7. Ben E. A. Câteva trăsături ale facilitării în munca unui profesor de cultură fizică // Fundamentele științifice ale progresului modern: col. stat. Intern. științific-practic. conferință: la 14:00 Partea 1. Ufa: Omega Science, 2016. P.174-176.

8. Sosnina A. O. Facilitarea pedagogică ca categorie de cunoștințe profesionale și pedagogice // Tehnologii inovatoare de dezvoltare științifică: col. stat. Intern. științific-practic. conf. (Tyumen, 15 iunie 2016): la 15:00 Partea 2. Ufa: Aeterna, 2016. S.243-245.

9. Sidorov A. O. Facilitarea în constructele pedagogiei dezvoltării // Tehnologiile informaţiei în ştiinţa noului timp: col. stat. Intern. științific-practic. conferinta: in 2 ore.Partea 2. Ufa: Aeterna, 2016, p. 142-144.

© Topakova V.V., 2016

Fetisova Maria Iurievna

Educator superior al școlii secundare SBEI nr. 18, Novokuibyshevsk, unitatea structurală „Grădinița „Centrul de corecție și dezvoltare a copiilor”, Novokuibyshevsk, regiunea Samara

TERAPIA CU NIsip CA METODĂ DE DEZVOLTARE ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ A COPIILOR CU OPORTUNITĂȚI LIMITATE DE SĂNĂTATE

adnotare

Acest articol discută relevanța unei astfel de metode de terapie prin artă precum terapia cu nisip pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor preșcolari cu dizabilități. Aceasta metoda poate fi folosita atat pentru organizarea de activitati educative directe, cat si ca metoda de relaxare a copiilor cu dizabilitati in perioada de adaptare si in momente de regim in activitatile de zi cu zi.

Cuvinte cheie

Terapie prin artă, terapie cu nisip, nisip cinetic, dizabilitate

Lumea interioară a unui copil este foarte complexă și mare. Adulții depun multe eforturi pentru a-l auzi pe copil, pentru a-i simți problemele, pentru a ajuta la deschiderea lui interioară, pentru a se regăsi în această lume vastă.

Vorbind despre un copil cu dizabilități, ar trebui să ne amintim și de un aspect atât de important precum îngrijirea atentă a sănătății sale.

Utilizarea metodelor și tehnologiilor de orientare artistică și estetică a dat întotdeauna o culoare pozitivă proceselor de educație și creștere a copiilor cu dizabilități. Arta este principalul instrument care poate rezolva o serie de probleme în dezvoltarea copiilor cu dizabilități.

Una dintre direcțiile din sistemul de asistență psihologică și pedagogică a copiilor cu dizabilități este pedagogia artei și terapia prin artă.

Scopul principal al pedagogiei artistice este dezvoltarea artistică a copiilor cu dizabilități, adaptarea lor socială prin intermediul culturii. Terapia prin artă – armonizarea stării psihologice a individului prin dezvoltarea capacității de autoexprimare și autocunoaștere.

REVISTA ŞTIINŢIFICĂ INTERNAŢIONALĂ „SIMBOLUL ŞTIINŢEI” №8/2016 ISSN 2410-700X_

Există multe tipuri de terapie prin artă - terapie prin muzică, imagoterapie (teatralizare), fototerapie, terapie prin joc, izoterapie, biblioterapie și multe altele.

Orele de corecție folosind metode netradiționale, inclusiv metode de terapie prin artă, sunt axate pe rezolvarea problemelor emoționale și voliționale ale copilului, formarea unei stime de sine pozitive a copilului cu dizabilități, în primul rând cu tulburări de vorbire, în care trebuie să acorde o atenție deosebită. să fie plătită pentru dezvoltarea mișcărilor fine degetele, deoarece pentru copiii cu tulburări de vorbire relația dintre vorbire și activitatea motrică este foarte importantă.

S-a dovedit că mintea și ochiul se mișcă cu aceeași viteză cu mâna. Aceasta înseamnă că trebuie acordată multă atenție antrenării mâinilor, care va fi un stimul puternic pentru dezvoltarea creierului.

Aș dori să mă opresc mai detaliat asupra unei astfel de direcții a terapiei prin artă precum terapia cu nisip, care a devenit populară recent datorită unei astfel de invenții a chimiștilor moderni precum nisipul cinetic, care are multe nume - viu, cosmic, umed. Dar indiferent de cum se numește acest produs, valoarea lui este incontestabilă.

Acesta este un material foarte neobișnuit, creat în 2013 în Suedia, 98% nisip de cuarț pur și 2% polimer siliconic, care este folosit în industria alimentară. Nisipul cinetic este asemănător cu nisipul umed de plajă, dar în același timp este moale și pufos și curge printre degete, lăsând mâinile curate și uscate. Nu provoacă alergii, se adună ușor de pe suprafață, lăsând-o curată. Toate aceste proprietăți fac posibilă utilizarea activă a acestuia în activități educaționale atât acasă, cât și la grădiniță.

Numărul de jocuri și exerciții cu nisip este nesfârșit, toate trezesc interesul real al copilului și vă permit să creșteți eficacitatea orelor.

Începem cunoașterea acestui material uimitor chiar și la grupele de vârstă fragedă în timpul activităților educaționale directe de experimentare cu substanțe și materiale. Copiii se familiarizează cu proprietățile nisipului, îl netezesc, desenează cu degetele lor, sculptează și distrug bulgări. Pe lângă fundalul general pozitiv, aceste clase vă permit să studiați culoarea, forma, dimensiunea. Pe lângă matrițe, se folosesc pahare de plastic, recipiente pentru ouă, cutii de ouă surpriză și alte deșeuri.

Pentru copiii mai mari, educatorii, împreună cu părinții, realizează matrițe sub formă de numere, copiilor le plac foarte mult astfel de jocuri și își amintesc rapid și cu plăcere denumirile și denumirile numerelor.

Puteți ascunde obiecte în nisip și vă puteți juca conform principiului „Magic Bag”, evidențiați principalele trăsături ale obiectelor, simțiți diferența cu degetele, dezvoltând astfel senzații tactile. Puteți îngropa comoara piraților în nisip și puteți desena o hartă a comorii pe nisip.

Un joc minunat de a face urme de figuri în nisip. Vă puteți simți ca arheologi făcând o amprentă a unei figurine de dinozaur pe o piatră de nisip. Puteți face urme de animale și puteți determina cui aparțin. Sau, conform principiului jocului Memory, faceți o pereche de imprimeuri identice, amintiți-vă locația lor, întoarceți-vă și ghiciți locația a două identice.

Desenul în nisip poate fi, de asemenea, diferit. Puteți desena o cale. Această sarcină aparent simplă cauzează adesea dificultăți copiilor, deoarece trebuie să existe o anumită presiune și poziție a degetului. Dar acest exercițiu este foarte util pentru dezvoltarea abilităților motorii.

Pentru copiii cu deficiențe de vorbire, puteți modela o „limbă” din nisip din diferite exerciții de logopedie („Hill”, „Cup”, etc.) și repetați această formă în propria dumneavoastră limbă.

Cursurile cu un logoped pot fi transformate într-un joc captivant dacă cuvintele care trebuie separate prin silabe sunt scrise nu într-un caiet, ci în nisip, iar în loc de pix, folosiți un băț sau un deget.

