LOGICKÉ ÚLOHY PRE DETI. 1-2 TRIEDA.
V lese je viac jedlí ako briez a viac briez ako osík. Čo je viac: vianočné stromčeky alebo osiky? Prečo? 2. Kniha má 12 strán. Koľko číslic bolo potrebných na očíslovanie všetkých strán? Koľko z nich je slobodných? A ak má kniha 20 strán?3. Tri dievčatá mali spolu 20 ceruziek. Anya a Olya mali spolu 15 ceruziek. Olya a Katya mali spolu 12 ceruziek. Koľko ceruziek má každé dievča?4. Máša a Lena majú rovnaký počet bábik a Peťa má dvakrát toľko áut ako Lenine bábiky. A čo viac: Peťove autá alebo bábiky Lena a Máša spolu?5. Kolja, Vasja a Borja hrali dámu. Každý z nich odohral dve hry. Koľko hier sa celkovo odohralo?6. Chlapec má rovnaký počet sestier a bratov. Kto je viac v rodine: synovia alebo dcéry? Koľko? 7. Vo váze sú tri kvety: ruža, karafiát a tulipán. Lena vzala jeden kvet a povedala: a) Vzal som si tulipán b) Vzal som si nie ružu. Aký kvet si vzala Lena, ak raz povedala pravdu a raz nepravdu? Starý trpaslík rozložil svoje poklady do 3 rôznofarebných truhlíc stojacich pri stene: jedna obsahuje drahé kamene, druhá zlaté mince a tretia obsahuje magické knihy. Pamätá si, že červená truhlica je napravo od drahokamov a že magické knihy sú napravo od červenej truhlice. Aká truhlica obsahuje magické knihy, ak je zelená truhlica naľavo od modrej truhlice?9. Ježek Fedya hovorí: Keby som si napichol dvakrát toľko jabĺk ako teraz, mal by som o 10 jabĺk viac ako teraz. Koľko jabĺk si ježko Fedya skutočne napichol? 10. Každé zo štyroch detí má jedno obľúbené zvieratko: mačku, psa, rybku alebo kanárika (každé má iné). Sasha má zvieratko s nadýchanými vlasmi, Fedya štvornohého a Nicolas opereného. Zhenya aj Sasha nemajú radi mačky. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je nesprávne: A) Fedya má psa B) Nicolas má kanárika C) Fedya má mačku D) Zhenya má rybu E) Sasha má psa? Pri okrúhlom stole sedí 12 škriatkov. Každý z nich tvrdí: "Môj sused vpravo je klamár." Koľko klamárov medzi škriatkami? 12. Ako naliať presne 4 litre z kohútika do vedra pomocou 5-litrového hrnca a 3-litrovej nádoby? Prebytočnú vodu možno vyliať.13. Ak tento deň nenasleduje po pondelku a nie pred štvrtkom, ale zajtra nie je nedeľa a včera nebola nedeľa a pozajtra nebude sobota a predvčerom nebola streda, čo je to potom za deň? 5 mačiek a psov zjedlo 27 párkov. Každý pes zjedol 6 párkov a každá mačka 5. Koľko mačiek a koľko psov?15. Prvý deň prešiel turista 2 km a každý nasledujúci deň o 2 km viac ako predchádzajúci deň. Ako ďaleko prešiel siedmy deň? Ako ďaleko prešiel za 8 dní? 16. Z kusu drôtu sa ohýbal štvorec so stranou 6 cm, z ktorého sa potom drôt ohýbal a z neho sa ohýbal trojuholník s rovnakými stranami. Nájdite dĺžku strany trojuholníka.17. Kto je viac: slony alebo zvieratá? Ľudia alebo ženy? Dievčatá alebo dievčatá s vrkôčikmi?18. Fedya vždy hovorí pravdu a Vadim vždy klame. Vymyslite otázku, na ktorú budú odpovedať rovnako.19. Traja trpaslíci Hey, Ay a Oy sa vybrali na prechádzku v červených, zelených a modrých košeliach. Ich topánky mali rovnakú farbu. Ei mala košeľu a topánky rovnakej farby. Oyine topánky a košeľa neboli červené. Ai mal na sebe zelené topánky a košeľu inej farby. Ako boli oblečení škriatkovia?20. V skupine je 15 detí. 10 detí miluje zmrzlinu, 9 ľudí miluje sladkosti. Ako je to možné? 21. V apartmánoch 1, 2 a 3 žijú biele, čierne a červené mačiatka. Byt 1 nie je čierny. Biela nie je v byte 1 a nie v byte 2. Kto kde býva?22. V miestnosti boli stoličky a stoličky. Každá stolička má 3 nohy a stolička má 4. Stoličiek a stoličiek bolo spolu 5 a nohy mali 18. Koľko stoličiek bolo? stoličky?23. Trieda sa pohybovala vo dvojiciach. Jeden zo študentov sa pozrel dopredu a napočítal deväť párov, potom sa otočil a napočítal päť párov. Koľko študentov bolo v stĺpci? 24. Plná plechovka mlieka váži 10 kilogramov a do polovice naplnená 6 kilogramov. Koľko môže vážiť prázdna nádoba?25. Nakreslite tri čiary a na každej z nich označte dva body tak, aby bolo 5,26 označených bodov. Balenie obsahuje ovocie. Všetky okrem dvoch sú pomaranče. Všetky okrem dvoch sú jablká. Všetky okrem dvoch sú banány. Koľko ovocia je vo vrecku? Čo?27. Chlapec vyšiel z prvého poschodia na tretie a prešiel dvanásť krokov. Koľko krokov prejde, ak vystúpi na piate poschodie?28. V jednom rade je 9 kamienkov vo vzdialenosti 6 cm od seba. V ďalšom rade je 25 kamienkov vo vzdialenosti 2 cm od seba. Ktorý riadok je kratší?29. Stonožka si dala jednu ponožku na prvú nohu, dve ponožky na druhú nohu, tri ponožky na tretiu atď. Celkovo mala na sebe 28 ponožiek. Koľko nôh má stonožka?
Gnómovia: Bim, Bom, Bam bývali v rôznych domoch (obrázok 2). Jeden dom s oknom a bez komína, druhý s oknom a komínom, tretí bez okna a s komínom. Bim a Bam bývajú v dome s komínom a Bam a Bom v dome s oknom. V ktorom dome býva každý trpaslík?
Je možné napísať výraz pre druhý problém? prečo? (žiadne číselné údaje)
Toto je logická výzva. Aby sme to vyriešili, zdôvodníme a označíme každý krok riešenia na obrázku šípkami.
- O akom trpaslíkovi je viac informácií v probléme? (O Bamovi)
- Čo vieme o Bame? (Jeho dom s komínom a oknom, takže toto je dom číslo 2)
- Čo vieme o Beamovi? (Jeho dom s potrubím, takže toto je dom číslo 1)
- Čo vieme o Bohmovi? (Jeho dom má okno, takže toto je dom číslo 3)
Bom je vyšší ako Bim, Bim je vyšší ako Bam. Kto je najvyšší trpaslík? (bom)
3.
1. V rodine sú tri deti: 2 chlapci a dievča. Ich mená začínajú písmenami A, B, D. Medzi A a B je začiatočné písmeno mena jedného chlapca a medzi C a G je začiatočné písmeno mena iného chlapca. Na aké písmeno sa začína meno dievčaťa?
2. Štyria bratia Yura, Petya, Vova, Kolya študujú v ročníkoch 1,2,3,4. Peťo je výborný študent, mladší bratia sa z neho snažia brať príklad. Vova je v 4. ročníku. Yura pomáha svojmu bratovi riešiť problémy. Kto je v akej triede?
3. Tri prasiatka postavili tri domčeky zo slamy, z vetvičiek, z kameňov. Každý z nich dostal jeden dom: Nif-Nif - nie z kameňov a nie z vetvičiek; Nuf-Nuf nie je vyrobený z kameňov. Ktorý dom pripadol Naf-Naf.
4. Na ulici stojace v kruhu sa rozprávajú štyri dievčatá - Anya, Valya, Galya a Nadia. Dievča v zelených šatách (nie Anya alebo Valya) stojí medzi dievčaťom v modrých šatách a Nadyou. Dievča v bielych šatách stojí medzi dievčaťom v ružovom a Valyou. Aké šaty má každé z dievčat?
