Clasă: 7

Tip de lecție: explicarea noului material.

Echipament: computer, proiector, prezentare, fișe.

Obiective:

• Educational:
  • familiarizarea cu tipurile de sindicate;
  • dezvoltarea capacității de a distinge între conjuncții coordonatoare și subordonate, propoziții complexe și complexe;
  • dezvoltarea abilității de a pune virgulă într-o propoziție compusă;
• Educational:
  • cultivarea dragostei și respectului pentru limba maternă;
• De dezvoltare:
  • dezvoltarea atenției, ortografiei și alfabetizării de punctuație a elevilor.

Planul lecției

1. Moment organizatoric. (1 min.)
2. Explicarea materialului nou. (5 minute.)
3. Consolidarea cunoștințelor în practică (30 min.)
4. Comentează temele. (2 minute.)
5. Rezumatul lecției. (2 minute.)

ÎN CURILE CURĂRILOR

I. Moment organizatoric

II. Actualizarea cunoștințelor elevilor. Dictarea terminologică

Băieții notează doar răspunsurile în caiete.

• Părțile de vorbire în limba rusă sunt împărțite în independente și... (serviciu)
• Părțile funcționale ale vorbirii includ... (prepoziții, conjuncții, particule)
• Partea auxiliară a vorbirii, care servește la conectarea membrilor omogene într-o propoziție, precum și a propozițiilor simple ca parte a uneia complexe, este... (uniune)
• Sindicatele se întâmplă... (simplu și compus).

– Astăzi ne vom familiariza cu o altă clasificare a sindicatelor. Vă rugăm să scrieți subiectul lecției.

III. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției

1. Înregistrarea propozițiilor din dictare

1) Cerul s-a întunecat și a început să ningă.

2) M-am întors acasă, dar nu într-o cameră înfundată, ci în grădină și m-am plimbat cu plăcere pe potecile presărate cu fulgi de zăpadă.

– Numiți conjuncțiile din aceste propoziții? Ce leagă aceste conjuncții în prima și a doua propoziție? (În prima propoziție, conjuncția conectează propoziții simple ca parte a unei propoziții complexe, iar în a doua, membri omogene ai propoziției.)

3) Cerul s-a întunecat pentru că a început să ningă.

– Numiți conjuncția din această propoziție? Ce leagă el? (În această propoziție există o conjuncție deoarece conectează propoziții simple ca parte a uneia complexe)

Micro iesire: Astfel, putem spune că unele conjuncții leagă membri omogene ai unei propoziții și propoziții simple ca parte a uneia complexe, în timp ce altele leagă propoziții simple ca parte a uneia complexe, unde o propoziție depinde de cealaltă. În funcție de aceasta, conjuncțiile se împart în coordonare și subordonare.
- conjunctii coordonatoare ( Anexa 1 , slide 7)
– conjuncții de subordonare ( Anexa 1 , slide 8)
Pe baza tabelului, alcătuiește 2 propoziții cu conjuncții de coordonare și subordonare (oral)

2. Notați propozițiile, adăugați semnele de punctuație care lipsesc dacă este necesar și indicați între paranteze dacă propoziția este compusă sau complexă. Determinați tipul de unire.

1) O ceață transparentă se află în straturi de-a lungul orizontului toată ziua () și contururile malurilor joase dispar în ea.
2) Zorii de seară începe () când soarele a apus deja dincolo de marginea pământului.
3) Râul scânteia fie albastru () fie verde.
4) Soarele a ieșit cu o zi înainte () dar drumurile nu erau încă complet uscate.
5) Imediat după podul de lemn şubrede, a început urcarea pe munte () din care se vedea toată zona înconjurătoare.
6) Servitorul a ieșit și a anunțat () că caii sunt gata.

Micro-ieșire(elevii o fac singuri): într-o propoziție complexă, se pune virgulă înaintea conjuncțiilor de coordonare și subordonare și a cuvintelor conexe.

