bolborosit

bolborosit, pl. Nu m.

Discurs incoerent, indistinct. Vorbirea bebelușilor. Vorbirea bebelușilor.

Vorbărie blândă, conversație ușoară (poet.). Privirea lor lângă, balbuitul lor primitor nu mai are putere asupra mea. Pușkin.

trans. Zgomot neclar, ușor, sunetul a ceva. (poet.). Bârmuitul unui pârâu, frunze. În frunzele somnoroase se aude un bâlbâit. Balmont.

Dicționar explicativ al limbii ruse. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova.

bolborosit

A, m. Discurs incoerent, neclar (a unui copil). Copii l. (și trad.: despre ceva de neînțeles, neconvingător). blând l. L. pârâu (trad.).

Noul dicționar explicativ și derivativ al limbii ruse, T. F. Efremova.

bolborosit

1. Discurs neclar, incoerent.

   Discuție blândă.

trans. Indistinct, zgomot ușor, foșnet, sunet de smth.

trans. Raționament neconvingător, explicații.

Wikipedia

murmur

Bârboi, sau „vorbirea balbucătoare”, este stadiul dezvoltării pre-vorbirii a copilului, în urma gâghiului și precedând apariția primelor cuvinte și fraze. Apare aproximativ la sfârșitul primei - începutul celei de-a doua jumătate a vieții copilului și durează până la sfârșitul primului an.

Este o vocalizare silabică cu care copilul își exprimă dorințele și cerințele sau pur și simplu „se joacă” cu sunetele vocii. Adesea bolborositul însoțește activitatea subiect-manipulativă a copilului și este activat ca răspuns la discursul adultului adresat acestuia. Treptat, lanțurile de silabe devin din ce în ce mai diverse: conțin nu numai aceleași, ci și diferite tipuri de silabe.

În primele etape, compoziția consoanelor balbuirii este variată, deși natura sunetelor și numărul lor în succesiune nu este întotdeauna ușor de determinat. De-a lungul timpului, compoziția sonoră a bâlbâitului devine epuizată, iar complexele asemănătoare silabelor care o alcătuiesc devin mai stabile. Indiferent de mediul de limbaj, cele mai frecvente consoane din babble sunt /p, b, t, m, d, n, k, ɡ, s, h, w, j/. Cele mai frecvente sunt silabele de tip „consoană - vocală” cu o oprire inițială. În același timp, a fost dezvăluit următorul model: succesiunea apariției sunetelor în bâlbâială (întâi, consoane labiale, apoi frontal-linguale etc.) este similară cu succesiunea apariției sunetelor în vorbirea verbală.

Etapa ulterioară (la vârsta de 8,5-9 luni) - " bâlbâială modulată”, sau „balbuie melodică”, când copilul este deja capabil să repete intonația și secvențele de sunete ca o repetare a vorbirii unui adult. În această etapă, folosind silabe deschise, copilul începe deja să desemneze cu ele obiecte din lumea exterioară.

Exemple de utilizare a cuvântului bâlbâit în literatură.

El mănâncă doar hrană curată și sânge curat curge în el și, prin urmare, somnul lui este din bolborosit frunziș Și stropirea pâraielor, din cântecul păsării Zorii, între ramuri, din evantaiul Avrorinului, - s-a împrăștiat într-o clipă.

Cazul s-a umflat până la un scandal zgomotos, apoi - la țipete și bolborosit, la vuietul și stropirea salivei în birouri necunoscute - s-a născut o cunoscută creștere numită Rezervația, iar opinia publică s-a liniștit.

murmur un copil de opt luni include aproape toate sunetele limbii sale materne.

Cu o logică de fier, Protasov a zdrobit în hârtia lui ticălosul, auto-albit bolborosit căpitan de jandarmi.

Au auzit-o prima, destul de copilăroasă bolborosit- Pozdnyakov a auzit, Jivoglot a auzit.

Pentru a scăpa de nebuni, pasionați bolborosit acest băiat și schimbă conversația, ea a lăudat tabloul celebrului Parmigianino, care atârna deasupra altarului capelei.

La fel a făcut și Psametichus și a dat astfel de ordine, dorind să audă ce va cădea primul cuvânt de pe buzele bebelușilor după un copilaresc neclar. bolborosit.

Lumile se intersectează - Se dezvăluie un obicei: Cor discordant de diferite limbi - Consoană bolborosit copii.

