CUM SĂ TRAIȚI ÎN LUMEA OAMENILOR?
Obiective: să aducă în conștiința elevilor ideea de care oamenii au nevoie
diferite moduri personale și sociale de reglare a comportamentului uman;
pentru a crea idei primare despre conceptele de „conștiință”, „morală”, „lege”.
Cerințe privind cunoștințele, abilitățile și abilitățile elevilor.
Elevii recunosc că oamenii au nevoie de personal și social diferit
modalități de reglare a comportamentului uman; au o idee inițială despre
concepte de „conștiință”, „moralitate”, „drept”, pot explica ce este
„regula de aur a moralității” (capacitatea elevilor de a folosi noi
cunoștințele pot fi verificate folosind întrebări după textul paragrafului și
sarcini creative).
În timpul orelor
I. Verificarea temelor.
Elevii își amintesc principalele concepte ale lecției anterioare: „conflict”,
„compromis”, „cooperare” - și demonstrați rezultatele grupului
teme pentru acasă, afișe cu reguli sau reguli de ieșire în conflict,
pentru a ajuta la evitarea conflictelor.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază și a enunțului problemei.
Profesor. Tema lecției noastre este „Cum să trăiești în lumea oamenilor?” Bazându-se pe
cunoștințele acumulate în lecțiile anterioare de istorie, cum ați răspunde la acest lucru
întrebare?
Elevii (un posibil răspuns este cules de la diverse
răspunsurile elevilor). În lecția anterioară de istorie, am ajuns la concluzia că
Trebuie să trăiești nu numai pentru tine, ci și lângă alții, pentru alții. Toți oamenii,
care trăiesc pe planeta noastră, alcătuiesc o singură societate - umanitatea. Din
fiecare dintre noi, viitorul omenirii depinde de acțiunile noastre.
Profesor. Alături de faptele bune, o persoană face și fapte rele.
fapte. Poți să deosebești o faptă bună de una rea?
Elevii oferă o varietate de răspunsuri. Profesorul direcționează răspunsurile și
elevii ajung la concluzia pe care adulții (părinți și profesori) o explică
noi ce se poate și nu se poate face și de ce.

Profesor. Dar profesorii și părinții nu pot fi în preajma tuturor
minut. Cum poate o persoană să-și dea seama acțiunile atunci când nimeni nu este
controale?
Profesorul (cu ajutorul elevilor formulează o problemă). Ca barbat
poate intelege ca a facut o fapta rea ​​daca nimeni nu ii spune?
Cum știi cineva ce este bine și ce este rău?
III. Descoperirea de noi cunoștințe.
Profesor. Să citim dialogul dintre Anyuta și tata, ne va ajuta să rezolvăm
problema pusă.
Elevii citesc textul de la p. 32 la cuvintele „... conștiința va mușca”.
Profesor. Ce concept nou a fost întâlnit în replica Papei? Ai auzit
spui „conștiință” de la adulți? În ce împrejurări? Ce crezi
asta inseamna?
Elevii fac presupuneri și le testează citind dialogul personajelor până când
cuvintele „... o persoană conștiincioasă nu face asta”.
Profesor. Ce l-a ajutat pe tata să-și dea seama că nu merge la muncă fără
motivul este rău?
Elevi. Tata a ajutat conștiința.
Profesor. Cum i-a explicat tata lui Anyuta ce este constiinta?
Elevi. Tata a spus că dacă face o faptă rea, atunci asta
nu va fi conform conștiinței: „Atunci mă va mușca conștiința”. Tata se va îngrijora
nu-și va putea găsi un loc pentru el, pentru că știe că a procedat rău, din cauza lui
interesele altor oameni și ale societății pot avea de suferit. Oamenii din jurul tău se vor gândi
că este nesigur, necinstit, lipsit de scrupule. Și tata nu vrea să vorbească despre el
gândit rău, îl supără.
Profesor. Gândurile tatălui despre cuvântul „conștiință” coincid cu ale tale?
ipoteze? Să citim ce definiție oferă noul concept
dicţionar explicativ la sfârşitul manualului de la p. 123.
Elevii lucrează cu un dicționar, caută un cuvânt nou și citesc
definirea unui concept.
Profesorul se oferă să completeze noile cunoștințe citind textul manualului.
Elevii citesc ultimul paragraf de la p. 32 și continuă să citești la p. 33 la cuvinte
„Se spune că o astfel de persoană este nerușinată.”
Profesor. Crezi că și această capacitate de a te simți bine
ce este rău, o persoană este înzestrată de la naștere, este aceasta o trăsătură înnăscută?

