Secțiuni: Activitati extracuriculare

Subiect: Jocuri distractive pe limba rusă.

Obiective:

• îmbogăți vocabularul și vorbirea elevilor,
• dezvoltarea conștientizării ortografiei,
• dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii,
• insufleți interesul pentru limba rusă prin jocuri,
• dezvoltarea abilităților de interacțiune în timpul jocului.

Progresul lecției

La joc iau parte 2 clase:

• 1 echipă - 4 clasa „a”.
• Echipa a 2-a – clasa a 4-a „în”

Este ales un căpitan pentru fiecare echipă.

Astăzi organizăm un eveniment important în clasa noastră. Oaspeții, fanii și asistenții au venit la noi. Ei vor număra punctele după fiecare competiție. Înainte de a începe, fiecare echipă trebuie să-și dovedească capacitatea de a participa la joc.

Căpitanul selectează un plic (înăuntru există o sarcină).

1. Alcătuiește numele echipei din litere.

1 plic:

Cunoscători.

2 plicuri:

Băieți deștepți.

Conducere:

Aici începe jocul.
Acum cred că e timpul
Echipe pentru a începe lupta
Exersați în jocuri de cuvinte.

1 sarcină: „Joc de cuvinte”

Fiecare echipă primește o sarcină pe o foaie.

Schimbați o literă în fiecare cuvânt pentru a crea un cuvânt nou. De exemplu: sifonul este o bufniță.

CEARA, MOT, PĂDURE, GOL, SCUT, FRUNZĂ, TRANDAFIAR, COROANĂ, SLIDE.

Răspunsuri: CEARA – (LUP), MOT – (PISICA), PĂDURE – (LEU), GOL – (BO), SCUT – (BALENE), FRUNZĂ – (VULPE), TRANDAFIAR – (CAPRĂ), COROANĂ – (VACA), TOBOSA - (MINK).

Bravo, toată lumea a făcut-o. Muzică. Scor (întrebări pentru fani).

Sarcina 2: „Compilatorul”

Vino cu cuvinte care au un cuvânt mic în ele molid(scrie pe tabla molid)

Răspunsuri:șuviță, tunel, vermicelli, pardesiu, luni, portocală, crack, bondar, burghiu, gol, vestă, pat, găluște, gazelă, moară.

Dacă copiilor le este dificil, ajutați-i să găsească cuvinte folosind ghicitori sau întrebări conducătoare.

Muzică. Scor (întrebări pentru fani).

Sarcina 3: Competiția „Cine este mai rapid?”

Ascultând întrebări ghicitoare, ghicește-le și notează primele litere ale cuvintelor ghicitoare pe o linie. Dacă faci totul corect, atunci din cele 15 litere pe care le primești vei forma 3 cuvinte. Răspuns: Cărei părți de vorbire aparține fiecare dintre ei?

(Pe ecran)

• Voi întoarce cercul magic și prietenul meu mă va auzi. (Telefon)
• Acest erou de basm îi plăcea să călărească pe aragaz. (Emelya)
• Aceștia sunt cai mici, iar numele lor sunt pur și simplu... (Poni)
• Eu nu mănânc, dar hrănesc oamenii. (Linguriţă)
• Cum se termină vara? (DESPRE)
• Tratamentul preferat de șoarece? (Brânză)
• Jucând mingea cu rachete. (Tenis)
• Un stol de albine se numește... (Roi)
• Un prădător de mare îngrozitor, cu dinți. (Rechin)
• Cinci trepte - o scară, pe trepte - un cântec. (Note)
• Au venit la noi cu pepeni și bile cu dungi. (Pepeni verzi)
• Strugurii uscați. (Stafide)
• Aceasta este ceea ce ei numesc o gaură atât într-un copac, cât și într-un dinte (Duplo)
• Tema școlii trebuie să fie întotdeauna în ordine (caiete)
• Ce sunt salochki? (Un joc)

Acum ghici 3 cuvinte. Să ghicim cu toții împreună.

CALD– poate fi atât substantiv, cât și adverb;

O TARA- substantiv;

MERGE- verb.

Trimiteți foile la juriu pentru verificare. Punctajul. Muzică.

Sarcina 4: Jocul „Desenează un proverb”

Este necesar să folosiți un desen pentru a arăta sensul proverbului. Se ține cont de cât de corect au înțeles copiii și au dezvăluit sensul proverbului.