5. Váňa, Peťa, Saša a Kolja majú priezviská začínajúce na písmená B, P, C a K. Je známe, že
Vanya a S. sú vynikajúci študenti,
Petya a V. - trojky,
V. vyšší ako P.,
Kolja je kratší ako P.,
Sasha a Petya sú rovnako vysoké.
Na aké písmeno začína priezvisko každého chlapca?
6. Štyri žiačky: Maria, Nina, Olga a Polina - zúčastnili sa lyžiarskych pretekov a
obsadili prvé štyri miesta. Na otázku, kto zaujal aké miesto. Dali tri rôzne odpovede:
- Oľga obsadila prvé miesto, Nina - druhé.
- Oľga - druhá, Fields - tretia.
- Maria je druhá, Fields je štvrtá.
Respondenti uznali, že jedna časť každej odpovede bola správna a druhá časť nesprávna. Aké miesto zaujal každý študent?
Odpovede
1. Meno dievčaťa sa začína na písmeno B
2. Vova - 4. ročník, Petya - 3. ročník, Yura - 2. ročník, Kolja - 1. ročník.
3. Naf-naf z kameňov, Nif-Nif zo slamy, Nuf-Nuf z vetvičiek
4. Anya v bielej farbe, Valya v modrej, Galya v zelenej, Nadia v ružovej
5. Váňa P., Peťa K., Saša V., Kolja Š.
6. Olya -1, Maria -2, Fields - 3, Nina -4
4.
Zábavné úlohy z matematiky pre 1. ročník
Úloha č.1 Ako sa získa každé ďalšie číslo od druhého? 1) 0,2,4,6,8, (pripočítaním čísla 2 ku každému ďalšiemu číslu) 2) 1,4,7,10,. (pridaním čísla 3 ku každému ďalšiemu číslu)3)0,5,10,15,(pridanie čísla 5 ku každému ďalšiemu číslu)4)12,10,8,6,(odčítanie čísla 2 od susedných párov čísel)5)11,9,7,5 ,.. (odčítaním čísla 2 od susedných dvojíc čísel) :(--+)3)--++--++--+Odpoveď:(-- +)Úloha č.3 Aké číslo treba napísať do voľnej bunky?
Úloha číslo 4 Ako spolu súvisia čísla v jednotlivých skupinách? Do rámčeka napíšte správne číslo.
[Pre zobrazenie obrázku si stiahnite súbor]
Odpoveď: 7 Úloha č.5 Bez porušenia vzorov napíšte namiesto bodov požadovaný počet: 2 + 3, 3 + 4, 4 + 5, .., 6 + 7,7 + 8. Odpoveď: 5 + 6. Úloha č. 6 Na základe čoho sa vyberajú slová šťava mačka osa krieda les Vyberte a podčiarknite správnu odpoveď: 1) každé slovo má písmeno O 2) každé slovo začína spoluhláskou 3) každé slovo má 3 písmená Odpoveď: každé slovo má 3 písmená Úloha č.7 Nájdite kľúč a prečítajte si meno zvieratka, ktoré žije v Austrálii.
[Pre zobrazenie obrázku si stiahnite súbor]
Odpoveď: klokan
Úloha č.8 Sú tvrdenia správne?5 Odpoveď: áno 7. Šesť nie menej ako päť Odpoveď: áno 8. Desať nie viac ako jedenásť Odpoveď: áno 9. Osem sa nerovná šiestim Odpoveď: áno 10. Tri plus dva sa rovná päť Odpoveď: áno11 Jedna je najmenšie číslo Odpoveď: nie 12. Desať je najväčšie dvojciferné číslo Odpoveď: nie 13. Súčet štyroch a šiestich je menší ako 10. Odpoveď: nie 14. Rozdiel medzi dvanástimi a piatimi je sedem Odpoveď: áno
5.
Úloha číslo 1. Nyusha, Barash, Kopatych a Losyash hrali s modrými, zelenými, žltými a červenými loptičkami.
Úloha číslo 2. Kopatych pozval priateľov na narodeninovú oslavu o 18:00. Baraš sa ponáhľal. O 17:30 už bol v polovici cesty. Ak pôjde rovnakou rýchlosťou, príde o 10 minút skôr. Koľko času trávi Barash na ceste za priateľom?
Úloha číslo 3. Masha, Katya a Lena išli do lesa na huby. Máša našla 10 húb, Káťa toľko ako Máša a polovica Leninov. A Lena je rovnako ako Masha a Katya spolu. Koľko húb dievčatá celkovo nazbierali?
Úloha číslo 4. Ak si Vitya kúpi 3 balíčky žetónov, zostanú mu 4 ruble. A ak by si chcel kúpiť 5 balení, 20 rubľov by mu nestačilo. Koľko peňazí má Viktor?
Úloha číslo 5. Valya má rada mliečne karamelky a nemá rada čokoládové. Vo váze je 7 mliečnych a 4 čokoládové karamelky. Koľko sladkostí potrebujete zohnať bez pozerania, aby medzi nimi určite bola aspoň jedna mliečna?
Úloha číslo 6. Dima sedela na lekcii a snívala: „Ak by som k svojim peniazom pridal ďalšiu polovicu a ďalších 20 rubľov, mal by som dosť peňazí na komiksy. Koľko peňazí má Dima, ak komiks stojí 110 rubľov?
Úloha číslo 7. Sasha, Styopa a Kolja hrali loptu. Jeden z chlapcov narazil do okna a rozbil sklo. Sasha povedal: "Ja som okno nerozbil." Kolja povedal: "Styopa rozbil okno." Po čase sa ukázalo, že jeden z chlapcov hovoril pravdu a druhý klamal. Kto rozbil okno?
Úloha číslo 8. V poradí Vitya, Dima a Kolya správne vyriešili iný počet problémov. Vitya a Dima spoločne vyriešili 6 problémov. Kolya a Vitya - 4 úlohy. Kto z nich bude mať najlepšiu známku a kto nebude mať šťastie tentokrát?
Úloha číslo 9. Lena zaplatila 120 rubľov za 7 nálepiek a dva notebooky. 5 nálepiek stojí rovnako ako polovica celého nákupu. Koľko stojí jedna nálepka a jeden zápisník?
Úloha číslo 10. Freken Bock upiekol 30 buchiet. Chlapec zjedol pár kúskov, Carlson o 17 kúskov viac. Gazdiná dostala len tri žemle. Kto koľko žemlí zjedol?
Úloha číslo 11. Strýko Fjodor, Sharik, mačka Matroskin a Pechkin sa rozhodli ísť v zime na lov. Tam vyrušili medveďa a ušli z lesa, pričom sa navzájom predbiehali. Sharik bežal rýchlejšie ako Matroskin, ale pomalšie ako Pechkin, Matroskin bežal domov neskôr ako strýko Fjodor, ktorý bežal pomalšie ako Sharik. Kto s najväčšou pravdepodobnosťou padne do pazúrov medvedej udice?
Úloha číslo 12. Tri rieky Don, Seversky Donets a Sal tečú v mestách Semikarakorsk, Rostov, Kamensk. Seversky Donets tečie nie v Semikarakorsku a Don nie je v Kamensku ani Semikarakorsku. Rieka Rostov nemá dĺžku 798 km. Rieka, ktorá tečie v Kamensku, je dlhá 1053 km. Určite polohu a dĺžku každej rieky.
6.
1. Babička zasadila do záhrady kríky paradajok, uhoriek a kapusty. Vysadilo sa viac kapusty ako paradajok a viac uhoriek ako kapusty. Čoho sa sadilo najviac a čo najmenej?
2. Na prvom a druhom stupni je rovnaký počet výborných žiakov. V treťom ročníku je 2x viac výborných žiakov ako na prvom stupni. Kde je viac výborných žiakov: v treťom ročníku alebo v prvom a druhom ročníku spolu?
3. Na dvore sa prechádzali 3 sliepky. K nim sa pridali ešte 2 kurčatá. Koľko kurčiat je na dvore?
4. Máša mala jednu loptu. 8. marca bola obdarovaná ešte 3 loptičkami. Koľko loptičiek mala Máša?
5. Pasha má vedrá rovné 5 litrom a 3 litrom. Potrebuje odmerať 4 litre. Ako to dokáže?
6. Zmrzlina je drahšia ako ovocná. Nanuky stoja viac ako čokoládová zmrzlina. Viete mi povedať, ktorá zmrzlina je najdrahšia a ktorá najlacnejšia a prečo?
