Matinee este un eveniment important în viața unui copil. Acolo învață cum să-și îmbine propriile plăceri cu îndeplinirea obligațiilor. Acolo învață activități creative comune, își arată interesele și capacitățile.
Pentru părinți, matineul este o perioadă de descoperire. La urma urmei, se întâmplă adesea ca unele trăsături de caracter ale unui copil aproape să nu apară acasă, atunci când comunică cu cei dragi și să devină vizibile numai atunci când condițiile se schimbă. Performanța copilului depinde în mare măsură de capacitatea părinților, educatorilor și de disponibilitatea de a ajuta. Copiii reacționează la evenimente prin emoțiile adulților și captează foarte bine emoțiile. Atât părinții, cât și educatorii, în timp ce își pregăteau copiii, au creat o atitudine calmă și pozitivă față de evenimentul viitor. Părinții i-au ajutat pe copii să memoreze poezii, le-au spus copiilor că și ei iubesc foarte mult sărbătorile și cu siguranță vor participa la ele, tocmai din acest motiv, și nu pentru că vor să asculte cum cântă și recită poezii.
Am avut o absolvire grozavă! Toți au cântat cântece împreună, au citit poezii, au jucat diferite jocuri cu părinții lor, Baba Yaga. Copiii au arătat o schiță a modului în care părinții pregătesc un copil pentru școală. Mary Poppins și Baba Yaga au venit să ne viziteze. Cu Mary Poppins, am adunat pietre magice pentru a obține cheia cunoașterii. În timpul călătoriei ne-am întâlnit cu personaje de basm care ne-au oferit pietre magice. Și noi, după ce a strâns pietre, am obținut cheia prețuită! Și apoi au dat afară baloane, după ce și-au făcut dorințele, au fost fotografiate pentru amintire. Baloanele noastre au zburat departe, departe. După baloane, ne aștepta o surpriză - Fixik și Simka au venit la noi. Ne-au arătat minuni extraordinare. Și am încercat să facem experimente științifice cu apă și lumină. A fost distractiv și foarte, foarte interesant. Copiii au urmărit cu entuziasm și au luat parte la evenimente.
Copiii au promis să ne viziteze, să nu uite grădinița:
Îți vom cânta la revedere
Vom jeli împreună cu tine
La revedere, la revedere
Olga Polyanskaya
NOD „Călătorie de primăvară cu Mary Poppins”
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
Grădiniţă "Soare"
Activități educaționale integrate
« excursie de primavara cu
Mary Poppins»
îngrijitor: Polyanskaya Olga Sergeevna
Cu. Kokorino
Ţintă:
Pentru a dezvălui nivelul de cunoștințe la copii despre primăvară modificări ale naturii, clarificarea semnelor caracteristice primăverii, identificarea celor mai simple relații cauză-efect, dezvoltarea percepției vizuale, a atenției auditive și vizuale, activarea unui vocabular calitativ, dezvoltarea imaginației, cultivarea dragostei pentru natură, aprofundarea înțelegerii copiilor despre bunătatea ca un calitate valoroasă, inalienabilă a unei persoane
Sarcini:
Clarificați și rezumați ideile copiilor despre semnele caracteristice primăverii, extindeți cunoștințele copiilor despre primăvară, îmbogățiți și activați vocabularul pe această temă
Activarea dicționarului pe o temă lexicală
Dezvoltarea abilităților de povestire
Dezvoltarea abilităților motrice generale și coordonarea vorbirii cu mișcarea
Dezvoltarea percepției vizuale
Dezvoltarea percepției auditive și a simțului ritmului
Dezvoltarea gândirii
Creați un microclimat emoțional confortabil în grup.
Progresul activității:
Copii din grup care cântă muzică
Apare Mary Poppins
MP: Salutare prieteni, toți copiii mă cunosc
Numele meu este (Ajutorul copiilor) –Mary Poppins
Sunt o dădacă-vrăjitoare amabilă, pot zbura folosind o umbrelă deschisă și un vânt puternic
Ofer bucurie copiilor, pentru că îi iubesc
Unu, doi, trei, patru, cinci, faceți un cerc pentru a juca (Copiii stau în cerc)
Băieți, m-am prezentat deja la voi, dar chiar vreau să știu numele fiecăruia dintre voi
MP - Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău. Cum te numești?
Întinde mâna și rostește-ți numele!
