- Botkova Larisa Alexandrovna, educatoare de cea mai înaltă categorie de calificare
- Petrova Olesya Alexandrovna, profesor de categoria I calificare
- Rudneva Olga Nikolaevna, profesor de categoria I calificare
Grădinița MBDOU 40 Kiselevsk, regiunea Kemerovo
Zona educațională: "Dezvoltare cognitiva"
Integrarea regiunii: „Dezvoltare socială și comunicativă” , „Dezvoltarea vorbirii” .
Scop: extinderea ideilor copiilor despre plantele de interior, beneficiile și structura acestora.
Sarcini:
- Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre plantele de interior, pentru a consolida ideea că o plantă este o ființă vie. Faceți cunoștință copiilor cu o nouă plantă de interior - geranium, notând trăsăturile sale caracteristice. Întăriți capacitatea de a recunoaște plantele familiare, numiți părțile lor (rădăcină, tulpină, frunză, floare) folosind modele.
- Completați și activați vocabularul copiilor pe baza cunoștințelor aprofundate. Extindeți vocabularul: geranium, pământ uscat și umed, umiditate.
- Creșterea interesului pentru activitățile de cercetare; invata sa gandesti si sa tragi concluzii. Încurajați dorința de a îngriji plantele de interior, tratați-le cu dragoste și tandrețe.
Educator.
Copiii intră în grup, profesorul citește o poezie:
Să mergem încet prin grădină
Și salut, spuneți, fiecărei flori.
Trebuie să mă aplec peste flori
A nu le rupe sau tăia,
Și pentru a le vedea chipurile amabile
Și arată-le o față bună.
Băieți, acum ne vom aminti despre ce ați vorbit cu Nina Petrovna la ultima întâlnire...
Vizionarea unui clip video „Plantele sunt prietenii noștri” .
Educator.
Băieți, ce părere aveți, cine curăță aerul de praf și murdărie în camera noastră de grup?
Răspunsul copiilor: plante de interior (Sunetele muzicale și diapozitivul 1 apar pe ecran - „Floare înflorește” ) .
Educator. Corect! Într-un grup, într-o casă, în spații rezidențiale, plantele de interior purifică aerul.
De ce aceste plante sunt numite plante de apartament?
(Pentru că cresc în camere, locuințe.)
De ce avem nevoie de plante de interior?
(Pentru frumusețe, ele creează confort în casa noastră. O persoană își decorează casa cu plante de apartament).
Educator.
Băieți, știți, astăzi am fost la grupul nostru și am văzut această floare pe fereastră. Cine crezi că ne-a dat-o? (răspunsurile copiilor)
Și l-am dat grupului nostru "Teremok" Spring și a cerut să aibă grijă de el, să aibă grijă de el. Și atunci ne va aduce multă bucurie. Băieți, ce perioadă a anului este? Primavara, natura prinde viata, iar plantele noastre de interior prind viata dupa o vacanta de iarna.
Băieți, știți cum se numește această plantă de apartament? (Nu.)
Educator. Această plantă de apartament se numește "Muscată" (Diapozitivul 2 - muscata), sau pelargoniu. De asemenea, se mai numește „Nas de macara” , deoarece coloana de flori crește uneori într-un lung "cioc" , foarte asemănător cu ciocul unei macarale. Acum vă va fi mai ușor să vă amintiți numele acestei plante. Să aruncăm o privire mai atentă. Ce au muscatele? (Diapozitivul 3. „Structură de muşcate” )
Răspunsurile copiilor: rădăcină, frunze, tulpină, flori (dacă planta înflorește).
îngrijitor (rezuma răspunsurile copiilor)- Așa e, mușcatele au tulpină, frunze, rădăcină (flori).
Educator. Ce forma au frunzele de muscata? Ce culoare au frunzele? (Răspunsurile copiilor).
îngrijitor (rezuma răspunsurile copiilor). - Frunzele muscatei sunt rotunjite, de culoare verde aprins, frunza poate fi si cu un cerc maro la margine sau cu bordura alba.
Ce culoare au florile de muscata? (Răspunsurile copiilor).
Educator:
- Florile de muscata pot fi de diferite culori: alb, roz, rosu, purpuriu. Florile sunt colectate în inflorescențe, ca umbrele. (Diapozitivul 4)
Educator:
Unde sunt rădăcinile muşcatelor? De ce crezi că o plantă are nevoie de rădăcini? (Răspunsurile copiilor).
îngrijitor (rezuma răspunsurile copiilor)
- Rădăcinile plantei sunt în pământ. Datorită rădăcinii, planta nu cade și este ținută ferm în pământ. Și rădăcina hrănește planta. Când udăm pământul într-o oală, rădăcina absoarbe apa și se deplasează în sus pe tulpină până la frunze și flori. (Însoțește povestea cu o demonstrație). Pentru a preveni ofilirea plantei, trebuie udată.
Așa că ne-am întâlnit cu o nouă plantă.
Educator:
- Băieți, spuneți-ne ce vă amintiți despre mușcate. (Răspunsurile copiilor).
Băieți, spuneți-mi, unde sunt plantele de interior din grupul nostru?
În colțul naturii.
Educator:
Să introducem muşcatele în plantele noastre dintr-un colţ de natură. Între timp, florile noastre se salută, vă invit la un minut fizic "Flori" .
Te intreb, floare:
Ridică-ți frunza
Ieși pe pistă
Da, bate cu picioarele.
Da, clătină din cap
Întâlnește soarele dimineața.
Înclinați ușor tulpina
Iată o taxă pentru o floare.
Și acum spală-te cu rouă,
Curăță praful și calmează-te.
In sfarsit totul gata
Bun venit ziua în toată splendoarea ei.
(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul).
Educator:
- Invit copiii sa mearga intr-un colt de natura.
Băieți, uite, mușcata noastră s-a împrietenit deja cu plantele dintr-un colț de natură.
