Kistaikin Andrey

Lucru de proiect în limba franceză „Școala visurilor mele”

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ municipală

"Liceul Luhovsky"

CONFERINŢA ŞTIINŢIFICĂ ŞI PRACTICĂ ŞCOLARĂ

„Școala visurilor mele”

elev de clasa a VIII-a

Șef: Shagina T.N.,

profesor de limba franceza

Saransk 2015

Introducere ................................................ . ................................................ .. .............3

Capitolul 1 Școala ca depozit al înaltelor realizări ale elevilor și
profesori ................................................. ................................................. . ..5 Capitolul 2 Școala viitorului prin ochii mei.................................................. .......... ...................7

Concluzie................................................. ................................................. . ..........nouă

Lista surselor utilizate .................................................. .................... ...................unsprezece

Introducere.

Școala este o parte esențială a vieții unui copil. Ea este la fel de importantă pentru el ca și familia lui. Aici își găsește prieteni adevărați, este hotărât în ​​alegerea hobby-urilor sale, întâmpină pentru prima dată greutățile vieții și se bucură de primele sale victorii. Școala rămâne multă vreme în inima fiecărei persoane o etapă strălucitoare în calea vieții.

Școala este un mic model al lumii mari. Conține contradicțiile, aspirațiile și speranțele lui. Cum va fi școala azi, cum va fi lumea mâine.

Toată lumea petrece mult timp la școală la începutul vieții. Fiecare persoană, copil sau adult, are propriile vise. Credem că pur și simplu nu există oameni care să nu viseze la ceva în viața lor. Visele pot fi mici și mari, reale și irealizabile, reale și fantastice.

Dându-ne la viață proiectul, ne-am propus poartă: imaginează-ți cum ar trebui să fie școala viitorului.

Ipoteză: Toată lumea are o școală de vis și diferă semnificativ de o școală obișnuită.

Acest subiect este relevant astăzi, deoarece metodele, normele etc. moderne de educație se schimbă și se îmbunătățesc. Toate acestea ne oferă posibilitatea de a alege cel mai bun și mai eficient pentru activitățile noastre profesionale.

Întrebare fundamentală: Cum văd școala în viitor?

Probleme problematice

1. Unde se află școala ta de vis?
2. Cum arată ea?
3. Cum este interiorul școlii?
4. Care este programul zilnic pentru studenți?
5. Ce materii se studiază la școala ta?
6. Care ar trebui să fie studentul ideal?

7. Ar trebui să existe o uniformă școlară?

8. Ce alte lucruri interesante poți spune despre ea?

Obiectul de studiu:şcoală

Ce să urmăriți:

Motivația pentru învățare;

Interesul elevilor pentru procesul de învățare.

Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați următoarele sarcini :

Metode de predare în căutarea motivației în procesul de activitate;

Predarea abordărilor creative în procesul de învățare folosind diverse metode.

Capitolul 1 Școala ca depozit al realizărilor înalte ale elevilor și profesorilor.

Școala este piatra de temelie a societății. Și societatea trebuie să înțeleagă marea semnificație a puterii de fundare. A explica fenomenul de promovare a evoluției, a da cunoștințe și a introduce generația tânără în evoluție - acest stimul conduce fiecare gest al profesorului. Elevii și profesorii sunt angajați ai transformării vieții. Principalul lucru astăzi este de a activa potențialul creativ al societății în procesul de formare a Puterii Personalității. Iar rolul principal în drumul spre viitor îi revine, ca întotdeauna, școlii. Viitorul poporului și al țării depinde de modul în care este organizată școala, de cât de strălucitor sunt întruchipate în ea valorile spirituale ale oamenilor. Școala metropolitană a fost mereu în prim-plan, privind spre viitor. Se pare că și astăzi potențialul creativ al profesorilor de la Moscova este atât de mare încât, „semănând rezonabil, bun, etern”, va conduce generația tânără prin bucuria creativității către cunoaștere, muncă și fericire.

