e um sistema claro de termos que denotam as principais coordenadas antropocêntricas da representação funcional de uma pessoa na linguagem, pretende concretizar o problema bastante abstrato e bastante geral da antropocentricidade na linguagem. Deve levar a um refinamento de muitas conclusões que se tornaram axiomas científicos e, em alguns casos, até mesmo a uma revisão de conceitos e teorias existentes. Em conjunto, isso deve levar à criação de um conceito unificado da representação do sujeito da cognição na linguagem em toda a ciência linguística como um todo.

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Boletim da Universidade Estadual de Chelyabinsk. 2011. Nº 24 (239). Filologia. História da arte. Questão. 57. S. 37-40.

L. A. Mesenyashina

GÊNEROS DE DISCURSO OU GÊNEROS DE COMUNICAÇÃO?

O artigo tenta analisar o problema das relações sistêmicas entre os gêneros do discurso, levando em conta as formas de fixação do discurso. Argumenta-se que a atenção aos fatores extralinguísticos leva não apenas à identificação de novos gêneros do discurso, mas a novos princípios para sua classificação.

Palavras-chave: gênero de fala, interação de fala, sistema de gênero, diálogo, texto.

Entre os linguistas que estudam os gêneros do discurso (GG), persistem fortes divergências sobre a questão de como se relacionar com a herança de M. M. Bakhtin, se ela é integralmente um “guia de ação” na solução desse problema nas condições modernas. O objetivo deste artigo é encontrar uma resposta a essa questão a partir da análise do patrimônio de M. M. Bakhtin. O alcance do conceito de "gênero do discurso" na linguística moderna é muito nebuloso. À primeira vista, a principal razão para tal imprecisão parece ser a inconsistência em relação ao legado de M. M. Bakhtin. No entanto, há outra razão: o próprio M. M. Bakhtin nem sempre foi consistente em relação a essa categoria. Assim, no livro didático “O problema dos gêneros de fala”, o autor fala inequivocamente de “formas de enunciados de gênero estáveis” [grifo do autor. - L. M.] . Mas logo abaixo, ele fala sobre "gêneros de comunicação oral oral", citando como

exemplos de “gêneros de conversas de salão”, “gêneros de conversas de mesa”, etc., dos quais se deduz com a mesma clareza que M. M. Bakhtin não exclui a possibilidade de que formas estáveis ​​de comunicação falada também possam ser consideradas gêneros, ou seja, “gêneros dialógicos”. " são possíveis, consistindo em uma sequência de enunciados pertencentes a diferentes sujeitos do discurso; além disso, cada um desses enunciados, por sua vez, é construído em um gênero ou outro e se limita a uma “mudança de sujeitos do discurso” . Ao mesmo tempo, é impossível aceitar a suposição de que o cientista remete esses “gêneros dialógicos” aos chamados. "gêneros secundários do discurso", pois, segundo M. M. Bakhtin, os gêneros secundários são formados a partir dos primários, enquanto os últimos, fazendo parte dos secundários, perdem a "relação direta com a realidade e com os enunciados reais de outras pessoas", o que se dá por não significa impossível no diálogo real.

Assim, resta herdar esta inconsistência de M. M. Bakhtin, que observamos em et al., ou tornar-se “mais santo que o papa”, ou seja, provar-se mais “bakhtinistas” consistentes do que o próprio M. M. Bakhtin, e admitir que por “gêneros de comunicação oral de fala”, etc., ele quis dizer o que no trabalho acima de V. N. Voloshinov é chamado de “tipos e formas de interação de fala”, realmente caracterizado por certos conjuntos e combinações desses ou outros gêneros de fala em sentido estrito da palavra - isto é, formas estáveis ​​de enunciado.

Esta última abordagem parece ser mais produtiva, pois permite manter o problema do câncer de estômago exclusivamente no quadro linguístico. De acordo com a abordagem linguística desse problema, o termo “gênero dialógico” deve ser entendido apenas como puramente secundário, na terminologia de M. M. Bakhtin, tipo de RJ: diálogo platônico, diálogo galileu, etc., ou seja, tal tipo de RJ em que o autor (destinatário) - único responsável por este texto, atrai a fala de outra pessoa para a criação deste texto, dando-lhe uma forma o mais próxima possível da fonte. A narrativa também está entre os gêneros secundários do discurso - uma apresentação na própria declaração do conteúdo do discurso de outra pessoa.

No entanto, após reflexão madura, fica claro que tal abordagem é projetada para a oposição entre interação direta e indireta de fala (RT) apenas em relação a um tipo muito específico de civilização, a saber, aquela em que apenas uma alternativa ao RT direto é possível - discurso escrito. Além disso, mesmo sem levar em conta as características de mediação que a tipografia traz consigo (a multicirculação aumenta não só o número, mas também a estrutura dos destinatários do texto, e isso é muito relevante para o gênero e certamente leva à surgimento de novos em comparação com os que existiam na era pré-impressão do RJ).

Assim, a oposição do RJ primário aos secundários, como gêneros de RW direto, e gêneros de RW mediado se constrói, por assim dizer, a partir das condições da civilização impressa em papel. A mais, em nossa opinião, a definição mais bem-sucedida do texto dada por V. G. Admoni é baseada nos mesmos fundamentos materiais: uma declaração destinada à reprodução repetida.

Com esse entendimento, todos os RJ são automaticamente divididos em duas classes: textuais e não textuais. A última classe inclui automaticamente todos os RJ primários, pois assim que um enunciado, mesmo que originalmente pertencesse ao RJ primário, é usado repetidamente, automaticamente perde a "relação direta com a realidade e os depoimentos reais de outras pessoas", passa para a composição de secundários e, portanto, texto RJ. Ao mesmo tempo, é bastante óbvio que nem qualquer afirmação é adequada para tal “reprodução repetida”, mas apenas “potencialmente textual”, ou seja, possuindo tais características pelas quais pode ser usada fora da constituição primária e do contexto primário.

O surgimento dos meios eletrônicos de gravação da fala cria condições reais para uma mudança radical no sistema de gêneros da linguagem, assim como há muitos séculos o surgimento da escrita criou as condições para a formação de duas formas fundamentalmente diferentes de desenvolver a cultura e a linguagem: uma baseia-se na escrita, o outro é o caminho do desenvolvimento da linguagem não escrita. Os meios eletrônicos de captura de fala possibilitaram a captura completa e literal de diálogos reais. Essa oportunidade, em particular, deu origem a formas interativas de RT: diálogos ao vivo, talk shows, reality shows etc. Vemos neles justamente uma tentativa de assimilação civilizacional das novas condições materiais do RT. A televisão e o rádio chamam diretamente essas formas de gêneros, pois são realmente “formas típicas de enunciado”, representando uma espécie de “réplica” em um diálogo com o telespectador (ouvinte),

e, via de regra, são projetados para declarações de resposta de um público de massa, e as observações de resposta de ouvintes (espectadores) são muitas vezes um elemento composicional fornecido do gênero.

