Mihail predă engleză la o universitate din Moscova și a scris o scrisoare criticând cursul nostru. Am decis să ținem cont de dorințele lui și deja finalizam materialele. Între timp, ocazional, l-am întrebat despre dezvoltarea abilităților lingvistice.
Ce este, după părerea dumneavoastră, necesar în primul rând pentru a stăpâni o limbă?
Ne cunoaștem limba maternă nu atât pentru că o învățăm din copilărie, ci datorită faptului că în fiecare zi parcurgem cuvintele și propozițiile din capul nostru de o mie de ori, adică gândim. Această practică zilnică este piatra de temelie a învățării oricărei limbi.
Anterior, engleza se preda în școli și instituții de învățământ superior, dar nu era nevoie reală de a o studia, deoarece relațiile comerciale și economice nu s-au dezvoltat. Din fericire, astăzi situația este diferită. Globalizarea își face treaba, iar limba engleză este relevantă pentru toate segmentele populației. Dezvoltarea World Wide Web și capacitatea de a se cufunda în mediul lingvistic creează condiții excelente pentru practica zilnică.
Care este diferența fundamentală dintre adulți și copii care învață o limbă?
Un copil percepe totul mai ușor decât un adult. Se cufundă rapid în mediul lingvistic și încearcă imediat să repete, fără a se împovăra cu o înțelegere intelectuală a gramaticii. Copiii construiesc reguli din cunoștințele pe care le au deja.
Adulții acționează conform unui algoritm clar, care adesea nu lasă loc improvizației. În principiu, capacitățile fiecărei persoane sunt individuale, dar adulții au cu siguranță multe de învățat de la copii.
Ce dificultăți ar putea întâmpina un neofit când învață limba engleză?
Orice limbă europeană începe cu înțelegerea elementelor de bază ale gramaticii, care este în esență un schelet lingvistic pe care se construiește vocabularul, precum mușchii. Din acest punct de vedere, engleza este destul de simplă.
Engleza este o limbă analitică; îi lipsesc terminațiile personale, dar are un sistem de timpuri foarte dezvoltat.
Pentru mulți, este dificil să învețe prepoziții, care sunt prezentate în mare abundență și au funcții de formare a sensului.
Mulți studenți renunță la limbă din cauza sistemului de timpuri presupus complex. Dar acesta este alfabetul limbii, pe care merită să ne concentrăm;
Aceasta este mai mult o „scuză” decât starea reală a lucrurilor. Nu contează cât de dezvoltată este memoria de lucru sau imaginația ta. Dacă o persoană nu suferă de leziuni cerebrale sau nu este bolnavă, atunci poate învăța o limbă folosind metodologia potrivită în aproximativ un an. Trebuie să-ți schimbi atitudinea psihologică și lucrurile se vor îmbunătăți.
Oferă sfaturi celor care studiază singuri engleza
Încercați să petreceți cel puțin 30 de minute pe zi studiind! Practicați imersiunea totală în învățarea limbii, împărțiți cuvintele în subiecte - tacâmuri, articole de îmbrăcăminte, design interior, lipiți autocolante cu cuvinte străine prin casă. Vorbește constant despre tot ce vezi în jurul tău. Faceți cunoștință. Îndrăznește, descoperă noi fațete ale intelectului tău, extinde granițele conștiinței și vei reuși!
Abilitățile pentru limbi străine sunt, desigur, abilități speciale. Dar în cadrul acestui concept, se încearcă și identificarea anumitor tipuri de el. Se propune, de exemplu, să se facă distincția între abilitățile de vorbire (capacitatea de stăpânire practică a limbilor străine) și abilitățile lingvistice (capacitatea pentru munca de cercetare în domeniul lingvisticii). Din punctul de vedere al științei psihologice, desigur, capacitatea de a stăpâni limbi străine prezintă un interes mai mare, deși o astfel de diviziune ar trebui considerată destul de arbitrară. Nu este ușor să ne imaginăm o persoană care are abilități lingvistice, dar nu este capabilă să stăpânească mai multe limbi străine. Cel mai probabil, afirmația exact opusă va fi și adevărată: cu o motivație adecvată, o persoană care vorbește multe limbi străine va putea aduce o anumită contribuție la lingvistică.
În primul rând, este necesar să se ia în considerare totalitatea acelor operații cognitive (componente ale abilităților speciale) care îi disting pe cei mai de succes elevi. Cercetătorii au identificat un număr relativ mic dintre ele. Cel mai adesea, se remarcă importanța memoriei verbale dezvoltate, care asigură formarea rapidă a asociațiilor verbale, mobilitatea și rata de asociere a acestora, precum și învățarea eficientă a cuvintelor străine împreună cu echivalentele lor în limba maternă. Sensibilitatea ridicată la funcțiile cuvintelor dintr-o propoziție, viteza și ușurința formării generalizărilor lingvistice funcționale ocupă, de asemenea, un loc important în această listă. Și, în sfârșit, al treilea grup de componente acoperă abilitățile de vorbire imitativă, sensibilitatea diferențială auditivă și plasticitatea aparatului articulator.
