Písanie a znalosti starých Egypťanov
Jazyk
Čas výskytu
Egyptské písmo vzniklo koncom 4. tisícročia pred Kristom. Ako sa vyvinul rozvinutý systém v čase Strednej ríše.
Na čo písali Egypťania?
Egypťania nepoznali papier. Písali na papyrus, ktorý bol vyrobený zo stoniek močiarnej trstiny (s rovnakým názvom "papyrus" - cyperus papyrus).
Papyrus sa v Egypte používal ako písací materiál od začiatku tretieho tisícročia pred Kristom.
Na výrobu papyrusu existovala špeciálna technika. Stonky papyrusu boli olúpané a pozdĺžne rozrezané. Potom sa tieto rezy stoniek papyrusu rozložili na navlhčený stôl, museli k sebe tesne priliehať, potom sa naniesla druhá vrstva rezov v smere kolmom na smer rezov prvej vrstvy (krížom). Murivo bolo zhotovené z dvoch vrstiev. Bol umiestnený pod lisom a potom sušený na slnku. V záverečnej fáze výroby papyrusu boli listy vyhladené slonovinovými nástrojmi a mušľami a ubité kladivom (pozri Technika papyrusu). Potom sa hotové listy papyrusu zlepili a vytvorili dlhé zvitky. Dĺžka zvitkov dosahovala niekoľko metrov. Listy boli zlepené tak, aby okraj jedného listu prekrýval okraj druhého listu (miesto zlepenia bolo 1-2 cm).
Než napísali
Pisári zvyčajne písali štetcom, ktorý bol vyrobený zo stonky močiarnej rastliny kalamus, ktorej jeden koniec pisár žuval.
Kto robil výskum / bol správcom vedomostí
Kňazi boli najvzdelanejšími ľuďmi v starovekom Egypte. Každý chrám mal knižnicu, kde uchovávali a kopírovali zvitky.
Čo sa skúmalo / čo sa vedelo
V starovekom Egypte sa zrodila geografia - veda o štúdiu Zeme (hoci poznatky Egypťanov boli nepresné: Zem predstavovali ako obdĺžnik obklopený oceánom).
Najväčšie úspechy dosiahli Egypťania v matematike, astronómii a medicíne.
Astronómia: Pozorovaním hviezd boli egyptskí kňazi schopní určiť dĺžku roka. Všimli si, že hviezda Sirius vychádza raz za 365 dní. Egypťania vedeli predpovedať aj zatmenia Slnka a Mesiaca, zostavovali sa celkom presné katalógy hviezd a mapy hviezdnej oblohy.
Vedeckým a technickým úspechom bol vynález vody a slnečných hodín.
Matematika: Matematika sa objavovala a rozvíjala v súvislosti s praktickými potrebami Egypťanov vo výpočtoch (vymeriavanie pôdy po záplavách Nílu, účtovanie a rozdeľovanie zozbieranej úrody, zložité výpočty pri stavbe chrámov, hrobiek a palácov). Starovekí Egypťania vedeli vykonávať sčítanie a odčítanie, násobenie a delenie, mali predstavu o zlomkoch.
Medicína: Vysoká úroveň vtedajšej medicíny sa spája so zvykom mumifikácie mŕtvol, počas ktorej mohli lekári študovať anatómiu ľudského tela.
Jedným z najvyšších úspechov egyptskej medicíny bola doktrína krvného obehu a významu srdca v týchto procesoch.
Lekári v starovekom Egypte mali špecializáciu. Niekto liečil žalúdok, niekto oči, niekto zuby atď.
V starovekom Egypte bola zaznamenaná pomerne vysoká úroveň chirurgie (svedčia o tom chirurgické nástroje nájdené pri vykopávkach hrobiek). ().
Kde sa učilo: v školách pri chrámoch.
Kto učil: kňazi.
Čo sa učilo v školách
V prvom rade písanie, čítanie a ústne počítanie. Potom študovali históriu, geografiu, matematiku, medicínu, astronómiu a stavebníctvo. ().
Abstraktné
Steny egyptských hrobiek sú pokryté tajomnými znakmi, tu je had kobry, ibis a pyramída. Už v staroveku Egypťania nazývali takéto odznaky hieroglyfy - „posvätné spisy“ (obr. 1).
Ryža. 1. Egyptské hieroglyfy ()
Po mnoho rokov nikto nevedel čítať hieroglyfické písmo. Mnohí chceli odhaliť tajomstvo egyptského písma. To sa podarilo francúzskemu vedcovi Jeanovi-Francoisovi Champallionovi (obr. 2). Champallion preskúmal slávnu Rosettskú dosku – dosku s ďakovným nápisom kňazov Ptolemaiovi V. Epifanovi z roku 196 pred Kristom. e (obr. 3). Jedna časť nápisov na doske bola vytvorená hieroglyfmi, druhá obsahovala rovnaký text v starogréčtine. V gréckom aj v hieroglyfickom texte boli mená panovníkov zakrúžkované v oválnych rámoch a to sa stalo kľúčom k hádanke. Jean-Francois Champallion dokázal, že egyptské písmo pozostáva z troch typov znakov: znakov, ktoré definujú pojmy; znaky, ktoré predstavujú spoluhláskové zvuky, a identifikujúce ikony, ktoré pomáhali čítať slová, ktoré mali rovnaké spoluhlásky, napríklad „dom“ a „Dima“. 14. september 1822 Champallon predniesol prezentáciu o svojom vedeckom objave, tento dátum bol oficiálnym začiatkom rozvoja vedy egyptológie.
Ryža. 2. Jean-Francois Champallion ()
Ryža. 3. Rosettská doska ()
Na záznamy v Egypte sa používali rôzne materiály: kamenné dlaždice, črepy rozbitého riadu (ostraks), koža, dosky pokryté sadrou, ale najobľúbenejším materiálom bol papyrus, ktorý sa vyrábal z papyrusu, trstiny, ktorá rástla pozdĺž brehov rieky. Níl. Stonka papyrusu bola narezaná na dlhé úzke pásiky. Potom sa tieto pásy rozložili na rovnú plochu jeden vedľa druhého, ďalšie pásy sa položili na vrch, ale v priečnom smere. Vzniknuté murivo sa stláčalo lisom, pričom vlákna púšťali lepkavú šťavu. Po vysušení sa získal materiál podobný papieru. Na uskladnenie bol papyrus zvinutý do tuby – zvitku. Na papyrus písali jazýčkovými štetcami, čiernymi a červenými farbami (obr. 4).
Ryža. 4. Egyptský papyrus ()
V starovekom Egypte mohli študovať iba predstavitelia šľachty. Dievčatá sa vzdelávali doma a chlapci vo veku 6-7 rokov boli posielaní do školy. Prísni učitelia učili deti písať a počítať. Zaoberali sa aj astronómiou, určovaním pohybu nebeských telies.
Vedecké poznatky v starovekom Egypte vlastnili kňazi, ktorí si svoje tajomstvá a tajomstvá starostlivo strážili. O úrovni vedeckého poznania starých Egypťanov môžeme len hádať. Egyptskí kňazi dokázali presne predpovedať dátum začiatku potopy Nílu podľa polohy nebeských telies. Na meranie času používali vodné hodiny, robili zložité matematické výpočty na stavbu pyramíd a poznali tajomstvá balzamovania.
