1. A învăța un copil să distingă de un cuvânt numeric, care diferă de restul prin structura silabică.

2. Învață să faci distincția între obiectele animate și neînsuflețite, învață să pui întrebări adecvate: cine e?Ce este asta?

3. Învață copilul să pronunțe clar sunetul [E].

4. Exersați copilul în pronunțarea cuvintelor cu o structură silabică complexă.

6. Învață-ți copilul să reflecte intonația interogativă și narativă în scris cu un punct și un semn de întrebare.

Sarcina 1. Un adult pronunță o serie de cuvinte, iar copilul ascultă cu atenție și numește un cuvânt care diferă de celelalte prin structura sa silabică:

mac - dolar - deci - banană; somn - com - Curcan- casa; lamaie - vagon - pisică - mugure; mac - cancer - mătură - rezervor.

Sarcina 2. Cunoașterea sunetului [E].

Ghici ghicitoare, numește primul sunet din ghicitoare:

Trăiește fără corp

Vorbește fără limbaj.

Nimeni nu-l vede

Și toată lumea aude. ( Ecou)

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [E]:

Buze într-un zâmbet;

Dintii sunt aproape;

- varful lat al limbii atinge dintii inferiori, dosul limbii este ridicat;

Gâtul „funcționează”.

Simbol de sunet [E]: fata îi spune cu reproș pisoiului:« EEE...» (vezi insertul de culoare). Caracteristicile sunetului [E]: sunetul [E] este o vocală, poate fi cântat (limba, buzele și dinții nu interferează cu trecerea liberă a aerului). Denumire: cerc roșu.

Ce spun pescarii când un pește este scos din cârlig? "Uh...h!"

Sarcina 4. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [E]”:

uh, uh, uh, uh, uh, uh...; eh, ah, uh, eh...; Emma, ​​Anna, Edik, ecou, ​​Olya.

pte-kte-bde-unde; kte-bde-unde-pte.

Sarcina 6. Găsiți un cuvânt suplimentar pe rând (prin prezența sau absența sunetului [E]):

autobuz, ecou, portocale, pepene verde; asta, ecou, ​​Edik, antene.

Sarcina 7. Amintiți-vă numele persoanelor care încep cu sunetul [E] (Ella, Edik, Edward, Eleanor, Emma).

Sarcina 8. Dintr-un număr de obiecte desenate, selectați-le pe cele în numele cărora există un sunet [E].

Sarcina 9. Rostiți cuvinte care sunt complexe ca structură silabică cu copilul în silabe, explicându-i sensul acestor cuvinte. Împărțiți cuvintele în silabe. Găsiți cel mai lung și cel mai scurt cuvânt. Dacă este posibil, alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt:

funambulism, escadrilă, sudor electric, locomotivă electrică, fier de călcat electric, ghid turistic, electrician, echipaj, electrocasnic, eucalipt, lift.

Sarcina 10. Explicați-i copilului că toate obiectele animate răspund la întrebarea: cine e?, și obiecte neînsuflețite - la întrebarea: Ce este asta?Pentru a invata sa puna intrebari la obiecte animate si neanimate.

Continuați rândul:

Cine e? Este o fată, o pisică, un câine...

Ce este asta? Este o mașină, o masă, o jachetă...

Joc didactic „Al patrulea extra” (pe baza de animație sau obiecte neînsuflețite):

mașină, avion, masă, bunicul; cioară, privighetoare, scaun, vacă.

Sarcina 11. Cunoașterea litera E.

Scrisoare E a deschis gura:

Ori căscă, ori cântă.

O. Hoffman

Cum mai arată litera E?

Litera E de la degete: degetul mare și arătătorul mâinii drepte formează un semicerc, iar degetul arătător al mâinii stângi formează „limba” literei E.

Jocuri cu litere.

Sarcina 12. Analiza independentă sunet-silabică a cuvântului Edik:întocmirea unei diagrame din cercuri; așezarea literelor alfabetului divizat, citirea, înșelarea.

Citirea propozițiilor cu intonație interogativă și declarativă. Scrierea propozițiilor sub dictare cu ajutorul unui adult, reflectând intonația interogativă și narativă în scris (folosirea punctului și a semnului întrebării).

Cine este aceasta? Aceasta este o pisică. Cine este aceasta? Acesta este Edik. Cine este aici? Aceasta este o muscă.

Subiectul numărul 25. Sunete [C], [C "]; [C] - [C"]. Litera C

Sarcini de corecție-dezvoltare.

1. Continuați să învățați copilul să găsească pe rând un cuvânt care diferă de alții prin structura sa silabică.

2. Învață să pronunți corect sunetele [C] și [C"], diferențiază-le după ureche și prin pronunție.

3. Învățați să înlocuiți sunetul din cuvinte cu sunetul [C] într-o poziție diferită, monitorizați schimbarea sensului cuvântului cu o schimbare a unui sunet în el.

4. Introduceți prepoziții Cu(co), exersează folosirea lor.

5. Învață să distribui propoziții, numără numărul de cuvinte din ele.

6. Învață să analizezi cuvinte și propoziții.

Sarcina 1. Un adult invită copilul să asculte cu atenție o serie de cuvinte și să numească un cuvânt care diferă de restul prin compoziția sa silabică:

scoop - pitic- coroană - patinoar, toc - lână - pisică- cadă, ramură - vacă- cușcă - grilă, patinoar - casa - sfărâmă – pârâu.

Sarcina 2. Cunoașterea sunetului [C].

Ascultați răsucitorul de limbi (sunetul [C] este pronunțat exagerat de către adulți). Ce sunet se aude adesea în el?

Sanka o poartă pe Sonya pe o sanie.

