Fiecare elev de clasa a IX-a din acest an trebuie să susțină examenele necesare pentru a intra în clasa a zecea sau facultate, unde poate primi o diplomă de Asociat. Cea mai importantă materie care este obligatorie printre alte OGE sunt testele de limba rusă. Este considerată una dintre cele mai dificile discipline, deoarece nu toți elevii din școli sunt perfect versați în gramatica limbii lor materne.

Caracteristicile examenului

Site-ul web nu știu OGE în rusă

Printre principalele cerințe academice pe care trebuie să le îndeplinească fiecare candidat se numără capacitatea de a scrie un rezumat sau un eseu cu o marjă de cel puțin șaptezeci de cuvinte. Este important să obții cel puțin cincisprezece puncte.

Dacă suma este mai mică, atunci rezultatul poate fi considerat nesatisfăcător, iar elevul va rămâne din nou în clasa a IX-a.

Scala pentru conversia punctelor în note

Semnele scalei de traducere

Există o anumită scală care arată câte puncte trebuie să obții în limba rusă de la OGE pentru a obține o anumită notă:

• de la 15 puncte la 24 - „3”;
• de la 35 la 33 și 4 puncte pentru alfabetizare - „4”;
• de la 34 la 39 - „5”.

Principalele criterii de evaluare

Prima sarcină a OGE în limba rusă se numește „Declarație comprimată”. Specialiștii îl verifică folosind criterii speciale. Nota maximă poate fi „7” puncte.

Plan de lucru pentru examen

În a doua parte a OGE în limba rusă, pentru fiecare răspuns corect, absolventul primește un punct. În această parte, punctele maxime obținute pot ajunge la 13. Urmează sarcina de raționament al eseului, pentru care poți obține până la 9 puncte. Este evaluat de experți folosind criterii speciale.

Numărul maxim de puncte pe care le primește un student este de treizeci și nouă. Trei ore și cincizeci și cinci de minute sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examen.

Cum să te pregătești mai eficient?

Pentru a promova OGE la disciplina limba rusă, trebuie să vă pregătiți corespunzător. Pentru a face acest lucru, folosesc cursuri suplimentare cu un profesor la școală, angajează tutori și studiază literatura extracurriculară.

Site-uri cu teste și răspunsuri pentru OGE

Este extrem de important să folosiți un portal precum Yandex OGE, unde există întotdeauna o selecție mare de teste și tot felul de sarcini. Elevul se va putea simți ca la un examen: se acordă același timp și sarcini similare.

Yandex OGE

Site-ul DECIDE OGE

Pe baza datelor primite, profesorul va putea evalua cât de pregătit este elevul pentru limba rusă și ce subiecte este mai bine să treacă cu el.

auzit de 2 ori.

citit

Temă de partea 3 în curspe baza aceluiasi text unu

Vă dorim succes!

Partea 1

Partea 2

(1) Mama, când nu eram încă la școală, lucra ca inginer și desena mult. (2) Desenele erau atât de frumoase, iar pregătirea ei cu lucruri strălucitoare era atât de neobișnuit de atrăgătoare încât nu puteam trece. (3) Bineînțeles, m-au prins, nu m-au lăsat să intru, dar tot am stricat câteva desene, am spart niște busole.

– (4) Este clar atras de științele exacte, - i-a spus serios mama tatălui.

(5) La școală, a devenit imediat clar că nu sunt atras de științele exacte. (6) Am studiat foarte mediu. (7) Mama a spus că dacă voi continua așa, voi deveni încărcător. (8) Expresia de pe chipul tatălui meu în acel moment era de așa natură încât am ghicit: el se îndoiește că mama spune adevărul.

(9) Pe scurt, profesia de încărcător nu a fost niciodată considerată de mine una promițătoare.

(10) Când eram în liceu, părinții mei predau la universitate. (11) Mama a predat termodinamică, iar tatăl meu a lucrat ca șef de catedra la Facultatea de Economie.

(12) Dar algebra, geometria și fizica erau încă subiectele cele mai întunecate pentru mine. (13) Părinții mei înșiși au înțeles că nu le voi merge pe urme și nici măcar nu au făcut aluzie la asta.

(14) Ce oportunități am avut? (15) Universitatea, institut de cultură și, bineînțeles, de medicină.

(16) Mi-a plăcut întotdeauna cel medical. (17) În primul rând, iubitul meu unchi a predat acolo. (18) În al doilea rând, acolo a studiat vărul meu al doilea, care mi-a plăcut și mie. (19) Dar cumva așa-zisul anatomist m-a speriat. (20) Am înțeles: nici măcar nu puteam să intru în clădirea în care se află ea.

(21) Apoi am început să merg la Institutul de Cultură. (22) Am ascultat și vizionat spectacole ale corului studențesc, concerte ale studenților secției pop, spectacole puse în scenă și jucate de studenți. (23) Bineînțeles, atunci nu am înțeles bine acest lucru, dar am simțit o plictiseală de moarte și o nebunie terifiantă de ceea ce vedeam. (24) Mirosul „anatomistului” părea să mă bântuie, venea din tot ce era acolo: în toate discursurile se vedea inutilitatea a ceea ce se întâmpla. (25) Inutil oricui! (26) Nici vorbitori, nici spectatori. (27) Această lipsă de speranță de bucurie m-a făcut să renunț cu fermitate la ideea de a intra la Institutul de Cultură.

(28) Dar am vrut... (29) Nu știu ce am vrut. (30) Nimic cert. (31) Am vrut să fiu student. (32) Am vrut să studiez nu foarte greu și nu foarte plictisitor... (33) Îmi doream o viață distractivă, interesantă, reală. (34) Principalul lucru este real, cu întreaga ființă - viața.

(După E.V. Grishkovets)*

* Grişkoveţi Evgheni Valerievici (născut în 1967) – scriitor modern, dramaturg rus

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, un cuvânt, o frază, un număr sau o secvență de numere. Notați răspunsul în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-l în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta numărului sarcinii, începând de la prima celulă,fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă sau număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.

justificare răspunsul la întrebarea: „De ce s-a gândit autorul-povestitor din liceu că nu va călca pe urmele părinților săi?”

1) Nu se simțea capabil să facă ceea ce au făcut părinții lui, – la ştiinţele exacte.

2) Nu era sigur că părinții lui îl vor ajuta să intre la universitatea unde predau ei înșiși.

3) S-a străduit să fie independent și a vrut să le demonstreze părinților că este capabil de asta.

4) Urma să meargă la facultatea de medicină pentru că unchiul său preda acolo.

unitate frazeologică .

1) Pe scurt, profesia de încărcător nu a fost niciodată considerată de mine una promițătoare.

2) Părinții mei înșiși au înțeles că nu le voi merge pe urme și nici măcar nu au făcut aluzie la asta.

3) Desigur, m-au prins, nu m-au lăsat să intru, dar tot am stricat câteva desene, am spart niște busole.

4) Am ascultat și urmărit spectacole ale corului studențesc, concerte ale studenților secției de soiuri, spectacole puse în scenă și jucate de studenți.

Din propozițiile 1-4 scrieți cuvântul în care este scrisprefixe

Din propozițiile 1-3, scrieți cuvântul în care este scrissufix

Înlocuiește cuvântul rostit"bucati" în propoziţia 2 neutru stilisticsinonim . Scrie acest sinonim.

Înlocuiește fraza"corul studenților" (fraza 22), construită pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu o legăturăControl . Scrieți fraza rezultată

Tu scrii baza gramaticală oferte 32.

Printre propozițiile 20–24 găsiți propozițiicu membri omogene

cuvânt introductiv .

Mamă, (1) când nu am mers la școală, (2) a lucrat ca inginer și a desenat mult. Desenele erau atât de frumoase (3) iar bucătăria ei cu lucruri strălucitoare era atât de extraordinar de atractivă, (4) de care nu puteam trece. Desigur, (5) am fost prins (6) nu a lăsat (7) dar tot am stricat câteva desene, (8) a rupt niște cicluri.

Specificați cantitateabazele gramaticale în propoziţia 29. Notează răspunsul în cifre. Sfârșitul formularului

scris conexiune.

Cand am fost in liceu, (1) părinţii predau la universitate. Mama a predat termodinamica, (2) iar tatăl său a lucrat ca șef de catedra la Facultatea de Economie.

Dar algebra (3) geometria și fizica erau încă cele mai întunecate subiecte pentru mine. Părinții înșiși au înțeles (4) că nu voi călca pe urmele lor, (5) nici măcar nu au făcut aluzie la asta.

Printre propozițiile 1-7 găsiți un complex oferta cu supunere consecventă

Printre propozițiile 15–20 găsițicomplex oferta cu subordonarea nesindicată şi aliată comunicare

Începutul formularului

Începutul formularului

1) Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog și filozof A.A. Averintseva:„Sarcina autorului raționamentului – justificați-vă argumentul cât mai convingător posibil.
Punct de vedere. Pentru a face acest lucru, este necesar să furnizați cât mai multe dovezi posibil, plasându-le într-o anumită secvență.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui A.A. Averintsev.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată.

2) „Mi-am dorit o viață distractivă, interesantă și reală. Lucrul principal – ființă reală, întreagă – viaţă" .

Adu un eseu 2 (doi)

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

3) ALEGERE „Ce este alegerea” un exemplu- argument aduce din textul citit șial doilea – din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Instructiuni de lucru

Lucrarea de examen constă din trei părți, inclusiv 15 sarcini.

3 ore și 55 de minute (235 de minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examen în limba rusă.

Partea 1 include o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă pe textul pe care l-ați ascultat (prezentare concisă). Text sursă pentru o prezentare condensatăauzit de 2 ori. Această sarcină este efectuată pe o foaie separată.

Partea 2 constă din 13 sarcini (2-14). Sarcinile din partea 2 sunt efectuate pe bazacitit text. Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt scrise sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr, a unei secvențe de numere în câmpul de răspuns din textul lucrării. Dacă notați un răspuns incorect la sarcinile din partea 2, tăiați-l și notați unul nou lângă el.

Temă de partea 3 în curspe baza aceluiasi text , pe care îl citiți în timp ce lucrați la sarcinile din partea 2. Când începeți partea 3 a lucrării, selectațiunu dintre cele trei sarcini propuse (15.1, 15.2 sau 15.3) și dați un răspuns motivat detaliat scris.

Această sarcină este efectuată pe o foaie separată. La examenpermis să utilizeze un dicționar de ortografie. Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Proiectele de înscrieri nu sunt luate în considerare pentru evaluarea lucrării. Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.

Vă dorim succes!

Partea 1

Ascultați textul și scrieți un rezumat concis.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.Volumul prezentării nu este mai mic de 70 de cuvinte . Scrieți eseul cu un scris de mână clar și lizibil.

Partea 2

Citiți textul și faceți sarcinile 2-14.

(1) În primul an al vieții mele, în ziua vreunei sărbători, după vechea credință, părinții mei au aranjat o ghicire: au întins o cruce, o sabie pentru copii, un pahar și o carte. (2) Orice ating primul îmi va determina soarta. (3) M-au adus. (4) Am întins imediat mâna la sabie, apoi m-am jucat cu un pahar, dar nu am vrut să ating nimic altceva.

(5) Povestindu-mi mai târziu despre această scenă, tatăl meu a râs: (6) „Ei bine, cred că este rău: fiul meu va fi un mormăit și un bețiv!”

(7) Cu toate acestea, această divinație antică s-a împlinit și nu s-a împlinit. (8) Sabia, într-adevăr, mi-a predeterminat calea vieții, dar nici nu am renunțat la înțelepciunea cărții. (9) La paisprezece ani, a citit și a scris cu entuziasm poezie, la cincisprezece a trecut la Anna Karenina, iar la șaisprezece a citit și a rezolvat totul împreună cu camarazii săi. (10) Și, din fericire, nu a devenit bețiv.

(11) Poveștile părintelui, care a trecut printr-o cale spinoasă de la soldat la căpitan, jocuri pentru copii - toate acestea reglate într-un anumit fel. (12) În copilărie, am petrecut ore întregi în orașul gimnastic al Batalionului 1 Infanterie, trăgând în grăniceri. (13) A mers aproximativ trei mile până la poligonul de tragere al companiilor de pușcași, și-a făcut drum cu soldații, care numărau găurile, în adăpostul din fața țintelor. (14) Gloanțele le șuierau peste cap; a fost înfricoșător, dar foarte distractiv. (15) La întoarcere, împreună cu săgețile, a tras în sus un cântec de soldat:

(16) Tunete, glorie, țeavă

Dincolo de Dunăre, dincolo de râu.

(17) Hobby-ul meu mi-a dat greutate în ochii băieților și le-a stârnit invidia...

(18) Într-un cuvânt, a prins rădăcini într-un mediu militar, făcându-și prieteni între ofițeri, și cu atât mai mult între soldați.

(19) Viața viitorului ofițer mi s-a părut atunci într-o aureolă de distracție continuă și atrăgătoare, și nu în povara muncii și a grijilor, așa cum este cazul în realitate.

(20) Pe măsură ce m-am mutat în clasele superioare, timpul liber, desigur, s-a redus, au apărut alte interese, iar exercițiile mele militare aproape că s-au oprit. (21) Nu am renunțat doar la gimnastică și am reușit în „sistemul militar”, care a fost introdus în programul școlar adevărat în 1889.

(22) În orice caz, când am absolvit facultatea, deși scorurile mari la disciplinele matematice promiteau o oportunitate ușoară de a intra în orice instituție tehnică superioară, acest lucru era exclus. (23) Am ales armataCarieră.

(24) Acesta a fost rezultatul ghicirii? (25) Nu știu... (După A.I. Denikin) *

* Denikin Anton Ivanovici (1872-1947) - lider militar rus, personalitate politică și publică, scriitor

Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificare răspuns la întrebarea: „De ce viața unui ofițer i s-a părut unui adolescent într-o aură de pură distracție?”

1) Serviciul militar, conform poveștilor tatălui său, i s-a părut adolescentului vesel și lipsit de griji.

2) Pentru băiat, serviciul militar nu a fost doar periculos, ci și un joc captivant, plin de comunicare interesantă.

3) Venind la tatăl său la poligonul de tragere din Batalionul 1 Infanterie, băiatul a văzut doar o viață veselă, ușoară și lipsită de griji de ofițeri și soldați.

4) Adolescentul a atras idei despre serviciul militar ca o distracție constantă din poezii și romanul Anna Karenina.

Indicați propoziția în care unitatea frazeologică este mijlocul de expresivitate a vorbirii:

1) În primul an al vieții mele, într-o zi de sărbătoare, după vechea credință, părinții mei au aranjat o ghicire: au întins o cruce, o sabie pentru copii, un pahar și o carte.

2) Povestindu-mi mai târziu despre această scenă, tatăl meu a râs...

3) Povești despre un tată care a trecut printr-o cale spinoasă de la soldat la căpitan, jocuri pentru copii – totul a fost pus la punct într-un anumit fel.

4) Pe măsură ce m-am mutat în clasele superioare, desigur, timpul meu liber s-a redus, au apărut alte interese și exercițiile mele militare aproape că au încetat.

Din propozițiile 2-6 scrieți cuvântul în care este scrisprefixe depinde de surditate - sonoritatea consoanei ulterioare.

Din propozițiile 7-10 scrieți cuvântul în care este scrissufix este determinată de regula: „În sufixele adjectivelor denominative -ENN-, -ONN-/-ЕНН- se scrie НН”.

Înlocuiește cuvântul din carte"abdica" în propoziţia 8 neutră stilisticsinonim . Scrie acest sinonim.

Înlocuiește fraza"citire dornica" (propoziţia 9), construită pe baza adiacenţei, printr-o frază sinonimă cu o legăturăControl

Tu scriibaza gramaticală oferte 24.

Printre propozițiile 19–23 găsiți propozițiicu membri omogene . Scrieți numerele acestor propuneri.

cuvânt introductiv .

Pe măsură ce te muți în clasele superioare de timp liber, (1) cu siguranță, (2) era din ce în ce mai mic (3) mai sunt si alte interese (4) iar exerciţiile mele militare aproape că au încetat. Nu am renunțat doar la gimnastică și am excelat în „sistemul militar”, (5) care a fost introdus în programul şcolar real în 1889.

Specificați cantitateabazele gramaticale în propoziţia 4. Notează răspunsul în cifre.

