Manifestările esenței umane sunt diverse. Cu toate acestea, trăsătura distinctivă pentru o persoană, care o deosebește de întreaga lume a ființelor vii, care îi determină esența, este umană. activitate.

Activitate- un mod de a relaționa cu lumea inerent numai unei persoane, care este un proces în timpul căruia o persoană își schimbă în mod conștient și intenționat lumea și pe sine. Activitatea umană stă la baza unității dintre biologic și social în om.

Prin activitate, o persoană își schimbă condițiile existenței, transformă lumea din jurul său în conformitate cu nevoile sale în continuă dezvoltare. Activitatea umană este imposibilă într-o singură manifestare și de la bun început acționează ca una colectivă, socială. Fără activitate, nici viața societății și nici existența fiecărei persoane în parte nu sunt posibile. În procesul activității umane se creează lumea culturii materiale și spirituale și, în același timp, activitatea în sine este un fenomen al culturii umane.

Principalele tipuri de activitate umană sunt munca și creativitatea. Muncă- aceasta este activitatea materială și obiectivă oportună a oamenilor, care are ca conținut dezvoltarea și transformarea mediului natural și social pentru a satisface nevoile istorice ale omului și ale societății. Munca este producerea de bunuri materiale, educarea unei persoane, vindecarea și gestionarea oamenilor.

Activitatea creativă este strâns legată de activitatea de muncă. Creare- capacitatea unei persoane de a crea noi valori materiale și spirituale calitativ, de a crea o nouă realitate care să răspundă nevoilor sociale. Activitățile creative includ cercetarea științifică, crearea de opere de literatură și artă etc.

Munca și creativitatea sunt indisolubil legate: munca materială conține o componentă intelectuală, aspecte morale și estetice, de exemplu. elemente de creativitate. Activitatea umană joacă un rol crucial în formarea personalității.

4. Conceptele de „om”, „individ”, „personalitate”. Structura personalității.

Este necesar să se facă distincția între conceptele de „om”, „individ”, „personalitate”.

« Om„- acesta este un concept general, generic, indică prezența în lume a unei comunități în dezvoltare istorică precum rasa umană (homo sapiens), care diferă prin propriul mod de viață.

Conceptul de " individual„ indică un reprezentant separat, specific al rasei umane, cu caracteristicile sale biologice, mentale și sociale unice.

Conceptul de " personalitate subliniază esenţa socială a individului. Conceptul de „personalitate” denotă integritatea proprietăților sociale ale unei persoane, caracterizează individul ca un produs al dezvoltării sociale, rezultat al includerii în sistemul de relații sociale prin comunicare și activitate viguroasă. Personalitatea este purtătoarea normelor juridice, etice, estetice și a altor norme sociale, este subiectul cunoașterii și transformării lumii.

Conceptele de „om” – „individ” – „personalitate” sunt interconectate dialectic: se corelează, respectiv, ca general – singular – special .

Conceptul de „personalitate” este integrarea, unirea într-un singur întreg și biologic, și mental și social într-o persoană. Asa de în structura personalităţii se pot distinge trei niveluri: biologic, mental, social.

O personalitate are diferențe morfologice, trăsături ale organizării sale corporale: silueta, mersul, expresia facială, felul de a vorbi. Nivelul biologic al personalității subliniază, de asemenea, legătura strânsă a omului cu mediul său natural. Componenta biologică este o condiție necesară pentru asigurarea integrității personalității, a manifestării acesteia.

Miezul psihologic al personalității este caracterul ei, voința. Natura personalității se manifestă în atingerea unor scopuri semnificative din punct de vedere social, în concordanță cu idealurile dezvoltate de societate. Fără voință, nici moralitatea, nici cetățenia nu sunt posibile, autoafirmarea socială a individului ca persoană este imposibilă.

În același timp, o persoană este o persoană nu prin organizarea sa corporală sau mentală, ci prin calitățile sale sociale. Personalitatea se formează în procesul activității și comunicării colective. Acești factori se manifestă în procesul de socializare. Socializare- este procesul de asimilare de către un individ a tiparelor de comportament, normelor și valorilor sociale, procesul de formare a calităților sociale, cunoștințelor și aptitudinilor necesare realizării cu succes a sinelui într-o societate dată. Socializarea este un proces care joacă un rol important atât în ​​viața individului, cât și a societății. Succesul socializării depinde de cât de mult va putea o persoană să-și realizeze pe sine, abilitățile sale în societate. Pentru societate, succesul procesului de socializare depinde dacă noua generație va putea adopta experiența, aptitudinile, valorile, realizările culturii generațiilor mai vechi, dacă se va păstra continuitatea în dezvoltarea societății.

O condiție necesară pentru formarea unei personalități este formarea unei viziuni asupra lumii - un sistem de vederi asupra lumii și a locului unei persoane în ea. Doar după ce a dezvoltat o anumită viziune asupra lumii, o persoană are ocazia de a realiza semnificația ființei sale în lume, posibilitatea de autodeterminare în viață, realizarea esenței sale.

Personalitatea include:

Trăsături comune inerente în ea ca reprezentant al rasei umane,

Semne speciale ca reprezentant al unei anumite societăți cu trăsăturile sale naționale specifice, caracteristicile socio-politice, tradițiile culturale,

Caracteristici individuale unice datorate trăsăturilor ereditare, condiții unice ale micromediului în care se formează personalitatea (familie, prieteni, echipă educațională sau de lucru etc.), precum și experiență individuală unică.

