Profesorul de matematică al gimnaziului al 24-lea Krylov a devenit câștigătorul Concursului rusesc pentru tineri profesori. La ea au participat 107 profesori din 23 de regiuni. Una dintre sarcini, pe lângă cele de înaltă specializare, a fost pregătirea și ținerea unei conferințe de presă. Alexey Pavlovich Turchin a realizat-o cu succes.
A răspuns la întrebări cu ușurință. Corespondentul NTV Anna Peycheva.
El este la modă, stilat, plin de spirit și atât de tânăr. Alexey Pavlovich are 24 de ani. Mai recent, el însuși încă stătea la birou. Și acum predă.
Logaritmul plictisitor din aceste lecții devine luminos și voluminos. Un concept matematic ia puls. Copiii vor învăța că ADN-ul este construit pe principiul unei spirale logaritmice și nu numai acesta, ci și galaxia.
Un absolvent al Universității Pedagogice Herzen se referă la studenții săi exclusiv ca „tu”. O modalitate atât de ușoară de a câștiga imediat respectul aproape de semenii tăi.
Aleksey Turchin, profesor de matematică la Gimnaziul nr. 24 Krylov: „Mulți oameni fac deja observația: „Nu, nu trebuie să spui „tu”.” Dar nu pot repara. Și cred că este corect să simți respect. În plus, copiii, dacă sunt adulți, sunt întotdeauna mulțumiți de ei. Și dacă nu sunt adulți, atunci este de două ori plăcut. Că el este atât de mic, și pentru el deja pe „tu”.
La un an de la începutul activității la școală, Alexei Turchin a preluat conducerea clasei. Și imediat peste 10 „B”. Un tânăr profesor versatil, pasionat de călătorii și actorie, a justificat cele mai sălbatice așteptări ale elevilor. De exemplu, clasa a mers recent la Paris pentru vacanțe de matematică.
German Grachev, elev de clasa a 10-a „B” a gimnaziului Krylov Nr.24: „Mergem în diverse excursii, mergem, sărbătorim absolvirea în clasa a IX-a, ne-a pregătit foarte bine pentru examen. Da baieti? În general, ne-a adunat”.
Olga Tsibizova, directorul gimnaziului Krylov nr. 24: „Autoritatea lui în rândul copiilor este atât de mare încât, în general, este incontestabilă. Și este grozav când tinerii vin la școală și petrec mult timp cu copiii. Acest lucru este foarte important pentru copii.”
Băieții au devenit interesați de algebră, deoarece Alexey Pavlovich este întotdeauna gata să joace paintball cu ei. Fetele tocmai s-au îndrăgostit de ecuații și formule. Și în școala de arte liberale, progresul în matematică este în creștere.
Multe personalități remarcabile de scară integrală rusească au studiat la gimnaziul 24. De exemplu, pilot-cosmonaut Vladimir Shatalov sau viceprim-ministrul Serghei Ivanov. Și este foarte posibil ca numele elevilor lui Alexei Turchin să apară în curând pe această tablă. Cel puțin nimeni nu va fi surprins.
Viitorii Kovalevsky și Pascal au deja primele succese reale. În urmă cu câteva zile, elevii lui Turchin au învins echipa Liceului de Fizică și Matematică la olimpiada regională. Aleksey Pavlovich a dovedit cu ușurință că, dacă entuziasmul tineresc este multiplicat de cunoștințe profunde și dragoste pentru muncă, se va obține un rezultat uimitor.