Bravo băieți, acum totul este în ordine, îmi știți numele și sunt al vostru, ne-am cunoscut
Vă voi zâmbi, iar voi vă veți zâmbi unul altuia, iar astăzi ne-am adunat aici să facem fapte bune.
Exerciții de respirație: Să respirăm adânc pe nas și să respirăm bunătate și frumusețe în noi înșine și să expirăm pe gură toate neliniștile și temerile
Spuneți-mi vă rog, băieți, ce perioadă a anului este acum?
Copiii sunt la conducere (Obținerea unui răspuns complet)
MP: Acum să verificăm dacă știți bine cum este vremea primăvara
Minge primăvară iar cel magic va sări în mâinile tale, și va pune întrebări, cine are mingea care răspunde
Dacă afară plouă, cum este vremea? (ploios)
Și dacă soarele strălucește (însorit)
Dacă afară este cald (cald)
Dacă afară este umed, cum este vremea? (brut)
Spune-mi, te rog, dacă afară bate vântul? (înregistrare vânt)
Copii: Vânt
M. P. Vântul mă aduce acolo unde este nevoie de ajutorul meu, iar astăzi m-au sunat locuitorii țării Gramoteikino.
Te invit să vii cu mine, ești de acord? (Da)
M.P. Ei bine, la ce fel de copii vor merge voiaj? Poate rău?
Copii:Nu
MP: Ce fel? (drăguț)
M. P A: Vom primi voiaj nu laș dar ce?
Copii: Îndrăzneț
M. P: Nu leneș, dar ce fel?
Copii: Muncitor
M. P: Nu e trist, dar...
Copii: amuzant
MP: Deci, ești gata?
Copii: Da
muzica lui Mary Poppins invită copiii să se țină de mână
M. P .: Deschideți umbrela cu îndrăzneală răsuciți, rotiți-o, rotiți și transformați toate fanteziile, visele în realitate (Ne apropiem de placa multimedia)
1 slide pe el fată și băiat
M.P.: Uitați-vă băieți pe ecran, fata și băiatul la care am ajuns, numele sunt Varvara și Artem. Să auzim ce au de spus.
Tanya: Salut baieti, a venit si primavara la noi Gramoteikino,
iar eu și Artyom trebuie să ne îmbrăcăm pentru o plimbare primăvară,
Vă rugăm să ne ajutați să găsim lucrurile de care avem nevoie pentru plimbare.
MP: Băieți, știți cum să faceți primăvară mergi la plimbare?
Vă sugerez să mergeți la mese și să luați lucrurile potrivite pentru o plimbare pentru noii noștri prieteni, fetele o vor ajuta pe Varvara să se pregătească, iar băieții îl vor ajuta pe Artyom.
Propun să reparăm mai întâi algoritmul de pansament. Copiii merg la mese, pe mese sunt șabloane de hârtie de haine, lângă ele sunt șevalet cu imaginea unei fete și a unui băiat, copiii atașează hainele necesare cu magneți.
MP: Bravo băieți, am făcut deja o faptă bună și este timpul să mergem mai departe. (se aude muzica)
M.P.: Împreună sa ne distram Nu ne grăbim, nu rămânem în urmă.
Ne apropiem de ecran, pe slide este o poză a Primăverii.
Fiz. minut: Dacă zăpada s-a topit peste tot și iarba este deja vizibilă
Și un stol de păsări cântă - înseamnă că primăvara a venit la noi
Dacă soarele ne înroșește obrajii
Ne va deveni și mai plăcut, așa că primăvara a venit la noi.
MP: Bravo, vă rog să vă uitați la ecran. Băiatul la care au zburat se numește Vanya, hai să ascultăm ce vrea să ne spună
Masha: Tot timpul prietenii îmi fac comentarii că nu numesc corect semnele primăverii. Și chiar vreau să vorbesc corect și competent, vă rog să mă ajutați. „Primăvara ninge, bate vânturile, un viscol se învârte, soarele este posomorât și trist, nu se încălzește deloc, este atât de cald pentru toți băieții încât aleargă desculți, iar frunzele cad din copaci.
M,P: Băieți, sunteți de acord cu afirmațiile Vaniei, numește corect semnele primăverii?
