Cu rare excepții, limba rusă este una dintre cele mai neplăcute materii din școală. Teste dificile, multe teme și reguli nesfârșite... Din păcate, lecțiile de astăzi nu îi ajută pe școlari să devină mai alfabetizați și, cel mai important, nu dezvoltă deloc vorbirea. Ce s-a întâmplat?
Rusă ca limbă străină
Să ne punem în locul unui copil. De la naștere, își aude limba maternă și practic de la un an sau doi începe să o vorbească. Până la vârsta de șapte ani, viitorii elevi de clasa întâi nu vorbesc în general mai rău decât adulții.
În clasa I, sarcina principală este de a învăța copilul să scrie și să citească. Cum se descurcă școala cu asta?
În primul an școlar un copil învață și înțelege esența importantă a limbajului nostru: spunem una și scriem alta. Oricine a învățat deja să citească dincolo de silabe este conștient de faptul că cuvântul „lapte” este citit ca „malako” și este de acord cu acest lucru.
Între timp, studiul limbii ruse (native!) în școala noastră amintește de studiul unei limbi străine - copilul este în mod constant mânuit cu transcrierea fonetică, deși el însuși știe foarte bine cum sună cuvintele.
Dacă un copil citește deja, atunci, fără îndoială, înțelege diferența dintre sunete și litere, deoarece procesul de citire constă, de fapt, în traducerea literelor în sunete. Transcrierea interferează doar cu elevul, îl încurcă, nepermițându-i să-și amintească singura formă corectă, „imaginea” cuvântului.
Deci, deja în clasa întâi sau a doua, copiii fac o analiză fonetică a cuvântului „mod” o dată sau de două ori, determinând moliciunea consoanelor, numărul de litere și sunete. Pentru ce? Pentru a uita în siguranță de asta în liceu, amintindu-ne doar înainte de GIA și examenul de stat unificat.
Există o părere (și este susținută de manuale) că datorită studiului activ al foneticii în școala elementară copiii încep să scrie corect. Din păcate, acest lucru este complet incompatibil cu observațiile oricărui părinte - copiii acum nu sunt mai mult (și posibil mai puțin) alfabetizați decât generațiile anterioare, care au studiat fonetica în clasele 5-6 și nu mai mult de un sfert.
O gramatică groaznică
Judecând după manuale și caiete de lucru, elevii învață alfabetizarea pur și simplu aplicând și memorând reguli sau (dacă nu există reguli) cuvinte de vocabular.
Apropo, încercați să vă amintiți cel puțin o regulă (cu excepția „zhi, shi write with litera i”).
Nume de cazuri? Desinențe ale substantivelor de prima declinare în cazul genitiv? Și, în general, care sunt substantivele primei declinații? Dar verbele de prima conjugare? Amintit? Acum gândiți-vă ce reguli aplicați în mod regulat când scrieți?
Amintiți-vă regula de ortografie pentru vocale după șuierat în sufix:
Sub accent în sufixele substantivelor și adjectivelor care nu sunt formate din verbe, se scrie O, (fată, galchonok), iar fără accent - E (cântec).
Când clasa „parcurge” acest subiect, elevii fac o mulțime de exerciții, dintre care majoritatea sugerează pur și simplu completarea literei lipsă. De fapt, sarcinile în sine sugerează locul aplicării regulii, precum și dictatele pe o anumită temă. După paragraful „promis”, exercițiile pot fi uitate aproape până la examenul final.
Și acum să încercăm să ne imaginăm în locul unui școlar care a învățat o mulțime de reguli, iar acum trebuie doar să scrie corect (în general, oricum suntem cu toții în acest loc). Nu există indicii sub formă de paranteze și puncte. Pentru a aplica o regulă, trebuie mai întâi să conștientizăm necesitatea aplicării ei în general. Cum să o facă? Să presupunem că o persoană scrie cuvântul „fată” și... ce? Există trei opțiuni:
ortografia cuvântului este fără îndoială;
ortografia cuvântului este discutabilă dintr-un anumit motiv (pentru ce?);
o persoană verifică fiecare cuvânt în general, așa că evidențiază imediat rădăcina, sufixul, selectează regula și corectează eroarea.
Cât de comun crezi că este acesta din urmă?
Cert este că, de fapt, există două opțiuni: fie o persoană scrie și nu observă greșeala, fie observă pentru că nu îi place „aspectul” cuvântului.
Mulți oameni numesc a doua opțiune „alfabetizare înnăscută”, deși de fapt nu este atât înnăscută, cât dobândită. O memorie vizuală bună și dragostea pentru lectură ajută la memorarea „imaginilor” cuvintelor și, în consecință, a scrie corect.
Deja în clasa I, elevii trebuie să învețe destul de multe cuvinte „vocabulare”, a căror ortografie nu respectă regulile. Cum sunt predate? Da, pur și simplu rescriu fiecare de 10-20 de ori într-un caiet. Și după aceea scriu corect.
Aici este îngropat câinele. Pentru a scrie corect majoritatea cuvintelor în rusă, nu este deloc necesar să înveți și să aplici regulile. Este suficient doar să citești și să scrii mai mult - să rescrii texte din cărți și manuale. Texte fără goluri și puncte, astfel încât toate literele importante ale cuvântului să fie vizibile. Apoi se va forma însăși „alfabetizarea înnăscută”, care este atât de invidiată de cei care sunt forțați să caute constant în dicționar.
Apropo, în acest sens, ne putem aminti cum se predau limbi străine în școala noastră. Atât în engleză, cât și în franceză, nimeni nu înghesuie regulile (și, în orice caz, numărul lor este pur și simplu incomparabil cu numărul de reguli din rusă), dar își amintesc pur și simplu aspectul cuvântului și sunetul acestuia.
Se pare că multe reguli nu ajută la scrierea corectă, ci doar simplifică baza limbii, creează „logica” acesteia.
Majoritatea oamenilor scriu corect, fără să aplice regulile sau să le aplice uneori, iar în acest caz ele sunt adesea prezentate nu sub formă de reguli, ci sub forma unor asociații convenabile (de exemplu, ce faci? - baie; ce să face? - înota).
Apropo, în ciuda unei reguli atât de simple, mulți oameni în acest caz încă scriu incorect un semn moale ... De ce ar fi asta? L-au predat la școală, totuși!
Dezvoltarea vorbirii? Nu, nu ai!
Este interesant că mulți lingviști, profesori și istorici de limbi ruși ai secolului al XIX-lea pun pe primul loc nu gramatica, ci dezvoltarea vorbirii! Abilitatea de a citi gânditor, de a înțelege și de a exprima ceea ce a fost citit, stăpânirea vorbirii în viu acum o sută cincizeci de ani era considerată o abilitate mult mai importantă decât scrierea alfabetizată.
De exemplu, Fiodor Ivanovici Buslaev, un lingvist și istoric al limbii, care a pus bazele studiului științific al literaturii populare ruse, a scris:
„Toată predarea gramaticală trebuie să se bazeze pe lectura scriitorului. Sarcina principală este ca copiii să înțeleagă clar ceea ce citesc și să știe să se exprime verbal și în scris.
Konstantin Dmitrievici Ușinski, om de știință și profesor, credea că studiul limbii ruse are trei scopuri: dezvoltarea vorbirii, stăpânirea conștientă a comorilor limbii materne și asimilarea gramaticii. Rețineți că gramatica este pe locul trei!
Vladimir Petrovici Șeremetevski, profesor de limba rusă și metodolog, a scris că subiectul predării limbii materne este cuvântul viu. Și pe primul loc pune din nou stăpânirea vorbirii live de către elevi.
Dar, la începutul secolului al XX-lea, orientarea științifică și lingvistică a devenit mai puternică în metodologia predării limbii ruse, deși s-a acordat atenție dezvoltării tuturor aspectelor vorbirii orale și scrise: cultura pronunției, lucrul asupra vocabularului și frazeologiei, și dezvoltarea abilităților de vorbire coerente.
Dar până la sfârșitul secolului al XX-lea, în ciuda a tot felul de metode noi (și poate datorită acestora), limba rusă ca subiect a fost practic emasculată la gramatică pură. Desigur, în manualele moderne există exerciții pentru dezvoltarea vorbirii, dar sunt puține, iar copiii și profesorii nu le acordă prea multă atenție. Și nu înainte! Sunt atât de multe reguli de învățat, atât de multe analize de făcut încât scrierea unui eseu sau o prezentare pare o sarcină neînsemnată care nu necesită atenție. Nu este de mirare că abilitățile de vorbire coerentă (cel puțin!) Și de scriere coerentă, capacitatea de a formula corect gândurile sunt foarte slab dezvoltate. Dar orice elev de clasa a cincea va face o analiză sintactică și morfologică în câteva minute.