Sania - lope, Sanka - din picioarele lui,

Sonya - bang in a snowdrift!

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articulația sunetului [С]:

Buze într-un zâmbet;

Dintii sunt aproape;

Vârful lat al limbii este în spatele dinților inferiori, marginile laterale ale limbii sunt presate de dinții superiori;

Aerul rece curge prin centrul limbii (mâna de control la gură);

Gâtul este „tăcut”.

Simbol sonor: Tata uda gradina cu un furtun: SSSSS...(vezi insertul de culoare). Caracteristicile sunetului: consoană (limba creează o barieră în aer), solidă, surdă. Denumire: cerc albastru.

Sarcina 3. Exercițiu fonetic.

Să umflăm roata cu o pompă: C, C, C, C, ... (pronunțare sacadată ascuțită a sunetului după adult).

Sarcina 4. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [C]”:

s, p, m, s ...; sa, ma, wa, su...; ca, sunt, noi...; Sonya, Sanya, împletitură, pat, casă, roată, lapte, pădure...

Sarcina 5. Repetați o serie de silabe pentru un adult:

sa-so-su-sy; așa cum este; sute-sute-stu-stu; ast-ost-ust-ist.

Repetați după un adult o serie de silabe cu vocea evidențiind o silabă:

sa-sa-so, su-su-su...

Sarcina 6. Exercițiul didactic „Spune contrariul”:

sa-as, as-sa, co-os, sta-ast, ast-sta ...

Sarcina 7. Terminați cuvântul cu silabe:

SA: fie..., ko..., klyak..., ro..., plâns...; SY: o..., u..., bu..., ko..., ve..., cha....; SOK: ne..., ku..., but..., le..., vol..., colo..., naked...

Sarcina 8. Ghiciți ghicitori, numiți primul sunet din ghicitori.

Nu vorbeste, nu canta

Și cine merge la proprietar,

Ea te anunță. ( Câine)

În partea de jos, unde este liniște și întuneric,

Un buștean cu mustață zace. ( somn)

Sub acoperiș - patru picioare,

Pe acoperiș - supă și linguri. ( Masa)

Piatra albă se topește în gură. ( Zahăr)

Sarcina 9. Dintr-un număr de obiecte desenate, selectați-le pe cele în numele cărora există un sunet [C], determinați locul sunetului în cuvinte, împărțiți-le în silabe. Găsiți cel mai lung și cel mai scurt cuvânt.

Sarcina 10. Găsiți un cuvânt suplimentar pe rând (la locul sunetului [C] din cuvânt). În caz de dificultate, utilizați cardul și cercul albastru:

sanie, bufniță, pădure, supă; ciorap, avion, păsărică; pădure, centură, nas, centura.

Sarcina 11. Amintiți-vă cât mai multe tipuri de feluri de mâncare, în numele cărora există un sunet [C], explicați scopul fiecărui articol:

samovar, tigaie, oala sub presiune, sare, zahăr, crutoane, sos, pahar, supă, salate.

Sarcina 12. Exercițiu didactic „Explică sensul cuvintelor, numește locul sunetului [C] în aceste cuvinte”. Care cuvânt are sunetul [C] de două ori?

Căderea frunzelor (caderea frunzelor), zăpadă - ..., aspirator - ..., scuter - ..., avion - ..., grădinar - ..., arborist - ...

Sarcina 13. Exercițiu didactic „Schimbă cuvântul, alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt”.

Înlocuiți primul sunet dintr-un cuvânt cu sunetul [S]:

mic - gras, Klava - ..., Tonya - ..., lateral - ..., casă - ..., fundă - ..., modă - ...

Înlocuiți ultimul sunet din cuvânt cu sunetul [S]:

rezervor - bas, Roma - ..., leu - ..., cuțit - ..., muncă - ..., foame - ...

Înlocuiți al treilea sunet din cuvânt cu sunetul [C]:

picior - nevăstuică, marcă - ..., birou de școală - ..., deal - ..., pitching - ..., fiice - ...

Sarcina 14. Adultul îi oferă copilului să adauge sunetul [C] cuvântului. Ce cuvânt va funcționa?

Troika (construcție), ținută - ..., comoară - ..., blană - ..., geantă - ...

Sarcina 15. Învățați răsucitori de limbi:

Sa-sa-sa - aici vine viespea.

Su-su-su - Nu mi-e frică de o viespe.

Sy-sy-sy - fără viespe.

Așa-așa-așa - Sonya are o roată.

La fel de mult - beau kvas.

Os-os-os - câinele are nas.

Is-is-is - mănânc orez.

Us-us-us - mănânc mousse.

Aska-aska - Sonya are o mască.

Oska-oska - Sonya are un mamelon.

Revendicare-revendicare - Sonya are un castron.

Uska-uska - Sonya are o bluză.

Sarcina 16. Cunoașterea sunetului [C].

Simbol sonor: un jet subțire de apă curge de la robinet: ssss...(vezi insertul de culoare). Caracteristicile sunetului: consoană, moale, surdă. Denumire: cerc verde.

Sarcina 17. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [C]”:

s, băutură, m, s ...; xia, me, pi, si ...; a, a...; Sima, albastru, tei, ferăstrău, șezut, gâscă, copac...

Sarcina 18. Repetați după un adult și memorați o serie de cuvinte. Care este același sunet în toate aceste cuvinte?

Albastru, hering, titmouse, sita, plasa.

Sarcina 19. Dintr-un număr de obiecte desenate, selectați-le pe cele în numele cărora există un sunet [C "], stabiliți locul sunetului [C"] în fiecare dintre cuvinte, faceți o propoziție cu fiecare cuvânt.

