„Meșteșuguri din aluat de sare” - Meșteșugurile sunt foarte ușor de realizat și nu necesită echipament special și materiale scumpe. Dispozitivele de tăiere pentru biscuiți funcționează bine pentru tăierea formelor. Suprafața de lucru trebuie să fie netedă și ușor de curățat. Colorare. Produsele din aluat de sare sunt realizate din elemente simple separate. Panou.
„Concurs de basm” - „Decifrează-l!”. I.S. Turgheniev. „Cea mai cititoare familie” A.A. Fet. Concurență. M.Yu.Lermontov. Joc cu publicul „ghici portretul”. Bona din basmul „Moroz Ivanovici” se numea Praskovya. Aibolit a fost adus în Africa de un vultur. Bătrânul din basm A.S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui” a mers la mare de doar 6 ori. A treia competiție.
„Meșteșuguri din aluat de sare” - Meșteșuguri din aluat de sare pentru Ziua Îndrăgostiților. Strângeți vârful frunzei cu degetul arătător și degetul mare. Aplicați cu o stivă pe foaia venoasă. Faina - 2 cani Sare "Extra" 1 cana Apa - 1 cana. Reteta de aluat cu sare. Mostre de artizanat. Secvența de fabricație. Marginile aluatului se netezesc cu un bat sau teanc umed.
„Meșteșuguri pentru basme” - Baba Yaga. Rege. Lipim mâinile. Pierrot. Koschei cel fără de moarte. Sarcini pentru grupuri. Protecție artizanală. râșnița de orgă care a făcut Pinocchio. Distingem capul. Ce ar trebui să se întâmple. Lipiți corpul (cilindru, con). Forme de implementare a proiectelor. Lipiți șabloanele cu hârtie colorată sau pânză. Un artist din orașul florilor.
„Meșteșuguri din bumbac” – tulpini de bumbac – hrana animalelor. "Aur alb". Arde bumbac. „Floarea Soarelui” Mister. Patria bumbacului. Produse nitrocelulozice. Producția de „fibră de bumbac”. Îmbrăcăminte din bumbac. Ulei din semințe de bumbac. Bumbac. Bumbacul în medicină. Sortarea „baloți din fibre de bumbac presate”. Aur alb.
„Meșteșuguri din material natural” - Meșteșuguri din material natural. În Grădina Zânelor de Vară, Lebăda înoată în iaz. Purcelul nostru este un excentric, a pierdut un ban în râu. Nasul este rotund si asa! Matroskinul nostru este o pisică importantă. Și-a pufnit aripile, S-a grăbit să ne întâlnească. Aricii tocați - Doar călcâiele strălucesc. S-au așezat pe o frunză verde, În liniște au cântat un cântec.
Gabdulla Tukay- marele poet tătar, și așa cum spunea Mintimer Shaimiev: „Cu adevărat, Gabdulla Tukay este soarele poeziei tătare, care, odată răsărit peste marele nostru pământ, nu va apune niciodată”.
Introducere
Lucrarea lui Gabdulla Tukay va ajuta la rezolvarea acestei probleme. Tukay a lăsat o uriașă moștenire creativă, iar poezia ocupă cel mai mare și mai important loc în ea.
Pe 26 aprilie 2011 se împlinesc 125 de ani de la marele poet tătar Gabdulla Tukay.
Interesul inepuizabil al copiilor, al educatorilor și al meu personal pentru creativitatea sa poetică și de basm m-a determinat să creez proiectul „Călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay”.
Proiectul „Călătorie prin cărțile lui Tukay” are ca scop introducerea preșcolarilor în munca lui G. Tukay, sporind cultura lecturii a copiilor, părinților și educatorilor. El are în vedere accesul la moștenirea culturală a poetului tătar G. Tukay. În lucrările sale se găsesc răspunsuri la multe întrebări de astăzi.
Este valoros faptul că lucrările lui Tukay sunt impregnate de o dragoste profundă pentru țara natală, natura sa, moștenirea sa creativă din generație în generație insuflă copiilor dragoste și respect pentru casa lor, țara natală, îi învață să aprecieze munca grea, răbdarea, laiturile. fundamentele percepției estetice a lumii. Este imposibil să nu remarcăm motivația pedagogică și educațională din poezia lui G. Tukay, asociată cu literatura pentru copii. Prin poeziile și basmele lui G. Tukay copilul învață lumea din jurul lui.