Creând o personalitate, profesorul acordă o atenție deosebită principiilor de selecție și organizare a materialului educațional și ținând cont de spațiul psihologic al manualului. Sarcinile ar trebui să se bazeze atât pe activitatea independentă a elevilor, cât și pe activitatea comună cu profesorul. Materialul ar trebui să fie prezentat într-un mod problematic și oferit nu pentru memorare, ci pentru organizarea activității mentale, pentru a oferi opinia sau presupunerea cuiva și poate chiar dovada ipotezei cuiva. Profesorul, pe baza acesteia, schimbă structura lecției și forma de organizare a acesteia. Lecțiile se transformă în comunicare creativă și discuții problematice. Toate cunoștințele, de regulă, nu sunt date în formă finită. Elevii le „descoperă” în procesul de activitate independentă. Cunoștințele „deschise” ale copiilor sunt baza pentru acțiuni ulterioare, iar cele mai bune sunt amintite.

Sarcina personalului didactic este, de asemenea, de a crea cele mai convenabile și confortabile condiții pentru manifestare și implementare

abilitățile elevilor. Materialul trebuie actualizat constant. Știința și educația avansează constant și, prin urmare, este foarte important ca cunoștințele pe care profesorul le oferă elevilor să fie „proaspete” și „moderne”. De asemenea, este important să acordăm atenție pregătirii psihologice a profesorilor. Este important ca fiecare profesor să aibă o bună cunoaștere a psihologiei copilului. Pentru a asigura activitatea și participarea copilului la procesul educațional, este necesară interacțiunea constantă între profesor și elev. Mai mult, este necesar să ne asigurăm că copilul este subiectul activității sale. Este necesar să vorbiți constant cu băieții, să discutați, să le cereți să-și exprime gândurile. „Ce părere aveți despre această problemă? ” - această întrebare ar trebui spusă des în lecții.

În prezent, societatea este din ce în ce mai preocupată de nivelul scăzut de cunoștințe al școlarilor, atât în ​​stadiul de învățământ, cât și după părăsirea școlii. Se constată un nivel intelectual scăzut, lipsa cunoștințelor informaționale, lipsa principiilor morale, lipsa cetățeniei, inadaptarea și desocializarea elevilor. Sistemul de educație ar trebui să funcționeze înaintea curbei, să pregătească o persoană pentru viață în condiții în continuă schimbare. Educația ar trebui să contribuie la dezvoltarea potențialului uman, soluționarea celor mai semnificative și acute probleme sociale.

Capitolul 2 Școala viitorului prin ochii mei.

Este interesant să ne gândim cum va fi școala în viitor. Este greu de imaginat cum va fi viitorul nostru în general. Prin urmare, vreau să visez cum va fi școala atunci când o persoană descoperă secretele necunoscute ale științei.

Je m'appelle André. Je suis un eleve de lycee Loukhovskii. Je fais mes etudes au 8 class. Îmi place mult mon lycee. Mais quand je pense d'école russe, j'imagine celui-ci. Peut-être dans l'avenir notre gouvernement va construi o școală în Rusia.

Près de l "école il y aura zone de repos (la jardin, des fontaines, des tonnelles).

Au rez de chaussee il y aura:

la cantine,

La piscine,

La sala de educație fizică

Au première étage il y aura des salles de classe, l'infermerie.

Au deuxième étage il y aura la salle de proffesseurs, des salles d’ administration de l "école, la salle de fétes et la biblioteque.

Dans mon école il y aura l'uniforme, parce que c'est très beau quand les élèves sont unis.

Les leçons dans mon école au început la 10h00 și se termină la 12h50. Les élèves etudieront 4 zile pe săptămână și auront 4 lessons par jour. Les élèves auront les matières următoarele: la maths, le français, la technologie, la musique, la russe, la literature et la culture physique.

Dans mon école les professeurs seront bons, gentills et sensibles comme celui-ci.

Les eleves choisiront librement les matiers. Aussi, beaucoup de cercles fonctinneront dans l'école. Ce vor: le cercle de photo, le cercle de theatre, le cercle de danses...

Soyez le bienvenu à l'école de mon rêve!

Concluzie

Școala nu este doar o colecție de cunoștințe, nu este doar lecții și schimbări. Asta înseamnă 11 ani de viață.