7. Tanya má veľkú rodinu, veľa bratov a sestier. Má rovnaký počet bratov a sestier. Kto je v Tanyinej rodine viac - chlapci alebo dievčatá? prečo?
8. K Mišovi na narodeniny prišli priatelia - chlapci a dievčatá. Dievčatá zjedli po 5 koláčikov a chlapci po 7. Spolu zjedli 24 koláčikov. Koľko chlapcov a koľko dievčat prišlo za Miškou?
9. Pretekár odbehol prvý deň 10 km. Potom každý deň nabehal o 2 km viac ako ten predchádzajúci. Ako ďaleko zabehol v deň 5?
10. Galya vyliezla z prvého poschodia na piate poschodie. Na jedno poschodie vedie 12 schodov. Koľko krokov urobila Galya celkovo, aby vyliezla na 5. poschodie z prvého?
11. Kto sú viac mačky alebo zvieratá, ryšaví chlapci alebo len chlapci? prečo?
7.
Logické úlohy
1. Pokračujte v poradí čísel: 1, 5, 9, ..., ..., ...
2. Pokračujte v poradí čísel: 6, 10, 13, 15, ..., ..., ...
3. Pokračujte v poradí čísel: 12, 10, 8, 6, ..., ..., ...
Nadpis 1 Nadpis 315
Spôsoby, ako pracovať na zvládnutí pravopisu slov zo slovníka
Aktuálnym problémom základnej školy je nájsť spôsoby, ako vytvoriť podmienky na zabezpečenie vedomej asimilácie vedomostí. Toto je do značnej miery uľahčené výučbou ruského jazyka, pretože obsahuje základný základ všetkých akademických predmetov.
Program základného vzdelávania v ruskom jazyku pre každú triedu zabezpečuje povinnú asimiláciu niekoľkých slov, ktorých pravopis nie je kontrolovaný pravidlami. Silná asimilácia ich pravopisu sa dosiahne častým používaním v rôznych úlohách a cvičeniach, pokiaľ možno v súvislosti s témou hodiny. Správny pravopis slov v ústnej forme sa utvrdzuje ústnym komentárom, pravopisnou výslovnosťou.
Jednou z hlavných úloh, ktorým učiteľ čelí, je úloha naučiť dieťa písať tieto slová bez chýb. Zefektívniť proces osvojovania zložitých slov je náročná úloha, ktorá si vyžaduje od učiteľa veľa tvorivej práce.
Veľkú úlohu pri výchove mladších žiakov zohráva zrakové vnímanie. Tento typ pamäte je veľmi dôležitý pri zoznamovaní sa so slovíčkom v slovníku. Nemalý význam má preto práca na slovách pomocou kariet, obrázkových a slovníkových diktátov.
Slovníkové slová sa široko používajú na gramatický rozbor (fonetický, morfologický). Pri plnení rôznych úloh sú zahrnuté nielen slová, ktoré sa študujú v tomto akademickom roku, ale aj tie, ktoré sa študovali skôr. Takýto systém zabezpečuje silnú asimiláciu pravopisu všetkých slov, ktoré poskytuje program základného vzdelávania. Osobitný význam má pomocou rôznych metód, techník, ktoré sú efektívnejšie na trvalé zapamätanie slovíčok zo slovnej zásoby.
Každý učiteľ má svoj vlastný systém na zvládnutie pravopisu slovnej zásoby.
Na hodinách ruského jazyka sa práca na slovách zo slovníka vykonáva ako spoločný prvok hodiny so všetkými študentmi triedy, ústne aj písomne.
Typy a formy práce so slovami slovníka:
Napíšte (vypíšte) mená vtákov (zvieratá, vzdelávacie veci).
Kto napíše (vymenuje) viac slov k téme záhrada (záhrada).
Pomenujte (napíšte) slová mäkkým znamienkom na konci slova (v strede).
Napíšte (pomenujte) slová, ktoré odpovedajú na otázku SZO? čo?
m.r., f.r., porov.
Napíšte (pomenujte) podstatné mená 1, 2, 3 skloňovanie.
Napíšte (vyzdvihnite) súvisiace slová mesto, trieda.
Tvorba nových slov pomocou prípon: - OK; -ik.
Vytvorte vetu s týmito slovami - vietor, kapusta, osika súdruh.
- Nahraďte vetu jedným slovom, vytvorte si s týmto slovom vlastnú vetu.
(Cesta so stromami a kríkmi vysadenými na oboch stranách. Okraj zeme blízko vodnej hladiny.)
Usporiadajte vety v určitom poradí, aby ste vytvorili text . Idem navštíviť svojho priateľa kohúta.
Stretol som líšku.
Pozval ma.
kam smeruješ
Ahoj líška!
Lexikálne cvičenia.
V týchto cvičeniach sa deti učia vysvetľovať významy slov, priame aj obrazné, zisťujú polysémiu slov, pochopia vzťah medzi synonymami a antonymami, tvoria s nimi slovné spojenia a vety.
Nájdite v každom riadku nepárne slovo. Zvýraznite to. Na základe čoho boli vybrané slová?
Auto, plodina, električka, lietadlo;
Kapusta, paradajka, slama, mrkva;
Peračník, zápisník, telefón, ceruzka.
- Na základe kľúčových slov vymyslite krátky príbeh na tému „Škola“.
Nazvite to jedným slovom:
september október november…
Pondelok utorok streda…
Veľký priemyselný podnik (továreň)
- Vyberte najvhodnejšie slovo. Napíš to.
Z (rozpadnutej, starej, starodávnej) železnice sme vyrobili vedro.
M ... tí dvaja sa veľmi báli a (išli, utekali, ponáhľali sa) na stranu.
Selektívny diktát
1.Straka, vrana, vrabec- vtáky. 2. Robotníci pokračujú rastlina.3. Sedenie pod brezou zajac. 4.učiteľ zadané Trieda. 5.Peračník, ceruzka a zápisník- písacie potreby. 6. Štátny statok nazbieral dobrý zber pšenica.7. Astana - veľká, krásna mesto. 8. Obsluha zbiera notebooky. 9.Chlapi išiel na prehliadku.
Prišla zima. praskať mrazy. Tolya si obliekol kabát a vzal korčule a išiel na klzisko. Je toho veľa chlapi z jeho trieda. Každý vtipné.
Misha je školák
Misha - študent prvá trieda. Otec ho kúpil kufrík. Do kufríka si dal učebnice, zošity, peračník. AT peračníkové ceruzky. Misha - usilovný študent.
Škola má záhrada. Tam rastú rôzne zeleniny. rastie mrkva, kapusta, uhorky. Chlapi staraj sa o nich. To bude dobré zber!
Deti píšu slovíčka zo slovnej zásoby. ( Záhrada, zelenina, mrkva, kapusta, uhorky, chlapci, zber)
Pravopis sa kontroluje v slovníku. Môžete pozvať študentov, aby si vymenili zošity so susedom v lavici, prácu to spestrí.
Odpovedz na otázku:
1. Kto žije v lese?
2. Kto udržiava čistotu v triede?
3. Čo nám dáva krava?
4. Kam idú pracovníci?
5. Čo továreň vyrába?
6. Kto je skutočný priateľ človeka?
7. Aká zelenina rastie v záhrade?
- 3 - 4 otázky sú napísané na tabuľu, žiaci si celé odpovede zapisujú do zošita.
- Učiteľ diktuje otázky, deti píšu úplné odpovede.
- Učiteľ diktuje otázky, deti píšu len odpovede (slovníčky).
Pridajte vety
1. Veselo cvrliká ... (vrabec).
2. Žite v lese ... a .... (zajac a medveď).
3. Žije v chovateľskej stanici ... (pes).
4. Deti jazdia ... (korčule).
5. Štátny statok zožal bohatú úrodu ... (pšenica, zemiaky, kapusta).
6. Hlavným mestom našej vlasti je ... (Astana).
7. Pestujte na záhonoch ... (mrkva, kapusta, uhorky).
8. Študujeme ... (ruský jazyk).
