Control dictat în clasa a 11-a nr.1
Ţintă
Scopul identificării nivelului de dezvoltare a abilităților de alegere
- în propoziții complexe.
Condiții pentru scriere :
- prefixe și prepoziții;
- nu cu părți diferite de vorbire.
Sarcini de gramatică
- construirea unei propozitii complexe dintr-o propozitie simpla complicata;
- alcătuirea de propoziții cu vorbire directă.
Dictare
sarcină de gramatică
Vânătoare cu un șoim
Bătrânul Aitei nu a putut să adoarmă, s-a gândit la fiul său.
Într-o zi, el și Abdrakhman au plecat la vânătoare cu un șoim. Băiatul era deja un adevărat vânător. Cu un clichet, băiatul a călărit înainte, iar Aitei a așteptat în vârful dealului, călare pe un cal mare de golf.
Micul Abdrakhman știa că, dacă sperii greșit pasărea, poți strica toată vânătoarea.
De îndată ce un stol de gâște a înconjurat lacul și s-a apropiat de dealul pe care stătea Aitei, vânătorul și-a aruncat șoimul în sus. Pasărea, fluierând prin văzduh cu aripile ei ascuțite, a zburat deasupra pământului.
Gâștele au simțit pericolul. Doi dintre ei au continuat să zboare înainte, trei s-au ferit undeva în lateral, restul s-au repezit în jos.
Şoimul s-a înălţat spre cer ca o săgeată trasă dintr-un arc.
Vânătorul a văzut o gâscă și o cruce de șoim pe cer. Acum amândoi cad ca o piatră. Băiatul a fost captivat de vedere. Ne amintindu-și de sine, și-a condus calul până unde a căzut pasărea. Aitei cu greu putea să țină pasul cu fiul său.
Sarcini de gramatică.
1. Analizați propoziția:
euopțiune: Vânătorul a văzut o gâscă și o cruce de șoim pe cer .
IIOpțiune:Ne amintindu-și de sine, și-a condus calul până unde a căzut pasărea.
2. Transformă propoziția:Pasăre cu un fluier disecând ... într-o propoziție complexă, determinați-i tipul și construiți o diagramă.
3. Pe tema textului, alcătuiește o propoziție cu vorbire directă, corespunzătoare schemei:
euopțiunea: „P,” - a.
IIopțiunea: A: „P”.
Control dictat în clasa a 11-a Nr.2
Ţintă : se verifică conformitatea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor cu cerințele curriculum-ului la începutul anului școlar.
Conținutul testului
- o liniuță într-o propoziție simplă;
- cu membri omogene ai propunerii;
- în definiții și circumstanțe separate;
- în propoziții complexe.
Condiții pentru scriere :
- vocalele neaccentuate bifate și consoanele bifate la rădăcina cuvântului;
- prefixe și prepoziții;
- desinențe de caz neaccentuate ale substantivelor, adjectivelor și participiilor;
- scrierea s-s la sfârșitul prefixelor;
- nu cu părți diferite de vorbire;
- n-n în participii;
- ortografia terminațiilor verbelor.
Sarcini de gramatică care vizează identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Cu analiza fonetică a unui cuvânt;
Efectuarea analizei sintactice a unei propoziții complexe;
Înlocuirea unei propoziții de la vorbire directă la indirectă;
Capacitatea de a determina tipurile de subordonare în fraze.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
Dictare
Inspirația este o stare de lucru strictă a unei persoane. Înălțarea spirituală nu este exprimată într-o ipostază teatrală și exaltare. La fel și notoriile „chinuri ale creativității”.
Fiecare persoană, cel puțin de câteva ori în viața sa, a experimentat o stare de inspirație - ridicare spirituală, prospețime, o percepție vie a realității, plinătatea gândirii și conștiința puterii sale creatoare.
Da, inspirația este o stare strictă de lucru, dar are propria sa colorare poetică, propriu, aș spune, subtext poetic.
Inspirația intră în noi ca o dimineață strălucitoare de vară care tocmai a aruncat de pe ceața unei nopți liniștite, stropit de rouă, cu desișuri de frunziș umed. Ne respiră ușor răceala vindecătoare în fețele noastre.
Inspirația este ca prima dragoste, când inima bate tare în așteptarea întâlnirilor uimitoare, a ochilor neînchipuit de frumoși, a zâmbetelor, a omisiunilor.
Atunci lumea noastră interioară este fin reglată și adevărată, ca un fel de instrument magic, și răspunde la orice, chiar și la cele mai ascunse și mai discrete sunete ale vieții.
Tolstoi spunea despre inspirație, poate cea mai simplă dintre toate: „Inspirația constă în faptul că dintr-o dată se dezvăluie ceva ce poate fi făcut; cu cât inspirația este mai strălucitoare, cu atât trebuie să fie o muncă mai minuțioasă pentru a o îndeplini.” Dar oricum am defini inspirația, știm că ea este rodnică și nu trebuie să dispară fără urmă, fără să se dea oamenilor. (170 de cuvinte, după K. Paustovsky)
Sarcini de gramatică
1. Titlează textul dictatului.
2. Găsiți o propoziție cu vorbire directă, desenați o diagramă pentru ea. Înlocuiește vorbirea directă cu vorbirea indirectă și notează această propoziție.
3. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
Rise - prima stare de opțiune - a doua opțiune
4. Scrie două fraze din text pentru toate tipurile de subordonare și analizează-le:
1 - 4 paragraf - 1-a opțiune restul textului - a 2-a opțiune
Ceaikovski a susținut că inspirația este o stare în care o persoană lucrează cu toată puterea, ca un bou, și nu flutură deloc cochet cu mâna. - prima varianta
Inspirația este ca prima dragoste, când inima bate tare în așteptarea întâlnirilor uimitoare, a ochilor neînchipuit de frumoși, a zâmbetelor, a omisiunilor. - a 2-a varianta
Control dictat în clasa a 11-a nr.3
Ţintă : se verifică conformitatea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor cu cerințele curriculum-ului la începutul anului școlar.
Conținutul testului are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților în alegerea semnelor de punctuație:
- cu membri omogene ai propunerii;
- în definiții și circumstanțe separate;
- în propoziții complexe.
Condiții pentru scriere :
- vocalele neaccentuate bifate și consoanele bifate la rădăcina cuvântului;
- prefixe și prepoziții;
- desinențe de caz neaccentuate ale substantivelor, adjectivelor și participiilor;
- nu cu părți diferite de vorbire;
- scrierea s-s la sfârșitul prefixelor.
Sarcini de gramatică care vizează identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
- efectuarea analizei sintactice a unei propoziţii complexe;
- analiza fonetică a cuvântului;
- analiza cuvântului după compunere;
- analiza sintagmelor.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
La rau
Yaik șerpuiește ca o panglică ușoară printre pajiștile luncii inundabile, tăiate de nenumărați afluenți și ramuri, se îndreaptă în pădurile din luncă ca un drum argintiu.
Seara linistita de vara. Crimson, soarele mare se rostogolește spre orizont.
Calea către râu nu este aproape - aproximativ două mile. Și în acest moment, când soarele apune, iar golurile sunt acoperite cu o ceață violet, femeile de obicei nu merg singure pe apă.
Râul sclipitor m-a întâmpinat cu o răcoare moale. O adiere proaspătă sufla din întinderile ei. În depărtare, mărginit de verdele catifelat al malurilor, argintul viu tremurător al apei a dispărut.
Primăvara, în timpul inundației, Yaik și-a revărsat malurile, apele noroioase au capturat spații vaste, s-au împroșcat peste pajiști inundate, peștii s-au plimbat în pădurile inundate. Și acum, în plină vară, râul era ușor și fără grabă, maiestuos își ducea apele până la marea îndepărtată.
Aerul serii răsuna de trilurile broaștelor. În marginea pâraielor secate, în nămolul verzui-albastru al apei stătătoare, cântăreții cu ochi de găngăn au ascuns și au anunțat liniștea fragilă cu rulade nesfârșite.
Toate aceste sunete s-au contopit într-o simfonie pestriță. (171 de cuvinte, potrivit lui Kh. Yesenzhanov)
Sarcini de gramatică
vânturi - prima variantaViolet - a 2-a varianta
lunca inundabila, accidentata, innorata - prima varianta
sclipitoare, nenumărate, captivate - a 2-a varianta
3. Scrieți din text o frază pentru toate tipurile de subordonare și analizați-le:
1 - 4 paragrafe - prima varianta restul textului - a doua optiune
4. Faceți o analiză a propoziției:
Și în acest moment, când soarele apune, iar golurile sunt acoperite cu o ceață violet, femeile de obicei nu merg singure pe apă. . - prima varianta
Aici, în bazin, un pește uriaș stropi leneș, undeva țipă zgomotos o hupă, de parcă trezind lenea somnoroasă a râului, a venit un strigăt îndepărtat de nisip. - a 2-a varianta
Control dictat în clasa a 11-a nr.4
Ţintă : se verifică nivelul general de formare a alfabetizării ortografice și de punctuație a elevilor la sfârșitul primei jumătăți a anului în conformitate cu cerințele standardului de stat.
Conţinut
Scrierea cuvintelor cu vocale alternante la rădăcina cuvântului;
Separarea b și b;
Distincția nu este și nici;
Semne de punctuatie:
Când se lucrează cu punct;
Analiza sintactică a frazelor;
Alegeți aceleași cuvinte rădăcină și aceleași forme de cuvânt.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
Primăvară
Oricât de mult s-au străduit oamenii, câteva sute de mii s-au adunat într-un loc mic, indiferent cum au ucis pământul ca să nu crească nimic pe el, indiferent cum au curățat orice iarbă care se sparge, indiferent cum ar fi fumat cu cărbune și ulei. , indiferent cum tăiau copacii și nu alungau pe toți animalele și păsările - primăvara era primăvară în oraș.
Soarele s-a încălzit, iarba, înviorătoare, a crescut și a înverzit oriunde o zgâriau, nu numai pe peluze și bulevarde, ci și între lespezi de pietre, iar mesteacănii, plopii, cireșii-și înfloreau frunzele lipicioase și mirositoare, teii umflați. izbucnirea mugurilor; jaci, vrăbii și porumbei își pregăteau deja cu bucurie cuiburile primăvara, iar muștele bâzâiau de-a lungul pereților, încălzite de soare. Plantele, păsările, insectele și copiii erau veseli. Dar oamenii - oameni mari, adulți - nu au încetat să se înșele și să se chinuie pe ei înșiși și unii pe alții. Oamenii credeau că sacru și important nu este în această dimineață de primăvară, nu această frumusețe a lumii lui Dumnezeu, dată în folosul tuturor ființelor, ci sacru și important este ceea ce ei înșiși au inventat pentru a se stăpâni unul peste altul.
(174 de cuvinte) (După Lev Tolstoi)
Sarcini de gramatică
1. Efectuați analiza fonetică a cuvântului:
ulei - prima variantacopaci - a 2-a varianta
2. Preluați aceleași cuvinte și forme ale aceluiași cuvânt:
Iarbă - prima variantafrunze - a 2-a varianta
3. Scrieți expresii pentru toate tipurile de subordonare și analizați-le:
Soarele s-a încălzit, iarba, înviorătoare, a crescut și a înverzit oriunde o zgâriau, nu numai pe peluze și bulevarde, ci și între lespezi de pietre, iar mesteacănii, plopii, cireșii-și înfloreau frunzele lipicioase și mirositoare, teii umflați. izbucnirea mugurilor; jaci, vrăbii și porumbei își pregăteau deja cu bucurie cuiburile primăvara, iar muștele bâzâiau de-a lungul pereților, încălzite de soare.
Control dictat în clasa a 11-a nr.5
Ţintă
Conţinut dictarea de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților, alegerea condițiilor de scriere:
Vocale neaccentuate bifate;
Vocale neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor substantivelor;
Scrierea consoanelor nepronunțabile:
Separarea b și b;
N-nn în sufixele adjectivelor și participiilor;
Distincția nu este și nici;
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgula într-o propoziție complexă;
Virgule la separarea definițiilor, aplicație;
Virgule cu membri clarificatori ai propoziției;
Cu vorbire directă.
Sarcinile gramaticale au ca scop identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza fonetică;
Analiza cuvântului după compunere;
Determinați modul în care cuvintele sunt conectate în fraze;
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
În Sankt Petersburg
Era o toamnă adâncă. Pe cer pluteau nori umflați și umflați, ocazional burniță fină. Din port s-au auzit împușcături de tun: locuitorii orașului au fost anunțați despre inundația iminentă. Dar nimeni nu a băgat în seamă ploaia de semănat, care a acoperit cu praf argintiu hainele trecătorilor. Nimeni nu era interesat de împușcături. Un flux plin de oameni curgea de-a lungul largii Nevsky Prospekt, iar trăsuri strălucitoare treceau în grabă. Adesea, plimbătorii alergau înaintea trăsurii aurite, avertizând oamenii: „Cădeți! Toamna!"
Un fascicul îngust de soare a fulgerat deodată printre norii sparţi şi a fulgerat pe acul Amiralităţii. Și această strălucire aurie de moment a prezentat orașul într-un mod diferit. Printre crângurile goale și umezeala ceață, s-a ridicat cu o viziune frumoasă și unică. Peretii caselor, vopsiti in diverse culori de culori, spalati de ploaie, au incantat privirea cu prospetimea lor. Liniile de clădiri stricte, armonioase - creațiile marilor arhitecți - s-au ridicat în toată măreția și frumusețea lor. Arce de semi-circulare deasupra canalelor, îmbrăcate în granit, colonade zvelte, grătare de grădină din fontă lângă conace - totul părea un miracol, din care era imposibil să smulgă ochi entuziaști.
Raza de soare a dispărut și din nou totul a dispărut și s-a ascuns în amurgul cenușiu al unei zile răcoroase de toamnă.
(169 de cuvinte) (După E. Fedorov)
Sarcini de gramatică
1. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
Semănat - prima variantastrălucire - a 2-a varianta
2. Analizați cuvintele după compoziție:
Argint, placat cu aur, gol - prima varianta
cețos, pătat, spălat - a 2-a varianta
3. Faceți o analiză morfologică a cuvântului:
umflat - prima variantaamenintatoare - a 2-a varianta
4. Scrie două fraze și analizează-le:
Din primul paragraf - prima opțiune din restul textului - a doua opțiune
5. Faceți o analiză a propoziției:
Dar nimeni nu a băgat în seamă ploaia de semănat, care a acoperit cu praf argintiu hainele trecătorilor. 1- optiune
Raza de soare a dispărut și din nou totul a dispărut și s-a ascuns în amurgul cenușiu al unei zile răcoroase de toamnă. . - a 2-a varianta
Control dictat în clasa a 11-a nr.6
Ţintă : să verifice nivelul general de formare a alfabetizării ortografice și de punctuație a elevilor la sfârșitul primei jumătăți a anului în conformitate cu cerințele standardului de stat.
Conţinut dictarea de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților, alegerea condițiilor de scriere:
Vocale neaccentuate bifate;
Vocale neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor substantivelor;
Scrierea consoanelor nepronunțabile:
Literele O-Yo după cuvinte șuierate la rădăcină;
N-nn în sufixele adjectivelor și participiilor;
Nu cu adjective, adverbe și verbe;
Distincția nu este și nici;
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgula într-o propoziție complexă;
Virgule la separarea definițiilor, circumstanțelor.
Sarcinile gramaticale au ca scop identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza fonetică a cuvântului;
Ortografii de grup;
Alcătuiește propoziții cu vorbire directă și indirectă.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
Atac
Din patru părți, mongolii au atacat mica familie a lui Bersh. Kipchak-ii cădeau, pentru că săgeți ușoare cu pene negre și dure zburau spre ei din patru părți. Mongolii i-au legat repede pe oamenii vii. De asemenea, le-au legat pe tinere și le-au pus în saci groși de lână pe șei. Caii Kipchak cu coamă lungă au fost strânși într-o singură turmă de către mongoli. Doar bolnavii și bătrânii nu au fost luați de ei. Și nu au luat copii mici, care au nevoie să fie hrăniți mult timp pentru a fi vânduți.
Și mongolii nu l-au luat pe bătrânul cu o cicatrice lângă ochiul stâng. Bătrânul a venit de undeva și s-a așezat lângă focul familiei extreme. I-au dat de mâncare și nu i-au cerut nimic, pentru că tăcea. Și bătrânul nu și-a ridicat mâna pentru a-și acoperi fața când un mongol tânăr, cu ochii roșii, transpirat de sânge, l-a lovit cu kamcha.
S-a ridicat și a privit cum ucideau mongolii, cum împleteau bărbați și cum aruncau femeile pe nisip. Și bătrânul a tăcut.
Iar când mongolii s-au grăbit să plece, kipchakilor nu le-a mai rămas nimic. Erau foarte puțini, bătrâni și bolnavi. Au acoperit morții cu nisip roșu și au plâns și și-au ridicat mâinile spre soarele alb.
Și când iarba albă a început să se înroșească din cauza soarelui de seară, bătrânul a adunat restul. Și l-au urmat fără să întrebe nimic.
(187 de cuvinte) (După M. Simashko)
Sarcini de gramatică
1. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
(nu)întrebând - prima variantapene - a 2-a varianta
2. Grupați ortografii și găsiți exemple pentru ele din textul dictatului.
3. Alcătuiește o propoziție pe tema unui text cu vorbire directă, apoi reproiectează-o într-o propoziție cu vorbire indirectă, notează aceste propoziții și întocmește diagrame pentru ele.
4. Faceți o analiză a propoziției:
prima varianta: Și bătrânul nu și-a ridicat mâna pentru a-și acoperi fața când un tânăr mongol cu ochi roșii, transpirat de sânge, l-a lovit cu kamcha. .
a 2-a varianta: S-a ridicat și a privit cum ucideau mongolii, cum tricotau bărbați și aruncau femeile pe nisip
Control dictat în clasa a 11-a Nr.7
Ţintă
Rădăcini de scriere cu alternanță;
Scrierea adjectivelor compuse;
A scrie nu este cu un verb.