Sarcina 20. Învață răsucitori de limbi:

Xia-Xia-Xia - am văzut o gâscă.

Se-se-se - Mă duc pe o gâscă.

Si-si-si - aduce fân.

As-as-as-as - carasul înoată.

Sarcina 21. Diferențierea sunetelor [С] - [С"].

Exercițiul didactic „Spune contrariul”:

sa-sha, sha-sa, ..., ca, ca...

Terminați cuvântul cu un sunet potrivit ([C] - [C"]):

gu..., dar..., cântă..., ia..., holo...

Repetați o serie de silabe pentru un adult:

sa-sa-sa, sa-sa-sa, sa-sa-sa, sa-sa-sa, sa-sa-sa, sa-sa-sa.

Denumiți un cuvânt suplimentar pe rând (în funcție de prezența sunetelor [C] și [C "]):

sanie, albastru, Geantă Bufniță; elan, gâscă, întreg, nas.

Exercițiu didactic „Oferă-i cadouri Sonyei și Simei” (preluează cuvinte cu sunete [C] și [C”).

Exercițiul didactic „Mare - mic” - un exercițiu de formare a cuvintelor (atenție la aspectul sunetului [C "] în cuvântul format):

nas - pipa, câine - ..., nucă de cocos - ..., pompă - ..., roată - ..., pin - ..., împletitură - ..., ananas - ...

Alcătuiește propoziții cu cuvântul Sima(Sonya). Distribuiți oferte. Numărați numărul de cuvinte din fiecare dintre ele. Numiți primul și ultimul cuvânt din propoziție. De exemplu:

Sonya bea suc. Sonya bea suc de roșii. Sonya bea suc proaspăt de roșii. Sonya bea suc proaspăt de roșii delicios.

Învață răsucitori de limbi:

Senya și Sanya au somn cu o mustață în plasele lor.

O viespe nu are mustață, nu are mustață, ci mustață.

Sarcina 22. Introducere în prepoziții cu, co.

Un adult îi oferă copilului să îndeplinească sarcini: ridică mingea de pe podea, ia o carte de pe masă și îi pune copilului întrebări: „De unde ai cartea? De unde ai luat mingea? Copilul răspunde. Un adult atrage atenția copilului asupra folosirii prepozițiilor cu, cuși explică semnificația și reprezentarea lor grafică.

Numiți prepoziția din propoziții:

Katya se ridică de pe bancă. Masha bea ceai cu fursecuri.

Introduceți prepoziția potrivită în propoziții ( cu, cu):

Am luat... cana de la masă. Băiatul poartă o geantă... cu cărți.

Alcătuiește o propoziție cu cuvinte:

Ghirin, pamant, frunze, crestere, cu; Sima, frunze, pământ, uscat, ridicare, cu; Vasya, toamnă, pământ, frunze, ridicare, s; Sonya, bancă, s-a ridicat, co.

Sarcina 23. Cunoașterea litera C.

scrisoare DIN imi este usor sa scriu.

DIN ca o seceră, curbată și ascuțită.

V. Kovshikov

Cum mai arată litera C?

Litera degetelor: indexul și degetul mare al mâinii stângi formează un semi-oval.

Jocuri cu litere.

Sarcina 24. Analiza sonor-silabică a cuvintelor, întocmirea diagramelor din cercuri; așezarea literelor alfabetului divizat, citirea, înșelarea.

Sima, suc, pahar, pahare.

Citirea, anularea propozițiilor, numărarea numărului de cuvinte din propoziții, găsirea unei prepoziții și determinarea locului acesteia într-o propoziție:

Aici este Sim. Sima are un pahar. Sima are suc. Tima și Dima au ochelari. Există suc.

Slide #1

Subiect: Sunetul și litera e E.

Obiective:

1. Introduceți elevilor sunetul vocal [e], literele E e
2. Lucrați la dezvoltarea auzului fonemic, analiza și sinteza sunetului.
3. Învață să scrii majuscule și minuscule e
4. Dezvoltați și îmbunătățiți abilitățile de citire.
5. Îmbogățiți vocabularul cuvintelor cu sunetul E.
6. Pentru a forma abilitățile de analiză a sunetului și sinteza silabelor, citirea silabelor.
7. Dezvoltați vorbirea, memoria, atenția, motricitatea fină.
8. Cultivați motivația pozitivă în învățare.

Slide #2

Organizarea începutului lecției

verifica prietenul

Ești gata să începi lecția?

Totul este la locul lui,

Totul e bine:

Cărți, pixuri și caiete.

Astăzi avem oaspeți, au venit să vadă ce ați învățat în acest timp

Copii.

I-am așteptat cu nerăbdare pe oaspeți,

Și toată lumea este puțin obosită.

Nu judeca prea aspru

Am învățat puțin

Jocul „Ghicește bug-ul”

Cel care leagă jumătățile literelor se va așeza și va spune ce literă au primit? Profesor:

Copii, am uitat să vă prezint încă un oaspete. Aceasta este o păpușă într-o rochie roșie. Ne va ajuta pe toată durata lecției, dar nu își spune numele, mi-a spus că la sfârșitul lecției copiii înșiși îi vor citi numele și îi vor afla numele.

1. Cum este diferit un sunet de o literă?

Repetarea trecutului. Actualizare de cunoștințe.

Scop: Memorarea aspectului grafic al literelor. Asocierea sunetelor cu literele

Slide #3

Jocul „Jumătate de literă”

1. Odată ce scrisorile au plecat la plimbare, deodată a venit un nor în fugă, a început să plouă. Literele sunt ascunse sub umbrele roșii și albastre. Sunt vizibile doar jumătățile inferioare ale literelor.
2. - Care sunt literele ascunse sub umbrela roșie.? De ce? Ce sunete se numesc vocale?