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legatescris conexiune.Acest vechi ghicitor (1) dar, (2) și s-a adeverit (3) și nu s-a adeverit. Sabre, (4) într-adevăr, (5) mi-am predeterminat calea vieții, (6) dar nu am renunțat nici la înțelepciunea livrestică.

Printre propozițiile 20-22, găsiți complexuloferta cuanexa

Printre propozițiile 1-7 găsițicomplex oferte de lafără unire comunicare între părți. Scrieți numerele acestor propuneri.

Folosind textul citit din partea 2, completați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe foaia de răspunsuri nr. 2: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

1) Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului rus A.A. Reformat:"Pronume – o legătură convenabilă în structura limbii; pronumele vă permit să evitați repetițiile plictisitoare ale discursului, economisiți timp și spațiu în declarație ".Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui A.A. Reformat.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

2) Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul textului final:„Am ales o carieră militară. A fost rezultatul divinației? Nu stiu..."

Adu un eseu2 (doi)argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

3) Cum înțelegi sensul cuvântuluiALEGERE ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe această temă„Ce este alegerea” , luand ca teza definitia data de tine. Argumentându-ți teza, dă
2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul dvs.:un exemplu- argumentaducedin textul citital doilea – din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil

Instructiuni de lucru

Lucrarea de examen constă din trei părți, inclusiv 15 sarcini.

3 ore și 55 de minute (235 de minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examen în limba rusă.

Partea 1 include o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă pe textul pe care l-ați ascultat (prezentare concisă). Text sursă pentru o prezentare condensatăauzit de 2 ori. Această sarcină este efectuată pe o foaie separată.

Partea 2 constă din 13 sarcini (2-14). Sarcinile din partea 2 sunt efectuate pe bazacitit text. Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt scrise sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr, a unei secvențe de numere în câmpul de răspuns din textul lucrării. Dacă notați un răspuns incorect la sarcinile din partea 2, tăiați-l și notați unul nou lângă el.

Temă de partea 3 în curspe baza aceluiasi text , pe care îl citiți în timp ce lucrați la sarcinile din partea 2. Când începeți partea 3 a lucrării, selectațiunu dintre cele trei sarcini propuse (15.1, 15.2 sau 15.3) și dați un răspuns motivat detaliat scris.

Această sarcină este efectuată pe o foaie separată. La examenpermis să utilizeze un dicționar de ortografie. Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Proiectele de înscrieri nu sunt luate în considerare pentru evaluarea lucrării. Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.

Vă dorim succes!

Partea 1

Ascultați textul și scrieți un rezumat concis.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.Volumul prezentării nu este mai mic de 70 de cuvinte . Scrieți eseul cu un scris de mână clar și lizibil.

Partea 2

Citiți textul și faceți sarcinile 2-14.

(1) Întors la grădiniță, Oleg a învățat cântecul „În pădures-a născut un pom de Crăciun”. (2) Acolo au început necazul. (3) Bunica a decis că nepotul ei avea o ureche minunată și că „cu o înălțime atât de perfectă este absolut necesar să înveți muzică”.

(4) Oleg a fost dus solemn și zgomotos la un examen la o școală de muzică. (5) Și l-au adus înapoi liniștiți și năuciți: profesorii nu au găsit abilitățile muzicale ale băiatului.

(6) Bunica a fost foarte supărată, dar apoi a spus că primul eșec al nepotului ei vorbește doar despre talentul său remarcabil: nici Chaliapin nu a fost acceptat în cor în tinerețe.

(7) Bunica cunoștea bine istoria muzicii. (8) Ea cânta chiar ea la pian, iar în tinerețe visa să devină pianistă. (9) Dar aceste vise nu s-au împlinit, iar acum Oleg trebuia să reușească în artă pentru doi deodată: pentru el și pentru bunica lui.

(10) Odată bunica mea a fost contabilă, iar când a venit vremea rapoartelor financiare anuale, vechii colegi au venit la Anna Stepanovna pentru ajutor. (11) Colegii au iubit-o pe bunica, au spus că muzica a părăsit departamentul de contabilitate cu ea: bunica cânta constant ceva.

(12) Oleg și-a iubit și bunica, așa că a acceptat să studieze muzica. (13) A fost cumpărat un violoncel, iar Oleg a început să meargă la un cerc muzical.

(14) Spre deosebire de bunica lui, tatăl său dorea ca Oleg să devină un inginer inteligent în viitor.

– (15) Vrei să-ți repete calea, - a spus bunica. - (16) Dar în sfârșit înțelegeți: el are o altă chemare. (17) Arcul este ceea ce va ține în mâini toată viața!

(18) Totuși, adesea seara, Oleg ținea în mâini o rindelă, o pilă și un clește, ceea ce o îngrijora foarte mult pe bunica lui.

– (19) Uite, trebuie să ai grijă de mâinile tale! (20) Tot destinul tău este în mâinile tale! (21) Sau mai degrabă, în degetele tale.

– (22) Nayu, bunica, - Oleg a fost de acord cu bunăvoință. - (23) Deci le dezvolt. (24) Așa că ei sfătuiesc într-un cerc muzical: plan, spun ei, a văzut! (25) Aceasta este și artă!

(26) „Poate că acestea sunt metode noi de educație muzicală?” se certa bunica.

(27) Toate bibliotecile și rafturile de cărți din casă au fost realizate de Oleg. (28) Când s-au adunat oaspeții, bunica încet, în secret de nepotul ei, s-a lăudat:

– Toate!... (29) Cu mâinile tale!

(30) Și apoi, cu voce tare, ca să audă Oleg, ea a exclamat:

– Dar principalul lucru, desigur, este muzica! (31) Va fi muzician! (După A.G. Aleksin)

* Aleksin Anatoli Georgievici

Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificare un răspuns la întrebarea: „De ce a trebuit Oleg să reușească în artă pentru doi deodată: pentru el și pentru bunica lui?”

1) Oleg avea un astfel de talent muzical care ar fi suficient pentru doi: pentru el și pentru bunica lui.

2) Oleg, potrivit bunicii sale, a fost obligat să-și realizeze speranțele neîmplinite, iar succesul lui ar fi devenit succesul bunicii.

3) Oleg a fost o persoană mai intenționată decât bunica sa și, prin urmare, succesul în artă va veni cu siguranță la el.

4) Atât Oleg, cât și bunica iubeau muzica și visau să devină muzicieni, dar Oleg era mai ambițios.

Indicați propoziția în care se află mijlocul de expresivitate a vorbiriipersonificare .

1) Colegii mi-au iubit-o pe bunica, au spus că muzica a părăsit departamentul de contabilitate cu ea: bunica cânta mereu ceva.

2) Spre deosebire de bunica lui, tatăl său dorea ca Oleg să devină un inginer inteligent în viitor.

3) Arc – asta va ține în mâini tot restul vieții!

4) „Poate că acestea sunt metode noi de educație muzicală?” – bunica a vorbit.

Din propozițiile 5–9 scrieți cuvântul în care este scrisprefixe apropiere » .

Din propozițiile 11-14 scrieți cuvântul în care este scrissufix este determinată de regula: „La participiile pasive scurte ale timpului trecut, se scrie o literă H”.

Înlocuiește expresia cărții"tare" în propoziţia 30 neutru stilisticsinonim . Scrie acest sinonim.

Înlocuiește fraza"cercul muzical" (fraza 13), construită pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu o legăturăControl . Scrieți fraza rezultată.

Tu scrii baza gramaticală sugestii 4.

Printre propozițiile 26–30, găsiți propozițiacu o împrejurare clarificatoare separată . Scrieți numărul acestei oferte.

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele pentru virgulecirculaţie .

– Uite, (1) trebuie să ai grijă de mâinile tale! Tot destinul tău este în mâinile tale! Sau mai degrabă, (2) în degetele tale.

– 3 stiu, (3) bunica, (4) – încuviință cu bunăvoință Oleg. Așa că le dezvolt. Deci într-un cerc muzical ei sfătuiesc: planifică, (5) ei spun, (6) a văzut!

Specificați cantitateabazele gramaticale

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legatescris conexiune.

Oleg și-a iubit și bunica, (1) așa că a acceptat să studieze muzica. S-a cumpărat un violoncel (2) iar Oleg a început să meargă la un cerc muzical.

Spre deosebire de bunica mea (3) a vrut tatăl (4) astfel încât Oleg să devină un inginer inteligent în viitor.

Printre propozițiile 1-6, găsiți complexul oferta cu subordonare omogenă anexa. Scrieți numărul acestei oferte.

Printre propozițiile 13–18 găsițicompus fără uniuni propoziție. Scrieți numărul acestei oferte.

Folosind textul citit din partea 2, completați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe foaia de răspunsuri nr. 2: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

1) Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist L.A. Novikov:„Cuvântul din vorbire are capacitatea de a generaliza și, în același timp, de a desemna individual unic” . Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui L.A. Novikov.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

2) Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul textului final:„Toate bibliotecile și rafturile de cărți din casă au fost făcute de Oleg. Când oaspeții s-au adunat, bunica în liniște, în secret de nepotul ei, s-a lăudat:

– Toate acestea! .. Cu propriile mâini!

Și apoi cu voce tare, pentru ca Oleg să audă, ea a exclamat:

– Dar principalul lucru, desigur, este muzica! Va fi muzician!

Adu un eseu 2 (doi) argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

3) Cum înțelegi sensul cuvântuluiALEGERE ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe această temă„Ce este alegerea” , luand ca teza definitia data de tine. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău:un exemplu- da un argument din textul citital doilea – din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Instructiuni de lucru

Lucrarea de examen constă din trei părți, inclusiv 15 sarcini.

3 ore și 55 de minute (235 de minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examen în limba rusă.

Partea 1 include o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă pe textul pe care l-ați ascultat (prezentare concisă). Text sursă pentru o prezentare condensatăauzit de 2 ori. Această sarcină este efectuată pe o foaie separată.

Partea 2 constă din 13 sarcini (2-14). Sarcinile din partea 2 sunt efectuate pe bazacitit text. Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt scrise sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr, a unei secvențe de numere în câmpul de răspuns din textul lucrării. Dacă notați un răspuns incorect la sarcinile din partea 2, tăiați-l și notați unul nou lângă el.

Temă de partea 3 în curspe baza aceluiasi text , pe care îl citiți în timp ce lucrați la sarcinile din partea 2. Când începeți partea 3 a lucrării, selectațiunu dintre cele trei sarcini propuse (15.1, 15.2 sau 15.3) și dați un răspuns motivat detaliat scris.

Această sarcină este efectuată pe o foaie separată. La examenpermis să utilizeze un dicționar de ortografie. Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Proiectele de înscrieri nu sunt luate în considerare pentru evaluarea lucrării. Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.

Vă dorim succes!

Partea 1

Ascultați textul și scrieți un rezumat concis.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.Volumul prezentării nu este mai mic de 70 de cuvinte . Scrieți eseul cu un scris de mână clar și lizibil.

Partea 2

Citiți textul și faceți sarcinile 2-14.

(1) Studenta din anul trei Zhenya Lesnevsky nu avea de gând să fure un telefon mobil. (2) A călărit pe un traseutaxi, iar când o fată în jachetă roz a coborât pe Pobedy Avenue, el, schimbându-se în locul ei, a văzut un telefon mobil pe scaun. (3) Bineînțeles, era posibil să strige, oprește-l pe acest încurcător, dar de ce ar trebui să aibă deodată grijă de ea, nu, lasă o astfel de viață să învețe. (4) Lesnevski, văzând telefonul mobil al altcuiva, nu s-a înăbușit de bucurie, ca un spărgător de bani care în viață caută să smulgă o bucată mai groasă și mai dulce. (5) A întors indiferent telefonul în mâini: un afișaj monocrom, un model ieftin. (6) Bineînțeles că nu și-ar cumpăra astfel de prostii, dar, pe de altă parte, cum să nu profite de ceea ce a primit degeaba. (7) Lesnevsky și-a spus că, dacă fata ajunge din urmă și ajunge din urmă cu microbuzul, îi va returna lucrul pierdut, chiar se dovedește că a salvat telefonul pentru ea și dacă nu își dă seama. .. (8) Ei bine, nu-l aruncați așa.

(9) Vorbind leneș cu conștiința pe jumătate adormită, el însuși moțea și chiar a uitat că avea telefonul altcuiva în buzunar. (10) Apelul l-a făcut să se trezească– un scârțâit subțire care era emis de difuzoarele fragile. (11) Lesnevski s-a uitat la telefon și a așteptat să se oprească. (12) Conștiința trezită a mormăit cu întârziere că nu este necesar să-l ia pe al altcuiva, dar în acel moment s-a auzit o nouă chemare. (13) Scârțâitul este și mai subțire, și mai plângător. (14) Lesnevski, supunând fie unei curiozități inexplicabile, fie unui impuls nobil, a decis să răspundă celui care a sunat. (15) De îndată ce a apăsat tasta, un strigăt puternic și sufocant de femeie i-a lovit urechile.

– (16) Tanya, Tanya, vino la spitalul regional cât mai curând posibil. (17) Probleme cu Valya. (18) Tanechka, ai auzit, fiică?

(19) Lesnevski a apăsat în grabă tasta roșie– sunetul a dispărut. (20) A chicotit și s-a uitat cu frică la telefon. (21) Ce poate face? (22) Acum nu poți găsi acest vagabond în roz în timpul zilei cu foc. (23) Nu mergeți singur la spital să căutați vreo Valya acolo...

(24) Telefonul a sunat din nou și, făcând o strâmbă de durere, Lesnevski a apăsat tasta pentru a-l opri complet. (25) Telefonul a tăcut, ecranul verde s-a stins, de parcă ar lua cu mâinile inima caldă a cuiva și, strângând-o, l-a făcut să se oprească. (26) Își amintea cum, în copilărie, prindeau broaște într-un iaz, le puneau pe mal și le răsturneau pe spate... (27) I se părea că telefonul tremura în convulsii, parcă. ultima convulsie trecea printr-un cadavru. (28) Undeva nu mergea semaforul, undeva pe marginea drumului au reparat o mașină stricata, undeva sirena ambulanței a răcnit furioasă– și toate aceste necazuri umane care l-au înconjurat strâns, se părea, s-au întâmplat doar pentru că a băgat telefonul altcuiva în buzunar.

(29) În cele din urmă, neputând să suporte, Lesnevski a decis să o sune pe femeia care a cerut ajutor. (30) A pornit telefonul, dar pe display aparea o fereastră pentru introducerea unui cod PIN, care, desigur, îi era necunoscut. (31) A oftat, a oprit din nou telefonul, l-a băgat în buzunar și, pentru a se distra de la gândurile rele,a început să adune metodic numerele din numerele de mașini care treceau.

(După A.V. Gridin)*

* Gridin Alexey Vladimirovici (născut în 1975) – scriitor rus modern.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentrujustificare un răspuns la întrebarea: „De ce nu i-a returnat Zhenya Lesnevsky telefonul mobil fetei?”

1) Telefonul mobil era un model depășit, aproape că nu va regreta nimeni.

2) A decis să profite de ceea ce a primit gratuit.

3) Nu a apucat să o ajungă din urmă pe fata care-și uitase telefonul în microbuz.

4) Îi era frică de acuzațiile de furt.

3. În ce versiune a răspunsului este mijlocul de expresivitate a vorbiriiunitate frazeologică ?

1) Telefonul a tăcut, ecranul verde s-a stins, de parcă ar lua în mâini inima caldă a cuiva și, strângând-o, l-a obligat să se oprească.

2) I se părea că telefonul tremura în convulsii, de parcă ultima convulsie trecea printr-un cadavru.

3) Acum nu vei găsi acest vagabond în roz după-amiaza cu foc.

4) A oftat, a oprit din nou telefonul, l-a băgat în buzunar și, pentru a se distra de la gândurile rele, a început să adune metodic cifrele din numerele mașinilor care treceau.

4. Din propozițiile 24–28 scrieți cuvântul în care este scrisprefixe depinde de surditate– sonoritatea consoanei ulterioare.

5. Din Propozițiile 7–13 notează cuvântul în care se scrie ortografiasufix este determinată de regula: „În adjectivele formate cu ajutorul sufixului -Н- din substantive cu tulpină pe Н, se scrie НН”.

6. Înlocuiește limba populară"smulge" în propoziţia 4 neutru stilisticsinonim . Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza"a urlit isteric" , construit pe baza adiacenței, printr-o frază sinonimă cu o legăturăControl . Scrieți fraza rezultată.