Com efeito, não se trata apenas de novos tipos de RW – são precisamente novos RJ, pois, apesar do número potencialmente ilimitado de participantes no diálogo, esses gêneros também têm um autor responsável, segundo M. M. Bakhtin, tanto pela fala, quanto pelo ato. - este é o líder. No entanto, nessa qualidade, ele não coincide exatamente com a imagem do autor nos gêneros secundários tradicionais do discurso impresso. Este último tem a oportunidade (e obrigação) de ser responsável, se não pelo conteúdo, pela forma das réplicas incluídas em seu texto. O moderador é responsável apenas pela

o quadro de avaliação do diálogo em curso e sua relativa completude composicional.

O surgimento de meios eletrônicos de fixação da fala torna necessário reconsiderar a definição do texto. Nas condições alteradas, para "reprodução repetida" podem ser usadas declarações que não foram originalmente destinadas a isso. A possibilidade ou impossibilidade de reproduzir um enunciado deixa de depender da intenção do autor e passa a depender das capacidades técnicas de qualquer um dos destinatários desse enunciado - e mesmo daqueles que, segundo a intenção do autor, não foram e não devem ser entre os destinatários deste enunciado. Entre esses "textos contrários à intenção do autor", em particular, podem existir gravações de diálogos. Tais diálogos não possuem nenhum sinal do texto - nem semântico (unidade modal-avaliativa), nem composicional. Ora, as condições mais recentes do RW realmente permitem o aparecimento de textos de “sem gênero”, textos apesar de tudo? Mas o paradoxo é que em RW não existem declarações como "sem gênero". Tudo o que se torna uma réplica em um diálogo (e nossos "textos recentes" podem ser tais réplicas e se tornar assim) deve funcionar como enunciado de determinado gênero. Lembre-se que M. M. Bakhtin falou sobre a atividade do destinatário. Nesses casos, o próprio destinatário escolhe a que gênero atribuirá o texto dado e responde a ele de acordo com as características de gênero que nele encontra - ou lhe atribui - como, em essência, faz em qualquer tipo de texto. RT (exceto "discurso institucional", na terminologia

V. I. Karasik, porque apenas o discurso institucional é caracterizado por um conjunto relativamente certo de gêneros e sua sequência, o que alivia o destinatário da necessidade de "adivinhar" o gênero de um determinado enunciado).

Assim, verifica-se que o diálogo não é um gênero (mas um tipo de RT) para seus participantes, mas um gênero para aqueles que o percebem de forma "retirada do RT direto". É o destinatário, diante de uma obra discursiva de forma de gênero pouco estável, que busca correlacioná-la com o paradigma de gênero já conhecido por ele, tratando-a ou como uma violação da norma, ou como um “gênero potencial”. Este último é possível desde que tal RV não entre em conflito com o sistema de gênero existente.

minha. Como resultado, obtemos o chamado. “gêneros dialógicos”, ou seja, não apenas RJ secundária, mas especificamente RJ de “textualidade secundária”, cuja natureza textual e a própria natureza do gênero serão determinadas pela atividade do destinatário, atuando em relação a essa sequência de enunciados já como um autor, repensando essas sequências de enunciados, atribuindo uma determinada intenção de autor a esse conjunto de enunciados.

Hoje, muitos cientistas falam sobre o dinamismo, instabilidade do sistema de gênero (linguagem ou comunicação), mas é importante ressaltar que o nível de dinamismo do sistema de gênero varia muito - de muito baixo em tipos conservadores de RT como direto comunicação ou discurso institucional - muito alto - em RV, devido à atualização contínua de gadgets que garantem o surgimento de cada vez mais novas formas de RV. Nesses tipos de TR, novos gêneros são substituídos por novos, realmente apenas não tendo tempo para se formar como estáveis, e, aparentemente, a perspectiva aqui é que nessas áreas de comunicação as formas de gênero permaneçam apenas um discurso, mas não um fenômeno linguístico.

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Boletim da Universidade Estadual de Chelyabinsk. 2011. Nº 24 (239). Filologia. História da arte. Questão. 57. S. 40-43.

S. L. Mishlanova

ASPECTOS SEMIÓTICOS DA TERMINOLOGIZAÇÃO

O artigo é dedicado à metodologia da pesquisa de processos terminológicos. Mostra-se que, no processo de terminologia, uma unidade linguística forma consistentemente relações de monossemia, polissemia, homonímia, desintegração da homonímia com a perda de um homônimo. A variação léxico-semântica e a dinâmica das relações semânticas no desenvolvimento de um signo linguístico são consideradas como condição para sua autopreservação e desenvolvimento.

Palavras-chave: terminologia, relações semânticas, discurso médico, verbalização de conceitos.

A linguística antropocêntrica é caracterizada pela possibilidade de estudar o desenvolvimento dos signos linguísticos na atividade de fala e pensamento de uma pessoa. Como a própria atividade da fala, via de regra, está inserida em alguma atividade especial (profissional, cognitiva), e o signo linguístico se desenvolve em determinada área profissional (desde a fase de sua formação até o estado atual), a prioridade no estudo da o desenvolvimento de um signo linguístico pertence à terminologia, em traços de seus conceitos modernos, como a terminologia cognitiva, ou cognitivo-discursiva.

O objeto da terminologia cognitiva é o discurso. O discurso é uma atividade mediada verbalmente em uma área especial na qual ocorre o desenvolvimento de uma personalidade linguística profissional. Todas as mudanças do signo linguístico no discurso se devem às leis da atividade e do desenvolvimento do indivíduo.

O assunto da terminologia cognitiva é a terminologia, ou seja, o desenvolvimento de um signo linguístico no discurso.

O principal postulado da terminologia cognitiva é que a linguagem está diretamente relacionada à construção, organização e aprimoramento da informação e formas de sua representação no discurso. O discurso é um objeto integrador que permite estudar a língua em um “amplo contexto extralinguístico” . No aspecto cognitivo, o discurso aparece como uma atividade mediada verbalmente em uma área especial. Cada área especial/profissional é formada por uma hierarquia de atividades cada vez mais complexas

e, portanto, a complexa estrutura do conhecimento científico privado. Ao mesmo tempo, uma unidade mental operacional, correlacionada com todos os tipos de conhecimento sobre um fenômeno, é definida na linguística cognitiva como um conceito. Já que o conhecimento é

gêneros de fala. Os gêneros do discurso são monólogo, diálogo e polílogo. Um monólogo é um gênero que é formado como resultado da atividade de fala ativa do falante e não é projetado para uma reação simultânea ativa do ouvinte.

Para um monólogo, segmentos de texto de tamanho considerável são típicos, consistindo em declarações estrutural e significativamente relacionadas. Um monólogo é típico da comunicação científica e oficial, é possível na ficção e no discurso jornalístico. No discurso coloquial, um monólogo é raro, geralmente na comunicação de pessoas educadas. O discurso do monólogo consiste em três partes: introdução, parte principal e conclusão.

O diálogo é um gênero de fala que consiste em uma troca regular de enunciados-réplicas, cuja composição linguística é influenciada pela percepção direta da atividade de fala do falante pelo interlocutor. O conteúdo informativo suficiente das réplicas é importante para o diálogo (tanto a insuficiência quanto a redundância do que é relatado tornam a comunicação malsucedida), a necessidade de comunicação, a observância pelos participantes do diálogo das relações de causa e efeito nas ações de fala, na escolha um tópico, a presença de uma memória comum e conhecimento de linguagem comum.

