La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu complet de educație, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.
De la 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:
- educatie prescolara;
- învățământ general primar;
- învăţământ general de bază;
- studii medii generale.
Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:
- învăţământul secundar profesional;
- studii superioare - licență;
- studii superioare - specialitate, magistratura;
- studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.
Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.
Niveluri de educație generală
Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea premiselor pentru activități educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale de nivel primar general. educație, bazată pe o abordare individuală a copiilor preșcolari și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.
Învățământul primar general are ca scop modelarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților individuale, a motivației pozitive și a abilităților în activitățile educaționale (stăpânirea citirii, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol, o cultură a comportamentului și a vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și o viață de imagine sănătoasă). Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta de două luni. Obținerea învățământului primar general în instituțiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de când împlinesc vârsta de opt ani.
Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limbii ruse, abilități mentale și munca fizică, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).
Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru învățare și a abilităților creative ale elevului, formarea deprinderilor pentru activități de învățare independentă pe baza individualizării și orientării profesionale a conținutului învățământului secundar general, pregătirea student pentru viață în societate, alegere independentă de viață, educație continuă și începerea unei cariere profesionale.
Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.
Niveluri de educație profesională
Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității sociale utile, în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum şi satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea educaţiei. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un student din programul de învățământ secundar profesional are doar un învățământ general de bază, atunci, simultan cu profesia, stăpânește programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.
Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Regulamentul-model „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dă următoarele definiții: a) o școală tehnică este o instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează principalele programe de învățământ profesional de învățământ secundar profesional de formare de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.
Educatie inalta urmărește asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore de activități social utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au dreptul să stăpânească programele de master.
Persoanele cu studii de cel puțin studii superioare (diplomă de specialitate sau master) au dreptul să stăpânească programele de pregătire pentru personal cu înaltă calificare (postuniversitar (adjunctură), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au permisiunea de a stăpâni programele de asistentat-stagiu.
Admiterea la studii în programele educaționale ale învățământului superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de formare a personalului științific și pedagogic de cea mai înaltă calificare se desfășoară pe bază de concurs.
Admiterea la studii în cadrul programelor de master, programe de pregătire a personalului înalt calificat se realizează în funcție de rezultatele examenelor de admitere desfășurate de organizația educațională în mod independent.
Licenta- Acesta este nivelul învăţământului superior de bază, care durează 4 ani şi are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universității i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă, el are dreptul să ocupe toate acele posturi pentru care cerințele de calificare prevăd învățământul superior. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.
Diplomă de master- este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o stăpânire mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientează studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se acordă o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este de a pregăti profesioniști pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master în specialitatea aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată ca un al doilea învățământ superior. Ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de master, examene și susținerea lucrării finale de calificare - sunt prevăzute o teză de master.
Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.
MINISTERUL EDUCAȚIEI AL FEDERĂȚIA RUSĂ
Document modificat de:
(intră în vigoare la 1 septembrie 2003).
____________________________________________________________________
Pe baza Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, astfel cum a fost modificată prin Legea federală din 13.01.1996 N 12-FZ, Decretul Guvernului Federației Ruse din 03.03.2001 N 160 „Cu privire la aprobarea regulamentelor model privind o instituție de învățământ de învățământ profesional secundar (instituție de învățământ secundar de specialitate)" , Ordinul Ministerului Educației din Rusia din 02.07.2001 N 2574 "Cu privire la aprobarea Regulamentului privind acreditarea de stat a unei instituții de învățământ de învățământ secundar profesional (secundar specializat). instituție de învățământ” (înregistrată de Ministerul Justiției din Rusia la 04.09.2001 pentru N 2921) și în conformitate cu decizia Consiliului de Acreditare al Ministerului Educației din Rusia din 11.04.2000 N 3-2001
Eu comand:
1. Aproba Lista cu principalii indicatori de acreditare de stat a unei institutii de invatamant de invatamant secundar profesional (Anexa N 1).
2. Aprobați valorile criteriilor principalelor indicatori de acreditare de stat utilizați la stabilirea tipului de instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (Anexa N 2).