Este important ca prin lucrările sale, copiii să învețe tradițiile poporului tătar, fundamentele lor: respect, respect față de bătrâni, bunătate și receptivitate. Ele contribuie la formarea copiilor a unor calități de caracter atât de valoroase precum sârguința, onestitatea, curajul, modestia, responsabilitatea și interesul pentru școală și se insuflă cunoștințe.
De asemenea, este important să promovăm opera poetului, să cultivăm o atitudine atentă și reverențioasă față de limba maternă.
- lucrul cu copiii
- lucra cu educatorii
lucra cu parintii
în colaborare cu biblioteca.
În aceste domenii a fost elaborat un plan pe termen lung. Programele activităților proiectului definesc activitățile, obiectivele activităților, calendarul și persoanele responsabile.
Pe parcursul implementării proiectului se folosesc diverse forme de lucru: expoziții de carte, chestionare cu jocuri, cursuri, activități de căutare, excursii, activități teatrale, prezentări de carte, realizarea de cărți ilustrate pentru copii pe baza basmelor lui G. Tukay.
Participanții la proiect sunt copii de vârstă preșcolară (de la 5 la 7 ani), părinți, educatori și bibliotecari.
Lucrul la proiect poate fi organizat special, precum și introdus în formele obișnuite de lucru planificate.
Perioada de implementare- luna aprilie.
Ţintă: Creșterea eficienței muncii pentru a introduce copiii în munca lui Gabdulla Tukay.
Sarcini:
- Pentru a familiariza copiii cu viața și opera lui Gabdulla Tukay.
Să cultivăm dragostea și respectul pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.
- Pentru a forma onestitate, sinceritate, bunătate și receptivitate la copii prin lucrările lui Gabdulla Tukay.
- A cultiva capacitatea de a se bucura de cuvântul artistic, capacitatea de a-l folosi în propriul discurs (proverburi, zicători, zicători populare).
Să înveți să simți și să înțelegi limbajul figurat al poeziei și basmelor lui Gabdulla Tukay.
Pentru a extinde ideile părinților despre literatura pentru copii tătară și a le introduce în lectura în familie a operelor literare.
Rezultatele așteptate ale proiectului:
- Crearea condițiilor necesare în grădiniță, grupă, familie, bibliotecă pentru familiarizarea preșcolarilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
- Atitudinea a 80% dintre copii față de lucrările lui Gabdulla Tukay nu este doar ca divertisment, ci și ca sursă de interese cognitive.
- Dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive, abilităților de comunicare la copii.
- Capacitatea a 25% dintre copii de a exprima idei și sugestii.
- Crearea unui sistem de lucru pentru familiarizarea copiilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
- Participarea activă a presupusului 80% dintre părinți la implementarea proiectului.
Înțelegerea de către părinți a importanței lecturii în familie.
Semnificația proiectului „Călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay” faptul că datorită proiectului s-a extins interacțiunea instituției de învățământ preșcolar, au apărut noi direcții în colaborare comună cu familia, biblioteca pentru a introduce copiii în minunata lume a poeziei și basmelor de G. Tukay.
Etapele implementării proiectului
Etape | Termen | Responsabil |
|
Etapa I - pregătitoare | – Discutarea scopurilor și obiectivelor proiectului cu participanții. | 1-a săptămână 1-a săptămână 1-a săptămână | Manager de proiect Educatori Educatori Educatori Manager de proiect |
Etapa II - principal (practic) | – Introducerea în procesul educațional a metodelor și tehnicilor eficiente de introducere a copiilor în opera lui G. Tukay. – Educația generală parentală (educația părinților pe probleme de familiarizare cu opera lui G. Tukay). – Caleidoscop literar cu prezentarea certificatului „Cel mai bun prieten al cărților lui Gabdulla Tukay” – Controlul asupra implementării proiectului | În timpul implementării proiectului | Educatori, bibliotecari Lider de proiect, părinți Educatori, părinți. Manager de proiect educatorilor Manager de proiect Manager de proiect |
Etapa a III-a - finală | – Dezvoltarea rezultatelor proiectului. - Expoziție foto. – Prezentarea proiectului. - Pregătirea și vizionarea unui clip video. | saptamana a 4-a saptamana a 4-a | Manager de proiect |
Programul activităților proiectului pentru copii
Evenimente | Goluri | Sincronizare | Responsabil |
|