Copiii o corectează pe Vanya
MP: Băieți, Vanya a spus că frunzele cad din copaci, de fapt, nu este așa, nu? Am crengi de copac, vă propun să le decorați cu șervețele roz, albe și verzi. Așa că îți vom arăta lui To Vanya să-ți dai seama cum arată ramurile copacilor odată cu apariția primăverii.
MP: Bravo băieți, cred că acum Vanya va numi corect semnele primăverii. Aici facem o altă faptă bună.
Ne apropiem de ecran. În imagine, fata este tristă, copiii se joacă în afara ferestrei, iar ea este singură acasă.
MP: Băieți, uite, fata la care am venit se numește Katya. Ce poți spune despre ea (copiii vorbesc)
MP: Băieți, ați spus multe despre Katya și acum să ascultăm ce ne va spune ea.
Dima: Am fost recent în țara Gramoteikino și nu am încă prieteni aici, dar îmi doresc foarte mult să mă împrietenesc cu cineva, vă rog să mă ajutați.
M.P.: Ei bine, cu ce vor ajuta băieții? Uite, am acest aspect al casei. Să ne amintim cu cine am întâlnit astăzi și pe cine am ajutat.
Copiii introduc în ferestre imagini cu eroii pe care i-au întâlnit astăzi.
Să ne amintim pe cine am ajutat și cum. Iti propun sa decorezi casa cu autocolante flori de primăvară.
MP: excelent. Bravo baieti. Al nostru voiaj s-a încheiat și vă propun să oferiți locuitorilor unei țări de basm un cântec bun.
Să ne așezăm pe scaune.
MP: Cântecul este simplu, fiecare al doilea rând se va repeta, mai întâi cânt eu, apoi cânți tu.
Încălzește-te cu un cuvânt (2 p)
Mângâie cu ochii (2 p)
Dintr-o glumă bună (2p)
Până și zăpada se topește (2 p)
Este atât de minunat (2 p)
Dacă lângă tine (2 p)
O persoană mohorâtă necunoscută zâmbește
Este atât de minunat (2 p)
Dacă lângă tine (2 p)
Copiii se ridică de pe scaune.
M.P.: Învârte mai tare umbrela deschisă, rotește-o și întoarce-mi toți asistenții la grădiniță.
Pentru cuvintele și faptele tale bune, vreau să-ți fac cadouri. Fluturi magici.
Și dacă bunătatea și zâmbetul tău ajută pe cineva, ești fericit că ziua nu a fost trăită degeaba, că nu ai muncit degeaba.
Ei bine, este timpul să mă grăbesc la tipii care au nevoie de ajutorul meu. La revedere!
Eresekapoibyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin abstract
Rezumat al activităților de învățare organizate în grupul de seniori
Otkizu kuni/Data: 25.04.18.
Okytushy/Profesor: Krasavina Yu.Yu.
Bilim beru salas/Zona educațională:"Comunicare"
Pen/Subiect: Limba engleză
Otpelі taқyryp / Subiect transversal: Traim impreuna
Takyryby/Temă: Călătorind cu Mary Poppins
Maksattara/Goluri: formarea deprinderilor de vorbire monolog
1. Tarbielik - educațional: să formeze motivație pozitivă și interes pentru învățarea limbii engleze;
2. Damytushylyk - în curs de dezvoltare: dezvoltarea abilităților creative; încurajează să dea dovadă de inventivitate, perseverență, determinare, ingeniozitate, asistență reciprocă, îndeplinirea sarcinilor în limba engleză;
3.Okytu - antrenament: asigură o orientare practică a pregătirii, consolidând vocabularul pe temele studiate; să activeze utilizarea vocabularului în structurile gramaticale studiate; exersează abilitățile fonetice;
Tehnologie pedagogică / Tehnologii pedagogice: tehnologii de salvare a sănătății, TIC, tehnologie de joc, tehnologii orientate spre personalitate
Resourceman қamtamasyz etu / Suport pentru resurse: muzica „Lady Perfection” din filmul „Mary Poppins Goodbye”, „Wind Sound”, înregistrare audio „Povestea familiei lui Michael și Jane”, melodia „I have got a father”, puzzle-uri „animale sălbatice și domestice” , programul „ActivInspire”, emoticoane pentru reflecție (vesel, trist)
Kөptіldіlіk / componentă multilingvă: ayu-urs-urs, қaskyr-lup-lup, koyan-iepure-iepure
Uymdastyrylgan oku kyzmetinin barysy/
Cursul activităților de învățare organizate
Uymdastyrushylyk kezen / moment organizațional
(Profesoara, deghizată în Mary Poppins, intră în clasă pe muzica „Lady Perfection”)
Buna dimineata copii! Mă bucur să te văd! Hai sa ma prezint.
