RAPORT PRIVIND PRACTICA PEDAGOGICĂ

Student - Kokhanova Evgenia Sergeevna

Adresa școlii: Samara, str. Solnechnaya, 19/26

Cap despre munca metodologică: Kuznetsova Irina Viktorovna

Profesor de educație fizică: Kostin Vladimir Petrovici

Școala a fost deschisă la 1 septembrie 1988. Are 2 săli de sport și un teren de sport. Școala este incluzivă.

În timpul practicii didactice, am urmat 14 lecții de educație fizică. Ea a participat activ la activități educaționale, precum: oră de curs, discuții despre sănătate.

În opinia mea, activitățile sportive și recreative prevăzute de programa școlară nu se desfășoară în totalitate, din cauza implicării strânse a cadrelor didactice în alte activități.

Am dezvoltat un scenariu pentru evenimentul sportiv „Sportlandia”.

Planul de practică pedagogică este executat în totalitate. Toate documentele colectate. Nu au existat abateri de la plan.

În procesul de practică, am ținut cont de experiența unui profesor de educație fizică. Mentorul meu a corectat greșelile, a dat sfaturi, a împărtășit experiența practică.

În timpul stagiului meu, am dobândit multe abilități și abilități: am învățat cum să compun corect notele de lecție de educație fizică, să țin o evidență a densității lecției, să fac o analiză pedagogică a unei lecții, să scriu un scenariu pentru un eveniment sportiv, note de sport și activități recreative, ține un jurnal de observații pedagogice, întocmește caracteristicile psihologice pedagogice ale clasei, student individual.

Deci practica a mers bine. În cursul său, am primit multe cunoștințe noi și practic le-am adus la viață: m-am încercat ca profesor de educație fizică.

Descrierea muncii studentului - stagiar Kokhanova Evgenia Sergeevna privind trecerea practicii pedagogice

Kokhanova Evgenia Sergeevna a avut o practică pedagogică la Școala MOU nr. 139 ca profesor - materie (disciplină - educație fizică).

În timpul practicii sale didactice, Evgenia Sergeevna a predat lecții în clasa a III-a. Înainte de începerea lecțiilor, Evgenia Sergeevna s-a familiarizat cu planificarea anuală, trimestrială a școlii și a elaborat cu atenție planurile de schiță pentru lecții. Aceste planuri au fost furnizate pentru revizuire înainte de începerea lecției.

Evgenia Sergeevna deține diferite metode de a efectua exerciții. Selecția exercițiilor generale de dezvoltare corespunde principalelor tipuri de mișcări, adică sunt interconectate. Structura lecției a fost respectată cu strictețe, au fost date instrucțiuni metodologice clare. Evgenia Sergeevna a fost un bun exemplu pentru studenți: o afișare clară a sarcinilor cu explicații, emoție, participare cu copiii la jocuri în aer liber.

De asemenea, Evgenia Sergeevna a luat parte la sporturi extracurriculare și la munca de masă: pregătirea și desfășurarea festivalului sportiv „Sportlandia” în rândul elevilor de clasa a doua.

Evgenia Sergeevna și-a tratat cu conștiință îndatoririle, este harnică, se străduiește să se perfecționeze, se bucură de respectul elevilor, studenților și profesorilor de educație fizică. Poate deveni un bun profesor de educație fizică care își iubește și își cunoaște materia. El poate conduce lecții de educație fizică la un nivel metodologic destul de înalt, poate aplica metode și tehnologii interesante în munca sa.

Caracteristica este dată pentru prezentare la Universitatea Socială și Pedagogică de Stat Samara.

Director: Ratkevici Irina Viktorovna

Profesor de educație fizică: Kostin Vladimir Petrovici

Profesor de clasă: Melsitova Tatyana Yurievna

MP \\\\\\\\\\\\\\\M P

Evaluare pentru activitatea academică _____________________________________________

Evaluare pentru munca educațională ___________________________________________

Lider de grup-metodolog ___________________________________________

Nota finală pentru practica didactică ______________________________

„Scenariul programului sportiv

„Sportland” »

Kohanova Evgenia Sergheevna

2016 - 2017

„Sportlandia” pentru clasele elementare

Scopul programului: realizarea dezvoltării cuprinzătoare a personalității copilului, bazată pe dezvoltarea fizică, promovarea sănătății, implicarea în educație fizică și sport

Sarcini:

Educational:

• Formarea de cunoștințe și idei despre un stil de viață sănătos;
• Predarea regulilor de conduita in procesul actiunii colective;
• Extinderea orizontului studenților mai tineri.

În curs de dezvoltare:

• Dezvoltarea activității, independența, responsabilitatea;
• Dezvoltarea echilibrului statistic și dinamic, dezvoltarea ochiului și a simțului distanței;
• Dezvoltarea mindfulness-ului ca trăsătură de caracter, trăsătură de personalitate.