– Așadar, ne-am amintit despre plasarea semnelor de punctuație în propoziții complexe și complexe. Să ne amintim acum cum sunt elaborate scheme pentru astfel de propuneri.

• Băieții erau foarte obosiți, dar lucrarea nu era încă terminată.
• Călătorii se apropiau de izvor să bea apă.

(Profesorul atrage atenția elevilor asupra faptului că schemele SSP și SPP sunt construite diferit).

3. Dictarea grafică cu verificare reciprocă

Elevii fac doar diagrame de propoziții. (diagrame pentru verificarea pe diapozitive)

Opțiunea 1.

1. Când ne-am întors în sat, toată lumea dormea ​​deja.
2. Un vânt cald bate și aburi ușori se învârte în apropierea râului.
3. Tot timpul se auzea un bubuit îndepărtat, iar pământul se cutremură sub picioare.
4. Natalya Savvishna nu a putut înțelege că Karl Ivanovici a plecat.
5. Pe flancul stâng, unde m-a sunat Burtsev, se întâmpla ceva fierbinte.

Opțiunea 2.

1. Doar găini colindau pe străzi și, uneori, un câine urlă.
2. Am urmat poteca elanilor și am văzut curând că acest drum ducea în mlaștini.
3. Băieții au urcat pe dealul pe care se afla tabăra lor.
4. Soarele apusese deja, iar zonele joase de luncă erau pline de ceață.
5. Pădurarul, cu care ne-am oprit pentru noapte, ne-a povestit o mulțime de lucruri noi despre aceste locuri.

4. Lucrări orale

Profesorul citește propoziția. Băieții numesc conjuncțiile și notează dacă sunt coordonatoare sau subordonate.

1. Dacă vrei să știi multe, trebuie să dormi puțin.
2. Fără să studiezi, nu poți țese pantofi de bast.
3. Timp pentru afaceri, timp pentru distracție.
4. Învață-i pe nebuni să toarne apă într-un butoi fără fund.
5. Nu e bine să citești cărți dacă înghiți doar vârfurile.
6. Rădăcina învățăturii este amară, dar rodul ei este dulce.

5. Lucrare cuprinzătoare pe text

1. Deodată, printre foșnet și stropi, s-au auzit sunete alarmante în neobișnuit. 2. Părea că o vioară mică cânta undeva foarte aproape. 3. Sunetele melodiei erau atât de slabe încât rafale de vânt rupeau uneori, ca o pânză de păianjen, acest fir subțire al trilului misterios.

4. După ascultare, am prins o legătură firească între violonist și vânt: de îndată ce vântul s-a atenuat puțin, vioara a trecut la note mai joase, sunetul a devenit gros, iar timbrul a fost clar captat în el. 5. Când vântul era mai puternic, sunetele urcau din ce în ce mai sus, deveneau ascuțite, ca o înțepătură, vioara plângea și suspine.

6. În cele din urmă, am stabilit că sunetele proveneau de la o cochilie îngropată pe creasta unei movile de nisip. 7. Am ridicat cu atenție coaja pentru a arunca o privire mai atentă, dar nu am găsit nimic special. 8. L-am pus la locul inițial și m-am pregătit să ascult, dar muzicianul a tăcut. 9. Părea supărată că era deranjată fără ceremonie și aștepta să plec din nou.

Atribuții la text

Determinați tipul și stilul de vorbire. Demonstrează-ți părerea.

1. Din propozițiile 5-8, notează cuvântul(cuvintele) cu o vocală alternativă la rădăcina cuvântului.
2. Din propoziţia 6, notează cuvântul corespunzător ortografiei prefixelor pe h-/Cu-.
3. Din propozițiile 1-4, notează participiul prezent activ.
4. Scrie toate conjuncțiile de coordonare din text
5. Scrie toate conjuncțiile subordonate din text
6. Notează comparațiile din propozițiile 3-5.
7. Găsiți o propoziție care se potrivește cu modelul [ (la) ] și indicați numărul acesteia.
8. Indicați numărul de baze gramaticale în 4 propoziții.

