480 de ruble. | 150 UAH | 7,5 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Teză - 480 de ruble, transport 10 minute 24 de ore pe zi, șapte zile pe săptămână și de sărbători

Abramov, Konstantin Valerievici. Caracteristici ale adaptării socio-psihologice a tinerilor într-o societate în transformare: disertație ... Candidat la științe psihologice: 19.00.05 / Abramov Konstantin Valerievich; [Locul de protecție: Ros. stat social. un-t].- Moscova, 2011.- 207 p.: ill. RSL OD, 61 11-19/130

Introducere

Capitolul 1. Precondiții teoretice și metodologice pentru studiul adaptării socio-psihologice a tineretului 15

1.1. Abordări interdisciplinare de bază ale problemei adaptării și adaptării socio-psihologice 15

1.2. Caracteristicile socio-psihologice ale resursei adaptative ale categoriei de vârstă a tinerilor într-o societate în transformare 47

1.3. Trăsături ale adaptării socio-psihologice a tinerilor în contextul transformărilor socio-economice 68

Concluzii dar iane 1 90

Capitolul 2. Studiul empiric al strategiilor de adaptare și al caracteristicilor adaptării socio-psihologice a tinerilor 92

2.2. Identificarea caracteristicilor adaptării socio-psihologice a tinerilor în condițiile transformării societății 115

2.3. Evaluarea și optimizarea adaptării socio-psihologice a diferitelor grupuri sociale de tineri 140

Concluzie

Introducere în muncă

Anii 90 ai sfârșitului secolului al XX-lea au fost marcați pentru Rusia de transformări politice și socio-economice radicale. Economie. bazată în principal pe relații de piață cu o pondere mare de influențe criminale, securitate socială scăzută a populației, o schimbare radicală în sistemul anterior de valori sociale a creat o realitate socio-economică goală în țara noastră. Majoritatea populației ruse a fost forțată. să-și schimbe stilul de viață, să-și reconstruiască sistemul de valori, stereotipurile comportamentale, să-și schimbe profesiile.

La douăzeci de ani de la începutul transformărilor din anii 1990, a avut loc criza financiară și economică globală, care a afectat semnificativ viața politică și socială a țării, actualizând căutarea unor noi strategii de adaptare în rândul reprezentanților diferitelor grupuri sociale.

Specificul situației actuale din țară, caracterizată printr-o scădere semnificativă a nivelului și a calității vieții, dă naștere la bunăstarea socială negativă a oamenilor, duce la creșterea tulburărilor psihosomatice și la multe alte consecințe devastatoare. Consecințele transformărilor lor socio-economice, culturale și spirituale sunt deosebit de ambigue pentru tineretul Rusiei. Este nevoie de predicția psihologică a unor astfel de consecințe, elaborarea de strategii de adaptare socio-psihologică constructivă a oamenilor la schimbările socio-economice din țară.

Astfel, transformările sociale, economice, culturale, care au schimbat radical fața societății ruse, afectează semnificativ toate sferele vieții unui individ. Trăsăturile acestui mediu socio-cultural și economic complet determină formele, nivelurile și strategiile de adaptare socio-psihologică a reprezentanților diverselor grupuri sociale și. în special, tineretul ca resursă inovatoare a societății noastre.

În ciuda studiilor existente asupra fenomenului de adaptare și a diferitelor sale tipuri, lucrările științifice dedicate problemei adaptării socio-psihologice în contextul transformării atotcuprinzătoare a societății moderne ruse nu sunt în mod clar suficiente. Potrivit lui G.M. Zarakonego, în ciuda numărului mare de studii asupra proceselor care au loc în societatea rusă în perioada transformărilor, nu există lucrări dedicate analizei acestor procese din punctul de vedere al teoriei adaptării umane și al conceptului de potențial psihologic situațional.

ESHSLOW,

Totodată, vorbim nu doar de obținerea de noi date teoretice privind mecanismele, specificul adaptării socio-psihologice în condițiile indicate. Indiscutabil important, în opinia noastră, este aspectul aplicat al acestei probleme, întrucât multe decizii luate la nivel de stat ar trebui să se bazeze pe cunoașterea reală a capacităților de resurse ale populației, care le-au conferit un potențial de atracție.