Organizați o bibliotecă mobilă „Totul despre Tukay” în grup | Creați condiții pentru implementarea proiectului. Pentru a dezvolta interesul pentru cărțile lui Gabdulla Tukay. | 1-a săptămână | educatorilor |
|
Lecturi zgomotoase de seară „Călătorie în lumea cărților pline de minuni ale lui G. Tukay” | Faceți cunoștință copiilor cu cărțile lui Gabdulla Tukay. | 1-4 săptămâni | educatorilor |
|
Expoziție de carte pentru copii în biblioteca „Tukay pentru copii” | Să-i familiarizeze pe preșcolari cu cărțile lui G. Tukay și despre el, să-i încurajeze să citească. | a 2-a saptamana | Educatorii. |
|
Vizită țintă la bibliotecă: | Continuați să familiarizați copiii cu munca lui G. Tukay, cu regulile de conduită în locuri publice. Clarificați ideile copiilor despre bibliotecă. Dezvoltați interesul pentru cuvântul scris. Cultivați respectul pentru carte. | a 2-a saptamana | Educatorii. |
|
Compilare de carduri (proverbe, zicători, semne populare bazate pe lucrările lui G. Tukay) | Pentru a forma activitate de căutare atunci când lucrați cu literatura. Pentru a ajuta la extinderea orizontului copiilor, | a 2-a saptamana | Manager de proiect |
|
Citirea lucrărilor lui Gabdulla Tukay: „Limba maternă”, „Bebeluș și molia”, „Pisicuță obraznică”, „Bietul iepure”, „Student amuzant” | Treziți și mențineți interesul copiilor pentru ficțiune. Învață să înțelegi ideea lucrării. Dezvoltați capacitatea de a evalua acțiunile eroilor. | a 2-a saptamana | educatorilor |
|
Dimineața 5 minute „Povestea cărții citite de Gabdulla Tukay” | Să dezvolte interesul preșcolarilor pentru cărțile lui Tukay; învață să scrii povești despre ceea ce citești. | 1-4 săptămâni | educatorilor |
|
Activități muzicale: învățarea cântecelor „Tukai aby”, „Tugan tel”, ascultarea „Marșului lui Tukay” | Dezvoltați compoziția, ascultați-vă unii pe alții; învață să asculți cu atenție opera și să stabilești cărui gen îi aparține. | 1-4 săptămâni | Director muzical, educatori |
|
Sculptură bazată pe lucrarea „Studentul amuzant” | Remediați munca lui Gabdulla Tukay în modelare. Capacitatea de a crea figuri umane și câine la copii. | a 2-a saptamana | educatorilor |
|
Aplicație bazată pe lucrarea „The Baby and the Moth” (grup de seniori) | Remediați lucrul în aplicație. Pentru a evoca un sentiment de bucurie și dorință de a face din compoziție o lucrare colorată, colorată; dezvolta capacitatea de a lucra în colaborare. | a 2-a saptamana | educatorilor |
|
Lecție ecologică pe tema: „Vizitând Shurale”. | Pentru a familiariza copiii cu un astfel de fenomen natural precum „ciclul apei în natură”.
| a 3-a saptamana | educatorilor |
|
Licitație-joc dedicată lucrării lui G. Tukay „(grupuri de seniori și pregătitoare) |
| a 3-a saptamana | educatorilor |
|
Concurs de desene pentru copii pe baza lucrărilor lui Tukay „Ce am citit, ce am văzut - am desenat pe hârtie” | Transmite episoade din lucrările tale preferate în desene. Dezvoltați imaginația, creativitatea. | a 3-a saptamana | Educatori, părinți |
|
| Concurs de lectură „Citim poeziile lui Gabdulla Tukay” | Pentru a îmbunătăți abilitățile artistice și de interpretare a vorbirii ale copiilor atunci când citesc poezii. | a 3-a saptamana | educatorilor |
|
Expoziție de meșteșuguri pentru copii bazată pe lucrările lui Tukay „Eroul meu preferat” (împreună cu părinții) | Pentru a promova dezvoltarea abilităților la copii de muncă creativă și manuală, dezvoltarea imaginației. Activați creativitatea comună a copiilor și părinților. | a 3-a saptamana | Educatori, părinți |
|
Prezentarea poveștilor pentru copii „Cartea mea preferată de Gabdulla Tukay” | Să dezvolte activitatea creativă a copiilor în procesul de compilare a povestirilor pe baza cărților pe care le citesc. | a 3-a saptamana | Educatori, părinți |
|
Desen „Hai să ne jucăm, Shurale!” (lucrare colectivă bazată pe munca lui G. Tukay) (grup pregătitor) | Să învețe percepția artistică, să facă distincția între real și fabulos în ilustrații; să învețe să evidențieze trăsăturile caracteristice ale imaginilor, relațiile lor; alege un episod; dezvoltați imaginația, cultivați interesul și respectul pentru arta populară tătară. | saptamana a 4-a | educatorilor |
|
Spectacol teatral „Teatrul unei poezii de Tukay” | Dezvoltarea activităților teatrale și artistice. activitățile copiilor, să-i învețe pe copii să aleagă un rol după bunul plac, să transmită caracteristicile eroilor, să evoce o stare de bucurie, emoțională, să stimuleze dorința de a participa. | saptamana a 4-a | Educatori, director muzical | |
