Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Scopul lecției: să formeze la elevi capacitatea de a scrie sufixe -ek-, -ik-.

Obiectivele lecției:

• organizarea monitorizării ortografiei sufixelor -ek-, -ik-; deschideți cu copiii o modalitate de verificare a sufixelor -ek-, -ik-, introduceți regula și algoritmul de aplicare a acesteia; să învețe să tragă concluzii și generalizări atunci când studiezi un subiect nou;
• promovează dezvoltarea vigilenței ortografice, a logicii;
• de a promova formarea capacității de a lucra în grup, de a cultiva acuratețea în muncă, sentimentul de camaraderie și de asistență reciprocă.

Echipament: prezentare pentru lecție, fișe pentru lucru în grup, limba rusă: Manual pentru clasa a II-a a unei școli elementare de patru ani: La 2 ore. Partea 1 / S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova și alții - M .: Ventana-Graf, 2005, registru de lucru „Noi scriem competent” partea 1.

În timpul orelor

În timpul orelor	Pentru Nikita Smirnov	Diapozitive
I. Moment organizatoric
Soneria a sunat tare Lecția începe. Urechile noastre sunt deasupra, Ochii sunt larg deschiși. Ascultăm, ne amintim Nu pierdem niciun minut. Notați numărul, lucrați bine pe buletine.		1
II. Introducere
Astăzi vom continua să lucrăm la subiectul „Compunerea cuvintelor”, să vorbim mai multe despre sufixe. Să învățăm să formăm cuvinte noi. Toate acestea ne sunt necesare pentru ca vorbirea noastră să fie frumoasă și diversă. Sufixul ne va ajuta în acest sens. - Unde este sufixul? (După rădăcină stă, Înainte de sfârșit. Daca il inlocuiesc Voi primi un alt cuvânt Indică un colț Eu îl numesc sufix.) – Ne-au venit în vizită doi frați gemeni, sufixele -ik, -ek. Și ne cer să luăm cuvinte cu aceeași rădăcină pentru aceste cuvinte, desemnând obiecte mici. Floare - floare, tort - tort. Care parte a cuvântului a fost folosită pentru a forma cuvinte noi? (cu ajutorul unui sufix) De ce crezi că au fost numiți frați gemeni? Aceste sufixe nu sunt aproape niciodată accentuate și este destul de ușor să le confundați. Dar regula vine în ajutor! - În primul rând, vom exersa scrierea lor într-un minut de caligrafie.		2-4
III. Caligrafie
Ei ik ek ik Începem să scriem de la mijlocul liniei de lucru, formând o buclă la stânga, mergem la semioval și ducem legătura la linia de lucru superioară. Conducem în jos o linie înclinată, atingând linia de jos a liniei de lucru și, fără să ne luăm mâinile, conducem puțin spre dreapta și sus pe o linie înclinată, transformându-se în semiovalul drept pe linia superioară a liniei de lucru. linia. Smulgem mânerul. Punem punct și scriem elementul ca litera minusculă r. Scriem din linia de sus a liniei de lucru. Desenăm o linie dreaptă înclinată cu o rotunjire în partea de jos și o aducem la linia liniei și, fără să ne luăm mâna, scriem o linie înclinată tot cu o rotunjire în partea de jos și pentru a conecta cu litera „kA” trageți o linie la linia de lucru de sus. Apoi scriem litera „ka”	Card
IV. Familiarizarea cu ortografia sufixelor -ik, -ek-
Frații Sufix ne invită să ascultăm un basm. Câte părți sunt în această regulă? De ce? Găsiți în fiecare dintre părți liniile în care sensul regulii. Cum ne ajută ele să înțelegem regula și, în exemple, expresiile faciale ale ambelor sufixe Scrie toate exemplele în caiet. Alegeți forma de înregistrare care vă este convenabilă.	Regula imaginii	5
V. Minutul fizic
Treci spălat regulile cu propriile tale cuvinte. Să transformăm regula într-o instrucțiune, algoritmul este prescripția acțiunilor noastre. Selectăm rădăcina cuvântului. Dacă auzim după rădăcina ik, nu scriem imediat, deoarece sufixele -ik, -ek sună la fel fără accent. Schimbăm forma cuvântului, înlocuind cuvintele nu, mult, verificăm dacă sunetul vocal rămâne sau dispare. Dacă rămâne vocala, scriem sufixul -ik; Dacă vocala a dispărut, scrieți sufixul -ek.	Card de algoritm	6
VI. Exerciții de scriere a cuvintelor cu sufixe -ek, -ik
Pentru a consolida cunoștințele acumulate, vom exersa în aplicarea regulii pe care am derivat-o, vom îndeplini sarcini pe nivele. Munca individuala.	Card: Găsiți sufixele -ik- și -ek- Nave - o barcă, flori - o floare, colțuri - un colț, garoafe - garoafe.	7
VII. Rezumatul lecției
Ce parte a cuvântului a fost predată în clasă? Pentru ce sunt sufixele? Când ar trebui să scrii -ik? -ek? Să ne jucăm cu sufixele fraților. Jocul „Găsește fluturele” Fluture s-a ascuns sub o floare cu ortografia corectă a cuvântului. Găsiți fluturi.		8-9
VIII. Reflecţie
Așa că lecția noastră s-a încheiat. Pe mesele tale sunt petale - frunze. Dacă înțelegeți totul despre subiectul „Cum să scrieți sufixele -ik, -ek” și v-a plăcut lecția, atunci selectați o petală cu un semn de exclamare. Și dacă există întrebări la care nu cunoașteți răspunsul, atunci selectați petala cu un semn de întrebare. (Așezând petalele pe tablă, construind o floare.) Floarea noastră este gata. Se pare că unii copii mai au întrebări, așa că în lecțiile ulterioare vom continua să studiem acest subiect. Multumesc tuturor. Lecția s-a terminat.
IX. Teme pentru acasă
Puteți consolida cunoștințele despre ortografia sufixelor atunci când faceți temele. Manual „Limba rusă”, pagina 118, exercițiul 2 sau 3.

