Astăzi, una dintre cele mai importante forme de organizare a muncii educaționale cu elevii este ora de clasă. Se ține o dată pe săptămână, într-o anumită zi și oră. În timpul lecției, profesorul poartă conversații cu elevii, îi educă, le lărgește orizonturile, determină sarcinile și obiectivele echipei de clasă.
Informatii de baza
Ora de curs este între profesor și elevi. Astăzi se ține în fiecare școală. Lecția este inclusă în programul de antrenament și se ține, după cum am menționat mai sus, o dată pe săptămână. Durata sa este de 40 - 45 de minute.
În general, o astfel de politică nu este în întregime corectă. poate dura mai puțin timp, deoarece sarcina sa principală este de a îndeplini sarcinile stabilite de profesor. Puteți conduce o lecție atât în sala de clasă, cât și în sala de adunări, bibliotecă, muzeu, chiar și pe stradă.
Principalele scopuri și obiective
Ora de curs la școală are mai multe obiective.
În primul rând, asta educational care este extinderea cercului de cunoștințe al elevilor în diverse domenii ale vieții.
Urmat de ghid. Afectează latura practică a vieții școlarilor, comportamentul și atitudinea lor față de viață. Este implementat cu ajutorul unei conversații despre o anumită situație de viață, susținută de exemple.
Ultima țintă - orientare. Cu ajutorul lui, se formează o anumită relație cu obiectele realității înconjurătoare, cu valori spirituale și materiale.
Clasele principale includ:
Crearea condițiilor pentru manifestarea individualității elevilor;
Îmbogățirea cunoștințelor despre lumea din jurul lor;
Formarea sferei emoțional-senzuale;
Formarea unei echipe de clasă.
Forme de detinere
O oră de clasă este o activitate care poate fi desfășurată nu numai sub forma unei prelegeri, ci și:
Concurență;
chestionare;
Întâlniri;
Tururi.
Pregătirea pentru lecție
Înainte de a pregăti o oră de curs, este necesar să se decidă asupra subiectului lecției. Acest lucru se poate face în prealabil printr-o conversație cu studenții sau printr-un chestionar. Atunci când alegeți o temă pentru o oră de clasă, este necesar să identificați caracteristicile de vârstă ale elevului, interesele acestora.
Înainte de a scrie scenariul pentru clasă, trebuie să vă așezați și să vă puneți câteva întrebări cheie:
1. Cum se stabilesc copiii să participe la clasă?
2. Cum și când se efectuează lucrările pregătitoare?
3. În ce sarcini vor putea copiii să se exprime cel mai deplin?
4. Care elev va putea ajuta la conducerea clasei?
5. Cum să rezumați corect lecția?
Răspunsurile la aceste întrebări ar trebui să fie notate pe hârtie și să revină periodic la ele pe măsură ce este scris rezumatul lecției.
După aceea, trebuie să începeți să scrieți un scenariu și să efectuați lucrări pregătitoare. În unele situații, puteți folosi dezvoltări gata făcute ale orelor de curs preluate din reviste de specialitate pentru profesori, diverse resurse de pe Internet. Dar este important să ne amintim că majoritatea dintre ele necesită editare. Așadar, anumite sarcini pot părea prea complicate copiilor sau nu îi interesează. Ar trebui să înlocuiți astfel de sarcini cu altele mai ușoare sau mai interesante.
În general, pregătirea constă din următoarele puncte:
- Definirea subiectului și a sarcinilor.
- Stabilirea locului și orei evenimentului.
- Definiția punctelor cheie.
- Pregătirea planului și scenariului.
- Alegerea materialului.
- Decoratiuni de camera.
- Definiția membrilor clasei.
După lecție, este necesar să se efectueze analiza acesteia.
Structura lecției
Atunci când pregătiți o lecție, este necesar să țineți cont de faptul că ora de clasă are propria sa structură. În general, este aceeași cu structura oricărei lecții:
- Introducere, a cărei sarcină principală este de a activa atenția elevilor, desemnează problema.
- Partea principală, al cărei conținut este determinat de sarcinile orei de clasă.
- Partea finală, care stimulează nevoile elevilor în autoeducație.
Ora de comunicare
Una dintre formele în care se poate ține o oră de clasă este o oră socială. Este definit ca un proces creativ comun între un copil și un adult. Copiii participă la organizarea unei ore de comunicare împreună cu adulții, împreună cu profesorul determină tema și gama de interese.
O oră de comunicare are o regulă importantă - crearea unui mediu favorabil în care fiecare dintre elevi să-și poată exprima în siguranță opinia.
Principalele forme de ore de comunicare sunt:
Discuţie;
Joc de rol;
jurnal oral;
Proiect socio-cultural.
Ora cursului de informare
Orele de curs în sala de clasă se pot desfășura și sub formă de protecție și implementare de proiecte de informare, procese verbale politice.
Scopul principal al unei astfel de lecții este de a forma o înțelegere a propriei importanțe, a necesității de a participa la viața socio-politică a țării și a lumii în ansamblu. În timpul orei de informare, copiii învață să înțeleagă probleme moderne complexe, să răspundă corect la ceea ce se întâmplă în jurul lor.
Principalele forme de lucru în astfel de lecții:
Reportaje din ziare;
Repovestirea evenimentului folosind ghilimele;
Lucrul cu un dicționar;
Lucrul cu o hartă politică;
Comentarea informațiilor;
Formularea întrebărilor problematice și căutarea răspunsurilor la acestea;
Vizualizarea și discutarea materialelor video.
Subiect
Câteva cuvinte despre care poate fi tema orelor de curs. Cursurile pot fi dedicate:
- Probleme morale și etice.
- Întrebări în domeniul științei.
- probleme estetice
- Probleme de stat și de drept.
- Probleme psihologice.
- Caracteristici de fiziologie și igienă.
- Probleme legate de stilul de viață sănătos.
- Probleme de mediu.
- Probleme generale ale școlii.
În cadrul unui anumit subiect, puteți petrece un număr de ore de curs, uniți de un singur scop și având sarcini similare.
Exemple de subiecte
Pe baza intereselor elevilor și a vârstei acestora, subiectele orelor de curs pot fi următoarele:
Pentru elevii clasei a V-a:
- „Unde mă văd peste... ani?”
- "Ce sunt eu?"
- „Cărți în jurul nostru”.
- "Ce pot?"
Pentru elevii clasei a VI-a:
- "Hobby-urile mele".
- „Sunt la școală și acasă”.
- „Proprie părere. Este important?”
- „Puterile și slăbiciunile mele”.
- „Învățat să asculți și să auzi”.
În clasa a 7-a, puteți petrece ore de învățământ pe următoarele subiecte:
- „Vreau și pot”.
- „Învățați să vă gestionați singur”.
- „Atenție și grijă”.
- — Spune-mi cine este prietenul tău.
În clasa a 8-a, puteți petrece ore de curs pe subiecte:
- „Ce este geniul și talentul?”
- „Memorie de antrenament”.
- „Responsabilitate și securitate”.
- „Țara visurilor mele”
Elevii din clasa a 9-a vor fi interesați de conversații:
- „Omul și creativitatea”.
- „Drepturile mele”.
- „Viitoarea mea profesie”.
- „Frumusețea în viața noastră”.
Pentru clasa a 10-a, este recomandabil să pregătiți astfel de ore de curs:
- „Eu și mediul meu”.
- "Adultul - ce este?"
- „Dezavantaje umane: cauze și consecințe”.
- „Învățăm să ne controlăm”.
În clasa a 11-a, poți petrece ore întregi pe tema:
- — Își va aminti școala de mine?