Un alt obiect pentru o ipotetică subminare artificială este Sirius B, o pitică albă. Aceasta este una dintre cele mai masive pitice albe, masa sa este aproximativ egală cu masa Soarelui, ceea ce înseamnă că s-a apropiat de limita Chandrasekhar de 1,4 mase solare, dincolo de care orice pitică albă se va prăbuși. Cu toate acestea, pentru formarea unei supernove termonucleare, sau a unei supernove de tip Ia, o stea nu trebuie să atingă limita Chandrasekhar, se va apropia suficient de ea. Prin urmare, se poate presupune că un mic impact asupra lui Sirius B este suficient pentru a iniția explozia acestuia. http://ru.wikipedia.org/wiki/Supernovaya_star Supernovele termonucleare explodează tocmai prin mecanismul detonării termonucleare, adică în piticele albe există un mediu pentru detonarea termonucleară. Sirius se află la 8 ani lumină distanță, ceea ce înseamnă că o rachetă făcută de om ar putea ajunge la el în câteva decenii (mai ales dacă se prăbușește într-o stea fără frânare). Ar putea fi o explozie în spiritul proiectului Orion. O altă modalitate de a iniția explozia lui Sirius B ar fi să arunci o planetă mare pe ea, care ar crește masa până la prag și ar crea o eliberare locală de energie în punctul de impact (viteza de cădere ar fi uriașă datorită gravitației). a piticii albe). Dar un astfel de proiect ar necesita câteva sute de ani de pregătire în interiorul sistemului stelar. Aron Dar scrie: „Luând în considerare estimările frecvenței supernovelor și distribuției supernovelor galactice, frecvența exploziilor supernovelor la o distanță de 30 de ani lumină de Soare este de 3 x 10-10 ori/an. Cu toate acestea, la acea distanță, rămășițele de supernovă ar putea arunca în aer atmosfera Pământului și ar putea duce la o extincție în masă.” Sirius se află la o distanță de aproape 4 ori mai aproape și forța impactului său asupra Pământului în timpul exploziei va fi de 16 ori mai mare. O explozie de supernovă ar putea „curăța” o întreagă regiune a spațiului (de exemplu, de navele din partea ostilă).
Cu toate acestea, emisia de lumină de la bliț va fi factorul cel mai slab (va fi doar 1/100 din soare). Efectul mutagen al neutrinilor și fluxul propriului material ejectat al stelei poate fi semnificativ. Stratul de ozon va fi, de asemenea, distrus de razele X și razele gamma. Adevărat, viteza sa va fi de numai aproximativ 5000 km/s, adică va ajunge pe Pământ abia după 480 de ani. Vedeți o prezentare generală a riscurilor supernovei aici: http://www.tass-survey.org/richmond/answers/snrisks.txt
Lentoarea procesului face din explozia lui Sirius o armă ineficientă. Energia unei supernove termonucleare nu poate fi direcționată sub forma unui fascicul de raze gamma.
Voi nota ca factor important prezența izotopilor de scurtă durată în acest înveliș aruncat, ceea ce va duce la o contaminare radioactivă intensă a Pământului.
S-au observat schimbări ciudate de culoare în sistemul Sirius (în antichitate era considerat roșu) - este posibil să se întâmple ceva acolo.Sirius A a scăpat coaja, iar Sirius a bătut-o? - iar Sirius B câștigă masă, în plus, în sistem a fost detectat praf. Deci Sirius poate exploda în mod natural.
Romanul „Supernova” descrie acest complot - explozia lui Sirius B. Ei scriu că science-fiction de înaltă calitate este greu.
Alexey TURCHIN
Cel mai bun tânăr director de școală din Rusia lucrează la Sankt Petersburg: interlocutorul nostru poartă oficial titlul de cel mai bun tânăr manager în domeniul educației - a câștigat competiția panrusă „Debutul pedagogic”. Înainte de asta, Alexey Pavlovich a fost cel mai bun atât ca tânăr profesor, cât și ca tânăr director. În ajunul zilei de 1 septembrie și a Marelui Consiliu Pedagogic de la Sankt Petersburg, eram curioși ce întrebare i-ar pune cel mai bun tânăr director ministrului Educației. Alexei Pavlovici a întrebat din nou în mod rezonabil: care ministru? Primul a demisionat, actualul abia a preluat mandatul. Dar în cursul conversației, întrebarea s-a dezvoltat de la sine.
FOTO de Dmitri SOKOLOV
Tamp în cinci zile
Aleksey Pavlovich, se pare că sunt atât de puțini bărbați în școală încât orice inteligent și carismatic își va face cu ușurință o carieră.
Nu aș spune că sunt puțini bărbați în școală. Judec, bineînțeles, după gimnaziul nostru: doi fizicieni, un matematician, profesori de educație fizică, informatică... La clasele superioare, da, e nevoie de profesori bărbați, dar lucrul cu copiii mici necesită calități în care suntem inferiori. la femei. Cât despre o carieră în școală, cred că nu depinde de gen: sunt bărbați diferiți și femei diferite.