Și ce plante de apartament sunt în colțul nostru de natură? (violet, balsam, aloe, coadă de știucă...). Copiii vorbesc despre plante.
Educator.
-Băieți, ce are fiecare plantă? (rădăcină, tulpină, frunze)
Cum crezi că diferă plantele una de cealaltă? (forma frunzei, dimensiunea, unele au flori, altele nu).
Foarte bine! Și acum vom juca un joc „Structura unei flori” .
(Profesoara le dă copiilor cartonașe cu imaginea unei rădăcini, tulpini, frunze, floare). Copiii așează alternativ carduri pe un flanelograf și numesc o parte a plantei.
- Băieți, încercați să-mi ghiciți ghicitoarea:
„Nu există brațe, nici picioare, dar se mișcă.
Fără nas, dar respirație.
Nu are gură, dar bea și mănâncă. (Plantă)
Așa e, este o plantă! Cum se mișcă o plantă când nu are picioare? (crescând, întorcându-se spre lumină)
Cum respiră o plantă? (prin frunze, rădăcini)
Cum mănâncă o plantă? Ca și noi? (prin rădăcini)
Așa e băieți, rădăcinile sunt cele care hrănesc planta.
Unde sunt depozitate alimentele vegetale? (în pământ, sol)
Nutriția plantelor este conținută în solul în care cresc. Și dacă scoți o plantă din pământ și o lași așa, ea va muri.
Plantele se mișcă, respiră, mănâncă. Deci, putem spune despre ei că sunt aceleași ființe vii ca și noi.
Educator:
Acum vom juca un joc De ce au nevoie plantele pentru a crește . (Diapozitivul 5).
Să alegem dintre aceste desene - scheme doar ceea ce este necesar pentru viața plantelor noastre.
Stropitoare! Așa e, udăm plantele cu o udatoză.
Soarele! Fără lumina soarelui, plantele de căldură nu cresc.
Plantele au nevoie de pământ, aer, apă. Pentru ca plantele să fie frumoase, să crească bine și să înflorească, acestea trebuie hrănite cu îngrășăminte speciale. Și cu siguranță au nevoie de îngrijire bună, de grija și dragostea noastră. Și ne vor mulțumi cu aer curat.
Vom vorbi despre cum să îngrijim corect plantele în lecția următoare. Și acum vă invit să admirați încă o dată plantele din colțul nostru de natură.
Rezumatul unei lecții integrate despre inițierea copiilor în natura neînsuflețită în grupa de mijloc a unei grădinițe, subiect: „Picături minunate”
Obiectivele lecției:
Clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre apă, proprietățile și semnificația acesteia pentru viață și sănătate.
Pentru a familiariza copiii cu conceptul de „ciclu al apei în natură”, metode de purificare a apei, cu capacitatea apei de a lucra în beneficiul omului.
Îmbunătățiți abilitățile de a efectua experimente și experimente.
Introduceți cuvintele în dicționarul activ pentru copii: insipid, circulație, filtru.
Dezvoltați abilitățile de observație, capacitatea de a formula ipoteze și de a trage concluzii din rezultatele observațiilor și experimentelor și experimentelor.
Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, abilitățile motorii fine și grosiere.
Introduceți copiilor poezii, o ghicitoare și o vorbă despre apă.
Crește-ți conștientizarea sănătății tale.
Îmbunătățiți capacitatea de a picta uniform peste imagine cu o pensulă.
Cultivați curiozitatea, respectul pentru apă.
Echipament:
Un nor de spumă cu picături atașate de el pe un fir de pescuit.
Globul.
Imagine de fundal „ciclul apei în natură”, imagini color siluete ale soarelui, picăturilor, norilor.
Găleată. Ulcior.
Foarfece.
Termo cu apă clocotită. Oglindă.
Înregistrări audio și imagini: „Stream”, „Sea”, „Waterfall”, „Rain”, muzică de fundal pentru desen și pauză dinamică.
Imagini: „barcă cu aburi”, „centrală hidroelectrică”, „barcă de pescuit”.
Moara de apa.
Recipiente de apă, pipete, pietre, cuburi de plastic, recipiente cu nisip și pământ.
Colorant cu apă, pensule, sticle de apă.
Pahare cu apă, linguri, borcane goale cu pânză în loc de capac.
Muncă preliminară:
Excursie la departamentul de catering, observarea filtrelor.
Efectuarea experimentelor „Aflați ce fel de apă”, „Stări agregate ale apei”, „Solubilitatea substanțelor în apă”.
Citirea basmului „Două pârâuri”.
Desenarea în tehnica „umedă”, desenarea cu pipeta „Rouă”.
Observarea apei în natură (ploaie, ceață, zăpadă, gheață, brumă, țurțuri, bălți, mare).
Examinarea picturilor „Potop”, „Grandină”, „Deșert” din seria „Să spunem copiilor despre natură”
Progresul lecției:
Băieți, astăzi nu avem o lecție ușoară. Vom lucra din nou la Laboratorul Pochemuchek. Așteptăm experimente și descoperiri interesante. Sunteți gata?
Joc de felicitare „Capetele noastre inteligente”
Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, cu îndemânare.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mânerele vor funcționa
Picioarele se scufundă.
Spatele se îndreaptă
Zâmbim unul altuia.
Moment surpriză „Nor cu picături”
Închideți ochii și pregătiți-vă să-l întâlniți pe protagonista lecției noastre la Why-Cheeks Lab. (Se aude muzică liniștită, se aduce un nor cu picături).
Scăpa de munte fără dificultate,
Ea bubuie ca un tunet.
Într-o zi geroasă, este grea -
Tăiați cu un topor!
Încălzește-l - și până la cer
Ea va zbura atunci.
Acum oricine ne va raspunde:
Numele ei este ... (apă).
Astăzi picăturile minunate se vor juca cu noi, ne vor învăța ceva nou și interesant. Și acei copii care vor fi deosebit de harnici și activi vor putea să taie picăturile minunate și să le pună în acest ulcior.
