Tipuri de vorbire - delimitarea vorbirii după sensul generalizat pe narațiune, descriere, raționament.

Narațiune - un tip de discurs în care evenimentele sunt prezentate într-o anumită secvență.

Textul narativ artistic este construit după următoarea schemă compozițională:

• expunere
• complot
• dezvoltarea acțiunii
• punct culminant
• deznodământ

Lucrările de tip narativ pot începe imediat cu un complot și chiar cu un deznodământ al unei acțiuni, adică un eveniment poate fi transmis în succesiune directă, cronologică și invers, atunci când aflăm pentru prima dată despre deznodământ și abia apoi despre acțiunea în sine.

Puterea expresivă și picturală a narațiunii constă în primul rând în reprezentarea vizuală a acțiunii, a mișcării oamenilor și a fenomenelor în timp și spațiu.

povestirea caracteristică:

• comunicarea evenimentelor, acțiunilor sau stărilor în curs de dezvoltare;
• dinamism;
• partea de conducere a vorbirii - un verb sau cuvinte cu sensul mișcării .

Întrucât narațiunea relatează evenimente, incidente, acțiuni, un rol deosebit revine aici verbelor, în special formelor timpului trecut ale formei perfecte. Ele, desemnând evenimente succesive, ajută la desfășurarea narațiunii.

Deci a durat aproximativ o oră. Luna strălucea prin fereastră, iar raza ei se juca pe podeaua de pământ a colibei. Deodată, o umbră a pâlpâit pe banda strălucitoare care traversa podeaua. M-am ridicat și m-am uitat pe fereastră, cineva a alergat pe lângă el a doua oară și a dispărut Dumnezeu știe unde. Nu-mi venea să cred că această creatură scăpase de-a lungul malului abrupt; cu toate acestea, nu avea încotro să meargă. M-am ridicat, m-am îmbrăcat, mi-am încingut pumnalul și am părăsit în liniște coliba; spre mine un băiat orb. M-am ascuns lângă gard, iar el a trecut pe lângă mine cu un pas sigur, dar precaut. Sub brațe purta un fel de mănunchi și, întorcându-se spre dig, a început să coboare pe o potecă îngustă și abruptă.

M.Yu. Lermontov

Descriere - tip de vorbire, care descrie semnele obiectelor, fenomenelor, animalelor, oamenilor.

Compoziţie descrieri, elementele sale cele mai caracteristice:

• idee generală a subiectului;
• descrierea detaliilor, părților, caracteristicilor individuale ale subiectului;
• evaluarea autorului, concluzia, concluzia.

Descrierea este utilizată pe scară largă:

• cuvinte care denotă calități, proprietăți n redmetov;
• Verbe sub forma timpului trecut al formei imperfecte, iar pentru o claritate deosebită, figurativitatea - sub forma timpului prezent;
• de acord si inconsecvent defini eu;
• nominativ și incomplet sugestii.

Marea fredonă amenințătoare sub ei, ieșind în evidență din toate zgomotele acestei nopți neliniștite și somnoroase. Uriaș, pierdut în spațiu, zăcea adânc dedesubt, albindu-se departe prin amurg, cu coame de spumă care alergau spre pământ. Îngrozitor era și bubuitul neregulat al bătrânilor plopi din spatele gardului grădinii, care creștea ca o insulă mohorâtă pe un țărm stâncos. Se simțea că în acest loc pustiu acum domnea imperioasă noaptea de toamnă târzie, iar vechea grădină mare, casa plină pentru iarnă și foișoarele deschise de la colțurile gardului erau înspăimântătoare în abandonul lor. O mare fredona uniform, victorioasă și părea să devină din ce în ce mai maiestuoasă în conștiința puterii sale. Un vânt umed sufla pe stâncă și multă vreme nu ne-am săturat de prospețimea sa moale, pătrunzătoare, până în adâncul sufletului.

IN ABSENTA. Bunin

Raționament - un tip de vorbire în care un fenomen, fapt, concept este afirmat sau infirmat.

Raționamentul diferă de narațiune și descriere în propoziții și vocabular mai complexe.

Raționamentul poate lua forma scrisori, articole, recenzii, raport, eseu studentesc, prezentare polemica in discutie, dialog polemic si etc.

Discuția se desfășoară după următorul plan:

• teză (este exprimată o idee);
• argumente care o demonstrează;
• concluzie sau concluzie.

Teza trebuie să fie demonstratabilă și clar formulată. Argumentele trebuie să fie convingătoare și suficiente pentru a vă susține teza.

Această carte este ciudată. Există în el, mi se pare, ceva misterios, aproape mistic. Urmează următoarea nouă ediție - și imediat undeva în statistici apare deja. Dar de fapt, deși cartea este, dar nu este! Nu până când cel puțin un cititor îl citește.