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
Semnele de punctuație pentru membrii izolați ai unei propoziții;
Semnele de punctuație în propoziții complexe;
Într-o propoziție cu vorbire directă.
Sarcini de gramatică
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza fonetică a cuvântului;
Alcătuiește propoziții cu vorbire directă;
Explicați grafic semnele de punctuație dintr-o propoziție.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
vânt și pini
Vântul arzător, trimis de stepa fierbinte prăfuită, a răcnit în pădurea de pini. Ciocnind cu boabe de nisip înțepătoare în labele și trunchiurile de conifere, a urlat de efort, dar curând a rămas fără suflare, lovindu-se de jur împrejur de rezistența tăcută a copacilor.*
Vântul s-a obișnuit cu puterea lui și s-a repezit cu plăcere peste stepă, măturând-o cu nisip și iarbă uscată, pentru a se asigura încă o dată că totul îi este supus pe mii de kilometri în jur, că totul în lume ar trebui să fie uscat. și plată, iubea vântul, care putea să măture tot ce se ridicase și crescuse deasupra ei și să-l niveleze la suprafață.
Dar pădurea nu a fost dată forței vântului. Copacii, mână în mână și strânși cu umerii unul de altul, au continuat să crească. Când vântul era deosebit de violent, murmurau plictisitor cu coroanele lor, fluturau labele verde închis și se legănau dintr-o parte în alta cu tot trupul. Vântul a vrut să le scuture trunchiurile pentru ca rădăcinile să nu se țină de pământ și copacii să zboare cu capul în jos.
„Ei bine, ce capriciu - aceste ciocuri verzi ridicole!” vântul urlă furios. Și a muncit neobosit. Dar în mod ciudat, cu cât sufla mai mult, cu atât reușea mai puțin.
(183 de cuvinte) (După V. Mikhailov)
Sarcini de gramatică
1. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
stepa - Prima opțiune (de la)Voltaj - a 2-a varianta
2. Găsiți o propoziție cu vorbire directă în textul dictatului, scrieți-o, întocmiți o diagramă pentru ea.
3. Explicați grafic semnele de punctuație din propoziția evidențiată:
* - prima varianta ** - a doua optiune
4. Faceți o analiză a propoziției:
Când vântul era deosebit de violent, murmurau plictisitor cu coroanele lor, fluturau labele verde închis și se legănau dintr-o parte în alta cu tot trupul. - prima varianta
Vântul a vrut să le scuture trunchiurile pentru ca rădăcinile să nu se țină de pământ și copacii să zboare cu capul în jos. . - a 2-a varianta
Dictarea anuală de control în clasa a 11-a nr.8
Ţintă : pentru a verifica nivelul de asimilare a standardului la sfârșitul anului, abilitățile practice ale studenților în însușirea temelor în limba rusă.
Conținutul dictatului de control are ca scop identificarea calității asimilării materialului educațional:
Ortografia vocalelor neaccentuate verificate;
Ortografie a vocalelor neaccentuate necontrolate;
Scrierea adjectivelor compuse;
Ortografia terminațiilor adjectivelor și participiilor;
Ortografie n-nn în adjective și participii;
Scrisul nu este cu verbe;
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgule la cuvintele introductive;
Virgule cu membri separați ai propoziției.
Sarcini de gramatică care vizează identificarea nivelului de formare a deprinderilor și abilităților practice ale elevilor:
Efectuează analize morfologice;
Analiza sintactică a propoziției;
Ortografii de grup;
Explicați grafic semnele de punctuație dintr-o propoziție;
Analizarea frazelor.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
seara de martie
Anul trecut, pe 22 martie, seara, m-am plimbat prin oraș și am căutat un apartament. Toată ziua nu am găsit nimic decent. În primul rând, îmi doream un apartament deosebit, nu de la chiriași, iar în al doilea rând, măcar o cameră, dar cu siguranță una mare. Am observat că într-un apartament înghesuit, chiar și gândurile sunt înghesuite. Dar când mă gândeam la poveștile mele viitoare, întotdeauna îmi plăcea să merg în sus și în jos prin cameră.
Dimineața m-am simțit rău și până la apus chiar am devenit foarte rău: a început ceva ca o febră. În plus, am stat toată ziua pe picioare și obosit. Seara, chiar înainte de amurg, mergeam de-a lungul Voznesensky Prospekt. Ador soarele de martie din Sankt Petersburg, mai ales apusul, bineînțeles, într-o seară senină și geroasă. Toată strada fulgeră brusc, scăldată în lumină puternică. Toate casele par să strălucească brusc. Culorile lor cenușii, galbene și verde murdar își vor pierde pentru o clipă toată posomorârea; de parcă sufletul tău s-ar limpezi, de parcă te înfioră sau te-ar ghiniona cineva cu un cot. Aspect nou, gânduri noi. Este uimitor ce poate face o singură rază de soare sufletului unei persoane! Dar raza de soare s-a stins; înghețul începe să furnice în nas; amurgul a devenit mai gros; gaz a scăpat din magazine și magazine.
(188 de cuvinte) (După F. M. Dostoievski)
Sarcini de gramatică
1. Grupați ortografii și găsiți exemple pentru ele din textul dictatului.
2. Faceți o analiză morfologică:
(a mers) seara - Prima opțiune pentru tine - A doua opțiune
3. Explicați grafic semnele de punctuație din propoziția selectată.
4. Scrieți din text o frază pentru toate tipurile de subordonare și analizați-le:
De la primul paragraf - prima opțiune De la al doilea paragraf - a doua opțiune
5. Am observat că într-un apartament înghesuit, chiar și gândurile sunt aglomerate . - prima varianta
Dar când mă gândeam la poveștile mele viitoare, întotdeauna îmi plăcea să merg în sus și în jos prin cameră. . - a 2-a varianta
Dictarea anuală de control în clasa a 11-a nr.9
Ţintă : pentru a verifica nivelul de asimilare a standardului la sfârșitul anului, abilitățile practice ale studenților în însușirea temelor în limba rusă.
Conținutul dictatului de control are ca scop identificarea calității asimilării materialului educațional:
Ortografia vocalelor neaccentuate verificate;
Ortografie a vocalelor neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor adjectivelor și participiilor;
Ortografia terminațiilor verbelor de conjugarea I și a II-a;
Ortografie n-nn în adjective și participii;
Scrierea -tsya - tsya în verbe;
A scrie nu este cu un verb.
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgule în propoziții complexe;
virgule la cuvintele introductive;
Semnele de punctuație pentru membrii izolați ai unei propoziții.
Sarcini de gramatică care vizează identificarea nivelului de formare a deprinderilor și abilităților practice ale elevilor:
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza fonetică a cuvântului;
Analizarea cuvintelor după compoziție;
Alcătuiește propoziții cu vorbire directă.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
în crâng
Căldura ne-a obligat să intrăm în cele din urmă în crâng. M-am repezit sub un tufiș înalt de alun, sub care un arțar tânăr și zvelt își întindea frumos ramurile ușoare. Kasyan se aşeză pe capătul gros al unui mesteacăn tăiat. M-am uitat la el. Frunzele se legănau slab pe cer, iar umbrele lor lichid-verzuie alunecau înainte și înapoi peste corpul lui firav, învelit cumva într-un pardesiu, peste fața lui mică. El nu ridică privirea. Plictisit de tăcerea lui, m-am întins pe spate și am început să admir jocul pașnic al frunzelor încâlcite pe cerul strălucitor îndepărtat. Experiență surprinzător de plăcută - întinde-te pe spate și privește în sus! Ți se pare că privești în marea fără fund, că se întinde larg sub tine, că copacii nu se ridică din pământ, ci, ca rădăcinile unor plante uriașe, coboară vertical în acele valuri limpezi sticloase, frunzele pe copacii fie strălucesc cu smaralde, fie se îngroașă într-un verde auriu aproape negru.
Ca norii magici, norii rotunzi plutesc în liniște și trec în liniște - și apoi dintr-o dată toată marea, acest aer strălucitor, aceste ramuri și frunze scăldate în soare - totul va curge, va tremura de o strălucire trecătoare și se va ridica un bâlbâit. , asemănător cu nisipul fin al unei umflături care curge brusc. Te uiți: acel azur profund și pur îți stârnește un zâmbet pe buze, inocent, ca el însuși, ca norii pe cer și parcă împreună cu ei, într-un șir lent, amintirile fericite trec prin sufletul tău și totul ți se pare. că ochii tăi pleacă din ce în ce mai departe, te trage cu sine în acel abis strălucitor calm și este imposibil să te desprinzi de această înălțime, de această adâncime. (187 de cuvinte) (După I.S. Turgheniev)
Sarcini de gramatică
1. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
Placut - prima variantacoborî - a 2-a varianta
2. Analizați cuvintele după compoziție:
a căzut, s-a repezit, a fugit - prima varianta
Răspândit, doborât, ridică-te - a 2-a varianta
3. Faceți o propunere conform schemei pe tema textului dictatului:
"P, - a, - p." - Prima variantă „P. - A. -DAR?" - a 2-a varianta
4. Faceți o analiză a propoziției:
M-am repezit sub un tufiș înalt de alun, sub care un arțar tânăr și zvelt își întindea frumos ramurile ușoare. . - prima varianta
Frunzele se legănau slab pe cer, iar umbrele lor lichid-verzuie alunecau înainte și înapoi peste corpul lui firav, învelit cumva într-un pardesiu, peste fața lui mică. - a 2-a varianta
Dictarea anuală de control în clasa a 11-a nr.10
Ţintă: verificați conformitatea cunoștințelor, abilităților și abilităților cu cerințele standardului de stat și programului de limba rusă.
Conținutul dictatului de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților în alegerea condițiilor de redactare:
- vocale neaccentuate bifate;
- ortografia vocalelor neaccentuate necontrolate;
- desinențe personale neaccentuate ale verbelor;
- scrierea prefixelor pre- și pre-;
- -n- și –nn- în adjective;
- consoane nepronunţabile în cuvinte;
- scriind o-yo după șuierat,
Pentru semnele de punctuație:
- cu cuvinte introductive,
- cu membrii clarificatori ai propunerii;
- cu membri separati ai propunerii;
- în SSP; în SPP; în SBP.
Sarcinile de gramatică au ca scop identificarea nivelului de formare a abilităților practice ale elevilor:
- analiza sintactică a propozițiilor și sintagmelor complexe;
- analiza fonetică;
- analiza cuvântului după compunere;
- capacitatea de a elabora o schemă pentru propunerea specificată.
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
Pe Lacul Negru
Odată am petrecut noaptea pe Lacul Negru, în desișuri înalte, lângă o grămadă mare de tufiș vechi.
Am luat cu noi o barcă gonflabilă de cauciuc și în zori am călărit-o peste marginea nuferilor de pe coastă pentru a pescui. Frunzele putrezite s-au întins într-un strat gros pe fundul lacului, iar zăvoarele pluteau în apă.
Dintr-o dată, chiar pe marginea bărcii, a apărut un spate uriaș, cocoșat, al unui pește negru, cu o înotătoare dorsală ascuțită ca un cuțit de bucătărie. Peștele s-a scufundat și a trecut pe sub barca de cauciuc. Barca s-a legănat. Peștele a ieșit din nou la suprafață. Trebuie să fi fost o știucă uriașă. Ar putea să lovească o barcă de cauciuc cu o pană și să o rupă ca un brici.
Am lovit apa cu vâsla. Ca răspuns, peștele și-a biciuit coada cu o forță teribilă și a trecut din nou pe sub barcă. Ne-am lăsat de pescuit și am început să vâslim spre mal, spre bivuacul nostru. Peștele mergea mereu lângă barcă.
Am intrat cu mașina în desișurile de pe coastă de nuferi și ne pregăteam să aterizam, dar în acel moment s-au auzit de pe țărm un țipăit strident și un urlet tremurător, care apucă inima. Unde am coborât barca, pe mal, pe iarba călcată, o lupoaică cu trei pui stătea cu coada între picioare și urlă, ridicând botul spre cer. Ea urlă lung și plictisitor; puii de lup țipăiau și s-au ascuns în spatele mamei lor. Peștele negru a trecut din nou chiar pe margine și a prins vâsla cu o pană.
I-am aruncat lupoaicei o plombă grea de plumb. Ea a sărit înapoi și a plecat la trap departe de țărm. Și am văzut cum s-a târât împreună cu puii într-o gaură rotundă dintr-o grămadă de tufiș, nu departe de cortul nostru.
Am aterizat, am făcut tam-tam, am alungat lupoaica din pădure și am mutat bivuacul în alt loc. (K. Paustovsky. 235 de cuvinte)
Sarcini de gramatică.
Analiza fonetică a cuvântului:
Giant - prima opțiune Yip - a doua opțiune
2. Împărțiți cuvintele în funcție de compoziție:
Coastă, ne pregătim – 1-opțiunePrinde, a revenit - a 2-a varianta
3. Din propunerea ta, scrie o frază pentru toate tipurile de subordonare:
4. Analiza sintactică a propoziției:
Am intrat cu mașina în desișurile de pe coastă de nuferi și ne pregăteam să aterizam, dar în acel moment s-au auzit de pe țărm un țipăit strident și un urlet tremurător, care apucă inima. - prima varianta
Unde am coborât barca, pe mal, pe iarba călcată, o lupoaică cu trei pui stătea cu coada între picioare și urlă, ridicând botul spre cer. . - a 2-a varianta
5. Scrieți SPP-ul și întocmește-i o diagramă. – 1-opțiune
Scrieți SSP și întocmește o diagramă pentru el. - a 2-a varianta.
Culegere de dictate
în rusă pentru clasele 1-4
Nurieva Gulnara Asylbekovna
Această colecție conține texte pentru lucrările de testare în limba rusă cu sarcini gramaticale pentru clasele 1-4.
Utilizarea acestui manual va oferi asistență practică pentru profesorii din școala primară.
cuvânt înainte
O colecție de dictate pentru clasele 1-4 este destinată profesorilor din școala primară, precum și părinților.
Dictările servesc ca mijloc de testare a abilităților de ortografie și de punctuație. Acest tip de muncă permite profesorului să aibă date despre nivelul de cunoștințe și abilități ale fiecărui elev în cadrul orelor individuale în ansamblu, să identifice lacunele în cunoștințe și să ofere asistență în timp util studenților și să elimine deficiențele.
Această colecție conține dictate cu sarcini gramaticale.
Tot materialul de texte și sarcini din colecție este aranjat în ordinea creșterii dificultății.
Utilizarea acestui manual va oferi asistență practică nu numai profesorilor din școala primară, ci și elevilor în completarea vocabularului, îmbunătățirea alfabetizării.
1 clasa
Cerințe de bază pentru cunoștințele, aptitudinile și abilitățile elevilor de clasa I
Elevii ar trebui să fie capabili să:
1) pronunțați corect sunetele și desemnați-le cu litere;
2) scrieți corect toate literele alfabetului rus (tipărite și scrise, litere mici și majuscule), combinați-le într-o silabă, cuvânt în conformitate cu standardele existente de caligrafie, întocmește o schemă de litere sonore;
3) stergeți cuvintele, propozițiile din textul scris de mână și tipărit (nu mai mult de 10 cuvinte); scrie propoziții (de 3-4 cuvinte), text (pentru mai mult de 10-15 caractere);
4) întocmește corect propoziții în scris (majusculă în primul cuvânt al propoziției, punct la sfârșitul propoziției);
5) scrieți cuvinte (5-6 cuvinte) din dictare, a căror grafie nu diferă de pronunție;
6) aplicarea în scris a unor reguli de ortografie (transferul cuvintelor pe silabe (cazurile cele mai simple); o literă mare în numele și prenumele copiilor, poreclele animalelor);
7) distingeți silaba accentuată, puneți semnul accentului în cuvânt.
Exerciții și tehnici folosite pentru formarea abilităților fonetice în clasa I.
Dictări fonetice.
- Subliniază toate vocalele cu un creion roșu.
A, g, p, t, o, y, k, s, e, s, w, i, f, a, t, i.
- Subliniați consoanele moi cu verde și consoanele dure cu albastru.
Mu, mo, those, sa, wa, ve, xia, ve, tu, dy, re, di, ry, bi, gee.
- Efectuați o analiză sonoră a cuvintelor din propoziție.
Laura s-a spălat pe mâini.
- Scrieți silabele în două rânduri.
Sa, zo, zi, wasp, isa, asa, si, ava.
- Completați literele care lipsesc C sau Z.
amok, mu yka, ro a, ia A,
kra ka, ma lo, ve_na.
6. Citește propoziția, completează literele lipsă.
Orobey a _zburat la _ortochka.
7. Împărțiți cuvintele în silabe:
Scoala, caseta de creion, birou de scoala, pix, creion, manual, caiet.
Lapte, pâine, bomboane, măr, unt, cartofi, ridichi, morcov.
Astana, Kazahstan, stepe, Patria Mamă, Baiterek, stradă, iurtă.
Oală, bol, farfurie, ceainic, ceaun, lingură, cuțit.
8. Distribuiți cuvintele în coloane, puneți accentul în fiecare cuvânt: 1 coloană cu consoane sonore la sfârșitul cuvântului, 2 coloane cu consoane surde la sfârșit
A) Snowdrift, haină din piele de oaie, stemă, porumbel, dinte, bâtă, frunte, stâlp, pâine de stejar, supă, seceră, lanț, mărar, ciupercă,
B) Sprânceană, fină, cioc, captură, leu, morcov, spargere, semănat, vuiet, mânecă, pătuț, eșarfă, insulă, pantofi, dulap, sânge,
C) Jurnal, dușman, prieten, suc, șorț, cerc, țipăt, luncă, râpă, plăcintă cu arc, zăpadă, cizmă, cârlig, silabă, lac, car de fân, ciocan, corn, gândac, brânză de vaci, limbă, fier, parc, steag, pescar, pas, sud, rezervor, lateral, taur, lup, cravată, sunet bip, mac, vânător, nisip, cancer, lecție, rezervor, țărm.