Masalova Tatyana Sergeevna, profesor de școală primară
Regiunea Belgorod Districtul Belgorodsky Satul Belomestnoye

Descărcați certificatul de publicare
Diploma ta este gata. Dacă nu reușiți să descărcați diploma, să o deschideți sau dacă conține erori, vă rugăm să ne contactați prin e-mail

Masalova Tatyana Sergheevna

Profesor de școală primară

MOU „Regiunea Belgorod Școala secundară Belgorod districtul Belomestnenskaya”

Dezvoltarea metodică a lecției de limba rusă pe tema „Ortografia sufixelor -ik, -ek” în clasa a II-a.

CHEIE...BLOCARE...IR SAU EC?

Obiective: Să prezinte elevilor:

cu sufixe -ek, -ik;

cu modul de acțiune la alegerea sufixelor -ek, -ik;

repetați și consolidați cunoștințele despre compoziția cuvântului.

Echipament:

manual „Limba rusă, clasa a 2-a;

desene pentru lucrul de vocabular și derivarea regulilor;

carduri cu cuvinte;

televiziune;

video recorder;

desen animat „În țara lecțiilor neînvățate”.

În timpul orelor:

I. Moment organizatoric

II. Lucrări de vocabular și ortografie

T: Prima etapă a lecției noastre este tradițională. Aceasta este o lucrare de vocabular. Îl cheltuim pentru a scrie și a vorbi corect, pentru a nu greși în cuvintele din vocabular.Atenție la tablă.

Completați litera care lipsește și veți citi cuvântul pe care îl vom învăța în lecție.

Ce cuvânt ai citit?

Care este secretul lecturii?

D: Este un măr. Se citește în sens invers acelor de ceasornic.

Î: Ce este un măr?

D: Un măr este fructul unui măr.

U: Mărul va spune despre diversitatea cuvântului...

Un student instruit vorbește.

D: Nu numai fructul mărului se numește măr, ci și alte obiecte. De exemplu, corpul ochiului este globul ocular; nucleul țintei pentru a trage în țintă este ochiul de buzunar („loviți ochiul”); mânerul sabiei este un măr; Adam's apple - mărul lui Adam; simbolul puterii imperiale este mărul suveran.