Educational:

• Creșterea sentimentului de colectivism;
• Formarea unui stil de viață sănătos;

Ora și locul:

Membrii:

Elevii clasei a II-a care nu au contraindicații medicale au voie să participe la concurs, echipa este formată din 14 persoane

Plan:

• Intrarea participanților în sală la muzică;
• Construirea și salutarea echipelor;
• Carte de vizită: numele, motto-ul, emblema echipei.
• Discurs introductiv al prezentatorului;
• Discurs introductiv susținut de directorul școlii;
• Spectacolul ansamblului vocal „Solnyshko”;
• Efectuarea sarcinilor competitive;
• Rezumând vacanța.

Program de concurs

Elevii sub un marș sportiv intră în sala de sport și se aliniază pe două coloane.

Conducere: Bună ziua, dragi oaspeți și băieți. Astăzi ne-am adunat cu toții pentru un festival sportiv și vom merge într-o țară distractivă și interesantă numită Sportlandia. Știți cu toții cât de util este să intri la sport, la educație fizică, cât de necesar este să te întărești. Două echipe vor lua parte la competițiile noastre: „Sport” și „Cultură fizică”.

Cele două echipe au ieșit împreună
Pentru a ne începe vacanța
Și de aceea toată lumea are nevoie
Toată lumea să ia parte.
Fiecare își datorează puterea
Arată-ți priceperea
Fii sănătos și vesel
Și, bineînțeles, nu vă plictisiți!

Vă doresc tuturor succes, victorii sportive!

Cerința juriului:

1. Finalizați corect toate sarcinile.
2. Câștigă echipa care termină prima ștafeta - 2 puncte, pentru locul doi -1 punct. Respectați regulile de conduită și siguranță la competiții.

Conducere:Și acum începem competiția.

Sarcini de concurs

echipa 1 -"Sport"

Atleți și sportivi!

Fete și băieți!

Ne-am întâlnit în sport, prieteni.

Trăiască prietenia!

©2015-2019 site
Toate drepturile aparțin autorilor lor. Acest site nu pretinde autor, dar oferă o utilizare gratuită.
Data creării paginii: 29-12-2017

Instituție de învățământ de la bugetul de stat de învățământ profesional superior

„UNIVERSITATEA MEDICALĂ DE NORD”

Ministerul Sănătății al Federației Ruse

Kuznetsov Serghei Vladimirovici a promovat practica pedagogică ca profesor de cultură fizică în Instituția de învățământ bugetar de stat „Severodvinsk SKOSHI”. Perioada de stagiu de la 4 septembrie 2017 până la 15 octombrie 2017

În această perioadă, stagiarul a participat activ la procesul de planificare a lecțiilor și a evenimentelor la nivelul școlii, a asistat și asistat profesorul de educație fizică în desfășurarea lecțiilor și, de asemenea, le-a desfășurat independent. Student Kuznetsov S.V. a stăpânit cu sârguință selecția exercițiilor fizice, gândit prin sistemul de pregătire și care duce la dezvoltarea mișcărilor.

La planificarea materialului motor, s-au luat în considerare condițiile specifice de viață, regulile de igienă, regimul de exerciții și odihnă, caracteristicile dezvoltării fizice a copiilor, corespondența dintre numărul de mișcări și capacitatea copilului de a le efectua, principiile sistematicității. și consecvența au fost luate în considerare. Sarcinile educaționale și de dezvoltare, de îmbunătățire a sănătății și educaționale au fost efectuate corect și în timp util, la diferite etape de formare, ținând cont de cerințele programului, de contingentul grupului și de condițiile de muncă. În timpul orelor, s-a planificat nu numai să se studieze noi exerciții, ci și etapele ulterioare de antrenament, oferind o formare solidă a abilităților motorii.

Student - stagiar Kuznetsov S.V.

Șef de practică, Severodvinsk SKOSHI

PLAN INDIVIDUAL DE MUNCĂ

(fiecare zi de practică trebuie să fie marcată pe un plan individual care să indice munca care a fost efectuată)

