A Universidade Pedagógica Estadual é um conceito que une diversas universidades. Cada instituição de ensino tem suas próprias vantagens e desvantagens. Consideremos aquelas organizações educacionais que operam na capital e em São Petersburgo e atraem pessoas com seu prestígio e base material e técnica moderna. Estas são a Universidade Pedagógica do Estado de Herzen, a Universidade Pedagógica do Estado de Moscou e a Universidade Pedagógica da Cidade de Moscou.
Introdução à Universidade Pedagógica Estatal Russa em homenagem. A. I. Herzen
RGPU com o nome. A. I. Herzen - é assim que a Universidade Pedagógica do Estado Russo é designada. Está localizada em São Petersburgo, na margem do rio Moika, 48. Esta é uma das universidades mais famosas do nosso país. Acredita-se que ele apareceu em 1797. Inicialmente era um orfanato de São Petersburgo, onde os órfãos recebiam os fundamentos da educação pedagógica.
No início do século XX, a casa educativa foi transformada no Terceiro Instituto Pedagógico de Petrogrado. Foi criado para formar professores escolares. Mais tarde, a universidade tornou-se o Instituto Pedagógico do Estado de Leningrado em homenagem a A. I. Herzen.
Vantagens modernas do RGPU
A Universidade Pedagógica Estatal Russa conquistou muito ao longo dos anos de sua existência. O trabalho de alta qualidade e de longo prazo garantiu agora que a universidade fosse incluída em classificações significativas:
- entre as 150 melhores universidades dos países BRICS (de acordo com o QS University Rankings);
- entre as 40 melhores universidades do país (segundo agência RAEX);
- no top 3 da melhor Federação em termos de qualidade de ingresso em algumas áreas de formação, etc.
A Universidade Pedagógica formou uma boa base material e técnica. Inclui 60 edifícios. Destes, o número de edifícios educativos e laboratoriais é de 26. Em todas estas instalações existem salas de aula, laboratórios educativos e uma biblioteca. Para tornar a vida dos estudantes interessante e não limitada aos estudos, a universidade criou um clube estudantil e academias.
Atividades internacionais da Universidade Herzen
A Universidade Pedagógica Russa não se dedica apenas a atividades educacionais. Atua em atividades internacionais, pois é parte integrante e importante do desenvolvimento da universidade. Foram assinados acordos com organizações educacionais de diferentes países. Esses documentos possibilitaram à universidade formar uma nova geração de pessoal que possui conhecimentos modernos e fala línguas estrangeiras.
A universidade tem um grande número de parceiros. São universidades estrangeiras, centros educacionais e de pesquisa e organizações internacionais. Mais de 130 contratos foram celebrados. Aqui estão alguns, por exemplo:
- Prossegue a cooperação com o Ministério Federal da Educação e dos Assuntos da Mulher da Áustria. No âmbito deste acordo, os professores universitários realizam estágios em alemão.
- Foi assinado um acordo com o Centro de um país como a Finlândia para receber apoio financeiro para o ensino da cultura e da língua finlandesa.
Atividades educacionais da Universidade Pedagógica Estatal Russa
Na escala de suas atividades educacionais, a instituição pedagógica está à frente de muitas instituições de ensino superior do nosso país. Oferece várias dezenas de especialidades. Os programas de formação prioritários são pedagógicos.
Entre eles estão os não essenciais, para os quais são treinados advogados, economistas, gestores e outros profissionais similares. A direção da universidade acredita que a oferta de programas não essenciais aos candidatos é uma das direções para o desenvolvimento da instituição de ensino. A propósito, a Universidade Estatal Pedagógica Russa não ensina economistas ou advogados comuns. A preparação é mais claramente orientada para o sistema educativo e para a esfera social.
O que mais a Universidade Herzen oferece?
A universidade também oferece atividades interessantes no seu tempo livre. Em primeiro lugar, deve-se prestar atenção à direção esportiva. A universidade possui um clube esportivo estudantil. Ele atua como organizador de diversos eventos. Por exemplo, em 2016, graças ao trabalho do clube desportivo estudantil, foram realizadas competições de natação, curling, bowling, festival de jogos desportivos, encontro entre equipas de futebol feminino, etc.
Os alunos da Universidade Pedagógica estão sempre ansiosos por participar em eventos criativos e intelectuais. Os alunos se expressam no “O quê? Onde? Quando?”, em concursos de designers, designers de moda. Particularmente digno de nota é o final de 2016, quando os alunos participaram da “Criatividade Sem Barreiras”. Este era o nome de um festival inclusivo em que pessoas com deficiência demonstravam os seus talentos.
O que dizem sobre RGPU
Ao longo dos anos, a Universidade Pedagógica formou um grande número de especialistas altamente qualificados. Seu número chega a vários milhares. A maioria dos graduados diz palavras gentis sobre a universidade. Uma das principais vantagens é a ampla seleção de faculdades e institutos que fazem parte da Universidade Pedagógica Estatal Russa. Da segurança da vida à jurisprudência, da música, do teatro e da coreografia às línguas estrangeiras - estas são as áreas às quais estão associadas as divisões estruturais da universidade.
A segunda vantagem importante de que falam os graduados é a demanda por especialistas formados dentro dos muros da Universidade Pedagógica Estatal Russa. A universidade possui um centro especial de assistência ao emprego. Recebe regularmente solicitações do Comitê de Educação Geral e Profissional da Região de Leningrado, do Comitê de Educação do Governo de São Petersburgo e de instituições educacionais municipais e regionais.
