Planul de știință al departamentului de limbi străine. Catedra de Limbi Germanice și Metode de Predare

Perspectivele dezvoltării departamentului de limbi germane și metodele de predare a acestora, elaborate în conformitate cu standardul educațional al statului federal de învățământ profesional superior, includ principalele domenii de activitate, activitatea de cercetare, care este în prezent efectuată de tineri. profesori care sunt absolvenți și solicitanți.

Una dintre condițiile obligatorii pentru creșterea eficienței organizării procesului de învățământ în universitate la disciplina „Limba străină” este completarea sălii de predare și metodologie a limbilor străine. Pe baza scopului principal al activității educaționale și metodologice - îmbunătățirea metodologiei de predare a limbilor străine - se preconizează dezvoltarea în continuare a complexelor educaționale și metodologice în limba engleză și germană, publicarea de mijloace educaționale și de predare și pregătirea materialelor didactice pentru învățământul la distanță.

În scopul îmbunătățirii nivelului de competențe pedagogice ale cadrelor didactice ale catedrei și îmbunătățirii calității predării limbilor străine, cadrele didactice ale catedrei participă anual la concursul de competențe profesionale, activitatea secției lingvistice metodologice și a consiliului metodologic, adunări educaționale și metodologice, desfășurarea de cursuri probă și deschise.

În cadrul activităților de cercetare, cadrele didactice ale catedrei întocmesc articole și rapoarte științifice, care sintetizează cele mai bune practici ale țărilor străine cu privire la problemele filologiei și metodele de predare a limbilor străine. Cadrele didactice ale catedrei participă activ și la lucrările conferințelor științifice și practice internaționale și interuniversitare, făcând prezentări privind eficacitatea utilizării noilor tehnologii pedagogice în procesul de predare a limbilor străine. Ei lucrează în mod constant pentru a-și îmbunătăți nivelul profesional și sunt implicați activ în activități de cercetare în diferite domenii ale lingvisticii, metode de predare a limbilor străine și pedagogie, studiind la școala absolventă.

Pentru atingerea obiectivelor stabilite, este planificat:
1. Dotare cu echipamente informatice și literatură pentru laboratorul de limbi străine.
2. Crearea și actualizarea constantă a bazelor de date electronice privind predarea limbilor străine.
3. Dezvoltarea cooperării cu colegii din străinătate apropiată și îndepărtată în vederea dezvoltării materialelor de instruire bazate pe noi principii și abordări.
4. Elaborarea de strategii de îmbunătățire a calificărilor cadrelor didactice, implicând cooperarea cu specialiști în metodologie din diferite regiuni.
5. Desfășurarea de conferințe științifice, mese rotunde și seminarii de formare în vederea îmbunătățirii nivelului profesional și a schimbului de informații științifice și metodologice.
6. Asigurarea funcționării școlii lingvistice prin corespondență la filiala UPS. T.G. Shevchenko în orașul Rybnitsa folosind învățământ la distanță.
7. Dezvoltarea unor forme și metode eficiente de predare a bazelor studiilor de traducere în domeniul comunicării profesionale pentru studenții secției de formare profesională.
8. Intensificarea activităților curatorilor în procesul de formare a echipelor de studenți.

Conținutul paginii

Viziunea obiectivului strategic al departamentului

Scopul strategic principal este de a dezvolta Departamentul de Informatică de Afaceri al Universității Financiare ca centru de competență pentru implementarea și managementul sistemelor și tehnologiilor informaționale pentru formarea personalului axat pe implementarea sarcinilor de transformare digitală a economiei ruse, a indicat. în Programul de economie digitală adoptat de Guvernul Federației Ruse la 27 iulie 2017, Nr. 1632-r.

Linia strategică a departamentului ca centru de competență este reprezentată de un set de sarcini axate pe atingerea scopului strategic al departamentului, care pot fi descrise astfel:

promovarea mărcii Universității Financiare ca lider al pieței ruse a serviciilor educaționale în domeniul educației financiare și economice, răspunzând provocărilor economiei digitale.
implementarea programului de atragere a solicitanților motivați și absolvenților de programe de licență pentru formarea în programele direcției „Informatica de Afaceri”;
pregătirea personalului calificat pentru piața rusă de tehnologie a informației, concentrată pe îndeplinirea sarcinilor de mutare a companiilor și a sectorului public la un nou nivel de aplicare a tehnologiei informației, ținând cont de cea mai bună experiență rusă și mondială;
dezvoltarea domeniilor științifice de natură aplicată și fundamentală, formând fundamentul metodologic al schimbărilor transformaționale în economia rusă;
dezvoltarea de parteneriate cu companii și organizații care activează în domeniul tehnologiei informației în vederea implicării acestora în implementarea proiectelor educaționale și științifice, îmbunătățirea nivelului de calitate al educației orientate spre practică;
dezvoltarea relațiilor internaționale în domeniile educațional și științific în vederea efectuării de cercetări comune, pregătirii conferințelor și publicațiilor științifice, integrării în mediul educațional european;
participarea activă în activitatea asociațiilor și comunităților profesionale în vederea promovării poziției Universității și a departamentului în implementarea programelor educaționale în direcția „Informatica de Afaceri”, poziționând Școala de Informatică de Afaceri în regiuni.

Departamentul consideră ca sarcina sa prioritară îndeplinirea unei sarcini educaționale care vizează formarea de specialiști competitivi și ambițioși capabili să realizeze pentru economia rusă sarcinile de tranziție la un nou nivel calitativ, dotați cu tehnologii și sisteme informaționale moderne.

Sarcini propuse și domenii prioritare de activitate care asigură realizarea scopului strategic al departamentului în următoarele domenii:

Dezvoltarea procesului educațional:

Activitatea departamentului în această direcție include:

1. Participarea la dezvoltarea și îmbunătățirea programelor educaționale pentru studii universitare de licență, licență și postuniversitare.

În legătură cu începerea fazei active de implementare a Programului Guvernului Federației Ruse „Economia digitală a Federației Ruse”, adoptat la 27 iulie 2017 Nr. 1632-r (direcția „Personal și Educație”) , cererea de specialiști în domeniul dezvoltării și managementului tehnologiei informației este în creștere. În acest sens, inițiativele departamentului „Informatica de Afaceri” de a-și extinde prezența pe piața serviciilor educaționale în direcția „Informatica de Afaceri” sunt evidente:

Departamentul intenționează să lucreze în următorii 5 ani pentru extinderea numărului de profiluri pentru licență în data de 38.03.05 „Informatica de afaceri” (2020 - introducerea unui profil suplimentar).
Dezvoltarea componentei internaționale în procesul de învățământ în direcția pregătirii 38.04.05 „Informatica de afaceri”, axată pe crearea unui program de „diplomă dublă” cu Universitatea din Liechtenstein, va duce în 2019 la crearea unui nou program educațional. În prezent, se lucrează activ pentru armonizarea programelor educaționale și dezvoltarea unui concept pentru implementarea acestora.
Muncă organizatorică la crearea unui program de master împreună cu o companie IT rusă, ale cărei interese sunt în domeniul formării personalului pentru industrie. În 2019, este planificată efectuarea de modificări în curriculumul actualului program de master „Managementul tehnologiei informației în economia digitală”: actualizarea disciplinelor, a căror implementare va fi transferată experților companiei;
Dezvoltarea standardului propriu al Universității Financiare în domeniul „Informatica de Afaceri” (nivel de licență și master);
Ajustarea anuală a programelor de învățământ în ceea ce privește componența și intensitatea forței de muncă a disciplinelor academice ale ciclului profesional, luând în considerare rezultatele unui sondaj efectuat de angajatori, parteneri ai programului de învățământ și absolvenți.

2. Consolidarea aspectului practic al procesului educațional, ținând cont de nevoile reale ale organizațiilor din piața departamentelor în implementarea următoarelor inițiative:

Trecerea acreditării profesionale ruse și internaționale a programelor educaționale pentru pregătirea de licență și masterat.
Participarea mai activă a reprezentanților industriei IT la implementarea programelor educaționale în direcția „Informatica de Afaceri”: continuarea practicii încheierii de acorduri de cooperare (2-4 acorduri anual), acorduri pentru furnizarea de stagii și practici (2-4 acorduri anual). -4 acorduri anual); lucru în comun cu practicienii privind implementarea disciplinelor academice, pregătirea sarcinilor orientate spre practică, inclusiv pentru certificarea finală de stat; desfășurarea de cursuri de master și scurte training-uri pentru studenți cu posibilitate de obținere a certificatelor.
Crearea la Universitatea Financiară a unei platforme de participare a studenților la implementarea proiectelor partenerilor de afaceri ai programului educațional în direcția „Informatica de Afaceri” sub supravegherea departamentului de cercetare-dezvoltare al catedrei.
Participarea studenților la evenimentele departamentelor de bază (Career Accelerator.BYT, concursuri profesionale KPMG, stagii și programe competitive ale departamentului 1C).

3. Intensificarea lucrărilor de pregătire a manualelor, a materialelor didactice în domenii prioritare de dezvoltare. Extinderea practicii de pregătire a manualelor interdepartamentale. Suport metodologic complet al disciplinelor academice atribuite departamentului.

Continuarea programului de pregătire a unei linii de manuale, ateliere și manuale în direcția „Informatica de Afaceri” împreună cu editurile „Urayt”, „INFRA-M” și „KnoRus” pe principalele discipline profesionale ale educației. program de pregătire a licențelor și masteraturilor (finalizarea etapei I de pregătire a întregului manuale de bazin - 2020). În prezent, departamentul Universității Financiare este singurul dintre universitățile din Rusia care abordează sistematic pregătirea suportului educațional și metodologic pentru acest domeniu educațional.
Implicarea în procesul de elaborare a manualelor pentru toate nivelurile de pregătire a practicienilor, cu accent pe ilustrarea aspectelor teoretice ale managementului, implementării și promovării tehnologiei informației cu studii de caz de proiecte reale (2018 - Information Technology Business Intelligence, 2019 - Managementul tehnologiei informației) .
Pregătirea manualelor comune cu profesori din universități străine (2018 - Tehnologii informaționale de analiză a afacerilor, Academia Economică numită după D.A. Tsenov, Bulgaria, Departamentul de Informatică de Afaceri).
Implementarea de inițiative pentru pregătirea manualelor și a materialelor didactice la disciplinele interdepartamentale împreună cu Departamentul de Psihologie și Managementul Personalului, Departamentul de Management.

4. Activarea lucrărilor privind utilizarea următoarelor produse software în procesul educațional

Departamentul continuă în prezent lucrările active privind achiziționarea de către Universitatea Financiară a drepturilor de utilizare a software-ului furnizorilor de top din Rusia și străinătate în proiecte educaționale și de cercetare. De regulă, având interese reciproce, Universitatea Financiară primește de la companiile vânzători dreptul de a utiliza software-ul gratuit în cadrul stipulat prin acorduri. Continuăm să extindem gama de software utilizate de SAS (tehnologii de analiză vizuală), SAP (software pentru sprijinirea proceselor de afaceri ale companiei), Directum, Sisteme electronice de birou, ELMA (sisteme de management al conținutului), 1C (soluții de suport pentru managementul întreprinderii). Pentru a susține procesul educațional în direcția „Informatica de Afaceri”, continuăm să cooperăm cu companii care oferă soluții și metodologii pentru modelarea și analiza proceselor de afaceri, construirea arhitecturii întreprinderii, proiectarea sistemelor informaționale și managementul proiectelor.