Da, un lucru ciudat este o carte. Stă pe raft în liniște, calm, ca multe alte articole din camera ta. Dar acum îl iei în mâini, îl deschizi, îl citești, îl închizi, îl pui pe raft și... atât? Nu s-a schimbat ceva la tine? Să ne ascultăm pe noi înșine: nu ne-a sunat în suflet vreo coardă nouă după ce am citit cartea, nu s-a instalat vreun gând nou în capul nostru? Nu ai vrut să reconsideri ceva în caracterul tău, în relațiile tale cu oamenii, cu natura?

Carte …. La urma urmei, aceasta este o parte din experiența spirituală a omenirii. Citind, procesăm voluntar sau involuntar această experiență, comparăm câștigurile și pierderile vieții noastre cu ea. În general, cu ajutorul cărții ne îmbunătățim.

(N. Morozova)

Bibliografie

1. Shuvaeva A.V. Limba rusă. Tutor expres pentru pregătirea pentru examen. Vorbire. Text. - M.: Astrel, 2008.
2. Lecții de dezvoltare a vorbirii 5, 6, 7 celule. Ghid metodologic pentru profesori. Editat de. Kanakina G.I., Prantsova G.V. - M.: Vlados, 2000.
3. Lecții de limba rusă (colecție de materiale) ().
4. Teorie. teste().
5. naraţiune().

Prezentare„Tipuri de vorbire” „().

Teme pentru acasă

Determinați tipul de vorbire.

1 opțiune

(1) Cunoștințele științifice acumulate de atunci sugerează că adevărul se află la mijloc. (2) Nicio trăsătură nu se poate dezvolta dacă o astfel de posibilitate nu este inerentă genotipului. (3) Dar dacă dezvoltarea are loc în condiții diferite, atunci manifestarea genotipului va varia. (4) Și cel mai important, fiecare semn trebuie ajutat să se dezvolte.

Opțiunea 2

1. Raționament. 2. Narațiune. 3. Descriere.

(1) Așa că omul se așează să scrie nu când trebuie să spună ceva, ci când trebuie să plătească chiria. (2) Și în fața ochilor noștri, un vlăstar proaspăt de talent se îngălbenește, se usucă. (3) Și nu mai există scriitor. (4) Un scriitor aspirant, dacă își respectă talentul și îl prețuiește, nu ar trebui să „trăiască” din literatură. (5) Câștigă-ți existența cu orice, dar nu prin scris.

3 optiune

1. Raționament. 2. Narațiune, 3. Descriere 4. Raționament și descriere.

(1) Așa cum un artist creează o pictură de peisaj, tot un popor întreg creează treptat, involuntar, poate chiar lovitură cu palmă, de-a lungul secolelor, peisajul și peisajul țării lor. (2) Fața Rusiei vechi, prerevoluționare, a fost determinată, de exemplu, în mare măsură de acele sute de mii de biserici și clopotnițe care erau așezate pe întinderile sale în locuri preponderent înalte și care determinau silueta fiecărui oraș. - de la cel mai mare la cel mai mic, precum și sute de mănăstiri, nenumărate mori de vânt și mori de apă. (3) Zeci de mii de moșii moșiere cu parcurile și sistemele lor de iazuri au contribuit și ele cu o pondere considerabilă la peisajul și peisajul țării. (4) Dar, în primul rând, atât sate mici, cât și sate cu sălcii, fântâni, băi, poteci, grădini, arhitrave cioplite, coarne de cioban, acoperișuri de paie, mici câmpuri individuale (V. Soloukhin).

4 optiune

1. Raționament. 2. Descriere. 3. Narațiune și descriere. 4. Raționament și descriere.

(1) Copiii plângeau, becul, clipind de la supratensiuni, stropii cu raze de lumină galbenă, mirosul a ceva învechit și mucegăit înfunda plămânii. (2) Deodată, un băiat cu o bluză albastră, scăpat din mâinile mamei sale, s-a îngropat la picioarele mele. (3) I-am mângâiat capul pufos, iar copilul s-a uitat la mine cu ochi încrezători. (4) Am zâmbit. (5) Tânăra mamă l-a pus să stea jos.