Omul societății moderne este angajat într-o varietate de activități. Pentru a descrie toate tipurile de activitate umană, este necesară enumerarea celor mai importante nevoi pentru o anumită persoană, iar numărul nevoilor este foarte mare.

Apariția diferitelor tipuri de activitate este asociată cu dezvoltarea socio-istorică a omului. Activitățile fundamentale în care o persoană este inclusă în procesul dezvoltării sale individuale sunt comunicarea, jocul, studiul, munca.

• * comunicare - interacțiunea a două sau mai multe persoane în procesul de schimb de informații de natură cognitivă sau afectiv-evaluative;
• * joc - un tip de activitate în situații condiționate care le imită pe cele reale, în care este asimilată experiența socială;
• * învățare -- procesul de stăpânire sistematică a cunoștințelor, abilităților, abilităților necesare îndeplinirii muncii;
• * munca-o activitate care vizează crearea unui produs util social, care satisface nevoile materiale și spirituale ale oamenilor.

Comunicarea este un tip de activitate constând în schimbul de informații între oameni. În funcție de stadiul de vârstă al dezvoltării umane, se modifică specificul activității, natura comunicării. Fiecare etapă de vârstă este caracterizată de un anumit tip de comunicare. În copilărie, un adult schimbă o stare emoțională cu un copil, ajută la navigarea în lumea din jur. La o vârstă fragedă, comunicarea între un adult și un copil se realizează în legătură cu manipularea obiectelor, proprietățile obiectelor sunt stăpânite în mod activ și se formează vorbirea copilului. În perioada preșcolară a copilăriei, un joc de rol dezvoltă abilitățile de comunicare interpersonală cu semenii. Elevul mai tânăr este ocupat cu activități educaționale, respectiv, iar comunicarea este inclusă în acest proces. În adolescență, pe lângă comunicare, o mulțime de timp este dedicată pregătirii pentru activități profesionale. Specificul activității profesionale a unui adult lasă o amprentă asupra naturii comunicării, comportamentului și vorbirii. Comunicarea în activitatea profesională nu numai că o organizează, ci și o îmbogățește, în ea iau naștere noi conexiuni și relații între oameni.

Jocul este un fel de activitate, al cărei rezultat nu este producerea niciunui produs material. Ea este activitatea de conducere a unui preșcolar, deoarece prin ea acceptă normele societății, învață comunicarea interpersonală cu semenii. Dintre varietățile de jocuri, se pot evidenția individual și grup, subiect și intriga, jocuri de rol și jocuri cu reguli. Jocurile au o mare importanță în viața oamenilor: pentru copii sunt în principal de natură de dezvoltare, pentru adulți sunt un mijloc de comunicare și recreere.

Predarea este un tip de activitate, scopul său este de a dobândi cunoștințe, abilități și abilități. În procesul dezvoltării istorice, cunoștințele s-au acumulat în diverse domenii ale științei și practicii, prin urmare, pentru dezvoltarea acestor cunoștințe, predarea a devenit un tip aparte de activitate. Predarea afectează dezvoltarea mentală a individului. Constă în asimilarea de informații despre proprietățile obiectelor și fenomenelor din jur (cunoaștere), alegerea corectă a tehnicilor și operațiilor în conformitate cu scopurile și condițiile activității (deprindere).

Munca este din punct de vedere istoric unul dintre primele tipuri de activitate umană. Subiectul studiului psihologic nu este munca în sine ca întreg, ci componentele sale psihologice. De obicei munca este caracterizată ca o activitate conștientă, care vizează punerea în aplicare a rezultatului și este reglementată de voință în conformitate cu scopul ei conștient. Munca îndeplinește o funcție formativă importantă în dezvoltarea individului, deoarece influențează formarea abilităților și caracterului acestuia.

Atitudinea față de muncă este stabilită în copilăria timpurie, cunoștințele și abilitățile se formează în procesul de educație, pregătire specială și experiență de muncă. A munci înseamnă a te arăta în activitate. Munca într-un anumit domeniu al activității umane este asociată cu o profesie.

Astfel, fiecare dintre tipurile de activitate de mai sus este cea mai caracteristică pentru anumite etape de vârstă ale dezvoltării personalității. Tipul actual de activitate, așa cum spune, pregătește următorul, deoarece dezvoltă nevoile corespunzătoare, capacitățile cognitive și caracteristicile comportamentale.

În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale.

Activitatea practică are ca scop schimbarea lumii înconjurătoare. Întrucât lumea înconjurătoare este formată din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbarea naturii) și transformatoare social (schimbarea structurii societății).

Activitatea spirituală are ca scop schimbarea conștiinței individuale și sociale. Se realizează în sferele artei, religiei, creativității științifice, în fapte morale, organizarea vieții colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, bunăstării.

Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (obținerea de cunoștințe despre lume), activitatea valorică (determinarea normelor și principiilor vieții), activitatea de prognostic (construirea modelelor de viitor) etc.

Împărțirea activității în spiritual și material este condiționată. În realitate, spiritualul și materialul nu pot fi separate unul de celălalt. Orice activitate are o latură materială, deoarece într-un fel sau altul se corelează cu lumea exterioară, și o latură ideală, întrucât implică stabilirea scopurilor, planificarea, alegerea mijloacelor etc.