Echipele primesc un plic. Căpitanul scoate un proverb.

1. „Un cap e bine, dar doi mai buni”.
2. „Dacă urmărești doi iepuri de câmp, nici nu vei prinde.”

Predați foile juriului. Scor (întrebări pentru fani).

Sarcina 5: Concursul Căpitanilor „Proverb că te cunoaștem...».

Proverb, te cunoaștem
Dar nu asta ai fost
Nu chiar o scrisoare obraznică
Ai luat din nou locul cuiva?

(Corectați greșelile.)

1. Două cizme - container.
2. O mustață este bună, dar două este mai bună.
3. Prima pană este noduroasă.
4. Nu o poți strica pe Sasha cu ulei.

(Al cărui căpitan va corecta greșelile mai repede.)

Muzică. Punctajul.

Sarcina 6: joc: „Fă un proverb”

Fiecare echipă primește cartonașe cu cuvinte. Trebuie să adunăm proverbe.

(Care echipă va aduna mai repede proverbe.)

Punctajul. Muzică.

Sarcina 7: Joc: „Găsiți perechile”

Fiecare echipă primește un cartonaș. Conține cuvinte în două coloane. Pentru fiecare cuvânt din prima coloană, echipa este rugată să selecteze cuvinte din a doua coloană și să noteze perechile.

A cărui echipă este prima care face față ridică mâna.

Muzică. Punctajul.

Sarcina 8: Competiția „Ghicește cuvântul”.

Fiecare echipă primește o foaie de hârtie cu o sarcină: pentru a rezolva șarada, notează cuvântul și sortează-l în funcție de compoziția sa.

1 echipa:

Rădăcina mea este din cuvântul FAIRY TALE,
Sufixul, ca în cuvântul CARRIER,
Prefixul din cuvântul CONSUM,
Finalul este în cuvântul ACASA.

(Răspuns - NARATOR)

Echipa 2:

Rădăcina cuvântului fulg de zăpadă,
Prefixul din cuvântul DRIVEN,
Sufix în cuvântul FORESTER,
Terminația cu cuvântul TABLE.

(Răspuns - PIOCĂ DE ZOAPE).

Aceste puncte sunt trecute pe tabela de marcaj.

Sarcina 9: „Slogane”

Dezvăluie semnificația expresiilor care sunt numite sloganuri sau unități frazeologice. Sarcina se desfășoară oral pe rând. Căpitanul scoate un cartonaș cu o expresie

Muzică. Punctajul.

10. Tema pentru acasă: Jocul „Typesetter”

Din cuvânt ACTIVITATE a fost necesar să se compună aproximativ 40 de cuvinte (substantive la singular și la plural.)

Echipele citesc pe rând cuvintele.

Dați foaia juriului. Rezumând. Recompensator.

Lecția noastră s-a încheiat. Mă bucur că ați reușit să vă arătați cele mai bune calități - inteligență rapidă, reacție rapidă, perseverență și, bineînțeles, simțul de a vă ajuta reciproc. Dacă unele sarcini v-au fost dificile, nu vă descurajați sau descurajați. Amintiți-vă: sunteți talentați, deștepți, fiecare dintre voi este singura persoană. Să considerăm toate răspunsurile tale greșite ca un motiv pentru a le analiza motivele și un stimulent pentru a lucra în continuare pentru a-ți îmbunătăți abilitățile creative.

Literatură

1. „5000 de jocuri și puzzle-uri”.
2. V.Volina „Sărbătoarea Primerului”.

Elena Lebedeva
Sarcini de joc distractive în limba rusă

Limba rusă distractivă.

1) Sarcini de joc care vizează practicarea normelor de ortografie.

Un joc "Loto de vocabular"

Fiecare copil primește un cartonaș cu 8 cuvinte de vocabular scrise pe ea. Profesorul sau elevul scoate cartonașe din cutie și citește cuvintele. Copilul care are un astfel de cuvânt pe card îl acoperă cu un cip. La sfârșitul jocului, identificăm câștigătorul, adică cine a fost primul dintre copii care a închis cuvintele. Apoi profesorul dă exercițiu: copiați cuvintele, efectuați teste reciproce, evaluați reciproc.