5 optiune

1. Raționament și narațiune. 2. Descriere. 3. Narațiune și descriere. 4. Raționament și descriere.

(1) Duelul! (2) Numai această descărcare de forță letală ar putea restabili rapid echilibrul moral. (3) Nenorocitul știa că răutatea lui poate fi pedepsită nu prin aplicarea unei amenzi într-un an prin sentința instanței, ci în această seară. (4) Cel târziu, mâine dimineață. (5) Vulgarul nu a spus ambiguități cu voce tare, fiind precaut la răzbunarea imediată. (6) Bârfitorul trebuia să fie atent. (7) În lumina formidabilă a regulilor de duel, cuvântul a transformat rapid în plumb. (8) Dar cum rămâne cu Pușkin? (9) Ce moarte ireparabilă și fără sens... (10) Da, ireparabilă, dar nu fără sens. (11) Da, „un sclav al onoarei”, dar cinste!

naraţiune

"A fost o furtună puternică noaptea. Vântul a suflat puternic. Toată casa s-a cutremurat de furtună. Valurile mării au răcnit amenințător. Până dimineața, furtuna s-a domolit treptat. Natasha și Seryozha au mers la o plimbare la mare. Fata a ales sus un mic crustaceu neputincios din nisip.Crustaceul și-a mișcat slab labele.Natașa l-a aruncat pe bietul în apă.El s-a prăbușit în apa verde și a înotat repede.Un pește a înotat pe lateral într-o băltoacă de coastă.Băiatul a prins. l-a eliberat rapid în mare. Apoi Seryozha a găsit doi melci neputincioși. Erau aproape uscați și aveau nevoie de ajutor. În această zi, Serezha și Natasha au salvat mulți locuitori marini. "

Într-o toamnă, mama, bunica și cu mine ne-am plimbat în parcul Kedrovy Log. Luam nuci cu noi, eu nuci, iar mama nuci de pin. Prietenii ne-au spus că în parc sunt o mulțime de veverițe îmblânzite. Intrând în parc, am văzut imediat cedri zvelți și pini puternici, dar veverițele nu se vedeau nicăieri. Și deodată, pe una dintre alei a apărut o veveriță curajoasă. A alergat spre mine, mi-a luat o nucă din mână și a fugit repede în pădure.

Ne-am dus în parc și ne-am așezat pe o bancă. O pisică a alergat spre noi. Ne-a aruncat o privire speriată, a șuierat și a fugit. A alergat peste iarba verde, a sărit peste o băltoacă și a sărit pe un copac înalt.

A fost o iarnă aspră. Totul era acoperit de zăpadă. Vrăbiilor le-a fost greu din cauza asta. Săracii nu găseau hrană nicăieri. Vrăbiile zburau prin casă și ciripeau plângărețe.
Fata bună Masha i s-a făcut milă de vrăbii. Ea a început să strângă pesmet și le turna în fiecare zi pe verandă. Vrăbiile au zburat să se hrănească și în curând au încetat să se mai teamă de Masha. Așa că fata bună a hrănit bietele păsări până în primăvară.

Am văzut o ciocănitoare: a zburat, plantând pe cioc un con mare de brad. S-a așezat pe un mesteacăn, unde avea un atelier de curățare a conurilor. A alergat pe portbagaj într-un loc cunoscut. Dintr-o dată vede că în furca de unde îi sunt ciupite denivelările, iese în afară o denivelare veche și nu există unde să meargă noua denivelare.

Și ce durere! Nu există nimic de aruncat de pe vechea denivelare: ciocul este ocupat. Apoi ciocănitoarea, la fel ca un om, a strâns un nou con între piept și un copac, și-a eliberat ciocul și a aruncat conul vechi. Apoi a pus un nou con în atelier și l-a câștigat.

E atât de inteligent.

Descriere

Pisica era aproape toată neagră, pe ici pe colo se vedeau doar pete albe. Un punct mare de lumină era pe spate, iar unul mic pe vârful cozii. Avea ochi mari verzi, aproape de smarald. Erau ciucuri pe urechi, gheare pe labe.

Bursucul este un animal destul de mare, de până la 90 cm (și cu o coadă mai mare de un metru), un animal cu peri gri-argintii. . Dungile alb-gălbui se întind de la nas până la spatele capului, iar o dungă neagră trece prin ochi și urechi. Labele sunt puternice cu gheare puternice. Cu aceste labe, el sapă gropi, scoate cu îndemânare rădăcini, aceste labe îi servesc și pentru apărare. .

Socul negru este o plantă perenă, arbust sau copac de 3–10 m înălțime . Trunchiul și ramurile sunt gri cu lenticele de-a lungul scoarței. Frunze opuse, pețiolate, pinnate. Florile sunt mici, parfumate, alb-gălbui, în corimbi cu multe flori. Fructe - negru-violet, asemănător boabelor. Materiile prime medicinale sunt inflorescențele și fructele uscate în sobe sau uscătoare. .

Vulpea este un animal precaut și viclean.

Blana de pe ea este lungă și pufoasă. Botul vulpii este frumos. Coada este deosebit de bună. Strălucește la soare cu scântei roșii.

Vulpea trăiește în pădure. Ea sapă gropi adânci.

Vulpea se hrănește cu șoareci. Își acoperă urmele cu coada.