Os principais tipos de diálogo são conversas cotidianas, conversas de negócios, negociações. O diálogo cotidiano é caracterizado por: falta de planejamento; uma ampla variedade de tópicos e ferramentas linguísticas discutidas; desvios frequentes do tópico, pulando de um tópico para outro; a ausência, via de regra, de metas e a necessidade de decisão; auto-apresentação da personalidade; estilo de fala coloquial. Uma conversa de negócios tem as seguintes características: uma abordagem diferenciada do assunto em discussão, tendo em conta a finalidade comunicativa e os parceiros e no interesse de uma apresentação de opinião clara e convincente; resposta rápida às declarações dos parceiros; avaliação crítica das opiniões, propostas e objeções dos parceiros; abordagem analítica da contabilidade e avaliação de todos os fatores do problema; senso de auto-importância e aumento da competência dos parceiros como resultado da análise de outros pontos de vista sobre o assunto; um senso de propriedade e responsabilidade na solução do problema levantado na conversa.

As negociações de muitas maneiras são semelhantes a uma conversa de negócios.

Sinais adicionais de negociações são as diferenças nos conhecimentos e atitudes iniciais, se for necessário tomar uma decisão conjunta e a igualdade das partes. O polílogo é um gênero de fala que surge da comunicação direta de várias pessoas. A conectividade situacional, a espontaneidade, a não-linearidade recebem a máxima reflexão na estrutura conteúdo-semântica do polílogo.

A conexão semântica e formal das réplicas do polílogo tem maior amplitude de flutuações do que no diálogo. 4. As qualidades da fala e as formas de alcançá-las. As qualidades da fala são as propriedades da fala que garantem a eficácia da comunicação e caracterizam o nível de cultura da fala do falante. O professor B.N. Golovin atribuiu correção, exatidão, pureza, clareza, consistência, riqueza, expressividade e relevância do discurso às principais qualidades do discurso. A correção da fala é a qualidade da fala, consistindo na correspondência de sua estrutura sonora (ortográfica), lexical e gramatical às normas literárias aceitas na língua.

Correção é a qualidade básica da fala, que fornece à fala outras qualidades mais complexas, como expressividade, riqueza, lógica. A correção do discurso é alcançada através do conhecimento das normas da linguagem literária e sua aplicação cuidadosa na construção do discurso. A exatidão da fala é a qualidade comunicativa da fala, que consiste na correspondência de seu lado semântico com a realidade refletida e a intenção comunicativa do falante.

A precisão da fala depende da correção do uso da palavra, da capacidade de escolher o sinônimo necessário, levando em consideração a polissemia e a homonímia, a combinação correta de palavras. As razões para a violação da precisão da fala: homonímia sintática despercebida pelo falante, uso de longas construções gramaticais do mesmo tipo, violação da ordem das palavras em uma frase, confusão da frase com turnos separados e plug-in construções, redundância e insuficiência de fala.

A precisão da fala é alcançada com base em uma compreensão clara dos significados das palavras, na capacidade de usar sinônimos com precisão e na delimitação dos contextos de uso de uma palavra polissemântica. A relevância do discurso é uma correspondência estrita da estrutura e características estilísticas do discurso com as condições e tarefas da comunicação, o conteúdo da informação expressa, o gênero escolhido e o estilo de apresentação e as características individuais do autor e do destinatário.

A relevância do discurso implica a capacidade de utilizar os recursos estilísticos da língua de acordo com a situação de comunicação. Alocar adequação estilística, contextual, situacional e pessoal-psicológica. A relevância do discurso é garantida por uma compreensão correta da situação e conhecimento das características estilísticas das palavras e turnos de fala estáveis. A riqueza da fala é um conjunto de meios linguísticos (lexicais, gramaticais, estilísticos) que uma pessoa possui e usa habilmente de acordo com a situação.

A riqueza da fala é determinada pela capacidade de uma pessoa expressar o mesmo pensamento, o mesmo significado gramatical de maneiras diferentes. A riqueza da fala está associada a uma variedade de meios falantes usados ​​para expressar pensamentos, sinônimos, formas de construir um enunciado, organizar um texto. Para alcançar essa qualidade, é necessário reabastecer seu vocabulário lendo literatura, periódicos, prestar atenção às características gramaticais e estilísticas dos textos que você lê, pensar nas tonalidades dos significados das palavras, observar clichês e frases banais.

A expressividade da fala é a qualidade da fala, que consiste na escolha de tais meios linguísticos que possibilitem realçar a impressão do enunciado, despertar e manter a atenção e o interesse do destinatário, influenciar sua mente e sentimentos. As condições para a expressividade do discurso são a independência do pensamento do falante e sua convicção interna no significado do enunciado, bem como a capacidade de escolher formas originais de transmitir o conteúdo de seu pensamento.

A expressividade do discurso é alcançada usando técnicas artísticas, figuras de fala e tropos, provérbios, viradas fraseológicas, frases de efeito. A pureza do discurso é a ausência de palavras supérfluas, palavras de ervas daninhas, palavras não literárias (gíria, dialeto, palavras obscenas) nele. A pureza do discurso é alcançada com base no conhecimento de uma pessoa sobre as características estilísticas das palavras usadas, a consideração do discurso e a capacidade de evitar verbosidade, repetição e palavras de ervas daninhas (significando, por assim dizer, de fato, como fosse, digite). A lógica do discurso é a correlação lógica das declarações entre si.

A lógica é alcançada através de uma atenção cuidadosa a todo o texto, a coerência dos pensamentos e uma clara intenção de composição do texto. Erros lógicos podem ser eliminados ao ler o texto escrito acabado; na fala oral, é necessário lembrar bem o que foi dito e desenvolver consistentemente o pensamento. Clareza da fala é a qualidade da fala, que consiste no fato de que a fala exige o menor esforço de percepção e compreensão com a complexidade de seu conteúdo.

A clareza da fala é alcançada por sua correção e precisão, juntamente com a atenção do falante para a consciência e habilidades de fala do interlocutor. A clareza da fala está associada ao desejo do falante de tornar sua fala conveniente para a percepção de um parceiro de comunicação. A clareza é muito importante para um discurso eficaz. 2. Ouvir durante uma conversa de negócios, negociação. Sem exceção, todos os empresários e gerentes de produção devem entrar em uma conversa de negócios com parceiros de negócios - fornecedores de matérias-primas, componentes ou produtos acabados, bem como com consumidores.

O sucesso de seu negócio, sua reputação depende de quão bem um empresário ou diretor de fábrica pode se organizar e negociar. A arte da negociação é especialmente treinada em todo o mundo. Uma pessoa devidamente preparada para as negociações poderá atingir seu objetivo sem ofender seu parceiro e deixar uma impressão favorável de si mesma.

