Rosobrnadzor în 2018 va verifica calitatea și siguranța lecțiilor de educație fizică din școlile rusești, a declarat săptămâna trecută șeful departamentului, Serghei Kravtsov. Un test la scară largă se pregătește de multă vreme: buletinele de știri sunt în permanență pline de relatări despre copii răniți la educație fizică. Peste 200 de școlari au murit numai în cursul anului.

Deuce speriat

211 decese ale copiilor la orele de educație fizică au fost înregistrate în 2016, în octombrie, ministrul Educației și Științei Olga Vasilyeva. În aceeași lună, un elev de clasa a treia din Krasnoyarsk a murit în timpul unei ore: un băiețel de 10 ani s-a îmbolnăvit în timpul

LEGATE MAI MULT

jogging. Atât medicul școlii, cât și medicii de la ambulanță au venit în ajutor, dar l-au salvat.

Totul a mers bine în școala din Murmansk, dar în cazul unui pericol grav, s-ar fi putut termina tragic. Şcolarul a căzut de pe zidul suedez, profesorul a decis să inspecteze. După cum a aflat procuratura, asistentul sanitar nu se afla în acel moment la fața locului. Profesorii nu au văzut pagubele și pur și simplu l-au trimis acasă. Ca urmare, copilul are o fractură de umăr închis.

Cel mai rezonant a fost cazul care s-a petrecut în școala Trans-Baikal. La o lecție de educație fizică de la școala nr.42 din Chița, o elevă de clasa a treia și-a rupt coloana: timp de o lună fata a fost legată de pat, nu a mai putut să stea încă șase luni. S-a dovedit că a făcut salturi insuportabile pentru ea însăși, de teamă să nu obțină o notă nesatisfăcătoare. Fizruk a susținut că a acționat.

Anna Kuznetsova, comisarul pentru drepturile copilului sub președintele Federației Ruse, a susținut copilul. „Profesorul este în primul rând responsabil pentru copil în timpul unei lecții la școală”, a spus Avocatul Poporului. La orele de educație fizică, sănătatea, siguranța și, cu siguranță, nu notele, ar trebui să fie în prim-plan, ea a subliniat: „Dacă un copil nu poate face niște exerciții, nu trebuie să-l forțezi, darămite să-l intimidezi cu doi ani”. După acest incident, grupul de inițiativă s-a îndreptat către șeful Ministerului Educației cu o solicitare pentru un deuce în educație fizică: cum se poate evalua în general performanța școlară după datele fizice ale unui copil?

Nu pe umăr

Standardele stabilite pentru lecțiile de educație fizică nu corespund capacităților fizice ale școlarilor ruși moderni. Această concluzie a fost făcută de specialiștii de la Institutul de Cercetare pentru Igiena și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților din Ministerul Sănătății, care se numără printre copiii capitalei. Aproximativ 87% dintre școlari le este dificil să respecte standardele, au descoperit oamenii de știință.

De exemplu, mai mult de jumătate dintre elevii din clasele primare și gimnaziale au dificultăți în a se ridica, o treime dintre școlari nu pot face flotări de un anumit număr de ori. Cu cât este mai dificil să te angajezi, cu atât copiii și adolescenții își doresc mai puțini să apară în educația fizică. „Doar 13,5% dintre ei sar peste cursuri de mai mult de trei ori pe lună”, a spus Anna Sedova, cercetător de frunte la institutul de cercetare. Concluziile extrase dintr-un sondaj efectuat de școlari din Moscova sunt relevante și pentru alte regiuni, institutul de cercetare este încrezător.

Standardele, conform cărora școlarilor li se acordă cinci, sunt concepute pentru copiii care se încadrează în grupa principală din motive de sănătate. Dacă luăm în considerare datele lui Rospotrebnadzor, nu sunt atât de multe. Potrivit informațiilor pentru toamnă, doar 12% din numărul total de copii din Rusia. De-a lungul deceniului, școlarii au început să detecteze de două ori mai multe boli cronice: sunt diagnosticate la 60% dintre elevii de liceu.