Vara, este adevărată grație în pădure. Copacii sunt îmbrăcați în haine de un verde strălucitor, iarba moale se întinde pe pământ. Aerul este umplut cu miros de ierburi și lemn încălzit de soare. Și dacă te afli în pădure dis-de-dimineață, poți urmări cât de rouă proaspătă cade pe iarbă, câte flori de pădure înfloresc.

raţionament

Pisicile sunt animale misterioase. Ei aduc noroc și protejează casa de tot ce este rău. O pisică în casă este pentru noroc și prosperitate. Se spune că alungă spiritele rele.

Imi place foarte mult iarna! În primul rând, este foarte frumos iarna. Zăpada scânteie, cad fulgi argintii. În al doilea rând, există o mulțime de activități de iarnă și distracție: poți juca bulgări de zăpadă, schia și patinează, poți face un om de zăpadă. În al treilea rând, iarna are loc o sărbătoare - Anul Nou. De aceea iubesc iarna.

Ciocănitoarea este un vindecător de pădure. pentru că vindecă copacii. Ciocănitorii își petrec cea mai mare parte a timpului căutând hrană. Ciocănitorii se hrănesc cu insectele care trăiesc în scoarța și sub scoarța copacilor, în lemn.Ciocănitoarea determină rapid după sunetul copacului unde se află insectele și le îndepărtează de acolo. Ciocănitoarea nu se va odihni până nu a selectat toți dăunătorii. Ciocănitoarea bate, ceea ce înseamnă că insectele vor fi distruse - iar pădurea va trăi.

De aceea ciocănitoarea este numită vindecătorul pădurii.

Pisica mea Dusya locuiește acasă. Ea este pufoasă și pufoasă. Dusya îi place să se joace cu mingea. Mama spune asta pentru că este încă un pisoi. Uneori mi se pare că Dusya înțelege limbajul uman, pentru că dacă mama ei o sună, fuge imediat și dacă mama ei o certa pentru ceva, se ascunde. Îmi place pisica noastră.

Narațiunea, împreună cu descrierea, este unul dintre tipurile de discurs monolog, narațiunea dezvăluie evenimente, fenomene și acțiuni strâns legate. Cel mai adesea acestea sunt acțiuni care au avut loc în mod obiectiv în trecut. Propozițiile din textele narative nu descriu acțiuni, ci povestesc despre ele. Prin urmare, limbajul principal înseamnă că organizează narațiunea sunt formele verbale, care, fiind strâns împletite, creează un model specie-temporal al narațiunii.

În narațiune se folosesc cel mai des verbele de la timpul trecut al formei perfecte, care exprimă succesiunea acțiunii, înlocuirea unui întreg, acțiune finalizată cu alta, care este doar caracteristică narațiunii, spre deosebire de descriere.

Trebuie remarcate și alte trăsături lingvistice ale narațiunii:

1) adesea verbele-predicate cu sensul acțiunilor secvențiale se referă la aceeași persoană, mai ales în textele oficiale de afaceri: s-a născut, a crescut, a crescut, a studiat, a intrat, a absolvit, a început să lucreze;

2) pot fi folosite cuvinte circumstanțiale care stabilesc succesiunea acțiunilor: apoi, apoi, după aceea, în final etc.;

3) acţiunea poate fi detaliată, împărţită în componente prin diverse cuvinte dependente indicând timpul şi locul acţiunii: anul trecut, în 1987, în prezent; la Almaty, la universitate, la facultatea de filologie.

Narațiunea se caracterizează prin legături în lanțuri ca o modalitate comună de conectare a propozițiilor în părți ale textului. Compoziția principală a narațiunii extinse implică trei părți, interconectate:

1) expunerea la narațiune (începutul evenimentului);

2) partea de mijloc a povestirii (dezvoltarea ei);

3) încheiere (sfârșitul evenimentului).

Narațiunea ca tip de discurs monolog este folosită în toate stilurile funcționale de vorbire: vorbire oficială, științifică, jurnalistică, colocvială, artistică.

9. Raționamentul ca tip de discurs monolog Tipuri de raționament.

Raționamentul este un tip de discurs, al cărui scop este clarificarea unui concept, demonstrarea sau infirmarea unui gând. Din punct de vedere logic, raționamentul este un lanț de concluzii pe o temă, prezentate într-o formă consistentă.

Un raționament este o serie de judecăți referitoare la o întrebare. În același timp, hotărârile se succed în așa fel încât a doua judecată să decurgă în mod necesar din prima și ca urmare obținem un răspuns la întrebarea pusă.Una dintre hotărâri conține o regulă generală (premisa majoră) , celălalt este un caz special (premisă minoră).

Tipuri de raționament

Există trei tipuri de raționament: raționament-explicație, raționament-dovadă, raționament-gândire.

Raționamentul-dovada se construiește după următoarea schemă: expunere (care conduce la întrebare) - întrebare - răspuns la întrebare (teză) - dovada tezei - concluzii.

Dovada adevărului tezei devine partea principală a textului de raționament.