Veľa vedomostí sa v starovekom Egypte odovzdávalo z generácie na generáciu len v úzkom kruhu kňazov, aby sa tajomstvá bohov nedozvedeli bežní ľudia.
Bibliografia
- Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. História starovekého sveta. 5. ročník - M .: Vzdelávanie, 2006.
- Nemirovský A. I. Kniha na čítanie o histórii starovekého sveta. - M .: Vzdelávanie, 1991.
- Staroveký Rím. Kniha na čítanie / Ed. D. P. Kallistová, S. L. Utčenko. — M.: Uchpedgiz, 1953.
Dodatočný podporúčané odkazy na internetové zdroje
- Chynga-changa.ru ().
- Nnre.ru ().
- Verejná historická knižnica ().
Domáca úloha
- Prečo bolo v Egypte ťažké naučiť sa čítať a písať?
- Aké materiály používali Egypťania na písanie?
- Kto a kedy rozlúštil záhadu egyptských hieroglyfov?
- Aké vedy boli vyvinuté v starovekom Egypte?
Zhrnutie lekcie o histórii starovekého sveta „Písanie a znalosti starých Egypťanov“
Účel lekcie:
Oboznámiť študentov sstaroegyptské písmo a vedecké poznatky.
Formovať pojmový aparát študentov k téme;
Pokračujte vo vytváraní zručností samostatne zostavovať príbeh založený na rôznych zdrojoch informácií, zhrnúť jednotlivé fakty, analyzovať text a zdôrazniť hlavnú vec
Formovať kognitívny záujem žiakov pomocou tvorivých úloh.
Pestovať úctu k iným kultúram.
Počas vyučovania.
1. Organizačná fáza.
Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu.
Vlastné opakovanie.
Chlapci, pripomeňme si, čo znamená slovo „civilizácia“.
Cez akú civilizáciu teraz prechádzame?
čo sme sa naučili?
Čo chceme vedieť?
2. Aktualizácia vedomostí žiakov.
1. Práca s mapou "Staroveký Egypt „Použite všetky zemepisné názvy, ktoré poznáte.
2. Práca s pojmami: prepis anogramov
Civilizácia – vilicizácia
Štát-dargosustvo
faraón onrafa
Šľachtici - movelzhi
Kňazi – kňazi
Pisári
otrocké bary
Dane - prihlásenie
Náboženstvo - ligrea
chrám-pochod
3. Čo je toto božstvo:
1. Boh neba a slnka v maske sokola, muž so sokolou hlavou alebo okrídlené slnko, syn bohyne plodnosti Isis a Osiris, boh produktívnych síl. Jeho symbolom je slnečný disk s roztiahnutými krídlami (Horus)
2. Boh púšte, teda „cudzie krajiny“, zosobnenie zlého sklonu, brat a vrah Osirisa, jedného zo štyroch detí boha zeme Geba a Nut, bohyne nebies (Set)
3. Boh vody a povodne Nílu, ktorého posvätným zvieraťom bol krokodíl. Bol zobrazovaný ako krokodíl alebo ako muž s hlavou krokodíla (Sebek)
4. Boh zeme, syn boha vzduchu Shu a bohyne vlhkosti Tefnut (Geb)
5. Boh je patrónom mŕtvych, tvorcom pohrebných obradov. Bol zobrazovaný ako muž s hlavou šakala alebo divého psa (Anubis)
6. Bohyňa - patrónka žien a ich krásy (Bastet)
7. Boh mesiaca, múdrosti, účtov a listov, patrón vied, pisári, posvätné knihy, tvorca kalendára. Jeho posvätným zvieraťom bol ibis, a preto bol boh často zobrazovaný ako muž s hlavou ibisa (Thoth)
4. Mnohé staroveké štáty Východu už dávno zmizli, pokryté popolom času, na povrchu sú len malé úlomky. Pyramídy, fresky, obelisky, pozor, všetky sú veľkoryso pomaľované. To, čo nám tento nápis pripomína, sú hieroglyfy. Niekedy okolo roku 3000 pred Kristom začali Egypťania písať. Preložené z gréčtiny - posvätné spisy a samotní Egypťania ich písanie nazývali - božská reč. Prečo si myslíš? Boli si istí, že písanie im dal boh múdrosti – to. Prešli však tisícročia a písanie bolo zabudnuté a my sme stáli pred voľbou – ako zistiť, čo nám Egypťania chceli sprostredkovať? Vedci za cenu tvrdej práce rozlúštili spisy mnohých starých východných národov, no egyptské písmo sa dlho nepodarilo rozlúštiť. Ale jedného dňa ... dôstojník Napoleonovej armády v roku 1799 v Egypte našiel tanier - text na ňom vyrytý bol v dvoch jazykoch: staroegyptské hieroglyfy a starogréčtina. Kameň sa našiel na mieste - rozeta, preto sa mu hovorilo rozeta. Napoleon si uvedomil dôležitosť nálezu a poslal kameň do múzea v Káhire, ale Francúzi boli v Egypte porazení Britmi a na ústupe, samozrejme, nebol čas na historické nálezy. Jazyk starovekej gréčtiny dobre poznali lingvisti, takže tento text v starogréčtine bol rýchlo preložený a porovnanie textov umožnilo francúzskemu vedcovi Jeanovi Champollionovi rozlúštiť staroegyptské záznamy.. Prečítajme si v učebnici o dešifrovaní ...
Jazyk starovekého Egypta je dosť komplikovaný, takže nie všetci Egypťania toto písmeno poznali. Bola to výsada bohatých a vznešených ľudí, predovšetkým pisárov, keďže mali na starosti všetky záležitosti v krajine. Roky sa strávili prípravou najlepších pisárov. Veď v staroegyptskom písme je viac ako 700 znakov.Pozrime sa na učenie pisára – na žiakov.
Hieroglyfy sa dali čítať sprava doľava. a zľava doprava. Listy boli napísané tak, aby boli otočené tvárou k osobe. Veľa slov malo 2 alebo viac významov. Na čo písali Egypťania - papyrus,prečítajme si, čo je papyrus.
Skúsme napísať svoje mená v staroegyptčine pomocou hieroglyfov. .
Namiesto samohlások použite podobné zvuky ... 24 spoluhlások na konci mužského mena nakreslite mužskú postavu, na konci ženského - ženu. Poďme sa pozrieť. Kto čo dostal. Výstup na dosku.
Fizminutka ... Raz, dva, tri, štyri, päť - dupeme nohami,
Raz, dva, tri, štyri, päť - tlieskajte rukami
Raz, dva, tri, štyri, päť - robím to znova.
A v lese rastú čučoriedky
A v lese rastú čučoriedky
jahody čučoriedky
Na zber bobule
potreba drepovať hlbšie (drepy)
kráčal v lese
Nosím košík s bobuľami (aspoň na mieste)
,
Odpočívaj, dobre urobené. Potreba rozvoja poznania, rozvoja života a hospodárstva sa preto na školách nevyučovalo len písanie, ale aj matematika, astronómia, medicína.
Na svete sú dva štáty, kde sa písmo objavilo skôr ako v iných krajinách. Jedným je Mezopotámia, druhým Egypt.
Písanie vzniklo pred viac ako 5000 rokmi. pred rokmi. Premýšľajte o tom, ktorý rok? Vedomosti Egypťanov sa nahromadili viac, ako si ľudia mohli uchovať v pamäti. To viedlo k vynálezu písma. Prvými znakmi na písanie boli hieroglyfy (diapozitív + písomka). Deti sa pozerajú na hieroglyfy. Otázka pre triedu:
Myslíte si, že bolo ľahké zvládnuť hieroglyfy?