Un rol special în predicția abilităților în limbi străine este acordat nivelului de dezvoltare a vorbirii atins de o persoană în limba sa maternă. La urma urmei, oamenii îl stăpânesc în copilărie, îl folosesc în vorbire și activitatea mentală și, la prima vedere, se pare că toți vorbitorii nativi au aproximativ același nivel. Cu toate acestea, dacă ceri unui grup de persoane selectat aleatoriu să numească cât mai multe cuvinte în trei minute sau să vină cu o propoziție care să includă în mod necesar trei dintre cuvintele propuse, diferențele vor apărea rapid. Dar atunci când stăpâniți vocabularul unei limbi străine, codificarea și medierea se realizează pe baza actualizării conexiunilor asociative stabile între cuvinte, care reflectă organizarea sistemului limbii materne. Pentru persoanele care vorbesc mai multe limbi străine, atunci când învață un vocabular nou, există o comparație a structurilor diferitelor limbi, care, la memorare, se manifestă prin medierea materialului pe baza sistemelor de limbi străine dobândite anterior. Din acest motiv, nu este neobișnuit ca interpreții simultani profesioniști care vorbesc mai multe limbi străine să continue să traducă după o anumită ezitare, dar într-o altă limbă, fără să observe deloc acest lucru.
De asemenea, trebuie subliniat faptul că abilitățile sunt un fenomen dinamic care se dezvoltă în procesul angajării în activități relevante. În procesul de stăpânire a limbilor, dezvoltarea abilităților se manifestă în primul rând în specificul organizării memoriei verbale și natura relațiilor dintre sistemele lingvistice. Acest fapt a fost confirmat experimental în timpul unei analize comparative a procesului de stăpânire a unei limbi complet necunoscute de către persoane cu niveluri evident diferite de competență în limbi străine. Grupul experimental a fost format din persoane cu studii superioare filologice, care vorbesc fluent mai multe limbi străine și studenți anul V ai universităților de limbi străine, numărând 9 persoane cu vârsta cuprinsă între 22-30 de ani. Ipotetic, datorită activității active de vorbire în limbi străine, aceștia ar fi trebuit să dezvolte o organizare psihofiziologică specifică a vorbirii care să asigure formarea rapidă a deprinderilor și abilităților atunci când stăpânesc un nou sistem lingvistic. Grupul de control a fost format din 12 persoane cu vârsta cuprinsă între 20-30 de ani care nu aveau studii filologice speciale. După cum s-ar putea aștepta, subiecții filologi au avut mai mult succes în învățarea cuvintelor artificiale. Le-a luat mult mai puține prezentări pentru a învăța cuvintele. Aparent, persoanele care vorbesc mai multe limbi străine au mai multe oportunități în ceea ce privește diferențierea sonoră și semantică prin utilizarea unor conexiuni interverbale stabile ale sistemelor de limbi străine, o activitate mai mare, exprimată în utilizarea diferitelor metode private de organizare și mediere a materialului. Organizarea sa subiectivă a fost realizată pe baza clasificării gramaticale (diviziunea în substantive, adjective, verbe). Succesul memorării a fost facilitat prin alcătuirea de propoziții complete din mai multe cuvinte artificiale. Semnificațiile cuvintelor care desemnează animale au fost ușor de învățat. Subiecții au atribuit condiționat animalelor porecle care corespundeau echivalentelor artificiale date. S-ar putea crede că organizarea specifică a vorbirii a celor care vorbesc mai multe limbi reprezintă un sistem unificat de conexiuni neuronale interverbale în cadrul sistemelor lingvistice individuale, precum și conexiuni externe formate urgent între structurile sistemelor multilingve.
Diagnosticarea abilităților în limbi străine presupune căutarea unor indicatori mai specifici pe baza setului de operații cognitive discutate mai sus. Numărul acestora depinde într-o anumită măsură de punctele de vedere ale autorilor asupra procesului și rezultatului învățării limbilor străine. Printre cele mai frecvente se numără: a) ritmul și forța de învățare a cuvintelor străine împreună cu echivalentele lor în limba maternă; b) viteza de formare a asociaţiilor şi a sistemelor asociative; c) prognoza probabilistica; d) caracteristicile unui dicționar individual în limba maternă; e) calitatea discriminării sonore; f) eficacitatea stabilirii regulilor lingvistice și a generalizării materialului lingvistic.