A preparação para as negociações inclui duas áreas principais de trabalho: resolver questões organizacionais e trabalhar a questão principal das negociações. O estilo de comunicação empresarial é focado em um resultado positivo (construtivo). O estilo de negócios exclui a supressão da posição de outra pessoa. A questão principal do estilo de comunicação empresarial pode ser formulada da seguinte forma: as posições das partes são determinadas pela atitude em relação ao problema em discussão (posição disputada) ou pela atitude em relação ao oponente.

Na vida cotidiana, cada pessoa no processo de comunicação afirma seu próprio "eu", sua avaliação de certos fenômenos, sua atitude em relação a eles. Graças à experiência, conhecimento, habilidades, as pessoas desenvolvem princípios e regras pessoais que diferem em profundidade e grau de desenvolvimento, permitindo-lhes considerar algo comprovado e algo duvidoso. Mas isso acontece até que a disputa encontre um oponente que detenha a teoria e a prática da argumentação, todo o seu arsenal, ou quando a própria argumentação não se torna objeto de crítica, refutação ou simplesmente consideração séria.

A prática da argumentação é, naturalmente, mais rica e variada do que qualquer teoria, mas a teoria deve introduzir um elemento de sistematicidade e previsibilidade de resultados. Uma das leis da comunicação diz: ceteris paribus, o ponto de vista de uma pessoa que é pessoalmente mais bonita, mais agradável, dá a impressão de "sua" é mais prontamente aceito. O que é necessário para isso? Muito, mas, antes de tudo, poder identificar o interlocutor pelo psicótipo, adaptar-se a ele, usar seus turnos lexicais, modos.

Então, subconscientemente, ele assumirá que está lidando com uma pessoa próxima a ele de várias maneiras. O sucesso da comunicação depende não apenas da capacidade de falar, mas também, em menor grau, da capacidade de ouvir. Para desenvolver habilidades de escuta eficazes, você precisa ser capaz de responder às seguintes perguntas por si mesmo: quais são os fatores para uma escuta eficaz e como ouvir? Os fatores para uma escuta eficaz são: A atitude do ouvinte.

Uma comunicação bem-sucedida requer uma atitude objetiva, de mente aberta e cooperativa do ouvinte. interesse do ouvinte. Observou-se que as pessoas mostram mais interesse em coisas familiares do que em desconhecidas, e também estão interessadas em ideias novas e úteis na prática. Motivação do ouvinte. A atenção dos ouvintes é potencializada se o discurso tocar em questões relacionadas às necessidades básicas de uma pessoa. Condição emocional. Emoções indesejadas que interferem na atenção ininterrupta podem vir do estado de depressão do ouvinte, de sua atitude em relação ao interlocutor, de suas objeções às declarações.

Como ouvir? Para que a escuta no processo de uma conversa de negócios seja benéfica, é necessário desenvolver as seguintes habilidades em si mesmo: a capacidade de concentração; capacidade de análise de conteúdo; A capacidade de concentração permite monitorar constantemente o andamento da apresentação dos pensamentos e todos os detalhes do que está sendo relatado. Essa habilidade envolve as seguintes técnicas: Assuma uma posição objetiva e cooperativa em relação ao orador. Lembre-se do que você já sabe sobre o assunto do discurso. Pense em um tópico e tente adivinhar como o orador o desenvolverá. Pense em como o conteúdo do discurso pode ajudá-lo. A capacidade de analisar o conteúdo é necessária, antes de tudo, para ouvir discursos públicos, porque. eles contêm ideias diferentes e, se uma delas for perdida, a conexão entre as partes do texto será quebrada.

A capacidade de análise baseia-se nas seguintes técnicas: determinação da finalidade da fala; determinação da composição do discurso; definição do tema principal do discurso; definição de formas de argumentação; definição de formas de síntese e conclusões finais.

Os cientistas encontraram uma lacuna significativa entre a quantidade de informação expressa no decorrer de uma conversa de negócios e a quantidade de informação percebida pelo ouvinte. Foi estabelecido experimentalmente que, ao perceber a fala pelo ouvido, uma pessoa atinge, em média, apenas 25% de eficiência em 10 minutos. Mesmo em conversas informais, o ouvinte aprende, em média, não mais que 60-70% do que o interlocutor diz.

Assim, a capacidade de ouvir é um fator importante que influencia o curso e o resultado de uma conversa ou negociação de negócios.

Fim do trabalho -

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fala como atividade

A atividade da fala como um dos tipos de atividade humana é caracterizada pela intencionalidade e consiste em várias etapas sucessivas: .. Em seguida, a previsão probabilística dos resultados do enunciado é realizada em .. Para uma pessoa desenvolvida em termos de fala, com reações rápidas, essas ações preparatórias prosseguem com grande ..

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A primeira divisão clara das formas de comunicação verbal foi feita por Aristóteles. Um papel importante na identificação dos gêneros do discurso cotidiano pertence a M. M. Bakhtin, que, sem usar o termo "pragmática", caracterizou os componentes pragmáticos necessários da comunicação da fala, enfatizou a importância do papel do destinatário (o Outro, em sua terminologia), antecipando sua resposta. M. M. Bakhtin definiu os gêneros do discurso como formas de enunciado relativamente estáveis ​​e normativas, em que cada enunciado obedece às leis da composição integral e dos tipos de conexão entre frases-enunciados. O diálogo ele definiu como uma forma clássica de comunicação verbal.

De acordo com os tipos de atitudes comunicativas, de acordo com a forma como os parceiros participam, suas relações de papel, a natureza das observações, a proporção da fala dialógica e do monólogo, distinguem-se os seguintes gêneros: conversa, conversa, história, história, proposta, reconhecimento , pedido, disputa, observação, conselho, carta, nota, mensagem no pager, diário.

1. Conversa. Trata-se de um gênero de comunicação verbal (diálogo ou polílogo), em que, com uma estratégia cooperativa, ocorre: a) uma troca de pontos de vista sobre quaisquer assuntos; b) troca de informações sobre os interesses pessoais de cada um dos participantes - para estabelecer o tipo de relacionamento; c) troca sem objetivo de opiniões, notícias, informações (comunicação fática). Diferentes tipos de conversação são caracterizados pelos tipos correspondentes de modalidade dialógica.

O segundo tipo de conversa envolve "consonância" espiritual, louvor, aprovação, elogios, confissões sinceras.

O terceiro tipo de gênero de conversação é a conversa fiada, na qual os participantes aliviam o estresse emocional, praticam a sagacidade contando piadas, fazem previsões políticas, compartilham suas preocupações, buscam simpatia, contam piadas e histórias. Esse tipo de conversa é caracterizado por uma modalidade emocional.

O gênero de conversa é o tipo de conversa em que, com várias táticas, domina a estratégia de solidariedade em opiniões e acordos. A troca de informações em uma conversa pode ser uma das fases da interação de fala, uma tática auxiliar, então a modalidade pode ser expressa com palavras introdutórias como: Você sabe; Você não pode imaginar; E o que você acha que estava lá?; Imagine isso; essas palavras modais e a reação do(s) destinatário(s) a elas - não consigo imaginar; Sério; É; Como eu deveria saber; Eu não faço ideia; - desempenhar o papel de reguladores no decorrer de uma conversa, determinando o vetor da comunicação verbal. Portanto, as palavras de N. Abramov (“O Dom das Palavras”, 1901) de que “a conversa é uma troca de simpatias” podem ser corretamente atribuídas à conversa.