Cărți pentru joc

castravete distractiv

legume pentru câini

topor de magazin

recolta de mesteacan

castravete rapid

student la lapte

profesor de magazin

mașină de mesteacăn

Un joc „Aterizare lină”

La exersarea unui subiect sau a ortografiei, acest joc stimulează interesul, activând întreaga clasă. Copiii nu știu cui va zbura mingea și ce cuvânt sau întrebare li se va adresa. De exemplu, subiectul este studiat „Ortografierea vocalelor neaccentuate”. Profesorul aruncă mingea și spune cuvântul "de lut". Elevul prinde mingea și rostește cuvântul de test "Pământ". Cel care a răspuns corect la întrebare poate să se așeze; cel care a eșuat sarcină, continuă să stea în picioare și încearcă să corecteze situația.

Un joc „Lucrez ca vrăjitor”

Băieții primesc sarcini: transformă substantivele în adjective feminine singulare.

Masa - sala de mese

Mobilier – mobilier

Canapea - canapea

Acest joc se joacă în perechi. La sfârșitul jocului, rezultatele sunt însumate și sunt identificate perechi - câștigători - vrăjitori care nu numai că au format corect cuvintele, dar și le-au scris fără erori.

Un joc "Cine este mai rapid?"

Rearanjați silabele. Notează cuvintele pe care le primești și împarte-le în silabe.

Legănați pescărușul

Șoarece de trestie

Arc baldachin

gaura timpurie

Anvelopa noastră

Pompă de pin

2) Sarcini de joc care vizează dezvoltarea normelor ortoepice.

Un joc „Compuneți un text și exprimați-l”

Elevilor li se oferă un set de cuvinte care pot prezenta unele dificultăți în pronunție. Cuvintele sunt scrise pe tablă. Sarcină elevi – compune un text coerent în 2-3 minute (folosind aceste cuvinte)și citește-l, respectând standardele de ortografie. Profesorul poate numi experți care trebuie să asculte cu atenție textul și să tragă o concluzie cu privire la respectarea standardelor de pronunție. Exemplu: se dau cuvinte - kilometru, sofer, centner, urzica, sfecla, centimetru.

Un joc „Invită un prieten la prânz”

Studenților li se oferă o listă de meniuri de prânz la care trebuie să invite un prieten. Meniul, desigur, conține cuvinte: măcriș, plăcinte cu brânză de vaci, compot de prune sau pere, chiftele. Copiii trebuie să apeleze la prieteni citindu-le meniul fără greșeli. Puteți juca situația întâlnirii cu prietenii.

Un joc „Concurs de craitori”.

Elevii trebuie să citească textul propus, acordând atenție cuvintelor evidențiate. „Ar trebui creat un grup de supraveghere pentru monitorizare și control. Este de așteptat să se formeze în perioada cuprinsă între a 3-a decadă a lunii curente și până la sfârșitul trimestrului.”

3) Sarcini de joc care vizează dezvoltarea vorbirii.

Astfel de jocuri sunt foarte utile elevilor de clasa I, deoarece dezvoltă vorbirea, interesul cognitiv, imaginația și motricitatea mâinii.

Un joc „Hai să scriem un basm”

Profesorul le citește copiilor un basm sau o poveste (este mai bine să începeți cu unul scurt, format din 4-5 episoade principale, apoi invitați-l să povestească din nou textul. Acesta este destul de dificil: Pentru aproape toți copiii, repovestirea coerentă provoacă dificultăți. Calmează-ți copilul și încurajează-l să scrie povestea pentru a o putea citi mai târziu. Puteți scrie un basm folosind imagini. Copiii desenează mai multe pătrate pe o bucată de hârtie. Împreună cu copiii ne amintim ce s-a spus la începutul basmului. De exemplu, despre o fată care a părăsit casa. Într-un pătrat desenează o fată lângă casă. Apoi desenează în același mod continuarea basmului. Profesorul ajută la împărțirea basmului în părți semnificative.

Drept urmare, copiii schițează întregul complot în imagini și repetă povestea folosind ilustrațiile lor.

Un joc „Hai să compunem!”

Invitați copiii să scrie un basm. Stabiliți tema - veniți cu basme despre iepurași. Apoi discutați în ce rol va juca iepurașul basm: poate trăi în pădure și poate fi prieten cu animalele sau poate fi o jucărie care a fost dăruită unui băiat; un iepuraș poate acționa într-un basm ca un laș și, dimpotrivă, ca un om curajos. Sau poate veni cu un basm despre cât de greu este să vezi un iepuraș alb în zăpadă? După câteva minute, copiii spun povești, care sunt discutate și evaluate. Cel mai consistent, detaliat și original basm primește note mari.