Dar pentru ce, de fapt, ne învățăm limba? Cu siguranță nu pentru a impresiona publicul de la conferință care analizează propunerea.
Cuvântul ne va corecta erorile gramaticale, dar, din păcate, nu va ajuta cu capacitatea de a exprima coerent gândurile oral și în scris.
Între timp, copiii se îneacă într-o grămadă de reguli și analize, nici măcar nu bănuiesc că capacitatea de a vorbi, de a citi și de a înțelege este mult mai importantă decât declinarea și conjugarea. Este păcat că în limba rusă studiul nesfârșit al regulilor nu garantează deloc alfabetizarea, în plus, insuflă o aversiune față de lecțiile limbii materne (încercați să găsiți un student care iubește „rusa”).
1. Vocală neaccentuată la rădăcină.
Pentru a verifica o vocală neaccentuată în rădăcină, trebuie să schimbați forma cuvântului sau să alegeți un cuvânt cu o singură rădăcină, astfel încât accentul să cadă pe el.
G despre ra - g despre ry
B despre rulat - b despre retsya
Neacceptat și rimy - m și R
2. Alternarea vocalelor la rădăcină.
în rădăcini munti - gar litera A este scrisă sub stres, fără stres - O (zag A r - zag despre releu)
Fundamental zor - zar, vocala care se aude se scrie sub accent, fără accent - A (z A revo, s A rnitsa, oz A ryat, s despre rka)
Fundamental clonă - clan vocala care se aude se scrie sub accent, fără accent - O (skl despre fir, clasa A ghemuire, ghemuire despre non despre fir)
în rădăcini kos - kas se scrie litera A, dacă există un sufix A după rădăcină, dacă acest sufix nu este prezent, atunci se scrie litera O. (k A sanie, prik despre a adormit)
în rădăcini lag - minciuni A se scrie înaintea lui G, O se scrie înaintea lui F (propoziție A spune, oferă despre Trăi)
în rădăcini cresc – a crescutînainte de ST, U se scrie litera A. Dacă nu există ST, U, se scrie litera O (r A stet, por despre sl) Excepții: mugur, industrie, Rostov, Rostislav.
în rădăcini Ber - bir, der - dir, mer - pace, per - brad, tertir, shine - blist, burn - burn, stel - oțel litera A se scrie dacă după rădăcină există un sufix A. (voi aduna - aduna, așez - așez)
3.Vocalele O - E (Yo) după șuierat și C în diferite părți ale cuvântului.
1.Fundamental cuvintele după șuierat sub stres, se scrie litera E (Yo). (în cuvintele și formele înrudite ale acestui cuvânt, litera E este scrisă fără stres (seară - seară, ieftin - mai ieftin) Excepții: cusătură, foșnet, șaler, glugă, agrișe, lacom, desiș, maior
Ar trebui să se distingă:
A) substantiv - ardere, incendiere, verbe - ardere, incendiare
B) în cuvinte de origine străină:
jocheu, jongler, șoc, autostradă, șofer.
C) în nume proprii: Pechora, Pechorin, Şostakovici
2. După C, litera o se scrie sub accent în rădăcină. neaccentuat
vocala de după C trebuie bifată cu accent. (subsol, întreg -
întreg)
3.În terminații, sufixe substantive și
adjective după șuierat și C sub stres, se scrie litera O, fără accent - E (cufăr, colibă, mare, roșu, jackdaw, luptător, purpuriu)
4 .La sfârşitul adverbelor se scrie litera O sub accent, fără
accente - E (fierbinte, exuberante)
5 .Sub stres se scrie litera Yo
a) la terminațiile verbelor (salvam, coacem),
b) în sufixul verbal -yovyva (umbră)
c) în sufixul –ёr al substantivelor (dirijor, stagiar)
d) în sufixele -yonn, -yon ale participiilor pasive,
adjectivele verbale, dacă sunt formate din
verb pe -it (completat - complet, înăbușit - tocană)
e) în pronume (despre orice, nimic)
4. Vocalele ы și după Ц în diferite părți ale cuvântului.
1. La rădăcina cuvântului după C se scrie litera I (număr, circ) Excepții:
țigan, pui, pui, pui, pui)
2. În cuvinte care se termină pe - ţie se scrie litera i
(salcâm, prelegere, delegație)
3.În sufixe și desinențe se scrie litera Y (păsări, pagini,
Sinitsyn)
5. Consoane voce și fără voce.
Pentru a verifica ortografia consoanelor pereche b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, trebuie să schimbați cuvântul, astfel încât după această consoană să existe o vocală. (dinte - dinți, lumină - lumină)
6. Consoane nepronunţabile la rădăcina cuvântului. (combinații de vstv, ndsk, stl, stn etc.)
Cuvântul trebuie schimbat sau ales un cuvânt cu o singură rădăcină, astfel încât această consoană să fie auzită clar. (vesel - bucurie, fluier - fluier)
Dar: sn- miraculos - miracole.
7. Separarea b de b
Kommersant
b
1. Înainte de literele E, Yo, Yu, I
după prefixe
într-o consoană
(ocolire, dezactivare)
1. Înainte de literele E, Yo, Yu, I și
în rădăcini, sufixe, desinențe.
(barieră, viscol, vulpe, privighetoare)
În cuvinte compuse
(trei niveluri, inter-nivel)
Cu cuvinte străine:
adjutant, obiect, subiect etc. bulion, batalion, signor etc.
8. Semn moale după șuierat.
b se scrie
b nu este scris
1. În substantivele feminine
cam (noapte, secară)
1. În substantivele masculine (cuțit, turn)
2. În toate formele verbului
(scrie, aprinde, zâmbește)
2. La substantive, plural. numere
(mulți nori, lângă bălți)
3. În adverbe pentru Zh, Sh, Ch (sări,
în întregime) Excepții: deja, căsătorit,
insuportabil
3. În adjective scurte (fierbinte,
bun, puternic)
4. În particule (numai, ish, bish)
9. Vocalele Y-I după prefixe.
După prefix de consoane se scrie o scrisoare S, dacă cuvântul din care este format începe cu litera I (fără principii - o idee, rezuma - un rezultat, joc - un joc)
După prefixe peste-, sub-, trans-, inter- este scrisă scrisoarea ȘI ( interinstituțional, superinteresant, subinspector).
10. Ortografie continuă și cu cratime a adjectivelor complexe.
Slitno:
1. Format dintr-o frază subordonată (greaca veche - Grecia antică, repararea vagoanelor - repararea vagoanelor)
2. Folosit ca termeni sau expresii în limbajul livresc (cele de mai sus, subsemnatul)
Printr-o cratimă:
1. Desemnați o nuanță de culoare (roz deschis, roșu-maro)
2. Format dintr-un substantiv cu cratimă (sud-vest - sud-vest)
3. Între părți ale adjectivului, puteți introduce uniunea „și” (rusă-germană - rusă și germană, convex-concav - convex și concav).
4. Format dintr-o combinație a unui substantiv și a unui adjectiv, dar cu o rearanjare a acestor elemente (literar și artistic - ficțiune)
5. Avand la capatul primei baze o combinatie -iko (chimic-farmaceutica).
Separat:
Expresiile sunt scrise separat, constând dintr-un adverb și un adjectiv. Adverbul acționează ca membru al propoziției, indicând gradul semnului exprimat de adjectiv (cu adevărat prietenos, puternic ostil) sau în ce sens este considerat semnul (periculos social, adică periculos pentru societate). Adverbe în -ski în sensul de „asemănător” (a naibii de viclenie).
11. Nu cu diferite părți de vorbire.
Slitno
Separat
Nu este folosit fără NOT ( toate părțile de vorbire)
nu se poate, ură, nevăzut
Există un contrast cu uniunea „A” sau este subînțeles (substantiv, adjectiv, adverb pe O, E)
nu adevărat, ci fals
Poate fi înlocuit cu un sinonim sau o expresie apropiată ( substantiv, adjectiv, adverb în o, e)
neadevăr - o minciună, necunoscut - al altcuiva)
Există cuvinte „nu departe”, „deloc”, „deloc”, „deloc”, etc.