As estatísticas mostram que com um diploma da Universidade Estatal Pedagógica Russa é fácil encontrar um emprego. A universidade analisou a turma de 2016. De acordo com as informações recebidas, soube-se que 99,4% dos graduados estavam empregados. Desse número, mais de 70% das pessoas vincularam suas vidas à especialidade adquirida. Apenas 12 graduados estavam desempregados. No momento da recolha desta informação, estavam desempregados e utilizavam os serviços do centro de emprego.
Sobre a Universidade Estadual Pedagógica de Moscou
Outra instituição de ensino que forma especialistas para a área da educação é a Universidade Estadual Pedagógica de Moscou, localizada na rua Malaya Pirogovskaya, 1. Sua história começou em 1872 na forma dos Cursos Superiores para Mulheres de Moscou, que alguns anos depois se transformaram no Segunda Universidade Estadual de Moscou, e mais tarde - para a Universidade Pedagógica.
Hoje a MPGU é uma grande instituição educacional. Possui 32 edifícios educacionais e laboratoriais, 7 dormitórios. A universidade possui filiais em um grande número de cidades - Anapa, Balabanovo, Derbent, Yegoryevsk, Novosibirsk, Pokrov, Sergiev Posad, Stavropol, Shadrinsk.
Características da Universidade Pedagógica
A Universidade Estadual Pedagógica de Moscou está desenvolvendo ativamente a cooperação internacional. A universidade celebrou vários acordos:
- com a Escola Superior Austríaca de Educação;
- com a Universidade Polaca de Hradec Kralove;
- com o Colégio Universitário Belga;
- com a Universidade Britânica de Durham, etc.
Outra característica importante da universidade é criar condições de conforto para os alunos. Os calouros são incentivados a iniciar os estudos com um período de orientação prática, períodos de adaptação e imersão.
Institutos e faculdades da Universidade Pedagógica
A universidade tem 16 divisões estruturais. Alguns deles, por exemplo: Instituto de Filologia, Educação Geográfica Social e Humanitária, Faculdade de Pedagogia e Psicologia. Existe uma divisão na estrutura que tem um nome inusitado - Instituto de Ensino Superior. Está em funcionamento desde 2015 e dedica-se à formação de professores altamente qualificados e à reciclagem pedagógica de especialistas em especialidades não letivas. Existe apenas uma direção no programa de bacharelado deste instituto - a educação psicológica e pedagógica.
Uma unidade estrutural especial da Universidade Pedagógica de Moscou é o Colégio MPGU. Traça a história de suas atividades educacionais desde 1994. São poucas as especialidades oferecidas na faculdade - apenas 4. São elas “construção e operação de edifícios e estruturas”, “sistemas de informação (por indústria)”, “serviços hoteleiros”, “design (por indústria)”.
Biblioteca Universitária Pedagógica
Um importante elemento estrutural do MPGU é a biblioteca. Fornece aos alunos toda a literatura necessária - livros informativos e de referência, livros educacionais, científicos, periódicos. O acervo é composto por um grande número de unidades, pois a biblioteca foi fundada em 1873. Foi criado imediatamente após a abertura dos Cursos Superiores para Mulheres em Moscou.
Agora a biblioteca é um departamento moderno. Suas salas de leitura possuem computadores com acesso à Internet. A biblioteca opera no sistema automatizado de biblioteca de informações ABIS Absotheque Unicode e adquire recursos de rede eletrônica para alunos e professores.
Vida extracurricular no MPGU
Os candidatos, ao escolherem a Universidade Pedagógica de Moscou, não estão interessados apenas nas atividades educacionais da universidade. A vida extracurricular desempenha um papel importante para os candidatos, porque ninguém fica sentado para sempre lendo os livros didáticos. Uma equipe docente foi criada na universidade. Ajuda os alunos a desenvolver qualidades de liderança e a se tornarem indivíduos socialmente ativos. Na equipe docente, os alunos aprendem a organizar recreação, lazer e emprego para adolescentes e crianças.
Desde 2003, uma equipe de resgate atua na Universidade Pedagógica (MSPU). Para os alunos que aderiram, nas horas vagas dos estudos ministram aulas do programa “formação inicial de socorristas”. Inclui o estudo de diversas disciplinas muito importantes – treinamento contra incêndio, treinamento médico, treinamento físico, etc.
O edifício principal da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou (Malaya Pirogovskaya, 1), antigo edifício do Auditório do Complexo Habitacional Superior de Moscou. Vista do quintal.
Abreviatura - MPGU, nome oficial completo - Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal de Ensino Superior "Universidade Estadual Pedagógica de Moscou".
História
A história da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou começa em 1872, quando foram fundados os Cursos Superiores para Mulheres de Moscou (MVZhK), que existiram até 1918 (com uma pausa em 1888-1900).
Em 1918, MVZhK foi transformado em Segunda Universidade Estadual de Moscou(II Universidade Estadual de Moscou).
Em 1930, a 2ª Universidade Estadual de Moscou foi dividida em três universidades independentes, incluindo Instituto Pedagógico do Estado de Moscou, que se tornou o sucessor legal da universidade.
Em 1932-1938, o instituto recebeu o nome de A. S. Bubnov, em 1941-1997 - em homenagem a V. I. Lenin.
Em 1990, o MSPI recebeu o status de universidade e seu nome moderno.
Cursos de Guerrier (1872-1888)
A primeira instituição educacional para mulheres com programa universitário na Rússia. Fundada pelo professor V.I. Guerrier da Universidade de Moscou.
