Extinde

În conformitate cu partea 3 a articolului 333 din Codul muncii al Federației Ruse (Legislația colectată a Federației Ruse, 2002, nr. 1, art. 3; nr. 30, art. 3014, art. 3033; 2003, nr. 27, art. 2700; 2004, nr. 18, pct. 1690; N 35, pct. 3607; 2005, N 1, pct. 27; N 19, pct. 1752; 2006, N 27, pct. 2878; N 52, pct. 2098; , N 1, articol 34; N 17, articol 1930; N 30, articol 3808; N 41, articol 4844; N 43, articol 5084; N 49, articol 6070; 2008, N 9, articol 812; N 30, 3613, 3616; N 52, 6235, 6236; 2009, N 1, 17, 21; N 19, 2270; N 29, 3604; N 30, 3732, 3739; N 46, 5419; N 48, poz. 5717; 2010, N 31, poz. 4196; N 52, poz. 7002; 2011, N 1, poz. 49; N 25, poz. 3539; N 27, poz. 3880; N 30, poz. 4586, poz. 4590 4591, poz. 4596; N 45, poz

6333, art. 6335; nr. 48, art. 6730, art. 6735; nr 49, art. 7015, art. 7031; nr. 50, art. 7359; 2012, N 10, art. 1164; nr. 14, art. 1553; nr 18, art. 2127; N 31, art. 4325; nr. 47, art. 6399; nr. 50, art. 6954, art. 6957, art. 6959; nr 53, art. 7605; 2013, N 14, Art. 1666, art. 1668; nr 19, art. 2322, art. 2326, art. 2329; nr. 23, art. 2866, art. 2883; nr. 27, art. 3449, art. 3454, art. 3477; nr. 30, art. 4037; Nr. 48, 6165; nr 52, art. 6986; 2014, N 14, art. 1542, art. 1547, art. 1548) și paragraful 5.2.71 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, art. 4702; 2014, N 2, art. 126; N 6, art. 582; N 27, art. 3776), ordon:

2. Aproba Procedura de stabilire a sarcinii didactice a personalului didactic, prevazuta in contractul de munca (Anexa N 2).

Potrivit paragrafului 6 al art. 55 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, volumul de muncă al unui lucrător pedagogic al unei instituții de învățământ este stipulat într-un contract de muncă. În același timp, sarcina didactică este limitată de limita superioară determinată de regulamentul-model privind instituția de învățământ de tipul și tipul corespunzător, adică. limitarea limitei superioare a sarcinii didactice este obligatorie.
Timpul de lucru al persoanelor din cadrul cadrelor didactice din instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior și din instituțiile de învățământ de învățământ profesional suplimentar (pregătire avansată), specialiști are o durată specifică - 36 de ore pe săptămână.
În același timp, regimul timpului de muncă al acestor angajați are și caracteristici proprii, întrucât este determinat ținând cont de efectuarea activității didactice și de implementarea activităților de cercetare, creative și performante, de design experimental, educațional, metodologic, organizatoric și metodologic. , munca educațională, cultură fizică, sport și recreere.
Modul de desfășurare a activității didactice este reglementat de programul sesiunilor de pregătire. Volumul activității didactice a fiecărui profesor este determinat de instituția de învățământ în mod independent, în funcție de calificările salariatului și de profilul departamentului și nu poate depăși 900 de ore pe an universitar (în instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior) și 800 de ore pe an. an universitar (în instituțiile de învățământ de învățământ profesional suplimentar (pregătire avansată) ) specialiști).
Volumul mediu anual de muncă al cadrelor didactice este stabilit anual de către consiliul academic al universității. Volumul individual de muncă al fiecărui cadru didactic este stabilit de șeful de catedre, de comun acord cu decanul și aprobat de prorectorul pentru afaceri academice.
Caracteristicile sarcinii didactice a personalului didactic sunt determinate de parametri individuali. Sarcina lor didactică este făcută în funcție de calificările și profilul de muncă al catedrei, universitățile stabilesc sarcina pentru posturile de profesor la nivelul de 400 - 450 de ore pe an universitar, conferențiar - 700 - 720 de ore, asistent - 850 - 900 de ore pe an.
Funcţiile de decan al facultăţii şi de şef de catedra revin personalului didactic. Prin urmare, desfășurarea sarcinii de formare ar trebui să facă parte din responsabilitățile lor de muncă. Nu există un volum de muncă fix pentru aceste posturi în acest moment. Instituțiile de învățământ superior au dreptul de a stabili în mod independent sarcina didactică pentru decan și șef de catedra, al cărei volum minim ar trebui să fie determinat de principalele funcții ale conducerii facultății și ale șefului de catedre. Minimizarea sarcinii didactice se realizează prin acordul părților la contractul de muncă.
În aceeași ordine se determină sarcina didactică pentru personalul administrativ și de conducere: rectorul, prorectorii, directorii de institute (filiale).
Pentru a calcula sarcina didactică a unui profesor, se folosește numărul de ore astronomice reduse pe rată salarială.
Nu există în legislație conceptul de „oră academică”, care să nu permită aplicarea în practică a contabilizării volumului de muncă al profesorului în orele academice. Astfel, legislația determină durata totală a timpului de muncă al unui lucrător pedagogic conform regulilor generale de evidență a timpului de muncă.
Modul de indeplinire de catre profesor a atributiilor legate de munca de cercetare, creatie si performanta, de proiectare experimentala, precum si de activitati educative, metodologice, organizatorice, metodologice, educative, de cultura fizica, sportive si recreative, este reglementata de regulamentul intern al muncii al instituția de învățământ, planuri de lucrări științifice și de cercetare, programe, grafică etc.
La stabilirea responsabilităților de muncă ale persoanelor din rândul personalului didactic al universităților și IPK, se recomandă aplicarea Normelor aproximative de timp pentru calcularea volumului muncii educaționale și a principalelor tipuri de activități educaționale, metodologice și de altă natură efectuate de personalul didactic. a instituțiilor de învățământ de învățământ profesional superior și suplimentar (scrisoare a Ministerului Educației din Rusia din 26 iunie 2003 N 14-55-784in / 15).
Regulamentul de muncă intern al instituției de învățământ, alte acte locale pot reglementa efectuarea muncii specificate atât direct în instituția de învățământ, cât și în afara acesteia.
Activitatea unui profesor îmbină trăsăturile sale funcționale (diverse tipuri de sarcină didactică, activități educaționale, științifice). Prin urmare, regula din partea a 2-a a art. 333 din Codul Muncii al Federației Ruse prevede: în limitele orelor de lucru reduse stabilite, sarcina de predare (munca de studiu) a unui profesor, stipulată într-un contract de muncă, poate fi limitată la o limită superioară. Limita volumului muncii educaționale ar trebui să se reflecte în prevederile standard privind instituția de învățământ. La rândul său, durata timpului de muncă sau norma de ore de muncă pedagogică pentru cota salarială poate fi mai mică de 36 de ore astronomice pe săptămână, în funcție de funcția și (sau) specialitatea profesorului și ținând cont de caracteristicile acestuia. muncă.
Scrisoare a Ministerului Educației din Rusia din 26 iunie 2003 N 14-55-784in / 15 „Cu privire la termenele aproximative pentru calcularea volumului muncii educaționale și principalele tipuri de activități educaționale, metodologice și de altă natură efectuate de personalul didactic din instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior și suplimentar” reglementează parțial stabilirea normelor relevante. Conform paragrafului 1.4 al scrisorii, au fost elaborate norme exemplare pentru tehnologia tradițională de prelegere și seminar a educației și sunt destinate tuturor formelor de educație, inclusiv studiilor externe.

Tariful profesorului universitar

Totodată, modul de realizare a muncii didactice este reglementat de programul sesiunilor de pregătire.
Prin urmare, în activitatea reală a unui profesor universitar, timpul său de lucru este adesea doar o activitate academică, care, în special, include prelegeri, desfășurarea de cursuri practice (seminarii) și consultații, precum și monitorizarea calității procesului de învățământ (suportarea de teste). , examene, verificare și revizuire a diverselor lucrări). În plus, componența lucrării de învățământ include gestionarea practicii educaționale, industriale, pre-diplomă a studenților și a altor studenți, gestionarea creării lucrărilor de curs, calificare, certificare de către studenți, primirea apărării acestora etc.
În scrisoarea menționată, volumul de muncă al profesorului de 900 de ore pe an pentru rata în unități astronomice este echivalat cu aceeași cantitate de muncă în unitățile academice. Standardul de timp în ore aferente studiilor la clasă ar trebui înțeles ca o oră pentru o oră academică.
Regimul timpului de lucru în timpul zilei de lucru, inclusiv durata orei academice, este stabilit prin scrisoarea Ministerului Educației din Rusia din 5 august 2003 N 17-170in/17-14 „În direcția proiectului exemplar. regulile programului intern de muncă al instituției de învățământ de stat de învățământ profesional superior (universitar)”. Potrivit scrisorii, durata unei ore academice este de 45 de minute. După ora academică a cursurilor, se stabilește o pauză de 10 minute. În timpul zilei de școală - o pauză de masă de cel puțin 30 de minute. Dacă este necesar, este permisă combinarea a două ore academice de cursuri într-o singură lecție cu durata de 1 oră 20 de minute, cu o pauză de 20 de minute.

Extinde

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 22 decembrie 2014 N 1601
„Cu privire la durata timpului de muncă (normele orelor de muncă pedagogică pentru rata salarială) a lucrătorilor pedagogi și la procedura de determinare a sarcinii didactice a lucrătorilor pedagogi, prevăzută în contractul de muncă”

Cu modificări și completări de la:

În conformitate cu partea 3 a articolului 333 din Codul muncii al Federației Ruse (Legislația colectată a Federației Ruse, 2002, nr. 1, art. 3; nr. 30, art. 3014, art. 3033; 2003, nr. 27, art. 2700; 2004, nr. 18, pct. 1690; N 35, pct. 3607; 2005, N 1, pct. 27; N 19, pct. 1752; 2006, N 27, pct. 2878; N 52, pct. 2098; , N 1, articol 34; N 17, articol 1930; N 30, articol 3808; N 41, articol 4844; N 43, articol 5084; N 49, articol 6070; 2008, N 9, articol 812; N 30, 3613, 3616; N 52, 6235, 6236; 2009, N 1, 17, 21; N 19, 2270; N 29, 3604; N 30, 3732, 3739; N 46, 5419; N 48, poz. 5717; 2010, N 31, poz. 4196; N 52, poz. 7002; 2011, N 1, poz. 49; N 25, poz. 3539; N 27, poz. 3880; N 30, poz. 4586, poz. 4590 4591, poz. 4596; N 45, poz. 6333, poz. 6335; N 48, poz. 6730, poz. 6735; N 49, poz. 7015, poz. 7031; N 50, poz. 7359; 2012, N 10, poz. 1553; N 18, poz. 2127; N 31, poz. 4325; N 47, poz. 6399; N 50, poz. 6954, poz. 6959; N 53, poz. 7605; 2013, N 14, poz. 1666; N 1666, poz. 19, punctul 2 322, art. 2326, art. 2329; nr. 23, art. 2866, art. 2883; nr. 27, art. 3449, art. 3454, art. 3477; nr. 30, art. 4037; Nr. 48, 6165; nr 52, art. 6986; 2014, N 14, art. 1542, art. 1547, art. 1548) și paragraful 5.2.71 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, art. 4702; 2014, N 2, art. 126; N 6, art. 582; N 27, art. 3776), ordon:

1. Stabiliți durata programului de lucru (norme de ore de muncă pedagogică pentru rata salarială) a lucrătorilor pedagogi în conformitate cu Anexa nr. 1 la prezentul ordin.