D) Robă, an, cui, oraș, bunic, arc, ploaie, reportaj, crenguță, sturz, dans rotund, plantă, miere, cal, artificii, urs, gheață, oameni, ținută, lift, grădină, cină, detașament, paradă , fructe, zonă, flotă, drumeție, tren, iaz, bucuros, grădină, potecă, depozit, caiet, frig, bandaj, frate, bufet, șurub, oaspete, buchet, os.
E) Ora, pepene verde, cărucior, ochi, murdărie, ureche, ger, fund, marinar, poveste, câine, fermă de stat, bazin, vals, gust, la, greutate, voce, gâscă, pădure, fermă colectivă, elan, marfă, nas, premiu, ovăz
E) Martie, bagaj, garaj, coliba, arici, cutit, plaja, iuteron, creion, paznic, sarpe, lacramioare, siskin, stuf, experienta, ruf.
9. Scrieți din dictare (zhi-shi)
Cina, schi, lichid, mașină, girafă, țepi, ulcior, coase. conuri
- Scrie din dictare (ca-cha)
Desiș, lăcustă, ceas, dumbravă, ceașcă, dacha, ceai, măcriș, mâncare.
- Scrie din dictare (chu-shu)
Știucă, minune, târâind, uit, ciorapi, sperietoare, extraterestru, dă drumul, scoate.
Test de anulare
Nurlan are un desen cu un râs.
Alma are un desen cu o pisică.
Spate: Achita. Subliniați vocalele din fiecare propoziție.
Marat are o împletitură. Și Myra are o împletitură.
Saule are un creion.
Spate: Achita. Împărțiți toate cuvintele în silabe.
Patria mea este Kazahstanul!
Astana este capitala țării noastre.
Spate: Achita. Subliniați consoanele moi
Există un copac lângă drum.
O pasăre stă pe un copac.
Spate: Achita. Împărțiți toate cuvintele în silabe, puneți accent.
Roua picura din frunză.
Nurcă Gopher în stepă. Păsările zboară peste stepă.
Spate: Achita. Găsiți și subliniați consoanele fără voce cu un simplu creion
Controlează anularea
Pisica Barsik.
Labele și urechile pisicii sunt pufoase. Și antenele sunt lungi. Ghearele sunt ascuțite.
Spate: Achita. Subliniați toate consoanele vocale cu un simplu creion
A venit iarna. Mă duc în pădure. Zăpada scârțâie. La marginea pădurii este un paznic. În labele groase ale molidului s-a ascuns o veveriță.
prietene.
În sat locuiau Danat și Gulmira. Aveau un prieten câine. Prietenul locuia în curte. Copiii îl iubeau pe Druzhok.
Vară.
Siskins cântă vara. Swifts zboară. Crinii din vale înfloresc în pădure. Aricii foșnesc sub copac. Băieții caută conuri în pădure.
Toamna.
Vântul umed bate în grădină. Iarba din stepă a căzut. Păstorii au încetat să-și mai conducă turmele la jailau.
Testează dictarea
Serik are o pisică. Vaska a rostogolit o minge. S-au jucat veseli.
Yerlan este mic. El s-a spălat pe mâini. Băiatul iubește curățenia.
Vara a zburat. Tanya a mers la școală. Ea a desenat o poză.
In sat.
Locuim intr-un sat. Tatăl meu conduce un camion. Mama are grijă de animale. Voi lucra si in sat. Voi construi case mari pentru oameni.
Sarcina de gramatică:
Subliniați cuvintele cu ortografia zhi-shi
Vis.
Ma trezesc devreme. Mă spăl pe dinți. Lucrurile mele sunt la locul lor. Nu le caut. studiez bine. Merg des la schi și patinaj. Vreau să fiu puternic. Voi zbura spre stele.
Sarcina de gramatică:
Subliniați cuvintele cu ortografia chu-shu, cha-scha.
Cine locuiește unde?
O bufniță trăiește într-o groapă, o vulpe trăiește într-o groapă. Ursul doarme într-o bârlog. Casa cuibului-turnului. Și peștii locuiesc în casă.
Sarcina de gramatică:
Pune accent și subliniază vocalele neaccentuate
1 opțiune 2 opțiune
Ursul Bufniță
Într-o gaură Într-o bârlog
Askhat.
Mama și tata au venit acasă de la serviciu. Askhat a pus masa. A pus prăjituri pe masă. A turnat lapte în pahare.
După cină, Askhat a îndepărtat totul de pe masă și a spălat vasele.
Sarcina de gramatică:
OMS?
Opțiunea 2
Subliniază cuvintele care răspund la întrebare ce?
Dictări vizuale
Setul nr. 1
1. Copiii cântă.
2. Anwar doarme.
3. Bufnița strigă.
4. Laptele fierbe.
5. Milana are o frunză.
6. Soarele strălucește.
Setul nr. 2
1. Ceas frumos.
2. Arțarul crește aici.
3. Margareta are lipici.
4. Vântul urlă în stepă.
A venit dimineața.
Arthur poartă ciuperci.
Setul nr. 3
1. Alisher a crescut ceapă.
2. Vaca dă lapte.
3. Copiii se distrează jucându-se.
4. Kirill i s-a cumpărat o carte.
5. Barsik strânge lapte.
6. Julia citește bine.
Setul nr. 4
1. Vrabia sare pe acoperiș.
2. Nargiza spală vasele.
3. Aliya a șters tabla.
4. O mașină a ieșit pe șosea.
5. Arthur are mâinile curate.
6. Pinocchio merge la școală.
clasa a II-a
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa a II-a
Până la sfârșitul clasei a 2-a, elevii ar trebui să fie capabili să:
- Distingeți sunetele în vorbire: vocale și consoane, consoane dure și moi, consoane surde și sonore; pronunțați-le corect și notați-le cu litere;
- Găsiți o vocală neaccentuată într-un cuvânt, bifată și nu verificată de accent; pronunta-l corect; să poată aplica metode de verificare a vocalelor neaccentuate (schimbarea formei unui cuvânt, selectarea cuvintelor cu o singură rădăcină);
- Recunoaște într-un cuvânt sunetele consoane pereche (vocate și voce) la sfârșitul și la mijlocul unui cuvânt; pronunțați și scrieți-le corect; să poată aplica metoda verificării lor - să selecteze un cuvânt de verificare;
- Desemnați moliciunea unei consoane dintr-un cuvânt cu literele E, E, I, Yu, I și un semn moale (b);
- scrie cuvinte cu b semn la sfârșitul și mijlocul unui cuvânt. Cu semne despărțitoare moi (b) și dure (b);
- Scrie cuvinte cu combinații – chk-,-chn-, -schn-;zhi-shi, cha-cha, chu-shu;
- Transferați cuvinte pe silabe, cuvinte cu literele Y și b, cu consoane duble;
- Produce analize de sunet-litere a cuvintelor; analiza propozițiilor pe membri (membri principali - subiect și predicat, membri secundari);
- Analizați cuvintele după compoziție: găsiți terminația, rădăcina, prefixul, sufixul; desemnează grafic părți semnificative ale cuvântului;
- Selectați cuvinte cu o singură rădăcină;
- Scrie cuvinte cu sufixe diminutive -onk, -enk-; cuvinte cu prefixe cu, prin, despre, din, pentru, în, re etc., care nu se schimbă în scris;
- Recunoaște părți de vorbire (substantiv, adjectiv, verb, prepoziție) după întrebare și sens; determinați trăsăturile lor gramaticale (gen, număr);
- Scrieți b la sfârșitul substantivelor feminine după sibilante;
- Scrieți cu majuscule nume proprii (nume de animale, nume și prenume de oameni, nume geografice);
- Selectați substantive, adjective, verbe, apropiate și opuse ca sens, utilizarea în vorbirea orală și scrisă;
- Folosiți cuvintele de etichetă de vorbire în discurs: scuze, cerere, recunoștință, salut, rămas bun;
- Compune propoziții, găsește membrii principali și secundari ai propoziției;
- Citiți propoziții cu intonația unui mesaj, întrebare, ordine, cerere. Observați pauzele la citirea propozițiilor;
- Scrieți propozițiile cu majuscule; pune semne de punctuație la sfârșitul propozițiilor (punct, semn de întrebare);
- Găsiți prepoziții, scrieți corect prepozițiile cu cuvinte, faceți distincția între o prepoziție și un prefix;
- Determinați subiectul textului, împărțiți textul în părți semantice, conduceți textul în conformitate cu subiectul; compune un text bazat pe cuvinte cheie, pe întrebări. Restabiliți succesiunea de desfășurare a acțiunilor în text. Întocmește un plan de întrebări pentru text.
- Scrieți dictate de vocabular de 6-8 cuvinte; instruire și control dictate 25-30 de cuvinte; prezentări - 40-50 de cuvinte, eseuri - 4-6 propoziții.
Dictarea controlului intrării
Noroc.
Este o dimineață caldă. Alpamys are undițe noi. Aleargă spre iaz. Băiatul a aruncat momeala. Era o știucă pe cârlig, apoi o plătică. Bunica Aida a gătit o ureche.
Dictatul №1
Aigul avea un ciupercă. Chizh într-o cușcă. El nu a cântat. De ce nu cântă siskin? Aigul a eliberat sarcina în sălbăticie. În grădină a început să cânte toată ziua. Zbura din tufiș în tuf și cânta. Apoi a zburat în crâng. Atunci a cântat!
Sarcina de gramatică:
Subliniați litera majusculă la începutul fiecărei propoziții.
Dictatul №2
Toamna in padure.
Pădure frumoasă toamna. Copacii îmbrăcați haine de toamnă. Frunze galbene, roșii și maro acoperă solul. Veverițele caută nuci și le ascund într-o scobitură. Ariciul a găsit o ciupercă și a dus-o în groapă. Păsările au zburat deja spre sud. Liniște în pădure. Nu se aude decât frunzele foșnind sub picioare.
Sarcina de gramatică:
Alegeți cuvintele de testare
1 opțiune 2 opțiune
În pădure toamna
Dictatul #3
Iarnă.
A venit iarna cu zăpadă. Peste tot marile de zăpadă. Lacurile și râurile au înghețat. Câmpurile și dealurile erau acoperite cu un covor alb pufos. Copaci și tufișuri joase. Pudrat cu zăpadă. Este un îngheț puternic. Vântul rece bate. E greu pentru păsări. Copiii atârnau hrănitori în grădină.
Sarcina de gramatică:
1) Ridică cuvinte simple
1 opțiune 2 opțiune
Câmpuri de îngheț
Râul de zăpadă
2) Alegeți un cuvânt de test
Covor alimentator
Dictarea #4
A venit iarna. Până în primăvară, stejarul și mesteacănul au moștenit. Molidul și pinul îmbracă haine de iarnă. S-au acoperit cu pături de zăpadă. Urme de animale în zăpadă. Vulpea caută pradă. Iepurele s-a ascuns în tufișuri. În jur este zăpadă pufoasă. Pădure frumoasă iarna!
Sarcina de gramatică:
1. Scrie cuvinte înrudite din text. Pune accent pe ele.
2. Evidențiați finalul și rădăcina din cuvinte
1 opțiune 2 opțiune
traseu de mesteacan
Zăpadă de pin
Dictatul #5
Conduce.
Nurlan și părinții săi au plecat în capitala Kazahstanului. Râul Ishim curge în Astana. Nurlan și tata au mers la o plimbare prin oraș. Am ajuns pe bulevardul Ryskulov. Ne-am plimbat de-a lungul digului. În capitală sunt multe monumente. Acest oraș este frumos chiar și noaptea. Focuri de artificii în cinstea sărbătorii orașului au fost deosebit de minunate!
Sarcina de gramatică:
- Determinați numărul de substantive
1 opțiune 2 opțiune
Monumente Cu părinții
Râul Salut
- Scrieți substantivele feminine din text.
Dictatul #6
Iarnă în pădure.
Soarele de iarnă se juca peste pădure. Raze de lumină strălucitoare au luminat zăpada cu o strălucire de chihlimbar. Ramurile flexibile ale mesteacănilor erau împodobite cu ger argintiu. O veveriță ageră a sărit de pe o ramură de molid la un copac din apropiere. Un șoarece scârțâia sub un cocoș într-un cuib de iarnă. Frumos cocoș negru a zburat din zăpada moale, s-a așezat pe mesteceni și a început să ciugulească mugurii parfumați.
Sarcina de gramatică:
- Dați numărul adjectivului
1 opțiune 2 opțiune
Iarnă strălucitoare
Flexibil parfumat
- Determinați genul adjectivelor
Agile vecinătate
Dictatul #7
Primăvară.
Soarele straluceste. Zăpezile se topesc. țurțurile plâng. Gheața a crăpat pe râu. Pescărușii se învârt peste apă. Ursul s-a trezit. Un elan și un vițel au ieșit la râu. Ciocănitorii bat zgomotos. Un iepure stătea pe un ciot. Animalele și păsările sunt mulțumite de căldură și primăvară.
Sarcina de gramatică:
- Stabiliți numărul verbului
1 opțiune 2 opțiune
Topit Crapat
Strălucind
- Subliniați substantivul, adjectivul, verbul.
Pescărușii se învârt peste apă.
Dictatul #8
Aprilie.
Aprilie a venit. Ultimele petice de zăpadă dispar. O ceață ușoară s-a risipit în pădure. Aerul s-a încălzit considerabil. Rooks și-au luat deja sferturile pe vârfurile mestecenilor. Ei sparg fără milă lăstarii de anul trecut cu ciocul lor puternic pentru a repara cuiburile vechi.
Sarcina de gramatică:
O ceață ușoară s-a risipit în pădure.
Ultimele petice de zăpadă dispar.
Dictatul #9
Semafor.
Un semafor a fost amplasat la coltul intersectiei. Arde toată ziua. Lumina roșie oprește mișcarea, iar lumina verde o permite. Lumina galbenă avertizează. Semafoarele ne protejează viețile cu semnalele lor. Trebuie să știi semafoare.
Fiecare elev ar trebui să-și amintească acest lucru. Atunci nu vor fi accidente cu copii pe drumurile din satul nostru.
Sarcina de gramatică:
- Subliniați părțile principale și secundare ale propoziției
Lumina galbenă avertizează.
Arde toată ziua.
- Determinați genul și numărul substantivelor
Elev Semafor
Semnale Drumuri
Dictatul #10
Vară se apropie.
Vară se apropie. Mergem la o plimbare prin pădure. Câinele Barbos și pisica Murka sunt cu noi
Vara trecută, în sălbăticie, am găsit o ciupercă porcini foarte mare. Pădurea ne-a întâmpinat cu cântecele sonore ale păsărilor. În spatele pădurii este o pajiște și un râu. În luminișul pădurii creșteau verdeață suculentă și flori strălucitoare de pădure.
Sarcina de gramatică:
1) Subliniați părțile principale și secundare ale propoziției
Cerul era acoperit de nori.
Calea este plină de iarbă.
2) Faceți o analiză fonetică a cuvintelor
Verdeață Pelin
Nativ Kazahstan.
Râurile noastre sunt largi, pădurile noastre sunt dese. Câmpuri spațioase bune. Câte orașe mari și sate mici avem! În țara noastră se desfășoară o mare construcție. Oameni minunați trăiesc și lucrează peste tot. Santinele patriei stau la granițele noastre.
Sarcina de gramatică:
Alegeți 3 cuvinte pentru ortografie chu-shu
Alegeți 3 cuvinte pentru ortografie cha-cha
Clasa noastra.
Am opt ani. Sunt in clasa a doua. Aici e școala mea. Sala noastră de clasă este spațioasă și luminoasă. Asem și Temirlan au făcut praf pe birouri. Gaukhar și Milana au udat florile. Profesoara noastră Tatyana Alexandrovna a înmânat caiete.
Sarcina de gramatică:
1 .Din ultima propoziție, scrieți cuvintele care răspund la întrebările cine? ce?
2. Subliniați litera majusculă în numele proprii.
Ciocănitoare.
Ciocănitoarea stătea pe un mesteacăn.Acolo avea un atelier de curățat conuri. A alergat de-a lungul trunchiului cu o umflătură pe cioc, către un loc familiar. A pus un con în atelierul său și l-a câștigat.
Sarcina de gramatică:
- Subliniați cuvintele aceleiași rădăcini munte, deal, munte, ardere, amar.
- Împărțire pentru înfășurare de cuvinte:
Ciocănitoare, iepuri de câmp, mesteacăn, câștigat, locuință.
Formă nouă.
Mukhtar, elevului de clasa a doua i-a cumpărat o nouă uniformă școlară. Totul de pe el strălucește: atât nasturii, cât și cureaua. Pe picioarele lui - cizme.Tot noi și, de asemenea, strălucitoare.Nici un fir de praf pe ele.
Sarcina de gramatică:
1. Subliniază substantivele.
2. Definiți substantivele însuflețite și substantivele neînsuflețite.
Dictări vizuale
Setul nr. 1
1. Copiii citesc o carte.
2. Zmeura coapta in gradina.
3. Ruslan a rezolvat problema la tabla.
4. Magpie s-a așezat pe acoperișul casei.
5. Fratele i-a dat lui Radik o carte.
6. Astana este capitala Kazahstanului.
Setul nr. 2
1. Copiii joacă fotbal.
2. Pisica Vaska strânge lapte.
3. A căzut zăpadă albă pufoasă.
4. Adil a plecat la schi pe deal.
5. Soarele strălucește puternic și se încălzește.
6. Elevii citesc poezie.
Setul nr. 3
1. Un arici mare și înțepător pufnește.
2. Sora mea lucrează la o fabrică.
3. Un lup flămând cutreieră prin pădure.
Un vânt cald și umed suflă din sud.