1. - Și ce litere sunt ascunse sub umbrela albastră? De ce? Ce sunete se numesc consoane?

Sub ce umbrelă se ascundea oaspetele nostru? De ce? (numele ei începe cu o vocală)

V l m k s h o a y

Slide #4

Citirea silabelor directe deschise de două litere.

Soarele a ieșit, vocalele au ieșit în soare.

Citiți scrisorile

1. cor
2. individual.

Se numeau consoane.

1. Ce formează consoanele cu vocalele?

(silabe)

citiți silabele rezultate.

1. cor
2. individual.

B A

X O

K U

C Y

diapozitivul numărul 5

Citirea cuvintelor.

Scop: formarea deprinderii de a citi cuvinte.

- ce poate fi compus din silabe? Așa s-au apropiat scrisorile noastre de pădure, au început să se joace cu cuvintele. Citiți cuvintele primite.

Suntem l

ma la

Păpuşă

u pa la

diapozitivul numărul 6

A jucat de-a v-ați ascunselea. Vocalele erau ascunse. Introduceți vocale.

V-v-O A

1. Citiți care este cuvântul?

1. De ce aceste cuvinte sunt scrise cu majuscule?

Slide 7

Consoanele au început să se ascundă. Introduceți consoane în cuvinte.

U - - de la a la k l

1. Citiți cuvântul pe care l-ați primit.

Introducere în lecție.

Scrisorile au intrat în pădure și s-au pierdut.

1. Arată cum s-au pierdut literele în pădure.

Copiii vorbesc și arată.

Scrisorile au mers departe în pădure și s-au pierdut.

Scrisori pierdute în pădure (triste)

Toată lumea a țipat da (tare)

Numai nimeni nu raspunde (din pacate). răsună ecoul

Ecoul nostru pentru noi se întoarce (liniște) ow! Ay!

Slide 8

Citirea unei poezii pe un diapozitiv

1. Cum înțelegi cuvântul ecou?

(sunet reflectat)

1. cine a auzit ecoul si unde?
2. Care este primul sunet din cuvântul ecou?

Tema lecției.

1. Spune sunetul în cor
2. individual
3. Ce semnal este indicat?

Caracteristică.

1. Descrieți sunetul

Vocală

Primul rând indică duritatea consoanei

slide 9.

Afișare litere.

1. Sunetul e este notat cu litera e

e– Litera E cu o gură mare
Și limbaj uriaș.
Hei - gay! - țipă țipătorul.
Limba iese din gură!

slide 9.

Analiza element cu element a unei scrisori.

Care sunt elementele literei e?

Dintre cele două - semi-ovalul stâng și o linie orizontală mică.

Care literă are același semi-oval în ortografie?

Slide numărul 10.

Comparația literelor e și s.

„Litera e on s se minune, ca și cum s-ar uita într-o oglindă. Cu siguranță există o asemănare, doar că nu există limbaj!”

1. Cum se aseamănă aceste litere?

Semi-ovale

1. ceea ce le face diferite unele de altele.

DIN semioval drept, fără linie orizontală

E semioval stâng, există o linie orizontală.

Lucru cu alfabet.

Să le arătăm oaspeților noștri cum citim.

1. Deschide amorsa, vom citi silabele și cuvintele.

Citirea silabelor și a cuvintelor.

1. Profesor
2. Cor
3. individual

Ce am citit?

silabe

Cuvintele.

Conversație despre imaginea grundului.

1. Privește imaginea color din grund.
2. Cine este în imagine?
3. Ce fac copii?
4. Ce jucărie spală fata?
5. Ce jucărie spală băiatul?
6. Despre cine va fi povestea?

Citind o poveste.

profesor

O să citesc povestea, iar tu asculți cu atenție, pentru a o citi și corect și expresiv, încearcă să urmărești cu privirea acolo unde am citit.

Vorbind despre conținutul poveștii

Care era numele fetei?

Care era numele băiatului?

Citirea poveștii elevilor.

1. Prin lanț de cuvinte
2. . Promoții.

MINUT FIZIC.

diapozitivul numărul 12

Scrisoarea SCRISORI Ee

Acum veți învăța cum să scrieți litera care înseamnă sunetul e

diapozitivul numărul 13

1. Afișare pe tablă de către profesor

Începem să scriem litera e sub linia de sus, de la stânga la dreapta scriem un semi-oval. Atingând linia de sus, coborâți linia semi-ovală în jos, rotunjiți la stânga, atingând linia de jos, continuați linia netedă spre dreapta, traversați semi-ovalul cu el sub mijlocul liniei de lucru.

diapozitivul numărul 14

Afișați scrisoarea pe diapozitiv.

1. A arătat disponibilitate
2. Uită-te la ecran și scrie e literă în aer.
3. Scrieți în caiet, după model, o literă mică e până la sfârșitul rândului
4. litera e

diapozitivul numărul 15

Litera mare E.

Arăt, te uiți cu atenție.

Începem să scriem litera E deasupra mijlocului liniei nefuncționale, de la stânga la dreapta scriem un semi-oval. Atingând rigla suplimentară, coborâți linia semi-ovală în jos, rotunjiți spre stânga atingând rigla de jos. scriem al doilea element - o linie orizontală, sub mijlocul liniei de lucru.

Afișați scrisoarea pe diapozitiv. nr. 12

Să scriem o majusculă în aer, privind ecranul.

Scrieți e până la sfârșitul rândului.

Literă de silabe.

Scrieți silabele după model. –

Noi prescriem silabe fără întrerupere.

Et, uh

Ce spune o persoană când a reușit.

