Umelecké a vizuálne umenie (8-11 rokov)

Zoznam diel zaslaných na celoruskú scénu nomináciou

Umelecké a vizuálne umenie (12-14 rokov)

Zoznam diel zaslaných na celoruskú scénu nomináciou

Umelecké a vizuálne umenie (15-18 rokov)

Zoznam diel zaslaných na celoruskú scénu nomináciou

Výtvarná a vizuálna tvorivosť (najmladší súťažiaci)

Zoznam diel zaslaných na celoruskú scénu nomináciou

Dekoratívne a úžitkové umenie (8-11 rokov)

Zoznam diel zaslaných na celoruskú scénu nomináciou

Dekoratívne a úžitkové umenie (12-14 rokov)

Zoznam diel zaslaných na celoruskú scénu nomináciou

Dekoratívne a úžitkové umenie (15-18 rokov)

Zoznam diel zaslaných na celoruskú scénu nomináciou

Dekoratívne a úžitkové umenie (najmladší účastník)

Umelecká a vizuálna tvorivosť (kresba)

Zoznam diel v nominácii „Za účasť“

Dekoratívne a úžitkové umenie (remeslo)

Modenová Svetlana Alexandrovna
Predmet: ruský jazyk
trieda: 4
Predmet: Mäkký znak po podstatných menách ženského rodu syčiacich na konci.
Pedagogická technológia:
Čo UUD je lekcia zameraná na formovanie:

osobné
UUD
Regulačné
UUD
poznávacie
UUD
Komunikatívne
UUD

Fragmenty práce
1. reflexia výchovných akcií.
1. učenie sa pravidiel.
2. zostavenie algoritmu.
3. nájsť chyby.
4. definícia účelu a cieľov vyučovacej hodiny.
1. rozdelenie slov v dvoch stĺpcoch
2. slovná zásoba a logické cvičenia
3. viacúrovňová samostatná práca na diernych štítkoch
1. rozprávanie pravidla susedovi.
2. práca vo dvojiciach.
3. vzájomná kontrola.

Ciele lekcie:
Oboznámiť žiakov s pravopisom mäkkého znaku na konci 3. deklinácie podstatných mien;
Rozvíjať pozornosť a myslenie, reč, fonematický sluch;
Pestovať úctu k rodnému jazyku, kultúru komunikácie, rešpektovanie názorov toho druhého pri práci vo dvojici;
Materiály na lekciu: karty so slovami, karta s algoritmom, karty na prácu vo dvojiciach, jednotlivé dierne karty, hviezdy rôznych farieb.

Počas vyučovania
1.Org. moment
Teraz si to over kamarát
Ste pripravení začať lekciu?
Je všetko na svojom mieste?
Je všetko v poriadku?
Perá, knihy a zošity?
Sedia všetci správne?
Všetci to pozorne sledujú?
Každý chce dostávať
Iba hodnotenie.5!
2. Kaligrafia
Položím notebook
Držím ruku správne
Sledujem pristátie
Som priateľ s čistotou
Budem písať super!
- Hádajte, ktoré písmeno si dnes zopakujeme v minúte kaligrafie:
Tento list je zložité znamenie
Vôbec to nehovor.
Nevyslovuje sa
Ale slovo sa často pýta (b).
list list.
3. Opakovanie prebraného o b
Aká je úloha b v slovách? Uveďte príklady.
- Pracovať v pároch. Vymyslite a napíšte 3 slová, každé s deliacim b a b - indikátor mäkkosti.
4. Vytvorenie problémovej situácie. Vyhlásenie učebnej úlohy
- Prečítajte si slová na tabuli: dcéra, ceruzka, divočina, siskin, lekár, mládež, sprcha, noc, pomoc, lopta.
- Čo môžete povedať o týchto slovách? (podstatné mená)
- Ako znejú slová? (na konci je počuť syčanie)
- Prečo sa v slove dcéra píše b, ale v slove doktor nie b?
- Tak v čom je problém?
- Formulujte tému hodiny (b na konci podstatného mena po zasyčaní)
- Formulujte učebnú úlohu (naučte sa písať podstatné mená s a bez b na konci po zasyčaní)
- Kde nájdem tieto informácie? (V učebnici)
- Pri odpovedi na túto otázku nám samozrejme pomôže učebnica, ale zdá sa mi, že na túto otázku si vieme odpovedať aj sami.
- Aké sú vaše predpoklady? (Pravopis b môže závisieť od pohlavia) Skúsme to dokázať našimi slovami.
- Aká je podobnosť týchto slov? (podstatné meno, n.f., jednotné číslo)
- Aký je rozdiel? (iné pohlavie)
- Napíšte slová do 2 stĺpcov podľa pohlavia.
dcéra
ceruzka