Elevi. Știm că o persoană devine persoană numai în societate.
Prin creștere și formare, el dobândește acele calități personale,
care îl deosebesc de lumea animală și îl fac om. Deci și acesta
capacitatea pe care o dobândește în cursul pregătirii și educației.
Profesor. Să revenim la problema pe care am pus-o la începutul lecției și
Să încercăm să o rezolvăm, pe baza noilor cunoștințe.
Elevii (o soluție la problemă). În cursul educației și formării
o persoană dobândește capacitatea de a simți unde este bine și unde este rău. Acest
capacitatea se numește conștiință. Mulțumesc conștiinței despre fiecare dintre ei
acțiunile pe care o persoană își poate spune dacă este bună sau rea. Conştiinţă
cere să fie sincer când nimeni nu poate controla acțiunile
o persoană, când nimeni nu va ști despre posibila sa înșelăciune. Dacă o persoană nu este
se gândește la acțiunile sale, dacă strică sau nu viața altor oameni,
ei spun că conștiința lui este „tăcută”. Și persoana însuși este numită necinstită
sau necinstită.
IV. Jocul „Roboți”.
Profesorul le cere elevilor să se ridice și să stea câteva minute.
se transformă în roboți de metal.
Profesor. Roboții pot efectua acțiuni numai la comandă și
respectați doar comenzile vocale.
Profesorul „vocea computerului” începe să dea comenzi: „Fă trei
pas înainte”, „Nu balansa brațele”, „Întoarce-te la dreapta și sari
de două ori”, etc. Este necesar să se acorde elevilor suficient timp de petrecut
roboți, acest lucru va necesita cel puțin 6-8 echipe diferite. echipe
ar trebui să fie realizabilă. Dă-mi câteva după un timp
o comandă inexecută, cum ar fi „Decolare”. Când acțiunea este pornită
greșește, poruncește: „Și acum ești iarăși oameni. act
pe cont propriu! Puteți face orice mișcare doriți.”
După ce elevii s-au mutat independent, profesorul le cere
reveniți la lecție, așezați-vă la birou și discutați despre impresiile dvs. despre încălzire.
Profesor. Ți-a plăcut să fii roboți? Ce crezi
Sunt roboții diferiți de oameni?

Probabil, elevii vor răspunde că roboții se supun doar comenzilor și
oamenii decid ce să facă.
Profesor. Cine este responsabil pentru faptul că roboții nu pot efectua unele
comanda? Cine este responsabil pentru acțiunile umane? De ce ar face o persoană
nevoie de responsabilitate? Crezi că această calitate este relevantă?
caracterul unei persoane la lecția noastră? Explicați răspunsul.
V. Extinderea noilor cunoștințe.
Lucrați în manual.
Profesorul se oferă să consolideze cunoștințele acumulate examinând imaginea din
manual la p. 33 și finalizarea sarcinii la acesta.
Lucru de grup.
Pentru a face acest lucru, elevii stau în grupuri de 4-6 persoane. În fiecare grupă
este ales un căpitan de echipă care să conducă discuția despre versiuni.
(Consultați Anexa pentru lecția „Uită-te la tine
"oglindă"".)
T a s t pentru grup:
1. Priviți desenele din manualul de la p. 33 și finalizați sarcina pentru ei.
2. Scrie pe o foaie de hârtie cele mai importante 10 reguli de conduită, după părerea ta,
care trebuie respectat de fiecare persoană din societate.
Elevii împărtășesc rezultatele muncii în grup. Ascultarea fiecărui grup
profesorul se oferă să compare regulile de comportament propuse și să noteze
chibrituri. Elevii observă că majoritatea acestor reguli sunt diferite
se potrivesc grupele.
Profesor. Ce ne spune asta? Este adevărat că există reguli generale
comportamente care sunt acceptate de întreaga societate. Ele trebuie cunoscute și respectate.
toata lumea. Când și cum credeți că au apărut aceste reguli în societate?
În timpul discuției, elevii ajung la concluzia că astfel de reguli sunt oameni
Nu au venit cu totul deodată, au evoluat treptat. Ca confirmare
dintre ipotezele făcute, profesorul sugerează citirea lui în manualul de la p. 34
ultimul paragraf.
Profesor. Cum s-au dezvoltat relațiile dintre oamenii din primitiv
societate? Au fost acolo în această primă etapă a dezvoltării umane
reguli de comportament?
Elevi. Nu, doar cei mai puternici au supraviețuit.

