Absolventul școlii de astăzi ar trebui să aibă nu numai cunoștințe despre subiectele de bază, ci și abilități și abilități practice. Pentru a obține acest rezultat, profesorii de astăzi folosesc mijloace didactice inovatoare, dintre care unul este activitatea de învățare. Deja în clasele primare, elevilor li se pot pune la dispoziție subiecte interesante pentru a efectua lucrări de cercetare în vederea identificării și dezvoltării abilităților într-o formă care este interesantă pentru elev.

Metodele moderne de predare s-au schimbat semnificativ în ultimii ani. Pentru a identifica abilitățile individuale ale școlarilor de astăzi, mulți profesori oferă subiecte interesante pentru activități de cercetare deja în școala elementară.

Acest lucru vă permite să formați motivația studenților pentru a dobândi cunoștințe și, de asemenea, contribuie la dezvoltarea lor generală și personală.

Activitatea de studiu a școlarilor este o activitate individuală sau comună special organizată cu alți copii. Poate fi creativ, educativ sau jucăuș. Este recomandabil să-i introduceți bazele deja în clasele inferioare.

În acest caz, devine posibilă rezolvarea următoarelor sarcini pedagogice:

1. Încurajați elevii să-și dezvolte creativitatea.
2. Dobândirea abilităților de învățare exploratorie ca fiind cea mai eficientă.
3. Trezește interesul pentru studiul științei.
4. Pentru a forma capacitatea de învățare independentă și cunoaștere a lumii înconjurătoare.
5. Dezvoltarea abilităților de comunicare și a abilității de a lucra în echipă.
6. Implicarea părinților în procesul de învățare.

Această metodă de predare permite copilului să-și dezvolte independența, gândirea non-standard și capacitatea de a evalua obiectiv rezultatele propriei afaceri.

Pentru implementarea sa cu succes, profesorul trebuie să creeze condițiile necesare, dintre care principalele sunt eu:

• determinarea motivației;
• crearea unei atmosfere creative în echipa de elevi;
• mediu confortabil din punct de vedere psihologic pentru fiecare participant;
• subiectele de cercetare pentru școala elementară ar trebui selectate ținând cont de caracteristicile de vârstă.

Important! Această metodă de predare este mai axată pe elevii de liceu. Cu toate acestea, fundația cunoștințelor și abilităților este pusă la vârsta școlară timpurie. Prin urmare, ar trebui implementat cât mai curând posibil.

Este extrem de important, mai ales pentru elevii mai tineri, crearea unui mediu favorabil pentru desfășurarea orelor. În acest caz, factorul psihologic este de o importanță capitală. Lucrarea de cercetare propusă pentru copiii din clasa I trebuie să corespundă caracteristicilor lor de vârstă.

Această condiție se aplică și altor categorii de vârstă de participanți. Subiectele proiectului pentru elevii din primii doi ani de studiu sunt selectate de profesor. Începând cu al treilea an de studiu, studenții pot alege în mod independent o problemă interesantă pentru ei.

Selectarea proiectelor

Odată cu dezvoltarea formării, procesul de stabilire a activităților de cercetare cuprinde mai multe etape, care sunt prezentate în tabel.

Etapă	An de studii	Sarcini	Metode
Primul	1	Să învețe elevul formularea corectă a întrebărilor, capacitatea de a observa, de a face presupuneri	Discuții colective, examinarea obiectelor, modelarea situațiilor problematice - în procesul de desfășurare a lecțiilor. Excursii, jocuri educative, modelaj folosind materialele disponibile – in afara lectiilor
Al doilea	2	Să-l învețe pe elev să determine direcția, să compare fapte, să le analizeze, să tragă concluzii și să fie capabil să le elaboreze, să dezvolte independența, să susțină inițiativa	Desfășurarea dezbaterilor, discuțiilor, observațiilor în conformitate cu planul elaborat, discursuri ale copiilor și profesorilor cu povești - în procesul de desfășurare a lecțiilor. Excursii, jocuri de rol, experimente, rapoarte, modelare individuală - după ore
Al treilea	3–4	Acumularea și utilizarea experienței. Rezolvarea problemelor pe cont propriu. Atenție la raționament și concluzii	Efectuarea de lecții de cercetare, chestionare, activități experimentale și protecția rezultatelor

Interesul cognitiv este cel mai inerent în vârsta școlară timpurie. Pe această trăsătură psihologică și fiziologică a acestei categorii de vârstă se bazează activitatea științific-studivă a copiilor și sunt selectate temele lucrărilor de cercetare în școala elementară.

Începând din anul V de studii, pentru copii, ies în prim plan stabilirea de relații sociale cu ceilalți și dorința de a ocupa un loc demn în echipă. La această vârstă, independența începe să se manifeste clar în rândul școlarilor, sfera activităților lor se extinde.

Sarcina profesorului în această etapă este de a sprijini și ghida aspirațiile creative și de învățare ale elevilor. Subiectele lucrărilor de cercetare ar trebui selectate ținând cont de interesele studentului. Pentru clasa a 5-a, există multe domenii de cercetare care permit adolescenților să-și manifeste independența, abilitățile de gândire și să-și extindă spațiul de acțiune.

Video util: Arta de a scrie o lucrare de cercetare

Procesul de studii științifice în școala elementară are specificul său. Constă în rolul special al profesorului, care trebuie să abordeze o astfel de activitate în mod creativ. Acest lucru va face procesul de învățare interesant și, prin urmare, mai productiv.

Important! Profesorul din școala primară ar trebui să fie capabil să captiveze copiii, să le arate semnificația muncii lor și să realizeze participarea activă a părinților la acest proces. Aceasta este o oportunitate excelentă de a vă apropia de copii pe baza intereselor comune și a activităților comune.

Participarea părinților copiilor este foarte utilă. Cunoscând natura și hobby-urile propriului copil, ei îl pot ajuta în alegerea subiectelor, culeg literatura necesară și alte materiale pentru cercetarea necesară.