Pe sfere ale vieții publice - economic, social, politic și spiritual.

În mod tradițional, există patru domenii principale ale vieții publice:

• § sociale (oameni, națiuni, clase, gen și grupe de vârstă etc.)
• § economice (forțe productive, relații de producție)
• § politic (stat, partide, mișcări socio-politice)
• § spiritual (religie, morala, stiinta, arta, educatie).

Este important să înțelegem că oamenii sunt simultan în relații diferite între ei, conectați cu cineva, izolați de cineva atunci când își rezolvă problemele vieții. Prin urmare, sferele vieții societății nu sunt spații geometrice în care trăiesc diferiți oameni, ci relațiile acelorași oameni în legătură cu diverse aspecte ale vieții lor.

Sfera socială este relația care ia naștere în producerea vieții umane directe și a omului ca ființă socială. Sfera socială include diverse comunități sociale și relații dintre ele. O persoană, care ocupă o anumită poziție în societate, este înscrisă în diferite comunități: poate fi bărbat, muncitor, tată de familie, locuitor al orașului etc.

Sfera economică este un ansamblu de relații între oameni care decurg din crearea și circulația bunurilor materiale. Sfera economică este zona de producție, schimb, distribuție, consum de bunuri și servicii. Relațiile de producție și forțele productive constituie împreună sfera economică a vieții societății.

Sfera politică este relațiile oamenilor legate de putere, care asigură securitatea comună.

Elementele sferei politice pot fi reprezentate astfel:

• § organizaţii şi instituţii politice - grupuri sociale, mişcări revoluţionare, parlamentarism, partide, cetăţenie, preşedinţie etc.;
• § norme politice - norme, obiceiuri si traditii politice, juridice si morale;
• § comunicări politice - relaţii, conexiuni şi forme de interacţiune între participanţii la procesul politic, precum şi între sistemul politic în ansamblu şi societate;
• § cultura si ideologia politica - idei politice, ideologie, cultura politica, psihologie politica.

Sfera spirituală este sfera relațiilor care apar în timpul producerii, transferului și dezvoltării valorilor spirituale (cunoștințe, credințe, norme de comportament, imagini artistice etc.).

Dacă viața materială a unei persoane este legată de satisfacerea unor nevoi zilnice specifice (de mâncare, îmbrăcăminte, băutură etc.). atunci sfera spirituală a vieții umane are ca scop satisfacerea nevoilor de dezvoltare a conștiinței, a viziunii asupra lumii și a diferitelor calități spirituale.

Includerea societății - de masă, colectivă, individuală.

În legătură cu formele sociale de asociere a oamenilor în vederea desfășurării activităților se disting activități colective, de masă, individuale. Formele de activitate colective, de masă, individuale sunt determinate de esența subiectului care acționează (o persoană, un grup de oameni, o organizație publică etc.). În funcție de formele sociale de asociere a oamenilor în vederea desfășurării activităților, se stabilesc individual (de exemplu: managementul unei regiuni sau țări), colectiv (sisteme de management al navelor, lucru în echipă), de masă (un exemplu de mass-media este moartea lui Michael Jackson).

Dependența de normele sociale – morale, imorale, legale, ilegale.

Condiționalitatea de la conformitatea activităților la tradițiile culturale generale existente, normele sociale diferențiază activitățile legale și ilegale, precum și activitățile morale și imorale. Activitatea ilegală este tot ceea ce este interzis de lege, de constituție. Luați, de exemplu, fabricarea și producția de arme, explozivi, distribuția de droguri, toate acestea fiind o activitate ilegală. În mod firesc, mulți încearcă să adere la activitatea morală, adică să studieze conștiincios, să fie politicoși, să prețuiască rudele, să-i ajute pe bătrâni și pe cei fără adăpost. Există un exemplu viu de activitate morală - întreaga viață a Maicii Tereza.

Potențialul noului în activitate este inovator, inventiv, creativ, de rutină.

Atunci când activitatea umană afectează cursul istoric al evenimentelor, cu creșterea socială, atunci se distribuie activități progresive sau reacționare, precum și creative și distructive. De exemplu: Rolul progresiv al activității industriale a lui Petru 1 sau activitatea progresivă a lui Piotr Arkadievici Stolypin.

În funcție de absența sau prezența oricăror obiective, de succesul activității și de modalitățile de realizare a acesteia, ele dezvăluie o activitate monotonă, monotonă, modelată, care, la rândul său, decurge strict conform anumitor cerințe, iar una nouă de cele mai multe ori nu este. dat (Fabricarea oricărui produs, substanță conform schemei la fabrică sau fabrică). Dar activitatea este creativă, inventivă, dimpotrivă, poartă caracterul originalității noului, necunoscut anterior. Se distinge prin specificitate, exclusivitate, originalitate. Și elemente de creativitate pot fi aplicate în oricare dintre activități. Un exemplu este dansul, muzica, pictura, nu există reguli sau instrucțiuni, aici este întruchiparea fanteziei și implementarea ei.

