În rusă, propozițiile sunt împărțite în simple și complexe. Diferența lor constă în faptul că cele simple au o singură bază gramaticală, în cele complexe pot fi două sau mai multe. În construcțiile sintactice formate din mai multe părți se poate folosi unul din trei tipuri de comunicare: coordonatoare, fără unire sau subordonată. Propozițiile complexe cu (clasa 9) sunt subiectul cel mai amplu datorită numărului de valori ale părții dependente din cea principală.

Conceptul de propoziție complexă

O construcție sintactică în care o parte este dependentă de alta se numește structură complexă. Are întotdeauna o parte principală (din care se pune întrebarea) și o parte suplimentară. Propozițiile care fac parte dintr-o astfel de structură sunt combinate sau, de exemplu:

1. Băiatul și-a dat seama (ce?) că înșelăciunea sa a fost demascată(partea principală - băiatul a înțeles căruia i se atașează propoziția subordonată folosind conjuncția subordonată „ce”).
2. Decat sa fii al doilea la Roma, este mai bine sa fii primul in provincie(în ce condiție?) (propoziția principală - este mai bine să fii primul din provincie - este legată de conjuncția dependentă „ce”).
3. Un vânt (ce?) a suflat dinspre nord, care i-a forțat pe toți să-și nastureze jachetele(propoziția principală - vântul a suflat din nord - este legată de cuvântul aliat subordonat „care”).

În funcție de modul în care părțile unei propoziții complexe sunt conectate, acestea sunt împărțite în 4 tipuri:

• cu ajutorul sindicatelor la ce, cum, dacă (Auzeam poarta scârțâind);
• cu propoziții atributive, atașate prin cuvinte aliate care, care, al cui, ce, unde alte ( Am cumpărat mașina la care visam de mult);
• cu o propoziție adjectivă folosind cuvinte aliate de ce, de ce, de ce și ce (Seara, mama își facea baie fiului, după care îi citea mereu un basm);
Am urcat pe puntea de observație, de unde orașul era cât se poate de vizibil.).

Ultimul tip de construcții sintactice sunt împărțite în tipuri după semnificația lor.

Tipuri de propoziții adverbiale

În propozițiile complexe, partea dependentă, care răspunde la întrebările inerente circumstanțelor, se numește așa. Mai jos sunt circumstanțele. Tabelul prezintă pe scurt toate tipurile lor:

timp	de îndată ce cortina s-a ridicat, orchestra a cântat (când?)
locuri	au venit acasă, unde deja îi așteptau o cină fierbinte și un grog care se încălzește (unde?)
cauze	copiii au râs (din ce motiv?) pentru că câinele s-a ridicat pe picioarele din spate și a dat din coada scurtă
conditii	dacă sunteți în apropiere, vă rugăm să veniți la noi (în ce condiție?)
obiective	Am fost la magazin (cu ce scop?) să cumpăr pâine pentru cină
concesii	a tăcut (în ciuda a ce?), în ciuda faptului că resentimentele împotriva prietenului său era puternică
comparatii	ceva a bubuit în afara ferestrei (ca ce?), ca o furtună îndepărtată
curs de acțiune	toți am făcut-o (cum?) așa cum este indicat în notă
masuri si grade	fata era atât de timidă (în ce măsură?) încât nu va vorbi mai întâi cu un străin
consecințe	în timpul verii, Yegor a crescut, astfel încât acum a ocupat locul doi în rânduri (ca urmare a ce?)

Propozițiile complicate cu propoziții adverbiale sunt legate prin conjuncții și cuvinte înrudite, în funcție de sensul pe care îl definesc.

Imagini adventive și grade de acțiune

Acest tip de propoziții complexe în partea sa dependentă oferă o explicație a modului în care a fost efectuată acțiunea sau indică gradul de calitate al atributului subiectului despre care se discută în cea principală.