Todas as informações acima sobre o relacionamento e a influência mútua de fatores pragmáticos no curso da interação da fala podem ser aplicadas à conversa, esse tipo básico de comunicação.

2. Conversa. Nesse gênero, tanto estratégias cooperativas quanto não cooperativas podem ser implementadas. De acordo com os objetivos da comunicação, diferenciam-se: a) conversa informativa; b) conversa prescritiva (pedidos, ordens, demandas, conselhos, recomendações, crenças em algo); c) conversas destinadas a esclarecer as relações interpessoais (conflitos, brigas, repreensões, acusações). A intencionalidade é uma característica da conversa, em contraste com a conversa, que pode ser um gênero de fala ocioso. As características especiais da conversação são evidenciadas por expressões estáveis ​​que se desenvolveram historicamente no sistema linguístico, por exemplo: eu tenho uma conversa com você; conversa séria; grande conversa; conversa desagradável; conversa alegre; conversa inútil; conversa inútil; negócio, conversa.

A sugestão inicial da conversa pode ser indicativa do tipo de conversa. Em uma conversa do primeiro tipo, indica o interesse do falante em obter as informações necessárias. Esse tipo é caracterizado pela replicação pergunta-resposta, e o papel do líder, o participante que dirige o curso da conversa, é desempenhado pelo questionador, com pequenas réplicas-perguntas, re-perguntas, esclarecimentos-perguntas, e o papel de o “escravo” é o participante que detém o conhecimento, com réplicas-respostas de vários tamanhos. A principal condição para o sucesso de uma conversa informativa é a correspondência entre o mundo de conhecimento do emissor e do destinatário. A competência comunicativa dos participantes da conversa, seu conhecimento das normas sociais de etiqueta também são importantes. A competência comunicativa inclui a capacidade dos falantes de escolher uma forma de representação de conhecimento adequada à situação, interpretação de eventos e fatos, as nuances do uso de atos de fala indiretos, expressões não literais.

As conversas do segundo tipo, via de regra, ocorrem entre participantes que possuem diferentes características sociais e de papéis, por exemplo, entre pai e filho, entre vizinhos que possuem status social diferente. Os motivos da conversa são revelados pelos verbos: peço, exijo, aconselho, recomendo, convenço, imploro, ordeno, insisto, etc. respectivamente, táticas de influenciar o destinatário, sistemas de ameaças e punições .

A estrutura desse tipo de conversa, assim como de outras, é determinada não apenas pelas regras de fala para introdução de réplicas de consentimento ou recusa, mas também pelas reações comportamentais dos participantes da comunicação. Essas reações comportamentais na condução de uma conversa são valiosas não apenas por si mesmas, mas também como motivos para incluir este ou aquele elemento da linguagem, esta ou aquela forma de expressão em uma deixa dialógica.

O próximo tipo de conversa - uma conversa que visa esclarecer o relacionamento - baseia-se em uma estratégia não cooperativa de briga, conflito, censuras, brigas. Aqui, a zombaria, a ironia, a insinuação muitas vezes se tornam uma forma verbal de expressão da agressão. Metalinguagem das réplicas: “Sou assim e me trata assim! O que digo nesta forma é significativo. A hipérbole de perguntas-negações, afirmações-negações funciona como uma avaliação negativa; por exemplo: Você é sempre assim; Você acha?; Foi isso que ele fez com você! O objetivo estratégico pode ser perseguido pelo silêncio - o desejo de interromper a comunicação.

3. Disputa. Um argumento é uma troca de opiniões com o objetivo de tomar uma decisão ou descobrir a verdade. Diferentes pontos de vista sobre um determinado assunto, no entanto, têm uma fase comum, não expressa explicitamente em formas linguísticas - o interesse pela comunicação. Isso determina um início positivo em um diálogo ou polílogo, uma espécie de código de confiança, veracidade e sinceridade, expresso em formas de etiqueta de tratamento, polidez e verdade dos argumentos. O objetivo da disputa é encontrar uma solução aceitável, mas ao mesmo tempo é também uma busca pela verdade, a única solução correta. Dependendo do tema da disputa, é possível formar uma modalidade epistêmica (em disputas sobre temas de ciência, política) ou uma modalidade axiológica (em disputas sobre o mundo dos valores, moral, etc.).

Um começo construtivo neste gênero de comunicação verbal é a ênfase pelos interlocutores da comunhão de pontos de vista, a comunhão de posições. A declaração da infalibilidade da própria visão, ao contrário, leva a uma falha comunicativa. Na teoria da disputa, existe uma regra de “presunção de parceiro ideal”, que coloca o objeto da disputa no centro das atenções e proíbe tocar nas qualidades pessoais dos parceiros. A expressão de desacordo pelo orador, a apresentação de seu ponto de vista, a argumentação de sua verdade é expediente usando os chamados verbos de opinião (acreditamos, acreditamos que é possível etc.).

Os participantes da disputa, citando vários argumentos em defesa de seu ponto de vista, demonstram seu compromisso com a verdade, e não apenas sua discordância. A argumentação, ou mostrar que uma afirmação é verdadeira, tem muitas técnicas. A "impressão de verdade" é criada pelo uso consciente de frases explicativas complexas como: Escusado será dizer, chcho...; Sabe-se que... etc.; ou frases com partículas, advérbios que remetem o destinatário à avaliação da verdade; por exemplo: Sim, filho, nós te perdoamos demais com sua mãe...

Além de trazer argumentos objetivos e usar as técnicas de uma disputa oculta, na condução de uma disputa, às vezes há um “argumento para o indivíduo”. Isso pode ser tanto a bajulação ao destinatário para que ele aceite o ponto de vista do remetente, quanto, inversamente, o recebimento de pressão psicológica sobre o destinatário através da humilhação de sua dignidade humana, sentimentos insultuosos. Muitos "argumentos para o indivíduo" são considerados técnicas proibidas na teoria da disputa.

Nas disputas domésticas, com a estratégia de conciliação de posições, a tática de mudar de assunto é adequada: por exemplo, uma afirmação como: Vamos falar melhor sobre o clima. Em qualquer situação discutível, os parceiros devem ser tratados com respeito, tratados como iguais.

4. História. Este é um gênero de fala coloquial, em que a forma de fala monólogo predomina dentro de um diálogo ou polílogo. A principal linha estratégica da comunicação verbal é a solidariedade, o consentimento, a cooperação, a “permissão” para que um dos participantes realize sua intenção comunicativa, que se resume basicamente à informação. O tema da história pode ser qualquer evento, fato que aconteceu com o narrador ou qualquer outra pessoa. O curso da história pode ser interrompido por observações-perguntas ou observações-avaliações, às quais o narrador responde com graus variados de completude.