8. Notează baza gramaticală a propoziției 16.

9. Printre propozițiile 9–14, găsiți propozițiacu aplicare separată . Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele pentru virgulecuvânt(cuvintele) introductiv .

i s-a părut, (1) că telefonul tremură în convulsii, (2) de parcă o ultimă convulsie trece printr-un cadavru. Undeva nu mergea semaforul, (3) undeva pe marginea drumului reparau o mașină stricata, (4) undeva o sirenă de ambulanţă a răcnit furioasă – și toate aceste necazuri omenești, (5) care l-a înconjurat strâns, (6) s-a întâmplat, (7) părea (8) doar pentru că (9) că a băgat telefonul altcuiva în buzunar.

11. Specificați cantitateabazele gramaticale în propoziţia 6. Notează răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părți ale unei propoziții complexe legatescris conexiune.

A mers într-un taxi (1) și, (2) când o fată cu o jachetă roz a ieșit pe Pobedy Avenue, (3) el, (4) luându-i locul, (5) Am văzut un telefon mobil pe scaun. Desigur, (6) ar fi putut striga (7) oprește ticălosul ăsta (8) dar de ce trebuie brusc să aibă grijă de ea, (9) Nu, (10) lasă o astfel de viață să învețe.

13. Printre propozițiile 2–8, găsiți o propoziție complexă cuconsistent subjugare anexa. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 19–27, găsiți un complex oferta cu subordonarea fără uniuni și aliate între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

Folosind read text din partea 2, completați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe foaia de răspunsuri nr. 2: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

1) Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației lingvistului modern E.V. Dzhandzhakova:„Un text literar te face să fii atent nu numai și nu atât la ceea ce se spune, ci și la modul în care se spune.”. Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui E.V. Dzhandzhakova. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

2) „Undeva nu funcționa un semafor, undeva pe marginea drumului se repara o mașină stricata, undeva o sirena de ambulanță a răcnit furioasă”– și toate aceste necazuri umane care l-au înconjurat strâns, se părea, s-au întâmplat doar pentru că a băgat telefonul altcuiva în buzunar.. Adu un eseu 2 (doi) argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

3) Cum înțelegi sensul cuvântuluiALEGERE ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu pe tema "Ce este alegerea ”, luând drept teză definiția dată de tine. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău:un exemplu- argument din textul citital doilea – din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Instructiuni de lucru

Lucrarea de examen constă din trei părți, inclusiv 15 sarcini.

3 ore și 55 de minute (235 de minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examen în limba rusă.

Partea 1 include o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă pe textul pe care l-ați ascultat (prezentare concisă). Text sursă pentru o prezentare condensatăauzit de 2 ori. Această sarcină este efectuată pe o foaie separată.

Partea 2 constă din 13 sarcini (2-14). Sarcinile din partea 2 sunt efectuate pe bazacitit text. Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt scrise sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr, a unei secvențe de numere în câmpul de răspuns din textul lucrării. Dacă notați un răspuns incorect la sarcinile din partea 2, tăiați-l și notați unul nou lângă el.

Temă de partea 3 în curspe baza aceluiasi text , pe care îl citiți în timp ce lucrați la sarcinile din partea 2. Când începeți partea 3 a lucrării, selectațiunu dintre cele trei sarcini propuse (15.1, 15.2 sau 15.3) și dați un răspuns motivat detaliat scris.

Această sarcină este efectuată pe o foaie separată. La examenpermis să utilizeze un dicționar de ortografie. Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Proiectele de înscrieri nu sunt luate în considerare pentru evaluarea lucrării. Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.

Vă dorim succes!

Partea 1

Ascultați textul și scrieți un rezumat concis.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.Volumul prezentării nu este mai mic de 70 de cuvinte . Scrieți eseul cu un scris de mână clar și lizibil.

Partea 2

Citiți textul și faceți sarcinile 2-14.

(1) Există oameni care experimentează dureros succesele altora. (2) Aceasta a fost Senya Golubkin. (3) Pretutindeni părea să vadă beneficiile și privilegiile de care se bucură alții. (4) Dacă cineva s-a îmbolnăvit, Senka a spus: (5) „În mod clar... (6) Am decis să iau o pauză!” (7) Dacă cineva primea un A pentru teme, ar întreba: (8) „Ce, mami și tati au muncit din greu?”

(9) I se părea că orice noroc vine la oameni ca pe cheltuiala lui. (10) Invidia, în care se află sursa multor slăbiciuni și vicii umane, nu a lăsat-o pe Senka în pace...

(11) A fost dificil să găsești oameni mai diferiți decât Vanya și Senka. (12) În acel moment, Vanya încă îl simpatiza foarte mult. (13) Când Senya, confuză și încordată, a rătăcit prin labirinturile celebrelor catrene, Vanya a suferit. (14) Și după lecția, la care Golubkin a primit un alt doi, acest om mare l-a împins pe scurtul Vanya: el, se pare, nu a solicitat suficient de clar și clar.

(15) Odată ce a fost desemnat un dictat de „district”, iar Senya Golubkin a intrat în panică: un deuce pentru acea dictare l-a amenințat cu repetarea.

(16) După dictare, Senka a alergat de-a lungul coridorului și l-a întrebat pe al lui
colegi de clasa:

– (17) Cum se scrie „în timpul”?

(18) Ei i-au răspuns.

– (19) Există o singură greșeală! – spuse el și și-a îndoit degetul. - (20) Și cum ai scris-o singur? (21) Nu?

(22) Dacă s-a dovedit că este corect, Senka s-a plâns:

– (23) Ei bine, bineînțeles, l-am scris eu!

(24) După dictarea „districtului”, Senka nu a avut destule degete pe ambele
mâini: a numărat douăsprezece greșeli. (25) Cu excepția virgulelor și liniuțelor...

(26) La o pauză, Vanya Belov s-a apropiat de mine și m-a întrebat:

– (27) Ei bine, Vera Matveevna, va rămâne Golubkin acum al doilea an?

– (28) Nu știu. (29) Nu am verificat încă.

(30) Când m-am așezat în camera profesorului pentru caiete, s-a dovedit că șase lucrări din pachet au dispărut. (31) Printre acestea s-au numărat și dictaturile lui Senya Golubkin și Vanya.

(32) La o mare pauză, eu și directorul, într-o sală de clasă goală, am început să ne îndreptăm spre conștiința lui Golubkin. (33) Atunci, în mijlocul conversației noastre, a apărut Vania Belov și a spus:

– (34) Am venit să mă dau în mâinile dreptății!

(35) Nu am crezut că a scos dictatele, dar regizorul a fost de acord cu versiunea Vaniei. (36) După lecții, șase elevi, ale căror lucrări au dispărut, au rescris dictatul. (37) Senya Golubkin a primit un triplu, deoarece își descoperise deja greșelile în pauză și a trecut în clasa a șaptea.

(38) Nu a fost plin de recunoștință față de Vanya Belov, dimpotrivă, de atunci nu i-a plăcut. (39) Golubkin nu a iertat noblețea, la fel cum nu a iertat alfabetizarea celor care l-au ajutat să găsească greșeli. (40) Vanya Belov a înțeles acest lucru. (41) După ce Senka și-a enervat încă o dată salvatorul cu ceva, eu, ca în trecere, i-am spus Vaniei:

– (42) Ei bine... nici o faptă bună nu rămâne nepedepsită?

– (43) Nu știi niciodată ce se întâmplă! el a raspuns. - (44) Din această cauză, nu crezi pe toată lumea?

(După A. Aleksin)*

* Aleksin Anatoli Georgievici (născut în 1924) - scriitor, dramaturg.

Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificare răspuns la întrebarea: „De ce Senka Golubkin nu i-a plăcut Vanya Belov?”

1) Pentru că Vanya Belov l-a îndemnat prost în clasă.

2) Pentru că Vanya Belov era geloasă pe Senka.

3) Pentru că Vanya Belov a scris bine dictatul „raionului”, iar Senka „nu avea destule degete la ambele mâini” pentru a-și număra greșelile.

4) Pentru că Senka Golubkin nu a putut să-l ierte pe Vanya Belov pentru nobilimea pe care a arătat-o.

Indicați propoziția în care se află mijlocul de expresivitate a vorbiriiunitate frazeologică .

1) După școală, șase elevi a căror lucrare dispăruse au rescris dictatul.

2) I se părea că orice noroc vine la oameni parcă pe cheltuiala lui.

3) Nu am crezut că a scos dictatele, dar regizorul a fost de acord cu versiunea Vaniei.

4) Golubkin nu a iertat noblețea, la fel cum nu a iertat alfabetizarea celor care l-au ajutat să găsească greșeli.

Din 7 propuneri– 10 notează cuvântul în care se scrie ortografiaprefixe determinat de valoarea sa– « apropiere ».

Din oferte 1– 6 notează cuvântul în care se scrie ortografiasufix este determinată de regula: „Într-un adverb se scriu tot atâtea N ca în cuvântul din care este format”.

Înlocuiește cuvântul rostit"intrebat" din propoziţia 3 neutru stilisticsinonim . Scrie acest sinonim.

Înlocuiește fraza„conștiința lui Golukin” (fraza 32), construită pe bază de acord, printr-o sintagmă sinonimă cu o legăturăControl . Scrieți fraza rezultată.

Tu scriibaza gramaticală oferte 44 .

Oferte 10– 14 găsi o ofertăcu definiție separată convenită . Scrieți numărul acestei oferte.

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele pentru virgulecuvânt introductiv .

După școală, șase elevi (1) ale căror lucrări au dispărut (2) a rescris dictatul. Senya Golubkin a primit un trei, (3) pentru că deja am reușit să-mi descopăr greșelile la pauză, (4) și s-a mutat în clasa a șaptea. Nu a fost plin de recunoștință față de Vanya Belov, (5) împotriva, (6) de atunci și nu l-a plăcut.

Specificați cantitateabazele gramaticale în propoziţia 30. Notează răspunsul în cifre.

În propoziția de mai jos, din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legatesubordonarea conexiune.

Când Senya, (1) confuz și stresat (2) a rătăcit prin labirinturile de catrene celebre, (3) Vanya a suferit.

Printre propuneri 30– 37 găsicomplex oferta cusubordonare eterogenă (paralelă). anexa. Scrieți numărul acestei oferte.

Printre propozițiile 32–37 găsițicomplex oferta cualiat relaţia de coordonare şi subordonare între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

Folosind textul citit din partea 2, completați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe foaia de răspunsuri nr. 2: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

1) Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului K.A. Fedina:„Acuratețea cuvântului nu este doar o cerință de stil, o cerință de gust, ci, mai presus de toate, o cerință de sens”. Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui K.A. Fedin.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

2) Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text:„Nu a fost plin de recunoștință față de Vanya Belov, dimpotrivă, de atunci nu l-a plăcut. Golubkin nu a iertat noblețea, la fel cum nu a iertat alfabetizarea celor care l-au ajutat să găsească greșeli.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

3) ALEGEREA MORALĂ ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe această temă , luand ca teza definitia data de tine. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău:un exemplu- argument aduce din textul citital doilea – din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Instructiuni de lucru

Lucrarea de examen constă din trei părți, inclusiv 15 sarcini.

3 ore și 55 de minute (235 de minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examen în limba rusă.

Partea 1 include o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă pe textul pe care l-ați ascultat (prezentare concisă). Text sursă pentru o prezentare condensatăauzit de 2 ori. Această sarcină este efectuată pe o foaie separată.

Partea 2 constă din 13 sarcini (2-14). Sarcinile din partea 2 sunt efectuate pe bazacitit text. Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt scrise sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr, a unei secvențe de numere în câmpul de răspuns din textul lucrării. Dacă notați un răspuns incorect la sarcinile din partea 2, tăiați-l și notați unul nou lângă el.

Temă de partea 3 în curspe baza aceluiasi text , pe care îl citiți în timp ce lucrați la sarcinile din partea 2. Când începeți partea 3 a lucrării, selectațiunu dintre cele trei sarcini propuse (15.1, 15.2 sau 15.3) și dați un răspuns motivat detaliat scris.

Această sarcină este efectuată pe o foaie separată. La examenpermis să utilizeze un dicționar de ortografie. Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Proiectele de înscrieri nu sunt luate în considerare pentru evaluarea lucrării. Punctele pe care le obțineți pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.

Vă dorim succes!

Partea 1

Ascultați textul și scrieți un rezumat concis.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.Volumul prezentării nu este mai mic de 70 de cuvinte . Scrieți eseul cu un scris de mână clar și lizibil.

Partea 2

Citiți textul și faceți sarcinile 2-14.

1) Băieții au plecat din curte, colectează echipament de camping. (2) Numai Gosh a rămas. (3) De serviciu la intrare și așteptând pe cineva... (4) În cele din urmă a apărut. (5) O creatură misterioasă de treisprezece ani, o frumusețe incredibilă, cu un zâmbet de la ureche la ureche, cu ochi aurii, cu o talie subțire. (6) Vera.

– (7) Bună, spune Verochka și se înfioară. - (8) Încă e frig... (9) Dă-mi o jachetă.

(10) Gosha își aruncă o jachetă peste umeri, rămâne într-un tricou, iar pielea mâinilor lui devine acoperită de coșuri.

– (11) Tatăl tău ți-a adus ceva din Anglia?

– (12) Da. (13) Iată, uite, un tranzistor.

– (14) I-ai adus ceva mamei tale? (15) Spirite, de exemplu? (16) Adu să vezi.

– (17) Dar cum pot... (18) Vera, eu... (19) Ei bine, e incomod...

– (20) Apoi stai pe cap. (21) Ei bine?!

– (22) Aruncă-l, Verk... (23) Nu...

– (24) Acum stați pe cap!

– (25) Te rog...

(26) Gosha se apropie de perete, se lasă în patru picioare și, după mai multe încercări nereușite, se opune. (27) Vera îl urmărește cu severitate, ca un antrenor.

– (28) Cine este responsabil? ea intreaba.

– (29) Ei bine, tu...

– (30) Se răstoarnă. (31) Și târăște spiritele. (32) Altfel, te voi pune pe cap toată ziua!

(33) Ștergându-și palmele pe tricou, Gosha călcă neputincios, clipește, dar Verochka este necruțătoare. (34) Și apoi, dându-i tranzistorul, Gosha se îndreaptă greu spre apartamentul lui.

(35) Pași grăbiți pe scări, voci: Seryozha fuge în curte
și Pavlik, colegii lui Gosha, cu undițe și un fel de carton, dar cu aspect formidabil.

– (36) Aceasta este o rachetă, spune Seryozhka impresionant. - (37) Să lansăm în pădure.

(38) Vera urmărește cu condescendență cum băieții se joaca cu racheta, cum o pun cu grijă pe treptele de la intrare și ei înșiși merg după rucsacuri. (39) După ce a așteptat ca băieții să se ascundă pe scări, Gosh iese în curte. (40) Se uită în jur, îi dă lui Verochka o sticlă albastră strălucitoare.

(41) Gosha este puțin supărat: nu a vrut să ia această sticlă, scoate-o încet, dar Verochka l-a forțat. (42) Pentru ea, vezi tu, propriul ei capriciu este mai scump. (43) Și Gosha este acum furios și vorbește aproape condescendent cu Verochka: (44) „Uite, uite, dacă vrei...”

(45) Vera își înțelege starea. (46) Și nu-i place că Gosha vorbește jos. (47) Fața lui Verochka devine gânditoare. (48) Își înclină capul într-o parte, strâmbă ochii. (49) Înainte, acum vreo trei ani, cu o asemenea expresie, Vera s-a repezit să lupte (și a luptat mai curat decât băieții). (50) Acum ea nu se luptă. (51) Există și alte moduri.

(52) Ea ia fără tragere de inimă flaconul albastru.

– (53) Deci, văd... (54) Ai vreo potrivire?

– (55) Chibrituri? .. (56) Ei bine, într-o jachetă... uită-te în buzunar.

– (57) Da. (58) Acum dă foc la coada aceea! - (59) Verochka arată spre racheta lăsată de băieți.

– (60) De ce? .. - Mormăie Gosha fără să se gândească la nimic. - (61) Ce este?

– (62) Bombă. (63) Lasă-l să bată.

– (64) Ei bine! .. - Mormăie Gosha încurcat. - (65) Acesta este...

– (66) Cine este responsabil?

– (67) Verka, oprește-te!

– (68) A, nu? - (69) Vera lovește un chibrit și aduce lumină
până la coada rachetei. (70) În cele din urmă, ceva șuieră, scânteie ca untul
pe o tigaie...

– (71) Verka! (72) Pleacă!...