Și Alexei Fomich, atins de asta bolborosit, aproape copilăresc, a îmbrățișat-o și a sărutat-o, mai întâi pe despărțirea părului ei, apoi pe fruntea de deasupra sprâncenei stângi și în cele din urmă pe obrazul ei rotund și strâns.

Este un amestec de litere frumoase în detrimentul fiziologiei și arhaice bolborosit logica veche a gândirii.

GUM, Bonmarchais, Harrod, Macy, puse împreună și tăiate în cuburi, sunt copilărești bolborosit comparativ cu aceste catacombe.

Picioarele mici ale mătușii Pittypat purtau acum un corp prea greu pentru ei și poate o tendință de necugetat și oarecum copilăresc. bolborosit putea uneori să reînvie în memorie imaginea uitată a unei fete pline de viață jucăușe.

Leonardo se aplecă să inspecteze pansamentul și ascultă rapid, incoerent bolborosit.

S-a supărat brusc pe el însuși, pe nesimțitul lui bolborosit: Este cu adevărat imposibil să spui clar și corect ceea ce simți atât de clar?

În caz de inspirație necontrolată după decodarea și traducerea unui telepat beat bolborosit pe mesele autorităților zăcea cel mai adesea un raport complet despre ce ticălosă Luisa, ce ticălos Luigi, nu împrumută băuturi, dar ea nu dă deloc.

Ţipăt.
Compilat de Samokhina Natalia.
Dezvoltarea vorbirii începe cu strigătul unui nou-născut. S-a dovedit că strigătul este efectuat de structurile subcorticale ale creierului. În perioada de până la 3 luni, are un caracter reflex necondiționat, iar după aceea este reflex condiționat și devine expresiv intonațional.
Până la 3 luni:
Normal: un strigăt este puternic, clar, de ton mediu sau scăzut, cu o inspirație scurtă și o expirație prelungită (wa-a-a), care durează cel puțin 1-2 secunde, fără expresivitate intonațională. Strigătul este dominat de vocale care au o conotație nazală (uh, ai).
La copiii cu paralizie cerebrală (disartrie): plânsul poate fi absent sau dureros în primele săptămâni. Strigătul este slab, scurt, ascuțit; poate fi stridentă sau foarte tăcută, asemănătoare cu suspinele sau țipetele (pe care copilul le face de obicei din inspirație). Un semn dureros este, de asemenea, un ton nazal al vocii. În cazurile severe, este posibil să nu existe deloc plâns (afonie). Toate cele de mai sus sunt remarcate din cauza unei încălcări a tonusului mușchilor articulatorii și respiratori.
În perioada neonatală apare un plâns la foame, frig, durere, iar de la 2 luni când comunicarea cu copilul este oprită sau poziția corpului acestuia se schimbă. De la aceeași vârstă, apariția unui plâns înainte de culcare se remarcă atunci când copilul este supraexcitat.
De la 3 luni:
Normal: începe dezvoltarea caracteristicilor de intonație ale plânsului: plânsul se modifică în funcție de starea copilului. Copilul îi semnalează mamei în diferite moduri despre durere, foame, disconfort din cauza scutecelor umede etc. Treptat, frecvența strigătului scade și în schimb apare un zumzet.
Patologia: strigătul rămâne monoton, scurt, liniștit, ușor modulat, adesea cu o tentă nazală. Expresivitatea intonațională a strigătului nu se dezvoltă: nu există intonații diferențiate care exprimă nuanțe de bucurie, nemulțumire, pretenții. Plânsul nu este un mijloc de exprimare a stării copilului și a dorințelor sale.
În etapele ulterioare de dezvoltare, strigătul începe să capete caracterul unei reacții active de protest. Așadar, la vârsta de 6-9 luni, copilul țipă ca răspuns la apariția unor străini. Până la sfârșitul a 1 an, copilul țipă tare ca răspuns la faptul că i s-a luat cutare sau cutare obiect. Cu un strigăt, își exprimă protestul față de atitudinea față de îmbrăcare, amânare cu hrănirea etc. Un strigăt apare ca o reacție obișnuită la orice stimul neplăcut care l-a afectat cândva. Acest lucru ar putea fi tăierea unghiilor, a face o baie etc. Este caracteristic că aceste reacții emoționale negative, care au apărut ca reflexe combinate, se fixează rapid la copiii cu paralizie cerebrală.
Litru:
1. Mastyukova E. M., Ippolitova M. V. Tulburări de vorbire la copiii cu paralizie cerebrală: carte. pentru un logoped, M.: Educație, 1985.
2. Prikhodko O.G. Asistență timpurie a copiilor cu patologie motrică în primii ani de viață: un ghid metodologic. - Sankt Petersburg: KARO, 2006.

