Copiii petrec destul de mult timp jucând jocuri pe computer sau tabletă. Deci, de ce să nu le arătați jocuri în limba engleză pentru a petrece acest timp cu folos, pentru că știm ce rol joacă în învățarea limbii.

Există câteva resurse uimitoare pentru copii cu jocuri pe calculator în limba engleză, care îmi plac foarte mult, dar nu există timp pentru ei la lecție și nici nu va fi. Prin urmare, pentru acei studenți care iubesc engleza și întreabă ce mai pot face acasă în timpul liber, le recomand aceste site-uri. Folosirea lor este intuitivă și un copil care studiază limba engleză de mai bine de un an își poate da seama cu ușurință de majoritatea jocurilor singur.

1. Deci primul pe lista mea strada Sesame . Nu este educațional, ci pentru copii purtători. Cu toate acestea, pentru imersiunea în engleză, este perfect. În capitolul Jocuri destul de multe jocuri simple cu comentarii în limba engleză, al căror sens este adesea clar din situație. Capitol Videoclipuri Din anumite motive, nu se deschide pentru mine, dar videoclipul cu personajul selectat poate fi vizionat în Liste de redare, si in artmaker- coloreaza pozele, completandu-le cu tot felul de obiecte amuzante.

Ei bine, secțiunea merită o atenție specială. Muppets din Sesame Street- intri într-un joc foarte frumos în care poți să te plimbi pe Sesame Street, să mergi la eroi, să dai clic pe obiecte și să te joci. De asemenea site-ul Seasme Street Go focus educațional, unde în jocuri se acordă atenție alfabetului, numerelor, emoțiilor etc., acum a devenit gratuit și poți găsi acolo și multe jocuri și videoclipuri interesante.

Vârstă: potrivit pentru copii 7-10 ani, desi puteti incerca cu prescolari 5-6 ani cu ajutorul parintilor.

2. Următorul din listă nu este un proiect polonez foarte faimos, dar incredibil de frumos. Delicios
este un joc rpg educațional asemănător cu Sesame Street Muppets, doar că nu ne plimbăm pe stradă, ci prin casă, intrăm în camere diferite și ne jucăm. Unele jocuri sunt dificile și pot necesita ajutorul unui profesor, în timp ce altele sunt destul de intuitive. Îmi place în special faptul că numele obiectelor sunt exprimate, așa că această resursă este perfectă pentru repetarea vocabularului și extinderea vocabularului, iar grafica de acolo merită laudă deosebită.

Când intri în joc, trebuie să selectezi Preşcolarii- preșcolari sau copii de școală- școlari, deși nivelul pentru preșcolari este și jocuri foarte bune și pentru elevii mai mici (clasele 1-2), vă sfătuiesc să vă plimbați și pe acolo, dar nivelul pentru școlari este potrivit pentru copiii din clasele a 3-a, a 4-a și a 5-a. La primul etaj al casei, jocurile sunt mai simple, la al doilea - mai dificile. Când intri în casă, selectează limba făcând clic pe steagul englezesc. Puteți juca și în germană, franceză și poloneză.

Vârstă: potrivit pentru copii 7-11 ani, 2-3 ani de învățare a limbii engleze.

3. NickJr Site-ul Nickelodeon Junior. Din păcate, desenele în sine nu sunt disponibile pentru vizionare dacă vă aflați în Rusia, dar există multe jocuri disponibile cu personajele preferate ale copiilor - Max și Ruby, Dora, Peppa Pig și multe altele. Jocurile, ca cele de pe Sesame Street, nu sunt educative, ci de dezvoltare generală, dar în același timp sunt destul de simple și de înțeles.

Vârstă: potrivit pentru copii 7-10 ani, poti incerca cu prescolari 5-6 ani cu ajutorul parintilor.

4. British Council Kid s — site-ul despre care am menționat deja când am scris, ei bine, pe lângă povești, există și jocuri educative excelente. Și datorită faptului că site-ul este tradus parțial în limba rusă, a devenit mai ușor pentru copii și părinți să îl folosească.

Vârstă: potrivit pentru copii 7-10 ani.

5. PoptropicaȘi, în sfârșit, un alt joc este mult mai dificil, pentru copiii care au început să învețe limba devreme și au atins deja un nivel bun de cunoaștere a limbii engleze.. Aceasta este o lume virtuală atât de drăguță în care personajul pe care l-am creat călătorește în jurul insulelor și rezolvă tot felul de probleme acolo. Unele dintre insule sunt plătite, dar funcționalitatea gratuită este suficientă. În joc, trebuie să citiți singur instrucțiunile în limba engleză și să alegeți pe cel care vă place cel mai mult dintre mai multe răspunsuri sugerate. În funcție de aceasta, acțiunea se va dezvolta.

Vârstă: potrivit pentru copiii de 9-12 ani care studiază limba engleză de cel puțin 3-4 ani.

Sper că acest articol v-a fost util. Dacă există completări - vă rugăm să scrieți în comentarii. Succes la invatarea limbii engleze!

Utilizarea jocurilor în orele de engleză cu preșcolari la grădiniță

Descriere: Această dezvoltare este destinată profesorilor de limba engleză care lucrează cu copiii preșcolari. Acest material poate fi folosit de profesori la orele de engleză din grădiniță.
Introducere
Jocul, după cum știți, este activitatea principală a unui copil preșcolar. Servește ca un fel de limbaj comun pentru toți copiii. Utilizarea jocului ca una dintre metodele de predare a unei limbi străine facilitează foarte mult procesul de învățare, îl face mai aproape și mai accesibil copiilor.
La fiecare minut al lecției este necesară menținerea interesului copiilor, să provoace bucurie, încântare, admirație prin jocuri în aer liber, jucării, transformări magice.
Jocul este potrivit pentru orice tip de lecție și tip de învățare, vă permite să optimizați procesul de memorare a materialului educațional, creează o situație reală de comunicare și contribuie la dezvoltarea competenței comunicative a copiilor.
Jocul nu este un scop în sine, ci este folosit în combinație cu alte tehnologii de învățare.
Practica arată un impact pozitiv asupra procesului educațional al tuturor tipurilor de jocuri: didactice, mobile, creative. Fiecare joc își îndeplinește funcția, contribuind la acumularea de material lingvistic la copil, la consolidarea cunoștințelor dobândite anterior, la formarea deprinderilor și abilităților de vorbire. Jocurile sunt una dintre metodele tehnologiilor de salvare a sănătății.
Jocurile sunt folosite în diverse scopuri:
la introducerea și consolidarea cunoștințelor de vocabular și modele ale unei limbi străine;
pentru formarea deprinderilor și abilităților vorbirii orale;
ca formă de comunicare independentă a copiilor într-o limbă străină.
Practica arată că formarea abilităților de comunicare la preșcolari prin studiul limbii engleze sub formă de joc contribuie la dezvoltarea capacității de a coopera între ei, de a asculta activ, de a dezvolta percepția auditivă, de a respecta regulile.