A abertura dos cursos ocorreu em 1º de novembro de 1872. O programa de formação era inicialmente de dois anos, mas a partir do ano lectivo de 1876/77 passou a ter a duração de três anos. A especialização quase não foi prevista, predominando as disciplinas históricas e filológicas. A conclusão dos cursos de Guerrier não lhe conferia quaisquer direitos formais.
Os cursos funcionaram nas instalações do Primeiro Ginásio Masculino de Moscou (1872-1873), depois nas instalações do Museu da Exposição Politécnica de Prechistenka (1873-1877) e em um prédio construído especialmente para o Museu Politécnico (1877-1888 ).
O número de alunos dos cursos naquela época era bastante elevado: em meados da década de 80 ultrapassava 200 pessoas.
Em 1886, o Ministério da Educação Pública proibiu o ingresso nos cursos, que foram encerrados em 1888.
“Leituras públicas” e “lições coletivas” (1888-1900)
A partir de 1886 (quando foi interrompida a admissão aos cursos de Guerrier), o Museu Politécnico passou a ministrar “palestras públicas” para mulheres, sistematicamente organizadas em ciclos separados. Basicamente, as palestras foram ministradas pelos mesmos professores que já haviam atuado nos cursos e aconteceram nas mesmas instalações. As “palestras públicas” continuaram até 1892, quando foram encerradas pelo governo.
Desde o mesmo 1886, ocorreram “aulas coletivas” organizadas pela Sociedade de Educadores e Professores de Moscou, que se distinguem por uma inclinação para as ciências naturais. Em 1892, a maioria dos professores e alunos das “leituras públicas” aderiram às “aulas coletivas” que decorreram até 1900, altura em que foram reabertos os Cursos Superiores para Mulheres de Moscovo.
Cursos Superiores para Mulheres em Moscou (1900-1918)
II Universidade Estadual de Moscou (1918-1930)
Em 16 de outubro de 1918, por decisão do Comissariado do Povo para a Educação, os cursos foram transformados na segunda Universidade Estadual de Moscou, composta por três faculdades: histórica e filológica, física e matemática e medicina. Em 1921, foi organizada uma faculdade pedagógica na 2ª Universidade Estadual de Moscou, que no futuro determinou a face da universidade.
Instituto Pedagógico do Estado de Moscou em homenagem. A. S. Bubnova (1930-1941)
Em 1930, três institutos independentes foram criados com base na 2ª Universidade de Moscou:
- 2º Instituto Médico do Estado de Moscou (agora Universidade Nacional Russa de Pesquisa Médica em homenagem a N.I. Pirogov);
- Instituto Estadual de Tecnologia de Química Fina de Moscou (agora Universidade Tecnológica de Moscou (MITHT));
- Instituto Pedagógico do Estado de Moscou com base na Faculdade de Educação.
Instituto Pedagógico do Estado de Moscou em homenagem. V. I. Lenin (1941-1990)
Prêmios MGPI
Em 1972, o MGPI comemorou seu 100º aniversário. Em homenagem ao aniversário, foram lançados um conjunto de cartões postais, uma edição especial do jornal Leninets e um crachá do instituto.
Universidade Estadual Pedagógica de Moscou (depois de 1990)
1º de agosto de 1990 Universidade Pedagógica do Estado de Moscou em homenagem. V. I. Lenin foi transformado em uma universidade pedagógica com o seu nome. V. I. Lenin (Despacho do Código Civil da URSS sobre Educação Pública nº 543 de 01/08/1990).
Edifícios e edifícios acadêmicos
O edifício principal da universidade na rua Malaya Pirogovskaya 1, edifício 1, cuja construção foi concluída em 1913. Foi projetado especificamente como a construção de uma instituição educacional - os Cursos Superiores para Mulheres de Moscou. Atualmente, alberga a Faculdade de Filologia, bem como a reitoria e os principais serviços centrais da universidade.
O segundo edifício mais importante é o edifício das faculdades de humanidades (KHF), localizado na Avenida Vernadskogo, 88. Abriga os seguintes institutos e faculdades do MPGU: Instituto da Infância, Instituto de Línguas Estrangeiras, Instituto de Educação Social e Humanitária, Instituto de Cultura Física, Esportes e Saúde, Instituto de História e Política, Instituto de Educação Internacional. O edifício foi construído no final da década de 1970 e inaugurado em 1990.
O edifício mais antigo do MPGU é o edifício da Faculdade de Química em 3 Nesvizhsky Lane, construído em 1798 como edifício residencial.
Estrutura e direções
Cerca de 14 mil alunos estudam em 11 institutos e 4 faculdades do MPGU em 13 edifícios localizados em diferentes partes de Moscou. Estudantes estrangeiros são treinados. Várias filiais foram abertas em cidades russas.
A universidade forma professores em todas as disciplinas escolares, fonoaudiólogos, sociólogos, jornalistas, advogados, psicólogos, etc. Em algumas áreas de formação no MPGU é possível obter o bacharelado e o mestrado. Os melhores alunos recebem bolsas do Presidente da Federação Russa, do Governo da Federação Russa, A.F. Losev, P.S. Novikov.
O MPGU possui 32 conselhos de dissertação, dos quais 22 são de doutorado. Existe atividade ativa no domínio da investigação científica fundamental e aplicada em 13 ramos da ciência. A biblioteca MPGU contém publicações de valor único; o fundo total é de cerca de 2 milhões de livros. Uma das maiores e mais antigas bibliotecas universitárias.