Alegerea software-ului pentru ca studenții să studieze în diverse domenii educaționale se află la stadiul de coordonare cu șefii de programe educaționale.

5. Întărirea controlului asupra muncii independente a elevilor prin utilizarea diferitelor forme.

Creșterea importanței muncii independente, ca componentă a orelor de stăpânire a unei discipline academice, este considerată în planul îmbunătățirii conținutului suportului educațional și metodologic pentru îndeplinirea sarcinilor de control curent prevăzute de curriculum. O abordare informală a pregătirii temelor pentru munca planificată ar trebui să formeze alte condiții pentru pregătirea și apărarea acestor teme, precum și să ajusteze ponderea rezultatului muncii efectuate în sistemul de evaluare a punctajului elevului. cunoștințe pe parcursul semestrului.

6. Dezvoltarea și implementarea de noi tehnologii educaționale, precum și continuarea practicii de răspândire a formelor active și interactive de educație.

Participarea activă la asociațiile de învățare online în vederea dezvoltării de cursuri electronice în discipline academice cu module de monitorizare a formării cunoștințelor și abilităților care îndeplinesc cerințele pieței serviciilor educaționale și implementează tehnici, tehnologii și software inovatoare. Continuarea lucrărilor privind dezvoltarea unei abordări de integrare a învățământului clasic și la distanță pentru studenții cu normă întreagă.

7. Lucrați la programe de educație profesională suplimentară

Departamentul a stabilit direcțiile programelor educaționale axate pe formarea lucrătorilor științifici și pedagogici, precum și programele educaționale pentru:

Aplicarea tehnologiilor design thinking în afaceri și educație.
Posibilitățile tehnologiilor de analiză vizuală pentru generarea de raportări interactive ale organizației.
Abordări ale construirii sistemelor de management al cunoștințelor: abordări organizaționale, comportamentale și tehnologice.
Gestionarea activităților departamentelor IT în perioada de transformare digitală.
Practica implementării și utilizării tehnologiilor informaționale de management al conținutului.
Implementarea educației orientate spre practică în direcția de formare „Informatica de afaceri” (pentru universitățile filiale și universitățile care implementează programul educațional corespunzător).

Este planificată implementarea unor programe de educație suplimentare, inclusiv cu implicarea partenerilor departamentului care lucrează în domenii de specialitate.

8. Extinderea participării cadrelor didactice la programele educaționale implementate într-o limbă străină, căutarea modalităților de dezvoltare și extindere a cooperării cu departamentele universităților de top din lume etc.

Departamentul intenționează să continue participarea la implementarea programelor educaționale pentru studenții Facultății Internaționale de Finanțe la disciplina „Tehnologia informației în activități profesionale” și „Modelarea proceselor de afaceri”.
Deschiderea programului educațional „diplome duble” pentru direcția de pregătire 38.04.05-Informatica Afacerilor (nivel master) obligă la implementarea disciplinelor într-o limbă străină.

Dezvoltarea lucrărilor științifice și a activităților de cercetare:

Efectuarea cercetărilor științifice în domenii prioritare de dezvoltare ale Universității Financiare:

1. Căutați noi domenii de cercetare fundamentală și aplicată

„Managementul schimbărilor și competențelor (cunoștințe) în domeniul reglementării economiei digitale, inclusiv cercetări în domeniul Big Data și analiză avansată, metodologia de management al arhitecturii întreprinderii și modelarea ontologică, managementul cunoștințelor și design thinking, dezvoltarea antreprenoriatului pe Internet. "
„Dezvoltarea potențialului de personal al catedrei, inclusiv a competențelor și oportunităților acestora de pregătire a studenților în domeniul tehnologiei informației în condiții moderne, educație IT, al cărui sprijin este foarte esențial pentru implementarea inițiativelor statului”.

2. Activarea lucrărilor de pregătire și publicare a monografiilor

Pentru pregătirea lucrărilor științifice, se presupune că se studiază problemele de gestionare a schimbărilor în cultura de afaceri, strategiile de afaceri și IT, procesele de afaceri și alte elemente structurale ale unei organizații în contextul transformării digitale a activităților, precum și cerințele pentru competenţele personalului în rezolvarea problemelor perioadei de tranziţie.

3. Dezvoltarea de noi și dezvoltarea temelor și conceptelor științifice existente la departament

Departamentul a identificat noi domenii de cercetare de către profesori și studenți absolvenți care răspund nevoilor economiei ruse și perioadei de transformare digitală:

Transformarea digitală a activităților autorităților și serviciilor publice.
Studiul fundamentelor metodologice și abordărilor pentru transformarea sistemelor informaționale PFR într-o platformă digitală pentru sfera socială a Economiei Digitale a Federației Ruse.
Creșterea nivelului de suport tehnologic pentru transparența informațională a activităților Guvernului [deschis] al Federației Ruse: pe baza unei analize a celei mai bune experiențe mondiale și naționale în utilizarea tehnologiilor de cercetare a datelor deschise și crowdsourcing. rețele de experți, autoorganizare etc.
Un model de furnizare a resurselor de informații guvernamentale bazate pe conceptul de date deschise, crowdsourcing, explorare a datelor.
Îmbunătățirea standardului de management al proiectelor, ținând cont de cerințele și principiile de bază ale managementului în serviciul public de stat al Federației Ruse, pe baza unui studiu al experienței mondiale și a practicii ruse de sprijin informațional pentru managementul proiectelor în serviciul public de stat

4. Extinderea participării departamentului la proiecte rusești și internaționale, implementarea periodică a publicațiilor științifice.
Creșterea activității de publicare a personalului didactic al catedrei și a studenților în reviste profesionale incluse în sistemele internaționale de citare și îndeplinirea cerințelor de prezentare a rezultatelor publicațiilor științifice. Monitorizați rezultatele pregătirii și plasării publicațiilor în reviste științifice de top.

5. Dezvoltarea relațiilor științifice cu principalii parteneri și implicarea partenerilor străini în activități științifice comune
Să dezvolte cooperarea internațională și interuniversitară în sistemul de educație continuă în conformitate cu obiectivele de dezvoltare a universității. În cadrul domeniilor științifice prioritare indicate pentru catedră, desemnează căutarea de parteneri pentru elaborarea de publicații comune a rezultatelor activităților științifice, promovarea rezultatelor în comunitatea profesională științifică.

6. Activarea participării la munca de experți
Pentru a continua activitatea facultății departamentului ca experți în organizații și comunități profesionale ruse și internaționale, cum ar fi:

Grupul de lucru pentru economie digitală,
Consiliul de experți al Dumei de Stat a Federației Ruse în domeniul educației electronice,
Consiliul de experți al Conferinței Open Innovations,
Centrul de expertiză IT,
Registrul federal al experților în sfera științifică și tehnică,
comitetul CCI (Camera de Comerț și Industrie) a Federației Ruse pentru proprietate intelectuală,
Community Design Thinking pentru afaceri,
Asociația Întreprinderilor de Calculatoare și Tehnologia Informației (APKIT),
AIS (Asociația pentru Sisteme Informaționale),
IIBA (Institutul Internațional de Analiză a Afacerilor),
Asociația Profesioniştilor BPM (ABPMP Russian Chapter).
Asociații internaționale pentru informatica de afaceri, studiul sistemelor informaționale

8. Activarea muncii cercurilor științifice

Creșterea participării active a studenților din programele de licență și postuniversitare la implementarea sarcinilor reale care se află în centrul intereselor științifice ale departamentului. Transformă cercurile științifice în platforme pentru implementarea și discutarea sarcinilor și proiectelor partenerilor programului educațional. Utilizați metodologii creative (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking) pentru cercetare și proiectare, dezvoltați în mod activ o abordare în echipă pentru finalizarea sarcinilor de cercetare. Atunci când ne dezvoltăm propriul standard educațional în direcția „Informatica de afaceri”, folosiți practica Universității Financiare pentru a introduce în curriculum o disciplină axată pe efectuarea cercetării științifice de către studenții tuturor cursurilor programului de licență.

Să intensifice munca de prezentare a rezultatelor obținute de studenți la concursuri și granturi, atât în proiecte individuale, cât și împreună cu supervizorii. Evaluați posibilitatea de a stimula personalul academic care lucrează activ cu studenții în domeniul organizării și desfășurării cercetării științifice, inclusiv prin reducerea orelor de clasă.

9. Lucrați cu solicitanții și studenții absolvenți

Extindeți sprijinul pentru dezvoltarea personalului prin formare formală și informală, inclusiv mentorat, coaching, transparența cerințelor carierei și organizarea bine structurată de seminarii și evenimente regulate pentru a îmbunătăți colaborarea și a crea o atmosferă favorabilă în cadrul echipei, a promova schimbul de cunoștințe, a dezvolta cultura corporativă , colaborarea în echipă, sporesc abilitățile cheie de conducere și management ale angajaților. Dezvoltarea unui sistem de atragere a studenților și studenților absolvenți ai catedrei către activități științifice și inovatoare, inclusiv printr-o mai bună informare despre rezultatele pozitive pe care le primește departamentul în acest domeniu.

Consolidarea resurselor umane:

Departamentul vede posibile puncte de creștere în implementarea politicii de personal:

Recrutarea tinerilor profesioniști care își finalizează studiile în direcția de master „Informatica de afaceri” sau în alte domenii din domeniul tehnologiei informației „Informatică aplicată”, „Sisteme și tehnologii informaționale”).
Activarea activităților de atragere a tinerilor profesori ai catedrei pentru studii postuniversitare, precum și implicarea în activități științifice a absolvenților programului de învățământ pentru pregătirea masteraturilor.
Implicarea mai activă a practicienilor de renume în activitatea pedagogică și de cercetare, inclusiv în condițiile încheierii de servicii plătite.
Extinderea practicii „Visiting Professor” pentru a participa la activități educaționale și de cercetare.
Extinderea practicii „Profesor invitat” pentru ca facultatea departamentului să participe la activități educaționale și de cercetare.
Participarea facultății catedrei la proiectele partenerilor de programe educaționale în direcția „Informatica de afaceri” ca formă de formare avansată.
Continuarea activității de certificare profesională CPD cu furnizorii de software (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Electronic Office Systems), precum și în asociații profesionale din domeniile managementului de proiect, managementului tehnologiei informației (CoBit, ITSM) .

Lucrul cu facultăți

Lucrul cu facultățile se construiește pe nivelul de implementare de către departament a „ordinului” pentru implementarea disciplinelor academice cuprinse în programele de învățământ ale Facultăților. Un aspect important al acestei activități, departamentul vede coordonarea așteptărilor facultăților cu privire la conținutul disciplinelor academice, inclusiv studiul sistemelor și tehnologiilor informaționale aplicate profesional.