- La ce scoala ai fost?
Nu în Sankt Petersburg: am absolvit școala în regiunea Leningrad. Apoi a intrat la Universitatea Pedagogică numită după A. I. Herzen - chiar a visat să devină profesor. Nu, aceasta nu este „familie”: nu există profesori printre rudele mele. Doar că, probabil, profesorii mei m-au dispus la această profesie.
- Poți visa, dar salariul...
Salariul (cel puțin la școala din Sankt Petersburg) nu este deloc mic acum. Da, pentru un profesor tânăr, este mai puțin decât pentru un profesor cu experiență, dacă lucrezi doar pentru o rată. Dar tânărul are multă energie, poate lua puțin mai mult decât rata, poate conduce un cerc (educația suplimentară se dezvoltă acum în toate școlile), poate administra site-ul școlii ...
Tariful este de 18 ore de clasă, plus verificarea caietelor, plus lucrul cu cei care nu reușesc, plus pregătirea pentru lecții. Puteți lua un tarif și jumătate (numărul maxim permis de ore) - în opinia mea, aceasta nu este o sarcină epuizantă. Conform decretelor prezidențiale din mai 2012, salariul mediu al unui profesor nu ar trebui să fie mai mic decât salariul mediu din regiune, iar la sfârșitul anului la Sankt Petersburg, această sumă este estimată a fi de 46-47 mii. Deși, desigur, vorbesc de salariul „mediu”.
- Aşa e. Cea reală poate fi mult mai mică decât media... Îți amintești prima ta lecție?
Îmi amintesc foarte bine prima mea lecție deschisă - la o altă școală unde am făcut stagiu. Am dormit prea mult! Nu tocmai, dar a trebuit să mă grăbesc de la Victory Park la gară într-o jumătate de oră. Metrou „Chernaya Rechka” În plus, înainte de a intra în clădire, am reușit să alunec și să cad într-o băltoacă. A fost cu siguranță „ziua mea”. Am fugit în clasă, întârziat cu 1 - 2 minute, iar metodologul după lecție a lăudat: „Ai dat o astfel de energie!” Da, am accelerat atât de mult încât nu m-am putut opri.
Acea lecție – în sens larg – mi-am amintit pentru tot restul vieții. Din fire, nu sunt dintre cei care vin cu mult în avans, pot întârzia, dar niciodată la lecție. Chiar te rog să-mi pui materia la începutul zilei de școală pentru a fi sigur că ajungi devreme la școală.
- Continuați să predați, și predați matematică la gimnaziu - prin urmare, în principal la științe umaniste.
Da, copiii noștri sunt în mare parte umanitari. Nu toată lumea își va putea dezvolta un interes pentru acest subiect, dar nu există copii care să nu fie capabili să stăpânească nivelul de bază al matematicii. Avem profil economic în liceu – s-ar părea că este o direcție umanitară, dar presupune un studiu aprofundat al matematicii.
- Se discută mult despre programul la matematică: cât de bine este construit?
Nu văd că programul se schimbă fundamental. Pe măsură ce au studiat teorema lui Pitagora în clasa a VIII-a, ei o studiază. Îmi amintesc că când am participat la un concurs de profesori, am vorbit despre geometria plată: copiii trăiesc într-o lume tridimensională, iar noi studiem geometria plată până în clasa a IX-a și abia apoi geometria volumetrică și trebuie să reînvățăm să vedem lumea în trei dimensiuni. Am vorbit despre cum, prin studierea geometriei plane, cu ajutorul laboratoarelor 3D (atunci era o inovație), ar trebui dezvoltată și gândirea spațială. Acum situația s-a schimbat puțin: în clasele a V-a - a VI-a sunt incluziuni de geometrie volumetrică.
Apropo, cred că împărțirea examenului în niveluri de bază și de specialitate este grozavă. Examenul este dificil, iar când copiii care au studiat matematica timp de 11 ani văd brusc sarcini la examen la care nu au ajuns, pentru că au studiat în științe umaniste... E foarte incomod.