Tipuri de activitate cognitivă umană

Activitatea didactică sau cognitivă se referă la sferele spirituale ale vieții umane și ale societății. Există patru tipuri de activitate cognitivă:

• obișnuit – constă în schimbul de experiență și de imaginile pe care oamenii le poartă în ei înșiși și le împărtășesc cu lumea exterioară;
• Științific - caracterizat prin studiul și utilizarea diferitelor legi și modele. Scopul principal al activității cognitive științifice este de a crea un sistem ideal al lumii materiale;
• Activitatea cognitivă artistică constă în încercarea creatorilor și artiștilor de a evalua realitatea înconjurătoare și de a găsi în ea nuanțe de frumos și urâțenie;
• Religios. Subiectul său este omul însuși. Acțiunile lui sunt judecate din punctul de vedere al plăcerii lui Dumnezeu. Aceasta include, de asemenea, normele morale și aspectele morale ale acțiunilor. Având în vedere că întreaga viață a unei persoane este formată din acțiuni, activitatea spirituală joacă un rol important în formarea lor.

Tipuri de activitate spirituală umană

Viața spirituală a unei persoane și a societății corespunde unor activități precum cele religioase, științifice și creative. Cunoscând esența activității științifice și religioase, merită să luăm în considerare mai detaliat tipurile de activitate creativă umană. Aceasta include direcția artistică sau muzicală, literatură și arhitectură, regie și actorie. Fiecare persoană are elementele creativității, dar pentru a le dezvălui, trebuie să muncești mult și din greu.

Tipuri de activitate de muncă umană

În procesul de muncă, se dezvoltă viziunea asupra lumii a unei persoane și principiile sale de viață. Activitatea de muncă necesită planificare și disciplină din partea individului. Tipurile de activitate de muncă sunt atât psihice, cât și fizice. Există un stereotip în societate că munca fizică este mult mai dificilă decât munca mentală. Deși în exterior munca intelectului nu se manifestă, de fapt aceste tipuri de activitate de muncă sunt aproape egale. Încă o dată, acest fapt dovedește diversitatea profesiilor care există astăzi.

Tipuri de activitate profesională a unei persoane

În sens larg, conceptul de profesie înseamnă o formă diversă de activitate desfășurată în beneficiul societății. Mai simplu spus, esența activității profesionale este aceea că oamenii lucrează pentru oameni și în beneficiul întregii societăți. Există 5 tipuri de activitate profesională.

• 1. Omul-natura. Esența acestei activități este în interacțiunea cu ființele vii: plante, animale și microorganisme.
• 2. Omul-om. Acest tip include profesii într-un fel sau altul legate de interacțiunea cu oamenii. Activitatea aici este de a educa, îndruma oamenii și de a le oferi informații, comerț și servicii pentru consumatori.
• 3. Omul-tehnică. Un tip de activitate caracterizat prin interacțiunea unei persoane și a structurilor și mecanismelor tehnice. Aceasta include tot ceea ce are legătură cu sistemele automate și mecanice, materialele și tipurile de energie.
• 4. Omul - sisteme de semne. Activitatea de acest tip consta in interactiunea cu numere, semne, limbaje naturale si artificiale.
• 5. Omul este o imagine artistică. Acest tip include toate profesiile creative legate de muzică, literatură, actorie și arte vizuale.

Tipuri de activități economice ale oamenilor

Activitatea economică umană a fost recent contestată puternic de ecologiști, deoarece se bazează pe rezerve naturale, care se vor epuiza în curând. Tipurile de activitate economică umană includ extracția de minerale, cum ar fi petrolul, metalele, pietrele și tot ceea ce poate aduce beneficii unei persoane și poate provoca daune nu numai naturii, ci întregii planete.

Tipuri de activitate informațională umană

Informația este o parte integrantă a interacțiunii umane cu lumea exterioară. Tipurile de activități de informare includ primirea, utilizarea, difuzarea și stocarea informațiilor. Activitatea informațională devine adesea o amenințare la adresa vieții, deoarece există întotdeauna oameni care nu doresc ca terții să cunoască și să dezvăluie orice fapte. De asemenea, acest tip de activitate poate fi de natură provocatoare și poate fi, de asemenea, un mijloc de manipulare a conștiinței societății.

Tipuri de activitate mentală umană

Activitatea mentală afectează starea individului și productivitatea vieții sale. Cel mai simplu tip de activitate mentală este un reflex. Acestea sunt obiceiuri și abilități stabilite prin repetare constantă. Sunt aproape imperceptibile, în comparație cu cel mai complex tip de activitate mentală - creativitatea. Se distinge prin diversitate și originalitate constantă, originalitate și unicitate. Prin urmare, oamenii creativi sunt atât de des instabili emoțional, iar profesiile legate de creativitate sunt considerate cele mai dificile. De aceea, oamenii creativi sunt numiți talente care pot transforma această lume și pot insufla abilități culturale în societate.

Cultura include toate tipurile de activitate umană transformatoare. Există doar două tipuri de această activitate - creația și distrugerea. Acesta din urmă, din păcate, este mai frecvent. Mulți ani de activitate de transformare a omului în natură au dus la necazuri și catastrofe.

Doar creația poate veni în ajutor aici, ceea ce înseamnă cel puțin refacerea resurselor naturale.

Acțiunea ne deosebește de animale. Unele dintre tipurile sale sunt benefice pentru dezvoltarea și formarea personalității, altele sunt distructive. Știind ce calități ne sunt inerente, putem evita consecințele deplorabile ale propriilor activități. Acest lucru nu numai că va aduce beneficii lumii din jurul nostru, dar ne va permite și să facem ceea ce ne place cu o conștiință curată și să ne considerăm oameni cu majuscule.