| Caleidoscop literar cu prezentarea certificatului „Cel mai bun prieten al cărților lui Gabdulla Tukay”. | Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre opera lui Gabdulla Tukay. | saptamana a 4-a | Lider de proiect, profesori, părinți. |
Programul activităților proiectului pentru educatori
Evenimente | Goluri | Sincronizare | Responsabil |
|
„Masa rotundă” cu participarea educatorilor și a părinților. | Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Generați interes pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului | 1-a săptămână | Educatori, părinți |
|
Pușculiță metodică | Elaborarea și acumularea de materiale metodologice, dezvoltări, recomandări pentru introducerea copiilor în munca lui Gabdulla Tukay. | 1-4 săptămâni | educatorilor |
|
Consultație „Cum să introduceți preșcolarii în viața și munca lui G. Tukay” | Introducerea copiilor în opera poetului tătar Gabdulla Tukay. | 1-a săptămână | Manager de proiect |
|
Realizarea unui colț pentru părinți: postare de articole, consultări, recomandări pe tema proiectului | Educația părinților cu privire la familiarizarea cu munca lui Gabdulla Tukay | 1-2 săptămâni | educatori, |
|
Selecție de cărți de G. Tukay în bibliotecile grupului | Pentru a dezvolta la copii un interes pentru lucrările lui Gabdulla Tukay. | 1-a săptămână | Educatori, bibliotecari |
|
Atrageți atenția asupra cărților lui Gabdulla Tukay și asupra lecturii. | a 2-a saptamana | educatorilor |
||
Expoziția „Totul despre Gabdulla Tukay” | Rezumați și demonstrați materialul acumulat în lucrarea la proiect. | saptamana a 4-a | educatorilor |
Programul activităților proiectului pentru părinți:
Evenimente | Goluri | Datele | Responsabil |
|
Chestionarea părinților cu privire la studiul cărților de citit de Gabdulla Tukay | Aflați dacă părinții le citesc copiilor cărți pe care copiii preferă să le asculte. | 1-a săptămână | educatorilor |
|
„Masa rotundă” cu participarea educatorilor, părinților și copiilor | Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Pentru a genera interes în rândul părinților pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului | 1-a săptămână | Educatori, părinți |
|
Campania „Dă cartea lui Gabdulla Tukay la grădiniță” | Pentru a completa bibliotecile în grupuri cu cărți de G. Tukay. Să continue să formeze în părinți și copii dorința de a lua parte la proiect | 1-a săptămână | Părinţi |
|
Consultatii: | Educația părinților cu privire la problemele familiarizării copiilor cu creativitatea cu G. Tukay. | 1-2 săptămâni | educatorilor |
|
Excursie țintă la biblioteca „Am creat pentru toată lumea, dar mai mult pentru copii” (împreună cu copiii și părinții) | Continuați să familiarizați copiii cu munca lui Gabdulla Tukay. Clarificați ideile copiilor despre bibliotecă. Dezvoltați interesul pentru cuvântul scris. Cultivați respectul pentru carte. | a 2-a saptamana | Educatori, părinți |
|
Campania „Citind cărțile lui Gabdulla Tukay” | Să atragă atenția părinților asupra cărților lui G. Tukay și asupra lecturii. | a 2-a saptamana | Educatori, părinți |
|
Clubul părinților „Suntem prieteni cu cărțile lui Tukay cu toată familia” | Oferiți părinților oportunitatea de a comunica între ei, împărtășiți experiența familiei în introducerea copiilor în munca lui G. Tukay. | saptamana a 4-a | Lider de proiect, educatori |
|
| 8 | Joc-competiție cognitivă „Gabdulla Tukay în inimile noastre” (împreună cu copiii) | Pentru a consolida cunoștințele despre opera lui G. Tukay. | saptamana a 4-a | Manager de proiect, educatori, lucrător muzical. |
Proiectul a fost dezvoltat cu scopul de a trezi interesul pentru operele literare la copiii preșcolari prin opera lui G. Tukay. Pe parcursul implementării proiectului au fost stabilite următoarele sarcini: 1) Să prezinte copiilor marele poet G. Tukay, 2) Să dezvăluie limbajul figurat al poeziei și basmelor poetului; 3) Să cultive dragostea, respectul și interesul inepuizabil pentru lucrările lui Tukay; 4) Să formeze la copii prin citirea lucrărilor, vizionarea de filme de animație bazate pe lucrările lui Tukay trăsături de caracter precum onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea; 5) Să studieze tradițiile poporului tătar, să cultive dragostea pentru Patria, respectul față de bătrâni.