Celkovo bolo viac ako 750 hieroglyfov. A boli rozlúštené až v 19. storočí v roku 1822. Meno osoby, ktorej patrí táto zásluha, je Champollion. A predtým, ako si prečítame dokument o dekódovaní hieroglyfov, odpovedzte na otázky:
Prečo bolo také dôležité rozlúštiť hieroglyfy?
Čo nám dávajú písomné pramene?
Bolo by možné dozvedieť sa o živote Egypťanov iba z kresieb?
Pracujte s dokumentom na str.62 učebnice. Ako sa vám podarilo rozlúštiť hieroglyfy?
Práca s písomkami. Na každom stole - listy s obrázkom hieroglyfov.
Jeden hieroglyf mohol označovať jeden zvuk, iné - kombináciu zvukov a ďalšie - slovo. Samohlásky sa nepísali (chalani študujú písomku). Egypťania vymýšľali determinanty, tie sa nečítali, ale len naznačovali, o čom sa diskutovalo.
Skúsme byť s vami v úlohe vedcov. Deti sú vyzvané, aby rozlúštili vety označené začiarknutím pomocou hárku s nápovedou.
Kontrola úlohy.
Čísla v starovekom Egypte. Šmykľavka. Bolo veľmi ťažké vykonávať matematické operácie (odporúča sa skúsiť to urobiť doma).
Záver: štúdium v Egypte bolo veľmi ťažké. Ten, kto vedel čítať a písať, bol považovaný za skutočného mudrca.
Materiál na písanie je papyrus. Prezentácia výroby písacích potrieb.
Vzdelávanie v školách. Žiaci sa samostatne oboznamujú s odsekom 3.s.61 učebnice. otázky:
Čo sa učilo v školách?
Kto bol vyškolený?
Ako sa udržiavala disciplína?
Vďaka dekódovaniu hieroglyfov sme spoznali vedecké poznatky v starovekom Egypte.
Aké vedy boli vyvinuté?
Záver sa robí o vysokom rozvoji vedy. Čo nové ste sa dnes naučili
A na záver našej hodiny treba vylúštiť krížovku.(Pracovný zošit. č. 1. str. 34)
Domáca úloha: S.12 (otázka 3.4 ústne).
Sekcia: Staroveký Orient
Kapitola 4
Odsek 12. Písmo a vedomosti starých Egypťanov
Plán:
Tajomné listy.
egyptské papyrusy.
Škola pripravovala pisárov a kňazov.
1. Tajomné listy. V starovekom Egypte vzniklo písanie skôr ako vo zvyšku sveta, pred viac ako 5000 rokmi. Čo myslíte, s čím to súvisí? ( vzorové odpovede detí: - veľa vedomostí sa nahromadilo, bolo potrebné ich odovzdávať z generácie na generáciu; na prenos informácií)
Počas vykopávok archeológovia zistili, že steny egyptských chrámov, hrobky a sarkofágy sú pokryté záhadnými znakmi. Tu môžete vidieť hada kobru, vtáka ibisa a pyramídu. Takéto ikony Egypťanov v staroveku sa nazývali hieroglyfy- "posvätné spisy". Otázka, čo tvorí staroegyptské písmeno, zostávala dlho otvorená a až začiatkom 19. storočia po dlhom výskume odhalil tajomstvo egyptského písma francúzsky vedec Champollion.
V roku 1799 sa francúzski vojaci pod velením Napoleona vylodili v Egypte a pri meste Rosetta našli obrovskú čiernu kamennú dosku s nápisom v 2 jazykoch: gréčtine a egyptskom. Na príkaz Napoleona bola táto doska privezená do Francúzska a mnohí sa pokúšali tieto nápisy rozlúštiť, ale Champollionovi sa to podarilo 23 rokov po jej nájdení.Francúzsky učenec Champollion, ktorý vedel po grécky, si všimol, že niektoré hieroglyfy sú obklopené oválnym rámom. Navyše, toľkokrát, koľkokrát sa v gréckom nápise objavilo meno faraóna Ptolemaia. Vedec naznačil, že takto Egypťania vyberali kráľovské mená. Na inom kameni, ktorý tiež obsahoval rovnaký text v dvoch jazykoch, našiel v oválnom ráme meno kráľovnej Kleopatry. V slovách "Ptolemaios" a "Kleopatra" sú spoločné zvuky p, t, l - a hieroglyfy v každom rámci sa zhodujú. Champollion teda dokázal, že hieroglyfy sú znaky písma, ktoré môžu sprostredkovať zvuky reči.V roku 1828 viedol archeologickú expedíciu do Egypta, kde sa zhromaždilo veľké množstvo textov, obrázkov a pamiatok. Champollion bol uznávaný ako najväčší vzdelaný egyptológ.
Napíšte správu archivárovi
Champollion Jean-Francois žil v hroznej dobe plnej impozantných udalostí: Veľká francúzska revolúcia, poprava kráľa, intrigy, sprisahania, popravy.
Keď sa ostatné deti z jeho ulice hrali na vojnu a revolúciu, sedel nad knihami. Od rána do večera sa motal v otcovom kníhkupectve a ako 5-ročný sa naučil čítať. Už ako 11-ročný vedel po grécky a latinsky. Zaujímal sa o starovekú históriu. Biblia bola najspoľahlivejšou knihou na túto tému a on začal študovať hebrejčinu, aby ju mohol čítať v origináli.
Joseph Fourier - slávny francúzsky matematik sa stretol s Francoisom a ukázal mu egyptské papyrusy, ktoré nikto nevedel prečítať. Uplynulo takmer 2000 rokov odvtedy, čo žili poslední ľudia, ktorí hovorili staroegyptčinou a vlastnili toto písmo.
- Prečítam si to! povedal Francois. A dal tomu celý svoj život a nakoniec svoj sľub dodržal.
Predtým však vyštudoval lýceum v Grenobli, potom vstúpil na Školu orientálnych jazykov v Paríži, navštevoval prednášky na univerzite a pracoval s knihami Národnej knižnice.
Naučil sa arabsky, perzsky, chaldejsky a niekoľko ďalších starovekých jazykov. Prekonal čínske písmo... Zostavil slovník a gramatiku polozabudnutého koptského jazyka, ktorým hovorili prví egyptskí kresťania. V tomto jazyku, ako sa ukázalo, sa zachovali korene staroegyptských slov ... Nahromadené vedomosti mu pomohli pochopiť, že: v rôznych prípadoch mohli označovať celé slovo aj jeho časť - slabiku a dokonca iba jednu zvuk - písmeno ... kráľovské mená, na znak osobitnej úcty, boli obklopené oválnym rámom (zobrazuje obrázok a vysvetľuje):
V prvom rámčeku je meno kráľa „PTOLOMEY“, v druhom rámčeku je meno kráľovnej „CLEOPATRA“ (ako to urobil Champollion v porovnaní s gréckym textom).
Hlavným dôvodom, prečo jej rozlúštenie trvalo tak dlho, bol nedostatok samohlások v egyptskom písme. Staroegyptské písmo bolo veľmi zložité. Bolo tam asi 750 hieroglyfov.
