Elevul mergea la școală

Îmbrăcat mai cald:

Blana, pălărie, eșarfă îmbrăcate -

A mers la școală și a transpirat.

Repetă sunetul Sh după mine:
= În silabe directe:
sha-sha-sha, sho-sho-sho, sha-shi-sho-shu
shi-shi-shi, shu-shu-shu, sho-sho-shu-shu
ea-ea-ea, sho-shu-sha-ea
șic, cusătură, șeic, întindere

În silabe inverse:
cenuşă-cenuşă-cenuşă, ish-sh-sh, sh-sh-sh-sh
osh-osh-osh, ish-ish-ish, osh-osh-osh-osh
oh-ooh-ooh, ooh-ooh-ooh
şoarece, cerneală, secară [w], deja [w], minciună [w], tăcere

1. Găsiți cuvinte cu litera Ш (luate și)

2. „Walker” cu litera Sh

3. Determinați acele imagini (sau doar cuvinte) în care există litera Ш:
= pălărie, haină, scaun, roată, dulap, cizme

4a. Jocul „Dimpotrivă” ()
Mouse-ului îi place foarte mult sunetul Sh. Ea (faceți o jucărie și o poză cu mouse-ul) va numi silaba cu litera C și trebuie să o refaceți, înlocuind litera C cu Sh.
\u003d sa - sha, so - sho, su - shu, se - she
\u003d suc - șoc, pelerină - șoarece, mască - Mashka, cască - terci

4b. „Schimbați primul sunet dintr-un cuvânt” sau jocul „Magician”: acum vom transforma un cuvânt în altul! Este necesar să înlocuiți primul sunet cu sunetul [Ш] și să denumiți un cuvânt nou. (luat și) (Notă: unor copii le este greu să schimbe primul sunet după ureche, așa că puteți scrie pe o foaie sau puteți face diapozitive).
= scuze - ..., săpun - ...., fund - ....
= max - ..., cadou - ..., buze - ...
= taur - ..., simț - ..., șoarece - ...
\u003d papuc - ..., tricou - ..., stomp - ..yopot

5. Povestea - repovestire cu litera Sh. Pisica și șoarecele (text în lanț) (luat și)

Alyosha are o pisică Masha.
Pisica Masha prinde șoareci.
Șoarecii fug de pisică.
Pisica este mare, abil, ajunge din urmă cu șoareci.

6a. Spune scrisoarea! (pregătește diapozitive cu cuvinte)
= karanda..., shala..., lands..., small..., kams...

6b. Jocul „Termină cuvântul!” (adultul scrie pe o foaie) (luat)
\u003d cu silaba Sh A: na ..., va ..., Da ..., Nata ..., gr ..., kry ...,
= silabă Sh I: na..., va..., dy..., kamy..., gr..., we..., kry..., pi..., u...

7a. „Jongler - dodger” - trebuie să prindeți numai acele bile (bile) când numesc un cuvânt cu sunetul Sh (dacă nu există astfel de materiale la îndemână, atunci puteți „face un pas înainte dacă auziți sunetul Sh ( dacă nu, stai pe loc)" )
= cucui, arici, mașină, pisică, gândac, urs, pălărie, girafă, broască, cireș, înghețată

7b. Jocul „Bala din palme” (când auzi sunetul Sh)
\u003d Sunete: W, A, M, W, S, O, I, W, Z, K, M, F, R, D, V, W, G, W, L, S
= Silabe: SHO, OM, SHA, MA, WU, LO, Ash, NA, KI, OSH, SA
= Cuvinte: minge, fum, terci, pisică, pantofi, cerc, bebeluș, buze, pălărie

8. „Clown and balls”: trebuie să ajuți la prinderea acelor bile pe care există litera Sh (trageți un fir din bile și aduceți-l în mâna clovnului). Și din bilele unde nu există litera Ш, trageți aerul de ieșire. Nu uitați să numiți toate literele Sh. (ideea este luată, execuția mea (A5))