(adjectiv, adverb în O, E)
Deloc interesant, deloc frumos
Fără cuvinte dependente și opoziție cu uniunea „A”
(participiu)
dezlipit, nespus
Există cuvinte dependente sau opoziție cu uniunea „A” (participiu)
nu vorbit la timp
Cu verbe, adverbe
(nu am gasit, nu am aflat)
Cu adverbe care nu sunt în -O, E (nu tovarăș)
Cu adverbe și pronume negative și nehotărâte (nimeni, câțiva, nicăieri)
Cu pronume negative, dacă există un pretext (nimeni, nimeni)
12. Una și două litere H în sufixe.
Fragmente din discurs
HH
Substantive
Cameră de zi, muncitor, herbarist
La joncțiunea morfemelor
Cincizeci de dolari, pervaz
adjectivele
În sufixe -in, -an, -yan
Gus în e, piele ro th
Excl.: coton, lemn, sticlă
1) în adjectivele formate cu sufixul -n- din substantivele cu tulpină pe H (ceață n a)
2) în adjectivele formate din substantive cu ajutorul sufixelor -onn, -enn (arte enn e, aviație el N a)
Excl.: vânt
Participe și adjective verbale
1) în participii pasive scurte (eroare corectată ro A)
2) în participii complete și adjective verbale formate din verbe imperfective (crash ro yy - fără prefix și cuvânt dependent)
excl.: lent, dorit, sacru, neașteptat, nevăzut, neauzit, neașteptat)
1) dacă cuvântul are un prefix altul decât non- (uscat)
2) dacă includ cuvinte dependente (semănate prin sită)
3) dacă cuvântul are sufixul -ova, -eva (zinc ovulenn a)
4) dacă cuvântul este format dintr-un verb perfectiv yonn a - priva)
Adverb
În adverbe se scrie același număr de N ca și în adjectivele din care sunt formate
(tuma nn o - ceață nn oh, entuziasmat nn o - entuziasmat nn a)
23. Literele E, I în cazul desinențelor substantivelor.
1. substantivele au 1 declinare în cazurile dativ și prepozițional (în iarbă - 1 cl., p.p., la drum - 1 skl., d.p.)
1. substantivele au 1 declinare la cazul genitiv (lângă râu - 1 declinare, R.p.)
2. substantivele au 2 declinații în cazul prepozițional (în casă - 2 cl, P.p.)
2. substantivele au 3 declinații (la mamă, noaptea)
3. pentru substantive în -th, -th, -th, -me în cazurile genitiv, dativ și prepozițional
(se atașează la un etrier (pe - mine)), smulge dintr-un salcâm (on - ia))
24. Conjugarea verbelor, ortografie a terminațiilor personale ale verbelor.
Pune verbul la forma nedefinită (ce să faci? ce să faci?)
II conjugare I conjugare
pe -it pe -et, -at, -ut, -yt, -ty, -who
cu excepția: bărbierit, ouat (1 ref.) cu excepția:
conduce, ține, auzi, respiră
îndura, se învârte, jignește, depinde,
urăște, vezi, privești (2 sp.)
La sfârșit se scrie litera Și la sfârșit se scrie litera E
frumoasa aceasta- roșu aceasta numara ei - numara ot,şanţ aceasta–gn la(excl.)
când găsiți o formă nedefinită, luați un verb de aceeași formă (decorați - decorați)
Prefixe de ortografie.
1. Literele З-С la sfârșitul prefixelor.
În prefixele voz-vos, bez-bes, de la -is, jos -nis, o dată - curse, prin - prin înainte exprimat literele sunt scrise în consoane Z, inainte de Surd consoane - litera DIN.
(Ra h da - ra Cu mușcă, fii h sonor – fii Cu cordial)
Nu există prefixe Z: dărâmați, tăiați, fugiți
În cuvintele de aici, clădire, sănătate nu există prefix.
În prefixul timpi (rase) - trandafiri (au crescut), litera A este scrisă fără stres, litera O este sub stres (despărțire - sanie, împrăștiere - placer)
2. Prefixe pre-, pre-
pre-
la-
1. Este posibil să înlocuiți prefixul cu cuvântul foarte, foarte.
(foarte mare - foarte mare)
1. Proximitatea spațială
(despre) - școală, litoral
2. Aproximare, îmbinare,
adăugare (ajunge, înșuruba,
a te alatura)
2. Aproape de sensul „re”
(transforma, blocheaza)
3. Acțiune incompletă (ușor deschisă)
4. Aducerea acțiunii până la capăt
(Vino cu)
Ortografia sufixelor
1. Sufixele -EK, -IK ale substantivelor
Pentru a scrie corect un sufix, trebuie să refuzați cuvântul (puneți-l în forma genitiv). Dacă vocala dispare, atunci se scrie sufixul -EK, dacă nu dispare, atunci trebuie scris sufixul -IK (blocare - blocare, deget - deget)
2. Sufixe verbale -ova (-eva), -yva (iva)
Dacă la timpul prezent sau viitor verbul se termină în -yva, -ivay, atunci trebuie să scrieți sufixele -yva, -iva.
Dacă se termină în -th, -th, atunci trebuie să scrieți sufixele -ova, -eva.
(conversații ovule l, conversații ovule t - conversații Wow, poveste ywa l - poveste eu sunt)
3. Sufixele participiilor -usch, -yushch, -ashch, -yashch.
Dacă participiul este format din verbul primei conjugări, atunci trebuie scrise sufixele -usch, -yushch.
Dacă participiul este format din verbul celei de-a 2-a conjugări, atunci trebuie să scrieți sufixele -ash, -ash.
(înjunghiere - înjunghiere (1 ref.), colorare - vopsire (2 ref.))
4. Sufixe de participiu -EM, -OM, -IM
Dacă participiul este format din verbul conjugării 1, atunci scriem sufixul -EM, -OM, dacă din verbul conjugării a 2-a, atunci sufixul -IM
(vizibil - vezi (2 ref.), ars - arde (1 ref.))
5. Literele O, A de la sfârșitul adverbelor cu prefixe -FROM, -TO, -C
Dacă adverbele sunt formate din adjective care nu au aceste prefixe, atunci scriem litera A.
Dacă adverbele sunt formate din adjective care au aceste prefixe, atunci scriem litera O.
(inainte de uscat - uscat, inainte de urgent - inainte de urgent)
Peînăbuşit , în stânga (fără prefixe -de la, -la, -s)
6. Sufixe -K-, -SK- adjective.
Sufixul -K- se scrie:
1) în adjectivele care au o formă scurtă (col la iy - kolok, ulm la ii - tricot)
2) în adjectivele formate din unele substantive cu baza pe k, h, c (germană la ij - german, țesător la ii - țesător)
În alte cazuri, se scrie sufixul -SK- (franceză sk y - franceza h)
7. Sufixe -CHIK-, -SHIK-
După literele d - t, z - s, w se scrie litera Ch. În alte cazuri, se scrie u. (acoperi tchik, piatra cutie- fără litere d, t, s, s, g)
8. Vocale înainte de -Н, -НН în sufixe de participiu, înainte de sufixul verbului la trecut -Л-.
Dacă participiul sau adjectivul verbal este format din verbul în -at, -yat, atunci litera A, Z este scrisă înainte de H, HH (upsh A ny - vesh la).
Dacă un participiu sau un adjectiv verbal este format din verbe care nu se termină în -at, -yat, atunci litera E este scrisă înainte de H, HH
(zasuch e nny - zauch aceasta, zdrobi e ny - roșu aceasta).
O cratimă între părți ale cuvintelor.
Adverbe cu silabe.
Cu o cratimă între părțile cuvântului se scriu adverbele care au în componența lor:
1) prefix în - și sufixe -om, -him, -și (într-un mod nou, într-un mod camaradeșesc)
2) prefixul in-, in- și sufixele -s, -them (în al doilea rând, în al treilea rând)
3) prefix ceva (cumva)
4) sufixe -ceva, -ori, -ceva (colda-ori, undeva)
5) adverbe complexe, care au aceleași rădăcini (încet câte puțin)
Pronume nedefinite cu prefix ceva și sufixe ceva-, ceva se scriu cu cratima (cineva, unii)
Cuvinte compuse cu jumatate se scriu cu cratima dacă a doua rădăcină începe cu L, cu majusculă, cu vocală. În alte cazuri, podeaua în cuvinte complexe este scrisă împreună. (jumătate lună, jumătate pepene verde, jumătate Volga, jumătate casă)
interjecţie, format prin repetarea elementelor de bază (ooh-ooh)
Particule - ceva sunt atașate altor cuvinte cu o cratimă. (a devenit ceva, ia-l)
Ortografie consolidată și separată a cuvintelor omonime independente și funcționale.
Prepoziții cu alte cuvinte sunt scrise separat. (pe râu, pe mine, pe la cinci)
Prepoziții derivate, formate pe baza de adverbe, se scriu împreună (pentru a merge spre delegați).
Prepozițiile derivate se scriu împreună: în vedere (= din cauza), ca (= asemănător), despre (= despre), în loc de, ca, din cauza (din cauza)
Vorbiți despre examene ci a pune bani în cont (n.)