Dar cursul școlii nu s-a schimbat! Uneori oamenii mă întreabă: ce s-a schimbat atunci? Chiar și acum 20 de ani, informațiile ca atare erau valoroase - că o persoană o deține. Acum valoarea este în modul în care o persoană se schimbă, cum se dezvoltă, obținerea informațiilor de care are nevoie. Educația, după cum știți, este ceea ce rămâne atunci când informația este uitată.
- Care este cel mai greu lucru pentru tine în predare și în munca administrativă?
În activitățile didactice – oricât de ridicole ar fi – absența pauzei de masă! După lecție, băieții veneau mereu cu întrebări, iar aceste întrebări mi-au „mâncat” întregul prânz. Ei bine, nimic, anul acesta ne-am mai luat puțin o pauză. Dar, serios, cea mai grea parte este să verifici caietele. Muncă lungă și grea.
Și într-o poziție administrativă... Probabil, imposibilitatea „de a lăsa locul de muncă la locul de muncă”. Vii acasă și tot rămâi la școală. Cu toate acestea, acest lucru este tipic profesiei de cadru didactic.
Spune-mi despre liceu...
În anul universitar trecut, am împlinit 120 de ani, gimnaziul a fost construit pe cheltuiala comercianților Eliseevs - aceiași proprietari ai celebrului magazin de pe
Nevski. La gimnaziu se predau mai întâi fetele; după război, de ceva vreme a fost o școală pur masculină... Procesul educațional nu a fost niciodată întrerupt, nici măcar în anii blocadei. Și gimnaziul a primit numele de Krylov pentru următoarea lui aniversare. Nu aveam nicio legătură directă cu Ivan Andreevici, dar el locuia în apropiere, pe linia a 2-a, iar orașul a decis să onoreze memoria remarcabilului fabulist dând numele instituției cea mai apropiată de adresa sa.
Școlile din centrul orașului par atât de... „pentru cei prosperi”. Dar sunt obligați să accepte copii din tot microraionul, inclusiv, scuzați-mă, pe „nefavorabili”. Petrov are un smartphone sofisticat, iar Sidorov își poartă pantofii după al treilea frate al său - inegalitatea...
Copiii vin la noi, desigur, altfel. Dar, după ce înscriem în clasa I copiii de la grădinița Eliseevsky, și apoi alți elevi prioritari (frații și surorile mai mici ale actualilor elevi), au mai rămas doar 10 locuri.
Cât despre inegalitate... S-a întâmplat cumva ca fiecare să iasă în evidență cu ceva al său. Nu există un smartphone elegant, dar există capacitatea de a vorbi fluent engleza. Unii studenți se plimbă cu telefoane cu buton în principiu, le numesc „indestructibile”: indiferent cum le-ai scăpa, nu li se va întâmpla nimic.
Este necesar să cauți ceva în care copilul să se simtă de succes - acum este mai ușor, pentru că în școli se dezvoltă educația suplimentară: elevul este slab la fizică, dar cum cântă! El va simți succesul într-un domeniu - totul va ajunge și el din urmă. Eu, școlar, am așteptat cu groază al doilea trimestru, când au început săriturile în educație fizică. Iubesc sportul, alerg dimineața, merg la sală, dar aparatul vestibular nu este foarte bun, așa că leagănele-carusele sunt o pedeapsă. Şi ce dacă? Știam că voi face niște capriole, dar mă voi arăta pe schiuri, am ocupat primele locuri în curse.
Părinții actuali sunt exigenți? Capricios? Ești gata să cooperezi?
Variat. Cum să o exprim mai uniform... A fost o perioadă în care vechile norme au căzut, altele noi nu se formaseră încă și, în special, relația dintre profesor și părinți era șocantă. Acum se construiește o cultură a interacțiunii în societate.
- „Kipyatkov, la biroul directorului!” Pentru ce greșeli apelați?
Când eram la școală, principalul motiv pentru care am sunat directorul era absenteismul. Școala noastră este mică - așa cum spunem noi, „tip de familie”: totul este la vedere și nu sunt atât de multe oportunități de a sări peste.