Considerând adaptarea socio-psihologică ca un proces de schimbări personale interne, de transformare reciprocă activă externă a personalității și de noile condiții de existență a acesteia, se poate afirma încă o dată semnificația acestui proces în asigurarea constructivității reacțiilor individului față de mediul social din jur, condiţiile psihologice şi fizice ale vieţii sale.

Tineret! ca grup social și de vârstă specific, care se află în proces de dezvoltare profesională și socială activă, datorită vârstei și caracteristicilor sale mentale, potrivit unui număr de cercetători, se adaptează mai eficient la sistemul de relații de piață, se alătură rapid acestuia, se simte mai încrezător și, datorită deșeurilor, dobândește cu mai mult succes o nouă experiență economică și socială. Cu toate acestea, afirmația despre adaptabilitatea psihologică unică mai eficientă a tineretului rus modern ar fi, în opinia noastră, incorectă, în primul rând din cauza eterogenității interne a acestei grupe sociale și de vârstă, atât în ​​ceea ce privește gradul de posesie a resurselor socio-psihologice. și prezența segregării sociale în societatea noastră, care determină, în general, posibilitatea realizării acestor resurse. Prin urmare, un studiu de cercetare dedicat studiului caracteristicilor adaptării socio-psihologice a tinerilor în condiții radical diferite ale condițiilor sociale și economice emergente va fi atât de relevant.

Starea dezvoltării științifice a problemei cercetării -

În literatura psihologică și filozofică, prevederile conceptuale ale teoriei adaptării au fost dezvoltate în lucrările oamenilor de știință domestici: F.B. Berezina, ALZ. Georgievsky, L, G. Sălbatic, A.A. Palchadzhyapa, A.V. Petrovsky și autori străini: G. Hartmann, A. Maslow, K. Rogers, L. Festipger, V. Fraikl și alți cercetători,

Problema adaptării psihologice și sociale a fost luată în considerare și într-o serie de studii fundamentale filozofice și metodologice despre personalitate, stil de viață, grup social, realizate de Y.Mr Andreeva, K.A. Agyudkhanova-Slavskaya, L.P., Buyeva, L.S. Vygotsky, A.G. Bună ziua] iic l onym, A.1-I. Leontiev, S.L., Rubinstein, A.A. Rean, AL. Svsitsky.

Studiul aspectelor de gen ale adaptării socio-psihologice a fost realizat de cercetători precum N.E. Ayvazyan, T.V. Bendas, G.I. Efremova, E.K. Zavyalova, I.S. Yuetsipa, I.S. Kon, N.P. Kovalenko, G.V. turc, A.P. Chirikov. E.I. Trofimova, II.M. Zdravomyslova, ALI, Temkipa,

O contribuție importantă la dezvoltarea problemelor mecanismelor de adaptare socială și socio-psihologică a avut-o teoriile cogniției sociale, care au fost dezvoltate de G.M. Andreeva, G. Kelly, T, Newcomb, C. Osgood, V.F. Petrenko, S. Moskovici, A. Teschfel, L. Fsstish "er, A.G, Shmelev.

Pe baza acestor principii, se poate afirma din patul altuia că adaptarea socio-psihologică a tinerilor în condițiile moderne ale societății ruse este, fără îndoială, una dintre sarcinile strategice de cercetare, pe a cărei soluție eficientă prosperitatea viitoare și competitivitatea Rusiei în comunitatea mondială depind în mare măsură.

Relevanța, semnificația teoretică și practică și problemele insuficient dezvoltate ale adaptării socio-psihologice a tinerilor au stat la baza determinării temei tezei.

Cercetarea centrală de disertație este studiul caracteristicilor de conținut ale adaptării socio-psihologice a tinerilor în condiții de transformări sociale.

Obiectul studiului este adaptarea socio-psihologică a tinerilor în noul spațiu economic și socio-cultural.

Subiectul cercetării îl reprezintă trăsăturile adaptabilității socio-psihologice și strategiile adaptative ale tineretului modern.

În studiu au fost formulate următoarele ipoteze:

Adaptarea socio-psihologică a tinerilor la condițiile unei societăți în transformare are atât specific intersocial, datorat segregării sociale a societății, cât și intrasocial, mediat de resursele psihologice ale personalității tânărului. O astfel de adaptare acționează ca un proces de organizare a interacțiunilor sociale constructive între un tânăr și mediul social pe baza realizării cât mai complete a resurselor sale personale.