Varietatea semnificațiilor cuvântului „măr” se explică prin faptul că mărul este unul dintre cele mai vechi fructe de pe pământ, iar merii cresc aproape peste tot. În Rusia, mărul este menționat în analele secolului al XI-lea. Există o părere că cuvântul „măr” în limba rusă veche însemna „minge”.

T: Găsiți cuvântul din dicționar „măr” în manualul de la pagina 152, notați-l, subliniați-l, subliniați-l și memorați vocala neaccentuată nebifată (măr). Găsiți proverbe și expresii frazeologice printre notele de pe tablă.

D: Proverbul se scrie la numărul 5, restul sintagmelor sunt unități frazeologice.

T: Explicați sensul proverbului.

D: Așa se spune despre persoana ale cărei fapte rele repetă comportamentul tatălui sau al mamei sale.

T: Conectați unitățile frazeologice cu o explicație a semnificației lor cu săgeți.

Elevii merg pe rând la tablă și termină sarcina.

Acum amintiți-vă tot ce am spus despre măr și oferiți imagini de asociere care ne vor ajuta să ne amintim scrierea corectă a cuvântului „măr”.

Se aud sugestiile copiilor. Profesorul își oferă opțiunile (vezi aplicația pentru carduri).

Privește imaginile de ajutor și „fă-le o poză” cu ochii tăi ca amintire.

Copiii fac sarcina.

Bine făcut! Cred că acum nu vei greși cu cuvântul „măr”.

III. Tema lecției.

T: Acum vom analiza două cuvinte și vom afla dacă este nevoie de vreo regulă pentru ortografia lor sau nu.

Scrierea la bord:

Notează aceste cuvinte.

Copiii scriu.

U: Care sunt rădăcinile cuvintelor cheie, lacăt?

D: -cheie-, -blocare-.

T: Evidențiați sufixul din fiecare cuvânt și indicați dacă are un sunet accentuat sau neaccentuat.

D: -ik, -ek. În sufixul -ik - sunet vocal neaccentuat, în sufixul -ek - tot neaccentuat.

T: Spune-mi, pronunția sufixului se potrivește sau diferă de desemnarea lui în scris?

D: În cuvântul „cheie” – coincide, iar în cuvântul „lacăt” – diverge.

U: Faceți o concluzie: este necesar să verificați desemnarea sunetului vocal în sufixele -ik, -ek?

D: vocalele cu sufixe -ik, -ek trebuie bifate.

W: Bravo! Ai concluzionat corect. Tema lecției noastre este „Ortografia sufixelor -ik, -ek”.

IV. Introducere în material nou.

T: Pentru a „lovi de gura”, adică pentru a atinge scopul lecției, poți merge în diferite moduri.

Ia regula.

Inventează singur această regulă.

T: În ce direcție vom merge și de ce?

D: Este mai bine să încerci să identifici singur regula pentru a o stăpâni mai bine și a-ți aminti.

W: Bine. Deci, noi înșine inventăm regula. Uită-te la acest set de substantive.

Cărțile cu cuvinte sunt atașate pe tablă.

T: Cum să alegi litera potrivită pentru a scrie corect sufixul? Tu ce crezi? Pentru a face acest lucru, analizați cuvintele din a doua coloană. Ce lucruri interesante ai observat?

D: Cred că dacă vocala rămâne la schimbarea formei cuvântului, atunci ar trebui scrisă în sufixul -ik. Și dacă vocala dispare atunci când forma cuvântului se schimbă, atunci trebuie să scrieți -ek.

U: Un desen animat bazat pe cartea „În țara lecțiilor neînvățate” de Liya Geraskina va ajuta la confirmarea presupunerii noastre științifice. Amintiți-vă cum Viktor Perestukin a deschis „lacătul” cu ajutorul „cheii”.

D: Aceasta era singura regulă pe care o știa Vitya.