UN PROFESOR TREBUIE SĂ RĂMĂ LA UNIVERSITATE 36 DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ?

Aprobați Procedura de stabilire a sarcinii didactice a personalului didactic, prevăzută în contractul de muncă (Anexa N 2).

3. Recunoaște invalid ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 decembrie 2010 N 2075 „Cu privire la durata orelor de lucru (norma orelor de muncă pedagogică pentru rata salarială) a lucrătorilor pedagogi” (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 4 februarie 2011, înregistrare N 19709).

Este respectată legislația care reglementează activitatea cadrelor didactice universitare?

În procesul educațional al universităților, figura principală este profesorul. Deoarece succesul învățământului superior depinde de eficacitatea muncii profesorului, cerințele pentru personalitatea acestuia sunt semnificativ crescute.

Între timp, eficacitatea muncii unui profesor depinde în mod direct de integralitatea garanțiilor de stat stabilite ale drepturilor sale de muncă, de crearea unor condiții favorabile de muncă, de nivelul de remunerare, de gradul de protecție a drepturilor și intereselor. Și asta înseamnă că realizarea de către un profesor universitar a misiunii sale la nivelul cerințelor pentru personalitatea sa este de neconceput fără un cadru legal adecvat care să îi reglementeze munca.

Munca personalului didactic, precum și a celorlalți salariați, este reglementată de legislația muncii.

Totodată, rolul conducător al profesorului în procesul de învăţământ şi specificul activităţii muncii au condus la consolidarea legislativă a unei serii de trăsături în reglementarea muncii sale. Aceste caracteristici sunt prevăzute în Codul Muncii al Federației Ruse (denumit în continuare Codul Muncii al Federației Ruse), Legile „Cu privire la educație” și „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar”, Regulamentul model privind o instituție de învățământ. al învățământului profesional superior (instituție de învățământ superior), Regulamentul privind procedura de ocupare a posturilor de științific și profesori și într-o serie de alte statuturi.

O gamă largă de norme juridice cuprinse în aceste surse indică faptul că s-a format un cadru legal de încredere pentru a reglementa activitatea personalului didactic. Acest lucru dă motive să credem că au fost create toate condițiile necesare pentru a asigura garanțiile drepturilor de muncă ale cadrelor didactice universitare. Cu toate acestea, în practică, legislația care reglementează munca cadrelor didactice universitare nu este întotdeauna respectată. Motivele pentru aceasta sunt diverse - de la imperfecțiune sau interpretare greșită a anumitor norme de legislație până la încălcarea directă a acesteia.

Un exemplu de imperfecțiune este art. 332 din Codul Muncii al Federației Ruse, care reglementează caracteristicile încheierii și rezilierii unui contract de muncă cu lucrătorii științifici și pedagogici ai universităților, așa cum sa menționat deja în presă<1>. Acest articol a fost modificat acum patru ani. Cu toate acestea, din cauza imperfecțiunii prevederilor introduse la art. 332 din Codul Muncii al Federației Ruse nu pot fi aplicate pe deplin și, prin urmare, în practică, aceștia sunt ghidați în esență de acest articol în versiunea veche.

<1>Reprintsev D.D. Caracteristici ale încheierii și încetării unui contract de muncă cu cadrele didactice din instituțiile de învățământ superior // Dreptul muncii. 2009. N 7. S. 73.

Unul dintre motivele greșelilor comise în practica aplicării legislației care reglementează munca cadrelor didactice universitare este interpretarea incorectă a normelor individuale ale acesteia.

Astfel, există o opinie că profesorul are o zi de lucru neregulată și, prin urmare, nu există restricții privind durata zilei sale de muncă, iar ca compensare pentru suprasolicitarea peste programul normal de lucru, profesorului i se acordă concediu suplimentar.

O astfel de opinie este eronată. Eroarea provine din binecunoscutele dificultăți în înregistrarea timpului de lucru al profesorului din cauza eterogenității zilei sale de muncă.

Pentru membrii facultății în calitate de lucrători psihici ale căror activități sunt asociate cu creșterea tensiunii intelectuale și nervoase, legislația prevede un program de lucru redus - nu mai mult de 36 de ore pe săptămână (articolul 333 din Codul Muncii al Federației Ruse). Cu toate acestea, datorită diversității responsabilităților profesorului (educaționale, educaționale, metodologice, de cercetare, organizatorice și metodologice și a activității de educare a elevilor) și a naturii creative a unei părți semnificative a muncii sale, aproape nu întotdeauna și nu toate ale profesorului. lucrarea poate fi introdusă într-un anumit interval de timp.și locurile de implementare a acesteia.

În primul rând, o parte din muncă se desfășoară în afara departamentului (lucrare în bibliotecă, participare la evenimente culturale de masă ale studenților, lucrări curatoriale într-un cămin studențesc etc.). În afara departamentului se desfășoară lucrări de cercetare pentru care universitatea nu asigură întotdeauna condițiile necesare. Profesorul trebuie să lucreze acasă. Nu este o coincidență faptul că legislația anterioară a locuințelor pentru lucrătorii științifici și pedagogici care aveau diplome și titluri academice, precum și pentru alte persoane cu profesii creative, a stabilit dreptul la spațiu suplimentar de locuit.

În al doilea rând, modul actual de lucru al profesorului asigură implementarea normei de timp de lucru (6 ore) nu zilnic, ci în medie în termen de zece luni lucrătoare ale anului universitar. Totodată, durata zilnică a muncii se poate abate de la durata stabilită a zilei de muncă, iar orele suplimentare sau neajunsurile apărute în legătură cu aceasta se echilibrează reciproc și se rambursează în cursul anului universitar.

În ceea ce privește concediul suplimentar, profesorul nu are dreptul la acesta. În conformitate cu art. 334 din Codul Muncii al Federației Ruse, profesorilor li se oferă o vacanță anuală de bază prelungită, a cărei durată, în conformitate cu Decretul Guvernului Federației Ruse din 01.10.2002 N 724 și clauza 88 din Regulamentul-Model privind o instituție de învățământ de învățământ profesional superior (instituție de învățământ superior) este de 56 de zile calendaristice.

Conform alin. 3 art. 88 din Dispoziția-Model menționată, sarcina didactică pentru personalul didactic se stabilește de către universitate în mod independent, în funcție de calificarea acestora și de profilul catedrei, în valoare de până la 900 de ore pe an universitar.

Multe universități au luat această cantitate de muncă ca o normă obligatorie și o aplică chiar dacă există fonduri clare disponibile pentru a o reduce. Cu toate acestea, 900 de ore este limita superioară a sarcinii de predare pe rată de plată. Valoarea sa specifică poate fi mult mai mică, ceea ce depinde de numărul total de ore de predare, de numărul de profesori, de fondul de salarii al unei universități date.

Volumul mediu de lucru estimat per profesor la o universitate se poate modifica anual. Valoarea acestuia trebuie stabilită în contractul colectiv (sau suplimentul anual la acesta). Volumul de lucru planificat pentru un anumit an universitar este inclus în planul de lucru individual al profesorului. Pentru munca prestata in exces fata de norma de ore stabilita in aceasta, trebuie sa se efectueze plata suplimentara. Cu toate acestea, întrebarea apare adesea în astfel de cazuri: ce parte a încărcăturii este supusă unei plăți orare suplimentare - depășirea limitei superioare (900 de ore) sau depășirea sumei prevăzute de planul individual?

Răspunsul la această întrebare este fără echivoc: plata suplimentară este supusă sarcinii didactice neprevăzute de planul individual al profesorului. Și planul individual al profesorului, după cum știți, este documentul principal care specifică toate tipurile de muncă și volumul acestora pentru un anumit an universitar și, în esență, detaliază termenii unui contract de muncă pentru această perioadă.

Eficacitatea legislaţiei care reglementează munca cadrelor didactice este redusă dacă conţine norme sortite de la bun început eşecului. Astfel, până în 2005, Legile „Cu privire la învățământ” (din 1992) și „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar” (din 1996) conțineau o prevedere conform căreia mărimea salariului mediu oficial al personalului didactic din cadrele didactice este stabilită la un nivel de două ori salariul mediu al muncitorilor din industrie.

Cum se reduce volumul de muncă al profesorilor universitari?

Totuși, după cum se știe, această prevedere declarată de 13 ani nu a fost pusă în aplicare.

O situație similară se observă și cu norma art. 335 din Codul Muncii al Federației Ruse (înainte de adoptarea Codului Muncii al Federației Ruse, acest lucru era prevăzut de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și de Regulamentele-Model ale unei instituții de învățământ), care stabilește dreptul cadrelor didactice la o vacanță lungă de până la 1 an cel puțin la fiecare 10 ani de activitate didactică continuă. Și deși Ministerul Educației din Rusia a elaborat un Regulament detaliat privind procedura de acordare a unui astfel de concediu (BNA RF. 2001. N 11), în practică, în condițiile finanțării bugetare, s-a dovedit a fi problematică realizarea dreptului. a profesorilor la o vacanta lunga.

Articolul 55 din Legea „Învățămîntului” și clauza 88 din Regulamentul-Model privind o instituție de învățământ de învățământ profesional superior (instituție de învățământ superior) prevăd plata unor compensații bănești cadrelor didactice pentru produsele editate de carte și publicațiile periodice. În practică, persoanele care lucrează cu fracțiune de normă, de regulă, o astfel de compensație nu este plătită. Aceasta este motivată de faptul că, conform Scrisorii Ministerului Educației din 05.11.1998 N 20-58-4046/20-4, o astfel de compensație se plătește cadrelor didactice cu normă parțială, cu condiția ca aceștia să nu aibă dreptul de a primi la locul lor principal de muncă. Dar această Scrisoare este un document departamental învechit, publicat cu mult înainte de adoptarea Codului Muncii, art. 287 din care stabilește asigurarea persoanelor care lucrează cu fracțiune de normă, toate garanțiile și compensațiile integrale.

Durata concediului de odihnă anual de 56 de zile calendaristice, uneori din orice împrejurări (muncă în comisia de selecție, conducerea stagiului etc.) nu permite profesorului să-l folosească în totalitate în timpul concediului și, prin urmare, înainte de începerea cursului. noul an universitar, profesorul, cu acordul său, este rechemat din concediu. Întrucât o astfel de retragere este adesea permanentă, singura modalitate de exercitare a dreptului de concediu în acest caz este înlocuirea părții sale neutilizate, care depășește 28 de zile calendaristice, cu compensație bănească (articolul 126 din Codul Muncii al Federației Ruse). Cu toate acestea, pentru a economisi bani, conducerea universităților, de regulă, se abține de la plata acestei compensații și se oferă să folosească restul concediului în anul universitar care urmează fără scutire de la procesul de învățământ. Aceasta înseamnă că o astfel de vacanță este asigurată în zilele libere de la studiile profesorului, iar uneori în perioada de angajare scăzută a profesorului și cu cursuri în timpul vacanței.

O astfel de abordare a acordării concediului, în esență, este un refuz voalat de a plăti compensații pentru partea neutilizată a concediului și, prin urmare, reprezintă o încălcare a dreptului angajatului la concediu.

Concediul anual plătit, precum și o pauză în timpul zilei de lucru (în ture), repausul zilnic (între ture), la sfârșit de săptămână și sărbătorile nelucrătoare, este un timp de odihnă. Iar timpul de odihnă, în conformitate cu art. 106 din Codul Muncii al Federației Ruse, este timpul în care angajatul este liber de la îndeplinirea sarcinilor de muncă și pe care îl poate folosi la propria discreție. Poate un profesor asociat procesului de învățământ să folosească concediul la propria discreție, de exemplu, să părăsească locul de reședință?!