Dovezile existenței abilităților speciale pentru limbi străine ar putea proveni și din datele clinice privind restabilirea vorbirii la poligloți. Cu toate acestea, numeroase ipoteze cu privire la care dintre ele poate fi cel mai puțin susceptibilă la deteriorare sau care se recuperează mai repede după o leziune sau boală cerebrală sunt destul de contradictorii. Într-un studiu, de exemplu, un pacient care vorbea fluent germană, farsi și engleză nu a vorbit deloc în prima săptămână după accidentare. Apoi, timp de cinci zile, a folosit puțin farsi, iar în următoarele trei săptămâni a vorbit doar germană, chiar dacă i s-a adresat în farsi. Apoi, brusc, a vorbit din nou farsi, iar patru zile mai târziu a controlat complet toate cele trei limbi. Concluzia este că încălcarea este posibilă separat pentru fiecare limbă, iar oricare dintre ele poate fi folosită selectiv ca mijloc de comunicare într-o anumită perioadă de timp. Există dovezi în literatura de specialitate că specificul recuperării limbajului după leziuni cerebrale depind de factori precum reprezentarea cerebrală a celei de-a doua limbi, metoda de predare, nivelul de competență lingvistică și stilul cognitiv individual. Se pare că utilizarea rezonanței magnetice nucleare promite oportunități semnificative pentru înțelegerea fenomenului, atunci când se va putea concluziona care părți ale creierului poliglotului sunt cele mai active atunci când se folosesc diferite limbi.
11. Cum să-ți dezvolți capacitatea de a vorbi limbi străine!
Este foarte dificil să menții artificial capacitatea de a vorbi fluent într-o limbă non-nativă, chiar dacă există o motivație pentru acest lucru. Știu acest lucru din experiență personală, după ce am locuit în California timp de douăzeci de ani fără a putea vorbi franceza mea nativă. Pentru a preveni uitarea unei limbi străine (sau chiar a ta), trebuie să o folosești constant în formă scrisă sau vorbită. În caz contrar, vocabularul tău activ va fi redus, deși vei avea în continuare capacitatea de a înțelege pasiv.
În funcție de interesele sau nevoile dvs., puteți fie să citiți cărți și ziare, fie să ascultați radioul și magnetofonul. Citirea este o modalitate excelentă de a reține informații despre limbaj în zona conștiinței. Obțineți o carte sau reviste pe subiecte care vă interesează și citiți-le în mod regulat - să spunem o dată pe săptămână. Cărțile pot fi înregistrate pe casete audio sau pe discuri compacte - în acest fel, pe lângă orice altceva, vă puteți corecta pronunția. Radioul cu unde scurte face posibilă ascultarea multor programe într-o varietate de limbi, inclusiv în cea nativă (ceea ce este important pentru o persoană care călătorește în jurul lumii). Găsiți un timp și un loc pentru acest tip de practică: consecvența este o condiție prealabilă pentru stăpânirea unei limbi, așa cum este pentru stăpânirea oricărui alt subiect. Dacă prindeți un program la radio într-o limbă care vă interesează, notați ora la care a fost difuzat și ascultați-l cât mai des posibil. Poate doriți să faceți câteva note într-un bloc de note pe măsură ce spectacolul progresează sau poate îl veți înregistra pe un magnetofon, astfel încât să îl puteți asculta din nou.
În general, nu ratați ocazia de a vorbi o limbă străină, măcar pe scurt și superficial. Poate că, cu ajutorul vecinului tău - un muncitor sau student străin - cunoștințele tale de limbă se pot trece de la o stare pasivă la una activă. De exemplu, cu două mexicane care vin să-mi facă curat în casă, vorbesc exclusiv în spaniolă. Îmi fac plăcere vecinei mele galomane, adresându-mă în franceză la fiecare întâlnire. Mă uit la filme străine în original, fără traducere, și încerc să vorbesc germană cu prietenii mei germani. Când vizitez un restaurant italian, schimb mereu câteva fraze cu proprietarul italian, spre satisfacția noastră reciprocă. Pe scurt, profit de orice ocazie de a vorbi o limbă străină.
Dacă aveți timp și energie, puteți lua lecții de limbi străine într-un format conversațional. În campusurile universitare puteți găsi întotdeauna mulți studenți străini care vor fi de acord cu bucurie să câștige bani în plus în acest fel. Mai mult, multe licee și colegii oferă cursuri de limbă seara pentru adulți. Desigur, este mai dificil să înveți o limbă la vârsta adultă decât la tinerețe - dar cu cât o persoană a acumulat mai multe cunoștințe de-a lungul vieții, cu atât poate face mai multe conexiuni între materialul nou și informațiile stocate în memorie, facilitând astfel procesul de învățare. . Cel mai greu este să începi de la zero. Dacă cunoști o limbă dintr-un grup de altele înrudite (romană, anglo-saxonă, slavă etc.), atunci poți învăța cu ușurință alta: trebuie doar să înveți diferențele dintre ele. Cu o metodă bună de învățare directă la dispoziția dumneavoastră, puteți stăpâni rapid orice limbă - mai ales dacă aveți un motiv întemeiat pentru aceasta (cum ar fi o excursie în Mexic)!
