În ceea ce privește educația suplimentară, părinții au opinii diferite: unii consideră că este de prisos și inutil. Ei susțin că educația școlară oferă tot ceea ce este necesar pentru dezvoltarea unui copil. Alții sunt înclinați să creadă că este imposibil să deblocați potențialul unui copil fără educație suplimentară.

În activitățile extrașcolare, copiii lucrează la ceva ce le place, concentrându-se mai degrabă pe proces decât pe rezultat. Notele pentru teste și teste nu sunt o prioritate sau un scop, dar dezvoltarea creativității este importantă. În timpul unor astfel de cursuri, un copil își poate dezvălui potențialul creativ fără restricții din partea profesorilor și a programelor educaționale.

Este posibil ca un copil să se dezvolte pe deplin fără educație suplimentară?

Deși documentul „Despre educație” precizează că unul dintre scopurile sale este formarea unei personalități dezvoltate armonios, școlile nu pot oferi întotdeauna condițiile adecvate pentru aceasta. În instituțiile școlare există o serie de restricții care încetinesc acest proces: toate disciplinele academice sunt supuse cerințelor și planurilor generale, iar o parte semnificativă a muncii din lecții are ca scop asigurarea faptului că copiii pot elabora testele necesare și pot scrie teste. În astfel de condiții nu este suficient timp pentru activitate creativă. Din punct de vedere fizic, profesorilor le este foarte dificil să implementeze o abordare individuală și să țină cont de nevoile și caracteristicile fiecărui copil; adesea lista lor de priorități îndeplinește doar cerințele curriculumului și nu dezvăluie talentele fiecărui elev din clasă.

Educația suplimentară oferă această oportunitate. Întrucât astfel de cursuri se țin în grupuri mici (6-10 elevi) și au un focus restrâns, fiecare copil își poate maximiza potențialul creativ, să facă ceea ce îi place fără restricții din planuri și programe. Cadrele didactice din domeniul educației suplimentare au mai multă libertate în planificarea și organizarea muncii; nu sunt limitați de obiective și cerințe educaționale clare.

Beneficiile educației suplimentare pentru copii

Dacă părinții ezită dacă merită să-și încarce copilul cu activități suplimentare în afara școlii, ar trebui să evalueze toate avantajele acestui tip de organizare a timpului liber. Educația suplimentară se caracterizează prin următoarele caracteristici:

• variabilitate. Părinții pot alege diferite direcții pentru copiii lor, le pot schimba și combina, ținând cont de nevoile și abilitățile copiilor. Spre deosebire de programul școlar, programul orelor suplimentare este foarte flexibil, poate fi ajustat în funcție de nevoile unui anumit copil;
• confort. Cursurile se țin de obicei în grupuri mici - până la 10 persoane. Acest număr de școlari permite profesorului să acorde o atenție maximă fiecărui copil și garantează implementarea unei abordări individuale. Într-un grup de 8-10 persoane, fiecare copil are șansa de a fi auzit, văzut și apreciat, ceea ce este greu de realizat între zidurile unei școli în care un profesor lucrează cu o clasă de 20 sau mai mulți elevi;
• specializare. Educația suplimentară este o chestiune de alegere. Copiii fac ceea ce le place și ceea ce se potrivește nevoilor și intereselor lor. Dacă este imposibil să refuzi orele de matematică la școală, atunci clasele suplimentare pot fi schimbate oricând. Educația suplimentară modernă oferă un număr mare de domenii de la programare pentru copii până la cursuri de scriere creativă. Tot ce trebuie să facă părinții este să afle ce anume interesează copilul lor.

De obicei, când vine vorba de organizarea educației suplimentare pentru copii, părinții sunt împărțiți în două grupe: unii consideră că acest lucru nu este necesar și copilul ar trebui să aibă o copilărie cu jocuri în curte. Alți părinți sunt convinși că, cu cât copilul este mai ocupat în timpul liber, cu atât se dezvoltă mai armonios și holistic. Programându-și ziua din oră, părinții sunt convinși că în acest fel îl protejează pe copil de influența negativă a societății moderne. Nu există un răspuns aici: după ce au evaluat aspectele pozitive și negative, greșelile tipice în alegerea tipului de educație suplimentară, adulții ar trebui să organizeze timpul liber al școlarilor astfel încât să existe timp atât pentru „copilăria în curte”, cât și pentru activități suplimentare.

5 motive pentru a spune „da” educației suplimentare

Părinții decid să includă educație suplimentară în viața copilului lor pentru a:

• Ajutați-vă copilul să-și descopere talentele și creativitatea. Unii copii nu știu ce le place sau ce vor să facă. Educația suplimentară ajută la aflarea acestui lucru: încercând diverse activități - creative, sportive, tehnice - școlari încearcă să găsească ceea ce le place cel mai mult;
• ajuta la rezolvarea dificultăților de la școală. De exemplu, dacă un copil are probleme la matematică sau la limba ucraineană, atunci este înscris în cluburile corespunzătoare;
• creste nivelul motivatiei. O situație obișnuită este atunci când un copil nu vrea să studieze o anumită materie la școală: îi este greu, nu-i place profesorul, sau lecțiile nu sunt interesante. Apoi părinții aleg clase suplimentare în acest domeniu pentru ca copilul să descopere această materie dintr-o altă perspectivă și să o perceapă mai ușor la școală;
• găsește oameni cu gânduri asemănătoare, ajută-te în compania copiilor cu abilități și înclinații similare. Copiii cu talente speciale se pot simți singuri și nesiguri în sala de clasă. Activitățile extracurriculare îi ajută să înțeleagă valoarea talentului lor și să întâlnească colegi care au hobby-uri similare.

Nu tot ceea ce primește un copil la lecțiile școlare poate fi necesar mai târziu în viață. Educația școlară trebuie reformată și, deși scopul școlii nu este formarea de competențe, ci transferul de cunoștințe care nu este întotdeauna la zi, educația suplimentară rămâne singura modalitate de a găsi o activitate preferată, care poate să devină o chestiune de viață în viitor.

Domenii de educație suplimentară

Domeniile populare din domeniul educației suplimentare sunt:

• tehnic - clase în care se realizează dezvoltarea deprinderilor logice și matematice: cluburi de matematică, logică, eidetică, șah;
• științifice și chimice extind cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor și formează bazele gândirii științifice. Acestea sunt cluburi în științe naturale și chimie;
• Estetic artistic dezvoltă gustul estetic și abilitățile artistice. Acestea sunt clase de pictură, desen, modelaj, aplicații. La astfel de cercuri, copiii lucrează cu culori, forme, imagini, folosind diverse metode își dezvoltă imaginația, gândirea spațială, motricitatea fină și capacitatea de a improviza;
• Direcția de sănătate și educație fizică vizează dezvoltarea fizică a organismului. Acesta este dans, gimnastică, patinaj artistic, atletism;
• biologic-ecologic vizează formarea conştiinţei de mediu. Acestea sunt cluburi pentru tinerii naturaliști, cursuri de biologie și fundamentele ei;
• Educația economico-juridică formează concepte de bază ale economiei și ale conștiinței juridice: copiii sunt introduși în drepturile lor și elementele de bază ale alfabetizării financiare;
• turismul are ca scop extinderea cunoștințelor copiilor despre lume, planetă, țară. Acestea pot fi clase combinate, de exemplu, o combinație de geografie și biologie sau istorie și geografie.