Literă silabă eh.

Adaugă la silabă eh vocala oh, ce cuvânt ai primit?

Slide

Lucrează la casa de bilete

Analiza sunet-litera a cuvântului ecou

Răspândit la casa de bilete cu semnale și litere

Examinare.

1. Împărțiți cuvântul ecou în silabe.
2. numește prima silabă
3. numește a doua silabă
4. numește primul sunet
5. Vocală sau consoană
6. Ce semnal este indicat.
7. Care este al doilea sunet?
8. Vocală sau consoană
9. Vocat sau surd
10. tare sau moale
11. Numiți al treilea sunet.
12. Vocală sau consoană?

Fără a închide casa de marcat, pe grund, notează cuvântul într-un caiet, dictându-ți singur.

Cuvânt pe tablă.

Moment surpriză.

1. Introdu litera care lipsește în cuvânt și vei afla numele păpușii noastre invitate.
2. Pentru ca invitatul să apară în clasă, cântați un cântec despre ecou.
3. Emma a adus desenul animat Echo. Nu vom avea timp să ne uităm la clasă, să ne uităm la pregătire.

Rezumatul lecției.

Cu ce ​​sunet ești familiarizat?

Ce litere ai învățat să scrii?

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Inapoi inainte

Obiective:

• Faceți cunoștință copiilor cu sunetul și litera E.
• Să învețe corelarea sunetului cu o literă și un simbol, să introducă norma de articulare a sunetului E.
• Dezvoltarea percepției fonemice, analiza și sinteza sunetului.
• Îmbogățiți vocabularul cuvintelor cu sunetul E.
• Pentru a forma abilitățile de analiză a sunetului și sinteza silabelor, citirea silabelor.
• Creșterea dragostei și a respectului față de cei dragi.

Echipament: Oglindă pentru fiecare copil, imagini: ESKIMO, ECRAN, KARATE, POET, cartonaș (lipit în caietul fiecărui elev) (Anexa 2), introduceți cartonașe pentru analiza sunet-litere pentru fiecare copil cu cercuri colorate, „Sac magică” cu litere de plastic.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Logoped: Buna baieti. Unde esti acum, ce ocupatie? (Către logoped). De ce să mergi la un logoped? (Pentru a pronunța corect sunetele, vorbiți corect.) De unde vii la scoala? (De acasă). Cine locuiește în casa ta? (Mama, tata etc.) Cine te așteaptă acasă de la școală? (O familie.) Povestește-mi despre familiile tale.

2. Cunoașterea temei lecției prin analiza sunetului. (Prezentarea 1)

1. Introducere în subiect. (Diapozitivul 1).

- Astăzi la lecție vom învăța să vorbim corect, clar și frumos. Astăzi vom merge să vizităm o familie interesantă. Și de ce este interesant să-mi spui singur. (Diapozitivul 2).
- Uită-te și spune-mi, cum o cheamă mama ta? (Ema.) Tata? (Eric.) Frate? (Edik.) sora? (Elya.)
Cine a observat ceva interesant? (Există un câine - Elf). Să citim la unison numele acestei familii interesante. (Familia Epikov). Ce sunet auzim la începutul fiecărui nume? ([E])
- Așa e, astăzi învățăm să pronunțăm corect sunetul E și să-l desemnăm în scris cu litera E. Și familia Epikov ne va ajuta cu asta.

3. Articularea sunetului e.

1. Cunoașterea normei de articulare. (Oglinzi.)

Articularea corectă a sunetului [e] - luați în considerare profilul. (Diapozitivul 3).

Logoped: Să aruncăm o privire la profilul nostru și să-mi spui ce vezi.

Ce se întâmplă cu buzele? (Buzele s-au întins într-un zâmbet.)

- Unde este limba? (Limba este ușor înainte, este ridicată.)

Logoped: Limba este ușor avansată și ridicată. Vârful limbii este la dinții inferiori, partea din spate a limbii este ridicată. Aerul expirat nu întâlnește bariere în gură. Un jet de aer trece liber prin cavitatea nazală sau bucală. Corzile vocale sunt tensionate și deplasate, funcționează, gâtul tremură (există o voce). Încercăm să pronunțăm sunetul e cu copiii.

- Există o barieră în pronunțarea sunetului? Tremură gâtul? (Da.)

- Deci, care este sunetul lui E? (El cântă, se întinde).Încercăm să cântăm, să ne întindem.

Dacă sunetele sunt cântate și întinse le numim..? (vocale.)

Primul copil citește o poezie:

Aerul curge liber prin gură
Nu există bariere diferite
Vocea este implicată, vocea cheamă,
Sunetul se numește vocală.

- Cum vom desemna sunetul E, ce culoare? (Roșu pentru că este o vocală.)

(Diapozitivul 4).

2. Logaritmică. Afișează sunetul E.

Logoped: Să ne ridicăm, să arătăm sunetul e.

(Diapozitivul 5).

(I.P. - Mâinile în față, ridicate la nivelul diafragmei. Degetele sunt rotunjite, coatele nu sunt îndreptate până la capăt. Mișcare - la pronunțare (E), mâinile sunt despărțite, se ridică ușor în sus, vârfurile degetelor cad pe umerii, coatele coboară puțin.Bărbia se ridică la început, iar la final coboară.(E) se pronunță cu creștere la început, iar apoi în intervalul de atenuare.
Dinamica - la început, ușoară tensiune musculară, apoi în tensiune, apoi - relaxare completă.)

Logopedul arată mișcările și le cere copiilor să repete exercițiile, făcând exercițiile cu copiii de 5-6 ori.

