În spatele ușii cabinetului se ascunde aurul pe roșu „Absolvent” cu un an care nu a trecut încă, colecția nesfârșită de documente, entuziasmul pentru rezultatele examenului unificat de stat și examenele de admitere sunt aproape uitate și în loc de indistinct frumos „solicitant”, propriul său copil se numește acum cu mândrie „student” cu adăugarea de abrevieri grele. Și acum nu rămâi cu gânduri în spiritul „Oh, cât de repede cresc copiii...”. Ai crescut? Da, destul de bine și pregătit pentru o listă uriașă de lucruri de făcut, al cărei studiu este undeva între a se certa cu generațiile mai în vârstă și a dovedi că cineva se înșeală pe Internet. Sunt adulți? Deloc. Odată cu primirea unui carnet de student al oricărei universități, nu vine nici experiența, nici cunoștințele, nici simțul responsabilității pentru deciziile și acțiunile cuiva. Totul va fi, dar mult mai târziu.
În timp ce un tânăr care ține carnetul de student în buzunar și în cap - amintiri despre școlari și speranțe pentru libertatea elevilor, se obișnuiește cu un nou mod de viață
Părinții visează doar la pace. Controlul progresului unui copil peste vârsta este nu doar un fenomen firesc, ci și necesar, iar măsurile educaționale folosite pentru a crește interesul pentru procesul de dobândire a cunoștințelor nu au practic limite - până la tradiționala centură parentală sau blocarea accesului la rețelele de socializare. .
Intenția de a urmări succesele și eșecurile elevului este una, dar implementarea acesteia este cu totul alta. Profesorii nu cheamă mama la decanat, nu cer semnătura părinților în carnetul de evidență cu nereușite, nu adună consilii profesorale. Și dacă un tânăr talent nu se grăbește să raporteze despre realizările sale (și mai des despre absența lor), atunci ignoranța fericită se poate transforma în curând într-un mesaj despre expulzare, uneori însoțit de o invitație la consiliul de proiect. Și aici, tehnologiile informaționale vin în ajutorul părinților îngrijorați de soarta copilului. Majoritatea universităților ruse creează pagini speciale de control al progresului pe site-urile lor web, unde puteți afla rezultatele sesiunii susținute de el, puteți face cunoștință cu datoriile academice existente după numărul de carnete de studenți sau de registre, pașaport sau alte date care confirmă identitatea studentul.
Unele instituții de învățământ superior introduc un sistem de rating pentru studenți și deja după starea de rating se poate judeca prezența și performanța academică a unei persoane care este atrasă de cunoștințe. Uneori se adaugă puncte la calificare, iar fiecare profesor evaluează progresul unui tânăr în cursul său. În mod tradițional se crede că sistemul în zece puncte îndeplinește în mod optim cerințele atât ale personalului universitar, cât și ale părinților studenților. Nu doar realizările academice pot fi evaluate, ci și activitatea, participarea la evenimente socio-culturale, proiecte științifice.
Pe lângă sistemul de punctare și publicarea informațiilor din fișele de test și examen, pe paginile de control al progresului puteți găsi o formă de comunicare cu decanatul - face posibilă adresarea unei întrebări, dacă nu către profesor, apoi angajatului de la secretariat, care va împărtăși părinților informațiile de interes. Cu toate acestea, universitățile rusești nu au un sistem centralizat, cum ar fi „jurnalele electronice” școlare, iar fiecare alma mater decide problema în conformitate cu capacitățile sale. În unele universități, ca și până acum, progresul copilului va fi spus doar la o întâlnire personală cu curatorul sau reprezentantul decanatului.
Instituția curatelei, recunoscută cu câțiva ani în urmă într-o serie de instituții de învățământ ca o risipă insensată de resurse de muncă și timp, este acum reînviată. Profesorii și psihologii spun că tinerilor le este extrem de greu să se adapteze la condițiile universității după zece ani de stat la mesele școlii. Curatorii, în al căror rol sunt numiți profesorii, sunt chemați să ajute la adaptarea în interiorul zidurilor universității, precum și să îndeplinească datoria de educator și mentor. Monitorizarea progresului, prezența și comportamentul elevilor este, de asemenea, responsabilitatea curatorului, precum și comunicarea cu părinții. În plus, profesorii responsabili monitorizează condițiile de viață ale studenților care locuiesc în cămine, îi ajută pe cei care au nevoie cu asistență financiară și acționează ca intermediari în comunicarea dintre studenți și conducerea universității.