Sfat: pentru a vă extinde vocabularul activ, plasați fiecare cuvânt nou într-un context diferit și revizuiți-l în mod regulat timp de câteva săptămâni după prima introducere. (Pentru a fixa ferm un cuvânt în memorie, va trebui să îl utilizați în cel puțin șase contexte - același lucru este valabil și pentru copiii mici care tocmai învață să vorbească.) Iată următorul exercițiu distractiv: trebuie să creați o poveste minusculă din 8-10 verbe noi, conjuncții, expresii idiomatice, prepoziții și substantive. Cereți profesorului sau vorbitorului nativ să corecteze orice greșeli și revizuiți versiunea revizuită a poveștii de mai multe ori pe parcursul săptămânii. Nu repeta niciodată greșelile pe care le-ai făcut cândva! Este foarte greu să scapi de ele - ca obiceiurile proaste. În orice caz, este mai ușor să înveți o nouă strategie decât să uiți una veche.
Indiferent de tipul dvs. de activitate, încercați să mențineți un contact constant cu limba și vă va fi mult mai ușor să vă amintiți dacă este necesar. În primele zile ale șederii dumneavoastră într-o țară străină, va trebui să vă împăcați cu întârzierea răspunsului cauzată de căutarea în memorie a cuvintelor potrivite. Pentru a accelera procesul de căutare, citiți mai multe într-o limbă străină în timp ce călătoriți prin țară, iar când vă întoarceți acasă, ascultați radioul și uitați-vă la televizor. În acest fel, vei percepe multe cuvinte care vor declanșa memoria de recunoaștere. Acest lucru vă va oferi încredere în conversație. Am observat că foarte curând am început să vorbesc fluent după un astfel de antrenament. Curajul de a pronunța cuvinte pe jumătate amintite dintr-o limbă străină nu are nimic de-a face cu organizarea și relaxarea. Dacă considerați îndoielile și dificultățile în găsirea cuvintelor ca fiind un fenomen normal în primele zile ale șederii dvs. într-o țară străină, atunci recunoașteți astfel necesitatea unei practici intense în vorbirea limbii și, prin urmare, este mai probabil să restabiliți cunoștințele pierdute. .
Amintiți-vă întotdeauna: ambele etape ale învățării unei limbi străine - înțelegerea pasivă (recunoașterea) și utilizarea activă a limbii în conversație și, mai târziu, în scris (rememorare) - necesită ca o persoană să aibă pricepere, dorință și, mai ales, perseverență pentru constantă. practică. Și nu-ți învinovăți memoria pentru nimic dacă îți lipsesc aceste calități!
Din cartea Overload School. Cum să-ți ajuți copilul autor Soboleva Alexandra Evghenievna6. Ce jocuri de vară vor ajuta la dezvoltarea abilităților unui copil? „Asigură-te că te antrenezi cu el în timpul vacanței de vară. În trei luni, va avea timp să lucreze la materialul neînvățat”, acestea sunt cuvintele pe care profesorii îi avertizează adesea pe părinții elevilor neglijenți înainte de vară. Cheltuieli
Din cartea Zeii în fiecare om [Arhetipuri care controlează viețile oamenilor] autor Jin Shinoda este bolnavDezvoltați Dionysosul în interior Mulți bărbați care nu au dezvoltat arhetipul Dionysos suferă de sărăcie emoțională și nu sunt conștienți de emoțiile lor profund ascunse. Unora le lipsește senzualitatea (nu este nevoie să vorbim despre extaz aici), indiferent cât de des
Din cartea Cum să construiești încredere și să influențezi oamenii vorbind în public de Carnegie DaleCapitolul unu Cum să dezvolți curajul și încrederea în sine Din 1912, peste cinci sute de mii de bărbați și femei au participat la cursuri de vorbire în public folosind metoda mea. Mulți dintre ei au explicat în scris de ce au început să studieze acest subiect și ce își doresc.
Din cartea Știința luării deciziilor autor Verbin Serghei GrigorieviciCapitolul 4 Cum să dezvolți puterea mentală? Acest capitol descrie tehnici pentru dezvoltarea puterii mentale: antrenamentul atenției, gimnastica intelectuală și citirea rapidă. Sunt oferite un număr mare de exerciții și recomandări practice. Cerințele pentru o persoană modernă sunt extrem de ridicate.