Numele meu este Mary Poppins.
Care e numele tău? (Numele meu este...)
Cati ani ai? (Am 5/6)
Sunt din Marea Britanie. De unde ești? (Sunt din Kazahstan)
Negіzі bөlimі / main part
Astăzi vă invit să-mi vizitați prietenii Jane și Michael. Călătoria noastră nu este ușoară.
Nu avem navă, nu avem avion și nu avem tren, dar am o umbrelă magică. Aceasta este umbrela.
Cum crezi că ne vom recupera în călătorie?
Asculta! Asculta! Auzi vântul schimbându-și direcția (muzică zgomot de vânt).
, deschistaochi.
Băieți, am ajuns într-o pădure magică. Un vrăjitor rău a speriat toate animalele din pădurea magică. Le este frică, se ascund. Să găsim animalele (cu ajutorul unei lupe magice, copiii găsesc animale)
Ce vezi? (copii, folosind construcția: văd o vulpe, văd un urs. văd un lup, văd un iepure, numiți toate animalele)
Băieți, dar vrăjitorul rău a mai vrăjit câteva animale. Trebuie să-i salvăm. Pentru a face acest lucru, trebuie să mergem la mese și să colectăm puzzle-uri (1 copil lucrează la tablă, alții pe teren)
Sunteţi gata? (Da!) Să începem!
Ce este? (Este un urs)
Unde locuiește ursul? (Ursul trăiește în pădure)
Ce este? (Este un cal)
Unde locuiește calul? (Calul locuiește la fermă)
Băieți, să numim animalele în limba kazahă (ayu, қasқyr, koyan)
Ei sunt fericiti! Ei sunt fericiti!
Băieți, am ajutat animalele, le-am salvat de vrăjitorul rău și e timpul să mergem mai departe înainte ca vântul să se schimbe.
inchide ochii. Unu doi trei. Zboara umbrela cu copii si cu mine! Copii, deschistaochi
Wow! Suntem într-un oraș. Privește cu atenție, ce fel de oraș este acesta? Astana este capitala Kazahstanului. Corect! Capitala Kazahstanului este Astana. Vedem și Baiterek - principalul și cel mai recunoscut reper al orașului.
Băieți, adevărul este că și locuitorii din Astana au nevoie de ajutorul nostru, și anume șoferii orașului. Au uitat regulile de drum, să le reamintim de ele.
Să spunem o poezie „Semafor”.
Sclipire, sclipire semafor
Pe colțul strălucitor luminos.
RED spune „Stop”
VERDE spune „Du-te”
GALBEN spune „Așteaptă”
Chiar dacă întârzii.
E timpul să faci un cerc. Hai sa jucam jocul.
Dacă spun roșu – trebuie să te „asezi jos”
Dacă spun galben – trebuie să te „ridică”
Dacă spun verde - trebuie să „mergi”.
Bine făcut! Bine făcut! Ne-am făcut treaba și este timpul să trecem mai departe.
inchide ochii. Unu doi trei. Zboara umbrela cu copii si cu mine! Copii, deschistaochi
Poftim! Suntem acasă la prietenii mei. Salut Mike! Bună Jane!
Buna copii! Ne bucurăm să te vedem!
Băieți, să ne cunoaștem mai bine prietenii, ei vor să vă spună despre familia lor.
Înainte de a începe să ascultăm povestea, să ne amintim pe care dintre membrii familiei îi cunoaștem în engleză.
soră soră
frate-frate
bunica-bunica
bunicul-bunic
Familie-familie
Și acum, să-mi ascultăm prietenii! (înțelegerea auditivă)
Numele meu este Jane.
El este fratele meu. Numele lui este Mike.
Hai sa continuăm.
Ea este mama mea. El este tatăl meu. Aceasta este familia mea. eu dragoste Ale mele familie.
Băieți, și prietenii mei vor să vă cunoască și să asculte o poveste despre familia voastră (3 copii vorbesc despre familia lor folosind fotografii)
Numele meu este Nastya! Aceasta este familia mea. Ea este mama mea. Ea este bunica mea. Îmi iubesc familia.