Lecție de științe sociale în clasa a 10-a

Profesori ai KOU „Școala Gimnazială Nr. 2” (part-time)

Kosenok Irina Vasilievna

Subiectul lecției : „Activitatea oamenilor și diversitatea ei”

Teluri si obiective: explicați conceptele și termenii: „activitate”, „motive ale activității”, „nevoi”, „interese”, „creativitate”, „scop”, „mijloace de atingere a scopului”, „acțiuni”, „inconștient”; să se familiarizeze cu esența socială a activității umane, cu tipologia activității, să afle natura și caracteristicile activității creatoare; dezvolta la elevi capacitatea de a efectua o căutare cuprinzătoare, de a sistematiza informațiile sociale pe tema, de a compara, de a analiza, de a trage concluzii, de a rezolva rațional sarcini cognitive și problematice; contribuie la dezvoltarea poziţiei civice a elevilor.

Tip de lecție: lecție-cercetare.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

Odată ce Khoja Nasreddin s-a trezit în miezul nopții, a ieșit în stradă și a început să cânte. Vecinii au auzit asta și au întrebat: „Ce faci, Khoja?” „Am multe de făcut astăzi”, a răspuns el, „Vreau ca ziua să vină devreme”.

Despre ce este această pildă? Ce legătură are cu tema lecției noastre?

Ce este o „activitate”? Prin ce sunt diferite activitățile animale de activitățile umane? Ce rol joacă activitatea în viața noastră?

Vom răspunde la aceste întrebări în lecțiile noastre. Vom lua în considerare următoarele întrebări:

1. Esența și structura activității.

2. Nevoi și interese.

3. Varietate de activități.

4. Activitate creativă.

Toate ființele vii interacționează cu mediul înconjurător. În exterior, acest lucru se manifestă în mișcări - activitate motorie. Dar animalele se caracterizează prin adaptarea la mediu. Ei folosesc doar ceea ce le-a dat natura.

O persoană are o formă atât de specifică de interacțiune cu mediul ca activitate.

Activitate - o formă de activitate care vizează nu numai adaptarea la lumea înconjurătoare, ci și schimbarea, transformarea mediului extern; pentru a obține un produs sau un rezultat nou.

Astfel, atât comportamentul animal, cât și activitatea umană sunt oportune, darstabilirea obiectivelor este unică pentru om.

În cursul unei astfel de activități, se realizează forțele și abilitățile unei persoane, care sunt apoi întruchipate în produsele activității. În acest lanț se manifestă esența socială a activității.

Să verificăm cursul raționamentului nostru cu ajutorul schemei:

1. Esența și structura activității

Să ne familiarizăm cu esența și structura activității. Citiți în § 5 și găsiți:

Care este „subiectul” activității? - Care este „obiectul” activității?

Unde începe o persoană orice activitate? - Ce este o „țintă”?

Cum își ating oamenii de obicei obiectivele? - Ce sunt „acțiunile”? Dați exemple - Ce determină realizarea sau eșecul activității?

Ce înseamnă expresia „Mijloacele trebuie să se potrivească cu scopul”?

Este posibil, după ce ne-am stabilit un scop nobil, să folosim mijloace necinstite?

Ce părere aveți despre expresia „Scopul justifică mijloacele”? Justificați răspunsul dvs.

(Pe măsură ce elevii răspund, pe tablă este construită o diagramă.)

Structura activității

2. Nevoi și interes

Acum ar trebui să stabilim ce motivează o persoană să acționeze. Pentru ce? Da, măcar pentru a nu deveni eroul următoarei pilde, care se numea „Tăietorul de lemn harnic”.

Tăiătorul harnic a strâns cinstit tufișuri, a fost bine plătit și lăudat pentru hărnicia sa. Un singur lucru i-a fost ascuns: tufișul s-a dus la focurile Inchiziției, unde oamenii au fost arși. Despre ce este parabola?Se spune că o persoană ar trebui să-și înțeleagă întotdeauna acțiunile, să prevadă consecințele lor, să știe ce se va întâmpla ca urmare - bine sau rău.

Citiți în § 5 al manualului: - Ce este un „motiv”? Ce rol joacă motivele în activitatea umană?

Ce poate acționa ca motive? - Ce sunt „nevoile”?

În ce trei grupuri mari au împărțit autorii manualului nevoile?

Descrieți și analizați-le. - Care dintre ele crezi că sunt cele mai importante? Explica-ti alegerea.

Amintiți-vă și descrieți scara nevoilor dezvoltată de A. Maslow.

Ce sunt „atitudinile sociale”? Dă exemple.

Ce sunt „credințele”? Ce rol joacă ele în activitățile umane?

De ce „interesele” joacă un rol special în formarea motivelor?

Cum sunt formate? De ce depind ele? - Care este „idealul”? „Ideal social”?

Ce înseamnă „ideal moral” pentru tine? - Ce înțelegem prin termenul „activitate conștientă”?

Acționăm întotdeauna în mod conștient? Ce este „inconștientul”?