1. Picătură economisită
Prima picătură este o picătură economică. Ea ți-a adus acest articol. (arătând un glob). Sunteți familiarizat cu acest subiect? Ceea ce este numit? Acesta este un glob - așa arată planeta noastră Pământ redusă de multe, de multe ori.
Culoarea albastră de pe glob înseamnă... ce? Apă. Crezi că există multă apă pe planeta noastră? Lot. Să învârtim globul rapid, rapid. Se pare că întreaga planetă este albastră - acoperită cu apă. Într-adevăr, există multă apă pe Pământ. Dar aproape totul se află în mări și oceane, ceea ce înseamnă ce gust are? Sărat. Este apa sărată sigură de băut? Nu, apa sărată nu este potabilă.
Nu sărat - nu există multă apă dulce pe planeta noastră. Există locuri pe pământ unde oamenii nu au suficientă apă dulce. De aceea nu o poți turna degeaba. Apa proaspătă trebuie protejată.
Acum vom merge la toaletă și vom pregăti totul pentru experimentul Salvați apa.
Experimentul „Economisește apă”
Copiii deschid robinetul cu apă și apoi nu îl închid complet.
Câtă apă se toarnă acum degeaba de la robinet? Puțini. Să punem o găleată sub acest flux subțire de picături și să vedem câtă apă va fi în găleată până la sfârșitul lecției noastre.
2. O picătură de știință
Droplet Two - O picătură științifică dorește să vă prezinte modul în care se deplasează apa.
Exercițiu didactic „Ciclul apei în natură”
Apa ajunge la casele noastre prin conductele din râuri și lacuri. La ce folosim apa?
Pentru băut și gătit, spălat cu apă, spălat în apă, curățat, udat plante. Câtă apă este necesară pentru asta? Lot. Cum se face că oamenii nu au folosit încă toată apa, de ce nu se epuizează apa? Un om de știință vă va spune despre asta.
Pune poze în fața ta. Luați o picătură și puneți-o în râu.
Soarele răsare pe cer în fiecare zi. Pune soarele pe poza. Soarele încălzește apa în râuri și mări. Apa se încălzește.
Am turnat apă caldă în acest termos. Să deschidem capacul și să vedem ce se întâmplă cu apa încălzită.
Profesorul deschide termosul, din el se ridică aburi.
În ce se transformă apa când este încălzită? În alin. Unde se duce aburul? Sus.
Termosul se închide.
Așa s-a încălzit picătura noastră și s-a ridicat sub formă de abur. Mutați picătura spre cer și puneți-o pe nor.
Pe cer, o picătură s-a răcit. Pentru că cu cât ești mai sus de pământ, cu atât aerul devine mai rece.
Să deschidem din nou termosul și să punem o oglindă pe aburul care iese din el. Să ne răcorim. Vedeți în ce s-a transformat aburul pe oglindă după ce s-a răcit? In apa.
Aici și în imagine, picătura răcită a devenit din nou apă. Dar ea nu a mers în rai singură - sunt încă multe dintre surorile ei picături cu ea. Și norul a devenit un nor de ploaie puternică. Acoperiți norul cu un nor. Curând a început să plouă din nor, timp în care picătura noastră, împreună cu surorile sale, au căzut la pământ. Mutați picătura la pământ.
Picăturile de ploaie cad pe pământ și se varsă în râuri și mări. Așa că apa își reia drumul. Își începe călătoria din nou, se încălzește și se ridică sub formă de abur. Acest mod de apă este numit „ciclul apei în natură”. Într-un cerc se învârte - ciclul. Să repetăm și să încercăm să ne amintim aceste cuvinte „ciclul apei în natură”.
3. Sună picătură
Joc didactic și gimnastică pentru ochi „Cântece de apă”
Pe simulatoarele oftalmice sub tavan, în colțurile camerei, există imagini cu „Stream”, „Marea”, „Cascada”, „Ploaie”. Copiii ascultă înregistrări audio cu sunetul apei într-un pârâu, mare, cascadă, ploaie și, întorcând capetele, caută cu ochii o imagine corespunzătoare sunetelor.
Căzând de la mare înălțime,
Cascada groaznică urlă
Si, spargand de pietre,
Se ridică cu spumă albă.
lat lat,
adânc adânc,
Zi și noapte
Bate pe mal.
Pârâul curge de-a lungul versanților munților,
Vorbând cu el însuși
Și în iarba deasă și verde
Ascunde coada albastră.
Udă crângul, pădurea și pajiștea,
Oraș, casă și tot ce este în jur!
Nori și nori - el este liderul!
Ploaia se revarsă pe pământ.
4. Picătură muncitor din greu
Apa nu dă doar apă și spălă. Apa poate funcționa, fi utilă.
Apa este drumul cel mai lat, cel mai confortabil. Pe nenumărate râuri, oceane, mări, nave navighează zi și noapte - transportă încărcături grele și pasageri. (Afișați imaginea).
Apa nu numai că hrănește pe toată lumea, ci și hrănește. Mările și oceanele ară zi și noapte mii de bărci mari și mici de pescuit care prind pește. (Afișați imaginea).
Privind moara de apă
Copiii toarnă apă pe o moară de apă și iau în considerare principiul funcționării acesteia.
Așa funcționează apa în hidrocentrale - transformă turbine mari și ajută la producerea energiei electrice, datorită căreia casele noastre au lumină și funcționează aparatele electrice.
(Afișați imaginea).
5. Picătură curioasă
Iar acesta este foarte curios. Vrea să știe ce știi tu despre apă.
- Cum este apa? Alegeți cuvinte care să răspundă la întrebarea „ce fel de apă?”. (Sărat, proaspăt, cald, rece, curat, murdar, de mare, de râu, dulce, carbogazos).
- Care este forma apei? Lichid, solid (zăpadă, gheață, grindină), gazos (abur).
- Ce gust are apa? Apa nu are gust.
- A ce miroase apa? Apa nu are miros.
- Ce culoare are apa? Incolor, transparent.