Hieroglyfy sú staroveké symboly egyptského písma. Zložitosť staroegyptského písania spočívala v tom, že niektoré znaky znamenali jedno slovo, iné - jedno alebo kombináciu niekoľkých spoluhlások.
Na začiatku starí Egypťania používali jednoduchú formu obrázkového alebo, ako sa tomu hovorí, obrázkového písma, podobnú tým, ktoré používali všetky primitívne národy sveta. Hieroglyfy boli jednoducho kresby, z ktorých každá bola skutočným fyzickým objektom. Slnko bolo zobrazované ako kotúč, mesiac ako polmesiac, voda ako vlnovka, človek ako figúrka atď. (Pozri nákres hieroglyfu v učebnici) . Zlepšilo sa hieroglyfické písanie. Znaky mohli označovať slová a dokonca aj javy a pojmy, neskôr zvuky.
Egypťania prišli s nasledujúcim. V egyptskom jazyku slovo „ústa“ znelo ako „er“ a stalo sa hieroglyfom na označenie nielen slova „ústa“, ale aj spoluhlásky „r“. Rovnakým spôsobom hieroglyf „chlieb“ neznamenal len slovo „chlieb“, ale používal sa aj na vyjadrenie zvuku „t“, pretože v egyptskom „chlieb“ je „te“ atď. Jedna ikona mohla označovať aj niekoľko zvukov: hieroglyf „motyka“, v egyptskom „mer“, mohol zaznamenať kombináciu dvoch spoluhlások „m“ a „r“ v slove. Samohlásky sa neprenášali hieroglyfmi. Ak sme vy a ja písali takto - bez samohlások, potom ikona „dom“ môže znamenať slovo „dom“ aj akékoľvek iné slovo, kde sú iba dve spoluhlásky: „d“ a „m“. To znamená, že túto ikonu možno chápať a čítať rôznymi spôsobmi: „dáma“, „poďme“, „jedzte“ alebo ako meno chlapca Dima. Ako určiť, čo sa myslí? Egypťania vymysleli trik. Vedľa slova dali definujúcu ikonku, ktorá nie je čitateľná, ale hovorí len o čo ide. Týmto spôsobom by sme slovo „poďme“ napísali pomocou hieroglyfov „dom“ a „choď“ a Dima by to napísal inak: s hieroglyfmi „dom“ a „osoba“.
V tej vzdialenej dobe bolo veľmi ťažké naučiť sa takéto písmeno. Gramotný človek, ktorý vie čítať a písať, sa zdal starým Egypťanom skutočným mudrcom.
2. Egyptské papyrusy. Materiál používaný Egypťanmi na písanie sa nazýva papyrus. Bol vyrobený nasledujúcim spôsobom.
Egypťania si vybrali trstinové rastliny s dlhou stonkou, odstránili tvrdú škrupinu a voľné jadro narezali na dlhé pásy široké až 8 cm, ktoré sa položili na stôl navlhčený vodou. V tomto prípade jeden pás priliehal k druhému. Druhá vrstva rovnakých pruhov bola aplikovaná na vrch, ale už cez prvú vrstvu. Murivo pozostávalo z dvoch vrstiev. Bol umiestnený pod závažím (kameň): z rastliny vyčnievala lepiaca kvapalina, ktorá pevne spájala všetky pásy. Povrch plechu bol pokrytý tenkou vrstvou múčneho lepidla, aby sa po ňom neroztieral atrament. Potom bola plachta vysušená na slnku, vyhladená nástrojmi zo slonoviny, porazená kladivom, čím sa odstránili všetky nezrovnalosti. Výsledkom bol žltkastý písací materiál, podobný papieru – nazýval sa aj papyrus. Papyrus - krehký materiál, nedá sa skladať, ako sa v modernej knihe skladajú listy papiera. Preto sa listy papyrusu lepili do dlhých pásikov, ktoré sa skladali do rúrok - zvitky.
Keď sa list papyrusu dopísal až na koniec, prilepil sa naň ďalší. Kniha bola čoraz dlhšia. Dnes je v jednom múzeu uložený viac ako štyridsaťmetrový zvitok papyrusu.
v mnohých Vo všetkých jazykoch znejú slová pre papier podobne. Napríklad v nemeckom papieri je "papier" (papier), v angličtine - "peype" (papier), vo francúzštine - "papier" (papier), v španielčine - "papel" (papel). Zdá sa, že táto podobnosť nie je náhodná: všetky tieto slová majú rovnaký koreň a pochádzajú z toho istého starovekého slova. čo je to za slovo? Papyrus je materiál, ktorý Egypťania používali na písanie.
3. Škola pripravovala zákonníkov a kňazov. V starovekom Egypte existovali školy na výchovu chlapcov. S príchodom vedeckého poznania a písania potreboval štát gramotných ľudí. Preto faraóni dávali príkazy zakladať ďalšie a ďalšie školy. Hlavným zámerom školenia bolo: pripraviť úradníkov, ktorí vedeli písať a matematicky počítať. Vzdelanie bolo platené a vzdelanie svojich detí si mohli dovoliť len bohatí Egypťania. Dĺžka štúdia bola dlhá (od 5 do 17 rokov). V školách sa vyučovalo najmä písanie a počítanie. Pre vysokú cenu papyrusu naň písali len starší žiaci, mladší používali na písanie hlinené črepy.
V skutočnosti deti nie všetkých Egypťanov chodili do školy. Z detí obyčajných roľníkov a remeselníkov sa len zriedka stávali vzdelaní ľudia. Od svojich otcov sa naučili siať obilie, pásť dobytok, tkať či pracovať s kameňom. Škola pripravovala pisárov a kňazov. Rodičia študentov boli zvyčajne bohatí a gramotní.
Školy v starovekom Egypte boli umiestnené v chrámoch a kňazi-sluhovia bohov tam boli učiteľmi.
Na stoloch, pri ktorých sedeli študenti, boli figúrky boha slnka RA. Pred začatím tréningov mu vyjadrili úctu, pretože všetci Egypťania uctievali boha RA, či už to boli deti alebo dospelí, jednoduchí farmári alebo šľachtici, faraón alebo jeho služobníci.
Na strednej škole žiakom zverovali papyrus. Písali naň ostrou trstinou a namáčali ju do čiernej farby. Neďaleko v peračníku bola červená farba, ktorá znamenala začiatok novej myšlienky. Preto výraz - "červená čiara"
Ktorý spôsob písania čísel je vhodnejší: staroegyptský alebo ten, ktorý používame my? Prečo je táto metóda výhodnejšia?
Písanie veľkých čísel zaberalo v Egypte veľa miesta, bolo dokonca číslo jeden milión , označené figurína muža, ktorý prekvapene zdvihol ruky ; systém počítania bol zložitý, bolo ťažké ho najmä násobiť a deliť. Napriek tomu Egypťania poznali všetky štyri aritmetické operácie, dokázali vyriešiť zložité problémy. Pôvodné jednotky dĺžky sú veľmi charakteristické pre formy egyptskej matematiky. Týmito jednotkami boli: prst, dlaň, chodidlo a lakeť, medzi ktorými egyptský matematik vytvoril určité vzťahy.
Pravidlá v egyptských školách boli veľmi prísne. Študenti boli bičovaní za lenivosť a neposlušnosť.