autor Kazakevici AlexandruCum să dezvolți inventivitatea și inteligența Există multe cărți care vorbesc despre „cum să devii plin de duh”. Ele prezintă diverse tehnici care creează un efect comic (spirit). Mi se pare că o astfel de abordare științifică, adică „cantitativă” a „calitativ”
Din cartea Auto-Profesor de înțelepciune, sau Manual pentru cei cărora le place să învețe, dar nu le place să fie învățați autor Kazakevici AlexandruCum să dezvolți sau să cultivi talentele dorite? Așadar, dacă vrei să fii un conversator interesant, antrenează-ți ingeniozitatea și inteligența, citește, memorează aforisme potrivite și pline de spirit și, în același timp, vine cu răspunsuri frumoase la întrebări sau situații,
Din cartea Reguli. Legile succesului de Canfield JackCum să dezvolți pasiunea Cum poți să dezvolți pasiunea în cele mai importante domenii ale vieții tale Să ne îndreptăm atenția către cariera ta? Aceasta este munca care vă ocupă cea mai mare parte a timpului. Un sondaj recent Gallup a constatat că o treime dintre americani ar fi mai fericiți
Din cartea Cum să trezești încrederea în sine. 50 de reguli simple autor Sergheva Oksana MihailovnaRegula nr. 1 Pentru a avea încredere în tine, trebuie să-ți evaluezi în mod adecvat abilitățile Încrederea, conform majorității, este o convingere internă în propria dreptate, în propria poziție, în propriul talent. Numim o persoană încrezătoare, care nu se teme
de Bernd Ed Din cartea The Art of Trading using the Silva Method de Bernd Ed Din cartea Cum să ridici stima de sine și să devii încrezător. Teste și reguli autor Tarasov Evgheniei AlexandroviciRegula nr. 1 Pentru a avea încredere în tine, trebuie să-ți evaluezi în mod adecvat abilitățile Încrederea, conform majorității, este o convingere internă în propria dreptate, în propria poziție, în propriul talent. Numim o persoană încrezătoare care nu este
Din cartea Antifragile [Cum să beneficiezi de haos] autor Taleb Nassim Nicholas Din cartea De ce mint copiii? [Unde este minciuna și unde este fantezia] autor Orlova Ekaterina Markovna Din cartea Cum să ajuți un școlar? Dezvoltarea memoriei, a perseverenței și a atenției autor Kamarovskaya Elena Vitalievna Din carte 85 de întrebări pentru un psiholog de copil autor Andriușcenko Irina Viktorovna Din cartea Arta de a crește un copil ascultător de Bakus Ann28. Ajută-ți copilul să-și dezvolte încrederea în sine „După douăzeci de ani de muncă, am observat că copiii care sunt cei mai încrezători și au cea mai mare stima de sine sunt cei care sunt capabili să-și folosească imaginația pentru a-și îndeplini cele mai profunde dorințe. ei
ABILITĂȚI DE LIMBAJ. MIT?
Ați întâlnit des oameni care se plâng de lipsa abilităților de limbaj? Cuvintele nu-mi rămân în cap. Ei nu pot spune nimic inteligibil, deși frazele par să se alinieze în capul lor. ... Poate că tu însuți ești unul dintre acești oameni?
Nu te grăbi să-ți respingi propriul „cretinism lingvistic”. Mai bine ascultați expertul:
Alina Karelina – conducător de curs la disciplina „Limba străină”, director al VI - SHRMI FEFU (Institutul Oriental - Școala de Studii Regionale și Internaționale) pentru dezvoltare și șef al catedrei de traducere orientată profesional:
„Aproape în fiecare zi din activitatea mea didactică, sunt nevoit să răspund la o întrebare care îi îngrijorează nu doar pe elevi, ci și pe directorii unor școli FEFU: „De ce ar trebui eu/elevii școlii mele (subliniați dacă este cazul) să învățam engleza dacă eu/ei nu am abilități pentru aceasta? De ce studenții sunt forțați să abandoneze din cauza performanțelor slabe într-o limbă străină?”
De ce studenții sunt atât de nesiguri când?
Pentru ei, am întotdeauna un singur răspuns - cu excepția cazului în care aveți o tulburare psihică (cum ar fi afazie sau o tulburare de vorbire) sau un handicap fizic, nu puteți avea dificultăți în învățarea unei limbi străine.
Cu toate acestea, sunt gata să recunosc că „abilitățile lingvistice” încă există. Aici este necesar să lămurim că persoanele care nu au capacitatea de a comunica nu fac întotdeauna distincția între capacitatea de a vorbi și capacitatea de a comunica liber.
Statisticile spun că 5% din populația totală a planetei are capacitatea de a folosi limba ca sistem de semne. În această abilitate, un rol important îl joacă funcțiile analitice ale intelectului, adică înțelegerea structurii unei limbi străine. Și nu contează despre ce limbă vorbim: chineză sau nativă, de exemplu, rusă.
Astfel, sunt sigur că nu există oameni care să fie absolut incapabili de limbi străine. Abilitatea de a comunica lingvistic este inerentă oamenilor încă de la naștere. Datorită caracteristicilor creierului, conștiinței și caracterului, oamenii pot înțelege o limbă non-nativă mai repede sau mai lent. Pur și simplu avem tendința de a justifica comportamentul nesistematic în învățarea unei limbi străine, lipsa de motivație, lenea, metodele nereușite de predare a unei limbi străine și neprofesionalismul profesorilor ca incapacitate de a învăța o limbă străină.”
Când copiați articole integral sau parțial, este necesar un link către site!
Mamei mele îi place să-și amintească cum, la vârsta de 4-5 ani, mă așez cu o carte și „învățam singur engleza”. Profesorul cursului intensiv de franceză „de la zero” a refuzat să creadă că înainte de asta nu am studiat franceza nicio zi în viața mea. Am învățat să înțeleg portugheza fără să deschid măcar un manual. În general, sunt unul dintre cei care sunt considerați „cu abilități”, iar astăzi vreau să dezminți mitul abilităților.