Uneori sun din cauza progresului slab. De exemplu, unei persoane îi place mai mult sportul decât studiul. Dar, să fiu sincer, am respect pentru oamenii care se scufundă atât de adânc în ceva. Avem elevi care au devenit campioni europeni la diverse sporturi. Uneori este mai bine ca cineva să meargă la o școală de învățământ general din cauza volumului de muncă, dar, de exemplu, avem un elev cu realizări remarcabile și perspective și mai remarcabile în patinaj artistic, dar el învață pentru că urmează facultatea de drept.
Cum diferă generațiile de studenți unul de celălalt? Adevărat, această întrebare este de obicei adresată profesorilor la vârsta lor: au trecut atât de multe prin fața ochilor lor.
Dar văd și această diferență - poate pentru că lumea se schimbă din ce în ce mai repede. Mă gândeam în clasa a XI-a: fizică sau matematică? Colegii mei s-au întrebat: ar trebui să merg la ITMO sau la Universitate pentru o facultate de filologie? Așa a fost răspândirea. Școlarii de astăzi își stabilesc rapid obiectivele. Da, se plimbă în curte mai rar decât noi, dar nu aș spune că stau doar cu gadget-uri. Gimnaziul nostru este deschis până la ora nouă seara, pentru că cercurile constante: cânt, dans, box, volei...
Gimnaziul Krylov este o platformă experimentală pentru îmbunătățirea standardului profesional al unui profesor. Deci, ce este acest animal?
Cerințele specifice profesiei reprezintă o tendință generală care privește nu numai profesia de profesor. În Rusia, standardul profesional al unui profesor urma să fie introdus de la 1 ianuarie 2017, dar la ultimul Consiliu al Profesorilor din Rusia s-a decis mutarea termenelor.
Aici spunem: copiii s-au schimbat, lumea s-a schimbat - și profesorului i se impun noi cerințe. De obicei le dau cele două exemple cele mai ilustrative, după părerea mea. Primul. În clase sunt considerabil mai mulți copii pentru care limba rusă nu este limba lor maternă. Apropo, nu mă refer doar la „lucrători invitați” - fratele și sora noastră, care au venit din SUA, au absolvit școala, au crescut într-un mediu lingvistic diferit. Al doilea exemplu. Potrivit noii legi a educației, un copil poate studia în orice instituție de învățământ, acest lucru fiind valabil și pentru copiii cu dizabilități și inteligență intactă. Profesorii vor avea nevoie de noi competențe specifice pe care să le stăpânească. Acestea sunt lucruri foarte subtile.
- Atât de subțire încât introducerea standardului profesional a fost amânată nu pentru prima dată.
Da, în al doilea. Trebuie să instruiți un număr mare de profesori - nu puteți cere profesorului ceea ce nu a fost învățat. Dar, cred, totul se întârzie din alt motiv: pe viitor au în vedere introducerea posturilor de profesori – „profesor”, „profesor superior”, „profesor conducător”. Pentru ca în interiorul școlii să existe o pregătire corporativă, când profesorul principal predă nu doar copii, ci și profesori tineri.
- Este prea multă sarcină?
Și nu e nimic de făcut. Necesar de timp. Nu cred că acest lucru va crește foarte mult sarcina, deoarece alte acțiuni sunt simplificate în paralel. Am început să lucrez în era „hârtiei”: trebuie să mergi pentru o revistă tare, să dai note; pentru a afla scorul mediu, a trebuit să transfer totul într-o foaie de calcul Excel, să pun pe toată lumea într-un jurnal ... Acum există un jurnal electronic, scorul mediu este imediat vizibil - profesorului, copilului și părinților. Nu trebuie să scrieți un subiect de mână: la începutul anului ați atașat „Planificare” - și ați bifat pe cel promovat.
Timpul este eliberat. Când am participat la concursul pentru profesori, am scris un eseu „Ce văd la școală în 10 ani”. Recent am recitit eseul acela (și lucrez la școală de vreo 10 ani) - am fost emoționat: am scris cum nu-mi place să completez reviste de hârtie, cum vreau să nu fiu nevoit desenați o piramidă de fiecare dată cu cretă, dar că ea însăși este aliniată la atingerea unui buton. Și acum au trecut 10 ani, iar ceea ce doar mi-am imaginat a devenit viața de zi cu zi.