Uma característica do gênero da história é a integridade da informação transmitida, proporcionada pela coerência de fragmentos individuais. Na história, o remetente, interpretando eventos reais, age como o autor, arbitrariamente, do seu ponto de vista, os avalia. Ao mesmo tempo, com a ajuda de uma certa perspectiva funcional de frases, ordem das palavras, entonação, construções introdutórias e plug-in, partículas, advérbios, paráfrases (por exemplo: E Petya, esse Plyushkin, de repente se tornou generoso ...) o remetente cria não apenas um destinatário epistêmico orientado para o mundo do conhecimento) o plano modal da história, mas também o contorno axiológico da história (oferece uma hierarquia de orientações de valor, consistente com o mundo dos estereótipos socioculturais do destinatário ).

O apoio à iniciativa comunicativa do narrador e ao interesse dos ouvintes pode se manifestar em interrupções, réplicas, repetições, exclamações não endereçadas ao locutor.

O tema da história e a natureza dos acontecimentos reais (terríveis, neutros, engraçados, instrutivos) também determinam a modalidade do discurso.

Fraseologia, expressões idiomáticas, textos precedentes alusivos e lexemas "na moda" são blocos semânticos e uma forma de se apresentar como falante como narrador.

5. História. Esse gênero de discurso coloquial, como a história, é principalmente um discurso de monólogo, que leva em conta todos os componentes da situação pragmática. Além disso, um importante fator pragmático da fala ao contar uma "história" é a memória. Esse fator determina a estrutura da narrativa e o conteúdo do discurso. Caracteristicamente, as histórias não incluem o próprio destinatário como personagem.

O objetivo comunicativo da história não é apenas a transmissão de informações sobre eventos que ocorreram anteriormente (em um momento não especificado), mas também uma soma de resultados semânticos, um resumo, uma comparação com uma avaliação de eventos e fatos contemporâneos.

Em contraste com outros tipos de comunicação verbal, história e história referem-se aos tipos de fala planejados, “permitidos” pelos participantes na interação comunicativa. Portanto, o sucesso comunicativo é uma conclusão precipitada aqui em maior medida, mas não absolutamente.

O estilo da história absorveu todas as características da sintaxe coloquial: fragmentação temática (“mosaico”), desvios associativos do “enredo” da narrativa, construções elípticas, movimentos de perguntas e respostas. A expressividade dos elementos lexicais se deve à bagagem cultural da situação de comunicação, reflete a espontaneidade, o despreparo da narrativa, portanto, há abundância de lexemas concretizadores na fala, além de palavras introdutórias que mostram o controle do falante sobre o curso de apresentação e a forma de expressão.

6. Carta. Uma condição necessária para esse gênero de comunicação verbal é a sinceridade, que é possível com a proximidade interna de pessoas afins ou amigáveis. “O contexto de consentimento, característico do conceito de sinceridade, corresponde ao significado etimológico da palavra: sincero significava “próximo, aproximado, próximo”. Seja qual for o modo que prevaleça na escrita, o próprio fato de abordar os sentimentos-pensamentos na escrita, o que implica uma leitura não momentânea, indica que o autor tem a oportunidade de usar a maneira natural de se explicar como pessoa (e esta é a forma mais condição pragmática importante para qualquer comunicação verbal).

A regularidade da correspondência é determinada por uma série de fatores: a) a relação entre os participantes desse tipo de comunicação verbal; b) as circunstâncias externas da correspondência; c) relevância do tema para o destinatário; d) frequência de correspondência.

I. N. Kruchinina, analisando as características estilísticas desse gênero, chega à conclusão de que a facilidade de relacionamento com o destinatário é a principal condição para a correspondência, e “a ausência desse pré-requisito é geralmente sentida imediatamente como um obstáculo à comunicação e pode até levar a ao seu término; ver, por exemplo, na carta de Pushkin a Vyazemsky: "Querida, estou cansado de escrever para você, porque não posso aparecer de roupão, desabotoado e com as mangas abaixadas" (novembro de 1825)."

O elemento da fala coloquial na escrita se reflete na dissonância das conexões sintáticas lineares; isso atesta a “pronúncia rápida” do escritor, a natureza arbitrária dos elementos temáticos no decorrer da apresentação dos pensamentos (por exemplo: eu ri de Valya quando li sobre seus truques ...; o que pode ser um análogo da construção da linguagem codificada: Quanto a Valya, eu ri...). Essa tendência de "enfiar" elementos tematicamente importantes, do ponto de vista do autor da carta, também é característica para a formação de toda a estrutura da carta: a carta pode ser tematicamente discreta, saturada de elementos associativos e mensagens adicionais .

A condição pragmática de solidariedade e concordância no gênero da escrita encontra sua expressão formal nas "fórmulas" de saudação e despedida, originadas nas brumas do tempo.

7. Observação. Ao contrário da escrita, esse gênero de fala coloquial escrita é em grande parte formado pelo mundo comum do sentimento-pensamento do emissor e do destinatário, a mesma modalidade epistêmica e axiológica, a relevância das mesmas circunstâncias. Portanto, o conteúdo da nota costuma ser breve; um argumento detalhado pode ser substituído por uma ou duas palavras que fazem o papel de uma dica.

Assim, por exemplo, um bilhete deixado em um dormitório estudantil pode conter apenas duas palavras: “Eles ligaram: Estamos esperando”. O destinatário da nota adivinha tanto os autores da nota quanto seu propósito comunicativo. O condicionamento situacional e a estreita relação entre emissor e destinatário possibilitam a livre expressão e a reticência; ver, por exemplo, a nota de A. N. Ostrovsky a N. A. Dubrovsky: “Nikolka! Por que você não lidera Vetlitsky, e onde diabos você está? Você vai me ouvir! Bem, espere!”

Você não pode escrever assim, eu pensei assim, mas você precisa escrever assim:

"Sua Majestade

Nikolai Alexandrovich,

Você gostaria de me receber hoje diretamente do escritório para a mesa de jantar, o que agradará muito seu profundamente respeitoso e dedicado A. Ostrovsky. ”

(outubro de 1870)".

O tom informal e amigável da primeira nota e a natureza puramente oficial da segunda explicam a incompletude da estrutura da primeira nota (onde você está indo?). A segunda nota não possui os componentes modais da primeira: a probabilidade de falha e as táticas de influenciar o destinatário não são expressas aqui.

Em uma nota, como em uma carta, é possível ao destinatário verificar a forma de sua expressão, a linha de pensamento; Por exemplo: Devo ir? (não, eu vou correr de manhã cedo). Além disso, uma nota, como uma carta, pode não ser um fluxo espontâneo de pensamento-sentimento, mas uma versão processada, escrita a partir de um rascunho, em que as irregularidades da improvisação são “suavizadas” e reduzidas, o aparecimento inesperado na consciência dos elementos significativos da declaração.