Entre os graduados da universidade ao longo dos anos estão professores, cientistas, jornalistas, escritores, políticos, administradores, bardos (Yuri Vizbor e Yuri Ryashentsev, que escreveu o Hino do Instituto Pedagógico do Estado de Moscou em 1953, Yuliy Kim, Ada Yakusheva, etc. .; graças a eles, um dos nomes humorísticos da universidade tornou-se "Instituto de Canto do Estado de Moscou").
Institutos e faculdades do MPGU
MSPU inclui os seguintes institutos:
- (anteriormente faculdades biológico-químicas e químicas)
- Instituto "Escola Superior de Educação"
-
- Faculdade de Defectologia
- Faculdade de Educação Primária
- Instituto de Jornalismo, Comunicações e Educação para a Mídia
- Instituto de Línguas Estrangeiras (antiga Faculdade de Línguas Estrangeiras, em 2014-2016 como parte do Instituto de Filologia e Línguas Estrangeiras)
- Instituto de Educação Internacional. A unidade estrutural mais jovem do MPGU. Inaugurado em 1º de setembro de 2017
- (até 1º de fevereiro de 2018 Instituto de Artes)
- Faculdade de Arte e Gráfica
- Faculdade de Música
-
- Departamento de história
- Faculdade de Ciência Política Aplicada
- Instituto de Educação Social e Humanitária (antiga Faculdade de Sociologia, Economia e Direito)
- (antiga Faculdade de Física e Tecnologia da Informação e Faculdade de Tecnologia e Empreendedorismo)
- Faculdade de Física e Tecnologias da Informação
- Faculdade de Tecnologia e Sistemas de Informação
- Instituto de Cultura Física, Esporte e Saúde (antiga Faculdade de Cultura Física)
- Instituto de Filologia (antiga Faculdade de Filologia, em 2014-2016 como parte do Instituto de Filologia e Línguas Estrangeiras)
- Faculdade de Matemática
- Faculdade de Pedagogia e Psicologia Pré-escolar
- Faculdade de Pedagogia e Psicologia.
Filiais MPGU
MSGU inclui 8 filiais da MSGU afiliada com o nome. M. A. Sholokhova:
- Filial de Anapa
- Filial Balabanovsky
- Filial de Derbente
- Filial de Yegoryevsk
- Filial Pokrovsky
- Filial de Stavropol
- Filial de Sergiev Posad
- Filial de Shadrinsk
A ciência
Gerenciamento
Professores e ex-alunos notáveis
Problemas e críticas
Em 2012, a Universidade Estadual Pedagógica de Moscou foi incluída na lista de universidades com indícios de ineficiência.
Em 2015, as filiais do MPGU em Bryansk, Krasnodar e Ulyanovsk foram fechadas. De acordo com a mídia online “73online.ru”, a filial de Ulyanovsk foi fechada devido ao mau desempenho, de acordo com os resultados de uma auditoria do Ministério da Educação e Ciência da Rússia.
Em 2015, o Ministério da Educação e Ciência da Rússia declarou ineficaz a última filial em funcionamento da Universidade Pedagógica de Moscou, em Novosibirsk. A filial está prevista para fechar em 2017.
Críticas às violações da ética acadêmica
Em novembro de 2012, eclodiu um escândalo com a defesa das dissertações de Andrei Andriyanov e Vladimir Tor no conselho de dissertação D 212.154.01 (chefe do conselho - A. A. Danilov) da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou devido à abundância de plágio, também como falsificações na lista de publicações encontradas em diversas dissertações defendidas no mesmo conselho de dissertação.
Uma investigação jornalística revelou problemas com muitas outras dissertações defendidas pelo conselho (plágio, links para publicações inexistentes). De acordo com a comunidade de especialistas da rede “Dissernet”, “90 defesas falsas” ocorreram neste conselho de dissertação.
Em 8 de julho de 2013, em conexão com o escândalo, o reitor da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou, VL Matrosov, foi destituído de seu cargo.
Literatura
Notas
- Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 18 de novembro de 2016 nº 12-07-03/198
- Na Conferência de Trabalhadores e Estudantes, Alexey Vladimirovich Lubkov foi eleito reitor do MPGU
- (indefinido) . "MPGU". Recuperado em 4 de novembro de 2015. Arquivado em 4 de novembro de 2015.
- O Ministério da Educação e Ciência fecha três das quatro filiais da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou (indefinido) . "TASS" (19 de agosto de 2015). Recuperado em 28 de outubro de 2015. Arquivado em 20 de agosto de 2015.
- Filiais: Site oficial do MPGU
Pós-graduação da Faculdade de Pedagogia e Psicologia da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou Zagrat Idrisovna Aigumova , Candidato em Ciências Psicológicas, Professor do Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Pedagogia e Psicologia da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou (Características de autoconsciência de jovens de grupos étnicos tradicionais do Daguestão em condições de interação interétnica, 1997).
Graduado em estudos de pós-graduação e doutorado pela Faculdade de Pedagogia e Psicologia Viktor Stefanovich Basyuk , Doutor em Psicologia, Professor Associado, Vice-Presidente da Academia Russa de Educação; anteriormente ocupou o cargo de chefe do Departamento de Pedagogia e Gestão de Sistemas Educacionais da Universidade Linguística do Estado de Irkutsk, bem como o cargo de Ministro da Educação da Região de Irkutsk de 2009 a 2013. (Apoio psicológico para crianças deixadas sem cuidados parentais, 2016).