Gângurit.
Compilat de Anastasia Bochkova.
Cocoingul este un fel de vocalizări pre-vorbirii ale unui copil în primele luni de viață, care include sunete sau silabe melodioase, blânde: „a-a-a-a”, „ga-a”, „gu-u-u”, „a-gu” și etc. De obicei, apare la sfârșitul primei luni - începutul celei de-a doua luni de viață și se notează până la debutul bolborosit (până la aproximativ șase până la șapte luni) (S.Yu. Meshcheryakova)
Sunetele scurte spontane de urlăit la copiii cu paralizie cerebrală apar cu o întârziere de 3-5 luni, iar la unii copii apar abia la sfârșitul primului an de viață. Patologia reacțiilor vocale la copiii cu tulburări motorii poate fi exprimată în diferite grade: sub forma unei absențe complete sau a unei inferiorități, caracteristici specifice pronunțării sunetelor de fredonat. Absența completă a reacțiilor vocale se observă numai la copiii cu leziuni severe ale sistemului nervos. Inferioritatea reacțiilor vocale se manifestă prin absența sau sărăcia expresivității intonaționale a gâghiului, absența elementelor chiar de autoimitare, sărăcia și monotonia complexelor sonore și raritatea apariției lor. Monotonia sunetelor este combinată cu pronunția lor specifică: sunetele sunt liniștite, neclare, adesea cu o tentă nazală, care nu corespund unităților fonetice ale limbii.
Cel mai adesea, copiii din perioada de la 3 la 6 luni emit sunete vocale nediferențiate și combinațiile lor: [a], [s], [e], [ue], [eo], [em] și sunete back-linguale [ g], [k], [x], sunt absente, deoarece articularea lor necesită participarea rădăcinii limbii, ceea ce este extrem de dificil la copiii cu paralizie cerebrală din cauza tensiunii și limitării mobilității. Aceste sunete nu au o culoare de intonație. Majoritatea copiilor au nevoie de stimulare constantă pentru a produce zgomote.
Sunetele separate nediferențiate sunt elemente ale fredonatei. Cu toate acestea, sunt scurte, lipsite de sunet melodios. Sunetele din spatele limbii („g”, „k”, „x”) sunt adesea absente în fredonat, deoarece articularea lor necesită participarea rădăcinii limbii, care este dificilă din cauza tensiunii și limitării mobilității.
Cu simptome pseudobulbare, încălcările formării vocii și plânsul persistă. Odată cu spasticitatea mușchilor articulatori, apare un tonus crescut al limbii și buzelor. Limba este încordată, vârful limbii nu este pronunțat, buzele sunt încordate, ceea ce determină limitarea mișcărilor voluntare în timpul articulației.
Cu hipotensiune arterială, se observă letargia mușchilor masticatori și faciali ai mușchilor articulatori. La copii, este inactiv, drept urmare gura este pe jumătate deschisă. În cazul distoniei, mușchii articulației se contractă în mod constant, ceea ce este însoțit de componente hipercinetice.
La copiii cu paralizie cerebrală, hipertensiunea musculară se reflectă în simptomele patologice ale reflexului tonic cervical asimetric. Creșterea patologică a tonusului mușchilor limbii și buzelor, hipertensiunea sau hipotensiunea arterială severă, absența mișcărilor voluntare ale organelor de articulare, activitatea posturală, mișcările prietenoase, abilitățile motorii manuale voluntare sunt indicatori clari ai întârzierii formării activității motorii. , precum și în apariția reflexelor de redresare în lanț.
La vârsta de 6-9 luni, cei mai mulți copii au o activitate extrem de scăzută de racă.
Copiii cu leziuni severe ale aparatului articulator pentru o lungă perioadă de timp nu au deloc activitate vocală. Perioada de apariție a autoimitării în răcire variază de la cinci luni la un an, ceea ce este semnificativ în urma normei. La mulți copii nu se observă deloc autoimitarea în gâșire.
Datorită faptului că, la copiii cu paralizie cerebrală, sunetele de răcnet sunt monotone și inexpresive, ele nu pot servi ca mijloc de comunicare cu ceilalți, ceea ce, la rândul său, afectează negativ formarea nevoii de comunicare verbală și duce la o întârziere a mentalității. dezvoltare în general.
De asemenea, trebuie remarcat faptul că activitatea scăzută a fredonat încetinește dezvoltarea analizatoarelor vorbire-motorii și vorbirii-auditive.
Litru:
1. Arkhipova E.F. Munca corecțională cu copiii cu paralizie cerebrală. Perioada înainte de vorbire: O carte pentru un logoped. – M.: Iluminismul
2. Badalyan L.O., Zhurba L.T., Timonina O.V. Paralizia cerebrală la copii. - Kiev: Sănătate, 1988
3.Prikhodko O.G. Asistență timpurie a copiilor cu patologie motrică în primii ani de viață: un ghid metodologic. - Sankt Petersburg: KARO, 2006