Rezultatul adaptării socio-psihologice este adaptabilitatea socială și psihologică a tinerilor, care este un complex integrator care include componente structurale precum pregătirea personală pentru schimbare; toleranţă; satisfacție cu statutul lor social și personal; sistem sincronizat de comunicații sociale, profesionale și personale; activitate personală; logica afacerilor și activităților interpersonale; satisfacție cu calitatea vieții cuiva și posibilitatea de sine sau eal i zo v a g i -s i,

3, Tineri cu diferite grade de adaptare socială și științifică. au diferite tipuri de strategii de adaptare și sisteme de valori sociale diferit arhivate atât la nivel de credințe, cât și la nivelul realizării sociale.

COMPORTAMENT.

Implementarea sarcinii stabilite presupune rezolvarea unui număr de sarcini de cercetare:

Pentru a studia specificul abordărilor interdisciplinare ale problemei adaptării, precum și particularitățile abordărilor metodologice ale problemei adaptării socio-psihologice a unei persoane în condițiile unor schimbări socio-economice profunde.

Dezvăluie sistematic caracteristicile sociale și psihologice ale resursei adaptative ale categoriei de vârstă a tinerilor într-o societate în transformare*

Fundamentați criteriile, indicatorii și nivelurile care caracterizează trăsăturile întâlnirii sociale și psihologice a tinerilor cu transformările din societate.

Studiați empiric strategiile adaptative și trăsăturile adaptării sociale și psihologice a tinerilor într-o societate în transformare.

Baza teoretică și metodologică a studiului nostru a fost: o abordare subiectivă a studiului psihicului uman (B. G. Ananiev, A. Vrushlipsky, S. L. Rubinshtein etc.); o abordare sistematică (GT.K. Anokhin; V.L. Karakovsky; B.F. Lomov; E.G. Yudin); ABORDAREA ITPERPRETATIVĂ (G. +)l\]*іMr\ DІzh.G.Mvd R. L:1igіїyut; Li .RppgD ".ulzh; ^kiiiiigіpinapshіSh.svdїvd jf studiind problema adaptării; teoria adaptării socio-psihologice (II. Gargmap, A.A. Palchadzhap, V.A. Yadov), teoria psihologică generală a activității (L, CJ N, Leontieshtein ), conceptul de cunoaștere socială (f.iVl. Andreeva, L. Tashfel, L. Fesshnger, F. Heider), conceptul de cale de viață a individului (K.A. Abulkhanova-Slavsyush, L.I. Antstfsrova, S-L, Rubinshtein), teorii dispoziționale ale personalității (G. Allport, G. Aizsink, R. Ketgsl, V.A. Yadom), teoria conținutului și structurii valorilor (Sh. Schwartz), teoriile socializării (E. Shape, D. Hall, E În studiul nostru, ne-am bazat și pe teoria dezvoltării personalității în funcție de vârstă (L.I. Bozhovich, V.S. Mukhina, V.I. Slobodchikov; D.I. Feldshtein).

Metodele de cercetare au fost alese pe baza sarcinilor stabilite: metoda analizei teoretice interdisciplinare, conversația, metoda peer review; metodologia de diagnosticare a adaptării socio-psihologice de K, Rogers și R, Dimopda; metoda CAI-I; metoda de evaluare integrală a calității vieții 1-І.PL Fstiskipa; modificarea metodei de cercetare de autoevaluare Dembo-Rubiiiptsin; Sondajul valorii Schwartz; manual „Tipuri și Componente ale Toleranței-III-Juleranță” (VIKTI) G.L. Bardier; metodologia „Pregătirea personală pentru schimbare” (PCRS); metode statistice de prelucrare a datelor obţinute.

Studiul empiric a implicat 300 de tineri din diferite grupuri sociale cu vârsta cuprinsă între 18-30 de ani, tineri bărbați și femei tinere au fost reprezentați în mod egal, precum și 98 de respondenți cu vârsta cuprinsă între 35-45 de ani care au alcătuit grupul de control.

Studiul a fost realizat în trei etape.

La stadiul nervos (2006-2007) - căutare-teoretic - s-a efectuat o analiză a surselor literare interdisciplinare pe problema studiată, s-a regândit problema adaptării în contextul psihologiei sociale și s-au construit ipoteze de lucru cu privire la specificul adaptarea socio-psihologică a tinerilor,

La finalul acestei etape a fost finalizată fundamentarea metodologică a problemei studiate; a pregătit instrumente metodologice pentru realizarea lucrărilor empirice și a lucrărilor de disertație.