9a. Lecție cu litera Ш (din cartea „Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii”)

9b. „Învățarea literelor jucându-se”

10. Fata Masha are ziua de naștere astăzi - să-i dăm margarete! (ideea a fost luata, fisierul a fost facut de mine (format A5))

11. Un alt număr cu un magician: Eu voi fi magician, iar tu vei fi asistent. Sună sunetul Sh, iar eu - restul cuvântului. Atunci repeți tot cuvântul după mine!
= ...apka, ... haină de blană, ...ina, ...ag, ...mind, ...awl, ...al, ...ov, ...oroh

12. „Transformările magicianului”: Să transformăm obiectele mari în altele mici! (peea)
capac -...
minge - ...
pălărie -...
dulap - ...
ureche - ...
pisică - ...
oala -...
perna -...
perdea -...
a zbura -

13. Termină propozițiile.
Mă duc și tu... (du-te). Eu cânt și tu... (cântă). Eu conduc iar tu... (condu). eu dau si tu... (dai). eu mananc si tu... (mananca). Eu port și tu... (cară).

14. Jocul „Scrie-l cu afecțiune”
iarna - iarna
piatra -
soare -
pâine -
coliba -
gazdă -
pantaloni -

15. Găsiți literele ascunse Sh (de aici)

16. Evidențiați și încercuiți litera W (de aici)

17. Adăugați partea care lipsește pentru a face litera Sh (de aici)

18. Găsiți litera Sh în această confuzie (de aici)

20. Balonul a izbucnit. El cade și șuieră: „Shhh”. Sfârâie împreună cu el. Desenați o linie continuă peste o linie punctată. Nu te opri nicăieri și spune: „Shhhh...” (această sarcină și următoarele de aici)

21. Arată cum a fost mingea la început - încercuiește-o de-a lungul conturului și umbră în direcția dată. Desenați o linie continuă peste o linie punctată. Nu te opri nicăieri și spune: „Sh-sh-sh-sh...”

22. Să-i dăm lui Piglet o mulțime de baloane frumoase. Conturează fiecare minge și nuanță în direcția dată. Nu uitați să spuneți: „Sh-sh-sh-sh...” Numărați câte baloane are Purcelul: „Un balon, două baloane, ...”

23. Șerpii desenează modele în nisip și șuieră: „Sh-sh-sh-sh ...”. Mai întâi, trasează ligiile cu degetul și apoi cu un creion. Nu uitați să șuierați ca șerpii.

24. Încercuiește cu puncte contururile șoarecilor și desenează, repetând fraza: „Taci, șoarece, nu taci. Nu ne trezi pisica”. Câți șoareci a văzut pisica în vis?

25. Vorbește fără ezitare: „Mishka are denivelări, Mishka are denivelări...”. Conturează conurile. Desenați și pronunțați cuvântul „Sh iSh ka”.

26. Lanț de propuneri. KaSh a (text în lanț)

Masha și Dasha mănâncă terci de mei.

Terciul de mei este făcut din mei.

Bunica a cumpărat grâu.

Bunica a gătit o oală cu terci de mei.

Pisica a fost hrănită cu terci.

27. Desenează jumătate din fiecare articol și numește-l.

28. Întindeți litera Ш din bețe (sau creioane, sau chibrituri).

29. Privește imaginile și numește-le. Determinați locul sunetului Ш în fiecare dintre ele. (Luat)

30. Schimbați propozițiile după model (luat)
Masha are o haină de blană. - Este o mașină de haine.
Misha are o mașină. -
Pașa are o geantă. -
Dasha are șah. -
Sasha are o pălărie cu clapete pentru urechi. -

31. Jocul „Amintiți-vă și repetați” (luat

Daria Asigritova

Ţintă:

familiaritatea cu litera S.

Sarcini:

1. Introduceți copiilor litera Sh.

2. Pentru a forma capacitatea de a pronunța cuvinte cu un sunet dat,

capacitatea de a izola sunetul dorit în cuvinte.