Bârboi.
Compilat de Maria Shahina.
Bărbatul este important în dezvoltarea vorbirii. În perioada de bolboroseală (6-9 luni), articulațiile separate sunt conectate într-o secvență liniară, care este considerată un mecanism esențial de formare a silabelor. Bărbatul este pronunția repetată a silabelor sub controlul auzului. Astfel, în perioada de bolboroseală se formează integrarea auditiv-vocală necesară vorbirii.
Copilul repetă mai întâi sunetele, ca și cum s-ar imita pe sine (autoecholalia), iar mai târziu începe să imite sunetele unui adult (ecolalia). Pentru a face acest lucru, el trebuie să audă sunetele, să selecteze cele mai des auzite și să-și modeleze propria vocalizare. Etapa vocalizării canonice se caracterizează prin repetarea a două silabe identice (ba-ba, pa-pa, ma-ma, yes-yes). Pe lângă silabele repetate tipice, copilul pronunță silabe și vocale individuale. În bolboroseală, fiecare sunet este articulat la expirație, adică se antrenează coordonarea dintre respirație și articulație.
În perioada de bolboroseală, abilitățile motorii generale ale copilului sunt îmbunătățite și mai mult: se formează funcțiile de ședere, târât, apucare și manipulare a obiectelor. S-a găsit o relație strânsă între severitatea bolboroselii și reacțiile motorii repetitive ritmice generale. S-a stabilit că activitatea motorie ritmică generală stimulează dezvoltarea boboiului.
De la aproximativ 6-7 luni, balbuitul devine socializat. Copilul bolborosește mai mult atunci când comunică cu un adult. El ascultă vorbirea altora. Începe treptat să folosească reacțiile vocale pentru a atrage atenția celorlalți.
Caracteristic pentru un copil sănătos de această vârstă este că pronunția sunetelor devine o formă a activității sale. În același timp, un copil sănătos începe să dezvolte o înțelegere inițială a vorbirii adresate, începe să acorde mai multă atenție mișcărilor și acțiunilor unui adult și să înțeleagă sensul acestora.
În această perioadă, copilul poate să se uite simultan la obiect și să emită sunete de bâlbâit. El, parcă, se ascultă pe sine și pe adult în același timp, „vorbește” cu sine, dar și cu cei din jur.
Copiii cu paralizie cerebrală nu au de obicei bolboroseala rudimentară sau extremă. Sunetele pe care le scot sunt monotone, inexpresive din punct de vedere intonațional. Copilul nu poate schimba în mod arbitrar înălțimea și volumul vocii.
Cel mai adesea, în bâlbâiala copiilor cu tulburări motorii, există sunete vocale a, e și consoane labiale m, p, b (dacă nu există încălcări ale tonusului mușchilor circulari ai gurii). Cele mai caracteristice în bolboroseală sunt combinațiile de vocale a, e cu consoane labio-labale: pa, ba, ma, ama, apa. Rareori se întâlnesc sunetele dentare labiale, anterioare, medii, posterioare linguale. Aproape că nu există opoziții de sunete consoane: voce la surdă, greu la moale, ocluzivă la fricativă.
Pronunțarea sunetelor individuale este adesea însoțită de o creștere generală a tonusului muscular, apariția unor mișcări violente. Reacția la vorbirea adresată se manifestă prin complexe sonore slabe, lipsite de colorare emoțională. Cel mai adesea, activitatea vocală a copiilor în această perioadă este la nivel de răgușire. Imitarea de sine în raci abia începe să se dezvolte. Dorința de onomatopee este de obicei absentă sau ușor exprimată.
Activitatea sunetului este extrem de scăzută. Copilul nu încearcă să comunice cu ceilalți cu ajutorul sunetelor. Acest lucru este combinat cu o dezvoltare motrică afectată: până la sfârșitul anului, copilul de obicei nu stă sau stă instabil, nu stă în picioare, nu merge, nu se târăște, nu are sau nu are activitate obiectivă și manipulativă slab exprimată. În sfera motorie, încălcările caracteristice paraliziei cerebrale sunt dezvăluite sub formă de patologie a tonusului muscular, prezența reflexelor posturale și lipsa de coordonare a mișcărilor.
Litru:
1. Mastyukova E. M., Ippolitova M. V. Tulburări de vorbire la copiii cu paralizie cerebrală: carte. pentru un logoped. - M.: Iluminismul, 1985.
2.Prikhodko O.G., Asistență timpurie a copiilor cu patologie motrică.: Ghid metodologic. C - Sankt Petersburg: Editura „KARO”, 2006
3. Smirnova E.O., Psihologia copilului: un manual pentru universități. Ed. a 3-a, revizuită. - Sankt Petersburg: Peter, 2010. – 299 p.