4. Să impună viceministrului V.D. controlul asupra executării prezentului ordin. Şadrikova
ministru
V.M.Filippov
Anexa N 1. Lista principalilor indicatori ai acreditării de stat a unei instituții de învățământ de învățământ secundar profesional
Anexa nr. 1
din data de 01.10.2001 N 3251
1. Indicatori de acreditare de stat care determină statutul de acreditare pe tip „instituție de învățământ de învățământ secundar profesional”
Indicatorul 1.1. Conținutul formării (conformitatea curriculei și programelor disciplinelor academice cu cerințele standardelor educaționale de stat).
Indicatorul 1.2. Calitatea preparatului:
organizarea procesului educațional;
conformitatea nivelului de pregătire a elevilor cu cerințele standardelor educaționale de stat;
sistem de management și control al calității într-o instituție de învățământ;
cererea de absolvenți.
Indicatorul 1.3. Informare și suport metodologic al procesului de învățământ:
starea fondului bibliotecii;
starea fondului educațional și de informare.
Indicatorul 1.4. Logistica procesului educațional:
disponibilitatea dotărilor de învățământ și de laborator, a sălilor de clasă specializate, a echipamentelor de producție și a mijloacelor tehnice necesare implementării unui program educațional profesional în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat;
disponibilitatea și dotarea bazelor de practică, comunicarea cu întreprinderile și organizațiile.
Indicatorul 1.5. Activități educaționale ale unei instituții de învățământ
1.5.1. Prezența în instituția de învățământ a condițiilor pentru munca extrașcolară cu elevii:
existența unui concept de muncă educațională într-o instituție de învățământ [program, plan, acte locale care reglementează activitățile educaționale (rapoarte ale consiliului unei instituții de învățământ, departamente, elaborarea de instrucțiuni, îndrumări, seminarii etc.)];
prezența unei structuri administrative responsabile funcțional de activitatea educațională într-o instituție de învățământ (conducere, departament responsabil cu activitatea educațională, supraveghere);
prezența organismelor de autoguvernare studențească (comitet sindical, cluburi, asociații, servicii de ocupare a forței de muncă, echipe de construcții studențești, servicii de comandă etc.);
disponibilitatea și eficiența utilizării bazei materiale și tehnice pentru munca extrașcolară cu elevii (săli de adunări, săli de repetiții, săli de sport și săli de sport, spații pentru cluburi, studiouri, cercuri etc.);
securitatea financiară a activităților extracurriculare (finanțarea direcționată a activităților științifice, creative, sportive ale studenților, disponibilitatea mecanismelor de stimulare).
1.5.2. Organizarea muncii educaționale cu studenții și formarea de stimulente pentru dezvoltarea personală:
utilizarea în scopul educarii posibilităților procesului de învățământ (prezența în programele de lucru a aspectelor morale, psihologice și pedagogice ale activității profesionale a viitorilor specialiști, desfășurarea de cursuri de specialitate, prezența unei componente culturale și regionale);
prezența în instituția de învățământ a evaluării stării activității educaționale cu elevii (sondaje elevilor, cadrelor didactice, rapoarte);
prezența elementelor sistemului de muncă educațională:
educație civilă, patriotică, spirituală și morală;
munca de cercetare și orientare în carieră într-o instituție de învățământ (societate științifică studențească, olimpiade, concursuri, organizarea angajării secundare, asistență la angajare);
munca la formarea tradițiilor unei instituții de învățământ (un ziar de mare tiraj, un muzeu de istorie a unei instituții de învățământ, organizarea de evenimente festive etc.);
activități culturale și creative de masă ale studenților (un sistem de asociații creative, recenzii, concursuri, festivaluri, expoziții etc.);
munca sportivă și recreativă, promovarea și implementarea culturii fizice și a unui stil de viață sănătos;
organizarea consilierii psihologice și a muncii preventive (adaptarea elevilor din anul I, problemele unei familii tinere, prevenirea delincvenței, a dependenței de droguri și a infecțiilor cu HIV);
forme de încurajare a realizărilor în studii și activități extracurriculare ale studenților (diplome, premii, burse nominale, titluri etc.).