Cooperare interdepartamentală

Direcția principală a cooperării interdepartamentale este munca de armonizare a conținutului disciplinelor academice atribuite departamentelor și departamentelor și implementate în programele educaționale în direcția „Informatica Afacerilor”; Factorul cheie în eficacitatea unei astfel de cooperări, vedem deschiderea departamentelor educaționale și științifice ale universității către un dialog asupra conținutului și, în unele cazuri, a metodologiei disciplinelor predate.

Faptul că departamentul NPR are competențe în domeniul aplicării tehnologiilor informaționale creează condiții pentru desfășurarea, la solicitarea departamentelor, de consultanță și schimb de experiență privind utilizarea tehnologiilor informaționale în activitatea personală a NPR.

Prezența disciplinelor academice comune creează baza pentru pregătirea manualelor și materialelor didactice comune, dezvoltarea suportului metodologic pentru procesul de învățământ.

Departamentul angajează activ (și intenționează să mențină această tendință) personal academic din alte departamente cu competențele și experiența necesare pentru a efectua cercetări științifice, în care îi inițiază sau îi conduce.

Un loc important în activitatea noastră în acest domeniu îl vedem în continuarea interacțiunii active cu departamentele filialelor Universității Financiare, unde sunt implementate programe educaționale în direcția „Informatica de Afaceri” în vederea monitorizării calității procesul de învățare, schimb de experiență prin accesul la materialele științifice și educaționale ale departamentului.

BUGETUL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT CENTRUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT Nr.000

_________________________________________________________________

Sf. Bulevardul Khodynsky, Telefon: 2-13

Moscova, 123007 Fax: 2-13

PLAN DE MUNCĂ

pentru anul universitar

Subiect: „Dezvoltarea competenței profesionale a unui profesor ca factor de îmbunătățire a calității educației în contextul pregătirii pentru introducerea standardului educațional de stat federal”

Ţintă: Formarea unui complex educațional inovator axat pe deblocarea potențialului creativ al participanților la procesul educațional în sistemul educației în continuă dezvoltare și dezvoltare

Sarcini:

- îmbunătățirea calității educației cu monitorizare independentă obligatorie, ținând cont de formarea abordărilor standardului de la Moscova pentru calitatea educației, folosind mecanismele noului sistem de salarizare pentru a rezolva această problemă;

- dezvoltarea cuprinzătoare a spațiului informațional al raionului, inclusiv crearea unui portofoliu electronic al unui student, profesor, instituție de învățământ, ținând cont de Registrul de calitate a educației de la Moscova;

- formarea unei traiectorii educaționale individuale a elevilor, oferind sprijin individual copiilor din „grupa de risc”;

— utilizarea pe scară largă a posibilităților socio-culturale ale Moscovei în dezvoltarea sistemului de educație suplimentară pentru copii;

- crearea condiţiilor pentru motivarea cadrelor didactice şi a corpului de conducere, dezvoltarea profesionalismului managerial şi pedagogic, creşterea responsabilităţii pentru rezultatele performanţei.

— asigurarea introducerii efective în practica de masă a profesorilor a tehnologiilor pedagogice moderne în domeniul limbilor străine, inclusiv tehnologiile informației și comunicațiilor, tehnologiile de învățare prin activitate-sistem, portofoliile profesorilor și studenților.

— crearea condițiilor pentru îmbunătățirea alfabetizării tehnologice a personalului didactic din învățământul primar general prin sistemul de cursuri și formare sexuală.

— asigurarea unei tranziții treptate la introducerea în masă a resurselor educaționale electronice (inclusiv un jurnal electronic și un jurnal electronic).

– introducerea unui model de rețea de cooperare în direcția orientării în carieră, ținând cont de deschiderea Centrului de Orientare în Carieră a Studenților.

- dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ care implementează programe educaționale variate, ținând cont de nevoile populației raioanelor.

– formarea unui sistem de centre de consiliere, inclusiv la distanță, pentru a oferi asistență individuală studenților aflați în situații de risc, studenților externi și absolvenților anilor anteriori.

- asigurarea controlului public asupra calității educației și deschiderea rezultatelor procesului de învățământ în instituțiile de învățământ din raion.

- asigurarea monitorizării independente a nivelului de pregătire a elevilor pentru certificarea (finală) de stat.

- actualizarea sistemului de pregătire avansată în perioada raporturilor sexuale pentru cadrele didactice care lucrează în clasele absolvente.

- asigurarea dezvoltării site-urilor de discipline raionale în pregătirea pentru certificarea de stat (finală) a absolvenților și absolvenților anilor anteriori.

- asigurarea unui sistem de pregătire a cursurilor și de lucru a profesorilor-mentori pentru profesorii care nu oferă un nivel ridicat de predare.

- asigurarea controlului constant asupra trecerii programelor de stat și organizarea pregătirii elevilor pentru certificarea (finală) de stat în școlile cu un nivel scăzut de predare a anumitor discipline academice.

- crearea unui model de rețea de difuzare a experienței cadrelor didactice, câștigători ai concursurilor profesionale, câștigători ai proiectului național prioritar „Educație”, câștigători ai concursului „Moscow Grant” în domeniul științei și tehnologiei în domeniul educației, inclusiv folosind resursele modelului „Școala de Informatizare”.

— organizarea cooperării cu universitățile raionale pentru sprijinirea copiilor supradotați, inclusiv în cadrul activităților centrelor raionale de sprijinire a elevilor supradotați.

- organizarea unui sistem de formare avansată a cadrelor didactice pe baza întreprinderilor de înaltă tehnologie ale raionului împreună cu Consiliul Rectorilor Instituțiilor de Învățământ Superior din Raionul Nord și Uniunea Antreprenorilor Raionului Nord.

— extinderea cooperării dintre instituțiile de învățământ și universitățile din raionul Nord în domeniul realizării de proiecte comune de creativitate științifică și tehnică, educație orientată spre practică a școlarilor cu implicarea bazei materiale și tehnice a universităților și organizațiilor științifice.

— crearea Tehnoparcului raional în cooperare cu Consiliul Rectorilor Instituțiilor de Învățământ Superior din Raionul Nord și Uniunea Antreprenorilor Raionului Nord în domeniul creativității științifice și tehnice a tineretului.

Principalele sarcini ale Departamentului de Limbi Străine

Organizatoric:

Predare și educațional:

Metodic:

Începeți controlul cunoștințelor

Controlul revistelor de către directorul adjunct pentru limbi străine

2. Autoeducatie.

3..Munca extracurriculara

- vacanță „Primul meu manual într-o limbă străină” - pentru elevii clasei I, începând. școli (resp.)

Deschiderea unei galerii foto dedicate anului profesorului la cinci in. limbi.

Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană (Răspunsuri, .,)

3.Autoeducatie

4. Orele suplimentare

Controlul jurnalului

Participarea la runda raională a Olimpiadei Clasa a V-a

- notificarea parintilor pentru nastere. întâlniri privind achiziționarea costumelor de carnaval pentru săptămâna din in. limbi

Studierea noilor tehnologii.

Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine.

Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”)

2.Actualizarea conținutului instruirii la nivel de inovare și muncă experimentală (introducerea de noi truse educaționale și metodologice, tehnologii)

3.Autoeducatie

4. Orele suplimentare

Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine.

Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”)

(Răspuns,)

2. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar

3.Autoeducatie

4. Orele suplimentare

Controlul jurnalului

Pregătirea proiectelor pentru participarea la concursul raional „Lingua” (responsabil,)

Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”)

.(rez.,)

-- (

1. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar

3.Autoeducatie

4. Orele suplimentare

Plecare într-o tabără lingvistică în Anglia

Studierea noilor tehnologii.

Pregătire pentru concursul raional „Povestea orală în limba engleză”

Studierea noilor tehnologii.

Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine.

Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”)

Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană. (Răspuns,)

2. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar

3.Autoeducatie

4. Orele suplimentare

Participarea la concursul raional „Lingua”

Studiul literaturii metodologice.

Cooperare cu Centrul Cultural Spaniol, participare la „Festivalul Teatrelor Spaniole”

Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine.

Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”)

Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană. (Răspuns,)

1. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar

2.Actualizarea conținutului instruirii la nivel de inovare și muncă experimentală (introducerea de noi truse educaționale și metodologice, tehnologii)

3.Autoeducatie

4. Orele suplimentare

(Cooperare cu MSPI)

Studierea noilor tehnologii.

Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine.

Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”)

Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană. (Răspuns,)

2. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar

3.Autoeducatie

4. Orele suplimentare

Controlul jurnalului

Metoda de studiu. literatură.

Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine.

Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”)

Trecerea unui examen pentru a obține un certificat internațional în engleză și italiană. (responsabil,)

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT SECTORUL NORD
DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

CENTRUL DE EDUCAȚIE Nr 000

Telefon: 2-13,

PLAN DE MUNCĂ

Profesor experimental

Gordeeva Elena Evghenievna

pentru anul universitar

Tema GEP: Proiecte sociale și educaționale în spațiul multicultural al metropolei.

Lună
	Analiza performanței pentru 2009-10
Septembrie	Aprobarea planului de lucru pentru autoeducare pentru noul an universitar
	Pregătirea pentru lecțiile deschise ale mișcării de mecenat „Umblători” la început. scoala (2-3 celule) Plecare într-o tabără lingvistică în Anglia Plecare pentru întâlnirea OUG Transfer de experiență între participanții la GEO Studierea noilor tehnologii. Lecție-excursie „Dedicată Anului Învățătorului” pregătită de biroul de excursii și tineret „Mozaic turistic”
	Transfer de experiență între participanții la GEO Plecare pentru întâlnirea OUG Lecții deschise ale mișcării de patronat „Walkers” la început. scoala (2-3 celule) Prezentarea unui spectacol de basm („Conferința Moș Crăciun” în cinci limbi străine) Spectacole pe piața școlii. consiliu Prezentarea basmului „101 dalmați” (pregătit de clubul englez) Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts” Pregătirea pentru Festivalul Limbilor Străine
	Plecare pentru întâlnirea OUG Transfer de experiență între participanții la GEO Efectuarea de lucrări științifice și experimentale (pregătirea copiilor pentru crearea și apărarea lucrărilor de proiectare pe baza unui club lingvistic) Munca clubului lingvistic al școlii („Magic Hearts”), lansarea unui almanah bilingv
	Transfer de experiență între participanții la GEO Plecare într-o tabără lingvistică în Anglia Plecare pentru întâlnirea OUG Tehnologia textului liric la lecțiile EL din clasele 7-10. Studierea noilor tehnologii. Pregătirea pentru concursul raional „Tinerele talente din Moscovia” Pregătirea pentru conferința științifico-practică regională deschisă „Țările lumii. Poveste. Cultură. Tradiții „(responsabil,) Pregătirea pentru turul districtual al competiției în limbi străine „Tânărul traducător” Studierea noilor tehnologii. Lucrarea clubului lingvistic al școlii („Magic Hearts”) emite un almanah bilingv
	Participarea la concursul raional „Lingua” Participarea la concursul raional „Tinerele talente din Moscovia” Participarea la conferința științifico-practică regională deschisă „Țările lumii. Poveste. Cultură. Tradiții”. Participarea la runda raională a competiției orașului în limbi străine „Tânărul traducător” Plecare pentru întâlnirea OUG Studiul literaturii metodologice. Participarea la Festivalul Leonardo de Inițiative Creative Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine. Transfer de experiență între participanții la GEO Munca clubului lingvistic al școlii („Magic Hearts”), lansarea unui almanah bilingv
	Utilizarea materialelor video și gramaticale pe medii electronice. Plecare pentru întâlnirea OUG Participarea la conferința științifico-practică urbană deschisă „Țările lumii. Poveste. Cultură. Tradiții”. Studierea noilor tehnologii. Transfer de experiență între participanții la GEO Activitatea clubului lingvistic al școlii ("Magic Hearts") eliberarea unui almanah bilingv
	Transfer de experiență între participanții la GEO discutarea și adoptarea planului de lucru al catedrei pentru noul an universitar Rapoarte pe teme de autoeducație Metoda de studiu. literatură. Plecare pentru întâlnirea OUG Munca clubului lingvistic al școlii („Magic Hearts”), lansarea unui almanah bilingv

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT SECTORUL NORD
DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT

CENTRUL DE EDUCAȚIE Nr 000

Sf. Bulevardul Khodynsky, Moscova, 123007

Telefon: 2-13,

PLAN DE MUNCĂ

MO profesori de limbi străine

pentru anul universitar

Director adjunct pentru educația lingvistică:

Subiect: Îmbunătățirea conținutului formării și organizarea procesului educațional în limbi străine, ca parte a implementării programului Our New School.