1. Activitate de joc ca componentă principală a orelor de engleză
"Când un copil se joacă, el se străduiește întotdeauna să meargă înainte, nu înapoi. În jocuri, copiii par să facă totul împreună: subconștientul, mintea, fantezia" lor lucrează "sincron".
(A.N. Simonova)

Eu, ca orice profesor, îmi doresc ca copiii mei să învețe engleza cu succes, să studieze cu interes și dorință în clasă. Părinții copiilor sunt și ei interesați de acest lucru.
Și mi-am propus să promovez formarea interesului cognitiv în rândul preșcolarilor la cursurile de limba engleză prin folosirea metodelor de joc ca mijloc de îmbunătățire a activității cognitive la cursurile de engleză.
La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul, în care copilul învață lumea din jurul lui. Cu ajutorul tehnologiilor de jocuri în cursurile de engleză, puteți atinge mai multe obiective simultan:
extinde și consolidează materialul lexical și gramatical studiat;
dezvoltarea abilităților de vorbire ale copiilor;
dezvoltarea memoriei, atenției, inteligenței, imaginației copiilor;
creați o atmosferă de căutare și creativitate în sala de clasă;
să dezvolte activitatea creativă, inițiativa, creativitatea copiilor;
invata sa coopereze in diverse grupuri;
ameliorează stresul emoțional, monotonia.
Jocul formează un interes constant în continuarea studiului limbii engleze, precum și încredere în stăpânirea cu succes a acesteia. Dar vreau să observ că jocul nu are doar funcții motivaționale.
Un joc este un fel de practică socială, o reproducere eficientă a fenomenelor de viață în afara unui cadru practic real. Activitatea de joc la ora de engleză nu numai că organizează procesul de comunicare, ci îl apropie cât mai mult de comunicarea naturală. Sarcina profesorului, conform declarației lui Anatole France, este „de a trezi curiozitatea copiilor pentru a o satisface în continuare”.
Jocurile trebuie să corespundă nivelului de pregătire al copiilor și să fie necesare pentru trecerea unui anumit material lexical. Cu ajutorul jocului se exersează bine pronunția, se activează materialul lexical, se dezvoltă abilitățile de ascultare și vorbire. Cu ajutorul lui, poți ameliora oboseala psihologică; poate fi folosit pentru a mobiliza eforturile mentale ale copiilor, pentru a le dezvolta abilitățile organizatorice, pentru a insufla abilități de autodisciplină și pentru a crea o atmosferă de bucurie în sala de clasă.
Utilizarea momentelor de joc în clasă contribuie la activarea activităților cognitive și creative ale preșcolarilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și vă permite să depășiți plictiseala în predarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și consolidează vocabularul copiilor, se concentrează pe nuanțele semnificației lor. Jocul îl poate face pe copil să-și amintească trecutul, să-și completeze cunoștințele.
La începutul lecției, desfășoară jocuri fonetice „Limbă pentru o plimbare”, „Trece sunetul”, „Breeze”, „Ultimul sunet”, „Sunet”, „Cuvinte” sau jocuri de rol - când vine un oaspete la clasă, iar copiii îl cunosc folosind modele de vorbire studiate anterior „Bună ziua! Ce mai faci?
La mijlocul lecției, folosesc și o selecție de jocuri care sunt potrivite pentru tema lecției și vârsta copiilor. Aici pot fi orice jocuri - atât didactice, cât și de rol, mobile, de afaceri etc.
Un loc mare în pușculița jocurilor este ocupat de jocurile fonetice. Iar primul loc aici este acordat exercițiilor de basm pentru gimnastică articulatorie. Toată lumea din pușculiță are una sau chiar mai multe. Eroii unor astfel de basme sunt Limba, Albina, Șarpele, Vântul și doar animalele magice. Ceea ce au în comun aceste basme este că toate sunt excelente ajutoare pentru exersarea pronunției sunetelor dificile, iar avantajele lor incontestabile sunt capacitatea de a compune un basm pe baza caracteristicilor grupului în ansamblu și ținând cont de individ. caracteristicile copiilor, precum și capacitatea de a ține cont de nevoile urgente de învățare. Treptat, rolul povestitorului poate fi transferat acelor copii care scot mai bine sunete dificile, includ un element de competiție.

Jocuri pentru grupa de seniori

Jocul „Hai să punem masa” pe tema „Mâncare. Mese»
Copiilor li se oferă: „Să punem masa”. În fața copiilor se pune o masă cu fructe de jucărie, legume, alimente etc., se alege un asistent. Asistentul urmează comenzile profesorului:
Ia o banană. Pune banana pe masă.
Luați o brânză. Pune brânza pe masă.

Jocul „Ce poți face?” pe tema „Animale. Animale»
Copiii sunt invitați să-și imagineze ca fiind un fel de animal și la întrebarea „Ce poți face?” ar trebui să răspundă: „Pot alerga/sări/ înota/ zbura”

Joc „Vulpea” pe tema „Animale”. Animale»
(cocoșul fuge)
Cocoș: Bună! Sunt un cocoș.

Cocoș: Sunt un cocoș! Cine eşti tu?
Copii (chemând cocoș): Fugiți! (Alerga!)
Cocoș (fugând de frică): La revedere!
(Un iepuraș apare în poiană)
Iepurașul: Bună! Sunt un cocoș.
Copii (salutându-l): Salut!
Vulpea (furisindu-se la cocos): Bună! Cine eşti tu?
Iepurașul: Sunt un cocoș! Cine eşti tu?
Vulpe (cu voce vicleană): Sunt o vulpe.
Copii (chemând cocoș): Fugiți! (Alerga!)
Iepurașul (fugând de frică): La revedere!

(Dacă vulpea prinde un cocos sau un iepuraș, jocul continuă cu alte personaje)

Jocul „Hei, Mr. Omul de zăpadă” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului” și „Anul Nou în Anglia. Ziua de Anul Nou în Anglia
Copiii adună un om de zăpadă la cântec.
am mers pe jos
printr-un tărâm al minunilor de iarnă
și a spionat un om de zăpadă înghețat
care avea nevoie de o mână.
Hei, dl. Omul de zăpadă, de ce ai nevoie?
"Am nevoie de OCHI NEGRI. Pune-i pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, ce vezi?
"Văd un morcov portocaliu. Pune-l pe mine."
"Văd o PĂLĂRIE DE CILINĂ NAGĂ. Pune-o pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BITȚE MARO. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd o eșarfă VERDE. Pune-o pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște mănuși roz. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BUTONI ALBAȘI. Pune-i pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște ghete galbene. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd cel mai tare om de zăpadă vreodată. Eu!"

Joc „Găsește un copil pentru mama și tata” pe tema „Familia mea. Familia mea” sau „Animale. Animale»
Profesorul atrage atenția copiilor asupra mașinii care i-a adus pe oaspeți, și spune: odată un vițel, un pisoi, un cățel și un mânz au fugit de mama lor și s-au rătăcit; mămicile alarmate au mers cu mașina să le caute. Pisicuta, el era cel mai mic, se poticnea si miauna. Cum a miaunat? (Răspunsuri corale și individuale) Cat-Cat l-a auzit și a strigat: „Miau-miau”.
Profesorul îl invită pe unul dintre copii să ia o pisică din spatele mașinii (găsiți-o printre alte „mame” și „tătici”), împreună cu această jucărie, mergeți la masa pe care sunt poze cu un pisoi, mânz , vițel și cățeluș și alegeți pui de pisică. În timpul sarcinii, copiii învață cuvintele -Mamă (mamă), Tată (tată)
În mod similar, copiii îndeplinesc alte trei sarcini - să aleagă imaginea potrivită.

Joc Pene. Pene” pe tema „Culori. Culori»
Copiii atașează pasării pene colorate, denumind culoarea.
„Până albă, pană albă, ce vezi?” (așezați pana albă pe spatele curcanului)
— Lângă mine văd o pană de aur. (asezati pana de aur pe spatele curcanului)
„Până de aur, pană de aur, ce vezi?”
… și continuă de acolo cu ce pene de culoare ai vrea să folosești.

Alergare, alergare, alergare. Alergare, alergare, alergare (alergăm). Acum să ne oprim. Acum să ne oprim (luăm orice poziție).

Jocul „Trenul cu aburi”
Profesorul va avea nevoie de un tren (sau de orice altă mașină cu caroserie). Profesorul este mașinist (șofer). Scrisorile sunt pasageri. În fiecare stație, profesorul anunță numărul peronului și numărul de pasageri care trebuie să urce în mașină. Copilul pune litere.
Cereți copilului să se imagineze ca fiind această literă: „Acum ești litera Z, arată care ești.”