8. Diário. As entradas do diário são textos de fala coloquial endereçada e, portanto, possuem todas as características estilísticas dos textos devido ao espaço pragmático multifatorial. O destinatário dos textos do diário é o alter ego, o supersujeito, “a instância máxima da compreensão recíproca” (na terminologia de M. M. Bakhtin), que ajuda o escritor a expressar seus pensamentos, sentimentos e dúvidas. Esse fator pragmático obriga o autor dos registros do diário a verificar a exatidão da expressão dos pensamentos, a introduzir sinônimos, concretizadores, a usar artifícios sintáticos como gradação, movimentos de pergunta-resposta, perguntas retóricas; palavras e frases introdutórias que são sinais da reflexão do autor; ver, por exemplo, um fragmento do diário de Andrei Bely (registro de 8 de agosto de 1921; o dia seguinte à morte de A. Blok): plano físico) é uma parte de mim mesmo. Como assim? Estou vivo, mas o conteúdo, o conteúdo vivo da minha alma, morreu? Absurdo?! Então percebi que uma grande etapa da minha vida havia acabado” [Literaturnaya. jornal. 1990. 1º de agosto].

O estilo das entradas do diário é determinado por todos os aspectos da personalidade (eu-intelectual, eu-emocional, eu-espiritual, etc.); dependendo da predominância de um ou outro início, a natureza da apresentação muda. As entradas do diário são divididas em duas categorias principais. Alguns diários refletem a orientação do autor para descrever o dia como um espaço temporário. Pode ser uma listagem do que foi feito, um resumo, reflexões, uma análise de sentimentos e pensamentos, planos, etc. sobre o que excita, uma espécie de “fluxo de consciência” com subtópicos associativos dos “principais” pensamentos do dia. Os diários das pessoas que fazem trabalhos criativos são um laboratório de buscas criativas e não são muito diferentes dos "cadernos" e "cadernos" de escritores e poetas.

Cultura do discurso russo / Ed. OK. Graudina e E. N. Shiryaeva - M., 1999

Um texto é entendido como um pensamento humano fixado em um determinado portador. Em um sentido mais restrito, é uma transmissão coerente e sequencial de caracteres. O texto existe em duas formas (escrita e oral) e é determinado por características como integridade semântica e articulação (ou seja, a seleção de fragmentos em sua composição). Uma frase não pode ser considerada um texto. Deve haver pelo menos dois deles.

Estilos e tipos de texto

Vamos ver quais são os textos. A língua russa distingue os seguintes estilos:

Coloquial

• Publicitário. Este estilo é caracterizado por logicidade, emotividade, avaliação, apelo. A principal característica é o vocabulário sócio-político. As palavras são emocionalmente coloridas, vocabulário solene e o uso de frases curtas são inerentes. Exemplo: “O vice-chefe do Mosgorbank Petrov Nikolai foi condenado a 6 anos de prisão por peculato de 330 milhões de rublos”.
• Científico. Distingue-se pela sequência lógica de apresentação, um sistema ordenado de comunicação entre as declarações, o desejo de precisão e concisão.
• Negócio oficial. Um meio de comunicação escrita que é usado no campo das relações jurídicas e de gestão. Exemplo: “Com este recibo, eu, Ivanov Sergey Ivanovich, comprometo-me a devolver o dinheiro no valor de 500.000 (quinhentos mil) rublos até 1º de março de 2016.”
• Arte. É usado exclusivamente na ficção usando toda a riqueza de vocabulário, uma variedade de estilos e discurso emocional. Este estilo visa transmitir os sentimentos e pensamentos do autor. Exemplo: “Um nevoeiro estava rastejando silenciosamente sobre o rio, como leite fresco. Os pássaros na floresta quase morreram. Mais uma manhã de junho começou.

Tipos de texto

Inicialmente, o texto deveria transmitir a opinião e impressão do autor sobre o que o cerca, sobre pessoas e acontecimentos. A este respeito, considere quais são os textos por tipo:

1. Narração. O texto fala sobre eventos que estão interconectados por uma sequência de tempo. Uma característica distintiva é uma certa estrutura: enredo, desenvolvimento, desfecho. A história é construída na primeira ou terceira pessoa, usando verbos no pretérito perfeito.
2. contendo o estudo e estudo de assuntos específicos e sua relação entre si. Um certo esquema e estrutura lógica são rastreados. A ideia principal é a tese, que é formulada no início do texto. Os seguintes são argumentos e evidências que confirmam ou refutam esta tese. Ao final, são tiradas as conclusões.
3. Descrição. Texto que tenha uma imagem e descrição consistentes de eventos, objetos e pessoas. Você pode rastrear a enumeração das propriedades características e recursos inerentes ao personagem principal. O texto é caracterizado por acréscimos, circunstâncias, uso de metáforas, comparações, epítetos e outros meios expressivos da linguagem. A principal tarefa é criar uma opinião sobre o assunto ou personagem descrito.

Descobrimos quais são os textos por tipo, agora vamos considerar em quais gêneros eles são divididos.

Gêneros

Um gênero é uma forma de organização do discurso que distingue e caracteriza tipos de texto. O gênero também distingue entre a natureza da atividade da fala e a forma de seu uso. Por exemplo, o gênero de uma entrevista é um diálogo, o gênero de um artigo jornalístico é um monólogo. Ao mesmo tempo, um artigo é um gênero escrito e um relatório é um gênero oral. Existe também um gênero interestilo, onde um gênero pode pertencer a vários estilos: uma entrevista como gênero pode ser atribuída tanto ao estilo oficial quanto ao jornalístico, e um ensaio, ensaio ou artigo pode ser atribuído tanto ao estilo científico quanto ao jornalístico. estilo.

Considere Quais são os gêneros literários em relação aos estilos:

1. A ficção inclui gêneros como romance, conto, ensaio, história, fábula. Isso também inclui letras em todas as suas manifestações.
2. A literatura educacional inclui tutoriais, lições, livros didáticos e manuais - em outras palavras, aqueles documentos que estão disponíveis para estudo.
3. A literatura histórica inclui todos os gêneros dedicados a eventos passados ​​e momentos-chave da história da humanidade. São ensaios históricos, poemas, dramas, composições, etc.
4. A literatura científica inclui textos estritamente focados em tópicos específicos. São relatórios, monografias, artigos de ciência popular, notas, livros de referência, ensaios, enciclopédias, conselhos práticos, memorandos.

texto digital

Que outros textos existem? Na era das tecnologias digitais, surgiu o texto digital. E se antes a Internet servia apenas como meio de busca de informações, agora neste recurso você pode encontrar bibliotecas inteiras com diferentes tipos de textos. Hoje, não apenas jornais e publicações científicas estão sendo digitalizados, mas também obras-primas da literatura mundial. Agora não é mais necessário ir à biblioteca ou livraria. Basta acessar a Internet de qualquer dispositivo e encontrar a publicação de seu interesse.

Aprendizagem no ensino fundamental

Um estudo detalhado do texto começa no ensino fundamental, quando o professor apresenta às crianças os tipos de frases, estabelece a conexão das palavras nessas frases. Em seguida vem o conhecimento do texto e a consideração do tema "Quais são os textos". A 2ª série nesta lição não apenas se familiarizará com as características estruturais do texto, mas também as crianças serão solicitadas a compô-lo, destacando a ideia principal e o tópico. É dada especial atenção à construção de um diálogo.