Profesorii mai în vârstă pot avea nevoie de mai mult timp pentru a stăpâni componenta tehnică, dar acest lucru îi aduce mai aproape de „generația gadget”. Un caz m-a frapat: am făcut un stagiu în Finlanda, am ajuns la o universitate unde profesorii își îmbunătățesc calificările. Intru în clasă, uite, iar profesorii de matematică joacă jocuri pe calculator! Se dovedește a înțelege cum trăiește un copil modern.
În sistemul de învățământ finlandez, apropo, îmi place faptul că doi profesori lucrează la clasă - un profesor și asistentul lui. Aparent, profesorul nostru principal va fi un astfel de asistent.
Și am remarcat, de asemenea, trecerea de la sistemul lecție-prelecție, de la educația disciplinei la proiectele meta-discipline. Când, efectuând unele lucrări sub îndrumarea mai multor subiecți deodată, copiii stăpânesc simultan mai multe subiecte în acțiune. Matematică, chimie, biologie etc.
De asemenea, încercăm să transformăm inițiativele în activități concrete, în proiecte. De exemplu, un elev a încălcat regulile noastre interne de gimnaziu. Întreb: ai citit aceste reguli? Nu citi. Și l-am citit - nu am înțeles, pentru că sunt scrise în limba oficială. Atunci însuși același licean a demarat proiectul „Regulile gimnastei”: copiii au propus schimbări în rutina internă a școlii, i-am luat în considerare la consiliul profesoral, ne-am consultat cu părinții - schimbările erau într-adevăr întârziate. Copiii au „tradus” regulile din limba oficială în „uman”, au realizat o broșură și au parcurs toate orele cu o prezentare. Adică un elev a schimbat regulile școlii! A absolvit în urmă cu trei ani, iar proiectul continuă.
Alt exemplu. Elevul de clasa a II-a a devenit interesat de motivul pentru care era imposibil să aruncăm bateriile la coș și s-a ajuns la punctul în care s-au întocmit statistici pentru întregul gimnaziu, foarte revelatoare: atâtea baterii am aruncat și atât. solul și apa au fost poluate prin aceasta. Am organizat o campanie de colectare a bateriilor. Și totul a început cu o fetiță!
- Sala de sport a dezvoltat și un „produs inovator” care a depășit școala.
Da, copiii au venit cu asta. Proiectul „English every day” (English every day) a câștigat concursul de produse inovatoare în 2012, apoi am fost director. Cu ajutorul programatorilor noștri, școlarii au dezvoltat un mediu virtual de comunicare: corespond între ei în limba engleză, iar profesorii corectează, dacă este necesar. Acum acesta este un program destul de cunoscut, este reprezentat pe rețeaua de socializare, există o aplicație mobilă.
- Aleksey Pavlovich, nu ai un complex în fața colegilor tăi mai mari „din cauza tinereții tale”?
Probabil ca nu. Și tânăr, vă asigur, nu voi fi mereu. Și creșterea în carieră a avut loc treptat: am fost profesor, apoi metodolog de matematică, apoi director, acum director...
Apropo, m-am hotărât la întrebarea către ministru! Nu o persoană anume, ci o „poziție”.
Asta face griji. Sunt împotriva unei săptămâni școlare de șase zile, dar programul actual nu se încadrează într-o săptămână de cinci zile. Și întrebarea este: cum putem împacheta șase zile într-o perioadă de cinci zile? Știu răspunsul: „Nici un caz”.
Sau trebuie să sacrifici câteva ore, ceea ce este imposibil, pentru că, dimpotrivă, vrei să introduci altceva interesant. Sau (în asta văd soluția) să prelungești anul universitar. Mai exact, este mai rațional să distribuiți munca și odihna. Acum anul școlar este un astfel de maraton, până la sfârșitul căruia atât copiii, cât și profesorii aleargă cu „fețe verzi”, iar apoi timp de trei luni uităm cu siguranță ce am trecut. În Germania, după cum știți, fiecare pământ are programul său de vacanță, în Spania, copiii își termină studiile în iulie! Și avem cele mai lungi vacanțe școlare din lume, în timp ce fratele meu nu poate merge sâmbăta la dacha cu toată familia, pentru că nepotul meu mai mare învață sâmbăta.