3. Să formeze capacitatea de a stabili clasificarea

relaţiile dintre concepte.

4. Să-și formeze capacitatea de a răspunde la întrebări cu privire la conținut

poveste.

5. Consolidați capacitatea de a efectua o analiză solidă a cuvântului.

6. Verificați capacitatea copiilor de a împărți cuvintele în silabe și de a pune

accent.

7. Dezvoltați vorbirea, auzul fonemic, gândirea logică,

memorie, atenție, percepție, motricitate fină a mâinii, îndemânare

rezolva ghicitori.

8. Extindeți și activați vocabularul copiilor.

9. Să cultivi acuratețea, o cultură a comunicării.

Material

Demo:

tablă, cretă, jetoane sonore, ilustrație „Cum arată litera Sh”, o poză cu conuri și litera Sh, povestea „Pisica și șoarecele”.

Distribuire:

poze cu imaginea hainelor, două cercuri (albastru, verde, caiete cu ilustrația lipită a unei pălării și litera Ш pentru colorare și cu o mostră din litera Ш pentru prescripție, creioane colorate.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

2. Postați subiectul

(Copiii stau pe covor)

Ghici ghicitoare:

Pe copaci înalți și zvelți

Împreună se ascund în ace.

Ei iubesc veverițele și becile încrucișate

Sărbătorește-te cu ei.

Doar întrebarea mea pentru voi copii:

Ce mănâncă toți?

Băieți, ce sunt conurile?

(Fructul coniferelor și al altor plante este rotund sau oval, acoperit cu solzi)

3. Partea principală a lecției

a) Analiza solidă a cuvântului „denivelări”

(Copiii au stat la mese)

Băieți, câte sunete sunt în cuvântul „bumps”?

(Există 5 sunete în cuvântul „bumps”)

Să ne uităm la cuvântul „denivelări”

Câte silabe are cuvântul „bumps”?

(Cuvântul „conuri” are 2 silabe)

Cum a fost determinat?

(Câte vocale într-un cuvânt, atâtea silabe. Există 2 sunete vocale în acest cuvânt, ceea ce înseamnă 2 silabe)

Împărțiți cuvântul „bumps” în silabe.

Numiți prima silabă.

Câte sunete are prima silabă?

(prima silabă este formată din 3 sunete)

Numiți silaba a 2-a.

Câte sunete are a 2-a silabă?

(silaba a 2-a este formată din 2 sunete)

Definiți sunetele accentuate și neaccentuate în cuvântul „bumps”.

(În cuvântul „bumps”, sunetul accentuat este primul sunet vocal [și], iar sunetul neaccentuat este al 2-lea sunet vocal [și])

Cum a fost determinat?

(Pentru a determina sunetul accentuat dintr-un cuvânt, trebuie să numiți acest cuvânt)

Pune accent.

Care sunt sunetele consoane dure din cuvântul „bumps”.

b) Exerciţiu fonemic.

(Copiii au stat pe covor)

Cum șuieră un șarpe?

Cum suiera o gasca?

c) Cum arată litera S?

Privește imaginea și ascultă rima:

Cum arată litera W?

Pe dinții acestei găleți.

Repetați ce literă reprezintă sunetul [w]?

(Scrisoarea Sh)

d) Cunoașterea literei Sh.

(Copiii au stat la mese)

Băieți, uitați-vă la ilustrație și spuneți-mi care este litera W?

Câte elemente are această scrisoare?

Ce se arată în ilustrație?

De ce crezi?

(Pentru că încep cu litera Sh [w])

Privește din nou ilustrația și spune-mi ce conuri sunt afișate pe ea?

e) Jocul „Cine este atent?”

(Copiii stau pe covor)

Luați în considerare imaginile.

Enumerați ce este afișat în fiecare dintre imaginile propuse?

(Pantaloni, cămașă, blană, pantaloni scurți, șapcă, pălărie)

Găsiți și denumiți același sunet în cuvinte.

f) Joc cu mingea „Numiți cuvintele cu sunetul [w]”

(Copiii stau în cerc pe covor)

Băieți, voi arunca mingea fiecăruia dintre voi, sarcina voastră este să îmi întoarceți mingea înapoi și să pronunți orice cuvânt care începe cu sunetul [w].