Deși studiul majorității elevilor noștri nu are loc „în partea franceză, pe o planetă extraterestră”, părinții experimentează entuziasm nu mai puțin decât elevul notoriu care slujește pentru cunoaștere. Iar pentru a te simți complet calm și a-i face pe studentul tău să știe că ești conștient de succesele lui, ar trebui să te înarmezi cu informații despre numerele cărții de înregistrare, legitimația studentului, să cunoști numele facultății și numărul grupului, să obții adresa site-ului universității și nu vă sfiați să întrebați. Solidaritate adultă împotriva iresponsabilității copilărești: îți vor face toate farsele, greșelile și datoriile fără o strângere de conștiință și cu un sentiment de împlinire.
1. Accesați site-ul dvs. pe portalul educațional RUDN și faceți clic pe „Editați. cabinet."
2. În meniul de editare a cabinetului care se deschide, faceți clic pe pictograma „Progres” (Fig. 1).
Fig.1. Realizarea pictogramelor.
3. Adăugarea unui grup.
În fereastra care se deschide, faceți clic pe butonul „Adăugați grup” (Fig. 2).
Fig.2. Butonul Adăugați grup
4. Introducerea caracteristicilor grupului (Fig. 3) și adăugarea elevilor (Fig. 4-3, 4-4). Introduceti in campurile corespunzatoare marcate:
- indicele grupului adăugat;
- selectați denumirea specialității grupei, nivelul BEP (licență, master sau specialitate) și numărul cursului din listele derulante corespunzătoare.
Odată selectat, faceți clic pe butonul Adăugați.
Fig.3. Introduceți caracteristicile grupului.
Grupul adăugat va apărea în tabel (Fig. 4). Primul câmp al tabelului va conține indexul grupului, numărul de studenți introduși (în paranteze - implicit " 0 ”) și alte caracteristici ale grupului stabilit la alegere, precum și data la care a fost creat grupul. Câmpurile rămase ale tabelului vor rămâne goale.
Fig.4. Tabel de bază al grupurilor create și al instrucțiunilor încărcate.
Pentru a edita numele, a adăuga/elimina studenți sau a șterge un grup, utilizați secțiunea „Acțiuni” (vezi Fig. 4), unde:
Pictogramă pentru redenumirea unui grup și modificarea caracteristicilor acestuia. Făcând clic pe acesta, se va deschide o fereastră (vezi Figura 4-1) în care puteți introduce un nou nume de grup, puteți schimba specialitatea, nivelul BEP sau numărul cursului. Apoi faceți clic pe butonul „Redenumire”, apoi după mesajul „Grup actualizat”, faceți clic pe linkul „Acasă”
Orez. 4-1. Redenumirea unui grup și schimbarea caracteristicilor acestuia.
https://pandia.ru/text/80/325/images/image011_12.jpg" width="246 height=141" height="141">
Orez. 4-2. Confirmarea ștergerii grupului.
https://pandia.ru/text/80/325/images/image013_2.png" width="426 height=110" height="110">
Orez. 4-3. Editarea unui grup
În formularul (Fig. 4-4) introduceți numerele de identificare a studenților din acest grup (numerele strict din zece cifre). Introduceți numărul fiecărui bilet pe o linie nouă (vezi Figura 4-4).
Este posibil să copiați lista numerelor de identificare a studenților dintr-un alt document (Word sau Excel). După intrare, faceți clic pe butonul „Salvare”.
Orez. 4-4. Adăugarea de studenți
Dacă nu au existat erori în timpul introducerii, va apărea o fereastră de informare (Fig. 4-5). Pentru a accesa lista de studenți din grup, faceți clic pe linkul - „Mergeți la lista de studenți”.