5. Cioara a zburat pe o ramura de pin.
6. O ciocănitoare bate cu ciocul un copac.
Setul nr. 4
1. Mama citește.
2. În pădure sunt multe ciuperci.
3. Băieții se distrează.
4. Timur are un caiet curat.
5. Ne place să mergem la natură.
6. Vaca pasune în poiană.
Controlează anularea
Așteptăm iarna. Am sunat iarna. Casa are năvală. Nurzhamal aruncă un bulgăre de zăpadă. Iată omul de zăpadă. Baurzhan și Nurzhamal joacă veseli.
Trandafiri pentru mama
În grădină creșteau tufișuri frumoase. Erau trandafiri. Au fost crescuți de Yerlan și Yura. Trandafiri buni! Băieții au tăiat trei trandafiri pentru mama lor.
Hrana pentru pasari
Zăpadă pufoasă de jur împrejur. El cade tăcut la pământ. Butucul vechi este acoperit cu zăpadă. Tlegen se duce în pădure. În mâinile băiatului este hrană pentru păsări. Ajută păsările să supraviețuiască iarna.
Nurlan și Azamat mergeau de la școală. A căzut zăpadă groasă. Băieții au coborât la râul Ural. Copacii albi înconjurau și păzeau liniștea râului. Azamat merge la patinoar. Unchiul Kairat îi învață pe toți băieții să patineze.
Pământul este acoperit cu zăpadă. Iarna se plimbă prin câmpuri și păduri. Vântul a suflat de pe deal de pe rochia albă a iernii. A apărut pământul maro înghețat. Aici este soarele. Sunetul liniştit al unei picături trezeşte pădurea. Un pârâu strălucitor gâlgâie sub zăpadă. Cântecul păsărilor răsuna pe cărările surde.
Scrisoare din memorie
Tema 1. Repetarea
- Pelinul nu crește fără rădăcină.
2. Acolo unde se naște cineva, va fi la îndemână acolo.
3. Într-o dimineață senină de septembrie
Satele treiera pâinea
Păsările se repezi peste mare -
Și școala s-a deschis. S. Marshak
Tema 2. Vocale și consoane și litere
- Trăiește în liniște, nu în grabă,
Poartă un scut pentru orice eventualitate.
Sub ea, neștiind frica,
Țestoasa merge.
- Trăiește într-o nurcă, roade cruste.
Picioare mici, frică de pisici.
Subiectul 3. Substantiv
- Sunt muncitori în râu
Nu tâmplari, nu dulgheri,
Și construiește un baraj
Măcar pictați un tablou. (Castori)
2. Este ușor de pronunțat:
"Imi iubesc tara
Mă înclin în fața ei
Îi prind vocea. M. Makataev
Subiectul 4 Verb
- ... Marea se va umfla violent,
Fierbe, ridică un urlet,
Se va repezi spre malul gol. A. Pușkin
- Patrie
La început, Patria este sânul mamei,
În spatele ei se află vatra băștinașă, împrejurimile satului,
Unde te-ai jucat printre ierburi, printre pietre,
De unde trăgea vântul rătăcirilor.
Da, Patrie - și acasă, unde este casa ta,
Și oamenii tăi nativi, care au crescut în tine
fiul
Da, Patria Mamă nu este doar o mlaștină sărată ancestrală,
Și păduri albastre și o vale liniștită.
Da, Patria de la pridvorul de ce
Se va întinde până la debarcaderul îndepărtat.
Patria nu are margine, nu are sfârșit,
Dar casa ta dragă este începutul ei. U. Turmanzhanov
Subiectul 5. Adjectiv
- Pădurea întunecată strălucea în soare
În valea aburului, subțire se albește,
Și a cântat un cântec timpuriu
În azur, ciocârlia este sonoră. V. Jukovski
2. PE DZHAILAU
Există iarbă înaltă
Încântător să mă taci în ea!
În apropiere - cerul este albastru,
Nu urca mai sus!
Chiar dacă serile sunt reci
Dormi dulce în iurtă
Si pana dimineata
Visez la casa mea.
Mă întind pe iarbă
Voi ridica puțin cortina, -
Fructe de pădure în iarbă
În furnică pură! K. Bayanbaev
clasa a 3-a
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa a III-a
Elevii ar trebui să fie capabili să:
- Înțelege și dezvăluie sensul lexical al cuvântului; selectați sinonime, antonime, folosiți un dicționar explicativ; alcătuiește grupuri tematice de cuvinte;
- Găsiți în cuvânt părțile sale semnificative: terminație, tulpină, rădăcină, prefix, sufix; selectați cuvinte cu o singură rădăcină; verificați vocalele neaccentuate folosind cuvinte cu o singură rădăcină; formează cuvinte folosind un prefix, scrie cuvinte cu prefixele s-, from-, o-, pro-, under-, over-, for-, na-, formează cuvinte folosind sufixe -enk, - onk, -yushk, ushk, - ik, -ek; - chik-, -schik-; determinați semnificația sufixelor dintr-un cuvânt; conectează cuvinte în propoziții folosind desinențe;
- Recunoaște părți de vorbire după semnificația lor, întrebări, trăsături gramaticale (substantiv, adjectiv, verb, numeral, pronume); declin substantive după cazuri; stabiliți cazuri pentru întrebări și prepoziții; recunoașteți genul substantivelor prin desinență (desinențe sonore și zero): schimbați substantivele după numere; scrieți corect numele substantivelor feminine și masculine pe bază de șuierat ( noapte, sabie); selectați sinonime și antonime ale substantivelor;
- Declinare adjective de masculin, feminin și neutru singular; schimba adjectivul dupa numere, gen in legatura cu substantivul; determinați și scrieți terminațiile de caz ale adjectivelor; selectați sinonime și antonime adjectivale;
- Recunoașteți pronumele personale într-o propoziție, determinați rolul lor în propoziție (subiect);
- Recunoaște verbul (după întrebare și semnificație), denumește trăsăturile gramaticale ale acestuia (număr, timp, persoană); schimbă verbul după timpuri, numere și persoane; scrie NU cu un verb; selectați verbe sinonime și antonime;
- Stabiliți o legătură între cuvintele dintr-o propoziție, desemnați-o grafic; analizați propunerea de către membri: găsiți membrii principali și minori - definiții, completări, circumstanțe;
- Determinați textul în funcție de semnele de coerență și de o singură temă; identifica subiectul și ideea principală a textului; titlul textului împărțiți textul în părți, denumiți-le (început, parte principală, sfârșit), întocmește un plan text; stabiliți tipul de text (descriere, narațiune);
- Scrieți și scrieți cu competență un test de dictare (55-60 de cuvinte), inclusiv ortografia studiată;
- Reparați textul deformat; creați un text bazat pe cuvinte cheie, propoziții;
- Scrieți o prezentare pe întrebări, cu o sarcină de gramatică, conform unui plan întocmit colectiv (60-70 de cuvinte.).
- Scrieți un eseu - o descriere, un eseu bazat pe o imagine a intrigii, observații personale (55-60 de cuvinte); determinați subiectul și ideea principală a textului.
Dictatul #1
Strada noastră.
Strada noastră este bună. Casele sunt frumoase și înalte. In curti sunt locuri de joaca si paturi de flori. Pe strada noastră erau căsuțe. Au trăit în lume multă vreme. Pereții lor s-au lăsat. Oamenilor le era greu să trăiască în case de lemn. Acum o stradă largă cu case înalte și copaci umbriți a înlocuit străzile înguste.
Cuvinte de referință: de lemn.
sarcină de gramatică
- Alegeți antonime pentru cuvinte
1 opțiune 2 opțiune
mare - mic -
Lat - alb -
- Alegeți sinonime pentru cuvinte
a fugit—Muncă—
prietene— Etapa-
Dictatul #2
Luna rece.
Octombrie este prima lună rece de toamnă. Bat vânturi aspre. Înghețurile de dimineață au devenit, de asemenea, mai dese. Bălțile erau acoperite cu gheață de cristal subțire. Cărările și potecile sunt alunecoase de ploaie. A apărut soarele timid. Dar apoi a venit un vânt dinspre nord și a prins frigul. A căzut prima zăpadă pufoasă. Iarna este în prag. Natura așteaptă iarna.
sarcină de gramatică
- Ridică cuvinte simple
1 opțiune 2 opțiune
Ploaie rece-
Înghețuri - Ascuțite -
- Desfaceți cuvintele
Dimineața- pufos-
Pudrat - Ran -
Dictatul #3
Ajută iepurele.
Băieții erau în pădure. Au găsit un iepure sub un tufiș. Iepurele se ghemui pe jos. Animalul avea un picior rupt.
Timur a adus iepurele acasă. Băiatul a bandajat piciorul iepurelui și l-a pus într-o cutie. Mama a dat animalului morcovi și puțină apă. Iepurele a locuit în casă o lună. Piciorul animalului a crescut împreună. Curând a nins. Băieții au luat iepurașul în pădure și l-au eliberat în sălbăticie.
sarcină de gramatică
- Determinați genul și numărul substantivului
1 opțiune 2 opțiune
Beast Paws
Iepurași Morcov
- Găsiți și subliniați substantivul din propoziție
Băieții erau în pădure. Curând a nins.
Dictarea #4
Departe.
Era seara târziu. În jurul pustiei. Gerul era din ce în ce mai puternic. Stelele sclipeau pe cer. Luna a luminat zona. Un iepure a alergat pe potecă. Am mers cu mașina până la casa pădurarului. Pădurarul Yerbol Turlanovich ne-a invitat la cabană. Câinele Sharik dădu fericit din coadă. Pădurarul a aprins soba. Fiica pădurarului ne-a invitat la masă. Am început să bem ceai parfumat cu miere.
sarcină de gramatică
- Refuza substantivul
1 opțiune 2 opțiune
fiica gerului
Dictatul #5
Pădure magică.
A suflat un viscol. Pădurea este ca într-un basm. Molidul stă ca un cavaler tăcut. Lant de conifere pe umeri. O pasăre cocoțată pe ace spinoase. Pomi mici de Crăciun pe o pajiște înzăpezită. Erau complet acoperiți de zăpadă. Ce bune si frumoase sunt! Viscolul a făcut coafuri la modă pentru copaci. Un capac elegant de zăpadă împodobea vârful unui pin. Un mesteacăn limpede și-a slăbit împletiturile argintii de brumă. Strălucește ușor la soare - scoarță subțire de mesteacăn roz. (61 de cuvinte)
Cuvinte de referință: murmurat, decorat.
sarcină de gramatică
- Determinați genul și numărul adjectivului
1 opțiune 2 opțiune
Lunca înzăpezită brazi mici de Crăciun.
- Găsiți și subliniați adjectivul din propoziție
Molidul stă ca un cavaler tăcut. Viscolul a făcut coafuri la modă pentru copaci.
Dictatul #6
Ceas deşteptător cu aripi.
Arman avea un alimentator în afara ferestrei. La început, doar vrăbiile au început să zboare acolo. Din toate direcțiile s-au înghesuit să ia micul dejun. Dar într-o zi a observat printre ei un pițigoi. Noul oaspete a început să-și viziteze sufrageria de bunăvoie. Odată, ceasul deșteptător al lui Arman s-a stricat. Pasărea a zburat la micul dejun. Nimeni nu deschide fereastra. Nimeni nu aruncă mâncare. A sărit cu vrăbii pe o masă goală și a început să bată cu ciocul în pahar. Armand s-a trezit. Din acel moment, pițigoiul și-a luat obiceiul să-l lovească în fiecare dimineață.
sarcină de gramatică
- Găsiți și subliniați particula nu cu verbe
1 opțiune 2 opțiune
- Determinați timpul verbului
Am sărit, am desenat Run, am jucat
Dictatul #7
Primăvară.
Soarele strălucitor strălucește peste câmpuri și păduri. Întunecat în câmpurile drumului. Gheața a devenit albastră pe râuri. Pârâurile gâlgâiau în vale. Muguri rășinoși umflau pe copaci. Pe sălcii au apărut pufături moi.
Un iepure timid a fugit spre margine. O vacă bătrână de elan cu un vițel a ieșit în poiană. Mama ursoaica si-a luat puii la prima plimbare.
Sarcina de gramatică:
1. Analizați propunerea de către membrii propunerii.
1 opțiune
Pârâurile gâlgâiau în vale.
Opțiunea 2
Gheața a devenit albastră pe râuri.
- Alegeți adjective cu sens opus:
Pârâu îngust - Băiat laș -
Tall Bush Diligent Student
Dictatul #7
O excursie în sat.
Vara ne-am hotărât să mergem la bunica în sat. Ce bătaie de cap înainte de a pleca! Iată-ne în tren. Ce interesant să privești pe fereastră! Plecare in curand. Trenul s-a oprit. O văd pe bunica. Un zâmbet vesel pe chipul ei. Ne face semn cu mâna. Acum suntem mânați de calul Orlik. Pe marginile drumului sunt câmpuri largi. Bunica mi-a explicat cum crește pâinea. Spre seară am intrat în sat.
sarcină de gramatică
- Subliniați părțile principale și secundare ale propoziției
1 opțiune 2 opțiune
Vara ne-am hotărât să mergem la bunica în sat. Pe marginile drumului sunt câmpuri largi.
- Faceți o analiză fonetică
Molidul de groapă
Dictatul nr. 8
Despre pescuit.
Drumul mergea prin secară până la râu. Urechile aurii foșneau în vânt. Ne-am dus la pescuit. Un șoarece de câmp a alergat sub picioarele mele. Se auzi un strigăt în adâncul pădurii. Această bufniță și-a cântat cântecul. Aici este râul. Liniste peste tot. A început pescuitul. La scurt timp, un șargăn a prins momeala. Apoi am scos o stiuca si o platica. Noaptea venea. Ne-am făcut o colibă. Dimineața soarele a luminat împrejurimile. Am continuat pescuitul.
Sarcina de gramatică:
1 Dezasamblați de către membrii propunerii
1 opțiune 2 opțiune
2 Dezasamblați compoziția cuvântului:
Aprinde, dimineata, mesteacani; petrecut, vesel, loc
Dictatul nr. 9
În drum spre pădure.
Nariman s-a dus în pădure. Merse de-a lungul drumului și fredonă un cântec vesel. Deodată, Nariman auzi un scârțâit. A sărit departe speriat. Din cabina camionului, șoferul îl privea furios. Își scutură degetul către Nariman și arătă spre stânga. Atunci Nariman și-a amintit regulile de drum pe care le învățase la școală. S-a mutat pe partea stângă a drumului. Acum mașinile se îndreptau spre el. Așa merg pe drumurile de țară când nu există trotuare.
Sarcina de gramatică:
- Analizați după membrii propoziției
1 opțiune 2 opțiune
Prima ofertă A doua ofertă
- Faceți o analiză fonetică
Pieton auto
Dictatul nr. 10
Primăvară.
Ce frumos să rătăcim prin crâng de mesteacăn de primăvară! Ce frumos să admiri natura minunată! Mergem pe o potecă îngustă. Pământul din jur s-a uscat, iarba tânără a devenit verde, primele flori s-au deschis. O adiere ușoară sufla. În aerul cald se aud vocile sonore ale păsărilor cântătoare. O ciocănitoare strictă bate un trunchi de copac cu ciocul puternic. Aici vrabia a cântat cântecul său vesel. Soarele strălucește pe un cer senin, norii plutesc în pene mici. O lume frumoasă s-a trezit la o nouă înflorire. Ne-am întors acasă cu sentimente bune.
Sarcina de gramatică:
- Găsiți în text și scrieți o propoziție cu membri omogene ai propoziției.
Desemnează membri omogene ai propoziției.
Abay Kunanbaev.
În centrul orașului Uralsk, pe bulevardul Dostyk, există o piață numită după Abai. Decorul său principal este monumentul marelui poet kazah Abai Kunanbaev. Dragostea pentru poezie, povestiri populare și cântece a fost crescută în el de mama sa Ulzhan și de bunica bună și înțeleaptă Zere.
În serile lungi de iarnă, lângă vatră, îi spuneau băiatului povești, legende, povești. Opera lui Abai este cunoscută în întreaga lume.
Sarcina de gramatică:
- Scrieți nume proprii din text.
- Analiza compoziției cuvintelor: povestit, iarnă.
Miracol.
Tengiz în kazah înseamnă mare. Acest imens lac amar-sărat este răspândit printre stepele denivelate. Există multe insule mari și mici aici. Flamingii roz trăiesc pe insule.
Aceste păsări au ales un loc bun pentru a trăi! Flamingo sunt enumerate în Cartea Roșie. Soarta păsărilor frumoase este în mâinile noastre!
Sarcina de gramatică:
1. Alegeți cuvinte înrudite pentru cuvântul mare.
2 Subliniați membrii principali ai propoziției
Flamingo sunt enumerate în Cartea Roșie.
râul Ural.