Școala este locul în care copilul este confortabil, confortabil, unde se simte un om de succes, indiferent de notele primite. Pentru a face acest lucru, trebuie să creați un mediu de clasă specific. Copilului ar trebui să i se ofere toate oportunitățile de auto-realizare. Nu toți copiii fac la fel la diferite materii. Un student poate să nu exceleze la fizică, chimie sau matematică, dar se poate dovedi a fi un actor excelent, un muzician bun sau un sculptor capabil. Cel mai important lucru este dezvoltarea copilului. Sarcina este de a-i oferi o anumită cantitate de cunoștințe.

Școala viitorului este o școală dotată cu cea mai nouă tehnologie.

După înțelegerea mea, Școala Viitorului este:

Înaltă calitate a predării, realizată prin noi metode de interacțiune în activitatea pedagogică a profesorului și a copilului;

Dezvoltarea sistemului de învățământ;

Săli de clasă confortabile, dotate tehnic;

Activitate inovatoare a profesorului în pregătirea lecției;

Rezolvarea creativă a problemelor non-standard ale educației de către un profesor și un copil în munca lor comună;

Creativitatea comună extrașcolară a profesorului și a copilului;

Organizare comună de evenimente culturale și sportive;

Educaţia militaro-patriotică şi spirituală şi morală a şcolarilor.

Deci, ce ar trebui să fie Școala Viitorului? Pe ce este bazat? În primul rând, pe nevoile studenților din programele de formare care vizează obținerea unei educații de calitate și stăpânirea deprinderilor practice de rezolvare independentă a problemelor din diverse domenii ale vieții și activității profesionale. În al doilea rând, pe dorința părinților de a oferi condiții pentru dezvoltarea maximă a școlarilor, în concordanță cu potențialul acestora. În al treilea rând, privind asistența profesorilor în oferirea de oportunități de îmbunătățire a competenței profesionale, oportunități de autorealizare creativă în procesul educațional. Și toate acestea pe baza unei instituții cu model educațional individual care să contribuie la dezvoltarea școlii.

Cred că tuturor le va plăcea școala asta. Va fi interesant să studiezi în ea, nimeni nu va fi obligat să vină. Niciun elev nu vrea să piardă cursul. Sper că adevărata școală a viitorului va fi chiar mai bună decât îmi imaginez.

Lista surselor utilizate

"Monécole - școala mea"

Je viens de finir mes études à l'école et je voudrais vous raconter un peu ma vie scolaire. Mon école n'est pas tres grande. C'est un edifice moderne à deux étages. Plus de 400 de elevi și font leurs études. C'est une école spécialisée en langues étrangères, elle est connue pour le haut niveau de renseignement et une discipline sévère. Les eleves ont un vestiaire au rez-de-chaussée. La salle de sport, la cantine, la bibliothèque și les ateliers sunt dispoziți și la rez-de-chaussée. On a deux ateliers: un pour les filles où elles apprennent à faire la cuisine, coudre et tricoter et un autre pour les garçons. Notre salle de sport este mare și foarte bine echipată. Au premier se trouve une grande salle de reunion. On y organizez des fêtes, des assemblées et parfois des soirées. A cet étage même le cabinet du directeur est situé, pas très loin pe o clasă de computere și o clasă pentru audiții. Laboratoarele chimice, fizice și biologice sunt instalate în a doua etapă. Les classes pour les petits sunt aménagées au premier, pour les grands - au deuxième. Chaque clasa este echipată de 2 sau 3 clasați de elevi. La table de professeur est toujours disposée înainte
celles des eleves pour qu'ils puissent bien le voir et l'entendre. Là-bas il y a also un tableau et une bibliothèque, des tableaux et des cartes on les tables. Les classes reservees aux courses de français sunt munis de magnétophones pour écouter les textes on les cassettes, de la télévision and du magnétoscope: as a the possibility of see les programs d'apprentissage. A l'école je travaillais six jours par săptămână. Les cours commençaient à huit heures et demie, mais j'arrivais d'habitude dix minutes en avance. Fiecare cursuri durează 40 de minute. Après trois ou quatre leçons on reservait aux élèves une pause d'une demi-heure. Pendant cette récréation pe déjeunait à la cantine. D'habitude nous avions six leçons par jour et nous étions déjà libres à trois heures de l'après-midi. Mais malgré cela on avait pas mal de devoirs à faire. Leur preparation me prenait quelques heures. De temps în timp elle occupait même tout mon timp liber: il fallait par exemple, mult travailler pentru a scrie o disertație, a pregăti o expunere, a traduce un articol du français în ruse sau a învăța o poezie prin suflet. Après les cours je ne rentrais pas direct à la maison, car on suivait parfois des course supplementaires. Pe organizarea diferitelor activități culturale. Les uns jouaient dans l'orchestre, d'autres chantaient dans un choeur, il y avait ceux qui faisaient de la peinture. Moi, par exemple, je faisais du theatre.
Notre program scolaire comprendait les matières plus strictes comme le russe, la littérature, les mathématiques, la biologie, la géographie, la physique, la chimie, le français, l'anglais, l'histoire et la programmation des ordinateurs. Le dessin, la muzică și la sport au fost și înscriși în orele. Je preferais le français parmi les autres cours. C'était très intéressant et curieux d'apprendre les mots nouveaux, de lire les textes par roles, de construire des dialogs. On discutait en français les problèmes de jeunesse, on apprenait à faire des exposés sur les sujets divers, on essayait même de jouer de petits spectacles. Au contraire je n'arrivais pas à bien apprendre la chimie, à se souvenir des formules et notions. Notre professeur de chimie exigeait peut-être trop et était très académique. Ses course me paraissaient un peu ennuyeux. Elle n'essayait pas de nous initier à sa matière en nous présentant d'une façon plus simple formule et notions. A l'école j'avais beaucoup d'amis qui étudiaient dans ma class. Notre classe était comme une deuxieme maison pour moi. Mes copains étaient tres gentils. On passait beaucoup de temps ensemble même en dehors de l'école.