Jocul „Să facem cunoștință - galben-galben” pe tema „Culori. Culori»
Scop: introducerea copiilor în culoare. Învață să găsești o culoare după model și nume.
Dotare: o coală de hârtie albă, mărimea A 4, obiecte galbene (plate și voluminoase), un pitic în haine galbene („Galben”), creioane galbene.
Progresul jocului: un gnom vine în vizită. Profesorul le prezintă copiilor gnomului, spune că numele lui este „galben”. Locuiește în țara galbenă. Gnomul aduce copiilor doar obiecte galbene. Copiii așează obiecte pe foi albe, le examinează și le încercuiește cu un creion galben. Profesorul conduce cu copiii jocul „Găsiți la fel”, unde copiii aleg obiecte galbene după model.
Exercițiul „Unul, doi, trei, adu galben” – copiii din spațiul înconjurător găsesc obiecte galbene conform instrucțiunilor verbale.
În mod similar, are loc familiarizarea cu toate culorile primare.

Jocul „Tratează gnomii cu fructe și legume” pe tema „Culori. Culori»
Scop: consolidarea cunoștințelor despre spectrul de culori la copii.
Echipament: gnomi - galben, roșu, verde, albastru, violet, portocaliu.
Un set de fructe: prune, portocale, lămâie, banane, măr roșu și verde, pere, struguri:
Un set de legume: vinete, ardei roșu, galben, verde; morcov, roșie, castraveți.
Progresul jocului: gnomii au venit în vizită. Copiilor li se oferă să trateze gnomii cu fructe (legume). Ce fructe și legume crezi că le plac gnomilor? De exemplu, un gnom galben iubește o banană, un gnom roșu iubește un măr roșu. De ce crezi? Copiii tratează gnomii, numesc culorile în engleză.

Jocul „Cine locuiește în casă?” pe tema „Culori. Culori»
Scop: fixarea numelui florilor în limba engleză; dezvolta gândirea logică.
Dotari: case roz, albastre, gri; gnomi de culoarea corespunzătoare.
Copiilor li se oferă case în care ar trebui să se așeze gnomi în haine colorate.
Casa roz - gnomi roz,
Casa albastră - gnomi albaștri,
Gnom gri - gnomi gri.
Așezând gnomii, copiii numesc culoarea în engleză.

Jocul „Ce s-a schimbat?”
Imaginile pe tema sau obiectele sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor schimbă imaginile (obiectele) pe alocuri. Când ghicitorul sună ceea ce s-a schimbat, el traduce cuvântul în engleză.

Jocul "Ce este?"
Cutia conține imagini cu diverse articole. Gazda distribuie câte o imagine fiecărui participant la joc și este ascunsă de restul. Fiecare jucător (la rândul său) trebuie să spună despre obiectul (sau animalul) înfățișat în el, fără a-l numi. Este permisă doar caracterizarea proprietăților și calităților sale (culoare, dimensiune, unde apare, unde este utilizat). Câștigătorul este cel care ghicește cele mai multe imagini și le numește în engleză.

Joc de puzzle
În primul rând, bebelușului i se arată care ar trebui să fie rezultatul. După aceea, piesele puzzle-ului sunt separate, amestecate și oferite copilului pentru a fi asamblate într-un întreg. Există diferite tipuri de astfel de puzzle-uri pe care le puteți realiza singur. În acest caz, se face orice carte poștală cu un model destul de complex sau o poză dintr-o revistă (este mai bine să o lipești mai întâi pe hârtie groasă), tăiată de-a lungul liniilor întrerupte în părți, care sunt oferite copilului pentru a asambla întregul imagine. Dacă este posibil, puteți aranja o competiție simultană între mai mulți copii pentru cea mai rapidă asamblare. După ce copilul a strâns poza, sună în engleză ceea ce este arătat acolo.

Jocul „Cine are un urs?” exersarea frazelor"Aveți…? Nu, nu am. Am un.."
Toți băieții stau într-un cerc strâns umăr la umăr, toată lumea are mâinile la spate, la comandă vor începe să treacă pe lângă un urs (sau altă jucărie) până când liderul (ochii lui sunt închiși) în centrul cercului spune "Stop". Jucaria ramane cu 1 persoana, liderul trebuie sa afle unde este din 3 incercari.
- Ai un urs (o minge)?
- Nu, nu am (Da, am)

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care va trebui ghicit și tradus în engleză.

Joc zoo
Copiii stau în cerc, primind o poză fără să le arate unul altuia. Fiecare ar trebui să-și descrie animalul, fără a-l numi, conform acestui plan:
1. Aspectul.
2. Ce mănâncă.
3. Ce poate face.
După ce au ghicit animalul, copiii îl numesc în engleză: o pisică, un câine, un șoarece.

Jocul „Semafor” pe tema „Culori. Culori»
Scop: de a fixa numele culorilor, de a dezvolta atenția.
Este necesar să indicați locul de start, dincolo de linie, toți băieții sunt la start, liderul (semafor) este la linia de sosire. El strigă „Culoare verde” (lumină verde) - poți merge, „Culoare roșie” (lumină roșie) - trebuie să îngheți, oricine se mișcă - renunță, câștigătorul devine lider.

Jocul „Recunoaște animalul după descriere” pe tema „Animale. Animale»
Material: imagini subiect cu animale de companie.
Profesorul îi invită pe copii să găsească animalul pe care îl va descrie.
Profesor: acest animal are cap, urechi, dinți ascuțiți, trunchi, picioare, coadă. Ei păzește casa, îi place să roadă oase.
Copilul iese și găsește o poză cu un câine, o arată copiilor, numind-o în engleză.

Jocul „Trei pui mici” pe tema „Animale. Animale»
1 pui mic cu picioare galbene
1 pui mic cu coada asa de ingrijita
1 pui mic se ridică în picioare
Mami găină le iubește pe toate. (găina îmbrățișează puii).
(poezia se repetă cu mișcări).

Jocul „Minge de zăpadă” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul aruncă mingea copiilor și spune cuvântul în engleză.
1) ei traduc
2) înfățișați acest animal

Jocul „Translator”
Profesorul îi aruncă mingea copilului, cheamă cuvântul în engleză sau rusă, îl traduce și îi aruncă mingea înapoi profesorului.

Jocul „Oameni de zăpadă și soare”
Copiii sunt oameni de zăpadă în măști, profesorul este soarele. La comandă - Fugi! -oamenii de zăpadă fug de soare pe scaune.
Versuri:
Zăpadă, zăpadă
Oameni de zăpadă cresc! (oamenii de zăpadă cresc - ridică-te din coapte, trage-le mâinile în sus)
soare, soare
Oameni de zăpadă aleargă! (oamenii de zăpadă fug).

Joc cu mingea „Bună ziua! La revedere!" pe tema „Cunoaștere”
Copiii aruncă mingea, spun unul altuia - Bună!\La revedere!

Jocul „Arată-mi unde este nasul?” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul cheamă pe rând copiii la jucărie, pune întrebări. Copilul arată și numește partea corpului în engleză.
-Arată-mi, te rog, nasul.

Jocul „Lupul și iepurii de câmp” pe tema „Numere. numere"
Lupul stă în centru, doarme. Iepurii cântă: Ce e ceasul, domnule lup? Wolf, sună la numărul. Iepuri de câmp, numărând, se apropie de lup. După ce a numărat până la numărul numit în engleză, lupul sare în sus și începe să prindă iepuri.

Jocul „Jurnalist” pe tema „Cunoaștere” sau „Numere. numere"
Un copil devine jurnalist, intervievează alți copii:
-câți ani ai?
-Am 5 ani.

Jocul „Labirint”
Profesorul desenează în prealabil un labirint, în care copiii vor întâlni animale desenate, numere etc. Copiii conduc pe potecă cu un creion, numără sau numesc obiectele pe care le-au întâlnit în labirint.

Să sărim jocul
Profesorul sună la numărul copiilor și le spune ce să facă. De exemplu:
-sari de 3 ori! (sări de 5 ori!)
-asezati-va de 3 ori!(se ghemuieste de 3 ori).

Jocul „Numiți numărul”
Profesorul desenează câteva numere pe tablă. Apoi sunt chemați în rusă și engleză. Copiii închid ochii, profesorul șterge numărul, copiii ghicesc și sună în engleză.

Joc de telefon stricat
Copiii își spun unul altuia în ureche cuvântul englezesc pe care l-a numit profesorul.