Numele meu este Sanjar! Aceasta este familia mea. Ea este mama mea. El este tatăl meu. Ea este sora mea. Îmi iubesc familia.
Numele meu este Zhasmin! Aceasta este familia mea. Ea este mama mea. El este tatăl meu. Îmi iubesc familia.
Prietenilor mei le place foarte mult să cânte cântece și au un cântec preferat care îți place și ție.
Să cântăm o melodie „Familia degetelor”
Am un tată
Am o mamă
Am un frate
am o sora
Îți place tatăl tău?
Îți place de mama ta?
Îți place fratele tău?
Îți place sora ta?
Grozav! Călătoria noastră se apropie de sfârșit și este timpul să ne întoarcem înainte ca vântul să-și schimbe direcția.
inchide ochii. Unu doi trei. Zboara umbrela cu copii si cu mine! Copii, deschistaochi
Korytyndy / partea finală
Călătoria noastră s-a încheiat. Am ajuns înapoi la grădiniță.
Ți-a plăcut să călătorești? (răspunsurile copiilor)
Ce obiect ne-a ajutat în călătorie? (umbrela umbrela)
Să ne amintim pe cine am ajutat în timpul călătoriei? (animale din pădurea magică, locuitori ai orașului Astana)
Care sunt numele prietenilor mei? (Michael și Jane)
Ce ti-au spus prietenii mei? (au vorbit despre familia lor)
Acum vreau să iei emoji-ul care se potrivește cu starea ta și să-l lipești pe tablă.
Fericit
Trist
Lecția s-a terminat. Esti foarte bun. Treaba ta va fi excelenta. La revedere! te văd! Mulțumesc pentru lecție!
Pedagogia modernă de la didactic, străduindu-se să transfere o anumită cantitate de cunoștințe și apelând în principal la memorie, devine pedagogie dinamică. În primul rând, studiul ar trebui să contribuie la dezvoltarea gândirii independente și creative, la formarea sensibilității crescute și la dezvoltarea individualității. Pedagogia teatrală creează condiții maxime pentru un contact emoțional liber, degajare, încredere reciprocă și o atmosferă creativă. Pentru a crea astfel de condiții, profesorul transformă lecția într-un fel de performanță.
Lecția-performanță trebuie să aibă o acțiune regizorală completă, să aibă un lanț de evenimente de la inițial la cel principal, acțiunea ei trebuie să se dezvolte improvizat. Profesorul însuși creează situații limită și acționează în funcție de acestea.
Scop: Formarea abilităților de vorbire monolog.
Pot să sar. Nu pot zbura. eu locuiesc in casa. Unde locuiţi? Eu sunt Nick. Am 8 ani. Văd un câine. Instruire în utilizarea materialului lexical pe tema: „Animale” și verbe de mișcare: a alerga, a sări, a dormi, a zbura, a înota, a sări, a merge. Repetarea literelor alfabetului englez: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll.
- Educational: pentru a continua dezvoltarea memoriei elevilor, a vorbirii și a imaginației acestora.
ÎN CURILE CLASURILOR
Bună dimineața băieți și fete. Sunt bucuros sa te vad. Aseaza-te, te rog. Să ne începem munca. Ce mai faci? (întreabă profesorul pe fiecare elev, aruncând fiecăruia câte o minge).
Copii, închideți ochii, vă rog (profesorul cântă un cântec și își pune o pălărie, ia o umbrelă).
Dormi, copilul meu. Dormi, copilul meu.
Nu plânge. Nu plânge.
inchide ochii.
Vrem să zburăm.
Merry Poppins: Deschide ochii, te rog. Buna dimineata copii. Sunt bucuros sa te vad. Eu sunt Marry Poppins. Cum te numești?
Cati ani ai? Unde locuiţi?
Astăzi vă invit să veniți cu mine în vizită la prietenii mei Tom și Alice. Drumul pe care îl avem în fața noastră nu este ușor.
Asculta! Asculta! Auzi vântul schimbându-și direcția. Zburăm! Noi putem zbura! Oh, suntem în junglă, în jungla magică (exerciții de cântec și fonetică).
Mergând prin junglă
Ce poti sa vezi?
Dacă auzi un zgomot
Ce poate fi? Ce poate fi?
Repetând cântecul de mai multe ori, profesorul își amintește împreună cu copiii mai multe sunete și, în consecință, numele animalelor la discreția profesorului.