Fig.4-5. Fereastra de informații
Lista studenților (Fig. 4-6) afișează numărul cardului de student, data intrării în grup („Data creării”), precum și „Funcțiile” de schimbare a numărului cardului de student - „” (produs la fel ca redenumirea grupului) și eliminarea elevului din lista „ ”(produsă în același mod ca ștergerea unui grup).
Orez. 4-6. Lista elevilor grupului.
După ce adăugați studenți la un grup, trebuie să încărcați un raport de progres în acesta. Mai întâi trebuie să selectați grupul în care va fi încărcat declarația. Pentru a face acest lucru, faceți clic pe butonul „Download statement” de deasupra listei de grupuri (Fig. 4) - va apărea un formular pentru încărcare (Fig. 5).
Orez. 5. Formular de încărcare a declarației
· Faceți clic pe „Select a group” și selectați din listă unul dintre grupurile create în care va fi încărcat declarația;
Apăsați butonul „Răsfoiți” și în exploratorul care se deschide, selectați fișierul declarației ( PDF) și faceți clic pe „Deschidere”.
· Apăsați butonul „Trimiteți” pentru a încărca lista în grupul selectat.
După încărcarea declarației, informațiile vor apărea în lista de grupuri (Fig. 6), unde:
· Numele fișierului descărcat este afișat în câmpul „Buletin”, când faceți clic pe el, vi se va solicita să salvați (sau să deschideți) acest fișier pe computer.
· „Data de încărcare” - data și ora de încărcare a fișierului declarației.
Orez. 6. Informații despre foaia încărcată
Din punct de vedere organizatoric, munca unui tutore în SAUUS este stabilită de un aprobat Regulament(vezi linkul).
Să ne uităm la versiunile care pot fi formulate pe baza răspunsurilor și comentariilor:
1. Nikita avea datorii academice și a fost expulzată numai din cauza nelichidării lor
În conformitate cu partea 3 a articolului 58 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (denumită în continuare Legea federală), rezultatele nesatisfăcătoare ale certificării intermediare într-una sau mai multe studii academice disciplinele, cursurile, disciplinele (modulele) ale programului de învățământ sau nepromovarea certificării intermediare în lipsa unor motive temeinice sunt recunoscute drept datorie academică. În virtutea părții 5 a aceluiași articol, studenții cu datorii academice au dreptul de a promova o certificare intermediară la materia academică, cursul, disciplina (modulul) relevantă de cel mult două ori în termenele stabilite de organizația care desfășoară activități educaționale. , în termen de un an de la momentul formării datoriei academice. Această perioadă nu include boala studentului, concediul universitar sau concediul de maternitate. Conform părții 6 a aceluiași articol, o comisie este creată de o organizație educațională pentru a efectua certificarea intermediară pentru a doua oară. În conformitate cu partea 11 a aceluiași articol, studenții din programele de învățământ profesional de bază, nu lichidate în timp util datorie academică, sunt excluși din această organizație ca neîndeplinirea obligațiilor ce le revin pentru desfășurarea conștiincioasă a programului de învățământ și implementarea curriculum-ului.
Astfel, eroul acestei întrebări ar putea fi exmatriculat din cauza eșecului uneia sau mai multor teste/examene numai în cadrul procedurii stabilite, care include obligația organizației de învățământ de a organiza cel puțin două reluări, iar pentru a doua o comisie este creată (din nou, în cadrul procedurilor speciale). Nerespectarea cerințelor Legii federale poate fi atacată la instanță.