"Scoala mea"

Tocmai am absolvit liceul și aș vrea să vă povestesc puțin despre asta. Școala mea nu este foarte mare. Este o clădire modernă cu trei etaje, cu peste 400 de studenți. Școala este specializată, este renumită pentru nivelul înalt de educație și disciplina strictă. La parter există un vestiar pentru studenți. Sală de sport, cantină, bibliotecă și atelieresituat tot la parter. Avem două ateliere: unul pentru fete, unde învață să gătească, să coasă și să tricoteze, iar celălalt pentru băieți. Avem o sală de sport mare și bine echipată. La etajul doi se află o sală mare de adunări. Acolo se sărbătoresc sărbătorile, se fac întâlniri, am uneori petreceri. La etajul doi se află și biroul directorului, o sală de calculatoare și o sală de audit. Laboratoarele fizice, chimice și biologice sunt situate la etajul trei. Sălile de clasă pentru clasele de juniori sunt la etajul doi, pentru clasele de seniori - la al treilea. În fiecare clasă sunt două-trei rânduri de birouri, în fața lor este masa profesorului pentru ca elevii să-l vadă și să-l audă. Există, de asemenea, o tablă și o bibliotecă, imagini și hărți pe mese.Sălile de clasă concepute pentru învățarea limbii franceze sunt echipate cu casetofone pentru ascultarea textelor pe casete,TV și player video pentru vizionarea programelor educaționale. Mergeam la școală șase zile pe săptămână. Lecțiile începeau la opt și jumătate dimineața, dar de obicei ajungeam la școală cu zece minute mai devreme. Fiecare lecție a durat patruzeci de minute. După trei sau patru lecții am avut o pauză de jumătate de oră. În această pauză am mers în sala de mese pentru micul dejun. În fiecare zi aveam șase lecții, se terminau la trei după-amiaza. De obicei aveam multe teme și mi-a luat câteva ore să le pregătesc. Uneori trebuia să mă ridic să scriu un eseu, să pregătesc un raport, să traduc un articol de ziar din franceză în rusă sau să memorez o poezie. După școală, de obicei nu mergeam direct acasă. Am avut niște activități extrașcolare. Viața noastră socială și culturală era bine organizată. De exemplu, aveam o orchestră, un cor, un club de artă. eu a studiat la clubul de teatru. Programul nostru școlar a inclus lecții de limba rusă, literatură, matematică, biologie, geografie, fizică, chimie, franceză și engleză A , istorie și programare pe computer. Am făcut și muzică, educație fizică și arte plastice. Franceza a fost materia mea preferată. Mi-a plăcut să învăț cuvinte noi, texte de rol și dialoguri. Mi-a plăcut când discutam probleme de interes pentru tineri, când eram învățați să facem reportaje pe diverse teme, când aveam discuții de grup sau jocuri de rol. Dar nu eram deosebit de bun la chimie, nu puteam învăța cum trebuie formulele și termenii. Poate că profesoara noastră de chimie era prea pretențioasă și academică, iar lecțiile ei erau puțin plictisitoare. Nu a încercat să ne intereseze de subiectul ei, prezentându-ne formule și concepte mai simple. Mi-a plăcut clasa mea. M-am simțit mereu ca acasă acolo. Toți colegii mei au fost prietenoși. Am petrecut adesea timpul liber împreună.