Cine a fost cel mai atent și a acordat atenție modului în care sunetul [w] este pronunțat în toate cuvintele?

Ce concluzie putem trage cu tine, ce fel de sunet este?

(intotdeauna solid)

Dreapta. Amintiți-vă, băieți, sunetul [w] este întotdeauna greu.

g) Pregătirea mâinii pentru scris.

(Copiii stau la masa)

Gimnastica cu degetele.

h) Lucrați în caiete.

Colorarea literei Sh

Deschideți caietele și priviți ilustrația.

Ce se arată pe ea?

(litera Sh și pălărie)

De ce este o pălărie în imagine?

(Pentru că începe cu litera Sh [w])

Ce este o pălărie?

(Frizură)

Destul de bine. Băieți, ce culoare scoatem în evidență sunetele consoane solide?

Sarcina ta este să colorezi litera Ш în prim plan și pălăria în al doilea.

Ce culoare este litera W?

Ce zici de o pălărie?

Să ne amintim regulile de colorare.

(Nu puneți presiune pe creion, nu treceți dincolo de desen, colorați fără spații)

Stați confortabil cu spatele drept. Treci la treabă.

i) Exercițiul „Clasificarea obiectelor”

(Copiii stau pe covor)

Deci, priviți din nou imaginile și împărțiți-le în două grupuri.

În cercul albastru - plasați imaginile pe care le-ați atribui primului grup, iar în cercul verde - plasați imaginile pe care le-ați atribui celui de-al doilea grup și explicați alegerea dvs.

Explicați cum ați împărțit imaginile în două grupuri?

(Hainele calde au fost duse la cercul albastru, hainele ușoare au fost duse la cercul verde)

Este posibil să le combinați într-un singur grup, adică să le numiți cu un singur cuvânt?

(Poți. Sunt haine)

j) Scrierea literei Ш

(Copiii stau la masa)

Deschide caietele. Priviți eșantionul și acordați atenție modului în care litera W este scrisă corect.

De ce este scris cu albastru?

(Deoarece sunetul [w] este întotdeauna o consoană tare, iar consoanele dure trebuie evidențiate cu albastru)

Dreapta. Adăugați elementul lipsă la litera Ш afișată în caiet și scrieți-l la sfârșitul liniei prin celulă.

l) Citirea poveștii „Pisica și șoarecele”

(Copiii stau pe covor)

Ascultă cu atenție povestea:

„Toată lumea a plecat din casă. A mai rămas o singură pisică. Pisica s-a așezat pe fereastră. Soricelul a iesit din gaura. Pisica nu vede șoarecele. Șoarecele nu vede pisica. Șoarecele a intrat în bucătărie. S-au găsit firimituri de la gogoși. Șoarecele a mâncat firimituri. Apoi șoarecele a văzut cana. Cana este acoperită cu un capac. Şoarecele a împins capacul. Capacul a căzut. Pisica a mirosit șoarecele și a sărit de pe fereastră. Șoarecele a alergat. Pisica a urmat-o, dar nu a ajuns din urmă”.

Despre cine e povestea?

(Despre o pisică și un șoarece)

Unde este pisica?

(pe fereastră)

De unde a venit șoarecele?

(De la nurca)

Unde s-a dus șoarecele?

(Spre bucatarie)

Ce a găsit șoarecele?

(pesmet)

Când a mirosit pisica a șoarece?

(Când șoarecele a împins capacul care acoperea cana)

Ce sa întâmplat cu mouse-ul?

(Șoarecele a fugit de pisică)

Băieți, numiți cuvintele cu sunetul [w] that

te-am cunoscut în poveste.

(Pisică, șoarece, fereastră, firimituri, gogoașă, capac etc.)

4. Rezumatul lecției.

Cu ce ​​scrisoare ești familiar?