Acest indicator este evaluat pe o scară de zece puncte:
Scorul indicator | Cantitate | |||
Informații nu sunt furnizate | ||||
Stare nesatisfăcătoare. Nicio lucrare in curs | ||||
Evaluare foarte scăzută. Nu se lucrează suficient | ||||
Grad scăzut. Lucrarea se desfășoară la un nivel foarte scăzut. O mulțime de defecte majore | ||||
Evaluare satisfăcătoare. Deficiențe semnificative în muncă | ||||
Rata medie. Lucrarea se desfășoară la un nivel relativ acceptabil. Există unele neajunsuri | ||||
Rata medie. Lucrarea se desfășoară la un nivel destul de bun. Dezavantajele sunt nesemnificative | ||||
Notă bună. Lucrarea se desfășoară la un nivel destul de bun. Deficiențele sunt puține, nesemnificative și ușor de corectat | ||||
Destul de inalt. Respectă aproape în totalitate cerințele | ||||
Înalt. Îndeplinește pe deplin cerințele | ||||
Foarte inalt. Respectă pe deplin cerințele. Se recomandă utilizarea pentru diseminarea experienței | ||||
(Indicatorul 1.5. astfel cum a fost modificat, intrat în vigoare la 1 septembrie 2003 prin ordin al Ministerului Educației din Rusia din 27 decembrie 2002 N 4669
2. Indicatori de acreditare de stat utilizați pentru determinarea tipului de instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (școală tehnică/colegiu/, colegiu)
Indicatorul 2.1. Implementarea programelor educaționale profesionale.
Indicatorul 2.2. Informatizarea unei institutii de invatamant.
Indicatorul 2.3. Calitatea personalului didactic.
Indicatorul 2.4. Munca educațională și educativ-metodică.
Anexa N 2. Lista principalilor indicatori ai acreditării de stat a unei instituții de învățământ de învățământ secundar profesional
Anexa nr. 2
la ordinul Ministerului Educaţiei din Rusia
din data de 01.10.2001 N 3249
Valorile criteriilor principalelor indicatori ai acreditării de stat,
utilizate la stabilirea tipului de instituţie de învăţământ de liceu
învăţământul profesional
Indicator de acreditare de stat | Criteriu |
|
Implementarea programelor educaționale profesionale | Pentru colegii - și disponibilitatea unor programe profesionale aprofundate certificate care oferă studenților un nivel crescut de calificare |
|
Informatizarea unei institutii de invatamant | Numărul de calculatoare la 100 de elevi ai contingentului redus la învățământ cu normă întreagă: |
|
Compoziția calitativă a personalului didactic | Procentul cadrelor didactice cu studii superioare: Procentul profesorilor cu categorii de calificare: Procentul de cadre didactice cu cea mai mare categorie, grade academice și titluri: |
|
Munca educațională și educativ-metodică | Volumul (în foi tipărite) de dezvoltări educaționale, educaționale și metodologice care au o revizuire a materialelor de predare regionale sau sectoriale, NMK, per unitate a personalului PS dat: |
Revizuirea documentului, luând în considerare
modificări și completări
întocmit de legal
Biroul „KODEKS”
Există două tipuri de programe de învățământ profesional secundar în Rusia:
- program de nivel de bază
- program de nivel avansat
Este posibil să stăpânești programe de formare la ambele niveluri în colegii. În școlile tehnice, specialitățile învățământului secundar profesional se realizează numai la nivelul de bază.
Program de nivel de bază
Ea presupune însuşirea cunoştinţelor minime necesare într-o anumită specialitate în conformitate cu standardele stabilite.
Termenul de studii în cadrul programului de nivel de bază normă întreagă pe baza a 11 clase variază de la 10 luni la 2 ani și 10 luni, în funcție de profilul pregătirii. De formulare cu fracțiune de normă și extramură pe bază de 11 clase durata de formare se mărește cu 1 an. Bazat pe 9 clase durata studiilor este de la 2 ani 10 luni la 3 ani 10 luni, in functie de specialitate.
Program de nivel avansat
Studierea în specialitățile învățământului secundar profesional la nivel avansat oferă cunoștințe mai ample comparativ cu nivelul de bază din aceeași specialitate. Acest program pregătește specialiști de nivel mediu, precum și programul de nivel de bază, dar absolventului i se acordă o calificare superioară („tehnician superior”) la sfârșit, sau la calificarea de bază se adaugă sintagma „cu pregătire avansată”.