Prepoziţiile derivate se scriu separat în timpul, în continuare, conform
motiv, pentru scop, din partea).
Sindicatele, de asemenea, să sunt scrise fluent. Ele ar trebui să fie distinse de combinații în același mod, la fel ca. În aceste combinații, particulele, totuși, ar putea fi omise sau rearanjate în alt loc.
Mama a studiat la institut. Acolo a studiat și tatăl meu.
Același cuvânt, dar nu așa.
Morfologie(fragmente din discurs).
Semne gramaticale ale părților independente de vorbire.
Parte de vorbire
Gram. sens
Întrebare până la început formă
Semne permanente
Semne nepermanente
Sintaxă
rol în propunere
Substantiv
Subiect
OMS? ce?
Odush.-indush., propriu. sau substantiv comun, gen, declinare
Numărul cazului
Subiect
Plus
Adjectiv
semn
Care? A caror?
Calitativ, posesiv relativ; complet - scurt, grade de comparație
gen, număr, caz
Definiție, predicat
(adj. scurt)
Numeral
Cantitate, comanda la numărare
Cum? Care?
Simplu-compozit, cantitativ, ordinal, colectiv
Caz, număr, gen (pentru ordinale)
Ca parte a oricărui membru al propoziției, definiție (ordinal)
Pronume
Semnificația părții de vorbire în locul căreia este folosită
OMS? Ce? Care? Cum? Care?
Rang, persoană (pentru personal)
Caz (pentru unii), număr, gen
Orice membru al propunerii
Verb
acțiune, stare
Ce să fac? ce să fac?
Vedere, tranzitivitate, conjugare, recurență
Dispoziție, timp, număr, persoană sau gen
Forme personale - predicat, n.f. - orice parte a propunerii
Participiu
Semnul unui obiect prin acțiune
Care?
Facand ce? Ce a făcut? si etc.
Real sau pasiv, timp, tip
Caz, număr, gen, complet sau scurt
Definiție
gerunziu
Acțiune suplimentară
Ce faci? Ce a făcut?
Cum?
Tip, recurență
Nu
circumstanţă
Adverb
Semn de acțiune sau alt semn
Cum? Unde? Unde? Când? Pentru ce? si etc.
Grade de comparatie
Nu
circumstanţă
Clase de adjective.
Descarcare
semne
Exemple
calitate
1. Răspunde la întrebările Care? Care? Care?
2. denotă diverse calități ale obiectelor: culoarea, calitățile interne ale unei persoane, starea de spirit, vârsta, dimensiunea unui obiect; calități percepute de simțuri etc.
3. poate avea sufixe diminutive –ist, -ovat, -enk etc.
4. poate avea o formă scurtă și grade de comparație
5. se formează adjective și adjective compuse. Cu prefixul nu-
6. combinat cu adverbe foarte, extrem etc.
mai frumos
bolnav
Lumină prea ușoară - lumină
dificil
relativ
1.Răspunde la întrebări ce? Care? Care?
2. desemnează materialul din care este realizat obiectul; timpul, locul, scopul obiectului etc.
3. au sufixe –an, -yan, -sk-, -ov-,
4. nu au o formă scurtă, nu formează grade de comparație
5. nu se combina prea mult cu adverbele.
Lemn
Nautic
Posesiv
A caror? A caror? A caror? A caror?
2. denotă apartenența la o persoană sau un animal
3. au sufixe –ov, -ev, -in, -yn, -й
Foxy, tați, lup
Clase de pronume.
Descarcare
Pronume
personal
Persoana 1: eu, noi
Persoana a 2-a: tu
Persoana a 3-a: el, ea, ea, ei
returnabil
Eu insumi
Posesiv
Al meu, al tău, al nostru, al tău, al tău
Interogativ-relativ
Cine, ce, care, ce, al cui, care, cât
Nedefinit
Cineva, ceva, unii, mai mulți, unii, ceva etc.
Negativ
Nimeni, nimic, nimeni, nimeni, deloc, nimeni, nimic
arătând
Asta, asta, așa, așa, așa, atât
Determinanți
El însuși, majoritatea, toată lumea, toți, fiecare, oricare, altul, altul
Descărcări de nume de numere.
Prin programare
După structură
cantitativ
Ordinal
Simplu
Complex
compozit
întreg
Fracționat
Colectare
Trei,
Douazeci si cinci
O treime,
unu si jumatate
Două
Trei
Șapte
a treia, a treizeci și cincia
paisprezece, treizeci
Cinci sute, o sută miime
O sută șaptezeci și trei, trei virgulă opt
Modalitatea și timpul verbului.
indicativ
Condiţional
imperativ
Indică o acțiune care se întâmplă, s-a întâmplat sau se va întâmpla efectiv.
Indică o acțiune care este posibilă în anumite condiții (ar citi, ar citi)
Indică o acțiune la care vorbitorul încurajează pe cineva (sfătuiește, cere, poruncește)
timpul prezent
Timpul trecut
Timpul viitor
Ce face?
Ce ai mai facut?
Ce-ai făcut?
Ce va face? (complex viitor)
Ce va face? (viitorul simplu)
Citeste
citit, spus
va citi
Formarea participiilor
De la tulpina verbului la timpul prezent
Din tulpina infinitivului
Participii prezente
Participiul trecut
Valabil
Pasiv
Valabil
pasiv
1 ref.
2 ref.
1 ref.
2 ref.
Vsh
Enn
Hn
Usch, - Yusch
Frasin
ladă
Mânca
Ohm
Lor
Ym
Bole Yusch uy
Creech frasin uy
Ozar mânca th
Depozitare lor th
Skaka vsh uy
nes SH uy
Scos afară enn th
încoronarea nn th
vymy t th
Formarea gerunzurilor
Participii imperfect
Participii perfecte
Sufixele -a, -i
Sufixe
Vsh
Păduchii
lie down - culca A
stăm - stăm eu
gandeste - gandeste în, gând păduchi
Lasa-te dus - dus shea camping
Clase de adverbe după semnificație.
Clasa de adverbe
Întrebări la care se răspunde prin adverbe
Exemple
Mod de acțiune și grad
Cum?
Cum?
Rapid, distractiv, nou, adesea, grozav
Măsuri și grade
Cum? De câte ori?
In ce grad?
În ce măsură? Cât costă?
Puțin, puțin, puțin, de cinci ori, prea mult, complet, complet, de două ori
Locuri
Unde?
Unde?
Unde?
Departe, aproape, în jur, dinăuntru, de departe, peste tot
timp
Când?
Cât timp?
De cand?
Cât timp?
Acum, curand, demult, acum, cu o zi inainte, dupa-amiaza, noaptea, vara, devreme
Motivele
De ce?
De la ce?
Pentru ce motiv?
În grabă, orbește, fără tragere de inimă
Goluri
Pentru ce?
Pentru ce?
Cu ce scop?
Intenționat, din ciudă, intenționat
Un grup special este format din adverbe pronominale:
Adverbe demonstrative - aici, acolo, acolo, de acolo, apoi
Adverbe nehotărâte - undeva, undeva, undeva, undeva
Adverbe negative - nicăieri, niciodată, nicăieri, nicăieri
Adverbe interogativ-relative - unde, unde, când, de ce, de ce.
Înflorește liliac (când?) primăvară. (adverb)
dincolo de izvor(Când? Pentru ce?) Va veni vara. (substantiv)
Adverbele cu prefixe trebuie distinse de combinațiile de consoane de substantive, adjective și pronume cu prepoziții.
Primul a fost dificil. (când? - circumstanță - adverb)
Primul an (substantiv cu prepoziție, pentru că există un cuvânt dependent).
sa îmbolnăvit, de aceea si nu a venit. (adverb de ce?)
De aceea podul este închis circulației. (adj., peste pod (ce?) - definiție)
În depărtare nisip albastru care se învârte. (în ce? unde?)
departe ciobanul juca cu importanţă. (adverb unde?)
Cuvinte din categoria condiției - denotă starea naturii, mediul înconjurător, ființe vii, oameni (umedă, tulbure, jignitoare, amuzantă, veselă). Sunt folosite în propoziții impersonale cu o singură parte și sunt predicate.
Formarea gradelor de comparare a adjectivelor și adverbelor .