9. Od severu fúkal studený vietor ... (vietor).
10 Pôjdeme do ... (Astana).
Úloha sa vykonáva rôznymi spôsobmi:
- Na tabuľu sú napísané 3-4 vety a deti píšu slová zo slovníka namiesto bodiek.
- Slová pre vložky sú napísané na tabuli. Učiteľ diktuje vety, deti si vyberajú slová, ktoré potrebujú význam a dopĺňajú vety.
- Žiaci píšu len vynechané slová pri diktáte učiteľa.
Spriateliť sa s ľuďmi
Domáci strážcovia
(pes).
Žiadne ruky, žiadne nohy
A vie kresliť
(zmrazenie).
Kvapalina, nie voda
Biela, nie snehová (mlieko).
Nad babkinou chatrčou
Závesný bochník chleba
(mesiac).
Malý, nie veľký
Čirik - Čirik
(vrabec)
Kto je v kôlni
Žuvanie žuvačky, podávanie mlieka
Čierna Ivashka, drevená košeľa.
Kam povedie nos
Dá tam poznámku
(ceruzka).
Žiadne okná, žiadne dvere
Plný ľudí
Točenie, cvrlikanie,
Celý deň zaneprázdnený
Sto šiat
A to všetko bez spojovacích prvkov
(kapusta).
Železný nos vrástol do zeme,
Kope, uvoľňuje zem
kráčame spolu
Podobne ako bratia.
Sme na večeri - pod stolom,
A v noci - pod posteľou.
(topánky)
Niť sa tiahne, vinie sa medzi poliami,
Les, porasty
Bez konca a konca.
Nelám to
Nie zrolovať do klbka.
žije desať chlapcov
V zelenej skrini
Step6sh - leží vpredu.
Obzri sa späť - bež domov
Orechy v zemi
Listy na zemi
(zemiak).
drevená cesta,
Pomaly ide hore
Každý krok je roklina
(schody).
Kde sa to deje:
Muž stojí
Pohybuje sa rebrík?
železná hlava,
A drevené
(kladivo).
Nikto sa nestraší
A všetko sa trasie
Zázrak - vták - šarlátový chvost -
Vletel do kŕdľa hviezd
V tomto svetlom obchode
V okne uvidíte
Nie oblečenie, nie jedlo,
A nie knihy a nie ovocie.
Tu sú lieky a pilulky,
Tu horčičné náplasti, pipety.
Masti, kvapky a balzamy
Pre teba, pre mamu a otca.
Pre ľudské zdravie
Otvára dvere...
(LEKÁREŇ)
Hora kráča po piesku
Vypije dve vedrá vody.
Šelma hrbatá, dobromyseľná,
A v púšti je to veľmi potrebné.
(Ťava)
Oceľový kôň jazdí, vrčí,
Za pluhy sa vlečie.
(traktor)
V záhrade je kučera - biela košeľa.
Srdce zo zlata, čo to je?
(harmanček)
Pestujem v záhrade
A keď dospejem
Uvaria zo mňa paradajku,
Dajú si to do kapustnice a tak to jedia.
Worth Egor
V červenej jarmulke
Kto prejde -
Všetci sa klaňajú.
(jahoda)
Lieta, nie vták
Vytie, nie zviera.
Mraky dobiehajú
Zavýjanie, údery.
hučí po celom svete,
Spieva a píska.
(vietor)
Chvost so vzormi
Čižmy s ostrohami
V noci spieva:
Čas sa počíta.
štyri nohy,
Jedno telo a dva chrbty
Na jednom z chrbtov
Perinka pre Irinku.
(posteľ)
Hry možno použiť na posilnenie pravopisu zložitých slov. Koniec koncov, je to hra, ktorá naďalej zaujíma popredné miesto v živote tých mladších.
školákov, je pre nich tou najzaujímavejšou a najvzrušujúcejšou aktivitou.
Loto sada obsahuje niekoľko veľkých kartičiek, nalinkovaných do buniek, z ktorých každá obsahuje slová s neoveriteľným pravopisom veľkým písmom. Nekontrolovaný pravopis v slove možno nejakým spôsobom rozlíšiť. Na malých kartičkách, rovnakej veľkosti ako bunka veľkého listu, sú napísané hádanky, ktoré zodpovedajú slovám - hádankám zadaným do buniek. Počet malých kariet by mal zodpovedať celkovému počtu buniek na veľkých listoch.
Pravidlá hry:
Študenti dostanú 1 veľkú kartu. Hostiteľ berie malé kartičky a číta hádanky. Hráči hľadajú na svojich hárkoch slová – hádanky. Hráč, ktorý správne uhádol svoju hádanku, si vezme kartu od hostiteľa a zatvorí ňou príslušnú bunku na hárku. Vyhráva ten, kto ako prvý zakryje všetky slová na svojom hárku. Účelom takejto lotérie je vizuálne vnímanie a zapamätanie slov s neoveriteľným pravopisom.
Po dlhšom používaní tejto hry učiteľ robí ďalšie verzie lota, zložitejšie. Na veľkých kartičkách sú namiesto zvýraznených písmen vytvorené medzery, ktoré žiaci vyplnia jednoduchou ceruzkou. Aby sa predišlo takýmto momentom, kedy žiaci stratia záujem o hru (pretože sa naučili všetky hádanky), je potrebné včas aktualizovať obsah malých kartičiek, t.j. vyberte ďalšie hádanky pre rovnaké slová, berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky ich triedy.
"Prvá slabika je stratená"
... rock ( straka)…aktuálne (východ)
…rod (ľudia)
…priekopa (krava)… dobre (dobre)
...rod ( ľudia, mesto)
...loto (bažina)… hotovosť (peračník)...rona (vrana)
…vody (rastlina)
...mos ( priestor)
…podložka (západ)
...pribl (hrach)
Reťazec slov.
Učiteľ zavolá prvé slovo, deti pokračujú v reťazci, každé ďalšie slovo musí začínať posledným písmenom predchádzajúceho.
Napríklad: Breza - adresa - sobota - album - metro - záhrada - december - kresba - Kazachstan - Nauryz - továreň - dedina - bobule - Astana - pomaranč - ľudia - sekáč - orech - dobrý - osika - alej - jahňacie - záprah - ťava - cesta - vôňa - tradícia - jablko - ovos - orgován - november - vlasť
Napíšte (pomenujte) slová, ktoré začínajú na písmeno d, k, m atď.
Pod každým písmenom je stĺpec slov. Učiteľ pomenuje alebo napíše niekoľko písmen na tabuľu a vyzve žiakov, aby pod každé písmeno, ktoré sa začína na tieto písmená, napísali 3-4 slovíčka.
Ukazuje sa tento záznam:
ceruzkový rebrík mrazový pes
kapustová lopatka mliečna lila
maľovanie topánok s líščím kladivom
vojak obchodu s rovnou čiarou
izba citrón metro ďakujem
Na základe kľúčových slov vytvorte príbeh a pomenujte ho.
Zima, mráz, korčule, klzisko, zima.
Vyučovanie, ceruzka, peračník, zošit, trieda.
Závod, robotníci, práca, stroj, dobre.
JZD, dedina, práca, kombajn, úroda, pšenica.
Medveď, zajac, zvieratá, líška.
Straka, vrabec, vrana, slávik, ďateľ.
Výber slov s jedným koreňom:
Adresa, adresát, adresát, adresa, adresa, zasielanie.
Breza, breza, breza, breza, breza, hríb.
Bažina, bažina, bažina, bažina.
Brada, brada, brada, brada, brada, bradáč.
Vrabec, vrabec, vrabec, vrabec, vrabec, vrabec.
Vrana, havran, vrana, vrana, vrana, slečna.
Žltá, žltkastá, žltosť, žltkastá, žĺtok, žltá farba, žltačka, Zheltukhin (vrabčia prezývka), žltnú.
Cukor, cukor, sacharín, cukor, cukor, cukornička.
Vojak, vojak, vojak, vojak.
Slávik, slávik, slávik, slávik, slávik.
Slama, slama, slama, slama, slama.
Pri používaní opísaných metód práce so slovami s nekontrolovaným pravopisom sa žiaci učia pravopis nielen slov, ktoré im program poskytuje, ale aj mnohých ďalších. A každý učiteľ vie: čím viac slov sa žiak naučí, tým je jeho reč bohatšia, tým sa mu ľahšie učí, tým hlbšie a silnejšie sú jeho vedomosti vo všetkých predmetoch. Cesta k poznaniu spočíva v asimilácii slov.