Ce formă are apa? Apa ia forma obiectului în care este turnată.
6. Picătură jucăușă
Pauză dinamică „Nori și picături”
Sunt nor-mama ta
Și tu ești picăturile mele mici,
Lăsați norul să vă facă prieteni
Și vântul vesel se va învârti.
Ridică-te în dansul rotund,
Și repetă cu mine:
Ne vom distra plimbându-ne și zâmbind!
Adu-ți mâinile la soare și aplecă-te,
Să udă plantele și să udă animalele!
Vom spăla noi înșine pământul și ne vom întoarce la norul-mamă.
7. O picătură dătătoare de viață
Există o vorbă: „Unde este apă, acolo este viață”. Toată lumea are nevoie de apă pentru viață.
În timpul ploii, prietenii noștri verzi - copacii - beau și se spală. Animalele și păsările ar trebui să bea și să se scalde. Omul nu poate trăi fără apă.
Ce se întâmplă cu plantele noastre de interior dacă încetăm să le udăm? Se vor ofili și vor muri. Și cum va fi camera noastră de grup dacă nu avem apă pentru a curăța podeaua? Camera va deveni murdară. Dacă încetăm să ne spălăm pe mâini? Ne putem îmbolnăvi din cauza mâinilor murdare. Și dacă o persoană nu bea, nu va putea trăi fără apă mai mult de trei zile.
Nici să nu te speli și să nu bei fără apă.
Frunza nu va înflori fără apă.
O pasăre, un animal și un om nu pot trăi fără apă.
Și de aceea toată lumea de pretutindeni are nevoie de apă!
Îți amintești zicala? „Unde este apă, acolo este viață!”
8. Micul explorator
Și această picătură vă invită să explorați modul în care apa este absorbită de diferite substanțe.
Copiii sunt invitați să folosească o pipetă pentru a scăpa apă pe o piatră, pe un recipient cu nisip și pământ, un cub de plastic, apoi examinează rezultatele și concluzionează care substanțe absorb apa și care nu.
9. Un strop de curățenie
Vizionarea filtrelor
Din pacate, in conductele care transporta apa la noi apa nu este foarte curata. Dar oamenii și-au dat seama cum să purifice apa. Amintiți-vă de turul nostru prin bucătărie, cum se purifică apa acolo? Cu filtre mari. Câte filtre ai văzut în bucătărie? Trei filtre - mai intai apa intra in primul filtru si se curata acolo, apoi se curata din nou in al doilea filtru, se curata din nou in cel de-al treilea filtru si abia dupa aceea intra in tigai.
Sunt mulți copii și adulți în grădinița noastră? Lot. De câtă apă are nevoie toată lumea? Ai nevoie de multă apă. Deci ce dimensiune sunt filtrele în bucătărie? La grădinița noastră sunt mulți copii, au nevoie de multă apă, iar filtrele din bucătărie sunt mari.
Ai filtre acasă? Mulți dintre voi aveți filtre mai mici acasă. Iată câteva, de exemplu. (Afișează filtrul de ulcior). Sunt mult mai puțini oameni în familie decât în grădiniță. Iată câteva filtre mai mici. Apa intră în acest ulcior, trece prin acest vas cu filtre și curge afară purificată. Și toată murdăria rămâne în interiorul acestui vas. Când se murdărește, se înlocuiește cu unul nou, curat.
Experiență „Filtrarea apei”
Acum vom încerca să purificăm singuri apa folosind un filtru.
Adăugați nisip într-un pahar cu apă și amestecați. Ce a devenit apa? Apa a devenit tulbure. Să încercăm să purificăm apa folosind cel mai simplu filtru - o cârpă de pânză. Turnați apă tulbure într-un borcan gol printr-o cârpă. Ce fel de apă este în pahar? Curat, nu tulbure, dar transparent.
Concluzie: nisipul a rămas pe țesătură, iar apa purificată din acesta a intrat în pahar. Țesătura a devenit un filtru pentru purificarea apei poluate cu noroi.
10. Artist picături
Ați pictat deja cu acuarele - vopsea de apă, pictată în tehnica „umedă”. Și astăzi veți desena fără vopsea - pictați peste imagini magice cu apă plată. Și sunt magice pentru că vor deveni colorate din apa obișnuită.
pictura pe apă
Copiii pictează peste apă cu o pensulă umedă.
Și acum o picătură economică ne amintește că este timpul să vedem dacă este multă apă în găleată? Uite, s-a acumulat o găleată întreagă de apă din picăturile mici. Atat s-ar pierde apa.
Desigur, această apă din găleată nu va dispărea. La ce poate fi folosit? Sugera. Pentru udarea plantelor de interior, pentru a le oferi bonei pentru curățarea sau spălarea vaselor, folosiți pentru desen.
Picături magice se adună în râuri,
Ei încearcă să bea întreaga Mamă Pământ.
Toată lumea are nevoie de apă - atât păsări, cât și fire de iarbă,
Animalele merg la adăpostul de-a lungul potecilor.
Și copiii mici au nevoie de apă cu atât mai mult -
Cu ea creștem, cu ea devenim mai sănătoși.
Acum știm cum să economisim apă -
Doar așa, nu va curge de la robinet!
Avem un instalator, el veghează mereu,
Așa că apa aceea minunată nu picură nicăieri.
Economisiți apă, economisiți apă!
Gust de apă pură
În timp ce copiii se uitau la găleata cu apă curgătoare, decantorul cu picături se schimbă într-un decantor cu apă potabilă curată. Copiii sunt încurajați să bea apă.
Vera Kulbovskaya
Rezumat al unei lecții despre familiarizarea cu natura în grupul de mijloc „Anotimpuri”
Rezumat al unei lecții despre familiarizarea cu natura în grupul de mijloc
Întocmită de educatoarea MBDOU d. grădină "MUŞEŢEL" Kirsanov
Subiect lectii: « anotimpuri»
Sarcini:
Învățați copiii să recunoască semnele anotimpuri;
Ajutor stiu succesiunea proceselor vieții în naturăși acele schimbări naturale care apar în el;
Cu ajutorul unui cuvânt poetic, arată frumusețea diverselor anotimpuri, o varietate de fenomene sezoniere;
Exercițiu pentru a ghici ghicitori despre animale;
Cultivați atenția, gândirea.