IV. Rezumatul lecției

V. Tema pentru acasă. Selectați 10 propoziții din ficțiune cu conjuncții de coordonare și subordonare.

Conjuncții de coordonare și subordonare

Completat de profesoara de limba și literatura rusă Nina Aleksandrovna Kormacheva

Obiectivele lecției:

• 1. Repetați și consolidați conceptul de unire;
• 2. Consolidarea cunoștințelor pe tema conjuncțiilor de coordonare și subordonare;
• 3. Continuați să lucrați pe tema unirii.

Actualizarea cunoștințelor

• 1. Părțile de vorbire în limba rusă sunt împărțite în independente și...
• 2. Părțile funcționale ale vorbirii includ...
• 3. Partea auxiliară a vorbirii, care servește la conectarea membrilor omogene într-o propoziție, precum și a propozițiilor simple ca parte a uneia complexe, este...
• 4. Sindicatele pot fi... .

Compara oferte

• Cerul s-a întunecat și a început să ningă.
• M-am întors acasă, nu într-o cameră înfundată, ci în grădină și m-am plimbat cu plăcere pe potecile presărate cu cereale proaspete.
• Cerul s-a întunecat pentru că a început să ningă.

Conjuncții de coordonare și subordonare

Și, a, dar, da, dar, totuși, același, asta, sau, sau, nu asta, nu asta.

Ce, asta, pentru că, pentru că, din cauza asta, unde, când, atunci, în timp ce

Subordonații

eseuri

Notați semnele de punctuație lipsă, indicați tipurile de conjuncții

• O ceață transparentă se află în straturi de-a lungul orizontului toată ziua () și contururile malurilor joase dispar în ea.
• Zorii de seară începe () când soarele a apus deja dincolo de marginea pământului.
• Râul scânteia () când albastru () când verde.
• Soarele a ieșit cu o zi înainte () dar drumurile nu erau încă complet uscate.

Faceți contururi de propoziție

Opțiunea 2

• Doar găini cutreierau pe străzi și, din când în când, un câine urlă.
• Am urmat poteca elanilor și am văzut curând că acest drum ducea în mlaștini.
• Băieții au urcat pe dealul unde se afla tabăra lor.
• Soarele apusese deja, iar zonele joase de luncă erau pline de ceață.
• Pădurarul cu care ne-am oprit noaptea ne-a povestit o mulțime de lucruri noi despre aceste locuri .

Opțiunea 1

• Când ne-am întors în sat, toată lumea dormea ​​deja.
• Un vânt cald bate și aburi ușori se învârte pe lângă râu.
• Tot timpul se auzea un bubuit îndepărtat, iar pământul se cutremură sub picioare.
• Natalya Savvishna nu putea înțelege că Karl Ivanovici plecase.
• Pe flancul stâng, unde m-a sunat Burtsev, era o vară fierbinte.

Să ne verificăm

Opțiunea 2

• , Da .
• , (Ce).
• , (Unde).
• , Și .
• [ (care) ].

Opțiunea 1

• (Când), .
• , Și .
• , A.
• , ().
• [ (Ce) ].

1. Partea auxiliară a vorbirii, care servește la conectarea propozițiilor simple ca parte a uneia complexe, se numește...

b) pretext

B) particule

2. Precizați afirmația incorectă. .

Sindicatele sunt împărțite în:

A) coordonarea și subordonarea

B) simplu și compus

B) derivate și nederivate

3. Alegeți răspunsul în care toate cuvintele din rând sunt conjuncții:

A) cum, care și

B) pentru, da, pentru

B) pentru că, dar, dar

4. Indicați opțiunea de răspuns în care se coordonează toate conjuncțiile:

A) unde, dar și

B) și totuși, la fel

B) ce, când, da

5. Indicați o propoziție în care conjuncția și leagă membri omogene (fără semne de punctuație):

A) Nu am putut să ieșim din pădure mult timp și a trebuit să zăbovim.