Graduado pela Faculdade de Pedagogia e Psicologia Lyudmila Nikolaevna Berezhnova , Doutor em Ciências Pedagógicas, Candidato em Ciências Psicológicas, Professor, Trabalhador Homenageado da Escola Superior da Federação Russa, Chefe do Departamento de Teoria e Metodologia da Educação Profissional Continuada do Instituto Militar de Tropas Internas de São Petersburgo do Ministério do Interior Assuntos da Rússia (Diagnóstico da tensão mental de crianças criadas em instituições residenciais (5–8 anos), 1995).
Candidato em Ciências Pedagógicas, Diretor de RH do Departamento de Indústria da PSF Krost LLC. Pós-graduada pela Faculdade de Pedagogia e Psicologia.
A lembrança mais vívida do corpo docente para mim é o encontro com Vitaly Aleksandrovich Slastenin. Fiquei encantada com ele! E estou extremamente feliz por ele ter sido meu supervisor. Foi ele quem me ensinou a não me decepcionar com minhas habilidades, mas a me esforçar e a lutar contra as dificuldades.
Alexander Viktorovich Volosnikov , coronel, comandante do Almaty e Krasnodar "Alpha", chefe do Departamento Regional de Operações Especiais (ROSO) da Diretoria do FSB para o Território de Krasnodar, nos últimos anos de sua vida - em posição de liderança no Centro de Propósitos Especiais do FSB da Rússia, responsável pelo treinamento de combate dos funcionários; em 1999 sob a liderança de V.S. Mukhina defendeu sua tese de doutorado sobre o tema: “Apoio psicológico aos funcionários das forças especiais na luta contra o terrorismo”.
Zoya Magomedovna Gadzhimuradova , Doutor em Ciências Psicológicas, Professor, Chefe. laboratório “Desenvolvimento da Personalidade” do Instituto de Problemas Nacionais em Educação da Academia Russa de Educação, chefe do Departamento de Psicologia do Instituto de Administração de Moscou, Professor do Departamento de Psicologia da Universidade Pedagógica do Estado do Daguestão (Características do eu étnico -consciência da juventude do Daguestão (com base no estudo da juventude Avar e Kumyk), 1998).
Graduado pela Faculdade de Psicologia Social da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou. Apresentador de TV e rádio, jornalista, compositor, blogueiro, figura pública.
Quanto aos adolescentes, como psicólogo de formação, tenho certeza: a pessoa tem idade de protesto, quando deve se rebelar e resistir ao sistema. As crianças que venderam o seu tempo de protesto a organizações governamentais para um crescimento profissional ilusório são completas perdedoras. Afinal, independentemente da idade, a capacidade de analisar criticamente a situação ao seu redor é uma das mais importantes para uma pessoa. O desenvolvimento é superar a crise. E se você não vê a crise e não avança, você está perdido como pessoa.
Ele foi aluno do corpo docente pedagógico da 2ª Universidade Estadual de Moscou (hoje Universidade Estadual Pedagógica de Moscou) e estudou em 1923-1925. Geneticista, fundador e desenvolvedor de novos rumos na biologia. Acadêmico da Academia de Ciências da URSS, diretor do laboratório de genética da Academia de Ciências da URSS.
Uma bolsa de até 7 rublos é boa, mas ainda não é suficiente. E naquela época, quando eu ainda estudava na 2ª Universidade Estadual de Moscou, toda uma brigada de estudantes se tornou vigia noturno para proteger os prédios da universidade. Nas noites geladas de inverno, eu caminhava por Pirogovka, com a neve rangendo, com um rifle frio e de ferro nas mãos. Tínhamos um abrigo - uma barraca que ficava bem na rua. Subi nele para me aquecer e me entreguei aos meus pensamentos, tentando pensar cuidadosa e consistentemente sobre esta ou aquela questão filosófica que me atormentava.
Doutorando pela Faculdade de Pedagogia e Psicologia Tuyana Tsyrenovna Dugarova – Doutora em Psicologia, Professora Associada, Trabalhadora Homenageada em Educação da República da Bielorrússia (2007), Trabalhadora Honorária em Educação Profissional Superior da Federação Russa (2015), Vice-Reitor de Atividades Científicas e de Inovação do Buryat Republicano Instituto de Política Educacional (Identidade étnica dos Buryats que vivem nos territórios dos estados adjacentes, 2010).
Graduado em doutorado pela Faculdade de Pedagogia e Psicologia da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou. D Doutor em Ciências Psicológicas, psicólogo, Gestalt-terapeuta, psicodramaterapeuta, supervisora, formadora MIGIP.
Universidade Estadual Pedagógica de Moscou (MPGU): professor de pedagogia e psicologia, professor
MIGIP – treinador sênior, supervisor, terapeuta certificado.
Graduado pelo Departamento de Psicologia e Pedagogia da Faculdade de Pedagogia do Instituto Pedagógico do Estado de Moscou. Lenin (agora MPGU). Graduado em 1983. Psicóloga, Doutora em Psicologia, Professora, Chefe do Departamento de Teoria e História da Psicologia do Instituto de Psicologia. Vygotsky, chefe do laboratório de fundamentos psicológicos e pedagógicos da educação para o desenvolvimento do Instituto para o Desenvolvimento da Educação Pré-escolar da Academia Russa de Educação. Presidente da Organização Autônoma sem Fins Lucrativos “Centro Vladimir Kudryavtsev de Educação para o Desenvolvimento”.
...Eu não sou um liberal. Sou pior que um liberal. Sou um conservador completo, criado desde o nascimento em liberdade por pessoas livres.