Potrivit părții 2 a art. 125 din Codul Muncii al Federației Ruse, partea neutilizată a concediului trebuie să fie oferită la alegerea angajatului la un moment convenabil pentru acesta în cursul anului de lucru în curs sau atașat concediului pentru următorul an de lucru. Prin urmare, în cazul în care este imposibilă înlocuirea părții neutilizate a concediului de odihnă cu compensații bănești, concediul trebuie acordat în anul curent sau anul viitor cu scutire obligatorie de la procesul de învățământ. Și având în vedere că durata anului universitar (10 luni) se reduce cu numărul de zile de vacanță, sarcina pedagogică prevăzută de planul individual pentru acest an universitar ar trebui redusă corespunzător. Iar în ceea ce privește perioadele libere de studii, pe care profesorul este invitat să le folosească în vacanță, acestea se formează ca urmare a repartizării inegale a sarcinii didactice în cursul anului universitar. În acest moment, profesorul efectuează alte tipuri de lucrări prevăzute de planul său individual (lucrări de cercetare, muncă metodologică etc.), care nu au putut fi efectuate în perioadele de încărcare didactică intensă. Deci, este imposibil să se acorde concediu fără reducerea încărcăturii pedagogice și cu atât mai mult fără scutire de la procesul de învățământ, altfel va echivala cu faptul că pentru o persoană care lucrează în schimburi, odihna lui între ture este considerată vacanță. timp.

După cum se știe, în ultima perioadă s-a înregistrat o scădere a numărului de solicitanți la universități, ceea ce determină inevitabil o scădere a numărului total de ore de studiu. Acest lucru este facilitat, în plus, de măsurile luate în universități pentru lărgirea grupelor de studiu de studenți și creșterea sarcinii medii calculate pe profesor.

În aceste condiții, universitatea trebuie să efectueze, dacă nu o reducere a numărului de cadre didactice, atunci, în cel mai bun caz, să îi transfere la muncă cu fracțiune de normă, adică. pe bază de jumătate de normă.

Potrivit art. 57 din Codul Muncii al Federației Ruse, mărimea tarifului sau a salariului oficial este o condiție obligatorie a contractului de muncă. Și modificarea condițiilor contractului de muncă determinate de părți este permisă numai prin acordul părților sale, încheiat în scris (articolul 72 din Codul Muncii al Federației Ruse).

Întrucât inițiativa de modificare a condițiilor de salarizare vine de la angajator, este necesar să ne ghidăm după regulile stabilite de art. 74 din Codul Muncii al Federației Ruse.

În conformitate cu acest articol, angajatorul, dacă există anumite motive, are dreptul de a modifica termenii contractului de muncă prevăzute de părți (cu excepția modificării funcției de muncă a salariatului).

Angajatorul este obligat să notifice salariatul în scris cu privire la modificările viitoare ale termenilor contractului de muncă (în cazul nostru, reducerea cotei salariale), precum și motivele care au necesitat astfel de modificări (reducerea sarcinii de studii datorate la scăderea numărului de studenți), angajatorul este obligat să notifice salariatul în scris cel târziu timp de două luni. De menționat că legiuitorul nu precizează procedura pentru o astfel de sesizare. Se poate face în ordinea unui avertisment personal către angajat sau prin emiterea unui ordin din partea șefului privind trecerea la noi condiții de muncă, cu care angajatul trebuie să fie familiarizat împotriva semnăturii cel târziu în perioada specificată. In cazul in care salariatul nu este de acord sa lucreze in noile conditii, angajatorul este obligat in scris sa ii ofere un alt loc de munca (post) disponibil. În absența muncii specificate sau a refuzului salariatului de la munca propusă, contractul de muncă este reziliat în conformitate cu paragraful 7 al părții 1 din art. 77 din Codul Muncii al Federației Ruse.

În practică, prevăzut la art. 74 din Codul Muncii al Federației Ruse, procedura de modificare a condițiilor unui contract de muncă determinată de părți nu este întotdeauna respectată. Adesea, profesorii nu sunt avertizați în prealabil despre aceste schimbări. Argumentul despre imposibilitatea prevederii implementării planului de înscriere a elevilor în primul an poate fi recunoscut ca motiv obiectiv de sesizare cu întârziere doar în raport cu cadrele didactice care lucrează cu elevii din anul I.

De regulă, la începutul anului universitar, profesorul este invitat să semneze un act adițional la contractul de muncă - un acord privind modificarea volumului sarcinii didactice și reducerea rezultată a salariilor. Totodată, abordarea persoanelor al căror contract de muncă continuă, și a celor care îl încheie din nou în legătură cu realegerea pentru un nou mandat, este aceeași. Între timp, astfel de modificări ar trebui să privească, în primul rând, persoanele al căror termen din contractul de muncă anterior a expirat și se pune problema încheierii acestuia pentru următorul termen. În acest caz, este ilogic să vorbim despre schimbarea termenilor unui contract de muncă: contractul nu există încă. Desigur, o astfel de abordare este posibilă dacă disciplina academică, a cărei predare a fost planificată pentru acest profesor, poate fi transferată fără durere unui alt profesor (cu acordul său și calificările corespunzătoare). În acest scop, potrivit părții 3 a art. 74 din Codul Muncii al Federației Ruse, este necesar să se ofere această încărcătură unei persoane ai cărei condiții din actualul contract pot fi modificate. Și, desigur, o încălcare clară a părții 3 a art. 74 și partea 3 a art. 81 din Codul Muncii al Federației Ruse angajează pe fondul unei reduceri a volumului total de muncă al unui nou angajat pentru predarea unei discipline care poate fi condusă de un profesor care se află într-o relație de muncă cu o universitate.

Imperfecțiunea legislației care reglementează munca cadrelor didactice universitare, erorile în aplicarea acesteia încalcă drepturile de muncă ale cadrelor didactice, afectează negativ crearea condițiilor necesare și suficiente pentru a le asigura garanțiile și, în consecință, eficiența muncii.

D.D. Reprintsev

Statul Voronej

academiei forestiere

Publicăm un fragment din stenograma ședinței Consiliului pentru Știință și Educație sub președintele Federației Ruse, desfășurată la 23 iunie 2014, dedicată problemei acute a învățământului superior rus - volumul de muncă al profesorilor.

Andrei Adrianov,

adjunct Președinte al filialei din Orientul Îndepărtat al Academiei Ruse de Științe, Academician al Academiei Ruse de Științe, Director al Institutului de Biologie Marină. A.V. Zhirmunsky:

… Discutând problema creșterii nivelului de pregătire profesională a absolvenților universitari și a corespondenței cunoștințelor și competențelor dobândite cu nevoile potențialilor angajatori și nevoile sectorului real al economiei, este necesară îmbunătățirea întregii structuri a proces educațional. Una dintre problemele cheie aici este, după părerea mea, crearea pentru personalul didactic implicat direct în procesul de învățământ, nu numai a condițiilor de predare a studenților pe cea mai modernă bază materială și tehnică, ci și a oportunităților pentru profesorii universitari de se angajează în lucrări științifice de specialitate.

Un profesor modern ar trebui să fie angajat în știință și să fie la curent cu cele mai recente realizări în domeniul său, să mențină contacte științifice cu comunitatea internațională profesională și, în cazul dezvoltărilor aplicate, să interacționeze cu consumatorii dezvoltărilor științifice. Cu toate acestea, suprasolicitarea cronică cu orele de predare, în special în universitățile regionale, forțează profesorii cu un volum de muncă de 800–900 de ore, iar profesorii tineri cu un volum de muncă de până la 1.000 de ore devin uneori repetători, adică repovesti manuale și manuale efective.

Este extrem de dificil pentru ei să se angajeze fizic pe deplin în cercetarea științifică, să urmărească cele mai recente realizări ale științei, să scrie și să câștige granturi, să se implice în proiecte științifice internaționale, să construiască cooperarea cu întreprinderile industriale. Cu un asemenea volum de muncă, ei nu au timp să se încurce cu studenții și absolvenții în afara orelor de curs, să lucreze împreună în laborator la nivel modern. Există astfel de echipamente și sunt foarte bune, dar uneori nu există suficient timp și efort pentru a efectua cercetări în cadrul actualului cadru de reglementare.

Pentru a îndeplini încărcătura normativă, cadrele didactice sunt uneori obligate să devină operatori multimașini, să urmeze un număr mare de cursuri diferite, uneori nu tocmai de specialitate; și acest lucru este periculos: putem obține o blasfemie în loc de o educație universitară. Însăși esența învățământului universitar constă în faptul că profesorii și profesorii asociați care predau în diverse domenii științifice fac ei înșiși această știință, adică au posibilitatea de a lucra în laboratoare împreună cu studenții și studenții absolvenți și să fie cu adevărat recunoscuți ca specialiști. în această direcţie ştiinţifică.

În universitățile străine, volumul mediu de muncă al profesorilor nu depășește de obicei 300 de ore, iar marea majoritate a celor care predau sunt implicați activ în știință. Dacă vrem cu adevărat să ajungem la nivelul principalelor universități din lume, este necesar să limităm încărcătura totală de predare a cadrelor didactice la nivelul de 400-450 de ore, în timp ce volumul de cursuri al profesorilor și conferenților asociați este de aproximativ 150 de ore. Acesta este aproximativ nivelul de sarcină de muncă pe care universitățile de vârf reușesc să-l reziste.

Cum să reduceți volumul real de muncă al profesorilor universitari fără a crește numărul de posturi în departamente, pe care universitățile încearcă să le evite în orice mod posibil din cauza resurselor financiare limitate și a reglementărilor actuale? Există astfel de mecanisme, iar unele dintre ele au fost deja anunțate, dar acum, în contextul finanțării atât a universităților, cât și a institutelor de cercetare sub formă de subvenții direcționate pentru implementarea sarcinilor specifice ale statului, astfel de mecanisme trebuie ajustate și dezvoltate în continuare. . În primul rând, este implicarea cadrelor didactice cu fracțiune de normă din instituțiile științifice și din sfera producției de înaltă tehnologie, care sunt cu adevărat angajați în știință și producție, pentru posturile cadrelor didactice. Acest lucru vă permite să creșteți numărul de specialiști implicați în predare și să evitați retransmisia și multi-stația.

Aici nu este suficient ca studenții să poată urma cursuri, practica diplomă la locul de muncă, contactele directe cu astfel de specialiști sunt importante în formatul prelegerilor, seminariilor, cursurilor practice și practicilor de vară, acestea sunt contacte cu viitorii angajatori și cu viitorii colegi. De la astfel de specialiști studenții învață ce îi așteaptă cu adevărat în producție, ceea ce ar trebui să știe, să poată face, iar cunoștințele de bază în specialitate le vor fi furnizate de către personalul didactic cu normă întreagă [profesional și didactic].

Al doilea este implicarea cercetătorilor universitari cu normă întreagă în predare. Unele universități au cercetători cu normă întreagă, altele creează acum în mod activ laboratoare științifice. Implicarea unor astfel de cercetători cu normă întreagă, în special pentru exerciții și practici practice, ar fi extrem de utilă. Cu toate acestea, uneori există nuanțe asociate finanțării sub formă de subvenții, uneori astfel de cercetători cu normă întreagă nu pot fi trimiși să practice cu studenții, deoarece deja sunt cheltuiți bani pe asta pentru procesul de învățământ.

Apoi, există oportunitatea de a implica postdoctorali în predare. Această instituție nu este încă dezvoltată în universitățile noastre și despre asta am vorbit la una dintre ședințele Consiliului. Doar în universitățile occidentale, postdoctorii nu sunt doar cai de tracțiune care fac știință, dar postdoctorii de la profesori de frunte sunt doar cei care sunt în mare măsură responsabili pentru procesul pedagogic. Și acest lucru îi poate scuti pe profesorii cu normă întreagă care sunt supraîncărcați cu orele de predare.