Profesor. S-a schimbat ceva în societate odată cu dezvoltarea omului?
Elevi. Da, „cu cât o persoană devenea mai rezonabilă, cu atât mai bună și
relațiile dintre oameni au devenit mai corecte” (se citește din manual).
Profesor (citește din manual): „Deci oamenii au creat treptat
reguli care permiteau oricărui membru al societății, chiar și cel mai slab
trăiește calm și nu-ți fie frică să fii jignit. Acestea sunt în general acceptate și aprobate
majoritatea oamenilor numesc reguli moralitate. Găsește-te și
Citiți definiția acestui nou concept în dicționar de la p. 120.
Profesor. Privește din nou regulile pe care ai scris
cearșafuri. Luați în considerare dacă acestea pot fi combinate într-o singură regulă care să acopere
tot ce ai enumerat?
Elevii dau răspunsuri diferite. Dacă regula nu este formulată
pe deplin, profesorul oferă elevilor situații în care „regula lor”
observat, dar fapta se dovedește a fi rea. De exemplu, studenții oferă
o astfel de regulă: „Nu te lupta niciodată”. Profesorul oferă o situație: băieți
râzi de o colegă de clasă, o jignești, așteaptă după școală, ia
lucruri. Fata nu se poate apăra. Ar putea fi nevoit să intre într-o luptă
te-ai întors și ai trecut pe lângă. Ce iti spune constiinta? etc.
În timpul discutării diferitelor variante ale regulii principale, elevii vin la
concluzia că ar trebui să-i tratezi pe ceilalți așa cum vrei să fii
te-a tratat. Profesorul sugerează să citească formularea acestui general
reguli de la sfârșitul paragrafului de la p. 35.
Profesor. Această regulă se mai numește
"regula de aur
moralitate." De ce crezi?
Profesor. Luați în considerare ce pedeapsă îl așteaptă pe cel care încalcă
cerințe morale? Așa este, contravenientul poate fi certat, rușinat,
încetează să fie respectat, considerat o persoană dezonorantă.
Uneori, o astfel de condamnare publică este mai dificilă pentru o persoană decât
pedeapsă. Și pentru încălcarea a ce reguli o persoană poate fi urmărită penal și
la închisoare?
Elevii dau exemple de astfel de reguli: nu vă însușiți proprietățile altora,
să nu dăuneze vieții și sănătății umane etc.
Profesor. Aceste reguli fac, de asemenea, parte din moralitatea universală, dar ele
protejat de forţa legii.
Această parte a regulilor de conduită se numește lege.