Jocul „Cine este cel mai bătrân?” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Copiii aranjează imaginile în cercuri în ordine crescătoare (care înfățișează membrii familiei). Cel mai mare cerc este bunicul și bunica, un cerc mai mic este mama și tata etc. apoi chemat în engleză.

Jocul „Spune-mi un cuvânt” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului, copiii spun ce fac cu această parte a corpului. De exemplu: mâna-mâna-aplaudă, luați obiecte. Picior - picior - mers, săritură etc.

Jocuri pentru grupa mijlocie si senior

Aceste jocuri pot fi folosite atât la mijloc, cât și la grupa de seniori. Profesorul, adăugând cuvinte suplimentare acestor jocuri, poate complica acest lucru pentru grupul mai în vârstă.

Jocul „1,1,1”, pe tema „Numere. numere"
Unu unu unu
Pot să alerg - să alerg pe loc
Doi, doi, doi
Pot să sară doi - să sară
Trei, trei, trei
Uită-te la mine - toată lumea intră într-o ipostază amuzantă.

Jocul „Hrănește fiara” pe tema „Animale. Animale” și pe tema „Mâncare. Mese»
Fețele de animale sunt lipite de coșurile de hârtie. Copiii aruncă în gură bile sau fructe de jucărie (numiți mâncarea în engleză), produse și numesc animalul în engleză pe care l-au hrănit.

Jocul „Zâmbete” pe tema „Mâncare. Mese»
Fotografiile fructelor sunt tipărite pe pagină, lângă fiecare fotografie există o coloană goală, copiii desenează emoticoane fericite sau nemulțumite în ea și spun că îmi place ... nu îmi place ....

Cântec de joc:„Merming, mers” se potrivește oricărui subiect
Mers, mers. Mers, mers (mergem în cerc) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (sări).

Joc: „Ghici, cine? pe tema „Animale. Animale»
Profesorul le arată copiilor casa. Copiii deschid pe rând ferestrele, chemând animalele pe care le văd acolo. În mod similar, un astfel de joc poate fi jucat pe orice subiect al lecției prin schimbarea imaginilor din ferestre.

Jocul „Lipiți un monstru” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului” sau „Numere. numere"
Profesorul le prezintă copiilor cu multe picioare de hârtie, brațe, capete și trunchi, lipește monstrul, numește părțile corpului, numără numărul de membre.

Joc cu mingea „Atinge” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului și îi aruncă mingea copilului, iar acesta trebuie să atingă această parte a corpului de mingea.

Jocul „Ce poți vedea?”
Pregătiți o carte cu o gaură mică în mijloc. Acoperiți o imagine cu imaginea diferitelor obiecte cu acest card, ducând o gaură prin imagine, oferiți copiilor posibilitatea de a răspunde la întrebarea: „Ce este?”

Jocul „Sunet”
Profesorul va avea nevoie de un scaun sau scaune, în funcție de câți copii joacă jocul. Profesorul anunță sunetul principal, de exemplu S. Copiii încep să se plimbe pe scaune, în timp ce profesorul pronunță încet orice cuvânt în engleză. De îndată ce profesorul strigă un cuvânt care începe cu sunetul S, copiii ar trebui să-și ia locul în scaune. Dacă copilul stă cel mai recent așezat de 3 ori, este plecat.

Jocul „Cuvinte”
Profesorul pronunță cuvinte în rusă și engleză. Copiii bat din palme când aud un cuvânt englezesc.

Joc de cuvinte „Ultimul sunet”
Profesorul îi aruncă o minge copilului cu orice cuvânt, de exemplu, CAT (pisică). Copilul prinde mingea, sună ultimul sunet din acest cuvânt și returnează mingea profesorului.

Joc minunat de suge „Wonderful suck”
Organizând jocul, profesorul selectează obiecte familiare copiilor. După ce a așezat copiii într-un semicerc, astfel încât toate obiectele să fie clar vizibile pentru ei, profesorul conduce o scurtă conversație. Apoi le cere mai multor copii să repete numele obiectelor, să răspundă pentru ce sunt acestea.
-Acum ne jucăm. Persoana pe care o sun trebuie să ghicească ce voi pune în geantă. Masha, uită-te cu atenție la articolele care sunt pe masă. Tine minte? Acum întoarce-te! Voi pune jucăria în geantă și apoi poți ghici ce am pus. Pune mâna în geantă. "Ce este?" Ce este? (Răspunsul copilului: Acesta este un...) Ați numit corect obiectul.
Alți copii pot fi chemați în acest fel.
Pentru a îngreuna jocul, se propune o altă regulă: într-o pungă se pun mai multe jucării. Niciunul dintre copii nu știe despre ei. Copilul chemat, băgând mâna în geantă și simțind după una dintre jucării, vorbește despre asta. Geanta se va deschide dacă copiii recunosc jucăria din descriere.

Jocul „Care este obiectul?”
Scop: să înveți să numești un obiect și să-l descrii.
La început, profesorul descrie jucăria: „Este rotundă, albastră, cu o dungă galbenă etc.” Copilul scoate un obiect, o jucărie, dintr-o geantă minunată, îl cheamă (aceasta este o minge).

Joc „Cumpărături” pe tema „Mâncare. Mese” sau „Jucării. jucării"
Profesorul îi invită pe copii să se joace în magazin: „Hai să ne jucăm la magazin!”. Vânzătorul și cumpărătorii sunt selectați de sala de numărare. Între ei are loc un dialog:
- Pot sa intru? - Intrati va rog.
- Buna dimineata! - Buna dimineata!
- Dă-mi, te rog, o pisică. - Esti aici.
- Mulțumesc. La revedere. - La revedere.

Jocul „La grădina zoologică” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul îi invită pe copii să meargă la grădina zoologică. În drum spre grădina zoologică, copiii cântă împreună cu profesorul un cântec:
Mergem, mergem, mergem
la Zoo,
pentru a vedea ursul brun
Un mare cangur gri!
La grădina zoologică, profesorul, arătând spre animale, le pune copiilor întrebări:
- Ce este asta? – Acesta este un crocodil.
Acesta este un mic crocodil? – Nu, acesta este un crocodil mare.
- Sunt delfini, urși, lei.

Joc "Spune-mi ce?"
Scop: Să-i înveți pe copii să evidențieze semnele unui obiect.
Profesorul (sau copilul) scoate obiecte din cutie, le numește, iar copiii arată orice semn al acestui obiect.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: „Aceasta este o minge. Ceea ce este el?

Jocul „Colectează un om de zăpadă”
Scop: dezvoltarea capacității de a efectua acțiuni cu obiecte de diferite dimensiuni, antrenamentul motricității fine a mâinii.
Mutare: jocul folosește bile de diferite dimensiuni (poate fi înlocuite cu imagini plane). Profesorul invită copilul să examineze detaliile așezate în fața lui, să le atingă, să le apasă unul împotriva celuilalt. Apoi arată-i copilului omul de zăpadă terminat. Atrage atenția asupra faptului că omul de zăpadă este format din bile de diferite dimensiuni: în partea de jos - mare, apoi - medie, în partea de sus - cea mai mică. Invită copilul să adune același om de zăpadă din mingi.
Copilul acționează independent, adultul, dacă este necesar, ajută cu sfaturi. După ce a strâns un om de zăpadă, copilul îl numește Omul de zăpadă în engleză. Puteți aranja competiții între mai mulți copii.

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care va trebui ghicit și chemat în engleză.

Joc „Trezește-te pisica”
Ţintă. Activați numele puiilor de animale în vorbirea copiilor.
Material. Elemente de costum de animale (pălărie)
Progresul jocului: Unul dintre copii primește rolul unei pisici. Se așează, închizând ochii (parcă dormea), pe un scaun în centrul cercului, iar restul, alegând după bunul plac rolul oricărui pui de animal, formează un cerc. Cel pe care profesorul îl arată printr-un gest dă glas (realizează o onomatopee corespunzătoare personajului). Sarcina pisicii este să numească cine l-a trezit (cocoș, broască etc.). Dacă personajul este numit corect, interpreții își schimbă locurile și jocul continuă.