Conținutul lucrării	data	Marca de finalizare
Cunoașterea bazei de practică. Cunoștință cu directorul școlii, director adjunct pentru activități educaționale, profesori de educație fizică.	12.09.2017
Studierea documentației școlare și la clasă, Întocmirea unui plan individual de lucru.	13.09.2017
Vizualizarea și analiza lecțiilor de educație fizică conduse de profesor.	14.09.2017
Întocmirea notelor de lecție pentru munca independentă nr. 1. Formatarea raportului.	15.09.2017
	16.09.2017
Vizualizarea și analiza lecțiilor de educație fizică conduse de profesor. Dirijarea fragmentelor de lecție ca asistent.	19.09.2017
Întocmirea unui rezumat al lecției pentru munca independentă nr. 2. Formatarea raportului.	20.09.2017
Vizualizarea și analiza lecțiilor de educație fizică conduse de profesor. Dirijarea fragmentelor de lecție ca asistent.	21.09.2017
Întocmirea unui rezumat al unei lecții pentru munca independentă nr. 3. Formatarea raportului.	22.09.2017
Vizualizarea și analiza lecțiilor de educație fizică conduse de profesor. Dirijarea fragmentelor de lecție ca asistent.	23.09.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 1.	26.09.2017
Întocmirea unui rezumat al unei lecții pentru munca independentă nr. 4. Formatarea raportului.	27.09.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 2.	28.09.2017
Întocmirea unui rezumat al lecțiilor pentru munca independentă Nr. 5. Realizarea unui raport.	29.09.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 3.	30.09.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 4.	03.10.2017
Întocmirea unui rezumat al unei lecții pentru munca independentă nr. 6. Formatarea raportului.	04.10.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 5.	05.10.2017
Întocmirea unui rezumat al lecțiilor pentru munca independentă Nr. 7	06.10.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 6.	06.10.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 7.	07.10.2017
Întocmirea unui rezumat al unei lecții pentru munca independentă nr. 8. Formatarea raportului.	07.10.2017
Desfășurarea independentă a lecțiilor de FC conform planului nr. 8.	08.10.2017
Analiza densității lecțiilor și a dinamicii activității fizice (lecțiile nr. 7 și nr. 8) în funcție de cronometrare și monitorizarea ritmului cardiac. Formatarea raportului.	09.10.2017
	10.10.2017
Dirijarea fragmentelor de lecție ca asistent. Formatarea raportului.	11.10.2017	.
Întocmirea caracteristicilor psihologice și pedagogice ale clasei atașate și ale unuia dintre elevi. Proiectarea raportului	12.10.2017
Lucrul cu literatura educațională specială, completarea unui jurnal-raport despre practica educațională	13.10.2017
Dirijarea fragmentelor de lecție ca asistent. Formatarea raportului.	14.10.2017
Rezumând practica. Formatarea raportului.	15.10.2017

1. Caracteristici din practica unui student, nume complet, care a făcut stagiu la complexul agrar și industrial „Struguri” din regiunea Simferopol.

Porutchikov Aleksey Aleksandrovich, student al firmei de avocatură „KATU” NAU, în timpul stagiului său de economist substudent în complexul agroindustrial „Vinogradny” din regiunea Simferopol, s-a impus ca o persoană responsabilă, executivă și persistentă. Cunoștințe și abilități teoretice aprofundate și consolidate în rezolvarea problemelor economice. A efectuat lucrări de cercetare la complexul agroindustrial „Struguri”.

condițiile naturale și economice ale economiei, dimensiunea acesteia, structura și specializarea producției;

mărimea potențialului de resurse al economiei și eficiența utilizării acestora;

· starea tehnologiei și eficiența economică a producției în producția vegetală;

· relaţia economiei cu întreprinderile: organizaţii;

· formarea mecanismului de management al pieţei.

El a îndeplinit toate instrucțiunile economistului șef și a luat parte activ la activitățile economice ale întreprinderii.

Nivelul de cunoștințe cu care stagiarul a ajuns la practica de producție a fost destul de ridicat. Cunoștințele în domeniul economiei întreprinderii, precum și capacitatea de a lucra pe calculator, au permis studentului să înțeleagă cu ușurință organizarea și caracteristicile muncii economice la întreprinderea noastră.

Nu au existat comentarii pentru student în timpul perioadei de practică. Eu, economistul șef al APK „strugurii”, Okorokova V.N., cred că munca efectuată de Porutchikov Aleksey Aleksandrovich, întocmită în „Raportul privind practica industrială” merita un rating excelent.

2. Caracteristici din practica studentului în economie

Caracteristici din practica unui student în al treilea an al ramurii de sud a Universității Agrotehnologice din Crimeea.

Numele complet al studentului din 21 iunie 2010 până în 16 iulie 2010 a fost trimis de către Firma de Avocatură „KATU” NUBiP din Ucraina pentru a efectua un stagiu la SA Plemzavod „Krymsky” din regiunea Saki, pentru a studia și a stăpâni programul de stagiu.

Pe parcursul stagiului, studenta s-a arătat ca o studentă competentă, a urmat cu sârguință și a finalizat în totalitate programul stabilit.

În timpul stagiului, studentul a demonstrat un nivel bun de cunoștințe teoretice și le-a consolidat cu abilități practice cu un grad mare de independență în muncă, a luat parte activ la activitatea departamentelor și a oferit asistență specialiștilor acestora. Ea a dat dovadă de diligență, sârguință, seriozitate și bunăvoință în munca ei.

Elevul este sociabil, sârguincios, disciplinat, a urmat cu conștiință instrucțiunile șefului de practică din întreprindere.

Se recomandă trecerea practicii industriale la disciplina „Economia întreprinderii” pentru a evalua „excelent”.