Proiecte în școala primară

Pentru cei mai mici elevi sunt oferite teme de cercetare ale unei școli primare generale, de exemplu:

1. Cum să îmi protejez planeta.
2. Jucăriile preferate.
3. Personaje din desene animate Disney.
4. Cum să faci o păpușă cu propriile mâini.
5. Istoria Matryoshka.
6. Cum să decorezi un brad de Crăciun.
7. Ce poate spune natura?
8. Păsări rare.
9. istoricul telefonului.
10. Bicicletă în diferite țări.
11. Cum a devenit un câine prietenul unui bărbat.
12. Pisici independente.
13. Cum sunt lecțiile în alte țări.
14. De ce Anul Nou este sărbătorit iarna.
15. Beneficiile și daunele ceaiului.

Această listă este nesfârșită. Bebelușii sunt foarte curioși. Ei pot oferi orice subiect care îi interesează. În procesul de studiu, copiii vor învăța treptat cum să planifice și să desfășoare în mod corespunzător activități de cercetare științifică, care includ următorii pași:

• alegerea subiectului;
• definirea scopului;
• implementarea studiului;
• pregătirea pentru apărare;
• protecţie.

Întrebări pentru activități de cercetare la unele discipline pot fi adresate elevilor atât din școlile primare, cât și din gimnaziu.

Lumea

Pe această temă, profesorul poate oferi una dintre următoarele întrebări pentru studenții din primul și până în al patrulea an de studiu:

1. Cum să protejezi pădurile de conifere.
2. Cum poți folosi ambalajul la bun sfârșit?
3. Plantele Cărții Roșii.
4. Secretul nașterii stelelor.
5. De ce toarcă o pisică.
6. De ce zboară păsările.
7. Sare dăunătoare sau utilă.
8. Ce pești pot trăi în același acvariu.
9. De ce chipsurile sunt dăunătoare pentru sănătate.
10. Cine sunt furnicile.
11. Ce fel de miere se numește tei.
12. Întărirea corectă.
13. Din ce se face limonada?
14. Care este diferența dintre căpșuni și căpșuni.
15. Cei mai amabili caini.

Pentru activități de cercetare în această direcție, orice obiect sau fenomen al lumii înconjurătoare este potrivit. Făcând acest lucru, copilul dumneavoastră va învăța cum să-și implementeze proiectul pas cu pas, ceea ce îl va ajuta să dezvolte probleme mai complexe în următorii ani.

Limba rusă

Această materie este studiată la școală pe toată perioada de studiu. Pentru a-și face studiul distractiv, începând din primele zile, abordarea creativă a profesorului de a preda o materie serioasă va ajuta. Următoarele subiecte propuse pentru munca de cercetare în limba rusă pot fi simplificate sau complicate, ținând cont de abilitățile individuale ale studentului:

Subiecte de proiect pentru clasa 1:

• alfabet în nume;
• cum să arăți literele cu gesturi;
• alfabet amuzant;
• Pentru ce este un dicționar?
• istoria ghicitorilor;
• cum să înveți.

Subiecte de cercetare pentru clasa a 2-a:

• de ce au venit cu regulile;
• a vorbi corect este la modă;
• cum să pună corect accentul;
• Pentru ce sunt părțile de vorbire?
• scrie o scrisoare unui prieten;
• Folosim cuvinte în sens figurat.

Pentru clasa a 3-a:

• cum se nasc cuvintele;
• ghicitori despre pronume;
• în ce constă cuvântul;
• cazurile și numele acestora;
• substantiv - partea principală a vorbirii;
• cum să construiești o propoziție din cuvinte.

Proiecte în limba rusă

Pentru clasa a 4-a:

• modul în care cuvântul afectează starea de spirit;
• istoria proverbelor;
• rostirea numelor de familie pe exemplele unor scriitori celebri;
• istoria numelui meu;
• Pentru ce sunt folosite semnele de punctuație?
• modul în care virgulele afectează sensul unei fraze.

Pentru clasa a 5-a:

• importanța verbului;
• istoria etichetei;
• cuvinte de origine străină;
• de ce sunt necesare cuvinte politicoase;
• cum să nu ți se refuze o cerere cu ajutorul cuvintelor;
• dialectisme pe exemplul operelor;
• influența internetului asupra limbii ruse.

Unele aspecte ale lucrărilor de cercetare privind limba rusă sunt relevante pentru orice vârstă. La recomandarea profesorului, puteți alege să studiați astfel de subiecte care vor fi deosebit de relevante în rândul elevilor.

literatura rusă

Programa școlară prevede studiul literaturii de la 5 la 11 ani de studiu. Următoarele subiecte de proiect pentru lucrări de cercetare interesante din literatură vor oferi o oportunitate de a explora problema aleasă mai în profunzime într-un mod distractiv:

1. Eroii epicului „Ilya Muromets și privighetoarea tâlharul” în cinematografie.
2. Ploturi ale mitologiei în pictură.
3. Poeți ruși și versuri de dragoste.
4. Cum să percepi proverbe.
5. Este posibil să crezi un basm.
6. Fable și basme - care este diferența.
7. Imagini cu animale din basme.
8. Imagini cu plante în versurile lui A. Fet.
9. Versiune ecran a operelor clasicilor ruși.

Important!În era computerelor și internetului, este foarte dificil să atragi elevii să citească o carte. Proiectele de cercetare pot avea un efect stimulativ asupra copiilor.

Aceste proiecte, cu o abordare competentă, pot fi de mare interes pentru școlari și îi încurajează să citească lucrările din programa școlară destinate studiului în clasa a V-a.

Ilya Muromets și privighetoarea tâlharul

Poveste

Cunoașterea istoriei oferă unei persoane o înțelegere mai completă a evenimentelor care au loc în timpul prezent. Atunci când alege o temă de proiect pentru efectuarea lucrărilor de cercetare în istorie, studentul trebuie să înțeleagă întreaga responsabilitate a proiectului viitor. În realizarea acesteia, autorul trebuie să fie extrem de obiectiv în concluziile sale și să nu cedeze dorinței de a înfrumuseța faptele istorice.

Studiul istoriei în cadrul programului școlar începe din anul V al școlii de învățământ general. Copiilor li se pot oferi următoarele indicații:

1. Cine a deschis mormântul lui Tutankhamon.
2. Istoria navelor lumii antice.
3. Egiptul antic și arta.
4. Istoria costumelor popoarelor antice.
5. Mituri și legende ale Greciei Antice.
6. Primele biserici creștine.
7. Primele Jocuri Olimpice.
8. Poporul patriotic al Greciei.
9. Educația spartană.