Pós-graduada pela Faculdade de Pedagogia e PsicologiaGeórgui Alexandrovich Madzharov , PhD, Candidato em Ciências Psicológicas, Docente do Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Candidato em Ciências Psicológicas, Professor da Universidade de Veliko Tarnovo (Desenvolvimento da Personalidade Infantil, 1986)
Mestrado pela Faculdade de Psicologia e Pedagogia da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou. Graduado em 2008. Diretor do Departamento de Política de Estado na Esfera da Educação de Crianças e Jovens do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.
Existe uma opinião subjetiva entre os estudantes: eu pago e trago dinheiro, para não me expulsarem. Mas um funcionário público também traz dinheiro, sua formação é paga pelo orçamento. Portanto, não faz diferença para uma boa universidade se um aluno remunerado é candidato à expulsão ou não.
Em 1995 formou-se na Faculdade de Pedagogia e Psicologia do MPGI. Lênin com honras. Artista, autora de performances e instalações, candidata a ciências psicológicas, professora, arteterapeuta.
Primeiro me tornei psicóloga e fiz psicoterapia. A propósito, seu princípio básico soa quase igual à famosa frase de Beuys: “Toda pessoa é um artista”. No sentido de que cada um é autor da sua própria vida, que pode e deve ser abordada de forma criativa e ativa.
Em 1990 ela se formou no Instituto Pedagógico do Estado de Moscou em homenagem a V.I. Lenin (desde 1990 MPGU) e começou a trabalhar no departamento. Em 1995, sob orientação do Professor Doutor em Ciências Pedagógicas V.A. Slastenina defendeu sua tese de doutorado sobre o tema “Formação da cultura tecnológica de professores do ensino fundamental em condições de abordagem criativa individual”. Em 2006, defendeu com sucesso sua tese de doutorado sob orientação de V.A. Slastenin sobre o tema “Desenvolvimento pessoal e profissional de um professor do ensino fundamental de uma universidade”.
Graduado em estudos de pós-graduação e doutorado pela Faculdade de Pedagogia e Psicologia da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou. Doutor em Ciências Pedagógicas, Doutor em Ciências Psicológicas, Professor, Chefe. Departamento de Psicologia e Serviço Social, Universidade Federal do Báltico. Eu. Kant
Os anos de estudo na Faculdade de Pedagogia e Psicologia da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou são inesquecíveis. Em primeiro lugar, porque existe um clima completamente extraordinário de boa vontade e rigor, de constante investigação científica. Em segundo lugar, proporciona a oportunidade de se realizar em diversas formas profissionais, demonstrar as suas melhores qualidades e formar novas; expressões de criatividade.
Graduado pela pós-graduação do Departamento de Psicologia do Instituto Pedagógico Estadual Potemkin de Moscou (hoje Universidade Pedagógica Estadual de Moscou). Psicólogo russo, defectologista, especialista na área de tiflopedagogia e tiflopsicologia.
Materiais de consultas médicas e pedagógicas e estudos de crianças que ingressam em escolas para cegos indicam atualmente que a diversidade de crianças com diversas combinações de cegueira e outros transtornos mentais e físicos, como deficiência visual profunda e impedimentos de fala, retardo mental, atraso mental, distúrbios musculoesqueléticos e outros estão em ascensão. No entanto, a criação de escolas especializadas para crianças com vários defeitos complexos não se justifica social e economicamente. Eles seriam poucos e caros. É preciso diferenciar a educação dos cegos dentro da escola e dentro da sala de aula.
Artista não é a profissão de maior prestígio para uma mulher oriental que honra as tradições nacionais. Isso não é aceito nas famílias coreanas: lá a esposa pertence totalmente à família e é totalmente submissa ao marido. Portanto, meu marido não é exceção nesse aspecto. Mas sou persistente: se eu estabelecer uma meta, com certeza vou alcançá-la. Então lançamos o álbum. Em seguida, gravaram a música “Mom” e gravaram um vídeo. Ao mesmo tempo, entrei no departamento pop. Eu também gostaria de ser diretor, mas acho que um quarto grau é demais...
Metodologista e estrategista político russo. Consultor em desenvolvimento espacial, política regional e industrial, inovação e formação de pessoal. Presidente da Fundação “Instituto de Desenvolvimento que leva o seu nome. G. P. Shchedrovitsky”, membro do conselho da fundação “Centro de Pesquisa Estratégica “Noroeste”.
Mas - quanto à questão dos benefícios da filosofia - aqueles que não conhecem a sua história são forçados a repeti-la. Nosso desrespeito pela nossa própria experiência intelectual, em particular pela filosofia, negligenciando isso inevitavelmente retorna ao círculo. Se não conseguirmos aprender com os erros dos outros, continuaremos a aprender com os nossos durante séculos. Acredito que o conhecimento da história e do pensamento filosófico, no mínimo, economiza tempo histórico. Quando lemos o que nossos ancestrais pensavam ao resolver problemas relacionados, economizamos nosso tempo pensando nessas questões.