Raționamentul-explicarea presupune că afirmația principală a textului este adevărată, deci nu este nevoie să se dovedească adevărul sau falsitatea tezei. Sarcina principală a textului este de a dezvălui conținutul tezei.

Atunci când construiești texte de raționament, ar trebui să te bazezi pe următoarele reguli:

1. Dovada și explicația se construiesc după aceeași schemă: expunere - întrebare - răspuns la întrebare (teză) - dovada tezei - concluzii.

2. După teza din demonstrație, întrebarea firească este de ce?, după teza din explicație, întrebarea este de ce? pare artificială și deplasată.

3. După teză, în explicație, de regulă, se folosesc cuvinte și expresii de tipul: s-a dovedit ..., ideea este ... că ..., de aceea ..., aici .. ., de exemplu ..., acest lucru este dovedit de fapte precum ..., după cum s-a dovedit ...

4. Schema raționamentului-dovadă și raționamentului-explicație în practică este destul de des implementată într-o formă prescurtată: uneori întrebarea este omisă, adesea nu există concluzii, adesea nu există o expunere. În toate cazurile, omisiunea se explică prin faptul că raționamentul este de înțeles și fără componente lipsă ale raționamentului „ideal”, întrucât toate aceste componente lipsă sunt ușor de presupus sau subînțeles. Astfel, părțile obligatorii ale raționamentului sunt teza și proba ei. O expunere, o problemă problematică, concluziile pot fi fie prezente în text, fie absente.

raţionament-gândire

Reflecția este unul dintre tipurile de texte de raționament și este construită, de regulă, sub formă de întrebare-răspuns. Într-un astfel de raționament, întrebările pot fi reflectate în text. Sau s-ar putea să nu o primească.

Raționamentul-reflecție include explicația și proba, în care este necesar să se dea exemple, să se compare sau să se contrasteze, să se indice relații cauză-efect, să se limiteze, să se extindă sau să se generalizeze etc.

Gândirea textului este construită după o schemă comună tuturor tipurilor de raționament, dar spre deosebire de dovezi și explicații, ea conține nu o singură întrebare și răspuns, ci un sistem de întrebări și răspunsuri care se completează și se condiționează în mod constant:

1) expunerea (aducerea la problematica);

2) un sistem de întrebări problematice și răspunsuri la acestea;

Introducere

lecție de limba rusă. Profesorul anunță notele pentru eseul următor și explică motivele atribuirii unui punct sau altul. În cele din urmă, îți deschide caietul. Și brusc dă ceva de genul: "Și tu, (numele tău), doi! Tipul și stilul de vorbire din text nu corespund deloc cu cele indicate în sarcină." Sunteți perplex: "Care sunt tipurile de vorbire? Care este semnificația lor? Și, în general, ce fel de animale sunt acestea - stiluri și tipuri de vorbire?" Astăzi vom lua în considerare problema celui din urmă.

Tipuri de vorbire

Să începem cu interpretarea acestui termen. Tipul de discurs este o metodă de explicație care este aleasă de autor și se concentrează pe descrierea sau vorbirea despre realitate. Sunt trei dintre ele: narațiune, descriere și raționament. Sunt polari opuși.

Descriere

Textul descrierii ar trebui să răspundă la astfel de întrebări: care este obiectul descris, cum arată, care sunt proprietățile sale inerente. Îl poți termina cu o impresie generală sau (dacă sunt mai multe obiecte) o caracteristică comună. Iată un exemplu de descriere a unui obiect: "Pe masă era un măr mare. Frunza de pe mâner era încă proaspătă - înseamnă că fusese smuls recent din copac. Coaja mărului era bicoloră: o jumătate era galben strălucitor, cealaltă era roșu, doar visiniu. Din raza de soare care cădea este frumos și ispititor acest măr trebuie să fi fost foarte suculent, gustos și sfărâmicios." După cum puteți vedea, partea de vorbire care ar trebui să apară cel mai des în descriere este adjectivul. Puteți folosi, de asemenea, participii, adjective scurte și fraze participiale.

raţionament

Spre deosebire de narațiune și descriere, care caută să descrie realitatea înconjurătoare, raționamentul transmite succesiunea gândurilor umane. Textul de acest tip poate fi dovadă, explicație sau reflecție. El trebuie să răspundă la astfel de întrebări: care este cauza acestui eveniment, care sunt consecințele și ce înseamnă. Planul de raționament ar trebui să fie următorul: teză - un gând la care se medita sau care se dovedește / infirma, argumente care dovedesc / infirmă sau cântăresc toate argumentele pro și contra, concluzia - dovada / infirmarea sau decizia finală. Iată un exemplu de text de discurs: În mine a început o luptă dureroasă. Ce să fac? Să iei un măr sau să nu-l atingi? Se vede ca este foarte gustoasa, si ar fi pacat sa nu incerci. Dar dacă iau mărul acum, bunica va descoperi pierderea, va fi jignită și nu mă va mai invita să o vizitez. Și aici este o grădină atât de minunată și, cel mai important, aici trăiesc prieteni! Și bunica, dacă vrea, va găti orice bunătăți mai bine decât un măr. S-a hotărât – nu mă voi atinge, dar vom vedea.”