4. Cunoașterea litera e.

Logoped: Auzim și pronunțăm sunete, iar în scris le desemnăm cu litere pe care le vedem și le scriem. Să ne uităm la litera e.

1. Examinând litera stilizată E. (Diapozitivul 6).

Logoped:

- Litera E cu o gură mare
Și limbaj uriaș.
Hei - gay! - țipă țipătorul.
Limba iese din gură!

- Privește și spune din ce elemente constă litera E?

(Dreapta semioval și lipiți în mijloc.) (Diapozitivul 7).

Semicercul se uită spre dreapta,
În mijlocul limbii, prietene.

- Selectați elementele necesare pentru litera E. (Diapozitivul 8).

1-2 copii merg la tablă, explică ce elemente sunt necesare și de ce.

Logoped: Am făcut sunetul e, acum să arătăm litera e cu degetele. (Diapozitivul 9).

- Să construim litera e din degete.

Să mutam mâna dreaptă la stânga.
3 degete direcţionează direct cu pricepere:
Index cu mare
Să ne unim într-un semicerc.
Să ne uităm la construcție
Litera E este creația noastră.

2. Jocul „Găsiți litera E”.

- Să vedem cine dintre noi este cel mai atent și găsește litera e în diferite alfabete. Rând pe rând, elevii vin la tablă și arată scrisoarea.

(4 imagini diferite ale alfabetului.) (Diapozitiv 10, 11, 12, 13).

3. Scriem litera E. (Diapozitivul 14).

(Logopedul explică cum este scrisă litera E.)

Elevii în caiete prescriu litera majusculă și minuscula e.

4. Jocul „Magic bag” (cu litere).

Logoped: Băieți, am un joc interesant pentru voi - „Magic Bag”.

În această geantă sunt literele pe care le-am studiat, pune mâna în geantă, nu te uita, simți după scrisoare și spune:

-Este o scrisoare...

Vino cu o geantă la fiecare copil.

5. Încărcare fonetică.(Diapozitivul 15).

Logoped:În familia noastră prietenoasă, tuturor le place să se distreze și să cânte. - Întrucât vocala electronică este cântată și târâtă mult timp, să încercăm să o cântăm împreună cu membrii familiei noastre.

- Fiecare membru al familiei își cântă propriul cântec, ajută-l pe mama, tata și copiii să cânte pe rând, dar aveți grijă, nu vă încurcați - găsiți și cântați propriul sunet, în funcție de cine deține aceste articole. (De exemplu, iese primul elev, cântă cu mama sa Emma - E - M)
- Ce ai cântat? (Silabe.) (Diapozitivul 16).

Apoi fiecare copil numește o silabă directă și inversă. Încă o dată, citim silabele în cor.

• EM ME
• EN NE
• EC CE
• ES SE

6. Educație fizică.

- În familia noastră Epikov, tuturor copiilor le place nu numai să cânte, ci și să facă sport. Băiatul Edik ne oferă să înfățișăm ceva și ce este, îmi spui mai târziu.

- Edik iubește educația fizică,
El ne va arăta o figură.
Piciorul stâng înainte
Și apoi spatele ei
Și apoi înainte din nou
Și vom rămâne o vreme.
Piciorul drept, uite
Te ia deoparte
Puneți pe călcâi, până în vârful piciorului
Și trage-o de prietena ei.
Îmi îndoiesc mâna dreaptă, o țin peste cap.
Ei bine, în stânga, prieteni sus, mai sus,
Ca si eu.
Palma noastră este ca un steag
Fă-mi cu mâna prietene.
Acesta este un nasture și o dantelă -
Sonerie electrică.
O să sunăm la stânga, la dreapta,
Iată o astfel de distracție.

Logoped: Ce a vrut Edik să ne arate? (litera E.)

7. Fixare.

1. Locul sunetului într-un cuvânt.

Distribuiți câte 1 imagine fiecărui elev, copiii numesc obiectele prezentate în imagini. Elevul care a primit imaginea face o analiză sunet-litere sub forma unei diagrame într-un caiet. Oral împărțim în silabe, stabilim locul sunetului în cuvânt: la început, la mijloc, la sfârșit, apoi verificăm fiecare schemă individual.

(ESKIMO, ECRAN, KARATE, POET).

2. Lucrați într-un caiet - sarcina „Găsiți litera e în cuvinte”.

Logoped: Aveți următoarea sarcină: ajutați-l pe micuțul Edik să găsească toate literele E, cerc e într-un cerc cu un creion roșu. Colorează poza ta preferată.

8. Gimnastica cu degetele.

Logoped: Am muncit din greu și suntem obosiți, ne vom ajuta degetele să se odihnească.

"O familie".

Aici s-a întâlnit familia.
Mă bucur să te văd.
I-am invitat pe toți să viziteze.
Toată lumea a fost învățată să spună bună.
Dă din cap în semn de salut
Poate degetul numărul 5.
Fără nume poate fi mai mic.
Mediu - nu jignit prin forță,
Acesta știe totul.
Și copiii îl iubesc pe acesta!

(Îndoiți alternativ degetele de la două mâini unul spre celălalt, începând cu degetul mic și terminând cu degetele mari).

9. Fixare.

1. Dezvoltarea vorbirii.

Logoped: O fată din familia noastră - Elya Epikova iubește ghicitorile, ea a pregătit una și pentru tine. Ascultăm cu atenție, încercăm să ghicim.

Se găsește în munți
Cu tine, cu mine, comunică,
Nu te certa în conversație -
Ceea ce spui, apoi se repetă. (Ecou.)

Întocmim o schemă a cuvântului pe carduri - inserții, facem oral o analiză sonoră a cuvântului. ( Atasamentul 1)

Lucrăm la structura gramaticală a vorbirii. Fiecare copil alcătuiește fraze și propoziții.