Ţintă: Pentru a crește competența profesională, stimulați activitatea creativă a profesorilor de limbi străine în procesul de însuşire a noilor tehnologii în predarea unei limbi străine în cadrul programului Our New School.

Sarcini principale

Organizatoric:

1. Oferiți un nivel metodologic ridicat pentru toate tipurile de clase.

2. Organizarea procesului educațional pe baza formării diferitelor competențe în rândul elevilor.

Predare și educațional:

1. Creșterea calificărilor profesionale ale cadrelor didactice.

2. Crearea condiţiilor pentru formarea unei poziţii active a elevului în procesul de vorbire în limbi străine.

3. Formarea unei poziţii civice active a elevilor prin educaţie patriotică la lecţiile de limbi străine.

Metodic:

1. Luați în considerare problemele modernizării învățământului lingvistic într-o școală modernă, în special, luați în considerare posibilele schimbări privind latura procedurală (tehnologică) a educației în cadrul programului Capital Education - 5.

2. Introducerea noilor tehnologii în activitatea pedagogică a cadrelor didactice.

Planul de lucru al Ministerului Afacerilor Externe al profesorilor de limbi străine

Lună	Tipul muncii		Responsabil
	1. Ședința asociației de metodă Nr. 1 2.Autoeducatie	Tema: Caracteristici ale predării unei limbi străine în noul an universitar. Scop: - Introducerea caracteristicilor predării unei limbi străine în anul universitar, identificarea abordărilor comune pentru determinarea calității educației, conturarea gamei de probleme și modalități de rezolvare a acestora. Analiza muncii pentru 2010-11 Repartizarea zonelor de lucru experimentale Completarea grupelor în limba engleză. limba (clasele 1,5,9,10) și o a doua limbă străină Verificarea gradului de pregătire a dulapurilor Studiul literaturii metodologice.	Profesori în. limbi
Septembrie	2.Autoeducatie	Calitatea lecturii in clasa a IV-a. Începeți controlul cunoștințelor Aprobarea planului de lucru pentru autoeducare pentru noul an universitar Supravegherea revistelor de către directorul adjunct pentru educația lingvistică Urmează cursurile în clasele I și a V-a Alegerea de către elevii claselor 6-11 a subiectelor lucrărilor de proiectare Discursuri la întâlnirile cu părinții - pregătire pentru vacanța „Primul meu manual într-o limbă străină” – pentru elevii clasei I, început. scoli - alegerea rolurilor pentru participarea la spectacol timp de o săptămână în. lang.
	1. Urmărirea implementării programelor. Control intern. 2. Autoeducatie. 3..Munca extracurriculara	Controlul deprinderilor de citire clasele 3-11 Începutul maratonului de lectură „Lecturile mele perfecte” Prezența reciprocă la lecții de către profesorii din clasele 5-8 în vederea schimbului de experiență - vacanță „Primul meu manual într-o limbă străină” - pentru elevii clasei I, începând. scoli Pregatirea excursiilor biroului de excursii si tineret in limbi straine Studiul literaturii științifice și metodologice. Deschiderea unei galerii foto dedicate temei anului pe cinci in. limbi. Activitatea cercurilor în pregătirea susținerii GIA și a examenului unificat de stat în limbi străine. Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană)
	1. Ședința asociației de metodă Nr. 2 2. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar 3.Autoeducatie 4. Orele suplimentare	Subiect: „Rezultatele trimestrului I. Analiza examenului din ultimul an. Scop: Să ia în considerare organizarea materialului educațional. Discutați și trageți concluzii despre promovarea examenului de anul trecut. Controlul deprinderilor de ascultare clasele 3-11. Selecția materialelor pentru runda școlară a Olimpiadei Controlul jurnalului Desfășurarea unei runde școlare a olimpiadei clasele 5-11, clasele 3-4 Participarea la runda municipală a olimpiadei clasele 9-11 Participarea la runda raională a Olimpiadei Clasa a V-a Pregătirea pentru lecțiile deschise ale mișcării de mecenat „Umblători” la început. scoala (2-3 celule) Plecare într-o tabără lingvistică în Anglia Studierea noilor tehnologii. Lecție-excursie dedicată temei anului, pregătită de biroul de excursii și tineret „Mozaic turistic” Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine. Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană.	Profesori în. limbi
	1. Urmărirea execuției programelor. Control intrașcolar 2.Actualizarea conținutului instruirii la nivel de inovare și muncă experimentală (introducerea de noi truse educaționale și metodologice, tehnologii) 3.Autoeducatie 4. Orele suplimentare	Lucrări de control administrativ Participarea la runda orașului a Olimpiadei Clasa a V-a Lecții deschise ale mișcării de patronat „Walkers” la început. scoala (2-3 celule) Carnaval (împreună cu începutul școlii) Prezentarea unui spectacol de basm („Conferința Moș Crăciun” în cinci limbi străine) Spectacole pe piața școlii. consiliu Prezentarea basmului „101 dalmați” (pregătit de clubul englez) Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană Pregătirea pentru vacanța „Ursulețul în vizită la TsO 1409”	Profesori în. yaz Profesori în. yaz Profesori în. limbi devreme. scoli
	1. Ședința asociației de metodă Nr. 3 2. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar 3.Autoeducatie 4. Orele suplimentare	Subiect: Rezultatele trimestrului 2. Norme și criterii de evaluare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor. Scop: Determinarea normelor și criteriilor de evaluare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor. Controlul jurnalului Formarea abilităților de traducere în clasele 8-10. Studiul literaturii metodologice. Pregătirea proiectelor pentru participarea la concursul raional „Lingua” Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine. Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană -- Susținerea unei săptămâni de limbi străine în școala elementară ( vacanță „Ursulețul în vizită la TsO 1409”, eveniment extracurricular „Prin paginile cărții „Poveștile mamei gâște”)	Profesori în. limbi devreme. scoli
	1. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar 2.Actualizarea conținutului instruirii la nivel de inovare și muncă experimentală (introducerea de noi truse educaționale și metodologice, tehnologii) 3.Autoeducatie 4. Orele suplimentare	Controlul abilităților de vorbire în clasele 3-11 Lecții deschise pentru toți profesorii FL Participarea la concursul raional „Lingua” Plecare într-o tabără lingvistică în Anglia Tehnologia textului liric la lecțiile EL din clasele 7-10. Studierea noilor tehnologii. Pregătirea pentru concursul raional „Tinerele talente din Moscovia” Pregătire pentru concursul raional „Povestea orală în limba engleză” Pregătirea pentru conferința științifico-practică regională deschisă „Țările lumii. Poveste. Cultură. Tradiții „(responsabil,) Pregătirea pentru turul districtual al competiției în limbi străine „Tânărul traducător” Studierea noilor tehnologii. Participarea la concursul „Spaniolă ca a doua limbă” Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine. Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană.
	1. Ședința asociației de metodă Nr. 4 2. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar 3.Autoeducatie 4. Orele suplimentare	Subiect: Rezultatele trimestrului 3. Utilizarea video-ului în procesul de învățare a EL. Scop: Creșterea eficienței activităților didactice ale profesorului. Dezvoltarea și aprobarea materialelor de certificare finală Analiza învăţării elevilor pe baza rezultatelor testelor gramaticale Participarea la concursul raional „Lingua” Participarea la concursul raional „Tinerele talente din Moscovia” Participarea la conferința științifico-practică regională deschisă „Țările lumii. Poveste. Cultură. Tradiții”. Participarea la runda raională a competiției orașului în limbi străine „Tânărul traducător” Studiul literaturii metodologice. Cooperare cu Centrul Cultural Spaniol, participare la „Festivalul Teatrelor Spaniole” Felicitari de ANIMEREA SCOALA. Proiecția basmului „Peter Pan” (liceu și liceu) Prezentarea unui basm dedicat Zilei Internaționale a Femeii „Mătura magică” (școala elementară) Participarea la Festivalul Leonardo de Inițiative Creative Munca cercurilor și cursurilor de pregătire pentru promovarea examenului în limbi străine. Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană.	Profesori în. limbi Profesori în. limbi
	1. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar 2.Actualizarea conținutului instruirii la nivel de inovare și muncă experimentală (introducerea de noi truse educaționale și metodologice, tehnologii) 3.Autoeducatie 4. Orele suplimentare	Controlul abilităților de scris în clasele 3-11 Frecvența reciprocă la lecțiile din școala elementară Participarea la olimpiada raională în limba engleză pentru clasele a IV-a Rezumând maratonul de lectură Utilizarea materialelor video și gramaticale pe medii electronice. Participare la concursul raional „Povestea orală în limba engleză” Participarea la conferința științifico-practică urbană deschisă „Țările lumii. Poveste. Cultură. Tradiții”. Participarea la olimpiada de engleză pentru clasele 9-11 (Cooperare cu Institutul Pedagogic de Stat din Moscova) Participarea la conferința științifică și practică „Breakthrough” (Cooperare cu MSPI) Studierea noilor tehnologii. Activitatea cercurilor și a cursurilor de pregătire pentru promovarea GIA, Examenul Unificat de Stat în limbi străine. Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Lucrul cu copii supradotați - pregătirea pentru examenul pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană.	Profesori în. yaz
	1. Ședința asociației de metodă Nr.5 2. Urmărirea implementării programelor. Control intrașcolar 3.Autoeducatie 4. Orele suplimentare	Subiect: Rezultatele anului. Analiza muncii din anul universitar trecut. Componenta socioculturală în predarea limbilor străine. Scop: Să determine locul și conținutul componentei socio-culturale în lecție. Întocmește un raport al profesorilor școlii cu privire la munca depusă pe anul. Discutarea și adoptarea planului de lucru al catedrei pentru noul an universitar Rapoarte pe teme de autoeducație Certificare finală în clasele 9.11 Controlul jurnalului Participarea la ped. Consiliul pentru înscrieri în clasele a 5-a, a 10-a Metoda de studiu. literatură. Activitatea cercurilor și a cursurilor de pregătire pentru promovarea GIA, Examenul Unificat de Stat în limbi străine. Activitatea cluburilor lingvistice școlare („Magic Hearts”, „Francophones from Grand Park”) Trecerea examenului pentru obținerea unui certificat internațional în engleză și italiană.	Profesori în. yaz