Șeful Ministerului Educației și Științei, Olga Vasilyeva, comentând cazul din școala Chita, a subliniat că copiii sunt adesea răniți la orele de educație fizică, inclusiv din cauza faptului că profesorii nu știu despre starea lor de sănătate. Și obținerea cardurilor medicale în mână este imposibilă din cauza prevederilor legii privind protecția datelor cu caracter personal. De la 1 ianuarie 2018, școlile rusești au făcut un ocol către secretul medical: în conformitate cu ordinul Ministerului Sănătății, trebuie să primească toate informațiile necesare despre starea de sănătate a elevilor în urma unui examen medical. Medicul colectează un fel de fișă medicală, stabilește grupa pentru sport și trimite toate rețetele medicului școlar sau asistentei.

„Informațiile nu vor depăși personalul medical”, a subliniat Ministerul Sănătății. - De exemplu, știind că există un copil cu un anumit diagnostic, pot cumpăra medicamente suplimentare din trusa de prim ajutor. Sau nu vor da un medicament la care copilul este alergic.”

Eficacitatea acestei măsuri este discutabilă, având în vedere că majoritatea școlilor nu au personal sanitar. Institutul de Cercetări pentru Igiena și Protecția Copiilor și Adolescenților din Ministerul Sănătății a estimat că asigurarea de lucrători medicali în instituțiile școlare și preșcolare este de 60%, iar asistentele - 77%. În același timp, un specialist, care lucrează cel mai adesea cu mai multe rate în școli diferite, este sfâșiat în câteva sute de copii. În Yakutia, de exemplu, un medic se ocupă de 5.000 de copii. Lucrătorii din domeniul sănătății lucrează adesea în ture într-una sau alta școală, ceea ce înseamnă că, în momentul unei urgențe, pur și simplu s-ar putea să nu fie la locul lor. Mulți specialiști au părăsit „medicina școlară”, inclusiv din cauza faptului că nu au fost acoperiți de plăți suplimentare pe care le primesc, de exemplu, angajații clinicilor pentru copii.

Deputații Dumei de Stat pregătesc acum un proiect de lege care va preciza conceptul de „medicină școlară”. Legiuitorii, în special, vor să oblige părinții să raporteze problemele de sănătate la copii și să introducă cursuri de prim ajutor pentru profesori. Șeful comisiei parlamentare pentru sănătate Dmitri Morozov, că într-un fel sau altul este planificat să prescrie în document că lucrătorii din domeniul sănătății ar trebui să fie atât în ​​școli, cât și în grădinițe.

Stilul voluntar de viață sănătos

Statisticile triste privind numărul de decese și răniți la orele de educație fizică creează un cerc vicios. Pe de o parte, orele sunt periculoase, iar pe de altă parte, fără activitate fizică, nu va fi posibilă îmbunătățirea sănătății copiilor. Un copil de vârstă școlară trebuie să se miște activ cel puțin o oră pe zi, conform Organizației Mondiale a Sănătății (OMS).

Minimizarea riscurilor pentru sănătate este doar un pas. O sarcină la fel de importantă este să ne asigurăm că copiilor le place să meargă la educație fizică. Experții de la Institutul de Cercetare în Igienă au remarcat că școlarii doresc varietate în clasă. Majoritatea respondenților, de exemplu, ar dori să lase mai mult timp pentru jocurile sportive.

Autoritățile lucrează la dezvoltarea unui program care să permită copilului să-și dezvolte abilitățile fizice, nu doar genuflexiuni, flotări și alergări. Un exemplu este proiectul „Sambo to School”, în cadrul căruia a treia oră de educație fizică într-un număr de școli a fost înlocuită cu o lecție de acest tip de artă marțială. Timp de șapte ani, geografia proiectului s-a extins de la Moscova la aproximativ jumătate din regiunile rusești. Potrivit președintelui Federației Ruse și Europene de Sambo, Sergey Eliseev, 180 de școli participă la proiect și aproape 450 de alte școli au aplicat. În 2018, planul federației este să introducă lecții de SAMBO în alte mii de instituții de învățământ.

Profesorii s-au ferit de inovație: profesorii de educație fizică se tem deja de rănile lor, precum focul, iar la orele de arte marțiale bazate pe tehnici de luptă din tipurile de lupte populare ale republicilor URSS, riscurile sunt și mai mari. Cu toate acestea, dezvoltatorii programului i-au liniștit: școlarii vor fi învățați principiile autoapărării, și nu tehnicile de putere. Iar dacă un copil dă rezultate bune, i se va recomanda să facă separat SAMBO la un nivel mai avansat. „Nu predăm lupte la orele de educație fizică, îi învățăm pe copii cum să cadă corect, cum să se elibereze de o strângere, cum să oprească un bătăuș de pe stradă. Sambo este un fel care dă încredere în viață”, a explicat Elissev.