- „Alegerea mea profesională”.
- "Destinul meu"
- „Umorul în viața umană”.
În timpul iernii, puteți organiza o oră de curs „Prevenirea gripei”, precum și „Prevenirea rănilor”, „Reguli de conduită pe gheață”, „Cum să vă comportați iarna”, „Vărbători fără încălcări” și altele.
O mișcare interesantă pe care o poate face un profesor pentru a determina subiectele cursurilor este să anunțe planurile de clasă la începutul anului sau semestrului și să le permită copiilor să propună în mod independent anumite subiecte, completând planul existent și să se ofere să participe la pregătirea lor.
Nu uitați să organizați jocuri KVN, în timpul cărora elevii își vor putea testa cunoștințele și abilitățile. Forma evenimentului trebuie, de asemenea, schimbată din când în când. De exemplu, astăzi a fost o prelegere, așa că data viitoare ar putea fi o excursie sau o conversație.
Pentru o oră de curs mai eficientă, ar trebui să respectați următoarele sfaturi:
1. Sala în care se ține lecția trebuie să fie curățată și aerisită.
2. Este indicat să decorezi biroul cu flori. Puteți folosi atât cele reale, cât și cele artificiale.
3. Tema orei de curs trebuie scrisă pe tablă. De asemenea, ar fi potrivit să se folosească un aforism.
4. Nu uitați de proiectoarele și prezentările multimedia, acestea vor crește semnificativ interesul elevilor pentru material.
5. La întrebări, teste, folosiți formulare. Nu uitați de materialele vizuale - broșuri, broșuri.
6. Acordați o atenție deosebită pregătirii pentru lecție dacă este o oră de clasă în școala elementară. Caracteristicile dezvoltării și percepției copiilor sunt de așa natură încât orele educaționale sunt cel mai bine petrecute sub forma unui joc, călătorii. Așa că îi puteți interesa mult mai rapid pe studenți, le puteți atrage atenția.
7. Nu uita de confortul elevilor. Lăsați-i să stea așa cum doresc. De asemenea, puteți aranja birourile în cerc, puteți muta două birouri într-unul singur, dacă se presupune că se lucrează în grup.
8. Nu vă fie teamă să invitați specialiști la orele de curs - medici, psihologi, istorici, bibliotecari. Desigur, dacă înțeleg subiectul orei tale de curs mai bine decât tine și pot spune o mulțime de informații utile.
constatări
Ora de curs este una dintre cele mai importante forme de organizare a procesului de invatamant. Se ține o dată pe săptămână. În timpul lecției, profesorul ridică nivelul cultural al elevilor, le formează atitudinile și valorile, organizează echipa. Forma de conducere poate fi orice, în funcție de tema lecției și de scopurile stabilite de profesor.
Subiecte de clasă pentru liceeni și studenți
1. „Fiii credincioși ai Patriei...” Ora de curs dedicată Zilei Apărătorului Patriei. O sărbătoare importantă în ceea ce privește formarea patriotismului în rândul studenților și a sentimentului de mândrie în țară, promovarea serviciului militar. Sunt acoperite istoria sărbătorii, isprăvile soldaților ruși în Marele Război Patriotic, în timpul luptei din Afganistan, Cecenia și conflictele locale.
2. Să spunem nu fumatului! Evenimentul prezintă elevilor efectele nocive ale fumatului asupra corpului unui tânăr (fete), formează o atitudine negativă față de acest obicei și îi motivează pe elevi să ducă un stil de viață sănătos. Unul dintre scopurile clasei este de a învăța cum să-și mențină individualitatea și să spună „nu” chiar și atunci când elevul este sub presiunea celorlalți.
3. Ce ne motivează atunci când alegem o profesie? Oră de curs de orientare profesională care vizează modelarea ideilor elevilor despre cum să aleagă o profesie. Este relevată interrelația dintre nivelul de competență profesională și cunoștințele despre sine, abilitățile cuiva. Băieții învață să coreleze rezultatele testelor cu cerințele propuse de o anumită profesie. Se formează capacitatea de a se evalua corect pe sine și capacitățile, nivelul calităților comunicative. .
4. „Poate că nu ești poet, dar trebuie să fii cetățean...” Ora de curs are ca scop formarea cunoștințelor de cultură juridică în rândul elevilor, corectarea comportamentului moral. Evidențiază nu numai drepturile, ci și îndatoririle unui cetățean al Federației Ruse, în conformitate cu Constituția.
5. Simboluri ale statului rus. Elevii se familiarizează cu principalele simboluri de stat ale Federației Ruse, istoria creării și semnificația lor. Sunt analizate sferele de aplicare a acestora, interdicțiile de utilizare. Evenimentul contribuie la formarea unei poziții civice, a sentimentului de patriotism, a respectului pentru moștenirea istorică a țării, oricât de controversată ar fi aceasta. .
6. Adevărul despre droguri. Scopul orei de curs este de a identifica nivelul de conștientizare al elevilor asupra consecințelor cauzate de consumul de droguri, de a crește acest nivel prin familiarizarea cu factorii de risc pentru sănătatea fiecărui individ și a umanității în ansamblu, pentru a arăta beneficiile. a unui stil de viață sănătos. .
7. Iertare sau răzbunare? O oră de curs dedicată problemelor morale ale alegerii umane. Liceenii învață să înțeleagă conținutul conceptelor de „iertare”, „bunătate”, „virtute”, „umanism”, „nerezistență la rău prin violență”, „generozitate”, „noblețe” și ajung la concluzia că sunt eternele valori umane universale. Scenariul orei de curs este dat pe site-ul nostru .
8. Depresia și cum să o faceți. Anii adolescenței nu sunt distractive și lipsite de griji pentru toată lumea. Acesta este un moment al schimbării, când trebuie să decizi ce vrei să obții de la viață și ce trebuie să faci pentru asta. Nu toată lumea va avea un răspuns imediat. Nehotărâți cu privire la alegere, studenții pierd bucuria de viață și se cufundă în depresie. Ora de curs este concepută pentru a preda modalități de ieșire din astfel de situații. .
9. „Lăsați orașul rus Saratov să stea de secole, de secole, de secole...” Ora de curs este dedicată aniversării a 420 de ani de la Saratov. Cunoașterea studenților despre istoria orașului natal, principalele repere ale formării acestuia este sistematizată. Sunt date exemple de conaționali cunoscuți care au glorificat orașul. Poate fi organizat sub forma unei sărbători folosind poezii, cântece ale autorilor locali. (În loc de Saratov, puteți alege orice alt oraș, oraș, sat, sat etc.)
10. Beție și alcoolism. Activitatea extracurriculară prezintă factorii de risc pentru sănătatea elevului și a generațiilor viitoare atunci când consumă alcool. Vizând promovarea unui stil de viață sănătos, formarea unei culturi a comportamentului în conformitate cu normele morale. Informațiile primite anterior despre pericolele alcoolului sunt fixate și specificate de narcologii invitați. Scenariul orei de curs este dat pe site-ul nostru .
11. Salvați casa noastră comună! Ora de curs contribuie la formarea culturii ecologice a elevilor. Omul și natura sunt prezentate ca un întreg unic, un sistem, în cazul încălcării dezvoltării unei verigi a cărei distrugere completă poate avea loc. Problemele moderne de mediu și posibilele modalități de rezolvare a acestora sunt evidențiate și analizate. Este evaluată contribuția fiecăruia la protecția mediului.
12. Mulțumim mamelor noastre... curs de Ziua Mamei. Scopul este de a cultiva o atitudine sensibilă, grijulie față de mama care a dat viață, persoana principală în viață. Este mai bine să petreceți sub formă de vacanță cu acompaniament poetic și muzical, concursuri. Sunt invitate mamicile care se pot implica in eveniment.