Următoarea este implicarea absolvenților în activitatea didactică. În instituțiile de învățământ superior este obligatoriu ca studenții absolvenți să îndeplinească sarcina academică.

În instituțiile academice, acest lucru este adesea opțional. Noi, în Orientul Îndepărtat, în FEFU, în Departamentul de Orient Îndepărtat, am mers uneori atât de mult încât chiar și studenții absolvenți din instituțiile academice au fost nevoiți să dezvolte un fel de standard pentru predarea la Universitatea Federală din Orientul Îndepărtat, pentru că un cercetător modern ar trebui să fie capabil cel puțin într-o oarecare măsură să transmită cunoștințele lor studenților. Și în acest fel, am reușit să reducem semnificativ încărcătura didactică asupra profesorilor.

Următorul lucru care a fost deja menționat aici este că este necesară îmbunătățirea sistemului de departamente de bază și de laboratoare comune create de universități și care funcționează pe baza organizațiilor de cercetare și a întreprinderilor industriale, legând activitățile acestora nu numai cu posibilitatea de a desfășura activități industriale. practici pentru studenți, dar și cu posibilitatea unor ore regulate acolo, inclusiv cu implicarea specialiștilor din aceste întreprinderi. Mai mult, specialiștii nu au legătură formală cu universitatea, nu sunt lucrători cu oră, nu lucrători cu normă parțială, nu angajați cu normă întreagă. Dar dacă departamentul de bază este situat la o întreprindere sau la un institut, atunci un număr suficient de mare de specialiști din aceste întreprinderi sau institute pot fi implicați în lucrul cu studenții.

Aș dori, de asemenea, să remarc inițiativa Fundației Ruse pentru Știință, care anul acesta a lansat un program de granturi, granturi de sprijin pentru crearea de laboratoare și universități comune, instituții științifice și întreprinderi. Ce ați dori să sugerați în mod concret? Poate, până la urmă, încercați să reconsiderați proporționalitatea volumului de muncă al profesorilor universitari la cerințele moderne pe care acum le impunem.

Este necesară dezvoltarea în continuare a instituției locurilor de muncă cu fracțiune de normă și atragerea de specialiști terți, inclusiv cei din sectorul real al economiei și instituții științifice de vârf, pentru a participa la activități educaționale. Este necesară extinderea practicii de atragere a specialiștilor invitați la activitățile educaționale din universități, inclusiv din străinătate, pe bază de contracte pe termen scurt și lung. Aș dori să ofer mai pe deplin cadrul de reglementare și condițiile pentru extinderea practicii de organizare a departamentelor de bază de către universități, inclusiv la întreprinderile industriale specializate, și extinderea practicii de creare a laboratoarelor comune cu universități, instituții științifice și întreprinderi de producție.

Dmitri Livanov, Ministrul Educației și Științei al Federației Ruse:

Chiar și Andrei Vladimirovici [Adrianov], se pare, ca orice persoană care nu știe cu adevărat cum funcționează instituțiile de învățământ superior, a făcut câteva sugestii.

Pot spune că toate sunt aproape implementate. În prezent, nu avem nicio raționare a sarcinii asupra profesorilor. Remarcăm că este la latitudinea universității însăși să distribuie sarcina. Și tocmai acolo unde profesorii nu desfășoară nicio activitate științifică, universitățile îi încarcă doar cu muncă educațională. Și acolo unde profesorii lucrează și sunt angajați în știință, volumul lor de muncă nu depășește 300-400 de ore pe an, ca în universitățile noastre de conducere, așa că mi se pare că nu trebuie confundat cauza și efectul.

Le-am adresat colegilor noștri următoarele întrebări. Crezi că volumul de muncă existent în universități este cu adevărat prohibitiv? Care este situația la universitatea ta? S-a schimbat în bine în ultimii ani sau, dimpotrivă, s-a înrăutățit sau a rămas la fel? Ce volum de muncă ați considera optim pentru o combinație de activități științifice și de predare? Publicăm răspunsurile.

Pavel Kudyukin,

Profesor asociat, Universitatea Națională de Cercetare, Școala Superioară de Economie și RANEPA, Co-președinte al Consiliului Central al Sindicatului „Solidaritatea Universitară” (Moscova):

În dialogul lui Livanov cu Adrianov, ministrul a fost pur și simplu viclean. Adrianov a vorbit despre principala gamă de universități rusești, iar Livanov a răspuns despre „conducere”. Desigur, la Universitatea de Stat din Moscova HSE și la RANEPA, situația cu încărcătura nu este atât de catastrofală, deși volumul nu este, de asemenea, mic.

Apropo, ultimele două introduc acum o cantitate diferențiată de încărcare didactică în funcție de activitatea de publicare. Aici, însă, există capcane. În primul rând, o persoană cu un volum de muncă crescut cade într-o capcană din care nu este atât de ușor să ieși: pentru a trece la un contract de „cercetare”, trebuie să suprasolicită de dragul publicațiilor. În al doilea rând, luând în considerare, în primul rând, articolele și citarea orientată spre articol și indicii Hirsch discriminează persoanele care lucrează la „forma mare” - monografii (între timp, specialiștii în scientometrie sunt bine conștienți că monografiile sunt mai importante în științe umaniste decât articolele). ).

Dar chiar și la Universitatea Rusă de Stat pentru Științe Umaniste, care nu este o universitate supernumerară, volumul de predare a multor profesori este deja de peste 900 de ore pe an.

Livanov nu denaturează realitatea spunând că universitățile însele sunt responsabile pentru reglementarea volumului de muncă. Dar asta nu înseamnă deloc că Ministerul Educației și Științei ar trebui să se îndepărteze de acest proces. Acum există doar o normă de recomandare ca sarcina didactică să nu depășească 900 de ore. Cu toate acestea, în multe universități această cifră este percepută ca MINIMĂ. În același timp, există o creștere a încărcăturii în clasă („gât”), reducând în același timp normele de timp pentru lucrul individual cu elevii.

Sindicatul nostru a derulat în perioada mai-iunie campania „Încărcare rezonabilă! Salariu decent! Fără tăieturi! În cadrul acesteia, propunem o cerință ca sarcina didactică să nu depășească 520 de ore (o treime din fondul anual de timp de lucru al profesorului, în funcție de săptămâna de 36 de ore stabilită prin lege). În același timp, sarcina sălii de clasă nu trebuie să depășească 180 de ore. Acest lucru ne va aduce mai aproape de standardele mondiale și va oferi profesorului posibilitatea de a se pregăti corespunzător pentru orele de clasă (adică de a implementa partea educațională și metodologică a sarcinii) și de a se angaja în munca de cercetare.

Dmitri Trinov,

co-președinte al consiliului central al sindicatului de solidaritate universitară, președinte al organizației primare a lucrătorilor din cadrul Universității Federale Ural (Ekaterinburg):

În primul rând, aș dori să raportez că ministrul a mințit cu privire la volumul de muncă. Minciunile devin un semn distinctiv
autoritățile din Rusia. Răspunsul domnului ministru nu provoacă decât iritare și indignare. Acum voi încerca să vă răspund la întrebări în ordine. Deși acestea sunt întrebări destul de complexe, voi încerca să fiu concis.

1. Nu consider 800 de ore o sarcină extremă. Dar aceasta este sarcina maximă pentru dezvoltarea clasei. Dacă un angajat depășește această limită, atunci încep să se întâmple lucruri precum epuizarea profesională și o scădere a calității educației. În același timp, vă atrag atenția că vorbim despre încărcătura sălii de clasă. Și aceasta în sine este o încărcătură L foarte specifică, necesită costuri atât intelectuale, cât și fizice. Trebuie înțeles că într-un mod normal de viață, o persoană nu poate conduce mai mult de două sau trei perechi pe zi.

Astăzi vorbim despre faptul că angajatorul urmărește să mărească această limită sub diverse pretexte. Ce nu fac liderii! Schimbarea tabelului de personal, a titlurilor posturilor, a structurii volumului de muncă etc. Dar cel mai preferat lucru este reorganizarea! Acesta este un adevărat flagel al sistemului modern de învățământ! Exemplul pe care îl vedem acum în SUM este orientativ. Ceea ce se întâmplă acolo ar trebui inclus în manualele despre fărădelege în Rusia la începutul secolului al XXI-lea!

Ideea este, de asemenea, că o singură rată (800 de ore) este catastrofal de puțini bani (pentru un profesor asociat, candidat la științe, salariul mediu este de 20-25 de mii de ruble). Acest lucru creează nevoia de a câștiga bani în mod constant pentru a avea un nivel de venit mai mult sau mai puțin normal. Și după cum înțelegeți, cercul se închide, pentru că ajungem din nou în punctul în care calitatea are de suferit și apare burnout-ul profesional.

2. Situația cu sarcina se deteriorează constant. Angajatorul, din moment ce vrea să economisească, nu găsește nimic mai bun decât să facă asta prin creșterea volumului de muncă. Acesta este, de asemenea, motivul principal al reducerilor. Aici, de regulă, angajatorul trage în „promisiuni prezidențiale de creștere a salariilor profesorilor la nivelul mediei pentru regiune”. Se întâmplă așa. Creșteți sarcina cu valoarea lui N și salariul cu valoarea lui N - 1.

Drept urmare, cifra este ajustată la media dorită, raportează ei și toată lumea este fericită. În afară de muncitor! În cele mai multe cazuri, lucrătorii sunt de acord în mod voluntar să-și mărească volumul de muncă! Acesta este un fenomen uimitor al realității rusești! Li se spune ceva de genul: „Dacă nu suntem de acord cu acest lucru, universitatea noastră va fi lipsită de finanțare” sau „Vom obține o creștere a salariului, trebuie doar să fim de acord cu o schimbare a structurii sarcinii”. Și atunci, când un angajat își vede noul contract de muncă, se dovedește că în loc de 800 de ore de „încărcare în gât”, are toate 1100-1200! Așa se comportă angajatorul ca un degetar de stație!

Sindicatele tradiționale joacă un rol important aici. Deoarece procedura de luare a unor astfel de decizii necesită o adunare generală a colectivului de muncă, atunci, desigur, aceasta trebuie „pregătită”. Și aici sindicatul de buzunar vine în ajutorul administrației. Acesta este un alt paradox. Sindicatele, în loc să protejeze interesele lucrătorilor, sunt angajate în protecția și asistența administrației. Prin urmare, nu se poate renunța la noile structuri ale societății civile, precum „Solidaritatea universitară”.

3. Pentru mine, problema încărcăturii este rezolvată după cum urmează. Structura sa are următoarele componente: sala de clasă, metodologică, științifică, extracurriculară. Total 1580 ore. Deci, raportul ar trebui să țină cont de caracteristicile individuale ale angajatului. Pentru aceasta, anual este creat un plan individual de încărcare. Aceasta este o funcție de planificare, adică o chestiune de conducere. Astăzi, a spune că planificarea în acest domeniu este făcută prost înseamnă a nu spune nimic.

Irina Gordeeva,

Profesor asociat al Departamentului de Istorie Rusă a Evului Mediu și a Epocii Moderne, Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste:

Multumesc mult lui A.V. Adrianova pentru că a încercat să atragă atenția asupra problemei volumului de muncă la un nivel atât de înalt. În calitate de lector la Universitatea Umanitară de Stat din Rusia, nu pot decât să confirm că are dreptate: în ultimul an, creșterea salariilor profesorilor s-a realizat în majoritatea universităților din cauza creșterii puternice a volumului de muncă.