Naraţiune

Un text narativ are următoarele caracteristici: o succesiune clară și precisă a evenimentelor, acestea trebuie transmise, textul trebuie să aibă limite tangibile de spațiu și timp. Planul a ceea ce se întâmplă ar trebui să fie următorul: expunere, intriga, desfășurarea acțiunii, punctul culminant, deznodământul. Ce părți ale textului sunt aceste puncte este mai ușor de arătat cu un exemplu de text: „Timp de câteva ore ne-am jucat în grădina bunicii cu Jacek și Tadeusz. M-am bucurat foarte mult că mi-am cunoscut vechii prieteni. Vremea a fost minunată și nimeni nu ne-a deranjat să comunicăm [expunere]. Deodată am auzit vocea bunicii strigând: „Martina, intră în camera mea!” [cravată]. Prietenii au dat din cap. M-am dus la bunica mea, întrebându-mă de ce avea nevoie. Stătea întinsă pe patul din dormitorul ei și, se pare, a suferit din nou o durere de cap. Bunica mi-a cerut să aduc un pahar cu apă și pastile care erau în dulapul din bucătărie. M-am supus și m-am dus acolo. După ce luam apă și luam pastile, îmi doream deja să merg în dormitor, dar atenția mi-a fost complet captată de masa din bucătărie. Oh, era ceva de văzut! Acesta este ceva complet fabulos... Și totuși, cu un efort, mi-am smuls ochii și m-am dus în dormitor [Dezvoltarea acțiunii]. Bunica mi-a mulțumit, și-a pus câteva pastile în gură și le-a spălat cu apă. S-a simțit imediat atât de bine încât s-a ridicat din pat. Apoi s-a uitat la mine cu atenție și m-a întrebat dacă aș vrea să mănânc un măr care se află pe masa din bucătărie. Am dat din cap energic. Apoi bunica s-a dus la bucătărie, a tăiat mărul în trei părți, mi le-a întins și mi-a ordonat să iau unul pentru mine, pe celelalte două le dau prietenilor.[punct culminant]. M-am repezit repede la Jacek și Tadeusz și am împărțit bucățile de măr între noi. Când au fost mâncați, prietenii mei au fost chemați de părinții lor. S-au ridicat, i-au mulțumit bunicii și au fugit repede acasă.[deznodământ]." După cum puteți vedea, verbele de la timpul trecut al formei perfecte predomină în narațiune.

Combinarea tipurilor de vorbire

Cu toate acestea, în multe lucrări, scriitorii combină adesea totul într-un singur text. Una dintre ele poate apărea chiar și în câteva bucăți mici printre altele. Să încercăm să combinăm exemplele din paragrafele despre tipuri de vorbire într-un singur text: " Câteva ore ne-am jucat în grădina bunicii cu Jacek și Tadeusz. M-am bucurat foarte mult că mi-am cunoscut vechii prieteni. Vremea a fost minunată și nimeni nu ne-a deranjat să comunicăm. Deodată am auzit vocea bunicii strigând: „Martina, intră în camera mea!”. Prietenii au dat din cap. M-am dus la bunica mea, întrebându-mă de ce avea nevoie. Stătea întinsă pe patul din dormitorul ei și, se pare, a suferit din nou o durere de cap. Bunica mi-a cerut să aduc un pahar cu apă și pastile care erau în dulapul din bucătărie. M-am supus și m-am dus acolo. După ce luam apă și luam pastile, îmi doream deja să merg în dormitor, dar atenția mi-a fost complet captată de masa din bucătărie. Oh, era ceva de văzut! Acesta este ceva absolut fabulos... Pe masă era un măr mare. Frunza de pe mâner era încă proaspătă, ceea ce înseamnă că fusese smulsă recent din copac. Coaja mărului era bicoloră: o jumătate era galben strălucitor, cealaltă era roșie, doar visiniu. Din raza de soare care cădea, strălucea frumos și ispititor. Probabil, acest măr este foarte suculent, gustos și sfărâmicios. În mine a început o luptă dureroasă. Ce să fac? Să iei un măr sau să nu-l atingi? Se vede ca este foarte gustoasa si ar fi pacat sa nu o incerci. Dar dacă iau mărul acum, bunica va descoperi pierderea, va fi jignită și nu mă va mai invita să o vizitez. Și aici este o grădină atât de minunată și, cel mai important - prietenii locuiesc aici! Și bunica, dacă vrea, va găti orice bunătăți mai bine decât un măr. S-a hotărât - nu mă voi atinge, dar vom vedea. Totuși, cu un efort, mi-am smuls ochii și m-am dus în dormitor. Bunica mi-a mulțumit, și-a pus câteva pastile în gură și le-a spălat cu apă. S-a simțit imediat atât de bine încât s-a ridicat din pat. Apoi s-a uitat la mine cu atenție și m-a întrebat dacă aș vrea să mănânc un măr care se află pe masa din bucătărie. Am dat din cap energic. Apoi bunica s-a dus la bucătărie, a tăiat mărul în trei părți, mi le-a dat și mi-a ordonat să ia una pentru ea, pe celelalte două le dau prietenilor. M-am repezit repede la Jacek și Tadeusz și am împărțit bucățile de măr între noi. Când au fost mâncați, prietenii mei au fost chemați de părinții lor. S-au ridicat, i-au mulțumit bunicii și au fugit repede acasă”.