În astfel de construcții sintactice se pun întrebări propoziției subordonate: „cum?”, „cum?”, „cât?”, „în ce măsură?” alte. Partea dependentă corespunde:

O propoziție complexă cu un mod de acțiune adverbial adverbial este întotdeauna construită în așa fel încât partea principală să fie înaintea dependentei. Dacă le schimbați, se formează o valoare diferită. De exemplu:

1. Zăpada era atât de strălucitoare (în ce măsură?) încât ochii au început să lăcrimeze după câteva minute de stat afară.
2. Ochii mi-au început să lăcrimeze după câteva minute de stat afară (din ce motiv?) pentru că zăpada era atât de strălucitoare.

Clauza de timp

Când partea dependentă în indică când a avut loc evenimentul, atunci aceasta este o propoziție complexă cu o propoziție de timp adverbial. În același timp, partea dependentă nu se referă la un concept separat, ci la întregul principal, și dă răspunsuri la întrebările „când?”, „Cât timp?”, „până când?”, „de când? ”

Ele sunt conectate cu ajutorul uniunilor temporare „când”, „de îndată ce”, „abia”, „până”, „până”, „de când” și altele. În același timp, propoziția principală poate conține cuvinte care au sensul timpului, de exemplu, „atunci”, „după”, „până atunci”, etc. De exemplu, propoziții complexe cu propoziții adverbiale din literatură:

1. În ziua (când mai exact?) în care am luat această decizie, cineva m-a lovit pe umăr în bara Criterion (A. Conan Doyle).
2. Acum stai aici o vreme (cât timp?) în timp ce fug să mănânc (J. Simenon).

În astfel de construcții sintactice pot fi folosite conjuncții complexe, care sunt separate prin virgulă în două părți. Mai mult decât atât, unul dintre ele se află în propoziția principală ca cuvânt demonstrativ, iar al doilea - în propoziția subordonată sub forma unei uniuni ( Au trecut 30 de ani de când și-a părăsit orașul natal).

În cazul în care cuvântul indicator este absent, partea dependentă poate fi atât înainte, cât și după cea principală, dar în două cazuri este fixată:

1. Dacă propozițiile complexe cu propoziții adverbiale folosesc uniunile „ca”, „la fel de brusc”, atunci ele sunt după principalul ( Cina era pe cale să se termine când a sosit un alt oaspete.).
2. Dacă sunt folosite conjuncții duble, cum ar fi „când... atunci”, „doar... cum”, „când... apoi". În acest caz, propoziția subordonată se află în fața părții principale, iar al doilea fragment al dublei uniuni poate fi omis ( Când cade prima ninsoare, turma se va deplasa spre sud).

În alte cazuri, locul propoziției subordonate se poate schimba fără a afecta sensul propoziției.

locuri anexe

O propoziție complexă cu o propoziție adverbială (exemple de mai jos) poate indica locul acțiunii sau direcția acesteia. Răspunde la întrebările „unde?”, „De unde?”, „De unde?” și se referă la un anumit cuvânt din partea principală, care poate fi exprimat printr-un adverb (acolo, acolo, de acolo, peste tot, peste tot și altele).

1. Peste tot (unde mai exact?), oriunde te uiți, era apă.
2. Vin dintr-un loc (unde?), unde sărăcia nu a fost niciodată cunoscută.

Propoziţia compusă este legată de propoziţia adverbială a locului prin cuvintele aliate „de unde?”, „De unde?”, „De unde?” Partea dependentă în astfel de construcții sintactice vine după cuvântul care este definit.

Condiție subordonată

Propozițiile complexe cu propoziții adverbiale adverbiale răspund la întrebările „în ce condiție?”, „În ce caz?” Astfel de construcții sintactice indică condițiile în care sunt efectuate acțiunile numite în partea principală. În ele, clauza dependentă se poate referi atât la partea principală, cât și la un predicat separat și se poate uni cu ajutorul uniunilor „dacă”, „cum” (în definiția „dacă”), „dacă”, „dacă”. ” și „când” (în rolul „dacă”).