2. Nikita a vorbit fără etică despre universitatea sa și, prin urmare, a comis o abatere disciplinară
O lege nu reglementează(din cuvântul „absolut”) întrebări de morală și etică. În ceea ce privește protecția unor astfel de beneficii intangibile, cum ar fi onoarea, demnitatea și reputația în afaceri, paragraful 1 al articolului 152 din Codul civil al Federației Ruse stabilește că o astfel de protecție se realizează numai în judiciar Bine. Justiția în Federația Rusă este efectuată numai de instanță, cu excepția faptului că instanța este, vedeți, nu o cabală corporativă de liceu, care „știe mai bine” pe cine să pedepsească și pe cine să ierte; o instanță este un organism de stat specializat care funcționează în cadrul normelor, inclusiv al dreptului procesual civil (în prezent sunt consacrate în Codul de procedură civilă al Federației Ruse). Pentru a spune simplu: există un reclamant (PFUR), există un pârât (Nikita); reclamantul este obligat să facă dovada că în raport cu acesta a fost pârâtul cel care a săvârșit acțiuni menite să-i slăbească onoarea și demnitatea, subminarea reputației sale de afaceri; inculpatul este obligat să facă dovada că acțiunile sale (dacă aceste acțiuni, desigur, au fost săvârșite de el) nu vizează o astfel de derogare. Ultimul cuvânt aparține instanței, care nu trebuie să fie legată de pozițiile părților.
B. Carta organizaţiei educaţionale nu poti(din cuvântul „absolut”) stabilesc cerințe pentru caracterul sacral al elevilor. Chiar dacă porunca „Cinstește-ți Universitatea RUDN și Rusia, fie să fii binecuvântat și să trăiești mult la universitate” este stabilită într-o astfel de cartă, atunci nu poate fi aplicată în virtutea articolului 30 din Legea federală: partea 1 al articolului menționat stabilește că o organizație educațională acceptă reglementări locale care conțin norme care reglementează relațiile educaționale (denumite în continuare reglementări locale), în competența sa, în conformitate cu legislația Federației Ruseîn modul prevăzut de statutul său și în conformitate cu partea 4 a aceluiași articol din normele reglementărilor locale, înrăutăţirea situaţiei elevilor sau angajații unei organizații educaționale fata de legislatia stabilita in domeniul invatamantului, dreptul muncii poziţie sau luate cu încălcarea procedurii stabilite, nu se aplicași sunt supuse anulării de către organizația educațională.
C. În ceea ce privește sancțiunile disciplinare: din nou, măsurile unor astfel de sancțiuni sunt aplicate în cadrul procedurilor speciale (părțile 4-12 ale articolului 43 din Legea federală). Dacă aceste proceduri au fost urmate în legătură cu Nikita (dacă există) este o problemă destul de discutabilă, dar nu pentru TheQuestion. Mai mult pentru tribunal, cel mai probabil.
Constatari:
- Dacă Nikita nu vrea să studieze la RUDN, nu vrea să obțină profesia în care a căzut, dar vrea să filmeze bloguri video și tombolă - aceasta este alegerea lui personală; nu trebuie să-l deranjezi.
- Dacă un student la Universitatea RUDN, Universitatea de Stat din Moscova, MGIMO etc. Nu-mi place universitatea mea din cauza declarațiilor dure - aceasta este o dispută pură de drept civil care nu poate afecta relațiile educaționale ca atare ( non bis in idem, dacă dorești).
- voi cita
Consiliul științific al Institutului de Afaceri Externe
___________________
Sokolova N.L.
MONITORIZAREA PERFORMANȚEI ELEVILOR
Universitatea IIA RUDN
Consiliul Academic RUDN a decis introducerea unui sistem de punctaj pentru monitorizarea cunoștințelor elevilor în procesul de învățământ. Diverse versiuni ale acestui sistem sunt dezvoltate și puse în funcțiune în toate diviziile Universității. Problemele acestei noi și destul de complexe lucrări metodologice au fost discutate în cadrul unui seminar la nivelul universității, la care au participat reprezentanți ai aproape a tuturor catedrelor Universității RUDN.