Descarca:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
MADOO „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 92” Ladushki „ Proiect pedagogic pe tema: „Călătorie în țara de basm a lui Gabdulla Tukay” cu stânga: Razilya Shamsutdinova, profesoara grupului de seniori, Adieva Leyla Raishatovna, profesor de predare copii limba tătară Nizhnekamsk, 2015
Relevanță În lumea noastră modernă, datorită mijloacelor de informare și comunicare, toate popoarele se apropie unul de celălalt. Din ce în ce mai mulți oameni învață despre tradițiile naționale, cultura, atât ale lor, cât și ale altor popoare. Unul dintre cei mai străluciți reprezentanți ai culturii tătare este marele poet tătar Gabdulla Tukay. Aprilie 2015 marchează 129 de ani de la nașterea sa. De-a lungul anilor, am devenit mai conștienți de semnificația creativității și de măreția personalității lui Tukay. Este foarte important ca copiii de la o vârstă fragedă să acumuleze dragoste și respect față de personalitatea marelui poet. Gabdulla Tukay nu este doar un mare poet, ci un simbol al istoriei și iubirii întregului popor tătar. Chiar și astăzi, el ne învață pe noi și pe copiii noștri să înțelegem această lume complexă cu toate necazurile și grijile ei. Învață să trăiești și să țipi, să râzi și să plângi, să apreciezi și să prețuiești dragostea pentru cei dragi în haosul zilnic al vieții de astăzi. Cu cât copilul primește impresii mai emoționante, expresive în copilărie, prin lucrările poetului, cu atât va deveni în viitor o persoană mai strălucitoare, creativă, cu înalte calități spirituale și morale. Astfel, toate acestea subliniază încă o dată importanța și necesitatea studierii lucrării lui Gabdulla Tukay.
Scopul acestui proiect este de a trezi la copiii preșcolari interesul pentru operele literare prin opera lui G. Tukay. Problema a fost rezolvată prin implementarea următoarelor sarcini: 1. Să le prezinte copiilor marele poet al poporului tătar G. Tukay, introducându-i în drumul său dificil de viață. 2. Să dezvăluie limbajul figurat al poezilor și basmelor lui Tukay. 3. Să cultive dragostea, respectul și interesul inepuizabil pentru lucrările lui G. Tukay. 4. Să formeze la copii prin citirea lucrărilor, vizionarea de filme animate bazate pe lucrările lui Tukay, trăsături de caracter precum onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea. 5. Să studieze tradițiile poporului tătar, să cultive dragostea pentru Patria Mamă, respectul față de bătrâni.
Mijloace pedagogice utilizate în munca verbală
vizual
practic
Forme de lucru cu părinții, conversații, o masă rotundă pentru părinți „În lumea basmelor lui G. Tukay”, creativitatea comună a părinților și a copiilor ca stimulent pentru unitatea familiei (pregătirea costumelor pentru un spectacol de teatru), proiectarea unui stand de informare: oferirea unei liste de ficțiune pentru copii bazată pe operele lui G. Tukay, - un spectacol de teatru bazat pe opera poetului.