13. Cum să reziste agresiunii și să rezolvi conflictul? Sunt evidențiate cauzele agresiunii, consecințele acesteia sub formă de conflicte. Elevii primesc abilități de „retribuire” agresiunii și de prevenire a conflictelor, învață să controleze echilibrul mental. Scopul profesorului de clasă, cu asistența psihologului școlar, este de a dezvolta capacitatea de a empatiza - empatiza și a evalua evenimentul din poziția părții opuse.
14. „Știm, ne amintim, credem...” Ora de curs festivă dedicată Zilei Victoriei. Profesorul de clasă rezolvă problemele educării unui patriot al Patriei sale, formând la elevi o atitudine reverentă față de trecutul țării și de oamenii care i-au câștigat libertatea. Se ține sub forma unei sărbători cu folosirea poeziei și cântecelor din anii războiului, la invitația veteranilor.
15. „Sărbătorim sărbătoarea strălucitoare...” O oră de curs care introduce elevii în tradiția sărbătoririi Paștelui în Rusia. Este mai bine să o petreceți sub forma unei sărbători folosind poezii, vorbe, cântece, care vor lăsa o amprentă emoțională strălucitoare în sufletul elevilor, vor insufla respect, dragoste și o atitudine reverentă față de tradițiile populare. Scenariul orei de curs este dat pe site-ul nostru .
16. „Virusul păcatului”. Ora de curs sub forma unei discuții are o orientare ortodoxă și rezolvă problemele de alegere morală, un stil de viață sănătos, prevenirea relațiilor sexuale ocazionale și construirea de relații armonioase între sexe. Scenariul orei de curs este dat pe site-ul nostru .
17. „Anii mei sunt bogăția mea...” Ora festivă de curs dedicată Zilei vârstnicilor. Atenția principală este acordată atitudinii respectuoase față de bătrâni, vârstnici, experienței acestora, meritelor. Se folosesc poezii, cântece, sunt invitați bunici, bunici, membri ai organizațiilor obștești, conaționali eminenți.
18. „Părinți și fii”. Ora de clasă se desfășoară sub forma unei conversații. Sunt dezvăluite cauzele conflictelor între generații, sunt propuse căi de ieșire din ele. Evenimentul este conceput pentru a forma capacitatea elevilor de a înțelege generația adultă, de a-i trata mai cald, mai simpatic și de a avea grijă. Scriptul de clasă este disponibil pe site-ul nostru.
19. An Nou. Este mai bine să organizați astfel de evenimente într-un mod ludic, ceea ce va contribui la o bună percepție emoțională și team building a elevilor. Site-ul nostru web prezintă scenarii pentru diverse petreceri de Revelionși scenariul KVN de Anul Nou.
20. Pericolele tineretului de astăzi. Ora de clasă se desfășoară sub forma unei conversații tematice. Pericolele sunt identificate în comportamentul, stilul de viață al elevilor care pot afecta negativ dezvoltarea unui tânăr, formarea lui ca persoană, dăunând „infuziei” sale de succes în societate.
Subiect:„Cum să-ți folosești drepturile” (conversație situațională-dialog)
„Legile sunt obligatorii numai atunci când sunt în concordanță cu dreptatea, deci cu legea veșnică”.
Leon al XIII-lea
Ţintă:
Educația de alfabetizare juridică a studenților UNPO, calitățile spirituale și morale ale situației individuale și civice ale adolescenților.
Cursul clasei.
Situația #1: „Ar trebui să luptăm pentru drepturile noastre?”
Aveți o înțelegere generală a unui astfel de concept ca „drept”, drepturile și obligațiile dumneavoastră, știți ce agenții de aplicare a legii operează în Rusia și ce fac ele exact.
Nu este ușor să-ți aperi drepturile în orice stat. Rusia nu face excepție în acest sens. Schimbările în toate sferele societății noastre sunt extrem de lente. Acest lucru se aplică și agențiilor de aplicare a legii. După cum știți deja, Rusia este încă un stat democratic tânăr, iar cetățenii nu au suficientă experiență în democrație.
Mecanismul de constrângere și violență împotriva unei persoane, bine dezvoltat de stat, nu poate fi oprit peste noapte. Puteți proclama principii democratice, puteți împărți puterea în legislativă, executivă și judiciară, puteți declara că interesele individului au devenit mai presus de interesele statului. Totuși, a proclama nu înseamnă a o pune în practică, a o aduce la viață. Acesta nu este un proces de o zi, un an sau chiar un deceniu.
În practică, veți întâlni cu siguranță uneori lipsa de dorință și incapacitatea organelor de stat de a-și îndeplini atribuțiile directe.
Fiți pregătiți pentru faptul că cererile dumneavoastră nu vor fi acceptate de organele de stat, iar reclamațiile nu vor fi luate în considerare sau nu se vor lua măsurile necesare asupra acestora.
Dar renunțarea este calea cea mai scurtă și mai ușoară. Este mult mai dificil să dai dovadă de perseverență și perseverență, să exerciți forță atunci când întâlnești un obstacol. Nu ai altă opțiune.
Ni se învață la școală, la UNPO și acasă necesitatea de a fi cinstiți, respectători de lege, credincioși în prietenie și iubire, să arătăm respect față de ceilalți cetățeni. Dar în viață suntem uneori convinși că mulți oameni trăiesc după principii morale complet diferite. Poți să înșeli și să înșeli, să nu plătești taxe și să iei mită, să jefuiești banii publici și să adopti reglementări care nu vizează binele comun, dar reflectă interesele unor grupuri de oameni. Te confrunți cu alegerea modului de a trăi. Fie apără-ți interesele legitime prin toate metodele neinterzise, fie uită de cuvintele „ordine”, „dreptate”, „lege”. În acest caz, vom trăi conform legilor după care au trăit strămoșii noștri îndepărtați - cel care este mai puternic are dreptate.
Alegerea este a ta. Și înainte să o faci, gândește-te la ce fel de societate vor trăi copiii și nepoții tăi.
Exercițiu. Gândește-te și exprimă-ți părerea.
1. Crezi că este necesar să lupți pentru drepturile tale?
2. Ce se va întâmpla cu societatea dacă cetățenii nu își apără drepturile?
3. Poate statul nostru să devină cu adevărat democratic?
4. Este posibil în principiu să construim un stat de drept?
5. Ce ați face pentru a proteja în continuare interesele cetățenilor?
6. Dă exemple sau situații în care ai fost nevoit să lupți pentru drepturile tale.
Situația nr. 2. „Pot adolescenții să își folosească legal în mod corect drepturile de acces liber la spațiul informațional?”
Analizează informațiile de mai jos și exprimă-ți părerea: cu ce ești de acord și ce te provoacă îndoieli.
Asociația creativă UNPRESS (Moscova) a devenit interesată de problemele tineretului. Acesta, împreună cu Fondul ONU pentru Copii UNICEF, a realizat în 1998 un studiu sociologic „Adolescentul în lumea informației”, al cărui scop a fost identificarea canalelor și formelor de transmitere către adolescenții de diferite grupe de vârstă care trăiesc în diferite regiuni ale Rusiei, informații. despre un stil de viață sănătos și drepturile copiilor.