Sistemul de evaluare se bazează pe punctajele „dobândite” de student pe parcursul semestrului. Pentru o disciplină (sau secțiune a disciplinei, dacă studiul acesteia se încheie cu un examen), un student poate primi mai mult de 120 de puncte în total. Cele mai multe puncte pe care le primește pe parcursul semestrului, o parte mai mică - pentru examen. Sistemul include toate tipurile de volum de muncă al studenților (material teoretic, practică, test, rezumat, lucru de curs etc.). Controlul progresului (ca urmare a căruia se acordă următorul număr de puncte) se efectuează periodic după finalizarea studiului unui anumit subiect etc. (de exemplu, o dată pe săptămână sau o lună), dar nu mai puțin de patru ori pentru fiecare disciplină. Controlul se efectuează în termenele stabilite prin planul calendaristic. Regulile de control sunt aduse la cunoștința fiecărui elev chiar de la începutul orelor la această disciplină. Atunci când se utilizează o versiune specifică a sistemului pentru a evalua cunoștințele elevilor, se iau în considerare caracteristicile disciplinei și principiile sale educaționale și pedagogice. Evaluarea cunoștințelor la examenele de stat se realizează fără utilizarea unui sistem de notare.
Consiliul Academic PFUR a aprobat trei opțiuni generale pentru sistemul de notare.
Opțiunea 1. SISTEM „P” (axat pe discipline cu o componentă practică mare)
Pe baza rezultatelor muncii din semestru, un student poate primi nota automată - 5, 4 sau 3 și nu poate susține examenul. Daca nota nu il satisface (4 sau 3), are dreptul sa sustina examenul si eventual sa-si mareasca nota.
Un student care nu primește o notă automată este obligat să susțină examenul. Dar dacă nu a obținut numărul minim de puncte pe parcursul semestrului (35), atunci nu primește credit și nu are voie să susțină examenul.
| Puncte semestriale | Evaluare automată | Rezultatele examenelor | Puncte totale | nota finala |
| 91 -100 | 5 | - | 100 | 5 |
| 76-90 | 4 | 0-20 | 76-90 | 4 |
| 91-110 | 5 |
|||
| 55-75 | 3 | 0-20 | 56-75 | 3 |
| 35-54 | - | 0-20 | 55-74 | 3 |
| | - | - | | 2 |
- numărul maxim de puncte pe parcursul semestrului este de 100;
- numărul maxim de puncte pentru examen - 20;
- numărul minim de puncte pe semestru este de 35;
examen opțional pentru studenții care au note automate 5, 4, 3 pe parcursul semestrului.
Opțiunea 2. SISTEM „PT” (concentrat pe discipline cu părți practice și teoretice comparabile)
În funcție de numărul de puncte din semestru, un student poate primi automat doar 5 (prin punctarea numărului maxim de puncte 91 - acesta este mai mic de 100, dar ca excepție dă „excelent”) sau 4 (la examen, poți îmbunătăți nota la 5, dar obținând deja cel puțin 100 în total și cel puțin 28 de puncte pentru examenul în sine). Restul studenților sunt obligați să susțină examenul. Cel care nu a punctat numărul minim de puncte (30) în semestru nu primește credit și nu are voie să susțină examen.
| Puncte semestriale | Evaluare automată | Rezultatele examenelor | Puncte totale | nota finala |
| 91 | 5 | - | 91 | 5 |
| 76-90 | 4 | 0-30 | 76-99 | 4 |
| 30-75 | 0-30 | 51-75 | 3 |
|
| | - | - | | 2 |
- numărul maxim de puncte pe parcursul semestrului - 91;
- numărul maxim de puncte pentru examen - 30;
- numărul minim de puncte pe semestru este de 30;
examen opțional pentru studenții cu note automate pe parcursul semestrului 5.4
Opțiunea 3. SISTEMUL „T” (concentrat în principal pe discipline teoretice)
Studentul nu primește o notă semestrială automată, dar „câștigă” o parte din notă. Toată lumea este obligată să susțină examenul. Cei care nu au obținut numărul minim de puncte (21) pe parcursul semestrului nu au voie să susțină examenul.
- numărul maxim de puncte pe parcursul semestrului este de 80;
- numărul maxim de puncte pentru examen - 40;
- numărul minim de puncte pe semestru este de 21;
examen obligatoriu pentru toti elevii.