Ceea ce determină activitatea umană

3. Varietate de activități

M. E. Saltykov-Shchedrin în basmul său „Povestea cum un om a hrănit doi generali” plasează doi oficiali onorati pe o insulă pustie, obișnuiți să trăiască din tot ce este gata. Aici descoperă brusc că „hrana umană, în forma sa originală, zboară, înoată și crește pe copaci”. „Așadar, dacă, de exemplu, cineva vrea să mănânce o potârniche, trebuie mai întâi să o prindă, să o omoare, să o smulgă, să o prăjească...”

Care este activitatea din acest pasaj? Care sunt tipurile de activități? Încercați să le enumerați.

Pentru a nu se pierde în varietatea activităților, oamenii de știință au creat anumite modele de clasificare a activităților umane. Să-i cunoaștem. Citiți în § 5:

Descrieți și analizați primul model de clasificare a activității: practic, spiritual.

Descrieți și analizați al doilea model de clasificare a activităților: creativ, distructiv.

Dați exemple de activități individuale.

Ce simți despre gloria lui Herostratus? De ce?

(În cursul răspunsurilor, o diagramă este construită pe tablă.)

4. Activitate creativă

Ce este „activitatea creativă”? Cum este diferit de alte activități?

Ce asociații aveți cu cuvântul „creativitate”? (După răspunsurile elevilor, în cursul explicației profesorului, se construiește o diagramă.)

Activitate creativă

Creativitatea este o activitate care generează ceva nou calitativ, care nu a mai existat până acum.

Sursa activității poate fi imaginația, fantezia

Fantezia este o componentă necesară a activității creative

Intuiția este cea mai importantă componentă a creativității. Inconştient

Inconștientul este legat de eforturile creative

Rezumatul lecției

Care este esența socială a activității?

Care este structura activităților?

Cum sunt legate obiectivele, mijloacele și rezultatele?

Care sunt motivele activității?

Cum se compară nevoile și interesele?

Care sunt caracteristicile activității creative?

Reflecţie.

Activitățile pot fi împărțite în etape. Pot fi clasificate ca etape

• procesul de implicare în activități,
• procesul de stabilire a obiectivelor
• procesul de proiectare a acțiunii,
• procesul de acțiune,
• procesul de analiză a rezultatelor acțiunilor și compararea acestora cu obiectivele stabilite.

Primul în psihologia sovietică autorul și dezvoltatorul conceptului pe mai multe niveluri de organizare a comportamentului, Psihologia activității, psihologia personalității și teoria psihologică a dezvoltării subiectului în activitate și în comunicare, care a fost dezvoltat ulterior. de S. L. Rubinshtein, V. S. Merlin și A. N. Leontiev, a fost M. Ya. Basov].

Participanții cercului logic de la Moscova și cercului metodologic de la Moscova (G.P. Shchedrovitsky și alții) au dezvoltat o metodologie sistem-gândire-activitate (SMD-metodologie) - un aparat categoric pentru cercetarea, organizarea și gestionarea sistemelor de gândire și activitate. =)

Note

Tipuri de activitate în raport cu subiectul cu obiectul implementat

Tipurile de activitate se disting în funcție de tipurile de relație ale subiectului cu lumea obiectelor implementate în aceste forme de activitate:

• Activitatea practică vizează în primul rând transformarea lumii în conformitate cu scopurile stabilite de om.
• Activitatea cognitivă servește scopului înțelegerii legilor obiective ale existenței lumii, fără de care este imposibil să se realizeze sarcini practice.
• Activitatea estetică asociată cu percepția și crearea operelor de artă presupune transmiterea (transferul) semnificațiilor, care sunt determinate de orientările valorice ale unei anumite societăți și individ.

Vezi si

• structura activitatii

Literatură

1. Gulyakhin VN Analiza logico-filozofică a unor probleme conceptuale ale teoriei activității // Buletinul Universității de Stat din Volgograd. Seria 7. Problema. 3. 2003. S. 23 - 28.
2. Petrovsky A. V. Personalitate. Activitate. Colectiv. Moscova: Politizdat. - 1982. - 255 p.
3. Podolets VV Activitatea sociala ca forma cea mai inalta de autoorganizare a sistemelor materiale//Autoguvernare in societate: origine, esenta, dezvoltare. Dis. ...cad. filozofie nauk.- L.: Universitatea de Stat din Leningrad - 1988. - 179 p.
4. Podolets VV Autoorganizare, activitate și probleme umane // Noua înțelegere a filozofiei: probleme și perspective. - M.: RAN. −1993. - S. 116-118.
5. Podolets VV Activitatea ca formă socială de autoorganizare//Ideea Rusiei și Ideea Globalizării. - 1993 .
6. Podolets VV Ideea rusă și ideea de globalizare//Filosofie, om, civilizație: noi orizonturi ale secolului 21. Partea I. - Saratov: Editura Scientific Book SRL. - 2004. - S. 171-175.

Fundația Wikimedia. 2010 .