În mod tradițional, adulții aleg două direcții pentru copii - sport și creativ. Această sumă ajută la menținerea unui echilibru între activitățile școlare și activitățile extrașcolare. Trei sau mai multe direcții pot supraîncărca copilul.

5 greșeli pe care părinții le fac atunci când organizează educație suplimentară pentru copii

O gamă largă de surse de educație suplimentară duce la o situație în care părinții sunt pierduți și nu pot distribui în mod rațional timpul copilului lor. Încântarea și motivația inițială de la noile activități creative sau sportive se schimbă în timp până la o indiferență totală față de orice și o lipsă de dorință de a învăța la copii. Există 5 motive principale care duc la această „epuizare”:

• suprasolicitarea copilului. Activitățile extrașcolare nu ar trebui să afecteze negativ activitățile școlare. O problemă comună este atunci când copiii nu au timp să-și termine temele școlare din lipsă de timp și nu le duc la bun sfârșit sau foarte repede. Părinții trebuie să stabilească clar prioritățile în organizarea timpului liber și să evite astfel de situații;
• lipsa timpului liber. Încercând să le ofere copiilor lor maximum de cunoștințe și să-i învețe totul, părinții își muncesc câteodată copilul atât de mult încât acesta nu are timp liber: după școală merge în cluburi suplimentare, iar după cluburi merge la cursuri. Trebuie să ne amintim că copilul ar trebui să aibă mereu timp liber - pentru plimbări, pentru petrecerea timpului cu prietenii sau singur;
• activități nesistematice. Cheia succesului în orice activitate este consecvența. Trebuie să participați în mod regulat la orice curs și să încercați să evitați absențele. O atitudine frivolă față de cursuri suplimentare, neprezentarea sistematică sau prezența „la spectacol” va duce la pierderea interesului și a motivației copilului, deoarece în astfel de condiții nu își va putea vedea rezultatele și beneficiile.
• lipsa de interes din partea părinților. Adulții ar trebui să fie interesați nu numai de notele și rezultatele școlare, ci și de realizările din activitățile extrașcolare. Este important să vă demonstrați interesul față de creativitatea și activitățile copilului: participați la expoziții, concerte, prezentări, comunicați cu profesorii claselor suplimentare și fiți interesat de rezultate. Acest lucru îi dă copilului înțelegerea că activitățile sale sunt importante pentru părinții săi, iar ceea ce face în afara școlii este, de asemenea, de mare importanță.

Cum să alegi activități suplimentare pentru copilul tău

După ce au stabilit că educația suplimentară este o componentă necesară a dezvoltării unui elev, părinții se confruntă cu o nouă problemă: cum să aleagă exact acele clase la care copilul va fi bucuros să le participe?

Există două moduri de a determina preferințele copiilor:

• Faceți o listă cu activitățile care vă interesează copilul și participați la cursuri de probă în fiecare zonă. Cu toate acestea, uneori copiii nu pot formula clar ce le place: nu dau un răspuns concret la întrebare, spun că le place totul. Atunci este potrivit să folosiți a doua metodă;
• Aflați singur ce interesează copilul și direcționați toate eforturile într-o singură direcție. Pentru a face acest lucru, trebuie să observați copilul, să acordați atenție activităților care îl interesează mai mult și să comunicați cu profesorii școlii. În plus, vă puteți consulta cu un psiholog: de exemplu, ședințele individuale de terapie prin artă pot ajuta la determinarea înclinației copilului către ceva.

După ce ați determinat direcția, trebuie să alegeți un loc pentru cursuri. Există aici o serie de caracteristici cărora trebuie să le acordați atenție. Următoarea listă de criterii de selecție poate ajuta părinții:

• uz practic. Copilul trebuie să vadă rezultatul activităților sale. Rezultatul poate fi sub formă de lucrări creative - tablouri, proiecte. Se poate manifesta și în moduri intangibile, cum ar fi afectarea performanței școlare;
• apropierea locației. Drumul către cursuri suplimentare nu ar trebui să dureze mult. Dacă, pentru a ajunge la un club sau la cursuri, trebuie să petreceți mai mult de 1:00 de timp sau să folosiți diferite tipuri de transport, acest lucru va afecta negativ starea copilului: astfel de călătorii sunt obositoare și plictisesc interesul arzător. De-a lungul timpului, cursurile la un club sau într-un studio vor fi asociate nu cu creativitatea și dezvoltarea, ci cu o călătorie lungă prin oraș. Prin urmare, locul pentru cursuri ar trebui să fie cât mai aproape de casă sau de școală;
• organizarea cursurilor. Înainte de a începe cursurile, trebuie să întrebați cum merg. Este de dorit ca organizarea muncii să aibă cât mai puține în comun cu lecțiile de la școală: aceasta ar putea fi o amplasare non-standard a meselor în birou, posibilitatea de a studia pe covoare, cu șevalet, de a practica pe scenă, de a lucra într-un cerc, în perechi, microgrupe;
• deschiderea profesorilor. Este important ca profesorii să ia contact ușor cu părinții: să vorbească despre metodele lor de lucru, planurile de activitate și să împărtășească informații despre succesele, dificultățile și realizările copilului în clasele suplimentare.

Când un copil vede că rezultatele activităților sale sunt de interes pentru profesori și părinți, își dă seama de importanța muncii sale și devine mai responsabil și mai motivat.

Atunci când analizează avantajele și dezavantajele educației suplimentare, căutând activități în conformitate cu criteriile, părinții nu trebuie să uite cea mai importantă regulă care trebuie respectată atunci când organizează timpul liber al copiilor: trebuie să-i asculți, să-i urmărești, să înveți să asculți. si auzi-i. Prin urmare, cursurile care îndeplinesc toate criteriile și regulile nu vor aduce niciun beneficiu dacă copilul nu își dorește să le frecventeze.

În primul rând, aceasta este o problemă de alegere - copilul însuși a făcut-o, sau tu l-ai ajutat să-și găsească drumul sau pur și simplu i-ai impus ideile despre ceea ce îi va fi de folos în viață.

De exemplu, adesea unul dintre părinți visează să își crească fiul sau fiica pentru a deveni muzician profesionist, pentru că nu le-a funcționat în copilărie - nu existau condiții sau proprii părinți nu erau atât de persistenti.