Jocul „Vântul”
Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic.
Progresul jocului. Copiii stau în cerc. Profesorul scoate sunete diferite. Dacă copiii aud un sunet, de exemplu, y, ridică mâinile și se învârte încet.
Sunetele se pronunță y, și, a, o, y și, y, a. Copiii, după ce au auzit sunetul y, fac mișcările corespunzătoare.

Joc Broaștele mici.
Broască mică, broască mică (cântă un cântec)
Hop! Hop! Hop! (broaștele sar în jurul stârcului)
Broască mică, broască mică
Stop! Stop! Stop! (broaștele fug de stârc)

Joc de bufniță
Zi-zi-șoarecii aleargă prin poiană, bufnița doarme.
Noapte-noapte- bufnița se trezește și prinde șoareci.

Jocul „Arată-mi, te rog”.

Jocul „Ce lipsește?”
Copiii închid ochii la comanda „Închide ochii”.
„Deschide-ți ochii” deschide-ți ochii și ghici care jucărie lipsește, numind-o în engleză.

joc da-nu
Profesorul sau copilul le arată copiilor o jucărie, o numește incorect/corect în engleză. Copiii nu / sunt de acord - Da / Nu - da / nu.
-aceasta este o pisică
-Nu! Acesta este un caine.

Joc mare-mic
Profesorul strigă fraze, copiii se ridică sau se ghemuiesc, înfățișând cât de mare sau mic este acest obiect, pronunță fraze.
-elefantul mare (copiii se ridică, își întind brațele în lateral)
-șoarecele (copiii se ghemuiesc)

Joc de ghicire
Un copil iese, ia un cartonaș cu o poză, copiii întreabă în cor: Ce ai? El răspunde: Am un...

Jocul „Cine a venit?” pe tema „Animale. Animale»
Material: frânghie și clopot.
Copiii stau pe scaune. La o oarecare distanță de ele se întind frânghii, de care se suspendă un clopoțel la înălțimea copiilor. Profesorul cheamă la el doi sau trei copii și este de acord: care dintre ei va fi cine.
Primul copil aleargă până la frânghie, sare în sus și strigă de trei ori.
Copii. Cine a venit?
Copil. Woof woof woof!
Copiii ghicesc că a venit câinele, spunându-l în engleză. Copilul care se preface a fi un câine se așează. Un alt copil aleargă la sonerie - jocul continuă.

Jocul „Animalele mele” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul le arată și le cheamă copiilor imagini cu animale, iar ei repetă. Apoi copiii scot o poză și spun: Pisica mea, câinele, broasca, etc.).

Jocul "Urmeaza"
Sunt urme de hârtie pe podea. Copiii calcă pe urme, le numără în engleză de la 1 la 5 sau de la 1-10.

Jocul „Grumble Box”
Copiii scot poze cu animalele din cutie, sunați-le în engleză. Dacă copiilor le este greu, cutia începe să „se mormăie” și să se închidă.

Jocul „Ghici cine”
Copilul i se leagă o eșarfă peste ochi, ia o jucărie, îi spune în engleză. Copiii nu sunt de acord - Da/nu.

Jocul „Câți?” pe tema „Numere. numere"
Pe masă sunt jucării de la 1-10 sau 1-5. Copiii închid ochii la comanda - închide ochii. Scot jucăria. Deschide-ți ochii – deschide – numără în engleză cât a mai rămas.
-câți?
-opt!

Joc „Omuleț vesel”
Profesorul desenează pe tablă un bărbat cu mulți ochi, brațe sau picioare. Copiii numără în engleză, șterge excesul.

Jocul „Trece sunetul”
Copiii își dau mingea unul altuia și spun sunetul pe care l-a sunat profesorul.

Jocul „Peste râu”
Copiii traversează râul pictat peste pietricele, numără-le în engleză de la 1 la 5 sau 1-10.

Jocul „Ajutoare” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Profesorul distribuie copiilor imagini cu membrii familiei. Copiii îi sună în engleză și spun cum îi ajută acasă.

Joc de atingere
Profesorul numește partea corpului în engleză, copiii ating.
-atinge-ti nasul/urechea/capul/etc.

Jocul „Voi îngheța” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul le arată copiilor mănuși de Moș Crăciun.
Acestea sunt mănușile lui Moș Crăciun. Pot îngheța orice ating. Acum voi numi partea corpului în engleză, iar tu o ascunzi, altfel o voi îngheța!
Eu zic: îngheață-ți nasul! (Copiii își ascund nasul). Ți-a înghețat urechile! (Ascunde urechile).

4. Jocuri pentru grupa mijlocie și a 2-a de juniori

Aceste jocuri sunt potrivite pentru clasele din grupa a 2-a juniori, dar pot fi folosite și în grupa de mijloc pentru a consolida materialul lexical și a exersa fonetica.

Game Go! Merge! Merge!"
Merge! Merge! Merge! (noi mergem)
Repede și încet (mergem repede, încet)
Rapid și încet
Vârful de la picioare, vârful de la picioare (în vârful picioarelor)
Stop! (nu se mișcă, sta pe loc).

Jocul „Bug” pe tema „Jucării. jucării»
Pe masa cu jucării, profesorul așează un cerc. În centru se află o gărgăriță de jucărie. Profesorul îl învârte. Se oprește spre cine arată, apoi animalul este chemat în engleză.

Jocul „Cubul”
Copiii aruncă un zar cu animale, numere, culori etc. suna ce a cazut.
-aceasta este o vaca/albastru/etc.

Jocul „Arată-mi, te rog”.
Copiii arată o jucărie pe care profesorul o numește în engleză, repetă numele în engleză.
-arată-mi, te rog, o maimuță/pisică/broască/etc.

Joc pisica și șoarecele
Sunt un șoarece (șoarecii mângâie pisica)
Ești o pisică
Unu doi trei
Prinde-mă! (pisica prinde șoareci care alergă).

Jocul „Trece jucăria”
Copiii își transmit jucării unul altuia, numindu-le în engleză.

Joc cu degetele „Familia mea” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Mama - mama (își îndoaie degetele)
Tată
soră
frate frate
Aceasta este o familie - familie, mama, tata, frate, sora și eu!
Concluzie

Scopul educațional al programului „Entertaining English” pentru vârsta preșcolară este de a învăța copiilor noțiunile de bază ale foneticii engleze, abilitățile inițiale de vorbire a englezei pentru a rezolva sarcini comunicative elementare în limba engleză în cadrul temelor propuse de program. Jocurile sunt de mare ajutor în atingerea acestui obiectiv. Utilizarea lor dă rezultate bune, crește interesul copiilor pentru lecție, le permite să-și concentreze atenția asupra principalului lucru - stăpânirea abilităților de vorbire în procesul unei situații naturale, comunicarea în timpul jocului.
Utilizarea momentelor de joc în orele de limba engleză contribuie la activarea activităților cognitive și creative ale copiilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și vă permite să depășiți plictiseala în predarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și consolidează vocabularul preșcolarilor, se concentrează pe nuanțele semnificației lor. Jocul îl poate face pe copil să-și amintească trecutul, să-și completeze cunoștințele.
Jocul este caracterizat de o atmosferă de entuziasm și bucurie, un sentiment de fezabilitate a sarcinilor - toate acestea îi ajută pe copii să depășească timiditatea care îi împiedică să folosească liber cuvintele unei limbi străine în vorbire și are un efect benefic asupra rezultatelor învățării. În același timp, materialul lingvistic este mai ușor de asimilat – și în același timp, apare un sentiment de satisfacție – „se dovedește că pot vorbi deja pe picior de egalitate cu toată lumea”.
Pentru profesor, principalul lucru de reținut este că jocul este doar un element al lecției și ar trebui să servească la atingerea scopurilor didactice ale lecției. Prin urmare, este necesar să știți exact ce fel de îndemânare, abilități sunt antrenate în acest joc, ce nu știa copilul să facă înainte de joc și ce a învățat în timpul jocului.