divočina
siskin

mladosť
lekár

noc
sprcha

Pomoc
loptu

čo si si všimol?
5. Fyzická minúta
Tvrdo sme pracovali - musíte si bezpochyby oddýchnuť
Spolu rýchlo vstaneme - vykonáme pohyby.
-Chlapi, pomenujem názvy subjektov. ženský a mužský so syčaním na konci. Ak je toto meno podstatné meno. ženský - tlieskaj nad hlavou, a ak mužský - drep.
Búda, myš, meč, plášť, vec, ticho, ježko, pec, veža, žito, nôž, súdruh, lož.
6. Spracujte tému vyučovacej hodiny. Vypracovanie spôsobu pôsobenia. Vytvorenie algoritmu na riešenie pravopisného problému
A) Pracujte s učebnicou.
-Prečítaj si pravidlo v učebnici. Sú naše predpoklady správne? Povedzte susedovi pravidlo.
B) Zostavenie algoritmu.
1. Je to podstatné meno?
2. Je na konci slova syčivý zvuk?
3. Určujem rod.
4. Je slovo v pôvodnom tvare?
5. Ženský - b píšem, mužský - nepíšem.
-Skontrolujte podľa algoritmu, či je v slovách meč a horkosť napísané b.
C) Slovná zásoba a logické cvičenia.
- Nahradiť jedným slovom, zapísať slová v súlade s pravopisným pravidlom b, určiť pohlavie, podčiarknuť pravopis.
Je písomná a ústna
Stáva sa to na brehoch rieky alebo mora
Hity z podzemia
Pravda je lepšia ako
Polievka s cviklou
V zime jedáva palivové drevo a v lete spí
Schováva sa pod podlahou, bojí sa mačky
- Vzájomné overovanie.
7. Upevňovanie získaných vedomostí
a) Pracujte vo dvojiciach.
- Teraz vo dvojici splníte úlohu, ktorú som pre vás pripravil, aby ste si mohli skontrolovať, ako ste sa naučili písať slová s novým pravopisom. Musíte nájsť chyby v slovách.
pršiplášť
Pomoc
pražma

lúč
loptu
veža

myš
ruff
noc

garáž
rýchly
siskin

Poraďte sa so. R. (deti vysvetlia svoj výber)
B) Samostatná práca na diernych štítkoch.(Úroveň podľa výberu študentov)
1 úroveň.
Zapíšte si príbeh a nahraďte ho. podstatné meno množné číslo im. podstatné meno jednotného čísla.
Na brehu sme si s kamarátmi postavili chatrče. Noci boli hviezdne. Ráno lúče slnka osvetľovali čistinku. Nahodili sme prúty. Ulovené pleskáče a pleskáče.
2. úroveň.
Zapíšte si slová, ktoré sú si významovo blízke. Uveďte rod.
Zimomriavky-Odvolanie-
Tím-Súťaž-
sila-
- Zhodnoťte sa, akú známku ste dnes odpracovali.
10. Výsledok hodiny. Reflexia
- Odviedli sme dobrú prácu! Páčila sa vám lekcia? Pamätajte na vzdelávaciu úlohu, ktorú sme si stanovili. Podarilo sa nám to dokončiť? čo sme pre to urobili? Aké úlohy vás bavili? Aké úlohy boli ťažké? Zhodnoťte, akú známku ste dnes odpracovali.
-Na záver by som ti chcel povedať, že veda nie je pre teba v noci, tme a svetlo poznania ti osvetľuje cestu, použime hviezdy, ktoré sú v tvojich obálkach (sú rôznych farieb). Vyberte vhodnú hviezdu:
žltá - ak to bolo v lekcii zaujímavé a ľahké;
ružová - ak sa niekedy vyskytli ťažkosti;
modrá - ak nerozumiete téme hodiny;
- Pozri, koľko žltých hviezd. Som veľmi rád, že táto lekcia bola pre vás zaujímavá a užitočná. Ďakujem za vašu prácu!