Progresul lecției
Astăzi, o jucărie interesantă vrea să ne viziteze - un animal, dar acest oaspete va apărea numai atunci când rezolvi ghicitoarea despre el. m:
O minge de puf, o ureche albă,
Sare inteligent, iubește morcovii.
Cine e? - Iepuraşul.
Bravo, ai rezolvat ghicitoarea. Uite, iepurașul are un plic neobișnuit în labe. Să vedem ce e acolo.
Iar tu, iepurașule, stai pe un scaun, vei fi oaspete la noi grup.
Iepurașul vrea să verifice dacă știi semne anotimpuri?
Nu trebuie doar să rezolvi ghicitoarea, ci și să găsești o imagine care o înfățișează. sezon.
Sunt țesut din căldură, port căldura cu mine,
Încălzesc râurile, „Înot!” - a invita
Și toți mă iubești pentru asta. I. VARA,
Aduc recolta, iar semăn câmpurile,
Trimit păsări spre sud, dezbrac copacii,
Dar nu mă ating de pini și brazi. I. TOAMNA,
-Am multe de facut: Sunt o pătură albă
Acoper tot pământul, curăță gheața râului,
Văruiesc câmpurile, acasă, mă cheamă. IARNĂ,
Deschid mugurii în frunze verzi,
Îmbrăc copacii, ud culturile,
Mișcarea este plină, mă sună. PRIMĂVARĂ,
Și luminoase și late
Râul nostru liniștit
Să mergem să înotăm
Stropiți cu pește. VARĂ,
Plouă, rece ca gheața.
Frunzele se învârte pe câmpuri.
Și gâște într-o rulotă lungă
Ei zboară deasupra pădurii. TOAMNĂ.
Sub cerul albastru
covoare superbe,
Strălucind în soare, zăpada zace;
Pădurea transparentă devine singură în negru
Și molidul devine verde prin îngheț,
Și râul de sub gheață strălucește. IARNĂ.
Pe pajiște, pe potecă
Buruienile sparg.
Un pârâu curge dintr-un deal,
Și este zăpadă sub copac. PRIMĂVARĂ.
(Copiii pun răspunsurile pe tablă)
Bravo baieti tuturor anotimpuri corecte.
Și ce este acum sezon? De unde ai știut că e primăvară? (Răspunsurile copiilor)
Dreapta. Abia primăvara copacii își îmbracă hainele verzi, iar păsările își fac cuiburi și își cloc puii.
Să enumerăm cu tine semnele fiecăruia sezon(răspunsurile copiilor)
MINUT FIZIC (la alegerea profesorului)
Băieți, uite, avem grup a înflorit un copac extraordinar de minuni!
Amintiți-vă cum în cartea lui K. I. Chukovsky, imaginile și pantofii au crescut pe ramurile Arborelui Miracol.
Și astăzi în copacul nostru au crescut bile multicolore pentru copiii distrași.
Ascultă poezia:
Ca ai noștri la poartă
Miracol - copacul crește
Nu frunze pe ea, nu flori pe ea,
Și baloane colorate!
Da, nu ușor, dar magic
Cu ghicitori.
De ce cascați, nu le tăiați?
Sasha va merge la copac, va alege mingea din copac.
(copilul chemat ghicește ghicitoarea scrisă pe minge)
GHICITORII:
Doarme iarna, vara agita stupii. URS,
Coada pufoasă, blană aurie,
Trăiește în pădure, fură găini în sat. O VULPE.
„Sub pini, sub copaci, o pungă de ace aleargă”. Arici.
„Port o haină pufoasă.
Locuiesc într-o pădure deasă
Într-o scobitură pe un stejar bătrân,
Mestec nuci.” VEVERIŢĂ.
Băieți, despre ce animale erau ghicitorii? (Răspunsurile copiilor)
De ce sunt numiți sălbatici? (Răspunsurile copiilor)
Ei bine, voi alege ultima minge. Ce este aici scris: iepurașul se oferă să se joace joc: „Gândaci”(Copiii urmează comenzile profesorului - gândacii au zburat, gândacii s-au așezat, s-au zbătut, s-au odihnit.)
Odihnește-te? E timpul să ne luăm rămas bun de la oaspetele pădurii. Vrea să spună ceva ne: Bravo, băieți, ați ghicit toate ghicitorile. Și în joc ați fost buni și voi, copii.
La revedere, copii, e timpul să ne despărțim.
La revedere, iepurașule. Vino să ne vizitezi și adu alte animale cu tine.
Literatură:
L. P. Moldova „Jocuri ecologice activitati cu copiii» , 1999
O. E. Gromova, G. N. Solomatina, N. P. Savinova „Poezii despre anotimpuri și jocuri» 2004
Natalya Asanova
Rezumatul lecției „Suntem prieteni ai naturii!” (grupa mijlocie)
"Noi suntem prieteni natură!»
Ţintă:
Cultivați respectul pentru natură.
Sarcini:
Educational:
Rezumați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, despre habitatul lor, despre păsări, despre copaci.
Activați adjective în vorbirea copiilor care caracterizează anotimpurile, trăsăturile copacilor, animalele sălbatice și păsările.
Să dezvăluie calitatea și proprietatea unui copac cu ajutorul activităților experimentale - experimentale.
Educational:
Dezvoltați gândirea operațiuni: compara, clasifica, analiza, generaliza.
Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.
Educational:
Cultivați dragostea, respectul pentru naturăși arătați grijă și atenție tuturor viețuitoarelor.
Tehnici metodologice Cuvinte cheie: cuvânt artistic, ghicitori, motivație pentru joc, conversație, explicație, afișare, educație fizică, acompaniament muzical folosind TIC.