A doua etapă (2008) - empirică - a inclus c. diagnosticarea trăsăturilor de adaptare socio-psihologică a tinerilor din grupuri sociale cu diferite niveluri de statut de grup. A fost efectuată o evaluare a indicatorului integral al postărilor adaptate socio-psihologic ale respondenților și au fost analizate componentele acestuia.

Pe baza datelor obținute, au fost identificați factorii și mecanismele care contribuie la un parcurs mai reușit al adaptării socio-psihologice a tinerilor și condițiile unei societăți în transformare,

A treia etapă (2009-2010) - de generalizare - a presupus o analiză finală și sistematizare a rezultatelor obținute, pe baza căreia s-a identificat specificul adaptabilității socio-psihologice a tinerilor din diferite grupuri sociale. În concluzie, rezultatele părții empirice a lucrării au fost corelate cu scopul, obiectivele și ipotezele studiului.

Fiabilitatea rezultatelor obținute a fost asigurată de validitatea științifică a pozițiilor metodologice inițiale, utilizarea unor metode adecvate subiectului și obiectivelor studiului, precum și de reprezentativitate.

Principalele rezultate științifice au fost obținute personal de către solicitant, iar acestea au fost predate noutate.

Se dezvăluie specificul abordărilor interdisciplinare ale problemei adaptării umane, precum și trăsăturile abordărilor metodologice ale problemelor adaptării socio-psihologice în condițiile unei paradigme sociale schimbate. În urma acestei analize s-a constatat că trăsăturile adaptării socio-psihologice a tinerilor sunt mediate atât de segregarea socială a societății, în special de nivelul statutului de grup al grupului de referință, cât și de resursele psihologice. a individului.

Sunt dezvăluite sistematic caracteristicile socio-psihologice ale resursei adaptative ale categoriei de vârstă a tinerilor dintr-o societate în transformare, și anume; natura și nivelul de dezvoltare a normelor de relații între oameni din diferite grupuri sociale, gradul de independență socială, economică, psihologică, nivelul de responsabilitate socială și personală, statutul social etc.

Se fundamenteaza un set de criterii obiective si subiective de adaptare sociala si psihologica a tinerilor, precum si indicatori ai acestui anunt sau ro este un ap noet si (dispozitie personala pentru schimbare, toleranta, stari psiho-emotionale, satisfactie fata de calitativ). nivel de viață etc.) vappoep adaptat parțial și deblocat.).

Sunt studiate empiric trăsăturile adaptării socio-psihologice a tinerilor din diferite grupuri sociale în condițiile transformărilor sociale, care se manifestă prin predominanța tinerilor din grupuri sociale cu statut înalt de post adaptat complex, și a respondenților de la nivel scăzut. -statutul grupurilor sociale ale unui r: ^ şi; în predominanța în rândul tinerilor și a grupurilor sociale cu statut scăzut a strategiilor adaptative suprareactive concentrate pe rezolvarea sarcinilor actuale de adaptare tactică și în rândul respondenților din grupurile sociale cu statut înalt a strategiilor adaptative inovatoare-reflexive (active) orientate spre rezolvarea sarcinilor de adaptare strategică. ,

Condițiile sunt fundamentate și se elaborează recomandări practice pentru optimizarea adaptării socio-psihologice a diferitelor grupuri sociale de tineret,

Semnificația teoretică a lucrării de disertație este: să clarifice caracteristicile de conținut ale procesului de adaptare socială și psihologică ca proces dinamic complex care determină nivelul de bunăstare psihologică a individului și include o conștientizare adecvată a esenței educației; și sarcinile profesionale îndeplinite, semnificația lor socială, deținerea constructivă a experienței sociale acumulate pentru rezolvarea diverselor sarcini de viață; în aprofundarea și extinderea înțelegerii științifice a indicatorilor, nivelurilor și strategiilor de adaptare socio-psihologică a tinerilor într-o societate radical transformată și a trăsăturilor de adaptabilitate socio-psihologică în diferitele grupuri sociale de tineri; în posibilitatea utilizării datelor teoretice ale lucrării de disertație în prelegeri și seminarii de psihologie socială, psihologie etnică, psihologie a personalității,