Un joc „Pădurea magică”

Fiecare participant la joc primește o foaie de hârtie și creioane. Imaginile neterminate sunt realizate pe foaie (vezi mai jos).

Copiii trebuie să deseneze o pădure magică și apoi să spună o poveste interesantă despre ea. Apoi te uiți la desene, asculți poveștile și le notezi pe cele mai complete și originale.

Un joc „Completează cuvântul”

Prezentatorul numește o parte din cuvânt (carti)și aruncă mingea. Copilul trebuie să prindă mingea și să completeze cuvântul (. ha).

Copilul și adultul pot acționa pe rând ca lider.

Faceți cât mai multe litere posibil din setul dat de litere cuvinte: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Numiți cuvintele opuse sens: Subtil - Ascuțit - Clar - Tare - Scăzut - Sănătos - Victorie - etc.

Un joc "Cine este mai mare?"

Alcătuiește cât mai multe cuvinte posibil (substantive) de litere care formează un cuvânt.

De exemplu: FOTOGRAFIE – recif, poligon, munte, tocmeală, grotă, pescaj, conte etc.

Adăugarea altor litere este interzisă!

Altele pot fi folosite Opțiuni:

Se sugerează un cuvânt rădăcină: masă, pisică, casă etc. Este necesar să găsiți cât mai multe cuvinte derivate pentru ea în cel mai scurt timp posibil. De exemplu: CASĂ - casă, casă, casă, casă, casnică, casnică, casnică, casnică etc.

4) Sarcini de joc, care vizează sistematizarea cunoștințelor despre părțile de vorbire.

Un joc "Domino"(pe această temă "Verb")

Fiecare participant la joc primește o carte, care este împărțită în două părți. Într-o parte este scris începutul regulii sau formularea întrebării, în cealaltă continuarea răspunsului. Copiii trebuie să conecteze toate cărțile folosind principiul domino.

Ce sufixe au verbele la timpul trecut înaintea sufixului -l-? Conjugarea verbelor este schimbarea verbelor prin persoane și numere.

Care este cel mai comun mod de a exprima un verb într-o propoziție? Verbele sunt prezent, trecut și viitor?

Ce terminație au verbele de conjugare II? Într-o propoziție, verbul este cel mai adesea predicat.

Un joc "Zebră"(pe această temă „substantiv”)

Jocul se poate juca în grupuri. Fiecare grup primește benzi de hârtie albă și neagră. Întrebările pe această temă sunt scrise pe dungi albe, iar copiii trebuie să noteze răspunsurile pe cele negre. Alternând dungi între ele, copiii fac un desen "zebre". Câștigător este grupul care notează cel mai rapid și corect răspunsurile la întrebări.

Un joc „Adunarea recoltei”(pe această temă "Adjectiv")

Acest joc poate fi jucat la sfârșitul unei lecții sau la sfârșitul studierii unui anumit subiect. Profesorul le oferă copiilor poze cu mere, pere, prune, cireșe, caise (puteți avea câteva pentru fiecare copil, pe masă este un coș. Oferte copii: „Să culegem recolta. Este necesar să se formuleze o regulă pe această temă "Adjectiv"și puneți poza la coșul de gunoi. Formularea regulilor nu trebuie repetată. Să vedem cine poate pune cele mai multe fructe și fructe de pădure în coș.”

Un joc "Tabula rasa"

Copiilor le place foarte mult acest joc. Pentru a-l organiza, înainte de a explica noul material, se notează întrebări la diferite capete ale tablei, care pot fi exprimate fie în forma obișnuită, fie într-o diagramă. Ele ar trebui să fie construite pe materialul unui subiect nou. Profesorul informează că pe măsură ce materialul este explicat, elevii vor participa joc: „Uită-te la tablă, este plină de diverse întrebări. Răspunsurile la ele sunt cuprinse în explicația mea. Din când în când, vă voi întreba dacă sunteți gata să răspundeți la o întrebare. Dacă dați răspunsul corect, atunci întrebarea este ștearsă. Sarcinăîn acest joc, tabla este curată până la sfârșitul lecției.”

O altă variantă (când jocul nu este jucat pentru prima dată) jocurile pot include un mic competiție: „Care rând de studenți va ajuta la clarificarea mai multor întrebări de la consiliu?” Dacă unele întrebări rămân fără răspuns, atunci ele devin automat teme pentru copii. sarcină.