Ural este un râu calm. Călătorind pe el este interesant și nu periculos. Nu are praguri. Pe toată lungimea de la Uralsk până la Marea Caspică nu vei întâlni obstacole. Ural este întotdeauna gratuit pentru călători. Grupurile și familiile pot face drumeții în Urali
Sarcina de gramatică:
1. Subliniați numele râurilor și mărilor.
2. Analiza fonetică a cuvântului hike
Dictări vizuale
Setul nr. 1
1. Natura frumoasă a Uralilor.
2. Kazahstanul este marea noastră patrie.
3. Fabricile poluează aerul.
4. Norii gri plutesc departe.
5. Lângă fereastră este un mesteacăn mare.
6. Pâlpâie, primele bucle de zăpadă.
Setul nr. 2
1. Există multe monumente în Uralsk.
2. Soarele strălucește puternic și se încălzește.
3. Danat a plecat la schi pe deal.
4. Nauryz - începutul anului în natură.
5. Sora mea lucrează la o fabrică.
6. Pe masă sunt cărți și albume.
Setul nr. 3
1. Până la iarnă, kazahii făceau stocuri de carne.
2. Băieții merg cu sania în jos pe deal.
3. Pe malul lacului cresc stuf.
4. Creșteți rapid la un șantier acasă.
5. Koumiss a fost preparat din lapte de iapă
6 Creșterea animalelor este dezvoltată în Kazahstan.
Setul nr. 4
1. Radion și Bolat au făcut un om de zăpadă.
2. Copiii din toate țările vor să trăiască în pace.
3. Laptele de cămilă este sănătos.
4. Un molid bătrân a căzut dintr-o furtună puternică.
5. Un iepure alb a fugit la marginea pădurii.
Controlează anularea
Furtună
Vinea furtuna. Seara soarele s-a ascuns printre norii purpuri. La miezul nopții, ca hoarde de monștri îngrozitori, s-au târât spre est și au acoperit tot cerul. Un vânt puternic sufla din toată puterea lui, urcând în chiar pustia grădinii vechi, rupând ramurile tinere de peri și meri. Copacii gemeau plângăriți, de parcă ar fi cerut ajutor. Un fulger strălucitor a fulgerat pe cerul negru, s-a rostogolit un tunet asurzitor.
Sarcina de gramatică:
Evidențiați terminațiile adjectivelor.
Patrie
Cerul albastru zâmbea larg. Soarele vesel flutura peste tot. Pământul respira parfumul proaspăt de pelin și mentă. Este minunat să alergi pe iarba umedă într-o zi atât de blândă. Rătăcim de-a lungul malurilor râului Chagan și ne bucurăm de toate. Iar în jurul lui picură din copaci, soarele blând se joacă. Păsările cântă.
Sarcina de gramatică:
Subliniați membrii principali și secundari ai propoziției.
În pădure
Ploaia a căzut brusc. Fulgerul, ca un cuțit.., a tăiat prin întuneric. Fulgerul mi-a dat ocazia să cercetez împrejurimile. O cheie a gâlgâit în fața mea... un pârâu curge din ea. În jurul sălbăticiei pădurii negre.... Se auzi un tunet groaznic. Tremurând .. alerga printre copaci. La marginea clădirii era puțin vizibilă. M-am apropiat și am văzut o colibă... Acolo am găsit adăpost pentru noapte... .
Sarcina de gramatică:
Semn moale în substantivele feminine.
casa bunicului.
Casa era plină de obiecte minunate. Pe st..nah in..erau picturi antice in acele..cadre galbene. Dulapuri joase pe labele de leu s-au luminat cu multe legături de cărți cu ilustrații frumoase. Pe rafturile de cristal erau cești de porțelan, transparente ca cojile de ouă. Din canapele vezi .. triluri cu ochi triști pr .. păpuși măgulitoare. De asemenea, scaunele, canapele pe cerul ăsta... încăperile mari erau... de stil inferior.
Sarcina de gramatică:
Vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt.
Urme adevărate.
Am mers r ... bata prin padure pe un drum drept. Tr ... lovituri acoperite cu zăpadă. Copiii au vizitat ... de stele ... rinimsl ... doamnelor si s-au ratacit. Băiatul r... s-a speriat în pădure. Au început să țipe și să cheme ajutor. M ... vorbește pădurea de iarnă. Deodată, Sabit văzu urme familiare. Aici am fugit de... un tanc. Urmele pașilor cu... tancuri vor duce întotdeauna o persoană la locuință. Așa l-a învățat bunicul pe băiat. R ... frații mai mici au urmat urmele ... doamnelor și au ieșit la l ... snaya st ... corn.
sarcină de gramatică.
Introduceți literele lipsă în cuvinte, ridicați cuvintele de test.
Scrisoare din memorie
Tema 1. Repetarea
1. Nu este înfricoșător pentru țara natală și în luptă.
2. Cui luptă pentru Patria Mamă i se dă dublă putere.
3. Micile afaceri sunt mai bune decât marile lenețe.
4.
Trei mere din grădină
Ariciul adus
Cea mai roșie
I-a dat Belka.
Subiectul 2. Substantiv
1. Există un iaz de sticlă pe fereastră,
Peștii trăiesc în el.
Pe maluri transparente
Nu există pescari (Acvariu)
2. Cu voi sunt sincer ca fiii,
M-ai hrănit pentru bunătate.
Mi-ai dat aripi să inspir
Și ai arătat calea către înălțimi.
Măreția ta nu se află în lățimea stepelor.
Ești aproape de mine cu o altă frumusețe.
Ca o imagine a unei mame
Suntem dragi si obisnuiti,
Atât de dragă și familiară este imaginea ta,
Pamantul meu!
Într-o rochie verde zburătoare
Prindeți soarele a doua zi.
Dragă, ce fericire
că tu mereu
Cu mine si pentru mine! S.Seifullin
Subiectul 4. Verb
1.Nu ne uităm la vreme
Și nu stăm degeaba.
Facem drumeții cu cântece
Sau facem ceva. G. Ladonshchikov
2.
Fii privighetoarea care cântă
În crângurile pământului lor,
Vântul transportă umezeală
Pentru stepele aurii.
Fii o sabie temperată
Învelit, glorios
Cel din vremea dezastrului
Va deveni mai necesar. M.Makataev
Subiectul 5. Adjectiv
- Mingea mea veselă
Unde ai fugit?
galben, rosu, albastru,
Nu fugă după tine. S. Marshak
3. Liber, maiestuos și primordial,
Ca o stea printre pământuri și țări,
Kui al fericirii cânți tare,
Dragul meu și strălucitul Kazahstan! D. Bersugurova
clasa a IV-a
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa a IV-a
Elevii ar trebui să fie capabili să:
- Distingeți sensul direct și figurat al substantivelor, verbelor, adjectivelor, folosiți-le în vorbire; dezvăluie sensul lexical al unui cuvânt cu ajutorul tehnicilor: interpretarea sensului, selectarea sinonimelor;
- Utilizați dicționare explicative;
- Determinați tipul de declinare a substantivelor, declinați și scrieți terminațiile de caz ale substantivelor de declinare 1, 2, 3 (cu excepția substantivelor în -iya, -iya, -iyi -mya); distinge cazurile: acuzativ și nominativ, acuzativ și genitiv, acuzativ și prepozițional; scrieți corect terminațiile de caz neaccentuate ale substantivelor; folosiți corect substantivele indeclinabile în vorbire;
- declin adjective la singular și plural; a stabili legătura unui adjectiv cu un substantiv în gen, număr și caz; folosiți corect adjectivul + substantiv în vorbire;
- Declina pronumele personale; scrieți corect pronume cu prepoziții; folosiți corect pronumele în vorbirea conectată;
- Schimbați verbele după persoane și numere; determinați 1 și 2 conjugarea verbului; scrieți corect desinențele personale ale verbului 2 persoană singular;
- Deosebiți între forma nehotărâtă și formele verbului de persoana a 3-a, singular și plural, scrieți corect - ACEA și - TSYA;
- Distinge între întrebările verbelor perfecte și imperfective;
- Schimbați verbele după timpuri; schimbarea verbelor la timpul trecut după gen; scrieți și folosiți corect timpurile verbale în vorbirea conexă;
- Scrie o particulă NOT cu verbe;
- Distinge cifrele după semnificație și întrebări, scrie corect cifrele de la 1 la 30;
- produceți unul elementar cu o desemnare grafică a membrilor principali și secundari ai propoziției (definiție, adaos, împrejurare); caracterizați propoziția după un set de trăsături: structură (simplu), colorare emoțională (exclamativă / neexclamativă), scopul enunțului (narativ, stimulent, interogativ), baza gramaticală (subiect și predicat), prezența sau absența unor membri secundari ai propoziției (comun/necomun);
- Găsiți semne de text; determinați principalele părți structurale ale textului (început, parte principală, sfârșit), restabiliți ordinea părților sale;
- Distingeți tipuri de texte: descriere, narațiune, raționament, analizați conținutul textului, compuneți texte de diferite tipuri de vorbire;
- Copiați și scrieți corect texte din dictare (75-80 de cuvinte) cu ortografie studiată;
Dictatul #1
Întâlnire.
M-am dus să lucrez printr-un câmp de secară. Terenul este din ce în ce mai bun pe zi ce trece. S-au turnat urechi mustacioase galbene. Din briza ușoară și caldă se legănau în ritm. Mi s-a părut că valuri dense turnate se mișcă pe câmp. Doi mesteceni au crescut chiar la marginea câmpului. Păreau că au fugit de la marginea pădurii și s-au lăsat la soare. Traseul mergea alături. Surorile mesteacăn m-au întâmpinat în șoaptă dimineața devreme și m-au văzut seara.
Sarcina de gramatică:
1. Împărțiți-l în propoziții.
M-am dus să lucrez printr-un câmp de secară.
S-au turnat urechi mustacioase galbene.
2 Scrie cuvintele de testare:
T .. galben - ..., mier .. zayut - ... .
Ia… ki-…. Le..cineva……
K..moose-… Prob..gala-…..
Dictatul #2
Timp de toamnă.
Vara fierbinte a trecut. A sosit toamna de aur. Privește în pădure. Ciupercile cresc de-a lungul marginilor. Ciupercile Aspen se înroșesc printre iarba ofilit. De-a lungul marginii pădurii de molizi găsiți ciuperci de lapte alunecoase, ciuperci parfumate. cioturile vechi sunt acoperite cu agarici de miere. Mlaștinile cu mușchi sunt presărate cu merișoare rumeni. Ciorchini de cenuşă de munte ard în poiană. Zilele sunt bine. Cerul este înalt și transparent. În fundul pârâului, fiecare fir de iarbă este vizibil. Vocile păsărilor sunt tăcute.
Pace și liniște în pădure. Bine în pădure!
Sarcina de gramatică:
1. Analizarea unei propoziții
Ciupercile Aspen se înroșesc printre iarba ofilit
Ciorchini de cenușă de munte ard în pajiște
2 Analiza fonetică a cuvântului
Ciorchine Elnik
Dictatul #3
Oaspete rar.
Băieții locuiau într-un sat de lângă pădure. La marginea pădurii, sub copac, au amenajat o cantină pentru păsări. Ramurile de molid au protejat alimentatorul de viscol. Copiii au pregătit mâncare pentru păsări încă din toamnă. Anvar și Arsen au mers pe o potecă îngustă pentru a-și vizita prietenii. Vulpea, iepurele, urmele de păsări sunt vizibile pe fața de masă de zăpadă. Din desiș un stol de carduri au zburat spre hrănitor. Deodată, în vârful copacului a apărut o veveriță. Animalul s-a uitat în jur și a sărit în căsuța de păsări. Un oaspete rar a început să mănânce cu dibăcie fructe de pădure dintr-o perie de rowan.
Sarcina de gramatică:
1. Analizarea unei propoziții
Băieții locuiau într-un sat de lângă pădure
Ramurile de molid au protejat alimentatorul de viscol.
2 Determinați cazul și declinarea substantivelor
Sub copac Din pădure
Din perie Din viscol
Dictarea #4
Dimineața.
Am părăsit cortul dimineața devreme. Pe copaci sunt calote grele de zăpadă. Copacii stau drepti. Labele puternice de molid țin zăpada. Soarele de iarnă strălucea puternic pe vălul de zăpadă. Zăpada care căzuse noaptea acoperea o pășune largă. Am făcut câțiva pași. Am văzut urme de căprioare în zăpadă. Animalele s-au apropiat de cort noaptea. Urma iepurelui se întindea într-o buclă lungă. Prima ninsoare a scos la iveala secretele vietii nocturne a animalelor.Am coborat in vale. Pe un fundal strălucitor de zăpadă am văzut un urs. Ne-a observat și a plecat repede.
sarcină de gramatică
1 opțiune 2 opțiune
1. Determinați genul, numărul și cazul adjectivului
Calote de zăpadă dimineața devreme
2. Analizarea unei propoziții
Am părăsit cortul dimineața devreme. Pe copaci sunt calote grele de zăpadă.
Dictatul #5
Pinguin curajos.
Era un pinguin mic pe stâncă. Tocmai i-au crescut trei pufuri pe cap și o coadă scurtă. A văzut pinguinii adulți care se îmbăiau. Pinguinul a stat mult timp în picioare. Îi este frică să sară în mare. În cele din urmă, micul pinguin s-a hotărât și s-a dus la marginea unei stânci înalte. Vântul l-a dus departe. Pinguinul a închis ochii și s-a repezit în jos. Apoi a ieșit la suprafață, s-a învârtit pe loc și s-a cățărat repede pe pietre. Se uită mândru la prietenii săi. Mama lui era fericită pentru fiul ei. Era un pinguin curajos. A fost primul care a înotat în marea rece.
Sarcina de gramatică:
1) Găsiți și subliniați pronumele din text.
2) Refuzați pronumele TU
Dictatul #6
Pe gheata.
Iarna, râul Ural a înghețat. Băieții au fugit la râu. Băiețelul a sărit pe gheață. Nu i-a fost frică să călărească pe gheață. Alți copii l-au urmat pe temer. Iată-le în mijlocul râului. A fost o crăpătură. A ieșit apă. Copiii s-au repezit la mal ca vrăbiile. Temerarii s-au trezit până la gât în apă. Ei țipau și chemau după ajutor. Bărbații și femeile alergau spre țărm. Băieții s-au agățat de gheața subțire cu mâinile. A început să se spargă și să se prăbușească. Un muncitor cu o scândură lungă s-a târât spre băieți. El i-a salvat. Copiii au decis să nu mai meargă la râu.
Sarcina de gramatică:
1) Continuați lanțul
1 opțiune 2 opțiune
(Verbe a fi) (Verbe a fi)
Înot, joc….. Învârtire, învârtire….
2) Scrie verbele la forma nehotărâtă
rumble break
Dictatul #7
Iată - primăvară!
Cerul de martie este albastru și senin. Un astfel de cer se întâmplă doar primăvara. Soarele strălucește și se încălzește. Prin sticlă simți căldura primăverii. Se topește pe partea însorită. Un țurțuri lung atârnă pe acoperiș. Picături cad de la capătul ei. Vrăbiile ciripesc și arată deștepți. O cioară a zburat pe o ramură a unui mesteacăn. Își întinde gâtul și țipă răgușit. O gaci tânără caută un loc de cuibărit. Pe gardul viu îndepărtat, magpies își întorc capul, își scutură coada și trosnesc. Aici auzi cântecul blând al fulgii de ovăz. Cântecul ei sună ca un mic clopoțel.
Sarcina de gramatică:
1. Determinați conjugarea, persoana verbelor.
1 opțiune 2 opțiune
Simți, auzi
2. Determinați timpul verbelor
Strălucitor Cald
Carrion strigă
Dictatul #8
griji de veverita
Veverițe vesele se zbârnesc la soare lângă un bătrân pin. Ei se bucură de primăvara strălucitoare. Veverițele și-au schimbat hainele pufoase până în primăvară. Spatele și cozile lor au devenit roșii. Veverițele au trăit în pădurea înaltă o iarnă lungă. În zilele ploioase se petreceau în golurile adânci ale copacilor. Pe vreme bună, s-au repezit prin pădure. Pe copaci roadau conuri rășinoase.
Veverițele vor avea multe griji în timpul verii. Trebuie să hrăniți veverițele. Pentru iarnă, veverițele trebuie să se aprovizioneze cu nuci și ciuperci. Veverițele pașnice din pădure nu fac rău nimănui. Se gonesc unul pe altul printre copaci.
Un stol de veverițe se joacă vesel lângă un pin bătrân.
sarcină de gramatică
- Dezasamblați a treia propoziție de către membrii propoziției și marcați părțile de vorbire.
Veverițele și-au schimbat hainele pufoase pentru primăvară
Pe copaci roadau conuri rășinoase.
- Sortați după compoziție
Paltoane rășinoase.
Dictatul #9
Patrie
În anii de război, priveam cu dor spre răsărit și așteptam în aripi. Atunci am aflat cu adevărat prețul Patriei! Și deasupra capului, banc după banc, gâște zboară. Chemându-se unul pe altul, macaralele înoată, lebedele trag. Și totul spre răsărit, unde se află draga mea Patrie. Mă uit la ei, flutură mâna după ei, trimit salutări Patriei. Când toamna păsările au zburat înapoi spre sud, în vocile lor am auzit, parcă, un răspuns din țara mea natală. Așa că timp de trei ani, am ținut legătura cu casa prin aceste păsări migratoare.
Sarcina de gramatică:
1. Analizarea unei propoziții
Frunzele lipicioase înfloresc pe copaci primăvara .
O privighetoare a cântat în grădina de primăvară.
- Analiza fonetică
Apple Anchor
Dictatul #10
Să știi să înoți
Într-o zi fierbinte de vară, există adesea dorința de a înota, de a înota în apă curată și rece. Apa este unul dintre acele elemente care sunt cunoscute de multă vreme omului. În ciuda acestui fapt, oamenii continuă să se înece în râuri. Înotați, dar amintiți-vă câteva reguli de comportament pe apă. Prima scăldat trebuie începută pe vreme însorită fără vânt, când apa s-a încălzit suficient. Puteți înota dimineața și seara și numai în locuri sigure, special amenajate. Nu poți înota singur, pentru că în caz de necaz nu te poate ajuta nimeni. Pentru a evita nenorocirea, cunoașteți și urmați aceste reguli simple. Atenție la apă!
Sarcina de gramatică:
1. Definiți părți omogene ale propoziției.
Din cele mai vechi timpuri, oamenii au visat la bunătate, adevăr, fericire.
Deodată, în aer răsuna un sunet subțire, șuierat, intermitent.
2 Determinați genul, numărul, cazul unui substantiv
În apă rece. Reguli simple.
Istoria orașului.
Faimosul fabulist Ivan Krylov a trăit și a fost crescut în Uralsk. Tatăl său a servit ca căpitan în cetatea, care a fost asediată de armata lui Pugaciov.