Jocul numărul 1. „Arată spre cardul din dreapta”. Pe perete (pe covor, pe tablă) în engleză, copiii arată pe rând spre imaginea corespunzătoare (puteți folosi un laser sau un indicator simplu). Alternativ, toți copiii participă la joc în același timp.

Jocul numărul 2. „Alergă spre cardul din dreapta”. Pe perete (pe covor, pe tablă) profesorul plasează imagini cu imagini ale subiectelor studiate la lecție. Profesorul denumește subiectul (culoare, animal, parte a corpului unei persoane, membru al familiei, vesela, piesa de mobilier etc.)în engleză, copiii aleargă până la poza corespunzătoare. Puteți juca în echipe.

Jocul 3. „Pune cardul la locul potrivit (în cercul din dreapta)". Profesorul invită copiii în limba engleză să pună imagini înfățișând subiectele studiate la lecție (flori, animale etc.) pentru diverse piese de mobilier (masa, scaun, noptiera), podea, covor etc. Dacă este posibil să folosiți cercuri mici multicolore, puteți cere copiilor să pună cutare sau cutare imagine, de exemplu, în roșu (albastru, galben, verde) cerc.

Jocul numărul 4. „Schimbați locuri”. Copiii stau în cerc pe scaune, fiecare copil ține în mână un cartonaș cu imaginea unui subiect studiat la lecție . Profesorul spune cuvintele în engleză. Când copilul își aude cuvântul, se ridică și face schimb de locuri cu un alt copil care are aceeași poză. Notă: Trebuie să existe cel puțin trei carduri identice cu imaginea fiecărui articol.

Jocul numărul 5. „Joc de alergare”. Copiii stau în cerc pe scaune, fiecare copil ține în mână un cartonaș cu imaginea unui subiect studiat la lecție (culoare, animal, parte a corpului unei persoane, membru al familiei, vesela, piesa de mobilier etc.). Profesorul spune cuvintele în engleză. Când copilul îi aude cuvântul, se ridică, aleargă în jurul cercului de afară și se așează la locul lui.

Jocul numărul 6. „Verde, verde, galben”. Copiii stau în cerc pe scaune, un copil se plimbă în jurul cercului exterior și repetă același nume al subiectului (culoare, animal etc.)în engleză, de fiecare dată atingând capul (sau umăr) fiecare copil aşezat. La un moment dat, copilul conducător rostește numele altui obiect. Copilul, atins de șofer în acest moment, se ridică și încearcă să-l prindă pe șofer, alergând în jurul cercului. Dacă eșuează, el devine el însuși lider.

Jocul numărul 7. „Capul în jos, degetul mare în sus”. Copiii stau la mese. Trei copii sunt șoferi. Sunt (sau profesor) spune: „Capul în jos, degetul mare în sus, închideți ochii! ” După aceea, copiii își lasă capul în jos, punându-și mâinile pe cap și ridicând degetul mare al fiecărei mâini și închizând ochii. Fiecare dintre cei trei conducători se apropie de unul dintre copiii așezați și își îndoaie degetele mari. După aceea, copiii spun: „Capul sus, deschide ochii! „Copiii deschid ochii și cei dintre ei care au fost atinși de șoferi ghicesc cine i-a atins exact (de exemplu, „Vika m-a atins”) Dacă copilul a ghicit corect, el face schimb de locuri cu copilul care l-a atins.

Jocul numărul 8. „Care este numărul meu? ” Profesorul sună doi copii și lipește pe spate autocolante cu numere. (în cadrul numerelor studiate). Copiii sună pe rând numerele, încercând să le ghicească numărul. Primul copil care își ghicește numărul câștigă.

SFATURI DE PREDARE

La ce vârstă este mai bine să începi să înveți o limbă străină?

Toți copiii sunt diferiți și, probabil, este imposibil să răspunzi fără ambiguitate la această întrebare. Oamenii de știință au demonstrat că copiii care încep să învețe o a doua limbă de la o vârstă fragedă au un IQ mai mare decât semenii lor. Ei continuă să învețe cu ușurință limbi străine și sisteme de semne, de exemplu, un limbaj de programare.

Dar nu există un consens în această chestiune. Unii cred că este necesar să se înceapă să învețe o a doua limbă după ce copilul știe deja să vorbească limba sa maternă, atunci când și-a format idei pe care să se poată baza atunci când învață o limbă străină. Experiența familiilor bilingve arată că cunoașterea a două limbi nu interferează cu dezvoltarea copilului, ci, dimpotrivă, îi oferă un avantaj imens față de cei care vorbesc o singură limbă. Învățarea unei limbi străine ca adult este mult mai dificilă decât în ​​copilărie. Totul ține de particularitățile percepției copiilor, când structura limbii materne nu a fost încă stabilită, iar oricare alta este percepută la fel de natural ca și cea nativă.

Deci depinde de voi, dragi părinți! Iar criteriul care te va ajuta sa iei o decizie poate fi dorinta copilului tau de a merge la aceste cursuri, dupa 5-6 lectii o sa vezi si tu.

Copilul meu nu a învățat încă să vorbească rusă, nu pronunță multe sunete, are sens ca el să înceapă să învețe limba engleză?

În orele din grupele mai tinere se acordă multă atenție dezvoltării articulatorii (verbal) dispozitiv. Cu cât copilul aude și încearcă să pronunțe mai multe sunete diferite, cu atât se dezvoltă mai bine. Părinții copiilor din grupul mai mic observă că nu este neobișnuit ca copiii să înceapă să rostească unele cuvinte în engleză mai devreme decât în ​​rusă. Și nu este surprinzător - la urma urmei, cuvintele care sunt cel mai apropiate de bebeluși sunt adesea mult mai ușor de pronunțat în engleză decât în ​​rusă. (Compară: câine - câine (câine), pisica pisica (pisică), pui - pui (gagică), pui - găină (hyung), păpușă-păpușă (dol), mașină (ka). Principalul lucru este că copilul merge cu plăcere la cursuri.

De ce să înveți o limbă la grădiniță când la școală copiii încep să învețe limba de la bun început?

Acum mulți copii învață acum limba la grădiniță, așa că în școli, din ce în ce mai des, încă de la început, elevii sunt împărțiți în grupe în funcție de nivelul lor de pregătire. Ar fi bine să trimiteți copilul într-un grup continuu, dar dacă nu există un astfel de grup, puteți continua pur și simplu cursurile de engleză pentru copii, indiferent de școală, pe lângă aceasta.

În fiecare nou an de învățare pentru copii, se adaugă un nou strat de limbaj, care se suprapune celui precedent. Copiii repetă în mod repetat materialul acoperit, înțeleg cum să folosească ceea ce au învățat mai devreme în vorbire. Ceea ce învață copiii la o vârstă fragedă, își amintesc apoi toată viața, iar ceea ce învață la școală uită instantaneu. (Adică atunci când un copil are o pauză mare în învățare)

Ce sunt mai bune lecții individuale sau lecții de grup și câți oameni ar trebui să fie într-un grup?

Pentru copii, probabil este mai bine să lucrezi în grupuri mici, pentru că. copiii trebuie să se joace mai mult, iar copiii se uită unii la alții și fac ceea ce fac alți copii. Cu cât copiii sunt mai mici, cu atât se folosesc jocuri de dans mai active și rotunde în învățare și nu poți juca astfel de jocuri cu un singur copil. Preșcolarii mai mari adoră competițiile și aceleași jocuri în aer liber, jocurile de societate, dramatizările, jocurile de rol etc. În joc, copiii învață mai bine o limbă străină (apropo, și adulții). Prin urmare, orele în grupuri mici sunt mai eficiente decât cele individuale. La vârsta preșcolară și școlară, când copilul învață să scrie și să citească, rolul studiilor individuale crește.

În grupuri, este de dorit să existe de la 4 la 12 persoane și, desigur, trebuie să existe o abordare individuală a fiecărui copil.

Trebuie să fac muncă suplimentară acasă?

Programul nostru de instruire în limba engleză este conceput pentru a stăpâni materialul la clasă, fără teme.