Fragmente din discurs
comparativ
Superlativ
Simplu
Compozit
Simplu
Compozit
Adjectiv
Al ei)
Ea
Mai puternic
Inainte de
mai rar
Mai mult…
Mai puțin…
Mult mai puternic
Mai puțin strict
cenușă(e)
Da (aa)
cel mai strict
cel mai puternic
toti (toata lumea)..
cel mai…
cel mai puţin…
Cea mai profundă, cea mai înaltă calitate
Adverb
Al ei)
Ea
Mai puternic, mai devreme, mai puțin
Mai mult…
Mai puțin…
Mai puternic
Mai puțin strict
Aisha
eishe
Strict
toti (toata lumea)..
cel mai…
cel mai puţin…
mai adânc decât toate
cea mai înaltă calitate
Pentru a distinge gradul comparativ al unui adjectiv de gradul comparativ al unui adverb, trebuie să vă uitați la ce cuvânt din propoziție depinde forma gradului comparativ. Dacă depinde de substantiv, atunci acesta este gradul comparativ al adjectivului (este un predicat în propoziție) - persoană mai subtire, Clasa mai prietenos.
Dacă depinde de verb, atunci acesta este un adverb (este o circumstanță într-o propoziție) - cut mai subtire, cânta mai prietenos.
Service părți de vorbire.
Pretext - servește la conectarea cuvintelor într-o frază și o propoziție. Există simple și compuse, derivate și nederivate.
nederivată
Derivate din
Adverbe
substantiv
Participii
B, k, s, y, o, pe, cu, pentru, de la, prin etc.
De-a lungul, vizavi, înainte, conform, în jur
Datorită, ca, în continuare, în timpul, în raport cu, în contrast cu, spre, având în vedere, în concluzie, dincolo de, în legătură cu, datorită
din fericire, mai târziu, în ciuda, în ciuda, pe baza de
Uniune - servește la conectarea membrilor omogene și a părților unei propoziții complexe. Există simple și compuse, coordonatoare și subordonate.
Rangurile sindicatelor după valoare.
scris
Subordonarea
1. Conectarea (atât aceasta, cât și aceea):și, da, de asemenea, de asemenea, nu numai... dar și, ca... și
1. Explicativ: ce, parcă
2. Opus (nu asta, ci asta): dar, dar, da, dar, totuși,
2. Circumstanțial:
Timp: când, doar, în timp ce, abia , de îndată ce, după, înainte, numai
Ţintă: pentru a, pentru a, pentru a, pentru a
Comparaţie: ca, parcă, parcă, exact
Cauză: pentru că, din moment ce, din moment ce, pentru
Condiție: dacă (dacă), dacă
Consecinţă: asa de
Concesiune: totuși, în ciuda faptului că, să, să
3. Împărțirea (fie aceasta, fie aceea): sau, fie, nici ... nici, atunci ... aia, fie ... nici aia, nici aia ... nu aia
particule - transmite nuanțe de sens și servește la formarea anumitor forme de cuvinte independente. Prin sens, există formative, semantice. Pe categorii - simplu, complex, compus.
(chiar, doar, la urma urmei, doar, cu greu, indiferent cum etc.)
Descărcări de particule după valoare și funcție.
Semantic (exprimă sensuri diferite)
Construirea formei
(form forme de cuvinte)
1. Negativ: nu, nu
1. formă a modului condiționat al verbului: ar, b
2. Afirmație: da, așa, exact, cum, aha, uh-huh, cu siguranță
2. forma modului imperativ al verbului: let, let, yes, let's, let's
3. Întărire: chiar, chiar și, deja, și, deja, totuși, încă, până la urmă, bine
3. formă de adjectiv comparativ și superlativ: mai mult, mai puțin, mai mult
4. Întrebare: este cu adevărat, este sau ceva, dar, ce, cum, bine, cum și ce dacă
Exclamație: ce, cum, bine
Îndoială: cu greu, cu greu, poate
7. Clarificare: exact, exact, exact, direct, putin, doar, cel putin, cel putin, aproape
8. Izolare, restrângere: numai, numai, numai numai, aproape, exclusiv
9. Indicație: aici, aici, afară și afară, asta
10. Relaxarea cerinţei: -ka
Distingerea particulelor He și Ni
Particula NU
Particula NI
Nu - sensul negației
Misha nu a mers la patinoar.
Nu Misha a mers la patinoar și Yura.
Ni este o particulă negativă cu o valoare de amplificare:
A) întărirea negării
In cer nu A fost nici un lumen.
Nu nici vânt, nici soare, nici zgomot.
In cer nici nor.
Două particule NU - sensul enunțului
Nu poate sa nu vorbiți despre această călătorie. - Trebuie să spun.
B) întărirea afirmației
Unde nici Mă uit în jur, secară groasă peste tot. (O sa ma uit peste tot)
Pot exista cuvinte: indiferent unde, nimeni, indiferent si etc.
Interjecție - nu se aplică nici părților independente sau oficiale ale discursului. Interjecțiile sunt folosite pentru a exprima:
Sentimente, emoții (frică, bucurie, îndoială, surpriză, tristețe, încântare, tristețe etc.): oh, da, bravo, Doamne, wow, Dumnezeu este cu tine.
Eticheta discursului (salutări, rămas-bun, urări, mulțumiri, cereri etc.): mulțumesc, mulțumesc, la revedere, la revedere, scuze, vă rog, toate cele bune, salut.
Comenzi, ordine, cereri: on, face, shh, hello, bye-bye, stop, chick-chick.
Sintaxă.
fraza – mai multe cuvinte legate în sens și gramatical.
Conform cuvântului principal, sintagmele sunt nominale (cuvântul principal este un adjectiv, substantiv, pronume), verbale (cuvântul principal este un verb, participiu, participiu), adverbiale (cuvântul principal este un adverb).
Tipuri de conexiune a cuvintelor în fraze (prin cuvânt dependent).
Coordonare
Control
alăturat
Cuvântul dependent este folosit în același gen, număr și caz (adj., participiu, pronume = adj., număr ordinal)
Cuvântul dependent se pune în cazul cerut de principal (substantiv, pronume = substantiv)
Cuvântul dependent este legat de cuvântul principal doar prin sens.
(adverb, adverb)
prepozițională
(cu o sugestie)
Neprepozițional (fără prepoziție)
Pentru un profesor experimentat
Crescând pe drum
Dezvoltarea terenului
Lucrați cu pasiune
Tipuri de oferte.
Tipuri de oferte
Exemple
După natura relaţiei exprimate cu realitatea
Afirmativ(Afirmați legătura dintre subiectul vorbirii și ceea ce se spune despre acesta).
Negativ(se neagă legătura dintre subiectul de vorbire și ceea ce se spune despre acesta).
Trista seară lungă în octombrie (I. Bunin)
Nu, nu prețuiesc plăcerea rebelă. (A. Pușkin)
După numărul de baze gramaticale
Simplu (constă dintr-o bază gramaticală)
Complex (constă din două sau mai multe baze gramaticale)
O briză năvăleste de-a lungul străzii înguste și curate. (N.Rubtsov)
Zorii își iau rămas-bun de la pământ, abur cade în fundul văii. (A. Fet)
După natura bazei gramaticale
Bipartit(baza gramaticală este formată dintr-un subiect și un predicat)
O singură bucată(baza gramaticală constă fie numai din subiect, fie numai din predicat)
Mi-a plăcut toamna târzie în Rusia. (I. Bunin)
E deja destul de usor. (K. Fedin)
Prin prezența membrilor secundari
Uzual(au în componența lor o bază gramaticală și membri secundari ai propoziției)
Mai puțin frecvente(au doar bază gramaticală)
Două picături stropite în pahar (A. Fet)
Lacul era alb. (I. Bunin)
După context și situație de vorbire
Deplin(toți membrii necesari ai propunerii sunt prezenți)
Incomplet(unul sau mai mulți membri ai propoziției au fost omise)
Întregul oraș zăcea în întuneric (A. Fadeev)
Totul îmi este ascultător, dar eu nu sunt nimic. (A. Pușkin)
Tipuri de predicat.
verb simplu exprimată într-o formă verbală
compozit
verb auxiliar a putea, a dori, a dori, a începe, a continua, a termina sau scurt adj. Bucuros, gata, capabil, trebuie, intenționează+ infinitiv
Nominal
verb de legatura a fi, a deveni, a deveni, a apărea, a deveni, a apărea, a fi chemat+ parte nominală: substantiv, adj., numeral, loc, adverb scurt, adverb
Schimbat în copilărie ploaia curcubeu. (S. Marshak)
Maimuța a decis să lucreze. (I. Krylov)
Aurul crucii a devenit alb. (S. Marshak)
Membrii secundari ai sentinței.
Definiție
(ce? ce? ce? ce? al cui? al cui? al cui? al cui? al cui?) este subliniat de o linie ondulată
Plus
(cine? Ce? Către cui? Ce? Cine? Ce? De către cine? Ce? Despre cine? Despre ce?) este subliniat cu o linie punctată
Circumstanţă
(unde? Când? Unde? Unde? De ce? De ce? Cum?)
subliniat cu linie punctată
De acord
(adjectiv, participiu, pronume = adj., ordinal)
Direct (vin. caz fără prepoziție)
Modul de acțiune (cum? În ce fel?)
inconsecventă
(substantiv)
Indirect (cazuri indirecte sau cutie de vin cu o prepoziție)
Locuri (de unde? De unde? De unde?)
