Basme lingvistice în lecțiile de limba rusă ca mijloc de creștere a interesului în - pagina Nr. 1/2

Instituție de învățământ municipală

„Școala secundară Stukovskaya”

Cartierul Pavlovsky din teritoriul Altai

Povești lingvistice

în lecţiile de rusă

ca mijloc de creştere

interes pentru subiect

Lucrare finalizată

profesor de limba și literatura rusă

Rogovenko Tatiana Anatolyevna

cu. Stukovo - 2010
Cum să faci lecția de limba rusă interesantă? Această problemă a atras de multă vreme atenția profesorilor de limbi străine. Varietatea căutărilor pentru soluția sa se reflectă atât în ​​implicarea unui material didactic luminos, neobișnuit (suscitarea interesului pentru conținutul său), cât și în utilizarea sarcinilor nestandardizate (suscitarea interesului pentru însăși formele de lucru).

Sarcina non-standard este un concept foarte larg. Include o serie de caracteristici care fac posibilă distingerea sarcinilor de acest tip de cele tradiționale (standard). Principala trăsătură distinctivă a sarcinilor non-standard este legătura lor „cu activitatea, care în psihologie se numește productivă”, creativă. Există și alte semne:

Căutarea independentă de către elevi a modalităților și opțiunilor de rezolvare a sarcinii educaționale stabilite (alegerea uneia dintre opțiunile propuse sau găsirea propriei opțiuni și justificarea soluției);

Condiții de muncă neobișnuite;

Reproducerea activă a cunoștințelor dobândite anterior în condiții nefamiliare.

Sarcinile non-standard pot fi prezentate sub formă de situații problematice (penințe din care trebuie să găsești o cale de ieșire folosind cunoștințele dobândite), jocuri de rol și de afaceri, concursuri și competiții (pe baza principiului „cine este mai rapid? mai? mai bine?") și alte sarcini cu elemente de divertisment (situații cotidiene și fantastice, dramatizări, basme lingvistice, ghicitori, „investigații”).

În lecțiile mele, încerc să folosesc diverse tehnici care cresc interesul elevilor pentru limba rusă. Acord o atenție deosebită basmului lingvistic. Mai ales în clasele 5-6, în care învață școlari de 10-12 ani. Datorită caracteristicilor lor psihologice și fiziologice, sunt foarte mobili, iar dacă nu există o ieșire pentru energia lor, obosesc repede. În același timp, copiii nu pot asculta explicațiile profesorului mult timp, scrie mult timp: atenția multora nu este suficient de stabilă. Din acest motiv, elementul de divertisment capătă o anumită semnificație în pregătirea lor. Deci, probabil, unul dintre instrumentele principale pentru înțelegerea lumii la copiii de această vârstă este un basm.

Chiar și materialul dificil este memorat fără mare dificultate, dacă, atunci când îl explicăm în lecție, folosim principiul divertismentului și diverse momente de joc care îi determină pe elevi să aibă o motivație pozitivă de a învăța limba rusă.

Natura științifică și profunzimea materialului teoretic prezentat în lecții, demonstrarea semnificației sale practice nu pot fi divorțate de forma fascinantă de prezentare a acestui material, de emotivitatea și vioicitatea predării. Distracția, acționând ca impuls inițial pentru manifestarea interesului cognitiv, acționează ca un mijloc de creare a unui fundal pozitiv pentru întreaga lecție, este un suport pentru dezvoltarea memoriei profesionale.

Prezentarea unui nou material lingvistic printr-un basm poate oferi filologului o oportunitate excelentă de a crește o frumoasă floare a conștiinței unui lingvist competent din „bobocul nedeschis” al minții copilului. Materialul didactic „fabulos” conferă lecției o colorare emoțională strălucitoare, ilustrând regulile „secate” ale manualului. Și profesorul poate culege rezultatele căutărilor sale creative sub formă de basme lingvistice compuse de pupile lui. Deci, basmul crește eficacitatea lecției în toate etapele de învățare a materialului. Această lucrare arată cum poți folosi basmele pe o temă lingvistică atunci când studiezi morfologia în clasele 5-6.

Concentrându-mă pe caracteristicile de vârstă ale elevilor din clasele 5-6, am încercat să „reînvie” regulile teoretice, abstracte ale manualului din lecțiile mele, prezentând materialul teoretic prin concret, și adesea chiar prin imagini vizuale ale eroilor basmelor lingvistice. . În același timp, interesul studenților pentru lecțiile de limbă rusă crește considerabil. În plus, basmele gramaticale (lingvistice), fiind un „ghid” între elev și manual, ajută la formarea unui tip abstract de gândire la copii. Principalul lucru este să organizați munca la lecție astfel încât fiecare elev să coreleze materialul „fabulos” cu materialul teoretic al manualului.

Basmele în lecțiile de limba rusă pot fi folosite în diferite moduri:

• 
  ca material didactic;
• 
  ca mijloc de a ajuta la organizarea explicației materialelor noi și a reproducerii materialelor învățate anterior (basmul lingvistic);
• 
  ca tip de lucru privind dezvoltarea vorbirii (compunerea de basme lingvistice de către copii în timpul trecerii unei anumite teme).

Cel mai adesea, folosesc un basm lingvistic atunci când explic material nou. O întrebare problematică poate fi pusă înainte sau după ascultarea unui basm. Și după ce elevii răspund la întrebarea problematică, pe baza ilustrației (o reprezentare schematică a regulii), actualizează cunoștințele acumulate.

De regulă, deja la sfârșitul primului trimestru, studenții își exprimă dorința de a acționa ca scriitori ai unui basm. Acest basm student lingvistic poate fi o variantă a basmului pe care l-au auzit în lecția de mai înainte.

După cum arată experiența practică, una dintre subiectele care sunt cele mai importante pentru formarea abilităților de ortografie este morfologia. Pentru studiul acestei secțiuni a științei limbajului este alocat cel mai mare număr de ore în clasele a 5-a și a 6-a, precum și în întreaga clasă a VII-a. Pentru o asimilare mai reușită a materialului, consolidarea și repetarea acestuia, în opinia mea, în clasele 5-6, puteți utiliza sistemul basmelor lingvistice, prezentarea materialului în această formă este pe deplin în concordanță cu caracteristicile de vârstă ale elevilor în aceste ore, contribuie la manifestarea interesului pentru materie, la dezvoltarea potentialului creativ al elevilor.

Un basm nu trebuie să ascundă materialul lingvistic la care lucrează profesorul; definiția „basmului” trebuie „tradusă” în limbajul științific în care este scris manualul. Un basm poate preceda cunoașterea materialului teoretic al manualului, în timp ce eu stabilesc întotdeauna copiilor o sarcină de învățare și căutare, astfel încât, în timp ce explică materialul printr-un basm, elevul să nu fie un ascultător pasiv, ci să fie gata să deseneze. anumite concluzii, răspundeți la întrebările puse de profesor. Un basm lingvistic poate urma și o introducere în materialul teoretic al manualului. În același timp, copiilor le este stabilită și o sarcină educațională și de căutare, însă, în acest caz, nu mai există o explicație a noului material, ci o consolidare a ceea ce a fost deja explicat. Basmul poate servi și la actualizarea cunoștințelor dobândite de studenți mai devreme (în ultimul an universitar, luna trecută etc.). În acest caz, putem vorbi despre fixarea materialului studiat cu ajutorul unui basm pe o temă lingvistică.

Elevii nu pot doar să reproducă basmele auzite de la profesor în lecție și să redesena desene „de basm” într-un caiet. Încurajez în mod constant copiii la creativitate conștientă. Deci, de exemplu, la studierea subiectului „Substantiv” în clasa a VI-a, elevilor li se poate oferi o sarcină diferențiată, pe grupe:

1) compune o poveste despre ceea ce au învățat la lecție (nu memorează un paragraf, o regulă, ci în felul lor, așa cum au înțeles ei, povestesc și dau exemplele lor ca dovadă);

2) cineva căruia îi este greu să ducă la bun sfârșit prima sarcină poate vorbi despre un subiect nou dintr-un manual;

3) pentru cei care iubesc creativitatea, sarcina este diferită - să vină cu un basm, să-i deseneze eroii.

Un basm lingvistic atrage imediat atenția studenților asupra subiectului, îi ajută să vadă principalul lucru în fenomenul studiat și este ușor de reținut principalul lucru. Întrebarea problematică pusă basmului vizează studenții percepția lui activă, deoarece este necesar nu numai să asculte, ci și să caute un răspuns la sarcina conținută în el.

Basmele pe o temă lingvistică sunt bine amintite, deoarece conceptele lingvistice sunt personalizate în imaginile personajelor din basme.

Chiar și o singură utilizare a materialului de basm poate crește interesul pentru lecțiile limbii ruse, cu toate acestea, dacă un copil se cufundă în atmosfera fabuloasă într-o lecție, lecția este percepută de el ca o călătorie distractivă printr-un tărâm magic. acolo unde trăiesc personaje de basm, atunci se schimbă nu numai atitudinea față de subiect în sine, ci și percepția limba maternă. Prin utilizarea sistemului basmelor lingvistice vine posibilitatea formării mai reușite a abilităților de ortografie și punctuație, sporind cunoștințele teoretice ale elevilor.

Această lucrare conține basme din diverse mijloace didactice, ceea ce facilitează foarte mult munca profesorului în aplicarea lor în clasă.

Povești pentru secțiune

"Morfologie"

Minge în pământul zânelor

Într-o zi, elevii de clasa a cincea au decis să plece în țara limbii ruse. Prințesa Morfologie a aranjat un bal în onoarea băieților din palatul regal.

Prima prințesă a prezentat un bătrân mic îngrijit și foarte serios. Numele lui era Noun. Bătrânul a spus: „Eu sunt partea cea mai necesară a vorbirii”. Prințesa doar a zâmbit. Împreună cu prințesa, un tânăr și foarte chipeș a zâmbit: „Eu sunt Adjectivul, iar lângă mine este Verbul”. Băieții se uitau cu interes la unchiul mobil, care nu putea să stea liniştit pe loc. Apoi Pronume a alergat și a spus în cor: „Noi, tu, sunt cei mai buni prieteni”. Apoi a venit rândul să facem cunoștință cu Numeralul - era o femeie în vârstă, într-o rochie brodată cu cifre, ținea un abac în mâini. Apoi s-a auzit un zgomot și, împingând pe toți în cale, Verbul a alergat spre studenți. A târât în ​​spatele lui un bărbat zâmbitor: "Iată, cunoaște-te pe cel mai bun prieten al meu. Numele lui este Adverb. Numai el poate indica semnul acțiunii pe care o fac." A venit ultimul oaspete - o chema Interjection. Ea a gemut imediat: „O, ce copii minunați”.

Vacanta a ajuns la final. Băieții i-au mulțumit prințesei și au spus că își vor aminti mereu de subiecții ei - părți independente de vorbire.

La balul de la Princess Morphology

Într-un anumit regat, într-o anumită stare, era un oraș. Și se numea Morfologie. Regulile din acest oraș sunt Princess Morphology.

Prințesa a decis să aranjeze un bal și a invitat toate părțile de vorbire la el.

Nimeni nu a refuzat invitația, toată lumea s-a grăbit spre vacanță.

Aici a început să sune muzica, Oaspeții s-au împărțit în perechi: Substantiv cu Adjectiv, Verb cu Adverb, Pronume cu Prepoziție, Unire cu Particulă.

Au dansat, s-au distrat, apoi au început o dispută: care dintre ei este mai important și mai necesar? Aproape că nu a venit la o luptă.