Numele lui Jukovski și Dal sunt legate de istoria orașului nostru. Uralsk este singurul oraș din Kazahstan vizitat de marele poet rus Alexandru Sergheevici Pușkin. Aici a început să scrie istoria rebeliunii Pugaciov, a adunat materiale pentru Fiica Căpitanului.
Sarcina de gramatică:
1. Subliniază pronumele din text.
- Precizați persoana, numărul și cazul pronumelor el .
Regiunea Vest-Kazahstan.
Regiunea Vest-Kazahstan este unică prin poziția sa geografică. Se învecinează cu cinci regiuni ale Rusiei simultan. Lungimea frontierei de stat în regiunea noastră este de 1532 de kilometri. Aceasta este granița prieteniei și a bunei vecinătăți.
Sarcina de gramatică:
1. Găsiți numere în text, indicați dacă sunt simple sau complexe, ordinale sau cantitative.
2. Notează numerele în cuvinte: 60 de ani, 12 luni, 500 km.
Depozitele din Urali.
Cămările subterane ale Uralilor conțin rezerve mari de materii prime hidrocarburi - petrol, gaze. Câmpul Karachaganak, unic în ceea ce privește rezervele sale, este cunoscut în întreaga lume. Aici se produce cea mai mare parte a gazelor naturale.
Pe lângă petrol și gaze, intestinele regiunii sunt bogate în depozite de nisip, argilă, gips, cretă, diverse minereuri și apă.
Sarcina de gramatică:
1 .Determină sexul, numărul și cazul membrilor omogene din ultima propoziție .
Dictări vizuale
Setul #1
1. Sunt multe orașe bune în republică.
2. Borovoye este o perlă strălucitoare a Kazahstanului.
3. Un nor mare cenușiu plutește deasupra câmpului.
4. Almat a văzut zăpadă albă în afara ferestrei.
5. Baurzhan ata pășește turma fermei colective.
6. Vulpea roșie s-a ascuns într-o groapă adâncă.
Setul nr. 2
1. Iurta este o locuință portabilă a kazahilor.
- O boabă dulce se înroșește în iarba groasă.
- Petrolul și gazele sunt produse în Aktau și Atyrau.
- Kazahzii sunt oameni ospitalieri și primitori.
- Bunicul și nepotul Nurbulat urcă pe deal.
- Fata Dilnaz are un cățeluș pufos.
Setul nr. 3 - Titmouse s-a așezat pentru noapte sub un tufiș.
- Copiilor le place să se uite la animale inteligente.
- Fiecare națiune are propriile obiceiuri și tradiții.
- Seara, tuturor copiilor le place să asculte basme.
5. Steagul, stema, imnul - simbolurile țării noastre. - Furnicile ocupate alergau de-a lungul potecilor.
Setul nr. 4 - Chapan - îmbrăcăminte exterioară din material rezistent.
- Conuri roșii atârnă chiar de vârful pinului.
- Chekmen - haine tricotate din lână de cămilă.
- Pudelul Artemon alerga pe iarba din jurul casei.
- Vara, fiecare tufiș permite animalelor să petreacă noaptea.
- Kamzol - îmbrăcăminte națională pentru femei din catifea.
Setul nr. 5
1. Marele Drum al Mătăsii a trecut prin ținutul Kazahstanului.
2. A transportat mătase chinezească de-a lungul Marelui Drum al Mătăsii.
- Imnul este interpretat de sărbătorile legale.
- Satul este situat pe un deal înalt.
- Kazahstanul este un stat independent și mândru.
6. Emblema Kazahstanului înfățișează un leopard de zăpadă.
Controlează anularea
Păsări pline de resurse.
Cine nu a văzut primul vis ..? O priveliște frumoasă! În cele din urmă, o zăpadă moale și pufoasă a căzut pe pământul negru... Fiecare copac și fiecare tufiș se îmbracă cu pălării albe cu zăpadă.
Seara, de sus b. Au încercat .. au făcut câțiva pași sub zăpadă, au zdrobit m .. stiva din jurul lor. Out .. dila confortabil dormitor cu zapada. De sus, fiara nu o va vedea, dar în interior va fi atât de .. plat și confortabil.
Sarcina de gramatică:
Scrieți două cuvinte cu vocale neaccentuate în rădăcină și două cuvinte cu consoane fără voce în rădăcină.
Toamna târziu
Afară e octombrie. Cartofii au fost deja scoși de pe câmpuri. Varza este tăiată în grădini. Capete ușoare și grele de varză zac în coșuri. Napi dulce și morcovi roșii sunt împrăștiați între paturi.
La marginea pădurii, rowan înflorește roșu. Copacul ei creț este presărat cu fructe de pădure, ca niște margele strălucitoare. Boabele coapte de viburnum se înroșesc de-a lungul marginilor. Vântul de toamnă bate mai puternic. Ferestrele transpira în camere .
Sarcina de gramatică:
Dezasamblați a patra propoziție de către membrii propoziției.
Subliniați cuvintele din vocabular.
Dipper.
D..octombrie. M puternic ... trandafiri În jurul lui .. trăiește un vis argintiu ... Pe copac ... copacii împing ... zăpadă groasă ... Din bere .. iar frunzele de aspen au căzut de mult. Frunzele se îngălbenesc numai la stejari. Taci... mai departe. Deodată am auzit un .. cântec de sat. M-am uitat înapoi. Pe b..regu r ... ki cu ... treburile păsărilor (?) ka. Am pășit spre ea. Pasărea(?)ka s-a repezit în apă și a dispărut. Am decis că s-a înecat..nula. Cine este b.. locuiește pe fundul râului? Acesta este un dipper, sau în... o diana în... timid.
Sarcina de gramatică:
Dezasamblați a treia și a zecea propoziție de către membri.
Dezasamblați compoziția cuvântului: aspen, tranziție.
Stelele strălucitoare încă scânteiau puternic și rece, dar cerul din est începea deja să se lumineze. Copaci puternici au ieșit din întuneric puțin câte puțin. Deodată, un vânt puternic și proaspăt a trecut peste vârfurile lor. Pădurea deasă a prins imediat viață, foșni zgomotos și zgomotos. Vântul rece s-a domolit brusc, așa cum zburase. Copacii uriași au fost din nou înghețați într-o stupoare rece. Pădurea stă înghețată și tăcută. Copacii se pregăteau să doarmă în ordinea lor obișnuită. Copacii de foioase și-au scos hainele de toamnă înainte de a merge la culcare. Coniferele au adormit îmbrăcate.
Sarcina de gramatică:
- Sortați cuvintele subliniate.
Dezasamblați a doua propoziție pe membri și pe părți de vorbire.
Scrisoare din memorie
Tema 1. Repetarea
Partea nativă este mama, partea extraterestră este mama vitregă.
O persoană se îmbolnăvește din lene, dar devine sănătoasă de la muncă.
Dacă vrei să mănânci kalachi, nu sta pe aragaz.
PATRIE
Lasă-mă să respir în aerul pământului meu natal,
Îmi voi reînnoi și îmi voi purifica sufletul.
Nu-mi ascund fața de gerul stepei -
Îi recunosc lupta necruțătoare.
Lasă-l să muște și să ciupească, decojindu-și fața,
Lăsând loc obiceiurilor tale.
Distracție obraznică a țării natale
Nu poate îndura fiul întors?
Joacă, viscol! Aruncă-mă din şa
Aseză-mă cu un leagăn într-un năpăd, Lodenya.
Asurzi cu un urlet, un fluier și un bum.
Calmează-te, luminează-mă.
Moș Crăciun, bătrâne, ridică-ți bățul,
Dă-mi o lecție, bunicule Ayaz - ata!
M-am băgat sub lovituri - nu e păcat.
Dacă mi-e frică, voi fugi - nu sunt bun de nicăieri,
Uită, furtuna mea! Accept totul nativ
Tot ce este familiar din copilărie și dulce până la lacrimi,
Îmi iubesc pământul în orice vreme -
Sub crusta înghețată, și în viscol, și în ger! M.Makataev
Subiectul 3. Substantiv
Cine dacă nu tu?
Biata cerb
Nu poți răci
La urma urmei, pentru căprioare
Nu există spital.
Cine va trata bolnavii
Dacă în stepă
Nu există medici?
Frunza se leagănă modelată,
Într-o băltoacă albastră pe apă.
Turnurile negre umblă cu turle,
În grădină, în creastă.
A făcut duș, a devenit galben
Razele soarelui sunt rare.
Zboară departe, zboară departe
Rooks au zburat de asemenea. E.Blaginina
Subiectul 4. Verb
mesteacăn alb
sub fereastra mea
acoperit cu zapada,
Exact argintiu.
Pe ramuri pufoase
marginea de zăpadă
Perii au înflorit
Franjuri alb. S. Yesenin
Afară este înghețat de frig,
Și casa mea este caldă.
Nori atârnau deasupra satului
Și s-a învârtit, a înghețat
Casa acoperită cu zăpadă, fereastra mea
Și convoiul plecând în stepă.
Subiectul 5. Adjectiv
Iarnă
Într-o haină albă, cu umerii largi, tot cenușiu din cauza zăpezii.
Orb și mut, cu o barbă mare de argint,
Un dușman al tot ceea ce trăiește, cu o sprânceană întunecată,
El, scârțâit, se plimbă în stepă, înzăpezit.
Bătrânul chibrit, bunicul alb a făcut multe probleme.
Din respirația lui - frig, zăpadă și furtună de zăpadă.
Tragându-și un nor peste sprâncene cu o pălărie,
Merge, geme, împodobit, rumen.
Sprâncenele atârnau amenințător - o încruntătură;
Clătină din cap - va cădea zăpadă plictisitoare.
E furios ca o cămilă bătrână nebună
Și atunci iurta de șase ori tremură. Abai Kunanbaev
Dacă ei spun cuvântul „patrie”,
Imediat îmi vine în minte
Casă veche, coacăze în grădină,
Plop gros la poartă.
Lângă râu este un mesteacăn timid
Și dealul de mușețel...
Și alții probabil își vor aminti
Curtea ta natală din Moscova. Z. Alexandrova
1. Prefață………………………………………………………………… 2
2. Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa I…………………………3
- Dictări de testare pentru clasa 1……………………………… 5
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa a II-a………………..8
Dictări de testare pentru clasa a 2-a……………………………………….. .9
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa a III-a…………… 19
Dictări de testare pentru clasa a 3-a……………………………….20
Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa a IV-a…………… ..30
Dictări de testare pentru clasa a 4-a……………………… …. . . 31
10. Literatură folosită …………………………………………………………….. 44
Referinte:
- Scrisoare instructivă - metodică pentru anul universitar 2015-2016
- Curriculum în domeniul educațional „Limbă și literatură”
nivelul de invatamant primar (clasele 1-4)
- „De la Uralsk la Caspică” K.Telyatov, F.Ignatov.
- „Trasele turistice ale Uralilor” V. Fomin.
- Extrase din lucrările lui M. Sundetov, M. Alimbaev, Y. Altynsarin, G. Skrebitsky.
DICȚIA DE CONTROL
PENTRU PRIMA JUMĂTATE
PENTRU CLASA 11
Buna padure de pini!
Curând poteca ducea spre dreapta, pe un deal destul de abrupt. Ne-am plimbat de-a lungul ei și, în jumătate de oră, ne-a înconjurat o pădure de pini asezonată.
Și erau pini în floare. De îndată ce am lovit cu un băţ o creangă de pin, un nor gros, galben, ne-a înconjurat imediat. Polenul auriu s-a instalat încet în calm.
Chiar ieri, chiar azi dimineață, forțați să trăim în patru pereți, la cel mult cinci metri distanță unul de celălalt, ne-am îmbărbătat brusc de toate astea: de la florile pădurii de pini, de la soarele mirosind a rășină și ace de pin, de la bunuri de lux, deodată pentru nimic nimic din ce am primit. Încă eram ținut în spate de un rucsac, iar Rose fie a alergat înainte și a strigat de acolo că au fost prinși crini, apoi a intrat mai adânc în pădure și s-a întors speriată de „pasărea uriașă” care a fluturat chiar de sub picioarele ei.
Între timp înainte, printre copaci, apa scânteia, iar în curând poteca ducea la un lac mare. Acest lac era, s-ar putea spune, fără maluri. Era o iarbă densă și zemoasă a unei poieni de pădure și deodată apă a început să curgă la nivelul aceleiași ierburi. Așa că s-a crezut că iarba continuă și sub apă și că a fost inundată recent și nu pentru mult timp. Dar prin apa gălbuie se vedea un fund dens nisipos, care mergea din ce în ce mai adânc, și cu cât se adâncea mai mult, apa lacului devenea din ce în ce mai neagră.
1 opțiune
Era o iarbă densă și zemoasă a unei poieni de pădure și deodată apă a început să curgă la nivelul aceleiași ierburi.
3. Găsiți fraze participiale în text și subliniați-le ca membri ai propoziției.
Opțiunea 2
1. Efectuați o analiză sintactică a propozițiilor.
De îndată ce am lovit cu un băţ o creangă de pin, un nor gros, galben, ne-a înconjurat imediat.
2. Scrieți cuvinte cu ortografie: o vocală neaccentuată la rădăcina cuvântului, verificată prin accent.
3. Găsiți membri omogene în text și subliniați-i ca membri ai propoziției
Control dictat în clasa a 10-a nr.1Ţintă
Conţinut
Scrierea s-s la sfârșitul prefixelor;
Scrierea prepozițiilor derivate;
Distincția nu este și nici;
Virgule cu membrii calificativi ai propoziției.
Analiza fonetică și analiza compoziției;
Dictare
Un vânt puternic foșnea în vârful insulelor și, odată cu zgomotul copacilor, au venit și zgomotul neliniștit al rațelor înghețate. Deja de două ore pluta fusese purtată de-a lungul repezirilor și nu se vedeau nici coasta, nici cerul. Ridicând gulerul jachetei de piele, Anya s-a așezat pe cutii și, strângându-se de frig, a privit în întuneric, unde luminile orașului dispăruseră de mult.
Abia alaltăieri, după ce s-a urcat într-un avion intern dintr-un tren, ea a ajuns în acest oraș siberian, un oraș vechi, negustor, cu difuzoare moderne pe străzile presărate cu ace îngălbenite și, după ce a primit o programare într-o zi, negăsind. curajul de a întreba despre un loc nou era acum înotul într-o petrecere geologică cu străini complet. Era neliniștită, așa cum fusese în timpul zborului de o oră și jumătate într-un avion tremurător, iar sentimentul unui vis ciudat care era pe cale să se desprindă nu a dispărut. Totuși, totul era real: scânteile galbene ale felinarelor se topeau în întunericul de nepătruns, ea stătea pe cutii, iar de la rafale de vânt de la capătul plutei, flacăra țevii cuiva a izbucnit; vâsla scârțâia uniform; o pată neagră arăta o figură umană. (160 de cuvinte) (După Y. Bondarev)
Sarcini de gramatică
(pe)cutii - prima variantaace - a 2-a varianta
Neliniștit, înghețat, micșorat b - prima varianta
vintage, modern, break off - a 2-a varianta
3. Scrie două expresii pentru toate tipurile de subordonare și analizează-le:
Din primul paragraf - prima varianta Din al doilea paragraf - a doua optiune
Ridicând gulerul jachetei de piele, Anya s-a așezat pe cutii și, strângându-se de frig, a privit în întuneric, unde luminile orașului dispăruseră de mult. . - prima varianta
Deja de două ore pluta fusese purtată de-a lungul repezirilor și nu se vedeau nici coasta, nici cerul. - a 2-a varianta
Control dictat în clasa a 10-a nr.2
Ţintă : să verifice nivelul general de formare a alfabetizării ortografice și de punctuație a elevilor pentru cursul școlii de bază în conformitate cu cerințele standardului de stat.
Conţinut dictarea de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților, alegerea condițiilor de scriere:
Vocale neaccentuate bifate;
Vocale neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor substantivelor;
Scrierea consoanelor nepronunțabile:
Separarea b și b;
N-nn în sufixele adjectivelor și participiilor;
Nu cu adjective, adverbe și verbe;
Distincția nu este și nici;
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgula într-o propoziție complexă;
Virgule la separarea definițiilor, circumstanțelor;
Sarcinile gramaticale au ca scop identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Analiza sintactică a propoziției;
Modul în care se formează cuvintele;
Determinați modul în care cuvintele sunt conectate în fraze;
Ortografii de grup.
Dictare
Alyonka și-a pus hainele lângă mesteacăn și a intrat în apă, simțind cu picioarele fundul nisipos. Când apa i-a ajuns la talie, s-a așezat și, stropindu-și picioarele, a înotat spre malul opus; în mijloc se simţea un curent slab, iar Alyonka, răsturnându-se pe spate, zăcea îndelung, privind cerul nemărginit, care deja se umplea de soare.
Alyonka a înotat îndelung, cufundându-și fața în apă și uitându-se la fund și peștii care se năpustesc printre alge. Era o lume sub apă. În mijlocul râului, unde era deja o fâșie groasă de soare și sub apă era lumină, s-a observat un curent liniștit de vârfurile abia mișcate ale ierburilor de apă, iar când s-a apropiat de malul umbrit, lumina s-a schimbat. sub apă și păreau să fie goluri adânci pline de întuneric.și secrete. Umbra din trupul lui Alyonka a atins racul întunecat care își mișcau mustața și a dispărut imediat undeva.
După ce a așteptat ca apa să se liniștească, s-a uitat din nou cu atenție și a văzut: printre tufișul împrăștiat de alge, peștișori se năpusteau în jur, repezindu-se pe neașteptate în toate direcțiile, dar, totuși, fără să părăsească limitele tufișului spațios. Încercând să nu se miște, a urmat dansul ritmic al peștilor, care nu voiau să se îndepărteze de tufișul lor.