Merry Poppins: Dar foșnetele și sunetele nu sunt cele mai interesante, ne așteaptă miracole. Un miracol se va întâmpla doar dacă tu și cu mine ne comportăm în liniște. Cine vrea să fie primul care vede un miracol?
Joc: Elevul se duce la oglindă și închide ochii și se transformă într-un animal (profesorul pune o mască pentru copil).
Cine eşti tu? - Sunt un tigru
Un tigru? Poți fugi? Da, pot alerga.
Asculta! Cineva plânge! Sa vedem cine este.(profesoara scoate o jucarie). Trebuie să o cunoaștem (copiii pun întrebări).
MP: De ce plângi?
Păpușă: Un vrăjitor rău a speriat toate animalele din jungla noastră magică. Le este frică, se ascund.
M.P.: Să găsim animalele. Ce animale vezi? (copii, folosind construcția: văd un câine., numiți toate animalele)
M.P.: Băieți, dar vrăjitorul malefic a vrăjit niște animale. Ar trebui să-i salvăm? Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvăm ghicitori.
E dragut. Poate să alerge și să sară. Trăiește în pădure. Este portocaliu. Ce este? (o vulpe)
Este mic. Nu poate zbura. Poate înota. Trăiește în râu. Ce este? (un pește)
E dragut. Poate să sară și să alerge. Trăiește în pădure. Este alb iarna. Ce este? (a auzi)
Poate înota. Nu poate zbura. Trăiește în râu. Este verde. Ce este? (un crocodil)
M.P. scoate toate jucăriile din cutie. Ei sunt fericiti! Ei sunt fericiti! Vor să danseze.
Bate din palme, bate din palme
Bateți din palme împreună.
Ștampilați, ștampilați, ștampilați-vă picioarele
Ștampilați-vă picioarele împreună.Agitați, scuturați, strângeți-vă mâinile
Strângeți-vă mâinile împreună.
Dansează, dansează, dansează tu dansezi,
Dansează-te, dansează împreună.
M.P.: Trebuie să mergem mai departe înainte să se schimbe vântul. Suntem într-un oraș (profesorul pune un semn ABC City). Dar acest oraș este diferit. Intrarea în ea este păzită de dl. ABC (profesorul își pune coroana ABC). El este foarte strict și nu ne va lăsa să trecem până când nu-și îndeplinim sarcinile (profesorul distribuie temele fiecărui copil).
Sarcini: 1. Numiți literele. Ce litere lipsesc?
Aa,Cc,Ff,Bb,Ee,Gg,Dd,Ii,Jj,Hh,Kk.
2. Ce literă este de prisos?
3. Scrieți literele în ordine alfabetică.
Kk, Dd, Ff, Aa, Ee, Bb, Ee, Cc, Hh, Gg, Jj, Ii.
Intrarea în oraș este liberă! Ura! Dar cine este? Oh, da, este POATE și NU POATE.
Între ei există întotdeauna competiție. Unul strigă: pot să fug. Celălalt strigă mereu: nu pot să fug. Să-i împăcăm și să le spunem ce putem face și ce nu. Copiii spun ce pot face și ce nu.
E timpul să plecăm!
Îmi pun mâinile pe cap
Pe umerii mei, pe fata mea.
Apoi le-am pus în fața mea
Pot pleca! Unu doi trei.
Poftim! Suntem acasă la prietenii mei. Salut Tom! Buna Alice! Băieți, să ne întâlnim cu prietenii. Copiii pun întrebări prietenilor lui Mary Poppins. Prietenii pot fi păpuși sau poze. Prietenii mei vor și ei să te cunoască. Să le spunem despre noi. Dar! Sunteți mulți și toată lumea vrea să spună despre ei înșiși. De asemenea, Tom și Alice vor să știe despre fiecare dintre voi. Prin urmare, vei vorbi până la prima pauză.
Asta e minunat! Călătoria noastră s-a încheiat. Fiecare dintre voi are o picătură de ploaie și o rază de soare pe birou. Dacă ți-a plăcut călătoria noastră, lipește o rază de soare, iar dacă călătoria a fost obositoare și foarte dificilă pentru tine, atunci te rog să lipesți un strop de ploaie pe nor.
Vă mulțumim pentru munca dvs. La revedere.
Progresul lecției:
Sună ca Mary Poppins
Salut, prietenii mei,
Toți copiii mă cunosc, numele meu este Mary Poppins!