Aici a intervenit prințesa Morfologiei și a spus: „Cine dintre voi va putea spune despre orașul nostru Morfologie folosind doar partea voastră de vorbire, el va câștiga argumentul”.

Toate părțile discursului au încercat să facă acest lucru, dar nu au reușit, povestea nu a funcționat.

Prințesa Morfologiei s-a ridicat de pe tron ​​și a spus: "Acum ești convins că toate părțile de vorbire sunt importante și necesare. Și nu te mai certa niciodată în orașul meu!"

De atunci, toate părțile de vorbire din orașul Morfologie au început să trăiască împreună.

În pământul morfologiei

A fost odată un substantiv singuratic,

Pe regele lui Rusoved

A servit bine.

Într-o zi i-a venit un adjectiv -

Șarpe - Gorynych Atotștiutor cu trei capete.

Apoi fiecare capitol a început să se laude

Vorbește despre proprietățile tale.

Iată primul capitol,

Spune lumii întregi

Întotdeauna aparțin tuturor

Apreciez foarte mult munca mea.

Iar al doilea a hotărât capitolul

Ce în lume nu trăiește în zadar,

Ea va raporta mereu

Despre loc și greutate

Cât timp, de la ce

Constă dintr-un substantiv pentru o lungă perioadă de timp.

Al treilea capitol nu este departe de ei

Și discursul de la recepție este așa

Compar mereu, în toate,

Am și o diplomă excelentă.

Heard substantiv adjectiv

A semnat un acord de conciliere.

Adjectiv acum pentru el

Va trăda frumusețea substantivului,

Vor fi semne că va suna,

Pentru a face plăcere substantivului în terminații.

Și capetele Șarpelui s-au format în rânduri

Și i-au dat nume ciudate

Unul era numit posesiv

O altă rudă

Iar a treia este calitatea.

Și au trăit bine

Și totul a devenit clar în Rusich.
Cum Morfologia pune lucrurile în ordine

A fost acum mult timp. A fost o adevărată mizerie în cuvinte - fără ordine!

Am încercat să formăm câteva cuvinte. Au devenit așa și așa. Totul iese prost. „Nu te poți lipsi de un comandant”, au decis cuvintele. „Să apelăm la Morfologie să ne ajute!”

Care dintre voi desemnează subiectul? Morfologia a întrebat cuvintele.

Desemnăm un obiect, - au răspuns unii.

Ce forme ai?

Gen, număr, caz.

Ce poti face?

A fi toți membrii propoziției, dar în primul rând subiectul și obiectul.

Stai sub stindardul „Substantivului”! Morfologia ordonată.

Și desemnăm o acțiune, avem o dispoziție, o privire, un gaj, ne schimbăm în timpuri, persoane și numere, într-o propoziție putem fi predicate! – a raportat alte cuvinte.

Stai sub stindardul „Verbului”! Morfologia a răspuns.

Apoi a adunat și a combinat toate cuvintele rămase.

Astfel, cu ajutorul morfologiei, mii de cuvinte, în funcție de sensul lor, de funcțiile gramaticale și sintactice, s-au unit sub stindardele lor.

Morfologia este comandantul tuturor părților de vorbire. Împreună cu Sintaxa, intră în Regatul Gramaticii. Regele din acest Regat este Limba puternică, iar Regina este Gramatica înțeleaptă.

Regina are o suită de prinți și prințese. Printre acestea, unul iese în evidență în special - o morfologie strictă, iubitoare de ordine. De la ea, cea mai frumoasă dintre prințese, depinde în ce ținută, în ce armură, slujitorii ei devotați, ale căror nume sunt Substantiv, Adjectiv, Numeral, Pronume, Verb, Adverb, Prepoziție, Unire, Particulă, Interjecție. act.

(V.Volina)

Povești la subiect

„substantiv”

Strain misterios

"Cineva a sunat. Ușa s-a deschis și a apărut o scrisoare frumoasă și drăguță (nu voi spune care, ghiciți singur).

Această scrisoare locuiește aici?

- Ai putea lucra acum?

Dar ca?

- Rămâi la începutul cuvântului. Cuvântul, înțelegi, începe și, prin urmare, trebuie să stai chiar la începutul lui, să vezi că cuvântul anterior nu sare peste el...

Nu lucrez la începutul unui cuvânt.

Și apoi aici: există un loc - între litera consoană și litera A, trebuie să vă potriviți acolo și, prin urmare ...

Îmi pare rău, nu merg în astfel de locuri.

Asa este! Și dacă sunt două consoane, stai între ele? Să-i împiedice să se lovească unul pe altul?

Ce sunt aceste scrisori, te rog?

Primul este H, iar după el este H.

Nu, nu voi merge acolo.

Dar după C? Înainte de T?

Dacă într-un verb - atunci cu plăcere.

Nu, într-un substantiv.

Nu te pot ajuta.

Ușa s-a închis trântit.

Ce scrisoare era? Și cum să înțelegeți: într-un verb ea poate, dar într-un substantiv ea nu vrea?

Substantiv vrăjitor

D
Parte de vorbire

Substantiv
Copiii s-au apropiat de o căsuță îngrijită. Pe poartă era un semn:

În spatele gardului, toată lumea a văzut un bătrân mic cu barbă cenușie, cu o șapcă înaltă. În mână avea un băţ subţire.

Este un vrăjitor? se gândi Katyusha cu voce tare. Ca răspuns, bătrânul și-a fluturat bagheta și s-a transformat într-o pisică!

Oh! Katyusha și Zhenya Orange oftară la unison.

bunicule! țipă Katyusha.

Nu sunt un bunic, ci un substantiv.

Poți să transformi... ei bine, într-un copac, de exemplu?

Te rog, a răspuns Substantivul și s-a transformat într-un copac.

Ce zici de un cal? Pe un cal - poți? strigă Zhenya admirată.

Fără probleme! Și a devenit un cal.

Scuză-mă, te rog, dar te poți transforma în Cenușăreasa? întrebă Katyusha timid.

Ei bine, desigur că pot.

Oh! Ce frumoasă Cenușăreasa!

Te poți transforma într-un ceainic? întrebă Zhenya.

Desigur! Mă pot transforma în orice obiect.

Ce este un obiect? Nu înțelegeam! - spuse Zhenya.

Foarte simplu, toate lucrurile, toate plantele, fenomenele naturale, orașele, satele, mașinile se numesc OBIECTE.

Oamenii, animalele, insectele sunt de asemenea OBIECTE.

Așadar, amintiți-vă, prieteni: TOATE CUVintele CARE DENUMISC OBIECTE. - ACESTE SUNT substantive.

Ascultă-mi numele: Substantiv - adică desemnând tot ceea ce există.

La întrebarea despre ce? obiectele neînsuflețite răspund, adică cele neînsuflețite (o floare, o minge, o mașină etc.), dar la întrebarea ce? - viu, adică anima.

Wizard Name Noun a luat o baghetă magică și a desenat pe Katyusha.

Zhenya! fredonă Katya ofensată. Uite, el m-a desenat. Spune-i, eu sunt Katya, fată, și deloc un substantiv!

Tu însuți, desigur. Nu o parte de vorbire, ci cuvintele pe care le-ai numit: Katya, fată, sunt toate substantive. Numele tău Katya este, de asemenea, un substantiv, doar că ei spun despre el că acesta este un nume PROPRIU. Și Zhenya este un nume propriu, este al lui și al nimănui altcuiva. Și numele de familie - Apelsinkins - este, de asemenea, un nume propriu, propriul tău nume. Și toate poreclele animalelor sunt și nume proprii. Și numele orașelor, satelor, revistelor, străzilor. Amintiți-vă: NUMELE PROPRIE SUNT TOATE CU MAJISCULĂ. Și toate celelalte substantive sunt numite substantive comune și sunt scrise cu o literă mică, cu excepția cazului în care, desigur, încep o propoziție.

(V.Volina)
Cum substantivele au primit gen

La început, toate substantivele erau foarte, foarte asemănătoare. Da, atât de asemănătoare încât însăși regina i-a încurcat.

Și apoi într-o zi ea a dat un ordin: „Cine va veni cu însemne pentru substantivele mele va fi răsplătit”.

Și într-un alt regat locuiau soț și soție. Erau lacomi. A auzit despre decretul regal și a ajuns în regat. S-au apucat de treabă cu zel. Dar mai întâi am decis să împărtășim toate cuvintele între noi.

Sunt multe cuvinte, dar viața este scurtă. Au împărtășit, au împărtășit cuvintele, dar nu le-au putut împărtăși până la capăt. Regina a venit și a spus: „Acele cuvinte pe care soțul le-a luat pentru sine, să fie masculine. (Era un scaun, și o masă, și o casă, și lumea și multe altele). Acele cuvinte care s-au dovedit a fi cu soția vor fi feminine. (Acolo au ajuns pământul, luna, primăvara și multe altele). Iar cei care rămân nedeterminați, să devină neutri.” (Așa au devenit soarele, marea, mărul și alte substantive neutre.)

Așa a apărut genul substantivelor. De atunci, regina a încetat să confunde substantivele între ele.

(V.Volina)

Prietenii se grăbesc la salvare

Printre părțile de vorbire a existat un zvon că substantivul s-a îmbolnăvit. Prietenii lui, Adjectiv și Pronume, mereu gata să ajute și să lucreze în loc de orice nume sau cu el, au mers să-și viziteze tovarășul. Au venit. Ei se uită, iar substantivul minte și geme.

Ce ți s-a întâmplat? intreaba prietenii.

Totul este groaznic! Chiar și familia mea, o familie veche, este confuză de mulți băieți.

Da, gândi Adjectivul și Pronumele. - Ca să spun adevărul, chiar dacă familia ta este veche, uneori este foarte greu să o determine.

Ce ești tu! Substantivul a fost revoltat. - student - este el. Prin urmare, masculin. Elev- ea este. Deci este feminin.

Deci, până la urmă, acestea sunt substantive animate cu semnificația unei persoane. Dar cum rămâne cu oamenii ca, de exemplu, piscina, mare?

Substantiv oftat:

Uită-te la finaluri aici! Acum ei decid totul: dacă -а (-я) este feminin, -о (-ё) este neutru, nu există desinență - masculin.

Și nu fac nimic! - Pronume zdrăngănit. - La masa, langa masa - terminatia -a. Deci este un substantiv feminin?

Aici substantivul și-a pierdut răbdarea:

Desinerile sunt considerate la mine doar atunci cand sunt in rolul principal, in rolul Subiectului, stau in cazul nominativ.

Substantivul a spus așa și a devenit și mai sumbru datorită faptului că i s-a reamintit că, până la urmă, genul lui nu poate fi întotdeauna recunoscut la sfârșit.

Asculta! exclamă Adjectivul și Pronumele (de parcă i-ar fi auzit gândurile). - Nu fi trist! Noi te vom ajuta. Vom încerca să nu vă lăsăm singuri, vă vom fi alături și vă vom ajuta să vă determinați sexul: carte interesantă, mărul meu, clasa ta. Putem chiar împreună să-i ajutăm pe băieți să-ți recunoască familia: calul meu credincios, acest cal mare. Vom fi deosebit de folositori în determinarea genului unor astfel de cuvinte ca liniştit, murdar, gurmand, bătăuş. Genul lor poate fi recunoscut doar atunci când stăm unul lângă celălalt: slob mare și slob mare, acest ticălos și acest ticălos.

Substantivul s-a înveselit din sprijinul prietenesc și a început să-și revină.