Răspundeți la întrebări:
1. Pouvez-vous décrire l'edifice de votre école?
2. Combien de jours par semaine travailliez-vous à l'école?
3. Combien de cours par jours aviez-vous?
4. Aviez-vous câteva activități à l'école après les classes?
5. Quelle était votre matiere preférée? De ce?
6. Vos devoirs vous prenaient-ils beaucoup de temps?
7. Est-ce qu'il y avait dos matières que vous n'aimiez pas trop?
8. A votre avis quelles matières could be rajoutées à celles qu'on enseigne déjà à l'école?
9. Faut-il ouvrir les différentes écoles pour les enfants plus ou moins doués, qu'en pensez-vous?

Je m'appelle Pierre și îmi fac studiile în școlile secundare d'…. Elle a eté construite il n'y a pas longtemps, Elle est belle. Elle a troisétages et le rez-de chaussée. Au rez-de-chaussée il y a une grande cantine, un vestiaire, des ateliers. Au premier se trouve le cabinet du directeur, la salle des professeurs. Notre bibliothèque se trouve au deuxieme étage. Le reste ce sunt les salles d'études différentes.

Comme dans les autres écoles chez nous il y a des classes qui sont de service et tâchent de faire tout pour qu'il ait de l'ordre dans notre école. Je dois dire que c'est enormément difficile. Il a beaucoup d'éleves qui ne sont pas disciplinés, qui sont mal éduqués. Ils ne sont pas habitués à respecter le travail des autres et voilà pourquoi ils peuvent jeter des bouts de papier et d'autres ordures sur le plancher. C'est tout un travail de les faire obéir.

Nous respectons nos professeurs, mais bien sûr nous aimons ceux qui nous comprenăm mieux.

Devant notre école se trouvent deux terrains de sport. Presque tous les éleves aiment les lecons de culture physique. Moi aussi je les adore, parce que j'aime sauter, courir, jouer aux jeux sportifs - c'est de la santé. A mon avis il faut avoir ces leçons chaque jour, parce qu'on est toujours assis pendant des heures, on devient vite fatigué.

Parfois dans notre école ont lieu des compétitions sportives et j'y prends toujours part: je cours pas mal. Avem și o sală de gimnastică. Mais nous și avem leçons numai în hiver sau când il fait mauvais.

Les garçons au leçons de menuiserie sau d'ajustage in les ateliers. Les filles apprennent à coudre, à tricoter, à faire la cuisine dans les salles specials, echipate par des machines à coudre, des cuisinières, des fours.

Parfois nous faisons des expositions de nos travaux et on peut voir que certains de nos élèves ont du talent.

Je sais exactement que je viendrai dans notre école plus d'une fois, parce que la vie scolaire ne s'oublie pas. Je suis reconnaissant à nos professeurs, à leur patience.

Scoala mea

Numele meu este Pierre și studiez într-una dintre școlile secundare... A fost construit recent. Ea este frumoasa. Are trei etaje si parter. La parter se afla o sufragerie mare, dulap, ateliere. La etajul doi se află un birou al directorului, o sală de profesor. Biblioteca noastră se află la etajul trei. Restul sunt săli de clasă diferite.