Orice joc de rol va fi mai interesant cu nisip viu. Puteți face o grădină din ea și puteți planta legume din plastic, puteți construi o autostradă sau puteți găti supă.

Toate acestea sunt doar o mică parte din jocurile și exercițiile pe care le poți folosi cu copiii tăi. Dar, bineînțeles, nu există plictiseală și monotonie la orele de nisip, fiecare joc este ca o descoperire care va aduce bucurie și beneficii în stăpânirea lucrurilor de zi cu zi într-un mod magic.

Lista literaturii folosite:

1. Sakovich, N.A. Tehnologia jocului cu nisip. Jocuri pe pod / N.A. Sakovich. - Sankt Petersburg: Discurs, 2006.

2. El, G.N. Bărbat care se joacă în nisip. Terapia dinamică cu nisip / G.N.El. - Sankt Petersburg: Discurs, 2010.

© Fetisova M.Yu., 2016

Fomințeva Natalia Sergheevna

Profesor, Școala Gimnazială MBOU Nr. 25 (Chita) E-mail: [email protected]

VALOAREA PRIETENIEI ÎN VIAȚA UNUI ADOLESCENT MODERN

adnotare

Articolul discută despre valoarea prieteniei și rolul comunicării în viața unui adolescent modern. Ca metodă de cercetare a fost aleasă un sondaj scris. S-a făcut o comparație între datele sondajului elevilor care sunt incluși și celor care nu sunt membri ai asociației de copii a silviculturii școlare „Țara Pădurii”.

Cuvinte cheie:

prietenie, comunicare, orientări valorice.

Introducere. În societatea modernă, au loc transformări socio-economice și tehnologice, valorile și „formatul” comunicării se schimbă, odată cu comunicarea reală, comunicarea virtuală se răspândește pe scară largă. A. Maslow spune că comunicarea ocupă unul dintre cele mai importante locuri în rândul nevoilor umane. În adolescență, comunicarea devine o activitate principală. În GEF LLC, se acordă multă atenție comunicării și cooperării cu colegii, copiii mai mari și mai mici și adulții. Rolul comunicării cu semenii pentru dezvoltarea personalității este remarcat și analizat în lucrările lui L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, L.I. Bozhovici, K.N. Polivanova, A.V. Petrovsky, D.I. Feldstein, V.I. Slobodchikova, G.A. Zuckerman, E.O. Smirnova, I.S. Kohn, E. Erikson și alții.Formarea viitoarei personalități depinde de modul în care se dezvoltă comunicarea. Prin urmare, studiul problemei prieteniei devine foarte relevant. Relevanța sa crește brusc în această etapă a dezvoltării societății, când are loc o schimbare bruscă a relațiilor sociale, a naturii interacțiunilor personale, a normelor morale, a valorilor etc.

Definiția conceptului de prietenie este considerată de mulți filozofi și psihologi, dar în munca noastră înțelegem prietenia ca o formă specială de interacțiuni interpersonale, care se caracterizează prin relații selective individual, atașament reciproc al participanților la comunicare, un nivel ridicat de satisfacție față de contacte interpersonale, așteptări reciproce de sentimente pozitive.

Ideea dezvoltării proiectului a fost cauzată de cererea crescută a părinților cu copii cu dizabilități. Toți acești copii nu frecventează instituțiile preșcolare. Având în vedere cheltuielile lunare mari ale familiei pentru menținerea sănătății copiilor cu dizabilități de dezvoltare, părinților practic nu mai au fonduri pentru a urma cursurile plătite în centrele comerciale. Cu toate acestea, acești copii au nevoie în special de comunicare cu semenii și de corectarea stării lor psihologice. Activitatea studioului de terapie cu nisip are ca scop crearea condițiilor pentru reabilitarea, socializarea și abilitarea copiilor cu dizabilități. În prezent, terapia cu nisip este o metodă eficientă de lucru psihologic cu copiii din toate grupele de sănătate, care se bazează pe „jocul copilului în nisip”. Desenul pe nisip este un mijloc puternic de auto-exprimare a copilului, un mijloc de cunoaștere, trăsături de gândire, imaginație, sfera volitivă. Potrivit celebrului psiholog L.S. Vygotsky, „un desen pentru un copil este discursul lui”. Când copiii desenează în nisip, își dezvăluie experiențele emoționale, anxietățile, fricile, sentimentele și alte emoții. În timpul orelor de terapie cu nisip se dezvoltă motricitatea fină, vorbirea, gândirea figurativă și logică și sfera emoțională și cognitivă a copilului. De asemenea, ajută la pregătirea copiilor pentru școală. Dacă munca corectivă cu copilul nu este efectuată la timp, atunci abaterile existente în sănătate pot duce la încălcări ale vorbirii scrise a copilului, împiedicându-l să stăpânească pe deplin cunoștințele și abilitățile programului la școală. Proiectul prevede un curs de 3 luni de cursuri (de 2 ori pe săptămână) pentru copiii cu dizabilități. Cursurile sunt conduse de un psiholog folosind o tehnică specială de terapie prin artă cu nisip. Pentru a determina eficacitatea orelor cu fiecare copil, se vor efectua diagnostice preliminare și finale. În plus, se va organiza munca cu părinții acestor copii: consultații individuale, adunări generale și seminarii. Comunicând între ei, părinții vor putea să facă schimb de experiențe și să se sprijine reciproc. Evenimentul final al proiectului este o expoziție de fotografii cu desene pentru copii în nisip. Organizația are la dispoziție o cameră, care se presupune a fi dotată cu echipamentul necesar pentru terapia cu nisip. Deschiderea studioului de terapie cu nisip este o nouă direcție în lucrul cu copiii cu dizabilități care locuiesc în zona de accesibilitate „de plimbare”. Progresul proiectului se va reflecta în rețelele de socializare și pe site-ul organizației. Rezultatul proiectului va fi reabilitarea a 21 de copii cu dizabilități și crearea condițiilor pentru continuarea unor astfel de lucrări după finalizarea proiectului. În oraș va apărea o platformă accesibilă, unde fiecare mamă care are un copil cu nevoi speciale poate aplica gratuit și poate primi asistență de specialitate calificată.

Goluri

1. Crearea și organizarea lucrării unui studio de terapie cu nisip pentru reabilitarea, socializarea și educarea copiilor cu dizabilități.