STRATEGIE
dezvoltarea departamentului de limbi străine
pentru 2018-2022

În legătură cu cele mai recente cerințe legislative pentru organizarea procesului de învățământ la universitate și noile direcții de dezvoltare a SPbGIKIT, Departamentul de Limbi Străine trebuie să asigure pregătirea personalului calificat pentru industria filmului cu cunoștințe și competențe în domeniul comunicării profesionale și interculturale în limbi străine. În plus, Departamentul de Limbi Străine ar trebui să creeze o platformă educațională unificată în domeniul predării limbilor străine, oferind continuitate și condiții pentru învățarea pe tot parcursul vieții studenților de toate nivelurile de învățământ profesional.
În contextul integrării Federației Ruse în comunitatea mondială, dezvoltarea conceptului de educație lingvistică, axată pe cunoașterea unui specialist în una sau două limbi străine, devine o sarcină urgentă a învățământului superior modern.
Deosebit de acută acum este problema pregătirii lingvistice pentru specialiștii industriei cinematografice, adică specialiștii menționați să creeze și să dezvolte industria cinematografică autohtonă. În plus, pentru a implementa principiul „educației de-a lungul vieții”, departamentul trebuie să ofere oportunități de implementare a unor programe de formare suplimentare, inclusiv pentru specialiștii de nivelul doi.
Toate cele de mai sus implică revizuirea activității departamentului în perioada actuală, actualizarea materialelor didactice, îmbunătățirea abilităților angajaților departamentului pentru a crea un avantaj strategic și a oferi servicii educaționale de calitate. Acest lucru necesită dezvoltarea de noi modele, programe și tehnologii pentru pregătirea unei specialități pentru activitate inovatoare.
Principalele direcții ale strategiei de dezvoltare a departamentului:
1. Modernizarea activităților educaționale ale catedrei
Scopul direcției strategice de dezvoltare este asigurarea calității educației în domeniul limbii străine, care să permită unui absolvent universitar să fie competitiv pe piața modernă a muncii în sfera socială. În fiecare an tot mai multe universități introduc o limbă străină ca unul dintre cursurile de inițiere pentru multe specialități. În plus, standardele de stat ale Standardului Educațional Federal de Stat 3 ++ impun absolvenților universitari (diplomă de licență) să poată desfășura comunicare de afaceri în formă orală și scrisă într-o limbă (e) străină. Inseamna:
- revizuirea la timp a planului tematic al programelor de lucru ale disciplinelor catedrei și o mai mare orientare a predării unei limbi străine la realitățile industriei cinematografice;
-actualizarea bazei educaționale și metodologice pentru predarea limbilor străine (inclusiv prin mediul informatic și educațional electronic);
- pregatirea avansata a personalului departamentului in conformitate cu cerintele potentialilor angajatori din industria filmului.

În legătură cu cele de mai sus, se propune:
- la acceptarea studenților pentru toate specialitățile și domeniile de pregătire, introduceți testarea într-o limbă străină;
- oferă studenților posibilitatea de a alege studiul unei a doua limbi străine (engleză, germană, franceză, chineză, japoneză, finlandeză etc.);
- dezvoltarea sistemelor de interacțiune cu universitățile interne și străine;
- să activeze includerea studenților străini în viața publică a departamentului și a universității (desfășurarea de conferințe, olimpiade, concursuri și expoziții în limbi străine);
- introducerea noilor cunoștințe științifice și a metodelor progresive de predare în practica educațională;
- îmbunătățirea calificărilor personalului didactic;
- actualizați în mod constant programele educaționale de bază și suplimentare în rusă și limbi străine în conformitate cu cerințele pieței muncii;
- să dezvolte resurse educaționale electronice în limbi străine în toate disciplinele catedrei;
- participa la dezvoltarea și implementarea diferitelor programe de interacțiune internațională a studenților din universitate.

Pentru aceasta se presupune:
a) organizează ore suplimentare cu elevi supradotați la disciplinele catedrei;
b) să implice studenții în evenimente creative și științifice organizate de catedră;
c) să realizeze implementarea programelor educaționale suplimentare la Departamentul de Limbi Străine;
d) organizează seminarii, cursuri de master cu implicarea specialiștilor străini din industria filmului;
e) să desfășoare seminare educaționale și metodologice pentru cadrele didactice ale catedrei.

2. Lucrări științifice.
Starea științei la universitate este principalul factor care determină atât munca de pregătire a personalului științific și pedagogic, cât și calitatea pregătirii specialiștilor și licențiaților (masterilor). Scopul principal al dezvoltărilor științifice este de a oferi condiții pentru desfășurarea activităților inovatoare ale profesorului.
Conceptul științific al catedrei este un sistem de introducere a managementului calității bazat pe studiul fundamentelor metodologice ale educației, dezvoltarea monitorizării calității educației, implicarea noilor tehnologii de lingodidactică și anume: metode orientate profesional (limbi de afaceri, limbi străine pentru scopuri speciale (LSP), metode de dezvoltare a învățării autonome, metode orientate spre personalitate.
Unul dintre domeniile importante de activitate științifică a catedrei este fundamentarea teoretică și implementarea practică în procesul educațional a importantelor aspecte metodologice, interculturale și psihologice-pedagogice ale predării unei limbi străine, contribuind la dezvoltarea profesională orientată spre elev a viitorului film. specialist în industrie. Într-un sistem centrat pe elev, procesul de învățare este organizat ca un parteneriat între un profesor și un elev, solicitând ca profesorul să creeze un mediu de învățare confortabil, o atmosferă psihologică în care să aibă ocazia de a răspunde nevoilor socio-psihologice importante ale elevul în recunoaștere, respect, atenție din partea profesorului și a altora.grup elevi. Rezultatele muncii științifice ale catedrei se reflectă în publicații științifice și metodologice, în discursurile profesorilor catedrei la conferințe științifice și practice de diferite niveluri, introducerea dezvoltărilor științifice ale catedrei în procesul de învățământ.

3. Activități educaționale și metodologice
Activitatea educațională și metodologică a departamentului ar trebui să vizeze îndeplinirea cerințelor Standardului Educațional Federal de Stat 3 ++, actualizarea și extinderea utilizării materialelor educaționale postate în mediul informatic și educațional electronic. Ținând cont de cerințele pentru crearea accesibilității la primirea serviciilor educaționale, departamentul ar trebui să organizeze accesul elevilor la materiale educaționale pe disciplinele departamentului, să ofere posibilitatea de autoînvățare și autocontrol pentru studenți.
4. Munca organizatorica si metodologica.
Personalul departamentului ar trebui să introducă noi forme de educație, menținând în același timp forme tradiționale de educație bine stabilite. Aceasta este:

· Metode active de predare a unei limbi străine;
· Forme intensive de educație;
Utilizarea jocurilor de rol și de afaceri;
· Compilarea programelor de instruire și testare pe calculator;
Organizare de materiale educaţionale sub formă de module; participarea la sistemul de evaluare a modulelor pentru evaluarea cunoștințelor elevilor;
· Posibilitate de învățare asincronă și curriculum individual (în special pentru studenții străini);
Posibilitatea de noi formulare de raportare a studenților
În plus, pentru a asigura eficacitatea procesului de învățământ, este necesară revizuirea în timp util a formelor și metodelor de monitorizare a cunoștințelor elevilor:
– Controlul curentului;
– Controlul calității final (sedinta) al instruirii;
– Controlul asupra livrării datoriilor;
– Controlul cunoștințelor reziduale.
5. Activitati educative ale catedrei.
Crearea unui spațiu educațional presupune apariția unor resurse calitativ noi care se dezvoltă pe baza activității constructive a subiecților săi, ceea ce presupune implementarea unui set de principii.
 Accentul activității educaționale pe păstrarea și întărirea bunăstării psihice, spirituale și sociale a elevilor și profesorilor catedrei.
 Deschiderea obiectivelor, conținutului și formelor procesului de învățământ și libertatea de alegere, permițând fiecărui elev și profesor să se autoactualizeze prin programe și cursuri opționale și opționale invariabile, variabile și personalizate, printr-o largă cooperare a catedrei cu alte instituții educaționale și culturale. instituții, organizații publice, de amatori, prin autoguvernare largă a studenților și profesorilor.
 Suport pedagogic pentru autoeducarea personalităţii elevilor şi profesorilor.
Rezultatul practicii creării unei paradigme de sprijin pedagogic pentru elevi este desfășurarea în comun de conferințe, olimpiade, „Săptămâni ale limbii străine” și „Săptămâni ale limbii ruse”, diverse competiții, vizite comune la evenimente culturale și de agrement etc., unde comunicarea are loc într-o limbă străină.

6. Consolidarea și extinderea infrastructurii departamentului:
- extinderea bazei materiale și tehnice pentru utilizarea infrastructurii (conservarea fondului de clasă al Departamentului de limbi ruse și străine, achiziționarea de table interactive, echipamente informatice, un proiector, posibilitatea de a desfășura cursuri folosind resursele de pe internet. O atenție deosebită este acordată utilizării tehnologiilor Internet în lecțiile de limbi străine;
- însuşirea literaturii educaţionale şi ştiinţifice necesare;
- crearea unei baze educaționale și metodologice pentru studierea culturii și tradițiilor acelor țări a căror limbă este predată la catedră;
-organizarea și desfășurarea de conferințe științifice, seminarii, prezentări și alte evenimente cu participarea studenților absolvenți;
- susținerea și dezvoltarea resurselor umane (invitația vorbitorilor nativi și a experților de frunte din alte țări pentru cursuri de scurtă durată);
- stagiu al cadrelor didactice ale catedrei în universități de top din țară sau străinătate.

Activitati de cercetare ale Departamentului de Limbi Straine

în 2016

Introducere. Una dintre sarcinile pe care Prima Universitatea Medicală de Stat din Moscova va trebui să le rezolve ca parte a implementării Proiectului 5-100 este crearea unui mediu multilingv care să faciliteze integrarea universității în spațiul educațional global. Departamentul de Limbi Străine, datorită specificului său, poate juca un rol cheie în acest proces. Scopul principal al activității departamentului este formarea competenței profesionale generale în rândul studenților „pregătirea pentru comunicare în forme orale și scrise în limbi ruse și străine pentru a rezolva problemele activității profesionale” (OPK-2) (FSES 3+ în specialitatea „Medicina generală”). Totodată, se acordă o atenție deosebită formării unei noi generații de medici cu cunoaștere a două limbi străine, care au competență comunicativă interculturală necesară unei comunicări profesionale eficiente cu colegii străini.