(V.Volina)

De unde au venit numele cazurilor?

Nu s-a născut încă, dar deja se gândeau ce nume să-i dea și au decis să-l numească - Nominativ.

Născut – devenit Părinte.

Când era copil, i-au dat totul și a devenit... Dativ .

Dar a fost și o mare răutate, pentru tot felul de trucuri a fost învinuit și a devenit... Acuzativ.

Apoi a crescut, a început să facă fapte bune și a început să fie numit - Instrumental.

Și-a oferit ajutorul tuturor, au început să vorbească despre el și acum l-au sunat - Prepozițional .

Ei au spus exact că atunci când și-au adus aminte de el, au cântat chiar un cântec cu refren:

nominativ, genitiv,

Dativ, acuzativ,

Creativ, prepozițional.

(V.Volina)

Cine are nevoie de cazuri?

Rătăcitorii s-au plimbat peste tot în morfologie și au fost numiți Cazuri. Au fost șase în total. Multă vreme au rătăcit prin lume în căutarea unui adăpost, până au ajuns în orașul în care locuiau Substantivele. Le-au spus substantivelor despre capacitatea lor uimitoare de a schimba cuvântul cu caz.

Nu poate fi! - Substantivele nu credeau.

Bine, hai să facem un experiment. Să luăm un substantiv ploaie, deja se scurge fără ceremonie asupra noastră, - au spus Casele. „Acum hai să-l refuzăm”. Nu te teme, ploaie, nu doare.

Și instantaneu i-au arătat ploii uluite cele șase forme ale ei.

Era duminică, iar Adjectivele, Pronumele și Numeralele au venit în vizită la Substantive.

Și ce, poate oricare dintre noi să devină atât de încântător de diferit? – a întrebat cu speranță Adverb trecând accidental.

Nu, - au răspuns sincer Casele, - nu oricare. Părțile de vorbire neschimbabile și formele cuvântului - asta ești tu, Adverbul, Infinitivul, Substantivele indeclinabile și altele - nu se pot schimba chiar dacă ar vrea.

Substantivele au fost încântate și au decis să nu se despartă niciodată de Cases. Iar Casele nu sunt mândri - sunt suficiente pentru toată lumea. Adevărat, doar pentru toți cei care sunt capabili să se schimbe.

(V.Volina)

Pe cine înclină Declinația?

În starea Morfologiei din orașul Sushchitelensk locuiau substantivele nobili. Ei au spus că toată lumea le ascultă și nu ascultă de nimeni.

Și apoi Declination a apărut în apropiere și a început să încline pe toți la rând. Chiar și substantivul a declinat. Regelui Morph i-a plăcut acest lucru și a decis să-l ducă pe Declination la curtea sa pentru postul de guvernator al orașului Subsistență. Declinația s-a pus pe treabă cu îndrăzneală. Imediat a împărțit orașul în trei cartiere mari. Cazurile și sfârșiturile l-au ajutat pe guvernator. În fiecare district trăiau cuvinte care erau obligate să se supună necondiționat guvernatorului.

Adevărat, nu a fost fără nemulțumiri. Aceștia au refuzat cu fermitate să se supună guvernatorului, așa că au fost expulzați din cele trei districte. Trăiau în sărăcie, nimeni nu-i ajuta, nimeni nici măcar nu voia să-i recunoască din vedere. Ce fel de temerari sunt aceștia? Aceștia sunt cei neînduplecați care nu și-au plecat niciodată capul în fața guvernatorului; aceștia sunt dizidenții care nu știau unde să-și pună capul. Și așa mai trăiesc.

(V.Volina)

Povești la subiect

"Verb"

E și I greșit

Ca și în oraș a fost în Morfologie.

Cum au apărut pe strada verbelor,

Da, erau doi frați,

Doi frați I și E.

Da, cum s-au confundat terminațiile verbului,

Terminațiile verbelor încurcă, încurcă,

Da, în timp și acum

Prezent și în viitor.

După cum a aflat prințesa, a aflat despre acea lumină,

Prințesă ușoară, Morfolozhechka ușoară,

Când a aflat despre asta, s-a supărat,

S-a supărat și s-a supărat.

Am ordonat să apară conjugarea,

Apare la Conjugare, slujitor credincios.

Când ea a sunat, l-a pedepsit:

Huliganii necredincioși E și eu îi caut,

Găsiți și spuneți despre regulile noastre.

Timp de trei zile Spryachechko i-a căutat,

Trei zile caută trei nopți.

I-am găsit pe toți la fel, Spryachechko,

Le-a găsit și i-a subordonat imediat lui însuși.

Aici este sfârșitul bylinusului

Și cine a ascultat - bravo!

Aici, băieți, aveți un basm

Nu simplu, dar misterios.

Aici găsiți numele ortografiei

Și încheie basmul cu o regulă.

Huliganii E și I

Odată, din țara fricilor studenților (Țara Înșelătoare), am ajuns eu și E huligani în țara Glagoliei. Huliganii au început să urce în terminațiile personale ale verbelor, după bunul plac.

Cerneala din caietele studenților s-a revărsat aici ca un râu roșu. Verbul Regelui nu i-a plăcut acest lucru, s-a îndreptat către prințesa țării Gramoteika limbii ruse cu o cerere ca ea să publice o astfel de lege conform căreia E și cu mine să cunoască întotdeauna locul lor în desinențele verbelor. Gândit, gândi Gramoteika și a emis următorul decret:

Nu fiți proști, băieți

Într-adevăr, pentru prima conjugare

E cu siguranță se potrivește.

În a doua scrie I.

Toate! Scrie cu atenție!

Și Uncle Conjugation a decis să clarifice și să informeze băieții că toate verbele din -IT aparțin celei de-a doua conjugări, iar toate celelalte verbe aparțin primei.

E și cu mine nu am avut de ales decât să ne supunem acestui decret, dar cu toate acestea, uneori, contrar tuturor regulilor, își schimbă locurile, creând verbe de excepție. Doar acestea sunt verbele pe care le-am uitat, băieți. Poate îți amintești? Numiți-le.

Vezi tu, tu însuți ai venit cu un nume, vei fi sfârșitul. Și întrucât ești modest, așadar, vei forma doar formele cuvântului, fără a schimba sensul cuvintelor.

Așa au apărut părți ale cuvântului în limba rusă: prefix, rădăcină, sufix, sfârșit. Cunoaște-i băieți și amintește-ți rolul lor în cuvinte

Orașul verbelor

Într-un regat îndepărtat, într-o stare fără precedent, există o țară a limbii ruse. Să mergem mental acolo.

Verbul în modul imperativ stă pe tron, în jurul lui sunt slujitorii regelui - verbe leneșe în starea condițională.

Regele ordonă: „Adu-mi mantaua!” Și slujitorii răspund: „L-ar fi adus, dar nu au dormit suficient”.

Așa trece timpul în acest oraș.
Verbul și prietenii săi

A fost odată un Verb.

Și apoi, într-o zi, a decis că toată lumea ar trebui să aducă cu siguranță un anumit beneficiu oamenilor. Și a făcut înconjurul lumii să caute fericirea. A mers, a mers, vede - Substantivul stă pe o pietricică și plânge.

De ce ești atât de supărat?

Da, trăiesc, trăiesc, dar pentru ce - nu știu. Nu fac nimic bine.

Să mergem împreună să găsim fericirea. Oamenii buni spun că fericirea și bogăția sunt doar în muncă.

Au mers, au mers și s-au întâlnit Adjectiv: trist, liniștit, tăcut.

Ce faci, Adjectiv, și de ce stai aici singur?

Nu am nimic la care să-mi aplic puterea, nu pot mulțumi nimănui. Sunt singur. Îmi doresc foarte mult să lucrez, dar nu știu unde.

Vino cu noi să căutăm fericirea.

Cât de mult, cât de scurt au mers, s-au trezit brusc într-un imens oraș de basm al Gramaticii. Acolo toată lumea a făcut ceva, a muncit - nu a fost timp să se plictisească.

Au fost întâlniți foarte prietenoși și invitați să lucreze în Propunere.

Prietenii noștri au fost bucuroși de acord. De atunci, verbul funcționează ca predicat. El răspunde la întrebări: Ce să faci? Ce face? Ce va face? Și altele.Substantivul a primit două poziții deodată. Uneori servește ca subiect, iar alteori ca adaos (în funcție de șefii săi - cazuri).

Și adjectivul funcționează într-o propoziție ca definiție. Este întotdeauna acolo când trebuie să definiți mai bine un subiect.

De atunci, zâmbetul nu a mai părăsit fețele lor. Ei bine, ele beneficiază oamenii! Și ce poate fi mai frumos pe pământ!

(V.Volina)

prieteni nedespărțiți

Adesea, tristețea ataca Verbul datorită faptului că avea puțini prieteni adevărați.

Și iată că mergea cumva trist, cu capul plecat, pe malul râului. Deodată aude pe cineva plângând. S-a apropiat și vede: Prefixul stă pe o piatră și este plin de lacrimi arzătoare.

De ce plângi? a întrebat Verbul.

Cum să nu plâng? - Prefix spus ca răspuns. „Este atât de rău pentru mine să trăiesc singură.

Ei bine, hai să fim prieteni și mă voi distra mai mult.

De acord! - a exclamat Prefix cu bucurie, ștergându-și lacrimile. - Ai frati?

Da, și multe, dar toți trăiesc în locuri diferite: sar, aleargă. Cântați, strigați, luptați...

Permiteți-mi să le prezint surorilor mele-prefixe, dacă reușesc să le adun pe toate: una este undeva deasupra, cealaltă este dedesubt, a treia este în spate, a patra, se pare, este în ...

În cele din urmă, prefixele s-au familiarizat cu verbele și au devenit pentru totdeauna inseparabile. Așa că le plăcea să fie prieteni. Și copiii lor au crescut, mulți copii...

Acum, băieți, înțelegeți de ce verbele cu prefixe sunt scrise împreună?

(V.Volina)

Infinitiv

Se uită la infinitiv, cum este conjugat verbul și spune:

Oh, tu, trebuie să te ascunzi așa?

Dar ca? verbele întreabă. - Tu arati.

Aș arăta, - se plânge infinitivul, - dar nu am Timp.

Vom găsi timpul, verbele promit. Care este prezentul, trecutul sau viitorul tău?

Hai toti. Nu uita de verbul auxiliar.

Dați verbul auxiliar. Verbul auxiliar este conjugat, doar terminațiile clipesc. Iar infinitivul nu va muta nicio literă. De ce ar trebui să-și mute scrisoarea, de ce să se ascundă? El este Infinitivul, nu are Timp.

(F.Krivin)
Disputa celor mari, sau spre ce duc înclinațiile?

A fost odată un frate și o soră - Sasha și Masha. Erau teribil de curioși și într-o noapte au decis să se uite și să asculte: ce se întâmplă în manualele lor? Deschizând cu grijă manualul de limbă rusă, au văzut trei omuleți pe una dintre pagini. Necunoscuții stăteau pe linii, legănau picioarele scurte și se certau animat despre ceva. Copiii s-au închinat și și-au ținut răsuflarea, iar în curând le-a ajuns un discurs energic și grăbit.

Omuleții erau amuzanți și maiestuosi în același timp, iar fiecare dintre ei și-a turnat verbele preferate. Foarte curând, Sasha și Masha au ghicit că se aflau în fața Înclinației verbului.

