Seria de examene finale se apropie treptat de final. Școlarii trebuie să susțină încă câteva examene pentru a primi râvnitele certificate de absolvire a unei școli medii. Două examene obligatorii - matematică și rusă - au fost deja scrise de absolvenți.
USE în limba rusă este o materie obligatorie pentru promovarea la școală. Miercuri, 6 iunie, absolvenții școlilor rusești au susținut un examen la limba rusă, scrie portalul C-ib.ru. Alături de matematică, limba rusă este necesară pentru promovare nu numai pentru admitere, ci și pentru obținerea unui certificat.
Fișa de examen de limba rusă conține 26 de sarcini. Studentului i se acordă trei ore și jumătate pentru a rezolva aceste sarcini. Pentru a intra într-o universitate, un absolvent trebuie să încerce să obțină cel puțin 36 de puncte. Pentru a obține un certificat școlar, un elev de clasa a XI-a trebuie să câștige 24 de puncte.
Rezultatele examenului unificat de stat în limba rusă vor fi cunoscute la două săptămâni după scrierea lucrării. Cu toate acestea, termenele pot varia anual, dar conform legii, acestea nu trebuie să depășească două săptămâni. Astfel, rezultatele USE în limba rusă în 2018 ar trebui să fie cunoscute cel târziu pe 20 iunie. Cel mai probabil, vor fi publicate la începutul săptămânii viitoare. Fiecare student poate afla numărul de puncte câștigate în contul său personal, precum și pe site-ul oficial al USE-2018.
Verificarea examenului unificat de stat în limba rusă în 2018
Este nevoie de aproximativ 7 până la 14 zile pentru a verifica USE în limba rusă în 2018. Pentru a afla exact punctele marcate, procesul este foarte lung, strict și dificil. Fiecare elev va fi testat de mai multe ori.
Imediat după promovarea examenului, toate datele sunt transmise Centrului Regional pentru prelucrarea tuturor informațiilor. În continuare, USE scrisă în limba rusă în 2018 este verificată deja în Centrul Federal pentru aproximativ 5 zile.
Apoi, rezultatele aproape terminate sunt controlate de Comisia de examinare de stat în termen de 1 zi. După o verificare amănunțită, rezultatele pot fi găsite pe site sau în instituțiile școlare.
Certificarea de stat după absolvirea școlii este un moment solemn și foarte important. După examen, vreau să știu rezultatele cât mai curând posibil - până la urmă, admiterea va depinde de asta. Dar cât timp trebuie să așteptați pentru rezultatele examenului de stat unificat, OGE și GVE în 2018? Și unde pot fi găsite în viitor? Am adunat de la școală toate informațiile cunoscute despre examenele finale - datele publicării rezultatelor, locul primirii și tot ce are nevoie un viitor elev!
Bineînțeles, vreau să aflu rapid pentru câte puncte a fost scris cutare sau cutare examen. Dar trebuie să aveți răbdare - rezultatele trebuie să aștepte destul de mult timp. Datorită volumului mare de materiale, recenzenții vor dura mult timp pentru a revizui, a intra în baze de date, a distribui și a publica.
Conform reglementărilor, rezultatele Examenului Unificat de Stat, OGE și GVE vor fi afișate treptat după aproximativ 14-16 zile calendaristice. Acest lucru se aplică rezultatelor în toate etapele. Pe site-ul oficial al RCSC, pentru toată lumea, sunt indicate zile specifice prin care comisiile trebuie să trimită toate rezultatele. Vă puteți familiariza cu ele mai jos.
Merită să vă uitați la informațiile despre scorurile de la certificare înainte. Aceste date reprezintă termenul limită până la care toate datele trebuie publicate. Nimeni nu a spus că nu ar trebui să fie agățați cu 1-2 zile mai devreme, dacă timpul și puterea inspectorilor o permit.
Datele publicării rezultatelor USE și GVE-11 în 2018
Următoarele sunt zilele așteptate în care ar trebui să fie cunoscute scorurile USE și GVE în 2018:
Rezultatele GVE pentru elevii clasei a XI-a și Examenul Unificat de Stat, desfășurate în zilele de rezervă în 2018, vor fi publicate aproximativ în următoarele zile:
Citeste si:
Ce beneficii primesc șomerii în 2018
2. După înregistrare, accesați pagina serviciului în sine. Apăsăm „Obțineți un serviciu”:
3. Completați câmpurile obligatorii și faceți clic pe butonul „Trimiteți”:
Video cum să aflați rezultatele examenului
Dacă aveți întrebări, urmăriți acest videoclip al nostru:
Unde puteți afla rezultatele absolvenților foștilor?
Dacă o persoană a absolvit școala în urmă cu câțiva ani, dar a vrut brusc să treacă o certificare de stat (de exemplu, să intre într-o universitate) sau chiar a venit din altă țară, atunci situația este oarecum diferită. Un astfel de absolvent nu este atașat la nicio școală. El depune independent o cerere de promovare a examenelor.
Prin urmare, el va putea obține rezultatele numai în departamentul în care a depus cererea de participare la examene. De asemenea, este posibil ca rezultatele acestuia să fie publicate pe site-uri, așa că merită verificat și acolo.
Cine poate vedea rezultatele
După presupusa publicare a informațiilor necesare, acestea trebuie cumva să fie obținute. Dar merită să ne amintim că scorurile pentru examenul de stat unificat, OGE și GVE sunt informații strict confidențiale. Poate fi obținut doar de cei care au legătură directă cu acesta. Aceasta este:
- absolventul însuși;
- părinţi absolvenţi;
- mandatar al absolvenților.
Dar nu doar așa. Trebuie să oferiți confirmarea dreptului de a primi propriile puncte, și pentru familie sau persoane de încredere - de fapt, documente care atestă faptul de rudenie sau împuternicire.
Ce documente sunt necesare
Din fericire, nu va trebui să colectați un pachet de documente. Pentru a afla rezultatele certificării, este necesar să:
- Pașaportul de student.
- Pașaportul părintelui și, dacă absolventul nu este inclus în acesta, certificatul de naștere al copilului.
- Pașaportul mandatarului și împuternicirea, care confirmă dreptul și consimțământul proprietarului de a primi rezultatele examenului.
În plus, dacă încercați să vă răscumpărați punctele online, veți avea nevoie de un cod de înregistrare de membru. Este introdus pe portal și prin acesta sistemul va căuta date despre o anumită persoană. Cu toate acestea, în unele locuri poate fi înlocuit cu un număr de pașaport.
Cât timp sunt valabile rezultatele examenului?
Conform legislației recent actualizate privind acest tip de certificare, rezultatele oricăror examene de stat vor fi acum valabile 4 ani, cu excepția anului în care au fost primite.
Să presupunem că un student a promovat examenul în 2018. Rezultatele sale vor fi valabile până în 2022 inclusiv. Are dreptul de a le folosi pentru admiterea la o instituție de învățământ profesional superior sau secundar în orice moment până când punctele sunt „epuizate”.
Termenele limită pentru reluări ale examenului unificat de stat, OGE și GVE
Din păcate, există șansa de a nu trece certificarea de stat împreună cu colegii de clasă. Poate doar nu sunt suficiente puncte. Sau rezultatul nu a îndeplinit așteptările și vrei să câștigi mai mult pentru a intra la universitate pe bază bugetară.
Această Lege Federală este adoptată cu scopul de a crea un cadru legislativ care să răspundă nevoilor persoanelor cu dizabilități în obținerea educației, adaptarea și integrarea acestor persoane în societate.
CAPITOLUL I. DISPOZIȚII GENERALE
Articolul 1. Condiții de bază
În sensul prezentei legi federale, termenii principali au următoarele semnificații:
Învățământ special - învățământ preșcolar, general și profesional, pentru primirea căruia se creează condiții speciale pentru ca persoanele cu dizabilități să beneficieze de educație;
O persoană cu dizabilități - o persoană cu dizabilități fizice și (sau) psihice care împiedică dezvoltarea programelor educaționale fără a crea condiții speciale pentru educație;
Copil - o persoană care nu a împlinit vârsta de optsprezece ani;
Adult - o persoană care a împlinit vârsta de optsprezece ani;
Dezavantaj - un handicap fizic sau psihic, confirmat de o comisie psihologică, medicală și pedagogică în legătură cu un copil și o comisie de experți medicali și sociali în raport cu un adult, precum și în cazurile stabilite de prezenta lege federală printr-o examinare repetată ;
Invaliditate fizică - deficiență temporară sau permanentă confirmată în mod corespunzător în dezvoltarea și (sau) funcționarea unui organ (organe) uman sau boli cronice somatice sau infecțioase;
Deficiență mintală - o deficiență temporară sau permanentă în dezvoltarea mentală a unei persoane, confirmată în modul prescris, inclusiv o tulburare de vorbire, o sferă emoțional-volițională, inclusiv autism, o consecință a leziunilor cerebrale, precum și o tulburare de dezvoltare mentală, inclusiv retard mintal, retard mintal, crearea de dificultăți în învățare;
Handicap complex - un set de handicapuri fizice și (sau) mentale, confirmate în modul prescris;
Un handicap sever este un handicap fizic sau psihic confirmat în modul prescris, exprimat în așa măsură încât educația în conformitate cu standardele educaționale de stat (inclusiv cele speciale) este inaccesibilă și oportunitățile de învățare se limitează la obținerea de cunoștințe elementare despre lumea din jurul nostru, dobândirea de competențe de autoservire și dobândirea de competențe de muncă elementare sau primirea de formare profesională elementară;
Condiții speciale pentru obținerea educației - condițiile de învățare (educație), inclusiv programele educaționale speciale și metodele de predare, mijloacele tehnice individuale de învățare și mediul de viață, precum și serviciile pedagogice, medicale, sociale și de altă natură, fără de care este imposibil. (dificil) să stăpânească programe educaționale generale și educaționale profesionale pentru persoanele cu dizabilități;
Învățământ integrat - educație comună a persoanelor cu dizabilități și a persoanelor care nu au astfel de dizabilități, prin crearea unor condiții speciale pentru educația persoanelor cu dizabilități;
Instituție de învățământ cu destinație generală - instituție de învățământ creată pentru formarea persoanelor care nu au restricții din motive de sănătate pentru a primi educație;
Instituție de învățământ special - instituție de învățământ înființată pentru formarea persoanelor cu dizabilități; subdiviziune de învățământ special - subdiviziune structurală a unei instituții de învățământ cu destinație generală creată pentru formarea persoanelor cu dizabilități;
Instituție de învățământ de învățământ integrat - instituție de învățământ cu destinație generală, în care s-au creat condiții speciale pentru educația persoanelor cu dizabilități împreună cu persoanele care nu au astfel de dizabilități;
Educație la domiciliu - dezvoltarea de programe educaționale și educaționale profesionale generale de către o persoană care, din motive de sănătate, temporar sau permanent nu frecventează o instituție de învățământ, în care educația se desfășoară la domiciliu de lucrători pedagogi ai instituțiilor de învățământ relevante, inclusiv utilizarea instrumentelor de învățare la distanță;
Obligația educațională nominală de stat - un document nominal care stabilește obligația autorităților de stat ale Federației Ruse sau autorităților de stat ale unei entități constitutive a Federației Ruse de a finanța, în conformitate cu standarde speciale, educația persoanelor cu dizabilități atunci când le predau în instituțiile de învățământ de toate tipurile și tipurile, indiferent de formele de desfășurare a programelor educaționale;
Asigurări integrale de stat - asigurarea persoanelor cu dizabilități care studiază în stat, instituții de învățământ special municipale - internate și unități de învățământ special - internate de stat, instituții de învățământ municipale de destinație generală, hrană, îmbrăcăminte, încălțăminte, inventar moale, echipamente necesare și individuale. mijloace tehnice. Articolul 2. Participanții la relațiile reglementate de prezenta lege federală
Această lege federală reglementează relațiile persoanelor fizice și juridice care participă la implementarea educației speciale:
Persoanele cu dizabilități care sunt cetățeni ai Federației Ruse;
Părinții (alți reprezentanți legali) ai copiilor cu dizabilități, precum și reprezentanții legali sau reprezentanții autorizați corespunzător ai adulților cu dizabilități;
Angajații pedagogi, medicali și de altă natură implicați în implementarea învățământului special, precum și angajații pedagogici din rândul persoanelor cu dizabilități;
Organismele de stat, administrațiile locale, organizațiile de stat, municipale, nestatale, funcționarii acestora, precum și persoanele implicate în implementarea educației speciale. Articolul 3. Scopurile învăţământului special
1. Educația specială oferă persoanelor cu dizabilități o educație în conformitate cu abilitățile și capacitățile lor într-un mediu de învățare adecvat sănătății lor în vederea adaptării și integrării (reintegrării) acestor persoane în societate, inclusiv dobândirea de competențe de autoservire, pregătirea lor pentru muncă. si viata de familie.
2. În cazul în care o persoană cu dizabilități este recunoscută ca persoană cu handicap, în programul individual de reabilitare a persoanei cu handicap se include învățământul special în conformitate cu legislația privind protecția socială a persoanelor cu handicap. Articolul 4. Legislația Federației Ruse în domeniul educației persoanelor cu dizabilități
1. Legislația Federației Ruse în domeniul educației persoanelor cu dizabilități include Constituția Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, această lege federală, alte legi adoptate în conformitate cu acestea și alte reglementări. actele juridice ale Federației Ruse, precum și legile și alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse în domeniul educației persoanelor cu dizabilități.
2. La reglementarea raporturilor juridice în domeniul educației persoanelor cu dizabilități, se aplică principiile și normele general recunoscute de drept internațional și tratatele internaționale ale Federației Ruse. Dacă un tratat internațional al Federației Ruse stabilește alte reguli decât cele prevăzute de legislația Federației Ruse în domeniul educației persoanelor cu dizabilități, se aplică regulile tratatului internațional. Articolul 5. Politica statului în domeniul învăţământului special
1. Statul asigură persoanelor cu dizabilități condiții pentru a beneficia de educație gratuită în conformitate cu abilitățile și capacitățile acestora, inclusiv promovarea dezvoltării educației integrate.
2. Implementarea politicii de stat în domeniul educației speciale se realizează pe baza programului țintă federal pentru dezvoltarea educației speciale, care face parte integrantă din programul federal de dezvoltare a educației. Programul țintă federal pentru dezvoltarea educației speciale este în curs de dezvoltare cu implicarea asociațiilor obștești ale persoanelor cu dizabilități, a asociațiilor obștești ale părinților (alți reprezentanți legali) ai acestor persoane și a altor asociații obștești.
3. Federația Rusă și entitățile constitutive ale Federației Ruse oferă, în conformitate cu legislația, beneficii fiscale, vamale și alte organizațiilor care oferă educație specială. Articolul 6
1. În domeniul educației speciale, jurisdicția Federației Ruse este:
1) stabilirea componentelor federale ale standardelor educaționale speciale de stat pentru învățământul preșcolar și învățământul general;
2) determinarea statutului juridic al limbajului semnelor, Braille, altor mijloace speciale de comunicare, primire și transmitere a informațiilor;
3) stabilirea unor principii și standarde uniforme pentru crearea condițiilor speciale pentru educația persoanelor cu dizabilități și a principiilor pentru certificarea finală a acestor persoane;
4) aprobarea prevederilor tip privind instituțiile de învățământ special de tipurile și felurile relevante; determinarea caracteristicilor înființării, reorganizării și lichidării instituțiilor de învățământ special, autorizarea activităților educaționale ale acestora, precum și caracteristicile de certificare și acreditare de stat a instituțiilor de învățământ special;
5) stabilirea caracteristicilor de finanțare și standarde de finanțare în conformitate cu obligația educațională nominală a statului;
6) stabilirea beneficiilor prevăzute de legea federală pentru persoanele care lucrează în domeniul educației speciale;
7) organizarea de activităţi de cercetare în domeniul învăţământului special;
8) organizarea controlului de stat asupra calității învățământului special și supravegherea de stat și controlul asupra punerii în aplicare a legislației Federației Ruse în domeniul educației speciale pentru persoanele cu dizabilități; crearea condiţiilor de participare a asociaţiilor obşteşti la rezolvarea problemelor din domeniul învăţământului special.
CAPITOLUL II. DREPTURILE ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI SPECIALE ALE PERSOANELOR CU OPORTUNITĂȚI LIMITATE DE SĂNĂTATE, PĂRINȚII LOR (ALȚI REPREZENTANȚI LEGALI)
Articolul 7. Drepturile cetăţenilor în domeniul învăţământului special
1. Cetăţenii au dreptul la examen pentru a primi învăţământul special şi o obligaţie educaţională nominală de stat.
2. Persoanele cu handicap au dreptul la:
1) examinare gratuită de către o comisie psihologică-medico-pedagogică sau o comisie de expertiză medico-socială;
2) corectarea gratuită medico-psihologico-pedagogică a deficiențelor fizice și (sau) psihice din momentul descoperirii acestora, indiferent de gravitatea acestora în conformitate cu încheierea comisiei psihologice-medico-pedagogice;
3) învățământul preșcolar gratuit, învățământul primar general și general de bază de la vârsta de șase până la opt ani în conformitate cu încheierea comisiei psihologice-medico-pedagogice și curriculum-ul individual. termenele de însușire a programelor de învățământ general de bază ale învățământului primar general și general de bază sunt determinate de reglementările tip privind instituțiile de învățământ de tipurile și tipurile corespunzătoare și nu pot fi mai mici de nouă ani;
4) primirea gratuită a învăţământului într-o instituţie de învăţământ special, o instituţie de învăţământ de învăţământ integrat, o unitate de învăţământ special sau o instituţie de învăţământ generală în conformitate cu indicaţiile psihologice, pedagogice şi medicale (contraindicaţii);
5) învățământul gratuit într-o instituție de învățământ, indiferent de forma organizatorică și juridică a acesteia, în conformitate cu standardele educaționale de stat (inclusiv cele speciale), indiferent de forma de învățământ, garantate de obligația educațională nominală a statului;
6) asigurarea, în conformitate cu indicațiile sociale sau medicale, a vehiculelor pentru livrare la cea mai apropiată instituție de învățământ corespunzătoare. Procedura de furnizare a vehiculelor este stabilită de Guvernul Federației Ruse. Articolul 8. Drepturile părinților (alți reprezentanți legali) ai persoanelor cu dizabilități
1. Părinții (alți reprezentanți legali) ai unui copil cu dizabilități au dreptul la:
1) să fie prezent în timpul examinării copilului
de către Comisia Psihologică, Medicală și Pedagogică, să discute rezultatele sondajului, să conteste încheierea acestei comisii în modul prevăzut de paragraful 5 al articolului 23 din prezenta lege federală;
2) să participe la elaborarea și implementarea programelor individuale de formare;
3) să frecventeze cursurile gratuite cu permisiunea conducătorului instituției de învățământ în instituțiile de învățământ de stat și municipale de învățământ profesional secundar și profesional superior, în vederea dobândirii cunoștințelor speciale pentru creșterea și dezvoltarea mai eficientă a copilului;
4) să ramburseze costurile de educare a unui copil într-o familie conform unui curriculum individual în cuantumul costurilor pentru educarea unui copil în stadiul corespunzător de învățământ într-o instituție de învățământ specială de stat sau municipală, determinate de standardele de finanțare de stat, inclusiv fonduri alocate dintr-o obligație educațională nominală de stat, cu condiția implementării unui program individual de formare;
5) să primească consiliere de la comisia psihologică-medico-pedagogică pe probleme de învăţământ special.
2. Drepturile specificate la paragrafele 1 și 2 ale paragrafului 1 al prezentului articol se acordă și altor reprezentanți legali ai persoanelor cu dizabilități. Prevederile paragrafului 1 al paragrafului 1 al prezentului articol se aplică reprezentanților legali ai adulților cu dizabilități sub rezerva prevederilor paragrafului 7 al articolului 23 din prezenta lege federală. Articolul 9. Prevederea de stat a persoanelor cu handicap
Persoanele cu dizabilități beneficiază de sprijin integral de stat în instituțiile de învățământ special de stat, municipale-internat și unități de învățământ special -internat de stat, instituții de învățământ municipale de destinație generală:
Surd și cu probleme de auz;
Orbi și cu deficiențe de vedere;
Cu tulburări severe de vorbire;
Cu disfuncții ale sistemului musculo-scheletic;
Retardat mintal;
Cu tulburări pronunțate (profunde) ale sferei și comportamentului emoțional-volițional;
Având dificultăți de învățare din cauza retardului mintal;
Cu defecte complexe.
CAPITOLUL III. ORGANIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SPECIAL
Articolul 10. Forme de obţinere a învăţământului special
Persoanele cu dizabilități pot primi educație specială în instituții de învățământ special, unități de învățământ special, instituții de învățământ de învățământ integrat, instituții de învățământ cu destinație generală în formele prevăzute de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
Articolul 11. Educația la domiciliu
(1) Pentru persoanele care temporar sau definitiv nu frecventează instituțiile de învățământ din motive de sănătate, autoritățile educaționale competente sunt obligate să organizeze învățământul la domiciliu.
Lista bolilor, a căror prezență dă dreptul de a studia acasă, este stabilită în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse.
2. Învățământul la domiciliu se realizează de către o instituție de învățământ în care persoanele menționate la paragraful 1 al prezentului articol învață în mod constant, sau de către instituția de învățământ corespunzătoare acreditată de stat, cea mai apropiată de locul lor de reședință, în baza încheierii unui instituție medicală în raport cu copiii care suferă de boli somatice, sau în baza unei comisii psihologice-medico-pedagogice sau a unei comisii de expertiză medico-socială în alte cazuri. Educația la domiciliu se realizează pe baza unui acord între autoritatea educațională, instituția de învățământ, student și (sau) reprezentanții legali ai acestuia.
Forma contractului de educație la domiciliu este aprobată de autoritatea educațională a statului federal.
3. Educația la domiciliu este finanțată în conformitate cu articolul 29 din prezenta lege federală. Articolul 12. Învățământul în condițiile unei instituții medicale staționare
1. Pentru realizarea dreptului cetățenilor la educație, pentru a crea condiții pentru primirea acestuia, autoritățile educaționale și autoritățile sanitare sunt obligate să organizeze educația copiilor cu dizabilități care se află în tratament de lungă durată (mai mult de douăzeci și unu de zile). în instituţiile medicale internate, în conformitate cu programele educaţionale generale.
2. Instituția de învățământ generală de la sediul instituției medicale de spitalizare asigură educația copiilor sub diferite forme. Problemele organizaționale ale formării sunt reglementate printr-un acord între o instituție medicală staționară și o instituție de învățământ generală.
Forma unui acord privind organizarea formării într-o instituție medicală pentru pacienți internați este aprobată de autoritățile executive federale relevante, a căror competență include aspecte legate de educație și asistență medicală.
3. Educația în condițiile unei instituții medicale staționare este finanțată în conformitate cu articolul 29 din prezenta lege federală. Articolul 13. Învățământul într-o instituție de învățământ cu destinație generală
1. Persoanele cu dizabilități au dreptul de a studia într-o instituție de învățământ generală, în conformitate cu legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, dacă există o concluzie adecvată a unei comisii psihologice, medicale și pedagogice sau a unei comisii de experți medicali și sociali.
2. Persoanele cu dizabilități care studiază într-o instituție de învățământ generală au dreptul de a apela la serviciile unui asistent în timpul orelor dacă există o recomandare corespunzătoare în încheierea comisiilor menționate la primul paragraful al prezentului articol.
Drepturile și obligațiile unui asistent pot fi stabilite prin acte locale ale instituției de învățământ. Articolul 14. Învățământ integrat
1. Pentru persoanele cu dizabilități, învățământul integrat se organizează în conformitate cu indicațiile (contraindicații) psihologice, pedagogice și medicale, dacă instituția de învățământ de învățământ integrat are condițiile speciale necesare pentru primirea educației. O instituție de învățământ de învățământ integrat nu are dreptul de a refuza admiterea la astfel de persoane din cauza dizabilităților lor fizice și (sau) mentale în absența contraindicațiilor pentru formare și (sau) învățământ profesional și a restricțiilor pentru munca într-o anumită profesie (specialitate).
Într-o instituție de învățământ de învățământ integrat, numărul persoanelor cu dizabilități nu trebuie să depășească douăzeci la sută din numărul total de studenți și elevi.
O instituție de învățământ de învățământ integrat din ziua în care o persoană cu dizabilități este înscrisă la ea se bucură de dreptul la finanțare pe cheltuiala bugetului federal și (sau) a bugetului entităților constitutive ale Federației Ruse în suma stabilită de obligaţia educaţională nominală de stat.
2. Educația și creșterea în comun a persoanelor cu dizabilități mintale sau complexe și a persoanelor care nu au astfel de dizabilități nu ar trebui să afecteze negativ rezultatele învățării persoanelor care nu au astfel de dizabilități. persoanele cu dizabilități mintale sau complexe care stăpânesc cu succes programul de învățământ al unei instituții de învățământ de învățământ integrat pot fi exmatriculate din această instituție de învățământ din cauza imposibilității coeducației pe baza unei hotărâri a consiliului instituției de învățământ în acord cu comisia psihologica, medicala si pedagogica. Totodată, autoritățile executive, a căror competență include probleme de educație, iau măsuri în termen de o lună pentru a continua educația de către aceste persoane într-o formă adecvată pentru acestea. Articolul 15. Instituţii de învăţământ special
1. În Federația Rusă sunt create și funcționează instituții de învățământ special, ale căror tipuri și tipuri sunt determinate în conformitate cu programele educaționale pe care le implementează, activitățile de reabilitare și vârsta elevilor și elevilor.
2. În Federația Rusă pot fi înființate și funcționa instituții de învățământ speciale pentru persoane:
1) cu tulburări de vorbire - tulburări severe de vorbire, subdezvoltarea fonetică și fonetică a vorbirii și pronunțarea pronunțată a sunetelor individuale;
2) cu deficiențe de auz - surd, cu deficiențe de auz și surd tardiv;
3) deficienți de vedere - orbi, deficienți de vedere și orb târziu, cu strabism și ambliopie;
4) cu tulburări mintale - retard mintal, retard mintal, cu retard mintal profund;
5) cu disfuncții ale sistemului musculo-scheletic;
6) cu tulburări complexe, inclusiv surdo-cecitate;
7) cu tulburări ale sferei emoțional-voliționale și ale comportamentului;
8) supus bolilor cronice somatice sau infecţioase.
Pot fi create instituții de învățământ speciale pentru educația comună a persoanelor cu diverse dizabilități fizice și (sau) mentale, dacă acest lucru nu interferează cu dezvoltarea cu succes a programelor educaționale și nu există contraindicații medicale pentru o astfel de pregătire. Articolul 16. Serviciul de logopedie
1. Pentru a acorda asistență copiilor cu diverse tulburări de vorbire și care studiază în instituții de învățământ cu destinație generală se organizează un serviciu de logopedie.
Pe baza numărului de copii care au nevoie de asistență logopedică, această asistență poate fi oferită prin:
Prezentarea personalului unei instituții de învățământ generală a postului de profesor-logoped;
Crearea unei săli de logopedie în structura organului de conducere a educației;
Crearea unui centru de logopedie - instituție cu drepturi de persoană juridică.
2. Modelul de regulament privind serviciul de logopedie este aprobat de organul executiv federal, a cărui competență include aspecte legate de educație. Articolul 17. Centre de reabilitare
1. Pentru formarea și (sau) educarea persoanelor cu dizabilități complexe și (sau) severe, se creează centre de reabilitare de diverse profiluri. Centrele de reabilitare de stat (cel puțin unul pentru fiecare subiect al Federației Ruse) sunt create de organul executiv federal.
2. Sarcinile centrelor de reabilitare sunt formarea abilităților de comunicare și autoservire, abilități elementare de muncă și organizarea orelor în funcție de programe educaționale individuale.
Cursurile în centrele de reabilitare sunt organizate în funcție de programe de formare individuale și (sau) de grup cu numărul de studenți într-un grup de cel mult zece persoane și cu un defect complex - cel mult șase persoane.
3. Centrul de reabilitare este persoană juridică. Un model de regulament privind un centru de reabilitare este aprobat în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse. Articolul 18. Particularitățile admiterii în instituțiile de învățământ a persoanelor cu dizabilități
Admiterea în instituțiile de învățământ a persoanelor cu dizabilități se efectuează în modul prevăzut de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și pe baza încheierii comisiei psihologice-medicale-pedagogice sau a comisiei de experți medico-sociali. Articolul 19. Transferul persoanelor cu dizabilităţi din instituţiile de învăţământ special în alte instituţii de învăţământ
1. Trecerea persoanelor cu dizabilități din instituții de învățământ special de un tip sau tip în instituții de învățământ special de alt tip sau tip, în instituții de învățământ de învățământ integrat sau în instituții de învățământ cu destinație generală se realizează pe baza încheierii comisia psihologică, medicală și pedagogică sau comisia de expertiză medicală și socială și cu acordul părinților (alți reprezentanți legali) ai copiilor minori.
Problema transferului se ia în considerare, de regulă, după un an de la data admiterii într-o instituție de învățământ specială, dacă o perioadă anterioară de reexaminare nu corespunde intereselor studentului sau elevului.
2. În cazul reorganizării sau lichidării unei instituții de învățământ special, organul de conducere al învățământului căruia îi este subordonată această instituție se asigură transferul elevilor, elevilor cu acordul acestora sau cu acordul părinților lor (alți reprezentanți legali) către alte instituții speciale. instituțiilor de învățământ sau către instituțiile de învățământ relevante de învățământ integrat. Articolul 20. Instituţii de învăţământ special de tip închis. Divizii de învățământ special ale instituțiilor de învățământ create la instituțiile performante
Pedepse penale sub formă de închisoare
1. Pentru copiii cu dizabilități fizice și (sau) psihice, care au săvârșit fapte periculoase din punct de vedere social, care au împlinit vârsta de unsprezece ani și sunt recunoscuți de instanță drept periculoși din punct de vedere social, se creează instituții de învățământ special de tip închis, fondatorii care nu pot fi decât organe executive federale şi organe executive.autorităţi ale entităţilor constitutive ale Federaţiei Ruse.
Dirijarea unor astfel de copii către instituțiile de învățământ speciale de tip închis se realizează printr-o hotărâre judecătorească, ținând cont de încheierea comisiei psihologice, medicale și pedagogice în modul stabilit de legea federală.
(2) În instituțiile de învățământ înființate la instituțiile care execută pedepse penale sub forma privativă de libertate se creează unități de învățământ special pentru condamnații cu dizabilități. Articolul 21. Standarde educaționale speciale de stat
1. Pentru persoanele cu dizabilități, a căror educație în conformitate cu standardele educaționale de stat este imposibilă din cauza particularităților dizabilităților fizice și (sau) psihice, se stabilesc standarde educaționale speciale de stat. Nu sunt stabilite standarde educaționale speciale de stat pentru învățământul profesional.
2. Procedura de elaborare, aprobare și introducere a standardelor educaționale speciale de stat este stabilită de Guvernul Federației Ruse. Articolul 22. Caracteristici ale certificării finale a persoanelor cu handicap.
1. Certificarea finală a persoanelor cu dizabilități fizice și care au stăpânit programe educaționale de nivelul corespunzător se realizează în conformitate cu legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
2. Certificarea finală a persoanelor cu dizabilități mintale sau complexe și care au stăpânit programe educaționale pentru instituțiile de învățământ speciale se efectuează în modul stabilit de organul executiv federal, a cărui competență include aspecte legate de educație. Articolul 23
1. Diagnosticarea dizabilităților fizice și (sau) psihice ale copiilor, stabilirea drepturilor acestora la educație specială și crearea condițiilor speciale pentru educație, precum și consilierea părinților (alți reprezentanți legali) cu privire la toate problemele fizice și (sau) dizabilitățile mintale ale copiilor se realizează prin comisii permanente interdepartamentale psihologice-medico-pedagogice.
Comisiile psihologice-medico-pedagogice sunt create pe baza unei comisii medii pentru zece mii de copii care locuiesc pe un anumit teritoriu, dar nu mai puțin de o comisie psihologică-medico-pedagogică pe teritoriul fiecărui subiect al Federației Ruse.
În scopul serviciului științific și metodologic
Comisia psihologică-medico-pedagogică și soluționarea conflictelor dintre comisia și părinții (alți reprezentanți legali) ai copiilor cu dizabilități, se creează centre federale psihologice-medico-pedagogice în proporție de un centru pentru zece comisii, dar nu mai mult de un psiholog- centru medico-pedagogic pe teritoriul fiecărui subiect al Federației Ruse. Dacă numărul de comisii este mai mic de zece într-un subiect al Federației Ruse, se creează un centru federal psihologic, medical și pedagogic pentru mai multe subiecte ale Federației Ruse. Crearea centrelor federale psihologice, medicale și pedagogice se realizează în acord cu autoritățile de stat ale entității constitutive a Federației Ruse pe teritoriul căreia este creată.
Procedura de creare a comisiilor psihologice, medicale și pedagogice și a centrelor federale psihologice, medicale și pedagogice și prevederile standard pentru acestea sunt stabilite de Guvernul Federației Ruse.
2. Principalele funcții ale comisiei psihologice-medico-pedagogice sunt:
1) efectuarea unei examinări psihologice, medicale și pedagogice gratuite cât mai devreme a copiilor, identificarea trăsăturilor dezvoltării acestora în vederea stabilirii unui diagnostic și stabilirii condițiilor speciale adecvate pentru educație;
2) certificarea drepturilor copilului cu dizabilități la educație specială, întocmind o concluzie corespunzătoare;
4) confirmarea, clarificarea și modificarea unui diagnostic stabilit anterior;
5) consultarea părinților (alți reprezentanți legali) ai copiilor cu dizabilități;
6) consilierea asistenților pedagogici, medicali și sociali în probleme legate de condițiile speciale pentru ca copiii să primească educație, drepturile acestora și drepturile părinților (alți reprezentanți legali);
7) formarea unei bănci de date privind copiii cu dizabilități, patologia copilului (insuficiență) și furnizarea informațiilor colectate autorităților educaționale relevante, autorităților sanitare și autorităților de protecție socială.
3. Structura comisiei psihologice-medico-pedagogice cuprinde fără greş:
Psiholog;
Medici - psihiatru, neuropatolog, ortoped, otolaringolog, oftalmolog, terapeut (pediatru), kinetoterapeut;
Specialiști în domeniul educației speciale - logoped, oligofrenopedagog, profesor surd, tiflopedagog, pedagog social;
La lucrările comisiei psihologice, medicale și pedagogice iau parte reprezentanți ai autorităților educaționale relevante, ai autorităților sanitare și ai autorităților de protecție socială.
4. Trimiterea copiilor la comisia psihologica, medicala si pedagogica se realizeaza la cererea parintilor (alti reprezentanti legali), prin hotarare judecatoreasca, precum si cu acordul parintilor (alti reprezentanti legali) la initiativa ale autorităților de învățământ competente, autorităților sanitare, autorităților de protecție socială, instituțiilor de învățământ, instituțiilor de sănătate, protecția socială a populației sau asociațiilor obștești care se ocupă, în conformitate cu actele lor constitutive, de protecția drepturilor persoanelor cu dizabilități. La trimiterea copiilor spre examinare printr-o hotărâre judecătorească, nu este necesar acordul părinților (alți reprezentanți legali).
Instituţiile de sănătate sunt obligate să trimită copilul la comisia psihologică-medico-pedagogică în termen de zece zile dacă prezintă semne evidente de deficienţe fizice şi (sau) psihice pentru a stabili condiţii speciale pentru ca acesta să primească educaţie.
5. Rezultatele examinării copilului se reflectă în încheierea comisiei psihologice-medico-pedagogice, care stă la baza trimiterii copilului cu acordul părinților (alți reprezentanți legali) la o instituție de învățământ specială, pt. organizarea de homeschooling sau pentru trimiterea la instituţii de învăţământ de învăţământ integrat. Membrii comisiei psihologice-medico-pedagogice sunt obligați să păstreze secretul profesional, inclusiv să păstreze confidențialitatea încheierii.
În caz de dezacord al părinților (alți reprezentanți legali) cu încheierea comisiei psihologice, medicale și pedagogice, în termen de o lună de la data depunerii cererii acestora, centrul psihologic, medical și pedagogic relevant efectuează o a doua examinare.
Încheierea reexaminării poate fi atacată cu recurs la instanță. 6. Comisia psihologică-medico-pedagogică şi
Centrul psihologic-medico-pedagogic sunt persoane juridice.
7. Funcțiile comisiei psihologice, medicale și pedagogice în raport cu adulții sunt îndeplinite de comisii de expertiză medicală și socială.
Contestarea concluziilor comisiilor de experți medicali și sociali se efectuează în modul prevăzut de legislația Federației Ruse. Articolul 24. Acte care atestă dreptul de a primi educație specială
1. Dreptul de a primi educație specială este atestat printr-un document eliberat unui copil (reprezentantul său legal) de către o comisie psihologică, medicală și pedagogică sau unui adult (reprezentantul său legal) de către o comisie de expertiză medicală și socială. Forma documentului este stabilită în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse.
2. Condiţiile speciale de obţinere a învăţământului se stabilesc pe baza încheierii comisiei psihologice-medico-pedagogice sau a comisiei de expertiză medico-socială.
3. În baza documentelor precizate la alin. 1 și 2 din prezentul articol, autoritatea executivă, a cărei competență include aspecte de finanțare a învățământului, emite o obligație educațională nominală de stat persoanei cu dizabilități (reprezentantul legal al acesteia). Obligația educațională nominală de stat nu poate face obiectul circulației civile, inclusiv vânzare-cumpărare și gaj, despre care se face o înscriere corespunzătoare în obligația educațională nominală de stat.
Forma obligației educaționale nominale de stat, procedura de calcul al prețului acesteia și procedura de obținere a acestei obligații sunt stabilite de Guvernul Federației Ruse.
4. Funcționarii comisiilor psihologice, medicale și pedagogice și comisiilor de experți medicali și sociali, în conformitate cu legislația Federației Ruse, sunt responsabili pentru acuratețea informațiilor conținute în documentele specificate la alineatele 1 și 2 din prezentul articol. Persoanele vinovate de emiterea unei încheieri intenționat incorecte de către o comisie psihologică-medico-pedagogică sau o comisie de expertiză medico-socială, eliberarea ilegală a documentelor prevăzute la alin. 1, 2 și 3 din prezentul articol poartă răspunderea disciplinară, administrativă, patrimonială și penală stabilită. conform legislației Federației Ruse.
CAPITOLUL IV. MANAGEMENTUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SPECIAL
Articolul 25
1. Gestionarea învățământului special în Federația Rusă este efectuată de organul executiv federal, a cărui competență include probleme de educație, și de organele executive relevante ale disciplinelor Federației Ruse.
2. Autoritățile executive, a căror competență include aspecte legate de educație, adoptă și implementează programe comune și desfășoară activități comune care vizează protecția sănătății cetățenilor, prevenirea handicapului, adaptarea socială a persoanelor cu dizabilități, prevenirea criminalității, reabilitarea medicală și socială a persoanelor cu dizabilități. . oportunități de sănătate. Pentru coordonarea acestei activități, schimbul de informații și experiență pe probleme de învățământ special, pot fi create comisii interdepartamentale.
Autoritățile executive, a căror competență include probleme de educație, informează comisiile psihologice-medico-pedagogice, centrul psihologic-medico-pedagogic și comisiile de expertiză medico-socială cu privire la deciziile lor în domeniul educației speciale. Articolul 26. Particularitățile reorganizării și lichidării instituțiilor de învățământ special Reorganizarea și lichidarea instituțiilor de învățământ special de stat, municipale, se pot efectua dacă studenților, elevilor li se garantează continuarea învățământului în condiții speciale adecvate pentru obținerea învățământului. Pe perioada reorganizării și lichidării instituțiilor de învățământ special non-statale, elevilor și elevilor li se garantează realizarea drepturilor la învățământ în instituțiile de învățământ de stat, municipale de tipurile și tipurile corespunzătoare. Articolul 27
1. Licențiarea activităților educaționale ale instituțiilor de învățământ speciale se efectuează în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, în conformitate cu următoarele condiții:
1) o licență pentru dreptul de a desfășura activități educaționale este eliberată instituțiilor de învățământ de învățământ profesional, instituțiilor de învățământ special de către autoritatea educațională a statului federal, cu excepția instituțiilor de învățământ preșcolar special, instituțiilor de învățământ special pentru copii cu retard mintal și (sau ) copii retardati mintal.
2) un subiect special de expertiză este disponibilitatea unor condiţii speciale pentru obţinerea învăţământului, pentru instituţiile de învăţământ special nestatale şi posibilitatea finanţării acestora în conformitate cu standardele stabilite.
2. Certificarea și acreditarea de stat a unei instituții de învățământ special se efectuează în modul prevăzut de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, sub rezerva următoarelor condiții:
1) certificarea unei instituții de învățământ special se realizează cu rezultat pozitiv al certificării finale a cel puțin jumătate dintre absolvenți în anul universitar trecut;
2) acreditarea de stat a unei instituții de învățământ special se efectuează numai de către autoritatea educațională a statului federal. Articolul 28. Controlul asupra activităților din domeniul învățământului special
1. Controlul asupra activităților din domeniul învățământului special se realizează de către autoritățile executive competente și autoritățile locale din competența acestora în formele prevăzute de legi și alte acte normative de reglementare.
Controlul asupra activităților instituțiilor de învățământ de stat, municipale în care sunt instruite persoanele cu dizabilități este efectuat de fondatorii acestora.
2. Controlul public asupra activităților din domeniul învățământului special se realizează de către asociațiile obștești care se ocupă, în conformitate cu actele lor constitutive, de protecția drepturilor persoanelor cu dizabilități.
3. Supravegherea asupra punerii în aplicare a legislaţiei privind învăţământul special se realizează de către organele parchetului.
CAPITOLUL V. PREVEDEREA CONDIŢIILOR PENTRU OBŢINEREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SPECIAL
Articolul 29. Finanţarea învăţământului special
1. Finanțarea unei instituții de învățământ în care o persoană cu dizabilități studiază de către fondator, precum și pe cheltuiala bugetului federal sau a bugetului subiectului corespunzător al Federației Ruse în suma stabilită de nominalul de stat obligația educațională.
2. Finanțarea învățământului special se realizează în valoarea standardului federal de finanțare stabilit pentru instituțiile de învățământ cu scop general de tipurile și tipurile corespunzătoare, în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
În detrimentul obligațiilor educaționale nominale ale statului se plătesc costurile creării de condiții speciale pentru obținerea educației de către persoanele cu dizabilități, asigurarea acestor persoane cu manuale, mijloace didactice, mijloace individuale tehnice de predare și vehicule.
3. Pe cheltuiala bugetului federal se efectuează cheltuieli pentru asigurarea obligațiilor educaționale nominale de stat ale persoanelor cu dizabilități care studiază în instituțiile de învățământ de învățământ profesional, precum și în instituțiile de învățământ special, cu excepția instituțiilor de învățământ preșcolar special, de învățământ special. instituții pentru copii cu retard mintal în dezvoltare și (sau) copii cu retard mintal.
4. Standardele de finanțare a obligațiilor educaționale nominale de stat pe cheltuiala bugetului federal sunt stabilite în modul stabilit de legea Federației Ruse „Cu privire la educație” pentru finanțarea instituțiilor de învățământ de stat și municipale.
5. Obligația educațională nominală de stat este îndeplinită atunci când persoana (reprezentantul său legal) transferă documentele prevăzute la articolul 24 din prezenta lege federală către administrația instituției de învățământ în care această persoană este acceptată pentru studii.
6. Persoanele cu dizabilități care învață în instituții de învățământ cu destinație generală care nu au unități de învățământ speciale nu li se eliberează obligații educaționale nominale de stat.
Dacă, conform încheierii comisiei psihologice-medico-pedagogice sau a comisiei de expertiză medico-socială, pregătirea persoanelor cu dizabilități este imposibilă fără asistent, atunci costurile de remunerare a asistentului studentului și costul predării tehnice individuale. ajutoarele se rambursează în modul determinat pentru obligația educațională nominală de stat și în conformitate cu sume care nu depășesc mărimea obligației educaționale nominale de stat.
7. Finanțarea serviciului de logopedie se realizează de către fondatorii acestuia.
8. Învățământul la domiciliu pentru persoanele cu boli somatice, desfășurat la încheierea unei instituții medicale, precum și educația acestora pe perioada șederii acestora într-o instituție medicală de spitalizare, se finanțează de către instituția de învățământ în care aceste persoane sunt pregătite permanent. Învățământul la domiciliu pentru persoane cu dizabilități, desfășurat în baza încheierii comisiei psihologice, medicale și pedagogice sau a comisiei de expertiză medicală și socială, se finanțează din obligațiile educaționale nominale de stat.
9. Crearea condițiilor necesare pentru activitățile didactice ale unui specialist cu dizabilități se realizează pe cheltuiala fondatorului instituției de învățământ în cauză. Articolul 30
1. Pentru o instituție de învățământ special, o instituție de învățământ de învățământ integrat și o unitate de învățământ special, în vederea asigurării activităților prevăzute de statutul acestora, fondatorul (fondatorii) sau un organism autorizat de proprietar atribuie obiecte de proprietate în conformitate cu cu legislația Federației Ruse.
2. Baza materială și tehnică a unor astfel de instituții de învățământ sau unități de învățământ, în funcție de tipurile și tipurile acestora, cuprinde spații, dotări necesare studenților, elevilor, precum și echipamente și mijloace tehnice individuale de formare a persoanelor cu dizabilități, inclusiv pentru organizarea săli de corecție și reabilitare, organizarea de evenimente sportive și publice, alimentație, acordarea de îngrijiri medicale, sănătate și tratament și măsuri preventive, servicii gospodărești și sanitare și igienice, îndeplinirea altor funcții prevăzute de carta instituției de învățământ sau unității de învățământ corespunzătoare. . Articolul 31
2. Guvernul Federației Ruse oferă sprijin științific și metodologic pentru instituțiile de învățământ special, instituțiile de învățământ de învățământ integrat și unitățile de învățământ special prin organele și instituțiile autorizate de acesta.
3. La elaborarea și aprobarea bugetului federal sunt prevăzute cheltuieli pentru cercetarea științifică în domeniul educației speciale.
CAPITOLUL VI. OFERTAREA ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL CU PERSONAL.
Articolul 32. Pregătirea specialiştilor în domeniul învăţământului special.
1. Pregătirea specialiștilor în domeniul învățământului special se realizează în instituțiile de învățământ de specialitate din învățământul secundar profesional și profesional superior, în instituțiile de învățământ de învățământ profesional postuniversitar, precum și la facultățile și cursurile speciale ale instituțiilor de învățământ de liceu profesional și profesional. studii profesionale superioare.
2. Conținutul minim obligatoriu al programelor educaționale de bază ale învățământului pedagogic secundar și pedagogic superior, stabilit de componenta federală a standardului educațional de stat relevant, include studiul bazelor defectologiei și pedagogiei corecționale. Articolul 33. Garanţii şi beneficii sociale pentru salariaţii care participă la implementarea învăţământului special.
1. Angajații care participă la implementarea învățământului special, pe lângă drepturile și beneficiile stabilite de legislația Federației Ruse pentru angajații instituțiilor de învățământ, au dreptul la salarii cu tarife (salarii) mai mari cu 15-30%, în funcție de tipurile și tipurile de instituții de învățământ, precum și complexitatea muncii care urmează a fi efectuată.
Lista posturilor și locurilor de muncă relevante este aprobată în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse.
2. În cazul creșterii prin decizia fondatorului a numărului de elevi, elevi în clase (grupe) peste numărul standard stabilit pentru o instituție de învățământ de tipul sau tipul corespunzător, tarifele (salariile) a salariaților prevăzuți la alin. 1 al prezentului articol se majorează cu câte un procent pentru fiecare procentul de exces din numărul normativ de studenți, elevi.
3. Un profesor orb al instituției de învățământ în cauză are dreptul de a avea un secretar, a cărui muncă este plătită pe cheltuiala fondatorului.
CAPITOLUL VII. ACTIVITATEA INTERNAȚIONALĂ A FEDERĂȚIA RUSĂ ÎN DOMENIUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SPECIAL.
Articolul 34. Activitățile internaționale ale Federației Ruse în domeniul educației speciale.
1. Federația Rusă desfășoară activități internaționale în domeniul educației speciale și promovează dezvoltarea comunității internaționale în domeniul educației speciale, inclusiv pe baza tratatelor internaționale ale Federației Ruse.
2. Organismele, instituțiile, organizațiile de stat și nestatale legate de educația specială, persoanele interesate au dreptul de a participa la programe și proiecte internaționale în domeniul educației speciale, inclusiv la formarea specialiștilor.
3. Organismele, instituțiile, organizațiile de stat și non-statale asociate cu educația specială au dreptul, în conformitate cu legislația Federației Ruse:
1) stabilesc relații cu organizații străine și internaționale de învățământ special, inclusiv desfășurarea de cercetări în comun, schimburi de specialiști, tehnologii, programe, studenți, elevi;
2) să creeze instituții de învățământ special cu participarea persoanelor străine, precum și organizații care să le asigure activitățile;
3) desfășoară în mod independent activitate economică străină. CAPITOLUL VIII. DISPOZIȚII FINALE ȘI TRANZITORII
Articolul 35
Prezenta lege federală intră în vigoare de la data publicării sale oficiale, cu excepția paragrafului 2 al articolului 37 alineatele unu și al treilea paragraful 3 al articolului 37 paragraful 2 al articolului 38 din prezenta lege federală. Subparagraful 6 al paragrafului 2 al articolului 7 din prezenta lege federală intră în vigoare la 1 septembrie 2001. Articolul 36
Legile și alte acte juridice de reglementare în domeniul educației speciale care erau în vigoare pe teritoriul Federației Ruse înainte de intrarea în vigoare a prezentei legi federale se aplică în măsura în care nu contravin prezentei legi federale, alte reglementări. acte juridice ale Federației Ruse emise pe baza acesteia, legi și alte acte juridice de reglementare.acte ale subiecților Federației Ruse. Articolul 37
1. Cheltuielile pentru punerea în aplicare a prevederilor prezentei legi federale vor fi finanțate din bugetul federal, cu excepția cazului în care prezenta lege federală sau un acord între Federația Rusă și subiectul (subiecții) Federației Ruse nu prevede altfel.
2. Crearea condiţiilor speciale pentru obţinerea învăţământului în instituţiile de învăţământ de stat se realizează pe cheltuiala fondatorilor şi trebuie finalizată înainte de 1 septembrie 2001.
3. Crearea unor comisii psihologice, medicale și pedagogice în proporție de o comisie pentru nu mai mult de o sută de mii de copii care trăiesc pe un anumit teritoriu, dar cel puțin o comisie psihologică, medicală și pedagogică pe teritoriul fiecărui subiect al limbii ruse. Federația trebuie să fie finalizată înainte de 1 ianuarie 2000, în conformitate cu paragraful 1 al articolului 23 din această lege federală - până la 1 septembrie 2005.
Federația Rusă oferă subvenții entităților constitutive ale Federației Ruse în cazul în care nu dispun de fonduri pentru finanțarea comisiilor psihologice, medicale și pedagogice.
Crearea centrelor federale psihologice-medico-pedagogice trebuie finalizată înainte de 1 ianuarie 2000. Admiterea țintă a studenților în instituțiile de învățământ de învățământ profesional superior este planificată ținând cont de asigurarea unor comisii psihologice, medicale și pedagogice, centre psihologice, medicale și pedagogice și comisii de expertiză medicală și socială cu specialiști relevanți. Articolul 38
1. Propuneți președintelui Federației Ruse să instruiască Guvernul Federației Ruse să-și alinieze actele juridice cu prezenta lege federală.
2. Actele juridice de reglementare prevăzute de prezenta lege federală trebuie emise înainte de 1 ianuarie 2000.