(166 de cuvinte) (După P. Proskurin)
Sarcini de gramatică
1. Grupați cuvintele în funcție de tipul de ortografie:
În paragrafele 1 și 2; în paragrafele 3 și 4 - a 2-a opțiune
2. Faceți o analiză morfologică a cuvântului:
clătinându-se - prima variantaumplut - a 2-a varianta
Nisipoasă, plină, împrăștiată - prima varianta
nemărginit, se apropie, alge - a 2-a varianta
Încercând să nu se miște, a urmat dansul ritmic al peștilor, care nu voiau să se îndepărteze de tufișul lor. . - prima varianta
Alyonka a înotat îndelung, cufundându-și fața în apă și uitându-se la fund și peștii care se năpustesc printre alge. - a 2-a varianta
5. Analiza ortografică a textului.
Control dictat în clasa a 10-a nr.3
Ţintă: pentru a testa cunoștințele, aptitudinile și abilitățile elevilor la începutul anului școlar.
Conţinut dictarea de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților, alegerea condițiilor de scriere:
Vocale neaccentuate bifate;
Vocale neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor substantivelor;
Scrierea b la mijlocul și la sfârșitul substantivelor;
Ortografia substantivelor proprii;
N-nn în adjective;
Ortografia terminațiilor verbelor.
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
Semnele de punctuație într-o propoziție polinomială complexă;
Semnele de punctuație în SBP.
Sarcinile gramaticale au ca scop identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Realizează analiza sintactică a propoziției;
Determinați tipul de subordonare în fraze;
Efectuați analize fonetice și morfologice.
muzician bătrân.
Bătrânului violonist îi plăcea să cânte la poalele monumentului lui Pușkin, care se află la începutul bulevardului Tverskoy. Urcând treptele până la piedestal însuși, muzicianul a atins corzile viorii cu un arc. Copiii și trecătorii s-au adunat imediat la monument și toți au tăcut în așteptarea muzicii, pentru că ea consolează oamenii, le promite fericire și o viață glorioasă. Muzicianul a pus cutia viorii pe pământ; era închisă, iar în ea era o bucată de pâine neagră și un măr, ca să poți mânca oricând vrei.
De obicei, bătrânul ieșea să cânte seara: pentru muzica lui era necesar ca lumea să devină mai liniștită. Bătrânul a suferit de gândul că nu aducea oamenilor nimic bun și de aceea s-a dus de bună voie să se joace pe bulevard. Sunetele viorii răsunau în aer și ajungeau până în adâncul inimilor omenești, atingându-le cu o putere blândă și curajoasă. Unii ascultători au scos bani pentru a-i da bătrânului, dar nu știau unde să-i pună: cutia de vioară era închisă, iar muzicianul însuși era sus, la poalele monumentului, aproape lângă Pușkin.( 162 de cuvinte)
Sarcini de gramatică.
1. Efectuați analiza fonetică a cuvintelor:
euOpțiune:fericire IIopțiune:Măr
2. Analiza morfologică a cuvintelor:
euopțiunemonument IIopțiune:de bine
3. Scrieți din textul dictatului o frază pentru toate tipurile de subordonare și analizați frazele:
Prima opțiune: primul paragraf A doua opțiune: al doilea paragraf
4. Analiza sintactică a propoziției:
euopțiune:Bătrânului violonist îi plăcea să cânte la poalele monumentului lui Pușkin, care se află la începutul bulevardului Tverskoy.
IIopțiune:Bătrânul a suferit de gândul că nu aducea oamenilor nimic bun.
5. Desenați o schemă de propunere
Prima opțiune: primul paragraf, ultima propoziție A doua opțiune: al doilea paragraf, prima propoziție
6. Analiza ortografică a textului.
Control dictat în clasa a 10-a nr.4
Ţintă
Conţinut dictarea de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților, alegerea condițiilor de scriere:
Vocale neaccentuate bifate;
Vocale neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor substantivelor;
Scrierea consoanelor nepronunțabile:
Separarea b și b;
Literele O-Yo după cuvinte șuierate la rădăcină;
N-nn în sufixele adjectivelor și participiilor;
Nu cu adjective, adverbe și verbe;
Distincția nu este și nici;
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgula într-o propoziție complexă;
Virgule pentru ture comparative.
Sarcinile gramaticale au ca scop identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza fonetică a cuvântului;
Analiza morfologică a sacramentului;
Ortografii de grup.
Amintiri
Satul nostru este situat la poalele platoului, de unde curg din chei râuri zgomotoase de munte. Mai jos se află o vale galbenă, o uriașă stepă kazahă, mărginită de pinteni de munți negri și o frântură de cale ferată.
Iar deasupra satului, pe un deal, sunt doi plopi mari. Îmi amintesc de ele atâta timp cât îmi pot aminti de mine. Din orice direcție ai urca, le vei vedea în primul rând, sunt mereu la vedere, ca niște faruri.
Sunt tot felul de copaci aici, dar aceștia sunt speciali - au propriul lor limbaj special și, probabil, propriul lor suflet special, melodios. Ori de câte ori vii aici, ele se leagănă, suprapunând ramuri, făcând zgomot neîncetat. Acum pare ca un val linistit al mareei se stropi pe nisip, apoi va alerga printre crengi, ca o lumina invizibila, o soapta pasionala, fierbinte, apoi brusc. După ce s-au liniștit o clipă, plopii deodată, cu tot frunzișul agitat, vor ofta zgomotos, parcă tânjind după ceva. Și când se ridică un nor de tunet și furtuna, rupând ramurile, taie frunzișul, plopii bâzâie ca o flacără furioasă.
Până astăzi, plopii de pe un deal mi se par neobișnuiți, vii. Acolo, lângă ei, mi-a rămas copilăria, ca o bucată de sticlă magică. (165 de cuvinte) (După Ch. Aitmatov)
Sarcini de gramatică
1.Grupați ortografii și alegeți exemple din text pentru ele.
Din primul și al doilea paragraf - prima opțiune de la al treilea paragraf - a doua opțiune
Vei conduce - prima variantapoalele dealurilor - a 2-a varianta
3. Faceți o analiză morfologică a cuvântului:
franjuri - 1a varianta agitata - a 2-a varianta
4. Faceți o analiză a propoziției:
Satul nostru este situat la poalele platoului, de unde curg din chei râuri zgomotoase de munte. - prima varianta
Când vii aici, se leagănă, suprapunându-se ramuri, făcând zgomot neîncetat .
– a 2-a varianta
5. Analiza ortografică a textului.
Control dictat în clasa a 10-a nr.5
Ţintă : să verifice nivelul general de formare a alfabetizării ortografice și de punctuație a elevilor la sfârșitul primei jumătăți a anului în conformitate cu cerințele standardului de stat.
Conţinut dictarea de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților, alegerea condițiilor de scriere:
Vocale neaccentuate bifate;
Vocale neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor substantivelor;
Scrierea consoanelor nepronunțabile:
Separarea b și b;
Literele O-Yo după cuvinte șuierate la rădăcină;
N-nn în sufixele adjectivelor și participiilor;
Nu cu adjective, adverbe și verbe;
Ortografia prepozițiilor derivate;
Scrierea cu silabe a adverbelor.
Semne de punctuatie:
Semnele de punctuație la sfârșitul unei propoziții;
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgula într-o propoziție complexă;
Virgule la separarea definițiilor, circumstanțelor;
Virgule cu membri clarificatori ai propoziției;
Sarcinile gramaticale au ca scop identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Analiza sintactică a propoziției;
Analizarea cuvintelor după compoziție;
Determinați modul în care cuvintele sunt conectate în fraze;
Explicați grafic semnele de punctuație dintr-o propoziție.
Dictare
Dimineața, după ce am dormit, plin de forțe proaspete, m-am dus la ceas. Ce bine este când mirosul de iod se răspândește în aer și oceanul se răspândește ca mătasea verde.
Era, totuși, un amestec de un miros ciudat în aerul proaspăt și nu puteam înțelege cum mirosea. Privind în jurul orizontului, am observat o dungă întunecată în depărtare, ca de la un nor care se ridicase. Cerul încă strălucea albastru și totuși acolo, pe suprafața strălucitoare a mării, ceva s-a întunecat. Ne apropiem de altă adâncime sau se apropie o furtună?Pierdut în presupuneri, văd deodată: delfinii se repezi spre noi . Într-o formațiune limpede, acum ieșind, apoi dispărând, au fulgerat de-a lungul babordului și mi s-a părut că fug, parcă fugind de ceva.
Navigatorul, care se uita de mult prin binoclu, a ghicit în cele din urmă: ulei! Este clar ce miros a fost amestecat cu prospețimea oceanului. Am întâlnit dâre de petrol de mai multe ori în timp ce navigam, dar aceasta a fost prima dată când am văzut asta: în față era un câmp de petrol continuu. Mai întâi au apărut pete de curcubeu - portocaliu, albastru-violet, apoi un fel de pete argintii, care au devenit din ce în ce mai multe. Curând am văzut: era un pește mort care înota cu susul în jos. (167 de cuvinte) (După A. Sobolev)
Sarcini de gramatică
1. Explicați grafic semnele de punctuație din propoziția evidențiată.
2. Scrie două fraze din text pentru toate tipurile de subordonare și analizează-le:
În primul și al doilea paragraf - prima opțiune în al treilea paragraf - a doua opțiune
3. Analizați cuvintele după compoziție:
Somnoros, răspândit, rătăcit - prima varianta
albastru, privind în jur, plutind - a 2-a varianta
4. Privind în jurul orizontului, am observat o dungă întunecată în depărtare, ca de la un nor care se ridicase. – prima variantaDimineața, după ce am dormit, plin de forțe proaspete, m-am dus să privesc . - a 2-a varianta
5. Analiza ortografică a textului.
Control dictat în clasa a 10-a nr.6
Ţintă : să verifice nivelul general de formare a alfabetizării ortografice și de punctuație a elevilor la sfârșitul primei jumătăți a anului în conformitate cu cerințele standardului de stat.
Conţinut dictarea de control are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților, alegerea condițiilor de scriere:
Vocale neaccentuate bifate;
Vocale neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor substantivelor;
Scrierea consoanelor nepronunțabile:
Separarea b și b;
Literele O-Yo după cuvinte șuierate la rădăcină;
N-nn în sufixele adjectivelor și participiilor;
Nu cu adjective, adverbe și verbe;
Distincția nu este și nici;
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgula într-o propoziție complexă;
Virgule la separarea definițiilor, aplicație;
Virgule cu membri clarificatori ai propoziției;
Sarcinile gramaticale au ca scop identificarea nivelului de formare a deprinderilor practice:
Explicați amplasarea semnelor de punctuație;
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza cuvântului după compunere;
Determinați modul în care cuvintele sunt conectate în fraze;
Ploaie tropicală
Februarie se terminase. Ploaia a devenit din ce în ce mai puțin. Dar într-o noapte a fost o ploaie specială cu o furtună tropicală. În timpul zilei, cerul fierbinte, lacom, a devenit prea greu din cauza umezelii beate și acum l-a înapoiat furios la mare. De pe vârfurile muntoase și de pe coastele abrupte ale Madagascarului, furtunii au izbucnit, au căzut zgomotos în golf și, explodând suprafața acestuia, s-au repezit în jurul escadrilei cu un urlet înnebunit.Descărcările de electricitate atmosferică cu lovituri tunătoare erau atât de dese încât nu permiteau cuiva să-și revină în fire și aveam impresia că grămezi de stânci de piatră și fier au loc deasupra capetelor. Străluciri de foc au străpuns continuu întunericul, împrăștiindu-se printre nori în panglici serpentine, căzând într-o spirală care se desfășura, împrăștiind ghirlande pentru o clipă. Uneori, cerul negru se despica în multe crăpături ramificate aurii care coborau până la orizont. Furtuna s-a îmbătat și și-a făcut coven. Și în această frământare ușoară și hohotitoare, prin ceața ploii și a furtunului, siluetele corăbiilor, sumbre și nemișcate, se profilau neclar. (153 de cuvinte) (După A.S. Novikov-Priboy)
Sarcini de gramatică
1. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
Lacom - prima variantam-am îmbătat - a 2-a varianta
2. Analizați cuvintele după compoziție:Tropicale, roșii, grămezi - prima varianta
Ploaie, zgomotos, în timpul zilei - a 2-a varianta
3. Scrie două fraze din text pentru toate tipurile de subordonare și analizează-le.
4. Analizați propoziția:
Străluciri de foc au străpuns continuu întunericul, împrăștiindu-se printre nori în panglici serpentine, căzând într-o spirală care se desfășura, împrăștiind ghirlande pentru o clipă - prima varianta
Uneori, cerul negru se desparte în multe crăpături ramificate aurii, coborând până la orizont. . - a 2-a varianta
5. Explicați grafic semnele de punctuație din propoziția evidențiată.
Dictarea anuală de control în clasa a 10-a nr.7
Ţintă
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgule la cuvintele introductive;
două puncte la cuvântul generalizant.
Sarcini de gramatică
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza fonetică a cuvântului;
Analiza morfologică a verbului;
Analizarea frazelor.
Curva rosie.
În zona noastră iarna, nu, nu, da, și vei întâlni un trișor roșu.
Într-o dimineață devreme, mă plimbam prin pădure, admirând ligatura cu model de ramuri de mesteacăn și am întâlnit deodată o vulpe. Sincer, nu am văzut niciodată o roșcată atât de aproape. Ce frumoasă este haina ei de blană de foc! Printre albul de cristal, parcă ar fi fost aruncată o flacără pe zăpadă. Ea a făcut câțiva pași, a înghețat pe loc, apoi a dispărut instantaneu în desișuri.
Tăcerea este extraordinară. Nimic nu se va mișca. Domnește doar gerul: roșește obrajii, ciupește urechile. Și sunt fericit! Sau pentru că a întâlnit o roșcată, sau pentru că pentru prima dată iarna soarele strălucește atât de puternic. Sau poate pentru că tocmai fusese deschis un car de fân chiar la marginea pădurii. Și vara parfumată și caldă părea să fi scăpat din ea și s-a împrăștiat peste zăpadă!
Și gerul devine din ce în ce mai puternic. Soarele se ridica mai sus deasupra tufișului fumuriu din brumă, un car de fân. Și în razele ei strălucitoare, mici cristale de fulgi de zăpadă străluceau pe tufișuri.
Multă vreme am stat într-un loc, iar iarna și vara se certau mai mult ca niciodată în mine.
Sarcini de gramatică
1. Analiza sintactică a propoziției.
Într-o dimineață devreme, mă plimbam prin pădure, admirând ligatura cu model de ramuri de mesteacăn și am întâlnit deodată o vulpe. . – prima varianta
În razele sale strălucitoare, mici cristale de fulgi de zăpadă străluceau pe tufișuri. - a 2-a varianta
2. Analiza fonetică a cuvântului:
Ulm - prima variantastrălucitor -a 2-a varianta
3. Analiza morfologică a cuvântului:
întâlnit - prima variantaa strălucit - a 2-a varianta
4. Scrie din propoziție o frază pentru toate tipurile de subordonare și analizează-le.
5. Analiza ortografică a textului.
Dictarea anuală de control în clasa a 10-a nr.8
Ţintă : pentru a verifica nivelul de asimilare a standardului la sfârșitul anului, abilitățile practice ale studenților în însușirea temelor în limba rusă.
Conținutul dictatului de control are ca scop identificarea calității asimilării materialului educațional:
Ortografia vocalelor neaccentuate verificate;
Ortografie a vocalelor neaccentuate necontrolate;
Scrierea cuvintelor cu alternanță la rădăcină;
Scrierea adjectivelor compuse;
Ortografia terminațiilor adjectivelor și participiilor;
Ortografia terminațiilor verbelor de conjugarea I și a II-a;
Ortografie n-nn în adjective și participii;
Scrierea -tsya - tsya în verbe;
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgule în propoziții complexe;
Virgulele la separare.
Sarcini de gramatică care vizează identificarea nivelului de formare a deprinderilor și abilităților practice ale elevilor:
Analiza sintactică a propoziției;
Analiza fonetică a cuvântului;
Analiza morfologică;
Ortografii de grup.
Drumul spre pas
Drumul șerpuia de-a lungul pantei unei goluri stâncoase și conducea călătorul într-un semicerc larg, deschizându-l de departe. Mai aproape de pas, drumul urca pe marginea unei stânci, de-a lungul unui perete abrupt. Aici, cunoscându-ne, era posibil să ne fie dor unul de celălalt, doar ținându-se unul de celălalt. Vizavi de drum, de cealaltă parte a scobiturii, pe o creastă ascuțită creșteau, strâns lipiți unul de celălalt, parcă dintr-o rădăcină, trei aspini bătrâni. Imediat în spatele aspenilor, a început o coborâre uluitoare, acoperită cu negi de stânci roșii, pe care doar o capră se putea ține. Iar la picioare este o pădure întunecată, este ușor să te ascunzi în ea atât pe jos, cât și călare.
Acești aspeni de pe versant, trunchiurile lor mat-argintii l-au mângâiat multă vreme cu dragoste pe Bakhtygul cu mâini aspre și înghețate, ajungând la pas în zori.