Iată ce am auzit:

Primul care vorbește Indicativ:

Numele meu este legat de cuvânt realitate, adică realitate. Am două picioare pe pământ. Fara fantezie! Formularele mele desemna numai acțiuni care sunt de fapt s-a întâmplat, se întâmplă sau se va întâmpla.

Doar eu eu dau posibilitatea verbului, care totul este așa invidie, - capacitatea de a călători în timp: trăiește în prezent, pătrunde în trecut și fi transportat în viitor!

Dar îmi este foarte greu: când eu lucru, trebuie să-ți amintești tot timpul despre o mie de lucruri mărunte care a se dovedi deloc fleacuri. De exemplu, că trebuie să dau verbului perfectiv zece forme pentru călătoria în timp, iar verbul imperfectiv - până la șaisprezece (apropo, ghiciți de ce) sau că fața mea poate fi văzută doar în prezent și viitor și în timpul trecut al feței să nu vadă. Și nu trebuie să uitați să dați verbului la timpul trecut un gen - ca o consolare.

E înfricoșător să mă gândesc ce se va întâmpla dacă amestec totul!

Și, de asemenea, trebuie să mă asigur că pentru toate ocaziile pe care le am A fost număr: fără el sunt deloc Stop exista.

Acum, desigur, tu a intelege că eu sunt înclinația principală și poți să faci fără restul.

Dar apoi a vorbit Dispoziție condiționată:

eu nu ar dori a fi considerat nemodest, dar dacă ar pe mine nu a existat oamenii niciodată nu ar sti, ce ar putea se întâmplă dacă ar toate s-a întâmplat in caz contrar. Condițiile joacă un rol atât de important în viața noastră și în viața umană!

Și dacă nu i-am oferit verbului mai multe dintre formele sale, cum ar oameni visat?! Numai realitatea nu este de ajuns! Am fost numit odată Desirable Lean. Asta pentru că ajut oamenii să-și exprime dorințele. Și le am și eu. Ar fi timp, la vis tu! eu ar visa de dimineata pana seara! Dar eu nu este timp, și, prin urmare, am foarte puțin timp. Ai vrea să știi cu ce sunt atât de ocupat? Trebuie să formez numere întregi patru forme de la timpul trecut cu o particulă ar; Trebuie să am timp să înlocuiesc această particulă cu verbul timpului trecut, acum la dreapta, acum la stânga, și să știu întotdeauna cum este mai convenabil pentru el de data aceasta. Și tot spun acestei particule când este mai potrivit să rămână cu o vocală și când este mai bine fără ea. Ce b ea fără mine făcut, ce ai face, acest ar! Și chiar ar trebui să pot formă nedefinită transforma in a ta. eh, a se odihni! Ce ar Acolo niciunul nu a vorbit, iar munca mea este cea mai vizibilă, iar mulți mă enervează cu atenția lor. Când vreau să mă ascund de toată lumea, mă deghizez: îmi ascund iubita arîntr-o uniune subordonată la eu nimeni nu a recunoscut.

Am o înclinație foarte dexteră! ar vorbi Mai mult! Dar nu este timp.

Deodată Sasha și Masha au observat Dispoziție imperativă. Le-a vorbit direct:

- Nu ai încredere în ei, baieti, nu crede! Este doar ridicol! hai saîmpreună hai să râdem! Asculta doar eu. Ați urmărit desenul animat „În țara lecțiilor neînvățate”? Tine minte: a existat un astfel de personaj - Majestatea Sa verbul imperativ. Deci asta sunt eu! Sunt o-atât de-foarte puternic! vreau si o sa comand orice vreau! Și dacă sunt într-o dispoziție bună, pot cereși chiar a da sfaturi.

Sunt foarte persistent și plin de energie: primesc întotdeauna ceva de la cineva. Am totul pentru asta! Crezi număr! Crezi față! Am ambele. Da, este adevarat față de multe ori al doilea. Şi ce dacă?

Dar câte particule am în serviciul meu! Și lasa, și lăsa, și da, și hai sa… Lasă toată lumea stie: cu ajutorul acestor particule formează o varietate de forme: atât de la persoana a 3-a cât și de la a 1-a! hai sa Acest recunoaşte. Dar totul este doar un hobby, divertisment. Am principalele mele forme. Și când verbul le alege, spune: asculta stare de spirit dominatoare!" sau " Asculta!„, dacă sunt mulți ascultători sau verbul vrea să sublinieze un respect deosebit față de interlocutor.

Cele trei înclinații s-ar fi certat între ele multă vreme dacă nu le-ar fi trecut prin cap să caute în caiete pentru Sasha și Masha. În același timp, fiecare dintre înclinații părea să se uite în zeci de oglinzi, pentru că s-a văzut acolo de multe ori.

Ura! eu Trăiesc și muncesc! - a format modul indicativ. - Si tu trăiesc și lucrează lângă mine!

Aici ar ne face prieteniși nu te lauda! a visat Dispoziţia Condiţională.

Aici starea de spirit imperativ și-a arătat caracterul:

- taci Mic! se spunea. - hai sa este mai bine sa ascultam ce vor spune copiii despre noi.
Dar copii? Ce le-ai spune celor trei stări de spirit? Cum le-ai împăca?
De unde provin verbele de excepție?

Cu mult timp în urmă, când tu și cu mine încă nu eram în lume, în regatul Gramaticii trăia un rege glorios Verb cu poporul său verbal. Oamenii săi erau harnici, activi: tot timpul se grăbeau pe undeva, făcând ceva, făcând ceva.

Regele a avut doi fii: I conjugarea și II conjugarea. Odată, regele a chemat verbul fiilor săi și le-a spus:

Am îmbătrânit, copiii mei, îmi este greu să guvernez statul. E timpul să mă înlocuiești. Îți dau trei zile și trei nopți pentru a decide cum vei domni. - Și după aceste cuvinte, regele și-a eliberat fiii.

S-au gândit trei zile și trei nopți și s-au hotărât: II conjugarea va guverna acele verbe care în formă nedefinită se termină în -aceasta, iar eu conjugarea - prin toate celelalte. Fiii au venit la tatăl lor și au spus despre decizia lor. Verbul s-a bucurat că avea copii atât de înțelepți și a dat un decret cu privire la împărțirea împărăției. Mesageri s-au împrăștiat în toate părțile statului cu această veste. Dar nu toată lumea era fericită. O familie a ajuns în două regate diferite. Acestea au fost verbele: conduce, ține, urmărește, vezi, respiră, auzi, urăște, depinde, învârte, jignește, îndura. Au venit la rege cu o cerere:

Milostiv suveran, glorios rege Verb, ajută-ne.

Ce s-a întâmplat?

Prin decretul tău, am ajuns în împărăția primei conjugări, iar vechii noștri părinți - în regatul celei de-a doua conjugări. Să rămânem cu ei.

Mi-ar plăcea să te ajut, dar nu-mi pot încălca decretul.

Aveți milă, domnule, faceți o excepție.

Regele nu a putut rezista cererii și a permis ca aceste verbe să rămână în domeniul conjugării II, deși nu se termină în - aceasta.Și până astăzi, aceste verbe, prin excepție, aparțin conjugării II. Amintiți-vă de ei băieți!
Puterea dragostei

Particula mândră și încăpățânată NU a fost iubită de nobilul verb. Această iubire a fost dificilă și tristă. El a spus: „Iubesc”, iar ea i-a spus: „Nu iubesc”. El a mărturisit: „Cred”, iar ea i-a spus: „Nu cred”.

Particula NU s-a apropiat niciodată de verb și a fost scrisă din el doar separat. Cu toate acestea, Verbul era constant în sentimentele sale. Într-o zi, NU și îi spune: „Îți voi răspunde dacă vei dovedi că nu poți trăi fără mine”.

Verbul a oftat trist și a plecat să hoinărească prin dicționare și manuale. Când s-a întors la casa lui iubită, ea, ca de obicei, a sărit departe de el cu un strigăt: „Sunt indignată! Nu-mi place!" Și deodată a înghețat surprinsă, trecându-se în brațele Verbului. Deci, Verbul a dovedit că în unele cazuri nu numai el, ci și particula în sine nu pot trăi unul fără celălalt.

(după F. Krivin)
Cum au construit verbele casa

Bună ziua, Verb! Ce mai faci? l-a oprit categoria speciei.

traiesc bine. Lucru. Aici start casa construi. Vom sărbători inaugurarea casei în toamnă.

Este un lucru bun. Noroc!

Salut Verb! Ce mai faci?

Lucrurile merg, totul merge. continui sa construiesc casa. Toată vara construit, acum alinia, iar iarna, probabil, voi construi.

De ce asa? La urma urmei, frigul pe nas.

Da, s-a dovedit a fi dificil. Zilnic de dimineața până seara alinia, dar lucrarea nu este finalizată.

Și nu ai uitat, dragă, că ai o privire imperfectă la Gramatică. Astfel de verbe nu exprimă rezultatul unei acțiuni. Lucrează constant, zi de zi, dar nu pot atinge limita dorită. Esti aici construi-construiește casa ta si construiîncă incapabil.

Deci ce să fac acum?

Te voi ajuta, poate. Am o oglindă magică. Privește-l, consultă-ți reflecția. Poate poți veni cu ceva.

Verbul a luat o oglindă, a fugit acasă, a început să se uite la reflexia lui. Se uită și este surprins: pare să fie el, Verbul, și pare să nu fie chiar el.

Cine eşti tu? l-a întrebat Verbul pe Străin.

Eu sunt celălalt fel al tău.

Ce e asta?

Multă vreme au judecat, au vâslit verbele perfecte și imperfecte, cum să fie și au decis că ar trebui să trăiască și să lucreze împreună, să acționeze împreună: ceea ce face unul, celălalt duce la sfârșit. Și munca lor a început să fiarbă: dacă acoperișul a picta- neapărat tot a picta, dacă sarcina decide- prin toate mijloacele decide oricât de greu ar fi. Și casa în care ajung construit. Verbele perfecte și imperfecte lucrează împreună, adesea le văd împreună. Așa se numesc ei acum: pereche de specii.

(după I. Postnikova și alții)

Dispoziții ale verbului

Într-un anumit domeniu, într-o stare morfologică, a trăit un Verb. Și a avut trei fii, trei stări de spirit - Indicativ, Imperativ, Condițional. Ei au însoțit constant Verbul și l-au ajutat să-și îndeplinească îndatoririle morfologice. Dar nu era armonie între fii: se certau zilnic despre care dintre ei își ajuta din ce în ce mai des pe tatăl lor.

Într-o zi, Verbul a îmbrăcat o uniformă pentru o perioadă nedeterminată și s-a dus cu fiii săi să le inspecteze bunurile, dar un cal zgomotos l-a aruncat cu viteză maximă.

am nevoie a ridica– spuse Verbul, încercând să se ridice.

- A ridica a lui! – porunci fiul cel mare al Verbului – Dispoziție imperativă.

eu ar ridica, dar nu există condiții pentru aceasta, - fiul mijlociu își întinde mâinile - Dispoziție condiționată.

Și fiul cel mic - starea de spirit indicativă - i-a strigat tatălui său:

Acum a ridica!

a sărit de pe cal și ridicat Tată.

De atunci, verbul ia cu el modul Indicativ mai ușor decât alții. Frații au încetat să se mai certe – și este atât de clar că dispoziția Indicativ este mai des nevoie de părintele Verbului: până la urmă, împreună cu acesta, Verbul poate desemna o acțiune care într-adevăr s-a întâmplat, se întâmplă sau se va întâmpla.