semnificație practică. Indicatorii identificați ai nivelului de adaptare socio-psihologică a tinerilor din diverse grupuri sociale ar trebui folosiți pentru a: rezolva principalele sarcini de modernizare a societății noastre. Rezultatele cercetării empirice pot fi utilizate pentru desfășurarea de seminarii și traininguri tematice privind autodezvoltarea profesională și personală a tinerilor, despre dezvoltarea abilităților de planificare tactică și strategică pentru viitorul lor drum profesional și de viață, precum și pentru formarea de responsabili. comportament social. Au fost elaborate și materiale metodologice pentru sprijinirea psihologică a tinerilor în cursul adaptării lor sociale și psihologice la schimbările socio-economice din țara noastră, care sunt utilizate, în special, în activitatea Centrului de Studii a Educației, Formarea unui stil de viață sănătos, prevenirea drogurilor și sprijin social și pedagogic pentru copii și tineri.

Pa zgshshtu kynosytsn următoarele prevederi:

1. Adaptarea socio-psihologica a tinerilor este un proces dinamic de interactiune intre individ si mediul social, a carui natura este mediata atat la nivel intersocial cat si la nivel ne"fasocial"*

Principalele caracteristici socio-psihologice ale resursei adaptative ale categoriei de vârstă a tinerilor sunt nivelul și natura stăpânirii normelor de relații între oameni din diferite grupuri sociale, statutul social și personal, gradul de independență socială, economică, psihologică, un sens. de responsabilitate socială și personală. Caracteristica principală a resursei adaptative este statutul social de grup, care oferă tinerilor un grad de acces și posibilitatea de a dobândi resurse intelectuale și socio-economice (educație de calitate, muncă de prestigiu și bine plătită, oportunități de dezvoltare personală și profesională în continuare). și afidele).

Sistemul de criterii obiective și subiective face posibilă evidențierea a trei niveluri de adaptabilitate socială și psihologică a tinerilor: adaptabilitate complexă, parțială și dezechilibrată. 1 Tinerii adaptați socio-psihologic demonstrează disponibilitate personală pentru schimbare, toleranță, stări psiho-emoționale, satisfacție față de calitatea vieții lor.

Diferențele în adaptarea socio-psihologică a tinerilor se datorează prezenței segregării sociale în societate, specificului realizării acestora a resurselor lor psihologice și ierarhiei sistemului de valori sociale. Statutul social de grup mediază specificul adaptării și strategiile adaptative dominante utilizate de tineri. Majoritatea tinerilor din grupurile sociale „ochii înalți de statut” au o poziție atât complexă, cât și parțial adaptată; ei sunt mai mult caracterizați prin strategii adaptative inovatoare-reflexive (active). Tinerii din grupurile sociale „cu statut scăzut” au postări adaptate dezechilibrate despre; au mai multe șanse să aibă strategii adaptative defensiv-reactive.

Optimizarea procesului de adaptare socio-psihologică a diferitelor grupuri sociale de tineret se realizează prin îndeplinirea următoarelor condiţii: a) implementarea unui sistem de suport psihologic bazat pe indicatorii, mecanismele şi strategiile identificate de adaptare socio-psihologică într-o societate în curs de dezvoltare. ; b) luarea în considerare a specificului resursei de adaptare a tinerilor din medii sociale de statut diferit; 3) sincronizarea eforturilor structurilor de stat și ale publicului de a asigura un spațiu socio-cultural și economic mai favorabil autorealizării profesionale și personale a tinerilor * "*

Testarea și implementarea rezultatelor cercetării.

Principalele prevederi, concluzii și rezultate ale studiului au fost raportate de Kalsk și discutate la ședințele Departamentului de Psihologie Socială. Materialele au fost testate în publicații și rapoarte la Conferința științifică și practică interuniversitară „Social Psychology Today: Science and Practice” (2006); masa rotundă „Psihologia secolului XX: probleme actuale și tendințe de dezvoltare” (2006); A VI-a Conferință Internațională „Administrația publică din procesul XXI: tradiții și inovații” (2008); Conferința științifică din întreaga Rusie a profesorilor universitari, oamenilor de știință și specialiștilor „Schrategy 2020” (2009); A 8-a Conferință internațională „Administrația publică în secolul 21: tradiții și inovații” (2010).