Desigur, cunoaștem cu toții exemple în care această persistență nu a dat roade, ci a dat exact rezultate opuse: copilul fie a ales o direcție complet diferită pentru el însuși, fie a devenit un interpret pasiv, necreativ.

Merită să rețineți: nu mulți copii și-au format deja interese stabile până la vârsta de 10-12 ani. Pe de o parte, există întotdeauna timp pentru a căuta. Este necesar să se ofere copilului oportunități ample de a alege. Pe de altă parte, este necesar să-și mențină interesul față de activitatea aleasă.

Multe vor depinde de sprijinul dumneavoastră, inclusiv de sprijinul financiar. Te interesează ce face un copil într-un cerc sau secțiune, ce succese are, cum se dezvoltă relațiile lui cu băieții acolo, cum să-l ajuți. Încercați să oferiți tot ce este necesar pentru cursuri - fie că este vorba de o uniformă sportivă, o rachetă „ca toți ceilalți” sau un șevalet și vopsele scumpe.

Ar trebui să-i permiteți copilului să schimbe activități precum mănușile?

În primul rând, clarificați ceea ce îl împiedică pe copil sau adolescentul să-și mențină interesul pentru un singur lucru. Nu este deloc necesar ca aceasta să fie lene naturală sau frivolitate. Motivele pot fi foarte diferite. Poate că relația cu liderul clubului sau antrenorul, sau cu unul dintre băieți, nu a funcționat. Sau copilul își pierde rapid interesul dacă nu vede rezultate imediate. El poate fi dureros de conștient de succesele altora și de propriile eșecuri. Este posibil ca el însuși sau părinții săi și-au supraestimat abilitățile pentru această activitate specială. În oricare dintre aceste cazuri, situația poate fi schimbată.

Presiunea și reproșurile pentru frivolitate nu vor face un copil mai serios și mai intenționat. În cele din urmă, principalul lucru este că hobby-urile lui îi fac viața actuală și viitoare mai interesantă și mai bogată. După cum a spus artistul popular al Rusiei, profesorul Zinovy ​​Korogodsky, „nu puteți trata interesele creative ale unui copil în mod pragmatic, calculând ce „dividende” va aduce hobby-ul său în viitorul apropiat. Va aduce bogăție spirituală, care este necesară pentru un medic, un pilot, un om de afaceri și un curățenie.”

Ce poți face pentru ca un copil mic să se intereseze de o activitate?

Pot părinții să-și angajeze copilul într-o activitate? Sau va încerca singur până la 15-17 ani până când va găsi ceea ce are nevoie? Ar trebui să ne bazăm doar pe o șansă norocoasă? Ar trebui evitate toate presiunile și sfaturile adulților? Aproape toți părinții își pun aceste întrebări.

Încearcă să stabilești procesul creativ acasă: fără a împiedica inițiativa copilului tău, spune-i ce poate face și ce să folosească pentru asta.

1. Creați condiții pentru ca copilul dumneavoastră să se joace și să creeze acasă. Configurați mai multe zone pe care le va folosi la discreția sa:

• un colț pentru odihnă și lectură liniștită, pentru relaxare - cu un covor, perne, o lampă confortabilă;
• un loc pe podea pentru exersarea cu jucării mari - seturi de construcție, căi ferate, teatre de păpuși;
• o masă suficient de mare pentru desen, jocuri de societate - singur sau cu prietenii;
• un loc în care un copil s-ar putea dota un adăpost secret cu ajutorul păturilor și altor mijloace improvizate - cum ar fi un cort, colibă ​​sau casă;
• o cutie pentru jucării și lucruri utile în joc, din când în când poți transfera câteva dintre jucăriile uitate dintr-un dulap obișnuit sau dulap în acest cufăr, adăugați acolo alte obiecte care pot trezi imaginația copilului.

2. Stăpânește tipurile obișnuite de creativitate a copiilor cu copilul tău(desen, modelaj, design, aplicație, redare muzicală, dramatizare etc.) și arată modul în care aceste activități pot fi diversificate.

• Pentru desen- nisip obișnuit și produse în vrac (cereale), pentru aplicații - fire, frunze, scoici și pietricele, pentru sculptură - piure de cartofi, papier-mâché și spumă de ras, în loc de pensulă - propriile degete sau palme, un sucitor etc. .
• Pentru designși construcție, oferă o varietate de materiale, de la truse de construcție gata făcute la mijloace improvizate - de exemplu, cutii de carton de diferite dimensiuni.
• Încercați să mențineți interesele de cercetare și experimentale copil - la plimbare, în excursie, acasă.
• Ajută copilul pentru a stăpâni capacitățile propriului corp - oferă jocuri pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor, concepte spațiale și jocuri în aer liber.

3. Alegeți cadouri care pot deveni baza unui viitor hobby:

• stimularea imaginației, fanteziei,
• cadouri care vă ajută să învățați noi abilități - diverse instrumente, truse de artizanat, eventual echipamente - de exemplu, o cameră sau un microscop,
• publicații de referință interesante, enciclopedii (eventual în formă electronică), înregistrări muzicale, videoclipuri, albume cu reproduceri, bilete de teatru.

4. Spune-i fiului sau fiicei tale despre propriile hobby-uri din copilărie.. Poate mai păstrați albume cu colecția de ștampile sau insigne a copiilor tăi - uită-te la ele împreună cu copilul tău, caută informații despre ceea ce colectează oamenii, ajută-i să aleagă și începe o nouă colecție.

5. Cu siguranță, nu uitați să faceți excursii și să vizitați diverse muzee din când în când. Găsește o oportunitate de a-ți prezenta fiul sau fiica profesioniștilor - probabil printre prietenii tăi va fi un artist, sculptor, arhitect, doctor sau cercetător. Puteți vizita atelierul unui artist, o operație într-un spital sau lucrări de restaurare într-un muzeu.

Ce se întâmplă dacă un copil este atât de absorbit de o activitate încât uită de studiu?

Este posibil ca o pasiune atât de puternică să devină baza pentru alegerea unei viitoare profesii. Aceasta înseamnă că poți încerca să convingi un copil sau un adolescent că stăpânirea cunoștințelor școlare îl va ajuta să devină un adevărat profesionist. Un viitor designer de modă trebuie să creeze modele - pentru asta ar fi bine să aibă abilități de bază de geometrie și desen, să cunoască istoria și etnografia, un sportiv are nevoie de cunoștințe de anatomie și fiziologie etc.

Ar trebui să-mi trimit copilul la o secție sau club?

Nu ar fi asta prea multă muncă pentru el pe lângă munca lui de la școală? Sau, dimpotrivă, ar trebui să presupunem că o schimbare de activitate este cea mai bună odihnă? Probabil că fiecare părinte pune aceste întrebări la un moment dat. Este imposibil să le dai un răspuns cert. Tata și mama vor trebui să cântărească argumentele pro și contra în fiecare caz specific.