O propoziție complexă cu o propoziție adverbială subordonată (exemplele de mai jos confirmă acest lucru) condițiile pot fi găsite atât înaintea celei principale, cât și după ea:

1. Dacă vrei atât de mult, fii în conformitate cu asta (cu ce condiție?).
2. Puteți avea șansa de a câștiga la loterie (în ce caz?) dacă cumpărați bilete în mod regulat.
3. Dacă cumpărați bilete în mod regulat, puteți câștiga la loterie (conținutul ofertei nu s-a schimbat de la rearanjare).

Adesea, astfel de construcții sintactice folosesc conjuncții formate din două părți: „dacă ... atunci”, „dacă .... da daca... apoi" ( Dacă mâine plouă, atunci nu mergem după ciuperci.).

scop adjectiv

Obiectivele indică scopul pentru care se realizează acțiunea indicată în partea sa principală. Ei oferă răspunsuri la întrebările „de ce?”, „cu ce scop?”, „cu ce?”

Părți ale unei astfel de construcții sintactice sunt alăturate de uniunile „pentru”, „pentru a”, „pentru a”, „dacă numai”, „atunci astfel încât” și altele, de exemplu:

1. Pentru a merge mai repede, și-a grăbit pașii (cu ce scop?).
2. Pentru a fi util oamenilor, trebuie să muncești mult pe tine (pentru ce?).
3. Am spus asta pentru (de ce?) să-l enervez pe tatăl meu.

Uniunile compuse pot fi separate, apoi există o virgulă între ele. O parte rămâne în clauza principală, iar uniunea „la” - în dependentă.

Clauza de motiv

Propozițiile complicate cu motive adverbiale adverbiale indică baza a ceea ce se spune în partea principală. Clauza dependentă este pe deplin legată de cea principală și răspunde la întrebările „din ce motiv?”, „de ce?”, „de ce?” și i se alătură sindicatele „pentru că”, „bun”, „pentru că”, „pentru că”, „pentru că” și altele, de exemplu:

1. Din cauza faptului că ne-am raliat, rivalii nu au putut să ne învingă (din ce motiv?).
2. Era tristă (de ce?), pentru că toamna aducea ploaia și frigul.
3. Am decis să facem o oprire (de ce?) pentru că am mers șase ore la rând.

Propoziţia subordonată în astfel de construcţii sintactice vine de obicei după propoziţia principală.

Corolarul adventiv

În propozițiile complexe cu propoziții subordonate similare, se trage o concluzie din conținutul părții principale. Răspunde la întrebarea „ce s-a întâmplat din cauza asta?” Fragmentul dependent este atașat la uniunea principală „deci” și vine întotdeauna după el, de exemplu:

1. Căldura s-a intensificat (ce s-a întâmplat din cauza asta?), așa că a trebuit să căutăm adăpost.
2. Fata a început să plângă (ce s-a întâmplat din cauza asta?), așa că a trebuit să cedez cererii ei.

Acest tip de construcție nu trebuie confundat cu grade și măsuri subordonate, în care se folosesc adverbul „deci” și uniunea „ce” ( În timpul verii, a fost atât de bronzat încât părul lui părea alb.).

Misiunea accidentală

Propozițiile complicate cu aceste propoziții subordonate dau explicații pentru evenimentele care au avut loc contrar celor discutate în partea principală.

Ei răspund la întrebările „în ciuda a ce?”, „În ciuda a ce?” și alăturați-vă corpului principal:

• sindicate „deși”, „chiar dacă... dar”, „în ciuda faptului că”, „lasă”, „lasă” ( Afară erau bălți mari, deși a plouat ieri);
• cuvinte aliate cu particula „nici” - „indiferent cum”, „oricat de mult” „oricum” ( Oricât de mult a făcut bunicul un balansoar, a ieșit deformat).