5) Jocuri lexico-frazeologice.

Un joc „Colectează, explică, dovedește”

Jocul poate fi jucat individual sau în echipe, grupuri sau perechi. Copiilor li se oferă un set de cuvinte pe benzi de hârtie. Pentru un anumit timp, este necesar să compuneți unități frazeologice, să explicați sensul, să dați un exemplu din viață sau o operă literară. De exemplu: CUM, MAKAR, FLUIERE, ON LIMBA, VÂNT, ÎNTORCIRE, ÎN BUZUARE. ÎN MĂNUȘI, A SCARAT, VIȚII, ÎN APĂ, NU A CONDUC, ARICIUL.

Un joc "Ghici ce!"

Profesorul aruncă mingea copilului și numește unități frazeologice. Elevii prind mingea și explică semnificația. Câștigătorul este cel care nu greșește niciodată.

De exemplu: piele și oase - subțiri; memorie leaky - uituc; cu toate pânzele – repede. Spălarea oaselor - discutarea; chiar și o sângerare nazală este o necesitate; aproape la îndemână - aproape; ca un pește în apă - încrezător.

Un joc "Viceversa"

Acest joc este similar cu cel precedent, doar invers. Profesorul cheamă cuvintele copiilor, iar copiii trebuie să le înlocuiască cu unități frazeologice.

De exemplu: precis – nu în sprânceană, ci în ochi. În mod neașteptat - din senin. Este înghesuit - nu este loc să cadă un măr. E întuneric – nici măcar nu poți scoate ochii.

Un joc "Licitaţie"

În acest joc, câștigătorul este cel care este ultimul care numește o frază frazeologică în care apar numele animalelor, păsărilor și insectelor.

De exemplu: cumpără un porc într-o picătură, fiecare pipăi își laudă mlaștina, munca maimuței, ia taurul de coarne, un țânțar nu îți va răni nasul.

6) Există un alt tip de joc, a cărui trăsătură distinctivă sunt regulile externe. Se numesc antrenament. Lor raporta:

1) jocuri de societate; (domino, loto);

2) jocuri bazate algoritm dat(rebusuri, cuvinte încrucișate, șarade, puzzle-uri).

Profesorii și psihologii au dovedit că crearea de jocuri interactive de către copiii înșiși contribuie nu numai la o mai bună asimilare a materialului educațional, ci și la dezvoltarea vorbirii scrise, sistematizarea cunoștințelor pe teme, dezvoltă atenția, gândirea, capacitatea de a evidenția principalele lucru și dezvoltă activitatea cognitivă

În timpul lecțiilor, puteți oferi copiilor soluții pentru cuvinte încrucișate compilate atât de profesor, cât și de copii.

Pe această temă „substantiv” clasa a 3-a

Pe această temă "Pronume" clasa a 3-a

Dilya Garipova
Predarea unei a doua limbi (rusa) prin joc.

În conformitate cu Legea Republicii Tadjikistan „Cu privire la stat limbi ale Republicii Tadjikistan și alte limbiîn Republica Tatarstan” (nr. 44 din 27 iulie 2004, prin ordine ale Ministerului Educației și Științei din Republica Tatarstan, „Programul de educație și predare la grădiniță» (Kazan "Xter";2000, în instituţiile preşcolare, începând cu vârsta de 4 ani, se realizează predarea unei a doua limbi de stat: Pentru Copii ruși - limba tătară, pentru copiii tătari - Rusă.

Anterior Pregătire limba rusă creează oportunități excelente de a genera interes pentru lingvisticși diversitatea culturală a Republicii Tatarstan și Rusia, respect pentru limba și cultura poporului rus, contribuie la dezvoltarea tactului de vorbire comunicativă. A stăpânii limbi Perioada cea mai favorabilă este considerată a fi copilăria timpurie, deoarece posibilitățile copilăriei timpurii în stăpânirea vorbirii în limbi străine sunt cu adevărat unice. La un moment dat, K. D. Ushinsky a scris: „Un copil învață să vorbească o limbă străină ca aceasta în câteva luni.” limba, deoarece nu se poate obișnui cu asta în câțiva ani.” Aceste cuvinte nu și-au pierdut actualitatea.

Pregătire limba rusă se desfășoară în grupe de școală medie, superioară și pregătitoare cu copii de 4-6 ani.