Prin urmare":

1. Clasele într-un cerc sau secţiune sunt: ​​- o schimbare a tipului de activitate.

Dacă copilul dumneavoastră frecventează o secție de sport, atunci activitatea mentală școlară este înlocuită cu activitatea fizică. Dacă este o școală de muzică sau un grup de artă - unul creativ. În cercurile de arte aplicate - activitate motrică (motrică), adică muncă manuală. Chiar dacă fiul sau fiica dumneavoastră au preferat șahul, un club de matematică sau literar, tot vor face doar ceea ce le place, ceea ce îi interesează; - schimbarea stilului de comunicare.

De regulă, în cercuri sau secțiuni există o atmosferă mai informală decât la școală. Nu există cerințe atât de stricte pentru disciplină. Îți poți imagina plăcerea pe care o primește un școlar mic de a nu trebui să stea nemișcat și tăcut, să răspundă doar la întrebarea? Profesorii din cerc nu sunt la fel de stricti ca profesorii de la școală - îți permit să prostești, să alergi, să faci zgomot. Toate aceste libertăți sunt permise, desigur, în limite rezonabile. Prin urmare, nu trebuie să vă faceți griji că copilul dumneavoastră va fi „răsfățat” de o astfel de îngăduință; - o schimbare de peisaj.

Cluburile pentru copii încearcă să doteze spații destinate activităților cu copii ținând cont de interesele acestora. Sunt echipate cu jocuri, jucării, materiale creative și echipamente sportive. Responsabilitățile copilului aici nu includ să stea drept și nemișcat timp de patruzeci de minute pe un scaun tare la un birou care nu este întotdeauna potrivit pentru înălțime.

Într-un cerc bun, un elev obosit va avea diverse zone de studiu, de joacă și de relaxare: dacă vrei, studiază la masă, dacă vrei, stai confortabil pe o canapea sau puf pentru copii, poți chiar să stai pe covor dacă vrei prefera.

2. Orele în cerc sau secțiune sunt o modalitate de a organiza timpul liber al copilului.

Acesta este unul dintre cele mai frecvente argumente pro date de părinți. Într-adevăr, cluburile și secțiile sunt adesea singura modalitate de a organiza timpul după școală pentru acei tați și mame care lucrează și nu pot sta acasă cu copilul lor iubit după școală.

Un copil care participă la activități extracurriculare are mai puține șanse să aibă probleme pe stradă, să facă ceva rău acasă sau să dobândească obiceiuri proaste (de exemplu, să învețe să fumeze sub supravegherea atentă a prietenilor mai mari sau să devină dependent de jocul de sloturi care sunt la fiecare colț astăzi și lumini multicolore clipesc îmbietor). De acord, într-un cerc sub supravegherea unui lider, un copil este mai în siguranță.

3. Clasele într-un cerc sau secțiune contribuie la formarea responsabilității și independenței.

Dacă un copil dorește să meargă la clubul său preferat, atunci trebuie să învețe să-și amintească și să controleze multe lucruri deodată. De exemplu:

• amintiți-vă programul cursului și prezentați-le la timp;
• amintiți-vă, strângeți și aduceți tot ceea ce este necesar pentru cursuri (o tânără dansatoare, de exemplu, de fiecare dată trebuie să aducă un tricou, fustă, șosete, pantofi speciali și chiar să-și facă părul);
• amintiți-vă și completați în mod independent temele date de supervizorul dvs. (învățați un cântec, desenați un peisaj, învățați un pas de dans, practicați un exercițiu sportiv etc.);
• Organizează-ți timpul în așa fel încât să poți face totul: să mergi la școală, să-ți faci temele, să-i ajuți pe mama și pe tata și să vorbești cu prietenii.

Modelarea din lut, proiectarea navelor, studiul aprofundat al limbii engleze - astăzi este dificil să ne imaginăm dezvoltarea copiilor fără diverse cluburi și secțiuni. Unii părinți încearcă să găsească un tutore pentru copilul lor, dar educația suplimentară pentru școlari poate face față acestui lucru. Se desfășoară atât în ​​școlile propriu-zise, ​​cât și în diferite centre de învățământ.

Nu este un secret pentru nimeni că jucătorul de șah Anatoly Kasparov, actorul Serghei Nikonenko, regizorul Rolan Bykov și mulți alți oameni talentați provin din instituții de învățământ suplimentare. Spre deosebire de lecțiile școlare, la care fiecare elev este obligat să le urmeze, indiferent de propriile aspirații, dorințe și abilități, un copil poate alege în mod independent cursuri de educație suplimentare. Îl vor ajuta să-și găsească și să-și dezvolte talentele.

Astăzi, tot mai multe instituții de învățământ de elită, fie ele școli sau universități, necesită un portofoliu impresionant, care nu poate fi alcătuit fără a urma cursuri pentru școlari. Poate copilul tău are o ureche excelentă pentru muzică și cântă bine? Sau îi place să colecționeze modele de avioane? Sau vrei să devii ecologist? Educația suplimentară vă va ajuta să identificați și să dezvoltați talentele copilului dvs., precum și să găsiți prieteni cu interese similare.

De ce au nevoie școlarii de educație suplimentară?

În cercuri și secțiuni
copiii învață să comunice
și se regăsesc adesea
prieteni cu interese similare

Abilitatea de a desena frumos, de a câștiga turnee de șah, de a cânta la vioară, de a alerga rapid - copilul tău va putea dobândi aceste și multe alte abilități în instituțiile de educație suplimentară pentru școlari. În plus, diverse cluburi și secțiuni pot fi, de asemenea, un ajutor excelent pentru studierea multor discipline școlare. Educația suplimentară poate oferi unui copil mult în ceea ce privește creșterea, socializarea și dezvoltarea.