Astfel, concesiunile subordonate indică de ce acțiunea nu a funcționat.

Plan - rezumatul lecției Nr. 29 pe Limba rusă

NGN cu o propoziție subordonată

data ____ / ____

____ / ____

Clasa ____ "____"

____ «____»

Ţintă: arătați caracteristicile NGN cu clauze condiționate;

lecție introductivă

Lecția de învățare a materialelor noi

Lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor

Lecție de repetare a cunoștințelor dobândite

Lecție integrată

Lecție de consolidare și dezvoltare a ZUN

Lecție binară

Lecție combinată

Lecție în formarea și consolidarea ZUN

+

Lecția de verificare și evaluare a ZUN

Tip

lecţie

Sarcini:

Mese

carte de exerciții

ilustrații, portrete de scriitori, oameni de știință

autocolante

sistem

Înmânează

culegere de materiale didactice

OTS

+

manual

+

carduri de sarcini

markere, coli A-4, A-3, hârtie de desen

teste

Echipament de lecție și material didactic :

Rezultate așteptate ale învățării:

elevii vor putea

Elevii vor putearecunoașteți clauzele condiționale, distingeți-le de alte tipuri.

Concepte noi:

În timpul orelor

Conținutul lecției

forme active,

folosit in lectie /

Tehnici folosite

si strategii

Evaluare

I. Motivația

Etapa organizatorica // Atitudine pozitiva //

Buna baieti! Buna ziua! Mă bucur să vă văd pe fiecare dintre voi! Mă bucur că sunteți într-o dispoziție bună și sper că astăzi vom lucra împreună. Vă doresc succes

Împărțiți clasa în grupuri. (folosind autocolante // Reguli pentru lucrul în grup)

Fii conștiincios față de tovarășii tăi, lucrează cât mai bine.

II. Implementarea

Revizuirea materialului învățat în lecția anterioară

Verificarea temelor

Întrebări pentru consolidarea teoriei: în acest moment, 1 elev lucrează lângă tablă, 1-2 de la indiv. kart.

Ce propoziții se numesc propoziții complexe?

Ce grupuri de propoziții complexe cunoașteți?

(Determinant, definitoriu pronominal, explicativ, adverbial.)

La ce se atașează propozițiile adjectivale? Ce loc ocupă ele în raport cu lucrul principal?

(La un substantiv din propoziția principală. Stați după cuvântul care este definit.)

Care membru al unei propoziții simple corespunde unei propoziții explicative subordonate?

(Supliment)

La ce întrebări răspund propozițiile adverbiale?

(Întrebări de cazuri indirecte)

Numiți tipurile de propoziții adverbiale.

(Moduri de acțiune și grade, locuri, timpi, condiții, cauze, scopuri, comparații, concesii, consecințe.)

La ce întrebări răspund timpurile adverbiale?

(Când? De când? Până când?)

La ce întrebări răspund adjectivele?

(Cum? În ce măsură? În ce măsură?)

Care sunt propozițiile subordonate ale modului de acțiune atașat și ce loc ocupă acestea în raport cu lucrul principal?

(A se combina cu un cuvânt demonstrativ; după cel principal.)

4.Actualizarea cunoștințelor

Băieți, ce vrem să învățăm astăzi la lecție?

Să formulăm obiectivele lecției de astăzi

Cunoașteți trăsăturile propozițiilor complexe cu propoziții subordonate

învață să recunoști clauze în NGN

găsiți partea principală și subordonată în NGN și determinați tipul de propoziție subordonată.

să poată puncta și să realizeze scheme de propoziții de acest tip.

Întrebări: condițiile adjuvante răspund la întrebarein ce conditie?

2. Mijloace de comunicare: propozițiilor subordonate sunt atașate propoziției principalesindicatele : dacă, când, când (însemnând „dacă”)o singura data (însemnând „dacă”)dacă, dacă, cum (însemnând „dacă”) etc.