3. Caracteristici din practica studentului la cramă

Nume complet, student al grupului TBP 31.1 al Filialei de Sud a „Universitații Naționale Agrotehnologice” a Universității Naționale de Bioresurse și Managementul Naturii din Ucraina, Facultatea de Tehnologie, a efectuat un stagiu la Evpatoria Winery LLC din 06.05.10 până 30.07.10.

În timpul stagiului, studenta s-a familiarizat cu metodele de bază de îmbuteliere a vinului în formate Tetra-pak prism și Brik, a efectuat diverse lucrări în magazinul de îmbuteliere, s-a arătat ca o muncitoare conștiincioasă, sârguincioasă. Pe parcursul practicii, am încercat să obțin cantitatea maximă de informații.

Șef de practică de la fabrică: Slyusarenko V.I.

4. Caracteristici pentru un student de la locul de practica, practica contabila.

Ch. contabil al stației experimentale de horticultură din Crimeea IS UAAS pentru un student în anul 3 al facultății de contabilitate și financiară a firmei de avocatură „Universitatea agrotehnologică din Crimeea” NAU Babin Maxim Mikhailovici.

Pe parcursul stagiului de practică la firma noastră din 23.06.08 până în 19.07.08, studentul Babin M. M. s-a impus ca un stagiar conștiincios și responsabil. Nivelul de pregătire și abilități profesionale este destul de acceptabil pentru un viitor licență în specialitatea „Contabilitate și Audit”. În timpul practicii, studentului i s-a încredințat și dreptul de a ajuta contabilii să completeze unele registre pentru tranzacțiile comerciale în derulare la acel moment.

Se vor adăuga constant exemple de caracteristici din practica elevilor.

5. Caracteristicile elevului de la locul practicării practicii tehnologice

Numele complet a trecut de o practică industrială la SE "Alushta" în perioada 10.09.2007 - 03.10.2007.

Studentul s-a familiarizat cu acceptarea strugurilor și producția de materiale vitivinicole, a studiat gama de produse, s-a familiarizat cu tehnologiile din domeniul prelucrării materialelor vitivinicole.

FIO s-a arătat ca un muncitor responsabil, executiv, disciplinat. În echipă, s-a dovedit pe partea pozitivă.

În condiții moderne, caracteristicile sunt din nou numite scrisori de recomandare. Utilizați un exemplu care va economisi timp la compilarea unui document satisfăcător.Există o diferență în obținerea unei caracterizari, este complet diferit să scrieți. Aproape toată lumea a trebuit să se ocupe de conceptul ca o caracteristică. Dacă a venit timpul să fii angajat, sau să ocupăm o poziție valoroasă. Din ce în ce mai mult, un concept străin intră în uz comercial ca scrisoare de recomandare. Cu ceva timp în urmă, o scrisoare confidențială a fost înlocuită cu o caracteristică familiară. De obicei era nevoie de o caracterizare.

Caracteristici din școală despre munca elevului în timpul practicii didactice (eșantion)

Elevul Punyak Natalya Rostislavovna a efectuat un stagiu la Școala Gimnazială Bolekhovsky nr. 1 în perioada 1 septembrie 2011 - 24 octombrie 2011 în clasa a III-a.

În perioada de practică, a susținut 8 lecții de matematică, 4 - citit, 2 lecții de engleză, 2 - arte plastice, 1 - educație fizică. Pe parcursul lecțiilor s-a demonstrat un bun nivel de cunoaștere a subiectelor.

M-am pregătit pentru lecții cu conștiință, am folosit vizualizarea, o abordare individuală a elevilor. S-au discutat despre planurile de lecție cu profesorul clasei. M-am ocupat de disponibilitatea și natura științifică a materialului.

În timpul lecțiilor, ea mi-a amintit de disciplină. De asemenea, nu uitați să faceți o pauză. A ghidat cu pricepere munca elevilor la lecție, a explicat într-un mod accesibil, a repetat și a consolidat ceea ce s-a învățat.

În plus, stagiarul a susținut două evenimente educaționale: „Festivalul Toamnei” și „Visiting Pencil”. Sărbătorile au fost atent gândite și organizate. Toți elevii din clasă au participat activ la activități.

Părinții au fost invitați la „Festivalul Toamnei”, cu care stagiarul a avut ocazia să se întâlnească și să discute.

Natalya Rostislavovna a organizat o expoziție de desene pe teme: „Toamna de aur”, „Animale minune”, „Cadourile toamnei”. Ea a organizat, de asemenea, o zi de muzică și o sărbătoare a limbii materne. Ea a participat activ la curățarea de toamnă a curții și parcului școlii.

A condus o conversație cu elevii despre curățenia și ordinea propriilor curți, grădini și livezi.

Natalya Rostislavovna este o profesoară diligentă, modestă, binevoitoare, activă, exigentă. Ea a ținut cont constant de interesele și dorințele elevilor și le-a întruchipat în realitate, fără a se îndepărta de planul de lucru.