Po tom, čo žiaci zvládli čítanie, písanie a počítanie, začali študovať históriu, geografiu, matematiku, astronómiu, stavebníctvo a medicínu. Po skončení robili skúšky. Len tí, ktorí ich vydržali, sa mohli ďalej vzdelávať. Teraz si však študent mohol podľa ľubovôle vybrať jeden alebo dva zo svojich obľúbených predmetov, z ktorých by chcel urobiť svoje budúce povolanie. Väčšina mladých mužov na konci školy sa stala pisármi. Bola to jedna z najuznávanejších a dobre platených profesií v starovekom Egypte.
Egypťania boli zasnúbení a astronómia, určujúci pohyb nebeských telies.
Egyptskí kňazi sledovali oblohu a vytvorili presný kalendár a predpovedali, v ktorý deň sa Níl zaplaví, pretože to bolo veľmi dôležité. Astronomické znalosti dali Egypťanom príležitosť zaviesť špeciálny kalendár. Egyptský kalendárny rok bol rozdelený na 12 mesiacov po 30 dní, pričom ku koncu roka sa pridalo 5 sviatočných dní, čo dáva spolu 365 dní v roku. Egyptský kalendárny rok teda zaostal za tropickým o štvrtinu dňa. Táto chyba za 1460 rokov sa rovnala 365 dňom, teda jednému roku.
Na meranie času používali vodné hodiny. Vo vodných hodinách kvapká voda z nádoby s malým otvorom na dne: koľko vody vytieklo, toľko „času utieklo“.
Neboli to len kňazi, ktorí sledovali hviezdy – oni akoby prenikli do tajomstva pohybu samotných nebeských bohov. V Egypte sa zrodila veda o štúdiu Zeme - geografia . Ale informácie starých Egypťanov o Zemi boli stále veľmi nepresné. Predstavovali si ho napríklad ako obdĺžnik s vyvýšenými okrajmi – horami, ktorý bol obklopený nekonečným oceánom.
Starovekí Egypťania mali veľké znalosti o medicíne. Chorobu dokázali určiť podľa pulzu a mnohých ďalších znakov. Na liečbu chorôb lekári vyrábali komplexné lieky z bylín a liečivých látok. V Egypte dokonca vedeli vykonávať chirurgické operácie pomocou liekov proti bolesti.
Aby sa však bežní ľudia nedozvedeli tajomstvá, mnohé poznatky sa v starovekom Egypte odovzdávali z generácie na generáciu len v úzkom kruhu kňazov.
Otázky a odpovede:
jeden). Samotné slovo "hieroglyf" znamená - "posvätné písmeno". Prečo si myslíš? ( keďže sa nimi maľovali posvätné chrámy a hrobky, znamená to, že ich vykonávali kňazi).
2). Aká je zvláštnosť egyptského písma. Prečo sa muž, ktorý vedel v Egypte čítať, javil ako skutočný mudrc? (pri písaní sa neoznačovali samohlásky, boli tam znaky - determinanty; bolo ťažké naučiť sa takéto písmeno)
3). V Egypte bolo veľa škôl. „Chlapec má ucho na chrbte a lepšie počúva, keď ho niekto bije,“ hovorievali učitelia.
otázka: Zamyslite sa nad tým, prečo nikto nepovedal: "Ucho dievčaťa je na chrbte?" (škola pisárov pripravovala úradníkov faraóna, takže dievčatá sa v škole neučili, len málo Egypťanov bolo gramotných).
4). Zamyslite sa nad tým, prečo s rozvojom ekonomiky v Egypte vznikla potreba vedeckých poznatkov? Čo si myslíte, aké vedy sa mali v Egypte rozvíjať? (Musel som veľa počítať - vyberanie daní, stavanie pyramíd a chrámov, v remesle - matematika)
5).
- Koho škola pripravila? (Spisári a kňazi)
-Kde boli školy a kto boli v nich učitelia? (V chrámoch, kňazi)
-Čo sa učilo v školách? (čítaj a počítaj)
- Kde boli potrebné matematické znalosti? (V stavebných prácach, výbere daní, remeslách)
6)
. Aké typy hodiniek poznáte?(piesok, voda, solárne, mechanické, elektronické).
7). V starovekom Egypte šľachtici, ktorí zastávali vysoké postavenie na dvore faraóna, často požadovali, aby ich umelci a sochári zobrazovali pomocou písacích potrieb. Do svojich hrobiek si objednali sochy, ktoré ich zobrazujú v póze pisára. Prečo si myslíte, že to urobili? (Vznešení šľachtici a dokonca aj synovia faraóna boli hrdí na svoje vzdelanie . Chceli, aby každý vedel, že vie písať.)
8). Pamätajte si, aké skupiny obyvateľstva boli v starovekom Egypte(faraón, šľachtici, bojovníci, roľníci, remeselníci, otroci).
Predstavte si, čo príde budova pyramídy. Aké výpočty boli potrebné pri jeho výstavbe?(Počet kamenných dosiek, počet otrokov, počet rokov, počas ktorých bude pyramída postavená). Kto robil tieto výpočty?(Šľachtici, ktorí dohliadali na prácu).
Aké výpočty urobili egyptskí velitelia, keď armáda postupovala? (Počet bojovníkov, zbraní, počet dní na vojenské kampane, zásoba jedla, vody)
Aké výpočty museli poľnohospodári urobiť? (Koľko obilia treba zdaniť, koľko nechať na semená, na potravu, na býkov).
zhrnúť: každý musel počítať . Aká veda vzišla z tohto poznania?(Aritmetika je jedným z odborov matematiky. Všetky prijaté výpočty sa museli zapisovať, písanie rozvíjať.
§ 1 Staroveké hieroglyfy
Veľkým prínosom starých Egypťanov do svetovej kultúry bolo vytvorenie jedinečného systému písania - hieroglyfov. Vynález písma prispel k čo najpresnejšiemu zhromažďovaniu a prenosu informácií od jednej osoby k druhej. Vytvorenie písma predurčilo vznik a rozvoj vied.
V 19. storočí, keď sa začalo so štúdiom starovekého Egypta, začali výskumníci narážať na záhadné znaky, ktoré zdobili steny hrobiek, chrámov a sarkofágov. Tieto obrázky boli zjednodušeným znázornením živej bytosti alebo predmetu. Dlho nebolo možné tieto symboly rozlúštiť, dať im nejaký popis.
V roku 1799, na vrchole Napoleonovho egyptského ťaženia neďaleko mesta Rosetta, našiel dôstojník francúzskej armády kamennú dosku s tromi záhadnými písmenami. Dva nápisy boli urobené v staroegyptčine a tretí v starogréčtine, v tom čase dobre známej. Tento kameň s názvom Rosetta sa ukázal byť dôležitým nálezom pre egyptológov, pretože obsahoval kľúč k pochopeniu hieroglyfického písma. V roku 1822 sa francúzskemu historikovi a lingvistovi Jeanovi-Francoisovi Champollionovi podarilo porovnaním gréckych a hieroglyfických textov odhaliť záhadu hieroglyfov. Od tej chvíle začalo aktívne štúdium histórie a kultúry starovekého Egypta.
Celkovo bolo v egyptskom písme asi 6000 znakov, z toho 700 znakov bolo najčastejšie používaných. Hieroglyfy vznikli z obrázkového písma primitívnych národov. Postupne sa kresby zjednodušovali a nakoniec sa zmenili na znaky. V hieroglyfickom písme neboli žiadne samohlásky. Okrem toho môže rovnaký symbol označovať niekoľko objektov v závislosti od jeho polohy v texte.