Primele cuvinte.
Compilat de Marina Mironenko.
Odată cu apariția primelor cuvinte la un copil, începe etapa de formare a vorbirii active. În acest moment, copilul acordă o atenție deosebită articulației celorlalți. El repetă foarte mult și de bunăvoie după vorbitor și pronunță el însuși cuvintele. În același timp, bebelușul confundă sunetele, le rearanjează, le distorsionează, le coboară.
Primele cuvinte ale copilului sunt de natură semantică generalizată. Cu aceeași combinație de cuvânt sau sunet, poate desemna atât un obiect, o cerere, cât și sentimente. Puteți înțelege un copil doar într-o situație specifică.
Momentul individual al apariției vorbirii variază considerabil. Deci, majoritatea copiilor dizartrici din al doilea an de viață se află la nivelul de dezvoltare pre-vorbire. La începutul celui de-al doilea an, au o scădere a nevoii de comunicare verbală și activitate vocală scăzută. Copilul preferă să comunice prin gesturi, expresii faciale și țipete. De obicei, astfel de copii spun doar câteva cuvinte și uneori au o întârziere în dezvoltarea unei înțelegeri inițiale a vorbirii adresate.
Dinamica de vârstă a dezvoltării vorbirii la copiii cu disartrie depinde de mulți factori: localizarea și severitatea leziunilor cerebrale; debutul precoce, regularitatea și adecvarea activității de corecție și logopedie; starea de spirit a copilului.
În primii trei ani de viață, copiii cu paralizie cerebrală și sindroame tulburări de mișcare au cea mai lentă rată de dezvoltare a vorbirii. În al doilea an de viață, dezvoltarea abilităților motorii brute depășește de obicei dezvoltarea vorbirii. Copiii încep să pronunțe primele cuvinte la aproximativ 2-3 ani. Până la sfârșitul copilăriei timpurii, doar câțiva dintre ei comunică cu ceilalți folosind propoziții simple și scurte de 2-3 cuvinte.
Odată cu desfășurarea sistematică a orelor de logopedie corective, până la sfârșitul celui de-al 3-lea an de viață, rata de dezvoltare a vorbirii începe să depășească rata de dezvoltare a abilităților motorii generale ale copilului.
Discursul frazal se formează de obicei la vârsta de 4-5 ani, iar la vârsta preșcolară senior (5-7 ani) se dezvoltă intens. De regulă, copiii nu își dau seama de capacitățile lor de vorbire în comunicare (ei dau răspunsuri stereotipate cu un singur cuvânt la întrebările adresate).
Vocabularul activ la o vârstă fragedă crește extrem de lent, vocabularul pasiv îl depășește cu mult, vorbirea rămâne neinteligibilă mult timp. Legătura dintre un cuvânt, un obiect și o acțiune se stabilește cu dificultate. Datorită inexactității, lipsei de sistematizare și, deseori, eroarea cunoștințelor și ideilor despre mediu, copilul experimentează o scădere cantitativă a vocabularului și formarea lui lentă. Copiii nu au mijloacele lingvistice necesare pentru a caracteriza diverse obiecte și fenomene. Stocul de cuvinte care denotă acțiuni, atribute și calități ale obiectelor este limitat în special la astfel de copii.
Limitarea comunicării verbale, afectarea percepției și atenției auditive, activitatea scăzută a vorbirii și subdezvoltarea activității cognitive provoacă tulburări grave în formarea structurii gramaticale a vorbirii, în urma cărora formele și categoriile gramaticale sunt învățate cu dificultate. Copiilor le este dificil să folosească terminațiile corecte ale majusculelor, să convină asupra cuvintelor dintr-o propoziție și atunci când construiesc propoziții.
La copiii cu disartrie, partea fonetică a vorbirii este subdezvoltată. La o vârstă fragedă, multe sunete lipsesc. Drept urmare, unele dintre ele sunt pronunțate distorsionate sau înlocuite cu unele apropiate în articulație. Pentru copiii cu această tulburare este caracteristică asimilarea patologică a fonemelor (secvența asimilării lor nu coincide cu aceeași secvență în condiții normale).
Astfel, copiii dezvoltă structuri de articulație defecte, care sunt ulterior fixate pe măsură ce se formează un stereotip de vorbire patologic. Și majoritatea copiilor au încălcări ale percepției fonemice.
Litru:
1. Arkhipova E.F. Munca corecțională cu copiii cu paralizie cerebrală. - M., 1989.
2. Balobanova V.P., Bogdanova L.G., Venediktova L.V. Diagnosticul tulburărilor de vorbire la copii și organizarea muncii logopedice într-o instituție de învățământ preșcolar. - Sankt Petersburg: Detstvo-press, 2001.
3.Prikhodko O.G. Asistență timpurie a copiilor cu patologie motrică: Ghid metodologic. - Sankt Petersburg: Editura „KARO”, 2006.