Fundamentarea semnificației sociale

În stadiul actual de dezvoltare a societății, a apărut o tendință reală de deteriorare a sănătății copiilor, iar numărul copiilor cu dizabilități a crescut. În Federația Rusă, mai puțin de 10% dintre nou-născuți sunt practic sănătoși și aparțin primului grup de sănătate. Situația este similară în districtul Stupinsky. Un număr mare de copii au tulburări de sănătate de severitate diferită. Dintre aceștia: copii cu dizabilități - 284 persoane. Majoritatea au nu doar caracteristici limitate de dezvoltare, ci și probleme psihologice și nu le pot rezolva singure. În ciuda prezenței în oraș a 7 instituții de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară, munca la metoda de terapie cu nisip se desfășoară într-o instituție bugetară, unde există doar 3 mese cu nisip. Acest lucru clar nu este suficient pentru un oraș în care locuiesc 7.980 de copii preșcolari. De menționat că în grădinițe sunt crescuți 6513 copii. O altă problemă pentru familiile cu copii cu dizabilități este lipsa cursurilor gratuite. Este important de menționat că în oraș sunt 1174 familii cu venituri mici, 830 familii numeroase și 905 mame cresc singure copii. Organizația publică funcționează în Stupino de peste 15 ani. De-a lungul anilor, s-a acumulat o bogată experiență în desfășurarea cursurilor de dezvoltare cuprinzătoare a copiilor și organizarea de activități culturale și de agrement pentru toți membrii familiei. La dispoziția organizației există o cameră în condițiile unui contract de utilizare gratuită. De-a lungul anilor, s-a format o echipă prietenoasă de profesioniști. Este în puterea unei organizații publice să ofere asistență copiilor cu dizabilități. Un sondaj în rândul părinților din Clubul Ligii Mamelor a arătat relevanța orelor de terapie cu nisip pentru copii. Desenul pe nisip îi apropie pe copii de activitatea creativă, îi inspiră, îi scufundă într-un basm. Nisipul este cel mai bun mediu care dă o idee despre lumea interioară a copilului. Un specialist cu experiență poate recunoaște cu ușurință o problemă psihologică în creațiile acestor copii. Sub îndrumarea unui psiholog, terapia cu nisip este o modalitate bună de a relaxa un copil și de a elimina stresul, tensiunea și fricile. Participarea la implementarea proiectului va ajuta familiile să creeze condiții pentru ca copiii cu dizabilități să ducă o viață plină. Implementarea proiectului va îmbunătăți interacțiunea dintre stat și structurile publice pentru a crea un spațiu favorabil familiilor care cresc copii cu dizabilități.

Conferință: Procese educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar

Organizație: MADOU „Grădinița nr. 12 „Ladushki”

Locație: regiunea Novgorod, Staraya Russa

Nisipul este un material accesibil care poate fi găsit în cutia cu nisip, pe plajă, de-a lungul malurilor râurilor și lacurilor. Ce este atunci terapia cu nisip? Și ea pentru ce este? Terapia cu nisip este o oportunitate de a exprima ceea ce este greu de găsit cuvinte, de a intra în contact cu ceea ce este greu de abordat direct, de a vedea în sine ceea ce eludează de obicei percepția conștientă. K. D. Ushinsky a scris: „Cea mai bună jucărie pentru copii este un morman de nisip!” primele contacte ale copiilor între ei au loc în cutia cu nisip: se construiește o casă pe nisip, se plantează un copac, se creează o familie. Jocurile cu nisip sunt o activitate naturală și accesibilă pentru fiecare copil, una dintre formele de interacțiune și transformare a lumii. Ce se întâmplă cu un copil când se joacă în nisip? Un copil cu nevoi speciale de dezvoltare nu își poate exprima adesea sentimentele, fricile, emoțiile în cuvinte, iar aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în rezolvarea simbolică a multor situații de viață, pentru că într-un basm adevărat totul se termină cu bine! Preșcolarii sunt fericiți să se joace în nisip, deoarece astfel de jocuri sunt saturate de diferite emoții: încântare, surpriză, emoție, bucurie. Acest lucru face posibilă utilizarea jocurilor cu nisip pentru dezvoltarea și îmbogățirea experienței emoționale a copilului, pentru prevenirea și corectarea stărilor sale mentale. Nisipul are capacitatea de a lăsa apa să treacă. În acest sens, experții spun că absoarbe energia mentală negativă, interacțiunea cu ea curăță energia unei persoane, stabilizează starea emoțională. Nisipul acționează adesea ca un magnet asupra copiilor. Mâinile lor însele, inconștient, încep să toarne și să cerne nisip, să sape gropi, să construiască tuneluri, munți, drumuri, orașe. Și dacă adaugi la asta diverse jucării, atunci copilul are propria lui lume, în care inventează și fantezează și, în același timp, învață să lucreze și să atingă obiectivele. Crearea clădirilor de nisip nu necesită abilități speciale. A face ceva nu este atât de imposibil! Deci, nu există loc pentru dezamăgiri, greșeli și îndoială de sine. În sala de clasă, copiii sunt relaxați, veseli și inspirați: își creează propria lume și este infinit de plăcut să faci asta. De asemenea, lucrând cu nisip, copiii dezvoltă creativitatea și imaginația. Ei obțin plăcere din acest proces, care contribuie la apariția emoțiilor pozitive și la dezvoltarea abilităților de comunicare. Sensibilitatea tactilă, abilitățile motorii fine și vorbirea se dezvoltă puternic în cutia de nisip. „Lectura cu nisip” este distractivă, adică jocuri care vizează dezvoltarea auzului fonemic, corectarea pronunției sunetului, predarea cititului și scrisului. Nisipul va fi de ajutor dacă copilul învață să citească și să scrie, stăpânește cititul și scrisul sau are nevoie de ajutor pentru a învăța să pronunțe corect sunetele. Toate acestea se întâmplă sub forma unui basm, ușor și discret, într-un joc, prin urmare rezultatele sunt mult mai palpabile decât atunci când adulții încearcă să predice plictisitor ceva. Cea mai modernă și incitantă este pictura pe nisip pe mese speciale sau animația cu nisip. Tableta are o lumină de fundal colorată, care este controlată de o telecomandă mică. Cu el, puteți alege una dintre cele 16 culori. De asemenea, puteți crește sau reduce luminozitatea. Utilizați 5 funcții diferite, 7 culori intermitente, 3 culori, 7 sau 3 culori decolorate și culori statice. Desenul pe sticlă are loc cu ajutorul degetelor și palmelor. Care este partea pozitivă a acestor activități?

Copilul dezvoltă un interes pentru cercetător. La urma urmei, ocupația, de regulă, este înconjurată de mister. Și nu dau deloc vopsele, ci nisip, care se revarsă și la început este complet de neimblanzit. Și nisipul poate să nu fie obișnuit, ci nuanțat. Sau lumina de fundal își schimbă culoarea și puteți alege oricare care se potrivește momentan cu starea de spirit. 3. Copilul fantezează cu nisipul mai îndrăzneț decât pe hârtie cu creioane sau vopsele. Aici poți desena, corecta și desena din nou, fără teamă de a greși, fără dezamăgire „oh, nu a ieșit din nou!”. Pictura cu nisip promovează dezvoltarea abilităților motorii fine. Experții notează că această tehnică este chiar mai eficientă decât gimnastica cu degetele. De ce? Pentru că sarcinile cu nisip încordează mai mult atât creierul, cât și mușchii. Pentru comparație, ar trebui să încercați doar să turnați nisipul într-un flux uniform sau să desenați doi sori identici simultan cu ambele mâini la stânga și la dreapta liniei centrale imaginare. În practica mea, folosesc diferite forme de lucru cu nisip, tot felul de echipamente și o varietate de nisip. Pentru a pleca într-o călătorie incitantă de basm prin Țara nisipului împreună cu copiii tăi, ai nevoie de: - un mini-cutie cu nisip. Aceasta este o cutie din lemn impermeabilă de anumite dimensiuni. Suprafața interioară, fundul și părțile laterale sunt vopsite în albastru. Partea de jos simbolizează apa și marea, în timp ce părțile laterale simbolizează aerul și cerul și nisipul pur cernut, precum și o colecție de figurine în miniatură pentru îndeplinirea sarcinilor în cutia de nisip. Într-o astfel de cutie cu nisip, băieții construiesc orașe, desenează imagini, efectuează experimente, caută comori și comori ascunse, ghiciți ale cui urme. Cutia de nisip poate fi folosită ca bază pentru un teatru de masă cu păpuși. Aceasta este o modalitate foarte convenabilă de a pune în scenă un basm, deoarece nisipul vă permite să transmiteți diferite peisaje. Cele mai interesante sunt jocurile de călătorie, în care copiii folosesc diferite accesorii, pietricele, scoici de diferite culori și dimensiuni, figuri de animale, oameni, vehicule, plante. Conduc cursuri pentru a corecta anxietatea și nesiguranța, pentru a extinde experiența emoțională, abilitatea de a lucra în echipă și pentru a dezvolta empatia. În cutia de nisip, ne-am familiarizat cu diferite tipuri de nisip, carieră, râu și cinetic. Nisip cinetic, „prinde viață” în mâini. Combină în mod miraculos proprietățile nisipului uscat și umed. Se conturează cu ușurință, îl ține și este la fel de ușor de tăiat, năruit, curgând între degete. Interacționând cu nisipul cinetic, copiii experimentează o mulțime de senzații tactile. Din nisip cinetic colorat, băieții construiesc diferite colaje, de exemplu, „Lumea Mării”, „Primăvara”, „Cofetărie”, „Flori”, etc. Următoarea etapă de lucru este aplicarea nisipului. Copilul aplică lipici PVA pe imaginea de contur, apoi adoarme deasupra cu nisip de aceeași culoare. Procedura se repetă de mai multe ori. Pentru fiecare zonă a imaginii, se folosește o culoare diferită de nisip, care în cele din urmă vă permite să creați un desen multicolor și colorat. Desenele pentru copii pe tema „Spațiu”, create folosind această tehnologie, au ocupat primul loc în competițiile rusești și internaționale.