(după I. Postnikova și alții)

Povești la subiect

"Participiu"

Și

"german"

Cum au apărut sacramentele?

Au fost odată sufixe singuratice -USCH-, -YuShch-, -AShch-, -YaSch-, -VSh-, -Sh-. Era plictisitor pentru ei să trăiască în această lume. Și s-au hotărât să meargă după sfat la Verb. I-au povestit despre viața lor.

Verbul le răspunde:

Îți voi oferi cel mai prețios lucru pe care îl am - fundația.

Aici rătăcesc pe drum cu temeliile lor și întâlnesc un vrăjitor bun - Adjectiv. Le-a ascultat durerea și a fost de acord să ajute sufixele nefericite.

Ia-mi finalurile, te vor ajuta foarte mult.

Multumesc, bun adjectiv!

Iar sufixele, după ce au luat darurile, fericite, s-au dus la gazon la râu. S-au distrat mult timp, s-au jucat, au dansat, au desenat cuvinte compuse. Unul dintre frați a sugerat:

Să trăim așa cum vrem, să ne distrăm, să nu ascultăm de nimeni.

Restul fraților au fost de acord, își doreau foarte mult să fie fără griji, liberi. Au uitat că în marea lor țară Gramatica nu poate fi egoistă, trebuie să se gândească și să aibă grijă și de ceilalți. Dar nu au reușit să fie leneși pentru mult timp.

Părțile de vorbire au fost revoltate, în special verbul și adjectivul. Și s-au hotărât să-i pedepsească pe cei leneși care nu erau implicați în nimic. Verbul spunea:

Acum vei fi numit participii. Iar pentru lepra ta, iti las doar doua timpuri: trecutul si prezentul. Și nici un viitor pentru tine. Și totuși, așa să fie, vă voi lăsa două tipuri - perfecte și imperfecte.

Și te pedepsesc cu faptul că vei scădea pentru totdeauna în cazuri, vei schimba genul și numărul, - a spus Adjectivul.

De atunci, participiile despre verb și adjectiv nu au fost uitate. Erau triști, triști, dar nu era nimic de făcut, trebuia să muncim. Nimic altceva nu era în neregulă cu ei. Și părți de vorbire i-au iertat. Și iertarea trebuie să poată!

(V.Volina)

NU cu participii

Cuvântul a fost ridicat NU, că poate da un sens negativ întregii propoziții sau membrilor ei individuali, iar cu substantive, adjective, participii și adverbe se scrie așa cum vrea.

Împărtăşania a fost jignită, intrând demn într-o ceartă:

Sunt o parte independentă a vorbirii și decid când să scriu NUîmpreună și când - separat.

NU nu recunoaște într-o dispută.

Dacă substantivul, adjectivul, adverbul și tu, participiul respectat, fără NU nu sunt folosite, atunci mă alătur ție și nu te superi. E corect? Nici măcar verbele nu îndrăznesc să fie folosite fără mine.

Aici sunt pe deplin de acord cu tine, - a răspuns calm Împărtăşania.

Dacă un cuvânt poate fi înlocuit cu un sinonim fără NU sau o expresie apropiată de sens, apoi din nou nu te poți descurca fără mine, - a continuat să se entuziasmeze NU.

Dar lasă-mă! - a exclamat Împărtăşania, - aici nu pot fi de acord cu tine! Acesta nu este cazul meu! Sinonimele nu au efectul lor magic asupra mea. Sunt folosit împreună cu tine dacă sunt singur într-o propoziție, când nu am cuvinte dependente. În acest caz, mă simt inconfortabil, îmi pare rău...

Și când prietenii mei sunt cu mine - cuvinte dependente, mă simt încrezător, liber și pregătit pentru orice realizare. Și în acest caz scriu separat.

Și, de asemenea, uniunea...

Și respingătoarea Unire A m-a despărțit pentru totdeauna de părțile de vorbire.

De ce Uniunea „repugnantă”. A ? Este foarte drăguț și, de asemenea, foarte influent. Nu o să-mi fie rușine de prezența lui în propunere și de influențarea mea. Uniune A împărtășește chiar și propuneri...

ce ai tacut? Apropo, pronumele negative sunt mai respectuoase cu mine. Nu au nevoie de o scuză pentru a scrie separat. Tot ce vor ei este o scuză între noi.

Apropo, despre scrisul separat... Când mă transform într-o formă scurtă din cauza unei diete rigide, scriu separat de NU. Și aceasta este diferența mea față de adjectivele scurte, care depind în totalitate de modul în care cuvântul va fi scris împreună cu tine în formă completă.

Aici s-a terminat argumentul.

(Vitaly Polyakov, regiunea Tambov)
Cum au devenit prietenii și adjectivele

A fost cu mult timp în urmă... Era o colibă ​​în pădure. Și adjectivele trăiau în ea. Iar prin vecinătate cu ei rătăceau în pădurea Împărtășaniei. Și nu aveau nici pâine, nici adăpost.

Cumva, Împărtășania s-a adunat pentru un consiliu pentru a decide cum să trăiască mai departe. Ne-am consultat și am decis să aplicăm pentru rezidența permanentă la Adjective. S-au dus la coliba unde locuiau adjectivele, au bătut și au auzit ca răspuns:

Cine e acolo?

Aceștia suntem noi, Împărtășania.

De ce ai nevoie?

Lasă-ne să intrăm în coliba ta, vrem să trăim cu tine. Vă vom ajuta cât putem.

Mergi mai bine la Verbe, - raspund Adjectivele, - pentru ca esti de origine verbala.

Dar noi suntem rude cu tine, - ei cer Împărtășania. – Și ne raportăm mereu, ca tine, la substantive, iar după genul tău ne schimbăm, și după numere, și după cazuri. Cât de aproape! Nu e de mirare că unii studenți chiar ne confundă cu tine.

S-au consultat și au răspuns după cum urmează:

Vă vom lăsa să intrați, doar aruncați prefixul și un H din sufix.

Participiile au fost de acord, deși nu fără ezitare. Dar de atunci, Adjectivele și Participiile au început să trăiască într-o mai mare prietenie, merg să lucreze împreună.

(V.Volina)

Suferința Împărtășaniei pasive

Toți jigniți, toți umiliți. Neprimit de nimeni, aproape neobservat – săraca, săraca împărtășită pasională! Acum este Împărtășania trecută și totul este în trecut. Dar a fost un timp... Acest lucru și multe altele vor fi spuse de Împărtășania pasivă, dacă ascultați cu atenție conversația lui cu substantivul, care este cu el ca adaos.

Oh, nu vorbi, nu vorbi! suspină Împărtăşania pasivă, adresându-se Substantivei, care în general tace. - Doar suferinta!

Substantivul încearcă să dă din cap, Participul pasiv nici măcar nu-i permite.

Nu vorbi, nu vorbi! - își dezvoltă ideea. - Cel mai prețios lucru pe care îl am sunt două N în sufix. Și așa, de îndată ce apar în text fără prefix, sau măcar fără cuvânt explicativ, pierd imediat un H și ei îmi numesc adjectiv. Dar vrei și să fii singur. Aceasta este viața?

Substantivul stă în fața Împărtășaniei în cazul acuzativ, de parcă ar fi de vină că Împărtășania este atât de nefericită. Și Împărtășania pasivă continuă:

Și cel mai important, nu există lumină, nici speranță... Fratele nostru nici măcar nu are împărtășire la timpul viitor. Și cum ordoni să trăiești - fără viitor? De aceea suferim.

„Basm lingvistic” (texte elevilor de clasa a V-a)
Metoda de creare a unui „Basm lingvistic” este folosită de mulți profesori de limbi străine. Îmi propun să fac cunoștință cu textele elevilor mei, ele pot fi folosite și în școala elementară („Regula de transfer” și „Folosirea literelor mici și mari”), precum și în clasa a 5-a când se lucrează cu ortografii „Oh-Yo”. după șuierat la rădăcină”, „Alternarea vocală în rădăcinile GOR-GAR. Sau puteți arăta o mostră din textul unui basm atunci când studiați o ortografie diferită: lăsați copiii să creeze!

Povestea lingvistică

Doua surori

Au fost odată două surori Orthoepy și Orthography. Au fost foarte prietenoși și au ajutat pe toată lumea. Aceste surori aveau un prieten Slovo, el a studiat cu ele în aceeași clasă. Și vorbirea lui a fost greșită și a scris prost. Și fetele sunt grozave. Și au decis să-l ajute. Ortoepia l-a învățat să pronunțe corect, iar Ortografia l-a învățat să scrie corect. Și curând acest prieten a devenit din nou un student excelent. Și mergea mereu cu fetele. Cei trei au devenit cei mai buni prieteni.
Ermolaeva Ulyana, clasa a V-a.

Ortografie de țară

Călătorește mai întâi. Orașul de transfer.

Mama a spus odată lingvistică ortografie:
- Fiică, haosul se întâmplă în țara ortografiei. Du-te acolo și pune lucrurile în ordine cu cuvintele. Dar amintiți-vă că străzile lor sunt mici, familiile lor nu vor să trăiască separate și multe cuvinte se pierd dincolo de hotarele roșii ale câmpurilor.
- Bine, mamă, nu te voi dezamăgi!
De multă vreme, de puțină vreme... A ajuns în orașul Transferului. Am adunat toate cuvintele și am început să le învăț. Cum să te stabilești pe linia străzii. Dacă nu a fost suficient spațiu pe stradă, puteți lua parte din cel liber vecin, dar trebuie să vă plasați în silabe. După sosirea Spelling-ului în această țară, nimeni altcineva nu a avut de suferit: nu au dispărut și nu s-au îndoit. Pentru că în oraș a apărut o regulă: „Transferă cuvântul pe silabe!”
Chervyakova Maria, clasa a V-a.

Călătoria doi

Majuscule și litere mici Departe

Ortografia a revenit, iar mama Lingvistică cu o nouă cerere:
- Într-un oraș din țara noastră a apărut o problemă serioasă: două clase de locuitori se ceartă. Literele mici vor să fie majuscule, majusculele pretind că literele mici trăiesc liber.
Și din nou, pentru o lungă perioadă de timp, pentru o perioadă scurtă de timp, a ajuns în acest oraș. În afara gardului orașului, ea a văzut totul distrus și spart, litere mici întinse la maxim și a încercat să devină majuscule. Și majusculele strigă și se indignează. Spelling le-a cerut gardienilor să-i calmeze.
- Rezidenți cu majuscule și litere mici, omul nostru de știință, regina lingvisticii, vă oferă toată puterea: majuscule conduce propoziția și decorează începutul numelor proprii (nume de oameni, nume de animale, nume de locuri, nume de instituții, cărți) - aceasta este un job foarte responsabil. Iar litere mici harnice se vor scrie la începutul substantivelor comune și tot cuvântul va fi format din ele.
Toate moșiile au semnat contractul, iar Spelling s-a întors la mama mea.
Chervyakova Maria, clasa a V-a.