Sunetele pe care bebelușii le fac, poate produse fără intenția de a exprima vreun sens. Când balbuitul începe treptat să includă sunete tipice mediului de vorbire al copilului și folosite pentru comunicare, se folosesc diverse cuvinte de clarificare, de exemplu, bâlbâială direcționată, bâlbâială controlată etc. Trebuie remarcat faptul că chiar și un bebeluș complet surd bolborosește în primele luni de viață în același mod ca bebelușii cu auz normal.

murmur

un fel de vocalizări pre-vorbirii ale copilului, care apar la sfârșitul primei - începutul celei de-a doua jumătate a anului de viață. Este o varietate de combinații de silabe repetate sau silabe individuale precum „ta-ta-ta”, „ba”, „ma”, etc. Sunt folosite de copil pentru a denumi obiecte, pentru a-și exprima dorințele, cerințele, însoți subiectul -activitate de manipulare, sunt adesea observate ca „joaca” a copilului cu sunete vocale. L. bebelușului este activată ca răspuns la vorbirea unui adult adresată copilului (așa-numita L. reciprocă). La sfârșitul primului an de viață, se notează „balbuitul” - L., intonație care imită o frază întreagă sau mai multe fraze în imitarea vorbirii adulților. „Battering” - un prevestitor al apariției vorbirii active; spre deosebire de alte vocalizări pre-vorbire, L. poate avea valoare diagnostică, deoarece este absent la copiii cu retard mintal. La copiii surzi se observă L. spontană, dar nu există reciprocitate. S. Yu. Meshcheryakova

PRUNC

reacțiile vocale ale copilului la stimuli pozitivi; apare în mod normal în a doua lună de viață sub formă de diverse complexe sonore simple (cooing) și devine treptat mai complex, transformându-se în repetare multiplă de silabe; cu abateri de dezvoltare apare la o dată ulterioară

murmur

Slavona comună, de la onomatopeea „lep”) - sunete care preced sunetele de vorbire pe care un bebeluș le scoate de la vârsta de 2 până la 6 luni. În același timp, sunt produse multe sunete care nu sunt în limba maternă. Preferința pentru anumite foneme depinde, așa cum era de așteptat, de starea de spirit, de nevoile emergente. Se vorbește, de exemplu, despre foneme alimentare, foneme ale plăcerii etc. Fonemele repetate intenționat care imită vorbirea orală sunt desemnate prin termenul de iterații (un fenomen normal, spre deosebire de tulburarea de vorbire corespunzătoare la adulți). Când bolborositul începe să includă sunetele mediului de vorbire și este folosit de copil pentru comunicare, sunt folosite cuvinte de clarificare. De exemplu, bâlbâială direcționată, bâlbâială controlată, etc. Termenul bâlbâială lingvistică se referă la bâlbâiala unui sugar, care este deja un mijloc de comunicare. În acest moment, apare o imitație întârziată a sunetelor vorbirii auzite, precedând apariția ecolaliei - metalalie (cf. Fonografie). În primele 6 luni, bebelușii surzi de la naștere bolborosesc și ei, dar apoi, spre deosebire de copiii cu auz normal, bolborosesc din ce în ce mai puțin activ, iar până la vârsta de un an se oprește bolboroseala.