Sunt o bună dădacă vrăjitoare. Pot zbura folosind o umbrelă deschisă și un vânt puternic. Ofer bucurie copiilor pentru că îi iubesc. Unu, doi, trei, patru, cinci stau într-un cerc pentru a juca (în cerc)
Vă voi zâmbi, iar voi vă veți zâmbi unul altuia, pentru că astăzi suntem adunați aici pentru a face fapte bune. Să respirăm adânc pe nas și să respirăm bunătate și frumusețe în noi înșine și să expirăm toate anxietățile și temerile pe gură (de 2-3 ori)
Spuneți-mi, vă rog, băieți, ce perioadă a anului este acum? (iarnă)
Acum, să verificăm cât de bine știi cum este vremea iarna.
O minge distractivă și magică vă va sări în mâini și vă va pune întrebări. Cine are mingea este responsabil.
Dacă afară ninge, cum este vremea? (zăpadă)
Ce se întâmplă dacă soarele strălucește? (însorit)
Dacă e cald afară? (cald)
Dacă afară este umed? (brut)
Vă rog să-mi spuneți, dacă afară bate vântul, cum este vremea? (ventos)
Băieți, afară e iarnă, și vreau să vă ofer o bucată de căldură și soare, vă invit într-o excursie în vară!
Dar ce fel de copii vor pleca într-o excursie, poate cei triști? (amuzant)
Vom lua cu noi nu copii lași, dar ce fel? (îndrăzneț)
Nu leneș, dar (harnic)
Și așa ești gata? Să ne unim mâinile.
Umbrela deschisă este mai greu de răsucit, rotiți-o, rotiți-o. Și transformă toate fanteziile, visele în realitate!
(sunete muzicale, cântece de păsări) slide 1 (Pădure)
Vezi unde am ajuns? (spre pădure) Cum este aerul în pădure? Ce miroase?
Băieți, înainte de a intra în pădure, să ne amintim regulile de comportament în pădure. Ce este interzis să faci, cine va spune? (tobogane. Reguli de conduită în pădure)
Să mergem în pădure, ce vezi? Vezi ce copaci cresc aici? (molizi, pini, mesteacăn, sunt de acord)
Cum se numesc copacii cu frunze? (foioase)
Cum se numesc copacii care au ace? (conifere)
Cum se numește pădurea în care cresc pini și mesteceni și molid? Când acești copaci au fost luați și amestecați, cum se numește? (pădure mixtă) Îți amintești?
Să vedem ce alți copaci sunt acolo? Ce este acest copac? Înalt, puternic? CEDAR, aici sunt nuci de pin, desigur, au gustat de toate. Această delicatesă ne este familiară.
În conurile de cedru există o rășină de copac, care se numește popular „gumă”. Din nuci de pin, oamenii au început să facă ulei de cedru. Este foarte util, se folosește în medicină, pentru vindecarea rănilor, tratează răceala, uleiul ajută chiar și la curgerea nasului, dacă îl scapi în nas, atunci imunitatea va crește. Ce este imunitatea? (corpul se protejează de boli) Iată câte proprietăți utile am aflat despre conurile de cedru.
Umbrela mea magică ne va ajuta să ne continuăm călătoria.
(diapozitiv. Fată cu harpă) Sunetul unei harpe
Pe cine vezi? Fata, cu ce instrument? (harpă)
Băieți, vreau să vă spun o legendă. În cele mai vechi timpuri, nu departe de pădure locuia o fetiță. Avea o harpă magică, iar sunetele harpei ei erau atât de frumoase încât nici copacii nu au rezistat și au început să danseze și să înghețe într-o formă atât de bizară.
(Tobogan de pădure dansând) - Ce vezi? Dar aceasta nu este o pădure obișnuită. O numesc pădurea dansatoare. Dar cum arată copacul? (dans cu toboganul copacului)
Și acum vă sugerez să jucați un joc numit „Dancing Forest”. Dansăm pe sunetul harpei, de îndată ce muzica se oprește, înghețăm într-o formă bizară de copac dansând.
Ne deplasăm în jurul holului la sunetele magice ale harpei. Ce pădure bizară avem. (de 2-3 ori)
(zgomot de apă) - Ce este acel sunet? Acest lac!