Concluzie

Vedeți ce poveste bună a ieșit când am combinat toate cele trei tipuri de vorbire. Dar chiar și utilizarea unui singur eseu poate fi la fel de bine, mai ales acum că cunoști caracteristicile fiecăruia dintre ele.

NORATORIE - un mod de prezentare a materialului în care povestea evenimentelor și fenomenelor este condusă într-o secvență de timp.

Christopher Theodor Gottlieb Lemm s-a născut în 1786, în Regatul Saxonia, în orașul Chemnitz, din muzicieni săraci. Tatăl său cânta la corn, mama sa la harpă; el însuși exersase la trei instrumente diferite până în anul al cincilea. La opt ani a rămas orfan, iar de la zece ani a început să-și câștige o bucată de pâine cu arta sa. A dus o viață rătăcitoare multă vreme, s-a jucat peste tot - în taverne, și la târguri, și la nunți țărănești și la baluri; în cele din urmă a intrat în orchestră și, mișcându-se din ce în ce mai sus, a ajuns la locul dirijorului. Era un interpret destul de slab, dar cunoștea bine muzica. În anul douăzeci și opt s-a mutat în Rusia. A fost comandat de un mare domn care el însuși nu suporta muzica, dar a ferit orchestra din aroganță. Lemm a locuit cu el șapte ani ca director de trupă și l-a lăsat cu mâna goală: maestrul a dat faliment, a vrut să-i dea o cambie, dar ulterior l-a refuzat și, într-un cuvânt, nu i-a plătit niciun ban. A fost sfătuit să plece; dar nu voia să se întoarcă acasă ca cerșetor din Rusia, din Rusia mare, acea mină de aur a artiștilor; a hotărât să rămână și să-și încerce norocul. Timp de douăzeci de ani, bietul german și-a încercat norocul: a vizitat diverși maeștri, a trăit atât la Moscova, cât și în orașe de provincie, a îndurat și a îndurat multe, a învățat sărăcia, a luptat ca peștele pe gheață; dar gândul de a se întoarce în patria sa nu l-a lăsat în mijlocul tuturor dezastrelor la care a fost supus; Ea a fost singura care l-a susținut. (Turgheniev. Cuib Nobil)

În ficțiune, povestirea este cel mai esențial mod de prezentare. Arată cum se schimbă obiectul de observație - caracterul sau mediul din jurul lui.

Caracteristica principală a tuturor textelor narative este tipul verbal de vorbire și, de regulă, verbele la timpul trecut de forma perfectă acționează ca un predicat, deoarece numai ele sunt capabile să descrie acțiuni care se înlocuiesc reciproc.

M-am uitat la ceas - încă nu era opt. Am ajuns cu un sfert de oră mai devreme decât de obicei. Am deschis poarta si am pregatit pompa dozatorului de benzina. Întotdeauna la această oră, primele mașini urcau deja pentru a alimenta.
Dintr-o dată am auzit un geamăt răgușit în spatele meu – părea că un șurub ruginit era întors în subteran. M-am oprit și am ascultat. Apoi traversă curtea înapoi la atelier și deschise ușa cu precauție. (Remarcă. Trei camarazi)

Uneori, pentru a revitaliza narațiunea, scriitorii apelează și la formele verbale ale timpului prezent atunci când descriu evenimente trecute:

A adormit din nou și un minut mai târziu s-a trezit din nou. A fost trezit de o voce moale înăbușită, nu departe. Câteva cuvinte au fost suficiente pentru ca Iuri Andreevici să înțeleagă că au fost DE ACORD despre ceva... (Pasternak. Doctor Jivago)

Verbele la timpul prezent în astfel de cazuri indică acțiuni care au avut deja loc, ceea ce conferă discursului o expresie specială. Nu este o coincidență că această formă de verb în stilistică este numită narațiune reală sau istorică. În „Stilul limbii ruse” citim: „Folosirea figurativă a timpului prezent în sensul trecutului creează culori strălucitoare pentru descrierea evenimentelor trecute sub forma unei povești vii”