Lekcia číslo 27.
Predmet: Hľadajte vzory. Zlepšenie duševných operácií. Rozvoj analytických a uvažovacích schopností.
Účel: učíme sa hľadať vzory, zlepšovať duševné operácie.
Priebeh kurzu.
Čiapka na myslenie.
"Zahrievanie" (3 - 5 minút)
V jednej ruke niesol chlapec jeden kilogram železa a v druhej rovnaké množstvo páperia. Čo bolo ťažšie nosiť? Rovnako....
Čo môžete ľahko zdvihnúť zo zeme, ale neodhodiť ďaleko? Topoľové páperie....
Bez toho, aby ste porušili vzory, zapíšte si nasledujúce 3 znaky:
1)+ -+-+ 2)+-++--+++-3)--++--++--+
Bez toho, aby ste porušili vzory, zadajte požadované množstvo namiesto bodov:
2+3, 3+4, 4+5,…….., 6+7,7+8.
Na základe čoho boli vybrané slová? mačka šťava osa krieda les
1) v každom slove je písmeno O
2) každé slovo sa začína na spoluhlásku
3) každé slovo má 3 písmená
"Šťastná zmena!"(3 - 5 minút)
pohyb na hudbu
(10 - 15 minút)
Cvičenie 1. Ktorý z geometrických útvarov je tu nadbytočný a prečo?
Cvičenie 2. Nájdite a ukážte na výkrese 5 trojuholníkov a 1 štvoruholník.
Cvičenie 3
Aké číslo treba umiestniť do prázdnej bunky?
(1 – 2 minúty)
I.p. - sedenie. Rýchlo blikajte 1-2 minúty. Pomáha zlepšovať krvný obeh.
(5 minút)
Vytvorte ďalšie slová z písmen tohto slova.
Zhrnutie lekcie.
Lekcia číslo 28.
Predmet: Zlepšenie predstavivosti. Rozvoj vizuálno-figuratívneho myslenia. Úlohy na posúvanie zápasov. Rébusy.
Cieľ: rozvíjať predstavivosť a vizuálno-figuratívne myslenie.
Priebeh kurzu.
"Mozgová gymnastika" (2 - 3 minúty)
Potriasť hlavou.
Účel: zlepšuje duševnú činnosť, čítanie, používa sa na uvoľnenie svalov krku a ramien.
"Zahrievanie" (3 - 5 minút)
Človek má jednu, krava dve, jastrab nemá žiadnu. Čo je to? Písmeno -O-...
Aké kamene nie sú v mori? Suché...
"Tréning a rozvoj mentálnych mechanizmov, ktoré sú základom kognitívnych schopností - pamäť, pozornosť, predstavivosť"(10 - 15 minút)
Nakreslite čiary a postavy tak, aby ste získali čarovný les s jeho obyvateľmi.
Zamyslite sa nad tým, ako môžete tieto figúrky premeniť na darčeky pre svojich priateľov. Skúste kresliť.
"Šťastná zmena!"(3 - 5 minút)
minúta telesnej výchovy
"Logicky - hľadanie a tvorivé úlohy"(10 - 15 minút)
Vymyslite ústny príbeh na základe ilustrácie. Vystrihnite obrázky zvieratiek a prilepte ich na miesto.
"Korektívna gymnastika pre oči"(1 – 2 minúty)
"Logické úlohy na rozvoj analytických schopností a schopnosti uvažovať"(5 minút)
Roztiahnite rybuCvičenie. Usporiadajte tri zápalky tak, aby ryba plávala opačným smerom. Inými slovami, musíte otočiť rybu o 180 stupňov horizontálne.
Odpoveď. Aby sme problém vyriešili, presunieme zápalky, ktoré tvoria spodnú časť chvosta a tela, ako aj spodnú plutvu našej ryby. Posuňme 2 zápasy nahor a jednu doprava, ako je znázornené na obrázku.
Zhrnutie lekcie.
Lekcia č. 29
Predmet: Vývoj rýchlosti reakcie. Úlohy so zvýšenou zložitosťou. Rozvoj analytických a uvažovacích schopností.
Priebeh kurzu.
"Mozgová gymnastika" (2 - 3 minúty)
"Zahrievanie" (3 - 5 minút)
Koho nemožno zdvihnúť z podlahy za chvost? (klbko nite)
Ceruzka je rozdelená na tri časti. Koľko rezov bolo urobených?
"Tréning a rozvoj mentálnych mechanizmov, ktoré sú základom kognitívnych schopností - pamäť, pozornosť, predstavivosť" (10 - 15 minút)
Cvičenia na rozvoj rýchlosti reakcie:
Cvičenie 1. zašifrované slová. Šifra je daná:
A C G I L M N O R T I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
289 – 2913 – 68521 –
54687 – 3467 – 1161 –
4351 – 7891 – 545411 –
Úloha 2. Nájdite správne slovo:
"Šťastná zmena!"(3 - 5 minút)
Postavte sa rovno. Spustite ruky pozdĺž tela. Zhlboka sa nadýchnite, pomaly zdvihnite rovné ruky na úroveň hrudníka, dlane dopredu. Nasmerujte svoju pozornosť do stredu dlane, predstavte si tam „horúcu mincu“ a zadržte dych. Teraz pomaly vydýchnite a oboma rukami súčasne nakreslite dva štvorce z rôznych bodov zľava doprava.
"Logicky - hľadanie a tvorivé úlohy"(10 - 15 minút)
Aký atribút spája objekty v každej skupine?
"Korektívna gymnastika pre oči"(1 – 2 minúty)
"Zábavný týždeň"
"Logické úlohy na rozvoj analytických schopností a schopnosti uvažovať"(5 minút)
Sú výroky pravdivé? Odpoveď áno-nie
1. Päť viac ako nula
2. Dvanásť je viac ako sedem
3. Osem je menej ako deväť
4. Dvadsať pod devätnásť rokov
5. Nie je pravda, že sedem je väčšie ako desať
6. Nie je pravda, že jedna je väčšia ako päť
7. Šesť aspoň päť
8. Desať nie viac ako jedenásť
9. Osem sa nerovná šiestim
10. Tri plus dva sa rovná päť
11. Jedna je najmenšie číslo
12. Desať je najväčšie dvojciferné číslo
13. Súčet štyroch a šiestich je menší ako 10.
14. Rozdiel medzi dvanástkou a päťkou je sedem.
Zhrnutie lekcie. Reflexia.
Lekcia č. 30
Predmet: Rozvoj koncentrácie. Rozvoj analytických a uvažovacích schopností. Úlohy logického vyhľadávania.
Priebeh kurzu.
"Mozgová gymnastika" (2 - 3 minúty)
Položte ruky na operadlo stoličky na podporu. Urobte jednu nohu späť. Nakloňte sa dopredu s telom, mierne pokrčte prednú nohu. Úplne na ňu presuňte váhu tela a zdvihnite pätu zadnej časti stojacej nohy z podlahy. Teraz sa plynulo „hojdajte“ späť, pričom celú váhu preneste na zadnú nohu. Päta jej klesá a predná špička sa dvíha. Opakujte 3-6 krát, potom nohy vymeňte.
"Zahrievanie" (3 - 5 minút)
Identifikujte ZVUKY, ktoré rozlišujú slová: veľryba mačka
Koľko rôznych zvukov? dva jeden tri štyri
Zvoľte správnu vetu.
Líška Ryzhik sa narodila líške Alice. Líška Ryzhik sa narodila líške Alice.
"Tréning a rozvoj mentálnych mechanizmov, ktoré sú základom kognitívnych schopností - pamäť, pozornosť, predstavivosť" (10 - 15 minút)
Cvičenia na rozvoj koncentrácie pozornosti:
Rozloženie mozaikového vzoru
Pokyn: „Pozri, na tomto obrázku je číslo (písmeno, vzor, silueta). Z mozaiky musíte položiť presne rovnaké číslo (písmeno, vzor, siluetu) ako na obrázku. Dávaj pozor. Dostať sa do práce."
Cvičenie "Tabuľka čísel".