U: Dacă la declinarea unui cuvânt - schimbarea în cazuri - vocala scade, atunci se scrie -ek, iar dacă nu scade, se scrie -ik. Să aruncăm o privire la desenul animat.

Viti avea un cuvânt de ajutor „nu”: blocare - (nu) blocare; cheie - (nu) cheie.

Profesorul atașează desene pe tablă (vezi Anexa 2)

T: Citiți regula din manualul de la pagina 154 și comparați-o cu concluzia noastră.

Copiii citesc textul exercițiului 108.

T: Am formulat corect regula?

T: Ascultă un basm care te va ajuta să-ți amintești această regulă.

Elevul pregătit citește.

D: Într-un oraș fabulos locuiau sufixe și era o școală de soia unde studiau. Sufixul -ik era un student harnic, iar prietenul său - sufixul -ek, era un adevărat truant, sau mai bine zis, K rămânea mereu pe loc, iar E reuși să se strecoare. Odată, când E a fugit din nou, profesorul, sufixul - tel, a hotărât din acea zi să considere E o vocală fugitivă în sufixul - ek.

Și acum, când începem să flexăm cuvintele din sufixul -ek, vocala E întotdeauna dispare, devine fluentă. Uite aici: batista - batista - batista.

V. Educaţie fizică.

VI. Consolidarea materialului nou.

T: Citiți din nou regula din manual cu atenție. Să-l „împacăm” într-o instrucțiune, un algoritm-prescripție a acțiunilor noastre.

Copiii cu profesor alcătuiesc un algoritm pentru scrierea sufixelor -ik, -ek și îl notează pe tablă și în caiete.

Pasul 1: Schimbați forma cuvântului.

Pasul 2: Stabiliți dacă vocala scapă:

1. nu - scrie - ik

2. da - scrie -ek

U: Pentru a consolida cunoștințele acumulate, pentru a exersa aplicarea regulii derivate, vom efectua exercițiul 109.

Exercițiul se realizează cu comentarii.

VII. Rezumatul lecției.

T: Spune cuvintele conform algoritmului. Dacă, la schimbarea formei unui cuvânt a unui substantiv cu sufixul -ek, vocala renunță, atunci sufixul este scris ...

U: În sufixul -ik scriem litera și, dacă...

D: La schimbarea formei unui cuvânt, vocala nu dispare.

T: Cel mai bun rezultat al lecției va fi ortografia ta inconfundabilă a sufixelor -ek, -ik.

VIII. Teme pentru acasă.

La alcătuirea dezvoltării metodologice nu s-au folosit materiale suplimentare.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

Previzualizare:

Subiectul lecției: „Ortografia sufixelor -ek-, -ik-”

clasa a 3-a

Program promițător de școală elementară

Scopul lecției : pentru a învăța cum să scrieți cuvinte cu ortografia „Sufixe -ek-, -ik- în substantive”.

Obiectivele lecției:

1. Pentru a se familiariza cu regula de scriere a sufixelor -ek-, -ik- în rusă.
2. Învață să aplici regula atunci când scrii cuvinte cu o ortografie dată.
3. Dezvoltați vorbirea orală atunci când lucrați cu un proverb.
4. Dezvoltarea abilităților mentale de analiză, sinteză, generalizare (identificarea principalelor trăsături, generalizarea cuvintelor în funcție de principalele trăsături în grupuri)
5. Educarea abilităților de comunicare în lucrul în perechi de compoziție permanentă și în schimburi (capacitatea de a asculta interlocutorul, de a fi de acord cu opinia propusă sau de a dovedi eroarea judecății).

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

Setarea energiei.

2. Repetarea materialului studiat.

Astăzi, la lecție, mergem într-o călătorie prin țara limbii ruse. Transportul este o „scală rulantă” neobișnuită.

Opțiunea 1 - studenți. Ei termină sarcinile cardurilor din caietele lor și merg înainte la semnal.

Opțiunea 2 - profesori. Ei explică sarcina, verifică finalizarea ei și, dacă totul este corect, pun o cruce în margini în caiet pentru ei și elevul cu un pix verde.