Formarea acestei competențe-cheie și a altor competențe cheie se realizează în cursul orelor practice într-o limbă străină, care sunt incluse ca discipline academice obligatorii sau opționale în Standardele educaționale ale statului federal de învățământ profesional superior, ca parte a programelor educaționale suplimentare, ca precum și în cadrul formării în programul de master în direcția de formare „Lingvistică”, deschis la catedra . În acest sens, dezvoltările științifice în domeniul optimizării predării limbilor străine în condițiile unei universități medicale, care vizează crearea de noi programe, metode și materiale didactice și instrumente de control, au o relevanță deosebită. Noutatea acestei teme de cercetare constă în implementarea unei abordări integrate a predării unei limbi străine la diferite etape de învățământ la o universitate de medicină (de la nivelul învățământului secundar profesional până la studii de master și postuniversitar), în integrarea realizărilor metodele de predare a limbilor străine, pedagogia, psiholingvistica și teoria comunicării interculturale, precum și în utilizarea tehnologiilor educaționale în formă interactivă și a metodelor de învățare la distanță.

Luând în considerare popularitatea relativ scăzută a multor rezultate și realizări ale specialiștilor ruși în domeniul medicinei în străinătate, datorită, printre altele, prezenței unei bariere lingvistice și, ca urmare, activității de publicare insuficiente, precum și necesității pentru implementarea rapidă a invențiilor și dezvoltărilor colegilor străini în practica medicală rusă, care implică lucrul cu literatură și documentație specială în limba originală, optimizarea predării limbilor străine la o universitate de medicină și, în special, la Primul Stat Moscova Universitatea de Medicină, este un domeniu promițător de cercetare. Semnificația sa constă în aducerea programelor educaționale în limbi străine în conformitate cu cele mai bune standarde internaționale, precum și în contribuția la internaționalizarea universității și la formarea reputației sale academice remarcabile. Un studiu cuprinzător realizat de Departamentul de Limbi Străine al Primei Universități Medicale de Stat din Moscova. LOR. Sechenov, nu are analogi în Federația Rusă. Departamentul este baza metodologică a comisiei educaționale și metodologice pentru disciplinele lingvistice a UMO pentru educația medicală și farmaceutică a universităților ruse, care contribuie la diseminarea metodelor dezvoltate și la aplicarea rezultatelor cercetării nu numai în practica predării străine. limbile ale Primei Universități Medicale de Stat din Moscova. LOR. Sechenov, dar și în domeniul învățământului medical de specialitate superior și secundar în Rusia în ansamblu, precum și în țările CSI (în special, în formarea lucrătorilor medicali la filiala Baku a Primei Universități Medicale de Stat din Moscova).

2. Principalele direcții de activitate de cercetare ale departamentului în perioada de raportare au fost următoarele:

· dezvoltarea și implementarea programelor și activităților pentru formarea unui mediu multilingv la Prima Universitatea de Medicină de Stat din Moscova;

· dezvoltarea conceptului științific și metodologic al programului de master în domeniul de studiu „Lingvistică” (profil „Limba străină și comunicare profesională interculturală”);

· dezvoltarea conceptului de program de master în limba engleză în domeniul de studiu „Lingvistică” (în cadrul Proiectului „5-100”);

· elaborarea de manuale și materiale de predare într-o limbă străină pentru instituțiile de învățământ profesional superior și secundar care îndeplinesc cerințele Standardului educațional de stat federal de învățământ profesional superior și învățământ profesional superior;

· dezvoltarea fundamentelor teoretice și a abordărilor practice ale predării comunicării profesionale într-o limbă străină pentru specialiștii cu studii superioare, inclusiv într-o clinică;

· studiul abordărilor psiholingvistice ale conținutului și obiectivelor predării unei limbi străine într-o universitate non-lingvistică.

3. Principalele rezultate ale cercetării

3.1. Ca parte a dezvoltării și implementării programelor și activităților de creare a unui mediu multilingv la Prima Universitatea Medicală de Stat din Moscova, s-au obținut următoarele rezultate:

3.1.1. În mai 2016, cu participarea departamentului de la Centrul pentru Studiul Limbilor Străine, Office of Academic Writing și-a început activitatea sub conducerea lui Jonathan McFarland (Marea Britanie). Biroul își desfășoară activitățile în două formate: formare sau consiliere individuală pentru angajați, absolvenți, rezidenți și stagiari ai universității în următoarele domenii:

a) discurs științific scris în limba engleză (scriere academică) - pregătirea unei publicații științifice pentru reviste de rang înalt;

b) discurs științific oral în limba engleză - pregătire pentru o prezentare la o conferință științifică internațională.

Personalul biroului a dezvoltat programe educaționale adecvate, a căror testare a început în timpul orelor în septembrie 2016. În perioada de raportare, 25 de persoane au finalizat cursul de pregătire pentru examenul IELTS, 15 persoane au finalizat programul de Scriere academică, 8 persoane au participat la cursul de pregătire pentru conferința științifică internațională.

3.1.2. Strategia pentru formarea unui mediu vorbitor de limba engleză la Prima Universitatea Medicală de Stat din Moscova a fost luată în considerare la o reuniune a grupului de lucru al Asociației Universităților Globale „Mediul vorbitor de limbă engleză” în cadrul celui de-al XVI-lea Seminar-Conferință al „5 Proiect -100" pe 8 iunie 2016.

Personalul departamentului a prezentat în atenția grupului de lucru următoarele rapoarte:

Markovina I.Yu. Societatea științifică a studenților interuniversitare a Departamentului de limbi străine: cooperare între cercetători medicali, lingviști și studenți ai universităților medicale din Moscova.

Markovina I.Yu., Butnaru D.V. Cursuri de master în comunicare profesională interculturală: introducerea limbii engleze în viața de zi cu zi a clinicilor universitare.

Zaitsev A.B. Centrul de Învățare a Limbilor străine: context nou pentru programele educaționale.

· McFarland J. Engleză ca Lingua Franca în știința medicală, educație și asistență medicală: o perspectivă practică.

· Krasilnikova V.G., Mokin I.V. Centrul pentru Programe Educaționale Inovatoare „Medicina viitorului”: dezvoltarea unui cercetător modern pe deplin competent în limba engleză.

3.1.3. Tehnologiile pentru formarea unui mediu multilingv într-o universitate de medicină au fost dedicate organizării și conduse de Departamentul Satelit Simpozion „Spațiul educațional multilingv al unei universități medicale: astăzi și mâine” în cadrul celei de-a VII-a conferințe panrusești cu internaționale. participarea „Săptămâna Educației Medicale – 2016” 27-28 septembrie 2016.

Lucrările simpozionului s-au desfășurat pentru a doua oară în trei secțiuni: „Limbi străine în formarea specialiștilor medicali”, „Limba latină pe baza terminologiei”, „Limba rusă în predarea studenților străini”. La simpozion au participat 30 de oameni de știință și profesori din universitățile din Moscova, Sankt Petersburg, Perm, Krasnoyarsk, Tașkent.

Metode de predare a disciplinelor lingvistice al Consiliului Coordonator al Educației „Sănătate și Științe Medicale” UMO pentru UGSN 31.00.00 Medicină clinică și participanții la simpozionul satelit au recomandat ca în rezoluția conferinței să fie inclusă următoarea prevedere: „Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a profesioniștilor din domeniul sănătății în formarea mediului educațional multilingv al unei universități medicale pentru a utiliza potențialul departamentelor lingvistice (limbi străine, latină și rusă) pe baza unei abordări interdisciplinare și a predării disciplinelor lingvistice ca mijloc de informare și activitati de comunicare.

Subiectele rapoartelor personalului departamentului prezentate la simpozion:

Markovina I.Yu. Mediul vorbitor de limba engleză al Universității Sechenov: pe drumul către statut internațional.

McFarland J. De ce Medical Humanities acum?

Mokin I.V. Neologisme medicale ale limbii engleze ca element al sistemului lingvistic.

Fedorovskaya V.O. Formarea competenței de traducere în a doua limbă străină în cadrul formării în cadrul programului de master în direcția de formare „Lingvistică”.

3.1.4. Departamentul de limbi străine, care este baza metodologică a comisiei educaționale și metodologice pentru disciplinele lingvistice a UMO pentru educația medicală și farmaceutică a universităților ruse, desfășoară activități sistematice pentru a îmbunătăți competențele profesorilor de limbi străine din universitățile medicale.

În perioada 21 martie - 24 aprilie 2016, pe baza Universității Medicale de Stat din Krasnoyarsk, departamentul (M.I. Markovina și J. McFarland) a implementat un program de formare avansată pentru profesorii de limbi străine din departamentele medicale și farmaceutice. universități. La cursuri au participat 30 de cadre didactice.

3.1.5. Cercul științific al studentului lucrează cu succes la catedră. Pe lângă întâlnirile planificate ale cercului, care au avut loc de 2 ori pe lună în două secțiuni, următoarele evenimente ar trebui anulate:

· I Olimpiada de internet pentru studenți ruși, cu participare internațională în limba engleză în rândul studenților universităților medicale și farmaceutice, organizată de departament împreună cu Universitatea de Medicină de Stat din Ural și Universitatea de Medicină de Stat din Krasnoyarsk. La olimpiada au participat 460 de elevi. Echipa Primului MGMU a ocupat locul 1.

· Master class internațional pentru tineri oameni de știință și absolvenți pe tema: „Comunicare profesională în limba engleză: pregătire pentru publicație internațională, prezentare cu un raport de poster”, organizat în cadrul cercului științific studențesc al departamentului în colaborare cu Institutul de Cercetare. de Uronefrologie și Sănătate Reproductivă a Primei Universități Medicale de Stat din Moscova. LOR. Sechenov 21 iunie 2016. Pregătirea la cursul de master a fost condusă de șeful Office of Academic Writing, un specialist recunoscut în domeniul metodelor de predare a englezei medicale J. McFarland (Spania, Palma, Clinica El Spases) împreună cu șeful. Departamentul de Limbi Străine I.Yu. Markovina.

· Clasa de master „Using English as the Lingua Franca in Professional Communication: Focus on Pharmacy” („Professional communication in English for pharmacists”), 28 noiembrie 2016. Formarea a fost condusă de J. McFarland și I.Yu. Markovina.

3.1.6. În cadrul cooperării interdepartamentale, angajații Departamentului de Limbi Străine efectuează editarea editorială de manuale și cursuri de curs ale departamentelor care predau discipline academice în limba engleză. În perioada de raportare a fost publicat un manual al cărui text în limba engleză a fost editat de art. profesor E.V. Babchenko:

Boronikhina T.V., Goryachkina V.L., Ivanova M. Yu., Kartashkina N.L., Kuznetsov S.L., Yatskovskiy A.N. Histologie, Citologie și Embriologie: Probleme orientate clinic cu răspunsuri și explicații. – M, Sechenov First Moscow State Medical University, 2015. – 54 p.

3.2. În cadrul dezvoltării conceptului științific și metodologic al programului de master în direcția de studiu 45.04.02 „Lingvistică” (profil „Limba străină și comunicare profesională interculturală”), s-au obținut următoarele rezultate:

Programul de master în Lingvistică este singurul program de master în domeniul lingvistic din țară, deschis la o universitate de medicină și axat în primul rând pe medici specialiști. Departamentul de Limbi Străine a dezvoltat un concept și un program de master de neegalat.