Un absolvent care a absolvit o pregătire avansată primește o calificare superioară sau o calificare cu pregătire suplimentară în alte domenii. De exemplu, unui absolvent în specialitatea cu pregătire de bază i se acordă calificarea „Designer”, iar cu pregătire aprofundată - „Designer, profesor”.
Termenul de studiu în cadrul programului de nivel avansat SVE crește cu 1 an față de perioada de studii din programul de nivel de bază.
În plus, nivelul de pregătire poate afecta perioada de studii a unui solicitant cu diplomă SVE la o universitate. După cum știți, absolvenții colegiilor și școlilor tehnice pot studia la universități prin programe de formare reduse (accelerate). Dacă ai diplomă de învățământ secundar profesional la nivel de bază, perioada de studiu se va reduce cu un an, dacă ai diplomă de învățământ secundar profesional de nivel avansat - cu doi ani.
Structura învățământului secundar profesional joacă astăzi un rol crucial în pregătirea lucrătorilor cu înaltă calificare.
Nevoia de practicanți crește pe zi ce trece. În același timp, odată cu dezvoltarea economiei și a producției, cerințele pentru profesionalismul și nivelul de calificare ale acestora cresc în mod regulat.
Lipsa de personal sporește interesul pentru specialiștii din învățământul secundar profesional. Pozițiile care anterior erau considerate neprestigioase sunt acum din ce în ce mai solicitate pe piața muncii. Problema pregătirii personalului în aceste domenii devine relevantă. În acest sens, instituțiile de învățământ specializate care formează personal de nivel mediu (colegii) ocupă încă un loc puternic în sistemul de învățământ rus.
Instituțiile de stat de învățământ secundar profesional oferă în prezent formare în 280 de specialități diferite. Odată cu dezvoltarea și modificarea producției, această listă crește și se completează în mod regulat.
Tipuri de garanții
Învățământul secundar profesional poate fi implementat la două niveluri. Există niveluri începători și avansati.
Astăzi, în Federația Rusă există două tipuri de instituții de învățământ implicate în formarea specialiștilor în domeniul educației profesionale din a doua etapă:
- scoala tehnica - tipul principal in care elevii au posibilitatea de a urma un invatamant secundar profesional de baza;
- colegiu - o instituție de nivel avansat în care predarea se desfășoară conform unor programe aprofundate (poate fi o unitate subordonată a unei universități sau institut, sau o structură independentă).
Învățământul profesional primar, la rândul său, se poate obține în licee și școli profesionale (școli profesionale). Aceste instituții de învățământ au baze educaționale diferite.
Un liceu profesional se deosebește de o facultate printr-un nivel superior de pregătire a studenților.
La absolvirea unei instituții de învățământ cu predare aprofundată, absolventului i se acordă calificarea „specialist”, studenți ai liceelor și școlilor – „specialist entry-level”.
Învățământul profesional secundar la nivelul inițial
Instituțiile profesionale secundare din domeniul formării primare includ licee și colegii de specialitate.
Numărul instituţiilor cu învăţământ de bază în ţara noastră este astăzi de circa 4 mii. Ei sunt vizitați de peste 1,5 milioane de adolescenți.
Cetăţenii care au primit un învăţământ primar profesional au dreptul de a-şi continua cariera educaţională în colegii superioare în cadrul programelor reduse.
De asemenea, la nevoie, elevii pot obține un certificat de studii medii generale. Pentru a face acest lucru, trebuie să promovați examenul de stat, în baza căruia se eliberează documentul corespunzător.
Absolvenții care au urmat un învățământ secundar profesional de nivel de intrare au dreptul de a-și continua cariera educațională în școlile tehnice, colegii, precum și în instituțiile de învățământ superior.
Învățământ secundar profesional de nivel avansat
Cei care doresc să urmeze un învățământ secundar avansat ar trebui să aleagă nu un liceu, nu o școală profesională, ci un colegiu sau o școală tehnică pentru admitere.
În Rusia, există peste 2,5 mii de colegii cu studii aprofundate, la care frecventează aproximativ 2,3 milioane de studenți.