Schițe (teme creative).
Elevii joacă scene - fragmente din basme pentru copii, desene animate,
în care personajele fac fapte „rele” și încalcă astfel regulile
morala. După ce au urmărit scenetele, elevii numesc regulile pe care le-au încălcat.
eroi și ce pedeapsă îi poate aștepta pentru fiecare dintre aceste infracțiuni.
VI. Aplicarea și utilizarea independentă a cunoștințelor dobândite.
Profesorul le cere elevilor să răspundă la întrebări, p. 35 (opțional, cei
ceea ce va ajuta la consolidarea cunoştinţelor acumulate în lecţie).
Elevii răspund la întrebări și trag concluzii. Profesorul poate în mod selectiv
Evaluează răspunsurile elevilor și atribuie note.
VII. Rezumatul lecției.
Profesor. Ce cunoștințe noi ați dobândit la lecție? Cu ce ​​noutate
familiarizat cu conceptele? Au ajutat aceste cunoștințe la rezolvarea problemei: „Cum
o persoană poate înțelege că a făcut o faptă rea dacă nimeni
solicitări? Cum știi cineva ce este bine și ce este rău? La
la ce decizie am ajuns? Care este „regula de aur a moralității”
ai reusit sa-l scoti?
Elevii răspund la întrebările profesorului, întărind astfel încă o dată
cunoștințe dobândite și sunt instruiți în utilizarea noilor concepte.
Profesor. La sfârșitul lecției, îmi propun să revenim de unde am început
lecția noastră, la tema „Cum să trăiești în lumea oamenilor?”. Amintește-ți cum ai răspuns
această întrebare la începutul lecției. Ce ai adăuga acum la răspunsul tău?
Tema pentru acasă: Citiți manualul de la p. 32–35, verificați
cunoștințe răspunzând la întrebări după text. Găsiți concepte noi în dicționar, puteți
da-le o definitie.

1. Arătați cu săgeți care definiții corespund cuvintelor din casetă.

Subliniați încălcarea regulilor moralității cu un creion verde și încălcarea legilor cu unul roșu.

2. Ajutați copiii să descopere și să înțeleagă care acțiuni sunt bune și care sunt rele (puneți semnul „+” sau „-” sub imagini).

Ce ne ajută să știm dacă o acțiune este bună sau rea?

Faptele bune îmi plac atât mie, cât și celor din jurul meu, iar după ce am comis fapte rele, mă chinuiește conștiința și mă condamnă alții.

3. Auzi adesea cuvântul „nu” de la adulți atunci când comunici cu alți copii și adulți. Explicați de ce nu aveți voie să faceți acest lucru.

Continuați pe coloanele libere ale tabelului o listă cu ceea ce nu aveți voie să faceți. Explică de ce.

4. Privește imaginea. Ce regulă a uitat vecinul?

A uitat că nu trebuie să facă zgomot noaptea, pentru a nu interfera cu odihna vecinilor.

Ce ar trebui să facă necăjitorul? Scrieți răspunsul dvs.

Poziție (opinie): Cred că intrusul ar trebui să înceteze imediat să facă zgomot.
Argumente):pentru că din cauza acțiunilor sale, nimeni din toată casa nu poate dormi liniștit.

Faceți o notă „Reguli de aur care vă vor ajuta în viață”.

1 Ascultă-ți părinții și profesorii.
2 Fă cum ai vrea să fii tratat.
3 Nu face lucruri pentru care conștiința ta te chinuie.
4 Respectați legile țării dvs.
5 Încercați să evitați situațiile conflictuale.
6 Nu fi lene să studiezi și să înveți ceva nou.
7 Nu vă fie teamă să vă recunoașteți greșelile și să le corectați.

5. Rezolvați cuvintele încrucișate „Omul și lumea oamenilor”. În orice loc potrivit din cuvintele încrucișate, scrieți cuvântul „moralitate” și dați-i o definiție.

Orizontal:
4. Conflict de interese care dă naștere unei dispute (conflict).
5. Un grup de oameni cu interese comune (societate).

Vertical:
1. Reguli de conduită obligatorii pentru toți (legile) .
2. O parte din regulile de conduită, pe care statul le-a notat prin legi și le-a protejat prin forță proprie (dreapta) .
3. Capacitatea unei persoane de a decide ce este bine și ce este rău (conştiinţă) .

Morala - reguli de conduită acceptate social, care nu sunt scrise în legile oficiale, dar sunt respectate de toată lumea.

Profesor. De ce unii oameni trăiesc printre oameni ușor și uniform, fără să-i forțeze pe alții și să nu se tragă de ei înșiși, în timp ce alții suferă, suferă și, mai trist, aranjează la fel pentru alții.

1 student. Calitatea vieții este influențată, în primul rând, de opiniile asupra relației dintre oameni, care sunt luate ca bază.

2 elev. După ce am dezvoltat o viziune corectă asupra vieții, vom evita multe probleme, conflicte și nu vom crea probleme și conflicte altora.

1 student. Fiecare om este liber.

2 elev. Nimeni nu este proprietatea nimănui: nici părinții, nici rudele, nici cei dragi.