• Identificarea și dezvoltarea abilităților. Fiica ta petrece mult timp desenând, dar fiul tău dispare constant pe terenul de fotbal? Sau poate studentul nu știe ce să facă cu timpul său? Activitățile vă vor ajuta copilul să se regăsească și să-și dezvolte propriul talent. , școli de artă, cursuri de știință - datorită gamei largi de instituții de învățământ suplimentare oferite astăzi, un student va putea alege un club în aproape orice direcție.
• Socializare. Ce poate fi mai distractiv și interesant decât să faci ceva în compania unor oameni care au aceleași gânduri?! Cluburile nu sunt doar o activitate preferată, ci și comunicarea cu copiii pasionați de același lucru. Discutați despre filme într-un club de film, jucați baschet și aplaudați echipa, cântând într-un cor - cursurile de educație suplimentare vă vor ajuta copilul să facă noi cunoștințe, să-și facă prieteni și să interacționeze în societate. Adesea, în instituțiile de învățământ suplimentar școlarii își găsesc prieteni cu interese similare, cu care rămân prieteni pentru tot restul vieții.
• Auto-disciplina. Nu există un control strict în cluburi, cluburi și cursuri pentru școlari; copilul le alege în funcție de abilitățile și aspirațiile sale. Deci elevul însuși este interesat de succesele și realizările sale, prin urmare, educația suplimentară dezvoltă autocontrolul, autodisciplina și autodezvoltarea, care îi vor fi utile atât în ​​lecțiile regulate de la școală, cât și în alte domenii ale vieții.
• Îndrumare in cariera. Indiferent dacă copilul tău joacă tenis sau îi place să lucreze cu lut, orice hobby se poate transforma într-o profesie. Orele de la școală, de regulă, sunt limitate la o serie de anumite discipline, care nu permit tuturor să-și dezvăluie pe deplin talentele. Dar acest lucru permite școlarilor o educație suplimentară. Copilul dumneavoastră este serios interesat de sculptură sau să joace șah? Poate că acesta este un viitor sculptor sau jucător de șah.
• Aprofundarea și extinderea cunoștințelor în disciplinele de bază și opționale. Cursurile de educație suplimentare ajută nu numai la demonstrarea propriei proprietăți și a talentelor, ci și la îmbunătățirea cunoștințelor la acele discipline pe care elevii le au în programa școlară principală. De exemplu, orele de la clubul de drept și economie vor ajuta la lecțiile de studii sociale, iar clubul de robotică va fi un asistent excelent în studiul fizicii. Tutorul unui copil se poate ocupa de aceeași sarcină. Unele cursuri durează.

Domenii de educație suplimentară

Direcțiile și programele de educație suplimentară sunt complet diferite și fiecare copil poate găsi ceva pe placul său. În funcție de specificul lor, toate cluburile și cursurile de educație suplimentară sunt împărțite în mai multe grupuri:

• Direcția artistică și estetică(ateliere de creație, școli de muzică și artă, cluburi de dans, literatură, teatru etc.);
• Direcția culturală(cluburi de carte, muzeologie, cercuri de artă și bibliotecă, centre istorice și culturale etc.);
• Direcția științifică și tehnică(cursuri de informatică, stații pentru tineri tehnicieni, cluburi de robotică, proiectare aeronave, nave etc.);
• Direcția de științe naturale(cercuri geografice, fizice, chimice, cursuri de astronomie, medicină etc.);
• Direcția ecologică și biologică(stații pentru tineri naturaliști, cursuri de ecologie și istorie locală etc.);
• Direcția militaro-patriotică(secții de sport militar, cercuri istorice și patriotice, muncă de căutare etc.);
• Educație fizică și direcție sportivă(secții de sport, kinetoterapie, cluburi de orientare și turism, cursuri în săli de sport etc.);
• Direcția socială și pedagogică(cercuri dedicate unui stil de viață sănătos, organizații caritabile, mișcări sociale de tineret etc.);
• Direcția economică și juridică(cursuri de economie, științe politice și drept).

Cănile fac un copil
mai independent și mai vaccinat
disciplina

Organizații de educație suplimentară și tutori

Cursurile de formare continuă se pot desfășura la școala în care copilul învață sau în alte organizații educaționale. În același timp, participarea la cursuri la școală după școală va fi mult mai convenabilă pentru copilul însuși. Dar, din păcate, în școli alegerea cluburilor este limitată și este posibil să nu aibă cursul necesar.

O opțiune bună ar fi un centru educațional cu diverse cluburi care au un accent comun. De exemplu, copilul dumneavoastră este interesat de științele naturii. Nu ar fi grozav dacă cluburile de chimie și biologie ar fi amplasate în același loc?! Același lucru este valabil și pentru diferite școli de artă, unde un copil poate învăța să cânte la un instrument muzical, să cânte și să danseze.

Tutoratul joacă un rol deosebit în educația suplimentară a școlarilor. Acest lucru este valabil mai ales în liceu atunci când se pregătesc pentru examenul de stat și examenul de stat unificat. Îndrumarea poate ajuta și studenții cu probleme. Atunci când alegeți un tutore, acordați atenție istoricului profesorului și recomandărilor acestuia. Adesea, profesorii de școală oferă și îndrumare. Citiți cum să găsiți unul bun pe site-ul nostru.

Ai grijă, timp!

La alegerea unui tutore
trebuie să acorde atenție
pe experiența sa de muncă
și modul de comunicare

Desigur, cluburile și secțiile sunt grozave: în ele, copilul poate face ceva interesant pentru el, își poate dezvolta abilități utile și își poate găsi noi prieteni. Prin urmare, dorința multor părinți de a-și trimite copilul într-un club este complet justificată. Cu toate acestea, astăzi diverse cursuri pentru școlari au devenit o tendință la modă și, prin urmare, unii părinți încearcă să-și trimită copilul în cât mai multe cluburi.

Cu toate avantajele sale, o mulțime de cluburi nu vor beneficia deloc de copil, pentru că nu va mai avea deloc timp liber. În majoritatea cluburilor se țin cursuri de două ori pe săptămână, în timp ce copiii care sunt serios implicați în sport se antrenează aproape în fiecare zi. Și nu uitați că copilul trebuie să dedice timp temelor, plimbărilor și odihnei.

Dacă doriți să vă trimiteți copilul într-un club, asigurați-vă că acordați atenție alocarii corecte a timpului. Un student nu ar trebui să aibă o săptămână încărcată! Este mai bine să te limitezi la unul sau două cercuri sau secțiuni. Dacă copilul dumneavoastră este foarte activ, pentru o dezvoltare cuprinzătoare, profesorii recomandă alegerea a trei cursuri diferite: științifice, creative și sportive. Un număr mai mare de cercuri este plin de surmenaj.

De asemenea, este necesar să se țină cont de faptul că copilul trebuie să aleagă în mod independent direcția educației suplimentare, altfel își va abandona rapid efortul.

Educație suplimentară pentru școlari

Cursurile de formare continuă vor deveni un loc în care copilul dvs. va întâlni cu siguranță noi prieteni și oameni cu gânduri asemănătoare. O astfel de pregătire va avea sens personal și va crește motivația și auto-organizarea elevului. Un cerc interesant poate deveni nu doar un loc de muncă, ci și de relaxare, pentru că este imposibil să te sături de activitățile tale preferate.

Proiectarea avioanelor, cântatul la flaut sau patinaj artistic - educația suplimentară pentru școlari nu va fi doar o distracție interesantă, ci și o oportunitate de a-și realiza talentele și visele. Poate că copilul tău își va transforma hobby-ul din copilărie de fotografie sau sculptură în lemn într-o profesie în care va obține un mare succes.

În prezent, părinții se confruntă cu faptul că, fără educație suplimentară, copilul lor nu poate intra într-o școală sau universitate de prestigiu. Curriculumul școlar obișnuit nu este suficient pentru asta. În principiu, programele educaționale suplimentare pentru copii ar trebui introduse în grădiniță pentru a insufla copilului obiceiul activităților suplimentare constante.