Merită cel mai mare rating.

Surse:
http://studynote.ru

Alte mostre de caracteristici

Mostre populare și șabloane de documente

Exemplu de cerere de divorț. Exemplu de cerere de divorț Ucraina

Cum se înregistrează proprietatea unui garaj cooperativ prin moștenire. Exemplu de scrisoare către instanță

Controversa asupra moștenirii

Intrarea în moștenire are loc adesea cu diverse dispute. Intrarea într-o moștenire prin testament și lege diferă prin principiul ei. Exemple de revendicări privind litigiile legate de litigiile de moștenire.

probleme de locuit

Exemple de cereri la instanță privind litigiile civile privind spațiile de locuit. Dreptul la locuință include dreptul de a locui în folosința posesiei. Există multe controverse și controverse aici. Caracteristica distinctivă dintre un apartament privat și unul de stat este evidentă. Pe aceeași bază, există litigii privind folosirea unui apartament și împărțirea unui cont personal. Exemple de revendicări vă vor ajuta să vă dați seama exact ce cerințe ar trebui să fie indicate într-o declarație de cerere către instanță.

Despăgubiri pentru prejudiciu

Uneori suntem răniți. Răul este intangibil, material. Aceasta este determinată judecând după prezența sau absența vinovăției, dorința sau nedorința de a provoca daune. În funcție de absență-prezență, apare o obligație de reparare a prejudiciului cauzat. Și oricine a cărui proprietate a fost vătămată își dorește despăgubirea. Mașini distruse, pagube aduse minorilor etc.

Probleme cu mașina

Daunele aduse unui prieten auto personal nu se simt ca un moment plăcut. Oricine a întâlnit acest eveniment va susține această declarație. Dar dacă a venit, este necesar să rezolvăm cumva această problemă. Atunci când sunt emise apelurile asigurătorilor, documentele de asigurare ale schemei de explicații, poate exista o cerere pentru daune neacoperite de asigurare și daune morale

Fiecare student al unei instituții de învățământ pedagogic se confruntă cu sarcina de a efectua un stagiu, iar pentru a fi în stare bună și a avea note pozitive în ajunul tezei, este necesar să depășească cu demnitate stagiul, confirmându-l cu un caracteristică de la locul de trecere. Oferim mai multe opțiuni pentru caracteristici pentru un student-stagiar de diverse profiluri pedagogice.

Cine are nevoie și de ce

Caracteristica este dată elevului la sfârșitul practicii și confirmă trecerea acesteia într-o anumită instituție de învățământ și, de asemenea, descrie calitatea muncii efectuate de student: administrația indică toate avantajele și dezavantajele activităților sale. , pune un semn. Apoi studentul referă caracteristica la universitatea sa. Caracteristica unui stagiar în practica pedagogică ar trebui să reflecte dovezile că cunoștințele, aptitudinile și abilitățile dobândite în instituția de învățământ au fost aplicate în muncă. O atenție deosebită este necesară pentru a scrie o descriere a profesorului clasei, deoarece elevul se confruntă cu sarcina de a organiza o clasă, de a menține documentația și activitățile educaționale.

Mai jos sunt exemple specifice de completare a documentului.

Clasele primare

Caracteristici ale unui elev stagiar la o școală care a efectuat un stagiu la ... (indicați numele complet al instituției de învățământ) în clasele primare, numele complet

În timpul stagiului, studentul s-a arătat ca un profesor responsabil care luptă spre auto-dezvoltare.

În ciuda unei perioade atât de scurte de activitate pedagogică, el a dat dovadă de capacitatea de a organiza procesul educațional în așa fel încât să fie acoperită întreaga clasă, inclusiv copiii cu performanțe slabe, care și-au îmbunătățit și mai mult performanța la materii.

Au fost planificate și desfășurate o serie de lecții succesive de matematică, limba rusă, lectură literară, lumea înconjurătoare și formare profesională. Toate planurile au fost elaborate și aprobate cu cel puțin trei zile înainte de predare.

Lecțiile au fost planificate metodic corect, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor. Elevul deține metodologia predării în clasele primare.

Elevul era deosebit de bun la planificarea și desfășurarea lecțiilor de lectură literară și a lumii din jurul său, deoarece există un profund simț al frumosului și cunoștințe bune despre patria și natura sa. Elevul a reușit să devină un exemplu pentru secțiile sale, să dezvolte în ei dorința de a învăța lucruri noi despre orașul natal, introducând elemente de istorie locală în fiecare lecție.

A reușit să ajute copiii slab motivați să se exprime în activități creative și intelectuale, a contribuit la îmbunătățirea calității cunoștințelor la subiectele umanitare.

El a oferit o mare asistență profesorului de clasă în pregătirea copiilor supradotați pentru olimpiadele orașului în limba rusă și matematică, și anume: a fost angajat în selecția de materiale suplimentare și în conducerea orelor.