Criteriul cognitiv Indicatori: 1. Cunoașterea și ideea marelui poet al poporului tătar G. Tukay; 2. Cunoașterea și înțelegerea poeziei, poeziei și basmelor poetului. Criteriul emoțional-motivațional Indicatori: 1. Interes pentru familiarizarea cu biografia lui G. Tukay; 3. Interes pentru opera poetului. Criteriul de activitate Indicatori: 1. Capacitatea de a realiza meșteșuguri, de a desena tablouri de intrigă pe baza basmelor studiate; 2. Capacitatea de a prezenta abilități de actorie publicului; 3. Participarea la evenimente dedicate poetului. Criterii de evaluare
Organizarea activităților Etapa I. organizatoric
etapa a II-a. Principal (organizarea evenimentelor) Totul despre Gabdulla Tukay
„Povești pe hârtie”
Suntem în bibliotecă
Test „Noi citim, știm cu toții”
Spectacol de teatru și de păpuși bazat pe operele poetului
„A doua viață a unei cărți preferate”
Concurs de pricepere artistică a cuvântului, dedicat aniversării a 129 de ani de la G. Tukay
Vă mulțumim pentru atenție
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Rezumatul lecției din grupa pregătitoare cu încheierea de logopedie a ONR, nivelul III de dezvoltare a vorbirii „În țara de basm al Slogiei” privind dezvoltarea structurii sonor-silabice,
Rezumatul prezintă jocuri pentru dezvoltarea structurii sonor-silabice la copiii de vârstă pregătitoare....
Rezumatul GCD „Într-o țară de basm” - desfășurare activități pentru dezvoltarea componentei emoționale a personalității: abilitățile creative ale copilului, interesul cognitiv; îmbogățirea experienței senzoriale; formarea bazelor introspecţiei şi autoreglării
Învățarea copiilor să dezvolte manifestarea sentimentelor emoționale, învățând să recunoască diferite emoții - frică, bucurie, surpriză, tristețe și altele....
Cu ocazia împlinirii a 130 de ani de la nașterea lui G. Tukay, Instituția de Învățământ Bugetar de Stat a Republicii Tatarstan „Biblioteca Republicană pentru Copii” a organizat Concursul de artă pentru copii republicani „Poveștile lui G. Tukay – o sursă de inspirație”.
La competiție au participat 1713 copii și adolescenți - cititori din 36 de districte municipale ale republicii și orașul Kazan.
Biblioteca Republicană pentru Copii a Republicii Tatarstan a primit 94 de lucrări care au câștigat locul 1 la două categorii de vârstă (clasele 3-4; clasele 5-6).
Meșteșuguri bazate pe lucrările lui G. Tukay, realizate în diferite tehnici dintr-o mare varietate de materiale: aplicație, quilling, margele, tricotat, broderie, modelare din plastilină, lut și foietaj, ardere, tăiere, origami, papier-mache, țesut din tuburi de hârtie și etc., de diverse dimensiuni și volume. Fiecare lucrare dă căldură și o bucată din sufletul maestrului. Toate lucrările participanților sunt foarte interesante, originale, uneori neobișnuite. Sunt realizate la un nivel înalt, cu multă sârguință și imaginație. A fost nevoie de zile, săptămâni și chiar luni de muncă minuțioasă și grea pentru a le face.
Cel mai popular a fost Shurale din basmul cu același nume de G. Tukay. Imaginea lui a inspirat 29 de concurenți să creeze obiecte de artizanat.
Basmul „Apa” este dedicat a 25 de lucrări.
Nu mai puțin popular a fost basmul „Capra și berbecul” - 17 lucrări.
6 lucrări au fost dedicate mai multor lucrări, tema lor comună: „Lumea magică a basmelor de G. Tukay”. Aici, într-o compoziție, întâlnirea unui călăreț cu Shurale, și Femeia de apă cu părul lung și o capră cu berbec stau lângă foc etc.
Poezia „Copilul și fluturele” a inspirat și 11 copii să creeze lucrări pe baza acestei lucrări.
Astfel de lucrări nu au fost lăsate fără atenție: „La portret” - 1, „Student amuzant” - 3, „Păsărică-obraznic” - 1, „Visul pământului” - 1, „Testoasa și iepurele” - 1.
Lucrările participanților la concurs sunt prezentate în cadrul expoziției „Poveștile lui G. Tukay – o sursă de inspirație” din Biblioteca Republicană a Copiilor, unde zilnic sunt organizate excursii. Până pe 26 aprilie, ziua de naștere a marelui poet, expoziția a fost vizitată de peste 400 de persoane. Meșteșugurile strălucitoare, colorate realizate în diferite tehnici sunt plăcute ochiului și atrag atenția atât a tinerilor cititori, cât și a părinților lor.
Vizitatorii expoziției participă la votul publicului.
Membrii juriului au fost nevoiți să facă o alegere dificilă, deoarece fiecare meșteșug este unic și irepetabil. Prin urmare, definirea celor mai bune lucrări s-a desfășurat într-o atmosferă de dezbateri și discuții aprinse.
