
Antes tarde do que nunca
Sem dores, sem ganhos
tempo é dinheiro
Não há fumaça sem fogo
Um amigo na necessidade é um amigo de verdade
Viva e aprenda
Não há camaradas para gosto e luz (eles não discutem sobre gostos)
Ser hóspede é bom, mas estar em casa é melhor
Amanhã é um novo dia
Nem tudo o que reluz é ouro
Antes tarde do que nunca
Você não consegue nem tirar um peixe da lagoa sem dificuldade (você gosta de andar de bicicleta, adora andar de trenó, a água não passa por baixo de uma pedra mentirosa)
Tempo é dinheiro
Não há fumaça sem fogo
Um amigo na necessidade é um amigo de verdade
VIII . Concorrência « Quem mais »
É hora de fazer a última tarefa da nossa competição. Você receberá uma palavra longa. A tarefa para você é inventar o máximo de palavras curtas que puder. Eles podem ser diferentes partes do discurso. Você tem 5 minutos.
O professor chama a atenção dos alunos para a palavra-chave -amor .
A tarefa para as equipes é fazer tantas palavras curtas quanto possível a partir da palavra dada. Você tem 10 minutos para concluir esta tarefa. As equipes recebem pontos de acordo com o número de palavras compostas corretamente.
IX. Resumindo resultados .
Ok, chegamos ao fim da nossa competição. É interessante descobrir qual time é o vencedor hoje. Parabéns! Você fez bem! Muito obrigado pela aula! Bom- tchau ! O professor agradece às crianças pelo seu trabalho, o júri resume os resultados do concurso e felicita os vencedores.
Lista de literatura usada:
1. Dzyuina E. V. Aulas de jogos e atividades extracurriculares em inglês: séries 10-11, 2007.
2. Canção“Acabei de ligar para dizer que te amo” (Stevie Wonder)
Este recurso contém um esboço do plano de uma atividade extracurricular e uma apresentação com material ilustrativo específico de cada país sobre as características das tradições de celebrar o Ano Novo em diferentes países. Este desenvolvimento metodológico pode ser usado fora do horário escolar - no feriado de Ano Novo do 5º ao 6º ano, a fim de desenvolver os interesses cognitivos e o potencial criativo dos alunos que estudam uma língua estrangeira.
A apresentação é dedicada ao estudo de um dos aspectos da cultura britânica - as peculiaridades de preparar e celebrar o Natal. Ao estudar uma língua estrangeira, os alunos devem conhecer as peculiaridades da cultura e da vida dos povos de outros países. A apresentação "Tradições de celebrar o Natal na Grã-Bretanha" será interessante e útil para todos que estão começando a aprender uma língua estrangeira.
Este artigo propõe questões sobre a Inglaterra, Rússia e América em geografia, música, arte, política, literatura, curiosidades, famílias reais e pessoas famosas. As perguntas estão divididas em 3 partes na apresentação principal "O seu próprio jogo".
Jogo de perguntas interativo "O que está faltando?" / "O que está faltando na imagem?" - um jogo de equipe ou individual em inglês baseado no popular jogo "Where is the logic?". O desenvolvimento destina-se a alunos do 6º ao 9º ano.
O quiz desenvolve a competência comunicativa dos alunos em inglês, atenção e observação. Aprenda a dar explicações de palavras em inglês. Além disso, os alunos reforçam o material abordado sobre o tema "Sights of London" (6 fotos) de uma forma interessante e emocionante.
Público-alvo: para o 7º ano
O jogo-quiz interativo em equipe "Polyglot" é destinado a alunos de 5ª a 11ª séries de escolas com estudo aprofundado da língua inglesa. Para alunos que estudam uma segunda língua estrangeira (francês, alemão, espanhol) a partir do 5º ano. Pode ser usado em atividades extracurriculares e atividades extracurriculares em línguas estrangeiras. Se a escola não estuda segundas línguas estrangeiras, todas as perguntas podem ser feitas apenas em inglês (tabela para o apresentador em anexo).
De uma forma divertida, os alunos desenvolvem a competência comunicativa, aprendem a trabalhar em equipa, a ouvirem-se uns aos outros. Com a ajuda desse desenvolvimento, os caras repetem o material que passaram em estudos regionais, história, geografia em língua estrangeira e aprendem muitas coisas novas de uma maneira interessante e emocionante.
Os alunos sempre participam ativamente do questionário e respondem às perguntas com grande interesse. Este jogo dá a oportunidade de se expressar a todos os participantes com diferentes níveis de conhecimento de línguas estrangeiras.
Público-alvo: para o 9º ano
SO. colegas! Este recurso é uma atividade extracurricular que pode ser realizada na aula final do 6º ano ou fora do horário escolar.
O objetivo do evento é generalizar, sistematizar e ampliar o conhecimento sociocultural sobre o tema "O Reino Unido da Grã-Bretanha e Irlanda do Norte", aumentar o nível de motivação no aprendizado do idioma, o desejo de aprender coisas novas.
Os alunos são incentivados a visitar as seguintes estações: História, Museus, Monumentos, Esportes, Parques, Tradições. Em cada estação, as crianças recebem tarefas diferentes. A apresentação contém muito material ilustrativo e informações adicionais. Este evento pode ser realizado tanto para equipes quanto para participação individual dos alunos.
O recurso contém um resumo do evento com navegação pelos slides da apresentação. A apresentação tem slides contendo as respostas corretas. Um arquivo de áudio também está anexado, não está incluído na apresentação, mas pode ser incluído separadamente em segundo plano quando os alunos concluem as tarefas. Os textos dos trabalhos são anexados separadamente. As respostas corretas para as tarefas podem ser encontradas não apenas na apresentação, mas também no final do resumo do evento.
Público-alvo: para o 4º ano
O recurso contém:
Esboço da lição com navegação pelos slides da apresentação;
Uma apresentação que apresenta um pequeno material em inglês sobre os feriados e tradições dos países de língua inglesa. Os arquivos de som estão anexados nos slides 3 e 12, que são ativados clicando no gatilho. A apresentação também inclui tarefas de teste para testar os conhecimentos adquiridos.
As crianças se familiarizam com um conceito como syncwine e aprendem a escrevê-lo no final do evento (reflexão). O recurso também contém um apêndice (texto sobre as férias em russo), 2 arquivos de áudio, um cartão de conhecimento e um formulário de avaliação.
Objetivos: conhecer as tradições e costumes dos países de língua inglesa, usar uma fala adequada à situação de comunicação; consciência das realidades de uma cultura estrangeira, desenvolvimento de habilidades de trabalho em grupo; desenvolvimento do potencial criativo; desenvolvimento da destreza
Adequado para qualquer UMC.
Público-alvo: para o 6º ano
O questionário é dirigido principalmente aos alunos que estudam alemão como segunda língua estrangeira de acordo com o material didático "Horizontes, 5ª série", do autor Averin M.M., pois permite repetir o material para o 1º semestre do ano de forma lúdica e criativa maneira. Este cenário também é adequado para outros professores, pois contém vocabulário básico, gramática típica e será útil para uso em sala de aula e na preparação de atividades extracurriculares.
Público-alvo: para o 5º ano