Prin exemplul său și prin conversații educaționale, a încercat să-i obișnuiască pe copii cu ordinea, munca, atitudinea atentă la manuale, rechizitele școlare.

Posedă tact pedagogic, este politicos cu colegii și părinții.

În lucrul cu copiii, a fost tolerant, răbdător și plin de tact. A ajutat în mod repetat la rezolvarea situațiilor conflictuale dintre copii, reușind să negocieze cu aceștia, fără a pierde respectul niciunuia dintre elevi.

Pe lângă munca sistematică cu clasa, s-a desfășurat și cu părinții. Astfel, s-a desfășurat evenimentul „Super-familie”, dedicat Zilei Familiei, unde studentul-stagiar a fost organizator și conducător și s-a arătat pe partea bună ca o persoană creativă și extraordinară.

Planificarea și desfășurarea întâlnirii părinți-profesori au avut discrepanțe minore, deoarece nu se putea ține tot ce era planificat. Datorită experienței sale mici de predare, capacitatea de a lucra cu părinții nu este încă formată la un nivel suficient, dar există o mare dorință de a lucra la greșelile sale.

Puteți evalua activitatea pedagogică a stagiarului în timpul stagiului la nota „5” (excelent).

Tabăra școală de vară

Caracteristici pentru un student de practică pedagogică într-o tabără școală de vară, F.I.O.

Un student-stagiar al Colegiului Pedagogic a avut o practică educațională în tabăra de sănătate a școlii de vară „Solnyshko” între 1 iunie și 20 iunie.

În timpul practicii sale didactice, elevul s-a arătat nu doar ca un profesor sârguincios și responsabil, ci și ca o persoană creativă, creativă.

Ea a planificat și desfășurat o serie de activități recreative pentru copiii de vârstă școlară primară.

În timp ce se pregătea pentru deschiderea taberei, ea s-a ocupat cu decorarea colțurilor detașamentului, gândindu-se la costume, mottouri și cântece.

Ea a pregătit perfect evenimentul dedicat deschiderii schimbului de tabără, a reușit să implice toate detașamentele, organizarea a fost la un nivel bun.

Ea a susținut jocul de echipă al stației „Treasure Island”, unde a dat dovadă de creativitate, artă și dorință de muncă. Ea nu numai că a organizat acest eveniment, ci și-a pregătit pe deplin designul și echipamentul pentru toate competițiile, a distribuit cu pricepere rolurile și responsabilitățile și a demonstrat abilități de actorie.

În toate evenimentele, alături de copii, ea a participat activ, reușind să „aprindă” publicul copiilor, primind instantaneu feedback.

Există dragoste pentru copii, respect pentru cadrele didactice, o atitudine responsabilă în completarea documentației de tabără.

Ea a reușit să stabilească relații de prietenie cu copiii, fără a-și pierde autoritatea în rândul studenților.

În răspunsurile părinților și copiilor despre tura de tabără, munca elevului a fost remarcată pozitiv, cu multe mulțumiri.

Administrația școlii și autoritățile taberei de sănătate școala de vară consideră că (F. I. O.) merită cea mai mare apreciere posibilă pentru activitățile sale practice și îi pune nota „5” (excelent).

Practica profesorului de clasă

Caracteristici ale unui elev-stagiar pentru practică la școală, nume complet, care a fost profesor de clasă în gimnaziul Nr... din 4 septembrie până în 5 octombrie.

(F. I. O.) s-a desfășurat ca profesor de clasă a clasei a V-a „B”.

Elevul s-a confruntat cu sarcinile de observare a clasei, de menținere a documentației și de desfășurare a lucrărilor educaționale cu echipa de copii.

În perioada de stagiu, ea a reușit să se arate ca o profesoară dezvoltată cuprinzător.

La completarea documentației, și anume caracteristicile elevilor, s-a remarcat pașaportul social al clasei, un nivel ridicat de alfabetizare a stagiarului, posesia terminologiei pedagogice științifice, atenția și acuratețea.

La etapa de observare a echipei de copii, ea a reusit sa sesizeze principalele aspecte pozitive si negative ale clasei si, in urma analizelor, a ales corect modalitatile de rezolvare a problemelor.

Ea a petrecut o serie de ore de curs și activități educaționale care au avut ca scop mobilizarea echipei de copii.

Unul dintre evenimentele memorabile a fost „Balul Toamnei” pentru elevii din clasele 5-6. Ea i-a ajutat pe copiii clasei să se pregătească la cel mai înalt nivel și să câștige la nominalizările „Cel mai bun cititor de toamnă”, „Domnul toamnă”.

Elevul este competent în tehnologiile informației și comunicațiilor și le folosește în activitățile sale de predare.