Juriul a selectat 45 de Laureați, acordându-le Diplome și un abonament la revista „Fete și Băieți. Scoala de Meserii” pentru a doua jumatate a anului 2016. Restul participanților au fost distinși cu Diplome de Încurajare.
Laureații competiției republicane de creativitate pentru copii „Muzeul unui erou literar” Nominalizare: „Basmele lui G. Tukay – o sursă de inspirație”
Khannanova Ilzida Districtul municipal Agryz, MBOU „Școala secundară Kichketan”, clasa a 3-a. ("Fluture"").
Elsimov Vladislav, Aznakayevo, MBOU „Școala Gimnazială Nr. 7”, clasa 6 „A”. („Copilul și fluturele”).
Shavalieva Azaliya, 10 ani, districtul municipal Aksubaevsky, cu Trudolyubovo, clasa 4 ("Shurale").
Fakhrutdinov Rinat, 10 ani, districtul municipal Aktanyshsky, MBOU DOD DShI, profesoara Galimova Leyla Renatovna. ("Shurale").
Sarvarova Zalia, 10 ani, districtul municipal Aktanyshsky, MBOU DOD DShI, profesoara Galimova Leyla Renatovna. („Su Anasy”).
Valiakhmetov Timur, districtul municipal Alekseevsky de 9 ani, școala Yalkynskaya, clasa a III-a. ("Shurale").
Ivanov Savely, 9 ani, districtul municipal Alkeevsky, cu. Doodle, clasa a III-a. ("Shurale").
Faizullin Amir, 13 ani, Instituția de Învățământ Autonomă Municipală „Școala Gimnazială Nr. 7, Almetievsk, clasa 6 „B”. („Capra și berbecul”).
Bults Ilya, districtul municipal Almetevsky, școala gimnazială rusă - Aktash, clasa 4 „A”. („Capra și berbecul”).
Vatrushkina Albina, 10 ani, districtul municipal Apastovsky, școala secundară Murzinskaya, clasa a V-a. („Capra și berbecul”).
Valiev Firdus, 12 ani, districtul municipal Arsky, MBOU „Școala secundară Novokinerskaya”, clasa 6 „B”, biblioteca rurală Syurda („Capra și berbecul”).
Asatova Dina, 8 ani, districtul municipal Arsky, MBOU „Școala secundară Starochurilinskaya” din districtul Arsky al Republicii Tatarstan - Shtyrskaya NOSh. („Capra și berbecul”).
Safiullin Azat, districtul municipal Atninsky, MBOU „Școala secundară Bolshemengerskaya”, clasa a IV-a. („Capra și berbecul”).
Gazizov Airat, școala secundară MBOU nr. 3 din districtul municipal Bavlinsky din Republica Tatarstan, clasa a 4-a. ("Shurale").
Mazitov Linar, școala secundară Alexandrovskaya a districtului municipal Bavlinsky din Republica Tatarstan, clasa a VI-a. ("Shurale").
Akhmadullina Milyausha, 9 ani, districtul municipal Baltasinsky, MBOU „gimnaziul Baltasinsky”, clasa a IV-a. („Copilul și fluturele”).
Novichkova Vlada, clasa a 6-a, districtul municipal Bugulminsky, biblioteca rurală Zelenoroshchinskaya a MBU „MCB” a districtului municipal Bugulminsky. („Capra și berbecul”).
Ginyatullina Ilvina, districtul municipal Buinsky, MBOU „Școala secundară Koshki-Tenyakovskaya”, clasa a 5-a. ("Shurale").
Tyurin Artyom, 12 ani, districtul municipal Verkhneuslonsky, MBOU „Școala secundară Naberezhno-Morkvashskaya”, clasa a V-a („Shurale”).
Halitov Aisar, 10 ani, Khalitova Zarrina. 10 ani, districtul municipal Vysokogorsky, biblioteca rurală Yamashurma a MBU „Sistemul centralizat de biblioteci Vysokogorsk”. (Su Anasy).
Eremeeva Victoria, 10 ani, districtul municipal Drozhzhanovsky, școala secundară Gorodischenskaya, clasa a IV-a. („Capra și berbecul”).
Gilmanova Olga, 12 ani, Yelabuga MBOU „Gimnaziul Nr.4, clasa a VI-a UMB; CĂTRE „DKhSh №1 ei. I.I. Shishkina EMR, clasa 3, (profesor Paramonova E.N.). („Su Anasy”).