În efectuarea colectivă a lucrărilor de cercetare asupra istoriei, copiii au posibilitatea, în cursul culegerii informațiilor și discuției generale a faptelor obținute, să se apropie și să învețe să găsească soluții și să tragă concluzii în timpul discuției.

Egiptul antic și arta

Limba engleză

Până în prezent, studiul limbii engleze, ca parte a cursului curriculum-ului școlar, este oferit din al doilea an al unei școli cuprinzătoare. Dar, deoarece diferite instituții de învățământ încep să predea o limbă străină în momente diferite, iar nivelul de învățare poate varia semnificativ, este dificil să se clasifice subiectele proiectelor pentru realizarea lucrărilor de cercetare în limba engleză în funcție de an.

Este oportun să discutați proiectele în grup. Acest lucru le permite copiilor să depășească bariera comunicării orale într-o limbă străină, să studieze mai în profunzime trăsăturile limbii engleze și să înțeleagă traducerea expresiilor care sunt dificile din acest punct de vedere.

Matematică

Când studiază această materie la școală, mulți elevi se confruntă cu problema memorării tabelelor înmulțirii și împărțirii. Subiectele proiectului pentru lucrări de cercetare în matematică fac ca studiul acestui material să fie interesant. Pe parcursul anului 3 de școlarizare, copiii sunt încurajați să exploreze materiale problematice într-un mod distractiv. Clasa a treia a școlii elementare este foarte importantă în studiul matematicii, deoarece oferă cunoștințe de bază pentru continuarea studiului acestei științe exacte.

Video util: de unde să obțineți subiecte pentru cercetare și proiecte?

Concluzie

Metodele moderne de activitate educațională la școală sunt concepute pentru a învăța elevul să învețe. Acest lucru îi va permite să învețe singur în viitor. Pentru a implementa această direcție astăzi, profesorii din școală folosesc deja pe scară largă activitățile științifice și de studiu ale școlarilor.

În prezent, munca de cercetare în școala elementară este considerată o condiție prealabilă pentru educație. Aflați scopurile, obiectivele, direcțiile unei astfel de lucrări. Iată lucrările de cercetare finalizate în școala elementară.

Semnificația cercetării

Au avut loc reforme serioase în învățământul rusesc. Standardele primei generații, caracteristice sistemului educațional clasic, au fost înlocuite cu noi GEF. Ele presupun organizarea învățământului primar nu doar ca o oportunitate pentru elevi de a dobândi anumite cunoștințe ale disciplinei. Standardele actualizate vizează dezvoltarea adaptării copiilor la viața într-o societate socială. După finalizarea primei etape de educație, elevii ar trebui să dezvolte abilități universale de învățare.

Lucrările de proiectare și cercetare în școala elementară fac față cu succes unor astfel de sarcini, ajută profesorul să construiască traiectorii educaționale individuale pentru fiecare elev.

Acele abilități pe care un copil le primește într-un stadiu mai mic de educație îl ajută să evite problemele în activitatea cognitivă în viitor.

Activitatea de cercetare a copiilor în școala primară se desfășoară adesea sub îndrumarea părinților, ceea ce reprezintă un aspect educațional excelent care ajută la întărirea valorilor familiei. De exemplu, un elev, împreună cu părinții săi, caută informații despre obiceiurile familiei, ritualuri transmise din generație în generație.

Abilități primite

Lucrarea de cercetare gata în școala elementară este prezentată de autor în fața colegilor de clasă. Copiii învață să analizeze activitățile altor elevi, să pună întrebări și să le răspundă. Experiența gândirii creative, experimentele și experimentele efectuate, oferă o înțelegere profundă a importanței lucrării în cauză, sporesc interesul pentru munca științifică în rândul studenților mai tineri.

Activitatea de cercetare a unui elev de școală primară este o formă progresivă a procesului educațional într-o școală modernă. Experiența bogată pe care o primesc copiii în procesul de activități comune cu părinții și profesorii le oferă o oportunitate reală de a-și demonstra abilitățile creative și intelectuale.

Scopul metodei de căutare în școala elementară

Activitatea de cercetare în școala elementară are ca scop dezvoltarea la școlari a abilităților primare de a efectua experimente și experimente, stăpânirea metodelor de adaptare în viața socială. Caracteristicile fiziologice ale acestei vârste confirmă nevoia biologică a copiilor de șapte-opt ani de a învăța, de a dobândi o nouă experiență de viață.

Lucrări interesante de cercetare în școala elementară ajută la insuflarea copiilor dorința de a deveni adevărați oameni de știință. Setea de experiențe noi ar trebui să fie folosită de profesor.

Subiectele de cercetare din școala primară sunt adesea legate de studiul faunei sălbatice, a valorilor familiei. Ei ar trebui să încurajeze cercetătorul începător să facă pași activi, dorința de a înțelege materialul pe care l-a ales pentru munca sa.

Caracteristicile cercetării

Multe activități de cercetare în școala primară se desfășoară într-un colț de natură. Copiii nu numai că observă plantele, dar învață și cum să le îngrijească. De exemplu, proiectele de cercetare din școala primară pot viza în mod specific identificarea condițiilor pentru dezvoltarea rapidă a anumitor plante de apartament.

Profesorul ar trebui să folosească la maximum dorința interioară a copilului de a explora lumea, diversitatea și unicitatea ei. Activitatea de cercetare în școala primară modifică nu numai modul de gândire al elevilor, ci și comportamentul acestora.

Reguli de proiectare

Cum se desfășoară cercetarea în școala primară? Designul său nu este diferit de regulile care se aplică lucrărilor științifice ale școlarilor. Fiecare proiect sau lucrare trebuie să aibă o pagină de titlu. Indică numele școlii în baza căreia a fost efectuată lucrarea. De asemenea, sunt prescrise titlul lucrării, numele și prenumele elevului, precum și profesorul care a acționat în calitate de conducător.

Lucrarea de cercetare finalizată în școala elementară presupune prezența conținutului (cuprins). Indică enumerarea secțiunilor principale care se află în această lucrare. Sunt indicate și paginile pe care sunt prezentate informații despre fiecare articol al studiului.