O zi liberă este, luați în considerare, nu o singură zi liberă. În această zi, termini ceea ce nu ai avut timp pentru săptămână și te pregătești pentru săptămâna viitoare. Așa că elevii noștri de liceu „lucrează” șapte zile pe săptămână, iar în acest sens îi simpatizez foarte mult. Aceasta este întrebarea care cred că trebuie discutată.
Pregătit de Anastasia DOLGOSHEVA
Puteți discuta și comenta despre acest articol și despre alte articole din grupul nostru
Încarcă o poză 1,1 MB
">
Profesorii au discutat despre concursuri profesionaleÎncarcă o poză 1,2 MB
">
Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Profesorii au discutat despre concursuri profesionale Pe 25 aprilie, centrul de presă al TASS-Nord-Vest a găzduit o masă rotundă la care profesorii din Sankt Petersburg, câștigători ai celor mai prestigioase competiții profesionale, au discutat despre cum au obținut victoriile, cum funcționează acum școala, cum a fost participarea la concursuri. afectat calitatea muncii lor, ce așteaptă cei care tocmai au obținut succesul, cum este soarta câștigătorilor din anii trecuți. La discuție au participat: Vilutene Evgenia Vladimirovna, Șef interimar al Departamentului de Atestare și Perfecţionare a Personalului Pedagogic al Comisiei de Învățământ; Turchin Alexei Pavlovici, de trei ori câștigător al concursului panrusesc „Debutul pedagogic”, director al gimnaziului nr. 24; Katrenko Oleg Nikolaevici, câștigător al concursului panrusesc „Profesorul Anului Rusiei”, director adjunct pentru activități educaționale, profesor de istorie al Gimnaziului Academic N 56, președinte Petersburg filiala regională a RDSh; Ivan Andreevici Menșikov, câștigător al concursului integral rusesc „Debutul pedagogic”, director adjunct pentru activități educaționale al gimnaziului nr. 166, profesor de matematică; Stanislav Artemovna Zakharova, câștigător al concursului panrusesc „Debutul pedagogic - 2017” la nominalizarea „Tineri profesori” profesor de chimie și biologie al gimnaziului nr. 631; Ramazanov Alexandru Vladimirovici, profesor de fizică la Liceul Guvernatorului de Fizică și Matematică Nr.30, finalist al concursului de realizări pedagogice Petersburg - 2017. Alexey Turchin este un concurent experimentat. Deci, a participat de trei ori la concursul rusesc „Debutul pedagogic”: ca profesor, apoi - director adjunct și apoi - director al gimnaziului. „Pentru mine, orice competiție profesională este o oportunitate pentru o dezvoltare profesională foarte puternică”, a menționat Alexey. Oleg Katrenko consideră că competiția nu este doar o oportunitate de a vedea ceva util de la colegi și de a-l pune în funcțiune, ci și de extinderea chiar a spațiului în care trăiește profesorul. Acesta este ceea ce exclude posibilitatea așa-zisului burnout profesional, care se poate întâmpla unui profesor care este concentrat doar pe școala sa, clasa sa. „Un profesor începător trebuie să lucreze mult pe el însuși”, a împărtășit Ivan Menshikov experiența sa. - Când eram profesor începător, mi se părea că concursurile sunt ceva de prisos care mă distrage de la pregătirea lecției și de a o aduce la calitatea dorită. De îndată ce am ajuns la prima mea competiție profesionistă, în special scena orașului, părerea mea s-a schimbat dramatic. Competițiile motivează nu numai să caute câteva idei de lucru, ci și să privească procesul de educație într-un mod mult mai larg decât ai făcut-o înainte.” Stanislava Zakharova a spus că competiția dezvăluie trăsături la un profesor care ar fi putut fi ascunse de mult timp, precum capacitatea de a acționa în situații critice, rămânând profesional și calm. „Aceasta este o șansă de a te cunoaște pe tine însuți”, a remarcat Stanislava. Alexander Ramazanov admite că uneori este destul de dificil să te forțezi să faci ceva nou, iar participarea la competiție te obligă să părăsești zona de confort și îți oferă posibilitatea de a câștiga o nouă experiență. „În plus, - a spus Alexander, - acei colegi care m-au ajutat să mă pregătesc pentru teste au primit și o experiență interesantă, de