Analiza rezultatelor studiului în acea parte a acestuia, care a stabilit sarcina de a determina importanța pentru adolescenți a informațiilor despre drepturile tinerilor, droguri, sex, SIDA și evaluarea eficienței canalelor de comunicare care oferă adolescenților informații relevante, a condus la urmatoarele concluzii:
— informații despre drepturile copiilor, un stil de viață sănătos nu sunt percepute de majoritatea adolescenților ca fiind importante și relevante; părinţii, profesorii, jurnaliştii nu au reuşit să convingă majoritatea adolescenţilor de necesitatea de a avea grijă de sănătatea lor; mulți adulți nu dețin informațiile relevante în măsura în care este necesar; marea majoritate nu știu să vorbească cu copiii și adolescenții pe subiecte sensibile;
- întrucât abordările de prezentare a informațiilor adoptate în mediul informațional și comunicațional nu afectează comportamentul adolescenților și atitudinea acestora față de ei înșiși, este necesar să se caute noi mijloace și forme de prezentare în mass-media a subiectelor legate de sănătatea tinerilor, protecția și protecția drepturilor copiilor și adolescenților;
- este necesar să se utilizeze pe scară largă, mai ales când se vorbește despre droguri, forme nu doar jurnalistice, ci și artistice de prezentare a materialelor care să fie atractive pentru adolescenți;
- ar trebui să înveți cum să introduci informații despre un stil de viață sănătos direct în mediul adolescenților.
Rezultatele studiului au mai arătat:
- rolul mass media pentru copii și tineret în furnizarea de informații cu privire la problemele sociale acute este încă nesemnificativ;
- pentru mass-media, sarcina de a oferi audienței informații fiabile, complete, de înaltă calitate, inclusiv asupra celor mai acute și complexe probleme sociale, devine adesea secundară. Procesele de dezvoltare și funcționare a acestora sunt spontane: jurnaliștii, gazdarii de programe TV și radio, editorii și regizorii nu știu ce informații și către ce public trimit; nu dețin informații despre ce informații și cu ce rezultat au fost transmise destinatarului; cum a fost înțeles și cum a influențat atitudinile și percepția lumii, în special, a copiilor și adolescenților.
Informații pentru reflecție.
Din Legea federală „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor electorale ale cetățenilor Federației Ruse”
Articolul 65 Responsabilitatea pentru încălcarea drepturilor electorale ale cetățenilor și a dreptului cetățenilor de a participa la un referendum.
1. Persoane care, prin violență, înșelăciune, amenințări, fals sau în orice alt mod, împiedică un cetățean al Federației Ruse să-și exercite în mod liber dreptul de a alege sau de a fi ales sau care obligă sau împiedică cetățenii să semneze în sprijinul unei candidat, o asociație electorală, o inițiativă de organizare a unui referendum, precum și participarea la falsificarea acestor semnături, sau împiedicarea votului la secțiile de votare, secțiile referendumului sau obligarea alegătorilor, participanților la referendum să voteze contrar alegerii lor sau încălcând drepturile cetățenilor de a se familiariza cu lista alegătorilor, participanții la referendum, poartă răspundere penală, administrativă sau de altă natură în conformitate cu legile federale, Din ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse nr. 2833 din 1 iulie 2003 " Cu privire la asigurarea instituțiilor de învățământ de stat și municipale către organizațiile religioase cu posibilitatea de a preda copiilor religia în afara cadrului programelor educaționale”:
„... nimeni nu poate fi obligat să se alăture sau să rămână în vreo asociație (partea 2 a articolului 13, partea 1 a articolului 14, partea 2 a articolului 30 din Constituția Federației Ruse), nimeni nu poate fi supus constrângerii în determinarea atitudinii cuiva față de religie, de a profesa sau de a refuza să profeseze religia, de a participa sau nu la slujbele divine, la alte rituri, ceremonii și sărbători religioase, la activitățile asociațiilor religioase, la predarea religiei (clauza 5, articolul 3, articolul 4465; articolul 1430; articolul 1093; articolul 3029 din Legea federală „Cu privire la libertatea conștiinței și a asociațiilor religioase”), este interzisă implicarea copiilor (partea a 3-a a articolului 13 din Pactul internațional cu privire la drepturile economice, sociale și culturale ale 16.12.1966; partea 4 articolul 18 din Pactul internațional cu privire la drepturile civile și politice din 16.12.1966) asociațiilor religioase și predarea religiei acestora împotriva voinței lor și fără acordul părinților sau persoanelor care le înlocuiesc (clauza 5 art. 3). din Legea federală „Cu privire la libertatea de conștiință și la asociațiile religioase”), precum și în sensul crearea condițiilor favorabile pentru realizarea drepturilor cetățenilor la libertatea de conștiință, în conformitate cu principiile politicii de stat în domeniul educației, în conformitate cu alin.4 al art. 5 și paragraful 3 al art. 18 din Legea federală „Cu privire la libertatea de conștiință și la asociațiile religioase”, dispun:
1.1. Organizațiile religioase pot preda religia copiilor din instituțiile de învățământ de stat și municipale numai cu acordul copiilor care studiază în instituțiile de învățământ și la cererea părinților acestora (reprezentanții legali). Solicitarea se recomanda a fi facuta sub forma unei cereri scrise adresata administratiei institutiei de invatamant.
1.2. Oferirea organizațiilor religioase cu oportunitatea de a preda religia copiilor în instituțiile de învățământ de stat și municipale se realizează în acord cu organismul de autoguvernare local relevant.”
Mini-rezultate. Profesorul clasei (curatorul grupului de studiu) ascultă cu atenție opiniile elevilor. În timpul discuției pot apărea puncte de vedere diferite, important este să oferim tuturor posibilitatea de a vorbi.
Arta profesorului de clasă este de a conduce elevii la justificarea corectă morală, legală și etică a opiniilor lor.
Liceul este o perioadă de creștere și de definire a ta ca persoană. Copiii la această vârstă tind să iasă din custodia nu numai a părinților, ci și a profesorilor. Cu toate acestea, modalitățile de auto-exprimare și de creștere ostentativă nu duc întotdeauna la rezultate pozitive. sunt concepute pentru a direcționa energia școlarilor în direcția corectă, pentru a ajuta la determinarea dorințelor și capacităților acestora.
Subiecte de clasă pentru elevii de liceu
Adesea, elevii seniori susțin că nu mai au nevoie de o oră de clasă ca formă de muncă educațională extracurriculară. În cele mai multe cazuri, acest lucru se întâmplă deoarece evenimentul este prost pregătit sau este ținut sub forma unei prelegeri, care nu adaugă la divertismentul său.
Se pregateste ora de curs ar trebui să fii creativ și să folosești soluții extraordinare... În primul rând, trebuie să te decizi asupra unui subiect. Despre ce va fi interesant de vorbit și de gândit pentru copiii mari?
Primul lucru care îmi vine în minte este acesta. Pentru a nu lovi cerul cu degetul, puteți efectua un sondaj ușor și puteți afla la ce profesie se gândesc studenții. De aici provin temele:
- Medicul stomatolog (avocat, militar, designer, contabil) este viitoarea mea profesie!
- Călătorie în tărâmul profesiilor.
- Drum spre mâine.
Pentru a nu fi nefondat, puteți face un tur al unei întreprinderi sau o puteți aranja chiar în biroul școlii. Folosiți costume și împrejurimile adecvate, astfel încât elevii să fie complet cufundați în atmosfera de lucru.
Dezvoltarea orizonturilor și a unei varietăți de interese va ajuta orele de clasă programate să coincidă cu un eveniment sau vacanță. Acolo, elevii își vor putea arăta singuri și talentele în diverse domenii. Principalul lucru este să fii inteligent și să implici cât mai mulți studenți în pregătire.
- Lumea muzeelor (dedicată aniversării a 120 de ani de la deschiderea Muzeului Rus din Sankt Petersburg).