1 student. Nu am venit pe lumea asta pentru a satisface așteptările nimănui.

2 elev. Cu toate acestea, alții nu trăiesc în lume pentru a ne satisface așteptările.

1 student. Nimeni nu poate fi și nu trebuie să devină proprietatea mea - nici părinții, nici rudele, nici cei dragi.

3 elev. Cine datorează ce cui.

4 elev. Cunoașteți oameni cărora li s-ar cere să vă îngrijească interesele?

3 elev. Până și părinții noștri au grijă de noi pentru că ne iubesc.

4 elev. Nimeni nu-mi datorează nimic. Prin urmare, dacă cineva mi-a făcut ceva sau mi-a spus ceva bun (măcar a încercat să o facă), îi sunt recunoscător. Dacă nu a făcut-o, nu voi fi supărată pe el.

3 elev. Nu-mi place să supăr oamenii, îmi place să-i ajut. Sunt mulțumit de recunoștință, dar nu mă bazez niciodată pe ea, cu atât mai puțin o cer.

Profesor. De îndată ce vei face asta cu principiile tale, viața va deveni mult mai plăcută și mai ușoară pentru tine și cu tine. Nu va fi nimeni care să fie jignit, dar te vor dezamăgi mai puțin.

4 elev. Nimeni nu-mi datorează nimic - nu datorez nimic nimănui - sunt un om liber. Dar sunt o persoană sănătoasă din punct de vedere mintal, așa că sunt încântat să fac fapte bune și încerc să le fac. Și dacă nu am putut sau nu am vrut să fac ceva cuiva, nu mă voi învinovăți.

3 elev. Învinovățirea și torturarea pe sine este la fel de inumană ca și torturarea și învinovățirea altora.

4 elevi ( citind pe un afiș). „Așa cum alții nu au venit în această lume pentru a-mi îndeplini așteptările, tot așa nu am venit aici deloc pentru a le îndeplini așteptările” (Frederick Perls).

5 elev. Problemele mari, atât în ​​relații, cât și în general în viață, creează un sentiment de vinovăție.

6 elev. Experiența vinovăției și a remușcării este în general considerată o calitate esențială a unei persoane mature din punct de vedere moral.

5 elev. În același timp, ei chinuiesc sufletele oamenilor cumsecade, marcând fiecare cădere și fiecare greșeală minoră cu o lovitură.

6 elev. Mai mult, cu cât o persoană este mai decentă, cu atât mai dureros îi „mușcă” și își chinuiește vinovăția.

Profesor. Daca nu sunt de vina, cine este? Reflecții asupra celor vinovați.

Dacă sunteți hotărât să deveniți o persoană civilizată și ați învățat deja să vă abțineți de la înjurături, rezolvați lucrurile nu cu ajutorul pumnilor, ci cu o conversație normală, următorul pas dificil pentru stăpânirea moralității (la formarea unei întregi personalități) va fi capacitatea de a cere iertare și de a ierta.

5 elev. A ierta nu este ușor. Iartă cu adevărat, nu în cuvinte.

6 elev. Iertarea este eliberarea sufletului cuiva de resentimente, de rău și de ura față de altul. Dar...

5 elev. Înainte de a putea ierta pe cineva, trebuie mai întâi să dai vina.

6 elev. Acuzația este resentimente, rău și ură. Merită să poluăm sufletul?

5 elev. Dacă nu dăm vina pe nimeni, atunci nu va fi niciun vinovat în viața noastră și nu vom avea pe cine să iertăm.

6 elev. Desigur, uneori poate apărea resentimente. Dar merită să le lași să pătrundă în adâncul sufletului? Și la suprafață, nu vor trăi mai mult de câteva minute.

5 elev. Oamenii din jurul nostru sunt adesea egoiști, agresivi, proști, prost maniere, necinstiți și nerecunoscători.

6 elev. Nu fi surprins, revoltat sau supărat de acest lucru. Acceptați-o ca fiind realitatea lumii noastre imperfecte.

5 elev. În plus, fiecare dintre noi face parte din această lume. Și fiecare dintre noi poate fi, de asemenea, egoist, agresiv, prost, prost manier, necinstit și ingrat uneori.