Instituțiile de învățământ secundar de specialitate primesc un nivel crescut datorită introducerii unor programe suplimentare în standardele educaționale:
- practica profesionala;
- studiul aprofundat al subiectelor și disciplinelor individuale;
- obţinerea unei specialităţi suplimentare în paralel cu cea principală.
Educația în colegiile de nivel înalt este cât se poate de apropiată de învățământul universitar. Studenții de aici au mai multe ore de clasă decât în instituțiile de învățământ primar, trec examene și teste, scriu lucrări și teze.
De exemplu, studenții care au ales o facultate de construcții, alături de absolvenți ai universității din aceeași direcție, trebuie să depună și să susțină proiecte de absolvire calificative legate de teme de specialitate. Singura diferență este în cerințele mai mici pentru studenți. Prin urmare, instituțiile de învățământ secundar de nivel avansat pot fi considerate cel mai scăzut nivel de învățământ profesional superior.
Adesea, colegiile sunt o subdiviziune structurală a universității și se află sub autoritatea acestei instituții de învățământ. Studenții care intenționează să-și continue studiile în instituții de învățământ profesional superior ar trebui să acorde atenție acestui fapt. Având o diplomă de la o astfel de facultate, absolvenții au dreptul de a primi studii de specialitate la universitate în cadrul programelor reduse. Acesta este un mare avantaj, deoarece face posibilă scurtarea duratei de studii la universitate, precum și combinarea muncii cu studiul.
Condiții de admitere
Persoanele care au urmat un învățământ general de bază sau secundar general pot intra în colegii. Acest articol este una dintre cerințele principale.
Solicitanții instituțiilor de învățământ de învățământ profesional primar sunt scutiți de promovarea examenelor de admitere obligatorii. Pentru înscriere, trebuie să depuneți următoarele documente:
- documentul original privind educația școlară (clasele a 9-a sau a 11-a);
- 4 fotografii (3 x 4);
- certificat medical;
- copii ale pașaportului și certificatului de naștere;
- cerere adresată directorului pentru înscriere.
În unele cazuri, la admiterea la anumite specialități ale învățământului secundar profesional, dacă este necesar, un interviu cu candidatul se desfășoară la discreția instituției de învățământ. Solicitantului i se poate cere să promoveze scrisul și nivelul de cunoștințe la disciplinele școlare. Cerințe similare pot fi impuse și în cazul în care numărul celor care doresc să studieze în această specialitate depășește numărul de locuri finanțate de stat. Într-o astfel de situație, concursul se face pe baza punctajului mediu al certificatului și a rezultatelor probelor promovate.
Admiterea în instituțiile de învățământ secundar profesional de nivel avansat se realizează pe bază de concurs, pe baza examenelor de admitere.
Una dintre principalele cerințe pentru colegii este disponibilitatea unei licențe. Prin urmare, înainte de a depune documente atât la o instituție publică, cât și la o instituție comercială, trebuie să vă asigurați că instituția are documentul corespunzător cu perioada de valabilitate curentă.
Studenților care au nevoie de locuință pentru perioada de studii li se oferă un cămin.
În afara concursului sunt înscrise în colegii următoarele categorii de cetățeni:
- orfani și copii rămași fără îngrijirea părintească;
- copii cu dizabilitati;
- persoane din alte categorii, a căror admitere preferenţială este asigurată de stat.
Odată cu dezvoltarea tehnologiilor informaționale moderne, procesul de depunere a documentelor la școlile secundare profesionale este modificat și simplificat. Multe instituții folosesc în mod activ tehnologiile de internet pentru a primi aplicații. Formularele de înscriere sunt postate pe site-ul oficial al instituției de învățământ.
Această metodă este convenabilă atât pentru solicitant, cât și pentru membrii comisiei de selecție. Pentru a aplica, trebuie să completați un formular de pe site-ul instituției de învățământ. Decizia de a participa la concurs se ia de la distanta. Solicitantul depune documentele originale după ce a primit o decizie pozitivă. Până în acest punct, prezența lui personală este opțională.