"Pokúste sa čo najrýchlejšie nájsť, ukázať a povedať nahlas čísla od 1 do 20."
| 1 | 10 | 11 | 18 | 7 |
| 16 | 20 | 3 | 14 | 13 |
| 2 | 8 | 9 | 6 | 15 |
| 12 | 5 | 19 | 4 | 17 |
"Šťastná zmena!"(3 - 5 minút)
Voľné tanečné pohyby na hudbu.
"Logicky - hľadanie a tvorivé úlohy"(10 - 15 minút)
Do prázdnych políčok napíšte písmená označené číslom 1, prečítajte si príslovie.
"Korektívna gymnastika pre oči"(1 – 2 minúty)
"Zábavný týždeň"
"Logické úlohy na rozvoj analytických schopností a schopnosti uvažovať"(5 minút)
1. Vymenujte postupne dni jedného pracovného týždňa. Ktoré sú víkendy? Akí pracovníci?
2. Zapamätajte si a vymenujte niekoľko zelených, červených a žltých druhov zeleniny.
3. Pred žiakmi sú kartičky s obrázkom kvetov.
Všetky maky vyfarbite červenou ceruzkou, ruže žltou ceruzkou a zvončeky modrou.
4. Nakreslite balón. Nakreslite modrú guľu, ktorá je väčšia ako balón. Nakreslite červenú guľu, ktorá je menšia ako balón.
Zhrnutie lekcie. Reflexia.
Lekcia 31.
Predmet: Tréning pozornosti. Zlepšenie duševných operácií. Rozvoj analytických a uvažovacích schopností.
Priebeh kurzu.
"Mozgová gymnastika" (2 - 3 minúty)
Čiapka na myslenie. Účel: zlepšuje pozornosť, pravopis, jasnosť vnímania a reči.
Jemne si 3x zabaľte uši od vrchu po lalok, spievajte alebo rozprávajte.
"Zahrievanie" (3 - 5 minút)
Hádanka 1:
Jedno vajce povarte 5 minút. Otázka: Ako dlho variť 5 vajec?
Hádanka 2:
Každý mesiac sa zvyčajne končí 31. alebo 30. Aký mesiac je 28.
"Tréning a rozvoj mentálnych mechanizmov, ktoré sú základom kognitívnych schopností - pamäť, pozornosť, predstavivosť" (10 - 15 minút)
Úlohy na pozornosť:
Nájdite 7 rozdielov.
"Nájdi slová" Jedným slovom, musíte nájsť ďalšie slovo skryté v ňom.
regiment, bizón, rybársky prút, uviaznutý, set, injekcia, cesta, jeleň, patty, tunika.
"Každá ruka má svoj vlastný biznis"
Pokyn:ľavou rukou pomaly listujte 1 minútu v knihe s ilustráciami (zapamätajte si ich) a pravou riešte jednoduché príklady.
"Šťastná zmena!" (3 - 5 minút)
Dvíhame ruky hore,
A potom sme ich nechali ísť.
A potom ich rozložíme
A čoskoro si to vezmeme pre seba.
A potom rýchlejšie, rýchlejšie
Tlieskajte, tlieskajte veselšie.
"Logicky - hľadanie a tvorivé úlohy"(10 - 15 minút)
V slove "YARD" sa písmená preusporiadali - a získalo sa slovo "OVRD". Rovnaká permutácia bola v slove „DOSKA“.
"Korektívna gymnastika pre oči"(1 – 2 minúty)
Východisková poloha (I.p.) - sedenie. Pevne zatvorte oči na 3-5 sekúnd a potom ich na 3-5 sekúnd otvorte. Opakujte 6-8 krát. Cvičenie posilňuje svaly očných viečok, zlepšuje krvný obeh a uvoľňuje svaly očí.
"Logické úlohy na rozvoj analytických schopností a schopnosti uvažovať"(5 minút)
Vyrieš ten problém: Anton žije vo svojom dome s otcom, mamou a bratom. A žijú aj so psom, dvoma mačkami, 2 papagájmi a 4 zlatými rybkami. Spočítajte, koľko nôh majú obyvatelia tohto domu?
Doplňte chýbajúce písmeno v básni:
V hájoch, v húštinách a na strmých budem lietať a znieť tril. Narodil som sa ako slávik. Mám čierne piesne!
Zhrnutie lekcie.
Lekcia 32.
Predmet: Tréning sluchovej pamäte. Zlepšenie duševných operácií. Rozvoj analytických a uvažovacích schopností.
Priebeh kurzu.
"Mozgová gymnastika" (2 - 3 minúty)
Potriasť hlavou. Skloňte hlavu dopredu, nechajte ju pomaly kývať zo strany na stranu, pomocou dýchania sa uvoľní napätie. Brada kreslí zakrivenú čiaru cez hrudník, keď sa krk uvoľňuje.
"Zahrievanie" (3 - 5 minút)
Hádajte hádanky:
Veveričkin dom je dutý.
Je to útulné a teplé.
Jazvec, je čas priznať sa
Dom je hlboká diera.
A v tajge je vetrolam.
Pod troskami je okrúhly dom.
Verte či nie celú zimu,
Spiace veľké, strapaté zviera.
Trochu sa zamyslíš, čo je to za dom? .. (Due)
Stojí za to obrovské
Svetlý dom.
Desiatky tisíc
Knihy v ňom. (knižnica)
"Tréning a rozvoj mentálnych mechanizmov, ktoré sú základom kognitívnych schopností - pamäť, pozornosť, predstavivosť" (10 - 15 minút)
Tréning sluchovej pamäte:
8 slov: les, chlieb. okno, stolička, voda, brat, kôň, huba,
Hra na zber ovocia. Jeden žiak pomenuje ovocie, druhý zopakuje a pridá svoje ovocie, tretí zopakuje názov prvých dvoch a pridá svoje ovocie atď. Takže do 10 plodov. Potom by si deti mali naspamäť zapísať názov ovocia do zošita.
3. „Naučte sa básne“ Pokyn: „Teraz prečítam krátku báseň. Pozorne počúvajte a skúste si predstaviť obrázok, ktorý môžete k tejto básni nakresliť. Teraz sa pozrite na kresby, ktoré vytvoril umelec. Jeden z nich je správny a ostatné nie. Teraz sa naučme túto báseň.
Na trávniku, na sedmokrásky,
Chrobák letel vo farebnej košeli;
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Som kamarát so sedmokrásky.
Ticho sa hojdá vo vetre
Skláňam sa hlboko.
"Šťastná zmena!"
(3 - 5 minút)
Cha, cha, cha (3 tlieskanie stehien)
Sporák je veľmi horúci (4 skoky na dvoch nohách)
Chi, chi, chi (3 tlieskanie nad hlavou)
Kalacha na pečenie v rúre (4 drepy)
Choo, choo, choo (3 tlieskanie za chrbtom)
"Logicky - hľadanie a tvorivé úlohy"(10 - 15 minút)
Vymyslite a napíšte reťaz slov tak, aby boli koncom predchádzajúceho slova a začiatkom nasledujúceho.
Vyfarbite mnohouholník na obrázku niekoľkými farbami. Susedstvo musí byť natreté rôznymi farbami. Pokúste sa vystačiť s čo najmenším počtom farieb.
"Korektívna gymnastika pre oči"(1 – 2 minúty)
"Zábavný týždeň"
"Logické úlohy na rozvoj analytických schopností a schopnosti uvažovať"(5 minút)
Ahoj môj priateľ! chceš otázku? Koľko prstov je na jednej ruke? Aké ročné obdobie je po zime? Akú farbu má čistý sneh? Aká bola prvá otázka, ktorú som ti položil?
Blizzardy nespievajú narodeniny v Mashine, listy nepadajú z unavených stromov a Masha nemôže zbierať zvončeky. Ale dôležité veže kráčajú po rozmrazených miestach a neskôr kvitnú snehobiele záhrady. V ktorom ročnom období má Masha narodeniny?
Lekcia číslo 33.
Predmet: Tréning vizuálnej pamäte. Zlepšenie duševných operácií. Rozvoj analytických a uvažovacích schopností.
Priebeh kurzu.
"Mozgová gymnastika" (2 - 3 minúty)
Zatvorte oči, široko zívajte. Zároveň končekmi prstov začnite masírovať napäté miesta na hornej a dolnej čeľusti. Skúste hlboko a nahlas nakresliť zívnutie. Opakujte 3-6 krát.