Pe parcursul practicii au fost verificate periodic jurnalele, starea manualelor și a fost monitorizată prezența copiilor. Ea i-a învățat pe copii să facă datoria sistematică în clasă și școală.

În cazul unor situații conflictuale, cursantul a reușit să le rezolve fără să jignească pe nimeni.

În timpul muncii ei, ea a reușit să devină un bun mentor și o prietenă grozavă pentru studenții care tocmai s-au mutat pe veriga de mijloc, care se află într-o perioadă de criză.

O atenție deosebită a fost acordată abilităților de autogestionare în clasă. În rândul copiilor, rolurile și responsabilitățile au fost distribuite clar, urmată de implementarea lor.

Profesorul clasei și administrația școlii consideră că F.I.O. și-a făcut treaba perfect, și pune nota „5” la activitățile practice.

Limba engleză

Caracteristici pentru un stagiar de practică pedagogică la școală ca profesor de limbi străine.

(F. I. O.) a avut un stagiu de profesoară de engleză la liceul Nr....

De-a lungul carierei, s-a arătat ca un student responsabil, harnic.

A venit sistematic pentru consultații la mentorul său, F.I.O., profesor de limbi străine și șeful asociației metodologice din școală.

Lecțiile succesive pe teme Familia mea, Ziua mea, Weekend-ul au fost planificate metodic corect. Fiecare lectie a avut o explicatie clara si inteligibila a noului material pentru copii. Și-a verificat sistematic temele și a urmărit creșterea fiecărui elev.

S-a remarcat prin cunoașterea profundă a limbii engleze și a literaturii străine. A găsit întotdeauna răspunsuri la cele mai complicate întrebări ale elevilor și a reușit să-i implice pe copii în învățarea limbii engleze.

Deține tehnologii pedagogice moderne, cum ar fi gândirea critică, învățarea bazată pe probleme.

În lecții a folosit adesea o formă de lucru în grup, care a permis multor copii să se elibereze, să devină mai activi și să se îndrăgostească de limba engleză.

A demonstrat fluență în tehnologiile informației și comunicațiilor, folosind o tablă interactivă.

Problema principală pentru (F.I.O.) a fost că îi era greu să mențină disciplina la un nivel adecvat și, prin urmare, unele tipuri de muncă nu au dat rezultatul așteptat, deoarece atenția elevilor nu era concentrată asupra profesorului. Deci, controlul pe tema La școală a arătat că majoritatea clasei nu stăpânesc materialul.

Administrația școlii consideră că practica elevului poate fi evaluată la „4” (bun).

Antrenament fizic

Caracteristicile unui student-stagiar de practică pedagogică ca profesor de cultură fizică. În timpul șederii sale în practică la o școală cuprinzătoare (numele complet al elevului) a demonstrat cunoștințe ridicate despre materialul programului, capacitatea de a conduce și de a gestiona clasa.

Încă din primele zile de practică, a implicat cu pricepere copiii în procesul educațional, a reușit să trezească interesul pentru sporturile de echipă precum baschetul, fotbalul, mingea de pionier. A organizat un eveniment sportiv și de divertisment „Început vesel” la cel mai înalt nivel pentru elevii din clasele 3-4, primind feedback pozitiv din partea administrației școlii, a copiilor și a părinților.

În timpul lecției, a schimbat adesea activitățile, ceea ce a ajutat la atragerea atenției copiilor și la menținerea disciplinei. A aplicat cu competență cunoștințele teoretice primite în practică. A oferit sprijin fiecărui student.

La pregătirea și desfășurarea lecțiilor a ținut cont de sfaturile profesorului (F. I. O.) primite la consultații. A folosit eficient metode și tehnici, precum și diverse forme de activități individuale și colective ale copiilor.

Elevul a demonstrat atitudine conștiincioasă față de afaceri, punctualitate, creativitate. M-am pregătit cu grijă pentru lecții. Tehnologia informației utilizată activ. Activitățile extracurriculare și competițiile desfășurate au fost planificate și desfășurate ținând cont de vârstă și caracteristicile individuale.

Elevul s-a remarcat prin sârguință și responsabilitate, toate sarcinile atribuite au fost îndeplinite în timp util și cu bună credință.

Caracteristici pentru viitorul profesor de limba rusă

Caracteristica pedagogică a unui stagiar la școală ca filolog are unele particularități, de aceea este obligatorie în acest articol ca exemplu.

Caracteristici pentru un student (nume complet), care a fost supus practicii pedagogice ca profesor de limba rusă și de lectură literară.

I-au fost repartizate următoarele clase: 5 „a”, 5 „b”, 7 „b”, 7 „d”, unde unele clase aveau o prejudecată matematică, în timp ce altele aveau una umanitară, pentru a-și încerca mâna cu copii diferiti.

Pe parcursul stagiului, studentul a dat dovadă de un nivel bun de cunoștințe în materie și un nivel ridicat de pregătire metodologică. Ea a abordat lecțiile în mod creativ, lecțiile au fost noi și interesante.