Orice lucrare de cercetare finalizată în școala elementară ar trebui să fie relevantă, să conțină un element de noutate, unicitate. Împreună cu profesorul, copilul își stabilește un scop specific cercetării sale. Lucrări de cercetare individuale în școala primară, proiectele finalizate trebuie să aibă un scop specific. De exemplu, un copil își poate programa studiul pentru a explora cum să transplanteze căpșuni de grădină. Un exemplu de lucrare de cercetare pentru școala elementară este prezentat mai jos pentru a demonstra structura completă a unui proiect școlar.

Pe lângă scop, lucrarea trebuie să indice sarcinile pe care tânărul cercetător și-a propus. Pentru a ușura copilului căutarea materialului teoretic, sunt indicate subiectul și obiectul.

Ce altceva include activitatea de cercetare în școala elementară? Clasa a 4-a este etapa finală a educației, așa că băieții știu deja să facă presupuneri. Studiul indică ipoteza pe care omul de știință începător intenționează să o confirme în cursul activităților sale experimentale.

În partea principală a studiului, se efectuează o revizuire completă a diferitelor cărți despre problema studiului selectat. Dacă tema este legată de activități practice, atunci experimentele de laborator sunt incluse în lucrare. Ultima secțiune a oricărei cercetări este cea în care copilul trebuie să tragă concluzii, să dea recomandări cu privire la problema cercetării sale.

Ce altceva înseamnă munca de cercetare în școala elementară? Clasa a 3-a știe deja să lucreze cu sursele literare, așa că lista literaturii folosite de autor este indicată în lucrare.

Înregistrarea surselor literare

Cărțile sunt enumerate în ordine alfabetică, indicând autorul, titlul lucrării, editura, anul apariției. Lucrările de cercetare din școala primară conțin aplicații? Subiectele: „Designul 3D al camerei mele”, „Grădina viselor”, „Grădina pe pervaz” sugerează adăugarea de fotografii, imagini, diagrame.

Dacă, pe lângă cărți, au fost folosite surse de pe Internet în cursul studiului, acestea sunt indicate și în lista de referințe.

Activitatea de cercetare nu este efectuată numai de copii. Subiecte: „Clasa a III-a a școlii primare: metode și tehnici de predare”, „Valoarea cercetării la prima etapă de învățământ” pot deveni opțiuni pentru activitățile științifice ale cadrelor didactice.

Munca elevilor

Dăm exemple de lucrări de cercetare în școala elementară, fără a include pagina de titlu.

Ce știm despre mazăre?

Mazărea este considerată una dintre cele mai vechi plante alimentare. Era cunoscut de oameni chiar și atunci când nimeni nu a auzit de varză, cartofi sau morcovi în Europa. De ce este această plantă atât de faimoasă? Care este valoarea nutritivă a mazării? Poate fi folosită mazărea în medicina tradițională? Cum să crești această cultură într-o cabană obișnuită de vară? Ce factori afectează creșterea mazării? În munca mea, voi încerca să găsesc răspunsuri la aceste întrebări și să conectez rezultatele experimentului cu calitatea solului luat.

Ce este mazărea în sine? Voi încerca să-mi dau seama. Potrivit datelor arheologice, mazarea este una dintre culturile antice, cu o vârstă medie de aproximativ 20 de mii de ani.

Mazarea este o cultura rezistenta la frig care tolereaza doar ingheturile pana la 0 grade. Semințele sale încep să germineze la aproximativ două grade Celsius. De aceea poate fi cultivat în regiunile din nordul Rusiei în care agricultura este permisă. În plus, această plantă are un sezon de creștere scurt, nu depășește trei până la șase luni. Mazărea nu tolerează bine seceta, este o cultură iubitoare de lumină. Mazărea are un sistem de rădăcină cu tije și o tijă slabă, a cărei lungime nu depășește 2,5 metri. Frunze cu mai multe perechi de frunze și cârce lungi care se termină într-o frunză. La baza tuturor frunzelor există două bractee în formă de semi-inimă, care sunt mai mari decât frunza însăși.

Ele joacă un rol important în procesul de fotosinteză. Frunzele sunt de obicei de culoare albastru-verde. Florile sunt mari, lungi de 1,5-3,5 cm, cu corola albă, rar gălbuie, sau roșiatică. Mazărea este o plantă cu autopolenizare, dar polenizarea încrucișată are loc pe vreme caldă. Boabele sunt în cea mai mare parte drepte, uneori curbate, aproape cilindrice, lungi de aproximativ trei până la zece centimetri, cu coaja (coaja) albă sau verde pal. Fiecare conține trei până la zece semințe mari sub formă de bile, care se numesc mazăre.

Care este puterea de vindecare a plantei? Mazărea este un adevărat campion în conținutul de proteine. Este bogat in aminoacizi importanti: cistina, lizina, acid ascorbic, contine chiar si caroten. Datorită echilibrului componentelor biologice și nutriționale active, mazărea a început să fie considerată un produs dietetic deosebit de valoros (mi s-a părut foarte relevant în vremea noastră) pentru diferite boli.

Părțile aeriene ale acestei plante sub formă de infuzie sunt excelente pentru problemele renale. Efectul diuretic poate fi explicat prin conținutul crescut de potasiu în părțile sale verzi. Pentru pustulele de pe piele, cataplasmele de faina de mazare ajuta la inmuierea zonelor inflamate. Făina de mazăre generează bine tumorile mamare dure.

Boabele de mazăre, prăjite la foc moderat, măcinate și amestecate cu o porție de cafea de cicoare, înlocuiesc cafeaua indiană! Cum se prepară medicamentele? M-a interesat atât de mult această întrebare încât am trecut în revistă multe cărți cu rețete vechi. Judecând după numărul de rețete, mazărea este într-adevăr de mare valoare și, prin urmare, nu m-am înșelat alegând-o pentru experiment.

Așadar, după ce am studiat cu atenție toate trăsăturile mazărei, am decis să trec la partea practică: pregătiți solul, semănați mazărea, recoltați, uscați semințele, gătiți unul dintre felurile medicinale din ele și analizați efectul utilizării preparatului. .

Partea practică a lucrării.