Cum este un ecou? (Tare, liniștit, amuzant etc.)
- Alcătuiește-ți propria propunere despre ecou. (Edik și cu mine am ascultat ecoul. Am auzit un ecou puternic în pădure. Etc.)

2. Dezvoltarea percepției fonetice.

În familia Epikov, toată lumea duce un stil de viață activ și corect, Epikovilor le place să călătorească, astăzi au plecat la munte. Dar a existat o astfel de situație.

(Diapozitivul 17).

Logopedul citește o poezie:

- ERIK ȘI EDIK SUNT LASAT ÎN SPATE,
EDELWEISS CĂUTATĂ.
ELYA - SUNĂ, ÎN RĂSPUNS - NUMAI
ECOU,
ELE NU RÂDE.

- Ce sa întâmplat în pădure? Cine s-a pierdut? Ce este edelweiss? Cui nu i se pare amuzant? De ce? Cine poate ajuta?
– Într-o familie, este important să trăim împreună, să ajutăm în necazuri, să ascultăm de bătrâni.

Numiți în această poezie toate cuvintele care încep cu sunetul E. Câte astfel de cuvinte? (Erik, Edik, Elya, edelweiss, ecou - 5 cuvinte).

10. Dezvoltarea orientării spațiale

Jocul "Ce s-a schimbat?" (Prezentarea 2.) (4 diapozitive, a 4-a - verifica.)

– Spune-ne ce s-a schimbat? (Amintiți-vă numele membrilor familiei Epikov și spuneți-mi cine este în stânga, în dreapta, în mijloc etc.)

11. Rezultatul lecției.(Diapozitivul 18).

Ce scrisoare ai întâlnit? (Uh) Ce au făcut în clasă? (Au învățat să vorbească corect și frumos, au pronunțat sunetul E.)

Cine ne-a ajutat? (Familia Epikov.)

Literatură:

1. Kozhevnikova D.V., Kozhevnikov P.V. Logoped la domiciliu. Ghid practic.- St. Petersburg: Science and Technology, 2009.
2. Mazanova E.V. Corectarea disgrafiei acustice. Rezumate ale cursurilor pentru logopediști. Editura: GNOM i D., 2008.
3. Mukhina A.Ya. Ritmul vorbire-motor. - M., AST: Astrel; Vladimir: VKT: 2009.
4. Pozhilenko E.A. Lumea magică a sunetelor (un manual pentru logopediști) - Humanit. Editura VLADOS, - M., 1999.

Sarcini de corecție-dezvoltare.

Pentru a învăța un copil să evidențieze un cuvânt dintr-o serie care diferă de restul prin structura silabică.

Învață să faci distincția între obiectele animate și neînsuflețite, învață să pui întrebări adecvate: cine e? Ce este asta?

Învață copilul să pronunțe clar sunetul [E].

Exersați copilul în pronunțarea cuvintelor cu o structură silabică complexă.

Să învețe un copil să reflecte intonațiile interogative și narative în scris folosind un punct și un semn de întrebare.

Exercitiul 1. Un adult pronunță o serie de straturi, iar copilul ascultă cu atenție și numește un cuvânt care diferă de celelalte prin structura sa silabică:

mac - dolar - deci - banană; somn - com - Curcan - casa; lamaie - vagon - pisică - mugure; mac - cancer - mătură - rezervor.

Sarcina 2. Cunoașterea sunetului [E]. Ghici ghicitoare, numește primul sunet din ghicitoare:

Trăiește fără corp

Vorbește fără limbaj.

Nimeni nu-l vede

Și toată lumea aude. (Ecou)

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [E]:

Buze într-un zâmbet;

Dintii sunt aproape;

Vârful larg al limbii atinge dinții inferiori, partea din spate a limbii este ridicată;

Gâtul „funcționează”.

Simbol sonor [E]: fata îi spune cu reproș pisoiului: „Eee...”

Caracteristică sunetul [E]: sunetul [E] este o vocală, poate fi cântat (limba, buzele și dinții nu interferează cu trecerea liberă a aerului). Denumire: cerc roșu.

Sarcina 3. exercițiu fonetic.

Ce spun pescarii când un pește este scos din cârlig? "Uh...h!"

Sarcina 4. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [E)”:

uh, uh, uh, uh, uh, uh...; eh, ah, uh, eh...; Emma, ​​Anna, Edik, ecou, ​​Olya.

Sarcina 5. Repetați o serie de silabe pentru un adult:

pte-kte-bde-unde; kte-bde-unde-pte.

Sarcina 6. Găsiți un cuvânt suplimentar pe rând (prin prezența sau absența sunetului [E]):

autobuz, ecou, portocale, pepene verde; asta, ecou, ​​Edik, antene.

Sarcina 7. Amintiți-vă numele persoanelor care încep cu sunetul [E] (Ella, Edik, Edward, Eleanor, Emma).

Sarcina 8. Dintr-un număr de obiecte desenate, selectați-le pe cele în numele cărora există un sunet [E].

Sarcina 9. Rostiți cuvinte care sunt complexe în structură silabică cu copilul în silabe, explicându-i semnificația acestor cuvinte. Împărțiți cuvintele în silabe. Găsiți cel mai lung și cel mai scurt cuvânt. Dacă este posibil, alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt:

funambulism, escadrilă, sudor electric, locomotivă electrică, fier de călcat electric, ghid turistic, electrician, echipaj, electrocasnic, eucalipt, lift.

Sarcina 10. Explicați-i copilului că toate obiectele animate răspund la întrebarea: cine e?,și obiecte neînsuflețite - la întrebarea: Ce este asta?Învață să pui întrebări pentru obiecte animate și neînsuflețite.