„Palme” (elevii în perechi se întorc pentru a se înfrunta unul cu celălalt, își ating palmele, apoi își ascund mâinile la spate, închid ochii și găsesc din nou palmele vecinului).

Ce morfem ai întâlnit pe parcurs? (sufix)

Ce știi despre sufix? (parte a cuvântului, stă înaintea rădăcinii, servește la formarea de cuvinte noi, poate da noului cuvânt nuanțe de sens)

Ce cuvânt format cu ajutorul unui sufix vă amintiți, numiți sufixul.

3. Enunțarea sarcinii de învățare.

Ai făcut o treabă excelentă. Ce este în fața noastră? (se desenează o uşă pe tablă, încuiată). Această ușă ne poate ajuta să facem o călătorie uimitoare prin țara limbii ruse. Cum putem intra înăuntru? (deschide broasca cu cheie)

Pe măsură ce lucrează, elevii spun cuvinte.

încuie... la

cheie..pentru

Cum se formează aceste cuvinte?

De ce crezi că din aceste sufixe lipsește vocala? (asta este ortografie)

Formulați subiectul lecției. (1 diapozitiv)

4. Obținerea de noi cunoștințe.

Cuvintele din Dicționarul explicativ ne vor ajuta.

Lucrați în patru. Acordați-vă cine va citi articolul, restul ascultați cu atenție, apoi discutați posibilele răspunsuri. Dacă grupul a făcut față sarcinii, băieții își dau mâinile și le ridică.

Verificarea jobului. Elevul citește articolul, numește cuvântul care, conform presupunerii grupului, a fost explicat în articol. Cartea rezultată cu cuvântul pe care băieții îl plasează pe tablă.

nucă-nucă

mazăre-mazăre

miei-miei

arc-arcuri

garoafa-cuisoare

Ce poți spune despre aceste cuvinte?

În ce două grupuri pot fi împărțiți, pe ce temei? (doi oameni lucrează la tablă, restul notează perechi de cuvinte în coloane într-un caiet). Evidențiați rădăcina și sufixul în cuvintele scrise. Ce concluzie poți trage? (derivarea regulii de către copii - 2 slide).

Unde pot verifica dacă ați definit corect regula? (în manual).

Deschide manuale. Citiți regula. - Ce veți face dacă ortografia din sufixele -ek, -ik apare în cuvânt? (derivarea algoritmului - 3 slide).

Gândește-te sau găsește un cuvânt în manual pentru această ortografie.

Fizminutka. „Mașină de scris” (dacă în cuvânt este scris sufixul -ek, băieții bat din palme dedesubt, sufixul -ik, bat din palme deasupra capului).

Acum poți deschide ușa către țara limbii ruse? Băieții introduc ortografiile lipsă în cuvintele cheie, blocare, explică ortografia.

5. Fixarea primară a noului material.

Asociază adjectivele cu substantivele potrivite. Notează frazele primite, evidențiază ortografia studiată. (doi elevi lucrează la tablă, restul în perechi).

Auriu ………………. cheie

Îngrijirea……………. fiul

Ciupercă………………….. ploaie

Masa de lemn

Melodic………………. clopot

Drumul nostru duce la „Insula Proverbelor”.

Ce proverbe știi?

Astăzi, la lecție, te vei familiariza cu un nou proverb. Faceți un proverb din cuvinte. (Dacă nu spargi o nucă, nu vei mânca miezul) Notează-l în caiet. Cum îi înțelegi sensul? Găsiți ortografia în sufix și evidențiați-o. Explicați ortografia.

Și o nouă aventură te așteaptă. Lucrați în perechi. Scoate cuvintele din plicurile de pe birou. Introduceți litere lipsă, evidențiați ortografii.

Se aude muzica calmă.

Alcătuiește și notează mai multe propoziții conectate folosind aceste cuvinte. (casă, grădină, arici, cheie, lacăt, frunză).

5. Rezultatul lecției.

Ce ai învățat nou la lecție, ce ai învățat?