(Cu litera Sh)

Ce am învățat despre sunetul [w]?

(Că sunetul [w] este întotdeauna greu)

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

1. se familiarizează cu un nou sunet și litere consoane, activarea vocabularului;
2. dezvoltarea vorbirii, activitatea cognitivă;
3. educarea calităților morale: bunătate, simțul colectivismului (capacitatea de a fi prieteni), de a cultiva simțul frumosului, capacitatea de a aprecia frumosul;
4. dezvoltarea auzului fonemic, a atenției, a memoriei;
5. dicția, cu ajutorul răsucitorilor de limbă;
6. cultivați capacitatea de a asculta răspunsurile unui prieten.

Echipament:

• manual alfabetul rus V. G. Goretsky,
• portrete: A. S. Pușkin, ilustrații pentru lucrările lui Pușkin, cărți de A. S. Pușkin,
• conuri naturale (cedru, pin, molid),
• prezentare.ppt pentru lecție

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Apelul mult așteptat este dat,
Lecția începe!

II. Gimnastica de articulatie: (Diapozitivul 2).

1. Oglinda!

Să lucrăm cu limba și buzele.

2. „Șanterelle – cățeluș”.

„Chanterelle” - arătăm limba.
„Doggy” - ascunde limba.

3. Din limba lingem dulceata de pe buza superioara si de pe cea inferioara.

Exercițiul „Dulceata delicioasă”.

Ah, și dulceață delicioasă!
Scuze, lăsat pe buză.
voi ridica limba
Și voi lins restul.

4. Exerciții de respirație.

A) cum să respiri corect? ( Inspirați pe nas, expirați pe gură.)
B) acum nu numai că vom expira, dar vom pronunța și frazele:
Luați o floare, miros-o și spuneți: O, CE MIROS (de 2-3 ori),
– Ce făceam acum? (Exercițiu pentru limbă, pentru respirație.)
- Pentru ce au făcut-o? (Pronunță corect sunetul, cuvintele, propozițiile.)

III. Stabilirea scopului și obiectivelor lecției

1. - Ce sunet vom „deschide” veți învăța din încălzirea limbii. (Diapozitivul 3).
Îți amintești ce sunet scoate un șarpe?
- Acum să șuierăm împreună: Shhhh

2. însumând formularea temei.

- Un astfel de sunet trăiește în banda noastră de litere?
(O bandă de memorie este atârnată pe tablă.)
- Formulați subiectul lecției noastre
Care sunt obiectivele lecției noastre? Ce ar trebui să înveți?

IV. Lucrul la o nouă temă de lecție. (Diapozitivul 4).

- Ce sunet este? De ce?
- Poate unii dintre voi ați ghicit deja de ce acest sunet este special, cum diferă de alte sunete?
Să aflăm ce este, voce sau surd? De ce?
Ce crezi, este tare sau moale?
Sunet [w] - întotdeauna solid

Introducere în litere. (Diapozitivul 5).

Cum arată litera S?

Shura a amestecat fânul,
Am uitat furca în fân

Cum arată litera W?
Pe dinții acestei găleți.

Citirea silabelor cu litera sha. (Diapozitivul 6, 7).

Sha, shu, sho, sho, sho
Gândiți-vă la cuvintele care încep cu această silabă

Curăţenie. (Diapozitivul 8, 9, 10).

Sha - sha - sha - mama spala copilul.
Shu - shu - shu - scriu o scrisoare.
Shi - shi - shi - stufurile șoptesc ceva.
Ea-ea-ea este o rață în stuf.

Se lucrează la stenografie. (Diapozitivul 11).

Sasha a mers de-a lungul autostrăzii și a aspirat.

V. Educaţie fizică. (Diapozitivul 12).

VI. Fixare primară. (Diapozitivul 13).

1. Lucrează la ghicitori Citirea cuvintelor

Iarna s-a dus pe tărâmuri îndepărtate,
Peste pajiște bâzâia un zgomotos (Bondar).