În prezent, Universitatea Umanitară de Stat din Rusia are „Regulamentul privind procedura de planificare a volumului individual de muncă”, semnat la 16 septembrie 2013. Conform acestor standarde, volumul maxim de muncă individual al unui profesor este de 1584 de ore, din care până la 900 de ore pot fi volumul de muncă de predare. În cadrul acestei sarcini didactice se alocă sarcina sălii de clasă, care, conform normelor, ar trebui să fie de cel puțin 40% din încărcătura totală de predare pentru un profesor, 50% pentru un conferențiar și 60–70% pentru cadrele didactice superiore, asistenți. și doar profesori. Astfel, la Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste, volumul de muncă la clasă (și anume este problema nr. 1) a unui profesor asistent la o rată este în prezent doar conform standardelor - 450 de ore (50% din volumul total de predare a 900 de ore) în realitate - mult mai mult.

În locul individualizării educației, am primit o bandă rulantă, munca la care epuizează profesorul chiar și fizic. Dacă mai devreme vocea a dispărut și gâtul a început să doară în ultima lună a semestrului, acum este undeva la sfârșitul celei de-a doua luni.

Creșterea încărcăturii a început chiar mai devreme, odată cu trecerea la sistemul Bologna. Procesul Bologna a presupus o schimbare fundamentală în funcția profesorului de la tradițional, de control al informației, la organizațional și consultativ-coordonator. În mod logic, la nivelul curriculei, o astfel de schimbare a rolului profesorului nu ar fi trebuit să afecteze cantitatea de ore de predare pe curs, ba chiar, poate, ar fi trebuit să le mărească sau să ducă la creșterea ponderii volumului de muncă extracurricular al profesorul comparativ cu sala de clasă.

De fapt, în conformitate cu atitudinea generală a Rusiei față de „optimizarea” învățământului superior, s-a înregistrat o reducere generală a orelor de predare la curs și seminar fără o creștere corespunzătoare a orelor de monitorizare a muncii independente a studenților, pentru munca extrașcolară. Rezultatul a fost o creștere semnificativă nu numai a volumului de muncă la clasă, ci și a numărului de cursuri predate de profesori în anul universitar.

În esență, în locul individualizării educației, am primit o bandă rulantă, munca la care epuizează profesorul chiar și fizic. Dacă mai devreme vocea a dispărut și gâtul a început să doară în ultima lună a semestrului, acum este undeva la sfârșitul celei de-a doua luni. De ce trecerea la sistemul Bologna nu ne-a apropiat, ci ne-a îndepărtat de realitățile volumului de muncă al profesorilor occidentali este un mister.

Este imposibil să efectuați o astfel de încărcare calitativ. De asemenea, este imposibil să dezvoltați noi cursuri și să le actualizați prompt pe cele vechi sub o astfel de încărcare. Această situație îi obligă pe profesori să folosească următoarele strategii informale de supraviețuire: forțați să reducă calitatea muncii, să-și restrângă planurile științifice, să renunțe la nevoile culturale sau să se angajeze în activități profesionale în detrimentul vieții personale: îndeplinirea responsabilităților familiale, comunicarea cu copii, îngrijirea rudelor și sănătatea acestora.

De asemenea, ne surprinde pe mine și pe colegii mei că autoritățile oficiale vorbesc mereu despre activitatea științifică a unui profesor ca pe ceva pe care profesorii se străduiesc să-l evite. Cercetarea științifică este cel mai important lucru pentru marea majoritate a celor cu care comunic în viața mea profesională. Identitatea de bază a unui profesor la o universitate rusă modernă este cercetarea. Dimpotrivă, mai degrabă, problema este că conștientizarea semnificației, importanța muncii de predare în sine nu vine imediat și nu la toată lumea. În anii 1990, cel puțin în științe umaniste, predarea era adesea văzută ca o necesitate nefericită sau, în cel mai bun caz, una dintre nișele cele mai convenabile pentru a face știință. Un profesor universitar este o persoană care se străduiește să facă știință din toate puterile, în ciuda circumstanțelor obiective extrem de nefavorabile. Volumul de muncă modern nu îi lasă practic o astfel de oportunitate. De exemplu, în acest an universitar, am reușit uneori să pătrund în arhivă, să comand dosare, și apoi nu a fost timp să vin să le citesc și să le notez, s-a ajuns la conflicte cu arhiviștii, pentru că termenul de utilizare a dosarelor comandate este cel mai adesea o lună.

Declarația ministrului Livanov că „nu avem în prezent nicio raționare a sarcinii pe profesori” este foarte alarmantă. În teorie, raționalizarea competentă este pur și simplu necesară dacă scopul este îmbunătățirea calității predării, și nu notoria „optimizare” și dacă considerăm profesorii ca principală resursă a educației, și nu doar ca lucrători care prestează servicii educaționale.

Volumul optim de lucru pentru combinarea activităților științifice cu cele didactice, după părerea mea, este de 200 de ore de clasă. Dar o indicație a volumului de muncă dorit nu este suficient, structura volumului de muncă este de asemenea importantă, de exemplu, dacă orele sunt alocate pentru certificare și reluări, precum și multe și multe altele.

Tatiana Volkova,

Lector la Universitatea de Stat Rusă pentru Științe Umaniste, student postuniversitar la VINITI RAS:

Consider că numărul de profesori din Rusia este complet inadecvat standardelor mondiale. La universitatea mea, sarcina era de 700 de ore, acum a crescut la 900. Nimeni din minister nu poate spune de unde a venit cifra de 900 de ore, cum a fost calculată. În același timp, salariile au crescut ușor. Anterior, am fost la 0,25 rate și am primit 15 mii de ruble. pe luna. Acum rata mea a crescut la 0,4 rate, dar am început să primesc mai puțin - 14 mii de ruble, iar numărul de ore de clasă a crescut. Se dovedește că luarea mai multor perechi este pur și simplu neprofitabilă, iar acești bani cu siguranță nu plătesc eforturile noastre. Situația s-a înrăutățit evident în ultimii ani.

Cunosc colegi care lucrează cu normă întreagă - aceasta este o muncă de uzură, nu au timp să facă știință. În departamentul meu, aproape nimeni nu lucrează cu normă întreagă și, în consecință, nimeni nu primește acele 50 de mii de ruble. pe lună, care se datorează profesorilor (și 50 de mii de ruble, cred, nu sunt suficiente pentru un doctor în științe și un profesor). Nu este nevoie să vorbim deloc despre tineret. Profesorii tineri fără diplome pot conta pe maximum 30 de mii de ruble, acesta este „plafonul” lor absolut. Deloc surprinzător, departamentul meu are doar doi profesori sub 30 de ani - eu și un alt student absolvent, vârsta tuturor celorlalți este de la 45 la 70 de ani. Ceilalți absolvenți ai noștri preferă domenii de lucru mai solicitate.

Cred că sarcina optimă este de 300-400 de ore, dar am fi destul de bucuroși să revenim la vechiul sistem de la 700 de ore pentru început. De asemenea, cred că în momentul de față este necesar să se includă în volumul de muncă pregătirea materialelor metodologice. Acum, ministerul cere universităților să ofere seturi complete de complexe educaționale și metodologice (TMC), fără a aloca bani suplimentari pentru aceasta.

Desigur, profesorilor le lipsește motivația de a scrie materiale metodologice de înaltă calitate gratuit. Iar orele petrecute pentru redactarea materialelor didactice nu sunt, desigur, incluse în volumul de muncă. Așa cum orele petrecute la ziua porților deschise, de exemplu, nu sunt incluse (și asta este muncă în weekend!). De asemenea, este necesar să se aloce mai multe ore pentru a lucra cu lucrările trimestriale și studenții absolvenți și pentru a scrie recenzii despre acestea.

Iskander Yasaveev,

Profesor asociat, Departamentul de Sociologie, Universitatea Federală Kazan:

Experiența mea și experiența colegilor mei de la Universitatea Federală din Kazan confirmă faptul că profesorii sunt suprasolicitați, iar sarcina didactică lasă foarte puțin timp pentru munca științifică. În anul universitar 2013/2014 volumul meu de muncă este de 862 de ore, dintre care 375 de ore sunt prelegeri și ore practice. Dar este posibil să faci față acestei încărcături și, deși nu este ușor, să găsești timp pentru cercetare, dacă nu ar fi volumul tot mai mare de muncă birocratică în fiecare an, pentru a completa tot felul de formulare, rapoarte, programe, compilare de necitit. complexe educaționale și metodologice etc.

De exemplu, destul de recent, profesorilor institutului nostru (ca parte a KFU) li s-a trimis un formular pentru calcularea muncii din „a doua jumătate a zilei” și li s-a cerut să planifice în ore timpul pe care îl vor petrece pregătirii pentru prelegeri. , dezvoltarea de programe de disciplină, scrierea de articole și așa mai departe (49 de categorii). Puteți face cunoștință cu această „capodopera” birocratică în aplicație.

În opinia mea, toate aceste revendicări sunt rezultatul creării unor unități de conducere redundante în universități și Ministerul Educației și Științei, care își asigură astfel de lucru și își justifică existența. În acest spațiu „liber” și „organizat rațional” se așteaptă să facem descoperiri științifice care să asigure includerea universităților rusești printre cele mai bune universități din lume...

Discuția despre volumul de muncă al profesorilor universitari va fi continuată în numărul următor al ziarului.

Unii aproape toți lucrătorii științifici și pedagogici (profesorii) universităților, după ce au stabilit norma muncii didactice, își părăsesc locurile de muncă. Și unii rectori ai unor universități rusești nu au predat nimic eșec epic rectorul Academiei Diplomatice a Ministerului Afacerilor Externe al Federației Ruse V. Laptev, care a obligat întreaga facultate să stea toate cele 36 de ore pe săptămână între zidurile universității („Rectorul Academiei Diplomatice a Ministerului Foreign Affairs al Federației Ruse a fost concediat”, Kommersant, 6 aprilie 2011). Și în unele universități, profesorii sunt încă obligați să rămână toate cele 36 de ore pe săptămână. Administrarea portalului PhDRu va încerca să afle cât de legitimă este această cerință...

Conform articolului 333 din Codul Muncii al Federației Ruse, pentru personalul didactic este stabilit un program de lucru redus. nu mai 36 de ore pe săptămână. Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 decembrie 2010 N 2075 „Cu privire la durata orelor de lucru (norma orelor de muncă pedagogică pentru rata salarială) a lucrătorilor pedagogici” în paragraful 1 clarifică faptul că această dispoziție privind se aplică și o săptămână de lucru de 36 de ore

angajați din rândul personalului didactic al instituțiilor de învățământ de învățământ profesional superior și al instituțiilor de învățământ de învățământ profesional suplimentar (formare avansată) a specialiștilor.

Totodată, Nota la acest ordin precizează că:

Note.
1. Durata programului de lucru al lucrătorilor pedagogici include munca didactică (educativă), educațională, precum și alte activități pedagogice, prevăzute de caracteristicile de calificare pentru posturi și caracteristicile programului de lucru și timpului de odihnă al angajaților pedagogici și al altor angajați ai instituțiilor de învățământ. , aprobat în modul prescris.

Conform paragrafului 88 din „Regulamentul model privind o instituție de învățământ de învățământ profesional superior (instituție de învățământ superior”, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 14 februarie 2008 N 71:

Pentru angajații unei instituții de învățământ superior angajați în activități pedagogice - angajații pedagogici, se stabilește un timp de lucru redus - cel mult 36 de ore pe săptămână și un concediu anual plătit prelungit de 56 de zile calendaristice.
Volumul didactic pentru personalul didactic este stabilit de către instituția de învățământ superior în mod independent, în funcție de calificarea acestora și de profilul catedrei, în valoare de până la 900 de ore pe an universitar.