(73) Vera stă sfidătoare deasupra unui tub de carton fumuriu. (74) Și aici văd începutul isprăvii, realizarea și sfârșitul ei. (75) Gosha, amorțit de groază Doamne, agățat de perete cu fața răsucită, tăcut, timid și timid Gosha o împinge brusc pe Verochka și - pe burtă - cade pe o rachetă. (După E. Shim)*

* Shim Eduard Yurievici (1930-2006) - scriitor, dramaturg,

Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificare un răspuns la întrebarea: „De ce a decis Vera să dea foc rachetei?”

1) O bombă a fost ascunsă în rachetă, iar Verochka a vrut să vadă cum va „exploda”.

2) Verochka a vrut să-i enerveze pe colegii lui Gosha.

3) „Vedeți, propriul ei capriciu este mai prețios pentru ea.”

4) Verochka a decis că este mult mai interesant să lanseze o rachetă în curte decât în ​​pădure.

Indicați propoziția în care se află mijlocul de expresivitate a vorbiriicomparaţie .

1) O creatură misterioasă de treisprezece ani, o frumusețe incredibilă, cu un zâmbet de la ureche la ureche, cu ochi aurii, cu o talie subțire.

2) Verochka îl urmărește cu severitate, ca un antrenor.

3) Vera urmărește condescendentă cum băieții se joaca cu racheta, cum o pun cu grijă pe treptele de la intrare și ei înșiși merg după rucsacuri.

4) Și Gosha este acum furios și vorbește aproape condescendent cu Vera: „Uite, uite, dacă vrei...”

Din propozițiile 45–51 scrieți cuvântul în care este scrisprefixe determinat de valoarea saacțiune incompletă ».

Din propozițiile 33-37 scrieți cuvântul în care este scrissufix este determinată de regula: „La adjectivele formate cu sufixul -Н- din substantive cu baza pe -Н, se scrie НН”.

Înlocuiește cuvântul rostit"curățător" în propoziţia 49 neutră stilisticsinonim . Scrie acest sinonim.

Înlocuiește fraza"coada rachetei" (propunerea 69), construită pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu o legăturăControl . Scrieți fraza rezultată.

Tu scriibaza gramaticală oferte 42

Printre propozițiile 33–37 găsiți propozițiacu aplicare separată . Scrieți numărul acestei oferte.

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care reprezintă virgulacuvânt introductiv .

– Tatăl tău ți-a adus ceva din Anglia?

– Da. Aici, (1) uite, (2) tranzistor.

– I-ai adus mamei tale ceva? Parfum, (3) de exemplu? Adu să vezi.

– Dar cum pot... Vera, (4) eu... Ei bine, (5) incomod...

– Atunci urcă-te pe cap. Bine?!

– Aruncă-l (6) Merge... Nu...

Specificați cantitateabazele gramaticale în propoziţia 10. Notează răspunsul în cifre.

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legatescris conexiune.

Ştergându-ţi palmele pe cămaşă (1) Gosha calcă neputincios, (2) clipind, (3) dar Verochka este inexorabilă. Și apoi, (4) dându-i tranzistorul (5) Gosha se îndreaptă greu spre apartamentul lui.

Printre propozițiile 35–40, găsiți o propoziție complexă cusubordonare omogenă anexa. Scrieți numărul acestei oferte.

Printre propozițiile 39–44 găsițicomplex oferta cufără unire și conexiunea de coordonare aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

Folosind textul citit din partea 2, completați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe foaia de răspunsuri nr. 2: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

1) Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului V.A. Soloukhin:„Epitetele – hainele cuvintelor" . Argumentând răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Poți începe eseul cu cuvintele lui V.A. Soloukhin.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

2) Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text:„Gosha este puțin supărat: nu a vrut să ia această sticlă, scoate-o încet, dar Verochka l-a forțat. Vezi tu, propriul ei capriciu este mai prețios pentru ea..

În eseul tău, da 2 (două) argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

3) Cum înțelegeți sensul frazeiALEGEREA MORALĂ ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe această temă„Ce este alegerea morală” , luand ca teza definitia data de tine. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău:un exemplu- argument aduce din textul citital doilea – din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

GIA în rusă, nota 9 cu răspunsuri.

GIA în rusă pentru clasa a 9-a cu răspunsuri.

Partea 1.

Ascultați textul și faceți sarcina C1.

Ascultarea textului.

Nu cu mult timp în urmă, oamenii de știință credeau că succesul în viață este direct legat de abilitățile noastre intelectuale. Cu cât o persoană știe și știe mai multe cum, cu atât este mai probabil să realizeze multe în viață.
Cu toate acestea, se dovedește că perspectivele profesionale viitoare sunt determinate nu numai de volumul și calitatea a tot ceea ce am reușit să învățăm în școală. Potrivit oamenilor de știință moderni, un cap plin de cunoștințe nu este încă o salvare de la eșecurile și eșecurile grave ale vieții. Abilitățile intelectuale și aptitudinile necesare pentru munca ulterioară sunt doar fundația, fundația. Pe această bază, construirea succesului profesional poate fi construită doar dacă o persoană are anumite calități personale.
Și una dintre aceste calități cele mai importante este capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți, de a le simți starea de spirit, de a empatiza cu ei. Prin empatie, o persoană își simte implicarea în cei care locuiesc lângă el, participă la ceea ce se întâmplă în jurul său. Prin urmare, având capacitatea de a înțelege, simți și empatiza, o persoană va putea menține relații armonioase cu lumea, ceea ce înseamnă că va putea reuși în această lume.
Cum să dezvolti această abilitate? Psihologii au ajuns la concluzia că percepția artei, în special, poate ajuta acest lucru. O persoană care se bucură de imagini pitorești sau sculpturale, simte frumusețea unui vers sau a unei melodii, simte ritmul unui model - o astfel de persoană este capabilă de experiența emoțională necesară vieții. Și că aceste experiențe sunt vitale, oamenii de știință nu se îndoiesc. Trebuie doar să poți simți. Și prin percepția artei, ne înnobilăm sentimentele, le educăm. Cinema, teatru, muzică - totul îmbogățește personalitatea, deoarece datorită percepției oricărui fel de artă, dezvoltăm așa-numita inteligență emoțională, adică combinația optimă a abilităților emoționale și intelectuale ale personalității noastre.

C1.
Ascultați textul și scrieți un rezumat concis. Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui microteme, cât și al întregului text în ansamblu. Volumul prezentării nu este mai mic de 90 de cuvinte.

Partea 2.

Citiți textul și finalizați sarcinile A1-A7.

(unu). Kintel l-a văzut pe micul violonist în ultima zi a lunii august, când mergea la piața de cartofi.
(2). Mai întâi a auzit muzică.
(3). La gardul unui șantier abandonat, aproximativ cincisprezece băieți și adulți stăteau în semicerc.
(patru). Și pe fundalul unor postere întunecate și rupte, o fată a cântat la vioară.
(5). De aceeași vârstă cu Kintel.
(6). Era slabă, cu nasul moale, cu părul scurt și dezordonat, ca al unui băiat.
(7). Se legăna pe picioarele ei bronzate, ca pe tulpini, se uită gânditoare pe lângă oameni și își mișcă arcul.
(opt). La picioarele fetei, în pătlagină prăfuită, zăcea o cutie de vioară, în capacul ei deschis o coală de hârtie era albă.
(9). Pe ea era scris:
(zece). „Eu fac bani la vioară”.
(unsprezece). Probabil, vioara actuală a fetei era a altcuiva.
(12). Sau nu foarte bine.
(13). Dar chiar și pe ea fata s-a jucat încântător.
(paisprezece). Cel puțin, muzica tristă și strălucitoare l-a captat imediat pe Kintel și pe fata însăși.
(cincisprezece). Kintel s-a uitat la tânărul violonist și inima i s-a cufundat într-o dulce suferință.
(16). Era ceva surprinzător de dulce în această melodie de vioară și în cel care o cânta - în degetele subțiri și iute, în tremurul părului, în ochii îngândurat și sprâncenele aspre.
(17). Și era, de asemenea, o lipsă de încredere și o singurătate în fată.
(optsprezece). Și erau oameni în jur.
(19). Oamenii ascultau cu atenție și erau deja destul de multe bucăți de hârtie mototolite în cutia de vioară.
(douăzeci). Kintel avea în buzunar doar banii pe care i-a dat bunicul său și care nu puteau fi cheltuiți decât pe cartofi.
(21). Și dacă ar avea banii lui - cel puțin o sută de ruble! - le punea imediat într-o cutie, la picioarele fetei.
(22). Deși... ar îndrăzni?
(23). Toată lumea ar începe imediat să se uite la el.
(24). Și s-ar fi uitat - la stingheritul, tuns de ariciul unui prizonier, într-o cămașă șifonată legată cu un nod pe burtă...
(25). El a stat deja aici de probabil o jumătate de oră, așa că toată lumea, desigur, a ghicit despre fascinația lui...
(26). Kintel se dădu înapoi, simțindu-și urechile și obrajii umpluți de căldură.
(27). Și a mers și a mers, fără să îndrăznească să se uite înapoi.
(28). Și mult timp am auzit vioara...
(După V. Krapivin).

Finalizați sarcinile A1-A7 pe baza analizei conținutului textului citit.
Pentru fiecare sarcină A1-A7 se dau 4 răspunsuri, dintre care doar unul este corect.

A1. Care dintre următoarele afirmații răspunde la întrebarea:
„De ce eroul a fost imediat „capturat” de un mic violonist?”

1) Fata care cânta la vioară avea un aspect neobișnuit.
2) Fata a stârnit simpatie în erou, în primul rând, pentru că știa să câștige ea însăși bani.
3) Fata i se părea eroului lipsită de apărare și în același timp independentă, profundă.
4) Fata nu a acordat atenție eroului, iar acest lucru l-a rănit și a stârnit interesul pentru ea.

A2. De ce a crezut eroul că „fata a jucat uimitor”?

1) Fata a cântat cu încredere și tare, deși avea în mâini o vioară ciudată sau proastă.
2) Eroul a fost influențat de faptul că mulți s-au oprit să asculte jocul fetei.
3) Oamenii nu vor plăti bani pentru un joc prost, iar fetei i s-au dat mulți bani.
4) Fata a știut să-și pună sufletul în melodie, parcă s-ar fi contopit cu muzica într-un singur tot.

A3. Cum caracterizează eroul informațiile conținute în propozițiile 20-21?

1) Kintel era o persoană prudentă care știa să cheltuiască banii economic.
2) Kintel era o persoană responsabilă, dar în același timp era capabil de impulsuri spirituale.
3) Kintel a știut să-și găsească o scuză într-o situație dificilă.
4) Kintel nu înțelegea nimic în muzică și, prin urmare, era gata să plătească mulți bani pentru jocul fetei.

A4. Indicați sensul în care cuvântul „fascinat” este folosit în text (propoziția 25).

1) farmec
2) vrăjitorie
3) iubire
4) imobilitate

A5. În ce variantă de răspuns se opune conținutul celei de-a doua propoziții cu conținutul primei?

1) (1) Kintel a văzut un mic violonist în ultima zi a lunii august, când mergea la piața de cartofi.
(2) Mai întâi a auzit muzica.
2) (11) Probabil, vioara actuală a fetei era a altcuiva.
(13) Dar chiar și pe ea fata s-a jucat încântător.
3) (17) Și în fată era lipsă de încredere și singurătate.
(18) Și oamenii stăteau în jur.
4) (23) Toată lumea începea imediat să se uite la el.
(24) Și ea se uita - la stingheri, tunși de ariciul unui prizonier, în mentă,
un nod pe burta unei cămăși legate...

A6. Alegeți continuarea corectă a răspunsului la întrebarea: „De ce autorul și eroul numesc violonistul nu „fată”, nu „fată”, ci „fată”? Această formulare spune...

1) despre mila autorului si eroului pentru micul violonist.
2) despre lipsa de simpatie autentică a autorului și a eroului față de tânărul violonist.
3) despre atitudinea condescendentă a autorului și a eroului față de bietul violonist de stradă.
4) despre atitudinea serioasă și respectuoasă a autorului și a eroului față de violonist.

A7. Subliniază propoziția care conține metafora.

1) S-a legănat pe picioare bronzate, ca pe tulpini, a privit gânditoare pe lângă oameni și a condus arcul.
2) Cel puțin, muzica tristă și strălucitoare l-a captat imediat pe Kintel și pe fata însăși.
3) Era ceva surprinzător de dulce în această melodie de vioară și în cel care o cânta - în degetele subțiri și iute, în tremurul părului, în ochii îngândurat și sprâncenele aspre.
4) Și dacă avea banii săi - cel puțin o sută de ruble! - le punea imediat într-o cutie, la picioarele fetei.

Completați sarcinile B1-B14 pe baza textului pe care l-ați citit.

ÎN 1. Înlocuiți cuvântul HÂRTIE din propoziția 19 cu un sinonim pentru afaceri oficiale sau stil științific. Scrie acest sinonim.

IN 2. Din propozițiile 6-7 scrieți un cuvânt cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

LA 3. Din propozițiile 6-10, scrieți un cuvânt în care ortografia prefixului depinde de surditatea / sonoritatea sunetului indicat de litera care urmează prefixului.

LA 4. În propozițiile 24-25, găsiți un cuvânt în care ortografia HH este determinată de regula: „Dacă există cuvinte dependente cu un adjectiv format dintr-un verb imperfectiv, atunci acest adjectiv se transformă într-un participiu și HH este scris în sufixul său. " Notează participiul găsit cu cuvântul dependent.

LA 5. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule în circumstanța clarificatoare. Ea se legăna pe picioare bronzate, (1) ca pe tulpini, (2) privea gânditoare pe lângă oameni și conducea arcul. La picioarele fetei, (3) în pătlagină prăfuită, (4) zăcea o cutie de vioară, (5) o foaie de hârtie era albă în capacul ei deschis.

LA 6. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notează numerele care indică virgule între părțile unei propoziții compuse. Cel puțin (1) Kintel a fost capturat de muzica tristă și strălucitoare imediat, (2) și fata însăși. Kintel s-a uitat la tânărul violonist, (3) și inima i s-a cufundat într-o dulce angoasă.

LA 7. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe. El stă deja aici, (1) probabil, (2) jumătate de oră, (3) de aceea toată lumea, (4) desigur, (5) și-a ghicit fascinația... Kintel a dat înapoi, (6) simțind, (7) ) cum urechile și obrajii se umplu de căldură.

LA 8. Înlocuiți fraza ascultată cu atenție (propoziția 19), construită pe baza adiacenței, cu o frază sinonimă cu controlul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

LA 9. Notează baza gramaticală a propoziției 23.

Partea 3

Folosind textul citit din partea 2, finalizați doar una dintre sarcini: C2.1 sau C2.2.

C2.1.
Citiți opinia lui Anton și Kirill cu privire la rolul semnelor de punctuație1 în scris.

Ajută-l pe Anton să-și demonstreze punctul de vedere. Scrieți un eseu-raționament: „De ce avem nevoie de semne de punctuație?” Gândindu-te la răspunsul la întrebare, citește din nou textul lui V. Krapivin. Dați 2 exemple din textul citit care ilustrează diferitele funcții ale semnelor de punctuație. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul doar pe material lingvistic și/sau în termeni culturali generali. Puteți începe un eseu cu o frază care îi aparține lui Anton sau cu o declarație proprie. Puteți scrie lucrări în numele dvs. sau în numele lui Anton.

C2.2.
Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul textului final: „Kintel sa dat înapoi, simțindu-i urechile și obrajii umpluți de căldură. Și a mers și a mers, fără să îndrăznească să se uite înapoi. Și am auzit multă vreme vioara..."

În eseul tău, da două argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 50 de cuvinte.

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 05

(1) În iarna anului 1899, medicii l-au trimis pe Levitan la Ialta.

(2) La acea vreme Cehov locuia la Ialta. (3) Prieteni vechi întâlniți bătrâni, înstrăinați. (4) Levitan a mers, sprijinindu-se greu de un băț, sufocându-se, vorbind cu toată lumea despre moartea iminentă. (5) Îi era frică de ea și nu a ascuns asta.(6) Îl durea inima aproape continuu.