În martie 2016, programul de master a trecut cu succes acreditarea de stat, care a devenit o dovadă a unicității conceptului, a curriculumului prezentat, precum și a calității înalte a programelor de lucru și a fondurilor de evaluare elaborate și testate de CPD.

Activitățile de cercetare se desfășoară cu succes în magistratură. Toate subiectele de cercetare ale studenților efectuate în cadrul tezelor de master sunt axate pe studiul comunicării medicale: sub formă orală sau scrisă, directă sau indirectă și, cel mai important, sub aspect comparativ. Cercetarea are ca scop studierea specificului etno-cultural al comportamentului de vorbire al vorbitorilor de diferite limbi (se realizează în principal comparații rusă-engleză) și au un scop comun comun - promovarea dialogului intercultural eficient.

În iunie 2016 au fost susținute cu succes primele 9 teze de absolvire. 7 dintre ei au fost calificați „excelent”. 7 absolvenți au primit diplome cu distincție. Nivelul cercetării științifice studenților a fost evaluat de experți recunoscuți ai SEC, conduși de președintele - șef al sectorului de etnopsiholingvistică al Institutului de Lingvistică al Academiei Ruse de Științe, doctor în filologie, profesor N.V. Ufimtseva.

Rezultatele primei cercetări studențești finalizate la catedră sunt prezentate în articole științifice și rezumate (a se vedea paragraful 3.5), precum și într-o monografie colectivă:

Markovina I.Yu., Ryzhkov P.K., Karimli L.M., Novoselova N.V., Mashkovsky E.V., Mikerova M.S., Zaitsev A.B., Varionchik N.V., Sindeeva Yu.V. Medicina prin prisma lingvisticii: aspecte interculturale. - M .: Editura Primei Universități Medicale de Stat din Moscova. LOR. Sechenov, 2016. - 304 p.

A treia admitere la programul de master, care a avut loc în vara anului 2016, a fost de 18 persoane. Structura de recrutare (prezența nu numai a absolvenților universităților de medicină, ci și a facultăților de lingvistică în rândul studenților) deschide noi perspective în ceea ce privește optimizarea pregătirii datorită efectului sinergic (schimb de experiență și cunoștințe ale specialiștilor din domeniul medical și lingvistică) .

Din octombrie 2016, un specialist străin de înaltă calificare Lenart Istvan (dr., Ungaria) a început să lucreze în programul de master. Conf. univ. I. Lenart citește cursul autorului „Teoria comunicării interculturale” și, de asemenea, participă activ la dezvoltarea conceptului programului de limbă engleză în lingvistică sub îndrumarea lui I.Yu. Markovina, programată pentru implementare în septembrie 2017, ca parte a Proiectului 5-100.

3.3. Dezvoltarea fundamentelor teoretice și a abordărilor practice ale predării comunicării profesionale într-o limbă străină pentru specialiștii cu studii superioare, inclusiv în clinică, sa realizat în perioada de raportare în următoarele domenii:

3.3.1. Program de formare lingvistică pentru cercetătorii medicali.

Personalul departamentului a elaborat un program de 5 ani al disciplinei academice „Limba străină în scopuri științifice”, care include, printre altele, pregătirea pentru examenul IELTS în limba engleză. Profesorul principal al acestui program este un specialist străin de înaltă calificare - vorbitor nativ Profesor asociat Sharon Hannigan (PhD, SUA).

3.3.2. Cursul „Engleza de afaceri” pentru studenții programului de master în direcția de pregătire „Sănătate Publică”.

3.3.3. Formarea angajaților și studenților absolvenți ai Institutului de Cercetare pentru Uronefrologie și Sănătate Reproductivă al Primei Universități Medicale de Stat din Moscova. LOR. Sechenov (tema: prezentarea și discuția cercetării științifice, prezentarea și analiza unui caz clinic). Cursurile au avut loc săptămânal în anul universitar 2015-2016. al anului.

3.4. În cadrul dezvoltării manualelor și materialelor didactice într-o limbă străină pentru instituțiile de învățământ profesional superior și secundar, au fost publicate următoarele produse științifice:

Markovina I.Yu., Gromova G.E., Stripe S.V. Limba engleză. Curs introductiv: manual pentru școli și colegii de medicină. - M.: Grupul de editură „GEOTAR-Media”, M. - 160 p.

Conf. univ. Krasilnikova V.G. a acționat ca coautor al unui manual privind organizarea examenului unificat de stat în limba engleză, având elaborat materiale de examinare pentru partea „Lectură, nivel B 2” pentru versiunile de repetiție ale examenului unificat de stat:

Verbitskaya M.V. Examen de stat unificat. Limba engleză. Un set de materiale pentru pregătirea elevilor. Manual / Sub redacția M.V. Verbitskaya. - M.: Intellect-Centre, 2016. - 552 (inclusiv CD).

3.5. În cadrul direcției „Studiul abordărilor psiholingvistice ale conținutului și obiectivelor predării unei limbi străine într-o universitate nelingvistică” sub îndrumarea șefului de catedre, conf. univ. I.Yu. Markovina a continuat să dezvolte un concept inovator de predare a limbilor străine într-un muzeu medical bazat pe teoriile psiholingvistice ale conștiinței lingvistice și ale comunicării interculturale. Începând cu anul universitar 2014/2015, studenții sunt implicați în activități în acest domeniu (în direcția de formare „Lingvistică”). Au fost prezentate abordările metodologice elaborate de departament:

a) în discursuri la conferințe științifice și practice interne și străine (inclusiv împreună cu oameni de știință străini):

Zaitsev A.B. Traducerea scrisă engleză-rusă și rusă-engleză a textelor non-ficțiune // Conferință în întreaga rusă cu participare internațională dedicată problemelor traducerii: „ARS TRADUCENDI: arta traducerii”. Organizatorii conferinței: Institutul de Limbi Străine al Universității RUDN și Institutul de Literatură Mondială. A.M. Gorki RAS. 30 septembrie 2016

Zaitsev A.B. Abordare centrată pe text a studiului și predării traducerii scrise // III Conferință interdisciplinară științifică internațională „Aspecte funcționale ale comunicării interculturale și probleme ale traducerii”, 17 noiembrie 2016, Institutul de Limbi Străine al Universității de Prietenie a Popoarelor din Rusia .

McFarland J., Markovina I.Yu. Experiență interculturală de formare a competențelor de comunicare pentru medicii medicali // A 14-a Conferință internațională și interdisciplinară privind comunicarea, medicină și etică (COMET) / Universitatea Aalborg, Danemarca, 4-6 iulie 2016.

Markovina I.Yu., McFarland J.. The “in” and “outs” of Medical English in the global context: the two main approaches // Medical English Conference, City College Norwich, UK, 10 septembrie 2016.

Ufimtseva N.V., Markovina I.Yu. Conștiință lingvistică: cercetare etnopsiholingvistică și aplicare la predarea limbilor străine // A 14-a Asia TEFL și a 11-a Conferință internațională FEELTA „Conectarea profesională la ELT în Asia: trecerea podului către excelență” Universitatea Federală din Orientul Îndepărtat, Vladivostok, Rusia. 30 iunie – 2 iulie 2016.

Shirinyan M.V. Abordare interculturală integrată a predării unei limbi străine și literaturii din țara limbii studiate // Conferința internațională „Limbi și culturi ale lumii” 24-25 februarie 2016, Universitatea Tehnică de Stat Don în cadrul proiectului LETSDO al programul JEAN MONNET.

Shirinyan M.V. Noua viziune pentru educație: dezvoltarea abilităților secolului 21 / A 14-a Conferință internațională Asia TEFL și a 11-a Conferință internațională FEELTA. „Conectarea profesională la ELT în Asia: trecerea podului către excelență”. Universitatea Federală din Orientul Îndepărtat, Vladivostok, Rusia. 30 iunie – 2 iulie 2016.

· Shirinyan M.V. * Îmbunătățirea nivelului profesional al profesorilor de limba engleză în ceea ce privește pregătirea elevilor pentru certificarea finală // Conferința a 17-a, susținută în comun cu Editura JSC „Prosveshchenie” și BPGU. M. Akmulla 25-26 octombrie 2016 Republica Bashkortostan, Ufa.

b) în rapoartele studenților la conferințe științifice (inclusiv împreună cu supervizorii științifici):

· Yermakova Yu. A. Formarea competenței comunicative interculturale ca o componentă importantă a formării unui medic modern // Forumul All-Russian „Pentru educație de calitate”. Saratov: Universitatea de Stat de Medicină din Saratov im. IN SI. Razumovsky, 27-28 aprilie 2016

Zaitsev A.B., Varionchik V.N. Tehnici de traducere utilizate în cadrul adaptării pragmatice a traducerii rusă-engleză a articolelor științifice medicale // Conferința internațională XLІ dedicată problemelor științelor sociale. - Moscova, 30 aprilie 2016

· Karimli L.M., Markovina I.Yu. Specificul etnocultural al sferei conceptuale medicale: comparații ruso-americane // Conferința internațională științifică și practică „New Science: Theoretical and Practical View”. – Nijni Novgorod, 14 mai 2016.

Markovina I.Yu., Karimli L.M. Specificul etnocultural al conștiinței lingvistice profesionale (pe baza comparațiilor ruso-americane) // XXXVI Conferință internațională științifică și practică pentru toate știința „Procesele de integrare a cunoștințelor științifice mondiale în secolul 21. – Kazan, 28 mai 2016.

c) în publicațiile științifice ale personalului departamentului:

Markovina I.Yu. Comunicarea interculturală în sfera profesională: dialogul opus minților oamenilor de afaceri ruși și arabi (proiect pilot). // Comunicarea interculturală: contacte și conflicte. Materiale conferinte, Moscova, 21-23 octombrie 2015 / Ed. Consiliu: N.V. Ufimtseva și alții - M .: Editura „Kantsler”, 2016. - P. 79-80.

Markovina I.Yu. Noi oportunități de pregătire lingvistică orientată profesional a unui medic specialist // Teoria și practica predării unei limbi străine în sistemul de pregătire profesională. Vestnik MSLU. Științe Pedagogice. - M.: FGBOU VO MSLU, 2016. - S. 85-92.

Markovina I.Yu. Noi formate de predare a unei limbi străine în contextul dezvoltării profesionale a profesioniștilor din domeniul sănătății // Educația medicală și știința universitară. - nr. 1(8). - 2016. - P.57-60.

Markovina Irina, Lenart Istvan. Investigații interculturale ale conceptului de afaceri: un nou pas în dezvoltarea teoriei lacunelor // Probleme de psiholingvistică. - Problema. 3(29). - 2016. - P.145-161.

· Markovina I., McFarland J. The River Runs Through: A University-Based Teacher Training Program for Medical English Magazine, Issue #2, July 2016. - Р.16-17.

· McFarland J, Markovina I. Sesiuni clinice internaționale – O nouă modalitate de a preda comunicarea profesională interculturală // Tendințe în predarea și învățarea limbilor medicale. Pop Anisoara, Naznean Adrian (eds). Târgu Mureş: Presa Universităţii, 2016. -P.121-126.