Notează cuvintele, alegându-le pe cele de test și evidențiind ortografia în sufix. (diapozitivul 4 - verificați)

Aveți încuietori și chei mici pe birouri. Dacă astăzi la lecție ați descoperit noi cunoștințe ale limbii ruse, luați cheia și atașați-o pe tablă. Dacă credeți că nu ați înțeles pe deplin regula, că există întrebări despre această ortografie, luați un lacăt și atașați-l pe tablă.

Vă mulțumim pentru munca dvs.

Cuvintele cu sufixe -ek-/-ik- ridică întotdeauna o mulțime de întrebări de la școlari. Mai mult, nu orice adult știe în ce cazuri este scris cutare sau cutare morfem. De aceea am decis să dedicăm acest articol acestui subiect.

Informatii generale

Numiți 2 cuvinte cu sufixul -ik-. Trebuie subliniat că acest lucru nu este greu de făcut, dar numai dacă înțelegeți regula de bază a limbii ruse, care explică ortografia literelor „i” și „e” din acest morfem. La urma urmei, o anumită parte a oamenilor face în mod constant aceleași greșeli și în loc de „cheie” scriu „cheie”, în loc de „tufiș” - „tufiș”, „minge” - „minge” și așa mai departe. De aceea, în programul școlar, acestui subiect i se acordă o atenție sporită.

Când trebuie folosită litera „și”?

Și ce cuvinte cu sufixe -ek-/-ik- înțelegi? Acestea includ următoarele: canapea, nepoată, fiu, cărămidă, mazăre, cuțit, creion, clopoțel, frunză, bulgăre, ciocan, floare, frunză, tufiș, lumină, fluier, tulpină, cheie, băiat, pipă, castraveți, scaun, deget , o bucată, o față, o geantă, o minge, o batistă, o plăcintă, un pod, o minge, un avion, un roțișor, un arc, ploaie, o nucă, o grădină, un pisoi etc.

După cum puteți vedea, fiecare cuvânt menționat cu sufixul -ik- ridică îndoieli uriașe cu privire la ortografia lui corectă. La urma urmei, acest morfem este într-o poziție neaccentuată și cum ar trebui să fie imposibil să găsești ce vocală ar trebui pusă la sfârșit - „și” sau „e” (sau poate „o”?). De aceea, vă sfătuim să vă familiarizați cu regulile adecvate ale limbii ruse.

Regula de bază

Un cuvânt cu sufixul -ik- trebuie scris numai dacă vocala „și” este păstrată în timpul declinării sale. Pentru a ilustra, iată câteva exemple:

• creion - creion Ika;
• canapea - canapea;
• castravete - castravete;
• kalachik - kalachik;
• tufiș - tufiș;
• gura - gura de scurgere;
• taburet - scaun;
• deget - deget;
• chip - chipuri;
• băiat - băiat;
• cheie - cheie;
• minge - minge;
• avion - avionIka;
• frunză - frunză;
• șurub - șurub;
• arc - arc;
• pod - pod;
• caramida - caramida;
• ploaie - ploaie;
• grădiniță - grădiniță etc.

Când trebuie folosită litera „e”?

Despre cum puteți verifica cuvântul cu sufixul -ik-, am spus puțin mai sus. Dar trebuie subliniat că în limba rusă există adesea astfel de unități lexicale care au morfema -ek-. Și pentru a vă asigura că litera „e” este într-adevăr scrisă în aceste cuvinte, se recomandă de asemenea să le refuzați. Dacă este fluent (cu alte cuvinte, renunță), atunci trebuie pus doar sufixul -ek-.

Iată câteva exemple frumoase:

• clopot - clopot;
• nepoata - nepoata;
• flacără mică - flacără mică;
• mazăre - mazăre;
• cuțit - cuțit;
• bulgăre - bulgăre;
• whistle - fluier;
• ciocan - ciocan;
• prospect - prospect;
• nuc - nuc;
• fiul - sonChKa;
• tulpină - tulpină;
• bucată - bucată;
• husa - husa;
• floare - floare;
• batista - batista;
• plăcintă - plăcintă;
• pisoi – pisoi si asa mai departe.