6 elev. Supărându-ne și încercând să ne corectăm unii pe alții, tot nu vom reuși nimic, cu excepția mai multă tensiune și alienare. Există o singură cale - să te corectezi și să fii tolerant cu ceilalți.

1 student. Să nu existe oameni răi pentru noi.

2 elev. Nu există oameni răi, așa cum nu există vreme rea. Deși nu orice vreme ne convine pentru unele cazuri specifice.

1 student. Într-o zi rece, o persoană proastă va învinovăți și certa vremea, iar o persoană rezonabilă se va îmbrăca mai cald sau se va plânge că el însuși nu a fost mai prudent.

2 elev. Să iubim lumea asta așa cum este. Să învățăm să trăim în astfel de circumstanțe care se dezvoltă, printre oamenii așa cum ne înconjoară.

1 student. Dar dacă există o oportunitate de a fi departe de o persoană care aduce mai multe probleme și rău decât bucurie și beneficii, folosește această oportunitate.

2 elev. Având posibilitatea de a alege, este întotdeauna de preferat să alegeți un mediu mai confortabil, inclusiv un mediu uman.

1 student. Dacă există șansa ca o mașină să arunce cu noroi în tine, ar fi mai înțelept să treci pe cealaltă parte a străzii decât să-ți fluture pumnii după ea și să înjuri după ea.

2 elev. Orice am face, trebuie să fie mai mult bun în lume.

1 student. Este mai bine să nu spui nimic decât să răspunzi cu nepoliticos.

2 elev. Te poți apăra activ și înverșunat, ca orice altă persoană, dar în niciun caz nu trebuie să te apleci la răzbunare.

1 student. Și dacă inamicul tău personal face o faptă bună, ajută-l.

2 elev. Amintiți-vă: indiferent ce facem, trebuie să existe mai mult bine în lume.

Profesor. Atitudinea față de sine, față de oameni, față de lume sunt probleme foarte complexe. Astăzi v-ați familiarizat cu un punct de vedere asupra unor probleme ale vieții, care pare a fi destul de rezonabil și logic.

Principiile vieții pe care le alegeți vor determina în mare măsură calitatea existenței voastre.

Pentru a înțelege exact cum să trăiești în lumea oamenilor, trebuie să stabilești singur ce ai vrea să schimbi în tine. Pentru început, evaluează-ți în mod obiectiv comportamentul înainte de a te decide să faci schimbări în viața ta.

• Privește-te din exterior, gândește-te la fiecare greșeală și faptă greșită, precum și la obiceiuri.
• După analiză, asumați corectarea treptată și sistematică a erorilor.
• Cultivați o atitudine atentă față de fiecare persoană din jurul vostru. Pentru că fără o asemenea calitate, există șansa de a ajunge într-o poziție incomodă în societate.

Când fiecare persoană știe să respecte opinia altuia, atunci comunicarea între oameni devine mai plăcută și mai armonioasă. În societate, este necesar să te menții în largul tău, pentru că diferența dintre oameni este imediat vizibilă. Ce îi face pe oameni diferiți:

• Unii se pierd în fața unui public numeros, în companii zgomotoase nu își găsesc curajul să conducă un dialog, le intră în cap gânduri stupide și inutile.
• Alți oameni din orice companie zgomotoasă și mare se simt ca și cum ar fi acasă, vorbind cu oamenii lor. Prin urmare, comportamentul lor este deosebit de calm, încrezător și popular în fiecare cerc social. Astfel de oameni au o dragoste pentru comunicare și, prin urmare, știu cum să o facă.

Cum să-ți faci viața mai ușoară

Cum să trăiești printre oameni și să comunici calm cu ei? Nu este necesar să aveți talent imediat, acesta poate fi dezvoltat pentru a obține un impuls ridicat de dezvoltare. Este necesar să comunici mai mult, să te antrenezi în modul de comunicare, să faci noi cunoștințe în domeniul oamenilor dezvoltați intelectual și pur și simplu interesanți. Gândiți-vă să începeți să citiți mai mult, de exemplu, clasici ruși, să vizitați teatre, muzee, să citiți reviste interesante și să fiți la curent cu toate evenimentele mondiale. O astfel de schimbare a comportamentului garantează atenția față de persoana ta, capacitatea de a găsi o temă comună cu orice interlocutor.