De ce este nevoie de educație suplimentară modernă pentru copii?

Educația suplimentară este domeniul dobândirii de cunoștințe și abilități dincolo de standardul obligatoriu de stat, care ar trebui să satisfacă diversele interese ale copilului.

Principalele domenii de educație suplimentară pentru copii și tineri sunt:

• științifice și tehnice;
• artistic și estetic;
• sport;
• educație fizică și sănătate;
• ecologice și biologice;
• militar-patriotic;
• sociale și pedagogice;
• economice și juridice;
• cultural;
• turismul și istoria locală.

Aceasta nu este o listă completă a intereselor copiilor și ale părinților. Dezvoltarea educației suplimentare pentru copii este, în primul rând, legată de capacitățile regiunii, precum și de organizarea afacerilor de către administrația instituțiilor de învățământ.

Sarcinile educației suplimentare pentru copiii preșcolari și școlari includ o combinație armonioasă a standardului educațional general cu crearea condițiilor necesare pentru formarea unei personalități creative. Accentul principal este pe protejarea dreptului copilului la autodeterminare și autodezvoltare.

Probleme de educație suplimentară pentru copii și tineri

Una dintre principalele probleme ale sistemului de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară și școlară este nepregătirea profesorilor. Există o anumită barieră psihologică care îi împiedică pe profesori să trateze educația suplimentară în același mod ca standardul general. De regulă, este destul de dificil pentru profesorii școlii să încalce stereotipurile obișnuite și să trateze copilul ca pe un egal.

Prin urmare, în majoritatea cazurilor, cursurile suplimentare sunt desfășurate într-o formă edificatoare, practic nu este diferită de lecțiile școlare. În plus, un obstacol în calea dezvoltării pe scară largă a educației suplimentare în grădinițe și școli este baza materială insuficientă. Adesea, bugetul local nu are fonduri pentru a plăti activitățile extrașcolare.

În acest caz, părinții sunt nevoiți să apeleze la organizații private, plătind mulți bani pentru ca copilul lor iubit să primească educația dorită. Adevărat, plata mare nu înseamnă o garanție a calității. Profesorii centrului privat au studiat în aceleași agenții guvernamentale și metodele lor de lucru diferă puțin de cele din învățământul general.

Tipuri de instituții de învățământ suplimentar pentru copii

Astăzi există patru tipuri de organizare a educației suplimentare.

„Numai personalitatea poate acționa asupra dezvoltării și definirii personalității.”
K.D. Ushinsky.

Creșterea unei personalități creative, dezvoltarea unei persoane morale și competente a viitorului este una dintre cele mai importante sarcini ale educației moderne. În opinia mea, unul dintre cele mai vibrante, bogate din punct de vedere emoțional mijloace de educație estetică și educație artistică pentru copii este teatrul. La urma urmei, pedagogia teatrului are un potențial puternic pentru un impact holistic asupra copilului, deoarece contribuie la dezvoltarea abilităților creative, formarea unei personalități competente și de succes, deoarece activitatea teatrală se bazează pe interacțiunea strânsă și integrarea diferitelor tipuri de arte (teatru, coregrafie, literatură, arte plastice). Aceasta contribuie la crearea unui mediu educațional care are un efect benefic asupra formării gândirii independente și independente și asupra potențialului creativ al individului. Vă permite să intrați în spațiul posibilului și imposibilului - prin joc...

Cine este el, omul viitorului? Ce întrebări își pune el însuși? Ce este important pentru el? Cum să-l direcționezi fără a-i afecta unicitatea și individualitatea? De unde pot obține repere? Cum să trezești nevoia de autocunoaștere și nevoia de a scoate la iveală tot ce este mai bun în tine și de a-l arăta lumii cu îndrăzneală? Cum să pui bazele pe care să crească curajul de a rezolva problemele și să nu fugi de ele? Cred că fiecare profesor, și mai ales profesorii de educație suplimentară, își pun aceste întrebări și de mai multe ori. Și nu fac excepție. Cu greu este posibil să devin un Învățător atât de înțelept ca Viața însăși... Dar să ating această profesie riscantă și să înțeleg ceva - sarcina s-a dovedit a fi destul de fezabilă pentru mine... Și cum să nu devin „murmurător” sau tot- știind (cum ți se potrivește) „naftalină”, servind afacerea de mai bine de 20 de ani? De unde să obții resurse pentru reînnoirea nesfârșită a ta și descoperiri în profesie profesor de educație suplimentară?!..

…Nu voi minți că a deveni profesor nu a făcut inițial parte din planurile mele de viață. La ce pot visa studenții unei universități creative din departamentul de teatru? Cu ambiții sănătoase? Minimum - Prima teatru... Succesul in munca elevilor inspira! Dar „mâna cuiva” (cel mai probabil a mea) a sugerat o altă cale... Și am fost norocos. Am avut norocul de la bun început să intru la Școala de Teatru pentru Copii din Volgodonsk, unde director a fost Nikolai Nikolaevich Zadorozhny, student la M.O. Knebel, care, la rândul său, a fost student la K.S. Stanislavski. Acolo, cred, a avut loc o cotitură în direcția pedagogiei teatrale.

Un an mai târziu, cufundat în atmosfera de bunăvoință fără margini, cea mai înaltă pricepere a muncii copiilor și adulților, profesorilor, absolvenților „Studioului de Studii” și însuși Maestrul, am avut un vis...

Acolo a venit ideea că într-o zi voi putea să-mi creez propriul meu studio, propriul meu teatru pentru copii. Un teatru în care se joacă copiii! Dar aveam totuși o mare dorință să cânt și eu pe scenă și să nu merg la munca de „coaching”... Atunci aveam 23 de ani... Dar, pot spune sincer: am văzut nivelul, bara de lucru cu un grup de copii de înălțime și pricepere fără precedent! Și nu am mai văzut așa ceva altundeva, peste 20 de ani... Această „întâlnire” a devenit pentru mine un ghid, așa cum poate și trebuie să fie! Revoltător de profesionist, inimit de gustos și serios! Și visele tind să devină realitate!

Din acest „bar” a început marșul meu prin întinderile pedagogice...

Mai departe, timp de mulți ani, combinând activitățile actoricești și didactice, după ce am gustat toate „dificultățile și deliciile” integrării învățământului general și suplimentar, am învățat să îmi stabilesc obiective și să le ating, să caut căi de rezolvare a problemelor. Copiii celei mai obișnuite școli cu care am studiat actoria au învățat și ei același lucru cu mine. Lucrând într-o echipă de tineri profesori, am studiat împreună toate „inovațiile în educație”, împreună am creat propriul nostru program unic, care a combinat Studioul Copiilor, Teatrul pentru Copii și Teatrul Studențesc, care a câștigat concursul de programe educaționale din toată Rusia. . Orele au fost cuprinzătoare, conduse de clase întregi ale unei școli cuprinzătoare și în subgrupe...