Totul se bucură astăzi!
În mâinile unui copil.
Dans de bucurie
Aer… (Mingii). (Diapozitivul 14).

Pe un câmp înzăpezit de-a lungul drumului
Calul meu cu un singur picior se repezi.
Și de mulți, mulți ani
Lasă o urmă neagră. (Creion.) (Diapozitivul 15).

Nu ca ace
Și au căzut și ei din copac. (Conuri.) (diapozitivul 16).

(Conurile păstrează semințele copacilor de conifere, iar când semințele se coc, vor crește pădurile de conifere.... Este, de asemenea, hrană pentru animale și păsări iarna.)

La malul mării, un stejar verde,
Lanț de aur pe un stejar:
Și zi și noapte pisica este un om de știință
Totul se învârte într-un lanț;
Merge la dreapta - începe cântecul,
Stânga - spune un basm

(Diapozitivul 18).

Cu toții sunteți familiarizați cu lucrările lui Pușkin, părinții voștri vi le-au citit încă din copilărie.
Acum vom verifica cum vă amintiți de ele. (Diapozitivul 19).

Test bazat pe basmele lui Pușkin

1. Aprinde-mi oglinda, spune-mi
Da, spune tot adevărul.

„Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri”(Diapozitivul 20).

2. Un bătrân locuia cu bătrâna lui
Lângă marea albastră.

„Povestea pescarului și a peștelui” . (Diapozitivul 21).

3. Trei fete sub fereastră
Se învârteau seara târziu.
„Dacă aș fi regină, -
spune o fată
Asta pentru întreaga lume botezată
Aș pregăti un festin.

„Povestea țarului Saltan”. (Diapozitivul 22).

4. Îți voi da o pasăre
Pune-o pe ac
Pe pământ și sub pământ
Vei avea un prieten...

„Povestea cocoșului de aur”. (Diapozitivul 23).

Educație fizică pentru ochi. (Diapozitivul 24).

Pe cine a cerut regina Shamakhanului drept recompensă de la țarul Saltan. (Diapozitivul 25).

Să ne uităm la regina Shamakhan din manual.

3. Lucrați cu textul în „alfabetul rus” (p. 141). (Diapozitivul 26).

Citirea și analiza textului (în refren, de unul singur, de-a lungul „lanțului”).

• Unde au mers copiii la plimbare?
• Care cuvânt are multe semnificații? (Penii)

Perii sunt un cuvânt ambiguu. (Diapozitivul 27).

perii rowan
Mâinile
Perii pentru perdele

Ce au colectat copiii? (denivelări)

Citirea pe de rost de către elev.

- Dacă creștem pe molizi,
Suntem la locul lor, suntem în afaceri,
Și pe frunțile copiilor
Nimeni nu are nevoie de conuri.

Despre ce conuri vorbesti? (Vânătăi și lovituri după lupte.)

Rezumatul lecției. Despre ce scrisoare vorbim azi? Ce poți spune despre această scrisoare? (Diapozitivul 28).

Salutare dragii mei cititori!

Rubrica invata literele consoană astăzi litera „SH”. Copiii au adesea probleme cu pronunția sunetului [w], aici, despre care v-am atras deja atenția în alte articole, un logoped vă poate ajuta. El va determina cu ușurință cauzele și vă va oferi exerciții adecvate pentru a corecta defectul de vorbire la copilul dumneavoastră.

Am pregătit pentru tine material practic: cuvinte de artă, jocuri, cuvinte încrucișate pentru litera Sh.