Timp (când? De când? Până când? Cât timp?)
Motive (de ce? Din ce motiv?)
Măsuri și grade (În ce măsură? În ce măsură?)
Obiective (de ce? În ce scop?)
Condiții (în ce condiție?)
Concesiuni (împotriva ce?)
Tipuri de propoziții dintr-o singură parte și modalități de exprimare a membrului principal al propoziției.
Nominal
Verbe
denominativ propoziție (componentul principal al propoziției este subiectul, substantivul în I.p.)
Miezul nopţii. Ceață și vânt.
Cu siguranță personal(verb 1,2 persoană, singular, plural; indicativ, imperativ)
Mă duc. Vei merge la o plimbare? Vino cu mine.
Nedefinit-personal(verb persoana a 3-a, plural, prezent, zi a săptămânii; trecut la plural)
Vitya a primit un jucător.
Impersonal(verb impersonal, verb personal în sensul impersonalului, infinitiv, cuvinte din categoria de stat, participiu scurt, cuvânt Nu)
Se întunecă. E frig afara.
generalizat-personal(verb 2 persoane, singular; 3 persoane plural prezent sau bud.; 2 persoane conduse inclinatii)
Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona.
Tipuri de definiții.
Omogen
Eterogen
Caracterizați obiectul pe de o parte (între ele puteți pune uniunea Și)
Ei caracterizează un obiect din diferite părți, de exemplu, prin culoare și dimensiune (o bilă roșie mare), nu puteți pune o unire între ele Și)
Depinde de un cuvânt și răspunde la aceeași întrebare
Se explică reciproc, adică una dintre definiții depinde de frază, care include substantivul definit. și o altă definiție (minge roșie care? mare)
Ele sunt interconectate printr-o legătură compozițională, adică. nu depind unul de altul
Lipsită de intonație enumerativă
Se pronunță cu intonație enumerativă
Membri separați ai propunerii.
eu. Definiții separate .
Orice definiții sub forma unei fraze (turnarea adjectivă, frază adjectivală) sau cuvintele individuale sunt separate prin virgulă pe o parte sau pe două (în interiorul unei propoziții) dacă:
Se raportează la pronumele personal
Epuizat, murdar, ud am ajuns la mal.
Ele vin după substantivul pe care îl definesc.
Pădure, scuturând în cele din urmă de pe rămășițele întunericului nopții s-a ridicat în toată splendoarea lui. (B. Polevoy)
Înainte ca substantivul să fie definit, dacă exprimă motivul.
Condus de razele de primăvară, din munții din jur zăpada deja fugise în pâraie noroioase spre pajiştile inundate. (A. Pușkin)
II. Aplicații autonome .
Cererile dintr-o scrisoare sunt separate printr-o virgulă sau două virgule în cadrul unei propoziții dacă:
Ele se referă la pronumele personal
Ne, medicii, această răbdare cu adevărat nemărginită este uimitoare. (N. Ostrovsky)
Aplicații comune după substantivul care este definit.
Un ananas,dar minunat al naturii tropicelor , arată ca un con de cedru mare, cântărind două-trei kilograme.
Aplicații înaintea substantivului fiind definite, dacă are un sens cauzal.
marinar nativ, Voropaev a văzut pentru prima dată marea ca adult. (P.Pavlenko)
ІІІ Circumstanțe separate.
1. Circumstanțele exprimate prin gerunzii și participii sunt întotdeauna separate prin virgulă în scris.
Deodată a fugit pe lângă mine cântând altceva.
Valurile se repezi tună și scânteie, stelele extraterestre privesc de sus.
2. Circumstanțele exprimate printr-un substantiv cu prepoziție in ciuda faptului caÎn case,în ciuda orei devreme , lămpile aprinse.
Notă:
nu se separa
Germeni cu sensul de adverbe. Yazykov și-a acoperit fața cu palma și s-a așezatnu se mișcă . (nu se mișcă = încă)
Setați combinații și unități frazeologice, care includ gerunzii. El a lucratneobosit .
IV. Separați membrii clarificatori ai propoziției.
O întrebare suplimentară i se poate pune membrului izolat clarificator al propoziției Unde mai exact? Cum anume? Cine mai exact? Cand exact?
1. Circumstanțele locului și timpului: Stânga,la baraj , topoare lovite.
2. Definiții: Era dominat de maro,aproape roșu , culoarea solului și nuanța insuportabil de albastru a mării.
3 . Membrii clarificatori separați ai unei propoziții pot fi uniți folosind uniuniadică sau, precum și cuvintele mai ales, mai ales, chiar, în principal, în special, de exemplu .
El este destul de bun chiar și cu o pronunție specială , vorbea rusă .
Adăugiri cu prepoziții cu excepția, pe lângă, în loc de, excluzând, cu excepția, împreună cu, dincolo de etc..
Toți au , cu excepția comisarului, lucrurile mergeau bine.
Cuvinte și propoziții introductive.
Grupuri de cuvinte introductive după semnificație
exemplu
Grade diferite de certitudine:
a) un grad ridicat de certitudine (desigur, desigur, incontestabil, fără îndoială, într-adevăr etc.)
b) un grad mai mic de certitudine (pare, probabil, evident, poate, poate)
Aerul de munte, fara nici o indoiala, are un efect benefic asupra sănătății umane.
Pare, povestea ta de acolo a făcut mult zgomot.
Sentimente diverse (din fericire, spre bucuria generală, din păcate, să surprindă)
Din fericire, caii noștri nu erau epuizați.
Sursa mesajului (după cuiva, după cineva, după părerea cuiva)
Potrivit medicului Pacientul va fi externat peste o săptămână.
Ordinea gândurilor și legătura lor (în primul rând, în al doilea rând, în sfârșit, prin urmare, deci, deci, invers, de exemplu, etc.)
in primul rand trebuie să înveți regula.
Asa de, o singură dorință de bine m-a făcut să imprim acest pasaj.(M. Lermontov)
Observații despre modalitățile de modelare a gândurilor (într-un cuvânt, cu alte cuvinte, este mai bine să spunem etc.)
Intr-un cuvant, această persoană a avut dorința de a-și crea un caz pentru sine (A. Cehov)
Cuvintele introductive și propozițiile ar trebui să se distingă de ceilalți membri ai propoziției (cuvintele introductive nu sunt membre ale propoziției, nu sunt legate gramatical de alte cuvinte, pot fi eliminate din propoziție).
Pagini tipărite:
13,14 15,12
11,16 17,10
9,18 19,8
7,20 21,6
5,22 23,4
3,24 25,2
1,26
COLECTIE
REGULI
IN RUSA
Există o mulțime de articole despre erori care îi enervează pe toată lumea. Prin urmare, nu am scris despre greșeli, ci despre reguli - uneori ele înfurie și mai mult.
1. „La sosire” și „la sosire”, și nu „la sosire” și „la sosire”
În sensul „după ceva”, prepoziția „de” este folosită cu cazul prepozițional: la sosire, la sosire, la întoarcere.
Prepoziția „de” este folosită cu cazul dativ dacă indică:
- la suprafață sau spațiu (se târăște pe masă, călătorește prin Europa);
- asupra obiectului asupra căruia se îndreaptă acțiunea (a lovi fața);
- unei persoane sau unui obiect la care se gândesc sau la care îi lipsește (i-a lipsit);
- asupra motivului (pentru prostia lor);
- cu privire la subiectul căruia i se aplică acțiunea (trebuie să se decidă ceva cu privire la modificări).
Și se folosește și cu cazul acuzativ, când indică un obiect la care acțiunea este limitată (la chiar amigdalele). Dar dacă spunem că ceva se va întâmpla numai după un anumit eveniment, atunci trebuie să folosim cazul prepozițional.
2. „Coffee to go” nu „coffee to go”
Folosim adverbe atunci când trebuie să descriem un obiect. Cafeaua la pachet este mai aproape de întrebarea „ce?” și nu de „unde?” sau „pentru ce?”.
În această situație, trebuie să utilizați un adverb. Iar adverbul „luați” conform dicționarului se scrie împreună.
3. „5,5 ruble”, nu „5,5 ruble”
Aici dovada este ușor de găsit, de exemplu, în Rosenthal sau Milchin: cu un număr mixt, fracția controlează substantivul. Prin urmare: 8,5 metri (opt virgulă cinci zecimi de metru), 9½ săptămâni (nouă virgulă o secundă săptămâni).