Probabil, nu ar trebui să predați un copil pe cont propriu dacă nu aveți educație specială în domeniul pedagogiei și o limbă străină: la urma urmei, nu veți preda un copil muzică sau dans dacă nu știți să dansați sau să faceți nu cunosc notele. Să vorbești cu bebelușul tău în engleză are sens și atunci când tu însuți ești fluent în limba: este mai bine să nu-i impuni greșeli inutile și pronunție incorectă.

Dacă vrei să studiezi extra acasă și copilul dorește și el, poți folosi materiale audio și video cu vorbitori nativi, există multe jocuri de învățare pe calculator, dar reține că este dăunător pentru un copil să petreacă mult timp la calculator și la televizor

Ne-am întâlnit deja cu variante calme de „jocuri”. Acum a venit rândul jocurilor în aer liber pentru copii în limba engleză. Pentru a învăța limba engleză, puteți încerca o varietate de moduri de a învăța materialul. Dacă adulții se pot lăuda cu perseverență, atunci este dificil pentru copii să stea și să se uite la o carte mult timp. Învățarea copilului să vorbească engleza va deveni mai ușor dacă încercați o abordare puțin nestandard. Vom pleca de la faptul că jocul este mișcare, iar mișcarea este viață. Poți învăța engleza, iar uneori trebuie, în timpul jocurilor în aer liber. Iată câteva scenarii pentru tine și copiii tăi.

1) „Pistă” - „Drum”

Acasă sau în aer liber, așezați imagini / obiecte în linie dreaptă sau în semicerc. Ar trebui să semene cu o potecă (dreaptă sau întortocheată). Copiii merg pe rând de-a lungul obiectelor și descriu ceea ce văd. Puteți folosi expresiile: „Văd...”, „Am un...”, „Îmi place un...”.

2) „Culori” - „Culori”

Luați un cearșaf alb. Pe el, desenați litere, sunete, numere cu vopsele colorate. Apoi, numești o literă, un sunet, un număr, iar copilul găsește și stă pe el. De asemenea, puteți complica jocul și puteți numi sunet cuvintele care încep cu această literă. Prin urmare, jocurile pentru copii în limba engleză devin mai interesante și mai distractive.

3) „Minge” - „Minge”

Este necesar să denumești litera și să arunci mingea jucătorului. Când îl prinde, cheamă un cuvânt care începe cu acea litera și alcătuiește o propoziție cu acel cuvânt. De exemplu: F - fotbal - Îmi place să joc fotbal.

4) „Adevărat – nu adevărat” - „Adevărat sau fals”

Jocul se poate juca verbal sau cu mingea. Spuneți o frază, aruncați o minge și întrebați: „Este adevărat sau fals?” El prinde mingea și spune „Da, este adevărat”, sau o prinde și ți-o aruncă înapoi cu cuvintele „Nu, nu este adevărat. Este fals”. De exemplu, să luăm câteva fraze:

Cer albastru - adevărat , mouse verde - fals .

Zăpadă albă - adevărată , soare gri - fals .

Iarbă verde - adevărat, măr negru - fals.

5) „Cursa” - „Cursa”

Agățați pozele pe tablă sau pe perete. Copiii pot fi împărțiți în două echipe. Numiți o poză. Din fiecare echipă, un jucător aleargă la tablă/perete și găsește acest obiect. Cine are cele mai multe răspunsuri corecte câștigă.

6) „Telefon spart”

Copiii sunt cel mai bine împărțiți în două echipe. Primii din fiecare echipă vin la tine și îi dai fiecăruia o sarcină, dar numai în așa fel încât nimeni să nu audă. Apoi se întorc fiecare la echipa lor și își șoptesc sarcina unul altuia. Ultima persoană care ascultă sarcina trebuie să o îndeplinească. De exemplu: ai întrebat „Pune câinele pe scaun”, ultima persoană care a auzit ar trebui să pună câinele pe scaun. Dacă jucătorii au șoptit corect sarcina și ultimul jucător a finalizat-o, echipa primește un punct. Câștigă cei care obțin mai multe puncte.

7) „Genuflexiuni”

Împărțim copiii în echipe, aliniându-i pe mai multe rânduri. Fiecare echipă primește un cartonaș cu o imagine specifică. Începi să pronunți cuvinte diferite, iar dacă printre ele se întâlnește cuvântul uneia dintre echipe, toată echipa ar trebui să se așeze. Dacă cuvântul dat nu este sunat, ei rămân în picioare. Mai multe răspunsuri corecte câștigă echipa.

8) „Ofertă”

Formăm două echipe. Așezăm cărți cu cuvinte gata făcute pe mese separate. Primii participanți din fiecare echipă vin la masa lor și aleg un singur cuvânt. Următorul participant vine și ridică al doilea cuvânt. Al treilea - al treilea, etc. Cuvintele trebuie să formeze o propoziție. Cine primește propoziția corectă câștigă.

Deci, ne-am gândit la mobil jocuri pentru copii în limba engleză care ajută la înveselirea și, cel mai important, să-ți intereseze copilul. Puteți să o faceți singur sau să obțineți ajutor. Nu vă fie frică să experimentați!

Probabil cel mai greu lucru despre creșterea copiilor este să-i faci să facă ceva. Mai ales dacă nu sunt foarte interesați. De exemplu, învață engleză.

Pentru mulți copii, aceasta este doar făină, deoarece sunt scoși din habitatul lor obișnuit - din joc, unde se distrează și se simt confortabil. „Nimic”, spuneți, „vom găsi o guvernantă cu cunoștințe de engleză, care va comunica cu copilul de la bun început doar în engleză și atât.” Opțiunea este grozavă, dar nu toată lumea își poate permite.

Ce să fim atunci dacă ne-am hotărât să-l învățăm singuri pe copil sau să-l trimitem la școală? Atunci când să încep? Cât mai devreme posibil nu este cu adevărat opțiunea noastră dacă copilul nu și-a învățat încă pe deplin limba maternă. Dacă bebelușul reușește să-și exprime în mod competent și clar discursul și să-l înțeleagă pe al tău fără probleme, poți continua.

Desigur, merită să începeți cu forma de joc, care este atât de familiară și de înțeles, crescând treptat sarcina și ținând cont de interesele copilului. Vă rugăm să rețineți că este mai bine să aveți lecții mai scurte și mai dese, să vă odihniți, decât să vă torturați copilul cu prelegeri și seminarii de o oră și jumătate.

Este mai bine să introduceți o limbă străină în același mod în care a fost cu cea nativă - mai întâi repetați cuvinte și fraze după noi, apoi adăugați reguli și sistematizați ceea ce s-a învățat, fără a uita de forma de joc.

Tipuri de jocuri educative în limba engleză

Să începem cu tipurile posibile de jocuri:

• grup(în clasă, în grup);
• Individual(împreună cu un părinte).

Ambele tipuri pot fi jocuri în aer liber, sau jocuri de atenție, viteză de scris, logică etc. care nu necesită activitate fizică. Scopul principal al primului este socializarea, deoarece aici copilul învață să comunice cu alte persoane, să își găsească prieteni și să învețe regulile de etichetă. Printre altele, astfel de jocuri pot ridica spiritul de echipă și pot aduce rivalitate, ceea ce motivează adesea copilul să ducă la bun sfârșit sarcina mai bine, mai repede.

Jocuri de grup în limba engleză pentru copii

Simon spune. Un joc distractiv, simplu și emoționant, a cărui esență este să urmezi instrucțiunile. Gazda jocului spune expresia „Simon spune” și, de exemplu, „atinge-ți nasul” - atinge-ți nasul sau „bate din palme” - bate din palme. Jocul este perfect pentru o mică pauză de educație fizică sau pentru încălzire.

Numărabil și nenumărabil. Cu ajutorul mingii și stând în cerc, puteți face o pauză cu ușurință și vesel și repeta substantive. Pur și simplu aruncăm mingea și strigăm cuvântul, iar cel care a prins-o spune dacă este numărabil sau nu. Dacă răspunsul este incorect, jucătorul este eliminat.