pictura pe nisip- un tip nou și în același timp simplu de activitate vizuală a preșcolarilor, accesibil aproape tuturor și care nu necesită pregătire specială. Și pentru mine, acesta este un alt mod de a înțelege sentimentele copilului. Nisip - aceeași vopsea, funcționează doar pe principiul „luminii și umbrei”, transmite perfect sentimentele, gândurile și aspirațiile umane. Aceasta este una dintre modalitățile de a descrie lumea înconjurătoare. Pe măsură ce tehnica desenului cu nisip este stăpânită, lumea interioară a copilului este îmbogățită și dezvoltată. Acest tip de creativitate, ca mijloc de corectare a psihicului, îi permite micului artist să depășească sentimentul de frică, îndepărtându-se de reprezentarea și reprezentarea subiectului cu materiale tradiționale, să exprime sentimente și emoții în desen, dă libertate, se insuflă de sine. -încredere. După ce stăpânește tehnica picturii cu nisip, copilul are posibilitatea de a alege, ceea ce, la rândul său, asigură natura creativă a activităților productive ale copiilor.

Munca noastră a completat și împodobit activitățile copiilor pe diverse teme. Dacă au vorbit despre toamnă, au desenat „O poveste despre un copac”, despre iarnă - fulgi de zăpadă, amintit despre vară - au făcut un „Curcubeu într-o sticlă” și au sculptat flori din nisip colorat, au vorbit despre spațiu - au făcut aplicații „Călătorie în spațiu ” și mult mai interesant și cognitiv.

Băieții timizi și timizi au devenit mai activi și încrezători, în timp ce băieții agili și energici au stat mult timp în cutia de nisip, au construit, au distrus, au construit din nou, au completat munca cu detalii, personaje și atribute noi. S-au întors la clădirile lor din nou și din nou, creând și jucând noi povești.

Joacă-te cu copiii în nisip! Este simplu, interesant, interesant și util!

În ultimii ani, în sistemul de educație și formare, a început să se urmărească o tendință de dezvoltare intelectuală a copilului. În același timp, se acordă adesea o atenție insuficientă dezvoltării sferei emoționale. Dezvoltarea mentală a unui copil este strâns legată de particularitățile lumii sentimentelor și experiențelor sale.

Tulburările dezvoltării psihofizice, caracteristice multor copii cu dizabilități, duc la apariția unui număr de alte abateri de natură secundară.

Acestea includ dificultăți în formarea abilităților de comunicare socială, o ofertă insuficientă de cunoștințe și idei despre mediu.

Toată lumea știe că copiii sunt centrați pe sine, motiv pentru care este atât de important să înveți un copil să privească situația din poziția interlocutorului său. Învățându-l pe copil să „privină din afară”, îl ajutăm să-și ia o privire diferită asupra lui însuși, să-și evalueze propriile gânduri, sentimente și comportament într-un mod diferit. Astfel copilul are ocazia de a se exprima prin comunicare.

Copiii mici sunt adesea într-o „captivitate a sentimentelor”, deoarece încă nu își pot controla sentimentele, ceea ce duce la comportament impulsiv, complicații în comunicarea cu semenii și adulții.

Astfel de copii au activitate cognitivă și de vorbire redusă, o rată lentă de formare a funcțiilor mentale superioare, slăbiciune în reglarea activității voluntare, precum și încălcări ale diferitelor aspecte ale vorbirii.

Astăzi, practica educației incluzive se dezvoltă activ în Rusia, al cărei scop este de a optimiza procesul de reabilitare socială a copiilor cu dizabilități.

Copiii cu dizabilități se caracterizează printr-o capacitate de învățare redusă, dar sunt capabili să folosească ajutorul unui adult, să transfere abilitățile învățate ale activității mentale în alte situații de viață.

Conținutul muncii corecționale în conformitate cu cerințele statului federal ale educației preșcolare are ca scop crearea unui sistem de asistență cuprinzătoare pentru copiii cu dizabilități în stăpânirea programului educațional principal al educației preșcolare, corectarea deficiențelor în dezvoltarea fizică sau mentală a elevilor și adaptarea lor socială.

În rezolvarea acestor probleme, una dintre cele mai populare metode de asistență psihologică a copiilor este terapia cu nisip. Datorită acestei metode relativ noi, copilul își dezvoltă capacitatea de autoexprimare și percepția creativă a lumii.

De remarcat că experiența de implementare a practicii incluzive în instituțiile preșcolare este dezvoltată în diverse versiuni și se află în diferite stadii de dezvoltare.

Alături de metodele tradiționale, terapia cu nisip este utilizată eficient ca ajutor. Efectul terapeutic al jocului cu nisip a fost observat pentru prima dată de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung.

Lucrând cu copiii cu dizabilități, a devenit necesară utilizarea terapiei cu nisip pentru a crea confort psihologic fiecărui copil.

Cursurile de terapie cu nisip au ca scop dezvoltarea și corectarea proceselor emoționale și volitive la copii. Jocurile cu nisip oferă adulților o oportunitate unică de a vedea cu adevărat lumea interioară a copilului în acest moment și de a o înțelege.

Cutia cu nisip este un mediu excelent pentru stabilirea contactului cu copilul. Și dacă vorbește rău și nu poate spune unui adult despre experiențele sale, atunci în astfel de jocuri cu nisip totul devine posibil. Jucând o situație incitantă cu ajutorul unor figuri mici, creând o imagine a nisipului, copilul se deschide, iar adulții au ocazia de a vedea lumea interioară a copilului în acest moment, iar în cursul terapiei cu nisip va fi cu siguranță „ turnați” pe suprafața nisipoasă. Dar acesta este departe de singurul plus al terapiei cu nisip: dezvoltă în mod remarcabil abilitățile motorii fine (nisipul, datorită structurii sale, are un efect benefic asupra senzațiilor tactile și stimulează terminațiile nervoase care se află în vârful degetelor), fantezia, creativitatea, imaginația. gândire și multe altele.