§ 2 Vzhľad papyrusu
Egypťania používali na písanie špeciálny materiál – papyrus. Bol vyrobený z trstiny, ktorá rástla pozdĺž brehov Nílu. Stonka sa narezala na dlhé a úzke pásiky, ktoré sa položili na rovnú plochu jeden vedľa druhého, potom sa v priečnom smere položila ďalšia vrstva papyrusových stoniek. Takéto dvojvrstvové murivo sa zhora utlačilo kameňom a nechalo vyschnúť. Výsledkom bol materiál, na ktorý sa dalo písať.
Pre pohodlie pri skladovaní a prenášaní papyrusu so záznamami bol zvinutý do tuby - zvitku.
Naučiť sa staroegyptské písmo bolo veľmi ťažké, preto sa so gramotnými ľuďmi zaobchádzalo s osobitnou úctou.
§ 3 Výchova v škole
Na vyučovanie písania boli vytvorené špeciálne školy. Tieto školy navštevovali len deti šľachtických rodičov. Gramotnosť deti bežných roľníkov a pastierov nemali, ich hlavnou úlohou bolo naučiť sa od rodičov siať obilie a chovať hospodárske zvieratá.
Školy sa spravidla otvárali v chrámoch. V takýchto školách boli učiteľmi kňazi. Absolventi sa stali pisármi, úradníkmi a kňazmi.
Žiaci sa učili počítať, riešili úlohy z počtov a geometrie. Mnoho symbolov a znakov vynájdených v starovekom Egypte sa stále používa v matematike. Medzi vedy vyučované na egyptských školách patrila astronómia, vďaka ktorej kňazi zostavovali presné kalendáre a predpovedali dni začiatku a konca záplav Nílu. Egypťania používali slnečné a vodné hodiny na presné meranie času. Výraz „koľko vody pretieklo popod most“ k nám prišiel z Egypta.
Ďalšou vedou, ktorá sa v Egypte rozvinula, bola medicína. Starovekí lekári vedeli liečiť telo aj dušu. Verili, že choroby do človeka vštepujú zlí duchovia a rôzne odvary, ako aj magické kúzla sa ich snažili vyhnať z tela pacienta. Treba poznamenať, že mnohé liečby sú stále uznávané ako účinné.
Zoznam použitej literatúry:
- Mircea Eliade. Dejiny viery a náboženských predstáv. Zväzok I: Od doby kamennej k eleuzínskym záhadám, preklad N. N. Kulakova, V. R. Rokityansky a Yu. N. Stefanov, M.: Criterion, 2002
- Dejiny starovekého sveta. Staroveký východ. Egypt, Sumer, Babylon, západná Ázia. - Mn.: Harvest, M.: AST, 2000. - 832 s.
- Keram K. "Bohovia, hrobky a učenci". Rímska archeológia
Použité obrázky:
Téma lekcie: PÍSANIE A POZNANIE STARÝCH Egypťanov.
Ciele lekcie.
Osobné:
uvedomiť si hodnotu a význam získania vzdelania na príklade starovekého Egypta;
naučiť sa pochopiť, že získať vzdelanie je veľa práce;
pomôcť študentom uvedomiť si potrebu štúdia rôznych školských predmetov;
rozvíjať úctu k iným kultúram.
Metapredmet:
formovať logické a historické myslenie žiakov;
formovať schopnosť porovnávať rôzne javy;
naučiť, ako preniesť existujúce skúsenosti (vedomosti z iných oblastí predmetov) do nových situácií; prejaviť schopnosť využívať získané poznatky pri riešení praktických problémov.
Predmet:
pochopiť význam pojmov: "hieroglyfy", "papyrus",
na príklade vedomostí, ktoré boli uvedené v škole, hovoriť o rozvoji vedy;
odhaliť črty a zložitosť egyptského písma, históriu jeho dešifrovania;
predstaviť vlastnosti egyptského účtu a systému opatrení.
| Etapy lekcií | Akcie učiteľa |
| I. Vytvorenie problémovej situácie. Formulácia problému. | V priebehu niekoľkých vyučovacích hodín sme študovali historické udalosti a javy starovekého Egypta. A nezamýšľali sme sa nad tým, odkiaľ sa informácie o nich vzali. Medzitým sa o starovekom Egypte vo svete dlho nič nevedelo. Koniec koncov, táto civilizácia zanikla v predvečer novej éry. Pred niečo viac ako 200 rokmi sa vtedy ešte málo známy francúzsky generál Napoleon na čele armády vydal dobyť Egypt. Jeho vojenská kampaň bola porazená, ale mala pozitívne výsledky inej povahy, konkrétne zoznámenie sa so staroegyptskou kultúrou. Súčasťou výpravy boli nielen bojovníci, ale aj vedci, umelci, architekti, ktorí nálezy starostlivo skúmali, načrtli a zapísali všetko, čo našli. V dôsledku toho sa začalo so štúdiom stratenej starovekej egyptskej civilizácie. Francúzski bádatelia boli obzvlášť prekvapení množstvom tajomných kresieb na stenách pyramíd, kamenných hviezdach a múroch chrámov. (Ukážka diapozitívu s vyobrazením pamiatok staroegyptskej kultúry). Ale tu je dilema: Tieto zdroje však zároveň mlčali. Sami o sebe nehlásili ani mená faraónov, ani informácie o konkrétnych vojnách, kampaniach, udalostiach. Skutočná história starovekého Egypta zostala neznáma. Zvyčajne takéto informácie poskytujú písomné zdroje. Ale v tomto prípade nedali nič, pretože sa nedali prečítať. . (Opravujeme druhú skutočnosť:história dr. Egypt zostal neznámy). Aký rozpor sa odhalí pri porovnaní dvoch strán situácie? Aká je otázka? ^ Zhrnutím odpovedí študentov opravíme vzdelávací problém na tabuli:Prečo bol v starovekom Egypte vytvorený taký zložitý systém písania? Ako sa to vyriešilo a rozlúštilo? Aké vedecké údaje má ľudstvo k dispozícii? |
| II. Aktualizácia znalostí. | Zapíšte si tému lekcie„Písanie a poznanie starých Egypťanov“ Čo už o tejto problematike vieme? ( Zaznamenáva kľúčové slová na tabuľu.) |
| III. Plánovanie činnosti. | Čo potrebujeme vedieť, aby sme problém vyriešili? Napíšte akčný plán na tabuľu s kľúčovými slovami. Treba zistiť:
|
| jaV. Hľadanie riešenia problému (objavenie nových poznatkov). | Prečo Champollion rozlúštil záhadu egyptského písma. Čo vás ohromilo na tejto osobe? Jean-Francois Champollion získal svoj talent skoro. Už ako päťročný sa naučil písať a čítať. Vo veku 9 rokov dokonale ovládal grécky jazyk a latinčinu. Už ako 11-ročný čítal Bibliu v hebrejčine. V tom istom veku napísal knihu „História slávnych psov“. Vo veku 13 rokov začal študovať arabčinu a koptčinu. Vo veku 15 rokov začal študovať staroindický jazyk - Sanskrit. V tom istom veku sa zaoberal zostavovaním chronologických tabuliek „Od Adama po Champolliona mladšieho“. A pre zábavu som sa naučil aj po čínsky. Vo veku 11 rokov prvýkrát videl hieroglyfy, hoci dospelí mu povedali, že ich nikto nevie prečítať. Na čo Champollion odpovedal: „Prečítam si to. Keď budem veľký, určite si to prečítam.“ Skupinová práca (pozri prílohu) - V mnohých jazykoch slová pre papier znejú podobne. Napríklad v nemeckom papieri je „papier“ (papier), v angličtine - „paper“ (papier), vo francúzštine - „papier“ (papier), v španielčine - „papel“ (papel). Zdá sa, že táto podobnosť nie je náhodná: všetky tieto slová majú rovnaký koreň a pochádzajú z toho istého starovekého slova. Úlohy pre skupinu č.1. Odsek 12, bod 1 Úloha pre skupinu č.2 Skupina úloh číslo 3 Úloha pre skupinu č.4 |
| V. Vyjadrenie riešenia úlohy. | Akú odpoveď môžeme dať na hlavnú otázku lekcie? |
| VII. Aplikácia nových poznatkov. | Obrana – vystúpenie kapely |
| VIII. Domáca úloha. | § 12, Vymyslite a napíšte do zošita niekoľko viet hieroglyfmi |
Dodatok 1
Úlohy pre skupinu č.1.