Forma de bază predarea rusă este o activitate, fiecare dintre ele ar trebui să fie o vacanță pentru copii. Pentru a face orele interesante, folosesc o varietate de jocuri cu degetele, exerciții de educație fizică, cântece, desene animate, prezentări, basme, jocuri active și didactice.

În alegerea metodelor și tehnicilor predarea limbii ruse jocul iese în prim-plan. Relevanța problemei dictează necesitatea de a considera problema utilizării jocurilor în procesul educațional al grădiniței ca una dintre principalele forme de motivare, organizare și stimulare a activității cognitive și de vorbire. copii neruși.

Influență activă asupra sferei emoționale personale a copilului în procesul de stăpânire vorbire rusă care se realizează în joc, contribuie la rezolvarea uneia dintre cele mai importante sarcini - formarea copiilor de interes durabil și o atitudine pozitivă față de clase in rusa, anticiparea lor bucuroasă. Utilizarea pe scară largă a diverselor tipuri de jocuri în toate blocurile de activitate pedagogică, diversitatea acestora, organizarea corespunzătoare, care asigură, pe de o parte, caracterul colectiv al jocurilor, unificarea eforturilor copiilor de a rezolva o singură sarcină comunicativă, contribuie la formarea abilităților de comunicare în echipă. Jocul oferă, de asemenea, suficientă individualitate pentru a oferi fiecărui copil posibilitatea de a-și folosi abilitățile lingvistice. Caracteristicile jocului, roluri noi, răsturnări neașteptate ale intrigii și situații imaginare fac posibil ca copiii care trăiesc afară să creeze Mediul de limba rusă, nevoie specială de comunicare Limba rusă. Acum să ne uităm la asta folosind exemplul anumitor tipuri de jocuri.

Atenția profesorului trebuie să se concentreze în mod constant pe formarea și îmbunătățirea abilităților și obiceiurilor corecte ale copiilor. pronunție rusă, eliminând neajunsurile existente. La fiecare lecție se desfășoară exerciții fonetice sub formă jocuri: "Ecou", "Lanţ" folosind jurnalele "Karapuz", disc audio „Sunete dificile”. Este important ca fiecare copil să fie activ în toate jocurile (ascultare, pronunție, imitație). Profesorul conduce jocul, observă ce fenomene fonetice au stăpânit elevii, cine întâmpină dificultăți și care cu greu are nevoie de atenție individuală.

În timpul jocurilor, copilul învață să-și controleze mișcările buzelor, limba, gura când se pronunță Sunete și cuvinte rusești, folosiți accentul și intonația pentru a transmite cu acuratețe sensul cuvintelor și propozițiilor. Se poate considera că un copil a stăpânit sunetul, semnul contrastiv, tipul de accent și intonația doar dacă copilul le folosește corect în propriul vorbire, cu exprimarea liberă a propriilor gânduri.

La procesarea abilităților de pronunție în joc, se recomandă să urmați următorul algoritm actiuni:

Atrageți atenția copilului asupra sunetului practicat, apoi introduceți un sunet nou,

Explicați articulația sunetului,

Oferă-i copilului ocazia mai întâi repeta sunetul, și apoi pronunțați-l în funcție de situația de joc,

Pentru a dezvolta capacitatea de a distinge sunete amestecate în pronunție și de a răspunde la fiecare cu acțiuni de joc adecvate,

Simulați diferențele de sunet în joc,

Faceți propriile sunete în joc,

A include în jucați cu cuvinte și fraze, care conține sunetul în curs de procesare.

Exemple de jocuri:

„Pronunțarea cuvintelor nativului cuiva limba, împrumutat de la Rusă" Arată copiilor ce este în nativul lor există cuvinte în limbă, suna asemanator cu rușii, dar deosebindu-se de ele prin pronunția unora sau a unor sunete (De exemplu: telefon, mașină, creion, tambur etc.)

"Telefon"- consolidarea deprinderilor de a pronunța corect perechi de cuvinte care diferă în unul sau mai multe sunete. Șoferul șoptește câteva cuvinte la urechea primului copil (masa-scaun, trandafir-capra).Ultimul copil spune două cuvinte cu voce tare. După aceasta, profesorul arată imagini care înfățișează cuvintele numite.

Un joc: "Cine eşti tu?"- pe care copiii din grupa mijlocie l-au iubit foarte mult. Ei învață să întrebe cu propoziții interogative de două cuvinte. De exemplu: in spate usa: iepuraș. Copiii intreaba întrebări: Tu, arici, Tu, ursule, Tu, câine, Tu, pisică? Etc. Și profesorul, în loc de iepuraș, răspunde la acele întrebări care au fost exprimate cu intonația corectă.