Continuați rândul:

Cine e? Este o fată, o pisică, un câine...

Ce este asta? Este o mașină, o masă, o jachetă...

Joc didactic „Al patrulea extra” (pe baza de animație sau obiecte neînsuflețite):

mașină, avion, masă, bunicul; cioară, privighetoare, scaun, vacă.

Sarcina 11. Introducere la litera E.

Litera E a deschis gura:

Ori căscă, ori cântă.

O. Hoffman

Cum mai arată litera E?

Litera E de la degete: degetul mare și arătătorul mâinii drepte formează un semicerc, iar degetul arătător al mâinii stângi formează „limba” literei E.

Jocuri cu litere.

Sarcina 12. Analiză independentă sunet-silabic a cuvântului Edik:întocmirea unei diagrame din cercuri; așezarea literelor alfabetului divizat, citirea, înșelarea.

Citirea propozițiilor cu intonație interogativă și declarativă. Scrierea propozițiilor sub dictare cu ajutorul unui adult, reflectând intonația interogativă și narativă în scris (folosirea punctului și a semnului întrebării).

Cine este aceasta? Aceasta este o pisică. Cine este aceasta? Acesta este Edik. Cine este aici? Aceasta este o muscă.

1. În conformitate cu ce sunetele sunt notate prin litere, toate literele sunt împărțite în vocale și consoane.

Vocalele 10:

2. În rusă, nu sunt indicate toate sunetele de vorbire, ci doar cele principale. În limba rusă 42 de sunete de bază - 6 vocale şi 36 consoane, în timp ce număr de litere - 33. Numărul de vocale de bază (10 litere, dar 6 sunete) și de consoane (21 de litere, dar 36 de sunete) nu se potrivește. Diferența în compoziția cantitativă a sunetelor și literelor principale este determinată de particularitățile scrisului rusesc.

3. În rusă, sunetele tari și moi sunt notate cu aceeași literă.

miercuri: domnule[domnule] și ser[domnule].

4. Cele șase vocale de bază sunt reprezentate de zece vocale:

[și] - și (drăguţ).

[s] - s (săpun).

[A] - A (Mai) și eu (Ale mele).

[despre] - despre (Ale mele) și yo (Brad de Crăciun).

[e] - uh (aceasta este) și e (cretă).

[y] - la (ku st) și Yu (yu la).

Astfel, pentru a desemna patru sunete vocale ([a], [o], [e], [y]) există două rânduri de litere:
1) a, o, e, y; 2) i, e, e, u.

Notă!

1) Eu, e, e, u sunt litere, nu sunete! Prin urmare, ele nu sunt niciodată folosite în transcriere.

2) Literele a și i, o și e, e și e denotă, respectiv: a și i - sunet [a]; o și e - sunet [o], e și e - [e] - doar sub stres! Pentru pronunția acestor vocale în poziție neaccentuată, vezi paragraful 1.8.

5. Literele i, e, e, y îndeplinesc două funcții:

după o consoană ele semnalează că consoana precedentă denotă o consoană moale:

Xia du[cu iad], se l[s' el], sho l[s’ ol], Aici[cu’ oud];

după vocale, la începutul cuvântului și după despărțirea b și b, aceste litere denotă două sunete - consoana [ j ] și vocala corespunzătoare:

I -, e -, e -, u -.

De exemplu:

1. dupa vocale: mestecat t[zhujo t], ras t[br'eju t];

2. la începutul unui cuvânt: e l , eu să ;

3. dupa despartire bși b: a mancat l[sje l], vedere n[v’ju n].

Notă!

1) Literele i, e, e după literele șuierătoare w și w nu indică moliciunea consoanei precedente. Consoanele [zh] și [sh] în limba literară rusă modernă sunt întotdeauna solide!

Shil[shul], staniu[zhes't'], mers[shol].

2) Litera și după consoanele w, w și c denotă sunetul [s].

Shil[shul], trăit[Trăi], circul[circ].

3) Literele a, y și o în combinații cha, cha, choo, cha, cho, cho nu indicați duritatea consoanelor h și u. Consoanele [h '] și [u '] în limba literară rusă modernă sunt întotdeauna moi.

prietene[ch'um], (cinci) ştiucă[sh'uk], parte[nu este], Shchors[Sch'ors].

4) b la sfârșitul unui cuvânt după șuierat nu este un indicator al moliciunii. Îndeplinește o funcție gramaticală (vezi paragraful 1.11).

6. Sunetul [ j ] este indicat în scris în mai multe moduri:

după vocale și la sfârșitul unui cuvânt - cu litera y;

Mai[maj].

la începutul unui cuvânt și între două vocale - folosind literele e, e, u, i, care denotă o combinație a consoanei [j] și a vocalei corespunzătoare;

E l , eu să .

prezența sunetului [ j ] este indicată și prin împărțirea b și b - între consoana și vocalele e, e, u, i.

Ate l[sje l], vedere n[v’ju n].

7. Literele ъ și ь nu reprezintă niciun sunet.

Împărțirea b și b semnalează că următoarele e, e, u, i reprezintă două sunete, primul fiind [j].

neseparatoare b:

1) indică moliciunea consoanei precedente:

eșuat[m'el'];

2) îndeplinește o funcție gramaticală.

De exemplu, în cuvânt mouseь nu indică moliciunea consoanei precedente, ci semnalează că substantivul dat este feminin.

Pentru mai multe informații despre ortografia ъ și ь, vezi paragraful 1.11. Utilizarea lui b și b.

Exerciții pentru tema „Sunete de vorbire și litere”

Alte subiecte