Baschet. Recuzită: 2 găleți (coșuri) și autocolante. Împărțim clasa sau grupul de copii în 2 echipe și dăm orice subiect de cuvinte. În următorul minut, participanții fiecărei echipe scriu cât mai multe cuvinte pe o anumită temă, pliază ceea ce au scris într-o minge și o aruncă în coșul adversarului. La sfârșitul minutei, rezultatele sunt însumate - se numără doar bucățile de hârtie din coș cu cuvinte scrise corect. Câștigă echipa cu cele mai multe hârtii.

Crocodil. Un joc binecunoscut, a cărui esență este să arăți un anumit cuvânt membrilor echipei tale. Perfect pentru a repeta teme întregi de cuvinte. Câștigătorul este echipa care a terminat prima sau a arătat mai multe cuvinte într-o anumită perioadă de timp.

îngheţa. Le rugăm doar copiilor să alerge prin clasă, dar în momentul în care spunem „Înghețați”, ar trebui să înghețe într-o anumită poziție. Sarcina noastră este de a dezgheța primul elev, ghicind în rolul cui a înghețat. De exemplu: ești o pisică? - Da, sunt / Nu, nu sunt. Cel care este dezghețat în același mod dezgheață restul.

De basm. Jocul, care este atât de popular la petrecerile corporative și la nunți, poate fi ușor potrivit pentru o lecție de engleză. Din recuzită ai nevoie de o poveste simplă în limba engleză (cu cât mai ciudată, cu atât mai veselă) și postere cu inscripții (de exemplu, câine, copac, vânt etc.). Împărțim roluri în rândul copiilor și începem să citim: vântul a mișcat copacul - vântul a mișcat copacul, câinele spune „latră” - câinele spune „woof”, etc.

Există și jocuri pe care le poți juca ușor cu copilul acasă, în perechi.

Jocuri de engleză pentru doi

culorile. Dăm comanda „atingeți rapid ceva roșu” - atingeți rapid ceva roșu. Puteți complica jocul și dați comanda să aduceți ceva - aduceți-mi o carte albastră - aduceți o carte albastră.

Opuse. Trebuie doar să numiți antonime pentru cuvintele englezești: bărbați - femei, alb - negru etc. Pentru a o face puțin mai interesantă, puteți arunca mingea și numiți antonime.

Unde este? Jocul este interesant deoarece poți juca de-a v-ați ascunselea cu diferite obiecte și puteți repeta prepoziții și nume de obiecte în limba engleză. În timp ce ne întoarcem, copilul ascunde, de exemplu, o carte și trebuie să o găsim urmând instrucțiunile - uită-te la perete, pe raft, lângă lampă (uită-te la perete, pe raft, lângă lampa), etc.

Imbraca-ma. Un mod distractiv de a repeta numele hainelor. Îi rugăm pe copil să-și îmbrace o haină, o pălărie etc., dar nu îndepărtați articolul anterior. Ne jucăm până când nu avem nimic de îmbrăcat sau pur și simplu unde să ne îmbrăcăm.

Ce fac? Un mod distractiv de a te relaxa. Îi arătăm copilului cum mergem sau dansăm, iar sarcina lui este să descrie exact ce facem. De exemplu, dansezi, mergi.

Cât de multe poți. Luăm un cuvânt sau o expresie mare, din care trebuie să veniți cu cât mai multe cuvinte în engleză în 2 minute. Cine vine cu cele mai multe cuvinte câștigă (asigură-te că toate sunt scrise corect).

Poti sa desenezi? Jocul îi va permite copilului să-și dea drumul imaginației. Puteți repeta numele obiectelor, dând posibilitatea de a desena ceea ce am numit în engleză, de exemplu, un urs sau un măr. Puteți varia jocul - lăsați-i să coloreze și să semneze în engleză poza pe care am pregătit-o în prealabil. Aceste lucrări pot fi agățate prin casă și apoi repetă cuvintele deja învățate involuntar, pentru că cu siguranță copilul va da peste ele cu ochii.

Ce lipseste? Dezvoltăm mindfulness și repetăm ​​numele obiectelor. Așezăm mai multe obiecte în fața copilului (sau îi arătăm o cameră cu obiecte). Apoi îi rugăm să se întoarcă sau să părăsească camera, după care scoatem un obiect. Sarcina copilului este să numească elementul lipsă în engleză.

Această listă poate fi completată cu tipuri de jocuri pentru o perioadă foarte lungă de timp, ar fi timp doar pentru toate aceste activități.

Cum învață copiii engleză jucându-se

Dar dacă suntem ocupați, iar copilul are deja o grămadă de tot felul de cursuri opționale, înot, pilotând un avion în fiecare marți și joi? În acest caz, va fi prea dificil să trimiți copilul la un tutore sau la o școală locală de limbi străine, deoarece este din nou timpul, care este deja rar. În plus, șansele ca copilul să primească atenția corespunzătoare, devin și mai mici.

În acest caz, engleza prin Skype va veni în ajutor. Judecă singur - copilul este acasă la îndemână, putem arunca o privire ce face acolo și putem vedea imediat dacă există progres și simț din aceste activități. Și, de asemenea, vă puteți îmbunătăți temele + obține feedback, influența procesul de învățare și modifica în mod flexibil programul, dacă este necesar.

Puteți spune că acest lucru este ineficient și că pur și simplu copilul nu stă atât de mult în fața computerului, dar acest lucru nu va fi în întregime adevărat. Dacă o lecție cu o durată de până la o oră este corect construită din punct de vedere metodologic, precum și luând în considerare caracteristicile de vârstă, atunci lecția pur și simplu zboară cu mare plăcere și beneficiu pentru copil.

„Dar copilul nu stă lângă profesor și nu poate scrie într-un caiet, ca la o lecție obișnuită!”, spui. Într-adevăr, dar tocmai de aceea se va deschide către profesor mai ușor și mai rapid, fiind acasă, într-un mediu confortabil. Și practica scrisului se poate face, ca multe alte lucruri, pentru că un profesor online are o mare varietate de instrumente. Tablouri interactive online, care acum sunt foarte numeroase (de exemplu, idroo.com) îi permit copilului să deseneze și să scrie, să vadă și să miște imagini, să potrivească cuvinte și propoziții, iar profesorul vede și corectează ușor toate acestea.

Jocuri de masă. N-o să-ți vină să crezi, dar cu ajutorul aceleiași tablă online și a unui zar simplu (care poate fi aruncat și online), poți juca jocuri distractive de societate - copilul face o mișcare, în funcție de numărul de pe zar, și completează sarcina din celula pe care a lovit-o (zâmbește, povestește despre familia ta, arată o maimuță etc.). Același joc de a scrie cât mai multe cuvinte dintr-o singură frază în limba engleză poate fi jucat cu ușurință în Skype, precum și într-un crocodil, spune Simon sau în culori.

Un profesor care a urmat o pregătire specială și știe să motiveze corect un copil, să distribuie sarcina, să ia în considerare caracteristicile de vârstă și interesele elevilor, de asemenea, va juca un rol semnificativ. Apropo, aceștia sunt profesorii de la școala online EnglishDom! Puteți vedea singuri înscriindu-vă copilul la o lecție introductivă gratuită, unde vă vor ajuta să determinați nivelul de competență lingvistică, să selectați cel mai potrivit profesor și un program de pregătire pentru copii.

Și dacă copilul tău este deja suficient de mare, îl poți învăța cum să folosească antrenamentul nostru, unde, cu ajutorul imaginilor și exercițiilor interactive interesante, poți învăța seturi de cuvinte, poți urmări un videoclip interesant în limba engleză și chiar poți repeta gramatica.

Concluzie

Astfel, putem spune cu siguranță că formatul de învățare online are doar un număr impresionant de avantaje: este disponibil și un format de joc, economii uriașe de timp, condiții confortabile, un program convenabil, capacitatea de a influența procesul de învățare și feedback regulat din partea profesorului. . Vom fi bucuroși să vă ajutăm copilul să-și îmbunătățească semnificativ nivelul de engleză.

Familie mare și prietenoasă EnglishDom