Não existem apenas unidades de linguagem estilisticamente opostas, mas também as leis linguísticas de seu uso. Se você olhar para várias páginas do dicionário palavras marcadas como "coloquial". e “alto.”, então você pode notar imediatamente que há muito menos palavras altas do que coloquiais. Isso reflete a norma da linguagem literária moderna no texto (escrito ou oral) pode haver muitas palavras coloquiais, e isso não desagrada o gosto da linguagem moderna. Pelo contrário, as palavras de alto estilo devem ser usadas com moderação para não dar a impressão de exaltação deliberada ou falta de sinceridade. Tal é o gosto do tempo, refletido na fala e nas leis do uso das unidades linguísticas.

Nas praças de Maloyaroslavets e Mozhaisk, vi os santos mongóis, os bravos homens que participaram da libertação dessas cidades estão enterrados aqui. Anos vão passar. Os meses terríveis da guerra serão esquecidos. As pessoas vão construir novas cidades, novas escolas, novos clubes. Mais bonitas, nossas cidades se tornarão maiores do que antes.

Monumentos caros permanecerão no coração das cidades libertadas. E a mãe, apontando a criança para o pedestal com os nomes inscritos, dirá "Aqui, Petya, quem te salvou ..." E no zero os colcosianos homenagearão o túmulo solitário de um soldado do Exército Vermelho. As espigas de milho vão se separar ao redor dele. O tempo não vai tocá-la...
Nossos lutadores, que caíram no campo de batalha, derrotaram não apenas o inimigo, mas também a morte. Eles morreram por seus entes queridos, por amigos, por sua pequena aldeia e por nosso vasto país. Os órfãos encontrarão mães - todas as mulheres da Rússia. Os mortos sem filhos terão descendentes - todo o povo russo (I. G. Ehrenburg).
Há poucas palavras solenes neste texto, mas são suficientes para transmitir um sentimento de tristeza, gratidão e grande tristeza.

O texto pode consistir em unidades de estilo neutro e unidades de estilo coloquial; pode consistir em unidades de estilo neutro e unidades de alto estilo. Existem textos apenas de unidades do estilo neutro, mas são raros.

Existem tipos de combinação de unidades linguísticas coloridas em um texto que são estáveis ​​nesta época. Esses tipos são chamados de gêneros estilísticos. Na era moderna, encontramos gêneros estilísticos como ficção, pesquisa científica, informação de jornal, diálogo lúdico do cotidiano, fábula, poema lírico, relatório de conferência científica, folhetim, protocolo de reunião, candidatura a uma instituição, publicidade, uma reportagem sobre o trabalho, uma conversa entre um vendedor e um comprador em uma loja, contar a um amigo sobre um evento, uma entrevista jornalística, uma teoria não ficcional, um guia de viagem etc.

Esses gêneros pertencem não apenas à fala, mas também à linguagem. As próprias leis de combinar diferentes palavras coloridas dentro de cada gênero (o que é permitido e o que não é, ou permitido como caso especial, que saturação do texto com essas unidades coloridas é possível, como elas devem ser introduzidas no texto, etc. ) são até certo ponto estáveis ​​em cada época, eles caracterizam não apenas o texto dado, mas também o gênero como um todo. Portanto, tais leis não têm apenas um caráter de fala, mas também um caráter linguístico.

Gêneros de linguagem e os estudados pela crítica literária não coincidem entre si. Por exemplo, um crítico literário distingue entre uma história e uma história - para um linguista, este é um gênero de narração artística. Não há diferenças linguísticas reais (além disso, tipificadas) para opor a história à história. E mesmo naqueles casos em que o gênero se distingue tanto das posições linguísticas quanto literárias, é importante que o linguista nele seja estável, além do âmbito da criatividade pessoal, linguística geral, e para o crítico literário - individual, aquilo que em este texto cria a unidade desse sistema figurativo e sua expressão artística dada.

Aqui gênero de escrita familiar:
Meus amigos Tungus! Choveu quando Ivan voltou do Lavra?Em Yaroslavl, estava chovendo tanto que você teve que vestir uma túnica de couro. A primeira impressão do Volga foi envenenada pela chuva, as janelas da cabine manchadas de lágrimas e o nariz molhado de Gurland, que foi até a estação para me encontrar. ...)
No vapor, meu primeiro dever era dar rédea solta ao meu talento, ou seja, ir para a cama. Acordando, eu vi o sol. O Volga não é ruim; prados aquáticos, mosteiros ensolarados, igrejas brancas; a extensão é incrível; onde quer que você olhe, é conveniente sentar e começar a pescar em qualquer lugar. Na praia, senhoras elegantes vagam e mordiscam a grama verde, ocasionalmente se ouve o chifre de um pastor.

Kostroma é uma boa cidade. Vi Plyos, onde vivia o lânguido Levitan; Vi Kineshma, onde caminhei pela avenida e observei os shpakovs locais.
Bem, mantenha-se saudável e próspero (A.P. Chekhov).
O gênero linguístico da escrita familiar é muito pronunciado. Tais características são características; vocabulário de estilo coloquial (debulhado - sobre chuva, nada mal, frio, etc.), ocasionalmente palavras coloquiais (tudo foi preenchido por dentro) ", muitos significados figurativos lúdicos, uso irônico de palavras altas (colocado, visto), o inclusão de palavras da linguagem da família - assim M. P. Chekhov falou na infância, Drishka é uma forma familiar do nome Daria, a introdução de fragmentos de outros sistemas de linguagem (menu), a predominância de construções sintáticas simples (não há frases particularmente dissecadas , com uma profunda "perspectiva sintática"), um uso muito moderado de frases participiais e adverbiais .

Como pode ser visto, os diferentes gêneros linguísticos são caracterizados não apenas pelo uso diferente de palavras de estilo alto ou coloquial, mas também por uma série de outras características. Eles apresentam os sinais das variedades funcionais da língua de diferentes maneiras. O que é chamado de variedades funcionais da língua
Alguns gêneros mostram afinidade linguística. Assim, por exemplo, uma escritura notarial, um contrato comercial, uma ata de uma reunião e um aviso oficial são semelhantes entre si. Uma característica desses gêneros é o uso de vocabulário associado a uma determinada área da atividade humana, o uso frequente de recursos gramaticais (principalmente sintáticos) que são relevantes em textos destinados a essa área. Todos esses sinais compõem as características distintivas da variedade comercial da língua russa moderna. Caracteriza-se não apenas pelo que é apropriado, mas também pelo fato de que, via de regra, não contém palavras de estilo coloquial (querido, tyutelka em tyutka, Vanyusha, semeado), palavras altas e solenes são completamente meios de linguagem impróprios, emocionais são incomuns (ah, eh, olhos, nariz, branco, azul-azul, o pior, e eu esqueço esse contrato).

Variedades funcionais da linguagem distinguem-se por generalizar aquelas características que um determinado grupo de gêneros linguísticos possui. É possível agrupar os gêneros linguísticos de diferentes maneiras, de modo que diferentes pesquisadores tenham um conjunto diferente de variedades funcionais da língua. Na maioria das vezes, essas variedades funcionais são distinguidas: negócios, jornalismo, ciência científica e popular, informacional (por exemplo, uma crônica de jornal), doméstico (por exemplo, uma conversa sobre tópicos cotidianos).