(7) Cehov tânjea după Moscova, spre nord. (8) În ciuda faptului că marea, după propriile sale cuvinte, era „mare”, a îngustat lumea. (9) În afară de mare și de iarna liniștită Yalta, părea că nu a mai rămas nimic în viață. (10) Undeva, foarte departe dincolo de Harkov, dincolo de Kursk și Orel, zăpada, luminile satelor sărace clipeau orbește într-o furtună cenușie de zăpadă; părea dulce și aproape de inimă, mult mai aproape de chiparoșii lui Beklin și de aerul dulce de la malul mării.(11) Acest aer îmi dădea adesea bătăi de cap. (12) Totul părea drăguț: păduri și pâraie - tot felul de Pekhorki și Vertushki, și căți de fân în câmpurile pustii de seară, singuratice, luminate de o lună noroioasă, parcă uitate pentru totdeauna de om.

(13) Levitanul bolnav i-a cerut lui Cehov o bucată de carton și într-o jumătate de oră a schițat un câmp de seară cu carpi de fân pe el cu vopsele de ulei. (14) Cehov a introdus această schiță în șemineul de lângă birou și s-a uitat adesea la ea în timp ce lucra.

(15) Iarna în Ialta a fost uscată, însorită, vânturi calde au suflat dinspre mare. (16) Levitan și-a amintit prima sa călătorie în Crimeea și a vrut să meargă la munți. (17) A fost bântuit de amintirea acestei călătorii, când din vârful Ai-Petri a văzut la picioarele lui un cer înnorat deșert. (18) Soarele atârna deasupra capului, aici părea mult mai aproape de pământ, iar lumina lui gălbuie arunca umbre precise. (19) Cerul înnorat fumegea dedesubt în prăpastii și se târa încet până la picioarele lui Levitan, acoperind pădurile de pini.

(20) Cerul s-a mișcat de jos, iar acest lucru l-a înspăimântat pe Levitan la fel de înspăimântat de liniștea montană neauzită. (21) Din când în când, doar foșnetul screatului îl rupea. (22) Ardezia a alunecat pe panta și a legănat iarba uscată înțepătoare.

(23) Levitan a vrut să meargă la munte, a cerut să fie dus la Ai-Petri, dar i s-a refuzat: aerul rarefiat de munte i-ar putea fi fatal.

(După K. G. Paustovsky)

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce i s-a refuzat lui Levitan o cerere de a-l duce la Ai-Petri?”

1. Ai-Petri era foarte departe.
2. Aerul rarefiat de munte i-ar putea fi fatal.
3. Lui Cehov îi era frică să urce munți și el era cel care trebuia să-l însoțească pe Levitan.
4. Excursia la munte nu a avut loc din cauza vremii nefavorabile.

3. Indicaţi propoziţia în care mijlocul de expresivitate a vorbirii este epitetul.

1. Luminile satelor sărăcite clipeau orbește în viscolul gri.
2. Levitan și-a amintit prima sa călătorie în Crimeea și a vrut să meargă la munți.
3. Levitanul bolnav i-a cerut lui Cehov o bucată de carton și, într-o jumătate de oră, a schițat un câmp de seară cu carpi de fân pe el cu vopsele în ulei.
4. Acest aer îmi dădea adesea bătăi de cap.

4. Din propozițiile 10-11 notează cuvântul, ortografia prefixului în care este determinată de sensul său „apropiere de ceva”.

5. Din propozițiile 13-14 „În adjectivele denominative formate cu ajutorul sufixelor -AN-, -YAN-, -IN- se scrie N.”

6. Înlocuiește cuvântul colocvial „SĂRAC” din oferte 10

7. Înlocuiți expresia „câmp de seară”(propunerea 13) , construit pe bază de acord, printr-o frază sinonimă cu relația de adiacență. Scrieți fraza rezultată.

8. Notează prima bază gramaticalăpropozitia compusa 23.

9. Dintre propunerile 3-6 găsiți o propoziție cu o circumstanță separată exprimată printr-un turnover participial.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule la cuvintele introductive.

Chiar dacă (1) marea, (2) în propriile sale cuvinte, (3) era „mare”, (4) a îngustat lumea. Pe lângă mare și liniștea de iarnă Ialta, (5) părea (6) că nu mai era nimic în viață.

teza 20 . Scrieți răspunsul în cifre.

Levitan și-a amintit de prima sa călătorie în Crimeea (1) și a vrut să meargă la munți. A fost bântuit de amintirea acestei călătorii, (2) când din vârful Ai-Petri a văzut la picioarele sale un cer înnorat deșert. Soarele atârna deasupra capului, (3) aici părea mult mai aproape de pământ, (4) iar lumina lui gălbuie arunca umbre precise.

13. Dintre propunerile 13-16

14. Dintre propunerile 17-19

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 06

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) În 1879, poliția l-a evacuat pe Levitan din Moscova în cabana Saltykovka. (2) A fost emis un decret regal care interzicea evreilor să locuiască în „capitala originară a Rusiei”; Levitan avea optsprezece ani la acea vreme.

(3) Levitan și-a amintit mai târziu de vara din Saltykovka ca fiind cea mai dificilă din viață. (4) Era foarte cald. (5) Aproape în fiecare zi furtuni acopereau cerul, tunetele mormăiau, buruienile uscate foșneau sub ferestre de vânt, dar nu cădea nici măcar un strop de ploaie.

(6) Amurgul era deosebit de chinuitor. (7) Luminile au fost aprinse pe balconul casei vecine. (8) Fluturii de noapte s-au luptat în nori împotriva ochelarilor de lampă. (9) Mingile băteau pe terenul de crochet. (10) Elevii și fetele de la gimnaziu s-au păcălit și s-au certat, terminând jocul, iar apoi, seara târziu, o voce feminină a cântat o poveste tristă în grădină:

(12) Acesta a fost momentul în care poeziile lui Polonsky, Maikov și Apukhtin erau cunoscute mai bine decât simple melodii Pușkin, iar Levitan nici măcar nu știa că cuvintele acestei romanțe îi aparțineau lui Pușkin.

(13) Asculta serile din spatele gardului cântarea unui străin, și-a amintit de o altă poveste de dragoste despre cum „a plâns dragostea”.

(14) Voia să vadă o femeie care cânta atât de tare și trist, să vadă fete jucând la crochet și școlari conducând mingi de lemn cu strigăte de victorie până pe șina căii ferate. (15) A vrut să bea ceai din pahare curate de pe balcon, să atingă o felie de lămâie cu o lingură, să aștepte mult până când din aceeași lingură se scurge un fir transparent de dulceață de caise. (16) Voia să râdă și să se prostească, să joace arzătoare, să cânte până la miezul nopții, să alerge pe pași uriași și să asculte șoaptele emoționate ale elevilor de la gimnaziu despre scriitorul Garshin, care a scris povestea „Patru zile”, interzisă de cenzură. . (17) Voia să privească în ochii unei femei cântătoare - ochii celor care cântă sunt mereu pe jumătate închiși și plini de farmece triste.

(18) Dar Levitan era sărac, aproape un cerșetor. (19) Jacheta în carouri este complet uzată. (20) Tânărul a crescut din el. (21) Mâinile mânjite cu vopsea în ulei ieșiră din mâneci ca niște labele de pasăre. (22) Toată vara Levitan a mers desculț (23) Unde era să apară într-o astfel de ținută în fața locuitorilor de vară veseli!

(24) Și Levitan se ascundea. (25) A luat o barcă, a înotat pe ea în stuf de pe iazul dacha și a pictat schițe - nimeni nu l-a deranjat în barcă.

(26) Era mai periculos să scrii schițe în pădure sau pe câmp. (27) Aici s-ar putea întâlni o umbrelă strălucitoare a unui dandy, citind cartea lui Albov la umbra mesteacănilor, sau o guvernantă care chic peste un pui de copii. (28) Desigur, nimeni nu știa să disprețuiască sărăcia la fel de ofensator ca guvernantele.

(29) Levitan s-a ascuns de locuitorii de vară, a tânjit după un cântăreț de noapte și a scris schițe. (30) A uitat cu desăvârșire că acasă, la Școala de Pictură și Sculptură, Savrasov i-a citit gloria lui Corot, iar tovarășii săi - frații Korovin și Nikolai Cehov - de fiecare dată au început să se certe în picturile sale despre farmecul realului. peisajul rusesc. (31) Gloria viitoare a lui Koro s-a scufundat fără urmă în resentimente pentru viață, pentru coatele zdrențuite și tălpile uzate. (După K. G. Paustovsky)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - un scriitor celebru al secolului al XX-lea, autorul unui număr de eseuri despre oameni celebri.

Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce în 1879 poliția l-a evacuat pe Levitan din Moscova la cabana Saltykovka?”

1. Era dator cu apartamentul.
2. Trebuia să picteze peisaje rurale.
3. A fost emis un decret țarist care interzicea evreilor să locuiască în „capitala originală a Rusiei”.
4. Hainele lui erau la modă pentru capitală.

3. Indicaţi propoziţia în care mijlocul de expresivitate a vorbirii este comparaţia.

1. Și-a amintit de o altă poveste de dragoste despre modul în care „dragostea plângea”.
2. Mâinile mânjite cu vopsea în ulei ieșeau din mâneci ca labele unei păsări.
3. Vocea mea pentru tine este blândă și languidă...
4. A fost emis un decret țarist care interzicea evreilor să trăiască în „capitala originară a Rusiei”; Levitan avea optsprezece ani la acea vreme.

4. Din propozițiile 18-22

5. Din propozițiile 13-14 scrieți cuvântul, ortografia H (HH) în al cărui sufix este o excepție.

6. Înlocuiește cuvântul colocvial „ținută” din oferte 23 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește expresia „jachetă în carouri”(propunerea 19)

propuneri 27 .

9. Dintre propunerile 9-12 găsiți o propoziție cu o circumstanță de timp clarificatoare separată. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care indică virgula (virgulele) la cuvântul introductiv.

Desigur, (1) nimeni nu a știut să disprețuiască sărăcia atât de ofensator, (2) ca guvernante. Levitan s-a ascuns de locuitorii de vară, (3) a tânjit după cântăreața de noapte și a scris schițe.

11. Indicați numărul de baze gramaticale în propozitia 5 . Scrieți răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o relație de subordonare.

Asculta serile din spatele gardului cântatul unui străin, (1) își amintea o altă poveste de dragoste despre (2) cum „a plâns dragostea”. Voia să vadă o femeie (3) cântând atât de tare și trist, (4) să vadă fete (5) jucând la crochet, (6) și școlari, (7) conducând mingi de lemn cu strigăte de victorie chiar pe șina căii ferate.

13. Dintre propunerile 29-31

14. Dintre propunerile 2-5 găsiți o propoziție complexă cu neuniune și conexiune de coordonare aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 07

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) Levitan a scris multe în aer în acea vară. (2) Asa a ordonat Savrasov.

(3) Levitan s-a străduit să picteze în așa fel încât în ​​picturile sale să se simtă aerul, îmbrățișând cu transparența lui fiecare fir de iarbă, fiecare frunză și carul de fân. (4) Totul în jur părea să fie cufundat în ceva calm, albastru și strălucitor. (5) Levitan a numit asta ceva aer. (6) Dar nu era aerul așa cum ni se pare. (7) Îl respirăm, îl mirosim, rece sau cald. (8) Levitan, pe de altă parte, a simțit-o ca pe un mediu nemărginit de substanță transparentă, care dădea pânzelor sale o moliciune atât de captivantă.

(9) Vara s-a terminat. (10) Glasul unui străin se auzea din ce în ce mai puțin. (11) Odată la amurg, Levitan a întâlnit o tânără la poarta casei sale. (12) Mâinile ei înguste erau albe de sub dantelă neagră. (13) Mânecile rochiei au fost împodobite cu dantelă. (14) Un nor moale a acoperit cerul. (15) Ploua rar. (16) Florile din grădinile din față miroseau amar. (17) Pe săgețile căii ferate erau aprinse felinare.

(18) Străinul a stat la poartă și a încercat să deschidă o umbrelă mică, dar nu s-a deschis. (19) În cele din urmă s-a deschis și ploaia a foșnit pe vârful ei de mătase. (20) Străinul a mers încet spre gară. (21) Levitan nu i-a văzut fața: era acoperită cu o umbrelă. (22) Nici ea nu a văzut fața lui Levitan, a observat doar picioarele goale și murdare și și-a ridicat umbrela pentru a nu-l prinde pe Levitan. (23) Într-o lumină greșită, a văzut o față palidă. (24) I s-a părut cunoscut și frumos.

(25) În aceeași toamnă, Levitan a scris „Ziua de toamnă la Sokolniki”. (26) Aceasta a fost prima sa poză, în care o toamnă cenușie și aurie, tristă, ca viața rusă de atunci, ca viața lui Levitan însuși, a suflat căldură precaută din pânză și a înțepat inimile publicului.

(27) O tânără în negru a mers pe poteca Parcului Sokolniki, de-a lungul grămezilor de frunze căzute - acel străin, a cărui voce Levitan nu o putea uita. (28) „Vocea mea pentru tine este deopotrivă blândă și languroasă...” (29) Era singură în crângul de toamnă și această singurătate, desigur, a înconjurat-o cu un sentiment de tristețe și chibzuință.

(30) „Ziua de toamnă în Sokolniki” este singurul peisaj levitan în care este prezentă o persoană, și care a fost pictat de Nikolai Cehov. (31) După aceea, oamenii nu au mai apărut niciodată pe pânzele lui. (32) Au fost înlocuite cu păduri și pășuni, inundații cețoase și colibe sărace ale Rusiei, mute și singuratice, așa cum o persoană era mută și singuratică la acea vreme.

(33) Anii de studiu la Școala de Pictură și Sculptură s-au încheiat. (34) Levitan a scris ultima teză - o zi înnorată, un câmp, grămezi de pâine comprimată.

(35) Savrasov s-a uitat la poză și a scris cu cretă pe interior: „Marea medalie de argint”. (După K. G. Paustovsky)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - un scriitor celebru al secolului al XX-lea, autorul unui număr de eseuri despre oameni celebri.

Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2. Care variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce Levitan a scris mult în aer în acea vară?”

1) Asa a ordonat Savrasov.

2) Levitan nu avea bani să închirieze o garsonieră.

3) A învățat să deseneze oameni umblători.

4) El urmărea o tânără în negru.

1) Florile din grădinile din față miroseau amar.

2) „Ziua de toamnă în Sokolniki” - singurul peisaj din Levitan în care este prezentă o persoană, apoi a fost scris de Nikolai Cehov.

3) Aceasta a fost prima sa poză, în care o toamnă cenușie și aurie, tristă, ca viața rusă de atunci, ca viața lui Levitan însuși, a suflat căldură precaută din pânză și a înțepat inimile publicului.

4) O tânără în negru a mers pe poteca Parcului Sokolniki, de-a lungul grămezilor de frunze căzute.

4. Din propozițiile 6-8 scrieți cuvântul, ortografia prefixului în care este determinată de sensul său „adăugați”.

5. Din propozițiile 12-15 scrieți cuvântul, ortografia H (HH) în care se supune regulii:„N este scris în participiile pasive scurte ale timpului trecut”.

6. Înlocuiți cuvântul „SAD” de la oferte 26 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți expresia „medalie de argint” ( teza 35

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 13 .

9. Printre oferte 1-5

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule la cuvântul introductiv.

Era singură în crângul de toamnă, (1) și această singurătate, (2) desigur, (3) o înconjura cu un sentiment de tristețe și chibzuială. „Ziua de toamnă la Sokolniki” este singurul peisaj din Levitan, (4) în care o persoană este prezentă, (5) și apoi a fost scris de Nikolai Cehov.

11. Indicați numărul de baze gramaticale în teza 18 . Scrieți răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o relație de subordonare.

Dar nu era aerul, (1.) După cum ni se pare. Îl respirăm, (2) îl mirosim, (3) rece sau cald. Levitan, pe de altă parte, a simțit-o ca pe un mediu nemărginit de substanță transparentă, (4) care dădea pânzelor sale o moliciune atât de captivantă.

13. Dintre propunerile 18-21 găsiți o propoziție complexă non-uniune. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Dintre propunerile 21-24

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 04

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) Viața lui Levitan a fost săracă în evenimente. (2) Nu a călătorit prea mult. (3) A iubit doar Rusia centrală. (4) A considerat călătoriile în alte locuri o pierdere de timp. (5) O astfel de călătorie în străinătate i s-a părut.

(6) A fost în Finlanda, Franța, Elveția și Italia.

(7) Granitele Finlandei, apa lui neagră de râu, cerul gelatinoasă și marea mohorâtă erau deprimante. (8) „Din nou, am devenit deprimat fără măsură și granițe”, i-a scris Levitan lui Cehov din Finlanda. - (9) Nu există natură aici.