Pentru cei care nu vor să meargă la sambo, pot apărea și alte opțiuni. Autoritățile orașului, de exemplu, au luat în considerare dezvoltarea unor clase școlare de alpinism, fotbal și ciclism. O astfel de diversitate se teme însă de Ministerul Educației. „Sambo, judo, golf și multe alte lucruri care nu sunt absolut necesare în timpul lecției au apărut astăzi în lecțiile noastre de educație fizică”, a spus Tatyana Sinyugina, șef adjunct al departamentului. În timpul extracurricular - vă rog, și în timpul lecțiilor - este inacceptabil. Sinyugina a explicat această poziție prin faptul că, în multe regiuni, astfel de inovații joacă în mâinile organizațiilor sportive influente.

Mai există un motiv - înainte de a oferi diversitate, este necesar să se normalizeze cel puțin un set standard de educație fizică pentru școlari. Între timp, nu poate decât să învingă dragostea pentru sport la copii. Ivan Alypov, medaliat olimpic la schi fond, a ajuns la această concluzie după ce a urmărit o lecție de educație fizică pentru școlari din Ekaterinburg. „Cum poți să înveți corect schiul în astfel de condiții, pe o astfel de pistă și să te asiguri că le place copiilor?” - a scris atlet în Instagram-ul său, furnizând o postare cu o fotografie. Și pe el, școlari încearcă să stăpânească schiul într-un parc al orașului, ocolind trecătorii de pe un trotuar abia acoperit cu zăpadă.

Sincer, am urât educația fizică la școală și de multe ori am sărit peste ea. Monotonia acestor lecții a fost descurajantă, livrarea nesfârșită a unor norme TRP ulterior inutile oricui, colegii de clasă iritați care excelau, de exemplu, la volei și, prin urmare, au considerat necesar să-mi reproșeze, departe de a fi purtat de acest joc, pentru servije ratate. , incapacitatea de a sari sus, lipsa de reactie...

După ce te sună de câteva ori, chiar dacă în căldura jocului, cumva nu vrei să te aprofundezi din nou în acest proces și să ceri „complimente”. Mai mult decât atât, adolescenții percep orice critică prea ascuțit, iar insultele rostite împotriva lor, își amintesc mai târziu toată viața.

De ce spun toate astea? Și în plus, dragi utilizatori, că de-a lungul anilor care au trecut de când destul de fericită, în ciuda tuturor, copilăriei, nu s-a schimbat nimic în ceea ce privește educația fizică! De asemenea, școlarilor nu le place acest subiect, încercând prin toate mijloacele să-l „încline”. De ce?

Schi la orele de vârf

Să ne punem o întrebare: de ce avem nevoie de lecții de educație fizică la școală? Dacă pentru a obține rezultate și a trece „norme”, atunci pentru acest gen de activități există școli și secții sportive, secțiuni de dezvoltare fizică generală. Și dacă pentru pregătirea fizică generală și sănătate, atunci de ce toate aceste obiective, puncte, secunde? Nu toată lumea are picioare lungi pentru a sări sus și a alerga repede, nu toată lumea are un ochi precis pentru a arunca mingea în coș, nu toată lumea este ușor să se cațere pe o frânghie...

Stretching, flexibilitate, coordonare a mișcărilor, capacitatea de a înota (nu pentru secunde, ci pentru tine), să faci sport (nu pentru rezultat, ci pentru ca mai târziu să poți conduce mingea cu prietenii din propria plăcere) sau „sorbiți de fier ” pentru a crește tonusul și starea de spirit, de asta ai nevoie. Și alergând prin sală timp de 45 de minute sau tăind cercuri în jurul stadionului școlii, cursele de ștafetă nesfârșite vor descuraja pe oricine.

Al doilea aspect este dotarea școlilor. Unde sunt holurile mari spatioase, unde sunt echipamentele sportive, vestiarele cu dusuri? Nu voi uita niciodată cum în școala în care a învățat fiul meu au dat ordin să aducă... schiuri la orele de educație fizică iarna. Această școală era considerată de importanță la nivel de oraș, acolo mergeau copii din toate colțurile orașului. Lecțiile încep la opt dimineața. Du-te, prin urmare, a trebuit în ora de vârf. Și apoi un copil - cu schiuri. Vă puteți imagina o poză? Directoarea, care încasează în mod regulat „contribuții” voluntar-obligatoriu de la părinți, a reacționat indiferent la pretențiile părinților și la cerința de a achiziționa în final echipamentul sportiv necesar școlii. Deci această rușine a durat câteva sezoane.