"Zahrievanie" (3 - 5 minút)
pomenovať jedným slovom dlhú úzku miestnosť;
hádajte hádanku: miluje sa skrývať v ústach, bojí sa ukázať;
pomenujte kúsok hmoty, ktorá pokrýva stôl;
akých sto písmen zastaví premávku;
čo zostáva z cukríkov;
vták - lesný lekár;
Misha strávi päť minút na ceste do školy. Koľko minút strávia s mamou cestou do školy?
Tréning vizuálnej pamäte.
Cvičenie 1. Pozrite sa na čísla v tabuľke a skúste si ich zapamätať. Potom spamäti vyplňte tabuľku vľavo.
Cvičenie 2. Prečítajte 3-krát slová vytlačené na tabuli:
| KAČICA | LETO | ŠALÁT | GRASS | ASPEN |
Skúste si ich zapamätať. Teraz tieto slová uzavriem a vy sa pokúsite odpovedať na moje otázky:
Koľko písmen je v poslednom slove?
Ktoré dve slová začínajú samohláskou?
Viete pomenovať slovo, ktoré končí na „o“?
Koľko slov skončilo na „a“?
Objavilo sa v slovách písmeno „k“?
Pokyn: zobraziť po jednom slove, počnúc od vrchu. Otvárajte slovo tak dlho, aby ho dieťa nestihlo prečítať až do konca. Potom si to zapíšte na papier. Potom ukážte ďalšie slovo. A tak ďalej, kým sa neskončia všetky slová. Po napísaní posledných slov ponúknite, že skontrolujete, ako „fotoaparát“ fungoval. Otvorte všetky slová a dajte dieťaťu čas na kontrolu a opravu chýb.
"Šťastná zmena!"(3 - 5 minút)
Voľné tanečné pohyby na hudbu.
"Logicky - hľadanie a tvorivé úlohy"(10 - 15 minút)
Schodisko pozostáva z 9 schodov. Na ktorom schode musíte vstať, aby ste boli uprostred schodiska? (na 5. schode)
Úloha 3. Máša a Peťa sa stretli vo vagóne. Masha vždy nastúpi do piateho vozňa od začiatku vlaku a Petya - do piateho vozňa od konca vlaku. Koľko áut je vo vlaku? (deväť)
"Korektívna gymnastika pre oči"(1 – 2 minúty)
Východisková poloha (I.p.) - sedenie. Pevne zatvorte oči na 3-5 sekúnd a potom ich na 3-5 sekúnd otvorte. Opakujte 6-8 krát. Cvičenie posilňuje svaly očných viečok, zlepšuje krvný obeh a uvoľňuje svaly očí.
"Logické úlohy na rozvoj analytických schopností a schopnosti uvažovať"(5 minút)
Tri dievčatá Dasha, Olya, Shura sú oblečené v šatách rôznych farieb: modrej, žltej a bielej. Dášine šaty nie sú biele, Olyine nie sú žlté ani biele. Akú farbu majú šaty každého dievčaťa?
Zhrnutie lekcie.
Dodatok. "Zábavný týždeň"
Celý týždeň, v poradí, oči robia cvičenia:
Pondelok, keď sa zobudíš
Oči sa usmievajú na slnko
Pozrite sa dole na trávu
A zálohovať. (Pozrite sa hore, dole, doľava; hlava zostáva nehybná)
Utorkové hodinky-očká
Pohľad tam a späť
Chôdza doľava, chôdza doprava
Nikdy sa neunavia. (Pozri sa doprava, doľava; hlava zostáva stáť)
V stredu sa hráme na schovávačku.
Pevne zatvárame oči.
Jeden dva tri štyri päť!
Čas otvoriť oči.
Prižmúrime a otvoríme -
Pokračujeme teda v hre. (Pevne zatvorte oči, napočítajte do päť a dokorán oči otvorte)
A vo štvrtok sa pozrieme do diaľky,
Tentoraz to nie je škoda.
Čo je blízko a čo je ďaleko
Oči treba brať do úvahy. (Pozrite sa priamo pred seba, položte prst na vzdialenosť 25-30 cm od očí, pozrite sa na špičku prsta a pozerajte sa naň, spustite ruku; cvičenie posilňuje očné svaly a zlepšuje ich koordináciu.)
V piatok sme nezívali
Oči prebehli okolo.
Stop! som znova
Utekajte na druhú stranu. (Pozrite sa hore, doprava, dole, doľava a hore a v opačnom poradí: doľava, dole, doprava a znova hore; cvičenie zlepšuje komplexné pohyby očí.)
Aj keď je sobota voľný deň
Nie sme s vami leniví.
Hľadajte rohy
Na beh žiakov. (Pozrite sa do pravého horného rohu okna, potom do ľavého dolného rohu; pozrite sa do ľavého horného rohu a pravého dolného rohu; cvičenie zlepšuje zložité pohyby očí.)
V nedeľu budeme spať
A potom poďme na prechádzku
Dýchajte čerstvý vzduch. (Zatvorte očné viečka, masírujte ich krúživými pohybmi prstov)
Bez gymnastiky, priatelia,
Naše oči nemôžu žiť!
Vybavenie: diapozitív, multimediálny projektor, pracovné kartičky pre páry, ilustrácie zvierat, ilustrácia riečnych člnov, kartičky s písmenami. (k, o, r, a, b, l, i, k)
Počas vyučovania
1. Organizačný moment.
Takže, priatelia, pozornosť -
Veď zazvonil zvonček
Dať si pohov
Začnime lekciu čoskoro.
2. Vytvorenie problémovej situácie.
Dnes máme nezvyčajnú lekciu. Ideme s vami na cestu. A čo budeme pokračovať, zistíte, ak zo zamotaných písmen pozbierate slovo: (k, o, p, a, b, l, i, k).
Prečo som si vybral loď? (Vonku je jar. Sneh sa topí, potoky tečú. Do jarného potoka môžete spustiť člny.)
vodítko:
Sneh sa topí
Lúka ožila
Prichádza deň
Kedy sa to stane? (Jar)
Máte radi jar? prečo?
Aké jarné mesiace poznáte? (marec apríl máj)
Ľudia hovoria: marec - havkáč, apríl - blato, máj - peľ.
Prečo to hovoria?
Aké ďalšie príslovia poznáte o jari? (Jar je červená s kvetmi a jeseň s koláčmi. Plody jarnej práce sú viditeľné na jeseň).
3. Formovanie témy a účelu hodiny.
Pustime našu loďku do jarného prúdu. Stretávame sa na prvom kotvisku somár.(Osol si pre vás pripravil slová, ktoré musíte rozdeliť do dvoch skupín)
Slová: jar, slnko, smiešny, skoro, sneh, chlapci, jasný, posledný/
Pozorne si prečítajte slová a porozmýšľajte, do ktorých dvoch skupín ich môžete rozdeliť?
Na základe čoho ste identifikovali slová v prvom stĺpci? (Tieto slová odpovedajú na otázky kto? čo? a označujú predmet)
Čo znamenajú slová v druhom stĺpci? (Znaky predmetov)
Pre každé slovo vyberte príslušné slovo vo význame druhého stĺpca.
Opýtajte sa na slová označujúce vlastnosti predmetov.
Tak čo budeme dnes robiť v triede? Určite tému lekcie.
(schéma)
Slová, ktoré znamenajú objektový znak
odpovedá na otázky
ktorý? ktorý? ktorý? ktorý?
Dnes sa v lekcii zoznámime s takýmito slovami a pokúsime sa odpovedať na otázku „Potrebujeme takéto slová v našej reči a prečo?
A ak ste dnes pozorní, pracovití a priateľskí, na konci spoločnej hodiny budeme určite poznať odpoveď na tieto otázky.
4. Aktualizovať vedomosti.
1) Naša loď, naša loď
Húpanie vo vlnách
Tu je zlatá rybka
Zastaví nás.
Zlatá rybka chce, aby ste pre každý obrázok vybrali správne slovo.
| Vták (kresba) | slnko (kresba) | |
| krásne | Svetlý | |
| krásne | Svetlý | |
| krásne | Svetlý | |
| krásne | Svetlý | |
| kvety (kresba) | vtáčia búdka (kresba) | |
| žltá | útulný | |
| žltá | útulný | |
| žltá | útulný | |
| žltá | útulný |
Ste pripravení stretnúť sa s veselými, zvučnými škorcami? Máte pre nich pripravené domy? Vtáky sú naši priatelia. Každý z vás sa musí pripraviť na prílet týchto vtákov.