Structura disertației: lucrarea constă dintr-o introducere, trei capitole, concluzii, concluzie, lista bibliografică a literaturii utilizate (268 de titluri, dintre care 8 într-o limbă străină) și aplicații. Partea de text a disertației - pagini ISO,

Abordări interdisciplinare de bază ale problemei adaptării și adaptării socio-psihologice

Deoarece ideile științifice despre fenomenul de adaptare au servit drept bază pentru formularea conceptului de lucru al adaptării socio-psihologice, vom analiza aceste idei mai detaliat,

„În contextul cel mai general, adaptarea este un proces de interacțiune între două variabile – nevoile unui organism viu și caracteristicile mediului său” [185 p. 19. Un mediu în schimbare necesită schimbări din partea organismelor vii. În stratul de coadă, o schimbare a organismelor duce la o schimbare a conținutului și obiectului nevoilor. În acest sens, adaptarea este întotdeauna un proces individual, relativ și nesfârșit.

Ideea prezenței proceselor de adaptare a fost exprimată pentru prima dată în prima jumătate a secolului al XV-lea și. Pachurapist francez J. Vuffotium, care credea că principalul mecanism de adaptare este determinat de influența directă a condițiilor de mediu asupra organismelor care se schimbă în consecință. Apariția termenului științific „adaptare” este asociată cu numele fiziologului german X. Dubert, care a început să folosească acest termen în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. pentru a caracteriza fenomenele de adaptare a organonului simţurilor umane ca răspuns la acţiunea stimulului. Ideile acestor oameni de știință au devenit începutul unui studiu mai profund al problemei adaptării. În viitor, această problemă a depășit cadrul teoriei evoluționiste și a pătruns în domeniul intereselor științifice ale biologiei, medicinei, fiziologilor, psihologiei, sociologiei, ciberneticii, astronauticii, ecologiei și altor științe.

În prezent, se remarcă în demersurile diverșilor cercetători că există o mișcare de la definirea „adaptarii” ca proces de adaptare la mediu, la o înțelegere mai generalizată a acestuia.

În ciuda utilizării pe scară largă a conceptului de adaptare în diverse științe și a utilizării frecvente a conceptului de adaptare, identificarea caracterului comun al conținutului său nu este o sarcină ușoară.Adaptarea în general, fără un concept clarificator, este o abstractizare percepută, totuși, această definiție este foarte importantă, întrucât posibilitatea ei indică unitatea tuturor denotate a realităților obiective și prezența criteriilor de generalitate. Problema principală nu constă în dezvăluirea conținutului, ci în adecvarea acestuia la un număr mare de aplicații.Complexitatea definirii termenului generic „adaptare” este evidențiată de un număr extrem de mic de definiții prezentate în literatura științifică și de referință.

1 Efectuând o analiză interdisciplinară cuprinzătoare a termenului „adaptare”, putem afirma că, în primul rând, înțelegerea generală a acestei categorii de către cercetătorii din diverse discipline științifice se reduce la procesul de interacțiune a două variabile - nevoile unui organism viu și caracteristicile habitatului său; în al doilea rând, specificul interpretărilor este determinat de logica facilităţilor de cercetare.

Am luat în considerare și am corelat caracteristicile de conținut ale procesului de adaptare și varietățile acestuia în diverse abordări științifice,

Astfel, abordarea biologică (V.V. Vasnetsov; R.S. Karpinskaya; II, Medavar; A.I. Severtsev; J. Simison: L.D. Slopim; L.M. Ugolev; R. Holm; P. Erlich) a fost primul care a pus bazele conceptuale pentru înțelegerea termenului „ adaptare". Totuşi, mulţi biologi şi evoluţionişti proeminenţi au subliniat multiplicitatea aspectelor semantice ale acestui concept, care pot: denota relaţia (interconexiunea) dintre organism şi mediu; caracterizează utilitatea structurilor individuale ale corpului în condiții specifice de mediu; indica procesul de creare a unor astfel de structuri utile.

În context biologic, adaptarea a fost considerată ca: 1) „un set de caracteristici fiziologice care determină echilibrul organismului cu condiții de mediu constante sau în schimbare” (LD Slonim); 2) procesul de reținere a „variabilelor esențiale în coridoarele fiziologice” (W. Ashby); 3) „corespondența unei structuri sau funcție la condițiile muncii lor normale care a apărut în procesul de evoluție” (A.M. Ugolen).