La fel ca în alte școli, avem clase care sunt de serviciu și care încearcă să facă totul pentru a menține ordinea în școala noastră. Trebuie să spun că este foarte greu. Sunt mulți studenți care nu sunt disciplinați, care sunt prost educați. Nu sunt obișnuiți să respecte munca celorlalți și de aceea pot arunca bucăți de hârtie și alte gunoaie pe jos. A-i face să asculte este multă muncă.

Ne respectăm profesorii, dar bineînțeles că îi iubim pe cei care ne înțeleg mai bine.

În fața școlii noastre sunt două locuri de joacă. Aproape toți elevii iubesc lecțiile de educație fizică. Și eu îi ador, pentru că îmi place să sar, să alerg, să fac sport - asta este sănătatea. După părerea mea, orele de educație fizică ar trebui să fie în fiecare zi, pentru că stăm mereu câteva ore, suprasolicitam rapid.

Uneori, școala noastră organizează competiții sportive, iar eu particip mereu: alerg bine. Avem și o sală de sport (sport). Dar lecțiile ne petrecem acolo doar iarna sau când vremea este rea.

• La cour de recreation Curtea școlii
• Le bureau du directeur Biroul directorului
• Une salle de classe Class
• Biblioteca Bibliothèque
• La cantine Sala de mese
• La sala de profesori
• Le gymnase Gym

Expresii:

Faire du sport dans le gymnase. Faceți sport în sală.

Dejeuner à la cantine. Luați masa în sala de mese.

Studier dans la classe. Învață în clasă.

Jouer în curtea de recreere. Joacă-te în curtea școlii

Le directeur sau la directrice dirige l'école. Directorul conduce școala.

Les surveillants surveillent. Gardienii privesc.

Les enseignants enseignent. Profesorii predau.

La bibliothécaire s'occupe de la bibliothèque. Bibliotecarul are grijă de bibliotecă.

Les eleves etudient. Elevii învață.

Elena a 3 ani, elle est à l'école maternelle. Elena are 3 ani, este la grădiniță.

Samuel a 15 ani, il entre au lycée cette année, il est lycéen. Samuel are 15 ani, anul acesta intră la liceu, este liceal.

Jennifer a 11 ani, elle finit l'école primaire, elle est écolière. Jennifer are 11 ani, termină școala elementară, este școală.

Virginie a 13 ani, elle étudie au collège, elle est collégienne. Virginia are 13 ani, el este la facultate, ea studentă.

Bastien a 18 ani, il entre à l'université, il est étudiant. Bastian are 18 ani, intră la universitate, este student.

Le professeur enseigne, interroge, note, corrige, donne un cours. Profesorul predă, întreabă, evaluează, corectează, predă.

L'élève ou l'étudiant étudie, fait un exercice, a une bonne / mauvaise note, a un devoir, suit un cours. Elev sau student care studiază/învață, face un exercițiu, are o notă bună/proastă, teme, ascultă o prelegere.

Tu dois écrire plus gros, ton écriture est trop petite. Ar trebui să scrieți mai mare, scrisul de mână este prea mic.

Notre professeur nous donne beaucoup de livres à lire. C'est formidable, parce que j'aime beaucoup la lecture. Profesorul nostru ne cere să citim o mulțime de cărți. Este grozav pentru că îmi place să citesc.

Trebuie să traduceți ce texte în espagnol pentru demain. Atenţie! Ce n'est pas une traduction facile. Trebuie să traduceți acest text în spaniolă până mâine. Atenţie! Această traducere nu este ușoară.

Vous n'avez pas besoin de votre calculatrice pentru a face ce calcul. Vous devez apprendre à de tête. Nu aveți nevoie de un calculator pentru a face acest calcul. Trebuie să înveți să numeri în mintea ta.

• Le tableau Board
• Le bureau Table
• Servietă necartabilă
• Harta à la carte
• Une masă Birou
• Des chaises Chairs
• Creion cu creion
• Une trousse Trusa de creion
• Un cahier Notebook
• Un stilou stilou
• Une gomme Eraser
• Un calculator Calculator
• Un taille-crayon Ascuțitor de creion
• Un classeur Binder
• Une règle Ruler
• Un livre Book

La regulă este făcută des linii bine drepte. Desenăm linii drepte cu o riglă.