- (2015 este declarat anul literaturii în Rusia).
- Ziua Internațională a Păcii (Sărbătorită pe 21 septembrie, începând cu 2002. Poate fi programată pentru a coincide cu aniversarea a 70 de ani de la sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial).
Nu uitați de interesele elevilor de liceu. Pentru ca ora de curs să treacă armonios și pe placul copiilor, este nevoie de multă pregătire. Alegerea subiectelor poate fi uriașă, este necesar să se pornească de la interesele și hobby-urile elevilor.
La astfel de ore de curs tematice, elevii înșiși pot deveni ghiduri și pot vorbi despre hobby-ul lor, pot conduce cursuri de master.
Aspectele sociale sunt cea mai importantă verigă în formarea personalității. Prin urmare, accent pe această latură a vieții este necesar și în activitățile extrașcolare.
- 1 octombrie este Ziua Internațională a Persoanelor Vârstnice.
Aici poate intra în vigoare activitatea de proiect a școlarilor. Ei își pot prezenta lucrările de cercetare sau prezentările.
Principalul lucru în viața umană este dragostea. A fost cântat de cântăreți din cele mai vechi timpuri. Deci, acest subiect nu poate fi ignorat. Ceas cool pentru elevii de liceu despre iubire poate lua orice formă.
- Prima dragoste.
- Pentru toți cei care sunt îndrăgostiți - Ziua Îndrăgostiților.
- Dragoste la prima vedere.
- Ziua iubirii, familiei și fidelității.
La astfel de activități extracurriculare ar trebui ridicate teme ale valorii acestui sentiment etern, importanța și prețiozitatea familiei. Ora de curs despre dragoste se poate desfășura sub forma unui joc jucăuș, cunoscut în anii 90, când au fost aleși un cuplu de „iubiți” în funcție de interesele lor. Sau poate deveni o adevărată seară poetică, în care vor suna poezii și cântece despre dragoste. În plus, elevii vor putea să acționeze ca creatori și să scrie o scrisoare către prima lor iubire sau încă eșuată.
Dezvoltarea în clasă este un proces consumator de timp care necesită multe cunoștințe și timp. Pentru a facilita sarcina, uitați-vă la dezvoltarea orelor de curs pe site-ul nostru.
1. Training pentru team building pentru studenții din anul I (1 semestru).
2. Formarea abilităților de comunicare pentru studenții din anul I (semestrul II).
3. „Eu aleg viața!”. Lecție despre prevenirea HIV cu elemente de instruire.
Lecție cu elemente de formare în prevenirea drogurilor. Formarea responsabilității la un adolescent pentru acțiunile sale ca factor de protecție psihologică împotriva implicării în dependența de droguri și activități antisociale
5. Jocul „Maestrul destinului”. R Luarea în considerare a diferitelor aspecte ale problemelor dependenței de droguri, fumatului, beției.
6. Lecție cu elemente ale instruirii „Pregătirea pentru sesiune. Ce să faci dacă…”.
7. Lecție cu elemente de antrenament de creștere personală (pentru 2-3 cursuri).
8. „Abecedarul familiei începe cu „Noi” ... (pentru studenții de la 3-4 cursuri).
9. În cadrul programului „Adaptare la piața muncii” pentru studenții grupelor de absolvire.
- Subiecte de lecție:
Subiecte pentru orele de curs pentru anul universitar 2011-2012
„Puterea cuvântului sau otrava limbajului urât". – 1 curs noiembrie
"Verigă slabă"(pentru prevenirea obiceiurilor proaste). - curs 2 martie
Adaptarea la piata muncii(pentru grupuri de absolvire). 3, 4 curs aprilie
Profesor-psiholog N.Yu. Grubnikova
Grupate pe tema patriotică
Pentru anul universitar 2011-2012.
Septembrie
1. „Mari comandanți:
2. „Nu este ușor în învățare, este ușor în luptă” (Capturarea cetății Izmail sub conducerea lui A. Suvorov la 24 decembrie 1790) - decembrie
3. „.A. Nevsky - știința câștigului", dedicată Bătăliei de gheață din 18 aprilie 1242 - Aprilie
6. „Orașul eroului Leningrad”, dedicat ridicării blocadei de lângă Leningrad - Ianuarie.
7.. „Stalingrad invincibil”, dedicat victoriei trupelor sovietice de lângă Stalingrad - februarie
8. „Orașe – eroi și orașe ale gloriei militare” - Martie
9. „Sunt cetățean al Rusiei”, dedicat Zilei Constituției
10. „Tineretul alege o familie”, dedicată Zilei Familiei
11 „Cuceritorii spațiului”, dedicată Zilei Cosmonauticii
12. „Căldura inimii mamei”, dedicată Zilei Mamei
(noiembrie)
13. „Ai făcut totul, Rusia mea!”, dedicată Zilei Unității Naționale (noiembrie)
Lista orelor de curs tematice de curs
Pentru anul universitar 2011-2012.
Cursul 1: 1. Ceas rece la baza muzeului colegiului
"Istoria colegiului" septembrie-noiembrie(la timp)
1. „Mikhailovka ieri, azi, mâine” (tur cu autobuzul) - octombrie, aprilie
2. Ceasuri cool bazate pe Muzeul Tsemzavod
„Tsemzavod - întreprinderea de urbanism a lui Mihailovka”
(martie-mai)
4. Revista orală „Orașul meu este destinul meu” aprilie
2 curs:1. Ceas rece bazat pe camera vieții cazaci
colegiu împreună cu muzeul de istorie locală al orașului Sera-
fimovich (noiembrie-martie)
1. Orele de curs - excursii pentru studiul culturii cazaci
- art. Kumylzhenskaya - noiembrie
- st Alekseevskaya - aprilie
-Sf. Veshinskaya - mai
3. „Simboluri ale regiunii Volgograd” - Martie
al 3-lea curs:unu. „Trasele afgane” - februarie
Evenimente ale departamentului TRM
pentru anul universitar 2011-2012 an.
Bine
1. Casting „De ce ești capabil tânăr?” - octombrie
2. Festivalul creativității „Atinge-ți inima de ispravă” Mai
Etapele festivalului:
Competiția ziarelor de perete „Gloria în aceste zile nu va înceta” - Aprilie
Concurs de lectură „Rânduri pârjolite de război” Aprilie
Concurs de cercetare „Istoria familiei mele în istoria țării mele” - Aprilie
Bine
1.Program de concurs „Miss Spring” dedicat Zilei Internaționale a Femeii . Martie
2. Sărbătoare folclorică „Tu ești pământul meu cazac” Martie
Bine
1.Cazinou intelectual „Roata istoriei” (până la 300 de ani de la M.V. Lomonosov) noiembrie
2. Program competitiv „Hai băieți” ca parte a etapei finale a jocului Armatei Tineretului „Rusichi” februarie
Bine
1. Concurs de aptitudini pedagogice „Îmi dau inima copiilor”
decembrie b
Evenimente generale.
1. Festivalul cântecului patriotic numit după Alexey Chindrova
„Ție, Rusia mea, îți dedic...” februarie
2. Sărbătoare de folclor „Maslenitsa” februarie
APROBA
Director al GOU SPO
„Mikhailovsky profesionist
Colegiul Pedagogic»
_______________V.V. Arnautov
„_____” ____________ 2011
PLAN
munca educațională
Instituție de învățământ de stat
Învățământul profesional secundar
„Colegiul Pedagogic Vocațional Mihailovski”
Pentru anul universitar 2011-2012.