(10) În Elveția, a fost lovit de Alpi, dar priveliștea acestor munți nu a fost diferită pentru Levitan de tipurile de modele din carton pictate cu culori zgomotoase.

(11) În Italia, nu-i plăcea decât Veneția, unde aerul este plin de nuanțe argintii născute din lagunele terne.

(12) La Paris, Levitan a văzut picturile lui Monet, dar nu și-a amintit de ele. (13) Abia înainte de moarte, artistul a apreciat pictura impresioniștilor, și-a dat seama că este parțial predecesorul lor rus și pentru prima dată le-a menționat numele cu recunoaștere.

(14) Ultimii ani ai vieții sale, Levitan a petrecut mult timp lângă Vyshny Volochek, pe malul lacului Udomlya. (15) Acolo, în familia moșierilor Panafidins, a căzut din nou în confuzia relațiilor umane, s-a împușcat, dar a fost salvat...

(16) Cu cât mai aproape de bătrânețe, cu atât mai des gândul lui Levitan s-a oprit în toamnă.

(17) Adevărat, Levitan a scris câteva lucruri excelente de primăvară, dar aproape întotdeauna era primăvară, asemănătoare toamnei.

(18) În „Apa Mare” crângul inundat este gol, ca la sfârșitul toamnei, și nici măcar nu a fost acoperit cu fumul verzui al primelor frunze. (19) În „Primăvara devreme”, un râu negru și adânc stă mort printre râpe încă acoperite cu zăpadă adanc, iar doar în tabloul „Martie” este adevărata strălucire de primăvară a cerului peste năvalele care se topesc, lumina galbenă a soarelui și strălucirea sticloasă a se topește apa care se scurge de pe veranda promenadei de acasă.

(20) Cele mai blânde și mai emoționante poezii, cărți și picturi sunt scrise de poeți, scriitori și artiști ruși despre toamnă.

(21) Levitan, la fel ca Pușkin și Tyutchev și mulți alții, aștepta toamna, ca fiind cea mai prețioasă și trecătoare perioadă a anului.

(22) Toamna a îndepărtat culorile dese din păduri, din câmpuri, din toată natura, a spălat verdeața cu ploaie. (23) Groves au fost făcute prin. (24) Culorile întunecate ale verii au făcut loc timid aur, violet și argint. (25) Nu doar culoarea pământului s-a schimbat, ci și aerul însuși. (26) Era mai curat, mai frig, iar distanțele erau mult mai adânci decât vara. (27) Așadar, printre marii maeștri ai literaturii și picturii, splendoarea tinerească a culorilor și eleganța limbii sunt înlocuite la maturitate de rigoare și noblețe.

(28) Toamna în picturile lui Levitan este foarte diversă. (29) Este imposibil de enumerat toate zilele de toamnă pe care le-a pictat pe pânză. (30) Levitan a lăsat vreo sută de tablouri „de toamnă”, fără a număra schițele.

(După K. G. Paustovsky)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - un scriitor celebru al secolului al XX-lea, autorul unui număr de eseuri despre oameni celebri.

Răspunsurile la sarcinile 2–14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce Levitan în Finlanda a scăpat „fără măsură și granițe”?”

1. În Finlanda, nu avea unde să locuiască.
2. Voia să meargă la Veneția.
3. Nu înțelegea picturile artiștilor finlandezi.
4. Granitele Finlandei, apa lui neagră de râu, cerul gelatinos și marea mohorâtă erau deprimante.

3. Indicaţi propoziţia în care personificarea este mijlocul de expresivitate a vorbirii.

1. Cele mai blânde și mai emoționante poezii, cărți și picturi sunt scrise de poeți, scriitori și artiști ruși despre toamnă.
2. Toamna îndepărtată din păduri, de pe câmpuri, de toată natura, de culori dese, a spălat verdeața cu ploi.
3. Levitan, la fel ca Pușkin și Tyutchev și mulți alții, aștepta toamna, ca fiind cea mai prețioasă și trecătoare perioadă a anului.
4. Levitan a scris niște lucruri excelente de primăvară, dar era aproape întotdeauna primăvară, asemănător cu toamna.

4. Din propozițiile 24-25 scrieți cuvântul, ortografia prefixului în care este determinată de sonoritatea consoanei ulterioare.

5. Din propozițiile 11-12 scrieți cuvântul, ortografia H (HH) în care se supune regulii:

6. Înlocuiește cuvântul colocvial „PINTAT” din oferte 10 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește expresia „sunshine”(propunerea 19) , construit pe bază de acord, printr-o frază sinonimă cu o conexiune de control. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală sugestii 9 .

9. Printre oferte 28-30 găsiți o propoziție cu o definiție separată. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică virgula la cuvântul introductiv.

Cu cât mai aproape de bătrânețe, (1) cu atât mai des gândul lui Levitan s-a oprit în toamnă. Adevărat, (2) Levitan a scris câteva lucruri excelente de primăvară, (3) dar era aproape întotdeauna primăvară, (4) asemănătoare cu toamna.

11. Indicați numărul de baze gramaticale în teza 13 . Scrieți răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe conectate printr-o legătură de coordonare.

Acolo, (1) în familia moșierilor Panafidins, (2) a căzut din nou în confuzia relațiilor umane, (3) s-a împușcat, (4) dar a fost salvat... Cu cât mai aproape de bătrânețe, (5). ) cu atât mai des gândul lui Levitan s-a oprit în toamnă .

13. Dintre propunerile 21-24 găsiți o propoziție complexă non-uniune. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Dintre propunerile 10-13 găsiți o propoziție complexă cu conexiune de coordonare și subordonare aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 44

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) Am trăit acest sentiment în mod constant de mulți ani, dar cu o forță deosebită - pe 9 mai și 15 septembrie.

(2) Totuși, nu numai în aceste zile mă stăpânește uneori complet.

(3) Într-o seară, la scurt timp după război, într-un „Gastronom” zgomotos, puternic luminat, am întâlnit-o pe mama lui Lenka Zaitsev. (4) Stând la coadă, s-a uitat gânditoare în direcția mea și pur și simplu nu m-am putut abține să o salut.(5) Apoi s-a uitat atent și, recunoscându-mă, și-a scăpat geanta de surprindere și a izbucnit brusc în plâns.

(6) Am stat, incapabil să mă mișc sau să rostesc un cuvânt. (7) Nimeni nu a înțeles nimic; s-a presupus că i s-au luat bani, iar ca răspuns la întrebări, ea a strigat doar isteric: „Du-te! Lasa-ma in pace!.."

(8) În seara aceea am mers ca doborât. (9) Și deși Lenka, după cum am auzit, a murit chiar în prima bătălie, poate neavând timp să ucid nici măcar un german, și am rămas în prima linie timp de aproximativ trei ani și am participat la multe bătălii, m-am simțit vinovat și infinit. cuvenită și această bătrână și toți cei care au murit - cunoscuți și necunoscuti - și mamele, tații, copiii și văduvele lor...

(10) Nici măcar nu-mi pot explica cu adevărat de ce, dar de atunci am încercat să nu iau privirea acestei femei și, văzând-o pe stradă - locuiește în blocul alăturat, mă întorc.

(11) Și 15 septembrie este ziua de naștere a lui Petka Yudin; în fiecare an, în această seară, părinții săi își adună prietenii supraviețuitori ai copilăriei sale.

(12) Vin oameni adulți de patruzeci de ani, dar nu beau vin, ci ceai cu dulciuri, prăjitură cu nisip și plăcintă cu mere - cu ceea ce Petka iubea cel mai mult.

(13) Totul se face ca înainte de război, când în această cameră un băiat cu cap mare, vesel, care a fost ucis undeva lângă Rostov și nici măcar nu a fost îngropat în confuzia unei retrageri panicate, făcea zgomot, râdea și (14) Scaunul lui Petkin este așezat în capul mesei, ceașca lui de ceai parfumat și o farfurie în care mama sa pune cu sârguință nuci în zahăr, cea mai mare bucată de prăjitură cu fructe confiate și o crustă de plăcintă cu mere. (15) De parcă Petka ar putea gusta măcar o bucată și să țipe, așa cum obișnuia, din răsputeri: „Ce răsfăț, fraților! Naval!.."

(16) Și mă simt îndatorat bătrânilor lui Petka; un sentiment de un fel de stingherie și vinovăție că iată-mă înapoi, iar Petka este moartă, nu mă părăsește toată seara. (17) În gândire, nu aud despre ce vorbesc; Sunt deja departe, departe... (18) Inima îmi gheare dureros: văd mental toată Rusia, unde în fiecare a doua sau a treia familie nu s-a întors cineva... (O. V. Bogomolov Inima mea doare)

2 Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce naratorul se simte îndatorat față de părinții lui Petka?”

1) Și 15 septembrie este ziua de naștere a lui Petka Yudin; în fiecare an, în această seară, părinții săi își adună prietenii supraviețuitori ai copilăriei sale.

2) Nici măcar nu îmi pot explica cu adevărat de ce, dar de atunci am încercat să nu iau privirea acestei femei și, văzând-o pe stradă - locuiește în blocul următor, o ocol.

3) Și mă simt îndatorat bătrânilor lui Petya; un sentiment de un fel de stingherie și vinovăție că iată-mă înapoi, iar Petka este moartă, nu mă părăsește toată seara.

4) Am stat, incapabil să mă mișc sau să rostesc un cuvânt.

1) Vin adulți de patruzeci de ani, dar nu beau vin, ci ceai cu dulciuri, prăjitură cu nisip și plăcintă cu mere - cu ceea ce Petka iubea cel mai mult.

2) Și 15 septembrie este ziua de naștere a lui Petka Yudin; în fiecare an, în această seară, părinții săi își adună prietenii supraviețuitori ai copilăriei sale.

3) În gândire, nu aud despre ce vorbesc; sunt deja departe...

4) Totul se face ca înainte de război, când în această încăpere se auzea zgomot, râdea și porunci unui băiat cu cap mare, vesel, care a fost ucis undeva lângă Rostov și nici măcar nu a fost îngropat în confuzia unei retrageri panicate. .

4 Din propozițiile 1-5 Notați cuvântul în care ortografia prefixului este determinată de sensul său.

5 Din propozițiile 6-7 scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de faptul că, la forma persoanei I singular a timpului prezent, verbul original se termină în -IVAYU.

6 Înlocuiește cuvântul colocvial „confuzie” în teza 13 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7 Înlocuiește expresia „scaunul lui Petkin” ( teza 14 ), construit pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu o legătură de control. Scrieți fraza rezultată.

sugestii 3.

9Printre oferte 12-15 găsiți o propoziție cu definiții comune izolate. Scrieți numărul acestei oferte.

10 În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Scrieți numerele care indică virgula(ele) atunci când vă referiți.

Scaunul lui Petya este așezat în capul mesei, (1) ceașca lui de ceai parfumat și o farfurie, (2) unde mama pune cu sârguință nuci în zahăr, (3) cea mai mare bucată de prăjitură cu fructe confiate și o crustă de mere plăcintă. De parcă Petka poate gusta măcar o bucată și țipă, (4) așa cum s-a întâmplat, (5) din răsputeri: „Ce lucru delicios, (6) fraților! Naval!.."

propozitia 7 . Scrieți răspunsul în cifre.

12 În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o relație de subordonare.

Vin adulți de patruzeci de ani, (1) dar nu beau vin, (2) ci ceai cu dulciuri, (3) prăjitură cu nisip și plăcintă cu mere - cu ceea ce (4) a iubit cel mai mult Petka.

13Printre oferte 12-15 găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14 Printre propunerile 16-18 găsiți o propoziție complexă cu toate tipurile de conexiune - neuniune și subordonare aliată și legătură scrisă între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 41

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) Totul a început la pauză înainte de a șasea lecție. (2) Lena Boldyreva, o frumusețe lângă, cu părul luxuriant, era capricioasă:

- (3) Ascultați, oameni buni, deja m-a prins chimia asta!

(4) Cineva pe tonul ei a spus cu o intonație plină de lacrimi:

- (5) Și pe cine nu a primit!

(6) Aceste observații au fost suficiente pentru ca gândul agitat și strălucitor de a evada din lecție să fulgeră ca fulgerul. (7) Clasa noastră a fost considerată exemplară, opt elevi excelenți învățau în ea și era ceva amuzant și picant în faptul că noi, copii respectabili, exemplari, eram cei care îi uimisem pe toți profesorii cu un truc ciudat, neobișnuit, decorand monotonia plictisitoare a vieții de zi cu zi a școlii cu un fulger strălucitor de senzație. (8) Inima mi-a sărit o bătaie de încântare și de anxietate și, deși nimeni nu știa în ce va avea ca rezultat aventura noastră, nu mai era cale de întoarcere.

- (9) Numai, oameni buni, ca toată echipa! Ne-a avertizat Vitek Noskov.

(10) Întrucât am avut un patru controversat la chimie timp de jumătate de an, sincer să fiu, nu a fost niciun motiv să fug de la lecție, dar voința echipei este mai presus de interesele personale. (11) Toți s-au mutat la ușă, în clasă a rămas doar Petrukha Vasilyev, care calm, nefiind atent la nimeni, a scris ceva într-un caiet.

- (12) Floare de colț, de ce ești uscat?! strigă Noskov. - (13) Timpul, știi, se scurge: toată clasa își rupe ghearele...

- (14) Dar nu te las să intri? răspunse Petruha.

(15) Noskov miji furios:

- (16) Petrukha, mergi împotriva echipei!

- (17) Fac ceva greșit? (18) Nu ai nevoie - tu pleci, am nevoie - eu raman.

- (19) Oprește-te, zic eu, scrie și hai să ne pregătim...

- (20) El, presupun, deja mâzgăleește o calomnie asupra noastră! a glumit Boldyreva.

- (21) Petrukha, laș, trădător!

(22) Petrukha se uită neliniştit la Noskov încruntat, dar nu răspunse.

- (23) Vrei să intri în favorite în detrimentul restului? (24) Doar să știți: nu le plac râiurile râioase nicăieri! (25) Deci cântăriți ceea ce vă este mai scump: o estimare pe jumătate de an sau atitudinea noastră! spuse Noskov amenințător. (26) S-a făcut liniște și în această tăcere încordată vocea lui Vasiliev răsuna distinct:

- (27) Nu plec nicăieri!

- (28) Ei bine, uite! spuse Noskov și se uită la apostat cu mânie implacabilă.

(29) Dar deodată Igor Eliseev s-a despărțit de noi. (30) S-a așezat în locul lui, lângă Petrukha, și a început să ia manuale din servietă.

- (31) Ce ești, Harry? întrebă Noskov uluit.

- (32) Si eu stau...

- (33) Salvezi un prieten? Noskov chicoti.

- (34) Da, economisesc. (35) Mama lui a avut un atac de cord, va începe o îndoială cu evadarea noastră - vor începe să o tragă la școală... (36) Dumnezeu știe cum se va termina! răspunse Eliseev.

- (37) Dacă te-ar întreba chimistul și ar fi rostogolit câteva! mârâi înfuriat Noskov și se lăsă pe scaun. (38) Toți ceilalți, gemând de dezamăgire, s-au întors la locurile lor.

(39) Vasiliev și Eliseev stăteau în fața mea și am văzut cum Petruha s-a uitat la Igor, care răsfoia un manual, l-a ținut cu o privire recunoscătoare și i-a atins ușor cotul, iar el a dat din cap încurajator ca răspuns.(40) ) Un prieten adevărat! (După N. Tatarintsev)*

* N. Tatarintsev (născut în 1947) este un scriitor și publicist rus.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2 Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce a refuzat Petrukha Vasilyev să părăsească lecția de chimie?”

1) (10) Întrucât am avut un patru controversat la chimie timp de jumătate de an, sincer să fiu, nu aveam niciun motiv să fug de la lecție, dar voința echipei era mai presus de interesele personale.

2) (20) El, presupun, deja mâzgăleește o calomnie asupra noastră! a glumit Boldyreva.

3) (21) Petrukha, laș, trădător!

4) (35) Mama lui a avut un atac de cord, va începe o îndoială cu evadarea noastră - vor începe să o tragă la școală... (36) Dumnezeu știe cum se va termina! răspunse Eliseev.

3Indica propozitia in care mijlocul de expresivitate a vorbirii este o metafora.

1) Aceste observații au fost suficiente pentru ca gândul agitat și strălucitor de a evada din lecție să fulgeră ca fulgerul.