Profesorii școlii au iubit orele „creative”. Copiii, dobândind abilități de comunicare comunicativă productivă și activitate creativă comună într-un cadru informal, s-au schimbat treptat, au devenit diferiți: prietenoși, proactivi, activi, deși aceștia erau departe de cele mai bune clase și nu au studiat întotdeauna cu A-uri drepte. Și toate acestea în a doua jumătate a anilor 90, când țara era într-o confuzie completă... În ciuda neplății salariilor și a existenței pe jumătate înfometate pe fondul general... În timpul orelor și repetițiilor, am încercat să creăm un situație de succes pentru copii (participare la concerte, sketch-uri, producții) și cerere în timp ce „adulții” jucau jocuri despre prăbușirea țării...

Am crezut că ceea ce facem nu a fost în zadar, că copiii și noi aveam nevoie, orice ar fi, să trăim mai departe și, mai mult, să reușim în viitor! Să fie într-o țară nouă, schimbată...

Multă vreme actoria a fost încă prioritatea mea... Iar copiii noștri de studio, privindu-ne pe noi, profesorii lor, jucându-se în piese, au învățat, admirat și imitat. Am fost un exemplu pentru ei despre cum să „fii”. Am fost numiți „profesori practicanți”. Și am înțeles această responsabilitate. Sacrificiu? Deloc! Eram fericiți, tineri, plini de speranță și iubeam ceea ce făceam. Și a durat timp, regândindu-mă, înainte de a putea merge complet la munca de „coaching” - ca profesor de educație suplimentară.

Cât de important este uneori să nu interferezi cu o persoană creativă pentru a realiza ceva cu adevărat util!

Mai departe, în 2006, deja în Tomsk-ul meu natal, după ce am transformat ușor acest „model” de interacțiune cu copiii, pe baza Centrului de planificare a carierei, sa născut minunata mea echipă - Studioul de teatru Sintez... În Palatul Copiilor și Youth Creativity, capătă acea formă și conținutul pe care mi l-am dorit și la care am visat mereu. Din tinereţea mea. Cât de important este uneori să nu interferezi cu o persoană creativă pentru a realiza ceva cu adevărat util! Primul lucru pe care a trebuit să-l creăm a fost un program! Plan! Instrucțiuni! Treci la treabă! Trei subiecte: „Actoria”, „Discurs scenic” și „Fundamentele mișcării scenice” sunt principalele, iar două suplimentare – „Coregrafia” și „Istoria teatrului”. Istoria Costumului”. Pentru 5 sau mai mulți ani de studiu... A apărut sloganul „Vino la noi, poți deveni mai bun în Teatrul în care se joacă Copiii!”, care reflectă perfect esența...

În primul an de muncă, în Palatul Sintezist erau 24 de persoane. Șase ani mai târziu - peste 70! Vârsta – de la 8 la 17 ani! Patru grupuri. Aproape ca vârstă și ani de educație. „Tânăr”, „Mijloc” și „Senior”. Cam în egală măsură. Faptul că numărul studenților de la studio crește de la an la an și deja trebuie să facem o „selecție”, deoarece nu putem găzdui pe toată lumea, desigur, fără falsă modestie, acesta este un indicator pentru mine, ca profesor. Copiii rămân. Vin și rămân și altele noi. Ei vin iar și iar. Și chiar și absolvenții, după ce au terminat cinci ani de pregătire, continuă să studieze...

Prima - intentie. Funcționează.

Desigur, copiii merg „la profesor”. Adesea, atunci când un profesor sau un lider se schimbă, echipa sau organizația „intră în declin” sau, dimpotrivă, totul începe să strălucească de culori noi, să izbucnească de idei, posibilități... Totul vine de la persoană. Și cu atât mai mult - de la lider. Sau mai degrabă, din intențiile lui. Prima intenție - apoi oportunități de implementare. Nu în caz contrar. Și mai ales în profesia noastră! Funcționează!

Un exemplu recent. Înainte de a avea timp să mă gândesc la activități caritabile, cum ar fi „Este necesar, este timpul”, aproape imediat am primit o ofertă pentru ca copiii să participe la concertul de gală „Modă specială” al Concursului regional al tinerilor designeri pentru modele cu dizabilități. „Aceasta este o oportunitate de a preda copiilor o lecție de bunătate, de acceptare a alterității, de a aduce, ca să spun așa, contribuția mea...” m-am gândit. Copiii au sprijinit. Anul acesta suntem din nou invitați. Și vom merge din nou.

Sau iată un alt exemplu. În 2014-2015, am fost inspirat să creez un proiect mare, să-mi încerc mâna și să câștig un grant. Mulțumită prietenilor, colegilor, oamenilor cu idei similare, a avut loc - „Competiția internațională real-virtuală „Sozvezdie.ru” sa declarat cu încredere. El a unit eforturile copiilor, profesorilor și experților ruși de top în domeniul artei. Nu a fost o chestiune ușoară. Dar am primit „profit” sub forma unei experiențe enorme. Și creștere fără îndoială, datorită tot ceea ce este nou. Și copiii „Sintezei mele”, la fel ca mii de alți participanți la competiție, au devenit cei mai activi participanți.

Nu preda, ci împărtășește ceea ce știi!

Principiul meu metodologic principal pentru predarea elementelor de bază ale actoriei este stăpânirea tiparelor de comportament uman în condiții de scenă. Fii capabil să privești și să vezi. Ascultă și auzi.

Capacitatea de a rezolva probleme complexe este competența viitorului!

Potrivit analiștilor Forumului Economic Mondial, capacitatea de a rezolva probleme complexe (Complex Problem Solving) va rămâne pe primul loc în 2020, ca și în 2015 (atunci când a fost realizat acest studiu). Îmi place foarte mult cuvântul „sarcină” și îl folosesc adesea în clasă. Copiii înțeleg ce înseamnă: „Sarcina ta este să te asiguri că el...”. Ulterior, ei învață să își stabilească sarcini unul pentru celălalt și pentru ei înșiși. Ea este întotdeauna specifică. Este îndreptat către partener. Abilitatea de a înțelege sarcina eroului într-o schiță sau piesă și de a găsi modalități de a-și atinge scopul este o abilitate foarte importantă care le va fi utilă în viața lor viitoare, în orice altă profesie, nu doar pe scenă.

Viva pentru creativitate și gândire critică!