Dat prevedere model determină limita maximă a sarcinii de studiu, iar numărul specific de ore a sarcinii de studiu pentru asistenți, conferențiari superiori, conferențiari și profesori se stabilește prin Contractul colectiv dintre salariați și administrația universității.

Astfel, în instituțiile de învățământ superior se determină doar timpul maxim de lucru al cadrelor didactice - 36 de ore pe săptămână și volumul maxim al sarcinii didactice (900 de ore pe an pentru universități și 800 pentru instituțiile de perfecționare). În acest timp, profesorii trebuie să efectueze toate tipurile de sarcină didactică: lecturi, desfășurare de seminarii și ore de laborator, consultații și examene. Totodată, profesorul reglementează doar încărcătura pedagogică, care se diferențiază în funcție de postul ocupat.

De remarcat însă că programul de lucru al unui cadru didactic universitar include nu numai sarcina didactică, ci și activități educaționale, metodologice și de cercetare: pregătirea prelegerilor / orelor practice; articole/manuale/monografii; participarea la conferințe/seminare, precum și la proiecte de cercetare. Astfel, paragraful 7 din Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (nr. 69 din 27 martie 2006) „Cu privire la particularitățile orelor de lucru și timpului de odihnă al angajaților pedagogici și al altor angajați ai instituțiilor de învățământ” indică: tipuri de activități extracurriculare ale profesorului:

VII. Ore de lucru
personalul didactic de învățământ
instituții de învățământ profesional superior
și instituții de învățământ de suplimentare
educație profesională (creștere
calificări) de specialişti
7.1. Programul de lucru al persoanelor din cadrele didactice din instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior și din instituțiile de învățământ de învățământ profesional suplimentar (pregătire avansată) a specialiștilor în cadrul unei săptămâni de lucru de 36 de ore se stabilește ținând cont de prestarea activității didactice, precum și precum implementarea activităților de cercetare, creație și performanță, design experimental, educațional și metodologic, organizatoric și metodologic, educațional, cultură fizică, sport și activități recreative.
7.2. Modul de desfășurare a activității didactice este reglementat de programul sesiunilor de pregătire. Volumul activității didactice a fiecărui profesor este determinat de instituția de învățământ în mod independent, în funcție de calificările angajatului și de profilul departamentului și nu poate depăși 900 de ore pe an universitar - în instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior și 800 de ore pe cadru universitar. an - în instituţiile de învăţământ de specialişti în învăţământul profesional suplimentar (pregătire avansată).
7.3. Modul de îndeplinire de către profesor a atribuțiilor legate de activitățile de cercetare, creație, executivă, de proiectare experimentală, precum și activități educaționale, metodologice, organizatorice, metodologice, educaționale, de cultură fizică, sportive și recreative este reglementată de regulamentul intern al muncii. institutie de invatamant, planuri de cercetare lucrari, programe, orare etc.
Regulamentul de muncă intern al instituției de învățământ, alte acte locale pot reglementa efectuarea muncii specificate atât direct în instituția de învățământ, cât și în afara acesteia.

Cu toate acestea, la universitate, toate activitățile de mai sus pot fi efectuate numai sub rezerva disponibilității unei baze organizatorice, tehnice și materiale adecvate. Prin urmare, pentru a nu sta la universitate toate cele 36 de ore pe săptămână, la începutul anului universitar, profesorul trebuie să includă activități extracurriculare în programa sa individuală. Într-adevăr, multe puncte din forma unui plan individual al unui profesor universitar, care este aprobat de șeful departamentului, pot prevedea munca în afara zidurilor universității ...

Deci, în măsura în care „profesor cu normă întreagă”, apoi conform articolului 333 din Codul Muncii al Federației Ruse, „Pentru personalul didactic se stabilește un timp de lucru redus de cel mult 36 de ore pe săptămână”(A se vedea, de asemenea, „Regulamentul privind particularitățile regimului programului de lucru și al timpului de odihnă al angajaților pedagogici și al altor angajați ai instituțiilor de învățământ”, aprobat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 27 martie 2006 N 69) . Numărul de ore de muncă la clasă (prelegere-gât) pentru profesori este determinat de un contract colectiv de muncă elaborat în conformitate cu regulamentul model al Ministerului Educației și Științei din Rusia și este de 850-900 de ore academice pe an universitar pentru asistenți și profesori superiori și 800-850 de ore academice pe an universitar pentru profesorii asociați. Restul volumului de muncă este volumul extracurricular - așa-numitul "dupa amiaza"- activități educaționale, științifice, metodologice și de cercetare pe care nimeni nu le realizează pe deplin în viața reală. Căci statul se preface că îi plătește asistentului 5.500 de ruble, iar asistentul se preface că lucrează. Cum s-a încheiat povestea la Academia Diplomatică a Ministerului Afacerilor Externe al Federației Ruse, când rectorul V. Laptev a ordonat întregii facultăți să stea toate cele 36 de ore pe săptămână între zidurile universității, este bine cunoscut de toată lumea. .

I. Dispoziţii generale

1.1. Procedura de determinare a sarcinii didactice a lucrătorilor pedagogi, prevăzută în contractul de muncă (denumită în continuare Procedura), determină regulile de determinare a sarcinii didactice a lucrătorilor pedagogi, stipulate în contractul de muncă, motivele modificării acestuia, cazuri. de stabilire a limitei superioare a sarcinii didactice în funcție de funcția și (sau) specialitatea lucrătorilor pedagogi, ținând cont de caracteristicile muncii lor.

1.2. La determinarea sarcinii didactice a lucrătorilor pedagogi, volumul acesteia este stabilit pentru implementarea activității educaționale (de predare) în cooperare cu elevii pe tipuri de activități educaționale, curriculum stabilit (curriculum individual), monitorizarea curentă a progresului, certificarea intermediară și finală a elevi.

1.3. Volumul încărcăturii didactice a lucrătorilor pedagogi care desfășoară activități educaționale (de predare) se stabilește anual la începutul anului universitar (perioada de pregătire, sezonul sportiv) și se stabilește prin actul de reglementare local al organizației care desfășoară activități educaționale.

1.4. Volumul sarcinii didactice stabilit pentru un cadru didactic este stipulat într-un contract de muncă încheiat de un cadru didactic cu o organizație care desfășoară activități educaționale.

1.5. Volumul sarcinii didactice a personalului didactic (cu excepția personalului didactic care înlocuiește posturile personalului didactic), stabilit la începutul anului universitar (perioada de pregătire, sezonul sportiv), nu poate fi modificat în anul universitar în curs ( perioada de pregătire, sezonul sportiv) la inițiativa angajatorului, cu excepția modificărilor încărcăturii didactice a personalului didactic menționate la subparagraful 2.8.1.

1.6. Volumul sarcinii didactice a personalului didactic (cu excepția personalului didactic care înlocuiește posturile personalului didactic), stabilit în anul universitar în curs (perioada de pregătire, sezonul sportiv), nu poate fi modificat la inițiativa angajatorului pentru anul universitar următor (perioada de pregătire, sezonul sportiv) cu excepția cazurilor de modificare a încărcăturii didactice a cadrelor didactice specificate la paragraful 2.8 din Anexa nr. 1 la prezentul ordin, în direcția reducerii acestuia, asociată cu o scădere a numarul de ore in functie de curricula, orare de studiu, o reducere a numarului de elevi, studenti, grupe, o reducere a numarului de clase (clase -seturi).

1.7. Modificarea temporară sau permanentă (creșterea sau scăderea) a volumului sarcinii didactice a personalului didactic în comparație cu sarcina didactică specificată în contractul de muncă este permisă numai prin acordul părților la contractul de muncă încheiat în scris, cu excepția modificarea volumului sarcinii didactice a personalului didactic în direcția reducerii acesteia prevăzută la clauzele 1.5 și 1.6 din prezenta Procedură.

1.8. Angajatorul este obligat să informeze personalul didactic în scris despre modificările volumului sarcinii didactice (creștere sau scădere), precum și motivele care au necesitat astfel de modificări, cu cel mult două luni înainte de efectuarea modificărilor propuse, cu excepția cazului în care: modificarea volumului sarcinii didactice efectuată prin acordul părților la contractul de muncă.

1.9. Reglementările locale ale organizațiilor care desfășoară activități educaționale cu privire la problemele de determinare a sarcinii didactice a lucrătorilor pedagogi care desfășoară activități educaționale (predare), precum și modificările acesteia, sunt adoptate ținând cont de opinia organului ales al organizației sindicale primare. sau alt organism reprezentativ al salariaților (dacă există un astfel de organism reprezentativ).

II. Determinarea sarcinii didactice a cadrelor didactice și lectorilor pentru care norma orelor de predare este de 18 ore pe săptămână pentru rata salarială, motivele modificării acesteia

2.1. Volumul didactic al profesorilor și lectorilor se determină ținând cont de numărul de ore conform planurilor de învățământ, programelor de lucru ale disciplinelor, programelor educaționale, personalului organizației care desfășoară activități educaționale.

2.2. Achitarea integrală a cotei salariale, sub rezerva orelor de predare suplimentare la norma stabilită, este garantată pentru următorii cadre didactice cărora nu li se poate asigura o încărcătură academică în cuantumul corespunzătoare normei de ore de muncă educațională (didactică) stabilită pentru salariul pe săptămână:

1 - 4 ore la transferarea lecțiilor de predare de limbi străine, muzică, arte plastice și cultură fizică către profesori de specialitate;

1 - 4 clase, care nu au pregătirea necesară pentru a desfășura lecții de limba rusă, organizații care desfășoară activități educaționale în programele educaționale de învățământ general primar cu limba de predare maternă (non-rusă), situate în mediul rural;

limba rusă a organizațiilor implicate în activități educaționale în programele educaționale de învățământ general primar cu o limbă de predare nativă (non-rusă), situată în zonele rurale;

cultura fizică a organizațiilor care desfășoară activități educaționale pe programe educaționale generale situate în mediul rural;

organizații de limbi străine care desfășoară activități educaționale pentru programe de învățământ general situate în satele întreprinderilor de exploatare forestieră și rafting și întreprinderilor silvice chimice.

2.3. La determinarea sarcinii didactice pentru noul an universitar pentru profesorii și lectorii pentru care organizația care desfășoară activități educaționale este principalul loc de muncă, se menține volumul acestuia și se menține continuitatea predării disciplinelor, cursurilor, disciplinelor (modulelor) în clase (set clase), se asigură grupe, cu excepția cazurilor prevăzute la paragraful 1.7 din prezenta Procedură.

Păstrarea volumului sarcinii didactice și a continuității predării disciplinelor, cursurilor, disciplinelor (modulelor) pentru profesorii și profesorii claselor absolvente, grupelor se asigură prin asigurarea acestora cu încărcătură didactică în clase (clase-seturi), grupe în pe care studiul celor predați de acești profesori și profesori începe pentru prima dată discipline, cursuri, discipline (module).