Gumerova Alsou, districtul municipal Zainsky, școala secundară Begishev numită după M.Kh. Khasanova, clasa a V-a. ("Visul lui Shurale").
Davletshin Ravil, clasa a 5-a, districtul municipal Zelenodolsky, gimnaziul Osinovskaya numit după. S.K. Gimatdinov. („Capra și berbecul”).
Abdulkhakimova Said, clasa a 6-a, cititor al Bibliotecii Aisha - Filiala nr. 9 a Bibliotecii Centrale din Districtul Municipal Zelenodolsk. ("Shurale").
Chilikanova Daria, 9 ani, Kazan, MBOU „școala” Nr.49, clasa 3 „G”. („Shurale”. Testoplastie).
Gilemkhanova Regina, Kazan, Liceul im. V. Karpova, clasa 4 „G”, MBUK „CBS din Kazan”. ("Shurale").
Suleymanova Kamilya, 10 ani, districtul municipal Kamsko-Ustyinsky, școala secundară Starokazevskaya, clasa a III-a. ("Shurale").
Islamova Lada, districtul municipal Kukmorsky, satul Kukmor, MBOU „Instituția de educație suplimentară pentru copii”, clasa a 6-a, lider Nizamova Leyla Nurmukhamatovna (Su Anasy).
Kasimov Karim, districtul municipal Kukmorsky, satul Kukmor, Mou „Școala secundară cu. Psyak”, Clasa 3, șef: Nafikova Alfina Alverdovna - bibliotecar al bibliotecii rurale Asan-Yelga. ("Kiska este una răutăcioasă").
Nikolaeva Angelina, 12 ani, Nina Suslova, 12 ani, districtul municipal Laishevsky, școala gimnazială MBOU Orlovskaya, clasa a VI-a. ("Shurale").
Karimov Adel, 9 ani, districtul municipal Laishevsky, școala secundară MBOU Pelevskaya, clasa a III-a. („Su Anasy”).
Nizamova Zukhra, districtul municipal Leninogorsk, MBOU „Școala secundară Shugurovskaya numită după VY.P. Chkalova, clasa 6 „A, lider: Shaidullina G.V. ("Apă").
Platonova Anna, 10 ani, districtul municipal Mamadyshsky, MBOU „Pristan - Școala secundară Bersutskaya”, clasa a IV-a. („Capra și berbecul”).
Paitova Diana, Mendeleevsk, clasa a VI-a. ("Apă").
Bikushova Zarina, Nijnekamsk, gimnaziul nr. 2 numit după. B. Urmanche, Casa Centrală a Copiilor, („Călătorie în lumea Tukay”).
Valeeva Dilyara, 12 ani Nizhnekamsk, Nizhnekamsk CBS, f. Nr. 7. ("Shurale").
Khabibrakhmanova Maryam, 11 ani, districtul municipal Nurlat MBOU „Școala secundară Novoiglaykinskaya”, clasa a V-a. („Capra și berbecul”).
Sayarova Sofia, 11 ani, raionul Pestechinsky, sat Otar-Dubrovka, șef: Halima Nuretdinovna Kadirova - șef. filiala rurală a MBU „Pestrechinskaya CBS”. („Poveștile lui Tukay sunt o sursă de inspirație”).
Shaikhutdinov Amir, 9 ani, districtul municipal Rybno-Slobodsky, MBOU „Școala secundară Bolsheyelginskaya”, clasa a III-a. (Capra si berbecul).
Akhmetshina Enje, 11 ani, districtul municipal Sabinsky, MBOU „Școala secundară Plant-Nyrtinskaya numită după. ESTE. Bashkirova, clasa a V-a. („Copilul și fluturele”).
Shamilov Sabir, MBOU „Școala primară cuprinzătoare Rantamakskaya” din districtul municipal Sarmanovsky din Republica Tatarstan, clasa a VI-a. ("Shurale").
Yarmukhametova Guzel, 9 ani, districtul municipal Tetyushsky, MBOU „Școala secundară tătară Tetyushskaya”, clasa a III-a. („Copilul și molia”).
Surkov Ruslan, 11 ani, MBOU „Școala secundară Tetyushskaya nr. 2”, clasa 5 „a”, („Shurale”).
Sabirzyanova Adela, 13 ani, districtul municipal Chistopolsky, MBOU „Școala secundară Adelshinskaya”, clasa a 6-a, („Copiul și molia”).