Un elev de la prima lecție a cucerit elevii din toate clasele. Chiar și cei mai inactivi copii au lucrat cu mare interes la lecție, deoarece sarcinile corespundeau nivelului lor de cunoștințe în materie.

Pregătirea pentru lecții a fost efectuată sistematic. În fiecare zi a adus diverse ajutoare vizuale la cursuri, a tipărit cartonașe cu sarcini interesante.

Prezentarea materialului la prețuri accesibile elevilor, copiii au învățat bine cunoștințele acumulate la lecții.

Elevul a demonstrat cunoștințe excelente în psihologie și pedagogie. Atât în ​​teorie, cât și în practică, ea a ținut cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale școlarilor, a câștigat autoritatea elevilor cu deschiderea, umanitatea și dragostea ei pentru munca ei.

Caracteristica pentru stagiar a fost întocmită de profesori și de administrația școlii, care au decis că (F. I. O.) merită cea mai mare notă pentru promovarea practicii didactice - „excelent”. Administrația școlii se oferă să ofere un loc de muncă pentru această elevă după absolvire.

Caracteristici pentru un elev care a efectuat un stagiu într-o organizație preșcolară

Caracteristici pentru un profesor stagiar (F. I. O.), student la o facultate pedagogică care a efectuat un stagiu într-o grădiniță...

Pe parcursul stagiului (F. I. O.) sa dovedit a fi un student competent, care detine principalele tehnici metodologice. Lucrarea a fost realizată în mod responsabil, de înaltă calitate, iar în timpul lecțiilor demonstrative, ea a folosit întotdeauna material suplimentar și vizual.

Pentru tot timpul (numele complet) a arătat capacitatea de a planifica nu numai activități educaționale și cognitive, dar s-a remarcat și în activitatea educațională.

Cu copiii, a susținut cursuri repetate de educație morală, orientare patriotică, a învățat imnul național, precum și simbolurile statului.

(F. I. O.) implementează sarcinile educației în procesul activităților copiilor, știe să organizeze copiii în diverse tipuri de activități, să le atragă atenția, să activeze activitatea cognitivă și să trezească interesul pentru aceasta.

(F. I. O.) desfășoară muncă individuală cu copiii la nivel înalt. Elevul deține tehnologii informaționale și de comunicare și le aplică cu pricepere în practica sa.

Cunoaște și aplică toate normele tehnologiilor de salvare a sănătății.

Ea a participat la toate activitățile creative ale grădiniței și, de asemenea, a oferit toată asistența posibilă în decorarea sălii de sărbători.

Această caracteristică pentru stagiar a fost compilată de consiliul pedagogic al școlii. Pe baza rezultatelor practicii didactice, studentul poate fi evaluat drept „excelent”.

practica educațională

Un exemplu de caracteristică pentru un stagiar care desfășoară activități educaționale este prezentat mai jos. Un student stagiar (nume complet) a urmat practica educațională la o școală cuprinzătoare Nr. ... în perioada de la ... la ...

Tot timpul s-a făcut multă muncă educativă, care a acoperit mai multe tipuri de orientare: morală, patriotică, intelectuală.

A venit la practică (nume complet) pregătită în prealabil: au fost preluate temele orelor de curs și evenimentele intrașcolare, pentru care s-au făcut pregătiri în cursul lunii septembrie. Ea a ținut permanent legătura cu directorul de activitate educațională, precum și cu profesorii claselor primare ale acestei instituții de învățământ, a venit la consultări, a ascultat recomandări și a făcut modificările necesare.

Primul eveniment susținut de elevă a fost dedicat Săptămânii prieteniei la școală. (F. I. O.) a organizat „Poșta Prietenilor”, elevii și-au scris scrisori între ei cu urări și propuneri de a se împrieteni. Ideea a fost foarte apreciată de elevi.

A lucrat ca gazdă a evenimentelor „Miss Autumn” pentru clasele superioare și „Golden Time” pentru elevii mai tineri, arătându-se la nivelul potrivit.

Caracteristicile elevului-stagiar de la școală au fost compilate și convenite de către administrația școlii, care consideră că (numele complet) merită un rating ridicat pentru munca sa - „excelent”.

Toți elevii sunt diferiți

Caracteristicile scrisului necesită cunoștințe și experiență. Și uneori chiar și un profesor cu experiență cere ajutor.

Dacă practica este industrială, caracteristicile stagiarului vor diferi de activitatea pasivă. Mostrele prezentate mai sus sunt potrivite pentru o practică mai activă.

Nu toate caracteristicile sunt complet potrivite pentru același student. Nivelul de abilități și abilități ale unuia poate fi radical diferit de abilitățile altuia. La redactarea documentelor, puteți ține cont de eșantionul de caracteristici student-stagiar prezentat mai sus pentru a înțelege ce criterii să evaluați studentul.