Ţintă: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea cuprinzătoare și autorealizarea individului, formarea unui mediu educațional cu orientare patriotică, calități semnificative din punct de vedere profesional ale unui viitor specialist.
Sarcini și direcții principale:
Ø Educatie civilo-patriotica;
Ø Formarea unui stil de viata sanatos si a unei culturi ecologice;
Ø Dezvoltarea abilitatilor cognitive si creative ale elevilor;
Ø Dezvoltarea relatiilor de cooperare intre elevi si profesori;
Ø Crearea condiţiilor pentru formarea viziunii asupra lumii şi a sistemului de orientări valorice a elevului;
Ø Educatia estetica si organizarea activitatilor de agrement;
Ø Formarea culturii juridice;
Ø Formarea si consolidarea traditiilor colegiale;
Ø Educatia familiei;
Ø Probleme sociale si adaptare sociala;
Ø Formarea orientării profesionale a activităţilor educaţionale;
Ø Educarea unei culturi a comunicării interetnice;
PLAN DE MUNCĂ
| № | Conținutul lucrării | termenele limită | Responsabil | rezultat asteptat |
|
||||
| 1. | Linie solemnă dedicată Zilei Cunoașterii | 09/01/2011 | Departamentul TRM Shishkina Yu.V. | Formarea tradițiilor OU |
| 2. | Vacanță pentru studenții din anul I „Dedicație studenților. Bun venit în casa noastră comună! | 09/01/2011 | Departamentul TRM Shishkina Yu.V. | Formarea tradițiilor OU |
| 3. | Ora directorului pentru grupuri din noul set „Colegiul nostru: Tradiții și Norme”. | 02.09. 2011 | Kosenkova O.I. | Cunoașterea „regulilor casei ale colegiului” |
| 4. | Diagnosticarea de grup a elevilor din anul I „Caracteristicile perioadei de adaptare” | octombrie | Maksimova G.V. | analiza problemelor perioadei de adaptare |
| 5. | Training pentru team building pentru studenții din primul an | Septembrie | Grubnikova N.Yu. | dezvoltarea nivelului de coeziune a echipei |
| 6. | Seminar-instruire „Pregătirea sesiunii. Ce să faci dacă...” pentru studenții din anul I | decembrie | Grubnikova N.Yu. | pregătirea psihologică pentru sesiune |
| 7. | Identificarea categoriilor de elevi neprotejate social. | Septembrie | Formarea unei bănci de date | |
| 8. | Acordarea de consiliere în colectarea documentelor pentru burse sociale și asistență direcționată. | Septembrie | Educator social Popova N.M. | Numirea unei burse sociale. |
| 9. | Crearea unei bănci de date (familii mari, cu venituri mici, tutore, familii disfuncționale). | Septembrie | Educator social Popova N.M. | Formarea unei bănci de date a colegiului |
| 10. | Chestionarea elevilor din anul I: „Analiza relațiilor culturale și domestice în familiile orfanilor, copiilor rămași fără îngrijire părintească”. | octombrie | Educator social Popova N.M. | Chestionare pentru elevi |
| 11. | Formarea unui sistem de autoguvernare a studenților în grupuri, în facultate. Autoprezentarea candidaților pentru consiliul studenților. Organizarea și desfășurarea ședințelor de raportare și alegeri în grupuri. | septembrie octombrie | Stud. sfat, Stud. clubul Nikhaeva N Donetskov A.P. | |
| 12. | Organizarea și desfășurarea rapoartelor studenților și a conferinței electorale. Formarea unei noi componențe a Consiliului Studenților Colegiului pentru anii 2011-2012. an | octombrie | Stud. Consiliul lui Nikhaev N Donetskov A.P. | Formarea consiliului elevilor |
| 13. | Studiul bunului „Școala pentru boboci” | Pe parcursul unui semestru | Stud. clubul Donetskov A.P. | Implementarea programului „Boboc”. |
| Chestionarea elevilor din anul I „Solicitările, interesele, nevoile dumneavoastră” | Septembrie | Departamentul TRM Shishkina Yu.V. | Identificarea intereselor și abilităților creative ale elevilor | |
| 14. | Emisiunea ziarului studențesc „6 acri” | octombrie | Consiliul Studenților Nikhaeva N | Informarea elevilor |
| 15. | Casting "De ce ești capabil, tinere?" printre elevii anului I | octombrie | Departamentul TRM Zatsepina E.L. | Dezvăluirea abilităților creative ale tinerilor studenți |
| 16. | Lansarea ziarului-prezentare a bobocilor "Bună ziua, noi suntem!" | Septembrie | Consiliul Studenților Nikhaeva N. | |
| 17. | Orele de curs tematice pentru grupuri dintr-un nou set: - „Istoria colegiului” (pe baza muzeului) - „Respectarea legii - te respecti pe tine însuți” - „Sănătatea mea este în mâinile mele” - „Puterea cuvântului sau otrava limbajului urât” | septembrie octombrie noiembrie noiembrie | Stud central „Rus”. stil de viață sănătos clubul voluntarilor profesor-psiholog | Formarea unui stil de viață sănătos, tradiții OS, abilități de respectare a legii și comportament moral |
| 18. | Prezentarea echipelor creative pentru primele cursuri | Septembrie | Departamentul TRM Zatsepina E.L. | Atragerea studenților să participe la studiouri și cercuri creative |
| 2. Măsuri organizatorice și metodologice | ||||
| 1. | Planificare pentru 2011-2012 an. | Septembrie | adjunct Director pentru VR Kosenkova O.I. | Întocmirea unui plan de activitate educațională pentru anul universitar 2011-2012. an |
| 2. | Întâlnire cu profesorii clasei MO. Recomandări pentru planificarea muncii educaționale în grup. Aprobarea planului de lucru pentru anul universitar 2011-2012. | Septembrie | Makarova L.M. | Aprobarea planului de lucru al clasei MO. lideri |
| 3. | Întâlnire organizatorică în departamentul TRM. Aprobarea planului de lucru pentru anul universitar 2011-2012. | Septembrie | Zatsepina E.L. | Aprobarea planului de lucru al Departamentului TPM |
| 4. | Alegerile Consiliului Centrului Patriotic „Rus”. Aprobarea planului de lucru pentru anul universitar 2011-2012. | Septembrie | Bumagina O.N. | Aprobarea planului de lucru al Centrului „Rus |
| 5. | Aprobarea planului de lucru al Muzeului de Istorie al Colegiului | Septembrie | Pavlova Yu.I. | Aprobarea planului de lucru al Muzeului de Istorie al Colegiului |
| 6. | Şedinţa şefilor direcţiilor structurale ale colegiului, şef. departamente, șefii PCC. Aprobarea planului de lucru pe termen lung pentru anul universitar 2011-2012. an pentru implementarea programului țintă cuprinzător „Educația patriotică a studenților” în cadrul Programului de dezvoltare a colegiului pentru 2011-2016. pentru a crea un mediu educațional cu orientare patriotică. | Septembrie | Kosenkova O.I. | Aprobarea planului de lucru pentru implementarea Programului de Educație Patriotică a Elevilor. |
| 7. | Intalnire organizatorica cu angajatii departamentului socio-psihologic. Aprobarea planului de lucru pentru anul universitar 2011-2012. | Septembrie | Maksimova G.V. Grubnikova N.Yu. Popova N.M. | Aprobarea planului de lucru al compartimentului socio-psihologic |