Un joc "Familie". Accentul pe diferite silabe. Educator: într-o familie toată lumea râde întotdeauna numai Asa de: ha ha ha. Doar membrii familiei sunt toți diferiți pronunta: bunica: ha ha ha, bunicul: ha ha ha. Cum râde bunica? Și bunicul? La fel se face și cu ceilalți combinații de sunet: he-he-he, hee-hee-hee, ho-ho-ho.

Cu copiii din grupa pregătitoare folosesc un disc „Sunete dificile”. De exemplu: Se lucrează la sunet "CU".

Încearcă să fluieră ca briză: s-s-s.

Su-sy-so-sa-viespe în dungi,

Sy-so-sa-su-nu poți prinde o viespe în grădină,

Așa-sa-su-sy-viespea are mustață?

Dormi, visează, dormi, dormi, boabele sunt roșii în grădină,

Visează, visează, visează, visează, cât de delicioase sunt coacăzele,

Somnoros, somnoros, somnoros, vom manca si vom adormi,

Visez, visez, visez, am vise dulci.

Asculta si repeta cuvintele dupa mine:

Suc, brânză, sirop, prune, zahăr, artificii, om de zăpadă, samovar, umbrelă. Există un cuvânt în plus aici? (umbrelă)

Asculta si repetă după mine: viespe, mască, piersică, foc, deșert.

Pădure, kvas, cactus, caise, autobuz. Unde este sunetul din aceste cuvinte? "Cu"?

Repetați răsucitoarele de limbă:

Viespa și vulpea au mustață pentru frumusețe.

Micuța Sanka are o sanie nou-nouță,

Micuța Sanka are o sanie nou-nouță.

Sonya, Senya, Sanya au un somn lung cu o mustață în plasele lor.

Păsărica mănâncă supă dintr-un castron, păsărica este plină, castronul este gol.

Copiii exersează cu nerăbdare utilizarea discului în timp ce ascultă Rusă vorbire cu pronunție bună, încercați repeta corect. Pentru ca copiii să audă mai des vorbirea corectă și clară, ascultăm basme în înregistrări audio și ne uităm la desene animate.

Jocul didactic este unul dintre principalele metodologice recepţie:

Dezvoltarea unei atitudini emoționale pozitive a copilului față de activitatea de vorbire Limba rusă, sporindu-și activitatea de vorbire;

Înțelegerea și utilizarea activă a noului vocabular;

Exersarea abilităților gramaticale, folosind numărul maxim lingvistic design într-o situație nouă, creativ "revizuire";

Dezvoltarea vorbirii coerente.

Jocul didactic are o structură proprie, care include mai multe componente:

Sarcina didactică este elementul principal al jocului didactic, căruia îi sunt subordonate toate celelalte;

Acțiunile de joc sunt modalități de a demonstra activitatea unui copil în scopuri de joacă;

Regulile asigură implementarea conținutului jocului.

Între sarcina de invatare, acțiuni de joc și reguli există o legătură strânsă. Sarcina determină acțiunile de joc, iar regulile ajută la realizarea acțiunilor de joc și la rezolvarea problemei.

Exemple de jocuri.

"Nu știu iepurașul". Consolidarea abilităților de ascultare rușii cuvinte și recunoaște obiectele familiare care poartă numele rușii.

Situația de joc. Șoferul dă jucărie Iepurașul Know-Nothing îi cere unui copil sau altul să-l ajute să găsească și să arate printre alte obiecte pe cel pe care profesorul îl numește.

2 versiune a jocului. „Arată-mi și spune-mi unde?”.Copiii nu numai că arată unde se află acest sau acel obiect, ci îl denumesc.

"case". Consolidarea și activarea vocabularului.

Situația de joc. Copiii sunt împărțiți în două grupuri, fiecare primind imagini situaționale. Șoferul imită o bătaie în ușă și pronunță: "Cioc cioc! Cine locuiește aici? Copii de lista de cozi: „Mama locuiește aici”, „Tata locuiește aici” etc. "Ce face baiatul?"- întreabă șoferul. Ii raspunde cel din poza băiat: "baiatul deseneaza" etc.