Mi-am propus următoarele sarcini:

Cultivați mazărea pe două paturi experimentale, analizați rezultatele experimentului, comparați două soiuri de mazăre;

Analizați calitatea solului la fiecare amplasament;

Faceți o concluzie despre situația mediului din zona suburbană;

Din recolta obținută, pregătiți cel puțin un fel de mâncare după rețete vechi, analizați rezultatele utilizării acestuia;

În urma experimentului, am ajuns la următoarele concluzii:

Mazarea este zahar si coaja.

Este pretențios la iluminare, acțiunea vântului.

Mazărea se plantează numai în sol bine încălzit.

Florile de mazăre sunt sensibile la frig.

Pentru a accelera creșterea, mazărea trebuie slăbită.

Mazarea este capricioasa, necesita udare.

Mazărea de zahăr are nevoie de sprijin, altfel o parte din recoltă se pierde.

Cu cât recoltați mai des, cu atât devine mai mult.

Există o relație directă între starea plantelor și apropierea drumului.

Mazărea de zahăr este mai moale, mai gustoasă, dar semințele se strică mai repede.

1. Pentru a reduce efectul gazelor de eșapament asupra creșterii plantelor, cabana de vară trebuie protejată de drum prin plantarea de copaci.

2. Este mai bine să plantezi mazărea mai târziu, în pământ bine încălzit.

3. Plivitul trebuie efectuat numai după ce înălțimea plantelor atinge 2 - 3 cm (sistemul radicular este întărit).

4. Este mai bine să udați mazărea cu apă caldă.

5. Plantarea poate fi efectuată fără înmuierea prealabilă a mazărei.

Lucrați despre apă

De câteva secole, oamenii au căutat modalități de a trata diverse boli, fără a observa că unele dintre metode sunt în apropiere. Un astfel de instrument, de exemplu, poate fi tratamentul multor boli cu apă de topire. Primele informații despre hidroterapie se găsesc în tratatele antice indiene și egiptene antice scrise înainte de epoca noastră. Din Egipt, metoda de tratament a fost transferată în Grecia de către Pitagora. A fost transferat din Grecia la Roma de medicul Asclepiade. Strămoșii noștri păstrau apa topită din zăpada de Bobotează în ulcioare în caz de boală.

În prezent, hidroterapia este utilizată pe scară largă în tratamentul diferitelor boli, astfel încât acest subiect poate fi considerat destul de relevant și interesant.

Din păcate, acum nu este atât de ușor să găsești o astfel de zăpadă, care, după topire, ar deveni apă de băut curată și sănătoasă pentru oameni. Nu este un medicament în sine. Însă apa este cea care asigură autoreglarea organismului, îmbunătățește metabolismul, crește activitatea vitală a fiecărei celule. Acest lucru poate fi explicat prin asemănarea sa în structura moleculară cu fluidul intercelular. O astfel de apă este activă, va fi ușor absorbită de corpul uman. Are o anumită încărcătură energetică de veselie, lejeritate, de care oamenii au atât de multă nevoie iarna. Apa proaspătă topită întărește corpul uman.

Scopul muncii mele este de a obține apă de topire și de a-i testa proprietățile medicinale.

1. Prin congelare pentru a obține apă topită.

2. Să studieze metodele existente de tratare cu apă de topitură.

3. Fă-ți propriul experiment.

Pentru a obține apă topită, puteți folosi mai multe metode:

1. Dacă locuiești la munte, este suficient să strângi zăpada, apoi să o topești. În acest caz, se ia numai zăpadă curată, uscată, căzută recent. Pentru a-l dezgheța, puteți folosi o găleată emailată, care este închisă cu un capac. Pentru a accelera procesul, puteți pune găleata într-un lighean umplut cu apă fierbinte. Nu ar trebui să existe sedimente rășinoase pe pereții găleții; dacă este, atunci apa este nepotrivită pentru băut. Pentru a scăpa de gunoiul vegetal, apa este filtrată prin mai multe straturi de tifon. Apoi se toarnă într-un vas de sticlă și se închide ermetic cu un capac. Ea nu ar trebui să aibă o perioadă de valabilitate mai mare de o săptămână.

2. Apa este adusă rapid la + 94 ... + 96 ° C, adică se formează bule, dar apa nu fierbe încă. Apoi scoateți tigaia de pe foc și răciți. Apoi se toarnă într-un borcan, se îngheață.

3. Este necesar să turnați apă rece de la robinet într-un recipient de plastic. Apoi se inchide cu un capac, apoi se aseaza pe o captuseala de carton in congelatorul frigiderului. Când apa îngheață complet în aproximativ jumătate din recipient, trebuie să îndepărtați gheața, să aruncați restul. Toate impuritățile vor rămâne în apă lichidă. În practică, volumul „saramurii” îndepărtate poate fi de la treizeci la șaptezeci din volumul total al apei turnate inițial.

După doar câteva experimente, am ajuns la următoarele concluzii:

Apa de topire este cu adevărat bună pentru sănătate;

Tratarea apei topite este disponibilă pentru toată lumea.

Cu toate acestea, tratamentul cu apă topită nu este un remediu universal. Cu toate acestea, ca și orice medicament, are contraindicații.

Dacă merită să utilizați proprietățile apei topite în practică, depinde de dvs.

Concluzie

Exemplele de lucrări de cercetare din școala primară de mai sus demonstrează structura de bază a proiectului. Astfel de activități contribuie la gândirea analitică: compararea, clasificarea, generalizarea materialului cules.

În cadrul unor astfel de activități, copiii se familiarizează cu diverse metode de cercetare, aplică abilități teoretice în cercetarea personală.

Un copil pasionat de activitățile proiectului învață să-și organizeze timpul personal. Un punct important al oricărei lucrări de proiect este prezentarea rezultatelor muncii efectuate altor elevi și profesori.

Pentru a-și face performanța luminoasă și memorabilă, școlarii folosesc în mod activ tehnologia informației deja în stadiul inițial de educație. Profesorul le prezintă regulile de bază pentru realizarea unei prezentări. În timp ce se pregătește pentru vorbirea în public cu rezultatele studiului, copilul învață să învingă teama publicului.

În plus, se formează o cultură a vorbirii, care va ajuta elevul în continuarea școlii. În școala elementară, activitățile de cercetare se desfășoară după un anumit algoritm. În primul rând, este selectat un subiect. Apoi se stabilesc scopul și obiectivele studiului. În continuare, este prezentată o ipoteză pentru lucru.