murmur

Bârboi, sau „vorbirea balbucătoare”, este stadiul dezvoltării pre-vorbirii a copilului, în urma gâghiului și precedând apariția primelor cuvinte și fraze. Apare aproximativ la sfârșitul primei - începutul celei de-a doua jumătate a vieții copilului și durează până la sfârșitul primului an.

Etapa ulterioară (la vârsta de 8,5-9 luni) - " bâlbâială modulată”, sau „balbuie melodică”, când copilul este deja capabil să repete intonația și secvențele de sunete ca o repetare a vorbirii unui adult. În această etapă, folosind silabe deschise, copilul începe deja să desemneze cu ele obiecte din lumea exterioară.

Vezi si

Note

Legături

• Lepet (Psihologia dezvoltării. Dicționar / Editat de A. L. Wenger)
• Vocalizări primare, furișuri și bolboroseli (Psiholingvistică: curs general)

Fundația Wikimedia. 2010 .

Sinonime:

Vedeți ce este „Babble” în alte dicționare:

BABE, bâlbâială, pl. fără soț. 1. Discurs incoerent, neclar. Vorbirea bebelușilor. Vorbirea bebelușilor. || Vorbărie blândă, conversație ușoară (poet.). „Privirea lor lângă, balbuitul primitor nu mai are putere asupra mea”. Pușkin. 2. trans. Zgomot neclar, ușor, sunet... Dicționar explicativ al lui Ushakov

Ex. babble babble Dicţionar de sinonime ruse. Context 5.0 Informatică. 2012. babble n., număr de sinonime: 7 buttologie ... Dicţionar de sinonime

bolborosit- BABE, bâlbâială, colocvial. bolborosit bolboroseala… Dicționar-tezaur de sinonime ale vorbirii ruse

BABE, soț. Discurs incoerent, indistinct (a unui copil). Copii l. (tot trad.: despre ce n. neinteligibil, neconvingător). blând l. L. pârâu (trad.). Dicționar explicativ al lui Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Şvedova. 1949 1992... Dicționar explicativ al lui Ozhegov

murmur- un fel de vocalizări pre-vorbirii ale copilului, apărute la sfârşitul primului început al celei de-a doua jumătate a anului de viaţă. Este o varietate de combinații de silabe repetate sau silabe individuale precum „ta ta ta”, „ba”, „ma”, etc. Folosit ... ... Dicţionar Enciclopedic de Psihologie şi Pedagogie

bolborosit- a, m. 1) Discursul incorect, incoerent, neclar al copilului. Cui îi sunt oferite atât primul zâmbet, cât și primul discurs pentru bebeluș? (Mamin Sibiryak). 2) mormăit nedeslușit; raționament de neînțeles, explicație etc. De ce acum suspine, laude goale inutile... Dicționar popular al limbii ruse

PRUNC- Sunete pe care bebelușii le scot, poate produse fără intenția de a exprima vreun sens. Când bolboroseala începe treptat să includă sunete tipice mediului de vorbire al copilului și folosite pentru comunicare, diverse ... ... Dicţionar explicativ de psihologie

Vorbirea copilului [pe gazon]. Razg. Neglijare Ce eu. lipsit de sens, foarte simplu, frivol. 3S 1996, 335, 378; Vakhitov 2003, 46... Marele dicționar de zicale rusești

bolborosit- vezi: Vorbește pe o peluză verde... Dicţionar de rusă Argo

bolborosit- BAMBLE, a, m Fenomen de limbaj vorbirea copilului: incoerent, neclar, incorect. Discursul copiilor din primul an de viață este „coo” și bolboroseală ... Dicționar explicativ al substantivelor rusești

Cărți

• Vorbăreț, Larisa Maksimova. Volodya Chernov mi-a sugerat să scriu o rubrică pentru Baby Talk în revista Story pe care o conduce. Și anume să ia interviuri copiilor ai căror părinți sunt vedete despre copilăria lor dificilă. sunt leneș...