Un joc "Ceea ce văd?". Copiii se uită la poză prin"binoclu"- numiți obiecte individuale, oameni, răspundeți la întrebări întrebări: De exemplu: Ce face baiatul? Ce floare? etc.

Un joc „Fun Cube”. Poate fi folosit în multe activități prin schimbarea imaginilor de pe fețele cubului. Copii invata sa numere, numiți obiecte, selectați și puneți de acord verbe și adjective cu substantive. De exemplu: pe această temă "Familie" pe fețele cubului există o imagine a membrilor familiei (un băiat desenează, o bunica tricotează, un tată se uită la televizor, o mamă gătește supă etc.).

Jocul și situațiile de joc sunt strâns legate de scopurile și obiectivele de stăpânire practică a unităților lexicale și structurilor sintactice prevăzute de program. Jocul vă permite să atribuiți in rusa o anumită zonă de comunicare, faceți din aceasta o tranziție naturală pentru copil Limba rusăîn comunicarea cu profesorii și colegii.

Jocurile de dramatizare sunt considerate o metodă eficientă de îmbogățire a vocabularului copiilor. Povești populare rusești, lucrări scriitori ruși. Ele ajută la consolidarea noului vocabular și la dezvoltarea capacității de a construi dialog.

În dramatizarea unui basm "Ridiche" Au participat chiar și copii tăcuți și timizi. Copiii așteaptă cu nerăbdare noi roluri în dramatizarea următorului basm.

Pentru a consolida cuvinte noi în clasă, folosirea unei varietăți de jocuri și exerciții nu este suficientă. Prin urmare, lucrați mai departe predarea limbii ruse Ar trebui să se facă și în timpul liber. CU scop: continuă să dezvolte interesul pentru ceea ce se studiază limbași dorința de a o vorbi; consolida aceste abilități și abilități Discurs colocvial rusesc pe care copiii le-au primit în clasă; efectuați muncă individuală cu copiii; introduceți câteva cuvinte și expresii noi într-o situație firească.Oportunități mari în acest sens sunt oferite prin primirea copiilor, exerciții de dimineață, spălare, îmbrăcare, jocuri, dramatizări, plimbări.

Joc cu mingea.

1. „traducători”(culori, casă, animale, animale sălbatice, haine, pantofi, jucării, feluri de mâncare etc.) Opțiuni jocuri: 1. Profesorul vorbeste limba materna limba, traduce copilul prin Rusă. 2. Profesorul vorbește Rusă, traduce copilul în tătară limba.

2. „Bagheta este un salvator”- Compilarea unei povestiri folosind cuvinte cheie (iepure de câmp, vulpe, lup etc.)

Profesorul se oferă să vorbească despre un animal. Copiii, stând în cerc, își dau un băț unul altuia, în timp ce toată lumea încearcă să nu o facă repetarea altora, numiți semnele animalelor.

Profesorul spune: iepuraș. Copii de cozile indicative de apel: alb, pufos, moale, vesel etc.

3. — Cine ce face?. Profesorul are imagini care arată acțiunile oamenilor și animalelor. Trebuie să găsești subiectul la care se referă acțiunea și să faci o propoziție. De exemplu: profesor vorbeste: minciuni. Copilul găsește poza și compune oferi: Bunicul stă întins pe canapea.

4. "Cine e acolo?". Mic într-o cutie sau în buzunarul profesorului jucărie(animal de companie, animal sălbatic etc.). Copii cere: cine e acolo? Educator răspunsuri: secret.

Ești arici? - întreabă copiii.

Profesorul spune: Nu.

Așa numesc copiii animalele sălbatice înainte de a primi Răspuns: Da.

5. „Ce este în plus?” Cu copiii grupei pregătitoare joc poate fi realizat fără material vizual. De exemplu, având în vedere perioada anului, profesorul vorbeste: Găsiți cuvântul suplimentar printre altele.

Patine, schiuri, inel gonflabil, sanie.

Copiii găsesc un cuvânt în plus și explică de ce este în plus, etc. Când jucați jocuri în aer liber, puteți alege șoferul folosind o rimă de numărare. Limba rusă. Desigur, este pur și simplu imposibil să enumerați toate jocurile. Și dacă încercăm să creăm o atmosferă creativă cu ascultători prietenoși și interesul adulților pentru rezultatele activității de vorbire a copiilor, atunci condiția pentru succes Se va asigura cursuri de limba rusă pentru copii. Învățați copiii jucându-se. Le doresc succes creativ tuturor colegilor.