Multe obiecții: dar când vedem „9,5 săptămâni”, citim „nouă și jumătate” și nu „nouă virgulă cinci”. Dacă respectați regulile, se dovedește astfel: dacă aveți nevoie să fie citit ca „nouă și jumătate”, scrieți „nouă și jumătate”.
4. „La câți”, nu „la cât”
Cuvântul „cât” nu are forma „cât”:
5. „Clasa economică”, nu „clasa economică”
Cuvântul „clasă economică”, spre deosebire de „clasă de afaceri”, este prescurtat complex, nu complex: prima tulpină este abreviată („economie” de la „economic”).
Și cuvintele compuse sunt scrise împreună: ora de dans (clasa de dans), cerc de teatru (cerc de teatru), clasă economică (clasa de economie).
6. Cratima ilogică în anglicisme
Potrivit dicționarului, nu există cratima în „termen limită”, dar există o cratimă în „food court” și „listă de verificare”.
Există multe astfel de exemple - se pare că nu există un sistem definit și cuvintele cad în dicționar la întâmplare. Se simte că cuvintele împrumutate trebuie să meargă astfel: calvar fără a fi introduse în dicționar; intrare cu cratima inexplicabilă; schimbarea normei într-o ortografie mai logică fără cratima.
7. Barista necruțător
Spre deosebire de împrumutat anterior de la italianul giornalista („jurnalist”) și chiar fascista („fascist”), „barista” nu a fost încă asimilat: a păstrat finalul italian și nu este înclinat. Dar cred că totul se va schimba: limba trăiește și se schimbă.
Unde sunt dovezile, Lebowski?
Ce să faci cu aceste informații
Iată câteva opțiuni:
- Corectează constant interlocutorii și, prin urmare, înfurie pe toată lumea.
- Fii furios că aceste norme sunt stupide, introduse în opțiuni de politică editorială care par corecte și trăiesc în pace.
- Să răsucească și să demonstreze în comentarii că oamenii adevărați nu spun asta, așa că este timpul să refacem normele.
- Vorbește ca de obicei.
Am scris această postare pentru a nu expune pe cineva pentru ignoranță sau pentru a încuraja pe toată lumea să scrie așa cum cer regulile. Unele dintre acestea mi se par foarte ciudate. Rămâne de sperat că în timp regulile vor deveni mai logice.
ortografie rusă
ortografie rusă- un set de reguli care guvernează ortografia cuvintelor în limba rusă.
Ortografia rusă modernă.
Principiul principal al ortografiei moderne a limbii ruse este principiul morfologic (același morfem în forme fonetic diferite ale cuvântului este scris la fel). Principiile fonetice și alte principii în limba rusă au o importanță mult mai mică și nu sunt principalele. Încălcări simultane ale ambelor principii apar în cuvinte precum fără cioarce, prost gust.
Alfabetul rus, care se bazează pe alfabetul chirilic, este folosit ca alfabet.
Poveste
Inițial, ortografiile individuale au dominat limba. Una dintre cele mai vechi lucrări despre teoria ortografiei este lucrarea lui V. K. Trediakovsky, publicată în 1748, în care sunt formulate principiile pentru construirea alfabetului și a ortografiei, cărora chiar și alfabetul rus modern corespunde bine. M. V. Lomonosov în „Gramatica Rusă”, publicată în 1755, care a fost folosită pe scară largă și folosită timp de mulți ani pentru a preda limba rusă, a publicat reguli de ortografie și principii fundamentale precum ușurința de citire pentru toată lumea, apropierea de cele trei dialecte principale ruse, apropierea de morfologie si pronuntie :12-15. Primul dicționar academic al limbii ruse a fost publicat în 1784-1794.
O revizuire destul de completă a regulilor de ortografie în perspectiva lor istorică a fost efectuată de J. K. Grot în 1873. El a considerat că principiul principal este morfologic în combinație, într-o oarecare măsură, cu formele scrise fonetice. Ulterior, primatul principiului morfologic (spre deosebire de fonetic) în ortografia rusă a fost subliniat de A. N. Gvozdev, A. I. Thomson, M. N. Peterson, D. N. Ushakov: 17-30.
În 1904, la Academia de Științe a fost creată o comisie specială de ortografie. Subcomitetul său, care includea oameni de știință celebri precum A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov, I. A. Baudouin de Courtenay, A. I. Sobolevsky, a început să pregătească o reformă ortografică. Proiectul final al reformei era gata până în 1912, modificările propuse au fost implementate șase ani mai târziu, cu reforma ortografică rusă din 1918: 262-263. Până în 1918, alfabetul rus avea mai multe litere decât acum. Ca urmare a reformei din 1918, literele yat, fita, izhitsa și zecimală au fost eliminate de la terminațiile cuvintelor.
În 1956, au fost adoptate Regulile de ortografie și punctuație rusești din 1956, care au schimbat ortografia unor cuvinte și au reglementat utilizarea literei.
Ulterior, sub conducerea lui V.V.Lopatin, au fost propuse unele modificări ale regulilor, reflectate parțial în dicționarul ortografic editat de acesta.
Cele mai importante reguli
Ortografie a vocalelor la rădăcina cuvintelor
Vocale neaccentuate care pot fi accentuateSf despre ly - st despre l
m despre l despre doi - m despre lodost, spun ei despreîn timpul zilei
la despreşanţ, să despre rol, regiune A ko, b despre loto
În rădăcini și - și
C și pk, c și rkul, c și tata, c și nga, c și fra…și alte cuvinte împrumutate
Cuvinte de excepție: c s gan pe c s rinichii s-au apropiat s film și c s a strigat: „ts s c".
În sufixe și desinențe - c s - s
Lisitsyn, Kuritsyn; străzi
1) w și, w și - și
h A, sch A - A
h la, sch la - la
ȘI și stiu, h A shcha, h la inainte de …
2) După șuierat - eu:
H yo rny, w yo lumina, sh yo lx, h yo gura...
Cuvinte de excepție: despre SH despre h, w despre roch, capyush despre n, krush despre n, kryzh despre pătruns, sh despre ce, sh despre colade, w despre kay, obj despre ra, traieste despre rliv, w despre ngler, h despre porno, crack despreţesut, ţesut despre ba, sh despre guri, sh despre rnik, sh despre mpol, sh despre vinism, sh despre k, sh despre ra, desiş despre ba, h despre biciuit, h despre rola, h despre x, h despre hom, w despre m, f despre r, w despre x, vech despre p, maj despre p, maj despre rny.
Alternând e - și, o - a la rădăcina cuvântului1) b e r - b și ra-
t e r - t și ra-
d e r - d și ra-
P e r - p și ra-
m e r - m și ra-
Sf e l - st și la-
bl e st - bl și deveni
și e doamna. și Ha-
d e ret - sd și pauze
Sf e toarnă - zast și layet
minte e p - minte și armată
bl e stit - bl și devine
Cuvinte de excepție: op. e tănie, op e stăruitor, cuvânt e tănie
2) K despre de la catre A câ-
l despre w - l A Ha-
la despre dormi - să A aşezaţi-vă
izl despre zhenie - izl A capră
Cuvant de exceptie: podea despre G
3) R despre Cu - despre
R A st - r A sch - A
exp despre s, ex A sti, vyr A fătând
Cuvinte de excepție: Rdesprestoc, Rdesprestislav, Rdesprestov, rdesprecroitoreasă, otrAsl
4) M despre la - m A la
tu m despre lovi cu piciorul în ploaie
m A se toarnă în lichid
5) R despre vn - r A ext
R despre afară - r A clar
(neted - la fel)
exp despre aminte - ur A opinie
Cuvant de exceptie: R A vnina
6) g despre r - g A R
zag A r, g despre rit
7) h despre r - h A R
h A rya, s despre ri, s A revo.
Ortografia consoanelor la rădăcina cuvintelor
Consoane surde și nepronunțate, care pot fi verificate prin schimbarea cuvântului sau alegând o singură rădăcină, în care după consoana bifată există o vocală sau c, l, m, n, p, d1. Masa b- masa b s
jeleu d b - zhelu dși.
2. Gla h ki-gla h fire
ska h ka - ska h puncte.
3. Zdra în stuy - salut în adică
luni t ness - luna t despre.
Yo și O după sfârâit
- Întotdeauna ё: (n.) albine, breton, mătănii, ghinde, perii; (adj.) galben, negru, crocant, mătăsos; (vb) mers.
- Cuvinte de excepție: (n.) cusătură, foșnet, glugă, agrișă, șoc, pantaloni scurți, șovinism, mahala, șalar, chokh, pulpă, zhor, lacom, ars, ramrod, glugă, clichet, desiș, major; (adj.) mâncăcios, prost, nebun, major; (vb) pahare clinchete; (adv.) chohom, seară.