Litera „SH”

Poezii vesele

Shura a făcut fânul, a uitat furca în fân. G. Vieru	Obraznic, grăbește-ți pasul! Grăbește-te și adu-i sabia mușchetarului!
uită-te la scrisoare W- Scrisoarea este foarte bună, Pentru că de la ea Pot face Eși Eu. Iată flori de trandafir sălbatic - Doar un miracol al frumuseții! Luminos, parfumat... Ah ah ah! înţepător! Măceșul și-a stins spinii Spinii trandafirului sălbatic sunt ca ace. Dar nu vom lua spinii de la el - Vom culege fructe utile pentru farmacie. S. Mosiyash Foșnet, șoptește, Zgomot sub fereastră Lovitură ușoară... Cine este acest pitic? Shish! Acolo, în spatele draperiilor de lângă fereastră, Şoricelul agil Tăcerea foșnește. pisică pe fereastră Ea coase pantaloni. Un șoarece în cizme Cabana mătură. Se aude un foșnet în stuf, Îmi bâzâie în urechi: O sută de broaște neînfricate Ei sperie stârcul cu o șoaptă.		Mergeam prin pădure și îmi era frică... Fularul cuiva mi-a venit. Imediat pădurea nu a devenit înfricoșătoare. Hei, cine a pierdut eșarfa? Pisica merge încet Gheare ca o scrisoare W… Repede un șoarece sub aragaz - shast! Cum sa nu cazi in labe... V. Stepanov Sub nuferi în tăcere Unde nu foarte mic Plătici importante se plimbă Lățimea unei plăci. Ce avem în pădure cu o scrisoare W? Acest cucui a căzut, foșnind. bondar și vespe zgomotos Se joacă în terci. Insectele foșnesc în trandafirul sălbatic. Ce mai este în pădure cu o scrisoare W? Zgomot și foșnet lângă colibă. Nu respira, vânător! Câine, nu foșni! Rață cu rătuci Plutește prin stuf. Șoarecele îi șoptește: „Toți foșniți – nu dormiți”. Șoarecele îi șoptește: — O să foșnesc mai liniștit.

Exercitii de dictie

1. În liniștea nopții lângă stuf, abia se aud foșnet de șerpi.2. Iaurtul a fost dat lui Klasha. Clasha nemulțumită: „Nu vreau iaurt, Dă-mi doar niște terci.” 3. În colibă ​​sunt șase obraznici. 4. Sasha a lovit cu o pălărie.	5. Pe geam, un mic muschiu este prins cu pricepere de o pisica cu laba.6. Conuri alunecoase foșneau, Stropiră zgomotos din pini. Un strat de zăpadă, ca un șal, Va ascunde conurile până în primăvară. 7. Sasha i-a cusut o pălărie pentru Sanka. 8. Pălărie și haină - Asta e toată Mishutka.
9. O mașină mergea pe stradă, O mașină mergea fără benzină, O mașină mergea fără motor, Era o mașină fără șofer, S-a dus unde nu știa Era o mașină... un ceas.	10. Patruzeci de soareci au mers, Au purtat patruzeci de banuti, Doi soareci mai rau Au purtat doi bănuți.

Proverbe și zicători

1. Nu poți ascunde o pungă într-o pungă.

2. Cu cine vei conduce, din asta vei tasta.

3. Dacă gonești doi iepuri de câmp, nu vei prinde nici unul.

4. Deplasare este bine, dar acasă este mai bine.

5. Jucării pentru pisici și lacrimi pentru șoarece.

6. Pe un șoarece și o fiară pisică.

7. Nu există prieten mai bun decât propria ta mamă.

8. Grăbește-te – vei face oamenii să râdă.

Limbi curate

Jocuri

Jocul „Cine este atent?”

1. Numiți același sunet în cuvinte: blană, creion, mașină, dulap, eșarfă, minge.

2. Ghiciți cuvântul după primele sunete ale următoarelor cuvinte: minge, pepene verde, rachetă, steag.

Răspuns: eșarfă.

Jocul „Cine este mai mult?”

Alegeți cuvintele în care sunetul [ SH] este situat la început ( pălărie, cucui), În mijloc ( urs, ceașcă), la sfârșitul unui cuvânt ( stuf, creion).

Jocul „Spune-mi un cuvânt”

Joc cu lanțuri magice

1. Lanțul trebuie să înceapă și să se termine cu litera „w”.

(Minge - cancer - pisica - rezervor - creion.)

2. Înlocuiți primul sunet din cuvinte: trăiește, zi.