UPGRADE SAU JOS
PENTRU ANUMITE TIPURI DE LUCRU
Profesorul stabilește numărul maxim de puncte pe baza rezultatelor anumitor tipuri de activități educaționale în mod independent, concentrându-se pe numărul mediu total de puncte la materie (120 de puncte pe semestru):
- pentru o calitate deosebit de ridicată a muncii, nota poate fi mărită cu până la 50% din maxim;
- pentru încălcarea termenelor de prestare a muncii, evaluarea se reduce cu 5% pe zi de întârziere;
- încălcarea regulilor de întocmire a rezumatelor, rapoartelor, rezumatelor se penalizează cu un punct în minus (în limita notelor pentru aceste tipuri de lucrări) - 15% din nota maximă pentru o încălcare a regulilor de pregătire a rezumatelor, rapoartelor, rezumatelor se stabilește de către profesorul în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat;
- nepregătirea pentru un seminar sau o lecție practică este evaluată ca evaluare negativă de la 1 la 5 puncte;
- profesorul ține evidența punctelor separat pentru fiecare elev, se ia în considerare numărul de puncte acumulat la certificarea intermediară;
- la ultima sesiune de seminar nu sunt acceptate rezumate și alte tipuri și forme de lucrări scrise, cu excepția celor programate pentru această oră.
Director al IFL PFUR Sokolova N.L.
Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia Facultatea de Economie Departamentul de Limbi Străine
Programe de studii lingvistice și regionale în Marea Britanie, Germania, Spania și Franța
Pentru studenții Institutului de Limbi Străine și Educație și Institutului de Economie și Economie al Universității Prietenia Popoarelor din Rusia
Aprobat de RIS al Consiliului Academic al Universității de Prietenie a Popoarelor din Rusia
Programele au fost pregătite la Departamentul de Limbi Străine a Facultății de Economie.
Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia Moscova. 2003
Introducere
Cursurile cu cursuri de studii lingvistice și regionale în Anglia, Germania, Spania și Franța sunt o parte obligatorie a pregătirii profesionale a specialiștilor în engleză, germană, spaniolă și franceză.
Cursurile sunt destinate studenților Facultății de Limbi Străine și Discipline Generale (FIYaiOD) și Institutului de Economie și Afaceri Internaționale (IMEB) al Universității Prietenia Popoarelor din Rusia (PFUR).
Sarcinile cele mai importante ale cursurilor speciale de studii lingvistice și regionale sunt creșterea culturii generale a studiilor regionale și a culturii vorbirii studenților, extinderea vocabularului pe baza textelor regionale și materialelor video, formarea și dezvoltarea orală. abilități de percepție a vorbirii, precum și dezvoltarea abilităților de rostire monolog, scrierea de eseuri și rapoarte scurte într-o limbă străină, formarea abilităților de abordare creativă în căutarea independentă a materialelor într-o limbă străină pe studii regionale.
Programul fiecărui curs este conceput pentru 36 de ore. Include informații de bază despre țara limbii studiate: poziția geopolitică, condițiile climatice, istoria culturală, obiceiurile și tradițiile, trăsăturile caracterului național, trăsăturile mentalității popoarelor care locuiesc în această țară și, astfel, îi familiarizează pe elevi cu realizările. și problemele civilizației mondiale.
Programul fiecărui curs este format din mai multe secțiuni. Secvența secțiunilor de studiu poate varia în funcție de sarcinile cu care se confruntă cursul.
Programele de studii lingvistice și regionale prevăd utilizarea pe scară largă a mijloacelor tehnice de predare: lungmetraje, documentare, filme educaționale și filme.
O atenție deosebită este acordată muncii independente a studenților: studiul literaturii, redactarea eseurilor, pregătirea rapoartelor.
Forme de control al cunoștințelor: testare pe măsură ce studiați subiecte și credit pe baza rezultatelor unui test de generalizare.
Lingvistica Marii Britanii
- Informații generale despre țară. Numele oficial al țării.
Regatul Unit al Marii Britanii și Nordului
Irlanda. Patru părți constitutive ale țării: . Anglia,
Scoția, Țara Galilor și Irlanda de Nord. Regatul Unit -
centru al Commonwealth-ului Națiunilor. Împărțirea Irlandei în 1921.
Steagul național - „Union Jack”, componentele sale,
aprobat în 1801. Emblema nationala.