Hotel pentru O și Yo

Da, totul este greu la ortografie. Literele ё și o locuiau alături. Într-o bună zi s-au întâlnit, s-au împrietenit astfel încât au devenit cei mai buni prieteni și chiar „o” s-au mutat să locuiască cu litera „e”. Odată, un arici a venit la scrisori și a adus cadouri de la Spelling. Un coș conținea ghinde, iar celălalt conținea agrișe.
Literele „yo” și „o” l-au desprins pe oaspete și au vrut să se bucure de bunătăți, dar nu știau cui să ia ce cadou. Au stat toată seara gândindu-se cine ar trebui să ia ce. A doua zi dimineață i-au scris o scrisoare către Spelling: „Dragă Spelling, îți suntem foarte recunoscători pentru darurile tale, dar ne poți ajuta? Nu știm ce hotel să alegem?” De îndată ce Spelling a citit scrisoarea, a alergat să-și ajute prietenii. Când era deja cu ei, a început să explice „Ortografia lui o și e după șuierat”. Litera „e” după șuierat este scrisă acolo unde litera „e” este în cuvântul de testare în loc de verificarea vocalei, în alte cazuri - „o”, de exemplu, o ghindă - nu există ghinde, ceea ce înseamnă că litera „e” este scrisă în cuvântul ghinde, iar agrișă - litera „o”.
Scrisorile au mulțumit încă o dată Orthography și le-au trimis. Și în curând le-au spus prietenilor lor, iar această poveste a ajuns până în vremurile noastre. Și profesorii se uită ca elevii să nu dea agrișe la litera „e”, și să nu hrănească litera „o” cu ghinde. Este foarte important.
Kazantseva Olga, clasa a V-a

Friptură arsă

Într-o zi, prietenii lui Spelling și Orthoepy - rădăcinile lui Gar și Gor, ca și alte rădăcini, prefixe, sufixe și desinențe sunt foame. Ne-am hotărât să ieșim la cină la un restaurant. Când au ajuns la restaurant, s-a apropiat de ei un chelner.
-Bine ați venit în restaurantul nostru, avem cei mai buni bucătari din lume, - a spus chelnerul și a întins meniul.
Așteptați un început, să facem cunoștință - aceasta este rădăcina lui Gor, iar eu sunt rădăcina lui Gar.
Foarte frumos, spuse chelnerul.
Horus și Gar se uită la meniu, Horus spune:
- O să iau o friptură arsă, te rog!
„Și voi avea un porc cu un ușor bronzat”, a întrebat Gar.
„Îmi pare rău, dar porcul cu un ușor bronzat s-a terminat, comandă și o friptură arsă”, a sugerat chelnerul.
- Nu pot mânca ars, dacă îl mănânc, va fi o greșeală. Așa că scuză-mă, mergem acasă, la revedere.
Când Gar și Horus erau acasă, aveau mâncare fie cu rădăcina lui Gar, fie cu rădăcina lui Horus în frigider. Au mâncat și s-au culcat. Și scrieți corect cuvintele, nu confundați alternanța vocalelor și consoanelor în rădăcini, ci în cuvintele în care rădăcina alternanței este -Gar- sau -Gor-, apoi verificați cu accent, dacă accentul a căzut pe literă. ca verifici, atunci te asigur, exista litera a, daca pe de alta, atunci litera o.
Atenție, nu greși, altfel vei fi numit neștiutor ca bietul ospătar care nu știa asta.
Kazantseva Olga, clasa a V-a.

MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII BASHKORTOSTAN

SAEI SPO SALAVAT COLEGIUL DE EDUCAȚIE ȘI TEHNOLOGII PROFESIONALE

Povești lingvistice

Lucrarea a fost finalizată de: Rakitina S.Yu.

Lucrarea a fost verificată de: Didukh S.N.

Salavat 2014

Povești lingvistice

Povestea despre un substantiv și prietenii lui.

A fost odată un substantiv. Numele lui era Winter.

Dintr-o dată a decis că este trist să trăiești singur și a invitat să trăiască un adjectiv pe nume Cold. Au trecut câteva zile. Trăiau perfect: s-au jucat împreună, au băut ceai cu dulceață, s-au citit cărți unul altuia.Odată au ieșit la plimbare. Iată că vine iarna și frigul, se duc la ei înșiși, cântă un cântec. Și apoi deodată le vine un verb numit A venit. Autumn a alungat verbul din casa lui. A cerut să trăiască cu un substantiv și un adjectiv. L-au luat. Și cei trei au început să trăiască fericiți și amiabil. Așa că trăiesc până astăzi împreună: verbul A venit, numele adjectivul este Rece și substantivul este Iarnă. Aici se termină basmul.

Povestea verbului

A fost odată un Verb în țara Glagoliei. Îi ura îngrozitor pe leneși și calmi, de vreme ce el însuși a făcut ceva toată ziua: a alergat, a înotat, a citit, a desenat, a făcut, a construit. El putea fi văzut peste tot unde ÎNVĂȚĂ, unde MUNCĂ, unde AJUTĂ. Verbul este un mare lucrător, pentru că FACE și FACE totul așa cum ar trebui să fie în fiecare propoziție. se scrie SEPARAT: nu-i place, nu stie, nu vrea - in general, URĂSĂ (ca excepție) în plus, se uită la televizor, aude muzică, se menține în ordine, respiră aer curat, învârte un cerc, duce lenea , nu jignește o muscă și foarte depinde de tine și de mine cum luăm în considerare schimbarea ei în persoane și numere - acestea sunt două moduri - drumuri - conjugările 1 și 2. Și, de asemenea, verbul poate fi astfel încât nicio altă parte respectată de vorbire poate face.Ce? Uite: TrăIT, VIEȚI, VA TRAI. Corect! A se schimba din cand in cand.Dar uneori se mai intampla si ca Verbul sa-si piarda fata cand se face SEARA si INTUNERARE, sufland prin geam si VREAU SA STEZ langa soba calda si VIS... De multa vreme basmul SPUNE, si te invit in tara GLAGOL, sa ANALIZATI morfologic, asa ca totul este in ordine si aduceti-va gandurile si ajutati Verbul

Verbul și copiii săi
A fost odată un Verb. Era un om foarte activ, energic: tot în afaceri, făcea constant ceva. Fără intimitate! Și-a coordonat toate activitățile cu Substantivul, a gestionat și a comandat alte substantive sau Pronume. Și lângă substantiv, era adesea un adjectiv. Aceasta a fost o parte atât de minunată a discursului, încât a fost pur și simplu imposibil să nu acordăm atenție calităților sale. Și Verbul s-a întors! A fost o unire minunată! Frumoasa! Ce este calitativ, ce este eficient. Și din această unire s-a născut o nouă formă a verbului: Împărtășanie! Era o creatură fermecătoare, asemănătoare atât cu tata - verb, cât și cu mama - adjectiv.
Ca Verb, Împărtăşania denota acţiunea unui obiect, doar printr-un semn: inflexibil, purtat, inventat, testat. Ca verb, Împărtășania a avut forma: perfect și imperfect, schimbat cu timpul (prezent și trecut), dar nu avea forma viitorului și veți afla de ce mai târziu. Ca verb, Împărtășania poate fi recurentă și irevocabilă.
Și ca Adjectiv, Participul se schimba după gen, număr și caz, în propoziție era de acord cu substantivul, în forma completă era cel mai adesea o definiție, iar în forma scurtă era un predicat.
Și de ce nu avea Împărtășania o formă de timp viitor? Dar pentru că în viitor Verbul a părăsit această familie.
La datorie, Verbul trebuia din ce în ce mai des să comunice cu Adverbul. Adverbul a servit cu fidelitate verbului și a indicat atributul acestuia. În afecțiunile sale, adverbul era imuabil și constant, pur și simplu se alătura verbului. Și Verbul în cele din urmă a observat și a apreciat-o: Ce adjectiv? Totul este în jurul substantivului, da, în jurul substantivului. Iar adverbul este aici, aici, în jur.
Și așa s-a născut o nouă unire: Verb + Adverb. Ei bine, fiul lor s-a născut, toată lumea este invidioasă! Ca verb, denota o acțiune, deși suplimentară cu cea principală, exprimată prin verb. De aceea este fiu.
Dar acțiunea aceleiași persoane ca și Verbul. A răspuns la întrebări: ce faci? După ce ai făcut?, arăta ca: perfect și imperfect. Recidiva. Dar, ca adverb, nu s-a schimbat, alăturându-se cu Verbului. Și chiar și ca membru al propoziției, el a răspuns la întrebări de împrejurări, ca un adverb.
Așa au apărut formele speciale derivate în Verb. Și în terminologia noastră lingvistică au apărut termeni noi: Comuniune și Participiu. Uneori chiar sunt numite părți independente de vorbire.

basma adjectivala

Într-un anumit regat, într-un anumit stat, al cărui nume este Morfologie, un nou rezident a apărut în orașul Chatirechinsk.
Era atât de slab, atât de palid, de neputincios, a întrebat doar: „Ce sunt eu? a cui sunt eu? Regina Morfologia a privit un astfel de miracol și nu a putut decide ce să facă cu el. Cu această ocazie, ea a apelat la toți stăpânii ei independenți - părți de vorbire:
„Lorzii mei sunt grozavi și independenți! Va lua vreunul dintre voi un nou rezident al statului nostru sub tutelă? Dar nici Verbul, nici Adverbul, nici Numeralul nu au vrut să preia o asemenea povară: ei spun, de ce avem nevoie de asta? Au trăit pentru ei înșiși, au trăit, nu s-au întristat, dar iată: iată-te, bunicuță, și de Sfântul Gheorghe.
Numai Substantivul îi părea milă de bietul: „Te voi lua ca prieten, te vei atașa de mine, ca să zic așa. Dar uite, ascultă-mă în funcție de gen, număr și caz! Și din moment ce eu sunt un obiect, atunci tu vei fi semnul meu! Nu voi tolera altul!" oskazkax.ru - oskazkax.ru
Și Adjectivul (deci acum toată lumea a început să-l numească cu mâna ușoară a Substantivului) și se bucură să încerce: cum spune prietenul cel mai mare, o voi face; ascultați, deci ascultați. Atâta timp cât nu sunt dați afară.

Și Adjectivul a început să împodobească Substantivul, cântându-i cântece de laudă: este bun, și deștept, și milostiv și independent... O, ce i-a plăcut Substantivul! Așa că au început să trăiască, durerea să nu știe. Acesta este sfârșitul poveștii și cine a ascultat - bravo.

Povestea apariției adjectivului

Într-un anumit domeniu lingvistic, într-o anumită stare lexicală, trăiau un rege și o regină. Majestatea Sa Regele numit Verb era foarte hotărât. Uneori, slujitorii săi credincioși, permanenți, Conjugarea și Vederea nu au ținut întotdeauna pasul cu acțiunile sale. Frumoasa regină (și numele ei era Noun) a cerut de la domnișoarele ei Declinație și Număr și pagini Gen și Caz ​​în fiecare zi să rescrie toate obiectele din regat, împărțindu-le în substantive animate și neînsuflețite, proprii și comune.

Odată, nașa ei, Pronume vrăjitoare, a venit să o viziteze pe regină. După ce a vizitat multe țări, a fost imediat uimită de culoarea plictisitoare, monocromatică a tot ceea ce era în domeniul verbului și al substantivului. Toate obiectele din jur erau doar gri: pereți gri, mobilier gri, plante cenușii creșteau pe pământul gri, păsări cenușii se zvârneau pe cerul gri. Toate ținutele regale de lux erau și ele gri! Nașa a decis cu orice preț să schimbe viața în regat.

Pronumele i-a dat reginei o sămânță de minune și i-a poruncit să o planteze într-un ghiveci în aceeași zi. Noun nu putea să nu asculte de iubita ei nașă! Ea le-a sunat pe doamnele de serviciu și pe pagini și le-a spus să planteze o sămânță minunată, să o ude și să o protejeze.