Să ne stropim mâinile în lac, mai întâi pe cea dreaptă, apoi pe cea stângă. Vezi ce s-a spălat pe malul lacului? (Piatre, scoici) Să punem o piatră pe obraz, cum se simte? (neted)
Cand am zburat la tine am vazut un lac foarte frumos langa satul tau Cine imi poate spune cum se numeste?
Știi cum arată o gâscă neagră? (atentie la ecran)
O pasăre frumoasă, cu gâtul lung, cu nasul roșu. Cu ce este acoperită? (cu pene)
Ce culoare au penele ei? (negru)
Ce culoare are pasărea noastră? (alb, gri)
Și acum te invit la laborator. Ce este un laborator? (unde se desfășoară experimentele)
De ce nu se udă penele de gâscă? Oferă să afli dacă se udă sau nu. Luați pene, scufundați-le în apă.
Concluzii: - stiloul injector este uscat, este acoperit cu picături; - dacă îl scuturați, picăturile cad, stiloul injector se usucă. Dacă bagi mâinile în apă. Ce vor deveni? (umed)
Cum să te asiguri că mâinile tale nu se ud în apă?
Versiuni: înfășurați în cârpă, purtați mănuși de cauciuc. Oferiți să lubrifiați cu cremă și apoi să udați.
Concluzii: - mainile lubrifiate cu crema nu se uda.
Rezultat: Penele de gâscă nu se udă în apă deoarece gâsca își unge constant pene cu ulei.
Și acum vă invit să finalizați o sarcină practică. Mergi la masă.
Din moment ce am vorbit despre gâsca neagră, vă sugerez să faceți această pasăre. Am un gol atât de frumos, acum vom lucra împreună cu tine. Ce ar trebui să fim? (prietenos, ajutati-va unii pe altii)
(distribuirea lipiciului) - Îl răsucim. Am vorbit cu tine, cu ce este acoperit corpul unei gâscă? (cu pene) Sarcina ta, trunchiul, coada și aripile, este să împrăștii lipici împreună. Presăm penele cu mâinile. Gâsca noastră este acoperită doar cu pene pe o parte? (Răspunsuri) Să o întoarcem și să ungem bine cealaltă parte. Gâtul nu trebuie să fie uns, gâtul va rămâne neted. Închide lipiciul, hai să vedem ce avem. O adevărată lebădă fabuloasă, să comparăm, uită-te la poză, ce fel de gâscă există? Negrul. Ce nu am făcut încă? (nas roșu) Vopsea cu markere.
Băieți, suntem copii buni? Iubim natura? Cum ne putem mulțumi pasărea noastră? (eliberați în iaz)
Păsările de apă sunt adesea hrănite de oameni. Cine știe să hrănească păsările de apă? (raspunsuri)
Copii, vreau să vă spun că oamenii înșiși, fără să știe, hrănesc păsările de apă și pâine, dar acest lucru nu se poate face, poate fi periculos pentru ei, încep să se îmbolnăvească, să slăbească și chiar să moară.
Joc: „Mâncare pentru păsări” Pe tavă sunt diverse alimente, profesorul îi invită pe copii să aleagă ce mănâncă păsările și să pună în alimentator.
Copii, în curând va trebui să ne întoarcem la iarnă, iarna este greu pentru păsări. Nu este ușor să găsești mâncare sub zăpadă. Păsările au nevoie de ajutor pentru a se hrăni iarna. Cum îi poți ajuta să se hrănească singuri? Boabele vrăbiilor și pesmetul de pâine, pițioiul atârnă untură, cintecele ciugulesc boabe de rowan, le plac și cerealele mici. Semințele și firimiturile de floarea soarelui sunt aruncate porumbeilor și corbilor.
Să ne luăm rămas bun de la pasărea noastră, (deocamdată)
Călătoria noastră se apropie de sfârșit, dar mai sunt multe locuri interesante în țara noastră, cu siguranță vei afla despre ele.
Acum spune-mi, unde ți-a plăcut cel mai mult să mergi? Ce îți amintești?
Să luăm mâinile.
Răsuciți rapid umbrela deschisă, rotiți-o și întoarceți toți asistenții mei înapoi.
Pentru cuvintele și faptele tale bune, vreau să-ți fac un cadou, un coș cu conuri de cedru. Așezați-le în colțul vostru de natură și spuneți tuturor despre beneficiile lor.
Ei bine, a venit timpul să mă grăbesc la alți copii, La revedere!