Sinonime:

Antonime:

• Radzinsky, Edward Stanislavovici
• Sfanta Biblie

Vedeți ce este „Activitate” în alte dicționare:

activitate- activitate cu scop care realizează nevoile subiectului. Ca principiu explicativ al psihicului, categoria D. este folosită în studiul diferitelor domenii ale realității mentale (psihologia proceselor cognitive, mo ... Marea Enciclopedie Psihologică

ACTIVITATE- în mod specific uman. o formă de atitudine activă față de lumea înconjurătoare, al cărei conținut este schimbarea și transformarea sa oportună. D. a unei persoane presupune o definiţie. opoziție dintre subiect și obiect D.: om ...... Enciclopedie filosofică

activitate- a dirija actiunea, activitatea, inceperea actiunii, inceperea activitatii, actiunea se desfasoara, raspunderea este activata, continuarea activitatii este legata de activitatea comerciala a actiunii, obiectul indirect la se angajeze în ... ... Compatibilitatea verbală a numelor neobiective

Activitate- un intermediar (broker financiar) urmează să îndeplinească funcții de agenție (intermediar) în cumpărarea și vânzarea de valori mobiliare pe cheltuiala și în numele clientului pe baza unui contract de comision sau comision. Munca unui consilier de investiții ...... Vocabular financiar

activitate- Cm … Dicţionar de sinonime

activitate- ACTIVITATE - un tip de transformare a realității specifică unei persoane, una dintre categoriile centrale ale filosofiei. Spre deosebire de comportament, D. nu este determinat de programe date biologic sau social. Ea este tipica... Enciclopedia Epistemologiei și Filosofia Științei

ACTIVITATE- ACTIVITATE, activități, pl. nu, femeie (carte). Munca, aplicarea sistematică a puterii cuiva într-un anumit domeniu. Activitate socială. Activitate medicală. Dicționar explicativ al lui Ushakov. D.N. Uşakov. 1935 1940... Dicționar explicativ al lui Ushakov

activitate- Un proces sau un sistem de procese realizat de o organizație pentru a produce unul sau mai multe produse, furniza sau susține servicii. Notă Un exemplu de astfel de procese sunt contabilitatea, furnizarea de informații (IT) ... Manualul Traducătorului Tehnic

ACTIVITATE- o formă umană specifică de atitudine față de lumea înconjurătoare, al cărei conținut este schimbarea ei oportună în interesul oamenilor; condiţie pentru existenţa societăţii. Activitatea include scopul, mijloacele, rezultatul și procesul în sine... Dicţionar enciclopedic mare

Activitate- interacțiunea activă a unei ființe vii cu lumea înconjurătoare, în timpul căreia influențează în mod intenționat un obiect și, prin urmare, îi satisface nevoile. Deja într-un stadiu relativ incipient... Dicţionar psihologic

ACTIVITATE- unul dintre cele mai importante atribute ale existenței umane, asociat cu o schimbare intenționată în lumea exterioară, persoana însăși. Prin D. se dezvăluie esenţa omului. În funcție de nevoile oamenilor, D. se împarte în mod tradițional în: 1) ... ... Cel mai recent dicționar filozofic

Cărți

• Activitățile împărătesei Ecaterina a II-a în beneficiul educației femeilor în Rusia, Sokolov. Activitățile împărătesei Ecaterina a II-a în beneficiul educației femeilor în Rusia: Elevii claselor superioare din munții Odesa. 2 gimnazii pentru femei. 6 oct 1896 / Sun. Sokolov R 8/1142: Odesa:...

Tipurile de activitate umană sunt foarte diverse. În funcție de diverse criterii, se împarte în practică, de muncă, educațională, de joc, materială, spirituală, morală, imorală, progresivă, reacționară și include și creativitate și comunicare.

Se știe din cursul școlar de științe sociale că una dintre principalele trăsături distinctive ale unei persoane, în comparație cu animalele extrem de organizate, este activitatea oportună ca îndeplinirea constantă a anumitor sarcini pentru a schimba lumea din jur, având ca rezultat crearea de așa-numita „a doua natură”.

Orice activitate se bazează pe patru elemente principale:

• obiect (un obiect care este supus modificării);
• subiectul (cel care desfășoară activitatea);
• obiective (rezultatul scontat al acestei acțiuni sau aceleia);
• motive (reflectează pe ce se bazează voința unei persoane de a acționa).

Principalele activități umane

Acestea includ materiale și spirituale. Scopul primului este de a schimba realitatea înconjurătoare, inclusiv natura și societatea. La rândul său, se împarte în producție (scopul este schimbarea obiectelor naturale) și transformare socială (scopul este schimbarea și îmbunătățirea sistemului de relații sociale).

Un exemplu de primă varietate este crearea de bunuri pentru consumul public.

Socio-transformatoare se manifestă în diverse fenomene socio-politice, precum: reforme de stat, revoluții, crearea de partide, participarea la alegeri.

Activitatea spirituală urmărește să schimbe conștiința umană atât în ​​fața unei persoane, cât și a întregii societăți. Este dificil să supraestimăm impactul său asupra vieții noastre. Această viziune ajută la unirea oamenilor, orientează fiecare individ să-și găsească propria cale și fericire.

• valoare (ideologică);
• prognostic (planificare pentru viitor);
• activitate cognitivă (obținerea de cunoștințe despre lumea înconjurătoare).

Atribuirea activităților materiale și spirituale la diferite categorii este condiționată.

În practică, aceste fenomene nu sunt altceva decât două fețe ale aceleiași monede. Oricare dintre ele presupune o întruchipare materială și se bazează pe planificare, definirea scopurilor, metodelor și modalităților de a le atinge.

Activitati practice

Constă în transformarea întregii lumi înconjurătoare, inclusiv a naturii și a societății.

Activitate socio-transformatoare

Scopul principal este schimbarea structurii societății, a fenomenelor sociale. Subiectul este societatea, clasa, grupul sau individul.