| 8. | Pregatirea si desfasurarea sedintelor organizatorice pentru implementarea proiectelor sociale, concursuri: - Educatie patriotica; - cu privire la autoguvernarea studenților | septembrie octombrie | O.N. Bumagina A.P. Doneţkov | Implementarea proiectelor si concursurilor sociale |
| 9. | Încheierea acordurilor de cooperare - centrul orașului „Yunost” - MU „Centrul social și de agrement pentru adolescenți și tineri din Mikhailovka” - MUH „Spitalul de copii din orașul Mikhailovskaya” - MUH „Spitalul central districtual Mikhailovskaya” - MU „Complexul sportiv Mihailovski” - Volgograd Filiala Mișcării Sociale de Tineret Ruși „Echipele Studențești Ruse”; - cu muzeele de istorie locală ale lui Mihailovka și Serafimovich; - cu departamente pentru cazaci din administrațiile districtului urban Mihailovka și Serafimovici; - cu Centrul de cultură cazac al districtului Mihailovski | Septembrie | Organizarea de activități comune. | |
| 10. | Participarea la organizarea și desfășurarea de conferințe tradiționale științifice și practice:
| februarie mai | Kosenkova O.I. |
| 3. Măsuri pentru formarea calităților morale și etice, cultura comunicativă a elevilor. | |||||
| Formarea abilităților de comunicare pentru studenții din primul an | Mai | Grubnikova N.Yu. | |||
| Ora de clasă tematică pentru studenții din anul II: „Marele dar al comunicării” | decembrie | Maksimova G.V. | Insuflarea unei culturi comunicative | ||
| Cursuri cu elemente de antrenament de dezvoltare personală (pentru 2-3 cursuri) | Martie | Grubnikova N.Yu. | Formarea calităților de conducere și a unei poziții de viață activă | ||
| 4. | Sărbători „Mulțumesc, Profesore”: - numărul de ziare - concert de gală | octombrie | Zatsepina E.L. Donetskov A.P. | Formarea unei atitudini de respect față de profesor | |
| 5. | Seara de gală „Totul începe – Mamă”; (3-4 cursuri) | noiembrie | Shishkina Yu.V., Donetskov A.P. | formarea unei atitudini corecte față de valorile familiei: | |
| 6. | Joc muzical și distractiv „Dragostea este o țară frumoasă”, dedicat Zilei Îndrăgostiților | februarie | Stud Consiliul Elevilor. club | Dezvoltarea guvernării studențești | |
| 7. | Concurs "Miss primavara - 2011" | Martie | Departamentul TRM, Consiliul Elevilor | Formarea culturii estetice, dezvoltarea abilităților creative ale elevilor | |
| 8. | „Construiește un templu în suflet” – o întâlnire a studenților cu un reprezentant al mănăstirii Serafimovichi | Cu acordul | Lector-ghid al Muzeului Pavlova Yu.I. | Educație spirituală și morală | |
|
|||||
| Ora de curs tematică pentru 3 cursuri „Căile afgane” | noiembrie | Pavlova Yu.I | Cunoașteți obiectivele turistice din regiunea Don | ||
| 2. | Ora de curs tematică pentru 2 cursuri „Simboluri ale regiunii Volgograd” | Martie | Bumagina O.N. | Formarea cunoștințelor despre pământul natal, despre mica lor patrie. | |
| 3. | Orele de clasă - excursii pentru studiul culturii cazaci - st. Kumylzhenskaya - st Alekseevskaya -st. Veshinskaya | noiembrie aprilie mai | Centrul „Rus” Bumagina O.N. | Studiul culturii cazaci | |
| 4. | Sărbătoare populară „Tu ești pământul meu cazac” | Martie | Departamentul TRM PCC | Cunoașterea tradițiilor și obiceiurilor cazacilor. | |
| 5. | Designul albumului dedicat veteranilor colegiului „People and Fates” | Pe parcursul unui an | Pavlova Yu.I | Material acumulat pentru Muzeul de Istorie al Colegiului | |
| 6. | Începutul jocului de tineret studențesc „Rusichi” (pentru 2-3 cursuri) - concursul „Pagini de război ale istoriei Patriei”; - concursul „Bazele serviciului militar”; - concurs „Pregătire de forță” | octombrie | Centrul „Rus” Bumagina O.N. | ||
| 7. | Etapa a II-a a jocului de tineret studentesc „Rusichi”: - concurs de tir; - concurs de pregătire sanitară; - concurs de demontare si montare incompleta a MMG AK | noiembrie | Centrul „Rus” Bumagina O.N. | Pregătirea pentru serviciul în rândurile Forțelor Armate RF | |
| 8. | Etapa finală a jocului de tineret studențesc „Rusichi”: - Revizuirea formației și cântecului - concurs de foi de luptă - cursă de ștafetă combinată | februarie | Centrul „Rus” Bumagina O.N. | Pregătirea pentru serviciul în rândurile Forțelor Armate RF | |
| 9. | Ora de curs tematică pentru cursul I „Simbolurile de stat ale Rusiei și cartierul urban al orașului Mihailovka” | decembrie | Centrul de educație eroico-patriotică „Rus” Bumagina O.N. | formarea patriotismului, un sentiment de mândrie în soia patrie mare și mică | |
| 10. | Acțiuni de tineret „Slavă Patriei!” - „Suntem cetățeni ai Rusiei”, dedicată sărbătorii naționale a Rusiei; - „Simbolurile Rusiei”, dedicată Zilei Drapelului de Stat al Rusiei (pe baza regiunii DOL); „Suntem uniți – suntem Rusia!”, dedicată Zilei Constituției – acțiunea „Bucuria copiilor” (pentru a organiza programe de joc pentru copiii cu dizabilități. Împreună cu centrul orașului „Familia”); - o acțiune pentru cadrele militare „Trimiterea unui soldat”, „Scrisoare către un soldat”; - acțiunea „Decorează o bucată de planetă” (pentru îmbunătățirea teritoriului colegiului) | 12 iunie 22 august 12 decembrie 3 decembrie Pe tot parcursul anului | Stud. sfat | formarea patriotismului. Dezvoltarea guvernării studențești | |
| 11. | Cazinou intelectual „Roata istoriei” pentru aniversarea a 300 de ani de la M.V. Lomonosov (pentru 3 cursuri) | pe 3 noiembrie | Departamentul TRM Shishkina Yu.V. | Pentru a face cunoștință cu munca lui M.V. Lomonosov. | |
| 12. | Concurs de aptitudini pedagogice „Îmi dau inima copiilor” (4-5 cursuri) | 22 decembrie | Departamentul TRM catedre, profesori de clasă | Pregătirea absolvenților de a lucra la școală, de a face activitate profesională. | |
| 13. | Festivalul Cântecului Patriotic numit după Aleksey Chindrov „Îți dedic ție, Rusia mea...” (1-4 cursuri). | 16 februarie | Shishkina Yu.V. | Formarea conștiinței patriotice | |
| 14. | Program competitiv „Best College Student -2011”, dedicat Zilei Internaționale a Studentului. | 17 noiembrie | Zatsepina E.L. Shishkina Yu.V. | Formarea calităților de conducere, identificarea tinerilor talentați și supradotați | |
| 15. | Participarea la concursul orașului „Familie tânără”. Pregătirea cărților de vizită pentru concurenți | Mai | Departamentul TRM | Formarea valorilor familiale, identificarea familiilor de elevi creativi | |
| 16. | Participarea la Festivalul Regional al echipelor studențești „Vara studenților – 2011” | octombrie | Departamentul TRM | Dezvoltarea mișcării brigăzii studențești | |
| 17. | Formarea echipelor de profil student. | decembrie-iunie | Împreună cu departamentul de formare și producție Donetskov A.P. | Dezvoltarea mișcării brigăzii studențești, soluționând problema angajării de vară a studenților | |
| 18. | Revizuire - concurs „Partea inimii și a Rusiei” pentru proiectarea colțurilor grupurilor civil-patriotice | Septembrie | Bumagina O.N. | Educație pentru cetățenie și patriotism | |