Narațiunea diferă de descriere prin aceea că descrie CONTINUAREA unei acțiuni. Adică, o poveste despre evenimente poate reflecta succesiunea reală a ceea ce s-a întâmplat, așa cum se întâmplă cel mai adesea în eseuri, povești, romane.
Uneori, autorul rupe succesiunea evenimentelor cu linii narative suplimentare, amintindu-și poveștile anterioare sau privind în viitor. Astfel de tehnici complică foarte mult compoziția lucrării și pot apărea sărituri în narațiune. Aceste sărituri sunt justificate doar dacă cresc tensiunea intrigii, ca, de exemplu, în poveștile polițiste sau thrillerele.

Evenimentele care sunt narate sunt numite noduri de narațiune.
Dacă unele noduri ale narațiunii sunt omise, atunci legătura evenimentelor ulterioare cu cele anterioare se pierde.

În același timp, în narațiune pot apărea detalii nesemnificative care nu au nicio semnificație semantică și artistică.

Narațiunea nu reflectă doar schimbarea evenimentelor, ci descrie și procesul în sine, care poate avea loc rapid sau lent.

Narațiunea poate fi lungă și extrem de scurtă, obiectivată, neutră în modul în care este prezentat materialul sau, dimpotrivă, subiectivă, pătrunsă de emoțiile autorului.

Grigori a coborât la Don, s-a cățărat cu grijă peste gardul de baraj al bazei Stakhovsky și a urcat la fereastra cu obloane. A auzit doar bătăi frecvente ale inimii... A bătut ușor pe legarea ramei... Aksinya se duse în tăcere la fereastră și se uită cu privirea. El a văzut cum ea și-a lipit mâinile la piept și a auzit geamătul ei neclar scăpându-i de buze. Grigory îi făcu semn să deschidă fereastra, își scoase pușca, Aksinya deschise obloanele. Stătea pe movilă, mâinile goale ale lui Aksinya l-au prins de gât. Tremurau și se zvârneau pe umerii lui, astfel încât, acele mâini cunoscute, că tremurul lor i-a fost transmis lui Grigory. (Sholokhov. Don liniștit)

O astfel de gradualitate în reprezentarea acțiunilor, mișcărilor, stărilor într-o secvență în timp real creează o narațiune scenica. Adică, acest detaliu nu poate fi considerat redundanță de vorbire = verbozitate.

RAȚIONAMENTUL este un tip funcțional-semantic de discurs în care autorul încearcă să demonstreze sau să infirme orice afirmație, să dezvolte și să fundamenteze orice gând.

Raționamentul, de regulă, se remarcă printr-un conținut filosofic serios, ne aprofundează cunoștințele despre lumea din jurul nostru, ne face să ne gândim la importanța problemei puse și ne îndeamnă/demonstrează concluzia.

Argumentul este de obicei astfel:
1. premisa care contine ideea principala
2. partea principală, reflectând operațiile mentale
3. o concluzie care decurge logic din cursul rationamentului.

Textul unui raționament bine format fixează întotdeauna procesul de obținere a cunoștințelor noi. În același timp, judecățile sunt aranjate într-o succesiune determinată logic: o judecată decurge în mod necesar din alta, o dezvoltă și oferă o bază pentru o nouă judecată.

Într-o lucrare de ficțiune, raționamentul include adesea o descriere ca ilustrare a unei anumite afirmații. În alte cazuri, dimpotrivă, descriind un caz, vorbind despre un incident, autorul trece la raționament, iar apoi textul îmbină diferite moduri de prezentare - descriere, narațiune și raționament. Asta da
posibilitatea autorului de a-și justifica comportamentul personajelor sale, de a-și exprima poziția morală.

„Ar fi frumos să merg la Kuragin”, se gândi el. Dar imediat și-a amintit cuvântul de onoare dat prințului Andrei să nu-l viziteze pe Kuragin. Dar imediat, așa cum se întâmplă cu oamenii care sunt numiți fără spinare, și-a dorit atât de pasional să experimenteze din nou această viață disolută atât de familiară pentru el, încât a decis să plece. Și îndată i-a venit gândul că acest cuvânt nu înseamnă nimic, căci și înainte de domnitorul Andrei, i-a dat și domnitorului Anatole cuvântul să fie cu el; în cele din urmă, a crezut că toate aceste cuvinte de onoare sunt lucruri atât de condiționate, fără sens definit, mai ales dacă cineva își dă seama că poate mâine ori va muri, ori i se va întâmpla ceva atât de neobișnuit încât să nu mai existe nici cinstit, nici necinstit. ... S-a dus la Kuragin. (Tolstoi. Război și pace)

© Copyright: Copyright Contest -K2, 2013
Certificat de Publicare Nr. 213060600476
recenzii