Odsek 12, bod 1
Zistite, ako sa Jeanovi Francoisovi Champollionovi podarilo rozlúštiť egyptské hieroglyfy.
Čo to boli hieroglyfy a prečo je také ťažké ich rozlúštiť?
Po mnoho rokov nikto nevedel čítať hieroglyfické písmo. Mnohí chceli odhaliť záhadu egyptského písma, francúzskemu vedcovi Jeanovi-Francoisovi Champollionovi sa to podarilo. Preskúmal slávnu Rosettskú dosku – dosku s ďakovným nápisom kňazov Ptolemaiovi V. Epifanovi s dátumom 196 pred Kristom. e. Jedna časť nápisov na doske bola vytvorená hieroglyfmi, druhá obsahovala rovnaký text v starogréčtine. V gréckom aj v hieroglyfickom texte boli mená panovníkov zakrúžkované v oválnych rámoch a to sa stalo kľúčom k hádanke. Champollionovi sa podarilo prečítať hieroglyfy obklopené kartušou, označujúce mená „Ptolemaios“ a „Kleopatra“. 
Prečo?rovnakýBolo také ťažké rozlúštiť egyptské písmo?(Ten istý hieroglyf môže označovať zvuk aj celé slovo a môže byť kľúčovým determinantom). Spočiatku boli hieroglyfy podobné kresbám a označovali celé koncepty. Takéto písanie neprenášalo zvuky reči a mnohé slová, ako napríklad mená, jednoducho nebolo možné zobraziť. Aby sa tento problém vyriešil, starí egyptskí pisári vynašli slabičné písmo, v ktorom samostatné znaky označovali slabiky a písmená. V dôsledku toho Jean-Francois Champollion dokázal, že egyptské písmeno pozostáva z troch typov znakov: znakov, ktoré definujú pojmy - piktografické písmo; znaky, ktoré predstavujú spoluhláskové zvuky, a identifikujúce ikony, ktoré pomáhali čítať slová, ktoré mali rovnaké spoluhlásky, napríklad „dom“ a „Dima“. 14. september 1822 Champallon predniesol prezentáciu o svojom vedeckom objave, tento dátum bol oficiálnym začiatkom rozvoja vedy egyptológie.
Úloha pre skupinu č.2
Zistite, ako boli čísla a čísla označené v egyptskom písme.
Pokúste sa vykonať výpočty a vyvodiť záver o vhodnosti alebo nepríjemnosti týchto symbolov
Porovnajte s moderným systémom počítania
Pomocou tabuľky čísel zapíšte rok svojho narodenia
Dešifrujte, aký príklad je tu uvedený, a preložte ho do moderného znakového systému
Skupina úloh číslo 3
Zdroje informácií: odsek 12, odsek 2. Videoklip na notebooku
Aké materiály sa používali na písanie v starovekom Egypte?
Povedzte a ukážte, ako sa papyrus vyrába (vytvorte algoritmus na vytvorenie papyrusu)
Skúste písať na iné materiály
Egypťania nepoznali papier. Písali na papyrus, ktorý bol vyrobený zo stoniek močiarnej trstiny. Papyrus sa v Egypte používal ako písací materiál od začiatku tretieho tisícročia pred Kristom.
Na výrobu papyrusu existovala špeciálna technika. Stonky papyrusu boli olúpané a pozdĺžne rozrezané. Potom sa tieto rezy stoniek papyrusu rozložili na navlhčený stôl, museli k sebe tesne priliehať, potom sa naniesla druhá vrstva rezov v smere kolmom na smer rezov prvej vrstvy (krížom). Murivo bolo zhotovené z dvoch vrstiev. Bol umiestnený pod lisom a potom sušený na slnku. V záverečnej fáze výroby papyrusu boli plechy vyhladené nástrojmi a mušľami zo slonoviny a ubité kladivom. Potom sa hotové listy papyrusu zlepili a vytvorili dlhé zvitky. Dĺžka zvitkov dosahovala niekoľko metrov. Listy sa lepili tak, aby okraj jedného listu prekrýval okraj druhého listu (miesto zlepenia bolo 1–2 cm).
Úloha pre skupinu č.4
Zdroje informácií: učebnica odsek 12, strana 64
Posúdiť vedecký prínos Egypťanov v rozvoji geografie, matematiky a astronómie
Opíšte objavy Egypťanov
Úlohy: zmerajte dĺžku a šírku vášho stola (v lakťoch a dlaniach); svoju učebnicu (v dlaniach).
Porovnajte egyptský a moderný kalendár
Pochádza zo starovekého Egypta geografia- veda o štúdiu Zeme (hoci poznatky Egypťanov boli nepresné: Zem predstavovali ako obdĺžnik obklopený oceánom).
Najväčšie úspechy dosiahli Egypťania v matematike, astronómii a medicíne.
Astronómia: vďaka pozorovaniam hviezd mohli egyptskí kňazi určiť dĺžku roka. Všimli si, že hviezda Sirius vychádza raz za 365 dní. Egypťania vedeli predpovedať aj zatmenia Slnka a Mesiaca, zostavovali sa celkom presné katalógy hviezd a mapy hviezdnej oblohy.
Vedeckým a technickým úspechom bol vynález vody a slnečných hodín.
matematika: matematika sa objavila a rozvíjala v súvislosti s praktickými potrebami Egypťanov vo výpočtoch (meranie pozemkov po záplavách Nílu, účtovanie a rozdeľovanie úrody, zložité výpočty pri stavbe chrámov, hrobiek a palácov). Starovekí Egypťania vedeli vykonávať sčítanie a odčítanie, násobenie a delenie, mali predstavu o zlomkoch.
Ako merali Egypťania?? Egyptský systém meraní bol založený na proporciách ľudského tela. Hlavnou jednotkou merania bol lakeť – hodnota rovnajúca sa vzdialenosti od lakťa po končeky prstov. Hľadajme túto hodnotu v našich rukách. Ďalšou jednotkou merania je dlaň, pozostávala zo 4 prstov.
(Koľko dlaní je na jednom lakte? Koľko prstov je v dlani? Koľko prstov je v lakti? atď.)