B) Afară este foarte frig astăzi și călătoria este anulată.

B) Mă voi întoarce și vă spun totul.

6. Indicați o propoziție complexă:

B) Nimeni nu știa drumul spre casă și noi am căutat-o ​​mult timp.

C) Detașamentul nostru a aflat abia ieri că pericolul a trecut.

• Specificați o propoziție complexă:

A) Când ceața a coborât peste taiga, am înotat până la țărm.

B) Vrăbiile au decolat în stol și s-au împrăștiat în depărtare.

B) Afară era frig și în curând a început să plouă puternic.

Să ne verificăm

Copiați inserând litere lipsă și adăugând semne de punctuație lipsă. Selectați conjuncțiile, stabiliți care sunt acestea: coordonatoare sau subordonate.

O persoană (nu poate) să-și aleagă aspectul, dar are posibilitatea de a alege un lucru mai important (?) - caracterul. Putem (s/c) să ne facem așa cum vrem să fim. Este foarte important să fii perseverent și perseverent. Astfel de oameni reușesc totul mai bine decât cei cu caracter slab. Din copilărie, antrenează-te (nu) să renunți în fața dificultăților și... să duci lucrurile până la capăt, asta va... deveni un obicei și când vei crește vei... avea un calitate excelentă - persistență.

Să rezumam lecția

• Ce este un sindicat?
• În ce 2 categorii sunt împărțite sindicatele?
• Dați exemple de conjuncții de coordonare?
• Dați exemple de conjuncții subordonate?
• Ce dificultăți ați întâmpinat în timpul studierii acestui subiect?

Teme pentru acasă

Scrieți un mini-eseu (3-5 propoziții) folosind conjuncția CUM.

Conjuncții subordonate

Un student, plin de (n, nn) ​​cunoștințe, dar (nu) capabil să... folosească,

seamănă cu un pește umplut (n, nn) ​​care (nu poate) înota.

deoarece

nu numai dar

de parca

Indicați o propoziție în care conjuncția și leagă membri omogene (nu sunt plasate semne de punctuație.)

A) Nu am putut să ieșim din pădure mult timp și a trebuit să zăbovim.

B) Afară este foarte frig astăzi și călătoria este anulată.

B) Mă voi întoarce și vă spun totul.

Introdu o propoziție complexă:

B) Nimeni nu știa drumul spre casă și noi am căutat-o ​​mult timp.

C) Detașamentul nostru a aflat abia ieri că pericolul a trecut.

Introduceți conjuncții potrivite.

Determinați tipul lor după structură și categoria după semnificație.

• Întunericul nopții furtunoase se rărește, ... ziua se apropie. (A. Pușkin)
• Lupul nu poate... sufla,... ofta. (I. Krylov)
• Bobina este mică... scumpă. (Proverb)
• Nu am sperat să ne mai întâlnim... ne-am întâlnit. (M. Lermontov)
• Calul tău nu se teme de munca periculoasă, el, simțind voința stăpânului, ... stă în liniște sub săgețile inamicilor, ... se repezi pe câmpul de luptă. (A. Pușkin)

Și, ah, dar, da, nu numai... ci și; dar, totuși, atunci - asta, sau, adică, sau, nu asta - nici asta, de asemenea.

Completați tabelul cu exemple

• Și, ah, dar, da, nu numai... ci și; dar, totuși, atunci - asta, sau, adică, sau, nu asta - nici asta, de asemenea.

• Am făcut o drumeție dimineața devreme...

vremea a fost insorita. (De ce?)

2. Am făcut drumeții dimineața devreme, ...

ajunge la punctul dorit până seara. (cu ce scop?)

3. Am făcut drumeții dimineața devreme, ...

vremea a fost insorita. (Când?)

4. Mergem în drumeții dimineața devreme,...

vremea a fost insorita. (în ce condiție?)