1. Ascultă mult
Ascultarea este, în general, cel mai simplu lucru pe care îl puteți face cu limbajul. Căști în urechi și mergi la treaba ta. Pur și simplu ascultarea nu necesită voință specială sau timp suplimentar pentru studiu. Totul se întâmplă în paralel cu activitățile noastre zilnice.
Experții sfătuiesc să ascultați discursuri străine cel puțin trei ore pe zi. La prima vedere, această cifră pare monstruoasă, dar pot confirma din proprie experiență că este destul de realistă. De exemplu, am ascultat cursuri audio de spaniolă în drum spre universitate și înapoi. În total, am petrecut trei (și când a fost o ninsoare „neașteptată” pentru Siberia, apoi toate patru) ore pe zi în transport.
Cât timp petreci pe drum? De exemplu, în 2016 ni se promit 247 de zile lucrătoare. Dacă ajungeți la locul de muncă sau la școală pentru cel puțin o oră într-un sens, atunci numai în zilele lucrătoare puteți asculta aproape 500 de ore de înregistrări audio. Dar în weekend, de obicei mergem undeva.
Dacă lucrezi aproape de casă sau chiar de acasă sau nu lucrezi deloc, nu contează. Exercițiile fizice, curățenia și chiar lenența fericită pe canapea sunt perfect combinate cu ascultarea.
Merită să discutăm separat ce anume să asculți. Cel mai bine este să asculți vorbirea de zi cu zi în direct sau cursuri de formare cât mai apropiate de aceasta. Lecțiile audio în care vorbitorii vorbesc încet și jalnic, de obicei, te fac doar să te simți trist și somnoros.
De asemenea, sfătuiesc să evitați cursurile bazate pe limba rusă. Când limba noastră maternă este intercalată cu o limbă străină, aceasta nu permite creierului nostru să se adapteze la lungimea de undă potrivită. Dar învățarea unei limbi străine cu ajutorul alteia pe care o cunoști deja este o idee grozavă. De exemplu, am găsit un curs audio minunat de portugheză pentru vorbitori de spaniolă. Înțelegerea portughezei, începând din spaniolă, s-a dovedit a fi mult mai ușoară decât a începe totul de la zero pe baza rusă.
2. Vizionați videoclipuri
Privitul este ca și cum ai asculta, doar că mai bine!
În primul rând, urmărind vorbitori nativi din materiale video, nu numai că învățăm cuvinte și fraze, ci le absorbim și expresiile faciale, gesturile și starea emoțională. Aceste componente sunt adesea trecute cu vederea, deși, de fapt, joacă un rol imens în achiziția limbajului. Pentru a vorbi spaniola, trebuie să devii tu însuți puțin spaniol.
Sursa foto: Flickr.com
În al doilea rând, atunci când vizionam videoclipuri, avem mai multe oportunități de a învăța cuvinte noi din context. Dacă atunci când ascultăm ne bazăm doar pe auz, atunci când lucrezi cu video întreaga imagine te ajută să-ți extinzi vocabularul. În acest fel, în copilărie adâncă, am memorat cuvintele limbii noastre materne.
Vreau să vorbesc separat și despre subtitrări. Mulți „experți” au o atitudine negativă față de practica vizionarii de filme cu subtitrare în limba rusă, dar nu sunt categoric de acord cu ei. Desigur, în acest caz, creierul nostru încearcă să urmeze calea celei mai puține rezistențe, adică, în primul rând, citim textul în limba noastră maternă și doar în mod rezidual încercăm să înțelegem ceva după ureche (dar noi incearca!).
Insist că vizionarea de filme cu subtitrare în limba rusă este un pas foarte important și necesar pentru persoanele cu un nivel scăzut de limbă.
Când încercăm să urmărim un film fără subtitrări, în care aproape nimic nu este clar, ne obosim foarte repede și vrem imediat să renunțăm la „aceasta este o afacere dezastruoasă”. Același lucru se întâmplă și cu subtitrările străine - pur și simplu nu avem timp să le citim, ne poticnim constant de cuvinte necunoscute.
Dimpotrivă, puteți viziona filme cu subtitrare în limba rusă încă din prima zi de învățare a limbii. Apoi, pe măsură ce nivelul de limbă se îmbunătățește, puteți trece la vizionarea de filme cu subtitrări străine și apoi „fără cârje”. De exemplu, am început să văd videoclipuri portugheze cu subtitrări în limba rusă, fără să înțeleg un singur cuvânt după ureche. Cu toate acestea, când s-au încheiat subtitrările pentru aceste videoclipuri, s-a dovedit că aș putea continua cu ușurință să vizionez fără ele.
Găsirea timpului pentru vizionarea unui videoclip este puțin mai dificilă decât pentru ascultare, deoarece conducerea unei mașini și vizionarea unui film în același timp este puțin probabil să fie posibil. Cu toate acestea, majoritatea dintre noi, într-un fel sau altul, urmăresc ceva în fiecare zi. Trebuie doar să luați același conținut și să îl vizionați în limba pe care o învățați. Activați știrile din străinătate (în același timp, va fi interesant să știți cum ne privesc „de acolo”), vizionați filmele și serialele TV preferate în original, abonați-vă la bloggeri de limbi străine YouTube etc.