2.4. Cadrele didactice, precum și cadrele didactice ale organizațiilor care desfășoară activități educaționale în programele educaționale ale învățământului secundar profesional de orientare pedagogică, aplicând norma orelor de muncă educațională (predare) de 18 ore pe săptămână pentru o cotă salarială, pentru care, din motive dincolo de controlul acestora, sarcina didactică scade în cursul anului universitar față de volumul de muncă stabilit la începutul anului școlar, după expirarea termenului de preaviz pentru reducerea acestuia, prevăzut la paragraful 1.8 din prezenta Procedură, înainte de încheierea anul școlar, precum și în perioada vacanțelor care nu coincid cu concediul anual principal plătit prelungit și concediul anual suplimentar plătit, plătibile:

salariu pentru numărul efectiv de ore de studiu (predare) muncă rămase, dacă depășește norma de ore de studiu (predare) muncă pe săptămână, stabilită pentru cota salarială;

salarii în cuantumul cotei lunare, dacă volumul sarcinii didactice înainte de reducerea acesteia corespundea cu norma de ore de muncă de studiu (predare) pe săptămână, stabilită pentru cota salarială, și dacă acestea nu pot fi încărcate cu alte lucrări pedagogice ;

salariul stabilit înainte de scăderea sarcinii didactice, dacă a fost stabilit sub norma de ore de studiu (predare) muncă pe săptămână, stabilită pentru cota salarială, și dacă este imposibilă încărcarea acestora cu alte lucrări pedagogice.

2.5. Atunci când cadrelor didactice din organizațiile care implementează programe de învățământ general de bază pentru care aceste organizații sunt locul principal de muncă li se încredințează responsabilitatea de a preda la domiciliu copiilor care, din motive de sănătate, nu pot frecventa astfel de organizații, numărul de ore stabilit pentru predarea acestor copii este incluse în sarcina didactică profesorii.

2.6. Declanșarea vacanțelor pentru elevi, inclusiv pentru cei care învață acasă, nu reprezintă un motiv de reducere a sarcinii didactice și a salariilor cadrelor didactice, inclusiv în cazurile în care încheierea unei organizații medicale, care stă la baza organizării homeschooling-ului, este valabilă doar până la data sfârşitul anului universitar.

2.7. Sarcina didactică, efectuată în vederea înlocuirii cadrelor didactice și profesorilor absenți temporar din cauza bolii și din alte motive, se plătește suplimentar.

III. Determinarea sarcinii didactice a profesorilor de învățământ suplimentar, a cadrelor didactice de nivel superior de învățământ suplimentar și a sarcinii educaționale (de formare) a formatorilor-profesori, a formatorilor-profesori superiori, motivele schimbării acesteia

3.1. Determinarea volumului de muncă al profesorilor din învățământul suplimentar, al profesorilor superiori din învățământul suplimentar și al încărcăturii de formare (formare) a formatorilor-profesori, formatorilor-profesori superiori, precum și modificarea acesteia se realizează ținând cont de specificul implementării programe de educație generală în domeniul artelor, culturii fizice și sportului, programe de pregătire sportivă în conformitate cu clauzele 2.1, 2.2, 2.4 - 2.6 din prezenta Procedură.

IV. Determinarea sarcinii didactice a cadrelor didactice din organizațiile care desfășoară activități educaționale în programele educaționale din învățământul secundar profesional, norma de ore de muncă educațională (predare) a cărei rată salarială este de 720 de ore pe an, motivul modificării acesteia

4.1. Pentru cadrele didactice din organizațiile care desfășoară activități educaționale în programele educaționale din învățământul secundar profesional, norma de ore de studiu (predare) de muncă pentru a căror rată salarială este de 720 de ore pe an, volumul sarcinii didactice anuale se determină pe baza a 10 luni academice.

Nu este planificată încărcătura de studiu în weekenduri și sărbători nelucrătoare.

4.2. Pentru cadrele didactice care se află în concediu anual principal plătit prelungit și (sau) concediu anual suplimentar plătit după începerea anului universitar, sarcina didactică se determină pe baza volumului acesteia pentru întregul an universitar, cu aplicarea ulterioară a condițiilor pentru reducerea, prevăzută în clauza 4.4 din prezenta Procedură.

4.3. Pentru cadrele didactice angajate în cursul anului universitar, volumul sarcinii didactice anuale este determinat de numărul de luni întregi rămase până la sfârșitul anului universitar.

4.4. În cazul în care încărcătura academică în volumul anual determinată la începutul anului universitar nu poate fi îndeplinită de către profesor din cauza aflarii în concediul anual principal plătit prelungit sau în concediul anual suplimentar plătit, la taberele de pregătire, pentru o activitate comercială. deplasare, din cauza invalidității temporare, o anumită pentru el, volumul sarcinii anuale de studii este supus reducerii cu 1/10 parte pentru fiecare lună completă de absență de la serviciu și în funcție de numărul de zile lucrătoare ratate pentru o lună incompletă.

4.5. În cazul prestarii efective de către profesorul a muncii de învățământ (predare) în ziua eliberării certificatului de incapacitate de muncă, în ziua plecării într-o călătorie de afaceri și în ziua întoarcerii # dintr-o călătorie de afaceri, studiul sarcina nu este redusă.

4.6. Salariul mediu lunar se plătește lunar, indiferent de volumul sarcinii didactice efectuate de cadrele didactice în fiecare lună a anului universitar, precum și în perioada de vacanță, care nu coincide cu concediul anual principal plătit prelungit și cu suplimentarul anual plătit. părăsi.

4.7. Cadrele didactice din organizațiile care desfășoară activități educaționale în programele educaționale ale învățământului secundar profesional, aplicând norma de ore de studiu (predare) muncă de 720 de ore pe an pentru o cotă salarială, pentru care, din motive independente de voința lor, în cursul anului universitar , sarcina de studii scade fata de volumul de studii, stabilit la inceputul anului universitar, sau redusa pe motivele prevazute la alin.4.4 din prezenta Procedeu, pana la sfarsitul anului universitar, precum si in perioada concediilor care nu fac. nu coincid cu concediul anual principal plătit prelungit și concediul anual suplimentar plătit, salariile se plătesc în cuantumul stabilit la începutul anului școlar.

V. Particularități ale determinării sarcinii didactice a lucrătorilor pedagogi care se află în concediu pentru creșterea copilului până la împlinirea vârstei de trei ani, precum și a persoanelor care înlocuiesc posturile de lucrători pedagogi pe o anumită perioadă, cu fracțiune de normă sau care prestează alte activități împreună cu munca determinata prin contractul de munca

5.1. Determinarea sarcinii didactice a cadrelor didactice, lectorilor, profesorilor de învățământ suplimentar, cadrelor didactice superioare de învățământ suplimentar, formatorilor-profesori, formatorilor-profesori superiori care se află în concediu pentru creșterea copilului până la împlinirea vârstei de trei ani, se realizează în conformitate cu capitolele. I - IV din prezenta Procedură, respectiv , și se distribuie pe perioada specificată printre ceilalți lucrători pedagogi.

5.2. Determinarea sarcinii didactice a personalului didactic pentru o anumită perioadă se efectuează pentru îndeplinirea sarcinii didactice pentru perioada de înlocuire a personalului didactic absent temporar, precum și pentru perioada de ocupare temporară a unui post vacant înainte de angajarea unui salariat permanent.

5.3. Determinarea și modificarea sarcinii didactice a persoanelor care ocupă posturile de cadre didactice cu fracțiune de normă, precum și prin ocuparea acestor posturi împreună cu munca stabilită prin contractul de muncă (inclusiv șefii organizațiilor care desfășoară activități educaționale, adjuncții acestora, alți angajați de-a lungul cu activitatea lor principală), se desfășoară în conformitate cu capitolele I - IV și din prezenta Procedură.

5.4. Determinarea sarcinii didactice pentru persoanele care înlocuiesc posturile de personal didactic împreună cu munca determinată prin contractul de muncă se realizează prin încheierea unui acord adițional la contractul de muncă, în care se indică perioada în care se va presta munca de învățământ (didactic). , conținutul acestuia, volumul sarcinii didactice și mărimea plății.

VI. Determinarea sarcinii didactice a personalului didactic clasificat ca facultate și motivele schimbării acesteia

6.1. Determinarea sarcinii didactice a personalului didactic care înlocuiește funcțiile personalului didactic (denumit în continuare personal didactic), anual, la începutul anului universitar, pentru direcțiile structurale ale organizației care desfășoară activități educaționale în programele de învățământ din învățământul superior, programe profesionale suplimentare (în continuare la acest capitol - organizația) , ținând cont de domeniile de pregătire oferite de acestea, actul normativ local al organizației stabilește volumul mediu al sarcinii didactice, precum și limitele superioare ale acestuia, diferențiate pe posturi. a personalului didactic.

6.2. Sarcina didactică a fiecărui lucrător pedagogic se determină în funcție de funcția pe care o ocupă, de nivelul de calificare și nu poate depăși limitele superioare stabilite pentru posturile personalului didactic în modul prevăzut de paragraful 6.1 din prezenta Procedură.

6.3. Sarcina didactică a cadrelor didactice cuprinde munca de contact a elevilor cu un profesor în tipurile de activități educaționale stabilite de alin. 54 din Procedura de organizare și implementare a activităților educaționale în programele de învățământ din învățământul superior - programe de licență, programe de specialitate, programe de master, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 19 decembrie 2013 N 1367 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 24 februarie 2014, înregistrare N 31402) (denumită în continuare Procedura aprobată prin Ordinul N 1367), clauza 7 din Procedura de organizare și implementare a activităților educaționale în programele educaționale de învățământ superior - programe de rezidențiat , aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 19 noiembrie 2013 N 1258 (înregistrat de către Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 ianuarie 2014, înregistrare N 31136) (în continuare - Procedura, aprobată Ordinul N 1258), alin. 9 din Procedura de organizare și desfășurare a activităților educaționale în programele de învățământ din învățământul superior - programe de pregătire a personalului științific și pedagogic în școala universitară (adjunct), aprobată prin ordin al Ministerului Educației. și Știința Federației Ruse din 19 noiembrie 2013 N 1259 (înregistrat în Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 ianuarie 2014, înregistrare N 31137) (denumită în continuare Procedura aprobată prin ordinul N 1259), clauza 17 din Procedura de organizare și implementare a activităților educaționale pentru programe profesionale suplimentare, aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 1 iulie 2013 N 499 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 20 august 2013, înregistrare N 29444), astfel cum a fost modificat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 15 noiembrie 2013 N 1244 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 ianuarie 2014, înregistrare N 31014).

6.4. Normele de timp pentru tipurile de activități educaționale prevăzute la paragraful 6.3 din prezenta Procedură, incluse în sarcina didactică a personalului didactic, sunt stabilite în mod independent de organizație și aprobate prin actul său de reglementare local.

Norme de timp pentru tipurile de activități educaționale incluse în sarcina didactică a cadrelor didactice în implementarea programelor educaționale în domeniul formării în interesul apărării și securității statului, asigurarea ordinii și a legii în organizațiile statului federal care sunt subordonate jurisdicția organismelor de stat federale specificate în partea 1 a articolului 81 Legea federală din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, sunt stabilite prin actul de reglementare local al organizației, în acord cu organismul federal relevant.

O oră academică sau astronomică se ia ca unitate de timp în funcție de valoarea stabilită a unității de credit utilizată în implementarea programelor de învățământ, în conformitate cu clauza 28 din Procedura aprobată prin ordinul N 1367, clauza 17 din Procedura aprobată de ordinul N 1258, clauza 18 din Procedura aprobată prin ordinul N 1259.

6.5. Raportul dintre sarcina didactică a personalului didactic, stabilit pentru anul universitar, și alte activități prevăzute de atribuțiile oficiale și (sau) un plan individual (științific, creativ, de cercetare, metodologic, pregătitor, organizatoric, diagnostic, terapeutic, expert, altele, inclusiv cele legate de îmbunătățirea nivelului profesional), în cadrul programului de lucru stabilit, este determinată de actul de reglementare local al organizației, în funcție de funcția salariatului.