Graduado em doutorado pela Faculdade de Pedagogia e Psicologia da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou. Alexander Anatolyevich Yarulov , Doutor em Ciências Pedagógicas, Candidato em Ciências Psicológicas, Professor Associado, Diretor Geral do Departamento de Educação e Ciência da Administração do Território de Krasnoyarsk (1996–1998), Diretor do Liceu de Internato Não-Moscou "Podmoskovny", Professor de o Departamento de Gestão de Sistemas Educacionais do Instituto de Educação Social e Humanitária da Universidade Estadual Pedagógica de Moscou (Problemas de Educação e Desenvolvimento da Personalidade, 1996)
Prestei pouca atenção ao estado da universidade no último parágrafo, agora quero descrevê-lo com mais detalhes. Fiquei absolutamente horrorizado com o estado de algumas salas de aula quando estávamos limpando. Buracos enormes no linóleo, mesas sustentadas apenas por chicletes e cadeiras que pareciam ter sido trazidas do lixo. Essas são apenas algumas das delícias dos auditórios. As janelas aparentemente não foram substituídas desde a construção do edifício. Foi assustador até abri-los, parecia que eles estavam prestes a cair na sua cabeça. E no inverno soprava deles uma terrível corrente de ar. O mais notável são os banheiros, ou melhor, a falta deles. Em vez disso, existem buracos no chão. Não, claro que não é assim em todos os lugares, mas os principais banheiros dos andares são assim, exceto o primeiro e o segundo. Não há necessidade de falar sobre a presença de papel higiênico. A KGF também tem elevadores muito “maravilhosos”. Eles também parecem não ter sido alterados desde os anos 60-70 do século passado. Pode acontecer que você fique preso e não demorará muito para sair de lá. Um pequeno ponto a favor da KGF é a grande sala de jantar e ela não está mais sozinha ali. Em geral, há algum lugar para comer. Na educação física também é muito legal, principalmente o vestiário que não tranca, então ou você arrasta as malas para a academia, ou o plantonista fica e senta com as malas. Mas isso também tem uma pequena vantagem: se você estiver sentado com malas, será contabilizado como tendo assistido a algumas aulas físicas.
Já descrevi o estado das salas de aula, passemos à organização e ao trabalho da reitoria, se é que isso pode ser chamado de “trabalho”. Pela primeira vez, encontrei um problema quando recebi minha licença de estudante. A maioria dos meus colegas recebeu seus números de 5 a 7 de setembro, mas eu só os recebi meio mês depois. Eu e as outras coitadas ficamos na fila por 4 horas, enquanto a senhora que deveria nos entregar continuava saindo para almoçar. A reitoria só expulsou a menina do meu grupo em dezembro, embora ela não tenha aparecido na universidade por três meses. Então tivemos uma programação incrível. Em primeiro lugar, os públicos não correspondiam à realidade, ou dois objetos diferentes poderiam ser colocados em um mesmo público, e quem chegasse primeiro fica com o público. Em segundo lugar, 3-4 grupos poderiam ser designados para um seminário; em algumas salas mal cabíamos. Alguns tiveram que praticamente ficar sentados no corredor. Depois, outra “entretenimento” nosso foi procurar meio par de cadeiras para nós. As palestras também foram divertidas. Muitas vezes todo o stream foi apostado neles, são 20 grupos, e em cada grupo há 16 pessoas. Houve momentos em que tive que sentar nas escadas ou estava tão lotado que era difícil escrever. Assim, devido ao número de pessoas, o professor das carteiras intermediárias não pôde mais ser ouvido.
Agora o próximo ponto. Como vão as duplas e algumas palavras sobre os professores. Eu admito, nem todos os casais eram tão terríveis, havia alguns que eram bastante bons. Os principais pares de idiomas passam por um grupo. Como gramática, prática de conversação e fonética. Mas a prática da língua em si é incrivelmente pequena. Falávamos muito pouco inglês. Caso contrário, você terá sorte com o professor. Agora sobre os professores. Muitas vezes existem tiranos. Por exemplo, minha pior professora foi Anna Aleksandrovna Tirskaya. Ela é uma péssima professora, ela gritava, era rude e sempre chegava 20 minutos atrasada. Insultar estudantes é uma coisa comum para ela. Eu tremia constantemente na frente do casal dela. Um dia ela gritou comigo por encontrar o público errado para ela. Sim, tivemos que encontrar uma audiência para um casal e depois ligar para ela para que ela se dignasse a vir. Ela é uma das fonéticas mais fortes do MPGU, mas como professora e como pessoa é simplesmente nojenta. Por causa dela, muitos estudantes foram expulsos da universidade. Ela simplesmente os derrubou durante o exame e a prova e não hesitou em insultá-los ao mesmo tempo. Ela constantemente avaliava nossas habilidades mentais, dizendo que estávamos todos na universidade errada. Não sei quem gostaria dessa abordagem de ensino. Só não entendi, tive que contratar um tutor de fonética porque não entendi nada. Ela me reprovou no teste final, mas felizmente outro professor fez o exame. Não entendo por que professores tão “diplomáticos” podem trabalhar. Há alguns outros professores que me deixaram simplesmente chocado. Mas no MPGU existem professores fortes e adequados. A única coisa é que eles simplesmente “se conhecem” e que sorte eles têm. Teve um professor que se atrasou 40 minutos e depois anunciou que não ministraríamos palestras e seminários porque a Universidade Estadual Pedagógica de Moscou não lhe pagou por isso. É claro que os professores também estão numa situação difícil nesta universidade.
Também gosto que agora os calouros paguem 195 mil por ano e isso é só para o inglês, dois idiomas são ainda mais caros. Na MPGU, os alunos têm uma pergunta tácita: em que é gasto o dinheiro? Obviamente não para reforma.
Também gostaria de contar uma história sobre como fui expulso. Passei por sete círculos do inferno. Não consegui expulsar por três meses (!), xinguei e briguei. É simplesmente assustador lembrar.