Apropo, despre lecțiile din iarnă. Cum arată cu adevărat? De la lecția anterioară, trapești pentru a avea timp să te schimbi: jachetă, șapcă-esarfă, bocanci... De obicei durează 10-15 minute. După lecție - tot la trap pentru a fi la timp pentru lecția următoare. Înainte de asta, din nou, durează 10-15 minute pentru a te schimba. Da, pentru încă o lecție, în ciuda ritmului frenetic, încă întârzii și primești o mustrare de la profesor. Și apoi stai, transpirat, încă neapărat de la cursa de schi, încercând să înțelegi esența unei probleme fizice sau a unei formule chimice. De regulă, acest lucru eșuează. O lecție de fizică sau chimie trece pe lângă tine, iar o lecție de fizică, dacă rezumați cu toate nuanțele enumerate, cu toate acestea alergând și schimbându-se, durează în cel mai bun caz aproximativ 25-30 de minute. Și atunci ce rost mai are un asemenea antrenament fizic? Este doar o parodie! Sau o formalitate, un alt act „de dragul spectacolului”, din care sunt multe în școala noastră.

Un detaliu important: în ciuda faptului că am urât educația fizică în toți cei zece ani de școală, în același timp mergeam cu plăcere seara la patinoar, învățând voluntar și persistent noțiunile de bază ale patinajului artistic. De ce? Da, dintr-un motiv simplu. Acest lucru nu s-a făcut sub presiune, nici pentru unele „standarde TRP” și alte obligații plictisitoare. Și ce este foarte important, mi-a adus plăcere, pe care lecțiile de educație fizică nu le dau copiilor, nici măcar plâng! Dar asta e „smecheria”. Lecțiile de educație fizică ar trebui să fie distractive! Atunci un stil de viață sănătos, despre care se vorbește atât de mult acum, va prinde cu adevărat rădăcini în vastele latitudini ale Mamei Rusia. Între timp, copiii percep lecțiile de educație fizică ca pe o sarcină grea.

Pedeapsă sau nevoie percepută?

Deci, principalul lucru pe care lecțiile de educație fizică ar trebui să-l insufle în școală este interesul pentru sport. Dar încă nu suntem foarte populari cu popularizarea sportului. Aici berea este popularizată nechibzuit. Un stil de viață sănătos este undeva pe locul zece. Adesea, propaganda culturii fizice merge în conjuncție cu un partid (care dă un negativ suplimentar într-un anumit mediu).

Mulți părinți preferă să acorde copilului lor o scutire de la educația fizică, astfel încât să poată prelua limbile sau muzică. Din păcate, în orașul nostru întâlnești rar o familie care merge la schi în pădure sau parc în weekend. Plus, echipamentul slab al sălilor de sport, lipsa profesorilor de educație fizică, în special a celor tineri. Un profesor de fizică în vârstă, vezi, nu te poate motiva să faci sport ca un tânăr - cu o presă superbă, mușchi pompați, dispoziție mereu veselă și sănătate înfloritoare.

Să aducem experții.

Inna Igorevna, părinte:„Recent am aflat că instructorii de educație fizică sunt pregătiți după standarde învechite. Formatorii sunt formați în locul profesorilor. De aici, poate, oboseala din clasă și absența completă a gândirii pedagogice creative. Este necesar ca orele să fie desfășurate într-un mod ludic! Iar profesorii de educație fizică insistă asupra respectării obligatorii a standardelor.

Misha Maltsev, elev în clasa a IX-a:„Profesorul nostru de educație fizică de obicei ridiculizează copiii în fața întregii clase pentru că nu pot îndeplini standardele. Nu știu despre nimeni altcineva, dar am o aversiune pe tot parcursul vieții față de educația fizică pe baza acestui fapt.

Lera, elevă în clasa a XI-a:„Consider că este culmea prostiei să alergi după minge sau să alergi dintr-un colț al sălii în altul. Dacă oricum totul este în regulă cu silueta mea și nu mă prefac medalii și cupe, dar vreau să merg liniștit să studiez la facultatea de PR, atunci de ce să-mi pierd timpul și să transpir la sală?! Ocupație absolut inutilă, nu dă absolut nimic, cu același succes ar putea introduce elementele de bază ale mulsului vacilor în programul obligatoriu.