· Krasilnikova V.G. Experimente de traducere Yu.A. Sorokin și problema traducerii orientate profesional // Probleme de psiholingvistică. - Problema. 3(29). - 2016. - P.121-129.

Maslova O.V. Agresiunea verbală și non-verbală în comportamentul comunicativ al rușilor și englezilor // Buletinul Universității RUDN. Seria: Întrebări de educație. - M. 2015 - Nr. 2 S. 29-35.

Maslova O.V. Abordare situațional-discursivă în predarea unei limbi străine (pe exemplul unui act de remarcă în limba engleză) // Psihologie și Pedagogie: Metodologie, teorie și practică. Culegere de articole ale Conferinței Internaționale Științifice și Practice 10 martie 2016 - Partea 2. - 2016. - P. 32-35.

Shirinyan M.V. Dezvoltarea competenței comunicative în limba străină în procesul de predare a unei limbi străine // Culegere de articole a I-a conferință științifică internațională interdisciplinară „Aspecte funcționale ale comunicării interculturale și problemele traducerii”, 20-21.11.2015, PFUR, 2015. - P .239-249.

c) în articole științifice și rezumate ale studenților și studenților:

· Yermakova Yu. A. Formarea competenței de comunicare interculturală ca o componentă importantă a formării unui medic modern // Proceedings of the All-Russian Forum "For Quality Education". Saratov: SSMU, 2016. - P.15-18.

· Karimli L.M., Markovina I.Yu. Specificul etnocultural al sferei conceptului medical: comparații ruso-americane // Culegere de articole din domeniul științific-practic internațional. Conf. „Știință nouă: viziune teoretică și practică” (Nijni Novgorod, 14 aprilie 2016). - Sterlitamak: AMI. - 2016, p. 91-94.

Markovina I.Yu., Karimli L.M. Specificul etnocultural al conștiinței lingvistice profesionale (pe baza comparațiilor ruso-americane) // Integrarea proceselor științifice mondiale ca bază a progresului social: materiale ale conferințelor științifice și practice internaționale ale Societății pentru Știință și Creativitate pentru mai 2016 / Ed. ed. S.V. Kuzmin. - Kazan. - Problema. nr. 37. - 2016, p. 301-303.

Mikerova M.S. Conceptul de „lucrător medical” în argou medical // Probleme actuale ale științelor umaniste și ale naturii. nr. 5 (88). Mai 2016. Partea a V-a. Proceedings of the XXIII International Science Conference „Modern Philology: Theory and Practice”, 2016. - P. 38-39.

Mikerova M.S., Slyshkin G.G. Despre conceptul unui dicționar de argou medical rus și american // Schimbarea comunicării într-o lume în schimbare - 10. Partea 1: Sat. articole. - Volgograd: Editura filialei Volgograd a RANEPA, 2016. - P.96-102.

Ryzhkov P.V. Personalități reprezentând medicina în conștiința obișnuită a rușilor și englezilor // Științe umanitare în secolul 21. - SRL „Editura” Sputnik + „(Moscova). - Nr. XXXII. - 2016. P. 49-51.

Sindeeva Yu.V. Erori lexicale și gramaticale tipice în traducerea engleză-rusă a protocoalelor de studii clinice // Cercetare științifică: abordări teoretice și metodologice și rezultate practice: materiale ale Conferinței internaționale științifice și practice a Centrului de Cercetare „Volga Scientific Corporation” (30 aprilie 2016) ) / [Ed. col.: M.L. Nyushenkova, A.A. Belzer, Yu.A. Kuznetsova, O.A. Podkopaev]. - Samara: SRL „Ofort”, 2016. - P.124-125.

Sindeeva Yu.V., Zaitsev A.B. Evaluarea calității traducerii medicale engleză-rusă pe exemplul protocoalelor de studii clinice // Integrarea proceselor științifice mondiale ca bază a progresului social: materiale ale conferințelor științifice și practice internaționale ale Societății pentru Știință și Creativitate în mai 2016 / Ed. . ed. S.V. Kuzmin. - Kazan. - Problema. nr. 37. - 2016. - S. 368-369.

c) în lucrările finale de calificare (teze de master):

Varionchik N.V. Caracteristici ale adaptării pragmatice a traducerii articolelor științifice medicale în limba rusă în engleză

Ermekova B.K. Caracteristicile comunicative ale site-urilor web ale organizațiilor medicale rusești și americane

Karimli L.M. Conștiința lingvistică profesională a unui medic: analiză interculturală

Mashkovsky E.V. Termeni englezi-metafore în reabilitarea medicală: semantică, pragmatică, traducere

Mikerova M.S. Argo medical în culturile lingvistice americane și ruse

Novoselova N.V. Analiza comparativă a comunicării orale populare în limba engleză și în limba rusă.

Ryzhkov P.K. Medicina în conștiința obișnuită a rușilor și britanicilor

Sindeeva Yu.V. Erori lexicale și gramaticale tipice în traducerea engleză-rusă a protocoalelor de studii clinice

Shadrina I.A. Compararea stilurilor științifice și populare în literatura de limbă engleză despre științe biomedicale

3.6. Alte domenii de cercetare lingvistică efectuate în cadrul muncii științifice individuale a personalului departamentului.

Cercetarea științifică individuală a facultății departamentului se desfășoară în primul rând ca parte a pregătirii tezelor de doctorat și este dedicată tendințelor de dezvoltare și funcționare a limbii, noilor abordări în studiile de traducere, tipologiei textului și discursului.

În perioada de raportare, personalul departamentului a fost angajat în studiul următoarelor probleme:

o Abordări științifice ale fenomenului traducerii speciale în domeniul medical - Conf. univ. Zaitsev A.B.

În perioada de raportare a fost publicată următoarea monografie:

Zaitsev A.B. Un ghid pentru traducerea nonliterară engleză-rusă și rusă-engleză. - Singapore: Springer, 2016. - 145 de ruble.

o Critica literară și artistică ca componentă a discursului critic în Germania - Conf. univ. Fedorovskaya V.O.

Rezultatele muncii depuse sunt reflectate:

a) într-o monografie:

Fedorovskaya V.O. Marcel Reich-Ranitsky: Viață, metodă, discurs: monografie. – M.: FLINTA: Nauka, 2016. – 144 p.

b) într-o publicație străină:

· Despre problema rolului criticului în procesul literar // Text. Operă literară. Cititor: materiale ale celei de-a IV-a conferințe științifice internaționale din 20–21 mai 2016. – Praga: Vědecko vydavatelské centrum „Sociosféra-CZ”, 2016. – P. 13-17.

c) într-un raport la o conferință științifică străină (Germania, Universitatea din Duisburg-Essen, participare cu normă întreagă):

· Argumentationsmuster im literaturkritischen Verriss: Marcel Reich-Ranicki // Internationale Germanistentagung "Brückenschläge: deutsch-russische Germanistiken im Dialog" (Universität Duisburg-Essen, 11.-15.07.2016)

d) într-o clasă de master pentru studenții Universității din Duisburg-Essen (13 și 16 iunie 2016) pe tema: „Rhetorik der Literaturkritik: Marcel Reich-Ranicki” (Bursa Universității din Duisburg-Essen /Internationales Gastdozierendenprogramm/) .

4. Concluzie

4.1. Concluzii bazate pe rezultatele cercetării efectuate

Cercetarea și dezvoltarea în zona declarată a fost efectuată în conformitate cu planul de cercetare și dezvoltare aprobat pentru anul 2016. Planul elaborat și sarcinile stabilite au fost pe deplin implementate.

Cele mai importante momente ale perioadei de raportare au fost:

1) participarea activă a departamentului la dezvoltarea și implementarea programelor și activităților pentru formarea unui mediu multilingv la Prima Universitatea Medicală de Stat din Moscova:

§ deschiderea Biroului de redactare academică,

§ desfășurarea unei reuniuni a grupului de lucru al Asociației Universităților Globale „Mediul vorbitor de limbă engleză” în cadrul celui de-al XVI-lea Seminar-Conferință al Proiectului „5-100”,

§ desfășurarea Simpozionului Satelit „Spațiul educațional multilingv al unei universități medicale: astăzi și mâine” în cadrul celei de-a VII-a conferințe din întreaga Rusie cu participare internațională „Săptămâna Educației Medicale - 2016”;

2) desfășurarea a 9 evenimente științifice și practice, inclusiv prima Olimpiada de internet a studenților ruși cu participare internațională în limba engleză printre studenții universităților medicale și farmaceutice, precum și două clase de master cu participarea șefului Oficiului de scriere academică J McFarland: „Comunicare profesională în limba engleză: pregătire pentru publicație internațională, prezentare cu o prezentare poster” și „Comunicare profesională în limba engleză pentru farmaciști”;

3) acreditarea de stat cu succes a programului de master în domeniul de studiu „Lingvistică” (profil „Limba străină și comunicare profesională interculturală”);

4) apărarea cu succes a 9 WRC-uri în cadrul programului de master;

5) organizarea cu succes a celei de-a treia admiteri la programul de master în domeniul de studiu „Lingvistică” (profil „Limba străină și comunicare profesională interculturală”);

6) Publicarea a 12 articole științifice, incl. 5 în publicații peer-reviewed, 3 în publicații străine (Elveția, România, Cehia) și 14 teze.

7) 24 de rapoarte la conferințe științifice, incl. 4 - la conferinte stiintifice straine (Marea Britanie, Germania, Danemarca, Cehia).

Manualul „Limba engleză. Curs introductiv” este un manual de nouă generație pentru instituțiile de învățământ secundar de specialitate și are ștampila „FIRO”. Faptul că manualul și manualul au fost publicate indică necesitatea ca instituțiile medicale secundare de specialitate să utilizeze această literatură în procesul educațional.

Rezultatele cercetărilor prezentate în articole, teze și monografii pot fi utilizate în activitatea științifică a studenților absolvenți, studenților, precum și în practica didactică de cercetare și dezvoltare a universităților de medicină.

4.3. Evaluarea nivelului științific și tehnic al cercetării și dezvoltării efectuate în comparație cu cele mai bune realizări în acest domeniu.

Produsele științifice ale departamentului (manuale și materiale didactice), precum și programele în curs de desfășurare (programul de master în direcția „Lingvistică”, module din cadrul programului CIOM „Medicina viitorului”, programul de educație profesională suplimentară „ Studii de traducere și traducere”, programul de pregătire lingvistică pentru doctorii cercetători) sunt create folosind cele mai recente realizări în domeniul metodelor de predare a limbilor străine, pedagogie și psiholingvistică și nu au analogi în Federația Rusă.

Portal pentru student. Autoinstruire

​​​​​​​​Viziunea obiectivului strategic al departamentului

Sarcini propuse și domenii prioritare de activitate care asigură realizarea scopului strategic al departamentului în următoarele domenii:

Dezvoltarea procesului educațional:

Dezvoltarea lucrărilor științifice și a activităților de cercetare:

Consolidarea resurselor umane:

Lucrul cu facultăți

Cooperare interdepartamentală

ARTICOLE SIMILARE

Viziunea obiectivului strategic al departamentului