(Coase, glume.)

3. Ca o secundă afară sah do mat?

(Shah - pas - magician - partener.)

Joc cu anagrame.

dormitor ( tăiței), eșarfă ( carne tocată), dantela ( zmeu).

Cuvinte invizibile

LA W – – – – – sat marinari,

- - - SH - - economisiți pentru ceai.

– – – – w pe malul râului,

urcat - - SH- - într-un sac de făină.

periculos - - - SH - - pentru pui

W – – – – – mai scump decât sfoara.

Răspuns: o barcă este un coc, o trestie este un șoarece, un zmeu este o dantelă.

Jocul „Completează cuvântul”

cauciuc ( mașină, sus), bufon ( glumă), spin ( ţeapă, rulment), cusut ( sulă), mers ( zgură), mers ( mătase).

Capul de coadă

(Litere suplimentare: m, l, a, d, o, e.)

– – șoc – – – –

Răspuns: baggy: geantă, șoc, miză, fret, ciocolată.

Jocul „Loto silabic”

1. Faceți cuvinte cu o silabă - shi- la început sau la sfârşit.

(Al tău, respiră, pungă, coase, șoareci, hotărăște, spini etc.)

2. Continuați cuvintele: Mi ... (- sha), shu ... (- ba), Ma… (- sha), shi ... (- pe), sha ... (- ry), bufon ... (- ka), pălărie... (- ka), shash ... (- ki), Verifica… (- acea), lan… (- a respira), noi… (- shea), pshe ... (- dar), shi ... (- uite), școală... (- la), pălărie... (- pa), Verifica… (- ter), Shu... (- ra), uscat ... (- ki).

Jocul „Compozitor”

1. Selectați opt litere din aceste litere și adăugați numele statului. Restul va face capitala.

S t o v k e c t i o l l l m G

Răspuns: Suedia, Stockholm.

2. Faceți cât mai multe cuvinte din literele cuvântului ciocolată.

Răspuns: școală, șoc, scară, zgură, șacal, ochi, salariu, miză, cadă, punte, zidărie, bucătar, pisică, fărâmiță, comoară, fret, barcă, lac, cal, iad, doc, cod etc.

Jocul „Puzzle”

Găsiți o insectă între linii.

Stuful s-a potolit, o pasăre a fulgerat,

Totul doarme, nimic nu se mișcă.

Răspuns: bondar.

Integrame

1. „Arde-învârtire”

Pe orizontală și pe verticală, scrieți trei cuvinte identice care înseamnă ... Totuși, căutați un indiciu în versete:

- Mă topesc repede în spatele obrazului.

- Mă cert cu un râu furtunos.

- Vrabia e mică, și totuși eu

Mult mai mic decât o vrabie.

Răspuns: ciocolată, baraj, pasăre colibri

2. Toate cuvintele cu litera „Sh”

Puzzle-uri

Pe pătratele tablei, regii au reunit regimentele.Nu pentru bătălia regimentelor. Fără gloanțe, fără baionete. (Şah.) muncitor la gradina - Comanda de miere. (Bondar.) Eu stau pe cal, nu stiu pe cine, întâlnirea cu un prieten, Voi sări de pe jos - vă urez bun venit. (Pălărie.) La biliard sunt de oțel, Pe fire - cauciuc, Pe dulap - din lemn, Pe pomul de Crăciun - sticlă. (Mingi.)

Ți-am ținut coada în mână, Ai zburat, am alergat. (Minge.) Rotund, zburător Unde, nu știe. (Sharik.) G. Vieru Mai întâi m-am ascuns în iarbă Acum sta pe cap. (Pălărie.) Nasul meu este înțepător, ca un ac, Dar nu coasez, ci doar fac găuri. (Sulă.) Porțile deschise: Au sosit oaspeți noi. Incep munca - Accept nave Să mergi altfel la râuri Pe treptele apei. (Poarta de acces.)

A fost util articolul? Vă rugăm să lăsați comentariile dvs.