Cu angoasă, fără speranță, a privit în jurul lumii în care trăia. Cerul de toamnă era din ce în ce mai acoperit de o ceață gri murdară. Vârfurile cenușii îndepărtate erau acoperite cu un turban de nori. Pe faţa pietroasă a munţilor zăceau umbre posomorâte şi, chiar şi la amiază, crestele şi vârfurile s-au încruntat, şi-au ridicat sprâncenele zbârcite, de parcă şi ei ar fi fost nemulţumiţi de ceva. Tăcere de jur împrejur. În lumina zorilor, străpungându-se de sub norii albaștri, drumul de lângă stropii s-a făcut dens purpuriu, parcă s-ar umfla și părea însângerat. Pe stâncile din jur pâlpâiau pete roșii. (183 de cuvinte) (După M. Auezov)
Sarcini de gramatică
1. Grupați ortografii și dați exemple din textul dictatului.
2. Faceți o analiză fonetică a cuvântului:
deschidere - prima variantatreci unul pe altul - a 2-a varianta
3. Efectuați analiza morfologică:
ghemuindu-se - prima variantaumflătură - a 2-a varianta
4. Analizați propoziția:
Imediat în spatele aspenilor, a început o coborâre uluitoare, acoperită cu negi de stânci roșii, pe care doar o capră se putea ține. . - prima varianta
Pe fața de piatră a munților se întindeau umbre sumbre și chiar și la amiază crestele și vârfurile se încruntau, își ridicau sprâncenele blănoase, de parcă și ei ar fi nemulțumiți de ceva. . - a 2-a varianta
5. Analiza ortografică a textului.
Dictarea anuală de control în clasa a 10-a nr.9
Ţintă : pentru a verifica nivelul de asimilare a standardului la sfârșitul anului, abilitățile practice ale studenților în însușirea temelor în limba rusă.
Conținutul dictatului de control are ca scop identificarea calității asimilării materialului educațional:
Ortografia vocalelor neaccentuate verificate;
Ortografie a vocalelor neaccentuate necontrolate;
Ortografia terminațiilor adjectivelor și participiilor;
Scrierea adjectivelor compuse;
Ortografie n-nn în adjective și participii;
Scrierea o-e după șuierat;
Scrierea -tsya - tsya în verbe;
Ortografie nu-nici în pronume.
Semne de punctuatie:
virgulă cu membri omogene ai propoziției;
virgule în propoziții complexe;
virgule cu membri separați ai propoziției;
Virgulele la comparare.
Sarcini de gramatică care vizează identificarea nivelului de formare a deprinderilor și abilităților practice ale elevilor:
Analiza sintactică a propoziției; - analiza fonetică a cuvântului; analiza cuvântului după compunere; - analiza sintagmelor.
Dictare
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 5 erori.
sarcină de gramatică
„4” - dacă elevul a finalizat toate sarcinile cu mici erori;
„3” - a finalizat cel puțin 3 sarcini cu erori minore;
Seară
Soarele, ca o farfurie de aur, s-a oprit, una dintre marginile sale sprijinindu-se pe orizontul îndepărtat. Ca o țesătoare frumoasă care și-a împrăștiat firul de aur, soarele, mergând să se odihnească, a adunat nori. De aici, stepa era schimbătoare și încântătoare. Ierburile s-au rostogolit ca valurile mării, razele soarelui apus s-au jucat asupra lor cu o mie de culori. Norii acopereau stepa fie cu aurire ușoară, fie cu cea mai fină mătase roșu aprins, fie cu cel mai fin praf, fie cu o eșarfă liliac translucidă. Stepa nemărginită, nemărginită arăta ca un ocean și părea că acest ocean nu avea nici sfârșit, nici început. Și acum oceanul devenea albastru închis, acum se încruntă, iar valurile de ierburi, pictate de ultimele raze ale soarelui, abia deveneau vizibile în ceața caldă și îngroșată a amurgului. Marea albastru închis a început să devină neagră. Marginea subțire a discului solar, ca un metal topit scump, strălucea pe limita întunecată a orizontului. S-a făcut din ce în ce mai mic și brusc a dispărut rapid. Zorii stacojii acopereau toată jumătatea vestică a cerului, strălucea cu culori luxoase, apoi s-au domolit, s-au estompat, un văl verzui s-a întins în locul lui, iar amurgul s-a apropiat, iar copacii și munții au început să iasă în evidență în siluete negre strălucitoare, ca și cum pictat. A venit o seară liniștită de iulie. (170 de cuvinte) (După S. Seifulin)
Sarcini de gramatică
1. Scrie două fraze din text pentru toate tipurile de subordonare și analizează-le.
2. Efectuați analiza fonetică a cuvântului:Odihna - prima variantacopaci - a 2-a varianta
3. Analizați cuvintele după compoziție:Risipită, cea mai subțire, se părea - prima varianta
Cadrul, cel mai mic, odihnitor - a 2-a varianta
4. Faceți o analiză a propoziției:Stepa nemărginită, nemărginită arăta ca un ocean și părea că acest ocean nu avea nici sfârșit, nici început. . – prima variantaȘi acum oceanul devenea albastru închis, acum se încruntă, iar valurile de ierburi, pictate de ultimele raze ale soarelui, abia deveneau vizibile în ceața caldă și îngroșată a amurgului. - a 2-a varianta
Criterii de evaluare a cunoștințelor elevilor
Dictare
„5” - pentru lucrarea în care nu există erori.
„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 1 - 2 greșeli.
„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 - 4 greșeli.
„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut mai mult de 5 erori.
sarcină de gramatică
„5” - executarea fără erori a tuturor sarcinilor;
„4” – dacă elevul a finalizat 4 sarcini cu mici erori;
„3” - a finalizat corect cel puțin 3 sarcini cu defecte minore
„2” – dacă elevul nu face față majorității sarcinilor gramaticale.
CONTROLUL DICTAREA.
Iegorushka.
Iegorușka a ascultat puțin și a început să i se pară că cântecul jalnic și prelungit a făcut aerul mai înfundat, mai fierbinte și mai nemișcat... (220 de cuvinte) (După A.P. Cehov)
Ortografie a vocalelor neaccentuate la rădăcina cuvântului, verificată prin accent. Ortografia vocalelor nu este verificată de accent. Ortografie nși nnîn adjective; terminații ale entităților; pronume nedefinite cu - apoi; adverbe; nuși nici cu diferite părți de vorbire; prepoziții derivate; particule ar cu alte cuvinte.
Semnele de punctuație în propoziții compuse și complexe cu mai multe propoziții subordonate. Semne de punctuație cu membri omogene ai propoziției (cu uniuni repetate și cu cuvânt generalizator); cu definiții izolate exprimate prin adjective și fraze participiale; la viteze comparative.
ADMINISTRATIV
test scris
în rusă (dictare)
in clasa a XI-a
tăietură („zero”).
Iegorushka.
Egorushka, fără suflare din cauza căldurii, care se simțea mai ales acum după ce a mâncat, a alergat la rogoz, de aici a cercetat peisajul rural. A văzut același lucru pe care îl văzuse înainte de amiază: câmpia, dealurile, cerul, distanța violetă. Din spatele unui deal stâncos s-a ridicat altul, mai lat; pe ea s-a modelat o mică aşezare de cinci sau şase gospodării. Lângă colibe nu se vedeau oameni, copaci, umbre, de parcă satul s-ar fi sufocat în aerul cald și s-ar fi uscat. Neavând nimic de făcut, Yegorushka l-a prins pe violonist în iarbă.
Deodată, s-a auzit un zumzet moale. Undeva, nu departe, cânta o femeie. Cântecul, liniștit, vâscos și jalnic, ca un strigăt și abia auzit, se auzea acum din dreapta, apoi din stânga, apoi de sus, apoi de sub pământ, de parcă un spirit invizibil plutea peste stepă și cânta. . Egorushka s-a uitat în jur și nu a înțeles de unde venea acest cântec ciudat. Apoi, când a ascultat, a început să i se pară că e cântând iarbă. În cântecul ei, pe jumătate moartă, moartă deja, fără cuvinte, dar plângătoare și sinceră, a convins pe cineva că nu e de vină pentru nimic, că soarele a ars-o degeaba; m-a asigurat că își dorește cu pasiune să trăiască, că e încă tânără și ar fi frumoasă dacă nu ar fi căldura și seceta; nu era nicio vină, dar ea totuși a cerut cuiva iertare și a jurat că a fost rănită insuportabil, tristă și rău pentru ea însăși.
Egorushka a ascultat puțin și a început să i se pară că aerul a devenit mai înăbușit, mai fierbinte și mai nemișcat din cântecul jalnic și persistent... (220 de cuvinte) (După A.P. Cehov)
SARCINI GRAMATICE.
Analizați cuvintele în funcție de compoziție: ciudat, soare, ascultat
Efectuați analiza fonetică a cuvintelor: Yegorushka, cântând.
Efectuați o analiză sintactică a propoziției.
Neavând nimic de făcut, Yegorushka l-a prins pe violonist în iarbă.
ADMINISTRATIV
test scris
în rusă (dictare)
in clasa a XI-a
tăietură („zero”).
De la copilărie timpurie până la bătrânețe, întreaga viață a unei persoane este continuu conectată cu limba.
Copilul nu a învățat încă să vorbească corect, iar urechea îi prinde deja murmurul basmelor bunicii, cântecul de leagăn al mamei. Dar basmele și glumele sunt limbaj.
Adolescentul merge la școală. Un tânăr merge la un institut sau la o universitate. Prin conversațiile pline de viață ale profesorilor, prin paginile a sute de cărți, vede pentru prima dată Universul imens de complex reflectat în cuvânt. Prin cuvânt, pentru prima dată, învață despre ceea ce ochii lui nu au văzut încă.
Omul nou este legat de gândurile străvechi, de cele care s-au dezvoltat în mintea oamenilor cu milenii înainte de nașterea lui. El însuși dobândește oportunitatea de a se adresa strănepoților care vor trăi secole după moartea sa. Și totul se datorează limbii.
Și tu, și eu, și fiecare dintre noi - toți gândim constant. Este posibil să gândești fără cuvinte?
Tot ceea ce fac oamenii în lumea cu adevărat umană se face cu ajutorul limbajului. Este imposibil să lucrezi fără ea împreună, împreună cu alții. Fără medierea lui, este de neconceput să avansăm știința, tehnologia, meșteșugurile și arta cu un singur pas.
SARCINI GRAMATICE.
Notează cuvintele cheie ale textului.
Găsiți sinonime și antonime pentru cuvintele:
vesel -
ADMINISTRATIV
test scris
în rusă (dictare)
in clasa a XI-a
Arta renascentista.
SARCINI GRAMATICALE:
ADMINISTRATIV
test scris
în rusă (dictare)
in clasa a XI-a
Arta renascentista.
Ceea ce era nou în arta Renașterii a fost că ideile despre divinitate și forțele cerești nu mai erau interpretate ca un mister de neînțeles și, cel mai important, această artă era impregnată de credința în om, în virtutea minții sale, a posibilităților creatoare.
Arta a căutat nu numai să umple biserici și palate, ci și să își găsească un loc în piețele orașului, intersecțiile străzilor, pe fațadele caselor și în interioarele acestora. Era greu să găsești o persoană indiferentă față de artă. Prinții, comercianții, artizanii, clerul, călugării erau adesea oameni cunoscători în artă, clienți și patroni ai artiștilor.
Dezvoltarea artei a fost foarte mult facilitată de faptul că bogăția dobândită rapid acumulată în orașele mari. Dar succesul ușor nu ia stricat nici pe cei mai pasionați artiști pentru faimă și profit, deoarece bazele stricte ale organizării breslei a muncii artistice erau încă puternice. Tinerii au fost instruiți lucrând ca asistent al unui maestru matur, motiv pentru care artiștii cunoșteau atât de bine meșteșugul. Operele de artă au fost realizate cu grijă și dragoste. Chiar și în cazurile în care nu poartă amprenta talentului sau geniului, suntem invariabil admirați de măiestria excelentă.
(Din enciclopedia unui tânăr artist) (168 de cuvinte)
SARCINI GRAMATICALE:
Alegeți din text o propoziție complexă și efectuați o analiză sintactică.
Scrieți expresii cu cuvântul care se găsește cel mai des în text.
Prima jumătate
1 sfert
CONTROLUL DICTAREA.
Când băiatul a fost așezat, părea să se fi liniștit oarecum. În ciuda sentimentului ciudat care i-a copleșit întreaga ființă, el a început totuși să distingă sunete individuale. Valurile întunecate și blânde încă se năpusteau nestăpânit și i se părea că pătrund în corpul lui. Dar acum aduceau cu ei fie trilul strălucitor al unei ciocârle, fie foșnetul liniștit al unui mesteacăn înflorit, fie stropii abia auziți ale râului. Rândunica fluieră cu o aripă ușoară, descriind cercuri bizare în depărtare, mușchii răsunau.
Dar băiatul nu le putea înțelege pe acestea ca un întreg, nu le putea pune împreună. Păreau să cadă, pătrunzând în capul întunecat, când tăcuți, obscur, când zgomotoși, strălucitori, asurzitori. Uneori se înghesuiau, amestecându-se neplăcut într-o dizarmonie de neînțeles.
Și vântul de pe câmp îi șuiera în urechi și băiatului i se păru că valurile curg mai repede și vuietul lor îneca toate celelalte sunete. Și pe măsură ce sunetele s-au stins, un sentiment de gâdilatură s-a scurs în pieptul băiatului. Fața i se zvâcni din cauza ondulațiilor ritmice care treceau prin el; ochii s-au închis mai întâi, apoi s-au deschis din nou, sprâncenele s-au mișcat neliniştit, iar în toate trăsăturile a izbucnit o întrebare, un efort greu de gândire şi imaginaţie. Conștiința, încă neîntărită și revărsată de noi senzații, a început să leșine: încă se lupta cu impresiile care ieșeau din toate părțile, încercând să stea printre ele, să le îmbine într-un întreg și astfel să le stăpânească, să le învingă.
Dar sarcina era dincolo de puterea creierului întunecat al unui copil, căruia îi lipseau reprezentările vizuale pentru această lucrare.
Băiatul gemu încet și se lăsă pe spate pe iarbă. Mama lui s-a întors repede spre el și a strigat și ea; s-a întins pe iarbă într-un leșin adânc. (245 de cuvinte) (Conform lui V.G. Korolenko)
Ortografia prepozițiilor, conjuncțiilor, particulelor.
Ortografia vocalelor și consoanelor la rădăcina cuvântului; vocală în sufixele verbelor. Ortografia adverbelor.
Semne de punctuație cu membri omogene ai propoziției; în propoziții cu membri separați; în propoziţii complexe şi neuniuni complexe. Semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune.
CONTROLUL DICTAREA.
Cehov este pe drum.
(I.Stepanov)
3 sfert
CONTROLUL DICTAREA.
Cehov este pe drum.
Au fost deja trăite multe neplăceri și necazuri dureroase ale drumului, dar nicăieri nu se văzuse un drum atât de dificil, o răscruce atât de impracticabilă, ca între Tomsk și Krasnoyarsk. Aici, împreună cu cocherii, a trebuit să luptăm fără odihnă împotriva frigului, a nămolului de primăvară, a inundațiilor colosale ale râului și a gropilor murdare. De câte ori s-a stricat căruța! Cât timp a durat să stai pe malurile diferitelor râuri în ploaie, frig, vânt și să petreci zile și nopți așteptând feriboturi și bărci. Și cât de trist a fost să cobor din căruță și în cizme de pâslă să bat prin bălți de gheață, noroi, să înjur, să nu dormi douăzeci și patru și treizeci de ore la rând, să mănânci numai pâine și ceai și chiar să mori de foame în orașele de județ. din Siberia, pentru că era imposibil să găsești un singur cârnați în magazine, nici brânză, nici carne și chiar hering.
Nu i-au lipsit niciodată observațiile vieții. Impresiile adolescenței și a anilor de tinerețe nu au fost uitate, iar el, ca artist, a reușit să le extindă, să le tonifice și, datorită acestui lucru, stând
pe Malaya Dmitrovka din Moscova, putea scrie 120-130 de povestiri pe an. Dar pe drum, cu greu, a avut timp doar să țină un jurnal de călătorie, să trimită scurte scrisori rudelor și o mică corespondență către Suvorin pentru New Times.
O ceață albicioasă se târa jos pe pământ. Era posomorât în oceanul tăcut al taiga rece. Frigul era inexorabil chinuitor și deja părea că vara în Siberia nu va veni niciodată.
Era trist să mă uit la drumul urât, ceea ce părea
un fel de variolă neagră monstruoasă a fost dezrădăcinată, era și mai îngrozitor să ne gândim că acest drum, criminal pentru oameni și cai, este singurul fir de-a lungul căruia civilizația se întinde din Europa până în Siberia. (250 de cuvinte)
(I.Stepanov)
ADMINISTRATIV
test anual
în rusă (dictare)
in clasa a XI-a
A mai trecut o zi, iar husarul și-a revenit complet. Era extrem de vesel, glumea necontenit cu Dunya, acum cu îngrijitorul, fluiera cântece, vorbea cu trecătorii, intrând călătorii lor în cartea de poștă, iar bunul îngrijitor s-a îndrăgostit atât de mult de el, încât a treia dimineață a fost. îmi pare rău că mă despart de oaspetele lui iubit. Ziua era duminică; Dunya mergea la cină. Husarului i s-a dat o kibitka. Și-a luat rămas bun de la îngrijitoare și de la Dunya și s-a oferit voluntar să o ducă la biserică, care era situată la marginea satului. Dunya era perplexă.
"De ce i-ti este frica? - i-a spus tatăl ei, - la urma urmei, nobilimea lui nu este un lup și nu te va mânca: ia o plimbare - la biserică. Dunya s-a urcat în căruță lângă husar, servitorul a sărit pe stâlp, șoferul a fluierat și caii au plecat în galop.
Bietul îngrijitor nu înțelegea cum putea el însuși să-și permită Dunya să călărească cu husarul, cum era orbit și ce s-a întâmplat cu mintea lui atunci. În mai puțin de jumătate de oră, inima a început să-l doară, iar anxietatea l-a cuprins într-o măsură atât de mare încât nu a putut rezista și s-a dus singur la liturghie.
(A.S. Pușkin. Cap de gară) (172 de cuvinte)
SARCINI GRAMATICALE:
Găsiți cuvinte învechite în text și oferiți-le o interpretare.
Dezasamblați compoziția cuvântului: aduceți, al treilea, oaspete, orbitor, permiteți.
Alegeți o propoziție cu diferite tipuri de conexiune și analizați-o.