Material: afișaj multimedia de copaci, animale, păsări. Raze de hârtie, soare, record „Vocile pădurii”.
muncă preliminară:
Complex clase pe familiarizarea cu lumea înconjurătoare pe subiect "Pădure"; Memorarea poezii, proverbe despre toamnă;
Design pentru joc didactic „Cine locuiește unde”.
Citirea și discutarea poeziei de M. Usachev „Fantezie de gunoi”.
Activitate de munca pentru colectarea gunoiului pe santier la plimbare.
Vorbește despre gunoi: de unde provine, ce tipuri de gunoi există, de ce sunt dăunătoare gunoiul etc.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.
Băieții au venit să ne viziteze astăzi. Să-i salutăm.
salut cer albastru (trage mâinile în sus)
salut soare de aur (desenați cerc cu mâinile)
salut adiere usoara (scutură brațele deasupra capului)
salut mica floare
salut dimineata, buna dimineata
Nu suntem prea leneși să salutăm.
2.- Băieți, azi dimineață, poștașul mi-a adus o scrisoare, vreți să știți cine ne scrie?
- Atunci ascultă.: Slide 2. (Lesovichok)
„Dragi băieți, eu, pădurarul-proprietar al pădurii. A locuit cu prietenii în pădure. Dar a fost o problemă! Oamenii care veneau la odihnă au lăsat gunoi conserve, sticle de plastic, pachete. Toate plantele au murit, animalele, păsările, insectele au dispărut, soarele nu strălucește. Cum vreau să văd pâraie curate, să mă plimb printr-o pădure curată, fără praf, să-mi văd prietenii. Doar tu mă poți ajuta. Dacă ești prietenos și curajos, plin de resurse și vesel, mergi în ajutorul pădurii! ”
Ei bine, băieți, să o ajutăm pe Lesovichka?
Esti prietenos? Ești curajos?
Vom merge în pădure cu trenul. Luați-vă locurile în vagoane. Atentie, usile se inchid. (Mercând în cerc. Construire "un tren".) Îndoaie brațele întinse. Deci suntem pe drum!
Copii. Sh-sh-sh-sh (roata buzelor).
-Roți zdrăngănitoare: Da, da, da, da, da... (modificări de ritm, puterea vocii, modificări de înălțime). Trenul nostru se repezi prin câmpuri, poieni, iar acum pădurea verde se ridică în față.
Să coborâm din vagoane! Băieți, iată-ne în pădure!
Slide 3. (Polianka)
Oh, ce trist, ce plictisitor, întunecat și murdar. Nu poți auzi păsările cântând. Trebuie să ajutăm pădurea. Putem ajuta? Băieții cu fiecare sarcină finalizată în pădure vor deveni mai curați și mai strălucitori.
1 sarcină.
Ascultă prima sarcină. slide 4. (Toamnă)
Baieti! Ce anotimp este acum? (Toamnă)
Băieți, numiți perioadele de toamnă (Devreme, auriu, târziu).
Ce perioadă este acum? (Târziu).
Foarte bine! A finalizat 1 sarcină.
Prima rază apare în pădure.
2 sarcină.
În pădure, sunt mulți copaci. Ce este un copac? (Un copac este cea mai mare plantă.)
Numiți părțile sale. (Rădăcini, trunchi, ramuri și frunze.)
Crezi că copacul este viu? (Da.)
De ce? (Crește, respiră, mănâncă.)
Băieți, se întâmplă ca copacii să se îmbolnăvească, apoi Lesovichok îi taie.
Luați în considerare o tăietură de copac. Simțiți tăierea copacului. (Stare brută.)
Descrieți proprietățile unui copac. (Lemnul este dur.)
Băieți, cum puteți determina ce vârstă are un copac? (Așa este, pe o tăietură de copac, vedem inele, fiecare inel este un an din viața copacului.)
Cu mult timp în urmă, copacii determinau cum va fi vremea. Și acum băieții vă vor prezenta semnele cu ajutorul copacilor.
Mesteacănul devine galben de jos - iarna va fi târzie. slide 5 (Mesteacăn)- Nastya
Există o mulțime de fructe de pădure pe cenușa de munte - până la îngheț. slide 6 (Rowan)-Anisiya
Dacă toamna salcia este acoperită cu ger, trebuie să așteptăm o iarnă lungă.
Slide 7 (Salcie)-Ksyusha
O mulțime de conuri pe pini - pentru o iarnă rece. Slide 8 (Pin)- Masha
Care este regula pentru copaci? (Nu te cățărați în copaci, nu rupeți ramuri, nu faceți foc în pădure). slide 10. (Regulă)
Am finalizat a doua sarcină. Apare o a doua lumină.
3 sarcină.
Băieți, cine mai locuiește în pădure? (Animale salbatice).
diapozitivul 13. (Animale)
De ce sunt numiți sălbatici?
În pădure sunt multe animale, dar nu este ușor să le vezi, pentru că au învățat foarte bine să se ascundă de oameni.
diapozitivul 14. (Urs)
„Este mare, zdruncinat, neîndemânatic. Iarna, el doarme într-o bârlog. Vara se plimba prin padure, cautand miere si zmeura. (Urs.)- Ilya
Slide 15. (Veveriţă)
„Este mică, rapidă, roșcată. Sare printre copaci, trăiește într-o adâncime. Rontă conuri și nuci. (Veveriţă.)-Anna
slide 16. (Arici)
„Este mic și înțepător. Doarme iarna. Vara prinde gândaci și viermi". - Pauline
diapozitivul 17. (Lup)
„Este gri și înfricoșător, furios și flămând. Prinde iepuri și viței. Trăiește într-un bârlog. (Lup.)- Dima
slide 18. (Iepure de câmp)
Acest animal are blana cenușie vara și albă iarna. El aleargă repede. Îi este frică de toți cei din pădure, ascunzându-se timp de un an într-un tufiș. Îi place să roadă morcovi și varză. - Egor
diapozitivul 19. (O vulpe)
„Este roșie și vicleană. Are o coadă pufoasă. Trăiește într-o gaură. Prinde șoareci și iepuri de câmp. (O vulpe.)- Veronica
Bravo, ai făcut o treabă grozavă! Și acum vă sugerez să faceți o pauză.