După efectuarea unei revizuiri a literaturii (cunoașterea diferitelor cărți), copilul alege o teorie, selectează o metodologie pentru realizarea experimentelor și experimentelor sale. Care sunt principalele condiții pentru formarea abilităților de cercetare la studenții mai tineri?

Sistematicitatea, motivația, sistematicitatea, autoritatea profesorului, mediul psihologic și luarea în considerare a caracteristicilor individuale și de vârstă ale elevului sunt importante.

Standardele educaționale federale ale a doua generație implică formarea a patru blocuri de abilități de care un student va avea nevoie în activitățile proiectului.

Abilitățile organizatorice presupun organizarea locului de muncă, întocmirea unui plan de activitate.

Abilitățile planului de cercetare implică alegerea unui subiect, stabilirea unui obiectiv, alegerea unei metode de cercetare și căutarea informațiilor necesare.

Copilul învață să aleagă dintr-un volum mare doar materialul care are legătură directă cu cercetarea sa.

Al patrulea bloc implică obținerea abilităților de a vă prezenta munca. Elevul se familiarizează cu formele de demonstrare a rezultatelor obținute, studiind cerințele pentru vorbirea vorbitorului, opțiunea de prezentare a rezultatelor lucrării.

Pentru a desfășura activități propedeutice, profesorul folosește o abordare euristică, problematică a procesului educațional.

În timpul unor astfel de ore, copiii învață să identifice problema, să determine algoritmul acțiunilor care vizează rezolvarea acesteia. Este o învățare bazată pe probleme care permite profesorilor din școlile elementare să-și captiveze elevii prin cercetare.

Școala devine din ce în ce mai populară. Când studenții fac cercetări, se confruntă cu întrebarea: „Cum să scrieți și să proiectați acest tip de lucrare?” Trebuie menționat că aceasta nu este o întrebare ușoară. Prin urmare, articolul nostru vă va spune cum să scrieți o lucrare de cercetare și vă va sugera cele mai interesante subiecte pentru cercetare. Deci, primul lucru.

Etapa 1. Alegerea unei teme

Înainte de a merge la bibliotecă și de a selecta literatura necesară, este important să vă gândiți la subiectul de studiu. Dar de unde să încep? În primul rând, trebuie să-ți pui câteva întrebări importante despre cercetarea ta. La urma urmei, alegerea unei teme este cel mai important și principal pas! Este important să existe suficient material și literatură despre problema ta. Dacă cercetați orice fenomen nou, atunci rețineți că vor exista foarte puține surse de informații. Dacă problema a fost puțin studiată, este potrivit să aveți propria părere în această lucrare?

Lucrările de cercetare la școală sau la universitate ar trebui să fie dedicate unui subiect de interes pentru dvs. Dacă îl studiezi pe cel care nu-ți este indiferent, atunci rezultatul va fi pozitiv. Astăzi, lucrările de cercetare în literatură sunt foarte populare. Copiii iau în considerare trăsăturile poeticii în poeziile diverșilor scriitori, studiază arta populară orală în țările lor natale și așa mai departe.

Opinia profesorului

Asigurați-vă că discutați subiectul ales cu profesorul. Ascultă-i sfaturile, poate ideile profesorului vor fi originale. Munca de calitate este în sfera de interes al profesorului. Amintiți-vă că profesorii vă vor ajuta întotdeauna.

Nu vă fie teamă să ajustați subiectul de cercetare. Se întâmplă ca munca să nu avanseze. Nu disperați! Este suficient să revizuiți tema împreună cu profesorul și să continuați munca de cercetare în literatură, istorie, științe sociale și așa mai departe. Puteți ajusta nu numai subiectul, ci și obiectivele cu sarcini. Vă rugăm să rețineți că este imposibil să vă abateți puternic de la tezele originale. Acest lucru poate afecta fundamental cursul muncii în viitor.

Etapa 2. Colectarea informațiilor

Pentru a vă da seama cum să scrieți o lucrare de cercetare, trebuie să cunoașteți algoritmul. Următorul pas după alegerea unui subiect este colectarea de informații. Odată ales un subiect, trebuie să selectați enciclopedii, cărți, reviste, interviuri în ziare, postări pe blog care sunt relevante pentru problema dvs.

Atenţie! Cu cât citești mai multe surse, cu atât mai bine, chiar dacă scrii o lucrare de cercetare în matematică, care se bazează pe calcule.

În acest proces, referiți-vă la cercetări empirice care sunt susținute de alții cu privire la subiectul dvs. Nu neglija biblioteca. Metoda, desigur, este „a bunicului”. Dar tocmai în acest loc veți găsi o mulțime de informații! Pune întrebări personalului sălii de lectură. Contactați-i pentru ajutor. La urma urmei, despre asta este treaba lor.

Căutați ajutor online. Nu utilizați primele trei link-uri la cererea dvs. Informațiile pe care le găsiți pe Internet trebuie analizate, deoarece site-urile web și diverse forumuri nu sunt sursele cele mai de încredere. Veți găsi o mulțime de cunoștințe utile pe site-urile cu domenii:

• guvern și alții.

Când formulați o interogare, utilizați sinonime și înrudite.

Etapa 3. Analiza informatiilor primite

Și continuăm să ne dăm seama cum să scriem o lucrare de cercetare. Trecem la următoarea etapă, deja analitică. În această etapă a cercetării, trebuie să sistematizați și să structurați informațiile găsite. În primul rând, trebuie să citești totul. În al doilea rând, faceți notele necesare în margini, puneți semne de carte, pentru că vă va fi la îndemână mai târziu! Este foarte convenabil când informația este sistematizată după culoare. De exemplu, dacă scrieți o lucrare de cercetare în matematică, atunci cu portocaliu puteți marca informații despre descoperire, cu roșu - text despre oameni de știință și așa mai departe.

După ce v-ați hotărât asupra surselor, trebuie să faceți o listă preliminară de referințe. Este necesar să scrieți autorii, anul publicării cărții sau revistei, unde a fost publicată, numărul de pagini. Și, bineînțeles, asigurați-vă că notați numărul paginii care conține informațiile de care aveți nevoie. Acest lucru va fi util chiar și în stadiul de protecție!