Forme și durata antrenamentului
Învățământul secundar profesional se poate obține în următoarele forme de învățământ:
- cu normă întreagă;
- part-time (seara);
- corespondenţă.
Termenul de obținere a învățământului profesional inițial este de doi-trei ani pe baza a nouă clase și de unu-doi ani după unsprezece clase. Condițiile depind direct de instituția de învățământ și de specialitatea aleasă.
Durata obținerii învățământului profesional secundar avansat este determinată și de nivelul de pregătire al elevilor. Pentru cei care au intrat după clasa a IX-a, acesta variază de la trei până la patru ani. Pe baza a unsprezece clase - de la doi la trei ani.
Termenele limită de depunere a documentelor
Instituțiile de învățământ au dreptul să își stabilească propriile termene limită pentru începerea acceptării documentelor. De obicei, comisia începe să lucreze în iunie, după încheierea examenelor finale (dar nu mai târziu de 20), și acceptă cereri până la sfârșitul lunii august (dar nu mai târziu de 26).
Trebuie avut în vedere faptul că termenele limită pentru aplicarea pentru formele de învățământ cu normă întreagă și cu fracțiune de normă, bugetare și contractuale pot varia.
Standarde educaționale
De regulă, standardele învățământului secundar profesional constau din două părți. Primul este un program federal aprobat de Ministerul Educației. Acest document poate fi actualizat în fiecare an. Standardele și cerințele generale adoptate în legătură cu școlile secundare profesionale sunt obligate să respecte toate instituțiile de învățământ secundar profesional.
Al doilea este un program aprobat la nivel regional. Prin urmare, persoanele care studiază în același tip de instituții de învățământ pot studia discipline diferite și pot avea un număr diferit de ore de clasă.
Programele de învăţământ secundar profesional de nivel avansat permit obţinerea unor specialităţi suplimentare pe bază bugetară sau plătită.
La sfârșitul cursului, studenții sunt obligați să treacă. După finalizarea cu succes, absolvenții primesc o calificare. În cazul unui rezultat negativ, studentul primește un certificat de absolvire a unui curs de studii în această instituție, indicând termenul și numărul de ore de clasă.
Persoanele care nu au promovat atestarea finală au dreptul să o promoveze în anul următor.
Finanțare
Studenții care urmează studii medii profesionale au dreptul de a studia la o instituție de învățământ gratuit.
Absolvenții instituționali care au obținut o diplomă de nivel de intrare și aleg să-și continue cariera educațională la colegii sau școli tehnice se pot califica, de asemenea, pentru finanțare guvernamentală.
Obținerea unei a doua studii într-o școală secundară de același nivel este doar plătită.
În plus, liceele și școlile profesionale din Moscova, Sankt Petersburg și alte orașe ale Rusiei oferă posibilitatea de formare prin contract pe bază comercială.
Studenții care studiază cu un buget primesc o bursă în modul prescris.
Specialitățile învățământului secundar profesional
Pentru cei care decid să obțină o educație umanitară sau tehnică, specialitățile, a căror listă este aprobată pentru instituțiile de învățământ de către Ministerul Educației, oferă o oportunitate de a stăpâni o profesie demnă.
Instituțiile de învățământ profesional secundar oferă formare în următoarele domenii:
- agricultura si pescuitul;
- medicina si ingrijirea sanatatii;
- sectorul combustibilului și energiei;
- producția de alimente, băuturi și produse din tutun;
- producerea de produse textile;
- fabricarea de articole din piele și încălțăminte;
- prelucrarea lemnului;
- producția de celuloză și hârtie;
- producție editorială și tipărită, producție de materiale tipărite;
- producția de produse petroliere, gaze și industria nucleară;
- producția chimică;
- producție de echipamente electrice și echipamente optice;
- producția de mașini;
- producția de produse din cauciuc și plastic;
- metalurgie;
- producția de transport;
- fabricarea mobilei;
- Bijuterii;
- producţie de instrumente muzicale;
- producție de articole sportive;
- reciclare;
- alte producții;
- servicii hoteliere si restaurante;
- comerț (cu ridicata și cu amănuntul);
- logistică;
- constructie;
- activitate educațională și pedagogică;
- medicina si ingrijirea sanatatii;
- activități financiare;
- Științe sociale;
- proprietatea;
- Stiintele Naturii;
- științe umanitare;
- Cultură și artă;
- economie și management;
- Securitatea informațiilor;
- serviciu;
- gospodărirea terenurilor și geodezie;
- geologie și minerale;
- aviație și rachete și tehnologie spațială;
- tehnologie marine;
- inginerie radio;
- automatizare și control;
- inginerie informatică și informatică;
- prelucrarea lemnului;
- protecția mediului și siguranța vieții.