Conjuncțiile duble compuse pot fi folosite în propoziții complexe cu clauze condiționate:daca atunci; dacă da; dacă da; cum așa si etc.

Spre deosebire de uniunile compuse cade când, atâta timp cât, în timp ce si altele.a doua parte a dublei uniuni (deci ) este întotdeauna în clauza principală și face parte din uniune, și nu un cuvânt demonstrativ. Propozițiile cu conjuncție dublă vin întotdeauna înaintea propoziției principale:

O singura data ai fost deja de acord Asa de nu poti refuza (Dal).

3. Locul in oferta: propozițiile subordonate pot fi plasate după propoziția principală, înaintea propoziției principale.

De exemplu:

[În ce condiție?]În cazul în care un dacă era nisip pe adâncime, se vedeau urme ale animalului (Arseniev).

( dacă - unire).

5. Depunerea de material nou

Sugestiile sunt scrise pe tablă.

Sarcină: punctați, determinați tipul propoziției subordonate, întocmiți diagrame

1) Și durerea (ce?), care bătea ca un graur în tâmplă, se potolește, se potolește...

(Definitiv, [n. ], (ce…).)

2) Cine ia mult pe sine, (care? Cine mai exact?), Are dreptul să aștepte multe de la alții.

(Pronume-definitor .; (Cine...), [că...].)

3) Și nu există măreție acolo (unde?), unde nu există simplitate, bunătate și adevăr.

(Împrejurările, sensul locului, [... acolo], (unde...).)

4) Și acum au trecut cinci secole (de când?), de când artistul a murit, iar creațiile sale sunt vii.

(Circumstanțele, sensul timpului; ca (), a .; o legătură coordonativă între 2 și 3 propoziții.)

5. Fixare

[Nu căuta adevărul în alții], (când nu este în tine) (Ultimul).

[Și o ploaie ușoară, (atâta timp cât durează), provoacă o inundație] (Ultima).

(De vreme ce taci), [Voi vorbi pentru tine] (K. Paustovsky)..

[În ce condiție?] Dacă ești un tip roșu, vei fi fratele meu (Pușkin).

(dacă - unire), .

, (când - unire).

[În ce condiție?] Cum sufletul este negru, așa că nu îl poți spăla cu săpun (proverb).

(ca - unire), [și].

Dacă vrei cu adevărat, poți zbura în spațiu.

Dacă bunicul pleca de acasă, bunica aranja cele mai interesante întâlniri în bucătărie.

Când nu există un acord între tovarăși, afacerile lor nu vor merge bine.

De când am început să vorbim, e mai bine să terminăm totul.

Dacă clauza condiționată vine înaintea celei principale, atunci aceasta din urmă poate conține o uniune, de exemplu:

Dacă planta nu este udată, se va usca.

Fața i-ar fi părut destul de tânără, dacă n-ar fi fost pliurile aspre corporale care îi traversau obrajii și gâtul (I. Ilf și E. Petrov).

Și ce operație când o persoană are peste șaizeci de ani! (K. Paustovski)

Dacă ești bătrân, vei fi unchiul nostru pentru totdeauna. (A. Pușkin)

(Dacă vrei să fii sănătos), [fă sport].

(Dacă fierbeți apă mult timp), atunci [apa se evaporă].

Reflecţie

Rezumând lecția.

Ce nou ai învățat la lecție?

Ce te-a interesat?

Propoziții complexe. Rezumatul lecției de limba rusă din clasa a 9-a

Pe tema: „Propoziții complexe cu condiții subordonate”.

Scopul lecției:

Obiectivele lecției:

1. arătați caracteristicile NGN cu clauze condiționate; să învețe să deosebească condițiile subordonate de alte tipuri de propoziții subordonate; îmbunătățirea abilităților de ortografie și punctuație.
2. să consolideze cunoștințele dobândite despre NGN;
3. să-i învețe pe elevi analiza lingvistică a textului.