3. Citiți tot ce puteți citi
Sincer să fiu, am început să citesc în limbi străine deloc pentru dezvoltarea limbilor, ci pur și simplu pentru că, în primul rând, îmi place să citesc și, în al doilea rând, îmi plac foarte mult cărțile în sine. Nikolai Zamyatkin în tratatul său „Este imposibil să te înveți o limbă străină” a descris foarte exact fenomenul asociat cu ficțiunea: de obicei autorii (cel mai probabil inconștient) încearcă să „umple” primele capitole ale cărții lor cu cele mai complexe expresii literare, cele mai inteligente cuvinte și gânduri pline de flori. Dacă aveți răbdarea să vă plimbați prin aceste jungle, atunci veți găsi un text „comestibil” complet normal.
Sursa foto: Flickr.com
Deci, în stadiul „sălbatic”, cărțile de hârtie mă ajută cu adevărat: coperți frumoase, miros de hârtie, foșnet de pagini - toate acestea mă mulțumesc și mă distrag de la structuri gramaticale complexe. Înainte să știi, te trezești în centrul unui roman foarte interesant. În general, acesta este micul meu truc de viață - citesc opere de ficțiune în limbi străine doar pe hârtie. Pe cale electronică, citesc în mare parte non-ficțiune în engleză. Astfel de lucrări sunt de obicei scrise într-un limbaj simplu și pline cu informații practice utile, astfel încât să puteți face fără „divertisment”.
Dacă nu vă place să citiți cărți în principiu, atunci nu vă recomand să vă chinuiți cu ea. Schimbați limba de pe telefon, tabletă și laptop la cea pe care o studiați (traduceți Facebook, VKontakte și toate celelalte site-uri acolo unde este posibil), abonați-vă la profilul trupei rock preferate pe Twitter, citiți știri sportive și recenzii de filme ale cele mai recente blockbuster într-o limbă străină, găsiți o rețetă de tort cu morcovi și coaceți-o. În general, principiul rămâne același peste tot - fă ceea ce îți place!
4. Comunicați cu vorbitori nativi
Când am început să comunic cu vorbitori nativi de spaniolă, vocabularul meu mi-a permis să răspund la trei întrebări: care este numele meu, câți ani am și din ce țară sunt? Este clar că cu un astfel de bagaj nu se poate conta nici măcar pe cea mai mică conversație semnificativă. Cu toate acestea, limba spaniolă mi-a adus o încântare copilărească atât de sinceră, încât am vrut să încep să o folosesc chiar aici și acum.
Acum există multe site-uri care vă permit să întâlniți străini pentru schimburi de limbi: italki.com, interpals.net și altele. Dar „în acele vremuri îndepărtate” aveam acces la internet doar printr-o linie telefonică (care nu diferă mult de absența ei completă) și icq pe mobil. Deci ICQ m-a ajutat. Cu ajutorul ei, au apărut primii mei prieteni din Argentina, Mexic, Chile, Spania...
Sursa foto: Flickr.com
La început, fiecare frază a fost dificilă. A trebuit să-mi amintesc cu durere formele necesare ale verbelor, să selectez prepozițiile, să caut substantive în dicționar... Dar cuvânt cu cuvânt, frază cu frază - și acum puteam discuta cu calm la școală și la serviciu, vicisitudinile mele personale. viață și, desigur, întrebări eterne despre fragilitatea vieții. În aceste corespondențe simple a început utilizarea mea activă a limbii spaniole.
Cu toate acestea, a scrie este mult mai ușor decât a vorbi. În primul rând, pur și simplu avem timp să gândim, să formulăm mai bine un gând, să căutăm cuvântul potrivit în dicționar sau să ne amintim cum este conjugat un verb. În limba vorbită nu există un astfel de lux. În al doilea rând, spre deosebire de scris, vorbirea este un proces fiziologic. De la naștere auzim sunetele limbii noastre materne și puțin mai târziu învățăm să le reproducem. Ne antrenăm aparatul articulator în fiecare zi, fără sărbători sau weekenduri.
Dar când vine vorba de o limbă străină, din anumite motive uităm de ea. Oricât de bine cunoaștem gramatica, oricât de bogat avem vocabularul, când deschidem gura pentru prima dată și încercăm să vorbim o limbă străină, ceea ce obținem nu este deloc ceea ce am vrut să spunem. La urma urmei, corzile noastre vocale nu sunt deloc antrenate, nu sunt obișnuite să reproducă sunetele unei limbi străine. De aceea este foarte important să găsești pe cineva cu care să vorbești. De exemplu, la început am comunicat cu prietenii vorbitori de spaniolă pe Skype, apoi m-am întâlnit cu voluntari care fuseseră aduși în hinterlandul nostru siberian din America Latină și am plecat în excursii prin Spania.