Specializarea instituțiilor de învățământ este adesea asociată cu caracteristicile regionale, specificul economiei și producția dintr-o anumită regiune. Pentru pregătirea personalului calificat se realizează orientarea profesională a instituţiilor de învăţământ.
Școală profesională, școală tehnică sau facultate - la ce să acordați preferință?
Alegerea unei instituții de învățământ depinde direct de planurile dumneavoastră.
Dacă după absolvirea unei instituții de învățământ doriți să deveniți student universitar, o facultate cu pregătire în această specialitate este cea mai potrivită (de exemplu, pentru admiterea ulterioară la o universitate de inginerie civilă, ar trebui să alegeți o facultate de inginerie civilă; pentru a continua stăpânește profesia de medic, o facultate de medicină și așa mai departe).
Veți primi o specialitate de lucru cu înaltă calificare într-o școală tehnică de specialitate.
În colegiile de nivel superior, ei pregătesc și lucrători intelectuali din clasa de mijloc - contabili, profesori de clase primare și secundare, auditori, precum și specialiști în multe alte domenii.
Dacă vrei să obții o specialitate într-un timp scurt, învățământul secundar profesional din etapa inițială va fi cea mai bună alegere.
Învățământul secundar profesional (SVE) este o parte importantă a învățământului rus. Oferă pregătire pentru practicieni, lucrători de nivel mediu, ridicând nivelul educațional și cultural al individului.
Conform Clasificării Internaționale Standard a Educației UNESCO, învățământul secundar profesional este echivalat cu învățământul superior orientat spre practică sau învățământul superior preuniversitar.
În Institutul de Management Modern, Film și Televiziune, învățământul secundar profesional se implementează după două programe educaționale principale - nivelul de bază (cod 51) și nivelul avansat (cod 52). După stăpânirea programului de nivel de bază, absolventului i se acordă o calificare în direcția aleasă. Nivelul de învățământ profesional avansat asigură un nivel îmbunătățit de pregătire față de nivelul de bază, în timp ce durata studiului este mărită cu un an. Un absolvent cu pregătire aprofundată i se acordă o calificare - „în direcția aleasă cu pregătire suplimentară în domeniul psihologiei, managementului, designului etc.
Învățământul secundar profesional este implementat în diferite forme de învățământ - cu normă întreagă, cu frecvență redusă (seară) pe baza învățământului general de bază (9 clase ale unei școli de învățământ general) sau învățământul secundar (complet) general (11 clase de o şcoală de învăţământ general).
Admiterea la Facultatea de Învățământ Liceal Profesional a Kitului ISOU se realizează conform rezultatelor Atestării Finale de Stat (după clasa a 9-a) și Examenului Unificat de Stat (după clasa a 11-a).
Durata de studii în cadrul programelor de învățământ secundar profesional de nivel de bază cu normă întreagă pe bază de învățământ secundar (complet) general (după clasa a 11-a) este de la 10 luni (stagiu) la 2 ani 10 luni. Durata de studii în forme cu frecvenţă redusă şi cu frecvenţă redusă se majorează cu un an faţă de perioada de studii în formă cu normă întreagă. La implementarea învăţământului secundar profesional pe baza învăţământului general de bază (după clasa a 9-a), perioada de pregătire variază de la 2 ani 10 luni, în funcţie de profesia aleasă, până la 3 ani 10 luni.
Persoanele cu studii profesionale secundare de profil relevant pot primi studii profesionale superioare (HPE) în cadrul programelor accelerate reduse. Totodată, reducerea perioadei de studii va fi de un an în prezența unei diplome de învățământ secundar profesional de nivel de bază și de doi ani în prezența unei diplome de învățământ secundar profesional de nivel avansat.