Sarcini de dezvoltare:

- să formeze capacitatea de a identifica trăsături generale și esențiale, de a trage concluzii generalizatoare;

Dezvoltați capacitatea de a analiza și evalua propriile activități;

Dezvoltați abilitățile de cercetare.

Sarcini educaționale:

- să cultive o atitudine pozitivă față de cunoaștere în general și de studiul limbii ruse;

Cultivați o atitudine tolerantă și respectuoasă față de opiniile altor persoane;

Cultivați dragostea pentru mica patrie, patriotismul

Tipul de lecție - combinate (generalizare si sistematizare, aplicare creativa a cunostintelor, controlul cunostintelor).

Echipament pentru lecție:

• - un calculator,
• - proiector,
• - ecran,
• - Înmânează,
• - Prezentare în programul „PowerPoint”, elaborat de profesor pentru această lecție
• pe tema: „Propoziții complexe”

Planul lecției:

• 1. Moment organizatoric
• 2. Enunțarea temei și a scopului lecției
• 3. Repetarea a ceea ce s-a învățat:
• a) teoretic

B) practic

4. Analiza textului

• Ph i z m i n u t k a

5. Explicarea noului material.

Formarea deprinderilor și abilităților:

• dictare digitală,

redactarea propunerilor,

Efectuarea unui test pe un simulator electronic

"Fraza"

• 7. Teme (diferențiate)
• 9. Reflecție.
• 10. Rezumând lecția.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II Pregătirea pentru studiul de material nou prin repetarea și actualizarea cunoștințelor de bază

1. Să începem lecția cu o încălzire ortoepică:

Scrieți, subliniați:

Se cheamă, adâncesc, sfeclă roșie, sfeclă roșie, parterre, jaluzele, răsfăț, treptat, eretic, somnolență.

(Verifică după lanț)

2. Teoria sondajului pe tema NGN.

Ce propoziții se numesc propoziții complexe?

(O propoziție complexă este o propoziție atât de complexă, ale cărei părți sunt interconectate prin uniuni subordonate (sau cuvinte asociate)și sunt într-o relație de inegalitate formală)

Care sunt principalele grupuri în funcție de valoarea lor?

Pe care dintre ei îl studiem acum?

Pe măsură ce elevii răspund, pe tablă apare o diagramă.

Ce tipuri de NGN sunt criptate aici?

Ce tipuri de propoziții adverbiale cunoaștem deja?

III Comunicarea temei și a scopului lecției

Astăzi în lecție vom studia NGN cu condiții subordonate, sau condiționate. Notează subiectul.

1. Lucrați cu text.

> Citiți textul și finalizați sarcinile 1-9.

(1) Aici scriu: „Mică patrie...”.(2) Dar ce este?(3) Unde sunt limitele sale? (4) Cum să calculezi, să măsori, să sari?

(5) După părerea mea, o mică patrie este fereastra copilăriei noastre.(6) Acel cartier de sub bolul cerului azur, pe care un ochi de băiețel îl poate îmbrățișa și conține un suflet pur deschis.

(7) Aici, pentru prima dată, acest suflet a fost surprins, încântat și bucurat de fericirea de a trăi pe pământ.(8) Aici pentru prima dată am fost supărat, am vărsat prima lacrimă, m-am enervat și am experimentat primul șoc...

(9) Stradă liniștită a satului.(10) O grădină de fermă colectivă merge în jos, în amurgul căreia un câine robust cu părul roșu zdrăngănește cu un lanț greu.(11) În spatele periferiei se află curtea mașinilor.(12)

(13) Și în sfârșit, un pârâu, șerpuitor, evaziv, care nu tolerează locurile deschise și se străduiește să se strecoare în sălcii.