2) Toți s-au mutat la ușă, în clasă a rămas doar Petrukha Vasilyev, care calm, fără să acorde atenție nimănui, a scris ceva într-un caiet.

3) Petrukha se uită neliniştit la Noskov, încruntându-se mohorât, dar nu răspunse.

4) S-a aşezat în locul lui, lângă Petrukha, şi a început să scoată manuale din servietă.

4 Din propozițiile 13-22 scrieți cuvântul în care ortografia prefixului depinde de sensul său - „acțiune incompletă”.

5 Din propozițiile 1-6 scrieți un participiu real în care ortografia vocalei neaccentuate din sufix depinde de conjugarea verbului original.

6 Înlocuiește cuvântul colocvial „probabil” de la oferte 20 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7 Înlocuiți expresia „zile de școală” ( propozitia 7 ), construit pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu o legătură de control. Scrieți fraza rezultată.

8Scrieți baza gramaticală propuneri 16 .

9 Printre propozițiile 1–9 găsiți oferte cu o aplicație autonomă. Scrieți numerele acestor propuneri.

10 În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notează numerele care indică virgule atunci când te referi.

- Numai, (1) oamenii, (2) ca toată echipa! Ne-a avertizat Vitek Noskov.
Toți s-au mutat la ușă, (3) în clasă a rămas doar Petrukha Vasiliev, (4) care era calm, (5) nu dă atenție nimănui, (6) a scris ceva într-un caiet.
- Floarea de colt, (7) de ce esti uscat?! strigă Noskov. - Timp, (8) înțelegi, (9) suficient: toată clasa își rupe ghearele...

11Indicați numărul de baze gramaticale în teza 18 . Scrieți răspunsul în cifre.

12 În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o relație de subordonare.

Din moment ce am primit un patru controversat la chimie timp de o jumătate de an, (1) pentru mine, (2) să fiu sincer, (3) nu exista niciun motiv să fug de la lecție, (4) dar voința echipei este mai presus de interesele personale.

13 Printre propozițiile 33–39găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14 Printre propozițiile 6–9 găsiți o propoziție complexă cu o legătură de coordonare și subordonare aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 40

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) Soarele apunea. (2) În jur se simțea un miros de răcoare de seară. (3) Păsările au tăcut, dând loc eroului nostru. (4) S-a urcat pe rămășițele unui ciot putred pentru a fi mai înalt și a cântat. (5) Era un licurici - o insectă mică și a cântat cântecul său nepretențios despre ceea ce a văzut: o imagine frumoasă a apusului, un cer frumos, o mare verde de iarbă, lacrimi argintii de rouă și dragoste. (6) A cântat despre dragostea vieții. (7) El a văzut dragoste în toate. (8) Și deși abilitățile sale vocale nu erau bogate, el credea că cânta frumos, pentru că avea atât de mulți ascultători, îl admirau, toți voiau să-i fie prieten. (9) Dar prostul licurici nu a înțeles că totul era doar pentru că avea o proprietate foarte neobișnuită: spre deosebire de cochiliile tuturor celorlalți licurici, coaja lui nu ardea doar cu o lumină verde, ci strălucea cu toate culorile curcubeu, ca un diamant fațetat. (10) Și dacă doar unul spune că este familiarizat cu un minunat licurici care strălucește ca un diamant, atunci celălalt, desigur, decide să-i devină prieten cu orice preț, urmat de al treilea, al patrulea și așa mai departe și de ce - nimeni nu știe, tocmai s-a întâmplat.

(11) Odată un licurici a observat că îl asculta un băiat blond, care stătea în apropiere în iarbă, întorcându-și capul spre apusul.

(12) Licuriciul i-a cântat băiatului până dimineața, descriind ceea ce vede și venind cu tot mai multe comparații, iar în zori a fugit la prietenii săi. (13) Dar, dispărând printre linguşiri şi admiraţii, mai alerga uneori spre poiană, unde oricând îl aştepta câte un băiat.

(14) Timpul a trecut, devorând fără milă minute, ore, zile, ani, licuriciul a îmbătrânit, s-a întunecat, nu mai avea prieteni, nu era invitat în vizită, nu era admirat. (15) Totul s-a terminat, iar licuriciul, disperat, a rătăcit în aceeași poiană în care îl aștepta băiatul, s-a apropiat de el și a oftat din greu. (16) Băiatul a auzit aceasta și, fără să întoarcă capul, a întrebat:

- (17) Ce sa întâmplat? (18) Ai fost plecat atât de mult timp și mi-ai fost dor de tine.

- (19) Nu vezi?

- (20) Nu, - răspunse băiatul.

- (21) Ei bine, - spuse licuriciul.

- (22) Spune-mi ce vezi, - a întrebat băiatul.

- (23) Ce? licuriciul a fost surprins.

- (24) Cântă-ți cântecul. (25) Îmi place să ascult cum descrii frumos natura, cerul, soarele, iarba... (26) Aș vrea să mă pot uita la ea măcar o dată.

(27) Și atunci numai licuriciul și-a dat seama că băiatul era orb și nu-i păsa dacă coaja licuriciului sclipea sau nu. (28) Are nevoie de el chiar și fără strălucire. (29) Are nevoie de el!

- (30) Să vă povestesc astăzi despre prietenie.

- (31) Ce este? (32) Nu mi-ai cântat până acum despre asta.

- (33) Înainte, pur și simplu nu știam ce este, dar acum știu (Pilda) *

* O pildă este o mică poveste instructivă.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2 Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a justifica răspunsul la întrebarea: „De ce și-au dorit toți să fie prieteni cu un licurici?”

1) (6) A cântat despre dragostea vieții.

2) (8) Și deși abilitățile lui vocale nu erau bogate, credea că cânta frumos, pentru că avea atât de mulți ascultători, ei îl admirau, toți voiau să-i fie prieten.

3) (9) Dar licuriciul prost nu a înțeles că toate acestea erau doar pentru că avea o proprietate foarte neobișnuită: spre deosebire de cochiliile tuturor celorlalți licurici, coaja lui nu ardea doar cu o lumină verde, ci strălucea cu toate culorile. a curcubeului, ca un diamant fațetat.

4) (7) El a văzut dragoste în toate.

3 În ce versiune a răspunsului este mijlocul de expresivitate a vorbirii o comparație.

1) Dar, dispărând printre linguşiri şi admiraţii, mai alerga uneori spre poiană, unde oricând îl aştepta câte un băiat.

2) Timpul a trecut, devorând fără milă minute, ore, zile, ani, licuriciul a îmbătrânit, s-a estompat, nu mai avea prieteni, nu era invitat în vizită, nu era admirat.

3) Îmi place să ascult cum descrii frumos natura, cerul, soarele, iarba...

4) Dar licuriciul prost nu a înțeles că totul era doar pentru că avea o proprietate foarte neobișnuită: spre deosebire de cochiliile tuturor celorlalți licurici, coaja lui nu ardea doar cu o lumină verde, ci strălucea cu toate culorile curcubeului. , ca un diamant fațetat.

4 Din propozițiile 10-13 scrieți cuvântul în care ortografia prefixului depinde de sensul său - „aproximare”.

5 Din propozițiile 1-5 notează cuvântul în care alegerea lui H / HH este determinată de regula de ortografie a adjectivelor nominale formate cu ajutorul sufixelor -AN- / -YAN-, -IN-.

6 Înlocuiește cuvântul colocvial „simplu” din oferte 5 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7 Înlocuiește expresia „devorând fără milă” ( teza 14 ), construit pe baza adiacentei, printr-o sintagmă sinonimă cu controlul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

8Scrieți baza gramaticală sugestii 2.

9 Printre propozițiile 1–7 găsiți o ofertă cu o aplicație autonomă. Scrieți numărul acestei oferte.

10 În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule la cuvântul introductiv.

Și trebuie să-i spui doar unuia, (1) că este familiarizat cu un licurici minunat, (2) care strălucește, (3) ca un diamant, (4) apoi altul, (5) desigur, (6) decide pentru a-i deveni prieten, (7) el este al treilea, (8) al patrulea și așa mai departe, (9) și de ce - nimeni nu știe, (10) tocmai s-a întâmplat.

11Indicați numărul de baze gramaticale în propozitia 4 . Scrieți răspunsul în cifre.

12 În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părți ale unei propoziții complexe conectate printr-o legătură de coordonare.

Era un licurici - o insectă mică, (1) și a cântat cântecul său nepretențios despre (2) ceea ce a văzut: o imagine frumoasă a apusului, (3) un cer frumos, (4) o mare verde de \ u200b\u200b iarbă, (5) lacrimi argintii de rouă și dragoste .

13Printre propunerile 11-16 găsiți o propoziție complexă cu subordonarea consecventă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14Printre oferte 1-8 găsiți o propoziție complexă cu o legătură subordonată aliată și aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 39

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) - E bolnavă, e pe moarte!

(7) - Salvează-o, doctore! .. (8) Acesta este cel mai bun copil din lume! ..

(9) - A murit? .. (10) Nu-i așa? .. (11) O, chiar așa? ..

(12) Toate aceste exclamații, strigăte și strigăte - toate amestecate într-un zgomot disperat. (13) Atât de mulți oameni s-au înghesuit în culisele teatrului, străini și ai lor, interesați la fel de pasional de soarta răniților, încât doctorului i-a fost imposibil să răspundă la toate întrebările. (14) El, însă, nu s-a gândit la asta: toate gândurile îi erau ocupate de nefericita fată.

(15) Siberianca încă zăcea prosternată pe canapea din dressingul domnului Bill. (16) O Hertha plângătoare s-a aplecat asupra ei. (17) Susținând capul lui Sibirochka, Andryusha stătea în genunchi lângă canapea, fără a observa că sângele care curgea abundent din pieptul fetei rănite îi murdărea mâinile și ținuta clovnului de clovn.

(18) Ernest Ernestovici, toți cei cinci Ivanov, Ella, Duroy cu Robert și, în cele din urmă, însuși domnul Bill au stat în jurul fetei, așteptând să spună doctorul. (19) Acesta din urmă, cu mâini iscusite, dibace, începuse deja să bandajeze și, deschizând pieptul rănit al copilului, începu să cerceteze rana, încercând cu orice preț, în primul rând, să oprească sângele.

(20) Toată lumea a înghețat în așteptarea sentinței sale. (21) Toată lumea tăcea... (22) Siberianul încă zăcea inconștient.

(23) Ușa s-a deschis brusc, iar prințesa Alya Gordova emoționată și tremurândă, braț la braț cu tatăl ei, a intrat în dressing.

(24) - E aici, tată! .. (25) O, bietul meu siberian! (26) Tată! (27) Tata! (28) Te rog să afli dacă va fi în viață! .. - vărsând lacrimi, bolborosi Alya, târându-și tatăl de mână până la toaletă, unde zăcea prietena ei.

(29) Prințul Gordov s-a apropiat de pacient cu pași repezi. (30) Figura lui aristocratică, costumul elegant și chipul agitat - toate acestea i-au făcut pe cei prezenți să se lase deoparte și să-i cedeze drumul.

(31) S-a aplecat asupra fetei nesimțite, dorind să știe dacă încă mai respira, și s-a retras deodată de la ea, palid ca moartea, cu un strigăt puternic fie de groază, fie de uimire... (32) O fulgerare ciudată, familiară. chiar în ochii lui, obiectul este o cruce, căreia oamenii prezenți aici nu i-au dat atenție. (33) Cu mâinile tremurânde, prințul a apucat crucea, a întors-o cu susul în jos și, aplecându-se și mai jos, chiar în pieptul fetei, spre surprinderea considerabilă a celor din jur, a citit inscripția făcută pe cruce: „Mântuiește. , Doamne, robul tău Alexandru!”

(34) Și cu un strigăt l-a prins de cap... (35) Era o cruce de aur binecunoscută pe un lanț de aur (după povestea lui L. Charskaya „Sibirochka”) *

* „Charskaya” este un pseudonim literar luat de Lidia Alekseevna Churilova, o actriță a Teatrului Alexandrinsky din Sankt Petersburg. Eroinele Lydiei Charskaya sunt fete cu personaje persistente.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2 Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce prințul Gordov a renunțat la o fată insensibilă?”

1) Îi era frică de vederea rănii ei.

2) I-a recunoscut crucea de aur.

3) A crezut că fata era deja moartă.

4) A vrut să o vadă înaintea doctorului.

3 Indicaţi propoziţia în care mijlocul de expresivitate a vorbirii este o unitate frazeologică.

1) Ușa s-a deschis brusc, iar prințesa Alya Gordova emoționată și tremurândă, braț la braț cu tatăl ei, a intrat în dressing.

2) Era o cruce de aur binecunoscută pe un lanț de aur.

3) Prințul Gordov s-a apropiat de pacient cu pași repezi.

4) Acesta din urmă, cu mâini iscusite, dibace, a început deja să bandajeze și, deschizând pieptul rănit al copilului, a început să examineze rana, încercând cu orice preț să oprească sângele în primul rând.

4 Din propozițiile 4-10 scrieți cuvântul, ortografia prefixului în care este determinată de sensul său „aproximare”.

5 Din propozițiile 18-19 scrieți cuvântul, ortografia H (HH) în care se supune regulii:„În participiile pasive complete ale timpului trecut, se scrie NN.”

6 Înlocuiește cuvântul colocvial „rău” din oferte 1 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7 Înlocuiți expresia „CRUCE DE AUR” ( teza 35 ), construit pe baza CONSOLIDARE, o sintagmă sinonimă cu o conexiune de control. Scrieți fraza rezultată.

8Scrieți baza gramaticală sugestii 7 .

9 Printre propunerile 16-19 găsiți o propoziție cu două circumstanțe comune izolate. Scrieți numărul acestei oferte.

10 În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule în fraza introductivă.

Cu mâinile tremurânde, prințul a apucat crucea, (1) a întors-o cu susul în jos și, (2) aplecându-se și mai jos, (3) chiar în pieptul fetei, (4) spre surprinderea considerabilă a celor din jur, ( 5) citește inscripția (6) făcută pe cruce: „Mântuiește, (7) Doamne, (8) robul tău Alexandru!”

11Indicați numărul de baze gramaticale în teza 14 . Scrieți răspunsul în cifre.

12 În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o legătură de coordonare.

Deodată ușa s-a deschis, (1) și emoționată, (2) prințesa Alya Gordova tremurândă, (3) braț la braț cu tatăl ei, (4) a intrat în dressing.

13 Printre propunerile 31-33 găsiți o propoziție complexă cu o propoziție definită. Scrieți numărul acestei oferte.

14 Printre propunerile 13-17 găsiți o propoziție complexă non-uniune. Scrieți numărul acestei oferte

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 33

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) Unchiul Sasha, desfăcând nasturii hainei de ploaie, de sub care fulgeră pe jachetă o stea roșie a ordinului, a scos o țigară din buzunarul lateral și, aprinzând-o în liniște, în spatele cabinei, a continuat să privească detașat drumul care curge. spre el.

(2) Marea Câmpie Rusă în aceste locuri a început treptat să se înalțe, proptind cerul cu pante, semnele de înălțime plecau deja, poate, de două sute de metri și mai sus. (3) În antichitate, această creastă de dealuri nu putea fi depășită de un ghețar care înainta din Scandinavia. (4) S-a despărțit în două limbi și s-a târât mai spre sud, curgând în jurul crestei la stânga și la dreapta.

(5) Și, poate, nu întâmplător la aceste înălțimi, nedepășite de un ghețar, a izbucnit acum aproape treizeci de ani o bătălie fără precedent, din care, așa cum credea unchiul Sasha, popoarele mântuite puteau începe o nouă socoteală. (6) Inamicul, care amenința Rusia cu o nouă glaciare, a fost mai întâi oprit în interfluviul Niprului și Don, apoi învins și aruncat de pe înălțimile bazinului apelor. (7) În 43 august, fiind un tânăr locotenent, pe atunci încă doar Sasha, a trecut câteva zile acasă și a reușit să prindă urme ale acestei bătălii pe frontul de sud. (8) La mica stație Prokhorovka, unde era îndreptată una dintre loviturile inamice purtate de căpușe, sapatorii au adus tancuri mutilate din câmpurile din jur - propriile lor și altele. (9) Lovindu-se mortal, puteau a motorină arsă, căscați cu găurile rupte, stăteau unul lângă altul, formând un cimitir uriaș cu multe sute de mașini. (10) Printre ele se putea pierde. (11) Unchiul Sasha a fumat în vânt, a privit în jur la înălțimi, acum adormite sub câmpuri liniștite.