Principala regulă de comunicare cu oamenii

Nu ar trebui să spui niciodată lucruri rele despre oameni, chiar dacă ești supărat pe ei, nu bârfi - aceasta nu este o trăsătură inerentă unei persoane bine maniere. Comportați-vă în așa fel încât să fiți demn de o companie înaltă și plăcută. Când decideți să faceți o glumă, gândiți-vă dacă umorul ar fi potrivit și nu ar răni pe cealaltă persoană. Nu glumi niciodată despre:

• aspect;
• voce;
• comportament;
• Nume.

Orice glumă pe astfel de subiecte va jigni imediat o persoană, pentru că cu siguranță nu este de vină pentru astfel de lucruri.

Comportamentul tău nu trebuie prefăcut, ar trebui să vină din inimă, cu sinceritate și să fie decizia ta personală. Fiecare persoană trebuie să aibă un sentiment de valoare de sine. Nu întrerupeți interlocutorul, ascultați-l până la capăt și apoi exprimați-vă părerea. Și dacă v-au întrerupt - nu striga, ascultă și continuă dialogul cu calm, atunci în societate vei rămâne cu reputația unei persoane bine maniere și reținute. Cum ar trebui să trăiască o persoană cu alte persoane fără a provoca situații conflictuale? De exemplu, chemați-vă interlocutorii pe nume, atunci când vi s-a oferit un cadou, apoi exprimați-vă admirația și zâmbiți. Merita sa faci chiar daca cadoul nu ti se potriveste.

Dacă vrei ca fiecare zi să se încheie cu succes, cu cunoștințe plăcute, comunicare și să rămâi o persoană educată, atunci învață să implici oamenii în conversații interesante, să fii un conversator uimitor și să câștigi societatea. Când te plimbi printre rândurile din teatru, apoi întoarce-te cu fața către oamenii care stau. Și dacă ați luat deja un loc, atunci ridicați-vă astfel încât să fie mai ușor pentru o persoană să ajungă la locul său.

Pentru a înțelege cum să trăiești în lumea oamenilor, trebuie să accepți faptul că, indiferent de ce simți pentru o anumită persoană, trebuie totuși să fii politicos cu ea. Fiecare persoană politicoasă are simțul tactului și al proporției. A putea fi plin de tact înseamnă a putea simți starea de spirit a oricărui interlocutor, a accepta particularitățile caracterului său, a găsi o anumită schemă de comunicare și un limbaj comun pentru el. Dacă înveți cum să acționezi în acest fel, atunci oamenii înșiși vor începe să te contacteze și vor dori să stabilească contacte cu tine.

Amintiți-vă și de regula „primelor impresii”. Dacă în prima zi de întâlnire și de a începe să comunici într-o companie zgomotoasă te dovedesci altfel decât ți-ai dori sau lași o amintire neplăcută despre tine, atunci va fi mult mai dificil să îmbunătățești situația. Prin urmare, merită să-ți controlezi fiecare cuvânt și glumă, iar după mai multe întâlniri cu această persoană, tu însuți te vei putea comporta relaxat, pentru că îi vei surprinde starea de spirit și caracterul.

Dacă înveți să adere la astfel de recomandări, atunci după o anumită perioadă de timp vei putea vedea că cercul tău social a devenit imperceptibil, dar cu pași încrezători, să se dezvolte și să se extindă. Îți va deveni mai ușor să începi orice conversație cu o persoană pe care nu o cunoști, să găsești rapid un subiect care să fie de interes atât pentru el, cât și pentru tine. Este un fapt binecunoscut că nicio persoană nu poate fi într-o stare de singurătate mult timp. Cum să trăiești în lumea umană? Soluția la această problemă este foarte ușoară - dorința și răbdarea ta de a învăța cum să te dezvolți. Dacă îți poți depăși temerile și îndoiala de sine, atunci vei uita pentru totdeauna de singurătate.

Atentie, doar AZI!