Aké sú výhody vtákov pre nás? (Ničia škodlivý hmyz, chrobáky)
2) Pracujte s učebnicou.
Vietor kráča po mori a loď poháňa
Naša loď je pri móle a myška sa s nami stretáva.
Slová žili potichu v knihe,
Ale knihu zrazu obhrýzli myši
Odhryznutý zo slov konca,
Vytiahli ich z knihy do diery.
Knihu sme otvorili na 147. strane, nájdeme v nej tretie cvičenie. Prečítajte si text vložením chýbajúcich písmen.
3) Práca so slovnou zásobou.
V tomto texte sú také slová. Prečítajme si význam týchto slov.
Loose — sypký, drobivý.
Nížina je rovinatá oblasť.
Púčiky sa nafúkli - jarné šťavy stúpajú po kmeni na konáre, naplnia púčiky sebou a tie napučia.
Živica- lepkavá, na vzduchu tvrdnúca šťava niektorých rastlín.
4) Plachetnica, plachetnica
Na západ, na východ.
A líška čaká
Budeme hádať hádanky :
Má uši, chvost, vlasy.
Dá sa z tohto popisu určiť, na koho sa odkazuje?
kto by to mohol byť? (Je pomerne málo zvierat, ktoré zodpovedajú tomuto popisu.)
Tu je ďalšia hádanka.
Jeho srsť je v lete šedá a v zime biela. Uši sú dlhé a chvost je krátky. Je plachý.
Aké slová pomohli uhádnuť, o kom hádanka hovorí?
Tenký, rýchly,
Rohy sú rozvetvené.
Jazdy po lese celý deň
Volá sa ... (Jeleň)
Prečo potrebujeme slová, ktoré označujú vlastnosť objektu? (Pre popis a objasnenie. Takže slová označujúce znaky nám pomáhajú identifikovať subjekt bez toho, aby sme ich videli)
5) Skúste sami vymyslieť hádanky pomocou znakových slov.
4. Telesná výchova
Stretávajú sa s nami naše zvieratká, pozvite nás na telesnú výchovu.
Jeleň má veľký dom,
Pozerá z okna
Bunny beží lesom
Ozve sa klopanie na jeho dvere,
Klop, klop, otvor dvere
V lese je zlý lovec,
Zajačik, zajačik, utekaj
Daj mi labku.
5. Systematizácia a zovšeobecňovanie
1) Z týchto slov vytvorte slová, ktoré označujú znaky predmetov.
Čistota - čistá
zábava -
2) Prečo sú v ruskom jazyku potrebné slová a znaky?
Prišla jar. Slnko svieti. Sneh sa topí. Brooks sa rozbehol. Boli rozmrazenia. Škorec spieval pieseň.
Protamlin- miesto, kde sa roztopil sneh a otvorila sa zem.
Páči sa vám príbeh?
Komu sa to nepáčilo?
Čo v ňom chýba? Ako vyfarbiť text? ( Pridajte slová značky)
Pomôžme Dunnovi zostaviť krásny príbeh o jari.
Referenčné slová: láskavý, hlučný, skorý, posledný, veselý, čierny.
Môžete použiť aj iné slová.
Ktorý text je lepší?
Prečo sú v reči potrebné slová? (Slová-znaky pomáhajú lepšie namaľovať obraz slovami. S nimi sa text stáva krajším)
6. Domáce úlohy
Dnes sme na lekcii veľa hovorili o jari. Doma si vymyslite a napíšte 5 viet o jari pomocou slov, ktoré označujú znaky predmetov.
Loď priplávala k brehu. Splnili ste všetky úlohy. Výborne! Všetci boli dnes veľmi aktívni.
7. Zhrnutie lekcie. Reflexia
Aké slová sme sa naučili v triede?
Sú takéto slová potrebné v našej reči?
K tomu vám môžu pomôcť tieto výrazy.
V triede pre mňa:
Všetko bolo jasné.
Bolo to ťažké.
Bolo to zaujímavé.
Zvýšené vedomosti.
Musel som premýšľať.
Môžem povedať ostatným.
Zábavné úlohy z matematiky pre 1. ročník
Autor: Gromková Kristina Sergeevna, učiteľka základnej školy, MBOU “Stredná škola č. 27”.Ponúkam vám logické úlohy a cvičenia z matematiky na tému “Hľadaj vzory”, ktoré využívam ako na hodinách matematiky, tak aj v mimoškolských aktivitách “Mladý matematik, Logik” na prvom stupni.
Účel úloh - použiť ako doplnkový materiál pri ústnom počítaní na vyučovacej hodine, aj na konci hodiny ako reflexiu, ako aj na hodine mimoškolských aktivít, ako zábavný materiál.
Tieto cvičenia je možné vykonávať individuálne, vo dvojiciach alebo v skupinách. Cvičenia môže využiť učiteľka základnej školy, ale aj učiteľka s deťmi v prípravnej skupine.
Zábava prispieva zintenzívnenie duševnej činnosti.
Úlohy prispievajú rozvoj logického myslenia, pozornosti, pamäti.
Úlohy sú určené pre deti vo veku základnej školy (7-8 rokov). Študenti ich robia radi.
Všetky úlohy sú zamerané na to, aby žiaci dokázali určiť vzťah medzi číslami. Úloha č.6 má interdisciplinárne prepojenie s hodinou ruského jazyka.
Úloha číslo 1
Ako sa získa každé nasledujúce číslo, počnúc druhým?
1) 0,2,4,6,8, ... (pridaním čísla 2 ku každému nasledujúcemu číslu)
2) 1,4,7,10, .... (pridaním čísla 3 ku každému nasledujúcemu číslu)
3) 0,5,10,15, ... (pridaním čísla 5 ku každému nasledujúcemu číslu)
4) 12,10,8,6, ... (odčítaním čísla 2 od susedných dvojíc čísel)
5) 11,9,7,5, ... .. (odčítanie čísla 2 od susedných dvojíc čísel)
Úloha číslo 2
Bez toho, aby ste porušili vzory, zapíšte si nasledujúce 3 znaky:
1)+ -+-+
Odpoveď: (-+-)
2)+-++--+++-
odpoveď: (--+)
3)--++--++--+
odpoveď: (--+)
Úloha číslo 3
Aké číslo treba napísať do voľnej bunky?
Úloha číslo 4
Ako súvisia čísla v jednotlivých skupinách? Do rámčeka napíšte správne číslo.
Odpoveď: 7
Úloha číslo 5
Bez toho, aby ste porušili vzory, zadajte požadované množstvo namiesto bodov:
2+3, 3+4, 4+5,…….., 6+7,7+8.
Odpoveď: 5 + 6.
Úloha číslo 6
Na základe čoho boli vybrané slová?
mačka šťava osa krieda les
Vyberte a podčiarknite správnu odpoveď:
1) v každom slove je písmeno O
2) každé slovo sa začína na spoluhlásku
3) každé slovo má 3 písmená
Odpoveď: každé slovo má 3 písmená
Úloha číslo 7
Nájdite kľúč a prečítajte si meno zvieraťa, ktoré žije v Austrálii.
Odpoveď: klokan
Úloha číslo 8
Sú výroky pravdivé?
1. Päť viac ako nula
odpoveď: áno
2. Dvanásť je viac ako sedem
odpoveď: áno
3. Osem je menej ako deväť
odpoveď: áno
4. Dvadsať pod devätnásť rokov
odpoveď: nie
5. Nie je pravda, že sedem je väčšie ako desať
odpoveď: áno
6. Nie je pravda, že jedna je väčšia ako päť
odpoveď: áno
7. Šesť aspoň päť
odpoveď: áno
8. Desať nie viac ako jedenásť
odpoveď: áno
9. Osem sa nerovná šiestim
odpoveď: áno
10. Tri plus dva sa rovná päť
odpoveď: áno
11. Jedna je najmenšie číslo
odpoveď: nie
12. Desať je najväčšie dvojciferné číslo
odpoveď: nie
13. Súčet štyroch a šiestich je menší ako 10.
odpoveď: nie
14. Rozdiel medzi dvanástkou a päťkou je sedem
odpoveď: áno