La calculatrice ne ajută să facă operațiunile dificile. Pentru a rezolva calcule complexe, folosim un calculator.

Sur une carte il y a des villes, des fleuves et des montagnes. Pe hartă puteți vedea orașe, râuri și munți.

La gomme sert a effacer quelque chose. Pentru a șterge ceva ai nevoie de o radieră.

Le professeur a scris pe un tablou. Profesorul scrie pe tablă.

L'élève met ses livres et ses cahiers dans son cartable. Elevul pune toate cărțile și caietele în portofoliu.

Suntem bucuroși să urăm bun venit tuturor fanilor limbii franceze! Fiecare dintre noi are un personaj literar sau de film, un actor, un atlet, un artist, de care suntem nebuni și cu care vrem să fim egali. Pot fi oameni obișnuiți din viețile noastre: mama sau tatăl nostru, profesorul sau mentorul nostru, prietenul sau tovarășul în vârstă. Îi admirăm pe acești oameni și vrem să fim ca ei. După cum probabil ați ghicit, prieteni, astăzi vom încerca să scriem un eseu pe tema „Eroul meu” în franceză.

În orice instituție de învățământ și, uneori, atunci când aplici pentru un loc de muncă, ți se poate cere să scrii un eseu sau eseu despre o persoană care ți-a influențat viața sau tine. Desigur, în primul rând, scriem despre cine admirăm, cine provoacă emoții pozitive în noi.

Dacă studiezi limba franceză la școală sau într-o altă instituție de învățământ, atunci cu siguranță te vei confrunta cu sarcina de a spune despre eroul tău oral sau de a scrie un eseu pe tema „Eroul meu”. Astăzi vă vom ajuta să vă ocupați de aceasta în acest articol.

Câteva reguli pentru scrierea unui eseu

Prieteni, cu siguranță, aveți imediat o întrebare: cum să scrieți un eseu? De unde să începi, ce fraze și expresii sunt cel mai bine de folosit, ce concluzie să tragi la sfârșit? Totul este foarte simplu, principalul lucru este să definiți clar despre ce erou, personaj sau persoană doriți să scrieți.

În primul rând, avem nevoie de o introducere. La urma urmei, nu sărim imediat din liliac și suntem duși direct la descrierea eroului. Introducerea este primul paragraf, care constă din mai multe propoziții. Aici poți scrie că citești o mulțime de cărți, vezi o mulțime de filme, comunici cu diferiți oameni. Fiecare persoană are un erou cu care vrea să fie, iar tu ai și un erou. Puteți începe cu aceste fraze:

• Chacun de nous vit parmi les gens… – Toată lumeadinneviețiprintreal oamenilor…
• Nous sommes entourés par les gens, les personnages littéraires et cinématographiques… – Noiinconjuratoameni, literarșicinematograficpersonaje…
• Je lis beaucoup de livres, je regarde les filmes et je parle avec les personnes different… – ICitesclotcărți, euprivescfilmeșicomunicacuvariatoameni…
• ChacundenousAunpersonajqu'iladmiraetqu'ilaime… – Fiecare dintre noi are un caracter pe care îl admirăm și îl iubim…
• Il y a des personnes qui influencent notre vie ... - Există oameni care ne influențează viața...
• Chaquetapersonnealesfiulelros… – Fiecare persoană își alege eroul…
• Moide asemenea,j'aiunelrosquim'inspiră… – Am și eroul meu care mă inspiră…

Avem deja un început. Acum treceți ușor la povestea eroului tău preferat. Acesta este un paragraf nou. Poți începe prin a spune că ai multe preferințe, dar cel mai bun dintre personajele tale preferate este cel despre care vei vorbi:

• J'admire beaucoup de personnes et personnages ... - Iadmiramulțioamenișipersonaje…
• Sunt fericit de a face cunoaștere cu persoane mai mari. - eufericit, ceeuîntâlnitcomulțioameni.
• Mon meilleur héros, c'est ... - MyCel mai bunerou- Acest…