Etapa 4. Definirea esenței studiului

Există două modalități de a scrie o lucrare de cercetare. Acest fapt ar trebui luat în considerare înainte de a vă alătura fluxului de lucru. Asa de:

• Lucru de cercetare de discuție. Se bazează pe o problemă controversată sau pe un argument în favoarea unui punct de vedere. Desigur, problema de astăzi ar trebui să fie controversată, atunci adversarii tăi vor fi interesați și vor putea aduce contraargumente.
• Lucrări de cercetare analitică. Oferă ascultătorilor o idee sau o perspectivă nouă care abordează o problemă importantă. Subiectele interesante pentru lucrări de cercetare de această natură ar putea să nu provoace controverse de mare profil în timpul apărării. Trebuie să-ți convingi ascultătorii că punctele tale de vedere merită ascultate.

Etapa 5. Structura muncii științifice

Cercetătorul trebuie să înțeleagă că munca lui trebuie să fie strict structurată.

1. Pagina de titlu.

3. Introducere. Dezvăluie problema, subiectul, relevanța, scopul noutății, revizuirea literaturii și metodologia.

4. Capitolul teoretic.

5. Capitolul practic. Pot fi mai multe dintre ele, în funcție de scopul și obiectivele studiului.

6. Rezultatele cercetării.

7. Concluzie. Conține concluzii, precum și semnificația practică a studiului.

8. Lista surselor folosite.

9. Aplicare. Numărul lor depinde și de studiu.

Etapa 6. Lucrați la text

Înainte de a vă așeza la computer și de a imprima studiul, trebuie să vă familiarizați cu regulile de prelucrare a unor astfel de lucrări. Verificați marginile, spația dintre linii, culoarea, fontul, dimensiunea punctelor și așa mai departe. Dacă aceste reguli nu sunt respectate, comisia are dreptul să nu accepte munca dumneavoastră. Salvați studii pe mai multe medii de stocare:

• E-mail;
• unitate flash;
• HDD;
• disc virtual.

Rescrie-le în mod regulat. În cazul unei defecțiuni a unui laptop sau computer, veți avea la îndemână cea mai recentă versiune a studiului.

Acum știi cum să scrii o lucrare de cercetare. Și vă aducem în atenție o listă de subiecte interesante.

Posibile subiecte de cercetare

Puteți cerceta pe oricine și orice. Fiecare obiect sau fenomen merită. De exemplu, luați în considerare câteva exemple de subiecte de chimie:

• aromaterapie;
• daruri de foc;
• istoria și proprietățile săpunului;
• secrete de sare.

Ecologia este, de asemenea, capabilă să ofere subiecte interesante pentru cercetare. De exemplu:

• unde este mai ușor să respiri;
• studiul apei într-o anumită zonă;
• nanotehnologie;
• studiul proprietăților apei;
• culori vii;
• microflora;
• probleme ale animalelor fără adăpost;
• fân și așa mai departe.

Vă oferim o listă de subiecte comune:

• modalități de a memora rapid poezii;
• care este diferența dintre oamenii de zăpadă ruși și europeni;
• cum să înveți să ierți insultele;
• Cum afectează evenimentele meteorologice starea de spirit?
• cum să înveți despre starea de spirit cu ajutorul gesturilor;
• ce se poate spune despre caracterul unei persoane prin scrisul său de mână;
• peisaje simetrice;
• numere magice în basme;
• evolutia telefoanelor mobile;
• amenajarea și funcționarea pianului;
• diferențe între semnele rutiere din Rusia și Europa;
• dacă personajul depinde de nume;
• electricitate în organism;
• cum să găsiți și să mențineți echilibrul emoțional.

De regulă, subiectele de mediu merită o atenție specială în 2017. 2016 a fost declarat anul cinematografului. Anul 2015 a fost dedicat literaturii.

Există multe controverse în 2018. Primii propun să îl declare anul teatrului, al doilea - anul unității Rusiei, al treilea - anul luptei împotriva cancerului. Controversa nu s-a potolit încă.

Articolul nostru a ajuns la final. Vă dorim succes creativ pe drumul dumneavoastră de cercetare!

În ultimii 100 de ani, oamenii au învățat o mulțime de lucruri noi și ciudate despre mintea umană și totul datorită diferitelor studii psihologice. Unele dintre studii au fost foarte interesante, în timp ce altele au fost atât de crude încât au fost considerate ilegale și inumane. Iată cele mai interesante și nebunești studii ale psihologiei umane:

10 Teoria distracției

În 2009, Volkswagen a decis să lanseze un proiect numit The Fun Theory într-o stație de metrou din Stockholm. Ideea s-a dovedit a fi ingenioasă și în același timp incredibil de simplă. Teoria distracției spune că, pentru ca o persoană să se bucure de a face ceva, trebuie să fie ceva care să-l mulțumească și să-l surprindă. În acest caz, compania a realizat un pian din treptele obișnuite de metrou, iar scopul a fost să vadă câți oameni ar dori să coboare treptele muzicale și câți pe scara rulantă. Numărul persoanelor care au decis să coboare scările a crescut cu 66%. În mod surprinzător, oamenii au ales varianta mai sănătoasă pentru că s-au distrat.

9 Experimentul Marshmallow

Acest experiment a constat într-o serie de studii care analizează gratificarea întârziată efectuate la sfârșitul anilor 60 și începutul anilor 70. Psihologul Walter Mischel a încercat să înțeleagă dacă valoarea recompensei pentru o persoană îi afectează succesul în viitor.
În aceste studii, psihologul le-a oferit copiilor o alegere: fie să ia imediat o mică recompensă (sub formă de un marshmallow sau o prăjitură), fie să aștepte puțin (aproximativ 15 minute) și să-și dubleze recompensa, adică să primească 2 marshmallows. sau 2 fursecuri. O treime dintre copiii care au participat la studiu au decis să aștepte să primească mai multe dulciuri. Experimentele ulterioare au arătat că majoritatea copiilor care așteptau să primească mai multe dulciuri au avut o viață mai prosperă.