Miracolele au început imediat să se întâmple. Din sămânță, imediat a clocit un mugur, care a crescut cu salturi, dar cu câteva minute! Vlăstarul era verde strălucitor. Din când în când, pe ea apăreau frunze fantastice și, în fața reginei surprinse, înfloreau domnișoarele și paginile ei. Apoi, unul după altul, au început să clocească muguri, care s-au transformat în flori de o frumusețe de nedescris. Miracolele nu s-au terminat aici!

Florile au început să se transforme în elfi fabuloși. Pe măsură ce planta magică creștea, întregul palat s-a umplut cu sute, mii de creaturi cu aripi curcubeu. Fiecare dintre ele a fost unică prin frumusețea sa! Spiridușii s-au așezat pe magnifica rochie cenușie a reginei și a devenit fabulos de frumoasă, sclipind cu toate culorile curcubeului. Substantivul nu putea să-și conțină încântarea de ceea ce se întâmpla!

Spiridușii s-au îndreptat către regina cu o cerere de a li se permite să o slujească pentru totdeauna, să fie alături de ea zi și noapte, să devină slujitorii ei. Substantivul a fost de acord, dar a cerut să îndeplinească una dintre condițiile ei - Elfii ar trebui să fie asemănători în toate cu subiecții ei fideli: declinare, număr, gen și caz. Spiridușii au îndeplinit cu bucurie cererea reginei!

Iar pentru loialitatea și devotamentul lor, dorința de a imita în toate supușii Majestății Sale, regina le-a dat numele afectuos „Adjective”, care înseamnă cei care sunt la Substantiv, în tot lagîn declinare, număr, gen și caz, strălucitor, emoționant corp…

Deci adjectivele încă trăiesc în domeniul substantivului. Și regatul a devenit strălucitor, prosper...

Povestea particulei nu este

În tărâmul Gramatical, în starea Morfologică, în orașul Părți de vorbire, în casa Particulelor trăia o particulă He. Sau nu a locuit, sau nu în Oraș, sau nu în Stat. Nu vei înțelege. Da, nu contează. Este un basm. Înainte de asta, ea a fost o persoană neplăcută și absurdă pe care nimeni nu a putut găsi un limbaj comun cu ea. Și, în ciuda faptului că era o parte a vorbirii de serviciu, era atât de mândră, capricioasă și arogantă, încât îi era frică de ea și de părțile independente de vorbire, ca să nu mai vorbim de prepozițiile și conjuncțiile vecinilor ei.

Nu a dezvoltat în mod deosebit relațiile cu verbele. Cumva el ajunge la Lucrarea Unverb, iar ea îi declară imediat: „Nu lucra”. Și fără slurping sărat, verbul pleacă fără nimic. Aceeași poveste s-a întâmplat și cu alte verbe: studiază, privesc, mergi. Ei nu pot face nimic cu o particulă fără sens. Am decis să strângem o adunare generală de verbe și să punem întrebarea fără rost: fie particula nu va funcționa, fie o scoatem din Regatul Gramatical. Făcut repede şi foarte bine. O detașare formidabilă de Infinitive și alte forme verbale a ajuns în casa particulei He. Dar au fost complet dezamăgiți. N-a venit, nu a ascultat, nu a jucat. Da, iar fundașii au invitat. Sunt oarecum ciudate: există prefixe uriașe pe cap cu semnul nu, dar tu însuți nu înțelegi cine. Salută, tânjește, vezi, iubește, voi, gândește. Iată ce au spus aceste făpturi ciudate: „Nu vă vom dărui particula noastră iubită, nici noi, nici rudele noastre nu putem trăi fără ea, de aceea vom locui în casa ei și o vom proteja de orice atingere, iar dacă nu vă place de ea. , pleacă și trăiește fără ea."

De atunci, Verbele nu suportă această doamnă rea – particula El, iar dacă trebuie să o întâlnești în Propoziție, încearcă să se îndepărteze de ea, măcar un spațiu, dar dacă nu în apropiere.

Dar acesta nu este un basm, ci doar o vorbă. Povestea e înainte. Și nu un basm, ci o întreagă poveste polițistă.

Între timp, să ne amintim, după ce am terminat prima sarcină, după ce reguli trăiesc Particulele Gramaticale și verbele în țară?

Cândva, au venit probleme într-un oraș cu un nume atât de poetic Părți de vorbire. Cuvintele au început să dispară. Deci, uite, era Fericirea, era un om Bun și totul era Bine și dintr-o dată totul a dispărut. O singură necaz în jur, oameni răi, lucrurile ies de sub control. Părți independente de vorbire îngrijorate, ce să faci, cum să fii. Am decis să-l întrebăm pe bătrânul Verbului dacă a văzut pe cei dispăruți, dacă știa despre dispariții misterioase și cum să procedeze mai departe, unde să caute cuvinte atât de necesare pentru toată lumea.

Nu știu, - a răspuns verbul și s-a îndepărtat de particulă Nu cu un spațiu. Și particula Nu de lângă ea stătea, iar Verbul nu putea spune întregul adevăr. Și apoi a fost găsit: - Dragi vecini, trebuie să știu ce să caut în posesiunile particulei He.

Particula Nu numai ochii străluceau de furie. Și probabil că ați ghicit deja că acestea erau păcăleliile ei.

Și apoi toate Pieces au decis să-l sune pe Detectivul Rule să-l trimită la casa particulei Nu curăța. Regula nu a venit singură, ci cu algoritmul și a mers imediat la scenă, la casa particulei He, pentru a afla motivele unei dispariții atât de misterioase a cuvintelor individuale din orașul părților de vorbire.

Substantivele locuiau în primul apartament. Regula și algoritmul au mers acolo și au preluat capul. Cine nu era aici. Aici era Nenorocire, nu era Fericire, ci Necazuri, era un Ignorant și un Sloven, nu era nici măcar o Masă aici. Algoritmul a luat lucrurile în propriile mâini, și-a amintit toate regulile relevante și a pus rapid lucrurile în ordine. El a sugerat mai întâi ca toate substantivele care au sau implică opoziții să meargă într-o cameră separată. Apoi le-a ordonat tuturor curvelor și ignoranților să stea liniștiți și să nu iasă afară. Și abia atunci am decis să mă ocup de substantive conștiente precum fericirea, prietenul, ordinea. Algoritmul spunea: „Prieteni, sunteți liberi! Puteți trăi în pace și nu vă mai faceți griji pentru particule. Dar substantivele s-au întristat: „Vedeți, algoritmul, pur și simplu nu putem scăpa de particulă, nu. În perioada în care am trăit aici, am devenit rude cu ea, iar acum ea nu este o particulă pentru noi, ci un prefix. Și prefixul este propriul tău copil, nu îl poți lăsa așa. Da, și avem sinonime, ele ne pot confirma cuvintele. Sinonime dădu din cap la unison: „Așa e, fără înșelăciune”. Algoritmul a fost forțat să fie de acord, dar a avertizat: „Păstrează doar prefixele nu aproape de tine, astfel încât studenții să nu te confunde cu opoziția și să nu scrie prefixul Not separat.” „Bine, bine, sinonimele ne vor ajuta, ei nu îl au pe El.”

Băieți, spuneți-ne ce reguli și-a amintit algoritmul? Și ce legătură are opoziția și sinonimele cu scrierea, nu cu substantivele.

Repetarea regulii despre ortografie nu cu substantive.

Regula a fost încântată de faptul că asistentul său a făcut față atât de repede cu particula Nu în apartamentul substantivelor încât, invocând angajarea în alte secțiuni ale Gramaticii și cu cuvintele: „Îți vei da seama singur, regulile sunt aceleași”, a părăsit locul crimei. Algoritmul este lăsat în pace. Îi va fi greu fără Regulă, dar îl vom ajuta. Băieți adevărați.

Intrând în următorul apartament, iar adjectivele locuiau acolo, algoritmul a văzut următorii eroi:

Râu îngust, nu de lemn; râu nu lat, ci îngust; nu un râu lat.

Băieți, să comparăm acești eroi adjectivi cu substantive.

Există ceva în comun în ortografie, în afară de substantive și adjective?

POVESTIE DESPRE PRONUME.
În regatul îndepărtat, în statul îndepărtat, era o țară mare. Și această țară a fost numită Țara Pronumelor. Și erau în această țară și orașe mari și mici. Și numele acestor orașe au fost - Personal, Reflexiv, Posesiv, Indicativ, Interogativ, Relativ, Negativ, Definitiv și Nedefinit. Și a trăit în această țară fabuloasă o mulțime de pronume. Și s-au stabilit în orașe în funcție de interesele și caracterele lor.
Deci pronume personale locuiau în orașul Personal. Locuitorii mândri și independenți din Ya locuiesc pe strada Yakolka. Când se căsătoresc, își schimbă numele de familie în NOI. Pe strada Tykolka locuiesc adulți educați - TU și copiii lor răutăcioși - TU. Fratele ON, sora ONA și animalul lor fantastic IT locuiesc pe strada Druzhnaya. Ei sunt întotdeauna văzuți împreună și sunt pur și simplu numiți - EI.
Cel mai mic oraș din țară este Vozvratny. În ea trăiește o singură familie - iubitorii de sine, așa cum sunt numiți în alte orașe. Pentru că ei fac doar ceea ce spun despre ei înșiși și se iubesc doar pe SINE.
Al treilea oraș este Posesiv. Locuitori foarte prietenoși locuiesc în acest oraș - pronume - MY, YOUR, HIS, HER, OUR, YOUR, THEM, YOUR. Ei sunt întotdeauna gata să ajute nu numai locuitorii orașului lor, ci și locuitorii întregii țări.
În orașul Indicativ locuiesc cele mai pronume pronume. Tot ce fac ei este să arate cu degetul unul spre celălalt și să spună: ASTA, ASTA, AȘA.
Cei mai curioși locuitori ai țării s-au adunat într-un singur oraș. Își pun în mod constant întrebări între ei și tuturor celor care vin la ei: CINE? CE? CARE? CE? CARE? A CAROR? CÂȚI? Prin urmare, au dat orașului lor cel mai corect nume - Interogativ.
Dar în orașul Relative nu există întrebări. Acolo locuiesc locuitori foarte calmi, deși în exterior cuvintele pe care le pronunță sunt asemănătoare cu cuvintele vecinilor: CINE, CE, CE, CE, CARE, CUI, CÂT. Ei doar o spun calm. De exemplu, așa îi poate spune o mamă copilului ei obraznic: „Ah, încă o dată mă ne supuneți...”
Tot felul de pronume diferite trăiesc în oraș Definitiv. Au interese foarte diferite, dar toți sunt rezidenți foarte amabili și harnici: TOȚI, TOȚI, TOȚI, EL ÎNȘȘI, MAI MAI, ALȚI, ORICE, ALȚI.
Cele mai încăpățânate pronume locuiesc în orașul Negativ. Nu sunt niciodată de acord cu nimeni și neagă mereu totul: NIMENI, NIMIC, NIMENI, NIMENI, NIMENI, NIMIC. Ei spun adesea: „Nimeni, nimeni nu a văzut nimic. Nimeni nu a luat nimic. Și nu știu absolut nimic.”
Ultimul oraș din Țara Pronumelor este orașul Indefinitului. Locuitorii acestui oraș au un basm preferat. Care începe cu cuvintele: „Într-un regat, într-o stare a trăit CINEVA și CEVA. CINEVA CEVA UNDEVA a văzut ceva frumos, dar nu ne va spune despre asta...”