Ei îndeplinesc acțiuni și sarcini care sunt importante pentru societate, urmăresc interese și scopuri publice, folosind instrumente economice, politice și ideologice pentru aceasta.

activitate spirituală

• impact asupra gândirii creative și a cunoștințelor științifice;
• formarea, schimbarea vederilor asupra vieții;
• planificarea evenimentelor viitoare.

Viața spirituală a unei persoane se bazează pe:

• științific;
• creativ;
• activitate religioasă.

Al doilea include arta, muzica, actoria, arhitectura, regia.

Activitate socială

Una dintre manifestările sale este activitatea politică, care se bazează pe administrația publică. Viața oamenilor incluși în procesele sociale este în mod necesar supusă influenței partidelor politice și a deciziilor guvernamentale.

Ei, la rândul lor, sunt influențați de diferite forme de participare a oamenilor la viața politică a țării, cu ajutorul cărora cetățenii își exprimă voința și poziția civilă, își prezintă revendicările politice reprezentanților autorităților.

activitate predictivă

Este construirea unui model de acțiuni și evenimente viitoare, o presupunere despre posibilele schimbări în realitate. Sursa acestui tip de activitate este fantezia umană, care precede realitatea, construiește un model al viitorului.

Rezultatele designului sunt:

• planuri, tabele, diagrame pentru inventii si diverse structuri de constructii;
• modele ideale pentru schimbarea socială;
• idei despre noi forme de stat și structură politică.

Activități de conducere - joacă, comunicare și muncă

Jocul se caracterizează prin efectuarea de acțiuni reale cu ajutorul mijloacelor fictive.

Comunicarea este procesul de transfer de informații ca rezultat al interacțiunii. Oamenii sunt nevoiți să se contacteze între ei pentru a satisface nevoia de activități comune.

Constă nu numai în schimbul de informații, ci și în transferul de emoții, experiențe între ele, manifestarea uneia sau alteia atitudini față de oameni și lucruri, exprimarea unei evaluări a comportamentului celorlalți, a acțiunilor acestora.

Munca are ca scop obținerea de rezultate care sunt de utilitate practică.

Tipuri de activitate profesională a unei persoane

Activitatea profesională se caracterizează prin organizare, în majoritatea cazurilor este monotonă, reglementată de reguli standard. Persoana care o implementează are informații detaliate, aprofundate și abilități practice într-un anumit domeniu de cunoaștere.

Rezultatele unor astfel de activități sunt de mare importanță socială, deoarece afectează viața multor oameni.

Conceptul de „meserie” include diverse tipuri de activitate. În total, se disting cinci tipuri de activitate profesională:

1. Om tehnic. Munca omului cu mecanisme, materiale, energie.
2. Omul este om. Educație, instruire, servicii, îndrumare.
3. Omul-natura. Interacțiunea cu cele cinci regate ale vieții sălbatice (animale, plante, ciuperci, viruși), precum și cu obiecte neînsuflețite (minerale, minerale etc.).
4. Omul semnează. Lucrul cu numere, limbi, semne.
5. Omul este o imagine artistică. Creație de muzică, literatură, actorie, pictură etc.

Un exemplu de activitate progresivă

În funcție de consecințele activității asupra cursului istoriei, dezvoltării statului și a societății, se disting activități progresive (implică dezvoltare, perfecționare, creație) și reacționare (distructive).

Ca exemplu de activitate progresivă, se pot cita transformările industriale ale lui Petru I, abolirea iobăgiei de către Alexandru al II-lea, precum și reformele lui P. A. Stolypin.

activitate reacționară

Spre deosebire de progresiv, care duce la dezvoltare, regresiv (reacționar), dimpotrivă, duce la declin, ruină, de exemplu:

• introducerea oprichninei;
• decret privind înființarea așezărilor militare;
• introducerea unui embargo alimentar etc.

activitate materială

Acesta este rezultatul schimbărilor și prelucrării lumii înconjurătoare, inclusiv al obiectelor naturale și al fenomenelor sociale.

Cele mai simple exemple de acest tip sunt: ​​cultivarea plantelor, cultivarea pământului, pescuitul, construcția etc.

Activitatea colectivă și exemplele ei

Activitățile sunt împărțite în grupuri separate în funcție de numărul de subiecți care le desfășoară. Opusul acțiunii colective este acțiunea individuală.

Prima se bazează pe unificarea și coordonarea activităților fiecărui membru al echipei. Sarcina integrării îi revine liderului. Eficiența este evaluată de rezultatele producției. În acest caz, un rol important îl joacă factorul psihologic, și anume, calitățile personale ale managerului, de care depinde eficiența muncii a echipei.

În plus, performanța brigăzii depinde de calitatea relațiilor interpersonale, de munca bine coordonată, de compatibilitatea psihologică a participanților la activitatea de muncă.

Un exemplu izbitor de activitate colectivă este construcția Marelui Zid Chinezesc.

Concluzie

Tipurile de activitate umană prezentate și criteriile de împărțire a acestora în diferite categorii sunt general acceptate, dar nu universale. Pentru psihologi, unele tipuri de activitate sunt de bază, pentru istorici - alții, pentru sociologi - încă altele.

Astfel, există o mare varietate de clasificări ale activităților umane care o caracterizează din poziție: util / nociv, progresiv / regresiv, moral / imoral etc.