De remarcat faptul că conceptul de echilibru este universal pentru diverse științe: biologie. psihologie, sociologie. Abordarea homeostatică s-a format istoric mai devreme decât celelalte, a primit cea mai largă răspândire și este încă relevantă. Conform abordării biologice, homeostazia organismului (înainte de suflare, lucru bine coordonat, echilibrat a organelor și sistemelor sale constitutive) este o condiție indispensabilă pentru viabilitatea acestuia,

În ultimele decenii, în biologie a fost utilizat un nou concept - „geneza adaptării” (procesul istoric al apariției unor caracteristici utile de diferite scări și al transformării calitative a unei organizații biologice în ansamblu, exprimată în dezvoltarea evolutivă a unui individ. și norma de reacție a speciei), reflectând înțelegerea adaptării doar ca aceasta și nu ca homeostat,

În abordarea filozofică și culturală dogogică (W. Buckley; J. DeVos; A.B. Georgievsky; I.L. Gerdsr; E.S. Markariay; R. Rapoport; M.V. Romm, M Harris; G, I. Tsarsgorodtsv) adaptarea este definită, în general, ca fiind realizarea unui anumit echilibru datorită adaptării reciproce a structurii socioculturale a minții și a individului.Se subliniază că societatea umană aparține unei clase specifice de „sisteme adaptative complexe” (W. Buckley) sau sisteme adaptative foarte dezvoltate” (E, S. Markaryan).

Echipa de autori condusă de G.I. Tsaregorodtseva va da următoarea definiție a adaptării: „În general, conceptul de adaptare reflectă principalele modele care asigură existența și dezvoltarea diferitelor sisteme cu o anumită interacțiune a condițiilor interne și externe pentru existența lor” (222, p. 34) .

Caracteristicile socio-psihologice ale resursei adaptative ale categoriei de vârstă a tinerilor într-o societate în transformare

În cercetarea disertației noastre, obiectul de studiu l-au constituit trăsăturile adaptării sociale și psihologice ale reprezentanților unui astfel de strat social ca „tineretul”. După cum cunoscutul sociolog intern I.V. Bestuzhev-Lada: „Chestia este. că tinerețea este nu numai și atât de mult un concept de vârstă, ci unul social și istoric. Oameni de diferite vârste au fost incluși în această categorie în diferite momente și în diferite pături ale societății.

Cu toate acestea, considerăm necesară din punct de vedere metodologic să analizăm ideile existente ale cercetătorilor de frunte pe această problemă pentru a înțelege mai clar specificul resursei adaptative în adaptarea socială și psihosocială a tinerilor în spațiul socio-cultural modern, în cel modern. transformarea condiţiilor socio-economice ale societăţii noastre.

Să ne oprim pe scurt asupra conceptului de „vârstă”. Acest concept a fost încrucișat cu o concepție specială despre el ca o categorie specială care nu are un statut reflexiv, ci regulator în cadrul unei anumite practici sociale, de exemplu, în domeniul educației.

Baza înțelegerii vârstei poate fi ideea raportului dintre datele genetice. educat social și auto-realizat (I.S. Kop), care este fundamental diferit pentru diferiți indivizi atribuiți aceleiași cohorte de vârstă.

Cercetătorii sugerează că categoriile de vârstă au nu unul, ci trei cadre de referință: „dezvoltarea individuală” (adică ce poate și nu poate face un individ la o anumită vârstă - aceasta corespunde ideii de nivel de psiho despre maturizarea biologică și limitările corespunzătoare); „stratificarea pe vârstă a societății” (ce ar trebui și ce ar trebui făcut într-o anumită vârstă - aceasta corespunde diviziunii pe vârstă a generațiilor și standardelor socio-culturale relevante); „simbolismul vârstei culturii” (ceea ce corespunde și ceea ce nu corespunde unei anumite vârste este înțeles ca un ansamblu de așteptări sociale în domeniul actelor comportamentale, al aspectului, al formelor de relație).

Dacă ne apropiem de înțelegerea vârstei într-un astfel de oopajOM (nu atât de mult în sine, dar sursele sale au fost tăiate), atunci într-un astfel de context nu poate fi considerată ca fiind cel mai important moment al dezvoltării și, atunci, poate se argumentează că vârsta este „nu este un dat, ci un dat”)