Imnul național „God Save the Queen”. - Privire de ansamblu geografică și condiții naturale, util
fosile, clima, fauna, flora, populatia. - Statul și sistemul juridic al Marii Britanii.
Constituţie. Partide politice. Sistemul electoral. - Schiță istorică din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre:
- Istoria antică a Marii Britanii. cucerirea romană.
cucerire anglo-saxonă. cucerirea daneză.
Cucerirea normandă. - Anglia feudală în secolele XII-XIV.
- Dezvoltarea capitalismului:
Descoperirile geografice de la sfârșitul secolului al XV-lea - începutul secolului al XVI-lea, lor
Semnificație pentru Anglia ca putere insulară.
Henric al VII-lea Tudor (1485-1509) - primul monarh
absolutismul englez. Caracteristici ale limbii engleze
Akbsolutism.
Curtea și politica lui Henric al VIII-lea (1509-1547). Pauza de rege
Cu Roma. Crearea Bisericii Anglicane. lipsă de inimă
Reforme în Anglia.
Domnia Mariei Tudor („sângeroasă”) (1553-1558).
Epoca elisabetană (1558-1603) - un secol de dezvoltare rapidă
structura capitalistă și politica externă
Succes în Anglia. Restaurarea protestantismului.
Mary Stuart, regina Scoției. A sustine
Guvernul companiilor comerciale de comerț exterior,
Pirați și comercianți de sclavi. Francis Drake, Renln.
Ascensiunea umanismului. Francis Bacon este cel mai mare gânditor al Renașterii. Teatrul în epoca elisabetană. Shakespeare (1564-1616).
- Anglia sub Stuart. secolul al 17-lea Războiul civil 1642-
1646 Împărțirea țării în 2 tabere. Al doilea civil
război. Oliver Cromwell, liderul noii armate. - Marea Britanie în secolul al XVIII-lea. Iluminismul englez. Creare
Imperiul colonial englez. Industrial
Revoluția. - Începutul secolului al XIX-lea. Cartism. dominație victoriană
Anglia pe piața mondială și ascensiunea imperiului colonial în
ani ai domniei reginei Victoria (1837-1901).
Reînvierea mișcării muncitorești în anii 60 sub
influențat de evenimentele din afara Angliei. Al doilea
reforma parlamentara. Adoptarea oficială a termenului:
"Imperiul Britanic". - Secolului 20.
Marea Britanie în timpul Primului Război Mondial. Luptă mai departe
Marne. Dominația flotei engleze pe mări.
Începutul celui de-al Doilea Război Mondial. Postbelic
Britannia. Intrarea Marii Britanii in NATO.
Prăbușirea Imperiului Britanic. Probleme religioase.
Marea Britanie azi legături cu trecutul și gânduri despre
viitor.
STATELE UNITE ALE AMERICII.
Informatii generale. Privire de ansamblu geografică. Statul și
Sistem politic.
Poveste. perioada de colonizare. așezări timpurii. Engleză
Războiul de independență al coloniilor. Război civil.
crestere industriala. Primul Război Mondial. Grozav
Depresie. Al doilea razboi mondial.
SUA azi și mâine.
Literatură:
- N. Kravkova. Un ghid pentru linguostranovedeniya. Partea 1.
Marea Britanie, Moscova, ed. Institutul Internațional
Drept și economie, 1995. - E.V. Zakharova. Introducere în lingvistică
Marea Britanie (manual de instruire pentru studenți
subfacultate), Moscova, Universitatea RUDN, 1998. - Faceți cunoștință cu Marea Britanie. Studii britanice. (Carte pentru
lecturi despre studii regionale), Sankt Petersburg, 1999. - Regatul Unit. (Un ghid de studii de țară pentru seniori
ore gimnaziale cu studiu aprofundat al limbii engleze
limba. Comp. Iu. Golitsinsky). Ed. „Karo”, Sf.
Petersburg, 2000. - Statele Unite ale Americii. Ed. „Karo”, Sankt Petersburg,
2000. - America în prim-plan „Lougman”.
- Marea Britanie explorată. Paul Harvey, Rhodri Jones.