Úloha: porovnaj staroegyptský kalendár s moderným
| podobnosti | Vlastnosti rozdielov |
|
| Egyptský kalendár | Náš kalendár |
|
12 mesiacov v roku | 1 týždeň = 10 dní 1 sezóna (sezóna) = 4 mesiace 3 sezóny (ročné obdobia) | 1 týždeň = 7 dní 1 sezóna (sezóna) = 3 mesiace 4 ročné obdobia Existujú mesiace s 28 a 31 dňami |
Úloha pre skupinu č. 5 Zdroj informácií – nižšie uvedené dokumenty a videoklip
Posúďte prínos Egypťanov k rozvoju medicíny
Povedzte a ukážte, ako boli vyrobené múmie (ukážte, ako bol obväz aplikovaný)
Medicína: Vysoká úroveň vtedajšej medicíny sa spája so zvykom mumifikácie mŕtvol, počas ktorej mohli lekári študovať anatómiu ľudského tela.
Jedným z najvyšších úspechov egyptskej medicíny bola doktrína krvného obehu a významu srdca v týchto procesoch.
Lekári v starovekom Egypte mali špecializáciu. Niekto liečil žalúdok, niekto oči, niekto zuby atď. V starovekom Egypte bola zaznamenaná pomerne vysoká úroveň chirurgie (svedčia o tom chirurgické nástroje nájdené pri vykopávkach hrobiek).
Z receptu na zlomeninu lebky bez poškodenia mäkkých tkanív hlavy
(zo Smithovho papyrusu)
Ak vyšetrujete človeka so zlomeninou lebky pod kožou hlavy a nič na nej nie je, tak cítite jeho ranu. Nájdete vyčnievajúci opuch na vonkajšej strane zlomu, ktorý je v jeho hlave, a jeho oko je kvôli tomu šikmé na strane, ktorá je pod zranením, a čo ide (on) a ťahá podrážku. Musíte to definovať ako zranenie zvonku, s neoddelenou hlavicou kĺbu ramena a s tým aj vykrútenými nechtami prstov do stredu ruky, krváca z nozdier a trpí neohybnosťou krku. . Chorobu vyliečime.
Krushkol Yu.S.Čítanka o histórii starovekého sveta. - M., 1987.- S. 52.
Otázka týkajúca sa dokumentu:
Aké závery možno vyvodiť z tohto dokumentu?
“... Medicína a veterinárna veda zaznamenali v Egypte významný rozvoj. V množstve textov z ríše stredu je uvedený zoznam receptov na liečbu rôznych chorôb. Pomocou množstva empirických pozorovaní sa však egyptskí lekári nemohli úplne vzdať starovekej mágie. Takže napríklad jedna čarodejnícka zbierka konšpirácií, zostavená špeciálne na „liečbu“ chorých detí, bola určená detským lekárom, matkám a sestrám. V tejto zbierke, spolu s mnohými rýdzo magickými textami, sa len občas nachádzajú jedinečné bizarné recepty, najmä prostriedky na uchovanie a zvýšenie množstva materského mlieka. Liečba drogami sa teda zvyčajne kombinovala s magickými kúzlami a rituálmi. Štúdium ľudského tela, uľahčené otváraním mŕtvol počas mumifikácie, však lekárom umožnilo viac-menej správne pristupovať k otázkam štruktúry a fungovania ľudského tela. Postupne sa teda objavujú prvé poznatky v oblasti anatómie (štruktúry človeka). Zjavne existovala určitá lekárska etika, ktorá vyžadovala, aby lekár otvorene povedal pacientovi o možnosti jeho uzdravenia pomocou jedného z troch možných vzorcov: „1) Toto je choroba, ktorú môžem vyliečiť. 2) Toto je choroba, ktorú možno dokážem vyliečiť. 3) Toto je choroba, ktorú neviem vyliečiť.“ Lekári sa špecializujú na určité typy chorôb. V jednej hrobke Starej ríše sa zachovali obrazy rôznych operácií (ruky, nohy, kolená).
Ako starí Egypťania vykonávali mumifikáciu?
Múmia starovekého Egypta
Ako väčšina služieb v Staroveký Egypt, kvalita mumifikácie priamo závisela od finančnej solventnosti zosnulého. Z tiel členov faraónskeho rodu a najvyšších hodnostárov sa cez malé rezy vyberali vnútorné orgány. Otvory boli vyplnené olejovou zmesou. Po pár dňoch olej z tela vytiekol.
Pre nízko postavených úradníkov v starovekom Egypte takýto postup pri mumifikácii nebol dostupný.
Po vybratí vnútorných orgánov z tela ich umiestnili do nádob naplnených špeciálnymi balzamami, kde ich uchovávali v tej istej hrobke vedľa mumifikované. Starovekí Egypťania verili, že po smrti sa duch vráti do tela zosnulého. A pre ďalší život v inom svete potreboval všetky orgány životnej činnosti. Aby sa zabránilo rýchlemu rozpadu tkaniva a úplnej mumifikácii, telo bolo podrobené procesu sušenia. Zostal nedotknutý 40 dní. Po odstránení všetkých orgánov, s výnimkou srdca, sa do tela naliala zmes zlúčenín sodíka, aby si udržali tvar. Jeho zloženie sa ťažilo na brehoch Nílu. Sodíkom bolo pokryté aj celé telo faraóna, kňaza alebo mumifikovaného zvieraťa. Potom na tele pracovali kaderníci a kozmetológovia. Balzamovači potom aplikovali na telo vrstvu živice odolnej voči vlhkosti vyrobenej z prírodných látok, ako sú oleje, včelí vosk a borovicová živica. Potom bola múmia zabalená do obväzov. ako posledná fáza bola na múmiu aplikovaná maska a umiestnená do sarkofágu.
Celý proces mumifikácie v starovekom Egypte trval 70 dní.
Mumifikácia v starovekom Egypte angažovaní boli iba kňazi, ktorí mali určité znalosti a mali príslušnú hodnosť. Jeho realizácia si vyžadovala zručnosti v tejto umeleckej forme.
Starí Egypťania svoj spôsob mumifikácie tajili a v dôveryhodnom zdroji sa o tom nenašiel žiadny záznam. Vedci však prišli na to, ako vyzerá technológia, ktorú použili. Poznamenali, že piesok vysušuje telo a nedovoľuje tkanivám rozkladať sa a prispieva tak k prirodzenej mumifikácii v suchom podnebí Egypta. V Údolí kráľov v Egypte môžete vidieť veľa jednoduchých dier v piesku a skalách. Boli nájdené múmie občanov, ktorí si v časoch mohli dovoliť taký luxus, akým bola vlastná hrobka staroveký Egypt.
príloha 2
Hárok sebahodnotenia skupinovej práce _______________________________________________
| Kritériá | ||
| Bol som aktívny v skupine | ||
| Okamžite som pochopil, ako dokončiť úlohu | ||
| Ponúkol som niekoľko možností, ako túto prácu vykonať | ||
| Nerozptyľoval som sa od hlavnej práce | ||
| Naozaj som chcel úspešne dokončiť úlohu | ||
| Pozorne som počúval, aké nápady ponúkajú členovia skupiny. | ||
| Naozaj som chcel, aby naša skupina vykonala prácu správne, originálnym spôsobom. | ||
| Viem sa ohodnotiť |
Ohodnoťte výkony iných skupín:
| Skupina | Vaša známka za prácu skupiny | tvoj komentár |