Apropo, comunicarea cu vorbitori nativi este mult mai plăcută decât comunicarea cu un profesor strict din clasa a cincea. Dacă un profesor te certa pentru greșeli și îți dă note proaste, atunci străinii sunt de obicei foarte flatați că o persoană din altă țară încearcă să-și vorbească limba.
Așa cum spunea Nelson Mandela: „Dacă vorbești cu un bărbat într-o limbă pe care o înțelege, asta i se duce la cap.” Dacă vorbești cu el în limba lui, asta îi ajunge la inimă.” („Dacă îi vorbești unei persoane într-o limbă pe care o înțelege, îi vorbești minții. Dacă îi vorbești în limba sa maternă, îi vorbești inimii.”)
5. În sfârșit, gramatica!
Și abia acum, când vom finaliza toate (sau cel puțin mai multe) punctele enumerate mai sus, cartea de referință de gramatică se va transforma dintr-un inamic terifiant în prietenul nostru. Cred cu tărie că este imposibil să înveți o limbă din manuale. Limba este un sistem viu care s-a dezvoltat de-a lungul mai multor secole, sub influența factorilor teritoriali, socio-economici și de altă natură. Limba poate fi comparată cu un râu, care își face drum acolo unde este firesc și convenabil.
Toate regulile gramaticale sunt formulate după fapt. Regulile nu sunt baza limbajului, ci doar o încercare de a-l explica și de a găsi anumite modele. De aceea, pentru fiecare regulă există o grămadă de excepții, iar regulile în sine par adesea foarte vagi și exagerat.
Sursa foto: Flickr.com
Cum să-l învingi pe gramaticianul răutăcios? Practică, practică și doar practică. Când știi intuitiv să o spui corect, pentru că l-ai memorat, procesând o cantitate imensă de material autentic (ascultare, citire, vorbire), nu va fi dificil să te uiți la o propoziție dintr-un manual și să spui: „Ei bine , da, desigur, aici este prezentul perfect, la urma urmei, acțiunea s-a încheiat, dar perioada de timp nu s-a încheiat încă.”
Nu voi argumenta că ar trebui să învățăm o limbă străină precum copiii mici - acest lucru nu este adevărat. La adulți, creierul funcționează complet diferit. Dar cum rămâne cu adulții - conform cercetărilor neurolingviștilor, oportunitatea de a stăpâni o limbă străină la nivel nativ (ceea ce presupune nu numai o maiestrie a structurilor gramaticale și a vocabularului, ci și o lipsă totală de accent) este trântită în fața noastră. nasuri deja la vârsta de doi sau trei ani.
Dar știu sigur că limbajul este o abilitate practică și nu se dezvoltă în alt mod decât practică. A învăța o limbă „în teorie” este același lucru cu a învăța să înoate în teorie. Așa că mergeți mai departe, închideți manualele și folosiți limba în scopul propus - ca mijloc de schimb de informații. Pentru început, utilizați cel puțin una dintre metodele de mai sus.
Post Scriptum
Cu siguranță vor fi cei care nu vor fi de acord. Cu siguranță, cineva va spune: „Am văzut filmul în engleză și nu am înțeles nimic”. Aud constant scuze de genul: „Oricum, nu are rost”. Ca răspuns, de obicei vreau să întreb: „Spune-mi, câte limbi ai stăpânit deja?”, dar, de regulă, mă abțin din politețe. Nu aș crede niciodată că cineva face toate cele de mai sus și nu face progrese în învățarea unei limbi. Ori faci prea puțin, ori doar te înșeli pe tine însuți.
Ca exemplu, vă pot da povestea mea cu limba franceză (însăși limba pentru care profesorul bănuia că am cunoștințe ascunse). Am ascultat câteva zeci de lecții audio, am vizionat mai multe filme și videoclipuri educaționale, am urmat cursuri intensive pentru începători timp de 1,5 luni, am început să citesc Micul Prinț și am plecat în Franța.
Apropo, în Franța vorbeam în mare parte engleză și din anumite motive și spaniolă. În franceză, doar frumos le-am răspuns celor care mi s-au adresat: „Je ne parle pas français” („Nu vorbesc franceză”), ceea ce i-a nedumerit puțin pe francezi. O, da – i-am spus încă o dată femeii de serviciu de la hotel că îmi era frică să merg cu liftul lor preistoric! La întoarcerea acasă, am decis că nici limba franceză, nici franceza în sine nu mă inspira și nu am mai studiat limba.
Formal, desigur, pot bifa toate căsuțele - am ascultat, am urmărit, am citit și am urmat cursuri de gramatică și chiar, într-un fel, am comunicat cu francezii. Dar, de fapt, cred că nu am făcut nimic pentru a învăța limba. În loc să mă scufund cu capul înainte în limbă, am atins apa doar cu degetele unui picior. Rezultatele sunt pe măsură: acum pot înțelege fragmente de cântece franceze și o parte din versurile franceze din Război și pace. Totuși, având în vedere că nu am depus aproape niciun efort, acesta este un rezultat bun. Așa că fii sincer cu tine și învață limbi!