ALTE

Fiecare dintre noi, indiferent de vârstă, a trebuit să ne punem întrebarea cum să câștigăm respectul celorlalți...

Aproape fiecare persoană a auzit fraza: „Sufletul tău este în întuneric”. Literal, înseamnă că mulți oameni...

Recent, tot mai mulți oameni apelează la psihologi cu întrebări: nu-mi iubesc soțul, ce să fac sau „Ce să fac,...

Cel mai onorabil dintre toate creaturile este considerat un om. Deși, dreptul de a fi numit el, din punct de vedere al eticii, trebuie câștigat...

Dacă întrebi câțiva oameni ce înseamnă să fii educat, probabil vei primi răspunsuri diferite...

Trăim în orașe mari, călătorim în transport și ne plimbăm pe străzi cu mulți oameni, lucrăm în birouri...

Cei mai mulți oameni vor să știe cum să-i convingă pe oameni să te asculte. Abilitatea de a asculta interlocutorul este la fel de importantă. Deținându-i...

După câteva minute de comunicare cu un străin, fiecare persoană poate spune în general dacă această persoană este plăcută cu el sau...

Pentru unii oameni din copilărie le este greu să comunice, să fie într-un cerc larg de oameni, într-o companie. Unii oameni pur și simplu nu...

Pentru fiecare persoană, conceptul de bun comportament este complet diferit. Totul depinde de educație, de mediul în care crește...

Ritmul vieții moderne se accelerează în mod constant, în fiecare zi trebuie să comunicăm cu un număr mare de oameni...

Adesea, viețile noastre sunt pline de negativitate și agresivitate. Nu ne plac oamenii și ei nu ne plac de noi. Prin urmare, sunt multe…

1. Arătați cu săgeți care definiții corespund cuvintelor din casetă.

• Subliniați încălcarea regulilor morale cu un creion verde și încălcarea legilor cu roșu.

2. Ajutați copiii să descopere și să înțeleagă care acțiuni sunt bune și care sunt rele (puneți semnul „+” sau „-” sub imagini).

• Ce ne ajută să știm dacă o acțiune este bună sau rea?

Faptele bune îmi plac atât mie, cât și celor din jurul meu, iar după ce am comis fapte rele, mă chinuiește conștiința și mă condamnă alții.

3. Auzi adesea cuvântul „nu” de la adulți atunci când comunici cu alți copii și adulți. Explicați de ce nu aveți voie să faceți acest lucru.

• Continuați pe coloanele libere ale tabelului o listă cu ceea ce nu aveți voie să faceți. Explică de ce.

4. Privește imaginea. Ce regulă a uitat vecinul?

A uitat că nu trebuie să facă zgomot noaptea, pentru a nu interfera cu odihna vecinilor.

• Ce ar trebui să facă necăjitorul? Scrieți răspunsul dvs.

Poziție (opinie): Cred că intrusul ar trebui să înceteze imediat să facă zgomot.
Argumente):pentru că din cauza acțiunilor sale, nimeni din toată casa nu poate dormi liniștit.

• Faceți o notă „Reguli de aur care vă vor ajuta în viață”.

1. Ascultă-ți părinții și profesorii.
2. Fă cum ai vrea să fii tratat.
3. Nu face lucruri pentru care conștiința ta te chinuie.
4. Respectați legile țării dvs.
5. Încercați să evitați situațiile conflictuale.
6. Nu fi leneș să studiezi și să înveți ceva nou.
7. Nu vă fie teamă să vă recunoașteți greșelile și să le corectați.

5. Rezolvați cuvintele încrucișate „Omul și lumea oamenilor”. În orice loc potrivit din cuvintele încrucișate, scrieți cuvântul „moralitate” și dați-i o definiție.

Orizontal:
4. Conflict de interese care dă naștere unei dispute.
5. Un grup de oameni cu interese comune.

Vertical:
1. Reguli de conduită obligatorii pentru toți.
2. Parte din regulile de conduită, pe care statul le-a consemnat prin legi și ocrotite prin forța sa.
3. Capacitatea unei persoane de a decide ce este bine și ce este rău.

Morala - regulile de comportament acceptate în societate, care nu sunt scrise în legile oficiale, ci sunt respectate de toată lumea.