care cu siguranță vor avea nevoie în viitor.” Modul în care se dezvoltă drumul profesional al profesorului după victorie depinde, cel mai adesea, de dorința acestuia. Mulți „cresc” pe verticală - devin directori adjuncți ai școlilor, directori, fără a se despărți de predare. Cineva a determinat profesia de profesor o dată pentru totdeauna și își găsește plăcere în creșterea calitativă profundă. „Sunt o mulțime de profesori grozavi în orașul nostru. În același timp, un profesor bun nu trebuie să fie „competitiv”, dar un profesor „competitiv” trebuie să fie bun”, a subliniat Yevgenia Vilutienė. Competițiile întregi rusești sunt o oportunitate unică de a spune întregii Rusii despre sistemul de învățământ Petersburg, versatil, frumos, interesant și, cel mai important, deschis. Pentru profesorii-câștigători ai concursurilor profesionale, desigur, există oportunități largi de creștere în carieră. Și asta nu dă o prezență formală a victoriei. Cel mai important lucru care îi distinge pe câștigătorii noștri este responsabilitatea uriașă pe care sunt gata să o asume. Guvern Petersburg, Comitetul de Educație este foarte activ în sprijinirea mișcării competitive a profesorilor. Nu doar profesorii participă la concursurile noastre. Sunt concursuri pentru psihologi, pentru educatori, pentru profesori de învățământ suplimentar, pentru maeștri de pregătire industrială. În luna mai, Muzeul Etnografic va găzdui o tradițională ceremonie de premiere pentru cei mai buni profesori ai noștri. La această ceremonie participă întotdeauna guvernatorul Petersburg Georgy Sergeevich Poltavchenko și președintele Comitetului pentru Educație Zhanna Vladimirovna Vorobyova. Pe 29 martie, Centrul Intelect a găzduit o întâlnire cu Alexey Pavlovich Turchin, șeful Centrului pentru Programe Educaționale al Fundației pentru Talent și Succes. Conversația a început cu o conversație despre ceea ce, în opinia băieților, ar trebui să fie o școală ideală. Propunerile au fost foarte diferite: este necesară schimbarea spațiului școlii (împingerea pereților, realizarea unui tavan de sticlă), acordarea deplină a libertății profesorilor în prezentarea materialului programului, introducerea orelor de specialitate ținând cont de orientarea în carieră din anul 6 de școlarizare, creșterea ore practice la disciplinele școlare de științe naturale... Se pare că aproape o astfel de școală ideală există deja în Centrul Educațional Sirius din Soci! Centrul Educațional Sirius din orașul Soci a fost creat de Fundația Educațională Talent și Succes pe baza infrastructurii olimpice la inițiativa președintelui Federației Ruse V.V. Putin. Fundația a fost înființată la 24 decembrie 2014 de personalități proeminente ruse din știință, sport și artă. Scopul Centrului Educațional Sirius este identificarea timpurie, dezvoltarea și sprijinirea profesională în continuare a copiilor supradotați care au demonstrat abilități remarcabile în domeniul artelor, sportului, științelor naturii și care au obținut succes în creativitatea tehnică. Centrul este deschis tot timpul anului. În fiecare lună, la Sirius vin 800 de copii cu vârsta cuprinsă între 10-17 ani din toate regiunile Rusiei. Aceștia sunt însoțiți de peste 100 de profesori și formatori care își îmbunătățesc abilitățile la Centru. Centrul Educațional Sirius oferă trei domenii de programe educaționale: știință, artă și sport. Pregătirea este condusă de profesori de seamă ai școlilor de sport, fizică și matematică, chimie și biologice, precum și figuri remarcabile ale artei ruse din domeniul muzicii academice, baletului clasic și artelor plastice. În timpul întâlnirii, băieții i-au adresat lui Alexei Pavlovich o varietate de întrebări, dar toate aveau aproximativ același sens: ce ar trebui făcut pentru a intra în Sirius EC. Totul este foarte simplu: trebuie să aplici pe site-ul centrului educațional, demonstrând succesul tău în știință, sport sau artă. Și cu siguranță vei fi invitat, trebuie doar să nu stai pe loc, ci să te străduiești cu adevărat pentru realizări mari!
Etichete:
2 apr 2018