Vedeți, este destul de ușor să găsiți care cuvânt este scris cu sufixul -ik- și care dintre ele este scris cu sufixul -ek-. Apropo, astfel de morfeme în limba rusă se numesc alternante. Spre deosebire de cele invariabile, ortografia lor depinde de anumite situații (în acest caz, de păstrarea vocalei atunci când cuvântul este declinat).

Substantive cu sufixul -ok-

Mai sus am văzut cuvinte cu sufixul -ik-. -Ok- este și un morfem de substantive. Dar în timpul formării cuvintelor, un astfel de sufix nu provoacă nicio ezitare. Cu ce ​​este legat? Cert este că morfema prezentat ocupă de fapt întotdeauna o poziție accentuată. Drept urmare, litera „o” din sufixul -ok- se aude foarte clar. Pentru a ilustra, iată câteva exemple:

• came;
• top;
• fiul;
• un ciocan;
• shooterOk;
• cocoş;
• prostOk;
• bancă;
• cretă;
• cunoscător;
• zăpadăOk;
• cârlig;
• Teremok, etc.

Sufixele -ek- și -ok- după ciupirea consoanelor

Înțelegi ce sunt cuvintele cu sufixul -ik-, -ek- și -ok-. Dar aici apare o nouă întrebare: „În ce cazuri în ultimele 2 morfeme după șuierat trebuie pusă litera „e” și în care - „o”? La urma urmei, este destul de dificil să găsești cum va fi adevărat: un cocoș sau un cocoș. Cu ce ​​este legat? Cert este că în timpul pronunțării unor astfel de unități lexicale, atât litera „e”, cât și litera „o” după consoanele șuierătoare sunt auzite ca [o].

Regula de ortografie pentru vocalele „e” și „o” după șuierat

Dacă sufixul după consoana șuierătoare este accentuat, atunci trebuie scris doar morfema -ok-. Iată un exemplu frumos:

• bancă;
• cocoş;
• came;
• top;
• om;
• top;
• om batran;
• vierme;
• cizmă;
• prostOk;
• sări;
• comun;
• fiul;
• zăpadăOk;
• cârlig și altele.

Cât despre sufixul -ek-, acesta este plasat numai în acele cuvinte în care nu este accentuat, iar dacă o astfel de unitate lexicală pierde o vocală în timpul declinării.

Pentru claritate, iată un exemplu:

• cuţit
• nepoata;
• mazăre;
• clopot;
• bulgăre;
• ciocan;
• prospect;
• scânteie mică;
• whistlePoints;
• cântecOchelari;
• colorPoints;
• tulpină;
• o bucata;
• pungă;
• vrAzhek;
• batistă;
• plăcintă;
• pisoi si altele.

Metode de formare a cuvintelor folosind sufixul -ok-

Cum se formează astfel de cuvinte? Substantivele cu sufixul -ik-/-ek- apar prin adăugarea unui morfem la baza cuvântului. În final, obținem cea mai nouă unitate lexicală, dar într-un sens diminutiv (de exemplu, o canapea, un bulgăre, nepoate, un pliant, un ciocan, un clopot etc.).
În ceea ce privește sufixul -ok-, acesta atribuie sensuri ușor diferite:

• Diminutivitate, însoțită de o expresie de drag (să dăm un exemplu: pescăruși, frate?, ginere, ciupercă?, frunză? etc.).
• Acțiune (să dăm un exemplu: căscă? to, arunc? to, pino? to, înghiți? to, smucitură? to, mazo? to, push? to, jump? to, plesni? to, jump? to, click? to , clap ?k etc.).
• Subiectul, sau mai degrabă rezultatul actului (să dăm un exemplu: o cip? Mock, moto? k, ciot? lateral, schiță? suc, amprentă, amprentă? curent, cusătură? k, sat, tu? sat etc. .).
• Subiectul, sau mai degrabă instrumentul actului (să dăm un exemplu: fluier? la, sunet? la, buzzer? la etc.).
• Subiectul, sau mai degrabă subiectul actului (de exemplu, plutire? K, mișcător? K, încolțire? K etc.).
• Locul de acțiune (kato?k).
• Un sens diminutiv sau numai animal de companie (de exemplu, Nino?k, Vitek, Lido?k, Igorek, Sasho?k etc.).
• Persoana care efectuează acțiunea (de exemplu, călăreț? K, eater? K, shooter? K, player? K, walker? K etc.).
• O persoană care apare ca urmare a unui act (de exemplu, un copil prematur, un nenorocit, o exces, o scurgere ieftină, un adolescent etc.).
• Persoane caracterizate printr-o calitate care este cuprinsă într-un cuvânt motivant (de exemplu, strămoș, descendent etc.).
• Un obiect caracterizat printr-o trăsătură, care se numește adjectiv motivant (de exemplu, wildly? to, white? to, yellow? to etc.).
• O substanță care este numită printr-un substantiv motivant (de exemplu, melo?k).
• O unitate care iese în evidență în substantive și denotă un grup de obiecte similare. Cu toate acestea, sunt exact atâtea câte sunt numite de numeralul motivant (de exemplu, cinci? K, zece? Tok etc.).

Ortografia sufixelor substantivelor este unul dintre cele mai dificile subiecte din limba rusă, care, datorită volumului și varietății sale, necesită o abordare foarte atentă. De exemplu, pentru a scrie corect, este important să știm în ce cazuri se folosește sufixul - ek- și în care - ik-, să înțelegem semnificația acestor unități derivative și modul în care funcționează. Ortografia lor este reglementată de o regulă destul de simplă pe care trebuie să o rețineți.

Când sufixele ek ik sunt folosite în substantive

Aceste sufixe sunt în principal necesare pentru a forma cuvinte cu sens diminutiv din substantive: miel, plic și așa mai departe. Astfel, datorită sufixelor -ek- și -ik-, limba rusă este îmbogățită cu substantive cu un sens conotativ separat. Dar de ce să nu folosiți doar unul dintre ele pentru a-l transfera?

Acest lucru se datorează trăsăturilor stabilite istoric ale limbii ruse, care s-au manifestat în procesul dezvoltării sale, și nuanțele de sens.

Sufixul -ek- este folosit nu numai pentru a da cuvântului nuanțe diminutive - în unele cazuri le adaugă o conotație denigratoare: un muncitor, un tâlhar. La fel și cu sufixul -ik- - este folosit pentru a transmite apartenența persoanei la orice domeniu - știință, mișcare religioasă sau literară, instituție, artă etc., precum și pentru a sublinia vârsta sau starea sa fizică: electrician, eretic , bătrân, daltonist.

Ortografia sufixelor -ek-/-ik-

Vocalele din sufixele substantivelor ek și ik urmează o anumită regulă gramaticală. Deci, litera e din această unitate de formare a cuvintelor este folosită atunci când vocala „fuge” în timpul declinării: pliant - pliant, pantof - pantof, varenichek - varenichka.

Dacă, la declinare, vocala rămâne, atunci litera și se scrie în sufix: zero - zero, iepure - iepure.

În același timp, consoana anterioară nu afectează ce vocală va fi scrisă, regula se aplică cuvintelor cu rădăcină șuierătoare și pentru toate celelalte.

Este necesar să nu se confunde sufixele ek și ik, unde vocalele alternează, cu un sufix precum -chik-, care se scrie întotdeauna cu și: telefon, penalchik. Pentru a evita o astfel de confuzie, este necesar să evidențiezi corect rădăcina cuvântului.

Ce am învățat?

În rusă există sufixe alternative -ek- și -ik-, care dau cuvântului o colorare diminutivă. În același timp, fiecare dintre ele are propriul său sens: sufixul -ek- poate adăuga dispreț cuvintelor, iar ik - indică apartenența unei persoane la orice domeniu de activitate sau condiția sa. În orice caz, folosirea lor este supusă unei reguli simple: dacă vocala devine fluentă când cuvântul este declinat, atunci se scrie e, dacă rămâne, se scrie i. Există și un sufix -chik-, care se scrie întotdeauna cu și și este adesea confundat cu sufixul ik. Pentru a aplica o regulă gramaticală, trebuie să identificați corect rădăcina cuvântului.