Dmitri Semenov, vicepreședintele Camerei Publice de Tineret din cadrul Adunării Legislative a Regiunii Chelyabinsk: „Copiii opresc adesea educația fizică, deoarece o percep ca pe ceva opțional. Și încă un aspect psihologic: le este frică că vor fi de râs dacă nu fac față unei sarcini. Aceasta formează complexe, mai ales în adolescență.

Cred că pentru a-i interesa pe școlari în această materie ar trebui să existe un astfel de program ca băieții să aleagă ce să facă la educație fizică. Tenis sau baschet, sau poate aerobic? Și, bineînțeles, pentru a genera interes pentru acest subiect este nevoie de echipamente sportive în cantități suficiente și săli de sport diverse, spațioase, cu echipamente de antrenament și dușuri moderne.

Alexander Popov, directorul Liceului de Fizică și Matematică nr. 31: „ Educația fizică este o problemă economică. Acum, la propunerea președintelui țării, au introdus a treia oră pe săptămână pentru educația fizică, și ce? Există o justificare economică pentru această decizie? Sălile existente nu găzduiesc trei lecții de educație fizică. Școlile se luptă cu cum să îndeplinească această cerință și apelează la oficialii pedagogici pentru ajutor. Și ei au răspuns: închiriază săli suplimentare. Și de unde să iau bani pentru asta?

Și apoi, încă o întrebare pe merit: de unde să obținem personal în număr suficient pentru a oferi un număr sporit de lecții de educație fizică? Într-un cuvânt, această decizie s-a dovedit a fi prost concepută. După cum a spus înțeleptul Cernomyrdin: „Ne-am dorit ce e mai bun, dar a ieșit ca întotdeauna”.

Gennady Uskov, specialist șef al Ministerului Sănătății din Regiunea Chelyabinsk pentru kinetoterapie și medicină sportivă, maestru în sport al URSS, doctor în științe medicale, profesor: „Educația fizică este punitivă, școlarii o percep ca pe o pedeapsă. Și sportul ar trebui să fie distractiv! Drept urmare, copiii au acum un nivel scăzut de condiție fizică. Nu există grupe medicale speciale pentru copiii slăbiți, cu abateri de sănătate, ei sunt în general excluși din proces. Între timp, este necesar să se formeze o nevoie conștientă de educație fizică regulată! Copiii trebuie să fie învățați cum să facă exerciții pe cont propriu.

Un nivel scăzut de dezvoltare fizică, un stil de viață sedentar duc la hipodinamie. Acest lucru se reflectă în sănătate. Toată lumea vorbește acum despre creșterea speranței de viață. Dar cu o asemenea abordare a culturii fizice (și, prin urmare, a sănătății) pe care o avem, nu vom reuși să realizăm acest lucru mult timp.

Și, desigur, specialiștii în domeniul educației fizice ar trebui să fie mai pregătiți, să stăpânească metodele moderne. Și clasele în sine trebuie să fie mai diverse.

A trebuit să vizitez SUA. Deci, există baze excelente de pregătire la fiecare instituție de învățământ! Săli de sport, piscină și aproape terenuri de golf. Mai mult decât atât, băieții sunt angajați în fi-roy din care să aleagă: dacă doriți, mergeți la dans sportiv, dacă doriți - la modelare, dar dacă există o dorință, atunci mergeți la culturism. Ideea, repet, este ca practicarea sportului ar trebui sa ofere copilului bucurie! Apoi se va așeza în el la nivel subconștient și se va strădui să obțină din nou această bucurie. A. înseamnă că nu va părăsi antrenamentul în viitor, de-a lungul vieții.

Și până acum generațiile noastre sunt din ce în ce mai rău, din ce în ce mai puțin dezvoltate fizic. Băieții nu pot face 40 de flotări, așa cum se cere în armată. Și fetele au propria lor armată - nașterea. Ei trebuie să antreneze abdomenele și picioarele pentru a rezista la sarcinile viitoare. Dar băieții înșiși sunt slăbiți și, crescând, dau naștere la urmași și mai slăbiți. Copiii se nasc din ce în ce mai slabi!

Trebuie urgent să schimbăm ceva în prezentare, prezentarea unui astfel de subiect precum educația fizică. Dar aceasta, desigur, nu este o conversație scurtă..."

Deci, cum se pot îndrăgosti copiii de educația fizică? Ce parere aveti despre aceasta problema?