Disputa între subiect și predicat

Ne-am întâlnit în propoziția Subiect și Predicat. Subiectul spune verbului:
- Sunt mai mare decât tine. La urma urmei, eu sunt cel care numește ceea ce spune propoziția. Nu e de mirare că numele meu al doilea este Subiect.
- Nu, - spuse Predicatul, - vorbești greșit. Până la urmă, fără tine poate exista o ofertă, dar nu fără mine.
- Cum este „nu”? De exemplu, propoziția „Iarnă”. La urma urmei, nu ești în ea!
- Gresesti. Sunt aici doar în forma zero. Și luați alte forme ale acestei propoziții: „Era iarnă”, „Va veni iarna”. Vezi, am apărut. Dar mă pot descurca fără tine în propunere. De exemplu, „Afară este frig.” În această propoziție, există doar un predicat, dar nu există subiect și nu este necesar aici.
Apoi Subiectul a fost supărat:
Și am crezut că sunt principalul.
— Nu fi supărat, îl linişti Predicatul. - La urma urmei, atunci când ești într-o propoziție, tu ești cel care indica sub ce formă ar trebui să stau. Suntem amândoi la conducere. La urma urmei, nu degeaba suntem numiți baza propoziției sau nucleul predicativ.

Sufixele -CHIK și -SHIK

"Au fost odată sufixele -CHIK și -SHIKK, cresceau împreună albine în stupină. Faptul este că ambilor le plăceau foarte mult să mănânce miere. Destul de ciudat, unul dintre ei era înțepat constant de albine, zburau spre el. , bâzâit: „D-T -Z-S-Zh, D-T-Z-S-Zh. „Sufixul -SHIK a fugit de ei în lacrimi. Dar fratele său, sufixul -CHIK, a fost foarte iubit de albine și tratat cu miere. Recent, sufixele au fost de acord că numai -CHIK va colecta miere, iar SHIK va veni să-l viziteze și să mănânce delicatesa lui preferată după pofta inimii.Cu toate acestea, până acum -SHIK ocolește stupina departe, astfel încât este foarte rar să vizitezi un frate. ."

Prințese morocănoase PRE și PRI

Prefixul Reginei a născut fiice gemene, una a fost numită Pre-, iar cealaltă Pri-. Și sunt atât de certați și aroganți, încât în ​​fiecare zi există o dispută între ei, care dintre ei este mai important.
„Eu”, strigă Pre-, pentru că mă refer la superlative.
- Si ma refer la apropiere si alaturare, - raspunde mandru Pri-.
- Dar înlocuiesc cu totul stimatul prefix Pere, - Pre- zâmbi îngâmfat.
- Dar sensul incompletitudinei acţiunii nu poate lipsi de mine, - declară Pri- pe tonul ei.
În timp ce se certau între ei, cerneala roșie din caietele elevului curgea ca un râu. Regina mamă s-a săturat de asta și a spus că dacă fiicele nu încetează să se certe și să se încurce, atunci ar trebui să fie evacuate din țara Gramaticii în dicționare.
Dar prințesele nu au vrut să audă nimic, iar disputa dintre ele continuă și astăzi.

Povestea punctuației

A fost odată ca niciodată în domeniul punctuației Semnele de punctuație. S-au certat odată, cine este mai important.

Dot a spus:

Eu sunt responsabil pentru că termin propoziţia. O propoziție declarativă le spune oamenilor o mulțime de informații importante.

Nu, eu sunt principalul, - a spus cu voce tare semnul întrebării. - Dacă stau la sfârșitul propoziției, atunci va fi interogativ, iar oamenii nu pot vorbi între ei fără întrebări. La urma urmei, fiecare întrebare generează un răspuns și, prin urmare, gânduri noi.

Aici a intervenit Uncle Syntax în dispută:

Toți sunteți importanți. Fiecare dintre voi comunică anumite informații într-o anumită secvență, ceea ce este foarte important pentru fiecare persoană.

De atunci, semnele de punctuație s-au vindecat împreună.

Despre autor

Buna ziua. Numele meu este Artyom Lukashov, în vârstă de zece ani. Sunt elev în clasa a cincea. Învăț în cea mai minunată școală secundară nr.41. Locuiesc în cel mai legendar oraș erou Sevastopol, în Crimeea, Republica Ucraina.

Îmi place foarte mult Marea noastră Limbă Rusă. Sunt multe interese: scriu basme și science fiction, învăț să cânt la saxofon, fac taekwondo.

Astăzi este prezentarea basmului meu lingvistic. În clasa noastră, puținilor oameni le place „rusul”. Și pur și simplu îmi place. Acesta este subiectul meu preferat. Noi, studenții moderni, avem puțin de surprins, darămite interes. Acest lucru este valabil mai ales pentru reguli, ortografie, definiții, care în manual par foarte plictisitoare și monotone.

M-am gândit la asta și am decis să compun un basm lingvistic pentru a face regulile mai interesante, pentru a trezi emoții pozitive în clasă. Basmul meu a fost creat conform legilor limbii ruse, conform planului:

1. A spune: Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el!

2. Început: Cine are urechi în vârful capului va învăța totul, iar cine adoarme va pleca fără nimic.

3. Acțiune de basm: Povestea Marinarului, Peștele și Marele Rus.

4. Sfârșit: Fără muncă - nu poți scoate nici măcar un pește din mare!

Cred că ție și colegilor mei cu siguranță o să-ți placă. Vă prezint creația mea. Dar te rog, nu judeca strict - doar învăț. Mulțumesc.

Povestea marinarului și a peștelui

Povestea lingvistică

„Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el! Oameni buni lecție!”

Pune-ți urechile deasupra - ascultă cu atenție. Îți voi spune un basm - pur și simplu minunat.Deoarece orașul nostru este un oraș de mare, atunci basmul va fi despre Marinar. Așa că - ascultă. Povestea marinarului și a peștelui.

Acolo locuia odată un marinar cu familia lui lângă Marea Neagră. Au locuit împreună, nu s-au întristat. Totul ar fi bine dacă într-o zi Marinarul nu ar arunca o plasă în abisul mării și nu ar veni o plasă cu un pește de aur. Marinarul nostru a implorat! Spune cu voce tremurândă: „În sfârșit, te-am găsit, pește! Ajută-mă, dragă, să devin alfabetizat. Este o chestiune foarte serioasă! Îmi doresc foarte mult să devin un adevărat marinar militar, dar țarul nu acceptă eu în serviciu până învățMarea noastră puternică limbă rusă.

Și marinarul i-a spus peștelui povestea despre cum a adus o petiție țarului, iar el, pe măsură ce a citit-o, a devenit din ce în ce mai serios, iar după aceea s-a supărat complet!

„Ce ai scris, Marinar? O vestă - prin litera "i", un pardesiu - prin litera "e", și cizme - în general, groază! Ce ești, marinar? Ascultă-mă, prietene. Deci, vezi tu, aceasta este o limbă grozavă. În ea, rearanjați pronumele, predicatul și subiectul - și va apărea intonația! Masha noastră plânge amar! Sau, Masha a noastră strigă, amar! Știi, asta e poezie! Ei bine, epopee! Și există propoziții în general într-un singur cuvânt. Burnișea. E seară. Se întunecă. Te simți, Marinar?

Când citesc ce ai scris, mă mâncărime în locurile cele mai modeste și nemodeste de rușine pentru tine. Imediat, limbajul poate fi rupt până ajungi la sfârșitul paragrafului! Cine te-a invatat? La scoala? Nu poate fi! Poate că ți-ai „cules nasul” în clasă și nu l-ai ascultat pe profesor? Oricum! Problema se poate rezolva.

Repetați regulile de scriere și verificare a vocalelor neaccentuate din cuvinte și a tipurilor de propoziții emoționale care transmit sentimentele vorbitorului (bucurie, cerere, încântare, surpriză). De asemenea, încercați să scrieți zece propoziții care constau dintr-un cuvânt, fie el subiect, adverb sau predicat. Bun? Asta e de acord! Vei vedea, când vei repeta toate acestea, îți va deveni foarte ușor să înveți și să comunici. Învață - vino! Te voi duce să slujești Patria - Mama!»

Pentru asta au decis.

Peștele Marinarului nostru a ascultat cu atenție. Și apoi a spus: „Te voi ajuta, draga mea prietenă. Ascultă și amintește-ți. Vei veni acasă, vei deschide manualul de limba rusă pentru clasa a cincea, vei citi tot ce ți-a comandat țarul de treizeci și trei de ori, apoi vei pune cartea sub pernă noaptea și vei dormi liniștit. Trezește-te - vei ști totul!

Marinarul a mulțumit peștelui și a plecat acasă, pentru a-și câștiga mintea. A făcut totul așa cum a spus ea. Și, o minune! Totul a mers! Bucuria nu a cunoscut limite!

"Grozav! Grozav! Ura!" strigă Sailor. Țarul l-a iertat pe înțeleptul nostru, l-a angajat și i-a dat un salariu. Și Sailor a devenit un adevărat ofițer de marină. Și și-a slujit poporul mult, mult timp cu credincioșie.

Și își mai aduce aminte de pește: „Smecher. Fata buna. Ajutat. Mulțumiri!"

De aici rezultatul: fără muncă - nu poți scoate nici măcar un pește din mare!

MUNICIPIUL

CARIONUL MUNICIPAL KIROVSK AL REGIUNII LENINGRAD

BUGETUL MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL

„ȘCOALA MEDIA NAZIEV”

Povești lingvistice

Profesor de limba și literatura rusă

Basm „Călătorul”

A fost odată ca niciodată litera „A” - prima literă a alfabetului și îi făcea semn insulele magice ale științei.

Ea a plecat într-o călătorie și a ajuns pe insula Fonetică. Vrăjitorul acestei insule a transformat-o în vocala A.

Pe insula Ortografiei a intrat ca vocală alternativă în rădăcinile - lag-, -kas-, -gar-, -rast-, -groves-. Magicianul formării cuvintelor l-a transformat într-un sufix -a-.

Pe insula Syntax a fost transformată într-o uniune și i s-a dat numele de adversativ. Aici s-a împrietenit cu membri omogene ai propoziției și cu propoziții compuse.

Mulțumită de călătoria ei, s-a întors la alfabet.

„Disputa de prefixe”

Două surori s-au născut în țara formării cuvintelor: prefixele pre și pre- și au început să argumenteze care dintre ele este mai semnificativă.

Prefixul pre-, lăudându-se, spunea: „Sunt egal cu cuvântul foarte. Sunt deopotrivă prădătoare și curioasă! Și sunt, de asemenea, egal cu prefixul re-, pot bloca și întrerupe.

Prefixul nu a cedat în dispută: „Uite, am deja patru semnificații: pot fi pe litoral, pot naviga, pot opri și dezvălui vreun secret”

Mama lor și-a rezolvat disputa: „Fiicele, amândoi sunteți părți semnificative ale cuvântului, principalul lucru este că băieții vă vor fixa semnificațiile și nu se vor înșela când scriu”

„Sufixul talentat”

În țara formării cuvintelor a trăit un sufix talentat și muncitor - ist.

A cântat cu măiestrie la instrumente muzicale. El stă la pian și devine pianist, ia un acordeon - pentru a deveni acordeonist, un violoncel - un violoncelist, o chitară - un chitarist.

În sport, el este un fotbalist priceput, un jucător de volei, un jucător de baschet precis și un jucător de hochei curajos.

De asemenea, îi plăcea să facă oamenii frumoși și a lucrat ca make-up artist și stilist.

Și pentru ca oamenii să fie bine hrăniți, a lucrat ca om de pizzerie și sushi.

Talentul său a fost admirat de toți locuitorii vastei țări de formare a cuvintelor.