VII. Stabilirea limitei superioare a sarcinii didactice a personalului didactic

7.1. În funcție de postul ocupat, sarcina didactică a personalului didactic este limitată de limita superioară în următoarele cazuri:

7.1.1. În organizațiile care desfășoară activități educaționale în programele educaționale din învățământul secundar profesional, pentru cadrele didactice, norma de ore de studiu (predare) lucrează pentru a căror cotă salarială este de 720 de ore pe an, limita superioară a sarcinii didactice este stabilită în suma care nu depășește 1440 de ore pe an universitar;

7.1.2. În organizațiile care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor de învățământ de învățământ superior, limita superioară a sarcinii didactice, determinată de posturile personalului didactic în modul prevăzut la paragraful 6.1 din prezenta Procedură, se stabilește în cuantum care nu depășește 900 de ore pe fiecare. an academic;

7.1.3. În organizațiile care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor profesionale suplimentare, limita superioară a sarcinii didactice, determinată de posturile personalului didactic în modul prevăzut la paragraful 6.1 din prezenta Procedură, se stabilește în cuantum care nu depășește 800 de ore pe an universitar. .

7.2. Volumul sarcinii didactice atunci când se lucrează cu normă parțială cu același și (sau) cu alt angajator în posturile de personal didactic nu trebuie să depășească jumătate din limita superioară a sarcinii didactice, determinată de posturile personalului didactic din în modul prevăzut la clauza 6.1 din prezenta Procedură.

_____________________________

* Culegere de legislație a Federației Ruse, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; nr. 23, art. 2878; nr. 27, art. 3462; nr. 30, art. 4036; nr. 48, art. 6165; 2014, N 6, art. 562, art. 566; nr 19, art. 2289; nr 22, art. 2769, nr 23, art. 2933; nr 26, art. 3388; nr. 30, art. 4263; 2015, N 1, art. 42, art. 53.

Ajută la înțelegerea situației, angajatorul, reprezentat de directorul unei instituții de învățământ, din cauza deficitului de studenți, este obligat să ia o decizie de reducere a sarcinii didactice la o serie de discipline. Unul dintre angajați (profesor) a fost rugat să semneze un act adițional în legătură cu scăderea volumului de muncă pentru anul universitar 2014-2015. acord cu munca. un acord de reducere a tarifului la 0,5. Angajatul a semnat acest acord. În anul universitar 2015-2016 încărcarea didactică a crescut. Angajatorul este obligat in acest caz, ca urmare a cresterii sarcinii didactice, sa ofere salariatului sa incheie un acord suplimentar de majorare a tarifului la 1, in conditiile in care scaderea a fost temporara, i.e. pentru anul universitar 2014-2015? Răspunzând, cer trimiteri la acte normative.

Răspuns

Răspunde la întrebare:

Volumul sarcinii didactice a unui anumit profesor ar trebui stabilit în contractul său de muncă. O modificare temporară sau permanentă a sarcinii didactice specificată în contractul de muncă al unui lucrător pedagogic este permisă numai cu acordul părților. Acest lucru se aplică atât pentru creșterea, cât și pentru scăderea sarcinii de predare.

Mai mult, dacă scăderea încărcăturii a fost temporară (ceea ce a fost consemnată într-un acord adițional cu angajatul), atunci la sfârșitul termenului acestui acord, sarcina devine automată aceeași. Nu sunt necesare documente suplimentare. Adică dacă în plus acordul a stabilit direct o anumită perioadă de valabilitate a acestuia, apoi la sfârșitul acestei perioade, angajatorul și angajatul trebuie să respecte termenii anteriori ai contractului.

Dacă în plus Dacă termenul nu a fost specificat în contract, atunci este nelimitat, iar angajatorul nu este obligat să ofere salariatului o creștere a volumului de muncă și a remunerației, dar, dacă este necesar, poate face acest lucru. Cu acordul angajatului, un suplimentar un acord de creștere a volumului de muncă și a salariilor.

O organizație de învățământ nu poate, din proprie inițiativă, să modifice în anul universitar curent volumul sarcinii didactice care se stabilește la începutul anului universitar. De asemenea, organizația nu poate unilateral modificarea volumului de muncă stabilit în anul universitar curent pentru anul universitar următor. Cu toate acestea, în unele cazuri, o astfel de schimbare din partea angajatorului este permisă. De exemplu, dacă este necesară reducerea încărcăturii didactice a cadrelor didactice din organizațiile de învățământ general în legătură cu o scădere a numărului de ore conform programelor și programelor, o reducere a numărului de elevi, grupe sau clase.

În concluzie, dorim să vă atragem atenția asupra faptului că, în conformitate cu regulile de asistență experților, experții pregătesc răspunsuri la întrebările utilizatorilor dacă aceste întrebări se referă la activitățile (evidențele personale și dreptul muncii) ale utilizatorului însuși și nu terților în interesul cărora se pune întrebarea. Dacă se dezvăluie că întrebarea este adresată în interesul terților, expertul are dreptul de a refuza să răspundă la întrebare.

Detalii în materialele personalului de sistem:

1. Răspuns: Cum să setați programul de lucru pentru un profesor

Reglementarea legislativă a programului de lucru

Ce documente reglementează programul de lucru al profesorilor

Așadar, profesorilor-defectologi și profesorilor-logopediști li se stabilește o săptămână de lucru de 20 de ore. Norma, egală cu 18 ore pe săptămână, se stabilește pentru cadrele didactice din organizațiile de învățământ care implementează programe de învățământ general de bază, inclusiv adaptate (Anexele 1 la). Rata de ore indicată este definită în ore astronomice și pauze scurte (modificări) între ele, precum și o pauză dinamică (notele la k).

În timpul programului de lucru al personalului didactic, în funcție de funcția pe care o ocupă, acestea includ:

• munca educațională (predare) și educațională;
• lucru individual cu elevii;
• activități științifice, creative și de cercetare;
• alte tipuri de activitate pedagogică prevăzute de îndatoririle oficiale și (sau) un plan individual;
• munca metodică, pregătitoare, organizatorică, de diagnosticare, de monitorizare;
• munca prevăzută de planurile de manifestări educaționale, de cultură fizică și de sănătate, sportive, creative și de altă natură desfășurate cu elevii.

Pentru munca didactică (pedagogică) prestată cu acordul lucrătorilor pedagogi mai mult sau mai mic decât norma de ore stabilită pentru cota salarială, plata se face proporțional cu volumul efectiv determinat de muncă pedagogică sau didactică.

Acest lucru este prevăzut în paragrafele și notele la.

Cum să setați o sarcină de predare pentru profesori

Volumul sarcinii didactice a personalului didactic se stabilește anual la începutul anului universitar și se stabilește printr-un act local al organizației de învățământ. Astfel de acte locale, precum și modificările aduse acestora, sunt acceptate din partea sindicatului sau a altui organ reprezentativ al salariaților.

Volumul sarcinii didactice a unui anumit profesor ar trebui stabilit în contractul său de muncă. O modificare temporară sau permanentă a sarcinii didactice specificată în contractul de muncă al unui lucrător pedagogic este permisă numai cu acordul părților. Acest lucru se aplică atât pentru creșterea, cât și pentru scăderea sarcinii de predare.

O organizație de învățământ nu poate, din proprie inițiativă, să modifice în anul universitar curent volumul sarcinii didactice care se stabilește la începutul anului universitar. De asemenea, organizația nu poate modifica unilateral volumul de muncă stabilit în anul universitar curent pentru anul universitar următor. Cu toate acestea, în unele cazuri, o astfel de schimbare din partea angajatorului este permisă. De exemplu, dacă este necesară reducerea încărcăturii didactice a cadrelor didactice din organizațiile de învățământ general în legătură cu o scădere a numărului de ore conform programelor și programelor, o reducere a numărului de elevi, grupe sau clase.

Angajatorul trebuie să informeze personalul didactic în scris cu cel puțin două luni înainte de toate cazurile de modificare a sarcinii didactice și de motivele acestora. O astfel de notificare nu este necesară la modificarea sarcinii didactice prin acordul părților.

Caracteristicile orelor de lucru

Care sunt caracteristicile programului de lucru al lucrătorilor pedagogi

Cantitatea de sarcină de studiu stabilită pentru un profesor determină partea normalizată a timpului său de lucru. Ca regulă generală, numărul de ore de încărcare de antrenament corespunde numărului de sesiuni de antrenament cu o durată care nu depășește 45 de minute.

Durata sesiunilor de instruire și pauzele (modificările) dintre acestea este prevăzută de statutul sau actul local al organizației de învățământ, ținând cont de regulile și reglementările sanitare și epidemiologice relevante aprobate în modul prescris (de exemplu, aprobate).

Efectuarea activității didactice este reglementată direct de programul sesiunilor de pregătire (Regulament, aprobat).

O altă parte a muncii pedagogice, neprecizată prin numărul de ore, este reglementată de programe și planuri de lucru, inclusiv planurile personale ale profesorului.

Zilele săptămânii sau alte perioade de timp în care organizația de învățământ își desfășoară activitățile, gratuite pentru personalul didactic care desfășoară activități didactice, de la desfășurarea de sesiuni de formare și de la îndeplinirea altor atribuții care sunt reglementate prin grafice și planuri, personalul didactic le poate folosi pentru formare avansată. , autoeducatie, pregatire pentru cursuri ca asa-numitele zile metodologice etc.

Perioada de concediu sau timpul de anulare a sesiunilor de formare din motive sanitar-epidemiologice si de alta natura este timp de lucru pentru cadrele didactice.

Regimul timpului de lucru al lucrătorilor pedagogi din organizațiile de învățământ se stabilește ținând cont de modul de activitate al acestor organizații (ședere non-stop a studenților (elevilor), șederea pe o anumită perioadă, sezon, ture de sesiuni de formare etc. ).

Modul de muncă al lucrătorilor pedagogi este stabilit prin Regulamentul de muncă al organizației de învățământ, programul de lucru și orarul cursurilor, un contract colectiv, un contract de muncă în conformitate cu legislația în vigoare (, Regulamente, aprobate).

Atenţie: salariatul trebuie să fie familiarizat sub semnătură cu Regulamentul de muncă, contractul colectiv, programul de clasă, programul de lucru, sarcina și alte acte normative care reglementează regimul timpului său de muncă și timpul de odihnă ().

Alexander Zavgorodny,

Profesor asociat, candidat al Yu. în Economie, Profesor asociat, Departamentul de Dreptul Muncii, Facultatea de Drept, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg

Cu respect și urări de muncă confortabilă, Svetlana Gorshneva,

Personal expert în sisteme

Planul gata al principalelor afaceri ale ofițerului de personal pentru primul trimestru al anului 2019
Citiți articolul: De ce ar trebui un ofițer de personal să verifice contabilitatea, este necesar să depună noi rapoarte în ianuarie și ce cod să aprobe pentru o fișă de pontaj în 2019

Redactorii revistei Kadrovoe Delo au aflat ce obiceiuri ale ofițerilor de personal necesită mult timp, dar sunt aproape inutile. Și unii dintre ei pot provoca chiar nedumerire în inspectorul GIT.

Inspectorii GIT și Roskomnadzor ne-au spus ce documente nu ar trebui acum în niciun caz solicitate de la nou-veniți atunci când aplică pentru un loc de muncă. Probabil că aveți niște lucrări din această listă. Am întocmit o listă completă și am selectat un înlocuitor sigur pentru fiecare document interzis.

Dacă plătiți plata de concediu cu o zi mai târziu decât termenul limită, compania va fi amendată cu 50.000 de ruble. Reduceți perioada de preaviz pentru reducere cu cel puțin o zi - instanța va reintegra salariatul la locul de muncă. Am studiat practica judiciară și am pregătit recomandări sigure pentru dvs.