Lucrul cu nisip este liniștitor (mai ales pentru copiii hiperactivi) – pare să conțină energie solară dătătoare de viață care ne încarcă cu emoții pozitive.

Cutia cu nisip și „terapia cu nisip” pentru copii nu numai că dezvoltă potențialul creativ al copilului, activează imaginația spațială, gândirea figurativă și logică, antrenează abilitățile motorii fine ale mâinii, dar, discret, îi pune treptat pe copii să înțeleagă adevărurile morale ale binelui și răului, construiește o imagine armonioasă a lumii.

Folosind proprietățile magice ale nisipului, basmele prind brusc viață, copilul devine un participant direct și director al propriilor lucrări și apoi vede rezultatul propriei creativități - așa funcționează terapia cu nisip asupra copiilor.
Terapia cu nisip este o metodă eficientă de a ajuta copilul. În timpul orelor, de exemplu, „Soarele a zâmbit”, „Ploaie”, are loc o armonizare a stării emoționale interne, care este caracteristică negativismului, depresiei, resentimentelor, conflictelor, agresivității.

Joaca cu nisipul este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Un preșcolar nu își poate exprima adesea sentimentele, temerile în cuvinte, iar aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip.

Ce ar putea fi mai atractiv pentru un copil preșcolar decât să se joace cu nisip și apă. Copiii de la această vârstă sunt gata să sape în nisip toată ziua construindu-și orașele fabuloase și creând propria lor poveste. Exprimarea non-verbală folosind o varietate de obiecte, nisip, apă, precum și materiale constructive și plastice pentru copii este cea mai naturală, ceea ce devine deosebit de semnificativ dacă copilul are anumite tulburări de vorbire.

Fiecare figură selectată întruchipează un personaj care poate interacționa cu alte personaje. Copilul însuși inventează ceea ce spun ei sau ceea ce fac; uneori el poate invita un psiholog să se alăture jocului și să vorbească în numele unui personaj.

În toate aceste cazuri, copilul se simte stăpânul micuței sale lumi și este regizorul dramei jucate pe foaia de nisip. Ceea ce se ascundea anterior în adâncul sufletului copilului iese la iveală; personajele jocului intră în mișcare, exprimând cele mai relevante sentimente și gânduri pentru copil.

Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și diverse exerciții îl ajută în asta;

„pictori”

Copilul este invitat să deseneze pe nisip forme geometrice (cifre, elemente de litere: linii drepte, oblice, ondulate, semiovale, bucle etc.): „Desenați un pătrat (cerc, oval, romb, dreptunghi) pe nisip. ”, „Desenați un număr, care vine după cinci și așa mai departe.”
Educaţie: dacă copilul nu înțelege scopul sarcinii, profesorul arată un pătrat, un număr și se oferă să deseneze același - după model. Apoi se oferă din nou să finalizeze sarcina conform modelului folosind o instrucțiune verbală.

„Constructori”

Copilul este invitat să construiască o turelă de nisip. Puteți crește copaci în jur. (puteți folosi conuri sau bețe dintr-un copac. Acum să încercăm să numărăm câți copaci ați plantat?

Educaţie:în cazul în care copilului îi este greu să folosească elemente suplimentare, profesorul arată cum să folosească unul dintre ele și sugerează continuarea îndeplinirii sarcinii pe cont propriu. Copilului i se oferă o poveste fabuloasă: „În acest turn, vrăjitorul malefic a întemnițat-o pe prințesă ca să nu poată ieși, s-a săpat un șanț adânc în jurul turnului. Cum o vei salva pe prințesă?”.

Educaţie: dacă copilul nu oferă opțiuni de acțiune, profesorul arată elemente suplimentare și întreabă cum pot fi aplicate.

„Pe mări, pe valuri”

„Profesorul desenează puncte pe tăblița de nisip și îi cere copilului să le conecteze.

Educaţie: profesorul pune întrebări suplimentare, de exemplu: „Ce am primit? Linie ondulată. Și cum arată ea? Chiar pe valuri. Acum să desenăm și o barcă. Apoi, copilului i se cere să efectueze acțiuni similare în mod independent.

"Ce este ascuns?"

Profesorul îi citește copilului o ghicitoare pe o anumită temă, iar acesta trebuie să găsească răspunsul în nisip: „Ghicește ghicitoarea, numește răspunsul și găsește-l în nisip”. (nasture, cucui, pliant, stilou, creion etc.)

Educaţie: dacă copilului îi este greu să numească o presupunere, atunci se pun întrebări de clarificare a conținutului, ajutând la înțelegerea comparațiilor figurate.

"A desena"

Copilul este invitat să deseneze a doua jumătate a obiectului pe partea stângă sau dreaptă pe nisipul umed cu un deget: „Desenează a doua jumătate a soarelui pe partea dreaptă”.

Educaţie: dacă copilului îi este greu să ducă la bun sfârșit sarcina, profesorul, împreună cu copilul, clarifică direcțiile părților. Apoi ia o baghetă și începe să deseneze figurile, după care invită copilul să continue. Dacă unui copil îi este greu să termine o piesă, atunci spatele este simplificat și se propune finisarea razelor de soare.

Aceste exerciții simple sunt de o importanță extraordinară pentru dezvoltarea psihicului copilului. Ele stabilizează starea emoțională a bebelușului, îl învață să se asculte pe sine și să-și pronunțe sentimentele. Și acest lucru contribuie la dezvoltarea vorbirii, a atenției voluntare și a memoriei, iar jocurile cognitive le permit copiilor să învețe despre diversitatea lumii din jurul lor, să dezvolte creativitatea și imaginația, ceea ce este foarte important pentru copiii cu dizabilități. Dar principalul lucru este că copilul primește prima experiență de introspecție și învață să se înțeleagă pe sine și pe alții.

Pentru a organiza jocuri cu nisip, aveți nevoie de un set mare de obiecte și jucării în miniatură, care, la rândul lor:

• ameliorează tensiunea musculară
• dezvoltă sensibilitatea și motricitatea fină a mâinilor
• realizează orientarea în spațiu
• ajută copilul să se simtă protejat, într-un mediu confortabil pentru el
• dezvoltă activitatea, extinde experiența de viață transmisă de profesor într-o formă apropiată de copil (principiul disponibilității informației)
• stabilizează stările emoționale prin absorbția energiei negative
• permite copilului să coreleze jocurile cu viața reală, să înțeleagă ceea ce se întâmplă, să găsească modalități de a rezolva o situație problematică
• depășește complexul „artist rău” prin crearea de compoziții artistice din nisip folosind figuri gata făcute
• dezvoltă acțiuni creative, găsește soluții non-standard care să conducă la un rezultat de succes
• îmbunătățește orientarea vizual-spațială, capacitățile de vorbire
• contribuie la extinderea vocabularului
• ajută la stăpânirea abilităților de analiză și sinteză
• ajută la dezvoltarea conștientizării și percepției fonemice
• ajută la învățarea literelor, la stăpânirea abilităților de citire și scriere

Pe baza metodelor de lucru în cutia de nisip pedagogică, profesorul poate face metodologia tradițională pentru copiii preșcolari mai mari mai interesantă, interesantă și productivă.

Tehnica propusă de terapie cu nisip poate fi foarte utilă. Exprimarea non-verbală folosind o varietate de obiecte, nisip, apă, precum și materiale constructive și plastice este cea mai naturală pentru ei, ceea ce devine deosebit de semnificativ dacă copilul are anumite tulburări de vorbire.

După cum a arătat practica, utilizarea terapiei cu nisip dă rezultate pozitive - copiii își măresc semnificativ interesul pentru cursuri, copiii se simt mai de succes; cognitive, activitatea de vorbire crește, fondul emoțional se normalizează, tulburări de comportament de natură neurologică, care la rândul lor deschide noi perspective copiilor cu dizabilități. Dacă copilul nu vorbește, atunci munca unui psiholog în cadrul terapiei cu nisip are un efect deosebit de benefic asupra dezvoltării vorbirii.

Astfel, scopul principal al terapiei cu nisip este de a crește gradul de conștientizare a copilului asupra manifestărilor și relațiilor sale emoționale și, prin urmare, să asigure dezvoltarea complet armonioasă a personalității, confortul emoțional.

Efectul terapeutic al jocului cu nisip a fost observat pentru prima dată de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung. S-ar părea că totul este foarte simplu - un copil construiește ceva din nisip, distruge creațiile pe care le-a creat fără regret și construiește din nou ... Dar această acțiune simplă păstrează un secret unic - nu există nimic care ar fi iremediabil. distrus - întotdeauna pentru a înlocui vechiul nou vine. Trăind în mod repetat acest secret, bebelușul ajunge la o stare de echilibru, anxietatea și frica dispar. O altă proprietate psihoterapeutică importantă a nisipului este capacitatea de a schimba intriga, evenimentele, relațiile. Deoarece jocul se desfășoară în contextul unei lumi de basm, unui copil cu nevoi educaționale speciale i se oferă posibilitatea de a schimba situația care este incomodă pentru el. Învață să depășească singur dificultățile.

Joaca cu nisipul este o forma de activitate naturala si accesibila pentru un copil cu dizabilitati. Un copil de multe ori nu își poate exprima sentimentele, temerile în cuvinte și aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în rezolvarea simbolică a multor situații de viață, pentru că într-un basm adevărat totul se termină cu bine.

Observațiile psihologilor arată că sunt primele jocuri comune ale copiilor în cutia de nisip care le pot arăta în mod clar părinților trăsăturile comportamentului și dezvoltării copiilor lor. Părinții văd că copilul devine excesiv de agresiv sau timid în relațiile cu semenii - aceasta poate fi o ocazie de a ne gândi la sistemul de învățământ.

Jocul copilului este un limbaj simbolic pentru auto-exprimare. Prin manipularea jucăriilor, un copil poate arăta mai adecvat decât să exprime în cuvinte modul în care se relaționează cu el însuși, cu adulții semnificativi, cu evenimentele din viața lui, cu oamenii din jurul lui.

Jocul copiilor poate fi apreciat mai pe deplin dacă se recunoaște că este pentru ei un mijloc de comunicare. Copiii se exprimă mai deplin și mai direct în joc spontan, auto-inițiat decât în ​​cuvinte, pentru că se simt mai confortabil în joc. Pentru copii, „actuarea” experiențele și sentimentele lor este cea mai naturală activitate dinamică și de vindecare în care se pot angaja.

Jocul pe nisip oferă un mijloc de rezolvare a conflictelor și de a transmite sentimente. Jucăriile echipează copilul cu mijloace adecvate, deoarece sunt mediul în care poate avea loc autoexprimarea copilului. În jocul liber, el poate exprima ceea ce vrea să facă. Când joacă liber, și nu la ordinul altcuiva, el efectuează o serie de acțiuni independente.

Sentimentele și atitudinile pe care copilul s-ar putea să se teamă să le exprime deschis pot fi proiectate, fără teamă de nimic, pe o jucărie aleasă la discreția sa. În loc să exprime sentimentele și gândurile în cuvinte, un copil poate îngropa cutare sau cutare jucărie în nisip, poate lovi, se poate îneca etc. Sentimentele unui copil sunt adesea imposibil de exprimat verbal (în cuvinte).

Jocurile cu nisip sunt necesare pentru copiii cu dizabilități, acestea:

dezvoltă sensibilitatea tactil-cinetică și abilitățile motorii fine ale mâinilor;

Eliberați tensiunea musculară

ajuta copilul sa se simta protejat, intr-un mediu confortabil pentru el;

dezvoltarea activității, extinderea experienței de viață transmise de profesor într-o formă apropiată de copil (principiul accesibilității informației);

stabilizează stările emoționale prin absorbția energiei negative;

permite copilului să coreleze jocurile cu viața reală, să înțeleagă ceea ce se întâmplă, să găsească modalități de a rezolva o situație problemă;

· depășiți complexul „artist rău” prin realizarea de compoziții artistice din nisip cu ajutorul figurilor gata făcute;

îmbunătățește orientarea vizual-spațială, capacitățile de vorbire;

ajuta la extinderea vocabularului;

permit dezvoltarea auzului și percepției fonemice;

contribuie la dezvoltarea unor reprezentări coerente de vorbire, lexicale și gramaticale;

Organizarea terapiei cu nisip:

dulap, cutie cu nisip (50x70), al cărui fund este vopsit în albastru; nisip, jucarii in miniatura, diverse categorii (diverse case, oameni, personaje de basm, animale, margele, pietricele, monede etc.).

Echipament de joacă cu nisip

1. Cutie impermeabilă din lemn sau lighean din plastic, al cărei fund și părțile laterale trebuie să fie albastre/albastre (partea de jos simbolizează apa, iar părțile laterale reprezintă cerul). Înălțimea laturilor este de cel puțin 10 cm. Dimensiunea unui nisip mare pentru activitățile subgrupului este de 90x70 cm, nisipul din acesta poate fi împărțit în două părți: uscat și umed. Pentru lecțiile individuale, puteți folosi mai multe chiuvete dreptunghiulare din plastic. Este de dorit ca cutiile cu nisip să aibă capace detașabile.

2. Nisipul trebuie să fie galben sau maro deschis, certificat, granulele de nisip trebuie să aibă dimensiuni medii. 1/3 din cutie este umplută cu nisip. Nu trebuie să fie prea mare sau prea mic. Înainte de utilizare, nisipul trebuie cernut, spălat și dezinfectat - trebuie calcinat în cuptor sau cuarț. Este necesară șlefuirea cuarțului cel puțin o dată pe săptămână cu indicarea obligatorie a ultimei date de cuarțizare pe etichetă (pe peretele exterior al cutiei de nisip). Nisipul umed la sfârșitul lecției trebuie uscat, suprafața de nisip uscat trebuie nivelată și stropită cu apă.

3. Un set de echipamente de joacă (depozitate în recipiente de plastic cu găuri):

Spatule, perii largi, site, pâlnii;

O varietate de matrițe din plastic de diferite dimensiuni - geometrice; înfățișarea animalelor, transportului, oamenilor; forme de aluat;

Jucării în miniatură (5-10 cm înălțime) care înfățișează oameni de sex și vârste diferite; diverse animale și plante; transport etc.(nu folosi jucarii de la Kinder Surprises pentru cursurile din grupe mai mici);

Un set de vase de jucărie și paturi de jucărie (pentru jocurile Sandy Kindergarten și Family);

Diverse clădiri și structuri;

Deșeuri de echipamente: pietricele, scoici, crenguțe, bețe, nasturi mari, paie de unică folosință pentru un cocktail.

Reguli de joc cu nisip pentru copii mici

1. Aveți grijă de boabele de nisip - nu le aruncați din cutia cu nisip. Dacă întâmplător nisipul se revarsă, arată-l unui adult și el îi va ajuta să intre înapoi în cutia cu nisip. Nu aruncați nisip din cutia de nisip.

2. Boabele de nisip chiar nu le place să fie luate în gură sau aruncate în alți copii. Nu poți să iei nisip în gură și să-l arunci în alte persoane.

3. Copiii ar trebui să aibă întotdeauna mâinile și nasul curate. Jucat cu nisip - spală-te pe mâini și arată-ți mâinile curate în oglindă.

4. Jucăriile noastre adoră să fie puse în locul lor. După joc, trebuie să puneți toate jucăriile la locul lor.

Conditii de lucru cu copiii

1. Consimțământul și dorința copilului.

2. Pregătirea specială a educatorului, abordarea sa creativă a conducerii orelor.

3. Copiii nu ar trebui să fie alergici la praful de la nisip uscat, boli de piele și tăieturi pe mâini.

Condiții suplimentare pentru organizarea jocurilor cu nisip umed

1. Copiii nu trebuie să aibă tăieturi pe mâini, boli de piele.

2. Copiii trebuie să aibă șorțuri din pânză uleioasă pentru muncă.

3. Apa care umezește nisipul trebuie să fie caldă. Cu fiecare lecție, temperatura apei poate fi redusă treptat (astfel, există o întărire suplimentară a copiilor).

4. Ar trebui să existe o sursă de apă curată și șervețele lângă cutia de nisip.

Iată câteva dintre metodele de lucru pe care le folosim în grădinița noastră:

Jucăuș, îl folosesc cel mai des, deoarece această metodă nu necesită multe lecții individuale și, în acest sens, ajută la rezolvarea rapidă a problemelor psihologice minore ale copilului. I se oferă rolul unui lider, un vrăjitor care își creează propriul pământ magic, propriul său basm. Profesorul se joacă activ cu copilul, oferă diverse situații problematice. Copilul independent sau împreună cu profesorul găsește căi de ieșire din ele. Imediat înainte de joc, copilul trebuie să fie introdus în nisip. Pentru aceasta, profesorului i se arată posibile metode de lucru cu nisip: poate fi zdrobit, poate fi construit din el, pot fi făcute diverse urme, iar jucăriile pot fi manipulate în nisip. Apoi copilului i se oferă subiecte care sunt în consonanță cu problema lui: "Grupul meu", "Ziua mea de naștere", "Familia mea", Călătoria mea la grădina zoologică » etc. Sau se joacă un basm, pe care profesorul îl începe și copilul îl continuă, inclusiv imaginația lui.

În unele cazuri, jocul cu nisip este principala metodă de corectare dacă copilul are tulburări de comportament sau emoționale grave. Copilul aflat în procesul de joc cu nisip își exprimă cele mai profunde experiențe emoționale, este eliberat de frici, anxietate, iar experiența nu se transformă în traumă mentală.

Tehnică « Familia mea este în nisip » , îmi place pentru că este mult mai informativ decât un desen « familia mea". Pe nisip, copilul se deschide mai mult, începe să se joace, să interacționeze cu figurile sale. După felul în care le aranjează, le desfășoară, le îngroapă sau le ascunde în case, se poate judeca situația familiei. Profesorul acordă atenție secvenței, cine urmărește pe cine, dacă intriga corespunde subiectului dat, cum sunt grupați membrii familiei, gradul de apropiere și distanță unul de celălalt, ce cifre sunt folosite pentru fiecare membru al familiei, ce limite există în familie. Șters, clar, transparent. Figurina este îngropată sau poate fi umplută cu apă, cu ce membru al familiei începe și cu care se termină.

Profesorul înregistrează totul în protocol și, la sfârșitul jocului, face o poză a cutiei de nisip, folosind rezultatele acestui diagnostic în munca sa de corecție ulterioară.

De asemenea, folosim terapia cu nisip în clasele de corecție și dezvoltare subgrup.

În orele corecționale se folosește atât nisip uscat, cât și nisip umed. Orele se pot desfășura individual, în perechi, în subgrupe, în funcție de scopul lecției. Poate fi utilizat "magie" figuri: un om de nisip - stăpânul nisipului, o zână de nisip, diverse vrăjitoare, precum și ritualuri de intrare într-un basm prin "magie" o minge donată de o zână sau "magie » un tunel care ajută la intrarea într-o țară fabuloasă de nisip. Când lucrați cu copii cu dizabilități care au tulburări ale sistemului musculo-scheletic, nisipul este mai folosit pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Nisipul umed este potrivit pentru asta: se înrăutățește din cutia de nisip, este mult mai convenabil să te joci cu el, să construiești ceva, să faci urme. Nisipul umed este recomandat copiilor cu tonus fizic si emotional crescut – hiperactiv, agresiv. Când un copil zdrobește nisipul, ameliorează stresul fizic și emoțional. Astfel de copii li se poate oferi să facă clădiri din nisip, diverse bucăți mici, să le distrugă și să stimuleze în continuare copiii să construiască forme mai frumoase.

Astfel, orele de grup îi ajută pe copii să-și dezvolte abilitățile de comunicare fără conflicte în echipă și o atitudine tolerantă față de "special" copii, facilitează comunicarea cu închiși, timizi. Utilizarea metodelor de terapie cu nisip în corectarea sferei emoționale a copiilor cu dizabilități face posibilă rezolvarea mai eficientă a următoarelor probleme: dificultăți de comunicare, în relațiile dintre copii și părinți, traume psihologice, tulburări de dispoziție, situații de criză, frici, anxietate, probleme de comportament și chiar probleme de sănătate. Ședințele individuale folosind metode de terapie cu nisip îi ajută pe copii: să ofere un răspuns emoțional eficient, să îi confere forme acceptabile din punct de vedere social; sa realizeze sentimentele, experientele, starile emotionale ale copilului, cresterea increderii in sine prin recunoasterea sociala a valorii produsului creat de acesta.

Lecție de corecție individuală cu copii cu dizabilități.

Scop: dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice, motricitatea fină a mâinilor, imaginația, vorbirea.

· Un exercitiu « Amprentele noastre ale mâinilor- se foloseste nisip moderat umed.

Pe o suprafață plană de nisip, copilul și profesorul fac pe rând amprente de mâini: interior și exterior. În același timp, este important să vă țineți puțin de mână, apăsând-o ușor în nisip și să vă ascultați sentimentele. Profesorul începe jocul vorbind despre sentimentele sale: "Mă bucur să. Simt răcoarea (sau căldura) nisipului. Când îmi mișc mâinile, mici granule de nisip alunecă peste palmele mele. Ce simți? Copilul încearcă să vorbească despre sentimentele lui.

Apoi, profesorul își întoarce mâinile, cu palmele în sus, spunând: „Mi-am întors mâinile și senzațiile mi s-au schimbat. Acum simt rugozitatea nisipului într-un mod diferit, după părerea mea, a devenit puțin mai rece. Ce simți? Nu este foarte confortabil pentru mine să mă țin de mână, și tu? Dacă copilul are sentimente similare, pot fi discutate acțiuni suplimentare. Poate mișcă-ți mâinile?

glisați palmele pe suprafața nisipului, efectuând mișcări în zig-zag și circulare (ca o mașină, un șarpe, o sanie)

efectuați aceleași mișcări, punând palma pe margine

creați tot felul de modele bizare pe suprafața nisipului cu amprente de palme, pumni, încheieturi ale mâinilor și încercați să găsiți asemănarea modelelor rezultate cu orice obiect din lumea înconjurătoare (musetel, soare, fir de iarba, copac, arici)

- « Fă o plimbare » pe suprafața nisipului alternativ cu fiecare deget al mâinii drepte și stângi.

· Un exercitiu „Scopa comoara”. Această versiune a exercițiului este oferită copilului sub forma unui basm: „O zână frumoasă a trăit într-o țară de basm. Ea a trăit într-o pădure magică cu locuitori fabulosi. Dar îi plăcea foarte mult și țara nisipoasă de alături. Îi plăcea să zboare peste această țară nisipoasă și să admire dunele, mările nisipoase. Odată, când zbura deasupra unei țări nisipoase, a apărut o furtună de nisip, atât de puternică încât Zâna și-a pierdut toate pietrele magice multicolore. (galben - ca nisipul, verde - ca iarba în țara ei, albastru - ca mările și râurile). Zâna a fost foarte supărată, pentru că fără aceste pietricele, țara ei ar pieri. Să-i ajutăm să le găsească și să le aranjeze după culoare.

Copilul găsește pietricele multicolore și le aranjează după culoare.

Apoi sunt date Zânei.

· Un exercitiu « Stări diferite».

Puteți continua tema basmului: „Când zâna Zâna și-a pierdut pietrele magice, cum credeți că s-a simțit Zâna, ce dispoziție avea? Încercați să desenați pe foaia noastră de nisip. (Acordați atenție expresiei ochilor, gurii, sprâncenelor diferitelor emoții). Și când ai găsit (găsite) pietre de zână, ce a simțit ea și tu? Să încercăm să desenăm.

În lecțiile următoare, tema Zânei poate fi dezvoltată, să-și construiască țara de basm, să vină cu aventuri pentru Zână cu copilul și să le pierzi.

Jocuri de exerciții

Toate exercițiile descrise mai jos pot fi folosite atât pentru munca de corecție individuală, cât și pentru dezvoltarea cu un subgrup de copii. În timpul exercițiilor obligatorii, puteți face cinci minute de joacă-odihnă liberă pe nisip.

Jocuri pe suprafața nisipului uscat

salut nisip!

Scop: reducerea stresului psihofizic.

Echipament: cutie cu nisip.

Progresul jocului:

Profesorul cere să „salutăm nisipul” în moduri diferite, adică să atingă nisipul în moduri diferite.

Atinge nisipul alternativ cu degetele unuia, apoi mâna a doua, apoi cu toate degetele în același timp;

Ușor / cu tensiune comprimă pumnii cu nisip, apoi îl toarnă încet în cutia cu nisip;

Atinge nisipul cu toată palma - interiorul, apoi spatele;

Pisează nisipul între degete, palme.

În acest din urmă caz, puteți ascunde o mică jucărie plată în nisip: „Unul dintre locuitorii nisipului a vrut să vă salute - ...”

Copiii mai mari descriu și compară sentimentele lor: „cald-rece”, „plăcut-neplăcut”, „înțepător, aspru” etc.

„Ploaia de nisip”

Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare.

Echipament: cutie cu nisip.

Progresul jocului:

Profesor: într-un tărâm de basm, poate cădea o ploaie de nisip neobișnuită și poate sufla un vânt nisipos. Este foarte dragut. Tu însuți poți aranja astfel de ploaie și vânt. Vezi cum merge. Copilul toarnă încet și apoi rapid nisip din pumn în cutia cu nisip, pe palma unui adult, pe propria palmă. Copilul închide ochii și își pune palma cu degetele întinse pe nisip, adultul toarnă nisip pe orice deget, iar copilul numește acest deget. Apoi schimbă rolurile.

« vânt de nisip»

Scop: să-i învețe pe copii să controleze inhalarea-exhalarea.

Echipament: cutie cu nisip, paie pentru un cocktail.

Progresul jocului:

Copiii mici învață să respire printr-un tub fără a târa nisip în el. Copiilor mai mari li se poate oferi mai întâi să spună o dorință plăcută prietenilor lor, să le ofere o dorință țării de nisip, „suflând-o în nisip”, de asemenea, puteți sufla depresiunile, gropile de pe suprafața nisipului. Pentru aceste jocuri, puteți folosi paie de unică folosință pentru un cocktail.

« Urme neobișnuite”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației.

Echipament: cutie cu nisip.

Progresul jocului: „Vin puii” - copilul apasă cu forță nisipul cu pumnii și palmele. „Iepuri săritori” - cu vârfurile degetelor, copilul lovește suprafața nisipului, mișcându-se în direcții diferite. „Șerpii se târăsc” - copilul face suprafața nisipului ondulată (în direcții diferite) cu degetele relaxate / încordate.

Creându-și propria lume magică unică pe nisip, copilul ne transmite toate fanteziile și experiențele sale.

Copilul percepe lumea direct prin joc, miscare, senzatii si imagini. Tehnica nisipului vă permite să combinați toate acestea într-un singur proces: în timp ce se joacă cu nisip, copilul folosește abilitățile motorii fine, percepția, imaginația, copilul folosește în mod activ jocul de rol, fantezează și își dezvoltă abilitățile de vorbire. Pentru a asigura armonizarea stării psiho-emoționale a copilului în ansamblu, în grădinița noastră folosim tehnica nisipului în munca noastră. Are un efect pozitiv asupra dezvoltării copilului în ansamblu. Copiilor le este adesea greu să-și exprime corect emoțiile și sentimentele, iar jucându-se în nisip, un copil poate, fără să observe, să vorbească despre problemele care îl preocupă și să scape de stresul psiho-emoțional. În clasă, pe lângă cutia de nisip clasică, folosim nisip cinetic. Avantajul tehnicii nisipului este că un copil poate construi o lume întreagă într-un mod simplu și interesant, simțindu-se în același timp creatorul acestei lumi. Imaginile, ideile de joc ale copilului, cuvintele pe care le folosește în jocul cu nisipul reflectă imaginea lumii în care trăiește. Copiii joacă în situațiile care îi privesc și astfel rezolvă multe probleme și conflicte. Valoarea tehnicii nisipului constă în faptul că soluția problemei are loc tocmai în cadrul înțelegerii individuale a lumii fiecărui copil în parte, în conformitate cu vârsta, caracterul și alte caracteristici ale acestuia. Pe nisip se reflectă într-un mod ludic diverse emoții - resentimente, admirație, frici, bucurie, furie, anxietate, tensiune. Rezolvând problemele de pe nisip în joc, copilul își rezolvă cu adevărat conflictele interne.