8. Experimentul „Copilul dispărut”.

De foarte multe ori oamenii nu acordă atenția cuvenită mediului înconjurător. Această teorie a fost dovedită în experimentul „copilului dispărut”.
Cercetătorii au tipărit un pliant pentru copil dispărut cu o fotografie și informații relevante și l-au atârnat pe ușa magazinului. Unii trecători nici nu au dat atenție reclamei, iar cei care l-au văzut și au studiat nu l-au observat pe băiatul „dispărut” din reclamă, care stătea chiar lângă magazin. Acest experiment a fost repetat de alți cercetători și oameni obișnuiți din diferite orașe. Iată un astfel de exemplu:

7. O clasă împărțită

În 1968, profesoara de clasa a III-a Jane Elliot a venit cu un exercițiu care să le arate copiilor albi efectele rasismului. Ea a împărțit clasa în copii cu ochi căprui și albaștri.
În prima zi, copiii cu ochi albaștri erau considerați mai buni, iar ea le dădea mai multă libertate și privilegii decât copiii cu ochi căprui. Ambelor grupuri li sa interzis să comunice între ele. Rezultatele nu au întârziat să apară. Elevii cu ochi albaștri au început să se descurce mai bine în clasă și, în același timp, i-au batjocorit pe cei cu ochi căprui. Copiii cu ochi căprui aveau o stimă de sine scăzută și erau mai puțin capabili să îndeplinească sarcinile. A doua zi, oamenii cu ochi căprui au avut mai multe privilegii și nici rezultatele nu au întârziat să apară. Drept urmare, copiii și-au dat seama că nu trebuie să judeci o persoană după aspectul său, iar la sfârșitul lecției toată lumea s-a îmbrățișat.

Experimentul de conformitate 6Asch

Experimentele lui Asch au fost o serie de studii făcute în anii 1950 care au avut ca scop să demonstreze modul în care oamenii se conformează în grupuri (pentru a arăta puterea conformității în grupuri).
Unul dintre participanți a fost plasat în sală cu actorii. În cameră era atârnată o imagine cu trei dungi de lungimi diferite. Concurentului i s-a cerut să arate cea mai lungă replică, iar actorii au ales cu toții răspunsul greșit intenționat. Scopul a fost de a afla dacă participantul a cedat opiniei generale. Majoritatea participanților au fost de acord cu răspunsul greșit dat de actori.

5. Studiu monstru

Acest studiu a primit un astfel de nume din cauza atitudinii sale lipsite de etică (dacă nu monstruoasă) față de oameni. În 1939, Wendell Johnson și echipa sa au selectat 22 de orfani. Unii copii erau complet sănătoși, în timp ce alții sufereau de bâlbâială. Copiii cu bâlbâială erau lăudați și aplaudați când nu se bâlbâiau, în timp ce copiii sănătoși erau umiliți și criticați. Ca rezultat al experimentului, copiii care au fost criticați au dezvoltat probleme de vorbire care au rămas pe tot parcursul vieții lor adulte. Acest experiment, deși foarte crud, a arătat de ce copiii au nevoie să fie încurajați și motivați la o vârstă fragedă.

4. Efectul Halo

În psihologie, Efectul Halo este ideea că opinia generală a oamenilor despre o persoană este formată dintr-o singură proprietate sau trăsătură.
Pentru a testa această idee, un bărbat a decis să posteze două videoclipuri diferite pe un site de întâlniri unde a rostit același text. În primul videoclip, era incredibil de încrezător, în timp ce în al doilea era mai melancolic. Fiecare videoclip a fost prezentat unui grup de fete în camere diferite. Fetele care au vizionat primul videoclip (cu un bărbat încrezător) au spus că le-a plăcut bărbatul, dar în a doua cameră fetelor nu le-a plăcut deloc bărbatul. Acest experiment ilustrează perfect efectul Halo și modul în care o singură trăsătură de caracter poate afecta opinia generală a unei persoane.

3. Disonanța cognitivă

Toată lumea experimentează disonanța cognitivă. Prima persoană care a studiat acest fenomen a fost Jack Brehm, student la psihologie la Universitatea din Minnesota.
În 1956, a adus la clasă 8 dintre cadourile sale de nuntă, cum ar fi prăjitor de pâine, radio și uscător de păr și a cerut fiecărui elev să evalueze fiecare articol în funcție de cât de mult avea nevoie de el. După aceea, a cerut fiecărui elev să aleagă între două materii pe care le consideră la fel de necesare și să ia acasă una dintre ele. Ulterior, elevii au fost rugați din nou să evalueze fiecare element. Ca urmare, s-a dovedit că elevii au lăudat materia aleasă anterior din ce în ce mai puțin subiectul pe care l-au respins pentru prima dată. Acest experiment arată cum oamenii încearcă să se convingă că au făcut alegerea corectă.

2. Orbirea de a schimba

Dacă ceva în jurul tău se schimbă brusc, desigur, vei observa imediat, nu? De fapt, acesta nu este întotdeauna cazul. Când prea multe informații intră în creier, acesta nu poate procesa totul. Aruncă o privire la această imagine
Acum uită-te la această imagine. Ce sa schimbat? Ai reușit să te identifici imediat?
„Schimba orbirea” este un termen care descrie dificultatea unei persoane de a acorda atenție schimbărilor semnificative. Mai simplu spus, o persoană nu acordă atenție unei schimbări evidente. În fiecare zi trăim o asemenea orbire. Într-un experiment, s-a decis să se testeze orbirea pentru a se schimba folosind recunoașterea feței. Un bărbat a abordat participantul la cercetare și a dat un formular de completat, după care această persoană s-a aplecat sub masă pentru a ridica ceva, iar o persoană complet diferită și în haine diferite s-a ridicat. 75% dintre participanții la studiu nu au găsit. orice modificari. Testează-te (nu trebuie să știi engleza pentru acest videoclip):

1. Studiu Global Harvard Grant

Acest studiu a durat 75 de ani și a implicat 268 de studenți de sex masculin de la Universitatea Harvard. În timpul experimentului, au fost înregistrate date privind diferite aspecte ale vieții fiecăruia dintre ei.
Acest studiu captivant și unic a arătat că dragostea și căldura și fericirea care provin din ea umple de fapt o persoană cu un sentiment de satisfacție de viață pe care nu o putem obține din alte surse ale vieții noastre. Rezultatele studiului au mai arătat că pentru fericirea completă, o persoană are nevoie nu numai de iubire, ci și de oportunitatea de a trăi în așa fel încât acest lucru să nu afecteze iubirea.