Băieți, ce reguli trebuie respectate în legătură cu animalele sălbatice? slide 20. (Regulă)
Apar 3 raze.
Fizkultminutka.
4 sarcină.
Cum se numesc păsările care zboară spre sud toamna? (migrator). Slide 21. (Pasari calatoare)
Care sunt principalele motive pentru care păsările zboară? (lipsa de mancare si frig).
Dar există păsări cărora nu le pasă de frig. Ei stau acasă tot anul și nu zboară. Cum se numesc aceste păsări? (iernat).
Într-o haină gri de pene,
Și în frig este un erou.
Numiți-l curând!
Cine sare acolo? (vrabie). slide 22. (Vrabie)
E toata cenusie,
mers largi,
O persoană importantă este numele ei. (cioară). slide 23. (Cioară)
capac negru
Și o bandă de eșarfă
La pasărea cu sânul galben
După nume. (piţigoi). slide 24. (Piţigoi)
Această pasăre este atât de vorbăreț
Hoț, mofturos,
Ciripit, cu fețe albe,
Și numele ei este. (coţofană). slide 25. (Coţofană)
Zăpada a căzut, viscolul mătură,
Și au sosit oaspeții.
Uită-te la rowan
Stai jos acolo. (cintece). Slide 26. (Botgros)
Băieți, ce regulă ar trebui să urmați când vedeți păsări în pădure?
Băieți, cum putem ajuta acele păsări care iernează în satul nostru? (a hrani)
Vă sugerez să pregătim mâncare pentru păsări. Vino la masa. Vedeți că fiecare dintre voi are două farfurii. Aluat într-unul, boabe în celălalt. Băieți, luați un bulgăre de aluat în mâini. Și cu mișcări circulare ale mâinilor zdrobim marginile aluatului. Încercăm să aplatizăm toate farfuriile. Apoi, aluatul trebuie pus într-o farfurie. Și presară boabe pe o parte. Încercați să distribuiți boabele uniform peste aluat. Presarea boabelor în aluat. Apoi întoarceți aluatul pe cealaltă parte și turnați din nou boabele pe aluat și presați boabele să nu cadă.
slide 27. (Regulă)
Foarte bine!
Apar 4 raze.
5 sarcină.
slide 28. (Reguli)
Oh, băieți, am îndeplinit toate sarcinile, dar gunoiul a rămas în poienița noastră. Să strângem gunoiul într-un sac ca să avem un loc curat.
Am pus liniștea în ordine și am făcut față tuturor sarcinilor. Uite ce strălucitoare și curată a devenit pădurea. Cântau păsările.
5 raze si a aparut soarele
Bravo baieti! Toate sarcinile au fost finalizate corect.
îngrijitor:
Suntem tineri apărători natură, vom fi atenți la toată viața de pe planeta noastră și vom proteja toată viața.
Ai fost activ astăzi, au răspuns toată lumea și de aceea am îndeplinit atât de repede toate sarcinile. Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ne-am întors, ne-am învârtit și ne-am trezit în grădină.
Ți-a plăcut călătoria noastră? Unde rămăsesem? Ce făceam în pădure? L-a ajutat pe Lesovik să curețe pădurea. L-am ajutat pe Lesovik, pentru care ne-a tratat cu dulciuri. Mulțumesc!
Natalia Krivenko
Rezumat al unei lecții despre familiarizarea cu natura în grupul de mijloc „Animale din pădure”
Scopul activității comune:
Extindeți ideile copiilor despre animalele sălbatice din pădure Rusia centrală.
Sarcini:
Pentru a oferi cunoștințe de bază că există diferite animale în pădure (iepure de câmp, vulpe, lup, urs).
Continuați să învățați să distingeți aceste animale în funcție de aspectul lor.
Învață să faci generalizări asupra caracteristicilor esențiale, folosind modelul.
Să învețe să se obișnuiască cu personajul și să compună o poveste coerentă la persoana I, să-și exerseze capacitatea de a-și exprima în mod coerent gândurile și de a răspunde la întrebări în numele eroului.
Activați vocabularul copiilor.
Dezvoltați memoria, atenția, gândirea.
Creșteți un interes constant pentru lumea animală.
Material folosit:
Poze cu animale sălbatice (vulpe, iepure de câmp, urs, veveriță, lup, arici, elan) .
Planul pădurii care arată urmele animalelor pentru fiecare copil.
muncă preliminară:
Citirea operelor de artă.
Jocuri: „Al patrulea în plus”, „Cine locuiește unde?”, „Imagini tăiate”, „Un animal nevăzut”.
Ghicitori despre animale sălbatice.
Producerea albumului „Cum animalelor adapta la mediu mediu inconjurator».
trucuri:
situație de joc.
Folosind un cuvânt literar, ghicind ghicitori.
Jocuri: "Ce auzi?", „Întoarce-te în jurul tău și înăuntru se transformă într-un animal de pădure» , "Spune-mi despre tine".
Modelare.
Caută întrebări.
Progresul activităților comune:
îngrijitor:
Băieți, astăzi avem un neobișnuit clasă, vă propun să mergeți la o plimbare în pădurea cu zâne. Dar mai întâi, vreau să te întreb, pe cine poți întâlni în pădure? (Răspunsuri copii: vulpe, veveriță, iepure de câmp etc.). Și de unde știm că un lup sau o vulpe a fugit?
Copii: pe urme.
îngrijitor:
Așa este, urmând. Dacă vedem aceste urme, înseamnă cine a alergat înaintea noastră? Și cine a sărit?