Eroii preferați pentru copii - vechii galii Asterix și Obelix

• Il est mon meilleur ami - HeAle meleCel mai bunprieten
• Il a un bon coeur - Are o inimă bună
• ilm'ajutorbeaucoup - Mă ajută foarte mult
• ilm'inspire - El mă inspiră
• nousnousestimări - Ne respectăm reciproc
• nousaidoniieuuneuautre - Ne ajutăm unul pe altul
• Rațional - prudent
• Bon - bun, amabil
• Interesant - interesant
• Curieux - curios
• Fidèle - credincios, devotat
• Calme - calm
• Inteligent - inteligent
• Vrai ami este un prieten adevărat

Scrie despre cum te inspiri din această persoană/personaj, cum te influențează pe tine și acțiunile tale, ce lucruri noi a adus în viața ta, ce exemplu îți dă, ce te unește, ce teste ai trecut.

Și, în sfârșit, finalizarea eseului, concluzia. Aici puteți scrie fraze aproximativ similare ca la începutul compoziției. Spune-mi cât de fericit ești că ai un astfel de erou, el este cel mai bun. Scrieți că nu vă puteți imagina fără el și îi sunteți recunoscător pentru inspirație și emoții pozitive:

• Je suis heureux que cette personne / ce personnage est mon héros - I amfericit, ceacestUman/ acestcaracterAle meleerou.
• C'est le meilleur héros - Acesta esteCel mai bunerou.
• Jen'imaginapasmavieSanslunelros - Nu îmi pot imagina viața fără eroul meu.
• Je le remercie pour son influence et son bon exemple - Irecunoscător-lin spatea luiinfluențășia luidrăguțexemplu.

Ei bine, aici, prieteni, v-ați familiarizat cu regulile de bază, acum puteți începe să scrieți eseul „Eroul meu”!

Scriem un eseu „Eroul meu” în franceză!

Așadar, prieteni, înarmați cu vocabularul necesar, fraze pregătitoare și un dicționar, suntem gata să scriem un eseu despre eroul tău preferat!

Micul Prinț Antoine de Saint-Exupery

J'ai lu plusieurs livres et j'ai quelques personnages preférés. Mais plus de tous je prefer un personnage. Mon héros préféré littéraire, c'est le Petit Prince d'un conte de l'écrivain français, aviateur Antoine de Saint-Exupéry.

C'est un petit garçon avec les cheveux blonds en désordre. Il este touchant et solitaire. Il vit seul sur une petite planete de la taille de la maison; le matin et nettoie sa petite planète, il arrase les graines de baobab. De même il a soin de la belle Rose qu'une fois a germé des graines. Mais la Rose ofense adesea le Petit Prince, ea este tres capricieuse. Et un jour, le Petit Prince quitte sa Rose, il se lance dans un voyage.

Mon héros visite câteva planete, și se trimite mereu ca un străin. Il a rencontré le roi, qui se vantait qu'il était meilleur et plus beau que l'autre, bien qu'il ait vécu sur this planete seul. Ilétait a un ivrogne. Il buvait pour oublier qu'il avait honte de boire. Il a vu un homme d'affaires, care n'avait pas le temps de vivre en raison du calcul des nombres inutiles. Il a rencontré le scientifique, ne voyant rien à cause des livres. Le Petit Prince se demandait pourquoi les choses stupides implicat les gens. Le garçon avait espéré find des amis, mais era encore plus solitaire. Et il a compris qu'il n'y a rien de mieux que sa planete d'origine et sa belle Rose.

Ce conte n'est pas pour les enfants. C'est un conte philosophique, il touche des problèmes sérieux. Le Petit Prince este raisonnable et curieux. Il cherche des amis et le sens de vie. Et il le inteleg.

Mon héros m'attire par son immédiateté, sa simplicité, sa gentillesse, le sens de l'humor, l'intelligence. Este constant în ses affections, privates de toutes les aspirations cupides. L'enfant réfléchit sérieusement à sa vie, il comprend sa valeur. La vie est donnée à l'homme de vivre avec d'autres, avec ceux qui ont besoin de voi. Dans ce livre on dit qu'"on ne voit bien qu'avec le cœur".

Acesta este eseul „Eroul meu” pe care l-am primit, sperăm să vă fie de folos, prieteni! Ne vedem pe site-ul nostru!