Tentei descrever tudo ao máximo. Estas são as memórias que esta universidade deixou de si mesma. Meu conselho aos candidatos. Pense bem antes de entrar no MPGU. Pelo menos em língua estrangeira. MSGU gosta de recrutar muitas pessoas, pode haver 18 pessoas em um grupo. O ensino normal está fora de questão. O vazamento de dinheiro também é outra questão obscura. Eu recomendo que, se você ainda quiser ir para a Universidade Pedagógica do Estado de Moscou, pergunte a alunos de 2 a 4 anos. Pergunte sobre tudo o que lhe interessa. E melhor do que várias pessoas. Além disso, se você definitivamente decidir se matricular na Universidade Estadual Pedagógica de Moscou, conheça pessoas de diferentes grupos. Isso vai te ajudar no futuro, você vai trocar informações e trabalhos de casa.
Eu tive uma experiência tão amarga. E como estou feliz por ainda ter sido transferido para outra universidade. É apenas o céu e a terra!
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). Em 1804, o ginásio dos professores recebeu o nome de Instituto Pedagógico, que desde 1837 funcionava no prédio dos Doze Colégios. De outubro de 1808 a 1811 seu diretor foi I. Boulet.
Em 23 de dezembro de 1816, o Instituto Pedagógico recebeu a denominação de Instituto Pedagógico Principal e um alvará que instituiu um novo curso de docência, com duração de seis anos. D. A. Kavelin foi nomeado seu diretor. Em 1817, foi inaugurado o internato Noble (desde 1830 - o 1º ginásio de São Petersburgo); Na pensão aconteciam cursos de formação avançada para funcionários de repartições civis de diversos escalões. O instituto pedagógico aceitava estudantes governamentais de seminários teológicos; como A. N. Golitsyn observou em 1822, “deles<семинарий>aqueles que têm alguma capacidade de aprendizagem e melhor moralidade são retidos principalmente para admissão ao clero, e para a educação nas classes seculares, sempre são entregues seminaristas das classes mais baixas e aqueles que não mostram mais habilidades especiais e não são tão confiáveis. ”
Em fevereiro de 1819, o Instituto Pedagógico Principal, sem ter concluído uma única graduação, foi transformado na Universidade de São Petersburgo. Paralelamente, até 4 (16) de janeiro do ano, a universidade continuou a funcionar de acordo com o Estatuto do Instituto Pedagógico Principal, até que aí foi introduzido o Estatuto da Universidade de Moscou.
Instituto de Professores
Em 1817, em 25 de outubro, foi organizado um departamento: “Instituto Pedagógico Principal de Segunda Classe”, no qual estudavam 30 alunos, principalmente filhos de famílias pobres; os alunos foram aceitos com idades entre 12 e 14 anos para apoio governamental; o curso, que durou 4 anos, incluiu 5 disciplinas: a lei de Deus, a língua russa, matemática e física, história e geografia, caligrafia e desenho; os graduados deveriam ser enviados como professores auxiliares de escolas públicas, e os melhores deles seriam enviados para o “posto mais alto” do Instituto Pedagógico Principal ou outra instituição de ensino superior.
O departamento de “Segunda Classe” passou a ser denominado “Instituto dos Professores” em 19 de setembro de 1819. Existiu até 1823; foi liderado por F. I. Middendorf, os professores foram aqueles que retornaram após uma viagem de três anos ao exterior para se familiarizarem com o sistema Lancastriano, graduados do Instituto Pedagógico Principal: K. F. Svenske (língua russa), F. I. Busse (matemática), M. M. Timaev (história), A. G. Obodovsky (geografia). A lei de Deus foi convidada para ensinar G.I. Mansvetov, caligrafia - K.F. Engelbach, desenho - F.K. Reder.
Estava localizado na casa do Metropolita das Igrejas Católicas Romanas na Rússia, Stanislav Bogush-Sestrentsevich: em Meshchanskaya (agora Rua Kazanskaya), 63 (“2ª da esquina de Gorokhovaya”).
Os egressos eram obrigados a permanecer em serviço no departamento educacional, em sua direção, por pelo menos seis anos. No entanto, nem uma única graduação ocorreu, pois em 1823 todos os alunos e professores foram parar primeiro no “Internato para Alunos do Ginásio Estadual” e depois no Ginásio Provincial de São Petersburgo (desde 1838 - o Terceiro Ginásio de São Petersburgo). Entre os primeiros alunos estavam: Vasily Lapshin, Stepan e Mikhail Kutorga.
Instituto Pedagógico Principal
O Instituto Pedagógico Principal foi restaurado em menos de dez anos - conforme foral instituído em 30 de setembro (12 de outubro) de 1828. Sua inauguração ocorreu em 30 de agosto de 1829. O primeiro diretor foi F. I. Middendorf, que, ao se aposentar em 23 de outubro de 1846, foi promovido ao posto de Conselheiro Privado.
Segundo o estatuto, o Instituto Pedagógico Principal tinha três departamentos: histórico e filológico, jurídico (existiu até 1847) e físico e matemático. A duração da formação no Instituto Pedagógico Principal foi de seis anos.
Em 7 de janeiro de 1847, I. I. Davydov foi nomeado diretor do instituto. Sob ele, o departamento jurídico foi extinto (desde 1847) e a duração do treinamento foi reduzida para quatro anos a partir de 1849.
Cerca de cem alunos foram formados no Instituto Pedagógico Principal ao mesmo tempo. A maioria dos futuros professores recebeu subsídios do tesouro estadual para sua educação.
Em apenas 11 formações, o Instituto Pedagógico Principal formou 682 professores, dos quais 43 tornaram-se professores e professores em instituições de ensino superior, 377 tornaram-se professores do ensino secundário e 262 tornaram-se professores do ensino primário.