Complexitatea tot mai mare a proceselor din toate domeniile necesită soluții non-standard. Din păcate, acest lucru nu este predat în școlile moderne (și în multe universități). Iată opinia Tatyanei Chernigovskaya, un om de știință celebru în domeniul neuroștiinței și psiholingvisticii: „Așa îi învățăm pe copii?... De ce să învățăm lucruri fără sens? Ne pompăm copiii cu ei. Este important pentru mine să știu în ce an s-a căsătorit Napoleon cu Josephine? Nu, nu contează. Este important pentru mine ca oamenii să înțeleagă ce se întâmplă pe această planetă. Google știe deja totul. Nu am nevoie de oameni care știu ce știe Google din punct de vedere profesional, pentru că Google există deja. Am nevoie de cineva care să vină cu un lucru neobișnuit. Știi, descoperirile sunt greșeli. Dacă le oferim următorilor oameni să susțină examenul de stat unificat: Mozart, Beethoven, bietul student Pușkin, și, de asemenea, luăm și chimistul Mendeleev (un student prost la chimie, vă amintiți?), Einstein, Dirac, Schrödinger etc. Vor strica totul. Vom spune: „Doi pentru tine, Niels Bohr”. El va spune: „Un doi este un doi, dar premiul Nobel mă așteaptă”. Și tocmai pentru acest răspuns „greșit”! Deci ce vrem? Descoperiri sau o armată de proști care au învățat binomul lui Newton? Desigur, aici există un pericol major. Eu o cunosc. Dacă toată lumea știe puțin despre toate, atunci există riscul să începem să producem amatori. Trebuie să ne gândim ce să facem cu asta.” Sunt total de acord! Salut în special acest „non-standard” la copii! Abilitatea de a „nu te uita la aproapele tău” sau de a „trece dincolo de ceea ce este obișnuit” este foarte valoroasă.

Există exerciții speciale și tehnici de actorie care vizează găsirea de soluții non-standard. Și copiii îi iubesc foarte mult, la 10, și la 13, și la 16 ani... De exemplu, compunerea și implementarea de studii. Din trei cuvinte. Nu au legătură între ele, de exemplu, zăpadă, broasca testoasă, unghie. Sarcina este să le vină și să le conectezi într-o singură poveste, adică în conformitate cu toate legile dramei – intriga, punctul culminant, deznodământul. Le reamintesc cu sinceritate să nu „urmeze stereotipurile găsind semnificații neobișnuite pentru cuvinte și lucruri simple”. Și l-au găsit! Ei nu numai că vin cu idei și le pun cap la cap, ci și își prezintă „produsul lor” pe scenă, adică distribuie în mod independent roluri între ei, convin asupra scopurilor, obiectivelor și acțiunilor personajelor pe care le-au creat - creează. ! Să fie „aici și acum”, momentan... Acesta este antrenament! Aceasta este o „investiție în viitor”! Experienţă! Apoi o discutăm împreună și o rezolvăm. Reflecţie! Prin creare, abilitățile mentale, comunicative și de reglare ale copilului sunt antrenate. Și... gândind în afara cutiei. Și o fac cu mare bucurie și plăcere! Nimic mai puțin decât genii!

Flexibilitatea cognitivă și empatia sunt, de asemenea, o prioritate. Înțelegeți și empatizați cu sentimentele celuilalt, respectați procesele interne. Este important! Dacă ai putea simți asta! Cum poate trăi o persoană din viitor fără asta?...

Desigur, participarea la producții și spectacole este ceea ce se străduiește. Totul este ca la adulți - să intri în „rolurile principale”, în „distribuția principală”... Și, în același timp, cultiv în echipă, nu există alt mod de a spune, o atmosferă de bunăvoință și respect unul pentru celălalt. Atmosfera nu este competiție, ci cooperare! Teatrul este o artă colectivă, sintetică. Toată lumea este importantă aici! Ei înșiși (inclusiv) se aleg unul pe altul pentru roluri sau se nominalizează, justificându-și alegerea. Așa învață copiii să accepte părerile celorlalți. Fie că se relaxează într-o tabără de vară sau se distrează în vacanțe, lucrează – repetă, certă, creează și performează – dar știu – „noi suntem o echipă”!

Ajuns la un nivel profesional destul de înalt, mi-am propus să mă asigur că echipa a cărei lider sunt la nivel internațional. S-a realizat în al doilea an! Și a devenit deja o bună tradiție anuală! Suntem în tendință - la festivaluri și competiții de diferite niveluri - de la oraș la internațional, filmări la TV, excursii la festivaluri din Ekaterinburg, Sankt Petersburg, Novosibirsk etc... Desigur, aceasta este creația atât a unui situație de succes și încredere în sine și însumând unele rezultate ale muncii - pentru toată lumea. Și sesiunea noastră de teatru la o tabără de vară la țară! Aproape toată echipa! Uşor! Ar exista intentie!...

În munca mea, în mod deliberat nu îmi stabilesc obiective de orientare în carieră. Deși mai mult de jumătate sunt „seni și mijlocii” Mai degrabă, este invers. Și nu pentru că am o atitudine proastă față de meseriile de „actor, regizor”... Știu doar că trebuie să mergi acolo dacă nu poți trăi fără ea, adică nu ai de ales. Altfel nu e nimic de făcut acolo! „Dacă aveți de ales, este mai bine să nu mergeți”, le spun copiilor. Probabil că este corect. Să fie mai bine ca, după ce au jucat destule jocuri în copilărie, să intre la maturitate și să decidă singuri „să fie sau să nu fie”... Să fie totul o bucurie! Sunt convins că nu numai în orice profesie își vor putea aplica abilitățile pentru a „trăi pe scenă”, ci și în orice situație de viață, deoarece cunoștințele și experiența pedagogiei teatrale sunt universale! Ele ajută la creșterea unei persoane înțeleapte, competente și înțelegătoare. Și în această situație, la noi, cred că acest lucru este mult mai important!

Astfel, pedagogia teatrului este zona pentru mine în care toate cele mai bune calități care există în oameni sunt cel mai pe deplin concentrate și manifestate. Acesta este un domeniu în care poți cultiva și dezvolta calitățile pe care vrei să le vezi în tine în viitor. Acolo unde fiecăruia i se oferă posibilitatea de a se exprima, participând la procesul general, sarcinile de socializare și cooperare sunt rezolvate cu cea mai mare intenție - de a da, cu nevoia inevitabilă de a se dezvolta.

Nu contează că cineva cântă, cineva luminează, cineva... Cu toții trezim ceva în oameni, copii... Vreau să pot atinge chiar interiorul celor care „au urechi și aud”. Cuvinte!.. Dar forma nu contează. Singurul lucru important este câtă claritate, simplitate și puritate putem aduce lumii prin munca noastră, cu noi înșine.

Nu este suficient, domnilor, doar să vă oferi inima... Trebuie să vă creșteți. Și educați numai după propriul exemplu!

Anna Ivanovna Grigorova,
profesor de educație suplimentară,
DTDiM, Tomsk

Opinia editorială poate să nu reflecte opiniile autorului