Sosind la gară târziu într-o seară,

Am ordonat ca caii să fie așezați cât mai curând posibil,

când deodată a apărut o furtună de zăpadă cumplită, iar îngrijitorul

iar șoferul m-a sfătuit să aștept.

Coșerul a decis să călătorească de-a lungul râului,

ar fi trebuit să ne scurteze calea cu trei mile.

Servitorul care era cu mine atunci a murit în campanie,

deci nu am nicio speranță să-l găsesc

despre care am glumit atât de crud.

• Creați un WBS din aceste propuneri. Propozițiile subordonate pot fi plasate înaintea propoziției principale, după propoziția principală și în interiorul propoziției principale.
• Doar bunica și nepoata au rămas acasă. Toată lumea s-a dus la muncă.
• Pe câmpuri era deja întuneric. Ne-am apropiat de sat.

Ce conjuncții ar trebui folosite în IPS:

a) conectarea; b) urât; c) subordonaţii.

1. Notează numărul propoziției în care coordonează

sindicatele leagă membri omogene.

2. Notează numărul propoziției în care coordonează

Conjuncțiile leagă propoziții simple în cadrul unei propoziții complexe.

3. Notează numărul propoziției în care se află înainte virgulă

conjuncţia I nu este plasată.

4. Notează numărul propoziției complexe.

A. Acest ochi cosmic uriaș a privit pământul

atent si strict.

B..Nori întunecați de ploaie se apropiau dinspre est și de acolo

primul tunet a tunat.

V. Drumul fie intra într-o râpă, fie şerpuia de-a lungul versantului muntelui.

G. Este frumos când există oameni în lume care vor să ajute

Slide 2

Ţintă

Cunoașteți categoriile de conjuncții după semnificație, trăsăturile fiecărui grup de conjuncții, scopul acestora; să poată face diferența între conjuncțiile coordonatoare și subordonate, propozițiile SSP și SPP; utilizați corect semnele de punctuație.

Slide 3

Încălzire de ortografie I. Ce cuvinte conţin litera A? 1) To_nonade 2) A se indeparta 3) A incalzi 4) Auz II. Ce cuvinte conțin litera I? 1) B_ton 2) Lock_rat 3) Stealth 4) Opt_mist III. Găsiți expresii cu participii imperfective: 1) Mersul, gândirea 2) Recunoașterea greșelilor 3) Agățarea capului 4) Să se bucure de viață 5) A rezolvat problema

Slide 4

Dictarea vocabularului.

Asumați, răspândiți, simțiți, ocazional, acceptați, ascundeți, vrăjiți, atingeți, cosi, ardeți, cinstiți.

Slide 5

Moment de sintaxă

Scrieți grafic: 1. În două ore, apa a inundat malul, drumul, câmpul din spatele drumului și o mică pădure. [şi O, şi O, şi O, şi O] 2. Iarba este încă plină de lacrimi transparente, iar tunetele bubuie în depărtare. [-==] și [-=]

Slide 6

Sistem

V -știa - -nu știa + -vrei să știi?- întrebarea 1. Ce știai deja? 2. Ce nu știai, dar ai vrea să știi? 3. Ce indiciu există în subiect? Cum înțelegeți conjuncțiile de coordonare și subordonare?

Slide 7

Analiza ofertei

1. Noaptea de iulie a îmbrățișat aerul, dar Andriy nu a mers în zonele de fumat. 2. Când Taras s-a trezit și s-a uitat la Nistru, cazacii erau deja pe bărci. Ce credeți, unde este legătura coordonatoare și unde este legătura subordonată? Desenul ne ajută în acest sens.

Slide 8

În ce propoziție dintr-o propoziție simplă poți pune o întrebare? Concluzie: Ce conjuncții sunt coordonatoare și care sunt subordonate? Să facem cunoștință cu grupurile de sindicate.

Slide 9

Conjuncțiile de coordonare conectează propoziții simple de înțeles egal în cadrul unei propoziții complexe (SSP) Era întuneric, dar am văzut copaci, apă și oameni.

Slide 10

Slide 11

Slide 12