| Lucrarea „Școlii recrutatului” | pe parcursul unui an | Bumagina O.N. | Pregătirea pentru serviciul în armată | ||
| 20. | Organizarea și desfășurarea Zilei conscrisului „Putem servi Rusia” (pentru studenții grupurilor de absolvire) | Aprilie | Centrul „Rus” | Pregătirea pentru serviciul în armată | |
| 21. | Organizarea de excursii la muzeele de istorie locală din regiunea Volgograd pentru a studia cultura cazacilor | octombrie-mai | Centrul „Rus” | Implementarea programului „Renașterea culturii cazaci” | |
| 22. | Participarea la concursul regional anual „Muzeul secolului XXI” | Martie | Pavlova Yu.I. | ||
| 23. | Participarea la lecturile regionale pentru tineret „Bătălia de la Stalingrad în istoria Rusiei” | februarie | Centrul „Rus” | Educarea patriotismului, dezvoltarea abilităților creative. | |
| 24. | Acțiune „Biografia armatei” | februarie | Centrul „Rus” | Pregătirea pentru serviciul în armată | |
| 5. Evenimente dedicate împlinirii a 65 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic | |||||
| Organizarea și desfășurarea Festivalului-concurs „Atinge isprava cu inima” Împreună cu Consiliul Local al Veteranilor | Mai | Shishkina Yu.V. Pavlova Yu.I | |||
| Concurs de lectură „Rânduri pârjolite de război” (în cadrul festivalului) | Mai | Departamentul TRM | Formarea patriotismului și a respectului pentru veteranii celui de-al Doilea Război Mondial | ||
| Concurs de cercetare „Istoria familiei mele în istoria țării mele” | aprilie mai | Pavlova Yu.I | Lucrări de cercetare privind formarea valorilor familiei, sentimentelor patriotice | ||
| 4. | Concurs de ziare de perete „Gloria în aceste zile nu va înceta” | Mai | Consiliul elevilor | Educație de patriotism, gust artistic | |
| 5. | Participarea la luna „Binelui” împreună cu departamentul de protecție socială a populației din orașul Mikhailovka | Mai | Pavlova Yu.I | Asistență pentru veterani | |
| 6. | Întâlniri cu veteranii Marelui Război Patriotic | Septembrie Februarie Mai | Pavlova Yu.I | Educația patriotismului | |
| 7. | Implementarea proiectului „Grăbește-te să faci bine” Promoții: - „Veteranii locuiesc în apropiere”; - „Scrisoare către un veteran” (către veteranii care locuiesc în aziluri de bătrâni); - „Flori Veteranului” (pentru veteranii din spitale și spitale) - „Nimeni nu este uitat și nimic nu se uită” (pentru îngrijirea mormintelor foștilor angajați ai colegiului, veteranilor celui de-al Doilea Război Mondial); | aprilie mai | Pavlova Yu.I Nikhaeva N. | Asistență pentru veterani | |
| 6. Măsuri pentru promovarea unui stil de viață sănătos | |||||
| Chestionar „Atitudinea mea față de alcool, fumat, droguri” (pentru grupurile unui nou set) | septembrie octombrie | Educator social Popova N.M. | Prevenirea obiceiurilor proaste | ||
| Întâlniri informative și preventive cu specialiști din cadrul Serviciului de Stat pentru Controlul Drogurilor, un dispensar dermatologic, un medic în cabinetul narcologic al spitalului de copii orășenesc. | Cu acordul | Educator social Popova N.M. | |||
| 3. | Formarea brigăzilor de voluntari pentru un stil de viață sănătos în cadrul cooperării cu UM „Centrul social și de agrement pentru adolescenți și tineri din Mikhailovka”, PC-ul orașului „Rovesnik”. | Septembrie | Donetskov A.P. Nikhaeva N. | Prevenirea obiceiurilor proaste | |
| 5. | Participarea la activitățile companiei regionale de informații pentru prevenirea consumului de substanțe psihoactive de către tinerii din regiunea Volgograd „Trăiește sănătos - este sănătos” | Toată perioada | Donetskov A.P. Nikhaeva N. | Formarea unui stil de viață sănătos | |
| Orele de curs tematice (1-2-3 cursuri): - „Spune NU drogurilor!” cu filmul video „Război nedeclarat” (curs I); - „Pericolul alcoolismului berii” (anul II) - „Sănătatea este calea către o carieră de succes” pentru studenții din anul III | Noiembrie Februarie Martie | Educator social Popova N.M. Voluntari Stud. Sfat | Formarea unui stil de viață sănătos | ||
| Concurs de afișe alegeți-vă | noiembrie | Stud. Grupuri de active ale consiliului | Dezvoltarea guvernării studențești | ||
| 7. | Organizarea și desfășurarea de evenimente care vizează formarea unui stil de viață sănătos, creșterea culturii juridice, prevenirea comportamentului deviant | Pe parcursul unui an | Popova N.M. | Formarea unui stil de viață sănătos | |
| 8. | Conversații preventive ale inspectorului PDN cu studenții: - „Ce determină acțiunile unei persoane?” (catedra profesorilor claselor primare) - „Drept și responsabilitate” (catedra profesorilor de cultură fizică și jurisprudență) - catedra „Drepturile și obligațiile mele” discipline tehnice) | Pe parcursul unui an | Popova N.M. | Formarea unui comportament care respectă legea | |
| 9. | Masă rotundă cu specialiști (narcolog, lucrător medical, specialist principal al PDN) pe tema „Bunăstarea familiei” (pentru 1-2 cursuri din toate secțiile) | ||||
| 7. Măsuri pentru formarea unui specialist competitiv | |||||
| 1. | Club de întâlniri interesante „Tehnologia succesului” | În tehnologie. ani asa cum sa convenit | Departamentul TRM Zatsepina E.L. curatori | Formarea abilităților unei persoane de succes | |
| 2. | Recenzie - concurs de lucrări creative „Ideea mea despre viitoarea profesie” | noiembrie | Departamentul TRM Zatsepina E.L. curatori ai PCC | Cultivați dragostea pentru profesia aleasă | |
| 3. | Efectuarea de training-uri privind formarea abilităților de comunicare ale unui specialist. | februarie, martie | Psihologi educaționali | ||
| 4. | Orele de curs tematice „Particularitățile imaginii profesionale” (pentru toate specialitățile, 3-4 cursuri) | martie-mai | Psihologi educaționali, | Pregătirea pentru activitatea profesională | |
| 5. | Cursuri cu elemente de formare în cadrul programului „Adaptare la piața muncii” | februarie | Psihologi educaționali | Formarea calităților competitive ale unui specialist | |
| 8. Elaborarea și implementarea documentelor programului de facultate care asigură activitățile procesului de învățământ. | |||||
1. Concepte de muncă educațională pentru anii 2011-2016. 2. Programe de activitate educațională pentru anii 2011-2016. 3. Programe de educație patriotică a elevilor pentru anii 2010-2016. 4. Programul „Reînvierea culturii cazaci”; 5. „Formarea unei personalități sociale active prin dezvoltarea autoguvernării elevilor” 6. Programul de lucru educațional privind formarea unui mediu educațional salvator Elaborarea prevederilor:
| Septembrie-octombrie pe tot parcursul anului | Departamentul Centrului TRM Herghelia „Rus”. sfat. | |||
Adjunct director pentru muncă educațională O.I. Kosenkova