(12) Apoi, în Prokhorovka, așteptând o mașină care trecea acasă la fabrica de zahăr, unchiul Sasha a mers mult timp printre molozurile rezervorului. (13) Vântul înflăcărat de august urla în țevile de tun, orgă căzute și fredona jalnic în pântecele de oțel încălzite de soare. (14) Dar până și tancurile moarte, cu orbite triplex goale, păreau să se urăsc încă. (15) Unchiul Sasha s-a uitat la găuri, a încercat să recunoască cine și cum și-a găsit sfârșitul.

(16) Acum acest cimitir de tancuri a dispărut. (17) Este arat și semănat, iar resturi de fier ale războiului au fost de mult înghițite de vetre deschise. (18) Gropile de variolă din minele și minele terestre au fost nivelate și netezite, iar gropile comune au rămas doar de-a lungul dealurilor.

(19) Unchiul Sasha, vizitând uneori câmpurile cu pistolul, a observat cum tractoriştii înconjoară plugurile, lasă neatinse peticele roşii de chelie printre pământul arabil şi cum ciobanii, ducând turmele până la mirişte, nu permit vite să calce în picioare perdelele de iarbă mormântului. (20) Doar uneori, o bătrână din satul din jur se va furișa între pâini într-un astfel de loc, va sta înclinată într-o meditație mută și, după ce a învins durerea, va începe să plivească tare Cernobâlul dintr-un deal abia sesizat, lăsând iarba mai fragedă. , mai moale: lingoul alb, mușețel, flori albastre de cicoare, iar plecând, va traversa această iarbă cu un ciupit ofilit. (21) S-a întâmplat că însuși unchiul Sasha a dat întâmplător peste o astfel de insulă, unde prepelițele s-au înghesuit de bunăvoie în iarba ofilit de toamnă printre pământul arabil și au zăbovit mult timp în fața coifului ruginit care încununează tăblia mormântului. (22) Uneori stătea aici, obosit, până în zorii serii, singur cu gândurile sale, privea apusurile care curg cu tristețe peste aceste dealuri și i se părea că oasele îngropate în pământ încolțesc toate ici-colo cu alb. obeliscuri și de parcă el însuși el, doar ca prin minune neîntins apoi în șanț, încolțește unul dintre ele... (După E. Nosov)

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o secvență de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns în textul lucrării fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

2 Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce unchiul Sașa, care traversează Marea Câmpie Rusă, se gândește la război?” Notează numărul 1-4.

1) Vede un cimitir de tancuri.

2) El însuși a luptat în aceste locuri.

3) Vede gropi din mine și minele terestre.

4) În antichitate, această zonă a fost depășită de un ghețar.

3Indica propozitia in care mijlocul de expresivitate a vorbirii este epitetul.

1) Inamicul, care amenința Rusia cu o nouă glaciare, a fost mai întâi oprit în interfluviul Niprului și Don, apoi învins și aruncat de pe înălțimile bazinului de apă.

2) Apoi, în Prokhorovka, așteptând o mașină care trecea acasă la fabrica de zahăr, unchiul Sasha a mers mult timp printre molozurile rezervorului.

3) Vântul înflăcărat de august urla în țevile de tun, orgă căzute și fredona jalnic în pântecele de oțel încălzite de soare.

4) A fost arat și semănat, iar resturi de fier de război au fost de mult înghițite de vetre deschise.

4 Din propozițiile 3-4 scrieți cuvântul cu un prefix invariabil în care apare stun în timpul pronunției.

5 Din propozițiile 8-11 scrieți participiul real al timpului prezent, în care ortografia sufixului este determinată de faptul că este format din verbul conjugării I.

6 Înlocuiește cuvântul colocvial BATTLEîn teza 7 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7 Înlocuiește expresia ENEMY STRIKE ( propozitia 8 ), construit pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu o legătură de control. Scrieți fraza rezultată.

8Scrieți baza gramaticală propuneri 16 .

9Printre oferte 2-5 găsiți propoziții cu membri omogene. Scrieți numerele acestor propuneri.

10 În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care indică virgula (virgulele) la cuvântul introductiv.

Apoi, (1) în Prokhorovka, (2) așteptând o mașină care trece acasă, (3) la fabrica de zahăr, (4) Unchiul Sasha a mers mult timp printre molozurile rezervorului. Vântul înflăcărat de august urla în țevile tunurilor căzute, (5) orgă și fredona jalnic în pântecele de oțel încălzite de soare. Dar chiar și morții, (6) rezervoare goale cu ochi triplex, (7) păreau să (8) încă se urăsc.

11Indicați numărul de baze gramaticale în teza 19 . Scrieți răspunsul în cifre.

12 În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o relație de subordonare.

Unchiul Sasha, (1) desfăcându-și haina de ploaie, (2) de sub care o stea roșie a ordinului i-a fulgerat pe jachetă, (3) a scos o țigară din buzunarul lateral și, (4) a aprins-o în calm, (5) în spatele cabinei, (6) a continuat să privească în gol la drumul care mergea spre el.

13Printre oferte 2-5 găsiți o propoziție compusă non-uniune. Scrieți numărul acestei oferte.

14 Printre propunerile 17-20 găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

OGE în rusă. 2016 Opțiunea numărul 32

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14.

(1) Mamă, mamă! (2) Îmi amintesc de mâinile tale din momentul în care am devenit conștient de mine în lume. (3) Pe timpul verii, erau mereu acoperite de bronz, nici iarna nu mai pleca - era atât de blând, chiar, doar puțin mai întunecat pe vene. (4) Sau poate că erau mai aspre, mâinile tale, - la urma urmei, aveau atât de multă muncă în viață - dar mi s-au părut mereu atât de tandre și îmi plăcea să le sărut chiar în venele întunecate.

(5) Da, chiar din momentul în care am devenit conștient de mine și până în ultimul moment, când tu, epuizat, în liniște, pentru ultima oară, ți-ai pus capul pe pieptul meu, văzându-mă pe calea grea a vieții, Îmi amintesc mereu de mâinile tale la serviciu.

(6) Îmi amintesc de mâinile tale, neîncovoiate, roșii, lubrifiate de apa înghețată din groapă, unde îți clăteai hainele când trăiam singuri, se părea, complet singuri pe lume, - și îmi amintesc cât de imperceptibil puteau lua mâinile tale. o așchie din degetul tău la fiul meu și cum au trecut instantaneu un ac când tu coaseai și cântai - cântai doar pentru tine și pentru mine. (7) Pentru că nu există nimic în lume pe care să-l urască!

(8) Dar mai ales, pentru totdeauna, mi-am amintit cât de blând mângâiau, mâinile tale, ușor aspre și atât de calde și reci, cum îmi mângâiau părul, gâtul și pieptul, când zăceam pe jumătate conștientă în pat. . (9) Și, ori de câte ori îmi deschideam ochii, erai mereu lângă mine și lumina nopții ardea în cameră și mă priveai cu ochii tăi scufundați, ca din întuneric, tu însuți tăcut și strălucitor, parcă în haine. . (10) Vă sărut mâinile curate, sfinte!

(11) Uită-te și la tine, tinere, prietene, uită-te înapoi ca mine și spune-mi pe cine ai jignit în viață mai mult decât pe mama ta - nu de la mine, nu de la tine, nu de la el, nu de la eșecurile noastre , greșeli, și nu din cauza durerii noastre mamele se încarnesc? (12) Dar va veni ceasul când toate acestea se vor transforma într-un reproș dureros adus inimii la mormântul mamei.

(13) Mamă, mamă!... (14) Iartă-mă, că ești singurul, numai tu pe lume poți ierta, pune mâinile pe cap, ca în copilărie, și iartă-mă... (După către A. Fadeev) *

* Alexander Alexandrovich Fadeev (1901-1956) - scriitor rus.

Răspunsurile la sarcinile 2-14 sunt un număr, o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării.

2 Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „Pentru ce își cere scuze autorul mamei sale?”

1) pentru că nu și-a ajutat mama

2) pentru că și-a lăsat mama singură

3) pentru că și-a jignit mama mai mult decât pe alții

4) pentru că nu a ascultat sfatul mamei sale

3 Indicați propoziția în care mijlocul de expresivitate a vorbirii este comparația.

1) Dar mai presus de toate, pentru toată veșnicia, mi-am amintit cât de blând mângâiau, mâinile tale, puțin aspre și atât de calde și reci, cum îmi mângâiau părul, gâtul și pieptul, când zăceam pe jumătate conștientă în pat. .

2) Și, ori de câte ori îmi deschideam ochii, erai mereu lângă mine și lumina nopții ardea în cameră și mă priveai cu ochii tăi scufundați, ca din întuneric, tu însuți toți liniștiți și strălucitori, parcă în halate.

3) Da, chiar din momentul în care am devenit conștient de mine și până în ultimul moment, când tu, epuizat, în liniște, ți-ai pus pentru ultima oară capul pe pieptul meu, văzându-mă plecând pe calea grea a vieții, am amintește-ți mereu mâinile tale la serviciu.

4) Dar va veni ceasul când toate acestea la mormântul mamei se vor transforma într-un reproș dureros la adresa inimii.

4 Din propozițiile 3-5 notează cuvântul în care ortografia prefixului depinde de vocea / surditatea consoanei ulterioare.

5 Din propoziția 6 scrieți cuvântul în care ortografia HH este determinată de regula: „În adverb se scriu atâtea H, câte au fost în adjectivul din care este format”.

6Înlocuiește unitatea frazeologică PENTRU ETERNE ETERNE din propozitia 8 sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7 Înlocuiește expresia MODUL DE VIAȚĂ ( propozitia 5 ), construită pe baza relației de subordonare MANAGEMENT, sintagma sinonimă cu legătura A ACORD. Scrieți fraza rezultată.

8 Scrieți baza gramaticală sugestii 10 .

9 Printre propunerile 5-11 găsiți o propoziție complicată de o împrejurare separată. Scrieți numărul acestei oferte.

10 În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică virgula la cuvântul introductiv.

Sau poate (1) erau și mai aspri, (2) mâinile tale, (3) - la urma urmei, au avut atât de multă muncă în viață, (4) - dar mi s-au părut mereu atât de tandre, (5) și am iubit sărutându-i atât de mult chiar în venele întunecate.

11Indicați numărul de baze gramaticale în propozitia 4 . Scrieți răspunsul în cifre.

12 În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile conectate printr-o legătură de coordonare.

Și, (1) ori de câte ori deschideam ochii, (2) erai mereu lângă mine, (3) și lumina de noapte ardea în cameră, (4) și mă priveai cu ochii tăi scufundați, (5) parcă din întuneric, ( 6) ea însăși este toată tăcută și strălucitoare, (7) ca în haine.

13Printre oferte 1-5 găsiți o propoziție complexă cu subordonarea paralelă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14Printre oferte 8-12 găsiți o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune (subordonare și coordonare). Scrieți numărul acestei oferte.

Răspunsuri

Opțiunea numărul 32

Examenul de stat principal (OGE) - Acesta este un examen pentru absolvenții de clasa a 9-a din școala secundară a Federației Ruse. Este necesară promovarea OGE pentru a trece la clasa a 10-a. OGE în rusă este un examen obligatoriu. În general, OGE poate fi considerată o repetiție generală înainte de promovarea examenului.

OGE în rusă constă din:

- partea scrisă

- partea orală

Partea scrisă a OGE

Atunci când lucrează cu un bilet, școlarii vor trebui să-și demonstreze abilitățile în utilizarea vorbirii scrise, precum și abilitățile lingvistice de natură lingvistică, analitică și de clasificare, înțelegerea regulilor de gramatică, stil, punctuație și ortografie, precum și capacitatea de a comunica cu altele prin scris. Biletul este format din trei părți, care conțin 15 sarcini de diferite niveluri de dificultate:

• Partea 1. Prezentare. O sarcină (1), scrierea unui rezumat concis al textului citit. Maxim - 7 puncte;
• Partea 2. Întrebări și răspunsuri. 13 sarcini (2-14) cu alegerea unei variante dintre cele propuse sau scrierea unui răspuns scurt - numere, secvențe de numere, cuvinte, fraze. Maxim - 13 puncte;
• Partea 3. Compoziție-raționament. O sarcină (15), scrierea unui răspuns motivat detaliat la una dintre întrebări. Maxim - 9 puncte.

Parte orală a OGE (vorbind)

Vorbirea are ca scop identificarea abilităților de comunicare ale școlarilor. Se va testa capacitatea de a conduce un monolog și dialog, capacitatea de a citi texte cu intonație și colorare emoțională, precum și de a repovesti ceea ce a fost citit, susținând afirmațiile cuiva.

Partea orală constă din patru părți, fiecare dintre acestea fiind o sarcină separată:

• Partea 1. Lectură. Citirea unui fragment științific și jurnalistic. Pentru această parte, puteți nota 2 puncte;
• Partea 2. Repovestirea. Elevul trebuie să povestească din nou ceea ce a citit, atrăgând informații suplimentare și comentând afirmațiile sale. Această sarcină poate aduce și 2 puncte pușculiței tale;
• Partea 3. Monolog. Monolog pe tema aleasă. Poate fi evaluat cu maximum 2 puncte;
• Partea 4. Dialog. Dialog cu examinatorul, care poate acorda până la 3 puncte pentru răspuns.

Respectarea normelor lingvistice literare este evaluată separat la îndeplinirea primei și a doua sarcini - aici puteți câștiga până la 2 puncte. Procesarea vorbirii a răspunsului atunci când lucrați cu sarcinile numărul trei și patru este estimată la încă 3 puncte. Scorul maxim primar pentru vorbire este 14.

Scala prin care punctele pentru partea scrisă a examenului sunt convertite în note de certificare este următoarea:

• de la 0 la 14 puncte - un „deuce” solid;
• de la 15 la 24 de puncte - scor „trei”;
• de la 25 la 33 de puncte - scor „patru”. În același timp, pentru alfabetizare trebuie obținute cel puțin 4 puncte. Dacă se obțin mai puțin de 4 puncte pentru alfabetizare, studentul este evaluat „satisfăcător”;
• de la 34 la 39 de puncte - notează „cinci”. Totuși, obținerea unui A necesită și respectarea unei anumite condiții: dacă unui elev i s-au acordat mai puțin de 6 puncte pentru alfabetizare, el primește un „patru”.

La repartizarea elevilor în clase de lingvistică de specialitate, avantajul va fi pentru copiii care obțin 31 de puncte sau mai mult pentru partea scrisă a lucrării.

La OGE, elevii vor putea folosi dicționarul de ortografie care le este oferit în clasă. Aceasta încheie lista de materii permise la examenul de limba rusă. Nu luați smartphone-uri cu dvs., note cu reguli și excepții, nu încercați să aduceți căști sau mini-căști, sperând să înșelați observatorii și să trișați. Orice acțiune ilegală va duce la un singur rezultat - eliminarea din clasă și un deuce pentru OGE.

În pregătirea pentru OGE în limba rusă:

• Repetați și rezolvați toate regulile și excepțiile găsite în programa școlară a limbii ruse;
• Îmbunătățiți-vă aplicarea normelor lingvistice scriind regulat dictate și rezumate. Când scrieți rezumate, marcați timpul pentru a vă învăța să alegeți rezumate în timpul alocat și notați-le pe scurt pe o ciornă;
• Scrieți 10-15 eseuri pe temele oferite în KIM-urile din anii precedenți. Amintiți-vă - comisia evaluează în primul rând înțelegerea temei și capacitatea de a scrie, fără a fi distras de la gândurile autorului;
• Urmăriți programe interesante, citiți publicații despre viața și opera lui Iuri Gagarin, Ciolkovski, Pirogov, precum și a altor artiști celebri, scriitori și oameni de știință. Spune din nou ceea ce ai citit părinților și prietenilor tăi pentru a-ți dezvolta abilitățile de a vorbi frumos și competent;
• Citiți în mod regulat texte literare și jurnalistice cu voce tare, lucrând cu intonație și accent.

Pentru a vă pregăti pentru examen, vă recomandăm cursuri cu tutori online acasa! Toate beneficiile sunt evidente! Lecție de probă gratuită!

Vă dorim promovarea cu succes a examenului!

Dacă ți-a plăcut, distribuie-l prietenilor tăi:

Alăturați-vă nouă laFacebook!

Vezi si:

Esențiale din teorie:

Oferim teste online: