Pentru elevii clasei a IX-a se oferă dictate de control pentru două semestre și la sfârșitul anului universitar. Puteți planifica inspecția în programul de lucru pe baza textelor selectate din material. Unor dictaturi li se dau sarcini suplimentare privind sintaxa unei propoziții complexe. Elevii stăpânesc capacitatea de a elabora scheme de propoziții cu diferite tipuri de comunicare, de a face o descriere.

Controlul dictatului pe baza rezultatelor primului semestru al anului

oameni cu maniere

Oamenii educați respectă personalitatea umană și, prin urmare, sunt întotdeauna condescendenți, blânzi, politicoși. Sunt plini de compasiune nu numai cu cerșetori și pisici. Sunt bolnavi de suflet și de ceea ce nu poți vedea cu ochiul liber. Sunt sinceri și se tem de minciuni, ca focul. 4 Ei nu mint nici măcar în fleacuri. Nu se lasă în evidență, se poartă în stradă la fel ca acasă, nu aruncă praf în ochii fraților mai mici. Nu sunt vorbăreți și nu urcă cu franchețe când nu sunt întrebați.

Ei nu se umilesc pentru a trezi simpatie altuia. Ei nu cântă pe sforile sufletelor altora, astfel încât, ca răspuns, suspină și se mulțumesc cu ei. Ei nu spun: „Nu mă înțeleg”, pentru că asta are un efect ieftin.

Nu sunt ocupați. Nu sunt interesați de astfel de diamante false precum întâlnirea cu celebrități.

Citirea Pickwick nu este suficientă pentru a te educa și a nu sta sub nivelul mediului în care ai căzut. Aici avem nevoie de muncă neîntreruptă zi și noapte, citire veșnică, studiu al voinței. 4 (După A. Cehov.)

(152 de cuvinte.)

sarcină de gramatică

Cuibul Vulturului

Odată, o turmă de prețioase căprioare pătate sălbatice, înaintând spre mare, a ajuns la o pelerină îngustă. Am întins o plasă de sârmă în spatele lor pe toată pelerină și le-am blocat calea către taiga. Căprioara avea pentru hrană multă iarbă și arbuști, nu trebuia decât să ne protejăm dragii oaspeți de prădători - leoparzi, lupi și chiar de vulturi. 4

De la înălțimea muntelui, am început să privesc stânca de dedesubt și am observat curând că lângă mare, pe o stâncă înaltă acoperită cu iarbă îndrăgită de căprioare, păștea o căprioară. Lângă ea, în umbră, se afla un cerc gălbui. Privind prin binoclu, m-am convins curând că este o căprioară.

Deodată, acolo unde surf-ul își aruncă fântânile albe, parcă ar fi încercat să le bage în pinii verzi închis inaccesibili pentru el, un vultur enorm a crescut, a înălțat sus și s-a repezit în jos. Dar mama a auzit zgomotul unei păsări uriașe care cădea, a apucat-o repede și a întâlnit-o: a stat pe picioarele din spate lângă pui și a încercat să lovească vulturul cu copitele din față, iar el, supărat de un obstacol neașteptat, a început să înainteze. până când o copită ascuțită l-a lovit. 4 (163 cuvinte.)

sarcină de gramatică

Efectuați analiza sintactică a propozițiilor date.

recife

Ziua tropicală somptuoasă se apropia de sfârșit. Căldura arzătoare s-a domolit și o răcoare blândă a suflat din oceanul liniștit.

Soarele se scufunda rapid spre apus și în curând a luminat orizontul îndepărtat cu o strălucire fulgerătoare, colorând cerul cu nuanțe magice de tot felul de culori și culori, uneori strălucitoare, alteori delicate, și inundând cu o strălucire de violet și aur atât fâșia oceanului, iar vârfurile expuse ale munților vulcanici ai înaltului o insulă verde conturată ascuțit în claritatea transparentă a aerului.

Sufland fum negru din țeava ei albă, „Zmeul” se apropie de spumătoarele, care devin albe într-o panglică argintie ondulată lângă insulă. Aceste valuri puternice ale oceanului se sparg zgomotos de o barieră care s-a ridicat datorită lucrării vechi a polipilor mici din adâncurile invizibile ale oceanului, pe o fâșie îngustă de suprafață a unui recif de corali inelar până pe insulă.

Încetinind, Zmeul a zburat prin pasajul îngust al recifului, a lăsat oceanul în urmă și s-a trezit în calmul unei lagune netedă ca o oglindă și albastră ca turcoazul. Această lagună, înconjurată din toate părțile, este un port excelent, în adâncurile căruia, cufundat cu totul în verdeață și sclipind sub razele soarelui apus, cu strălucirea roșu-aurie a colibelor lor albe și a clădirilor roșii ale terasamentului. din spatele frunzișului puternic, adăpostește un mic oraș - capitala regatului de pe insule. (176 cuvinte)

casa in gradina

Uriașul arțar bătrân, care se înălța pe toată partea de sud a grădinii, vizibil de pretutindeni, a devenit și mai mare și mai vizibil: îmbrăcat în verdeață proaspătă, densă.

Aleea principală a devenit mai înaltă și mai vizibilă. Vârfurile bătrânilor ei tei erau acoperite cu un model de frunziș tânăr, se înălțau și se întindeau peste grădină într-o creastă verde strălucitor.

Iar sub arțar se întindea ceva solid, ondulat, parfumat, cremos.

Și toate acestea: un vârf uriaș luxuriant al unui arțar, o creastă verde strălucitoare a unei alei, albul de nuntă al merilor, perilor, cireșilor păsărilor, albastrul cerului și tot ce creștea în grădini și în scobitura și de-a lungul aleilor și potecilor laterale de tei, iar sub fundație zidul sudic - totul era izbitor prin densitatea, prospețimea și noutatea sa.

Pe curtea verde curată, vegetația venită de peste tot părea să fi devenit mai aglomerată, casa părea să fi devenit mai mică și mai frumoasă. Părea că așteaptă oaspeți: toată ziua ușile și ferestrele erau deschise în toate camerele: în holul alb, în ​​sufrageria albastră de modă veche, în micuța canapea atârnată cu miniaturi ovale și în biblioteca însorită, o cameră de colț mare și goală, cu icoane vechi și biblioteci joase. Și peste tot verde, uneori lumină, când întunecată, alteori copaci de smarald priveau în camere. (179 cuvinte)

Noapte

Noaptea era întunecată. Deși luna răsărise, era ascunsă de nori groși care acopereau orizontul. În aer domnea liniștea perfectă. Nici cea mai mică adiere nu a ondulat suprafața netedă a râului adormit, care și-a rostogolit rapid și tăcut apele spre mare. În unele locuri, în apropierea malului abrupt s-a auzit doar o stropire ușoară de la un bulgăre de pământ care s-a despărțit și a căzut în apă. Uneori, o rață zbura peste noi și am auzit un fluier liniștit, dar ascuțit al aripilor. Uneori, somnul plutea la suprafața apei, își scotea capul urât pentru o clipă și, biciuindu-și coada de-a lungul jeturilor, se scufunda în adâncuri. Totul este din nou liniștit.

Deodată, se aude un vuiet surd, întins, care nu dispare multă vreme, parcă înghețat într-o noapte tăcută. Această căprioară rătăcește departe, departe și cheamă femela. Inima vânătorului tremură la acest zgomot și în fața ochilor îi este tras limpede un corn mândru, făcându-și liniștit drum prin stuf.

Barca, între timp, alunecă imperceptibil, propulsată de mișcările atente ale vâslelor. Silueta înaltă și nemișcată a lui Stepan se profilează neclar la orizont. Vâsla lui lungă albă se mișcă inaudibil înainte și înapoi și doar ocazional este transferată de la o parte la cealaltă a bărcii. (După I. Bielfeld.)

Sunete de corn

În acea dimineață, pentru prima dată în viața mea, am auzit cântatul unui corn de cioban care m-a lovit.

M-am uitat pe fereastra deschisă, întinsă într-un pat cald și tremurând de frigul zorilor. Strada era scăldată în lumina roz a soarelui răsărit din spatele caselor. Acum porțile curții s-au deschis, iar proprietarul ciobanului cu părul cărunt, în cizme unse cu smoală și o căciulă înaltă asemănătoare cu o pălărie de cilindru, a ieșit în mijlocul străzii încă pustii. Și-a pus pălăria la picioare, și-a făcut cruce, și-a dus cu ambele mâini un corn lung la buze, și-a umflat obrajii groși - și m-am înfiorat la primele sunete: cornul cânta atât de tare, încât chiar mi-a țâșnit în urechi. Dar asta a fost doar la început. Apoi a început să o ia mai sus și mai jalnic și deodată a început să joace ceva vesel, iar eu am devenit vesel.

Vacile muguiau în depărtare și începură să se strecoare în sus, încetul cu încetul, în timp ce ciobanul stătea și se juca. Se juca cu capul dat pe spate, parcă ar fi uitat tot ce este în lume. Păstorul a tras aer în piept, iar apoi s-au auzit voci admirative pe stradă: „Acesta este stăpânul! Și unde are atâta spirit în el! Probabil că și ciobanul a auzit asta și a înțeles cum îl ascultau și a fost mulțumit de asta. (După I. Shmelev.)

(172 de cuvinte.)

Casa Mihailovski

După casă poți judeca proprietarul ei și adesea, privind o persoană, îți poți imagina casa lui. Dar uneori se întâmplă ca casa și proprietarul ei, prin natura și înfățișarea lor, să fie complet opus unul față de celălalt, iar atunci atât casa, cât și locuitorii săi par triști. Totul este marcat de un fel de neliniște și neliniște. Dar se întâmplă și ca o persoană să devină atât de aproape de locuința sa, încât este greu de înțeles unde se termină locuința și unde încep locuitorii.

Refacând Casa Mihailovski, m-am gândit mult la locuința lui Pușkin, încercând să-mi imaginez cu adevărat cum a fost aranjată și cum arăta. La urma urmei, Pușkin însuși și prietenii săi, care l-au vizitat în sat, au fost atât de zgârciți cu povești despre această casă!

Și cumva mi s-a părut: acolo, în sud, Pușkin i-a forțat pe eroii lui Onegin să trăiască în același sat, înconjurat de aceeași natură, printre care el însuși trebuia acum să trăiască în Mihailovski. Acolo, în sud, a visat un conac vechi, care să fie situat pe versantul unui deal, înconjurat de poieni, dincolo de poieni veșnic zgomotoase plantații dese, un râu, o grădină uriașă neglijată... (S. Geichenko.)

Dictarea controlului pe baza rezultatelor din a doua jumătate a anului

Seton-Thompson

În anii treizeci, pe dealuri acoperite de jnepeni și pini, lângă colibe indiene, un om ilustru - scriitor, artist, naturalist - și-a construit o locuință. El însuși a desenat un plan pentru construcție, el însuși a ales bușteni și pietre, alături de dulgheri, nu a dat drumul toporului. A ales un loc sălbatic, inconfortabil pentru a-și trăi restul zilelor în natură, încă necălcată de om...

Casa a ieșit destul de întinsă, asemănătoare cu una asiatică - cu un acoperiș plat și un pridvor lung pe piloni din bușteni neciopliți. Totul este adus aici de gustul și stilul de viață al proprietarului. Fereastra este mare, iar lângă ea este foarte mică, arătând din zidărie ca o ambrazură. Pridvorul este căptușit cu figurine din lemn realizate în India ale unor zei, oameni cu ochi de insecte și urși furiosi de un roșu aprins.

Iată o cameră mare plină de cărți și imagini. Un fotoliu lângă masă cu un salut sculptat: „Bine ați venit, prietenii mei!” În acest scaun s-au așezat invitați: artiști, scriitori, oameni de știință care au venit aici. Dar mai des indienii stăteau pe scaune. Locuiau aici, pe dealuri, iar ușile casei erau deschise pentru ei la orice oră.

Seton-Thompson uneori nu a semnat scrisori către indieni și prietenii din Est, ci a desenat urmele unui lup - asta însemna o semnătură. (După V. Peskov.)

(172 de cuvinte.)

Cum a lucrat Cehov

Viața lui Cehov a fost subordonată scrisului. Cei care locuiau lângă Cehov au ghicit că munca interioară era mereu în plină desfășurare în el. Părea că simțurile îi fixau constant în memorie expresii, conversații, culori, sunete, mirosuri.

Cehov a trecut mult din ceea ce a observat în jurul său într-un caiet, a făcut notițe acasă, la cină, noaptea, pe o barcă, pe câmp. Când această carte nu era la îndemână, nota pe orice: pe o foaie, o carte de vizită, pe verso-ul unei scrisori adresate lui.

Cehov a spus că tema este dată întâmplător. Aceasta însemna că Cehov nu a inventat subiecte în timp ce stătea la biroul său în biroul său. Dar nu a așteptat ocazia să vină la el. Scriitorul însuși a mers în întâmpinarea prilejului, a căutat-o ​​mereu, încăpățânându-se să urmărească subiectul, așa cum un vânător urmărește vânatul.

Multe în viața lui Cehov s-au explicat prin căutarea acestor cazuri: absențe bruște de acasă, plecări neașteptate, ore petrecute în ceaiuri de noapte, spitale, hoteluri din orașele de județ, gări. Rândurile din caiete s-au transformat în schițe pentru lucrări viitoare, apoi într-o ciornă, de jur împrejur acoperite cu corecții și inserții. Manuscrisele tuturor maeștrilor adevărați sunt tăiate de-a lungul și de-a lungul. Cehov știa bine că scrisul era pur și simplu cel mai greu lucru de făcut. (După A. Raskin.)

Aproape de casă

Dacă dimineața te trezești de la o lovitură ciudată pe sticlă și, după ce te-ai ridicat, vezi un pițigoi pe pervaz, nu fi surprins - un oaspete a venit din pădure. Dacă vrei să te trezești în fiecare dimineață la sunetul unui clopoțel (și acesta este cel mai bun dintre ceasurile cu alarmă), pune o bucată de untură (neapărat nesărată) - îți este garantată o prietenie constantă între țâțe, ciocănitoare și pipăi.

Acest cartier nu este deloc o povară pentru oameni. Este mai ușor pentru o persoană să trăiască în frig și pe vreme rea dacă acești cerșetori mofturoși și creduli sunt în apropiere. Fiecare manifestare a vieții din apropiere hrănește sufletul...

Toamna, o mulțime de viețuitoare se adună în jurul casei. Rândunelele înainte de a zbura, graurii, înainte de a dispărea, vizitează întotdeauna cuibul sau căsuța lor natală - stau, fluieră. Nu ca primăvara, fluieră încet, gânditori, de parcă și-ar aduce aminte de ceva. Dacă în apropierea casei crește frasin de munte sau un tufiș de viburn, așteptați-vă la sturzi, aripi de ceară, cintece. Și uită-te mai atent la pământ: au apărut șoarecii, o nevăstuică agilă, un vânător de șoareci, un arici foșnește frunzele în grădină noaptea. Și prietenii noștri vechi și de încredere - sânii aproape că nu pleacă niciodată, sunt la vedere toată ziua. Dacă le auzi, vei respira adânc și vei zâmbi din nou. (După V. Peskov.)

Dictarea controlului final pentru anul universitar

Mod periculos

Oricât de grăbit locotenentul i-a grăbit pe luptători pe ultimii kilometri de călătorie, zorii i-au prins totuși într-un câmp gol alb ca zăpada la abordările spre autostradă. 4

Profitând de amurgul dinainte de zori, Ivanovski a mai mers un kilometru. Cu un risc din ce în ce mai mare, s-a apropiat de un fir de drum, abia vizibil pe pantă, și a văzut deodată mașini coborând din dealul de pe el. Locotenentul aproape că strigă supărat: nu a durat doar cincisprezece minute pentru a trece pe cealaltă parte. 4 Pentru a se consola, la început a crezut că mașinile vor trece în curând și au dispărut într-adevăr repede în depărtare, dar apoi a apărut un fel de căruță trasă de cai, apoi două mașini negre ghemuite au sărit afară pentru a-l depăși din spatele unui deal. . A devenit clar: traficul se intensifica, nu era nimic de gândit să treci pe autostradă neobservată.

Apoi Ivanovski, fără să se apropie de autostradă, dar fără să se îndepărteze de ea, a luat o cotitură strânsă în lateral, pe un deal gol din apropiere, cu o coamă rară de tufișuri.

Cheltuindu-și ultimele puteri, schiorii au urcat pe versantul dealului, aproape doborând rănitul din sanie, iar locotenentul, învingând durerea care devenise obișnuită, alunecă obosit spre tufișurile din apropiere. (165 cuvinte)

sarcină de gramatică

Efectuați analiza sintactică a propozițiilor date.

Lacul Pădure

Dincolo de tufișurile de pe marginea drumului se înălța o pădure mixtă. În partea stângă, apa neagră strălucea misterios. Asteptam doar ca poteca sa se repezea de-a lungul ei in adancul padurii si sa aflam ce era acolo. Și aici este calea.

Înainte să avem timp să facem două sute de pași de-a lungul ei, ne-a oprit un țipăit gălăgios și furios al unui câine. Nu departe stătea coliba pădurarului.

Pădurarul ne-a invitat în casă și a vrut să facă aranjamente pentru masă. Dar am spus că nu avem nevoie de nimic și că am ocolit drumul principal doar pentru a afla ce fel de apă strălucește între copaci.

Apa începea la vreo cincizeci de pași de prag, dar mult mai jos decât acesta, deoarece casa stătea pe un deal. Barca îngustă pe care ne-am îmbarcat era atât de ușoară încât, sub greutatea a patru persoane, s-a scufundat în apă până la margini. Lacul de o frumusețe extraordinară ne-a înconjurat. Stejarii și teiii de culoare verde închis, care acopereau malurile lacului, se reflectau clar în apa liniștită. 4 Rare și clare, ca stelele, flori de crini albi se odihneau pe apă. Fiecare floare era aprinsă atât de puternic de întunericul oglinzii lacului, încât o observam de obicei la două sau trei sute de metri distanță. 4 (Conform lui V. Soloukhin.)

sarcină de gramatică

Efectuați analiza sintactică a propozițiilor date.

Determinați tipurile de propoziții subordonate în propoziții complexe.

Parcul Mihailovski

Am călătorit aproape toată țara, am văzut multe locuri uimitoare și sfâșietoare, dar niciunul nu a avut o putere lirică atât de bruscă ca Mikhailovskoye. Acolo era pustiu și liniște. Erau nori deasupra. Sub ele, peste dealurile verzi, peste lacuri, pe potecile unui parc vechi de o sută de ani, treceau umbre.

Parcul Mihailovski este adăpostul unui pustnic. Acesta este un parc făcut pentru singurătate și reflecție, unde este greu să te distrezi. 4 E puțin posomorât cu brazii săi bătrâni, înalt, tăcut și trece pe nesimțite în aceleași maiestuoase, ca și el, păduri de deșert seculare. Doar la marginea parcului, prin amurgul care este mereu prezent sub arcadele copacilor bătrâni, se va deschide dintr-o dată o poieniță acoperită de ranunculi strălucitori, și un iaz cu apă plată.

Farmecul principal al Parcului Mihailovski este în stânca de deasupra lui Sorotia și în casa dădacei Arina Rodionovna ... Casa este atât de mică și emoționantă încât este chiar înfricoșător să urci pridvorul său dărăpănat. 4

Și de pe stânca de deasupra Sorotyei se pot vedea două lacuri albastre, un deal împădurit și eternul nostru cer modest, cu nori dormind pe el...

sarcină de gramatică

Efectuați analiza sintactică a propozițiilor date.

Seara calda

Ziua caldă fără vânt a dispărut. Abia departe, la orizont, unde apusese soarele, cerul era încă înroșit cu dungi purpurie, de parcă ar fi fost mânjit cu mișcări largi de perie uriașă înmuiată în sânge. Pe acest fundal ciudat și formidabil, peretele zimțat al pădurii de conifere era desenat clar într-o siluetă aspră și întunecată. Și, în unele locuri, vârfurile rotunde transparente ale mesteacănilor goi care ieșeau deasupra ei păreau să fi fost desenate pe cer cu liniuțe ușoare de cerneală verzuie delicată. Puțin mai sus, strălucirea roz a apusului care se estompează, imperceptibil pentru ochi, s-a transformat într-o nuanță slabă de turcoaz decolorat...

Aerul se întunecase deja și trunchiul fiecărui copac ieșea în evidență în el. Se auzea uneori cum un gândac invizibil bâzâia într-un bas gros, zburând undeva foarte aproape și cum, pălmuind sec pe un fel de obstacol, a tăcut imediat. 4

Ici și colo, fire de argint ale pâraielor de pădure și mlaștini pâlpâie prin desișul copacilor. Broaștele au izbucnit în ei cu strigătul lor grăbit și asurzitor; broaștele râioase le răsunau cu un hohot mai rar, melodic. Uneori, o rață zbura deasupra capului cu un șarlatan timid și se auzea cum, cu un bâiâit puternic și scurt, un berbec zboară din loc în loc. 4 (După A. Kuprin.)

sarcină de gramatică

Efectuați analiza sintactică a propozițiilor date.

Determinați tipurile de propoziții subordonate în propoziții complexe.

lumea naturala

O persoană își sărăcește viața spirituală dacă privește cu aroganță toate lucrurile vii și nevii care nu sunt înzestrate cu mintea sa umană. 4 La urma urmei, viața oamenilor, oricât de complexă ar fi, indiferent cât de departe s-ar extinde puterea noastră asupra lumii înconjurătoare, este doar o părticică din viața naturii. La urma urmei, ceea ce știm despre ea astăzi este atât de mic în comparație cu misteriosul, uimitor și frumos, pe care încă mai avem de învățat despre ea. 4

Poate, pentru a afla astăzi, când este important pentru o persoană să conecteze în minte cele mai recente date despre particulele elementare, despre „găurile negre” ale Universului cu albul ca zăpada a margaretelor din poienile pădurii, cu luxuri, pulsații. constelații deasupra capului său, undeva în mijlocul stepei nesfârșite.

Încă ne interesează obiceiurile animalelor și păsărilor - ciudate de peste mări și ale noastre, familiare din copilărie. Ne interesează multe lucruri: de ce un animal atât de dens ca un urs este ușor de dresat; dacă lupul cenușiu este amenințat de a fi inclus în Cartea Roșie (acolo oamenii de știință aduc animale care sunt amenințate cu dispariția de pe fața planetei); cât de repede cresc cristalele de rocă și de ce frunza comună de pătlagină este considerată vindecatoare. (După I. Akimushkin.)

(169 cuvinte)

sarcină de gramatică

Efectuați analiza sintactică a propozițiilor date.

Determinați tipurile de propoziții subordonate în propoziții complexe.

Nativ, prețuit

După ce a făcut o ploaie puternică, fulgerând cu fulgere, un nor de tunete a căzut în păduri. Tot bubuie acolo, continuă să semăne ploaie, scurt, vară. S-a luminat de jur împrejur, razele soarelui s-au împroșcat după nor și a apărut în mijlocul cerului peste păduri un curcubeu de șapte culori. 4

Pentru mine, încă din copilărie, poartă două ghicitori. În primul rând, de unde provine acest cuvânt - dintr-un arc sau din bucurie? În al doilea rând, unde și cum îi puteți găsi piciorul?

Potrivit unei vechi credințe, acolo, la poalele curcubeului, sunt îngropate comori de nenumărate comori. De aceea strălucește atât de puternic? Nu acesta este singurul motiv pentru care poate evoca un zâmbet? M-am gândit, ce fericire este să vizitezi piciorul prețuit! Numai că în niciun moment nu a fost o persoană care să fi vizitat acolo.

S-au schimbat multe de-a lungul anilor. Nu am mai căutat de mult fundul curcubeului. Știu sigur că curcubeul se odihnește pe pământul natal, bogat în nenumărate comori. 4 De aceea revărsările lui sunt strălucitoare, de aceea ecoul bucuriei răsună chiar în numele său.

Multe schimbări, dar curcubeul rămâne același. Și nu se estompează. La fel de frumos ca atunci când eram copil. Aceasta este fericirea. (După F. Polenov.)

sarcină de gramatică

Efectuați analiza sintactică a propozițiilor date.

Găsiți o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate, întocmește o diagramă a acestei propoziții.

Iarnă

1) Așadar, a venit - iarna mult așteptată! 2) E bine să alergi prin ger în prima dimineață de iarnă! 3) Străzile, ieri încă plictisitoare toamna, sunt complet acoperite de zăpadă arzătoare, iar soarele strălucește în ea cu o strălucire orbitoare. 4) Un model bizar de îngheț se întindea pe vitrinele magazinelor și pe ferestrele caselor bine închise, gerul acoperea ramurile plopilor. 5) Fie că te uiți de-a lungul străzii, întins ca o panglică uniformă, fie că te uiți de aproape, te uiți în jurul tău - totul este la fel peste tot: zăpadă, zăpadă, zăpadă ...

6) Ocazional o adiere crescândă îți furnică fața și urechile, dar cât de frumos este totul în jur! 7) Ce fulgi de zăpadă blânzi și moi se învârte lin în aer! 8) Oricât de înțepător este înghețul, este și plăcut. 9) Nu pentru că toți iubim iarna, că, la fel ca primăvara, umple pieptul de o senzație incitantă.

10) Totul este viu, totul este luminos în natura transformată, totul este plin de prospețime revigorantă. 11) Respirați atât de ușor și vă simțiți atât de bine în suflet, încât zâmbești involuntar și vrei să spui într-un mod prietenos în această minunată dimineață de iarnă:

− 12) Salut, iarna mult asteptata, viguroasa! (143 de cuvinte.)

sarcină de gramatică

1. Din propozițiile 3-4 scrieți un cuvânt cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

Din propoziția 7, scrieți cuvântul cu vocala neaccentuată bifată la rădăcină.

Scrieți o frază (propoziția nr. 7) construită pe baza controlului.

Notează fundamentele gramaticale ale propoziției cu numărul 8.

Notează fundamentele gramaticale ale propoziției cu numărul 10.

Din propoziția nr. 3, scrieți o definiție separată, comună, convenită.

Din propoziția nr. 5, scrieți o definiție separată, comună, convenită.

Printre propozițiile 8-11, găsiți un compus cu o legătură de coordonare și subordonare. Scrieți numărul acestei oferte.

Printre propozițiile 6-7, găsiți compusul. Scrieți numărul acestei oferte.

Precizați numărul NGN cu un adverbial subordonat concesiv.

Numiți modul de formare a cuvintelor într-un mod prietenos, strâns.

Tată

1) Când îmi amintesc de tatăl meu, simt mereu remuşcări. 2) Se pare că nu l-a apreciat și iubit suficient. 3) De fiecare dată când mă simt vinovat că știu prea puțin despre viața lui. 4) Nu m-am obosit să o recunosc când a fost posibil! 5) Încerc și nu pot înțelege ce fel de persoană a fost.

6) Și a fost uimitor cu un talent minunat din natura lui.

7) În iarna aceea eu aveam douăzeci de ani, iar el şaizeci. 8) În ciuda tuturor, forțele mele tinere tocmai au înflorit. 9) Și toată viața lui era în spatele lui. 10) Și nimeni în acea iarnă nu a înțeles felul în care a făcut ceea ce era în sufletul meu, nu a simțit combinația de tristețe și tinerețe în ea.

11) Era o zi însorită, iar curtea luminată de zăpadă privea cu afecțiune pe fereastra biroului.

12) Tata a luat chitara și a început să cânte la ceva preferat și drag. 13) Privirea lui a devenit fermă și veselă în ton cu veselia blândă a chitarei, mormăind cu un zâmbet trist despre ceva drag și pierdut, despre faptul că totul în viață trece și nu merită lacrimile. (După I. Bunin.)

(152 de cuvinte.)

Exercițiu

Din propozițiile 8-10 scrieți un cuvânt cu o consoană nepronunțabilă la rădăcină.

Din propozițiile 11-13 scrieți un cuvânt cu o consoană nepronunțabilă la rădăcină.

Scrieți o frază (propoziția nr. 7), construită pe bază de acord.

Scrieți o frază (propoziția nr. 11) construită pe baza adiacenței.

Notează fundamentele gramaticale ale propoziției nr. 4.

Notează fundamentele gramaticale ale propoziției nr. 13.

Ce parte a vorbirii este cuvântul oricare și unii? Numiți notele lor.

Printre propozițiile 11-13, găsiți o propoziție complexă care include un compus. Scrieți numărul acestei oferte.

Printre propozițiile 7-10, găsiți o propoziție complexă care include un compus. Scrieți numărul acestei oferte.

Printre propozițiile 1-4, indicați numărul NGN cu o clauză de calificare.

Printre propozițiile 6-10, indicați numărul NGN cu o clauză explicativă.

Numiți metoda de formare a cuvintelor talent și nu suficient.

cadru şi stârc

1) Pe vremea vântului, un copil, dar care nu era capabil să zboare, a căzut din cuib, nu este diferit de păsările adulte.

2) L-am prins și, ținându-i cu grijă ciocul lung, ascuțit ca o punte, l-am adus acasă. 3) Ochii arzători ai tânărului stârc păreau nebuni. 4) Am ținut cu mâna ciocul stârcului prins, de teamă că nu-mi va scoate ochiul. 5) L-am aranjat pe o mică verandă de sticlă, unde a fost așezat câinele meu Fram în colț.

6) Stârcul, situat într-un alt colț, nu părea să-i acorde atenție. 7) Curând s-a obișnuit cu locuința ei și a mâncat de bunăvoie peștele care i-a fost adus. 8) Când lui Fram i s-a dat mâncare într-o cană de lut și a început să roadă oasele, s-a repetat o imagine amuzantă: stârcul se îndrepta încet spre Fram. 9) Și-a dezvăluit dinții și a lătrat, dar ea nu i-a acordat nici cea mai mică atenție. 10) Apropiindu-se încet de Fram, ea a examinat cupa, oasele roade, s-a întors și a plecat la fel de încet. 11) Am păstrat această pasăre pentru o perioadă scurtă de timp și am eliberat-o în sălbăticie. 12) Și-a fluturat aripile largi și în curând a dispărut.

13) Atunci mi-am dat seama că toate lucrurile vii necesită îngrijire. (După I. Sokolov-Mikitov.)

(164 de cuvinte.)

Exercițiu

Din propozițiile 2-4 scrieți un cuvânt cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

Scrieți o frază (propoziția nr. 13) construită pe baza controlului.

Scrieți o frază (propoziția numărul 9), construită pe baza unui acord.

Notează fundamentele gramaticale ale propoziției cu numărul 5.

Notează fundamentele gramaticale ale propoziției cu numărul 7.

Din propoziția numărul 2, scrieți o circumstanță separată.

Din propoziția numărul 10, scrieți o circumstanță separată.

Găsiți în text propoziții complexe cu propoziții explicative subordonate și propoziții subordonate atributive. Scrieți numerele acestor propuneri.

Scrieți un cuvânt introductiv din text.

Scrieți o frază comparativă din text.

Numiți felul în care cuvintele roadă și încet se formează.

iarba Lyubka

1) La amiază, m-am trezit într-o pădure de pini cu tulpini rare, unde era liniște, îngroșată de amurg.

2) Am urcat pe pas. 3) Curând au apărut ferigi ramificate, la vederea cărora, ca întotdeauna, ceva se va mișca în inimă. 4) Nu este tocmai moartea, ci așteptarea cu nerăbdare a unor minuni. 5) Așa că în copilărie s-a micșorat când naratorul a spus o poveste îngrozitoare.

6) Soarele s-a prăbușit spre mine într-un snop galben. 7) Am deschis ochii: în față vedeam coroanele de pini crescând în crăpături. 8) Ridge rib a fost zgâriat. 9) Deasupra și dedesubt, totul bâzâia din aripile de albine și viespi. 10) Bujori sălbatici arși cu focuri de tabără uitate. 11) În mijlocul pădurii, o dragoste scânteia cu petale de mică, aproape neobservată de copii.

12) Aș strânge această iarbă în toate pădurile și mlaștinile, aș insista asupra rădăcinilor ei și a udă oamenii, astfel încât să fie plini de respect unii pentru alții și să înțeleagă că a iubi este un scop uman, o poruncă divină. (După V. Astafiev.)

(132 de cuvinte.)

Exercițiu

Scrieți din propoziția numărul 5 toate cuvintele cu sunete lungi și dure.

Scrieți din propoziția nr. 6 toate cuvintele cu nepotrivire în numărul de sunete și litere.

Numiți modul de formare a cuvintelor tot felul de lucruri și au fost umplute. Notează cuvântul din care sunt formate. Numiți formularea acestor cuvinte.

Spre ce parte a vorbirii sunt cuvintele de deasupra, dedesubt? Ce parte de vorbire într-un alt context pot fi acestea?

Indicați cât de complicate sunt propozițiile nr. 1 și nr. 11.

Din propozițiile 4-5, scrieți cuvinte cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

Din propozițiile 7-10 scrieți un cuvânt cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

Scrieți o frază (propoziția nr. 4) construită pe baza adiacenței.

Scrieți o frază (propoziția nr. 3) construită pe baza unui acord.

Găsiți în text o subordonată complexă cu o propoziție de timp. Scrieți numărul acestei oferte.

Găsiți în text propoziții subordonate complexe cu propoziții atributive. Scrieți numerele acestor propuneri.

Nașterea zilei

1) Cel mai bun lucru din lume este să vezi cum se desfășoară ziua! 2) Aici a fulgerat prima rază de soare. 3) Umbra nopții se ascunde în liniște în cheile munților, iar vârfurile lor zâmbesc cu un zâmbet blând.

4) Valurile mării își ridică capetele albe sus și se înclină în fața soarelui răsărit. 5) „Bună ziua!” spune soarele în timp ce răsare peste mare.

6) Florile îngreunate de rouă se leagănă jucăuș. 7) Se întind spre soare, iar razele lui ard în picături de rouă, duș petale și frunze cu sclipirea diamantelor.

8) Albinele aurii se rotesc deasupra lor, beau cu nerăbdare miere dulce, iar cântecul lor gros curge în aer.

9) S-au trezit Robinii roșii, primii care au întâlnit soarele. 10) Siskins sar în tufișuri, rândunelele urmăresc muschii.

11) Oamenii se trezesc și merg la câmp la muncă. 12) Soarele se uită la ei și zâmbește. 13) Știe mai bine decât oricine cât de mult au făcut oamenii buni pe pământ. 14) Odată a văzut-o ca pe un pustiu, dar acum pământul este acoperit de marea lucrare a oamenilor. (După M. Gorki.)

Exercițiu

Câte sunete dure sunt în cuvântul soare din propoziția nr. 7? Scrie aceste sunete.

Câte sunete blânde sunt în cuvântul împovărat în propoziția numărul 7? Scrie aceste sunete.

Denumiți în liniște metoda de formare a cuvântului din propoziția nr. 3. Notați cuvântul din care este format.

Numiți metoda de formare a cuvântului o dată în propoziția nr. 14. Notați cuvântul din care este format.

Ce parte de vorbire este mai bună cuvântul din propoziția numărul 13? Ce parte de vorbire într-un alt context mai poate fi?

Ce parte a vorbirii este cuvântul jucăuș din propoziția numărul 6? Ce parte de vorbire într-un alt context mai poate fi?

Indicați cât de complicate sunt propozițiile nr. 7 și nr. 8.

Din propozițiile 6-8 scrieți un cuvânt cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

Din propozițiile 1-4, scrieți cuvinte cu o vocală neaccentuată alternativă la rădăcină.

Scrieți o frază (propoziția nr. 1) construită pe baza controlului.

Scrieți o frază (propoziția nr. 14) construită pe baza unui acord.

Găsiți în propozițiile 1-5 o subordonată complexă cu o propoziție explicativă. Scrieți numărul acestei oferte.

Găsiți în propozițiile 9-14 o subordonată complexă cu o propoziție explicativă. Scrieți numărul acestei oferte.

Dictarea examenului

mic de statura vară este timpul în nordul tundrei. În luna mai, fulgii de zăpadă sunt încă în aer, vânturi violente năvălesc pe întinderile sale nesfârșite. Apoi, deodată, cerul se limpezește, zăpada se topește, primele plante încep să prindă viață și să înflorească.

În acest moment, păsările se întorc aici. Tundră- locul de naștere al acestor păsări. Își construiesc cuiburile pe malul lacurilor ușoare. Aici își pot depune ouăle în siguranță, pot hrăni puii și nu își pot face griji pentru mâncare. Mijii și țânțarii le urcă în gură!

Ora de vară trece repede. puii creştereși să treci dincolo de munți, păduri și mări îndepărtate. În primăvară se vor întoarce din nou aici.

Vine o zi în care soarele nu va răsări peste orizont. Acum nu-l vei vedea până în primăvară. Noaptea polară lungă se întinde peste vastele întinderi ale tundrei și doar amurgul albastru luminează pământul.

1- Analiza fonetică a cuvântului vară

2 - Analiza morfemică a cuvântului creştere

3 - Analiza morfologică tundră

4 - Analiza Vine o zi în care soarele nu va răsări peste orizont.

Lucrare de examen în limba rusă

A) indicat B) indicat C) indicat D) indicator

19. Indicați cuvântul care NU este scris împreună cu:

A) (nu) zâmbind B) (nu) înțeles C) (nu) m-am îndrăgostit D) (nu) uitam

20. Care propoziție conține o eroare de punctuație:

A) Magpie m-a văzut, ciripind.

b) Bătrânul stătea nemișcat cu capul în jos.

C) Drumul de iarnă deja înnegrit merge la orizont.

D) Când citiți o poezie a acestui poet, apare involuntar un sentiment de încântare.

Versiunea demonstrativă a lucrării de examen pentru examenul de traducere în limba rusă în clasa a VIII-a

Explicații pentru demo

Scopul versiunii demonstrative este de a permite oricărui participant la examenul de limba rusă din clasa a VIII-a și publicului larg să își facă o idee despre structura și conținutul versiunilor viitoare ale lucrării de examen, forma de prezentare a materialului și nivelul de complexitate al sarcinilor. Criteriile de evaluare a lucrării de examinare vor da o idee despre cerințele pentru completitudinea și corectitudinea răspunsurilor.

Aceste informații le permit studenților să dezvolte o strategie de pregătire pentru examenul regional în limba rusă.

Examen de traducere în limba rusă în clasa a VIII-a

Versiunea demo

Numele studentului ______________________________________________

Numele instituției _____________________________________

Clasa ___________________

Se acordă 90 de minute pentru a finaliza lucrarea de examen în limba rusă. Lucrarea constă din 3 părți.

Partea 1 include 15 sarcini (A1 - A15). Fiecare dintre ele are 4 răspunsuri posibile, dintre care doar unul este corect. Când finalizați sarcina, încercuiți numărul răspunsului selectat în foaia de examen. Dacă ați încercuit numărul greșit, tăiați numărul încercuit cu o cruce și apoi încercuiți numărul răspunsului corect.

Partea 2 constă din 4 sarcini (B1 - B4) care necesită un răspuns scurt. Trebuie să formulați singur răspunsuri la aceste sarcini. Notați răspunsurile la aceste sarcini în foaia de examen în spațiul prevăzut pentru aceasta în cuvinte sau cifre. , separându-le cu virgule dacă este necesar. Dacă notați un răspuns incorect, tăiați-l și notați unul nou lângă el.

Partea 3 constă dintr-o sarcină (C1), care necesită un răspuns detaliat (eseu-raționament). Înregistrați răspunsul la această sarcină pe o foaie separată de hârtie.

Vă sfătuim să finalizați sarcinile în ordinea în care sunt date. Pentru a economisi timp, omiteți sarcina pe care nu o puteți finaliza imediat și treceți la următoarea. Dacă mai aveți timp după finalizarea tuturor lucrărilor, puteți reveni la sarcinile ratate.

Răspunsul corect, în funcție de complexitatea fiecărei sarcini, este estimat cu unul sau mai multe puncte. Punctele pe care le obțineți pentru toate sarcinile finalizate sunt însumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cât mai multe puncte.

Vă dorim succes!

Partea 1

Când finalizați sarcinile acestei părți (A1 - A15), cerc cameră răspuns corect în foaia de examen.

A1 În ce rând din toate cele trei cuvinte lipsește aceeași literă?

1) pr..obstruction, pr..abilitare, pr..mosie

2) ra .. rar, nu .. făcut, ra .. gândi

3) pr..rupere, pr..ridicare, pr..crescut

4) ambele..copt, ..lichefiat (gaz), nu..ieftin

A2 În ce rând în ambele cazuri este scris b la locul golului?

1) kalach moale .., ferește-te .. de nenorociri

2) ziua este bună .., rezolvă cinci probleme ..

3) prostii complete .., căsătoriți-vă ..

4) întindeți .. pâinea alea cu unt, loviți înapoi ..

A3 Scrieți participiul cu litera E lipsă în sufix.

1) legănat de vânt

2) pompat ulei

3) câmpuri semănate

4) amestecate în istorie

A4 În ce propoziție se scrie una la locul trecerii? litera N?

1) Fără vânt... vremea s-a așezat.

2) Valoarea artei sublime este greu de supraestimat.

3) Nekoshe..ye pajiști întinse până la sat însuși.

4) Compoziția vagoanelor încărcate cu var se pregătea pentru expediere.

A5 În ce rând lipsește litera E din ambele cuvinte?

1) de-a lungul autostrăzii principale ..

2) în continuare..m folosiți..m

3) la cel mai înalt nivel..m..

4) într-un melodios .. m poem ..

A6 În care răspuns NU este scris separat cu cuvântul?

1) Cartea s-a dovedit a fi (ne)interesantă.

2) Soarele a ars (nu) cu moderație.

3) (Nu) cui să se plângă!

4) Un băiat (nu) ca alți copii stătea pe o parte.

A7 Indicați un număr de cuvinte care necesită separare cu silabe.

1) apă (impenetrabil), veni (la) vremea, (abia)

2) unde (ori), (rusă) engleză, (sud) vestică

3) (cinci) etaje, (unele) unde, (sci-fi)

4) (vechi) rus, (catifelat) gri, (pe) contra

A8 În ce variantă de răspuns sunt indicate corect toate numerele, în locul cărora se scrie litera I?

A intrat în hotel, n (1) a observat portarul, a urcat scările, n (2) nu a întâlnit pe nimeni (3), iar n (4) a bătut zgomotos la uşă.

А10 În ce propoziție turnover-ul participiului este separat de ambele părți prin virgule (virgulele nu sunt plasate în propoziții)?

1) Numai un cuvânt nativ învățat în copilărie poate umple sufletul de poezie și poate trezi în om primele izvoare ale mândriei naționale.

2) Era o latură surdă puțin vizitată de oameni.

3) În pădure s-au produs incendii din cauze necunoscute.

4) În primul rând, medicul sosit a decis să examineze pacientul.

A11 Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Ascultând poezia interpretată de poet,

1) accentele semantice devin mai precise.

2) există iluzia comunicării directe cu el.

4) înțelegeți-i mai bine gândurile.

Citiți textul și faceți sarcinile A12- A15; B1 - B5; C1-C2.

(1) Casa în care a locuit bunica nu mai este acolo. (2) Pe cheltuiala lui s-a lărgit strada. (3) Cred că bunica s-ar bucura de asta. (4) În general, caracterul ei a fost uimitor...

(5) Ea a avut patru fiice. (6) Dar numai mama mea locuia în același oraș cu bunica ei. (7) Și nu doar într-un oraș, ci după colț, la trei pași.

- (8) Bine că nu locuim împreună, în același apartament, - a spus bunica. - (9) Din copilărie îmi place să vizitez. (10) Ei se întâlnesc, se îndepărtează, se îngrijesc!

(11) Într-o vizită, îi plăcea nu numai să meargă, ci și să călărească.

(12) În ajunul Anului Nou, din anumite motive, bunica mea se aștepta întotdeauna ca fiicele ei, care locuiau în două orașe, să o cheme la ea. (13) S-a îngrijit chiar și de jucării în magazine pentru care va avea noroc pentru nepoții ei.

(14) Fiicele au trimis felicitări, spunând că s-au plictisit foarte tare. (15) Au iubit-o. (16) Și, probabil, pur și simplu nu știau, dar puteam să le scriu despre toate, dar bunica mea m-a oprit.

- (18) Pentru sfaturi, am auzit că au pus doi?

- (19) Au pus, - am răspuns.

(20) În ajunul acelui an îndepărtat, de care tocmai mi-am amintit, clasele a VI-a ale școlii noastre au mers la teatrul pentru copii. (21) Cu trei zile înainte de asta, s-a dovedit că al șaselea nostru „B” a primit bilete la tarabe, iar al șaselea „A” la mezanin, deși nu era mai rău decât clasa noastră, dar mai bine, deoarece Galya Kozlova a studiat în aceasta.

(22) Am cumpărat două bilete pentru un spectacol de teatru pentru copii. „(23) Voi merge la Galya”, m-am gândit, „și, ca și cum apropo, voi spune:” (24) Am avut un bilet în plus. (25) Este mai bine să stai în tarabe decât la mezanin. (26) Ia-o dacă vrei... „(27) Și toată reprezentația o să stau lângă ea! (28) Și voi considera acest an cel mai fericit din toată viața mea!

(29) La sfârșitul lunii decembrie, parcă de comun acord, au venit cărți poștale de la toate surorile mamei mele. (30) Ei, felicitându-și bunica, mama și tata și chiar pe mine, mi-au scris că s-au plictisit foarte mult și abia așteptau să se întâlnească!

- (31) Există și frumusețe în așteptare: totul este încă înainte”, a spus bunica în liniște.

(32) Mama și tata au început să explice că chiar nu voiau să meargă mâine la o companie, dar ar trebui să meargă. (33) Și le-am spus cu tristețe pe ton:

- (34) Și mâine trebuie să merg la teatru.

(35) Bunica a început să caute în grabă ceva în geantă. (36) Apoi am spus deodată... pe neașteptate pentru mine însumi:

- (37) Hai cu mine, bunico, am bilet în plus!

(38) Și bunica, aplecându-se și mai jos peste geantă, a continuat să caute ceva în ea, dar acum, mi s-a părut, cu bucurie.

(39) Un candelabru imens, încins în alb, începu să se răcească. Încet, parcă fără tragere de inimă, perdeaua se despărți. (41) Și un băiat a apărut pe scenă. (42) A mers, s-a oprit, s-a gândit și a mers iar Și eu am crezut că se duce la o bătrână care a fost profesoară de jumătate de veac, apoi s-a îmbolnăvit și a părăsit școala. (44) Dar nu aș putea trăi fără băieți. (45) Și băiatul a decis să-i învingă singurătatea...

(46) Când uriașul candelabru de sub tavan a început să se încălzească din nou, bunica a arătat programul cu degetul și a spus:

- (47) Ea este... o actriță magică!

- (48) Cine îl joacă pe băiat?

(52) Acum, după mulți ani, mă gândesc: „(53) Ce păcat că bunica mea nu a fost văzută în acea seară de fiicele ei care locuiau în alte orașe. Ar înțelege cât de ușor este să o facă fericită!”

(pseudonim al lui Anatoly Georgievich Goberman)– scriitor modern rus (n. 1924), autor de culegeri de romane și povestiri despre copilărie și tinerețe în legătura lor cu lumea adulților, probleme complexe de psihologie și etica școlară.

A12 Care ofertă conține informațiile necesare pentru justificare răspunde la întrebare: „De ce a spus bunica că nepotul ei arăta ca o actriță care a jucat rolul unui băiat într-o piesă pentru copii?”

1) - (47) Ea este... o actriță magică!

2) (45) Și băiatul a decis să-i învingă singurătatea...

3) (22) Am cumpărat două bilete pentru un spectacol de teatru pentru copii.

4) (16) Și, probabil, ei pur și simplu nu știau, dar aș putea să le scriu despre orice...

A13 Ce tip de vorbire este prezentat în propozițiile 52 - 54?

A15 Indicați în ce sens se folosește cuvântul „de prisos” în text (propoziția 24)?

1) redundant

2) deranjarea tuturor

3) inutil

4) optional

Când finalizați sarcinile din această parte (B1 - B4), notați răspunsul imediat după fiecare sarcină. Cuvinte sau numere la transfer separate prin virgule.

ÎN 1 Indicați modul de formare a cuvântului SLOW (propoziția 38)

ÎN 2 Scrieți totul din propoziția 32 adverbe.

Răspuns: _________________________________________________________________

IN 3În propozițiile 35 - 40, găsiți cuvântul în care este scris HH este determinată de regula: „În sufixele participiilor pasive complete și adjectivele verbale cu prefix, cu excepția – NU-, se scrie HH”. Notează cuvântul găsit.

Răspuns: _________________________________________________________________

Răspunsuri la sarcină B4 scrie cu cifre.

LA 4 Printre propozițiile 22 - 31, găsiți propoziții cu participiul se transformă. Scrieți numerele acestor propuneri.

Răspuns: _________________________________________________________________

Partea 3

Utilizați textul citit pentru a finaliza sarcina C1. Notează-ți răspunsul detaliat (eseu-raționament) pe un formular separat (foaie).

C1 Scrie eseu-discuție. explica cum înțelegeți sensul ultimei fraze a textului: „Și-ar fi dat seama cât de ușor era să o faci fericită!”

Conduceîn eseu Două argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor de care aveți nevoie sau folosiți citarea.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 50 de cuvinte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Sistemul de evaluare a lucrărilor de examen în limba rusă în clasa a VIII-a

Partea 1

Pentru îndeplinirea fiecăreia dintre sarcinile A1-A15 cu o alegere de răspunsuri, se acordă 1 punct, cu condiția ca numai numărul răspunsului corect.

Dacă două sau mai multe răspunsuri sunt încercuite, inclusiv cel corect, și răspunsurile incorecte nu sunt tăiate, atunci răspunsul nu este numărat.

Numărul maxim de puncte pe care le poate nota un candidat care a finalizat corect 15 sarcini de testare din prima parte a lucrării este 15 puncte.

Cheile sarcinilor A1–A15

Numărul postului	Răspuns

Partea 2

In spate corectîndeplinirea sarcinilor a doua parte lucrare de examen (B1-B4), examinatorul primește 1 punct pentru fiecare sarcină. Pentru un răspuns incorect sau absența acestuia, se stabilesc 0 puncte. În sarcinile în care sunt scrise mai multe cuvinte sau numere ca răspuns, se acordă 1 punct dacă toate cuvinte sau numere.

Numărul maxim de puncte pe care le poate nota un candidat care a finalizat corect 4 sarcini de testare din partea a doua a lucrării este 4 puncte.

Cheile sarcinilor B1-B4

Partea 3

Verificare job C1

Răspunsul la sarcina C1 (eseu-raționament pe o temă legată de analiza conținutului textului) se evaluează după următoarele criterii.

	Criterii de evaluare a unui răspuns detaliat (eseuri-raționamente pe o temă legată de analiza conținutului textului)	Puncte
	Înțelegerea sensului unui fragment de text
Examinatul a oferit o explicație corectă a conținutului fragmentului de text. Nu există greșeli de interpretare.
Examinatul a oferit o explicație generală corectă a conținutului fragmentului de text, dar a făcut 1 greșeală în interpretarea sa.
Examinatul a oferit o explicație incorectă a conținutului fragmentului de text, persoana examinată a făcut 2 (sau mai multe) erori în interpretarea conținutului fragmentului de text, nu există o explicație a conținutului fragmentului în lucrarea examinatului.
	Prezența exemplelor-argumente
Examinat condus din text 2 exemple-argumente care corespund explicarii continutului acestui fragment.
Examinat condus din text 1 exemplu este un argument care corespunde explicației conținutului acestui fragment.
Examinatul nu a oferit un singur exemplu-argument care să explice conținutul acestui fragment, persoana examinată a citat citatul din sarcină sau o parte a acesteia ca exemple-argumente, examinatul a dat exemple-argumente nu din textul citit.
	Integritate semantică, coerență a vorbirii și secvențiere
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență a vorbirii și succesiunea prezentării: Nu există erori logice, succesiunea de prezentare nu este întreruptă; Nu există încălcări ale articulării alineate a textului în lucrare
Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, S-a făcut 1 eroare logică, și/sau există 1 încălcare a diviziunii în paragraf a textului în lucrare
În munca examinatului, este vizibilă o intenție de comunicare, a fost făcută mai mult de o eroare logică, și/sau Există 2 cazuri de încălcare a articulării alineate a textului.
	Armonia compozițională a operei
Lucrarea se caracterizează prin armonie compozițională și completitudine, nu există erori în construcția textului
Lucrarea este lipsită de armonie compozițională, chibzuință și completitudine.
	Respectarea regulilor de ortografie
Nu există greșeli de ortografie sau nu a fost făcută mai mult de 1 eroare.
A facut 2 greseli.
Au fost făcute 3 sau mai multe erori.
	Respectarea regulilor de punctuație
Fără erori de punctuație sau nu s-au făcut mai mult de 2 erori.
A facut 3 greseli.
Au fost făcute 4 sau mai multe erori.
	Respectarea regulilor gramaticale
Nu există erori gramaticale sau S-a făcut 1 greșeală.
A facut 2 greseli.
Au fost făcute 3 sau mai multe erori.
	Respectarea normelor de vorbire
Fără erori de vorbire sau nu s-au făcut mai mult de 2 erori.
A facut 3 greseli.
Au fost făcute 4 sau mai multe erori.
	Acuratețea reală a vorbirii scrise
Nu există erori de fapt în prezentarea materialului, în înțelegerea și utilizarea termenilor.
Examinatul a făcut 1 sau mai multe erori în prezentarea materialului sau în utilizarea termenilor.
	Numărul maxim de puncte pentru sarcina C1	16 puncte

Atunci când se evaluează alfabetizarea (CK5-C2K8), trebuie luat în considerare volumul eseului.

Standardele indicate în tabel sunt utilizate pentru verificarea și evaluarea prezentării și eseului, al căror volum total este de 70-110 cuvinte.

Dacă volumul unui răspuns detaliat este de cuvinte, atunci pentru fiecare dintre criteriile CK5-CK8 nu se acordă mai mult de 1 punct:

SC5 - Se acordă 1 punct dacă nu există greșeli de ortografie sau se comite 1 greșeală minoră;

SC6 - Se acordă 1 punct dacă nu există erori de punctuație sau se comite 1 eroare minoră;

SC7 - se acordă 1 punct dacă nu există erori gramaticale;

CK8 - Se acordă 1 punct dacă nu există erori de vorbire.

Dacă răspunsul detaliat are mai puțin de 50 de cuvinte în total, atunci o astfel de muncă conform criteriilor CK5-CK8 este evaluată cu zero puncte.

Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi pentru finalizarea celei de-a treia părți a lucrării, - 16 puncte.

Numărul maxim de punctepe care o poate primi un examinat pentru completarea întregii lucrări de examen - 35 de puncte.

Colecția conține dictate în limba rusă de diferite tipuri: vocabular, ortografie, punctuație și complexe. Materialul didactic reflectă toate regulile de bază ale ortografiei și corespunde programului școlar. Dictările pot fi folosite pentru a diagnostica cunoștințele, pentru a elabora regulile care provoacă cele mai mari dificultăți studenților, precum și pentru pregătirea oricărui tip de examene (inclusiv sub forma Examenului Unificat de Stat). Cheile sunt date pentru toate textele deformate.
Pentru profesorii de limba rusă, tutori, precum și elevii din clasele 10-11 ai școlilor secundare, liceelor, gimnaziilor și colegiilor.

Mama râurilor rusești.
Volga a fost numită de mult timp mama râurilor rusești. Un pârâu discret curge de sub casa de bușteni a unei vechi capele din apropierea satului Volgino-Verkhovye, prin care este aruncat un pod de bușteni.

După ce a parcurs trei mii șase sute optzeci și opt de kilometri, Volga ajunge la Marea Caspică.
Ce fel de nave nu se găsesc pe Volga!

O barjă uriașă care încărcă petrol plutește puternic, înlocuind multe tancuri de cale ferată. În spatele ei se întind încet bărci lungi largi, cu laturile joase, încărcate până în vârf cu pepeni Kamyshin. Aruncă o privire de departe de țărm - la fel ca un fel de mâncare uriaș de fructe care plutește pe râu. Și o stradă lungă pavată cu bușteni se îndreaptă spre. Așa cum era de așteptat, casele de jucărie s-au aliniat pe stradă, ca de-a lungul unei rigle. Un foc arde în fața casei, ceaiul fierbe într-un cazan fumuriu, lenjeria agățată se leagănă pe sfori - și toată această economie se mișcă încet pe râu.

Nu unul câte unul, ci într-o rulotă, se întind plute uriașe, în număr de cincizeci de mii de bușteni. Este o artă grozavă să ghidezi un astfel de hulk de-a lungul virajelor în cursul râului.

Conţinut
cuvânt înainte
I. Dictări de vocabular
Vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt
Alternarea vocalelor la rădăcină
Vocalele după șuierat și C
Utilizarea literelor E, E
Consoane vocale și fără voce
Consoane tăcute
consoane duble
Utilizarea lui b în toate părțile de vorbire și formele de cuvinte
Vocalele Y, Și la rădăcină după prefixe
Prefixe de ortografie
Ortografierea cuvintelor cu FLOOR-, SEMI-
Ortografie H și HH în cuvinte din diferite părți ale vorbirii
Ortografia numerelor
Scrierea cuvintelor compuse
Ortografia adverbelor
Scrierea NOT și NOR
Ortografia prepozițiilor, conjuncțiilor, particulelor
II. Dictări de ortografie
III. Dictările de punctuație
IV. Dictări complexe
Chei
I. Dictări de vocabular
II. Dictări de ortografie
III. Dictările de punctuație
IV. Dictări complexe.

Descărcați gratuit cărți electronice într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea 300 de dictate pentru solicitanții la universități, Tkachenko N.G., 2011 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Dictări de instruire în limba rusă, clasele 2-4, Grabchikova E.S., 2018
• UTILIZARE, Limba rusă, Pregătire pas cu pas, Tkachenko E.M., Voskresenskaya E.O., Turk A.V., 2017
• Dictări în limba rusă, clasa a 9-a, Kulaeva L.M., Petrova V.V., 2012
• Dictări de instruire în limba rusă, clasele 2-4, Grabchikova E.S., 2018

Următoarele tutoriale și cărți.

Material de examen în limba rusă pentru clasa a 5-a

1. Numirea certificării intermediare

Certificarea intermediară este efectuată pentru a determina nivelul de stăpânire de către studenții a 5 clase a conținutului subiectului cursului de limba rusă în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal, pentru a identifica elementele de conținut care provoacă cele mai mari dificultăți pentru elevilor și să identifice dinamica eficienței învățării.

Certificarea intermediară acoperă conținutul inclus în celulele TMC 5-9. Savchuk L.O. Limba rusă. Programul pentru instituțiile de învățământ conform manualului 5 celule. Shmeleva A.D., Florenskoy E.A., Gabovich F.E., Shmeleva E.Ya. ed. Shmeleva A.D. Limba rusă.

2. Documente care definesc conținutul lucrării

1. Standardul de stat federal al învățământului general de bază (Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 decembrie 2010 nr. 1897 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului general de bază”

2. Curriculum al Liceului MAOU nr. 10 din Sovetsk pentru anul universitar 2015/16.

3. Programe de lucru pentru învățământul general de bază în limba rusă, clasa a 5-a „A” pentru anul universitar 2015/16

3. Date: aprilie - mai 2015 (conform orar)

4. Forma de certificare intermediară: dictare cu sarcină de gramatică

5. Condiții pentru efectuarea lucrărilor de diagnosticare, inclusiv materiale și echipamente suplimentare:

Precitirea textului de către profesor,

Înregistrarea sub dictare a textului dictatului,

Recitirea de către profesor a textului dictatului,

Elevii își verifică propriul text

Finalizarea sarcinii de gramatică.

Aveți la dispoziție 15 minute pentru a finaliza sarcina de gramatică.

6. Descrierea postului

Dictarea evaluează cel mai adecvat principalele rezultate planificate în secțiunea „Ortografie”: scrieți un text de 100-110 cuvinte sub dictare în conformitate cu regulile de ortografie studiate; verificați propriul text, găsiți și corectați greșelile de ortografie și de punctuație.

Opțiunea profesorului

Dictare

Animalele de pădure și păsările sunt foarte iubite de nuci de pin și le păstrează pentru iarnă.

Chipmunk este deosebit de încercat. Acest animal este ca o veveriță, doar mai mică și are cinci dungi negre pe spate.

La început nu am înțeles cine era așezat pe un con de cedru. O astfel de saltea cu dungi! Conul se leagănă de vânt, dar chipmunk nu se teme, doar să știi că decojește nucile.

Nu are buzunare, așa că și-a îndesat nuci în obraji, o să le tragă în nurcă.

M-a văzut, a blestemat, a mormăit ceva: du-te, spun ei, drumul tău, nu te amesteca, iarna este lungă, nu te vei face acum provizii - vei sta înfometat!

Nu plec, mă gândesc: „Voi aștepta până când nucile vor fi târâte și voi afla unde locuiește”. Și chipmunk nu vrea să-și arate nurcile, stă pe o creangă, și-a îndoit labele pe burtă și așteaptă să plec.

_____________________________________________________________________

(1) Cedrul crește sus în munți, vânturile îl înclină în lateral *, încearcă să-l încline până la pământ. (2) Și el este înalt, puternic, lipit de pământ cu rădăcinile și se întinde din ce în ce mai sus spre soare.

(3) Conurile de cedru atârnă la capetele ramurilor. (4) Nucile nu s-au copt încă, dar în jur trăiesc multe animale și păsări. (5) Cedru hrănește pe toată lumea.

(6) Veverița va doborî conul la pământ, va scoate nucile, dar va scăpa una. (7) Această nucă va trage mouse-ul în nurca sa. (8) Nu știe să se cațere în copaci, dar vrea nuci gustoase.

(9) La sfârșitul toamnei, sunt și mai multe animale și păsări pe cedru. (10) Adună și ascund nucile de pin sub pietre, le îngroapă în rezervă în pământ. (100 de cuvinte)

(După G. Snegirev)

pe partea de

Sarcini de gramatică.

Cedru

Cedru hrănește pe toată lumea

Natura vie

Viața de cedru

Răspuns:_______________________________________________________

Răspuns:_______________________________________________________

Răspuns:_______________________________________________________

1) Vânturile tind

Răspuns:_______________________________________________________

Răspuns:_______________________________________________________

Repartizarea sarcinilor pe secțiuni ale limbii ruse

Din 7 sarcini gramaticale, 5 sarcini aparțin nivelului de bază de complexitate, 2 sarcini - unui nivel avansat.

7. Sistemul de evaluare a rezultatelor îndeplinirii sarcinilor individuale și a muncii în ansamblu.

Corecțiile efectuate de student, calitatea scrisului de mână și acuratețea designului lucrării nu sunt luate în considerare și nu afectează evaluarea lucrării. Accentul principal în verificare și analiză este pe clasificarea erorilor. Această abordare vă permite să identificați și să țineți cont de caracteristicile individuale ale elevului la următoarea etapă de formare.

Clasificarea erorilor și a neajunsurilor care afectează reducerea punctajului: Erori:

încălcarea regulilor de scriere a cuvintelor, inclusiv cazurile grave de sărituri, rearanjare, înlocuire și inserare de litere suplimentare în cuvinte;

ortografie incorectă a cuvintelor care nu sunt reglementate de reguli, a căror gamă este conturată de programul fiecărei clase (cuvinte cu ortografie necontrolată);

lipsa semnelor de punctuație studiate în text (la sfârșitul unei propoziții și a unei majuscule la începutul unei propoziții);

prezența erorilor în regulile învățate ale ortografiei ei.

Dezavantaje:

fără punctuație la sfârșitul unei propoziții dacă următoarea propoziție este scrisă cu majuscule:

lipsa unei linii „roșii”;

ortografie incorectă a unui cuvânt (dacă există mai multe astfel de cuvinte în lucrare) pentru aceeași regulă.

Anexa 1 oferă un codificator al rezultatelor planificate ale stăpânirii programului educațional principal al învățământului general de bază în limba rusă pentru efectuarea procedurilor de evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor.

Notele de dictare.

„12” - pentru lucrarea în care nu există erori.

„11” - pentru lucrarea în care s-a făcut 1 defect (nu a fost adăugat un element, lipsea o virgulă).

„10” - pentru lucrarea în care s-au făcut 2 neajunsuri.

„9” - pentru lucrarea în care s-a făcut 1 greșeală.

„8” - pentru lucrarea în care s-au făcut 2 erori.

„7” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 greșeli.

„6” - pentru lucrarea în care s-au făcut 3 erori și 1 defecțiune.

„5” - pentru lucrarea în care s-au făcut 4 greșeli.

„4” - pentru lucrarea în care s-au făcut 4 erori și un defect.

„3” - pentru lucrarea în care s-au făcut 5 greșeli.

„2” - pentru lucrarea în care s-au făcut 5 erori și mai multe defecte.

„1” - pentru lucrarea în care s-au făcut 6 sau mai multe erori.

Contabilizarea erorilor de dictare:

1. O greșeală repetată în același cuvânt este socotită ca 1 greșeală (de exemplu, un elev a scris litera „i” în loc de „e” de două ori în cuvântul „nisip”).

2. Greșelile la aceeași regulă făcute în cuvinte diferite sunt socotite ca două greșeli (de exemplu, elevul a scris litera „t” în loc de „d” în cuvântul „cal” și litera „c” în loc de „z” în cuvântul „cărucior”)”.

Se consideră o eroare:

1. Încălcarea regulilor de ortografie la scrierea cuvintelor, inclusiv erori în sărirea, rearanjarea, înlocuirea și inserarea de litere suplimentare în cuvinte;

2. Ortografie incorectă a cuvintelor care nu sunt reglementate de reguli, a căror gamă este conturată de programul fiecărei clase (cuvinte cu ortografie necontrolată);

3. Lipsa semnelor de punctuație studiate în prezent în conformitate cu programul; absența punctului la sfârșitul unei propoziții nu este considerată o eroare dacă propoziția următoare este scrisă cu majuscule.

TERCĂ DE GRAMATĂ

Sarcina de gramatică include de la 3 la 4-5 tipuri de lucru.

Notele de gramatică:

Anexa 1

CODIFICATOR

rezultatele planificate ale stăpânirii programului educațional principal al învățământului general de bază în limba rusă pentru efectuarea procedurilor de evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor

Codificatorul rezultatelor planificate ale stăpânirii programului educațional de bază al învățământului general de bază la disciplina „Limba rusă” și luând în considerare rezultatele planificate ale învățământului general de bază în limba rusă și Programul exemplificator al educației generale de bază la materie " Limba rusă" .

Codificatorul este format din două secțiuni:

Secțiunea 1. Lista rezultatelor planificate și abilităților care caracterizează realizarea lor, verificată ca parte a procedurii de evaluare a realizărilor individuale ale elevilor în limba rusă.

Secțiunea 2. Prima parte a codificatorului include rezultatele planificate ale blocului „Absolventul va învăța”, deoarece rezultatele planificate ale blocului „Absolventul va avea posibilitatea de a învăța” în conformitate cu prevederile Standardului Educațional de Stat Federal sunt nu fac obiectul evaluării finale.

Secțiunea 1. Lista rezultatelor învățării planificate

Codul

Rezultatele învățării planificate. Abilități testate

1

SECȚIUNEA „FONEICA ȘI GRAFICA”

1.1

recunoaște sunete și litere

1.2

caracterizează sunetele limbii ruse (vocale accentuate / neaccentuate; consoane tare moale, pereche / nepereche tare și moale; consoane voce / surde, pereche / nepereche voce și surde)

1.3

cunoașteți secvența de litere din alfabetul rus, utilizați alfabetul pentru a ordona cuvintele și pentru a găsi informațiile de care aveți nevoie

SECȚIUNEA „COMPOSIȚIA CUVINTULUI (MORFEMICĂ)”

2.1

distinge între cuvintele mutabile și cele invariabile

2.2

distinge cuvintele înrudite (cu rădăcină unică) și formele de cuvinte

2.3

găsiți terminația, rădăcina, prefixul, sufixul în cuvinte cu morfeme distincte

2.4

distinge cuvintele înrudite (cu o singură rădăcină) și sinonimele, cuvintele înrudite și cuvintele cu rădăcini omonime

SECȚIUNEA „VOCABULAR”

3.1

identifica cuvintele al căror sens necesită clarificare

3.2

determinați sensul unui cuvânt din text sau clarificați cu ajutorul unui dicționar explicativ

SECȚIUNEA „MORFOLOGIE”

4.1

determinați trăsăturile gramaticale ale substantivelor - gen, număr, caz, declinare

4.2

determinați trăsăturile gramaticale ale adjectivelor - gen, număr, caz

4.3

determinați trăsăturile gramaticale ale verbelor - număr, timp, gen (timpul trecut), persoană (timpul prezent și viitor), conjugare

4.4

găsiți substantive, adjective, verbe în lista de cuvinte sau în text

SECȚIUNEA „SINTAXĂ”

5.1

a face distincția între o propoziție, o frază, un cuvânt

5.2

a stabili, cu ajutorul întrebărilor semantice, legătura dintre cuvintele dintr-o frază și o propoziție

5.3

clasifică propozițiile în funcție de scopul enunțului, găsește stimulent narativ „propoziții interogative

5.4

determina intonația exclamativă/nonexclamativă a unei propoziții

5.5

găsiți membrii principali și secundari (fără împărțire în tipuri) ai propoziției

5.6

evidențiați propoziții cu membri omogene

SECȚIUNEA „ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIA”

6.1 6.2 ‘

aplicarea regulilor de ortografie (în domeniul de aplicare al conținutului cursului)

determina (clarifică) ortografia unui cuvânt conform dicționarului ortografic al manualului

6.3

Scrieți cu acuratețe un text de 80-90 de cuvinte

6.4

scrie texte de dictare de 70-80 de cuvinte în conformitate cu regulile de ortografie studiate

6.5

verificați textele proprii și propuse, găsiți și corectați greșelile de ortografie și de punctuație

7

SECȚIUNEA „DEZVOLTAREA DISCURSII”

7.1

să evalueze corectitudinea (relevanța) alegerii mijloacelor lingvistice și non-lingvistice de comunicare orală în clasă, la școală, acasă, cu prietenii și străinii, cu persoane de diferite vârste

7.2

respectați în viața de zi cu zi normele de etichetă de vorbire și regulile de comunicare orală (capacitatea de a auzi, de a răspunde cu acuratețe la observații, de a menține conversația)

7.3

exprima propria parere, argumenteaza-o tinand cont de situatia comunicarii

7.4

text autotitlu

7.5

planifica un text

7.6

compune scrisori, felicitări, note și alte texte mici pentru situații specifice de comunicare

Plan pentru o versiune demonstrativă a lucrării finale privind limba rusă pentru evaluarea realizărilor educaționale ale elevilor din clasa a 5-a

Sunt utilizate următoarele convenții:

Niveluri de dificultate a sarcinii: B - de bază, P - avansat.

Tip de sarcină: IN - sarcini cu o alegere de răspunsuri. KO - sarcini cu un răspuns scurt. RO - sarcini cu un răspuns detaliat

№

cur

nia

bloc

conţinut

Îndemânare testată

krd

Dovedi

numit

aptitudini 4

Tip

cur

nia

Uro

venă

complicat

scânci

Maxi

mal-

ny

Scor

in spate

îndeplini

cunoştinţe

Partea 1 (dictare)

Dictare

Scrieți texte de dictare în conformitate cu regulile de ortografie studiate

6.4

RO

B/P

Partea 2 (sarcina de gramatică)

Dezvoltare

discursuri

Textul titlului

7.4

ÎN

Vocabular

Determinați valoarea din cuvânt cu text

3.2

KO

Fonetică

Distingeți sunete și litere

1.1

KO

Morfologie

Defini

caracteristicile gramaticale ale substantivelor - gen, număr, caz, declinare

4.1

KO

Sintaxă

Stabiliți relații între cuvintele dintr-o frază sau propoziție

5.2

KO

Sintaxă

Găsiți membrii principali și secundari ai unei propoziții

5.5

ÎN

Morfemici

Găsiți în cuvinte cu unic distins

morfeme terminație, rădăcină. prefix, sufix

Sau distingeți cuvintele înrudite și formele de cuvinte

2.3

KO

2.2

Scorul maxim

4 Codul este dat în conformitate cu codificatorul rezultatelor planificate pentru a fi verificate.

Lucrare de examen

In rusa

pentru clasa 5

Opțiunea RYA60201

District ________________________________________________________________________________

Oraș (așezare) _________________________________________________

Şcoală_____________________________________________________________________

Clasă ______

Nume de familie____________________________________________________________________

Nume________________________________________________________________________

Nume de familie____________________________________________________________________

* Subliniază ortografia cuvântului pe partea de

Sarcini de gramatică.

Care titlu descrie cel mai bine ideea principală a textului?

Cedru

Cedru hrănește pe toată lumea

Natura vie

Viața de cedru

În ce propoziție verbul înseamnă „prin lovitură, împinge în jos”?

Răspuns:_______________________________________________________

Din propoziția 9 notează cuvintele în care există tot atâtea sunete ca în cuvântul „cinstit”.

Răspuns:_______________________________________________________

Scrieți un substantiv din text cu trăsături morfologice: substantiv comun, animat, plural, genitiv.

Răspuns:_______________________________________________________

Din propoziţia 7, sunt evidenţiate următoarele fraze:

această nucă, trage-o la sine, trage-o într-o nurcă. Care frază nu este evidențiată? Scrie.

Răspuns:_______________________________________________________

Din propozițiile textului se scriu membrii principali (baza gramaticală). În ce caz sunt scrisi greșit membrii principali ai propoziției?

1) Vânturile tind

2) Este înalt, puternic, apucat și se întinde

3) Veverița va cădea, o va scoate, o va scăpa

4) Adunați, ascundeți, îngropați nuci

Răspuns:_______________________________________________________

Din propozițiile 1-2, scrieți un cuvânt format dintr-un prefix, o rădăcină, un sufix, un sufix, o desinență, un sufix reflex.

Răspuns:_______________________________________________________

Cine nu a văzut niciodată cum cresc merisoarele, poate foarte...

Dictat „Începutul toamnei”

Așa a început toamna. Pentru mine, a venit imediat în această dimineață. Inainte de...

Dictat "noiembrie"

Noiembrie este luna luptei dintre toamnă și iarnă, în timpul căreia...

Dictarea „Aurora Nordului” (160 de cuvinte) Potrivit lui I. Sokolov-Mikitov

Luminile nordice, sau fulgerări, așa cum sunt numite de cei care trăiesc pe...

Dictat „Violonist vechi” (180 de cuvinte)

Bătrânului violonist îi plăcea să cânte la poalele monumentului lui Pușkin....

Dictat „Călărețul misterios” (153 de cuvinte)

Călătorul călărea fără să-și împingă calul nici cu biciul, nici cu pinteni...

Dictat „La fereastră”

Andrei Nikolaevici a luat o oală cu...

Dictat „Vezi toamna”

Am studiat toamna cu încăpățânare și mult timp. Pentru a vedea...

Dictare (+sarcini) Pentru ciuperci (197 cuvinte)

La sfârșitul lunii august și începutul lunii septembrie, în pădurile aurii învecinate...

Dictarea (160 de cuvinte) Conform lui V. Shukshin

Taiga pe pământ și stelele de pe cer au fost cu mii de ani înaintea noastră....

Dictarea (170 de cuvinte) După G. Danilova

Scrierea de cântece este cel mai de preț bun al popoarelor lumii....

Dictare (170 de cuvinte) Conform enciclopediei „Arta”

Grupul de instrumente muzicale de suflat include toate acele...

Dictarea (179 de cuvinte) După G. Troepolsky

În pădure, obosit de povara iernii, când încă nu...

Dictarea (182 de cuvinte) Conform lui D. Mamin-Sibiryak

Casa lui Bakharevsky era la capătul străzii. Ceva amabil și...

Dictare (După K. Paustovsky) (240 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație din ultimul...

Dictarea lui Belka

Frunzele căzute scrâșnesc sub picioare. Traseul devine...

Dictare Ospitalitate (111 cuvinte)

Obiceiul ospitalității în toate țările și printre toate popoarele...

Dictare Prietenie

Prietenia este o școală de educare a sentimentelor umane. Prietenie...

Dictarea Yenisei

Yenisei era zgomotos și zgomotos. Apa a fost împletită în noduri uriașe,...

Dictare Apă vie și moartă (165 de cuvinte)

Este atât de multă apă în jurul nostru încât puțini oameni știu cât de ascuțit...

Dictarea Revista de iarnă „Anotimpurile anului” (191 de cuvinte)

O dimineață de la jumătatea lunii noiembrie ar putea fi foarte obișnuită dacă...

Dictare Semne de punctuație în interiorul propozițiilor complexe (75 de cuvinte)

Înlocuiește sublinierea cu semne de punctuație În curte...

Dictare Din memoriile lui Chaliapin După M Gorki (196 de cuvinte).

Într-o zi cu adevărat frumoasă, Diaghilev a venit la mine și...

Dictarea revistei (183 de cuvinte)

Enciclopediile sunt universale, sectoriale. Dar...

Dictare din cartea „Pentru un tânăr iubitor de carte” (174 de cuvinte)

Totul în lume are un început. Când ai văzut prima dată...

Dictare Ikebana (163 de cuvinte) Dintr-o revistă

Ikebana este arta de a crea aranjamente florale. LA...

Dictare iunie (237 de cuvinte)

Iunie este vara devreme, dar deja se declară cu zgomot, ...

Dictarea către lumină după M. Gorki (167 de cuvinte)

Dictarea Mikhail Prishvin de K. Paustovsky (227 de cuvinte)

Dacă natura ar putea fi recunoscătoare omului...

Dictarea la sfârșitul zilei

Ziua caldă fără vânt a dispărut. Doar departe la orizont...

Dictare Singur cu toamna dupa K.G. Paustovsky (175 de cuvinte)

Toamna acestui an a fost toată uscată și caldă. Pentru o lungă perioadă de timp...

Dictare Nikolai Petrovici Krymov (178 de cuvinte) După L. Khodyakova

Nikolai Petrovici Krymov - pictor peisagist rus....

Dictare noapte înainte de Crăciun după N. Gogol (110 cuvinte)

Ultima zi înainte de Crăciun a trecut și iarna a venit...

Dictare Amintiri fragmentare (291 de cuvinte)

Primele obiecte care au supraviețuit în imaginea dărăpănată...

Dictat de V. Korolenko (181 de cuvinte)

Aveam zece ani, fratele meu avea vreo opt. Cand te-ai plictisit...

Dictare după V. Krakovsky (177 de cuvinte)

Dictat de V. Lidin (180 de cuvinte)

Terasa casei era acoperită de zăpadă, iar eu am stat acolo, respirând...

Dictare după D. Lihachev (160 de cuvinte)

Poți obține o educație bună nu numai în familia ta...

Dictare după D. Lihachev (175 de cuvinte)

Când vizitezi locurile lui Pușkin, simți...

Dictare după D. Lihachev (178 de cuvinte)

Ai perfectă dreptate când iubești clădirile vechi, lucrurile vechi, totul...

Dictare după D. Lihachev (182 de cuvinte)

Onoare, decență, conștiință - acestea sunt calitățile pe care...

Dictarea după I. Goncharov (181 de cuvinte)

Fiecare fereastră din casă era un cadru propriu, un tablou special. CU...

Dictare după K. Paustovsky (177 de cuvinte)

Cu mult timp în urmă, am legat o prietenie cu un pădurar...

Dictare după N. Leskov (181 de cuvinte)

Când Gogol era student la Liceul Nezhin, seniorul...

Dictat de O. Khizhnyak (165 de cuvinte)

Mai nou, razele soarelui au luminat crucile aurite...

Dictat de T. Tess (182 de cuvinte)

Oh, această incompatibilitate psihologică, care cu așa...

Dictarea după Yu. Novikov (160 de cuvinte)

Cineva, să nu mai vorbim de o vrabie, toată lumea știe. El este mereu pe...

Dictarea Ghiocel (170 de cuvinte) Potrivit lui B. Yemeni

Un zgomot m-a trezit. Încă pe jumătate adormit, m-am uitat în fața mea...

Dictare Ultimele zile de toamnă (189 de cuvinte)

În parcurile orașului, toamna vine imperceptibil: copacii sunt toți...

Dictare Bucurie

Cu patine sub braț, Svetlana a intrat pe îndelete în...

Dictare Bucuria perceperii lumii

Trăim într-o lume uimitoare de lumini și umbre, nenumărate...

Dictarea Tundra (180 de cuvinte) După I. Sokolov-Mikitov

Aproape în centrul țării polare există un imens ...

Dictat de Ceaikovski (183 de cuvinte) După E. Ruchievskaya

Cucerit de frumusețea nemuritoare a muzicii lui Piotr Ilici...

Dictat Einstein (185 cuvinte) De R. Balandin

Albert Einstein a fost un fizician și nici un alt domeniu...

Dictarea Chihlimbarului (171 cuvinte) După R. Valaev

Chihlimbarul este rășina fosilizată a coniferelor și a unor...

Dictat #1020 (225 de cuvinte)

Analiza fonetică a cuvântului: El Faceți o analiză a cuvântului conform...

Dictare №1021 Potrivit lui F. Iskander (187 de cuvinte)

Scrieți din text un compus și unul...

Dictarea nr. 1022 (175 de cuvinte) După V. Klyuchevsky

„Caritate” este un cuvânt cu un caracter foarte controversat...

Dictatul nr. 1023 (160 de cuvinte) Din cartea „Ce este? Cine este?"

De câteva milenii, multe generații cu...

Dictarea nr. 1026 (182 cuvinte) După K. Paustovsky

Există trei parcuri uriașe în Rezervația Pușkinski: Mikhailovsky, ...

Dictat №857

Se întunecă repede în taiga. Și chiar dacă știam asta...

Dictatul nr. 861 (După M. Gorki) (202 cuvinte)

Scrieți propozițiile evidențiate din text și completați (conform...

Dictatul nr. 862 (După L. Tolstoi) (250 de cuvinte)

Scrieți: o propoziție complexă cu...

Dictatul nr. 863 (După V. Polukhina) (167 cuvinte)

Dictat nr. 864 (V. Amlinsky) (209 cuvinte)

Dați titlu textului. Desenați o diagramă a unui complex...

Dictatul nr. 865 (După Ya. Golovanov) (209 cuvinte)

Dați titlu textului. Peste propoziții subordonate...

Dictatul nr. 866 de S. Aksakov (195 de cuvinte)

Indicați o propoziție complexă cu o propoziție subordonată...

Dictatul nr. 868 (După V. Soloukhin) (224 de cuvinte)

Deasupra fiecărei propoziții subordonate, scrieți-o...

Dictatul nr. 869 (După N. Gogol) (141 cuvinte)

Realizați o diagramă a propunerii selectate. Complet...

Dictatul nr. 870 (După N. Gogol) (200 de cuvinte)

Dictatul nr. 871 (După V. Kozlov) (133 de cuvinte)

Scrieți din text o propoziție cu o propoziție...

Dictatul nr. 872 (După V. Belov) (228 de cuvinte)

Precizați tipul de propoziții subordonate. Extras din text...

Dictatul nr. 873 (După S. Mintslov) (261 de cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă cu o conexiune neasociată, ...

Dictat nr. 874 (N. Wrangel) (177 cuvinte)

Ce reguli de punctuație pot fi ilustrate...

Dictatul nr. 875 (După Lev Tolstoi) (240 de cuvinte)

Scrie o propoziție cu o propoziție de timp, completează-o...

Dictatul nr. 876 (După Lev Tolstoi) (157 de cuvinte)

Efectuați: analizați selecția...

Dictatul nr. 877 (După Lev Tolstoi) (209 cuvinte)

Scrieți o propoziție care conține o propoziție subordonată,...

Dictatul nr. 878 (După Lev Tolstoi) (284 de cuvinte)

Scrieți o propoziție din text cu mai multe...

Dictatul nr. 879 (După Lev Tolstoi) (197 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație cu caractere italice...

Dictatul nr. 880 (După A.N. Tolstoi) (111 cuvinte)

Explicați semnele de punctuație din prima propoziție. Ce mai faci...

Dictat nr. 881 (Yu. Nagibin) (227 de cuvinte)

Subliniați propoziții complexe. Evidențiați finalurile...

Dictatul nr. 882 (După N. Gogol) (288 de cuvinte)

Analizați orice complex...

Dictatul nr. 883 (V. Korolenko) (165 cuvinte)

Ce punctograme se găsesc în text? Complet...

Dictat nr. 884 (K. Paustovsky) (205 cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă din text și...

Dictatul nr. 885 (După I. Molevoy) (223 de cuvinte)

Scrieți deasupra fiecărei propoziții subordonate...

Dictat nr. 886 (M Prishvin) (107 cuvinte)

Dați titlu textului. Analizați primul...

Dictatul nr. 887 (După I. Turgheniev) (221 cuvinte)

Analizați sintactic ultima propoziție. Complet...

Dictatul nr. 888 (După Lev Tolstoi) (219 cuvinte)

Întocmește prima propoziție. Complet...

Dictatul nr. 889 (V. Kataev) (213 cuvinte)

Analizați sintactic propoziția subliniată...

Dictat nr. 890 (F. Iskander) (159 cuvinte)

Analizați propoziția evidențiată, faceți-o...

Dictat nr. 891 (P. Weil, A. Genis) (109 cuvinte)

Dictat nr. 892 (Yu. Bondarev) (154 cuvinte)

Dictatul nr. 893 (M.Yu. Lermontov) (179 cuvinte)

Analizați selectat...

Dictat №894

Realizați o diagramă a propunerii selectate. Specificați în text...

Dictatul nr. 895 (După V. G. Belinsky) (118 cuvinte)

Arunca o privire la oferta...

Dictatul nr. 896 (După A. S. Pușkin) (212 cuvinte)

Găsiți o propunere de non-sindicare în text și îndepliniți-o...

Dictatul nr. 897 (După N.V. Gogol) (160 de cuvinte)

Analizați ultimul...

Dictat nr. 898 (D. Grigorovici) (136 cuvinte)

Efectuați (în funcție de opțiuni) analizarea primului și celui de-al doilea...

Dictatul nr. 899 (După M. Gorki) (187 cuvinte)

Dezasamblați propoziția selectată de membri. Complet...

Dictat nr. 900 (V.T. Belinsky) (195 cuvinte)

Analizați selectat...

Dictat nr. 901 (Yu. Bondarev) (165 de cuvinte)

Analizați sintactic propoziția evidențiată...

Dictatul nr. 902 (L. N. Tolstoi) (190 de cuvinte)

Analizați sintactic propoziția evidențiată...

Dictatul nr. 903 (După I. Turgheniev) (162 cuvinte)

Dezasamblați propoziția selectată de membri, compuneți-o...

Dictatul nr. 904 (După I. Vasiliev) (158 cuvinte)

Scrieți două propoziții complexe fără uniuni. Complet...

Dictatul nr. 905 (După M. Prishvin) (163 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație în complexul non-unional...

Dictatul nr. 906 (După V. Astafiev) (193 cuvinte)

Subliniați propozițiile în care părțile sunt legate...

Dictatul nr. 907 (După V. Kozlov) (175 de cuvinte)

Dați titlu textului. Desenați o diagramă a...

Dictatul nr. 908 (S. Aksakov) (85 de cuvinte)

Explicați semnele de punctuație din...

Dictatul nr. 909 (După K. Paustovsky) (176 de cuvinte)

Subliniați baza gramaticală în complexul non-unional...

Dictarea nr. 911 (După Ya. Golovanov) (170 de cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă fără uniuni, ...

Dictatul nr. 912 (După V. Bykov) (213 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă în care simplă...

Dictatul nr. 915 (După Y. Bondarev) (211 cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă cu mai multe...

Dictatul nr. 916 (A. Cehov) (229 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă cu...

Dictatul nr. 917 (După L. Tolstoi) (117 cuvinte)

Scrieți deasupra propozițiilor subordonate forma lor. Tu scrii...

Dictat nr. 918 (D. Granin) (161 cuvinte)

Scrieți o propoziție complexă cu o propoziție subordonată...

Dictatul nr. 919 (După K. Paustovsky) (110 cuvinte)

Specificați tipul fiecărui subordonat...

Dictatul nr. 920 (După V. Kataev) (144 cuvinte)

Dați titlu textului. Deasupra fiecărei propoziții subordonate indicați-o...

Dictat nr. 921 (M. Prishvin) (185 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă cu...

Dictatul nr. 922 (S. Aksakov) (218 cuvinte)

Scrieți din text o propoziție complexă cu...

Dictat №923 de V. Korolenko (173 de cuvinte)

Scrieți: o propoziție complexă cu o propoziție subordonată...

Dictatul nr. 925 (V. Nabokov) (183 cuvinte)

Subliniați propozițiile adverbiale de timp. Complet...