În sufix:
- De obicei se scrie o sub stres, fără stres - e: (n.) galch onok, iepure de câmp onok, mouse onok, urs onok, cerc O.K, wolch O.K si clopot ek; (adj.) arici ov Oh, brocart ov pânză ov th și bej ev al; (adv.) fierbinte despre, proaspăt despre, bun despreși mirositoare e.
- Totuși: (verb) demarcație yov vyvat; (adj.) arde yonn o, vrăjitoare yonn th.
- Cuvânt de excepție: încă yo.
La sfarsit:
- De obicei sub stres se scrie o, fără stres - e: (n.) cuțit ohm, lumânare Oh, doctore ohm si paznic mânca, cabane a ei; (adj.) mare Wow si bun a lui.
- Totuşi: (vb) pază et, Trăi et, cuptor et.
Dificultăți
Printre dificultățile de a stăpâni ortografia rusă:
- Ortografia continuă sau separată a substantivelor cu prefix care se transformă în adverbe nu este reglementată de reguli stricte, ci este determinată de dicționar ( satietate, dar la moarte; în jumătate, dar treimi; în plus, dar In cele din urma, pe uscat, dar pe mare).
- Scris despre sau yo după şuierat şi c inconsecvent: incendiere(substantiv) la a incendia(verb), oală la olar.
- Regula de a scrie „nu” cu verbe are multe excepții: a ura, a ura, a nu-i place, a nu-i place, a-i lipsi si etc.
- Formele de scriere ale cuvântului „du-te” (rădăcină - și-) este definit doar de dicționar: merge, dar vinoși Eu voi veni. La fel și cu formele rădăcinii - lor-/-mânca-/-eu-: a intelege, dar voi accepta, Voi luași scoate.
- Consoanele impronunciabile, dar verificabile se scriu uneori, alteori nu, fără un sistem special: „soare”, „bună ziua”, dar „trage”, „condus”, „olar”.
- Consoana dublă de la joncțiunea prefixului și rădăcinii se reflectă uneori în literă, alteori nu, fără un sistem special: „trage”, „ring”, „anticiparea”, dar „deschide”, „deschide”.
- Un număr de excepții în ortografia „ci” / „qi” ( număr, dar gagică), conjugarea verbelor cu alternanță A/despre fundamental ( se dezvolta, dar a crescut; galop, dar arde din temelii; arc, dar să se închine), scriind dublu nîn adjective și participii complete etc.
Caracteristicile ortografiei cuvintelor compuse
Unele cuvinte compuse încalcă regulile graficii rusești:
- cuvinte precum „Hitler Youth” și „Inyaz” (a se citi „Hitler Youth” și „Inyaz”);
- cuvinte precum „telavivets”, „costutil” și „mezzanine” (se citește „telyavivets”, „costutil” și „beletage”).
Critică
Ortografia limbii ruse a fost criticată în mod repetat de diverși scriitori și savanți. O serie de opinii au fost adunate de J. K. Grot în cartea „Probleme controversate ale ortografiei ruse de la Petru cel Mare până în prezent” (1873). Y. K. Grot însuși a apărat litera yat, considerând-o importantă pentru distingerea cuvintelor, în ciuda faptului că astfel de cuvinte nu se distingeau în dialectele majuscule ale limbii ruse orale. Modificările în standardul de scriere care au fost propuse în această carte au fost foarte modeste, fără a afecta cazurile utilizate în mod obișnuit cu ortografii deja stabilite. Cu toate acestea, pentru cuvintele relativ rare (de exemplu, „șuncă”, „nunta”, „sepie”), a fost observată o încălcare a naturii morfologice a ortografiei lor (în loc de „vyadchina”, „căsătorie”, „sepie”).
V. V. Lopatin a sugerat să scrieți în cuvinte precum încărcat, vopsit, prăjit, tuns, rănitîntotdeauna la fel n indiferent dacă au cuvinte subordonate sintactic sau nu.
Vezi si
Note
Literatură
- Panov M.V.Și totuși e bună! : O poveste despre ortografia rusă, avantajele și dezavantajele ei / Academia de Științe a URSS .. - M .: Nauka, 1964. - 168 p. - (Seria științifică populară). - 35.000 de exemplare.(reg.)
- Grigorieva T. M. Trei secole de ortografie rusă (secolele XVIII - XX). - M .: Elpis, 2004. - 456 p. - 1.000 de exemplare. - ISBN 5-902872-03-0(în trad.)
| Limba rusă | ||
|---|---|---|
 |
||
Fundația Wikimedia. 2010 .
Vedeți ce este „Ortografia limbii ruse” în alte dicționare:
Ortografierea limbii ruse până în 1956 normele și regulile de ortografie a limbii ruse care erau în vigoare înainte de adoptarea Regulilor de ortografie și punctuație rusă din 1956. Ortografia s-a bazat pe „Decretul privind introducerea unei noi ortografii” din 1917 și... Wikipedia
- „Ortografia simplificată” a limbii ruse a apărut ca un fenomen informal de schimbare a regulilor de scriere a cuvintelor pentru o comunicare din ce în ce mai rapidă pe dispozitive mobile și computere personale, fără a schimba nucleul conceptual. Ignorând ...... Wikipedia
Ortografia limbii engleze este un set de reguli care guvernează ortografierea cuvintelor în limba engleză. Limba engleză are reguli de ortografie mai complexe în comparație cu alte limbi, ceea ce este asociat cu o istorie complexă a formării ... ... Wikipedia
- ... Wikipedia
Acest articol trebuie rescris complet. Pot exista explicații pe pagina de discuții... Wikipedia
Limba rusă este flexivă. Principalele mijloace de flexiune sunt terminațiile, prefixele derivative și sufixele. Cuprins 1 Părți de vorbire 2 Substantiv ... Wikipedia
Reforma ortografică din 1917-1918 a constat în schimbarea unui număr de reguli de ortografie rusă, care a fost cel mai vizibilă sub forma excluderii mai multor litere din compoziția alfabetului rus. Cuprins 1 Istoria reformei 2 Cuprins ... ... Wikipedia
Citește și vezi și:
Studierea istoriei regulilor
Elevii vor înțelege mai bine și, prin urmare, își vor aminti regula dacă se adâncesc în istoria ei, vor afla cine și cum a formulat-o prima dată, cum au fost scrise cuvintele înainte de apariția regulii de ortografie, de ce regula era necesară în sistemul de ortografie. Pentru o astfel de muncă, vor fi necesare ediții vechi de cărți de gramatică rusă, începând cu lucrările lui Lomonosov. Astfel de publicații sunt ușor de găsit pe Internet. De asemenea, puteți utiliza copii ale cărților din secolul al XVIII-lea pentru analize în munca de laborator. Există un istoric al unor reguli de ortografie în ghidul site-ului „Poate scrie”. De exemplu, regulile de ortografie a prefixelor.
Selectarea cuvintelor pentru o regulă
Uneori, oamenii își amintesc toată viața de regula limbii ruse și nu bănuiesc că există doar câteva cuvinte pentru această regulă în limbă. Sau câteva zeci. De exemplu, adverbele cu un șuierat la sfârșit sunt doar 12: 9 cu un semn moale și 3 fără un semn moale la sfârșit. 3 adverbe sunt considerate excepții (mai multe despre regula de ortografie b după șuierat). Și amintirea ortografiei acestor cuvinte este uneori mai ușoară decât a reține regula. Dar acest lucru nu este interesant, ci faptul că, după alcătuirea unei liste complete de cuvinte pentru regula de ortografie, elevul își amintește pentru totdeauna această regulă. La compilarea unor astfel de liste, dicționarele inverse și căutarea combinațiilor de litere în dicționarele electronice ajută. De asemenea, puteți scrie metodic cuvinte din exerciții din diferite manuale. Elevilor li se pot oferi liste gata făcute de cuvinte pentru diverse reguli. Într-un grup de 10 - 15 persoane, este ușor să joci jocuri pentru memorarea listelor. De exemplu, în jocul „licitație” câștigătorul este cel care spune ultimul cuvânt. Aceste metode funcționează foarte bine în formarea de alfabetizare. Pentru o clasă într-o școală obișnuită, puteți da teme pentru a compune o poveste din cuvinte. Poveștile pot fi tipărite și făcute un ziar luminos de perete. Fiecare, după un lung chin creativ, va citi ceea ce au scris alții și, astfel, va repeta cuvintele de multe ori.
Ei bine, desigur, nimeni nu a anulat dictatele tradiționale cu comentarii și sondaje. Ar trebui să fie întotdeauna în fundal.
Învață regulile limbii ruse într-un mod distractiv!