(Demonstrație de modele de amprentă)
îngrijitor:
Bravo, atât de imperceptibil, de urme de animale pe care ați ghicit și ați recunoscut atât de bine, am ajuns poiana pădurii.
(Sună muzica și copiii sunt porniți poiana pădurii, stai in cerc).
îngrijitor:
Băieți, să închidem ochii, suntem într-o poiană de basm, în pădure și ce auziți?
(Răspunsurile copiilor: bate vantul w-sh-sh, albinele bâzâie w-w-w, țânțarii sună s-s-s, frunzele foșnesc etc.).
Lucrați pe o tablă magnetică.
îngrijitor:
Copii, uitați-vă la această poză, se pare poiana pădurii? Nu, dar ce ar trebui să crească într-o poiană? (Răspunsuri copii: copaci, iarbă). Ce copaci cunoști?
(Copiii răspund, iar profesorul atașează imagini cu obiecte pe tablă).
Copacii sunt înalți și iarba scurtă. Și cine mai lipsește din imagine (animalelor)
Ghicitori:
ureche lungă
O minge de puf
Sarind inteligent
Iubește morcovii.
(Iepure de câmp)
îngrijitor:
Cum arată un iepure (pe vată, pe un bulgăre, ca puful). Ce culoare? Un iepure are o coadă mare? De ce au iepurii picioare atât de lungi?
coada pufoasa,
Blana este aurie.
Trăiește în pădure
Fură găini în sat.
(O vulpe)
îngrijitor:
Ce coadă are o vulpe? De ce are o coadă atât de lungă? Câte labe? urechi?
Gri, dinți
Urlând prin câmpuri,
Caut pe cineva sa manance.
(Lup)
îngrijitor:
Care sunt ochii unui lup? Dar dintii?
Vara hoinări fără drum
Între pini și mesteceni
Iar iarna doarme într-un bârlog
Ascunde nasul de frig.
(Urs)
îngrijitor:
Care sunt labele unui urs? De ce nu vedem urme de urs? Ce face un urs iarna?
Bravo, ai ghicit corect, dar știi cum toate astea animalele se mișcă?
Fizminutka:
Zi fierbinte poteca forestieră(Copiii merg calm în cerc unul după altul.)
Animalele s-au dus la adăpostul.
Un vițel de elan a călcat în spatele mamei elanului, (Ei merg, călcând cu voce tare.)
Un pui de vulpe s-a strecurat în spatele vulpei mame, (Se furișează pe degete de la picioare.)
Un arici se rostogolea în spatele mamei-arici, (Gleuiește-te, mergi încet înainte.)
Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului, (Ei se plimbă.)
Veverițele au galopat după veverița-mamă, (Se ghemuiesc.)
În spatele iepurilor-mamă - iepuri înclinați, (Sari cu picioarele drepte.)
Lupoaica conducea puii. (Ei merg în patru picioare.)
Toate mamele și copiii vor să se îmbată. (Fața în cerc, fă mișcări ale limbii - "lipsit".)
îngrijitor:
Iată despre câte am învățat animale de pădure cum arată, cum se mișcă. Și mai am o poezie interesantă, din care aflăm cine locuiește unde. Voi începe și mă veți ajuta să continui.
Ursul traieste... (în bârlog)
Lisa trăiește... (în gaura)
Lupul s-a instalat... (în bârlog)
O veverita (în gol)
Doar un iepuraș, bietul iepuraș
Sub tufiș.... (stă)
Coada lui... (mic)
El este tot frică (tremurând)
îngrijitor:
Foarte bine! Aici am aflat și unde locuiesc toate: urs, vulpe, iepure de câmp, veveriță și într-un cuvânt cum se pot numi? (animale salbatice) De ce se numesc asa? (răspunsurile copiilor)
Și acum voi spune cuvintele magice și te vei transforma în animale.
(Profesorul atârnă medalii cu imaginea animalelor)
Un joc "Spune-mi despre tine"
Copiii vorbesc despre ei înșiși în numele celor portretizați animalelor: Cine sunt ei? Unde locuiește? ce mănâncă? ce au? cum se numesc puii?
îngrijitor:
Foarte bine! Mi-au plăcut foarte mult poveștile tale și îți dau aceste medalii, te poți juca cu ele după lectii. Și dacă mai vrea cineva să vorbească, o să ascultăm cu plăcere.
Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem din călătoria noastră. Închide ochii, pronunț cuvintele magice, și suntem înapoi în grădina noastră, pe lecţie.
Băieți, v-a plăcut excursia la pajiștea zânelor? Și acum vom rezuma și tot ce am învățat, vom spune aici pe acest model.
(Demonstrație de model și povești pentru copii).
Publicații conexe:
"Primăvară". Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii și familiarizarea cu natura în grupul de mijloc. Scop: Rezumarea ideilor copiilor despre primăvară. Îmbogățiți experiența senzorială prin vorbire, completați vocabularul cu o varietate de cuvinte definite. A face exerciţii fizice.
Rezumat al NOOD privind familiarizarea cu natura nativă Subiect: „Vizitarea Viryava” Grup de mijloc Educator: Merkulova Valeria Alekseevna Scop:.
Rezumatul activităților educaționale în educație fizică în grupa mijlocie „Vizitarea zânei pădurii” în cadrul săptămânii „Animale din pădure” Khuraseva Olga Alekseevna, instructor în cultură fizică Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal din orașul Abakan.
Rezumat al OS despre cunoașterea lumii exterioare în grupul de seniori „Cum se pregătesc animalele din pădure un urs și o veveriță pentru iarnă” Obiective: să dea o idee că pădurea este un habitat pentru animale sălbatice. Pentru a dezvolta la copii o idee despre succesiunea evenimentelor.
Rezumat al unei lecții despre familiarizarea copiilor cu natura în grupul de mijloc „Semănarea semințelor de ridichi” Obiectivele programului: familiarizarea copiilor cu aspectul semințelor de ridichi. Să-i înveți pe copii să semene semințe în pământ, să aranjeze cu copiii ce fel de pământ. Specifica.