(14) Acesta este, de fapt, întregul univers băiețel.(15) Dar chiar și acea mică locuință este mai mult decât suficientă pentru a ajunge la limita puterii într-o zi. Iar pentru o cană de lapte de seară, capul mic va începe să se aplece moale, iar mama va ridica copilul și îl va duce în pat, precum o soră a milei ia victima de pe câmpul de luptă.

(După E. Nosov)

Sarcini:

1. Determinați subiectul și ideea principală. (Tema este o mică patrie,

ideea principală: Mica patrie este fereastra copilăriei noastre.)

1. Determinați stilul și tipul de vorbire.

Stilul jurnalistic

1. Găsiți cuvinte învechite în text, selectați sinonime pentru ele.

Okoem - orizont, locuință - locuință, copil - copil

4. Scrieți participiul fundamentat din ultimul paragraf(participiu devenit substantiv).Efectuați analiza morfemică.

rănit

5. Scrieți participiul pasiv din al doilea paragraf.

Efectuați analize morfologice.

6. Găsiți NGN în text, determinați tipul de propoziții subordonate

6, 10, 12, 15

7. Scrieți în ce mijloc de exprimare este folosit

Expresia „sub castronul cerului azur”(propunerea 6).

Găsiți în text NGN-ul cu unirea dacă. Scrie-o. Să facem câteva semne de punctuație. Găsiți partea principală și subordonată. La ce întrebare răspunde adjectivul?

Dacă mergi până acolo în secret, poți să stai în mașina unui tractor care nu s-a răcit încă, să atingi pârghiile și butoanele și să respiri cu bucurie mirosul unui motor în funcțiune.

Acesta este un NGN cu o clauză.

Scriem următoarea propoziție și o analizăm în același mod

Dacă nu ar fi iarnă

În orașe și sate,

N-am ști niciodată

Aceste zile sunt distractive.

Cum aș trece prin tot chinul

În acea distanță incomodă

Dacă nu-mi aminteam în despărțire

Mirosul pământului natal.

(A. Zhigulin)

Dacă sângele tău a fost vărsat pentru Patria Mamă,

Nu vei muri printre oameni, zhigit.

(M.Jalil)

Dacă ei spun cuvântul „patrie”,

Imediat îmi vine în minte

Casă veche, coacăze în grădină,

Plop bătrân la poartă.

(Alexandrova)

O, vara rosie! Te-aș iubi

Dacă nu ar fi căldură, praf, țânțari și muște.

(A.S. Pușkin)

În ultima propoziție, unirea când are un sens condiționat

NGN cu condiții subordonate se numesc astfel, NGN, în care partea subordonată se referă la întreaga parte principală, denotă condiția în care acțiunea din partea principală devine posibilă sau are loc.,

Răspunde la întrebări în ce condiție? In care caz? Și se alătură părții principale cu ajutorul sindicatelor dacă, dacă, dacă

Mijloace de comunicare

În cazul în care un

Dacă

În cazul în care

Prevăzut dacă

Cu conditia ca

Când (= dacă)

O singura data

Care dintre aceste conjuncții condiționale sunt neutre, care sunt colocviale sau livrești?

V Consolidare, sistematizare, aplicare

Grupa 1: Conform următoarelor scheme, alcătuiți un SPP cu clauze condiționale sau mici eseuri pe tema „Mica mea patrie”

folosind NGN cu condiții subordonate.

1, (dacă...)

de 2 ori..) ,

3 [.. ,(dacă...), ]

Grupa 2: Lucrați pe cărți

VI. Rezumatul lecției.

Ce sugestii ai primit în clasă?

De ce au fost numite așa?

Ce indică condițiile adjuvante?

Cu ce ​​ajutor sunt atașate propoziției principale?

VII. Teme pentru acasă.

1. nivel Din textele de ficțiune, găsiți și scrieți cinci SPP-uri cu clauze condiționate.

2 nivel Sarcină creativă: folosind informațiile din textul citit, scrie un scurt eseu-raționament despre ceea ce, în opinia ta, leagă o persoană cu o mică patrie